L'enseignement en France: Учебно-методическое пособие

Министерство образования Российской Федерации Омский государственный университет

УДК 804.0 ББК 81.2Фр-923 L-58 Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ОмГУ Рецензент – доцент кафедры французского языка Т.В. Дмитриченко

L-58

L’enseignement en France: Учебно-методическое пособие / Сост. О.В. Зеленская. – Омск: Омск. гос. ун-т, 2004. – 55 с. ISBN 5-7779-0467-Х Пособие содержит богатый словарный и информационный материал, подобранный из многочисленных российских и зарубежных изданий. Задания и упражнения систематизированы по принципу сочетаемости традиционных и коммуникативных подходов и позволяют использовать различные формы индивидуальной, парной и групповой работы. Тексты для аудирования направлены как на развитие навыков понимания их на слух, так и на развитие навыков устного перевода. Для студентов факультета иностранных языков, отделения специализации филологического факультета и отделения «Регионоведение» исторического факультета.

L’ENSEIGNEMENT EN FRANCE Учебно-методическое пособие

УДК 804.0 ББК 81.2Фр-923

Издание ОмГУ

Омск 2004 1

ISBN 5-7779-0467-Х

© Омский госуниверситет, 2004

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Введение

1 Vocabulaire thématique

Цель учебно-методического пособия – обогащение словарного запаса, развитие навыков устной и письменной речи, обучение студентов навыкам перевода по теме «Enseignement en France». Пособие включает в себя: > vocabulaire thématique – тематический словарь и систему упражнений по его отработке и закреплению тематической лексики в речи; > commentaires lexicaux – лексический комментарий и упражнения на употребление слов и выражений; > texte – source (parties A et B) – основной текст для лексико-смыслового анализа с упражнениями на обогащение словарного запаса и развития навыков устной речи в рамках текста; > autour du sujet – задания, нацеленные на совершенствование навыков монологической (раздел А), диалогической речи (раздел В), а также тексты и упражнения для развития навыков перевода (раздел С); > textes supplémentaires – дополнительные тексты и задания, расширяющие тему и предназначенные для самостоятельной работы; > contrôle – задания на контроль правильности усвоения лексического материала; > petite distraction –дополнительный материал по теме. Пособие содержит также дополнительные материалы страноведческого характера, рекомендуемые как для работы в аудитории, так и для самостоятельного изучения. Подготовлено в соответствии с государственным образовательным стандартом для студентов факультета иностранных языков, отделения специализации филологического факультета и отделения «Регионоведение» исторического факультета.

Lisez et traduisez les mots et les expressions cidessous. Apprenez-les. administrationf absencef

calendrierm scolaire classef contrôlem

corpsm enseignant

coursm

devoirm élèvem, f

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– directeurm , principalm, proviseurm – absence injustifiée, justifiée, régulière, systématique; avoir une absence justifieé, marquer les absences, motiver son absence; être absent(e) à qch ≠ être présent(e) à qch – rentréef = rentrée des classes; finf de l’anneé scolaire (moment qui marque le début des grandes vacances) vacancesf, pl ; grandes vacancesf, pl – être en classe (en classe de 4e), entrer en classe (en second); déléguém de classe, heuresf, pl de classe, livrem de classe – contrôlem , épreuvef , examenm , examenm blanc, testm; interrogationf écrite, interrogationf orale; corriger les copiesf (les devoirsm), interroger qn sur qch instituteurm(-tricef), maîtrem – enseignantm, (maîtressef), professeurm; professeurm peut être: sévère, autoritaire ≠ gentil(le), super (sympa)fam.; strict(e) ≠ décontracté(e); exigeant(e) ≠ peu exigeant(e); sage – leçonf; assister à un cours (à la leçon), donner un cours; fréquenter des cours; faire un cours de qch; manquer les cours; réciter sa (une) leçon; repasser sa leçon; sécher(fam) un cours, suivre des cours – avoir, corriger, donner, faire, rendre, vérifier des devoirs – écolierm(-èref), collégienm(-nef ), lycéenm(-nef); élèvem, f peut être: bavard(e); discipliné(e) ≠ indiscipliné(e); passif(-ve) = effacé(e) ≠ vivant(e); attentifm(-ve) ≠ distrait(e); 4

enseignementm

–

établissementm

–

étudef

–

examenm

–

exercicem scolaire lieuxm, pl

–

matérielm scolaire

–

notef

–

–

travailler

–

scolaire

–

travailleurm(-euse) ≠ paresseuxm(-euse); bonm(ne) ≠ mauvais(e); être fort(e) ≠ être faible (en qch); brillant(e), doué(e) public – privé; gratuit – payant; laïque – religieux (confessionnel); général, professionnel; pré-élémentaire (préscolaire), élémentaire (primaire), secondaire, supérieur écolef maternelle = maternellef, écolef primaire, collègem, lycéem, institutm, universitéf, grandes écolesf, pl étudier; maître d’étude; faire (terminer) ses étudesf, pl secondaires examen écrit = écritm; examen oral = oralm; passer, rater, repasser un examen; échouer à l’examen, se présenter pour un examen, réussir (II gr.) à l’examen; passer le bac, échouer au bac, redoubler la terminale сopief, compositionf, devoirm, dictéef, exercicem, narrationf, rédactionf, thèmem, versionf сantinef, bibliothèquef, gymnasem, sallef de classe, sallef des fêtes, terrainm de sport сahierm, cartablem, cartouchef d’encre, classeurm, crayonm (de couleur), feuillef perforée, gommef, livrem, règlef, stylom -bille, stylom-plume, taillemcrayon, troussef carnetm de notes; avoir une bonne (mauvaise) note, obtenir, recevoir une note; abaisser, donner, élever, mettre une note; notef peut être: excellente, bonne, passable, mauvaise / «excellent», «très bien», «bien», «assez bien», «passable», «mal», «très mal» travailler d’arrache-pied, piocher(fam); travailler régulièrement annéef scolaire, fournituresf, pl scolaires, rentréef scolaire, résultatm scolaire; avoir de bons (de mauvais) résultats scolaires

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Exercices de vocabulaire Exercice 1. Eliminez l’intrus. 1. bavarder / lever le doigt / être indiscipliné / ne pas écouter 2. collège / lycéen / collégien / élève 3. maître / institutrice / professeur / collégien 4. trousse / gomme / classe / classeur 5. compter / lire / maths / calculer 6. réussir / redoubler / échouer / rater 7. faire des fautes / manquer les cours / sécher / être absent 8. assister au cours / faire un cours / suivre un cours / être présent à un cours 9. paresseux / mauvais / fort en / indiscipliné 10. attentif / bon / discipliné / autoritaire Exercice 2. Entourez la ou les bonne(s) réponse(s). 1. Juliette a sept ans. Elle n’aime pas l’enseignement / l’université / l’école. 2. Plus exactement, elle n’aime pas son instituteur / maître / professeur. 3. Depuis le jour de la rentrée / l’entrée scolaire / la rentrée des classes, elle est triste d’aller à l’école. 4. Heureusement, elle ne mange pas au restaurant / à l’école / à la cantine. 5. Aujourd’hui, elle est très heureuse car demain ce sont les grandes vacances / c’est la sortie de l’école / c’est la rentrée scolaire. Exercice 3. Complétez avec les verbes appropriés. recevoir assister marquer échouer abaisser redoubler faire corriger

une note la terminale des études une bonne note les absences à un cours à l’examen les copies 6

Exercice 4. Devinez les préférences de ces élèves. la biologie – la récréation – l’écriture – la musique – la lecture – le sport – les maths – le français 1) Mathilde préfère les mots aux chiffres. Elle aime le français. – 2) Christian lit beaucoup. Il aime ________ . – 3) Mais il n’aime pas compter. Il déteste _______ . – 4) Lucie, elle, aime surtout écrire. Elle aime ________ . – 5) Quant à Romain, il préfère jouer dans la cour avec ses copains. Il adore ________ . – 6) Il aime aussi courir, sauter, jouer au ballon. Sa matière préférée est ________ . – 7) Robert n’aime pas chanter. Il n’aime pas le jeudi car il a _________ . – 8) Dominique veut devenir médecin. A 8 ans, elle aime déjà beaucoup _________ . Exercice 5. Classez les mots suivants dans le tableau (ils peuvent apparaître dans une, deux ou trois colonnes). école maternelle

école primaire

collège

lycée

récréation / jeu éducatif / professeur / maîtresse / lecture / économie / institutrice / philosophie / élèves / collégien / bac / physique / narration / stylo-bille / proviseur / rentrée / conseil de classe / test / écolier / enseignement professionnel / obligatoire / carnet de notes / langue vivante / dessin / 18 ans / activité manuelle / latin / examen blanc / la terminale / enseignement préscolaire / éducation physique Exercice 6. 1. a) Classez les adjectifs du vocabulaire thèmatique selon les rubriques: > ce qu’un élève peut dire de son professeur; > ce qu’un professeur peut dire de son élève.

2. a) Les adjectifs ci-dessous expriment-ils une qualité ou un défaut? doué, paresseux, travailleur, brillant, mauvais, indiscipliné, attentif, vivant, sage, effacé, distrait, passif, autoritaire, médiocre, bon, sympa, peu exigeant b) Remplacez ces mots par des antonymes s’il est possible. Exercice 7. 1. De quel lieu s’agit-il? 1) Dans quelle partie du collège a lieu la récréation? 2) Dans quelle partie du collège se passe le cours d’anglais? 3) Où est-ce que les éléves font du sport? 4) Où est-ce que les éléves déjeunent? 5) Où est-ce qu’un élève emprunte un livre?

dans _______ dans _______ dans _______ dans _______ dans _______

2. Devinez de quel matériel scolaire s’agit-il? 1) on y met des feuilles perforées 2) on peut écrire et dessiner avec; il est noir ou de couleur 3) elle sert à effacer 4) on le lit 5) on l’utilise pour tracer un trait bien droit 6) il contient les affaires de l’élève 7) on écrit dessus, il est en papier 8) on écrit avec, il contient de l’encre 9) on la met dans un classeur 10) elle contient tous les crayons et stylos 3. De quel type d’exercice scolaire s’agit-il?

b) Faites entrer ces adjectifs dans de courtes phrases.

1) Exercice qui consiste à traduire un texte dans la langue qu’on étudie.

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2) Exercice que le professeur fait faire à ses élèves à la maison (par écrit). 3) Exercice écrit sur un sujet ou une épreuve écrite. 4) Exercice scolaire consistant à developper ses idées sur des sujets littéraires. 5) Exposé écrit et détaillé d’une suite de faits, dans une forme littéraire. 6) Exercice scolaire, lu à haute voix par le maître que les élèves s’efforcent de transcrire avec l’orthographe correcte. 7) Exercice consistant à traduire un texte d’une langue étrangère dans la langue maternelle. Exercice 8. Dites si les phrases suivantes sont prononcées par un élève, un professeur ou un parent d’élève. 1) Les élèves ne travaillent pas assez! ________ 2) Je donne 6 heures de cours aujourd’hui! ________ 3) J’ai 14 en espagnol et j’attends ma note d’anglais. ________ 4) Vous faites l’exercice N°3 page 90 pour lundi. ________ 5) Demain, je sèche. ________ 6) C’est bien, mon chéri, tu fais des progrès en maths. ________ 7) Pourquoi est-ce que tu n’as pas classe demain matin? ________ 8) Je dois réviser mon cours d’histoire. ________ 9) Je dois corriger les copies. ________ 10) Qu’est-ce qu’on a pour demain? ________ Exercice 9. 1. Complétez le tableau avec les mots de la liste. âge 0 à 3 ans 3 à 11 ans 12 à 15 ans 15 à 18 ans

lieu

enseignés

enseignant

collégiens collège professeur école primaire

instituteur / trice université puéricultrice

2. Faites correspondre les différentes écoles et leurs buts. a) l’école maternelle b) l’école primaire c) le collège d) le lycée 1)

2) 3)

4)

Cloisonnement en disciplines précises. Initiation au raisonnement, à la logique et à l’abstraction (algèbre, géométrie). Etude des langues étrangères. Formation au travail individuel. Apprentissages fondamentaux (lecture, écriture, calcul). Découverte des sciences de la nature et de l’homme. En principe, pas de travail écrit à la maison. Première spécialisation (orientation vers les disciplines scientifiques, littéraires, technologiques, etc.). Initiation à la philosophie. Préparation au baccalauréat. Apprentissage des règles de la vie en groupe. Acquisition du langage et développement des fonctions motrices et sensorielles.

3. Devinez quel mot à gauche correspond à chaque définition à droite. 1) écolef maternelle 2) enseignementm 3) scolarisationf 4) languef vivante

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maternelle écoliers crèche

étudiants lycée lycéens enfants

a) langue qu’on parle actuellement b) on y prépare le baccalauréat c) on y fait des jeux et des activités éducatives d) ce qui donne les élèments des sciences 10

5) collègem 6) écolef primaire 7) languef maternelle 8) enseignementm secondaire 9) lycéem 10) baccalauréatm

e) langue du pays où l’on est né f) action de donner l’instruction g) action, art d’enseigner, de transmettre des connaissances h) on y apprend à lire, à écrire et à compter i) on y aborde une langue vivante, la physique, la chimie, l’algèbre j) grade universitaire marquant la fin des études secondaires «longues»

….. doit permettre de développer les ….. élémentaires et le (la) ….. physique, manuel(le) et esthétique de l’enfant. 3. Complétez la grille avec les mots de la même famille. Personne

instructeur

Verbe apprendre instruire

Adjectif éducateur enseignable instructif / instruit

Exercice 10. 1. Reliez le mot à sa définition. 1) apprentissagem 2) éducationf 3) enseignementm 4) formationf 5) instructionf

a) Acquisition de connaissances spécialisées (théoriques ou pratiques) dans un métier. b) Le fait d’apprendre un métier manuel ou technique. c) Action, art, manière de transmettre des connaissances par des cours. d) Action d’élever, de former un jeune, de développer ses facultés intellectuelles et morales. e) Action d’enrichir et de former l’esprit (de la jeunesse).

2. Remplacez les points par: apprentissage éducation enseignement formation instruction 1) Libre Ecole est une revue consacrée aux problèmes de ….. . – 2) Dans la plupart des grandes usines existent des centres de ….. . – 3) Son manque de ….. se manifeste quand il commence à parler. – 4) Cet acteur fait le (la) ….. de son métier de comédien dans une petite troupe de province. – 5) Historien de ….. , il travaille comme guide. – 6) Qu’est-ce que vous faites dans la vie ? – Je suis dans le (la) ….. . – 7) Le Ministère de le (la) ….. National(e) administre tous les services de ….. et assure le (la) ….. de la jeunesse dans tous ses aspects. – 8) La rénovation de le (la) 11

Action éducation instruction formation

4. Faites entrer les mots de la grille dans de courtes phrases.

2 Commentaires lexicaux Autour du verbe «apprendre» Le verbe «apprendre» peut signifier: 1. qch учить что-либо, научиться чему-либо (une leçon, un poème, un jeu, une danse) Exemple: l’élève apprend sa leçon à f. qch учиться делать что-либо Exemple: l’élève apprend à lire, à écrire, à compter 2. qch à qn учить кого-либо чему-либо Exemple: le maître apprend la grammaire aux élèves à qn à f. qch учить кого-либо делать что-либо Exemple: le maître apprend à compter aux élèves 3. qch узнать что-либо / о чем-либо (une nouvelle, le départ, l’arrivée de qn) 4. qch à qn сообщать что-либо / о чем-либо кому-либо

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Exercices a) Est-ce qu’il (elle) enseigne ou est-ce qu’il (elle) est élève? 1) Romain apprend à écrire aux enfants. Romain ______ . – 2) Léo apprend sa leçon sur la Révolution française. Léo ______ . – 3) Ségolène apprend facilement l’anglais. Ségolène ______ . – 4) Jeanne apprend facilement à lire à Laure, Paul et Samy. Jeanne ______ . – 5) Sergueï apprend le russe à quelques amis français. Sergueï ______ . b) Traduisez les phrases ci-dessous. 1) Мы учимся говорить по-французски. – 2) Я учу своего младшего брата играть в футбол. – 3) Они учат историю с удовольствием. – 4) Вы должны научиться хорошо организовывать время. – 5) Он все учит наизусть. – 6) Это научит их быть более серьезными. – 7) Он только что сообщил мне о своем отъезде. – 8) Ты знаешь о их решении? – 9) В начальной школе детей учат рисовать. – 10) Старшая сестра учит Поля (Paul) играть на пианино. – 11) Мать учит ходить своего ребенка. – 12) Отец учит детей уважать труд их матери. Verbes «apprendre» et «enseigner»: Etudiez les différences de sens entre les verbes «apprendre» et «enseigner» exprimant diverses significations du verbe russe «учить». * apprendre qch à qn * enseigner qch à qn * apprendre à qn à f. qch передавать определенные знания лицу так, чтобы он их понял и усвоил * le professeur apprend aux * il comprend et retient très élèves la grammaire bien tout ce qu’on lui enseigne Remarque 1 Глагол «apprendre» скорее означает «передавать умение» и предполагает практическое приобретение знаний.

Глагол «enseigner» скорее означает «передавать знания» в значении «давать уроки».

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* Je viens d’enseigner l’orthographe à Paul mais ses fautes prouvent qu’il n’a pas retenu (запомнил) mes leçons.

* Je viens d’apprendre l’orthographe à Paul et maintenant il ne fait presque plus de fautes.

Remarque 2 Глагол «enseigner» употребляется чаще всего, когда речь идет о приобщении к теоретическим познаниям.

Глагол «apprendre» имеет более широкое значение и употребляется чаще всего, когда речь идет о практических знаниях. * Dans sa famille on lui apprend à parler français.

* A l’Université on lui enseigne la philosophie.

Exercices a) Observez l’emploi des verbes «enseigner». Traduisez les phrases.

«apprendre»,

1) Madame Genseigne, qui est très savante, décide d’apprendre elle-même le calcul à ses enfants. – 2) Ce professeur enseigne les trois littératures : française, latine et grecque. – 3) «Que voulez-vous que je vous apprenne ?» – «Apprenez-moi l’orthographe !» – 4) Je voudrais enseigner à mes contemporains tout ce que je connais : la vie et le climat du désert, la flore et la faune de la mer. – 5) Apprenez-leur à chanter comme vous seul savez le faire. b) Traduisez les phrases ci-dessous en employant les verbes «apprendre», «enseigner». 1) В начальной школе детей учат читать, писать и считать. – 2) Он хорошо понимает и запоминает то, чему его учат. – 3) Ты можешь его научить этой игре? – 4) Один и тот же учитель преподает все дисциплины в одном классе: французский, историягеография, физвоспитание … . – 5) Этот господин предпочитает преподавать в частном лицее.

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Verbes «apprendre» et «étudier»: Etudiez l’emploi des verbes «apprendre» et «étudier» exprimant les significations différentes du verbe russe «изучать что-либо». * apprendre qch * étudier qch приобретать стремиться приобретать определенные знания в той или иной области и необходимые практические приемы (учить что-либо, запоминая (изучать что-либо, анализируя и глубоко изучая) и практикуя) * A l’école on apprend une * A l’école on étudie les langue étrangère à partir de la sciences naturelles à partir de la 4ème. 2ème. * apprendre qch = хорошо запоминать

* étudier qch = стараться понять

* Un acteur doit apprendre son rôle.

* Il doit étudier attentivement ce problème, pour le résoudre.

bien

b) Traduisez les phrases ci-dessous en employant les verbes «apprendre», «étudier». 1) Иностранный язык лучше всего изучать с детства. – 2) Он считает, что не нужно заучивать наизусть правила, достаточно их хорошо изучить. – 3) Прежде чем принять решение, нужно внимательно изучить ситуацию. – 4) Вы изучаете французскую литературу? В таком случае вы знаете моего брата, который ее преподает. – 5) Вы должны внимательно изучить эту проблему, чтобы ее решить.

3 Texte – source A Lisez le texte #1 et réfléchissez aux questions cidessous. > L’enseignement français, par quels principes reste-t-il inspiré? > Quelles sont les étapes du système d’enseignement en France? Enseignement en France

Exercices

Enseignement préscolaire et primaire

a) Remplaсez les points par les verbes «apprendre» ou «étudier». 1) On se lasse de tout, sauf de _____ . – 2) En troisième, on _____ en histoire l’époque contemporaine. – 3) Les clients _____ attentivement le croquis de Jean. – 4) On _____ assez tard dans la vie à avouer qu’on ne sait pas ce qu’on ne sait pas. – 5) Notre professeur nous demande de _____ par cœur le monologue de Cyrano de Bergerac. – 6) «Je vais _____ attentivement votre enquête», dit le directeur à cet homme. – 7) Il veut que son fils _____ plusieurs métiers. – 8) On dit que les enfants scandinaves _____ d’abord à skier et ensuite à marcher.

La Révolution française affirmait dès 1793 le principe du droit à l’enseignement pour tous, sans distinction de naissance ou de fortune. Mais il faut attendre la IIIe République pour que ce principe devienne réalité. C’est avec les lois de Jules Ferry (1881–1882) que l’instruction est généralisée. Les grands principes de l’école de Jules Ferry sont toujours en vigueur: – L’école est obligatoire, à partir de six ans, et (depuis 1959) jusqu’à seize ans. – L’enseignement public est gratuit. Les livres sont fournis aux élèves, seules restent à la charge des familles les fournitures scolaires, les dépenses de cantine ou d’internat. – L’enseignement public est laïque, c’est-à-dire neutre en matière de religion et de politique.

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– L’enseignement est libre: la République admet la cœxistence légale d’un service public et d’établissements privés. Le système éducatif se divise en quatre grands secteurs: l’enseignement préscolaire (la maternelle), l’enseignement primaire (l’école primaire), l’enseignement secondaire (le collège et le lycée) et l’enseignement supérieur (les écoles spécialisées, les universités, les grandes écoles). La rentrée scolaire a lieu dans toute la France à la mi-septembre. L’année scolaire va de septembre à juin, elle est ponctuée, toutes les sept semaines, de «petites vacances» de dix jours, pour la Toussaint (novembre), Noël, février et Pâques (avril). Les «grandes vacances» durent deux mois et demi, de fin juin à mi-septembre. L’année scolaire est divisée en trois trimestres: le premier va de septembre à Noël, le second de janvier à Pâques et le troisième de Pâques à juin. L’enseignement préscolaire c’est-à-dire «avant l’école». L’école maternelle accueille les enfants à partir de deux ans et jusqu’à six ans. Elle n’est pas obligatoire, mais pratiquement tous les enfants de trois à six ans vont à l’école. La maternelle ressemble un peu à notre jardin d’enfants. Elle fonctionne cinq jours par semaine, six heures par jour (trois heures le matin, trois heures l’après-midi). Mais, dans les grandes villes, certaines écoles organisent des garderies pour accueillir les enfants dont les parents travaillent, tôt le matin, le soir jusqu’à 18 ou 19 heures, le mercredi et pendant les vacances. Les enfants sont repartis en sections. La petite section – de 2 à 4 ans est consacrée au jeu édicatif. La moyenne section – de 4 à 5 ans est centrée sur l’expression orale, les activités manuelle et corporelle. La grande section – 5–6 ans – prépare à l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul. Les enfants apprennent à chanter, dessiner, réciter des poésies. Ils font des exercices sportifs. Lorsque l’enfant atteint l’âge de 6 ans les parents doivent, quinze jours avant la rentrée, le faire inscrire dans une école. L’enseignement primaire est aussi appelé enseignement élémentaire. L’école primaire est gratuite et obligatoire. Elle reçoit tous les enfants de 6 à 11 ans et dure cinq ans. Donc, les enfants de 6 ans vont à l’école primaire qui commence par la onzième classe. Elle s’appelle encore cours préparatoire [CP]. Ensuite les écoliers passent en 10e (cours

élémentaire 1ère année [CE1]) et en 9e (cours élémentaire 2ème année [CE2]), puis en 8e (cours moyen 1ère année [CM1] et en 7e (cours moyen 2ème année [CM2]). Toutes les classes sont maintenant mixtes, même lorsque sur la façade des écoles on lit encore les anciennes inscriptions «Ecole de garçons», «Ecole de filles». C’est le même instituteur qui enseigne toutes les matières dans une classe : français, lecture, écriture, calcul, histoire-géographie, éducation physique, des disciplines artistiques (chant, dessin), etc. La journée de travail des écoliers français est différente de la nôtre. En France les classes commencent entre 8 et 9 heures du matin. Les écoliers retournent chez eux pour prendre le déjeuner. Mais il y a des écoliers qui sont demi-pensionnaires, c’est-à-dire qu’ils déjeunent et font leurs devoirs à l’école et partent chez eux vers 19 heures. Il y a enfin les internes : ils couchent à l’école et ne vont dans leurs familles que le dimanche. A deux heures, la classe recommence jusqu’à quatre ou cinq heures selon les classes. Les externes, c’est-à-dire les élèves qui demeurent dans leur famille peuvent rester à l’école où ils préparent leurs devoirs. En principe, il est interdit dans le primaire de donner aux enfants du travail à faire à la maison, c’est pourtant une pratique courante. Les horaires sont lourds: vingt-sept heures de cours par semaines, quatre jours par semaine, plus le samedi matin. Les enfants sont libres le mercredi et le dimanche. Mais si les écoliers sont trop bavards ou paresseux («les cancres» comme on les appelle entre les écoliers), ils viennent à l’école le mercredi où ils sont consignés (ou collés); cela veut dire qu’ils doivent y rester pendant trois ou quatre heures pour apprendre leurs leçons et faire leurs devoirs.

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Vocabulaire accueillir (III gr.) activitéf corporelle activitéf manuelle admettre affirmer à partir de atteindre (III gr.) bulletinm trimestriel

– – – – – – – –

сancrem (разг.) classef mixte coexistencef coursm élémentaire coursm moyen coursm préparatoire

– – – – – –

demi-pensionnairem distinctionf en vigueur être collé (шк.арго)

– – – –

être consigné être réparti (en) expressionf orale faire inscrire fortunef fournir (II gr.) garderief

– – – – – – –

gratuit, (e) il est interdit de f. qch. horairem inscriptionf laïque naissancef obligatoire

– – – – – – –

принимать деятельность, развивающая тело деятельность, развивающая руки допускать, признавать утверждать начиная с … достигать табель; справка об учебе и поведении учащихся (за четверть, месяц) лентяй, тупица (об ученике) класс совместного обучения сосуществование начальный курс обучения средний класс подготовительный класс (1 класс начальной школы) ученик на полупансионе различéние, различие в силе, в употреблении, действующий быть наказанным, оставленным после уроков быть оставленным после уроков быть разделенным на … устная речь записывать состояние, имущество снабжать детский сад; группа продленного дня (для младших школьников) бесплатный запрещено делать что-либо распорядок дня надпись светский, мирской происхождение обязательный 19

placer primairem ressembler à qch. secteurm

– – – –

размещать, рассаживать начальная школа походить на что-либо сектор, часть

Autour du texte # 1 #1. Répondez aux questions d’appui d’avant le texte. #2. Relisez le texte et cochez la bonne réponse. 1) Le système éducatif se divise en ….. secteurs. a) trois b) quatre c) cinq 2) Les enfants sont groupés en sections en fonction: a) des capacités intellectuelles b) de l’âge c) du désir de leurs parents 3) Les écoliers français de 6 à 11 ans fréquentent a) la maternelle b) le primaire c) le jardin d’enfants 4) Les jours vacants des élèves français sont: a) le mercredi, le dimanche b) la journée du mercredi, l’après-midi du samedi c) le dimanche, le mercredi, l’après-midi du samedi 5) L’enfant entre à l’école élémentaire pour: a) cinq ans b) quatre ans c) trois ans 6) Le mercredi, ….. viennent à l’école pour apprendre leurs leçons. a) seulement les cancres b) les demi-pensionnaires c) tous les élèves 7) A présent les garçons et les filles étudient: a) dans les classes différentes b) ensemble c) séparément 8) L’enseignement précoce c’est l’enseignement: a) à l’école maternelle b) à l’école primaire c) à la maternelle et à l’école élémentaire 20

9) A la maternelle la grande section est consacrée: a) à la lecture, à l’écriture, au calcul b) entièrement au jeu éducatif c) aux activités manuelle et corporelle 10) L’instituteur est spécialisé en: a) une matière b) deux matières : histoire-géographie c) toutes les matières dans une classe #3. Relevez du texte A l’information essentielle sur: 1) l’école maternelle 2) l’école primaire #4. Répondez aux questions ci-dessous. 1) L’enseignement précoce, à quoi est-il destiné? 2) A quel âge commence-t-on ses études en France? A quel âge quitte-t-on l’école? 3) L’école maternelle est-elle obligatoire ? et l’école primaire? 4) Quelle école en France peut être comparée à notre jardin d’enfants et en quoi lui ressemble-t-elle? Comment fonctionnet-elle? 5) Combien de temps les écoliers français restent-ils à l’école maternelle? 6) Quelles sections font partie de l’école maternelle? 7) Quel est le programme des maternelles? 8) L’école élémentaire est-elle gratuite? est-elle mixte? 9) Combien d’années dure l’enseignement primaire? 10) Quelles classes comprend l’école élémentaire? 11) Y a-t-il des jours vacants à l’école? 12) Quelles matières enseigne-t-on à l’école? 13) La journée de travail est-elle différente de la nôtre? 14) Les écoliers français comment les appelle-t-on? 15) Quelles notes reçoivent-ils? 16) Est-ce qu’on donne du travail à faire à la maison? Comment punit-on les bavards et les paresseux? 21

#5. Traduisez les phrases en vous inspirant du texte. 1. Обычно все дети с тpех до шести лет ходят в детский сад. Дети разделены на три группы. – 2. В начальной школе дети учатся пять лет. Один и тот же учитель ведет все предметы: французский язык, историю-географию, физкультуру, счет, письмо, чтение и т.д. – 3. Обучение в младшей группе детского сада посвящено игре. – 4. Обучение в начальной школе бесплатное и совместное. – 5. В начальной школе пять классов: подготовительный, два начальных и два средних. – 6. Школьники учатся пять дней в неделю. Среда, воскресенье и вторая половина дня в субботу – свободны. – 7. Уроки начинаются в половине девятого утра и продолжаются до двенадцати. В два часа занятия возобновляются. – 8. Задавать уроки на дом запрещено. – 9. Только «лентяи» приходят в школу по средам, таким образом они наказаны и должны выполнять задания и учить уроки. – 10. Французский школьник хорошо учится, если в его дневнике оценки «очень хорошо», «хорошо», «достаточно хорошо». #6. Questionnez votre camarade sur l’enseignement préscolaire et primaire. Voici un plan pour vous aider: > la structure des écoles préscolaires et primaires > la durée des études > les matières étudiées > l’organisation de la journée de travail #7. Divisez le texte en parties et intitulez-les. Qu’est-ce qui représente chaque partie ? Dites par une phrase. #8. Parlez de l’énseignement précoce d’après votre plan. #9. Comparez les études préscolaires et primaires en France et chez nous. Dites: > quels genres d’écoles il y a, > quelle est la durée des études, > comment est organisée la journée de travail des écoliers, 22

> comment les classes sont-elles numérotées, > quelles sont les notes et comment est apprécié le travail des élèves, > comment est organisée la semaine des écoliers (les jours de travail et les jours de repos) B Lisez le texte #2 et réfléchissez à la question cidessous. > L’enseignement secondaire, à quoi est-il destiné? Enseignement secondaire L’enseignement secondaire comporte deux blocs: le premier cycle (c’est-à-dire le collège) et le second cycle (le lycée). Il y a trois trimestres dans une année scolaire et à la fin de chaque trimestre le conseil de classe a lieu. Ce conseil est présidé par le principal (au collège) et le proviseur (au lycée). Il réunit les enseignants de la classe. Le conseil examine le travail de chaque élève et dresse le bilan scolaire du trimestre écoulé. Des délégués d’élèves et de parents d’élèves sont présents à la fin de séance, au moment où les résultats sont annoncés. Le dernier jour du trimestre, les parents reçoivent par courrier postal le bulletin trimestriel de leur enfant avec les notes que l’élève a eues aux «contrôles», la moyenne des notes, son classement par rapport aux autres élèves et les appréciations de chaque professeur. La collection de ces bulletins (trois par an) constitue l’essentiel du dossier scolaire. C’est le «professeur principal» de la classe qui suit l’ensemble de la scolarité des élèves de cette classe et assure les relations entre les enseignants et les parents. Le carnet de correspondance sert aussi de liaison entre l’école et les parents au collège ou bien au lycée. Les parents doivent signer le relevé mensuel des notes obtenues par l’élève dans les différentes disciplines – notes sur 20 ou appréciation par lettres: «A», correspondant à «très bien», «B», correspondant à «bien», «C», correspondant à «assez bien», «D», correspondant à «mauvais» et «E» correspondant à «très mauvais». 23

L’élève a aussi son cahier de texte où il inscrit son emploi du temps et note lui-même les devoirs qu’il faut faire pour les cours suivants. Les devoirs à la maison représentent une part importante du travail fourni par les élèves. Dès la sixième, ils passent une ou plusieurs heures à faire leurs devoirs qui sont obligatoires et notés. Les enfants de 11(12) à 14(15) ans suivent le premier cycle de l’enseignement secondaire dans les collèges d’enseignement secondaire (C.E.S.). Ils accueillent tous les élèves sortant de l’école primaire qui y accèdent sans examen de passage. Le collège a deux missions prioritaires: assurer l’intégration sociale et conduire tous les élèves jusqu’à la classe de troisième. L’enseignement au collège dure quatre ans avec: – les classes de 6e et de 5e – le cycle d’observation. Les enfants suivent tous les mêmes programmes d’enseignement avec apprentissage obligatoire d’une langue vivante. – les classes de 4e et de 3e – le cycle d’orientation. Les collégiens commencent l’apprentissage d’une seconde langue vivante et peuvent prendre certaines options: latin, grec etc. Les programmes comportent aussi l’étude de la littérature et de la langue française, de l’histoire et de la géographie, des mathématiques, des sciences naturelles. Les disciplines artistiques (musique, dessin), l’éducation physique font partie des activités obligatoires. A la fin de la classe de 3e, les élèves passent un examen : le brevet des collèges. Le deuxième cycle est suivi dans les lycées. Il existe deux sortes de lycées : les lycées d’enseignement professionnel (LEP) et les lycées d’enseignement général. Les lycées professionnels où l’on reçoit une formation professionnelle préparent en deux ou quatre ans à un diplôme professionnel: – le CAP (certificat d’aptitude professionnel) qui correspond à un métier précis (vendeur, coiffeur, chauffeur, etc.); – le BEP (brevet d’enseignement professionnel) qui forme plutôt à un ensemble d’activités (transports, hôtellerie, etc.). Ceux qui désirent entrer aux établissements supérieurs vont aux lycées d’enseignement général où les études durent trois ans (classes: seconde, première et terminale) et visent la préparation d’un baccalauréat. La seconde est une classe «indéterminée». Les classes de première et terminale sont des classes de spécialisation. 24

Normalement, chaque élève doit choisir en seconde les options nécessaires. C’est-à-dire, à la fin de seconde les élèves se dirigent vers différentes filières correspondant au type de baccalauréat qu’ils vont préparer en première et en terminale. C’est le conseil de classe qui, à la fin d’année scolaire, prononce les voeux des élèves et des familles, après l’étude du bilan scolaire. Le nombre et la diversité des filières dépendent du lycée. Par exemple, il y a des filières correspondantes aux différentes options du bac : A (Philosophie et lettres), B (Sciences économiques et sociales), C (Mathématiques et sciences physiques), D (Mathématiques et sciences de la nature), etc. Tous les élèves de seconde suivent le même horaire hebdomadaire (20 heures 30) et le même programme en français, mathématiques, physique-chimie, biologie-géologie, langue vivante I, histoire-géographie, éducation physique. S’y ajoutent les options que l’élève choisit parmi une quinzaine de disciplines (langue vivante 3, éducation musicale, arts plastics, etc.). Dès la fin de la première, les lycéens passent l’épreuve de français, dont la note est comptabilisée l’année suivante pour les résultats du baccalauréat. Après la terminale, on passe le bac qui conduit normalement vers des études supérieures. Mais il y a beaucoup d’élèves qui ne peuvent pas passer cet examen qui est très difficile. Vocabulaire accéder (vi) à sans examen de passage appréciationf apprentissagem assurer assurer les relationsf, pl auparavant baccalauréatm cahierm de texte сarnetm de correspondance classementm

– зд. поступать без переводного экзамена – – – – – –

oценка обучение, овладение oбеспечить поддерживать связь прежде, раньше экзамен на степень бакалавра (после окончания средней школы) – тетрадь для записи домашних заданий – школьный дневник, тетрадь с отметками и замечаниями преподавателей (для родителей) – место (ученика по успеваемости) 25

comporter comptabiliser conseilm de classe consigner (sur) qch. désigner dossierm scolaire dresser le bilan emploim du temps être noté (sur) éventuellement filièref formationf horairem indeterminé missionf prioritaire optionf par courrier postal présider prononcer les voeux relevém mensuel scolaritéf trimestrem écoulé

– содержать – учитывать – совещание учителей класса (с участием представителей учащихся и родителей) – записывать, отмечать – назначать – личное дело – подводить итоги – расписание – быть аттестованным – в случае необходимости – специализация, направление – подготовка, обучение – расписание – неопределенный – первоочередная задача – выбор, дисциплина по выбору – почтовым курьером – председательствовать (в … , на …), руководить – высказывать пожелания – школьный табель успеваемости – школьное обучение – истекший триместр Autour du texte # 2

#1. Répondez à la question d’appui d’avant le texte. #2. Dites si les phrases ci-dessous correspondent aux idées du texte. Commentez-les s’il est nécessaire. 1. L’enseignement secondaire a deux cycles. – 2. L’enseignement secondaire est centré sur l’observation. – 3. Au collège l’enseignement n’est pas spécialisé. – 4. Au bout de l’enseignement secondaire on passe un examen : le brevet. – 5. Le bac conduit normalement vers des études supérieures. – 6. Le lycée professionnel prépare en deux ou quatre ans au CAP et au BEP. – 7. Dès la fin de la terminale les lycéens passent 26

l’épreuve de français. – 8. Le collège est dirigé par le proviseur qui organise tout le travail de l’établissement. – 9. Les collégiens inscrivent leurs devoirs dans leurs cahiers de texte. – 10. Au collège les classes de 4e et de 3e constituent le cycle d’observation. – 11. Les parents sont obligés de signer le relevé des notes chaque mois dans le carnet de correspondance. – 12. Chaque collégien ou lycéen doit être noté sur 20 ou apprécié par lettres de «A» jusqu’à «E» . – 13. Le bulletin trimestriel ne possède que les notes moyennes de l’ensemble de la classe et le classement de l’élève par rapport aux autres élèves. – 14. Les élèves au lycée d’enseignement général passent trois classes: seconde, première, terminale. – 15. A la fin de première les élèves choisissent une filière correspondante au type de baccalauréat. #3. Répondez aux questions. 1) Où entrent les élèves sortant de l’école élémentaire? Faut-il passer les examens pour y entrer? 2) Combien est-ce que dure l’enseignement au collège? et au lycée d’enseignement général? 3) Quelles missions prioritaires sont assignées (возложены) au collège? et au lycée? 4) Qui dirige le collège ? et le lycée? Quelles sont leurs fonctions? 5) Comment est-ce que l’année scolaire est divisée? 6) Quelles sont les fonctions du conseil de classe? Qui fait partie du conseil de classe? 7) Quelles disciplines étudie-t-on au collège? au lycée? Est-ce que ces matières sont les mêmes pour tous? 8) Comment est-ce que les familles apprennent les résultats obtenus par leurs enfants? 9) En quelle classe l’élève se dirige vers une filière de son choix? Est-ce que c’est l’élève seul qui détermine ce choix? 10) Où peut-on recevoir une formation professionnelle? 11) Quels types de bacs y a-t-il en France? 12) Qu’est-ce qui constitue l’essentiel du dossier scolaire de l’élève?

#4. Traduisez les phrases ci-dessous. 1) В лицей учащиеся поступают после третьего класса на три года. Лицей готовит к экзамену на степень бакалавра. – 2) Во главе коллежа стоит директор. Он возглавляет совет класса. – 3) «Классный руководитель» следит за школьной успеваемостью и поддерживает связь между родителями и преподавателями. – 4) В конце каждого триместра собирается совет класса, который состоит из преподавателей и представителей учащихся и родителей. Он подводит итог прошедшей четверти. – 5) Справка об учебе и поведении ученика направляется по почте родителям в последний день четверти. – 6) Первый иностранный язык в коллеже изучают с 6 класса, второй – с 4-го. – 7) В течение первого года, во втором классе, обучение проходит по общей для всех программе. Изучаются французский язык, математика, физика, химия, биология, иностранный язык и предметы по выбору. – 8) После второго класса учащиеся лицея выбирают ориентацию (специализацию), которая соответствует тому типу экзамена на степень бакалавра, который они выбрали (ont choisi). – 9) Выпускной класс заканчивается экзаменом на степень бакалавра. – 10) Сдав (après avoir passé) экзамен в выпускном классe, можно продолжить учебу в высшей школе. #5. En vous inspirant du texte mettez dans les microsituations les mots et les expressions ci-dessous. * c’est-à-dire le collège * avec apprentissage obligatoire * certaines options * une classe «indéterminée» * dont la note est comptabilisée * conduire jusqu’à la classe de 3e * passer l’examen

* le cycle d’observation * à l’âge de 16 ans * entrer pour 3 ans d’études * après le baccalauréat * accéder sans examen de passage * adresser un bulletin trimestriel * suivre le même horaire hebdomadaire

#6. Résumez chaque paragraphe du texte dans une courte synthèse. #7. Faites un exposé sur l’enseignement secondaire en France.

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4 Autour du sujet A #1. Observez le carnet de correspondance de Serge et commentez ses résultats scolaires. Réfléchissez à haute voix en répondant aux questions suivantes. Serge, en quelle classe est-il? Est-il bon ou mauvais élève? En quelles matières (obligatoires, facultatives) est-il fort (faible)? Quel est son classement par rapport aux autres élèves? Quels conseils pouvez-vous donner à Serge pour qu’il apprenne mieux? Discipline

Note

1 ortho-grammaire expression écrite expression orale

2 8 6 6

latin langue vivante 1

9 14

langue vivante 2

14

histoire-géo.

6

mathématiques

8

biologie

9

Note la plus Moyenne Appréciations haute basse de la classe 3 4 5 6 16 7 12 Serge doit être 14 6 10 plus attentif 14 6 11 pendant les cours pour progresser. 17 9 13 travail irrégulier 17 8 13 excellent à l’oral, assez bien à l’écrit 17 4 11 des résultats satisfaisants obtenus sans trop d’efforts. Peut mieux faire 14 6 10 travail nettement suffisant 17 3 11 manque de travail sérieux 15 6 9 trop moyen 29

physique

7

15

4

9

musique

9

19

8

13

dessin technologie

10 7

17 17

9 7

12 12

Éducation physique et sportive

13

17

10

13

insuffisant; travail superficiel manque de sérieux passable ne fait pas grand chose en classe; doit se ressaisir assez bien, des efforts réels

#2. Commentez les notes de cette elève (excellent, très bien, bien, assez bien et autres formules). Bulletin Trimestriel Nom : Benoit Matière Français Mathématiques Sciences naturelles Histoire-géographie Anglais Education physique Musique

Prénom : Stéphanie Classe : 6A Note / 20 Commentaires du professeur 16 Stéphanie fait de bons devoirs. Continuez. 18 15 10 12,5 9 19

#3. Présentez le système scolaire en France en remplissant la grille. Enseignement Type d’école Préscolaire Ecole maternelle Primaire …………… …………….. …………… …………….. Lycée

Nombre d’années Non obligatoire (facultatif) 5 ………………. ………………. 30

Age 2 à 6 ans

Examens ……….

…………. ………… 12 à 15 ans ………… …………. …………

#4. Renseignez-vous et parlez du système d’enseignement en France. Vous pouvez vous servir du canevas proposé ci-dessous. L’enseignement pré-élémentaire donné à l’école ….. est ….. et ne concerne que les enfants qui n’ont pas atteint l’âge de la scolarité obligatoire fixé à ….. ans. On y fait, autrement dit des activités d’éveil. L’enseignement ….. est le début de la scolarité obligatoire et dure ….. ans. …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………… L’enseignement primaire élémentaire donne les rudiments d’instruction indispensable à tous. Ses programmes comportent ……… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… A la sortie des écoles primaires les élèves passent en …………… ……………………………………………………………………………. Les programmes d’études ……………. l’étude ………………… ………………………………………………………………. . Les élèves restent au ……………… jusqu’à ….. ans après quoi ils reçoivent ….. et peuvent aller ………………………………….. . Ceux qui veulent entrer aux écoles supérieures vont ……….……..…. où les études durent ….. ans. A la fin de ………. l’élève choisit ……….. . A partir de la première les élèves suivent les cours dans telle ou telle section et prépare ………………. . Le baccalauréat ne prépare pas à l’exercice d’un métier mais permet la poursuite d’études supérieures à ………………… . B #1. Prenez part au dialogue dirigé. Un lycéen français, Jean Florent, est venu dans une école de Moscou en 6e classe. Les élèves de cette classe posent à Jean des questions sur sa vie d’écolier. 31

– Demande en quelle classe est-il. …………. – Réponds que tu es en 6e et qu’en France on commence par la 11e et non pas la première. …………. – Demande s’il y a plusieurs types d’écoles secondaires chez lui. …………. – Réponds qu ‘il y a l’école primaire et puis les collèges et les lycées. …………. – Et lui, demande où fait-il ses études. …………. – Réponds que tu as déjà 11 ans et tu es entré dans un lycée. …………. – Demande si l’élève doit passer un examen pour y entrer. …………. – Réponds que tu as de bonnes notes et seulement les élèves faibles qui doivent en passer un. ………… – Demande à quel âge va-t-il terminer ses études secondaires. ………… – Réponds que si tu étudies bien et si ton père gagne assez, tu feras ton bac. ………… – Demande ce qui c’est, « le bac ». ………… – Dis que c’est l’examen du baccalauréat et qu’après la terminale, c’est la dernière classe du lycée quand on passe l’examen du baccalauréat et que c’est un examen très difficile. …………. – Demande quelle langue étrangère étudie-t-il dans son lycée. …………. – Dis que tu fais tes études dans la classe moderne-1 et que vous avez beaucoup de français et deux langues étrangères. Réponds que tu as choisi l’anglais et le russe. …………. – Demande s’il parle russe. …………. 32

– Réponds que pas encore parce que tu viens de commencer à l’apprendre mais que tu comprends un peu si l’on parle lentement. #2. Jeu : posez autant de questions que possible sur une phrase. Un étudiant lit une phrase de l’exercice. Les autres étudiants divisés en deux équipes lui posent des questions à tour de rôle sur cette phrase. L’équipe qui pose la dernière question gagne. Modèle : L’étudiant: De toutes les matières je préfère le français. La 1re équipe: Est-ce que tu veux devenir professeur de français? L’étudiant: Non, je ne veux pas devenir professeur de français. La 2e équipe: C’est parce que tu as un cinq en français? Etc. > Cette année mon frère termine le lycée. > C’est bien si l’on fait les devoirs avec quelqu’un. > Les enfants français ne vont pas à l’école le mercredi et le dimanche. > Un jour, notre professeur d’anglais nous propose d’organiser un cercle d’anglais. > On écoute aussi des disques, on projète des films français et on fait des commentaires. > L’enseignement secondaire comprend deux cycles d’enseignement. > Parmi les matières (ou disciplines) enseignées, certaines sont obligatoires, d’autres sont facultatives. > Il est le premier de la classe.

#3. Composez des dialogues autour des situations suivantes. 1 Une écolière française (élève de 3e) est venue chez votre sœur cadette (votre frère cadet). Vous lui posez toutes sortes de questions sur ses études et son emploi du temps, parce que vous préparez un exposé sur l’enseignement en France. 2 La mère d’une élève de l’école primaire vient parler à l’institutrice pour demander des conseils sur la préparation des devoirs d’arithmétique. Actuellement elle n’est pas forte en cette matière. 3 Deux anciennes amies: Hélène et Marie se rencontrent dans une rue de Paris. On est bien contente de se voir. A présent Hélène habite à Strasbourg où elle fait ses études au lycée Kléber. Elle suit des cours après avoir choisi une filière correspondante au type de bac A (philosophie et lettres). Marie s’intéresse aux sciences économiques et sociales. Elles parlent de leurs études et discutent certains problèmes. #4. Organisez une « conférence » sur l’enseignement en France. Une représentante du Ministère de l’Education Nationale de la Russie est venue en France pour s’entretenir avec ses collègues. Elle comprend le français, mais ne le parle pas. C’est pourquoi elle a besoin d’un(e) interprête qui traduit ses questions aux participants à la conférence qui sont: > représentants du Ministère de l’Education Nationale de la France, > représentants du corps enseignant (professeurs), > représentants du corps administratif (principal, proviseur, directeur), > personnes intéressées. Voilà quelques questions que M-me pourrait poser: (si vous en trouvez d’autres, formulez-les): > Когда начинается учебный год во Франции? > Я впервые в вашей стране. Расскажите мне, пожалуйста, на каких принципах базируется система образования во Франции?

33

34

> Каковы учебные программы? отличаются ли они? > Как организован учебный процесс? > Как организован рабочий день школьника? > Со скольки лет начинается обучение в школе? в коллеже? в лицее? > Обязательно ли среднее образование во Франции? > Сколько циклов включает среднее образование? > Какие документы выдаются учащимся по окончании коллежа? лицея? > Я слышала, что большую роль играет совет класса в коллеже, лицее. Расскажите, пожалуйста, подробнее. C * #1. Dites des séries ci-dessous autrement et donnez leurs équivalents français. – руководитель учебного заведения; – «хорошо»; – иметь оценку за четверть (учебный год); – тетрадь с отметками и замечаниями преподавателей; – учебное заведение дошкольного образования; – «мертвый» язык; – преподавательский состав; – отдых между уроками. #2. Traduisez le plus vite possible. la garderie – la classe mixte – трудолюбивый – школьное сочинение – le thème – расписание – échouer au bac – лентяй – le bulletin trimestriel – класс совместного обучения – le baccalauréat – le cancre – группа продленного дня – bavard – рассеянный – лицеист – travailleur – строгий – le trimestre – степень бакалавра – справка об учебе и поведении – autoritaire – l’emploi du temps – властный – distrait – sévère – портфель – болтливый – le carnet de notes – учебная четверть – la rédaction – зубрить – le dossier scolaire – бесплатное образование – la rentrée – дневник – перевод с русского языка на 35

иностранный язык – le corps enseignant – провалить экзамен – l’école laïque – тетрадь для записи домашних заданий – piocher – l’enseignement gratuit – начало учебного года – le lycéen – преподавательский состав – le cartable – личное дело – le cahier de texte – светская школа #3. Traduisez le texte par écrit (la dictée – traduction). Le collège Les collèges en France sont des établissements d’enseignement où tous les élèves sortant de l’école élémentaire accèdent sans examen de passage. L’enseignement au collège dure quatre ans. Une des missions prioritaires du collège est de conduire tous les élèves jusqu’à la classe de troisième. Les facteurs déterminants de l’orientation des élèves après la classe de 3e est l’âge de l’élève et la catégorie socio-professionnelle des parents. Les enfants d’enseignement se dirigent vers le lycée plus souvent que les enfants de salariés agricoles. Le collège est dirigé par le principal nommé par le ministre de l’Education nationale. Il est responsable de l’organisation et du fonctionnement de l’établissement. Il préside le conseil d’administration et en exécute les décisions. L’année scolaire est divisée en trois trimestres à peu près égaux dans le temps. A la fin de chaque trimestre, un conseil de classe a lieu. Il dresse le bilan scolaire du trimestre écoulé. Les résultats sont annoncés en présence des délégués d’élèves et de parents d’élèves. #4. Faites la traduction bilatérale du dialogue cidessous. Jouez ce dialogue. Le Français. Le Russe.

Le Français.

– Comment devient-on, ici, en trois ans ouvrier professionnel et bachelier? – Свой выбор делают по окончании 9 класса средней школы. Можно продолжить общее среднее образование и после, дальнейшая учеба в высшем учебном заведении. Но можно выбрать средние профессионально-технические училища. – Ne risque-t-on pas de faire une erreur irréparable? 36

Le Russe.

Le Français. Le Russe.

Le Français. Le Russe. Le Français. Le Russe.

Le Français. Le Russe.

– Никакого риска. Здесь можно получить свидетельство о среднем образовании (во Франции – степень бакалавра) и, если ваше мнение изменилось, направить свои усилия (s’orienter) в конце 3 года обучения на поступление в высшее учебное заведение. – Alors, chaque élève de l’école secondaire après l’examen à la fin de la 9e classe peut entrer à l’école technique professionnelle secondaire (ETPS). – Он должен пройти медицинский осмотр (examenm médical), чтобы удостовериться, что у него нет физической непригодности (inaptitudef) к выбранной профессии. – S’il est admis, se sera pour combien d’années d’études? – Три года. – Combien d’heures par semaine? – Первый год: 18 часов общего обучения, 6 часов теоретического обучения профессии и 12 часов практики. Второй и третий курсы: преподавание общих дисциплин уменьшается (se réduire) в пользу (au profit de) профессионально-технического обучения (теория и практика). – Je vois qu’il n’y pas de place pour la paresse. – Три года напряженной учебы, но учащиеся могут заниматься (se livrer à qch) спортом, посещать вечера отдыха (soiréef récréative) в различных клубах и проводить каникулы за городом.

#5. Audition. Ecoutez et traduisez les textes par écrit: «Enseignement préscolaire, primaire et secondaire» p. 109–110 d’après Л.А. Мурадова; «Système éducatif en France » p. 108 d’après Panorama 3 Unité 9.

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** #1. Relevez dans le texte les équivalents suivants: квалифицированный специалист; профессионально-техническое училище; свидетельство об окончании неполной средней школы; общее среднее образование; отрасль экономики; неполная средняя школа; сфера обслуживания; средне-специальное учебное заведение; профессиональное образование; обучение профессии; высшее учебное заведение. Faites la version. Structure de l’enseignement secondaire général et professionnel en Russie L’enseignement en France est différent de l’enseignement dans notre pays. En Russie, la structure de l’enseignement secondaire général et professionnel est suivante: > école primaire – Ire–IVe classes > école secondaire incomplète (cycle court) – Ve–IXe classes > école d’enseignement secondaire général et professionnel: – Xe–XIe classes de l’école secondaire générale, – écoles techniques professionnelles secondaires (ETPS), – établissements d’enseignement secondaire spécialisé (collèges techniques, écoles normales, école d’infirmières …). La durée des études secondaires générales est portée à 11 ans. Il est envisagé de commencer la scolarisation un an plus tôt, à l’âge de 6 ans. A l’école primaire (Ire–IVe classes); la durée des études est augmentée d’un an, ce qui permet d’insister sur la lecture, l’écriture, le calcul, les habitudes élémentaires de travail. L’école secondaire courte (Ve–IXe classes) enseigne les fondements des sciences pendant cinq ans. Les écoliers sortent généralement de neuvième à l’âge de 15 ans, avec une formation secondaire incomplète (courte) et le brevet d’études de 9 ans. L’école de neuf ans est une base pour acquérir par diverses filières une formation secondaire générale et professionnelle. 38

L’école secondaire générale et professionnelle englobe les Xe–XIe classes de l’école générale, les écoles techniques professionnelles et les établissements d’enseignement secondaire spécialisé. Elle dispose aux jeunes un enseignement secondaire général et une formation pour le travail et professionnelle. Les élèves des VIIIe–XIe classes se voient offrir la possibilité d’approfondir diverses disciplines, selon leur choix, des cycles physicomathématiques, chimico-biologiques et socio-humanitaires grâce aux cours facultatifs. Dans les Xe–XIe classes, l’éducation par le travail s’associe à l’apprentissage de professions courantes indispensables aux sphères productive et non productive. Les élèves sortant de l’école secondaire générale entrent, pour obtenir une qualification supérieure dans les écoles supérieures ou une spécialisation précise dans des sections annuelles des écoles techniques professionnelles secondaires ou dans des établissements d’enseignement secondaire spécialisé avec une durée d’études de deux-trois ans. Les élèves venant de la IXe étudient généralement pendant trois ans dans les ETPS, acquérant une profession et achevant leur formation secondaire générale. Les ETPS se spécialisent dans la formation d’ouvriers qualifiés pour les branches intéressées de l’économie. Les collèges techniques, les écoles spécialisées forment des spécialistes qualifiés et des organisateurs des maillons primaires de la production de l’instruction de la santé, de la culture, des services, le plus grand contingent des cadres moyens de l’économie nationale et, en même temps, dispensent un enseignement secondaire général. #2. Parcourez le texte qui suit et soyez prêt à répondre aux questions suivantes. 1. De la part de qui est écrit ce texte ? 2. D’où est tiré ce texte ? Le texte vous paraît-il l’information de presse ou bien le texte littéraire ? 3. Ce texte est-il destiné pour qui ? 4. De quoi s’agit-il dans ce texte ? 5. Relevez dans le texte les informations sur la formation de l’éducateur de jeunes enfants. 6. Dites quel est le type du texte (reportage, enquête, entrefilet, article thématique, interview …). 39

Traduisez le texte par écrit. Fiche pratique. Dès la 2de, quelle filières, quelles options choisir. Comment devenir éducateur de jeunes enfants L’amour des enfants ne suffit pas pour exercer ce métier: il vous faudra obligatoirement décrocher le Diplôme d’Etat d’éducateur de jeunes enfants (DEEJE). Les études sont courtes (un peu plus de deux ans) et ponctuées de stages pratiques. Au lycée. ◦ Dès la 2de, privilégiez les options en rapport avec le social, comme Sciences économiques et sociales ou Sciences et techniques médico-sociales. ◦ En 1re, choisissez un bac littéraire (L) ou économique et social (ES). Mais vous pouvez aussi suivre une filière techno comme SMS (Sciences médico-sociales). ◦ En Tle, l’objectif, c’est le bac. Officiellement, il n’est pas indispensable de l’avoir pour entrer dans une école préparant au DEEJE. En réalité, il est fortement conseillé de le décrocher: 80% des candidats qui parviennent à entrer dans une école sont bacheliers. Un concours sélectif. Le DEEJE est obligatoire pour exercer ce métier. ◦ 34 centres de formation préparent à ce diplôme. La grande majorité sont privés mais agréés par le ministère de l’Emploi et de la Solidarité. ◦ Si vous n’êtes pas bachelier, vous pouvez passer, sous certaines conditions, un examen de niveau organisé par les Directions régionales des affaires sanitaires et sociales. ◦ Les épreuves. Les modes de sélection différent un peu d’un centre à l’autre mais, en général, ils comportent des épreuves de culture générale (commentaire de texte ou résumé), un entretien avec un jury (psychologue, professeur …) et des épreuves collectives. De plus, la grande majorité des écoles exigent une expérience de trois semaines minimum auprès d’enfants. Passez donc vos vacances à construire des cabanes dans des colonies de vacances.

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◦ Cet examen d’entrée est très sélectif: le nombre de places étant fixé par le ministère, il y a souvent peu d’élus. Environ un candidat sur cinq est reçu. ◦ Pour s’inscrire, il faut retirer un dossier un an à l’avance, avant même d’avoir le bac. Si vous avez raté cette date, mettez l’année à profit pour faire un stage ou pour démarrer un Deug (Diplôme d’études universitaires générales) de psychologie ou de sociologie, qui consolidera votre formation théorique. 27 mois de formation. L’école dure 27 mois (dont neuf de stages). Au programme: 1200 heures de formation théorique et technique réparties en sept unités de formation. Vous ferez au moins trois stages, dont un dans une structure qui n’accueille pas d’enfants en bas âge. L’examen final du DEEJE comporte cinq épreuves: trois épreuves écrites et deux orales. Pas de problème d’emploi. En moyenne, depuis six ans, il manque 200 EJE par an pour pourvoir les postes proposés. Pas de problèmes, donc, pour décrocher un emploi. Mais si vous souhaitez entrer dans la fonction publique, il vous faudra choisir entre deux types de concours: ◦ Ceux du Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) pour devenir «éducateur territorial de jeunes enfants» (fonctionnaire de catégorie B). Le recrutement s’effectue sur titre (il faut le diplôme d’État), agrémenté d’un entretien. Adressez-vous à votre Centre départemental de gestion du CNFPT. ◦ Ceux de la Mairie de Paris. Il faut être titulaire du diplôme, être sélectionné sur dossier et passer un entretien. Le nombre de places est variable. Le retrait des dossiers a lieu à la rentrée. Renseignements: 2, rue Lobau, 75196 Paris. Phosphore № 202, 1998.

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5 Textes supplémentaires Texte A #1. Parlons de l’organisation du travail des écoliers français, de leur emploi du temps. Lisez ce texte en consultant le dictionnaire et faites les exercices qui suivent. L'emploi du temps des écoliers français Le régime d'un écolier français n'est pas le même que le régime d'un écolier russe. Voici la lettre que le journal «Les Nouvelles de Moscou» a reçue d'une jeune Française Edith Pinaud, qui habite non loin de Paris. Edith y parle de sa vie d'écolière. J'étudie dans un collège d'enseignement secondaire (le C. E. S.), le collège Paul Eluard. Il se trouve à quatre kilomètres de chez nous. Je dois y aller à bicyclette. Je suis entrée cette année en 3e; j'apprends le latin et l'anglais depuis trois ans et le russe depuis l'an passé. Dans ma classe il y a 22 filles et 3 garçons. Voici mes heures de cours pour une semaine: 3 heures de latin, 3 heures et demie de français, 3 heures d'anglais, 3 heures de russe, 3 heures de mathématiques, 3 heures d'histoire et de géographie, 2 heures de gymnastique, 1 heure de sciences naturelles, 1 heure de dessin, 1 heure de musique, 1 heure de travaux manuels. J'ai donc 24 heures et demie de cours par semaine. Je vais vous raconter une de mes journées de classe. Je me lève à 7 heures, je déjeune et je me prépare rapidement. Je pars pour le collège. Les classes commencent à 8 heures. J'ai parfois le temps de bavarder quelques minutes avec mes camarades avant d'entrer dans notre classe, la classe de 3e. C'est une petite pièce aux murs clairs. Un grand tableau noir est derrière le bureau du professeur. Les fenêtres de la classe donnent sur la campagne de l'Essone, assez triste en cette saison. Parfois on aperçoit un cheval. Derrière, les champs c'est la forêt sombre en hiver, joyeuse au printemps, rouge en automne.

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Chaque heure nous changeons de professeur. A 10 heures nous avons une courte récréation pour nous reposer et parler un peu. A midi c'est la sortie: une grande récréation de 2 heures. Il y a des élèves qui restent au collège et déjeunent à la cantine. Moi, je rentre à la maison, je déjeune rapidement et je peux travailler parfois 1/2 heure. Je reviens à l'école à 2 heures de l'après-midi. Il y a des cours qui ont lieu dans les salles spécialisées. Quand le temps le permet, les cours de gymnastique ont lieu dehors. Nous courons dans la campagne et nous jouons dans la cour au ballon. Lorsqu'il fait trop froid ou lorsqu'il pleut, nous restons dans une grande salle chauffée où nous faisons des exercices sportifs. Je quitte le collège presque chaque jour à 5 heures de l’après-midi. Parfois je sors un peu plus tôt et le samedi après-midi je n'ai pas de cours. Je peux travailler ou quelquefois me reposer un peu. Donc je travaille chaque jour jusqu'à 8 heures, excepté le mercredi. Je ne suis vraiment libre que le mercredi, le samedi après-midi et le dimanche. J'aime beaucoup mon collège perdu au milieu de la campagne. #2. Dites si c’est vrai ou faux. Si c’est faux, prouvez-le par des citations du texte.

#3. Parlez de l’emploi du temps de l’écolier français. Voici un plan pour vous aider. 1. Les matières qu'on étudie en 3e en France. 2. La quantité d'heures de cours par semaine. 3. L'organisation de la journée de classe. 4. Le travail à la maison. 5. Les jours de travail et les jours de repos. Texte B Voilà une histoire de la vie du petit Nicolas qui raconte sa vie d'une façon si amusante. Maintenant il va vous parler de sa classe et de ses amis. #1. Lisez le texte en consultant le dictionnaire. Les carnets

Edith Pinaud étudie dans un collège d'enseignement secondaire. – Il y a un seul maître qui leur enseigne toutes les matières. – Edith apprend deux langues étrangères: l'allemand et le russe et une langue morte – le latin. – Voici les matières qu'elle étudie: le français, le latin, l'anglais, le russe, les mathématiques, l'histoire, la géographie, les sciences naturelles, le dessin, la musique, la gymnastique et les travaux manuels. – Elle n'étudie ni la physique ni la chimie, et ne fait pas d'expériences. – Elle a 20 heures de cours par semaine. – Les classes commencent à 7 heures du matin. – A midi c'est la sortie. – Edith déjeune à la cantine. – Les cours recommencent à 2 heures de l'après-midi. – Si le temps le permet, les cours de gymnastique ont lieu au stade. – En hiver les cours de gymnastique ont lieu dans la salle de gymnastique. – Edith quitte le collège à 5 heures. – Le samedi elle y reste plus tard, parce qu'il y a des réunions. – Elle travaille chaque jour jusqu'à 10 heures du soir, excepté le mercredi. – Elle n'est libre que le mercredi et le dimanche.

Cet après-midi, à l'école, on ne rigole pas, parce que le directeur est venu en classe nous distribuer nos carnets et il n'a pas l'air content. Il dit: "Je suis dans l'enseignement depuis des années et je n'ai jamais vu une classe aussi dissipée. Les observations portées sur vos carnets par votre maîtresse en font foi*". "Je vais commencer à distribuer les carnets." Clotaire se met à pleurer. Clotaire, c'est le dernier de la classe et tous les mois, dans son carnet la maîtresse écrit des tas de choses et le papa et la maman de Clotaire ne sont pas contents et le privent de dessert et de télévision. Ils sont tellement habitués qu'une fois par mois sa maman ne fait pas de dessert et son papa va voir la télévision chez des voisins. Sur mon carnet à moi il y a: "Elève turbulent, souvent distrait. Pourrait faire mieux*". Eudes a: "Elève dissipé. Se bat avec ses camarades. Pourrait faire mieux." Pour Rufus, c'est: "Persiste à jouer en classe avec un sifflet à roulette, maintes fois confisqué. Pourrait faire mieux." Le seul qui ne peut pas faire mieux c'est Agnan. Agnan, c'est le premier de la classe et le chouchou de la maîtresse. Le directeur nous lit le carnet d'Agnan: "Elève appliqué, intelligent. Arrivera." Le directeur nous souhaite de suivre l'exemple d'Agnan.

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Nous, on est bien embêtés, parce que nos papas doivent signer nos carnets et ce n'est pas rigolo. La cloche sonne la fin de la classe. Au lieu de courir tous à la porte, de nous bousculer et de nous pousser comme nous le faisons d'habitude, nous sortons doucement, sans rien dire. Même la maîtresse a l'air triste. Il faut dire que ce mois-ci, on a un peu fait les guignols: Geoffroy n'aurait pas dû* renverser son encrier par terre sur Joachim qui est tombé en faisant des grimaces parce que Eudes lui a donné un coup de poing sur le nez et Rufus a tiré les cheveux à Eudes. Dans la rue, nous marchons pas vite, en traînant les pieds. Devant la pâtisserie on attend Alceste, il est entré acheter six petits pains au chocolat qu'il commence à manger tout de suite. Il a fait des provisions parce qu'il a peur de rester sans dessert. Il faut dire que sur le carnet d'Alceste il y a: "Si cet élève mettait autant d'énergie au travail qu'à se nourrir, il serait le premier de la classe* car il pourrait faire mieux." Celui qui a l'air le moins embêté, c'est Eudes. "Moi, dit-il, je n'ai pas peur. Mon papa, il ne me dit rien, je le regarde droit dans les yeux et il signe le carnet." Il a de la veine, Eudes. Quand on arrive au coin, on se sépare. Clotaire part en pleurant. Alceste en mangeant et Rufus en sifflant tout bas dans son sifflet à roulette. Moi, je reste tout seul avec Eudes. Eudes me dit: "Si tu as peur de rentrer chez toi, c'est facile. Tu viens chez moi et tu restes coucher à la maison." C'est un copain, Eudes. Nous partons ensemble et Eudes m'explique comment il regarde son papa dans les yeux. Mais, plus on s'approche de la maison de Eudes, moins Eudes parle. Quand on se trouve devant la porte de la maison, Eudes ne dit plus rien. On reste là un moment et puis je dis à Eudes: "Alors, on entre?" Eudes se gratte la tête et me dit de l'attendre un petit moment. Et puis Eudes entre chez lui. Il a laissé la porte entrouverte, j'entends une claque, une grosse voix qui dit: "Au lit sans dessert, petit bon à rien*." J'entends Eudes pleurer. Je crois qu'Eudes n'a pas dû bien regarder les yeux de son papa. Maintenant il faut rentrer chez moi. Je commence à marcher. Je tâche d'aller pas vite. Papa, je sais bien ce qu'il me dira. Il me dira que lui, il était toujours le premier de la classe. Et puis il dira que je n'arriverai à rien et que les gens diront que Nicolas a de mauvaises notes à l'école, et ils me montreront du doigt. Après, papa me dira qu'il se saigne aux quatre veines* pour me donner une éducation soignée et que moi, je suis un ingrat et que je n'aurai pas de dessert et qu'on attendra le prochain carnet pour me permettre d'aller au cinéma.

Mon papa va me dire tout ça, comme le mois dernier et le mois d'avant, mais moi, j'en ai assez. Je vais lui dire que je suis très malheureux et que je vais quitter la maison et partir très loin. On me regrettera beaucoup et je ne reviendrai que dans des tas d'années et j'aurai beaucoup d'argent et papa aura honte de m'avoir dit que je n'arriverai à rien. Avec mon argent j'emmènerai papa et maman au cinéma et tout le monde dira: "Regardez, c'est Nicolas qui emmène papa et maman au cinéma, même s'ils n'ont pas été très gentils avec lui." Et au cinéma j'emmènerai aussi la maîtresse et le directeur de l'école. Et je me trouve devant chez moi. En pensant à tout ça et me racontant de chouettes histoires, j'ai oublié mon carnet et j'ai marché très vite. J'ai une grosse boule dans la gorge. Je me dis que peut-être il vaut mieux partir tout de suite et ne revenir que dans des tas d'années. Mais il commence à faire nuit et maman n'aime pas que je sois dehors quand il est tard. Alors, j'entre. Dans le salon, papa est en train de parler avec maman. Il a des tas de papiers sur la table. Il n'a pas l'air content. "C'est incroyable, dit papa, à voir ce que l'on dépense dans cette maison, on croirait que je suis un multimillionnaire*. Regardez-moi ces factures! Cette facture du boucher! Celle de l'épicier! Oh, bien sûr, l'argent, c'est moi qui dois le trouver!" Maman n'est pas contente non plus et elle dit à papa qu'il n'a aucune idée du coût de la vie et qu'elle retournera chez sa mère et qu'il ne faut pas discuter de cela devant l'enfant. Moi, alors, je donne le carnet à papa. Papa ouvre le carnet. Il signe et il me le rend en disant: "L'enfant n'a rien à voir là-dedans. Tout ce que je demande, c'est que l'on m'explique pourquoi le gigot coûte ce prix-là! — Monte jouer dans ta chambre" me dit maman. "C'est ça, c'est ça" dit papa. Je monte dans ma chambre, je me couche sur le lit et je commence à pleurer. Si mon papa et ma maman m'aimaient, ils s'occuperaient un peu de moi*.

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(D’après Sempé et Goscinny, Le petit Nicolas)

Commentaires en font foi – служат тому доказательством Pourrait faire mieux – мог бы добиться лучшего Geoffroy n’aurait pas dû – Жофруа не должен бы был

si cet élève mettait autant d’énergie au travail qu’à se nourrir, il serait le premier de la classe – если бы этот ученик работал с такой энергией, с какой он ест, он стал бы первым в классе petit bon à rien – ничтожество il se saigne aux quatre veines – он из кожи лезет on croirait que je suis un multimillionnaire – можно было бы подумать, что я мультимиллионер si mon papa et maman m’aimaient, ils s’occuperaient un peu de moi – если бы мои папа и мама меня любили, они бы больше занимались мной. Contrôle de la compréhension #2. Dites si c’est vrai ou faux. 1. Le directeur dit que c’est une très bonne classe. – 2. Le directeur dit que la classe est très disciplinée. – 3. Le meilleur élève de la classe est Eudes. – 4. Le meilleur élève de la classe est Agnan. – 5. Le père d’Eudes est content de son fils. – 6. Le père de Nicolas vient de lui permettre d’aller au cinéma. – 7. Le directeur souhaite de suivre l’exemple d’Eudes. – 8. Alceste aime manger et il a peur de rester sans dessert.

6 Contrôle A #1. Dictée auditive. Ecoutez et écrivez le texte suivant. La rentrée Nous sommes au matin du jeudi le 15 septembre. Dans beaucoup de maisons de France, une mère ou un père réveille un fils, une fille … Les vacances sont finies! … Cette année, Jean-Pierre est en 3e. Dans la cour du lycée, il rencontre ses nouveaux camarades. Avec ses nouveaux camarades il va suivre son professeur de mathématiques jusque dans la salle de 3e B, au premier étage. Dans la nouvelle classe de 3e B, il y a 32 élèves : 18 garçons et 14 filles. Le grand frère de Jean-Pierre a maintenant son bac. Il va rentrer à l’université au mois de novembre. La petite Elisabeth a une nouvelle institutrice : elle n’est plus à l’école maternelle, mais à l’école primaire. Premier soir. Il y a déjà du travail à faire.

#3. Expliquez:

#2. Résumé du texte d’après les mots-clés.

pourquoi le directeur est-il venu en classe; pourquoi le directeur n’est-il pas content de cette classe; pourquoi les élèves sont-ils tristes; pourquoi Alceste est-il allé à la pâtisserie; pourquoi Eudes est-il moins triste que les autres; pourquoi Nicolas ne veut-il pas rentrer chez lui; pourquoi Nicolas commence-t-il à pleurer dans sa chambre.

a) Ecoutez le texte suivant.

#4. Faites trois minidialogues: > entre Eudes et Nicolas > entre Eudes et son père > entre Nicolas et son père

Le premier septembre approche Aujourd’hui, Paul va avec sa maman au magasin. Maman veut lui acheter un cartable neuf. Dans le magasin, Paul voit un joli cartable. Il n’est pas grand, il est noir. Le cartable lui plaît beaucoup, et sa maman lui achète ce joli cartable. Ils achètent aussi des cahiers, des livres, une gomme, une règle, des crayons de couleurs et un stylo. Quand Paul rentre à la maison, il range ses affaires dans son cartable: il met dans son cartable neuf ses livres, ses cahiers, sa gomme, sa règle, ses crayons et son stylo.

#5. Résumez le texte de la part de Nicolas. 47

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b) Résumez ce texte d’après les mots-clés écrits au tableau. 1) … … va … … … au magasin. – 2) Maman … lui acheter … … neuf. – 3) … … … voit … … … . – 4) Il n’est pas … , il est … . – 5) … lui achète … … … . – 6) Ils achètent aussi des … , des … , une … , une … , des … … … et un … . – 7) … … rentre … … … … prépare son … … … à l’école : il met … … … … ses … , ses … , sa … , sa … , ses … et son … . c) Composition du récit d’après le modèle donné. En vous basant sur le texte que vous avez résumé, décrivez vos préparatifs à la rentrée. Imaginez que vous êtes en 4e.

12) Chaque mois les parents des élèves sont obligés de signer le relevé des notes. 13) Le collégien note ses devoirs dans son carnet de correspondance. 14) L’enseignement public est laïque. 15) L’année scolaire commence le 10 septembre en France. 16) L’appréciation «D» correspond à «passable». 17) Un enseignant donne des cours dans une classe au primaire. 18) Toutes les maternelles accueillent les enfants le mercredi et pendant les vacances. 19) Il est facile de passer le bac. 20) Les collégiens commencent l’apprentissage d’une seconde langue vivante en 4e.

C B: Test d’évaluation Les informations suivantes, sont-elles vraies ou fausses?

#1. Ecoutez le texte et tâchez de le comprendre (p. 108 d’après Panorama 3 Unité 9). #2. Reconstituez-le.

1) En France, l’école est obligatoire de 6 à 16 ans. 2) L’enseignement d’une langue vivante est obligatoire dès l’âge de 8 ans. 3) Le collège est dirigé par un président élu par les professeurs. Il est responsable de l’organisation et du fonctionnement de l’établissement. 4) Le primaire précède la maternelle. 5) L’école élémentaire commence par la onzième classe. 6) La journée de travail des écoliers français n’est pas différente de la nôtre. 7) Tous les collégiens de seconde suivent le même programme en quelques disciplines. 8) Le CAP est un diplôme professionnel. 9) Le second trimestre va de janvier à Pâques. 10) Le plus souvent les bons élèves ont des notes 5 et 4. 11) Le brevet des collèges permet de continuer des études supérieures.

Eh bien d’abord, je soulignerai une des caractéristiques de notre _____ ______ français. En France, l’Etat propose à tous les enfants une éducation _____ et ______, et cette éducation est ______ de _____ à ____ ans. Elle est donnée dans les établissements qui dépendent de l’Education nationale et qui sont fréquentés par 85% des _______ . Autrement dit, 15% seulement des élèves vont dans les écoles _______ et encore ces écoles _______ sont-elles très controlées par l’Etat. Alors j’ai dit que l’éducation n’était obligatoire qu’à partir de ____ ans mais en fait à ____ ans- ____ ans, le petit Français entre en général à l’école _______ . Là, il va suivre un enseignement qui a surtout pour but de le socialiser, de lui _______ les règles de la vie en communauté et en particulier la vie à l’______ . L’école _______ est faite aussi pour accompagner le développement de l’enfant, son développement intellectuel, son développement _______ et pour commencer à préparer ________ de l’école _______ .

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Donc à ____ ans, l’enfant entre à l’école ______ , appelée aussi école ______ , et il va y rester ____ ans. Là, on va lui donner les compétences fondamentales: savoir ______ , ______ , ______ ; mais également on va développer sa curiosité, son esprit de recherche, son esprit d’analyse, sa réflexion. On va aussi lui apprendre à travailler en groupe et à être autonome. Autrement dit, on va lui donner les outils qui lui permettront de travailler au ______ . Par conséquent, vous voyez qu’il y a une continuité entre l’école ______ , l’école ______ et ______ où l’enfant entre à ____ ans. Là, evidemment, à partir de la classe de ______ (oui, parce qu’il faut savoir qu’en France, à partir du collège les classes sont numérotées ainsi : ____ , ____ , ____ , ____ au collège – _____ , _____ , _____ au lycée), donc, à partir de la classe de _____ disais-je, l’accent est mis sur la contenu de l’enseignement : on fait de la biologie, _______ , _______ , etc, etc et on peut dire que ______ est le même pour tout le monde. Il y a des possibilités de choix dans _______ _______ , mais ce n’est qu’à partir du ______ que se fait vraiment _______ , c’est à partir du lycée qu’on commence à choisir une voie. Donc, à la fin de ses études au collège, à ____ ans ou ____ ans, l’élève passe ______ qui s’appelle ______ des ______ et ensuite, quelle que soit sa note à cet examen il va continuer dans ______ . Et c’est là que commence ______ . Il peut choisir d’aller dans un lycée ______ où il pourra préparer en ____ ans une spécialité ______ ou en ____ ans ______ professionnel. Il peut aussi aller dans un lycée où il va recevoir un enseignement _______ qui débouche aussi sur un bac professionnel. Ou il peut enfin entrer dans un lycée ______ et là, le bac qu’il passera lui ouvrira les portes de _______ . #3. Traduisez les mots nouveaux du texte et dites ce que vous venez d’apprendre encore sur l’enseignement en France.

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7 Petite distraction # Lisez ces histoires amusantes. Laquelle préférezvous ? – Qui a pris la Bastille? demande le nouveau professeur d’Histoire à un de ses élèves en classe. – Pas moi! Le professeur choqué arrive chez le directeur. – Qu’est-ce qui se passe dans cette classe! J’ai demandé qui a pris la Bastille et un élève m’a répondu que ce n’était pas lui. – Qui est cet élève? – C’est Jean-Paul. – Mais c’est un garçon très honnête! S’il dit qu’il n’a pas pris la Bastille, ça doit être vrai! Réponse de Lucien à qui dit: – Cela ne doit pas faire plaisir à tes parents que tu sois le dernier de ta classe. – Non … mais cela fait tellement plaisir aux autres parents! – Et bien, Charlot, as-tu une meilleure place à l’école cette semaine? – Oh, oui, grand-père! Maintenant je suis près de la fenêtre. – Es-tu content de ton nouveau professeur d’histoire? – Pas très, papa. Il ne sait pas grand-chose, parce qu’il nous interroge presque tout le temps. Un professeur parle à la mère d’un élève: – Madame, je suis désolé de vous apprendre que votre fils copie sur son voisin en classe. – Mais comment avez-vous appris cela? – Ils font les mêmes fautes tous les deux. – Mais c’est peut-être son voisin qui regarde sur lui? – Hélas, non. Ecoutez: j’avais demandé où se trouvent les îles Açores. Son voisin a écrit: «Je ne sais pas». Et votre fils: «Moi, non plus». 52

# Lisez ces poésies. Apprenez-les par cœur. Bonjour, monsieur le maître d’école Monsieur le Maître d’école, Vous souvenez-vous encore de moi? D’un petit garçon qui fut, je crois, Pas toujours sage. D’un petit garçon qui a bien grandi Et qui maintenant se dit: C’était le bel âge, Monsieur le maître d’école. Moi, je me souviens encore de vous. Joujou, genou, caillou, bijou … Et toute la gamme … Géographié, récitation, Histoire de France et rédaction … Ah ! quel programme! Malgré le temps qui s’envole, Il n’est pas moins vrai Que les souvenirs d’école Ne s’oublient jamais. J. Ridez Le cancre Il dit non avec la tête Mais il dit oui avec le cœur Il dit oui à ceux qu’il aime Il dit non au professeur Il est debout, on le questionne Et tous les problèmes sont posés Soudain le fou rire le prend Et il efface tout Les chiffres et les noms Les phrases et les pièges Et malgré les menaces du maître 53

Sous les huées des enfants prodiges Avec des craies de toutes les couleurs Sur le tableau noir du malheur Il dessine le visage du bonheur. M. Carême

Список использованной литературы 1. Дубанова М.В. Экзамен? Это так просто … // Сборник текстов по французскому языку. СПб., 2001. 2. Загрязкина Т.Ю. Франция сегодня. М., 1999. 3. Иванченко А.И. Практика французского языка. Сборник упражнений по устной речи. СПб., 2000. 4. Кролль М.И., Степанова О.М. Французский язык. Практический курс. М., 1999. 5. Лалова Т., Белозерова Е., Овчинникова Е. Французский язык: тексты, ситуации, ролевая игра. М., 1996. 6. Мурадова Л.А. 60 устных тем по французскому языку. М., 1999. 7. Мусницкая Е.В., Озерова М.В. Учебник французского языка. М., 2000. 8. Girardet J., Frérot J.-L. Panorama 3 (méthode de français). Paris, 1997. 9. Leroy-Miquel C., Joliot-Zété A. Vocabulaire progressif du français (niveau intermédiaire). Paris, 1997. 10. Mauchamp N. La France d’aujourd’hui. Paris, 1991. 11. Sempé et Goscinny. Le petit Nicolas. M., 1996.

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Учебно-практическое издание Составитель Ольга Валентиновна Зеленская

L’ENSEIGNEMENT EN FRANCE Учебно-методическое пособие

Технический редактор Н.В. Москвичёва Редактор Л.М. Кицина Подписано в печать 17.06.04. Формат бумаги 60х84 1/16. Печ. л. 3,5. Уч.-изд. л. 3,6. Тираж 100 экз. Заказ 354. Издательско-полиграфический отдел ОмГУ 644077, г. Омск-77, пр. Мира, 55а, госуниверситет

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