Проблемы профилактики негативных зависимостей среди молодежи. Сборник материалов конференции (1 февраля 2001 года, Самара)

Департамент по делам молодёжи Самарской области Самарский государственный университет Центр Практической Психологии

ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ НЕГАТИВНЫХ ЗАВИСИМОСТЕЙ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ КОНФЕРЕНЦИИ 1 февраля 2001года Самара

Издательство "Самарский университет" 2001

УДК 159 ББК 74.9 Проблемы профилактики негативных зависимостей среди молодёжи: Сборник материалов конференции. Самара: Изд-во “Самарский университет”, 2001. 128 с. ISBN 5-86465-143-5 В сборнике опубликованы тезисы областной научно-практической конференции “Проблемы профилактики негативных зависимостей среди молодёжи”, которая была организована и проведена Департаментом по делам молодёжи Самарской области, совместно с Самарским государственным университетом и Центром практической психологии. В сборнике даны научные и практические материалы, статистические данные, комплексные программы и новые методики по профилактики наркомании. Сборник предназначен для руководителей и специалистов системы народного образования, правоохранительных органов, медицинских наркологических диспансеров, ВУЗов медицинского, педагогического и юридического профиля, практических врачей, психологов, студентов, родителей и всех заинтересованных проблемой наркомании. УДК 159 ББК 74.9

Редакционная коллегия: канд. психол. наук К.С. Лисецкий канд. психол. наук С.В. Березин асс. каф. психологии Н.Ю. Самыкина Рецензент докт. психол. наук, чл.–корр. РАО А.В. Петровский

ISBN 5-86465-143-5

© Авторы, 2001 © Издательство “Самарский университет”, 2001

2

СОЖЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Фурсов О.Б. Основные направления молодежной политики в сфере профилактики негативных зависимостей в Самарской области. Лисецкий К.С. Современные подходы к пониманию негативных зависимостей в молодежной среде. Корякин С.А. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков, и решение основных проблем профилактики. Березин С.В. К вопросу о сущности психической зависимости при наркомании. Березовский А.Э. Некоторые социально-психологические особенности аддиктивного поведения. Денисова О.И. Анализ содержания сайтов, посвященных профилактике наркомании. Левин С.С. К постановке проблемы Интернет-зависимости. Лисецкий К.С., Токарева Г.В. Модель локального реабилитационного центра для наркозависимых. Березин С.В. Согласование родительских позиций как условие первичной профилактики наркомании в семье. Исаев Д.С. Социально – психологическая помощь в кризисных состояниях как профилактика негативных зависимостей. Серебрякова М.Е. Предпосылки подростковой наркозависимости. Усатова Н.А. Социально-психологическая помощь ВИЧ инфицированным. Волчкова А.А., Литягина Е.В. Организация профилактики наркомании в образовательных учреждениях города Самары. Коронцевич О.А., Макаров А.В. Модель первичной профилактики подростковой и юношеской наркомании. Самыкина Н.Ю. Психологическое сопровождение программ работы с детьми и молодежью по профилактике девиантного поведения в летний период. Евдокимова Ю.Б. Особенности психопрофилактической работы с наркозависимыми подростками, воспитывающимися вне семьи. ЗИНЧЕНКО О.П. Мотивация подростков на совместную коррекционную работу С ПСИХОЛОГОМ. Выволокина Н.В. Условия проведения личностноориентированной профилактики. Куликова Е.Н. Информация из опыта работы по профилактике наркомании в молодежной среде по Исаклинскому району.

3

5 8 20

25 33 42 48 54 56 60 66 70 72 76 81 86 88 91 95 110

Копылова Л.Д. О реализации Нефтегорской районной целевой комплексной программы “Профилактика и реабилитация подростков и семей по проблеме алкоголизма и наркомании”. Жаворонкина О.С. Профилактика наркомании и СПИДа, реализация программы “Свежий ветер” в учебных заведениях города Отрадного. Бондаренко Н.О. Общий обзор детского общественного движения Самарской области. Ромшина И.В. Информация отдела по делам молодежи Ставропольского района по формированию здорового образа жизни в 2000 году. Информация о деятельности муниципального территориального центра коррекционного образования, социальной помощи семье, детям и молодежи г. Сызрани.

4

111 115 120 122 124

ВВЕДЕНИЕ Все специалисты, работающие с молодежью, столкнулись сейчас с рядом проблем. Это связано в основном с тем, что подростки и молодежь, т.е. те, с кем работаем мы с вами, испытывают трудности в установлении контактов с миром взрослых людей. С одной стороны, это и вина взрослых: они слишком увлечены зарабатыванием денег и делением сфер влияния, они слишком много уделяют внимания собственным болезням, забывая порой о проблемах собственных детей или, наоборот, решая их очень активно, не давая ребенку свободы в своих проявлениях. Все это ставит перед нами задачи, решать которые необходимо в работе с молодежью. Одной из самых актуальных задач в работе с молодежью становится сейчас работа по профилактике различного рода зависимостей. На первом месте, конечно, остается наркомания и идущий с ней рядом СПИД, масштабы

распространения

которых

уже

давно

признаны

катастрофическими. Сотни молодых людей из тех, с кем нам приходится работать ежедневно, умирают либо от передозировки, либо от СПИДа. Во-вторых, алкоголизм все еще остается проблемой, не смотря на то, что алкоголь уже “вплетен” в традиции и является скорее “частью культуры”, нежели веществом, приносящим вред. И то, что сейчас учащиеся 5 классов свободно приобретают пиво или коктейли, должно стать для нас “сигналом”, заставляющим пересмотреть формы, методы работы с молодежью по профилактике алкоголизма. В-третьих, существует еще одна проблема, которая, однако, пока не распространена как наркотик, но является не менее опасной в виду своей “прогрессивности” и “безвредности”. Я имею в виду Интернет и компьютерные игры, точнее, излишнюю увлеченность ими детей и молодежи, что начинает переходить в зависимость. Например, в Москве 5

создан компьютерный клуб, где дети, играя в стратегические “стрелялки” в сети зарабатывают на этом деньги. С одной стороны, это хорошо и наверняка устраивает родителей, потому что ребенок занимается любимым делом,

развивается,

общается

с

единомышленниками,

да

еще

и

зарабатывает за это деньги. С другой стороны, дети замыкаются в “виртуальном” мире, “живут” там, называют себя именами героев из компьютерных игр или часами пропадают в чатах, проводя там значительную часть своего времени, компенсируя недостаток реального, живого общения. И противоречие заключается в том, увлечение Интернетом и компьютерными играми поддерживается родителями, учителями и другими взрослыми. Стоит уделить внимание и такой проблеме как появление и развитие неформальных движений, группировок, носящих не всегда адаптирующий характер. Дети попадают под влияние “авторитетов”, “Учителей”, “лидеров”, принося в жертву собственную свободу, а затем и свободу своих друзей, родителей. Нам известны случаи принесения в дар неформальным группировкам квартир, машин, другой собственности. Кроме

того,

многие

молодые

люди,

имеющие

свое

дело,

зарабатывающие деньги, не находят иного способа применения им как проигрывать их в казино. И это тоже становится проблемой, поскольку постепенно азарт переходит в

зависимость от “желания выиграть или

отыграться” разрушая не только личность игрока, но и его жизнь. Наряду

с

“очевидными”

зависимостями

типа

наркомании,

алкоголизма, интернет-зависимости, сектантства, есть также то, что не заметно на первый взгляд. Например, трудоголия. Есть молодые люди, которые уделяют работе или учебе много времени, не позволяя себе отдыхать, доводя себя до состояния нервного и физического истощения. Другая проблема – это воины, вернувшиеся из горячих точек. Многие из

6

них в первые полгода или год испытывают непреодолимое желание вернуться назад, чтобы там “быть нужным”, “отомстить” и т.д. В любом случае в основе всех этих проблем лежат одни и те же причины: у молодежи не сформировано умения преодолевать сложные ситуации, владеть своими эмоциями, конструктивно решать проблемы, взаимодействовать со взрослыми, сотрудничать и находить компромисс. Как найти “золотую середину” в общении с молодежью, когда стоит жестко вести себя с ними, а когда уступить, как достичь хотя бы частичного взаимопонимания и взаимодействия между старшим и младшим поколением, что делать, чтобы молодые люди не стали жертвами вредных привычек, амбиций, необдуманных поступков и т.д. Именно такие вопросы нам и стоит решать каждый день в нашей работе.

7

Основные направления молодежной политики в сфере профилактики негативных зависимостей в Самарской области Фурсов О.Б. – руководитель Департамента по делам молодежи Самарской области Проблема наркомании среди молодежи уже много лет является актуальной

для

нашей

страны.

В

последнее

время

наметились

малоутешительные тенденции перетекания проблем алкоголизма в проблемы наркотизации не только среди взрослых, но среди молодежи, и даже школьников. В середине 80-х годов в СССР насчитывалось 46 тысяч наркоманов. Сегодня на основе анализа следственной практики и результатов социологических исследований специалисты по незаконному обороту наркотиков делают вывод о наличии 3 миллионов россиян, употребляющих наркотики. По другим данным, общее число наркоманов в России в настоящее время приближается к миллиону. В переходный период развития российского общества молодое поколение находится в очень сложной социально – психологической ситуации.

В значительной

мере

разрушены

прежние, устаревшие

стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Выработка новых происходит медленно и хаотично. Молодые люди утрачивают ощущение смысла происходящего и не имеют определенных жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый и эффективный жизненный стиль. Молодежь и особенно подростки, находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению

и страдают от их последствий. Это побуждает искать

средства, помогающие уходить от тягостных переживаний, и здесь на первое место вышла наркотизация подростков, а также различные виды других негативных зависимостей. 8

С другой стороны, отсутствие необходимых знаний, навыков и современных социально-адаптивных стратегий поведения у взрослой части населения – родителей, педагогов – не позволяет им оказывать необходимое воспитательное воздействие, психологическую и социальную поддержку. Подростки и молодежь

в целом оказались одиноки и

психологически беспомощны в связи с утраченными связями со старшим поколением. Профессиональные группы лиц, работающие с ними, также нуждаются в выработке совершенно нового подхода к взаимодействию со своими подопечными. Для того, чтобы обучить их новым формам поведения,

сформировать

стрессоустойчивую

и

наркоустойчивую

личность, способную самостоятельно, эффективно и ответственно строить свою жизнь, требуется, во-первых, самим обладать необходимыми для этого качествами, а во-вторых, обладать знаниями, умениями и навыками обучения

способности

конструктивно

решать

жизненные

задачи,

формировать ценности здоровой личности. За счет стремительного роста числа молодых людей, употребляющих наркотики, они превратились из обособленной группы потребителей в мощное субкультурное течение, способное существенно влиять на мировоззренческие позиции и ценностные ориентации уже нескольких поколений молодежи. Развитие ситуации по указанному пути сделало крайне затруднительным влияние на нее традиционными мерами. Молодежная

субкультура

принципиально злоупотребления

и

по-разному наркотиками.

ее

взрослое

окружение

сориентированы На

фоне

того,

оказались

в

отношении

что

употребление

наркотиков и других психоактивных веществ стало у молодых социально приемлемым,

все

традиционные

меры

профилактического,

разъяснительного и репрессивного характера, направленные “извне”, не достигают цели. Профилактическая работа будет эффективна только в том случае, если не ставить во главу угла необходимость изменения системы 9

ценностей молодежной культуры в сторону неприятия употребления наркотиков и других психоактивных веществ, как способа жизни. Столь

масштабная

задача

может

быть

решена

лишь

путем

объединения всего общества для выработки системы мер, позволяющих переориентировать молодых людей на принципиально иные способы преодоления трудностей и приобретения истинно позитивного жизненного опыта. Реальные надежды общества могут быть связаны, прежде всего, с профилактикой наркотической и других видов негативной зависимости. Самарская область как одна из крупнейших областей России не является

исключением

из

правил:

ситуация

по

распространению

наркомании в нашем регионе близка к катастрофической. Проблема наркомании усугубляется также и ростом ВИЧ – инфицированных и больных СПИДом: 45 детей родилось от ВИЧ-инфицированных матерей, умерло от СПИДа как от заболевания 3 человека. Поскольку наиболее подверженными и наименее защищенными от наркомании являются подростки и молодежь, то разработка концепции и программы профилактики наркомании и других видов зависимости становится одной из важнейших задач Департамента по делам молодежи. Молодежная политика Самарской области в сфере профилактики наркомании строится на следующих принципах: 1.

Во-первых, мы считаем, что наркомания – лишь частный

случай проявления уязвимости молодежи и предлагаем понимать необходимость профилактики не только наркомании, но и других видов зависимости: алкоголизма, зависимости от компьютерных игр, Интернета, деструктивных культов и т.д. Эта конференция “Профилактика негативных зависимостей в молодежной среде” научно подтвердила необходимость такого

“широкого”

понимания

проблемы.

10

От

наркомании

нельзя

избавиться, заменяя один объект зависимости другим, а именно на этом принципе, к сожалению, до недавнего времени строилась профилактика. 2.

Во-вторых, мы понимаем, что причина распространения

зависимости кроется в конфликте поколений: идеологические установки, принципы, бывшие актуальными 10 лет назад, становятся для нынешней молодежи “неправильными”, “странными” и даже “нелепыми”. В связи с этим мы, разрабатывая целевую программу по работе с молодежью, стараемся найти “точки соприкосновения” старой и новой идеологии, старого и нового поколения. 3.

В-третьих,

мы

осознаем

важность

преемственности

в

профилактической работе с молодежью, поэтому при составлении программы учитываем необходимость сотрудничества с Департаментом здравоохранения, образования, социальной защиты и других комитетов, заинтересованных в решении этой проблемы. Основные направления работы Департамента по делам молодежи в сфере профилактики негативных зависимостей: 1. Работа с детьми и молодежью. 2. Работа с родителями, учителями, работниками комитетов и отделов по делам молодежи субъектов Самарской области. 3. Работа с руководителями комитетов и отделов по делам молодежи субъектов Самарской области. За последний год в целях профилактики негативных зависимостей нами были проведены и готовятся к проведению следующие мероприятия. 1. В Самарской области готовится законопроект “О квотировании рабочих мест для граждан, особо нуждающихся в социальной защите и испытывающих трудности в поиске работы”, в котором предусмотрено квотирование рабочих мест для лиц, прошедших реабилитацию от наркологической зависимости. В рабочую группу по подготовке закона

11

входит представитель департамента по делам молодежи Самарской области. 2. Организация летних лагерей для подростков, в том числе и для трудных, стала одним из приоритетных направлений деятельности комитета по делам молодежи Администрации Самарской области. Во время летних школьных каникул в 1999 году в городах Кинель, Тольятти, Новокуйбышевск, Похвистнево, Отрадный, в Исаклинском и Волжском районах области работали профильные смены для подростков с девиантным поведением, в которых отдохнули 396 подростков. В программу лагеря входили занятия военной подготовкой, туризмом, спортом, проводились беседы о вреде наркомании, курения, алкоголизма, демонстрировались видеофильмы. Летом 2000г. в подобных лагерях отдохнуло более 350 подростков. 3. Проведены социологические исследования (мониторинг) среди молодежи Самарской области по проблемам наркомании. Исследования опубликованы

в

научно-информационном

бюллетене

“Молодежь

Самарской области в 1998-1999 гг.”, который был издан в октябре 2000 г. 4. Областной конкурс профилактических программ и социальнозначимой деятельности по профилактике вредных привычек среди детей и подростков проходил в Самарской области с января по май 2000 года. Целями

этого

конкурса:

были

создание

комплексной

модели

профилактики, обеспечивающей непрерывность обучения и воспитания без

вредных

привычек

в

образовательных

учреждениях

области,

формирование у молодежи творческой, активной социальной позиции через пропаганду здорового образа жизни. На конкурс было представлено 63 работы. 23 мая 2000 г. в Центре социализации молодежи состоялось награждение победителей и призеров. Лучшие работы были опубликованы и рекомендованы для внедрения в образовательных учреждениях и социальных молодежных службах области. 12

5. Сотрудники Центра юридической помощи молодежи в 1999 году 17 раз выезжали в трудовые и оздоровительные лагеря: “Салют-2”, “Восток”, “Заря”, “Прогресс”, “Тимуровец”, им. Ляпидевского, где были проведены правовые викторины, лекции и консультации. Ежемесячно специалистами Центра

проводятся

лекции

в

учебных

заведениях

по

вопросам

ответственности за употребление и распространение наркотических и психотропных веществ. В 1999 г. было проведено 436 лекций-бесед, их прослушало более 11 тысяч человек, было проведено 36 правовых игр, в которых приняло участие и присутствовало 3212 человек. При участии юристов Центра были подготовлены и выпущены в эфир 3 радиопередачи на тему “Ответственность за наркотики”. Кроме того, сотрудниками Центра был подготовлен и издан тиражом 1000 экз. буклет “Наркотики и ответственность” в рамках серии “Закон и ты”. В 2000 г. юристами Центра по запросам учебных заведений Самары было проведено 464 лекции-беседы по правовой тематике, из них 19 - на тему “Ответственность за действия, связанные с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ”. На них присутствовало около 600 человек. Было проведено 20 правовых викторин по теме “Наркотики и ответственность”, в которых приняли участие около 1500 подростков. Юристы Центра по запросам педагогических коллективов учебных

заведений

проводили

беседы

по

правовым

аспектам

профилактики правонарушений среди несовершеннолетних. Всего в мероприятиях

Центра

юридической

помощи

молодежи

в

2000г.

участвовали около 13,5 тысяч человек. В г. Тольятти работают телефоны доверия НП “Альфа-ритм” и Благотворительного фонда социально-психологической поддержки “Круг” для оказания круглосуточной экстренной психологической помощи детям, подросткам и молодежи. Правовыми Центрами и пунктами поддержки молодежи при муниципальных, подведомственных городскому комитету 13

по делам молодежи мэрии г. Тольятти, за 1999-2000 гг. получили бесплатные консультации около 4 000 человек. В 2000 г. был открыт пункт правовой помощи молодежи в г. Жигулевске. Большую

работу

по

правовому

просвещению

подростков

и

организации их досуга проводят Молодежные центры – подведомственные организации органов по делам молодежи. Так юристами Молодежного центра Советского района в 2000 г. было проведено 213 бесед, с общим охватом

3590

человек,

проведено

375

индивидуальных

консультаций;.проводилось анкетирование учащихся учебных заведений. Результаты

анализа

учитывались

при

консультировании

преподавательского состава. На базе муниципального центра “Диалог” летом 2000-г. был организован лагерь дневного пребывания для подростков. В муниципальном центре “Юность” г. Похвистнево 2 раза в месяц проводятся встречи с юристами, психологами, представителями правоохранительных органов. 6. Уже стало традицией в рамках Дня молодежи проводить акции “Самая здоровая тусовка”, которая проходит одновременно в 2-х точках области: на четвертой очереди Набережной (около Ладьи) в Самаре и на площади ДК “Синтезкаучук” в Тольятти. В 1999 году в акции приняло участие более 5000 человек. Программа этого мероприятия включала в себя:: выступление творческих коллективов Самары и Тольятти, лотерея, спортивные мероприятия. В 2000 году акция началась 25 июня в г. Тольятти. Были проведены спортивные соревнования и концертные программы во всех районах города. Акция продолжилась 30 июня в Самаре. Праздник начался с шествия по Волжскому проспекту от бассейна СКА до Ладьи, где состоялся концерт и дискотека. Праздник проходил под девизом “За здоровый образ жизни!”. Подобные мероприятия состоялись во многих городах и районах области. 14

7. При Центре социализации молодежи (ул. Куйбышева, 131) создано молодежное

объединение

“Свежий

ветер”,

которое

занимается

подготовкой волонтеров, работающих по программам профилактики наркомании. Ребята занимаются с медиками, психологами, милицией, учатся работать с группами наркозависимых ребят по принципу “Подросток – подростку”. С 20. по 27 августа 1999 г. на базе оздоровительного лагеря им. Циолковского работала профильная смена для актива старшеклассников по программе профилактики вредных привычек “Свежий ветер”, в которой приняли участие 70 подростков. В 2000 г. состоялись выезды волонтеров объединения “Свежий ветер” в Клявлинский, Сергиевский, Хворостянский, Приволжский районы для работы со старшеклассниками. 8. Ежегодно 26 июня отмечается международным сообществом как день борьбы с наркоманией. В этот день во многих городах и районах области под лозунгом “Наркотикам – нет!” проходят различные молодежные акции: спортивные мероприятия под девизом “Спорт за здоровый образ жизни”, выступление концертных агитбригад в рамках программы “Спасибо, нет!”. В 1999 г. в Центральном районе г. Тольятти состоялись митинг, шествие и турнир по мини-футболу под девизом “Студенты КВН за здоровый образ жизни”, в г. Октябрьск состоялась встреча молодежи с американскими специалистами на тему “Здоровый образ жизни – важнейший фактор выживания человечества”. А комитеты по делам молодежи Исаклинского, Камышлинского районов и г. Похвистнево нашли новую форму работы. Они провели молодежный марафон “Молодежь портив наркотиков”, который начался 4 июня на городской площади в с. Исаклы, через 2 недели эстафету принял Камышлинский район, а 26 июня акция продолжилась в г. Похвистнево. В рамках акции проходили спортивные мероприятия (борьба, эстафета 4 х 100 м, соревнования по легкой и тяжелой атлетике), выступления 15

творческих коллективов, конкурсы плакатов и рисунков на асфальте на антинаркотическую тему, дискотека “Скажи: “Нет!”. Всего в акции приняло участие более 3000 человек. В августе 1999 г. в парке им. Горького в Самаре проведена акция “Молодежь против наркотиков!” с привлечением “звезд” студенческой эстрады , ди-джеев Москвы, Самары и Тольятти под девизом “Упрись, но не колись!”. В 2000 году во всех городах и районах области прошли акции "Молодежь против наркотиков". Например, в рамках акции в Октябрьске прошел месячник "За здоровый образ жизни", в программе которого были: выставка творческих работ, фотографий в городском краеведческом музее по профилактике наркомании "Знать, чтобы не оступиться", городской туристический слет "Красота и грация - здоровая нация", концерт-марафон "Молодежь против наркотиков". В Кошкинском районе прошел конкурс рисунка и плаката в лагере дневного пребывания, в Пестравском районе состоялся выпускной бал "Молодая Россия говорит наркотикам нет", в Сергиевском районе в рамках акции "Молодежь против наркотиков" состоялось выступление группы роллеров, танцевальной группы рэперов, выставка-продажа

художественно-декоративных

изделий,

вечер

закончился дискотекой. 5 февраля 2000 года в Центре творческой молодежи при Самарском государственном

педагогическом

университете

прошел

областной

фестиваль-семинар “Дискомарафон – 2000” под девизом: “Музыка – жизнь, наркотики – не музыка”. Фестиваль проводился в рамках программы по борьбе и профилактике наркомании. В фестивале приняли участие 20 лучших ди-джеев области. 9. С 20 по 22 апреля 2000г. состоялся областной обучающий семинар “Моделирование системы

первичной профилактики молодежной и

юношеской наркомании” для руководителей органов по делам молодежи администраций городов и районов Самарской области. 16

В марте 2000г. тиражом 1000 комплектов (8 листовок в комплекте) выпущены рекламные листовки “Фу, какая гадость эти наркотики”, рассчитанные на подростков 12-16 лет. Они были использованы при проведении областных акций “Самая здоровая тусовка”, празднования Дня молодежи в городах и районах области, при проведении финала областной игры “Орленок”, профильных смен для подростков с девиантным поведением. В ноябре – декабре 2000г. департамент по делам молодежи Самарской области провел конкурс на обобщение

и изучение сценариев аудио-

визуальных программ по профилактике злоупотребления психоактивными веществами. На конкурс принимались сценарии видео- и радио-роликов социальной

рекламы,

пропагандирующих

здоровый

образ

жизни,

рассказывающих о последствиях употребления психоактивных веществ. От Главного управления внутренних дел Самарской области поступила заявка на создание цикла аудио- и видеороликов под общей задачей: познакомить зрителей с рядом статей уголовного кодекса РФ, входящих

в

главу

“Преступления

против

здоровья

населения

и

общественной нравственности” и цикла, задача которого состоит в информировании

аудитории о действиях

в различных

ситуациях,

связанных с незаконным оборотом наркотиков. Член Союза журналистов России Л.В. Шидловская представила на конкурс 7 сюжетов для роликов социальной рекламы и заявку на создание 10-минутного фильма на антинаркотическую тему. Для анализа представленных материалов был создан Экспертный совет, в состав которого вошли врачи-наркологи, психологи, социологи и представители заинтересованных организаций. По рекомендации Экспертного совета конкурса было выделено 20 000 рублей на создание аудиороликов социальной рекламы ГУВД Самарской области; 20 000 рублей - на создание видеоролика социальной рекламы 17

(Л.В. Шидловская), 400 000 рублей - на информационное обеспечение программы по профилактике наркомании, которая включает в себя изготовление 3

игровых видеороликов социальной рекламы, создание

интернет-сайта, работу пресс-группы, изготовление информационных материалов о борьбе наркомафии в Самарской области и о подростках, погибших от наркотиков. Следует отметить, что в некоторых городах и районах области разработаны и действуют свои антинаркотические программы (г. Сызрань, Шенталинский,

Кинель-Черкасский,

Безенчукский,

Исаклинский,

Пестравский, Алексеевский районы), а при Главе администрации Советского района Самары создан и работает координационный совет по профилактике наркомании и безнадзорности. Силами органов по делам молодежи были подготовлены и проведены конференции, семинары и “круглые столы” по проблемам наркомании в г. Сызрань, Шенталинском, Сызранском, Красноармейском, Красноярском, Больше-Глушицком и др. районах области. Наряду со ставшими традиционными мероприятиями, такими как конкурс рисунка и плаката “Нет наркотикам” (г.г. Сызрань, Кинель, Отрадный, Самара, Больше-Черниговский, Ставропольский, Шигонский, Нефтегорский районы), спортивные соревнования под девизом “Спорт за здоровый образ жизни” (Шенталинский, Алексеевский и др. районы), выступление антибригад с программой “Умей сказать: “Нет!” (г.г. Кинель, Октябрьск, Безенчукский и Исаклинский районы) , внедрялись новые формы работы по данной проблеме. Например, в Ставропольском районе была проведена игра “Стратинейджер” под лозунгом “В ХХ1 век без наркотиков”; в Шигонском районе проведен тематический КВН по проблемам наркомании, в котором приняли участие 7 школ района; в г. Отрадном были проведены викторина “Научимся жить”, дискомарафон “За здоровый образ жизни”, в котором приняло участие 300 подростков, 18

работал

кинолекторий

по

профилактике

наркомании

для

старшеклассников, его посетило 450 человек, проведена обучающая игра “Право и наркология” в учебных заведениях города; в Молодежном центре Советского района Самары работал дискуссионный клуб “Мои проблемы”. Особо можно отметить, что во многих районах области уже не первый год работает программа “Свежий ветер” по подготовке волонтеров. Так волонтеры Сызранского медицинского колледжа принимали участие

в

автопробеге “Молодежь за здоровый образ жизни” по загородным лагерям и микрорайонам города (9 лагерей, 9 КТОСов, охват 5059 человек). Программа внедрена и успешно работает в городах Самара, Похвистнево, Отрадном, Тольятти, Больше-Черниговском и других районах области. В последнее время все больше внимания уделяется проведению социологических исследований по проблемам подростковой наркомании. Такие исследования были проведены в городах Самара, Сызрань, Октябрьск.

Анкетирование

и

тестирование

по

данной

проблеме

проводилось в г. Похвистнево. Во всех городах

и районах области по данной теме с лекциями

выступали врачи-наркологи, психологи, проводили консультации юристы. Врачами-психотерапевтами

проводились

групповые

тренинги

с

подростками девиантного поведения в городах Самара, Похвистнево, Сызрань, Тольятти, Нефтегорском р-не. Подводя итог, нужно подчеркнуть: любое мероприятие, которые мы реализуем своими силами и при сотрудничестве с другими Комитетами, Администрациями, учебными заведениями, так или иначе решают задачу профилактики негативных зависимостей, актуальную в наше время.

Современные подходы к пониманию негативных зависимостей 19

в молодежной среде Лисецкий К.С. – кандидат психологических наук, декан психологического факультета СамГУ, действительный член Международной Педагогической Академии, Председатель Общественного Совета при главе города Самары по профилактике наркомании и других видов негативной зависимости Я весьма признателен Департаменту по делам молодежи Самарской области и лично его руководителю Олегу Борисовичу Фурсову за такой “расширительный”, синтетический, нетривиальный подход к теме этой конференции. В нашей области в последнее время прошло несколько конференций по проблеме наркомании, которые представляли собой стандартный набор докладов и выступлений одних и тех же людей. В конце марта этого года планируется еще одна конференция по наркомании, насколько мне известно, даже с привлечением депутатов различных уровней. К сожалению, содержание докладов на таких конференциях напоминает либо рекламную кампанию наиболее нерезультативных программ (поскольку им отчитываться нечем), либо стандартные политические

лозунги

некоторых

необходимого

представления

о

депутатов,

предмете,

но

высказанные с

придыханием

без и

риторическими призывами: “Кто, если не мы?”, “Нужно объединяться! Запишите номер моего пейджера” и т. д. На сегодняшней конференции проблема поставлена по- новому и поумному, надеюсь, это вынудит выступающих говорить в соответствии с предложенным Департаментом по делам молодежи подходом. Что такое негативная зависимость? Откуда берется? Можно ли от нее освободиться? Если можно, то как? Кто профессионально не только должен, но и сможет заниматься профилактикой этого явления?

20

На мой взгляд, изучение вопроса нужно начинать с понимания того, почему человек нарушает запреты. Что толкает его на преодоление ограничений? Начинать нужно с рассмотрения противоречия в психике людей, которое в отношении наркомании выглядит следующим образом: все или почти все не против того, чтобы попробовать наркотики, но становится наркоманом НИКТО не собирается. Это вопрос сродни вопросу о том, почему Адам и Ева ослушались Бога и вкусили запретный плод. Так ради чего сегодня “Адам и Ева” не станут нарушать запреты родителей и учителей, священников и милиционеров. Психологические

основы

профилактической

программы

наркотической контаминации могут быть использованы и в профилактике других зависимостей. Если сегодня не развернуть соответствующих программ в школах и центрах по профилактике интернет-зависимости, то через 2-3 года нас “накроет” волна, не менее разрушительная, чем наркотики. Сеть Интернет распространяется со скоростью геометрической прогрессии.

Его

достоинства

очевидны

всем.

Если

учесть,

что

употребление наркотиков уголовно наказуемо, а распространение в сети Интернет поддерживается государством, новое противоречие “змеи, проглатывающей свой хвост”, может осуществиться “по самые уши”. Понятно,

что

одними

специалистами

вопрос

не

решить,

нужны

эффективные программы. “Предмет-навигации” не менее увлекательны и интересны, чем Интернет-навигации. О некоторых из них я хочу упомянуть. “Как рождаются реальные вещи”, “из чего состоит реальный мир” – такого рода программы компенсируют “виртуализованность” образа мира современного подростка. Сегодня такие программы мы готовы внедрять в школах города. Естественно, что социально-психологическое развитие личности расширяет ее возможности, однако не будем забывать, что все имеет свою 21

противоположность: вместе с компьютеризацией пришли компьютерные вирусы, точно так же вместе с демократизацией появились социальные вирусы и если не создавать антивирусных программ, вирусы “сожрут” всю информацию – читай – Жизнь. Если мы сегодня осознаем и хотя бы частично проясним этот вопрос, можно будет наметить научно-обоснованные ориентиры разработки молодежных

программ

нашей

области

в

сфере

предупреждения

негативных зависимостей. К негативным зависимостям, зависимостям, содержащим угрозу личности или окружающим, мы предлагаем сегодня отнести: - наркозависимость; - интернет-зависимость; - игромания (гемблинг); - зависимость от деструктивных культов; - посттравматические расстройства участников военных действий. Наверное, есть еще негативные зависимости, но мы взяли аспекты социально-активных явлений, тех, что могут стать предметом для совершенствования молодежиной политики Самарской области. Вопрос о том, как предотвратить возникновение зависимости, к которой молодой человек еще не приобщен, как “застраховать” от попадания в ту или иную зависимость – это, на наш взгляд, вопрос эффективного воспитания и общественного доверия. Выбор жизненного пути

молодого

человека

сегодня

сопряжен

с

необходимостью

прохождения “минного поля” социальных напряжений, преодолеть которое в одиночку невозможно. Сам по себе запрет на удовлетворение любопытства

в

условиях

изобилия

противоречивой

информации

(например, о наркотиках) – от восторженной до сугубо отрицательной, как показывает жизнь, не может служить залогом спасения молодежи и, уж тем более, успеха в решении данного вопроса. 22

На наш взгляд, создание системы личностно ориентированных воздействий (субъектного)

на

объект

участия

профилактики

в

этом

и

процессе

организация самого

активного

объекта

и

есть

психологический аспект в решении проблем профилактики негативных зависимостей. Создание такого рода системы возможно лишь при ясном понимании самого

феномена

негативной

зависимости,

алгоритма

(генеза)

ее

возникновения, условий ее формирования, структуры потребностей и интересов современной молодежи, форм и методов предупреждения зависимости и главное - субъекта профилактики. Учитель, который сам не обучен, приносит больше вреда чем пользы. Те, кто в большинстве своем, занимаются решением данной проблемы сегодня, судя по результатам их работы, катастрофически некомпетентны. Это касается учреждений образования,

системы

центров

“Семья”

и

сотрудников

органов

здравоохранения. Их отчеты, как ни странно, переполнены победными достижениями… Возможно, поэтому в Самарской области так быстро ухудшается эпидемиологическая ситуация с ВИЧ-инфекцией. Возможно, поэтому сегодняшней наркологии не удается лечение наркоманов, тогда как нам известно множество людей ранее наркозависимых, уже длительное время не употребляющих наркотики и при этом вообще не прибегающих к помощи нарколога. Сегодня наблюдается рост и распространение дорогостоящих и результативных программ и учреждений, претендующих на освобождение от психологической наркозависимости. К сожалению, все они ориентированы на количественные показатели: сколько пролечили, сколько провели консультаций, при полном сокрытии качественной информации – сколько же из прошедших рекламируемую программу выздоровело. Эта тенденция очень опасна и губительна для молодых людей, движимых любопытством все в жизни попробовать, и последствия 23

такого лечения разорительны для их родителей. Так, день пребывания в такого рода центре стоит от 1000 рублей и более… И результатом пребывания там является разочарование, потеря веры в себя, углубление болезни, разорение семьи. Есть о чем задуматься всем, кто имеет отношение к данной проблеме. Появление психолога в сфере борьбы с зависимостью также весьма противоречиво. Выученных знаний по психологии недостаточно для выполнения

столь

сложной

работы.

В

результате

поверхностной

психологизации мы наблюдаем ухудшение положения, разочарование в возможностях психологии. Так, в структуре центров “Семья”, судя по выступлениям Е.Тонкопеевой - зам. директора областного центра, во многих рабочих центрах идет интенсивная работа как с наркозависимыми, так и с их родными. Однако докладчик умолчал, что работа ведется по программе “12 шагов”, к которой центры “Семья” не имеют никакого отношения, кроме предоставления территории. Я за программу “12 шагов”, но против, когда ее выдают за свою работу люди, в обязанность которых входят другие функции. Увы, но это факт. Если говорить о других видах зависимости - интернет, гемблинг, деструктивных культах, то здесь психолог в том виде, в котором мы его сегодня имеем, окажется еще более жалким и бесполезным. Отрадно лишь то, что от названных зависимостей не так и не сразу заметен ущерб, наносимый личности и окружающим. Компьютерные игры могут быть как условием развития, так и условием деградации – все зависит от способа употребления. Деструктивные культы увлекают молодого человека в мир новых жизненных смыслов. О деструктивных культах и сектах сегодня пишут много. Раньше борьба с ними осуществлялась на уровне идеологии. Сегодня , когда единая идеология перестала быть “дубиной”, проблема обострилась чрезвычайно. Деструктивные культы построены по принципу 24

психологической зависимости, в них нет идеологии, они просто эксплуатируют некоторые штампы и стереотипы мировых религий. Я хочу высказать предостережение – чем интенсивнее развивается практическая психология и чем сильнее отстает общая психологическая культура населения,

тем

опаснее

и

сильнее

используются

достижения

психологической науки в сфере деструктивных культов. Казино как “монумент” свободы и демократии породили зависимость – игроманию. Это явление уже существует, а значит с ним тоже нужно уметь

работать.

На

наш

взгляд,

здесь

нужна

новая

стратегия

предупреждения такого рода зависимости. Наши исследования показали, что негативные зависимости, при всем их многообразии имеют между собой общую социально-психологическую природу, форму ее влияния на человека, сложность осознания уже возникшей

зависимости

и

трудность

безущербного

для

личности

освобождения из-под ее “ловушек”. Самая надежная защита личности – защита ее изнутри, внутренняя психологическая устойчивость. Департаменту по делам молодежи нужно активно набирать и готовить специалистов, способных работать с молодежью не только на уровне организации акций и совместной деятельности, но и на личностном уровне. Анализ современных подходов к профилактике употребления наркотиков, и решение основных проблем профилактики. Корякин С.А., главный врач областного наркологического диспансера. Разработка наркотической

и

апробация

зависимости

различных среди

детей,

программ

профилактики

подростков,

молодежи

становится все более актуальным научным направлением в США, 25

Австралии, Западной Европе, а в последние годы – и в России. Однако формирование эффективных превентивных стратегий происходит с большими трудностями.

Это связано с несколькими причинами:

отсутствием теоретически строго обоснованных моделей, отсутствием достаточного количества апробированных техник, неточным определением предмета (объекта) воздействия и т.д. Существенный обеспечивается

прогресс разработкой

в

области подходов,

профилактики

наркоманий

сфокусированных

на

психосоциальных факторах, содействующих началу наркотизации. Все программы должны быть построены на ряде подходов. Подход, основанный на распространении информации о наркотиках. Данный подход является наиболее распространенным типом превентивных стратегий, базирующихся на предоставлении частичной информации о наркотиках, их вредоносности и негативных последствиях употребления. Обучающие программы ориентированы на когнитивные аспекты принятия решения, как особенно важные в поведенческом плане. Имеется в виду, что повышение качества знаний об употреблении психоактивных веществ и его последствиях будет эффективным для изменения поведения. Существуют три различных варианта информационного подхода: 1) предоставление частичной информации о фактах влияния употребления наркотиков на организм, поведение, а также количественных данных о наркоманах; 2) стратегия запугивания, вызывания страха, цель которой – предоставить

устрашающую

информацию,

описывая

неприглядные

стороны употребления наркотиков; 3) предоставление информации о деградации личности людей, употребляющих наркотики, и о проблемах, с этим связанных. В настоящее время эти подходы частично комбинируются между собой и с другими типами профилактических вмешательств. Информационные программы обладают эффектом повышения уровня знаний обучающихся, но могут дать лишь толчок к уменьшению 26

потребления алкоголя и наркотиков. Большинство этих программ не включает в себя задач, направленных на реальное изменение поведения, недостаточно интенсивны и весьма краткосрочны. Данный подход должен быть строго дифференцирован в зависимости от пола, возраста, экономических и социальных условий, характерных для “фокусных” групп населения, ориентироваться как на индивида, так и на отдельные конкретные контингенты, слои, общество в целом. Подход, основанный на аффективном (эмоциональном) обучении. Этот подход концентрируется на ощущениях, переживаниях индивида, его навыках их распознавать и управлять ими. Аффективное обучение базируется на учете того, что зависимость от наркотиков чаще развивается у личностей, имеющих трудности в определении и выражении эмоций, выявляющих интраперсональные факторы риска – низкую самооценку, слабо развитые навыки принятия решений. В рамках этой концепции выделяются следующие цели: повышение самооценки,

определение

значимых личностных ценностей; развитие навыков распознавания и выражения эмоций; развитие навыков принятия решений; формирование способности справляться со стрессом. Основная часть данной модели является центральным компонентом развивающихся в последнее время программ развития “жизненных навыков”. Подход, основанный на роли социальных факторов. Программы такого рода включают в себя различные компоненты, однако не существует

единой

стройной

системы

социального

влияния,

исчерпывающим образом раскрывающей механизмы, приводящие к употреблению наркотиков. Преимущественными техниками в ходе реализации таких программ являются ролевые игры, техники усиления определенных видов социального влияния и т.д. Данный подход рассматривается как относительно успешный, так как он достигает цели, предотвращая

или

“отодвигая”

начало 27

употребления

наркотиков.

Исследователями отмечается успешное влияние указанного подхода на прекращение многими подростками курения, подчеркивается важная роль формирования системы позитивных лидеров-сверстников. Подход,

основанный

на

формировании

жизненных

навыков.

Жизненные навыки – это те навыки личного поведения и межличностного общения, которые позволяют людям контролировать и направлять свою жизнедеятельность, развивать умение жить вместе с другими и вносить изменения в окружающую среду. Данный подход базируется на понятии изменения поведения и использует методы поведенческой модификации и терапии. По сравнению с другими подходами модель программы развития жизненных навыков оценивается исследователями как имеющая шансы быть успешной. Подход, основанный на альтернативной наркотикам деятельности. Сторонники данного подхода предполагают, что значимая деятельность, альтернативная наркотизации и алкоголизации, способствует уменьшению распространения случаев развития зависимости от наркотиков и алкоголя. Сформировав позитивную зависимость от среды, люди приобретают определенный тип целесообразной активности. Можно выделить четыре варианта программ, которые основываются на модели поведенческой альтернативы употреблению наркотиков : 1) предложение

специфической

позитивной

активности

(

например,

путешествия с приключениями ), которая как вызывает сильные эмоции, так и предполагает преодоление различного рода препятствий; 2) комбинация специфических личностных потребностей со специфической позитивной активностью; 3)

поощрение участия во всех видах такой

специфической активности; 4) создание групп поддержки молодых людей, заботящихся об активном выборе своей жизненной позиции.

28

Результаты внедрения этих программ не свидетельствуют о явных успехах и неудачах. Данные программы особенно эффективны для групп высокого риска адиктивного и других форм отклоняющегося поведения. Подход, основанный на укреплении здоровья. Важной составляющей концепции укрепления здоровья является жизненная компетентность. В этом контексте наибольшее значение приобретают протективные факторы здоровья – в контрасте с концепцией факторов риска, которая учитывает состояние личности и среды, влияющее на развитие болезни. Основной целью программы укрепления здоровья является развитие здоровой личности, проявляющей здоровый жизненный стиль, в котором поведение человека рассматривается не изолированно, а вместе с социальной сетью личности. Таким образом, эта программа ориентируется на изменение среды, поскольку важность социальной и культуральной ситуации для их реализации очевидна. Группы, в которых проводится обучение здоровью, преимущественно охватывают учащихся, поскольку в контексте школьного обучения возможно регулярное и систематическое образование. Кроме того, работа проводится с микросредой – семьей - общностью, в которой живет ребенок. Таким образом, концепция укрепления здоровья интегрирует школьную среду и связанные с ней группы взрослых; она подразумевает изменение типа и структуры школьного образования. Действия на ее основе рассчитаны на длительный позитивный

эффект в результате

усиления личностных ресурсов и готовности людей использовать их. Методологические аспекты первичной профилактики (ПП) зависимости от психоактивных веществ у детей. Основные положения методологии ПП, включают: - необходимые элементы методологии; - наиболее широко применяемые методы ПП;

29

- описание семинаров – тренингов по подготовке к профилактической работе в соответствии с современной методологией; - оценку семинаров – тренингов их участниками. Необходимые элементы методологии первичной профилактики. Первым необходимым элементом современной профилактической работы является групповая работа с учащимися. Поэтому каждый берущийся за реализацию ПП специалист должен обучиться основам групповой работы с детьми и подростками. В этом смысле он должен стать тренером. Вторым важнейшим элементом методологии ПП является работа учащихся в трайбз или, как иногда их называют, в малых группах – обычно по 2-6, а иногда и более (до 10 ) человек. Следующим элементом методологии ПП являются упражненияэнергизаторы. Таким образом , основными методологическими элементами ПП являются: групповая работа; организация кооперативного обучения детей и подростков в малых группах трайбз; введение в уроки упражнений – энергизаторов; создание позитивной эмоциональной атмосферы. Все это предполагает необычную для учителя работу в роли тренера, освоение им новых методов обучения детей, а также овладение демократическим стилем лидерства. Методы первичной профилактики. Различные методы ПП предназначены для поддержания интереса у учеников и высокой учебной мотивации. Одни из них являются традиционными, другие предполагают менее привычное для российской школы активное взаимодействие и помощь детей друг другу. Наиболее часто используются: - мозговой штурм; - анализ конкретных историй жизни (случаев); 30

- классная дискуссия; - драматические представления; - индивидуальные и групповые исследования; - индивидуальные и групповые выступления; - применение проектора с демонстрационными материалами; - просмотр видео материалов; - панельные дискуссии; - ролевое моделирование; - лекции учителя; - рабочие листки. При создании Программы профилактики необходимо решить три основные проблемные ситуации, без которых не может быть реализована эффективная

массовая

антиалкогольная

и

антинаркотическая

профилактическая деятельность. Во- первых, это проблема компетентности, необходимости целевой своевременной подготовки всех категорий специалистов, работающих с детьми и подростками. Они должны обладать достаточным объемом информации по проблеме, знанием актуальных механизмов формирования наркологической ситуации на локальном и региональном уровнях, адекватными

представлениями

о

своевременных

принципиальных

подходах к профилактике и конкретных превентивных технологиях, четкими понятиями о роли “своего” ведомства и о системе взаимодействия в проблемной работе между различными ведомствами и учреждениями. Во-вторых, это проблема взаимодействия общества, различных организационных структур семьи. До настоящего времени не отработаны реальные механизмы сотрудничества с семьями в ходе решения остроактуальных социальных вопросов, какими являются массовая алкоголизация корректной

и наркотизация. Необходимо “насытить” семьи научно

информацией,

специальной 31

тематической

литературой,

которая позволит родителям и детям разговаривать на общем языке о самых трудных или деликатных проблемах, порожденных алкоголем или наркотиками. Возможна система организация “телешкол”, газетных рубрик, целевых обучающих семинаров (“родительских университетов”) и т.п.

Важно создать широкую низкопороговую контактную сеть

консультативных

пунктов,

обеспечивающих

потребности

семьи

в

информации и первичной помощи в проблемной сфере, служащих эффективными

посредниками

между

семьей

и

компетентными

специалистами, действующих в рамках соответствующих государственных или общественных структур. С другой стороны, не менее важна инициация активности самих родителей микрорайона, школы, муниципалитета, префектуры – в виде становления таких движений, как “Родители против алкоголя”, “Школа без наркотиков”, “Чистый город” и т.д. Наконец, в третьих, остроактуальной остается проблемная ситуация с обеспечением реальной социальной и, особенно, правовой защиты детей. Дети нуждаются в такой защите, прежде всего, в семье, когда их родители пьют, наркотизируются, а они лишены заботы, тепла,

элементарного

надзора, голодают, подвергаются насилию, усваивают асоциальный или антисоциальный образ жизни родителей. Необходимо решать вопросы формирования развивающейся системы социальной помощи детям (службы доверия, “уличной работы”, приюты, убежища и т.п.), создания системы ювенального судопроизводства, когда правовая помощь детям оказывается

работниками

юстиции,

получившими

специальную

психологическую, наркологическую, превентологическую подготовку Только целенаправленное внимание всех институтов государства, а также общества в его гражданском понимании к указанным проблемным ситуациям позволит сделать работу по профилактике вовлечения детей и подростков в потребление алкоголя и наркотиков системной, легитимной и эффективной. 32

К вопросу о сущности психической зависимости при наркомании Березин С.В., кандидат психологических наук, доцент Самарского госуниверситета В

традиционной

наркологии

наркомания

рассматривается

как

неизлечимая болезнь, с более или менее продолжительными ремиссиями. В структуре наркомании выделяют ряд основных феноменов, которые проявляются в ходе развития болезни: 1. Синдром психической зависимости. Ее суть заключается в том, что человек перестает чувствовать себя более-менее “вписанным” в жизнь без приема наркотиков. Наркотик становится важнейшим условием контакта человека с жизнью, собой, другими людьми. 2. Синдром физической зависимости, которая заключается в том, что постепенно наркотик встраивается в различные цепи обменных процессов в организме. Если наркоман не принимает соответствующее количество наркотика, то он испытывает различные по степени выраженности физические страдания: ломота, сухость кожи (или, наоборот, обильная потливость). Это явление называется абстинентным синдромом. Для его снятия необходимо принятие наркотика, дозы которого постоянно увеличиваются. 3. Синдром измененной реактивности организма к действию наркотика. Важнейшую роль в структуре данного синдрома играет толерантность. Ее возрастание, стабилизация на высоком уровне, снижение относят к стержневым симптомам наркомании. С полной уверенностью можно утверждать, что современная медицина ориентирована преимущественно на реализацию лечебных воздействий, направленных на синдром физической зависимости и изменение реактивности организма на прием наркотического вещества. В 33

подавляющем большинстве случаев лечение сводится к госпитализации больного, лишении его возможности принимать наркотики, проведению дезинтоксикационной и общеукрепляющей терапии. В последние годы в лечении

больных

наркоманией

все

более

активно

начинают

использоваться различные средства, заимствованные из психиатрии. Перечисленные

мероприятия

купируют

абстинентный

синдром,

разрушают физическую зависимость. При этом психическая зависимость, на наш взгляд, играющая в развитии наркомании важнейшую роль, остается вне досягаемости для существующих сегодня терапевтических мероприятий, построенных в соответствии

с

традиционным

психиатрическим

подходом.

Увы,

“внушение больному отвращения к принимаемому средству, когда он находится в состоянии гипноза и во время выработки отрицательного рефлекса

на

вещество,

малопродуктивным

методом

которым

злоупотребляет”,

разрушения

психической

оказывается зависимости.

Клинические наблюдения показывают, что чисто медицинский подход к наркомании оказывается неэффективным ни в плане лечения, ни в плане реабилитации. Низкая эффективность традиционно сложившихся в наркологии подходов к лечению наркомании связана с тем, что вне их досягаемости оказывается синдром психической зависимости. Анализ специальной литературы показывает, что различные аспекты возникновения, структуры, динамики, терапии, а также места и функции психической зависимости до сих пор остаются недостаточно исследованными. На наш взгляд, сложившаяся ситуация связана с несколькими причинами. Прежде всего, с тем, что будучи одним из первых (по времени формирования), психическая зависимость одновременно является и самым длительным (по времени существования), и самым трудно устранимым феноменом. С развитием наркомании и появлением другой симптоматики 34

психическая зависимость и в сознании наркомана, и в сознании связанных с ним людей - родственников и медицинских работников - отступает на второй план как менее острое (в переживаниях) и менее яркое (в проявлениях) явление, уступая место таким феноменам как, например, абстинентный синдром. Поскольку подавляющее большинство наркоманов обращаются за помощью на довольно поздних стадиях болезни, то внимание

специалистов

физиологической

концентрируется

симптоматике.

В

прежде

отношении

же

всего

на

психической

составляющей абстинентного синдрома используются, как правило, фармакологические средства из арсенала психиатрии. Не останавливаясь сейчас подробно на психологическом аспекте абстинентного синдрома отметим лишь, что, на наш взгляд, его значение в практике лечения наркомании явно недооценивается. Наши клинические наблюдения за поведением наркоманов в состоянии абстинентного кризиса показывают, что наиболее важную роль в его протекании играют не столько телесные страдания, сколько ожидания этих страданий и отношение к ним. Эти наблюдения хорошо соотносятся с давно известными в психологии фактами, говорящими о том, что физическая боль зависит от настроения и эмоционального состояния в конкретный момент. Так, даже очень болезненные раны в пылу сражения остаются незамеченными. Не менее важным, на наш взгляд, является научно еще незафиксированный, но хорошо известный из практики факт более ответственного отношения к лечению и последующей поддерживающей психотерапии у наркоманов, переживших абстинентный синдром без медицинской помощи (ломка “всухую”). Таким образом, будучи оттесненной на второй план проявлениями абстинентного синдрома, психическая зависимость и воспринимается как явление второстепенное в структуре наркомании. Пребывание наркомана в стационаре, каким бы продолжительным оно не было, тем не менее, 35

ограничено. Сложившаяся практика такова, что пребывание в стационаре ограничено периодом, необходимым для купирования абстиненции и стабилизации

соматического

здоровья.

Таким

образом,

наркоман,

находящийся в стадии ремиссии, оказывается за пределами лечебного учреждения при сохранении психической зависимости. В условиях крайней

неразвитости

в

нашей

стране

системы

амбулаторной

психотерапевтической и поддерживающей помощи наркоманам в период ремиссии, сохранение психической зависимости является важнейшей причиной безуспешности усилий врачей и самого наркомана в отношении лечения, причиной рецидива. Наш опыт показывает, что в условиях вынужденного отказа от употребления

наркотиков,

исправительных

например,

учреждениях,

вследствие

психическая

пребывания

зависимость

в

может

сохраняться на протяжении нескольких лет. Отметим здесь существенный для последующего анализа факт: влечение больного к наркотику неспецифично и может удовлетворяться любым другим (обычно алкоголь и “легкие наркотики”) наркотическим веществом. Еще одной причиной недостаточной исследованности психической зависимости является ее сложное строение. В наркологии психическая зависимость рассматривается как синдром, в структуре которого выделяют психическое

(обсессивное)

влечение

к

наркотику

и

достижения

психического

комфорта

в

интоксикации.

способность При

этом

“психическое влечение выражается в постоянных мыслях о наркотике, подъеме

настроения

неудовлетворенности

в в

предвкушении отсутствии

приема,

наркотика.

подавленности, Часто

влечение

сопровождается борьбой мотивов. В сочетании с навязчивостью мыслей о наркотике,

это

дает

основание

обсессивным”. 36

называть

психическое

влечение

Отметим здесь, что одной из характеристик обсессивных состояний является то, что для их возникновения не требуется определенных ситуаций. Между тем, тот же автор отмечает, что “влечение обостряется при неприятных переживаниях, встречах с друзьями - наркоманами, разговорах о наркотиках”. На самом деле круг ситуаций, обостряющих стремление к наркотику, гораздо шире приведенного, и включает в себя по меньшей мере разнообразные семейные ситуации. Обратим внимание на то, что характеристика психического влечения как обсессивного и недостаточна, и неадекватна. Ее недостаточность связана с тем, что, фиксируя навязчивый характер стремления к наркотику, это определение игнорирует то, что само по себе употребление наркотика на определенном этапе развития наркомании перестает быть целью и становится средством, т.е. помимо аспекта “хочу”, в нем явно просматривается “могу”. Неадекватность характеристики влечения к наркотику как навязчивого заключается, на наш взгляд, в том, что само это влечение переживается наркоманом как его собственное состояние, тогда как для навязчивых состояний характерно то, что они воспринимаются человеком как чуждые. Низкий уровень разработанности проблемы психической зависимости обнаруживается и при соотнесении феномена зависимости с используемым для его характеристики понятием “влечение”. Как известно, влечение - это “психическое

состояние,

выражающее

недифференцированную,

неосознанную или недостаточно осознанную потребность субъекта. Влечение является приходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в конкретное намерение, желание, мечту и др.”. Очевидно, что такое определение влечения очень условно соотносится с обозначенным им в контексте проблемы психической зависимости явлением: а) стремление к наркотику всегда осознается и субъективно переживается как желание и конкретное намерение, следовательно, это не 37

влечение. Не осознается причина, по которой субъект стремится к наркотику; б) трудно согласиться также с тем, что в стремлении к наркотику представленная в нем потребность угасает. Напротив, психологический анализ показывает, что представленная в стремлении к наркотику потребность воспроизводится, причем, воспроизводится в “расширенном” варианте. Если же мы теперь вернемся к классическому психоаналитическому пониманию влечения, сформулированному З. Фрейдом, то мы должны будем выяснить и описать такие его аспекты, как источник, цель, объект и сила. Попытки характеризовать психическую зависимость как влечение, через характеристику ее аспектов приводит к необходимости отказа от этого

понятия

как

неадекватного.

Например,

попробуйте

дифференцировать источник, цель и объект влечения? Любые попытки такой дифференциации оказываются безуспешны, если только не вводятся различные допущения и оговорки. Таким образом, мы приходим к пониманию того, что явление, обозначаемое в современной наркологии и психиатрии как обсессивное влечение к наркотику, требует более адекватного названия. Нужно отметить, что в “наркоманском” сленге существует жаргонизм совершенно точно отражающий сущность психической зависимости: “тяга”. Точно также, в сленге наркоманов существует слово, обозначающее физическую зависимость - “кумары”. Заметим, что в сознании наркомана эти виды зависимости также разведены, как и в научной литературе. Наркоманы говорят: “тяга - в голове, а кумары - в теле”. Своеобразным подтверждением большего соответствия жаргонизма “тяга” сущности психической зависимости по сравнению с традиционно используемым в психиатрии понятием “влечение” является то, что в неформальном

межличностном

общении 38

при

обсуждении

профессиональных проблем наркологи предпочитают использовать слово “тяга”. Таким образом, анализируя структуру психической зависимости, мы сталкиваемся с особой реальностью, которая требует специального психологического обозначения. В поисках обозначения для той особой формы активности, которая реализует психическую зависимость, мы остановились на понятии “устремление”. Мы полагаем, что смысл, который вкладывает в понятие “устремление”

В.А.

Петровский,

наиболее

специфику обсуждаемого феномена.

адекватно

раскрывает

Прежде всего потому, что

устремление является такой формой активности, в которой наркотик как цель и наркотик как средство представлены одновременно, совместно. В устремлении “хочу” (влечение) и “могу” (навыки, знание, опыт) выступают совместно, “поддерживая друг друга и переходя друг в друга”. Далее. Вчитаемся в авторский текст: “Устремленный человек знает, чего он хочет, располагает определенной схемой действования и, кроме того, действует, а не просто грезит. Быть устремленным - это значит располагать возможностями, которые прорываются вовне. В устремлении проявляется именно избыток возможностей, а не их недостаточность. Здесь главное само действование. Оно самоценно и заключает в себе возможность самовоспроизводства”. Конечно, наркоман знает чего он хочет; очевидно, что он располагает весьма эффективной схемой действования; наконец, он действует! Очевидно, что сама возможность употреблять наркотик как средство изменения состояния, когда состояние не устраивает, выступает как побуждение к действованию в направлении возможности. Соблазн возможности (В. Петровский) оказывается сильнее, чем инстинкт самосохранения. Таким образом, мы видим, что в психической зависимости проявляется для наркомана избыток возможностей. Бесспорным, на наш 39

взгляд, аргументом в пользу последнего тезиса является существование второго выделяемого в наркологии симптома в структуре синдрома психической зависимости, а именно, симптома способности достижения состояния

психического

комфорта

в

интоксикации.

Наиболее

существенным нам представляется здесь понимание того, что состояние психического комфорта в интоксикации для наркомана означает не только уход от дискомфорта трезвости, но и восстановление психических функций. Наркотик становится необходимым условием благополучного психического существования и функционирования. Таким образом, мы действительно

видим

именно

избыток

возможностей,

а

не

их

недостаточность. Если мы теперь признаем, что по психологическому статусу психическая зависимость от наркотика - это устремление, т.е. особая форма

активности

трансфинитностью

субъекта,

которая

(самовоспроизводством

характеризуется и

своей

самодвижением),

то

понятными и объяснимыми станут те особенности феномена, которые ранее только фиксировались, но не объяснялись. Мы имеем в виду такие особенности как: неспецифичность; длительность; трудноустранимость; развитие в процессе болезни (появление со временем новых черт); ажитация; воспроизводимость. Возможность объяснения перечисленных параметров психической зависимости возникает в ходе следующих рассуждений. Психическая зависимость как устремление характеризуется своей самоценностью.

Поэтому

и

совершенно

лишен

смысла

вопрос:

устремление к чему? Поэтому психическая зависимость неспецифична. Устремление как форма активности самоценно само по себе, а самоценность для субъекта заключается в возможности перехода “хочу” в “могу”, когда каждая последующая реализация “могу” становится условием возрастания “хочу”. Таким образом, причины движения не в 40

какой-либо цели, что подразумевало бы возможность ответа на вопрос: “К чему влечение?” или “Устремление к чему?”, а в самом движении. Это и объясняет неспецифичность психологической зависимости: наркоману по большому счету не важно “что употребить”. Понимание психической зависимости как устремления, практически снимает вопрос о причинах ее воспроизведения: устремление имманентно содержит в себе возможность самовоспроизводства. При этом важнейшим условием воспроизводства является “соблазн возможности”. Также понятными становятся и причины трудноустранимости психической

зависимости.

Очевидно,

что

устранение

психической

зависимости означает либо нарушение возможности перехода ценностноцелевого аспекта отношения к наркотику в инструментальный и наоборот, либо разрушение одного или обоих этих аспектов. Однако теперь достаточно вспомнить, что состояние наркотического опьянения - это состояние, когда достигается нормальное психическое функционирование, чтобы стала понятной вся сложность ответа на вопрос: “А что взамен?”. Что можно предложить наркоману взамен доступных ему, хорошо им освоенных и простых способов достижения состояния нормального функционирования? Мы в процессе наших исследований и клинической практики обнаружили один возможный ответ: “Только более эффективные способы достижения удовлетворенности от жизни ...”. Практическая инструментальная сторона этого ответа видится нам в поисках средств (терапевтические методы и техники, терапевтическая среда) развития других,

не

связанных

с

наркотиками

устремлений.

Возможность

построения такой терапевтической практики показана в работах В.А. Петровского и его сотрудников. Мы полагаем, что на основе идеи развития устремлений могут быть построены

не

только

реабилитационные,

программы. 41

но

и

профилактические

Мы считаем, что эффективность программ первичной профилактики напрямую зависит от того, насколько они способствуют порождению трансфинитных форм активности в когнитивной, эмоциональной и волевой сферах личности. Будучи самоцеными и самопорождающими, эти формы активности выступают как надежный фактор наркоустойчивости. Некоторые социально-психологические особенности аддиктивного поведения Березовский А.Э., ст. преп. каф. психологии СамГУ Убей в себе государство1 Попытаюсь коснуться некоторых психологических особенностей зависимости в связи с особенностями незрелой личности вообще, что может оказаться важным для организации профилактики и реабилитации. Одним

из

основных

механизмов

аддикции

является

перенос

эмоционального отношения с живого объекта на неживой, либо наоборот отношение к живому как к неживому. Так наркоман, например, "вступает" в эмоциональные отношения с веществами

растительного

происхождения,

что

в

свою

очередь

подкрепляется их действием на его организм. В случае так называемой любовной

аддикции

формироваться

по

отношению

отношение,

подобное

к

живому отношению

человеку к

может

вещи,

т.е.

исключающее, например, всякую человеческую свободу. В свою очередь, сам зависимый постепенно теряет свободу и другие человеческие черты. "Скажи мне кто твой друг, и я скажу кто ты". Нахождение в несвойственных человеку

эмоциональных отношениях быстро или

медленно формирует те общеизвестные нарушения самосознания, которые мы обнаруживаем у лиц, страдающих аддиктивным поведением. Быстрее 1

Строчка из популярной детско – подростковой песенки 80–х годов

42

всего это проявляется у наркоманов. Аддиктивное

поведение

не

является

чем-то

особенным,

не

свойственным "обычному" человеку, либо возникающим обязательно в связи с употреблением каких – то веществ. Точно так же, как и любое поведение, встречающееся при психических заболеваниях, аддиктивное поведение можно рассматривать как один из видов приспособительного поведения, манифестирующий в определенных условиях. Для лучшего понимания сущности аддикции содержательным является вопрос – в чем приспособительный характер зависимости и чем за это приспособление приходится платить. Оказывается, что аддиктивное поведение возникает повсеместно и имеет

важное

защитно–приспособительное

значение

в

условиях,

воспринимаемых человеком как лишение свободы или ее существенное ограничение2. Это было исследовано в концентрационных лагерях. Аддикция, видимо, является своеобразной "защитой", с разной степенью успешности пытающейся предохранить личность от деградации в неприемлемых для нее условиях. Аддиктивный субъект становится более эмоционально устойчивым, так как большая часть событий, способных явиться серьезной психической травмой для нормального человека, для него травмой не является, вследствие смещения зоны его эмоциональных интересов. Для того, чтобы не страдать, можно перестать быть человеком в эмоциональном смысле этого слова - временно или совсем. Примеры аддиктивного поведения, не связанного с употреблением психоактивных веществ и носящего транзиторный характер часто 2

Само по себе это является значимым фактом для нашей страны, держащей рекордное место в мире по количеству сидящих и отсидевших. В отличие от западных стран, субкультура мест лишения свободы у нас является важной частью общей культуры. В свою очередь, расхожая российская "философия взрослости" – "от сумы и тюрьмы не зарекайся", "не верь, не проси, не надейся" – вполне допускает аддиктивное поведение в качестве ответа на вопрос "какой ценой?".

43

встречаются в тюрьмах, колониях, а также среди военнослужащих срочной службы. Аддикция является проблемой личностной. Свобода является важнейшим условием для формирования и развития личности. "Нам все позволено, но не все полезно" - это условие декларировано еще в Евангелии. Если в психотерапии мы понимаем под свободой возможность выбранной необходимости3, то любопытно, что условия "лишения свободы" становятся деструктивными тем, что хотя могут и не менять существенно

саму

необходимость,

но

сильно

ограничивают

ее

выбранность. То, что мы называем необходимостью, несомненно носит личностный характер. Подавление потребности выбирать может приводить к переоценке необходимости. Это может заставлять выбирать даже ценой того, что выбор будет ложным. Однако и переоценка необходимости, и ложный выбор не способны принести человеку действительного удовлетворения. Личность невозможно придумать, человек может быть счастлив, только будучи собой. Аддикция лишь предоставляет возможность болееменее шаткой компенсации в небытии. Необходимость, в личностном ее смысле

для

лица,

страдающего

аддикцией,

всегда

остается

болезненной точкой, как бы она не была скрываема им даже от самого себя. Это подтверждает и тот кажущийся сначала непонятным факт – часто у лиц, страдающих аддиктивным поведением, мы наблюдаем высокую актуальность так называемой "экзистенциальной" проблематики, что подчас не согласуется ни с их возрастом, ни с уровнем образования, ни с их воспитанием, ни с образом жизни, который они ведут4. Значимость “экзистенциальной” проблематики, характерная для лиц, 3

То, что мы называем необходимостью, несомненно носит личностный характер Группа лиц склонных к аддикции преморбидно достаточно разнородна, но в общем для них характерна выраженная личностная незрелость.

4

44

страдающим аддиктивным поведением, определяется не только самим “моментом”, в который аддикция выбирается, но и особенностями их преморбидной личности, степенью ее зрелости. Для подростка свобода в большей степени связана с возможностью выбирать, чем с пониманием того, что является необходимым. Такая особенность вообще является признаком незрелой личности, а не следствием каких-то болезненных процессов. И тогда то, что является личностной необходимостью, закономерно ускользает от внимания подростка. И соответственно является для него необычайно значимым, хотя значения этого подросток не сознает. Можно отметить то огромное внимание к вопросам правды неправды, добра и зла, которое присутствует у всех подростков и часто в быту обозначается как "юношеский максимализм". Эта естественная черта, с одной стороны, является признаком незрелости личности, с другой - позволяет подростку сформировать пространство для

личностного роста и развития. Настоящее способно

родиться только в настоящем. Такого рода максимализм позволяет подростку точно отличить тех, кто может ему что-то дать от тех, кто на это не способен. При этом, достаточно равноценно значимыми являются те, кто определяется как "плохие" и как "хорошие". Разделение происходит на уровне - "ты чем-то являешься, либо ты являешься ничем". Сам знак большого значения не имеет, главное, чтобы он был. Можно обратить внимание, что "плохие парни" не сильно скрывают то, что они плохие. И если вспомнить подростковое жаргонное словечко "лох", то можно сказать, что оно обозначает человека, скорее не имеющего собственного знака и поэтому не имеющего какой-либо ценности, какими бы социальными атрибутами успешности он не обладал ("Один богатый лох"). Для того, чтобы быть услышанным незрелой личностью, например, в 45

рамках первичной или вторичной профилактики, необходимо находиться в системе ее реальностей. Поэтому важнейшим вопросом первичной и вторичной профилактики является не вопрос - что делается?, а вопрос кто делает? Именно правильное решение этого вопроса превращает пустое и иногда вредное морализаторство или абсурдное применение "методик" в серьезный разговор. Не стоит забывать, что незрелой личности, неспособной еще разобраться в том, что является настоящим, необходимым, личностным, а что ложным, свойственно протестовать против всего, что обмануло хотя бы раз. Мы живем в мире, кажущимся незрелому субъекту двуличным и наполненным

разнообразными

подменами.

Счастье

подменено

успешностью, любовь - сексом, ответственность власти - деспотизмом, религиозное чувство - отвержением "мира", забота - актерством, необходимость - обязанностью, свобода - независимостью, а иногда и откровенно - зависимостью, независимость - силой стадности, а обязанность все больше и больше представляется как допустимость насилия; "мужчине нужна война", все проблемы решает человек с ружьем, служение родине подменяется слепым жертвованием жизнью, а смыслом жизни в какой-то степени декларируется "достойная" смерть. Личностный выбор подменяется торгом - как подороже продать свою свободу. То, к чему двигается подросток - это впадание в чудовищный компромисс, называемый "выживанием", компромисс между настоящим и тем, что требует общество, компромисс, называемый зрелостью и который должен перейти в жалкую старость. Незрелая личность не имеет инструментов разбираться со всеми этими подменами нереволюционным путем, что порождает характерную для незрелости подменненную ценность - "умри молодым". Человеческие инструменты, позволяющие разобраться во всех этих 46

подменах,

в основном формируются в семье, в нормальной, здоровой

семье. Осознаются - в школе. Становятся действующими - в том, что у педагогов называется "улицей". Мы знаем, что человек способен учиться, приобретать недостающий ему опыт в том случае, если попадает в значимую ситуацию. От ситуации требуется лишь то, чтобы она, во-первых, оказывалась не чрезмерно агрессивной, не "уничтожала". А во-вторых, от ситуации требуется, чтобы она была ясной по своему знаку - чтобы волки не притворялись овцами. Нам кажется, что это является серьезной проблемой для многих государственных и частных институтов, занимающихся профилактикой, лечением и реабилитацией наркозависимых, например. Часто встает вопрос: “Кто должен заниматься профилактикой?” И обнаруживается,

что

никто

ей

всерьез

не

занимается

или

что

предпринимаемые усилия оказываются бесплодными. Причинами этого являются

не

какие-то

организационные

ошибки

или

чья-то

недобросовестность. Трудно назвать какой-то социальный институт, ставящий своей задачей защиту, поддержание и развитие свободы личности. В этой ситуации любые успехи в профилактике - скорее случайности, отклонение от правил. И тогда встает вопрос: “А способны ли существующие социальные институты осознавать свои ограничения и ставить своей главной задачей поддержание того, что не вписывается в их рамки, иметь и нарабатывать опыт в этом направлении5?” Пока этого не произойдет,

всякая

профилактика

будет

существовать

вопреки

установленному порядку и оставаться делом "чудаков" и "энтузиастов" или существовать по принципу "спасение утопающих - дело рук самих утопающих". В таком случае

претензии на то, что кто-то занимается

5

Неформально такой опыт есть, например, в системе оказания психиатрической помощи. Но эта система достаточно закрытая, находится в плачевном состоянии и по своим задачам не способна заниматься, в частности, первичной профилактикой аддикции. В других социальных институтах существование сформированного и организационно оформленного опыта личностно-ориентированных подходов представляется сомнительным.

47

"профилактикой наркомании"6 лучше бы снять. Снять хотя бы для того, чтобы подростки и их родители знали – они предоставлены самим себе и должны сами о себе побеспокоиться. Анализ содержания сайтов, посвященных профилактике наркомании Денисова О.И. – психолог- консультант В последнее время все чаще поднимаются вопросы необходимости профилактики потребления наркотиков среди молодежи. Давно стало ясно, что помимо традиционных каналов поступления информации для осуществление

профилактического

воздействия,

профилактика

использованием новых и более популярных “информационных

с

путей”

представляется и важной и значительно более эффективной. На сегодняшний день Интернет является мощной информационной базой. Его популярность обусловлена высокой адресностью информации, возможностью обратной связи стремительность развития. Особенно популярен он среди молодежи, в связи с большим увлечением компьютерными технологиями последних. В

связи

с

вышеизложенным

было

решено

проанализировать

информацию, содержащуюся на антинаркотических сайтах и ответить на вопрос – отвечает ли содержание и характер информации задачам, которые ставят перед собой авторы? Нами были проанализированы 31 сайт Интернета, задачами которых были

задекларированы

-

раскрытие

понятия

наркомания

и

ее

профилактика. Общий анализ информации показал, что большое внимание, а также место авторы сайтов уделяют описанию наркотических средств. Авторы подробно

рассказывают

о

видах

наркотиков,

их

истории,

дозах

применения. Описания ощущений от принятия наркотических средств 6

Мы имеем в виду специфическую профилактику

48

дается очень ярко, впечатляюще, с большим количеством эпитетов и ярких прилагательных - “благодушная (истома), грезоподобные (фантазии), ленивое (удовольствие), кайф, нирвана.”. Здесь также можно узнать какие грибы обладают галлюционогенным действием, когда их нужно собирать и сушить или о магическом духе марихуаны, который может ответить на любой Ваш вопрос. Иногда при описании наркотиков авторы с целью формирования негативного отношения к наркоману позволяют себе называть последнего не иначе как “чудик с воняющим телом, который становится пассивным гомосексуалистом, которому забронировано место у параши и которого в детстве не водили в Луна парк. Также авторы знакомят читателей с наркоманским сленгом, описывают биографии знаменитых наркоманов – на одном из сайтов среди наркозвезд был указан даже Шекспир. Дается излишне подробная информация о том кто торгует наркотиками. Здесь называют пенсионеров, которым выписываются наркотические вещества для лечения, шоферы скорой помощи, врачи и т.д. С другой стороны авторы размещают большое количество

писем

бывших наркоманов о том какие ужасы они пережили, кричат, что все наркотики

за

достаточно

короткий

период

времени

развивают

зависимость, а за передозировкой следует смерть, приводит массу угрожающих статистических данных с восклицаниями, что “при таком темпе развития наркомании в России скоро некому будет рожать детей а по улицам будут ходить зомби”, используют различные картинки с непонятными тварями чтобы создать у читателя образ как ему будет плохо если он начнет употреблять наркотики. Иными словами авторы сочетают подробное описание наркотических веществ с запугиванием последствиями от их употребления – то есть 49

используют информационную модель профилактики, которая уже доказала свою неэффективность и служит больше скрытой негативной рекламой, провоцируя интерес к наркотическим веществам. Выбор данного подхода в размещении информации скорее всего объясняется причиной

непонимания и незнания авторами сайтов

проблемы наркомании и наркомании как явления. Дальнейший анализ подтвердил данное предположение. Ни на одном из сайтов наркомания не раскрывается как комплексное явление, включающее в себя различные аспекты – политический, экономический, моральный, психологический и т.д. Тема “Наркоман и его семья” раскрывается однобоко – это либо тест, позволяющий родителям узнать принимает ли его ребенок наркотики, либо, в лучшем случае, модель профилактической беседы или советы как вести себя с ребенком наркоманом. Роль семьи, семейных отношений, ее структуры в проблеме наркомании не раскрывается ни на одном сайте. Также обстоит вопрос возможных факторов наркотизации. Практически все сайты обходят эту проблему. Или, как например сайт www.narc.ru подменяют раскрытие данной темы на формулировку причин наркомании в России, утверждая, что во всем виноват Горбачев, разрушивший тоталитарный строй и давший нам большое количество свобод одна из которых - наркотики. Сама структура сайтов также подтверждает предположение, что авторы знакомы с понятием наркомания очень поверхностно, и не могут сформировать свое собственное мнение. Информация может перепечатываться с одного сайта на другой. Некоторые сайты содержат большое количество статей, что затрудняет восприятие и осмысление информации. Вообще практически для всех сайтов характерно подменять отсутствие своего мнения тематическими

50

статьями, размещенными в соответствующих разделах. Некоторые просто ограничиваются публицистикой. Многие сайты занимаются просто саморекламой как например, сайт Международной ассоциации по борьбе с наркоманией и наркобизнесом или рекламой программ лечения наркомании, так как другой ценной информации на этих сайтах не найдено или отчетом о проделанной работе как сайт Управления по борьбе с наркотиками УВД Приморского края. Несформированность собственного мнения также выражается в том факте, что

иногда в различных разделах сайтов дается достаточно

противоречивая информация. Так сайт www.narkotiki.ru в разделе “Кабинет психолога” называет достаточно актуальные возможные причины наркотизации, а в другом разделе “Родители”

называет наркоманию “грехом”, а ее причину –

“бездуховность и эгоистическое устроение души.” Подробное изучение структур и содержания, анализируемых сайтов привело к следующему выводу: ни один из сайтов не раскрывает понятие наркомании как проблемы, а значит,

не может решать задачи

профилактики. Авторы

сайтов

имеют

о

наркомании

достаточно

смутное

представление. Незнание проблемы приводит к тому, что на страницах сайта появляются разрозненные, противоречивые мнения, взятые авторами из различных источников. Несформированность собственного мнения, выливается в неполное однобокое раскрытие проблемы. В предлагаемой информации постоянно присутствуют “белые пятна” - авторы освещают одну сторону проблемы, забывая или не понимая значимости другой. Все это опять же является следствием того факта, что разработчики не владеют достоверной информацией о наркомании как комплексном явлении.

51

В то же время основной упор авторы делают на описание наркотиков и разъяснению их

вреда для физического здоровья. На фоне такого

дефицита информации о проблеме наркомании происходит некая попытка манипулирования массовым сознанием в навязывание готовых рецептов поведения. Молодежь, являющаяся одним из самых массовых посетителей Интернета, движимая любопытством и желанием узнать как можно больше о наркомании, находит на страницах сайтов, имеющих в своем основании цель – борьба с наркотиками, следующее: - подтверждение своих ожиданий в виде излишней детализации описания наркотических веществ и ощущений от их принятия; - сообщения об ужасах, опасностях,

связывание употребление

наркотиков с “грехом”, “моральной распущенностью” – факторы, которые молодежь, в большей своей массе не способна применить к себе; - навязывание “хороших”, “правильных” способов поведения которые вызывают протест молодежи и свойственный ей “бунтарский дух”; - сенсационные

факты,

цифры

прибыли

наркодельцов,

сленг,

биографии нарко-звезд, создающие некий притягательный ореол явлению наркомании; - неприязненное отношение, а иногда и отвращение к наркоманам, вызывающее желание отнестись скептически к информации изложенной таким образом, подвергнуть ее критике; Старшее

поколение,

обеспокоенное

судьбой

близких

также

использует Интернет для ответа на вопрос “Что такое наркомания?”. Но вместо осмысления и понятия наркомании как многофакторного явления с позиции научного подхода, находят готовые рецепты поведения. Нельзя сказать, что тактики поведения, предлагаемые авторами некоторых сайтов, являются деструктивными. Наоборот они несут в себе достаточно актуальные и конструктивные формы. Но в то же время 52

отсутствие понимания наркомании как комплексного явления, отсутствие понимания

роли

семейных

отношений

в

возможных

причинах

наркотизации подростка, необходимости перестройки всей семейной структуры и

внутренних взаимодействий, непринятие во внимание

личностных факторов подростка и его возрастных особенностей может дать, при применении таких тактик, эффект обратный ожидаемому. Готовые рецепты - это кажущийся самый легкий

путь решения

проблемы, который в реальности не может решить ничего. В данном случае родителям отводится слишком пассивная роль. На самом деле такой подход не вырабатывает у родителей ответственности за свое поведение и свою жизнь, не развивает реалистичности мышления и осознания внутрисемейных и других отношений. Задекларировать как цель своего сайта – борьба с наркотиками и наркоманией, разместить информацию о наркотических веществах, закон о наркотиках, письма бывших наркоманов, в частных случаях дать родителям несколько дельных советов, а в большинстве предложить тест – такова типичная структура сегодняшних антинаркоманских сайтов. Характерными чертами для них также являются – отсутствие научного подхода в понимании наркомании как комплексного явления, попытка подменить не выраженность своего собственного мнения тематическими статьями, решение рекламных и пропагандистских вопросов на своих страницах.

К постановке проблемы Интернет-зависимости Левин С.С. – психолог-консультант

53

Конец 20 века ознаменовался бурным развитием информационных технологий. Компьютеры перестали быть роскошью, доступной немногим. Стремление людей к интеграции, выразилось в интенсивном развитии Интернет – глобального объединения компьютерных сетей. В связи с таким

положением

дел,

возросла

актуальность

эффективного

использования различных способов взаимодействия с информацией. Исследования,

посвященные

“патологическому”

использованию

Интернет, появились в Америке в конце 90-х годов прошлого века. Речь идет

о

так

называемой

Интернет

зависимости,

понимаемой

как

компульсивное желание выйти в сеть будучи on-line и неспособность выйти

будучи

off-line.

Выделяется

пять

видов

патологического

исследования Интернет, к примеру, постоянное посещение порносайтов, навязчивый

web-серфинг,

непрекращающаяся

болтовня

в

чатах,

многочасовые игры по сети. В основном развитие этого направления шло по двум путям: 1. Рассмотрение Интернет зависимости по аналогии с другими зависимостями. 2. Выделение собственной специфики Интернет зависмости. Наиболее эффективным оказывается второй подход, поскольку позволяет рассмотреть это явление со всех сторон, не потерять какие либо важные специфические моменты, которые неизбежно будут утрачены, либо

в

попытках

подогнать

рассматриваемое

явление

в

рамки

определенной теории, либо в сравнение с другим видом зависимости. Интернет, в силу своих функциональных особенностей является уникальным объектом, аналогов которому в природе не существует. Следовательно как объект уникальный, он обладает оригинальными свойствами порождающими определенное влияние на человеческую психику в процессе взаимодействия человека с компьютером. Сразу 54

напрашивается лишь один способ: взаимодействие вида “субъект-объект”, принятое большинством российских психологов, обосновываемое с позиций теории Выготского, т.е. взаимодействие человека с Интернет как с инструментом высокой сложности, назовем его инструментальным взаимодействием. Но в результате наблюдений за интернет зависимыми людьми (т.е. признанными таковыми, на базе критериев выработанных Кимберли Янг, эта оговорка не случайна, поскольку конъюнктурный характер

большинства

работ

посвященных

Интернет

зависимости,

вынуждает к очень осторожному применению практических результатов этих исследований в силу их новизны, и зачастую недостаточной надежности, например в исследовании К. Янг 1996 года 396 человек, из общей выборки количеством 496, было признано интернет-зависимыми, что конечно не является показателем надежности методики, но наводит на определенный мысли), а также тщательного анализа данного феномена, можно выделить еще один тип взаимодействия. Интеракция с позиций субъект-среда, назовем его средовым взаимодействием, в котором Интернет понимается как среда формируемая самим субъектом, и в этом смысле уже являющаяся его частичной репрезентацией в Интернет. Теоретическое обоснование данной гипотезы

находится

в стадии

разработки ведущейся по следующим направлениям. 1. Основным положением является способность человека к выбору определенного способа взаимодействия с известным ему типом объектов. 2. Теоретическое доказательство определеной схожести (речь идет об амбивалентности) Интернет и человеческой психики, и вытекающее из этого принятия Интернет как суррогатной формы организации психики. Исходя из истинности вышеупомянутых положений, можно говорить об определенной форме “субъект – субъектного” взаимодействия, наиболее эффективным подходом для объяснения которой, может являться теория отраженной субъектности В.А. Петровского. 55

Также, в общем поле исследований нужно выделить такие более частные направления как исследования предрасположенности человека к Интернет зависимости, ведущиеся в основном в рамках подхода, понимающего Интернет-зависимость как еще одну форму, подчиняющуся законам разработанным для других видов нехимических зависимостей. И перспективное направление исследований эмоциональной сферы человека, ее изменений в процессе взаимодействия с Интернет, например исследование проявления так называемого опыта потока (Чиксентмихайя), предложенного

в

качестве

альтернативного

метода

описания

формирования Интернет зависимости.

Модель локального реабилитационного центра для наркозависимых. Лисецкий К.С. – кандидат психологических наук, декан психологического факультета СамГУ, действительный член Международной Педагогической Академии, Председатель Общественного Совета при главе города Самары по профилактике наркомании и других видов негативной зависимости Токарева Г.В. - депутат Городской Думы, председатель региональной общественной организации “Родители против наркотиков” Несмотря на реализацию Областной программы по борьбе с наркоманией, ожидаемой стабилизации в решении этой острой проблемы пока не наблюдается. Сегодня уже всем родителям наркозависимых детей очевидно, что наиболее эффективным способом освобождения от наркомании является реабилитационные центры-общины. Их в Самарской области уже несколько.

Основной

контингент

проходящих

реабилитационные

программы в центрах-общинах – это молодежь в возрасте от 14 до 25 лет.

56

Наше близкое знакомство с опытом их работы уже позволяет сделать некоторые обобщения и выводы. Полагаем, что они будут полезны при создании и распространении таких общин в дальнейшем. 1. и

Реабилитационные общины такого рода – это организационная

социальная

активность,

идущая

снизу,

а

это

значит,

что

административное управление этим явлением сверху будет очень сложным. 2.

Результативность

общин

значительно

превосходит

все

государственные и частные способы реабилитации. Члены общины это очень хорошо понимают и готовы свои успехи демонстрировать открыто. Медицинские учреждения, в свою очередь, вынуждены прибегать к различного рода рекламным уловкам, так как их результативность является закрытой и весьма сомнительной. 3.

Реабилитационная

община

как

институт

социализации

личности наркозависимого превосходит все другие виды социализации, которые

пытаются

предлагать

государственные

органы

для

наркозависимых. 4.

Фактическая безмедикаментозность и финансовая доступность

общины для малообеспеченных семей является очевидной. Ориентация общин на самофинансирование весьма эффективна. 5.

Участники

общины

взамен

казенного

медицинского

распорядка занимаются производством полезных вещей, обустройством и организацией собственного быта. 6.

В содержание реабилитации естественным образом “встроено”

развитие этических начал личности реабилитируемого, чего нет в государственных

медицинских

учреждениях

или

подменено

консультациями малоквалифицированных психологов. 7.

Нельзя не отметить межличностные объединительные начала в

организации и содержании жизни членов общины. 57

8.

Участники общин включаются в активную помощь другим

наркозависимым, тогда как прошедших реабилитацию в государственных или частных лечебных заведениях родные и близкие наркозависимых активно стремятся изолировать от контактов с бывшим окружением. 9.

Непосредственное финансовое и организационное участие

конфессиональных

организаций

позволяет

решать

вопросы

идеологического характера. 10.

Саморазвитие, самовоспроизводимость и распространение

опыта является основой функционирования и успеха организации. Результативность и экономическая привлекательность данного рода проектов очевидна и перспективна. Однако, для объективности анализа важно указать выявленные нами проблемные точки реабилитационной общины как социального проекта. 1.

Появление новых общин обостряет конкурентные отношения

между имеющимися и вновь возникающими общинами, что может отразиться на общей эффективности реабилитационных процессов. Такое возможно на начальных этапах, однако при умелой координации со стороны департамента молодежи этого можно и нужно избегать. 2.

Морально-психологический климат в общине очень сильно

зависит от личности лидера. С лидерами необходима специальная психолого-педагогическая работа. Мы со своей стороны готовы принять участие в такой работе, если она будет поддержана молодежным комитетом. 3.

Причастность

общин

к

определенным

конфессиям

провоцирует прямо или косвенно межконфессиональные конфликты. Этот вопрос требует деликатной проработки. 4.

В организацию общинной жизни постепенно должен быть

встроен образовательный процесс как профессионально направленный, так и

общекультурного

характера.

Религиозное 58

сознание

не

заменит

культурного развития личности, которое было упущено в период употребления наркотиков. 5.

Причастность общин к определенным конфессиям может

переносить

межконфессиональные

конфликты

во

внутрисемейные

отношения. Если в общине исповедуется другая религиозная доктрина, нежели в семье, то возвращение бывшего наркозависимого в семью затрудняется.

Этот

вопрос

“микширования”

внутрисемейных

и

родственных взаимоотношений, которым тоже нужно будет заниматься. Мы предлагаем Департаменту по молодежной политике: 1.

Провести открытый обмен мнениями среди представителей

различных конфессий и оговорить принципы взаимодействия ( а не лозунги) в вопросах наркомании. Возможно в дальнейшем организовать совместное выступление по телевидению, а также периодические встречи в целях согласования усилий. На этой конференции начало этому уже положено. 2.

Продумать

и

организовать

работу

по

координации

взаимоотношений между общинами различной направленности и работу с лидерами реабилитационных общин. 3.

Качественно подготовить специалистов из числа молодежи,

которые будут прямо или косвенно участвовать в работе по профилактике наркомании и реабилитации наркозависимых в нашей Самарской области, будут на самом деле понимать и уметь то, что нужно делать. На наш взгляд, подготовка специалистов может быть эффективной, если

среди

прошедших

обучаемых

будут

реабилитацию,

результативность

программ

находиться

способные и

методик,

представители

оценить

общин,

действительную

предлагаемых

различными

образовательными учреждениями и образовательными проектами. Такого рода практики до сих пор нет нигде. Результативность подготовки специалистов крайне низка. Содержание и качество учебного материала 59

оценивают те, кто уже много лет работает безрезультативно. Огромные финансовые затраты и материальные ресурсы могут в очередной раз оказаться растраченными впустую. По нашему мнению, в нынешней ситуации цена слишком дорогая – смерть наших детей. Мы готовы оказывать помощь и участвовать в любых мероприятиях, где наша роль будет иметь значение для пользы общего дела. Согласование родительских позиций как условие первичной профилактики наркомании в семье Березин С.В., кандидат психологических наук, доцент каф. психологии СамГУ, член-корр. Международной Педагогической Академии Шапатина О.В., ст. преп. каф. психологии СамГУ Изучение роли семьи в возникновении и динамике психической зависимости у наркомана периода взросления показало, что нарушения взаимоотношений в семье приводят к формированию генерализованной неудовлетворенности, снижение которой в состоянии наркотического опьянения

является

основой

возникновения

специфического

эмоционального отношения к наркотику. Для наркоманов периода взросления в преморбиде характерны хроническая неудовлетворенность потребностей в любви, уважении, признании, принадлежности к значимой группе. Существование в условиях перманентной неудовлетворенности значимых для ребенка потребностей компенсаторных

приводит

к

формированию

механизмов

и

форм

у

него

различных

поведения.

Однако

неудовлетворенность при этом не исчезает: она утрачивает свое специфическое

содержание

и

генерализуется.

Наши

исследования

показывают, что для семей наркоманов в преморбиде характерны:

60

-

ранимое и болезненное отношение подростков к своим

родителям и их проблемам; -

использование ребенка как средства давления и манипуляции

супругами друг другом: действия родителей выступают как маскировка их конфликтных отношений друг с другом; -

непоследовательность

в

отношениях

с

ребенком:

от

максимального принятия до максимального отвержения, ребенка то приближают к себе, то отдаляют независимо от особенностей его поведения; -

невовлеченность членов семьи в жизнь и дела друг друга: при

внешнем благополучии семьи составляющие ее люди не чувствуют заинтересованности друг в друге; -

директивный стиль отношений и эмоциональное отвержение:

чувства, мысли и потребности ребенка практически игнорируются; -

спутанные

отношения

и

размытые

(неопределенные)

межпоколенные границы: прародители активно вмешиваются в жизнь семьи, продолжая воспитывать уже взрослых детей, при этом по отношению к внукам чаще всего обнаруживается гиперпротекция и попустительство; -

заниженная оценка достижений ребенка, либо негативные

ожидания по отношению к его действиям и поступкам; -

сексуальное или физическое насилие: оскорбления сексуального

характера, обзывательства, а также прямое сексуальное или физическое насилие; -

злоупотребление

кем-то

из

членов

семьи

алкоголем

(наркотиками); -

отсутствие в ближайшем окружении ребенка взрослого, который

бы мог оказать ему эмоциональную поддержку.

61

Формирующаяся

в

этих

условиях

генерализованная

неудовлетворенность становится фоновой характеристикой жизни ребенка. Обобщение

данных

анамнеза

показывает,

что

генерализованная

неудовлетворенность проявляется у подростков в обостренно-болезненном отношении

к

своей

семье,

неустойчивом,

конфликтном,

либо

манипулятивном характере отношений с родителями, неадекватной и неустойчивой самооценке, тревожности, неуверенности в будущем, отсутствии дальней мотивации. Если в результате пробного употребления наркотика подросток переживает снижение уровня генерализованной неудовлетворенности, то у него формируется отношение к наркотику как средству,

расширяющему

возможности

преодоления

фрустрации

значимых потребностей. Именно иллюзорное переживание возрастания возможностей снижения напряжения и является основой эмоционального отношения

к

интоксикации

наркотику. снимает

Снижение

психического

генерализованную

напряжения

в

неудовлетворенность

и

переживается как потенциальная способность достижения психического комфорта. Избыточная возможность достижения психического комфорта превращается в побуждение, приобретая статус мотива, а удовлетворение влечения порождает дальнейший рост возможностей действования в направлении снижения психического напряжения и генерализованной неудовлетворенности.

Перечисленные

феномены

составляют

психологический механизм психической зависимости. Логично

предположить,

что

организация

работы

с

семьей,

направленная на снижение генерализованной неудовлетворенности у детей, позволила бы снизить риск формирования у них психической зависимости. Не

обсуждая

сейчас

организационные

аспекты

первичной

профилактики наркомании в семье, остановимся лишь на одной из

62

множества возможных методических реализаций идеи профилактики как снижения генерализованной неудовлетворенности. При всем разнообразии нарушений взаимоотношений в семьях наркоманов в преморбидный период, практически все они связаны, прежде всего, с нарушением взаимоотношений в супружеской паре. Неизбежными эффектами таких нарушений будут высокая тревожность, низкая или нестабильная самооценка, общая неуверенность у детей. Перечисленные феномены образуют основу генерализованной неудовлетворенности. Как

показали

супружеских

исследования

отношениях

максимальной

О.В.Шапатиной,

порождают

персонализации

противоречия

стремление

(личностной

супругов

в к

представленности,

“отраженности”) в ребенке, что является причиной перманентного воспроизведения конфликтной ситуации в сфере семейного воспитания. Отражаясь в психике ребенка, конфликтная ситуация в супружеских отношениях и “непримиримость” родителей в вопросах воспитания являются

факторами

его

негативной

личностной

динамики

и

формирования генерализованной неудовлетворенности. На

основе

экспериментальных

данных

О.В.Шапатиной

было

доказано, что установление общей точки зрения на позитивные черты ребенка (“примирение” родительских мнений) и предъявление ее третьему лицу (психологу) в присутствии ребенка ведет к снижению тревожности, повышению и стабилизации самооценки, росту общей уверенности поведения ребенка. На основе полученных О.В. Шапатиной данных нами была разработана методика снижения генерализованной неудовлетворенности у детей 5 – 10 лет. Суть базовой методики заключается в том, что под видом подготовки к “очень эффективному, но чрезвычайно чувствительному к неточностям психотерапевтическому

воздействию 63

на

ребенка”

осуществляется

коррекция межличностных отношений в супружеской паре. Введение такой условности позволяет снизить сопротивление, как на личностном уровне,

так

и

на

уровне

родительской

подсистемы,

повысить

ответственность родителей за их внутрисемейное поведение, а также оптимизировать коммуникацию между супругами. Коррекция личностных особенностей ребенка основана на эффектах косвенного воздействия. Коррекция родительско-детских отношений происходит в результате повышения гибкости и адекватности восприятия ребенка. Фиксация родителей на проблемах в поведении ребенка и отношениях с ним приводит к преобладанию в оценках ребенка негативных высказываний. Положительные черты ребенка оказываются на периферии сознания. Необходимость обнаружить реально существующие положительные черты ребенка приводит к тому, что в фокусе внимания оказываются не только негативные, но и позитивные его особенности. Для

определения

готовности

родителей

к

реализации

"психотерапевтического воздействия" они могут быть неоднократно приглашены на "репетицию". Задача психолога на этом этапе работы заключается в оптимизации межличностных отношений в родительской паре, согласования их воспитательных позиций, проработке возможных межличностных конфликтов и др. Психокоррекционное воздействие, ради которого якобы и ведется подготовка, реализуется тогда, когда в отношениях между родителями будет достигнута очевидная динамика. Само воздействие основано на эффектах непрямого, опосредованного воздействия. Развивающие и терапевтические эффекты таких воздействий обосновываются в работах Н.М. Магомедова, А.Б. Орлова, В.А. Петровского. В присутствии ребенка, занятого "специальным заданием" (какое-либо интересное для него занятие) родители по просьбе психолога воспроизводят заранее подготовленный и отрепетированный рассказ о 64

ребенке. Рассказ должен быть композиционно и логически завершен и содержать в себе исключительно правдивую, но только позитивную информацию о ребенке. Высказывания родителей не должны содержать в себе скрытой критики (высказывания типа: "В принципе он добрый мальчик... "), конструкций: "Да..., но ... ", а также двусмысленностей. Ценностные позиции и эмоциональные реакции родителей в процессе рассказа должны быть согласованы. Использование методики позволяет получить комплексный эффект, включающий в себя коррекцию личностных особенностей ребенка, оптимизацию

родительско-детских

отношений

и

отношений

в

супружеской паре. Коррекция

межличностных

отношений

в

супружеской

паре

направлена на оптимизацию процессов общения. Наличие негативных элементов в структуре межличностных отношений супругов приводит к нарушению

коммуникативных

процессов

между

ними

(В.Сатир).

Совместная работа психолога и родителей над содержанием и формой рассказа направлена на коррекцию коммуникаций в родительской паре и завершается только тогда, когда: - в родительской паре согласованы правила семейной жизни, в том числе и воспитательные позиции; - установлено взаимное делегирование права предлагать правила; -

выработан механизм согласования позиций и принятия решений;

- коммуникации освобождены от парадоксальных требований членов семьи друг к другу. Изменение параметров коммуникации внутри супружеской пары приводит к изменению всей внутрисемейной коммуникации. Анализ отсроченных результатов применения обсуждаемой методики показал, что она является эффективной в случаях, когда обнаружены: низкая самооценка у ребенка; высокая тревожность в семейной ситуации; 65

конфликтность ребенка в семье; эмоциональное отвержение ребенком кого-либо из родителей; неадекватные ожидания родителей по отношению к ребенку; несогласованность воспитательных позиций родителей. Противопоказаниями к применению данной методики являются избалованность и завышенная невротическая самооценка. Методика может быть использована как при работе с семьями, в которых присутствуют оба родителя, так и с семьями, где один из родителей отсутствует. В зависимости от конкретной ситуации возможны различные модификации исходной формы методики. Модификации могут быть связаны и с содержанием рассказа. Имеющиеся в нашем распоряжении данные контрольных опросов родителей

спустя

полгода

после

реализации

психокоррекционной

методики позволяют говорить о высокой ее эффективности, что дает основания рассматривать ее как средство профилактики наркомании в семье. Социально – психологическая помощь в кризисных состояниях как профилактика негативных зависимостей Исаев Д.С. – ассистент кафедры психологии СамГУ Психологический кризис – эмоционально – поведенческая или невротическая реакция личности на непреодолимую или неразрешимую для нее в данное время ситуацию (препятствие, срыв, острейший, острый или хронический стресс), нарушающую ее важнейшие жизненные цели и ведущую к социально – психологической дезадаптации. Ситуация фрустрации, сопровождающая кризисные состояния может спровоцировать такой патологический вид поведенческой аутоагрессивное поведение. Формами такой защиты

защиты как

может быть как

суицидальное поведение, возникновение психосоматических расстройств, 66

так и различные виды негативных зависимостей – наркомания, алкоголизм, зависимости от азартных игр и от влияния различных тоталитарных религиозных сект. Практически все больные наркоманией отмечают, что “срыв” в период ремиссии связан с различными стрессами, которые они не смогли пережить. Это могут быть как эмоционально отрицательно окрашенные дистрессы (разрыв с близким человеком, скандалы в семье), так и эустрессы

(отмечание

праздников,

встречи

старых

друзей),

сопровождаемые положительными эмоциями. Такие же закономерности характерны и для алкоголиков. Среди жертв различных религиозных сект оказывается значительное количество переживших трагедию людей, не нашедших поддержки среди близких.

Возникающая

зависимость

становится

не

менее

сложно

корректируемой, чем при наркомании. Как

показали

зависимостей

после

наши

исследования,

пережитого

пребывание

кризиса

в

состояниях

практически

исключает

возникновение нового кризиса и нежелательных эмоциональных реакций, обычно достающихся близкому окружению. Не избегание кризиса, а научение жить подростка в различных эмоциональных ситуациях и является, по нашему мнению, важным этапом профилактики негативных зависимостей. Среди

подростков,

имеющих

риск

возникновения

негативных

зависимостей, связанных с переживанием психологического кризиса, часто встречаются следующие категории: • подростки, перенесшие насилие; • подростки, ставшие жертвами жестокого обращения в семье, в различных бытовых ситуациях; • подростки, перенесшие психические травмы в связи со смертью родителей, с потерей близких людей и т.п.; 67

• подростки, тяжело переживающие развод родителей; • подростки, перенесшие попытки самоубийства, а также высказывающие намерения покончить с собой; • застенчивые подростки; • подростки, перенесшие аборт и другие серьезные медицинские вмешательства; • одаренные

дети,

имеющие

проблемы

с

приспособлением

к

окружающему миру; • подростки, попавшие в иные кризисные ситуации, повлекшие за собой расстройства социальной адаптации. В типичных случаях продолжительность течения психологического кризиса ограничивается сроком от одной до шести недель. Благоприятный исход психологического кризиса способствует повышению адаптационного уровня индивида, включая его способность противостоять кризисам в будущем. В соответствии с решением Городской комиссии по профилактике наркомании создается отделение для оказания кризисной помощи на базе реабилитационного

центра

психотерапевтическая преподавателей

и

“Подросток”.

работа студентов

будет

Психокоррекционная

проводиться

факультета

при

психологии

и

участии

Самарского

Государственного Университета. Исходя из того, что в психологическом кризисе на первый план выступают

непатологические

изменения

психики

и

поведения,

в

комплексной терапии кризисных состояний психотерапия занимает центральное место и имеет ряд специфических особенностей. Ближайшие задачи психотерапии (выход из кризиса) сочетаются с отдаленными

целями

(повышение

личности).

68

адаптационных

возможностей

На первом этапе пребывания пациента в стационаре осуществляется эмпатическая

поддержка, осуществляемая за счет свободного режима,

способствующего быстрейшей внутристационарной адаптации пациента, его включение в психотерапевтическую среду отделения. Вовлечение пациента в психотерапевтическую среду позволяет использовать динамику взаимоотношений, эмпатическую и практическую поддержку членов внутристационарного сообщества для ускорения его выхода из кризиса, купирования

аффективных

напряженности,

тревоги,

расстройств,

ослабления

растерянности.

психической

Результатом

указанной

поддержки является устранение ощущения уникальности и безвыходности ситуации, осознание пациентом разрешимости его проблемы, появление уверенности, что есть окружение, способное принять его таким, какой он есть, поддержать и оказать помощь. Второй этап психотерапевтической программы - создание у пациента активной установки на самостоятельное преодоление кризиса. Все виды применяемой помощи ориентированы на мобилизацию собственных психологических резервов пациента. На групповых и индивидуальных занятиях пациент локализует главную проблему, выделяя ее из многих сопутствующих

жизненных

трудностей

и

неудач,

сам

осознает

желательный для него исход кризисной ситуации и находит адекватные для

достижения

такого

исхода

средства.

В

итоге

кризисного

вмешательства пациент должен осознать, что он самостоятельно решил свои проблемы, а не получил готовые “рецепты” поведения от специалистов; только в этом случае психотерапевтическая помощь не будет ограничена выведением пациента из данного кризиса, а усилит адаптационные

возможности

личности,

кризисных состояний в будущем.

69

послужит

профилактике

Третий этап тренинга навыков адаптации проводится, когда решение проблемы пациента требует расширения докризисных адаптационных возможностей пациента. Мы надеемся, что создание подобного отделения и проводимая там психокоррекционная работа сможет занять важное место в комплексной программе профилактики негативных зависимостей.

Предпосылки подростковой наркозависимости. Серебрякова М.Е., психолог-консультант

Число молодых людей, употребляющих психоактивные вещества, продолжает непрерывно возрастать. Наркомания заметно молодеет. При этом, сегодня вряд ли можно найти подростка, который бы не знал о смертельной опасности наркотиков. Очевидно, что это знание в большинстве случаев никого не останавливает. Что же заставляет молодых людей начинать употребление наркотиков? Это главный вопрос, на который необходимо искать ответ. Предупредить болезнь гораздо легче, чем ее лечить. Для построения эффективных программ профилактики и лечения

наркозависимости

необходимо

выделение

факторов,

способствующих ее возникновению. В качестве факторов, способствующих приобщению подростков к наркотикам, мы называем следующие: 1.Противостояние семейной культуры и наркоманской субкультуры. В молодежной среде наблюдается постепенное сближение подростковой и наркоманской субкультур, в частности используется одинаковый сленг, похожие атрибуты и стереотипы поведения, ценности и представления о мире.

Особенно

опасным,

с

нашей

70

точки

зрения,

оказывается

противостояние семейной культуры и наркоманской субкультуры, которое существует как в общественной жизни, так и в представлениях подростка. 2.Плохо осознаваемое и плохо локализованное состояние тревоги. Тревога является постоянным спутником жизни подростка. Это и тревога, вызванная неопределенностью самого подросткового возраста, которая усугубляется кризисом ценностей в обществе, и тревога семейного происхождения, причины которой чаще всего не могут быть осознаны. У ребенка возникает внутреннее психическое напряжение, вызванное смутной тревогой, именно потому, что причину этой тревоги ему определить трудно. И эта тревожность ищет подтверждения во внешних событиях, не столько преломляя, сколько притягивая к себе зримые сигналы беды. Таким сигналом беды для подростка может выступать наркотик. Наркотик в данном случае - неопределенная, потенциальная опасность. Известны две формы реакции на опасность: агрессия и бегство. Каждый из них по-своему нейтрализует опасность: агрессия – через устранение источника опасности, бегство – через устранение самой возможности встречи с угрожающим объектом. Но дело в том, что это способы реагирования на уже известный уровень опасности, когда в соответствии с уровнем угрозы можно принять решение о нападении или бегстве.

Существует

третий

способ

ответа

–

конфронтация

с

потенциальной опасностью. (В. А. Петровский) Она представляет собой движение

навстречу

опасности.

Пугает

в

объекте

именно

его

неопределенность, невозможность увидеть его реальные свойства. При выходе “один на один” с таким объектом переживание опасности утрачивает свое сигнальное значение, и, таким образом, происходит психологическое устранение опасности. Мы полагаем, что употребление наркотиков для подростка – это способ обращения с тревогой и напряжением.

71

3.Невозможность удовлетворения какой-либо особенно важной для подростка потребности. Такая ситуация складывается из-за того, что семья не всегда может дать ребенку эффективные образцы поведения и достижения целей. Таким образом, получается, что жизненно важные потребности подростка (такие как потребность в любви, защищенности, потребность в самовыражении и личностном проявлении) оказываются неудовлетворенными. При свойственных наркоманам инфантилизме, неумении переживать трудности, эмоциональной незрелости, такая ситуация кажется невыносимой, и подросток пытается пережить ее “под наркозом”. Таким

образом,

наркоманию

можно

рассматривать

как

многоаспектную проблему, обусловленную социальными, семейными и личностными факторами. Поэтому, мы считаем, что наркомания - это болезнь, от которой нужно лечить не только наркомана, но и всю его семью. Выбрав однажды наркоманскую субкультуру, ребенок уже не может вернуться в семью, в том виде, в каком она существовала на момент его выбора просто потому, что такая семья не может помочь ему решить его проблемы и стать счастливым. То есть, лечение от наркомании предполагает одновременное личностное развитие как наркозависимого, так и членов его семьи таким образом чтобы они смогли если не помочь, то хотя бы не мешать реабилитации. Социально-психологическая помощь ВИЧ инфицированным Усатова Н.А., ассистент кафедры психологии СамГУ По данным Самарского областного СПИД-Центра, число ВИЧинфицировнных в Самарской области за период с 1987 года по 24 января 2001 года

составляет 6 117 человек, из них 1 803 - жители г. Самары

(29,5%), 3 824

- г. Тольятти (62,5%); всего жителей городов 72

(Новокуйбышевска, Жигулевска, Чапаевска и т. д.) – 5 883, жителей сельских районов -

234. При этом прирост числа выявленных ВИЧ-

инфицированных за период с 1987 по 1999 годы составил 84

человека,

за период с 1999 по 2000 - 5 206 человек, а за последнюю неделю января 2001 года (с 18 по 24 января) по Самарской области - 218 человек, из них в г.Самаре - 127 человек. При этом диагноз СПИД сегодня поставлен 5 жителям Самарской области, и умерло от СПИДА, как от заболевания, 3 человека. Поэтому в дальнейшем, мы будем обращаться, преимущественно к проблемам ВИЧинфицированных людей. При таких масштабах распространения ВИЧ-инфекции (а в будущем и СПИДа) проблемы особенностей протекания этих заболеваний перестают быть исключительной прерогативой медиков-лаборантов и врачейклиницистов, биохимиков, и даже эпидемиологов и переходят в принципиально новую, социально-психологическую плоскость. Во-первых, мы имеем дело с группой людей, объединенных общим признаком (заболеванием), в некотором смысле – с общностью людей, с микросоциумом.

Взаимоотношения

внутри

этого

социума

и

взаимоотношения этого социума с другими должны протекать, вероятнее всего, по известным науке законам. Пока мы не наблюдаем очевидных признаков этого развития. Вряд ли это означает существование каких-то других закономерностей;

вероятнее всего, мы имеем дело с ростом

социальной напряженности, последствия которой – неконтролируемое, спонтанное развитие событий, “социальный взрыв”. Во-вторых, ВИЧ-носительство или СПИД оказывают очевидное влияние на психику и изменяют психологию зараженных людей в силу того, что на сегодняшний день, являются неизлечимыми, хроническими заболеваниями; протекают труднопредсказуемо и в течение многих лет, почти

всегда

сопровождаются 73

негативными

зависимостями,

воспринимаются практически любым обществом как негативное и отвергаемое явление. Поэтому

именно

социально-психологическая

помощь

ВИЧ-

инфицированным, на наш взгляд, может и должна решать такие задачи, как: • профилактика эпидемии; • предотвращение

негативных

социально-психологических

последствий широкого распространения ВИЧ-инфекции (аутоагрессивного поведения, суицидов; асоциального и противоправного поведения, роста социальной напряженности и пр.); • социальная защита и защита прав ВИЧ-инфицированных людей. Социально-психологическая помощь ВИЧ-инфицированным должна оказываться по нескольким направлениям: • информацинно-рекламное (для широких слоев населения); • научно-просветительское и образовательное (для специалистов – педагогов,

психологов,

социальных

работников,

медработников

поликлиник и больниц, работников органов внутренних дел, и т. д.); • непосредственная психологическая помощь и поддержка для ВИЧинфицированных и их близких (заочная психологическая помощь и поддержка

по

“Телефону

доверия”,

очное

индивидуальное

психологическое консультирование, группы коррекции и поддержки); • мероприятия по социализации, ресоциализации и реадаптации ВИЧинфицированных, а также по оказанию им социальной помощи (например, бесплатный обмен шприцев). На первом этапе работы необходимо создать круглосуточный бесплатный “Телефон Доверия” для ВИЧ-инфицированных. Это решит задачи

установления

психологического

контакта

состояния

с

ними,

снятия

ВИЧ-инфицированных

и

экстренности их

родных,

замотивировать их на очное обращение к специалистам, привлечение 74

внимания и распространения информации для широких слоев населения. Психологи, прошедшие специальную (по телефонному консультированию) и дополнительную (по проблемам ВИЧ и СПИДа) подготовку будут принимать звонки, фиксировать анонимную обезличенную информацию, оказывать информационную, психологическую помощь и поддержку. На

втором

этапе

необходимо

открыть

кабинет(ы)

очного

психологического консультирования для оказания очной индивидуальной помощи и работы групп. Предполагается разовое или сессионное психологическое консультирование, групповая психокоррекция и работа групп поддержки. Кроме того, эти кабинеты призваны внести большой вклад в профилактику эпидемии ВИЧ и СПИДа – осуществлять обмен шприцев. На третьем этапе система оказания социально-психологической помощи должна быть расширена в направлении социализации ВИЧинфицированных: оказание им социальной и материальной помощи и защиты, помощи в трудоустройстве, в профориентации и получении образования, юридической помощи, и т. д. Крайне необходимо помочь ВИЧ-инфицированным сохранить или восстановить социальный статус, включать их самыми разнообразными способами в жизнь общества, создать условия для формирования и развития

микросоциальных

взаимоотношений. А

также

необходимо

систематически

проводить

информационные мероприятия - освещение в СМИ и

рекламно-

прямая реклама

работы “Телефона Доверия”, кабинетов оказания психологической помощи и

обмена шприцев, пропагандировать гуманное отношение и

уважение к правам ВИЧ-инфицированных. Особенное внимание необходимо обратить на то, что социальнопсихологические

и

психологические

аспекты

помощи

ВИЧ-

инфицированным крайне тесно связаны с аналогичными аспектами 75

помощи наркозависимым. Это “родство” не только по факту – 98% ВИЧинфицированных, как минимум пробовали наркотики (начиная с 1996 г., передача

ВИЧ-инфекции

через

совместное

внутривенное

введение

наркотиков преобладает над всеми другими путями передачи и, на сегодняшний

день,

составляет

98%

от

всех

путей

передачи).

Психологическое содержание предпосылок возникновения, динамики протекания,

отношений

созависимости

и

путей

реабилитации

наркозависимых и ВИЧ-инфицированных во многом идентично, имеет общее происхождение, трудноразделимо. И в том, и в другом случае психологи сталкиваются практически с одинаковыми проблемами – начиная с нарушений родительско-детских отношений, инфантильности и личностной

незрелости,

и

заканчивая

аутоагрессивностью

и

экзистенциальным кризисом. Сегодня

становится

все

более

очевидным,

что

социально-

психологическая помощь ВИЧ-инфицированным решает также задачи профилактики наркозависимости и распространения ВИЧ-инфекции. Тем не менее, относительно сформировавшаяся система психологической и социально-психологической

помощи

наркозависимым

теперь

остро

нуждается в расширении и дополнении для разрешения проблем ВИЧинфицированных. Организация профилактики наркомании в образовательных учреждениях города Самары Волчкова А.А ,к.п.н., Начальник Управления образованием администрации города Самары Литягина Е.В., аспирант кафедры психологии СамГУ, вед. специалист Управления образования Администрации города Самары В сфере образования приоритетным направлением в решении проблем, связанных с формированием негативной зависимости, является профилактика: болезнь легче предупредить, чем лечить. Однако, мы, зная 76

об этом, редко проводим профилактические процедуры. Так мы поступаем в отношении большинства болезней, будь то грипп или сердечные заболевания. Но большинство из этих болезней излечимы, или по крайней мере,

при

соблюдении

определенных

условий

-

не

смертельны.

Наркомания же превращается в смертельную болезнь, так как связана с очень большим риском заражения ВИЧ-инфекцией. А как известно, от синдрома приобретенного иммунодефицита панацеи нет. По данным медицинской статистики 98% больных СПИДом - наркоманы, среди которых преобладает молодежь и подростки. Именно поэтому работа по профилактике наркомании и СПИДа должна стать приоритетным направлением в деятельности образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. Строго говоря, профилактическая работа в школах велась всегда, но использованные

методы

в

настоящее

время

оказываются

малоэффективными. Их недейственность можно объяснить. Изменилась социальная ситуация. Раньше, во время существования пионерской и комсомольской организаций профилактика алкоголизма, табакокурения и противоправных действий гармонично включалась в существующую идеологию, а пропаганда здорового образа жизни подкреплялась на практике (походы, агитбригады и пр.). Агитаторы того времени были избавлены от необходимости говорить о вреде наркотиков и тем более СПИДа, о котором просто не знали. В настоящее время зачастую эпизодические мероприятия уже нельзя назвать системной профилактикой. Более того, если раньше взрослые опасались, что ребенок начнет курить или употреблять алкоголь (что, впрочем, рано или поздно случалось), то перед современными родителями встает проблема сохранения жизни своего ребенка. Учитывая

современную

тенденцию

к

сотрудничеству

между

различными учреждениями, занимающимися обучением и воспитанием 77

детей, организацией досуговой деятельности, в Самаре в последнее время интенсивно развивается система социально-педагогических комплексов (СПК).

СПК

представляет

собой

территориальное

объединение

учреждений, так или иначе работающих с детьми. В состав СПК включаются

любые

образовательные

учреждения,

поликлиники,

подростковые клубы, районные центры “Семья”, кинотеатры, библиотеки, милиция и др. Центром социально-педагогического комплекса является школа. В связи с этим, мы имеем уникальную возможность организовать сотрудничество

специалистов

в

рамках

СПК

по

профилактике

наркотической и других видов негативной зависимости. В этом случае существует преемственность в работе с детьми группы риска от одного учреждения к другому, существует возможность координировать усилия. Однако, в данном случае возникает необходимость разведения сферы деятельности разных специалистов, чтобы они не мешали работе друг друга. Остановимся подробнее на вопросе: “Кто должен заниматься профилактической деятельностью в школе?”. Во-первых, это психологи. Их основная задача – работа с детьми группы риска. Если в школе есть подростки, употреблявшие наркотики и прошедшие курс реабилитации, то психолог должен работать с ними в направлении социальной адаптации, осуществлять психологическую поддержку таких подростков. Также возможны

случаи,

когда

психоактивные

вещества,

сопровождение

этого

ребенок при

этом

подростка

эпизодически необходимо специалистами

употребляет совместное отделов

наркопрофилактики центров “Семья” или реабилитационных учреждений. Также в задачи психолога входит проведение среди подростков тренингов психоактивной профилактики, способствующих развитию личности, способной противостоять как внешним, так и внутренним факторам наркотизации. Лишь немногие школьные психологические службы имеют 78

программы

профилактики

зависимых

форм

поведения.

Зачастую

профилактика – это стихийные, периодические мероприятия, вместо целенаправленного процесса. Причина этого в том, что психологи в школах

большую

часть

времени

затрачивают

на

проведение

диагностических исследований, тогда как приоритетными направлениями в деятельности школьного психолога должны быть профилактика и коррекция. Во-вторых, профилактикой негативной зависимости в школе должны заниматься классные руководители. Практика показывает, что классные руководители не

чувствуют себя вправе беседовать на эту тему с

родителями или детьми. Они бояться этой проблемы и не хотят нести ответственность за происходящее, из-за этого возникает

желание

дистанцироваться, не вникать в суть данной проблемы. Поэтому почти всегда

учителя

приглашают

школьных

психологов

или

других

специалистов. При такой стратегии организации работы, когда сам классный

руководитель

некомпетентен

в

сфере

профилактики

наркотической, других видов негативной зависимости и СПИДа, он не может оценить качество выступления и уровень подготовки лектора. Во всем мире признано, что некачественная подача информации имеет обратный эффект, особенно для подростков, т.е. лекция по профилактике наркомании превращается в рекламу. В-третьих, одним из основных способов профилактики наркомании, противоправных действий и алкоголизма является организация занятости подростков во внеурочное время. За организацию досуговой деятельности учащихся отвечают заместители директоров по воспитательной работе, которые также как и классные руководители должны иметь определенный уровень подготовки в сфере профилактики негативной зависимости и СПИДа, им необходимо знать причины наркотизации и факторы, способствующие наркотической контаминации (устойчивости). 79

Основы профилактической работы с подростками должны знать социальные работники, социальные педагоги, также нельзя забывать о медицинском персонале образовательных учреждений. Каждая из этих категорий специалистов имеет свой собственный объект профилактики наркотической и других видов негативной зависимости, свои методы, каждая

требует

своего

специфического

подхода

в

обучении

профилактической работе. При организации профилактической работы в образовательных учреждениях в настоящее время можно выделить две главные проблемы: 1.

Квалификация

и

уровень

подготовки

специалистов,

занимающихся профилактикой зависимых форм поведения; 2.

Методическое обеспечение профилактической деятельности.

Вопрос

о

качестве

литературы

по

профилактике

негативной

зависимости среди детей и молодежи стоит не менее остро, чем вопрос о подготовке специалистов. Пособия должны быть адресными. Руководство для психологов должно включать как разделы, информирующие о видах наркотиков и их действии на человека, так и рекомендации для организации бесед и семинаров для педагогов и родителей. Кроме этого, руководство для психологов должно включать программу психоактивной профилактики. Для родителей должны быть изданы памятки, освещающие родительско-детские

отношения,

возможные

причины

конфликтов,

недоверия, т.е. то, что может способствовать наркотизации подростка. Для педагогов, классных руководителей руководство

должно

включать краткие конспекты беседы с родителями по профилактике зависимых форм поведения. Важно, что педагогам недостаточно просто прочитать брошюру, педагога прежде всего нужно научить, как прочитать ту или иную лекцию или провести беседу с родителями. Существует

необходимость

дифференцированно

подходить

к

разработке пособий. В этом случае мы можем разграничить сферы влияния 80

специалистов разных областей профилактической деятельности. При таком подходе мы сможем добиться эффективного взаимодействия специалистов, т.к. их отношения в данном случае будут строиться по принципу сотрудничества, а не конкуренции. Для этих целей в Самаре планируется в ближайшее время открыть городской Центр профилактики негативной зависимости, который будет обеспечивать всех специалистов города методической литературой в едином терминологическом ключе. Это обеспечит преемственность, понимание между специалистами, что в свою очередь позволит повысить эффективность не только профилактической работы, но и реабилитации, социальной адаптации лиц, страдающих наркозависимостью. Модель первичной профилактики подростковой и юношеской наркомании Коронцевич О.А., аспирант кафедры психологии СамГУ Макаров А.В., аспирант кафедры психологии СамГУ Очевидно, что добиться сколько-нибудь заметных результатов в решении проблемы наркомании невозможно без организации адекватной профилактической

работы.

Это

осознается

сегодня

подавляющим

большинством населения от государственных чиновников всех уровней до обычных рядовых граждан. Вместе с тем, разработка и внедрение программы первичной профилактики наркомании подростков и молодежи оказывается чрезвычайно затруднительной в силу ряда противоречий, важнейшими из которых являются следующие: 1.

В

последнее

время

реабилитация

наркозависимых

превратилась в выгодный бизнес. Родители от безысходности готовы платить любые деньги, даже значительно превышающие реальную стоимость этой услуги. В свою очередь, профилактические мероприятия 81

требуют значительных финансовых затрат, при этом данные затраты не окупаются, так как на профилактике денег заработать нельзя. Поэтому профилактикой заниматься невыгодно. 2.

Из этого следует, что профилактикой должны заниматься

государственные

структуры.

Но

недостаточно

ясным

продолжает

оставаться вопрос о том, к чьей компетенции относится реализация антинаркотической работы с молодежью. Нерешенность этого вопроса приводит к тому, что государственные средства, выделяемые на профилактику наркомании, распыляются по различным ведомствам, которые реализуют плохо согласованные друг с другом мероприятия, эффективность которых трудно оценить. 3.

По-прежнему

неопределенным

является

вопрос

о

том,

усилиями каких специалистов - педагогов, врачей, психологов, должна вестись антинаркотическая работа с молодежью. Очевидно одно: усилия педагогов недостаточны с силу их низкой осведомленности в вопросах наркомании, а усилия медиков ограничены недостаточностью навыков работы с детьми. И в том, и в другом случае мы сталкиваемся с различными

аспектами

господствующую

ныне

некомпетентности, модель

профилактики,

сформировавшими основа

которой

-

запугивание и дезинформация. 4.

Практически отсутствует научное обоснование программ

первичной профилактики наркомании среди молодежи. Это приводит к сохранению

двух

основных

моделей

антинаркотической

работы:

запугивающей и информационной. Неэффективность первого подхода очевидна - это связано с особенностями подростковой и криминальной субкультуры, в которых страх перед наркотиком выступает условием его привлекательности. Другая модель, которая основана на убеждении, что возрастание объема знаний о наркотиках является условием отказа от них, также обнаруживает свою несостоятельность, так как одной информации 82

для изменения социальных установок подростка недостаточно. Более того, сама эта информация о наркотиках может способствовать пробуждению интереса и приобщению к психоактивным веществам. 5.

Отсутствие

обоснованных

проработанных

программ

профилактики привело к стремлению внедрить в российских условиях зарубежный опыт. Вопрос эффективности зарубежных антинаркотических программ требует специального изучения, однако даже сейчас ясно, что без учета культурологического аспекта

молодежной наркомании,

эффективная адаптация зарубежных программ невозможна. 6.

До сих пор в медицине, психологии отсутствует системный

подход в понимании феномена негативной зависимости, поэтому узкопрофессиональное видение приводит к формированию восприятия наркомании как болезни, психоза, неспецифической формы личностной защиты и т.д. Вместе с тем очевидно, что речь идет о системном явлении, адекватное понимание которого позволит разработать эффективную профилактическую модель. В разработке нашей профилактической программы мы постарались учесть

все

вышеперечисленные

трудности.

На

психологическом

факультете Самарского Государственного университета и специалистами центра

практической

психологии

была

разработана

комплексная

профилактическая программа для подростков и юношей. Центральная идея программы

состоит в реализации системного психокоррекционного

воздействия, направленного на укрепление психического здоровья и благополучие

подростка,

развитие

и

стабилизацию

факторов

наркоустойчивости. Данная программа разрабатывалась в течение пяти лет, и в основу ее были положены результаты собственных исследований, проведенных нами в Самаре. На первом этапе разработки профилактической программы при изучении литературы по данной тематике мы столкнулись с тем, что 83

большинство исследований было посвящено поиску причин наркотизации. Сравнивая эти исследования, мы обнаружили некоторую бессистемность и противоречивость этих факторов наркотизации. В исследовании, проведенном нами, мы поставили принципиально иной вопрос: почему некоторые подростки, проживая в максимально наркоопасной среде не употребляют наркотики? Комплексное изучение подростков экспериментальной группы и наблюдение за их динамикой на протяжении трех лет показали, что наименьшую опасность наркотизации имеют подростки, обладающие следующими общими качествами: 1)

самореферентность;

2)

коммуникативная и социальная компетентность;

3)

способность

конструктивно

вести

себя

в

конфликтных

ситуациях; 4)

адекватная самооценка;

5)

способность контролировать аффект;

6)

способность к отсроченной разрядке напряжения.

Следующим этапом разработки профилактической программы было построение тренинговых занятий, способствующих развитию данных качеств у подростков групп риска. В результате практической работы, наблюдений, была разработана концепция задач взросления, в основе которой решается задача развития взрослой или зрелой личности. Нужно уяснить, что взрослость не приходит просто с возрастом, а является результатом разрешения определенных проблемных ситуаций. Основной характеристикой

периода взросления (юношеский

и подростковый

возраст) являются различные проблемы, именно они выступают точками личностного развития. В качестве задач взросления мы выделяем: отношение к телу, отношение к лицу, отношение к родителям, отношение к группе, отношение к сверстникам противоположного пола, отношение к

84

сверстникам своего пола, отношение к боли, отношение к самому себе, отношение к смерти, отношение к будущему, отношение к Богу. Мы утверждаем, что постановка и решение задач взросления составляет суть процесса взросления, а приобретенные новообразования основу наркоустойчивости личности. Заключительным программы

явилось

этапом

разработки

исследование

нашей

профилактической

подростковой

(наркотической)

субкультуры. В процессе этого исследования мы пытались ответить на следующий вопрос: "почему влияние взрослых на подростковую среду дает часто обратный эффект?". В результате исследования мы выявили особенности наркотической субкультуры: ƒ притязания на взрослость во взрослой субкультуре подавляются, а в подростковой – поддерживаются; ƒ употребление

наркотиков

рассматривается

как

рискованное

поведение, которое в подростковой среде является привлекательным; ƒ дает переживание ложного "могу" и "хочу"; ƒ в наркоманской субкультуре нет иерархии,

там все равны и

свободны; ƒ там принимают таким, какой ты есть; ƒ закрыта для взрослых; ƒ существует свой обряд посвящения. Эффектом от включения в эту субкультуру является переживание себя "могущим", но это одновременно выступает условием формирования психологической зависимости. Сама по себе наркоманская субкультура является "ловушкой" для подростка и непонятна для взрослого. Таким

образом,

на

основе

проведенных

исследований

была

разработана и апробирована программа профилактики наркомании. Программа состоит из 8-12 тренинговых занятий в группах по 15 человек. 85

Каждое занятие, с одной стороны, направлено на развитие определенной характеристики наркоустойчивости, а с другой стороны, тесно связано с каждой из других характеристик. Психологическое сопровождение программ работы с детьми и молодежью по профилактике девиантного поведения в летний период Самыкина Н.Ю. – ассистент каф. психологии СамГУ Родители, педагоги, психологи, медики, работники милиции и другие лица, работающие с молодежью, хотят видеть, как молодые люди становятся здоровыми и ответственными взрослыми. Однако слишком многие из этих молодых людей оказываются жертвами вредных привычек и

установок,

обусловленных

отрицательным

влиянием

среды

и

отсутствием навыков, необходимых для успешного перехода от детства к взрослой жизни. Подростковые модели негативного поведения часто влекут за собой другие проблемы, такие, как низкая успеваемость в школе, ложь,

воровство,

вандализм,

ранние

половые

связи,

наркомания,

алкоголизм. В последнее время к этому списку добавляются Интернет зависимость, азартные игры, зависимость от неформальных группировок, сект. Решение проблемы профилактики наркомании и других видов зависимости становится сейчас “задачей номер один” не только для родителей и педагогов, но и для государственных, муниципальных управлений и комитетов. В последнее время этому способствует увеличение числа детских и подростковых клубов в России, а также едва налаживающееся социально

–

сотрудничество

образовательных

психологическими

центрами

учреждений

“Семья”,

с

другими

профилактическими и реабилитационными центрами и фондами. Однако система взаимодействия таких центров и образовательных учреждений не 86

всегда достаточно эффективна по причине ограниченности программ, их однонаправленности: имеется в виду тот факт, что работа с детьми ведется лишь в школьный период, в пределах школы. На каникулах (особенно это касается летнего отдыха) дети попадают в летние оздоровительные учреждения, центры, лагеря, остальные – остаются либо на попечении родителей, либо во власти улицы. В связи с этим становится актуальным вопрос о планомерной и системной организации летнего отдыха детей, в частности, в детских центрах, лагерях, загородных комплексах. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей, а с другой стороны – учреждением дополнительного образования, в задачи которого входит обучение и воспитание детей. Сейчас летние лагеря являются частью социальной среды, в которой дети открывают, реализуют свои возможности, приобретают опыт социального взаимодействия в отрыве от привычной семейной или школьной атмосферы. Дополняя и расширяя влияние семьи и школы на ребенка, ДОЦ преследуют единую с ними цель: содействие социальному, духовному и моральному благополучию, здоровому физическому и психическому развитию ребенка. С учетом сегодняшнего характера развития нашего общества ведущие задачи воспитания должны быть направлены на формирование у детей умения ориентироваться в достаточно

сложной

ситуации,

развитие

навыков

саморегуляции,

коммуникативной компетенции, навыков преодолевающего поведения. Вместе с этим встает проблема обучения специалистов, которые бы выполняли задачи профилактики наркомании в детских лагерях. По распространенному сейчас мнению, профилактика наркомании входит в должностные

обязанности

медицинских

работников

(профилактику

наркомании относят к санитарному просвещению и гигиеническому 87

воспитанию детей). Однако сейчас уже становится очевидным, что медицина некомпетентна и неэффективна в вопросах профилактики, поскольку имеет дело только с организмом, а не с личностью ребенка, которая и должна стать адресатом профилактики. С другой стороны, этим могут заниматься педагоги, воспитатели, вожатые, в задачу которых входит воспитание детей. Они могут больше времени уделять “разговорам по душам”, проводить мероприятия, беседы и

т.д.

Это

входит

в

их

прямые

обязанности.

Однако

помимо

педагогических обязанностей вожатые и воспитатели имеют множество дополнительных организационных обязанностей. Более того, иногда для профилактических целей необходима коррекция поведения ребенка, что не может входить в компетенцию вожатого как педагога. Возможно, решение проблемы кадрового обеспечения профилактики в ДОЦ состоит во включении в штат лагеря психолога, одной из задач которого

является

ведение

профилактических

мероприятий.

Действительно, профилактика наркомании – это задача, достижение которой возможно лишь с помощью разработанной в соответствии с особенностями

ДОЦ

системы

психолого

–

педагогической

консультационной и коррекционной работы. Особенности психопрофилактической работы с наркозависимыми подростками, воспитывающимися вне семьи Евдокимова Ю.Б., аспирант каф. психологии СамГУ Подростки, воспитывающиеся вне семьи, несомненно, одними из первых

могут

быть

включены

в

''группу

риска''

потенциальных

наркозависимых. Это объясняется крайне неблагоприятной социальной ситуацией развития ребенка-сироты, психической, а часто и физической

88

депривацией в раннем возрасте (как следствие отсутствия материнской заботы, алкоголизма родителей, их жестокого обращения с детьми и т.д.). Формирование

личности

детей,

воспитывающихся

вне

семьи,

существенно отличается от особенностей развития ''семейного'' ребенка. Эти различия обусловлены условиями воспитания детей, в первом случае – условиями воспитания в учреждениях закрытого типа (интернатах, детских домах и т.д.). Очевидно, что проблема профилактики наркозависимости, сама по себе очень непростая, среди детей-сирот усложняется еще и трудностями в их психическом и личностном развитии. Знание особенностей психики и поведения подростков, обусловленных их проживанием в учреждениях закрытого типа, необходимо для создания эффективных программ профилактики различных форм девиантного и любых видов зависимого поведения, в том числе наркозависимости. Актуальность

данной

проблемы

обусловлена

необходимостью

срочной психологической помощи детям, оставшимся без попечения родителей, чтобы уровень их социализации, личностного развития и психического здоровья позволил бы им избежать наркотической и алкогольной зависимости,

безболезненно вступить в систему новых

отношений по окончании учебного заведения, адаптироваться к условиям самостоятельной жизни. Итак, какие же психические особенности детей-сирот нужно учитывать

при

составлении

психопрофилактических

программ?

Основными являются следующие: 1. Гипермотивация общения со взрослым, которая

базируется на

дефиците такого общения. Это скрывает от наблюдателя дефекты в развитии произвольности у воспитанников учреждений интернатного типа. Выполнение любого произвольного действия осложняется: ребенок так хочет понравиться взрослому, заслужить его внимание, что это заслоняет 89

от него содержание выполняемой задачи. Неспособность самостоятельно спланировать и осуществить даже простейшее действие – характерная черта детей, воспитывающихся в школах-интернатах. 2. Бедность эмоционального опыта. На наш взгляд, это одна из основных

причин

наркозависимости.

Скудность,

ограниченность

конкретно-чувственного опыта у детей-сирот приводит к сверхценности новых впечатлений, в том числе – измененных состояний

сознания,

вызываемых наркотическими средствами. 3. Отсутствие

страха

перед

наркотиками,

последствиями

их

употребления объясняется отчасти следующей особенностью детей-сирот: ограниченность непосредственной

мотивации,

ее

жизненной

единообразие ситуации.

и

привязанность

Преобладают

к

мотивы

''сегодняшнего дня'', а мотивы отдаленной перспективы оказываются практически невыраженными. 4. Устойчивая

заниженная

самооценка;

оценивание

себя,

а

не

эмоциональное принятие/ непринятие. Отношение к себе воспитанников детских домов по сути повторяет оценку окружающих. Серьезным следствием депривации потребности ребенка в родительской любви является также отсутствие у него чувства уверенности в себе. Эти особенности осложняют возможность подростка отказаться от приема наркотиков в среде сверстников или взрослых людей, настоять на собственной точке зрения, подвергая подростка негативному влиянию неблагополучного социального окружения. 5. Защитный характер поведения ребенка-сироты: если утверждение собственного ''Я'', завоевание права вести себя ''как хочешь'' у подростков из семьи идет через активное противопоставление себя ситуации, привычным нормам, требованиям взрослых, то у подростков из детского дома – через приспособление к этой ситуации. Жесткая привязанность к ситуации,

неумение

эмоционально 90

отвлечься

от

''фрустратора'',

самостоятельно найти выход из конфликта, неспособность взять на себя ответственность за его решение – вот характерные особенности ''слабой личности'' воспитанника детского дома. 6. Отсутствие самостоятельности как результат организации условий жизни и воспитания детей вне семьи: пошаговый контроль, полная организация их жизни со стороны взрослых, минимальное поле собственной деятельности и т.п. 7. Несформированность внутреннего, идеального плана, связанность мышления, мотивации, поведенческих реакций внешней ситуацией. 8. Недоразвитие интимно-личностной стороны общения при высокой интенсивности контакта со сверстниками. В основе такого отставания лежит отсутствие эмпатии, сочувствия, сопереживания, умения, а главное потребности

разделять

Недостаточный переживаний

опыт является

свои

переживания

совместных одной

из

со

с

другим

взрослым

причин

человеком.

эмоциональных

задержки

в

развитии

эмоционально-волевой сферы воспитанников детского дома. Знание описанных выше особенностей детей-сирот и применение его на практике при создании программ профилактики наркозависимости позволит повысить эффективность деятельности психолога в его работе с различными видами зависимого поведения у подростков. Мотивация подростков на совместную коррекционную работу с психологом Зинченко О.П. - ассистент каф. психологии СамГУ, специалист центра “Семья” Кировского района г.Самары Одним из способов регуляции человеческого поведения является намерение – сознательное стремление завершить действие в соответствии с намеченной программой, направленной на достижение предполагаемого 91

результата. Конечно, намерения человека не всегда ясны даже ему самому, иногда это только вывод, основанный на наблюдении за поведением. Вебер говорил, что “мотив — это то, что представляется самому действующему лицу и наблюдателю как адекватное основание для определенного поведения”. Намерение является инструментом, который служит для того, чтобы сделать поведение понятным как для самого себя, так и для других. Являются ли открыто признаваемые людьми намерения “реальными” мотивами их поведения? Конечно, между публично провозглашаемыми и осознаваемыми самим субъектом объяснениями иногда существует различие, но нас интересует другое: является ли объяснение причин того, что люди делают, адекватным толкованием их поведения? Многие поступки являются непроизвольными и неосознанными, но, в то же время, люди настойчиво прилагают много усилий для достижения целей, которые они провозгласили желаемыми. Исходя из этого, необходимо определить, что есть мотивация и мотив. Мотивация – это побуждение, вызывающее активность организма и определяющее ее направленность. Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности; материальный или идеальный предмет, побуждающий и направляющий деятельность человека, ради которого она осуществляется; осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности. Bolles

рассматривает

мотив,

как

механизм

выбора

какой-то

определенной формы поведения. Этот механизм в случае надобности отвечает на внешние раздражители, но, чаще всего, он выбирает возможность, которая в данный момент лучше всего соответствует физиологическому состоянию, эмоциям, воспоминаниям или пришедшей на ум мысли; выбор может также определяться присутствием какого-то человека или объекта в непосредственной близости. 92

Можно выделить два вида мотивации: внутреннюю и внешнюю. Внутренняя

мотивация

–

это

часто

неосознаваемое

побуждение,

направляющее к определенному стилю поведения. Внешняя мотивация – это то, что осознается и представляется как отношение, существующее между действиями и причинами, которые объясняют и оправдывают. Поиск действительной мотивации, через прояснение мотива и расширение возможностей переживания его может быть одной из основных задач психокоррекционной работы с подростками и их родителями на первоначальном этапе профилактической деятельности. Диагностировать начальный уровень мотивации можно с помощью тестов-опросников, которые направлены на изучение осознанных мотивов. Но наиболее широко распространены для исследования мотивации проективные методики, которые позволяют выяснить неосознаваемые мотивы.

Наиболее

известны

проективно-ассоциативный

среди

логический

этих

методик

тест

(ПАЛТ),

тест

Роршаха,

тематический

апперцептивный тест (ТАТ). Используются также и тесты словесных ассоциаций, тесты завершения высказываний и другие проективные методы. Интерпретация содержания ответов, затраченного времени и пр. применяется для выявления особенностей личности испытуемых и структуры их мотивационной сферы. Диагностика мотивации представляет немалую сложность. Наиболее плодотворной представляется комплексная методика, включающая анализ результатов деятельности (успешность и отношение к деятельности), тесты-опросники,

“сочинения”,

эксперименты,

наблюдения,

беседы,

анализ независимых характеристик. Совершенно очевидно, что для изучения мотивации более надежно параллельное применение прямых и проективных методик. Анализ результатов психодиагностических исследований и данных наблюдения показал, что у подростков существует различный уровень 93

мотивации на совместную коррекционную работу с психологом. 1.

Низкий начальный уровень мотивации у подростков. Когда

родители (педагоги) неосознанно, испытывая неконтролируемый страх или стремясь избежать реальной опасности, подталкивают подростка к психокоррекционной работе, тем самым, делегируя ответственность за развитие и изменение ребенка психологам. Безусловно, в этом случае подросток не испытывает реального желания в психологической работе, боится противостоять, противоречить своим родителям (педагогам) и, тем самым, избежать неприятностей, принимает формальное участие. Поэтому основной задачей психолога является изменение позиции подростка, развитие

заинтересованности

и

мотивации

на

участие

в

психокоррекционной работе, используя активные методы воздействия и подавления сопротивления. При этом, должна обязательно вестись индивидуальная психотерапевтическая работа с родителями (педагогами) с целью развития способности к осознанию сущности мотивации и ее истоков, изменения и формирования направленности на личностный рост. 2.

Высокий уровень первоначальной мотивации у подростков,

когда родители заинтересованы в личностном росте собственного ребенка и сформировали у него внутреннее стремление к познавательной активности. Такой подросток всецело включен в деятельность, в процессе взаимодействия

предлагает

множество

идей,

готов

к

изменению

собственного поведения, желает больше узнать, понять себя и других. В совместных

действиях

важнейшую

роль

у

таких

детей

играют

сознательные волевые акты. Они не только сознают свои собственные желания, но также делают выводы относительно возможных намерений соучастников. Это постоянное оценивание как самого себя, так и других значительно облегчается тем фактом, что подростки в состоянии располагать по категориям и обозначать символами как свои действия, так и ту основу, на которой они предположительно возникают. В итоге у них 94

формируется гибкая координация, которая основывается главным образом на самоконтроле. Данная мотивация тесно связана с уровнем достижений и познавательной активностью. Еще Фишер утверждал, что человек добивается лучших результатов тогда, когда осознает, что сам организовал свою работу и сам следит за тем, чтобы она была хорошо выполнена. Безусловно, в эту работу должны быть включены родители для того, чтобы знать и быть готовым принять те позитивные изменения, которые будут происходить с их ребенком. Исходя из всего выше сказанного, можно сделать вывод, что от первоначального уровня сформированности мотивационной сферы у подростков к внутреннему развитию и изменению будет зависеть вся дальнейшая совместная коррекционная работа с психологом и ее эффективность.

Поэтому,

прежде

чем,

включать

подростков

в

профилактическую программу необходимо проводить длительную работу по формированию высокого уровня заинтересованности в таком развитии. Условия проведения личностно-ориентированной профилактики Выволокина Н.В., аспирант каф. психологии СамГУ, специалист центра “Семья” Советского района г. Самары Когда мы сталкиваемся с любой проблемой, то совершенно естественно ищем причины ее появления, понимание которых поможет нам

выработать эффективные стратегии ее решения. Поиск

причин

охватывает внешние и внутренние факторы, взаимосвязь различных данных, определение ведущих и дополнительных причин, повлиявших на сформировавшиеся трудности. Выявление структуры позволяет выстроить систему предупреждения возможных рецидивов. В таких условиях возникает необходимость построения системы профилактических действий, под которой будет пониматься совокупность 95

мероприятий,

направленных

на

выявление

причин

и

условий,

способствующих возникновению и распространению нежелательного явления, а также разработка мер по его предупреждению. Основной акцент должен ставиться на меры первичной, превентивной профилактики, которая является наиболее массовой и эффективной. Она основывается на комплексном системном исследовании влияний условий и факторов социальной и природной среды на здоровье населения. К мероприятиям первичной профилактики относятся меры защиты, которые могут

воздействовать

либо

на

пути

неблагоприятного

влияния

провоцирующих факторов, либо на повышение устойчивости организма человека к неблагоприятным факторам. Повышение устойчивости к изменяющимся условиям в широком смысле понимается многими исследователями как повышение адаптивных способностей организма, что сказывается на качестве приспособительных навыков в течении определенного времени и вариативности применения. Если

организм

обладает

ограниченным

репертуаром

адаптивных

способностей и навыков, то это, в свою очередь, может явиться уже не фактором защиты, а фактором риска. Только изменяющийся организм способен реагировать на изменяющиеся условия среды. Касаясь вопросов профилактики наркомании, необходимо учитывать многоаспектность

этого

явления,

а,

следовательно,

и

сложность

построения системы превентивных мероприятий. Наркомания перестала быть проблемой только медицинской, сейчас она включает в себя социальный, психологический, правоохранительный и другие компоненты. Однако

несогласованность

в

действиях

различных

организаций,

курирующих вопросы профилактики в рамках своего направления, их узковедомственные интересы или просто неосведомленность приводит к полной беспомощности в борьбе с распространяющейся подростковой и молодежной наркоманией. Таким образом, одной из важнейших проблем 96

профилактики наркомании является консолидация усилий ведомств и учреждений, так или иначе имеющих к ней отношение. В

этой

связи

необходимо

прояснить

позиции

участников

профилактического процесса. Во-первых, это организации, которые объединяются

под

руководством

одного

курирующего

ведомства.

Выделение главного элемента в профилактической структуре позволяет оптимизировать деятельность всей системы, четко определить объем и направление усилий, сформулировать ожидаемые результаты, выделить ответственных на отдельных этапах. Целесообразно будет создание нового органа, который возложит на себя подобные функции и сможет объективно проанализировать возможности каждой подведомственной организации в реализации профилактической программы, скорректировать ее для различных возрастных и социальных групп. Во-вторых, это собственно те, на кого направлены профилактические мероприятия, т.е. население в широком смысле слова. Ответственное отношение организаторов профилактики к своим действиям позволит сформировать подобное отношение у участников профилактики, которое обеспечит оптимальный уровень мотивации и исключит потребительское отношение к проводимым мероприятиям. Взаимная заинтересованность обеих сторон в процессе дает право рассчитывать на больший результат. Под профилактический натиск в настоящее время попадают в массе своей подростки. С одной стороны, это правильно и понятно: этот возраст кризисный, а, следовательно, уязвимый. В этот период происходят значительные перемены не только на физиологическом уровне, но и в душевной организации взрослеющего человека. Это и граница детства, и граница взрослости; это время перехода от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Когда подростковый опыт уже недостаточен для нормального самочувствия, а взрослый еще не

97

освоен, старшеклассник вынужден в короткий промежуток времени находить решение основных задач дальнейшего развития. С другой стороны, сгладить остроту переживания возможно за счет подготовки ребенка к предстоящим изменениям. Ведь давно известно: кто предупрежден, тот вооружен. Обучая ребенка навыкам конструктивного преодоления возникающих трудностей, мы обеспечиваем подростку максимально безболезненное преодоление пространства между детством и взрослостью. Взрослое работой.

население

крайне

можно

объяснить

Это

мало

охвачено

двумя

профилактической

причинами.

В

фокусе

профилактической работы оказываются в основном подростки, на долю взрослых проиходятся малоэффективные, массовые формы работы, когда акцентирования внимания на отдельной личности не происходит. Это влияет на формирование у взрослых пассивной и незаинтересованной позиции, что не может не сказываться на взаимодействии со своим ребенком-подростком.

Подростку

будет

труднее

вырабатывать

ответственное отношение к своим действиям и поступкам, если родители не будут демонстрировать подобное поведение. Для того, чтобы превентивные меры имели высокий коэффициент полезного действия, необходима система профилактических мероприятий. Планируя систему профилактики, необходимо учитывать

следующие

особенности ее построения. Преемственность. Рассматривая этот принцип, хочется выделить два аспекта понимания этой особенности. Во-первых, необходимо обратиться к

уже

имеющимся

системам

профилактических

мероприятий,

существующих в странах, давно столкнувшимися с этой проблемой. Имея рабочие

модели

профилактики,

выстраивать

собственную

систему

превентивных мероприятий легче и эффективней, опираясь на плюсы и минусы их применения. 98

Большинство исследователей указывают на то, что переживаемый сейчас в нашей стране наркотический бум, США пережили в 60-70 годы. Начиная

профилактическую

работу

с

антинаркотического

информирования подростков, национальная Комиссия по марихуане убедилась вскоре в низкой эффективности подобного подхода. Широко используемая практика запугивания приводила к искажению информации в пользу мрачных сторон жизни, а лекции специалистов приводили к усилению интереса к психоактивным веществам. Сильная интенсивность запугивающей информации способствует принижению значимости или даже отрицанию угрозы. Для реального изменения поведения необходимо снабдить

запугивающую

информацию

рекомендациями

по

целесообразным практическим действиям. Неподготовленность, а точнее нежелание видеть реальное положение вещей, связанных с широтой и размахом распространения наркотиков в нашей стране, приводит к повторению ошибок, а не их анализу. Особенно плачевно признавать этот факт в связи с тем, что эти промахи не учитываются и при разработке проблемы профилактики СПИДа. Во-вторых, согласованность различными

соблюдение

профилактических

учреждениями.

превентивных мер,

этого Здесь

принципа мероприятий,

следует

сказать

подразумевает проводимых о

единстве

реализуемых образованием, здравоохранением,

правоохранительными органами, учреждениями социальной защиты населения и т.д. Каждая из названных организаций должна представлять свою роль в реализации профилактической программы, свою цель, ожидаемый от нее объем работ, использовать в реализации задач имеющиеся в распоряжении средства, способы и прочее. Непрерывность. Профилактическая работа не должна ограничиваться только временными рамками обучения ребенка в школе, а максимально охватывать все аспекты его жизни. Каждый возрастной этап должен быть 99

связан не только с переходом на новый социальный уровень, но и обеспечиваться

необходимым

набором

адаптивных

навыков.

На

сегодняшний день основной профилактический упор делается на работе с подростками и юношеством (диапазон от 12-13 до 16-17 лет). С другими возрастными категориями работа не ведется или применяются крайне неэффективные методы. Под непрерывностью профилактической работы в данном случае понимается наличие профилактических мероприятий на протяжении всей жизни

индивида,

причем

повышение

адаптивных

возможностей

происходит ступенчато и включает в себя опыт, полученный ранее. Систематичность.

Работа

по

профилактике

должна

вестись

систематически, а для этого все принимаемые меры должны быть сведены в систему, где каждая отдельная мера согласуется с другой, не противоречит

ей,

вытекает

одна

из

другой.

Рассогласованность

применяемых мер, неправильная интерпретация может привести к дискредитации всей профилактической системы. Возможно введение определенной системы взысканий и поощрений, применение которой связано с отсутствием или наличием желаемой формы поведения. Умение выбирать главную цель. Цель профилактической работы реализуется через множество задач, каждая из которых может занимать первостепенное положение на определенном этапе. Здесь необходимо обладать четкой информацией относительно тех, на кого направлены превентивные меры. Трудности (или проблемы взросления) подростков имеют сходство, в какой бы стране они не жили. Повторяемость феноменов в этом возрасте позволяет говорить о типичных подростковых проблемах на начальных этапах становления личности. Это непростые, порой мучительные проблемы отношений со сверстниками, обострение противоречий с родителями, с самим собой (своим меняющимся телом, формирующимся 100

характером,

противоречивыми

чувствами),

тревога

о

собственном

будущем, проснувшаяся сексуальность и многое другое. В

соответствии

с

общей

целью

—

повышение

адаптивных

возможностей, можно уделять особенное внимание какой-то проблемной области, перенося фокус внимания на ту или иную частную проблемную область. Соответствие задач поставленным целям. Четко простроенная система профилактики, где выделены элементы взаимосвязи между ними, поможет не только ясно сформулировать цель деятельности системы, но и выделить ряд задач, через реализацию которых возможно выполнение поставленной цели. Формулирование задач отражает и средства, и способы достижения необходимого результата, тесно связанного со структурой деятельности. Собственно структура профилактической деятельности может быть представлена единством 3-х компонентов: *

к

огнитивного (информационного); *

э

моционального (эмоционально-оценочного); *

п

оведенческого. Когнитивный компонент профилактической деятельности отражает информационное

наполнение

превентивной

системы.

Участники

профилактики должны получать достаточно достоверной информации по возникающим вопросам. Если это информация запугивающего характера, то ее интенсивность не должна быть чрезмерно сильной. Кроме того, участники

превентивной

оперирования

информации,

системы т.е.

должны уметь

обладать

добывать

навыками

необходимую

информацию, уметь ее анализировать, выделять причинно-следственные

101

связи, выстраивать определенную систему проверки достоверности данных. Эмоциональный компонент обеспечивает формирование стойкого негативного отношения к заявленной проблеме, например, к проблеме наркомании.

Согласуясь

с

когнитивным

компонентом,

возможно

формирование антипатии к данному явлению, построенное не на иррациональных убеждениях и догадках, а подкрепленное достоверными данными. Это позволит лучше ориентироваться в собственных чувствах, выделять

эмоциональную

основу

поведения

других

людей,

а,

следовательно, будет способствовать развитию ответственности. С другой стороны, негативное отношение к наркотикам должно сопровождаться позитивным отношением к себе, принятием себя: своего физического Я, своего характера, индивидуальных особенностей своего мышления, своих эмоций. Необходимо обучить участников профилактики приемам нейтрализации негативных переживаний, принятия себя и своих поступков, переживания себя как ценности для себя и окружающих (понятно, что эти процессы взаимосвязаны — уважительное отношение к другим обуславливает уважительное отношение к себе). Поведенческий

компонент

интегрирует

знания

и

навыки

в

определенный поведенческий акт, являющийся в той или иной степени реализованной целью деятельности профилактической системы. Согласованность предыдущих компонентов отражается в полученном результате, другими словами, в уровне развития адаптивных навыков, диапазоне

их

применения

и

модифицирования.

Участник

профилактической работы становится носителем уникального опыта, субъектом собственных изменений, исходя из полученного опыта. Субъект профилактики

приобретает

навыки

универсального

оперирования

действительностью, сущность которых состоит в отсутствии психического напряжения при столкновении с данной или производной проблемами, а 102

также в преобладании прогноза по поводу разворачивания подобной ситуации над адаптацией к ней. Для того, чтобы результативность деятельности превентивной системы

была

максимальной,

необходима

реализация

следующих

принципов: —

универсальность,

т.е.

модифицированность

системы

профилактических действий. Например, единство факторов риска всех видов

девиантного

поведения

предусматривает

создание

условий

предупреждения девиантного поведения вообще, независимо от того, какую форму (аддиктивного или суицидального поведения) оно примет; —

конструктивность,

разворачивания

т.е.

отсутствие

профилактической

узконаправленности

системы.

Конструктивная

превентивная система строится не по принципу: “Не делай плохо”, а по принципу: “Делай хорошо”; —

опережающий

характер

воздействия,

т.е.

предвосхищение

негативых установок, что позволит развивать позитивные (желаемые) особенности поведения. Получение ощутимых результатов от проведения профилактических действий возможно в том случае, когда профилактика становится не менее важным компонентом, чем лечение, причем не только на словах, но и на деле. Ответственное отношение к разработке превентивных мер будет первым достижением в ее работе.

103

ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ДЕПАРТАМЕНТА ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕ - СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО РАЙОНА

по вопросам наркомании Всем студентам был предложен опросник, состоящий из десяти 10 вопросов. На большинство

вопросов было предложено

несколько

вариантов ответов, и необходимо было выбрать наиболее верные

на

взгляд каждого ответы. ОПРОСНИК Группа социологов просит вас принять участие в анонимном исследовании, результаты которого будут использованы в научных интересах. Ваше участие имеет для нас большое значение, просим Вас отнестись к делу серьезно и искренне. Предлагаемый Вам опросник не является "тестом", нет в нем "хороших" или "плохих" ответов, важно, чтобы Вы выразили свое личное мнение. Опросник состоит из 10 вопросов, тот ответ, который Вы считаете наиболее приемлемым для себя, нужно подчеркнуть. Если Вам все понятно, Вы можете приступить к выполнению” задания. Заранее благодарим Вас за участие! Сначала сообщите, пожалуйста, некоторые данные о себе: 1 Ваш возраст ___________ 2 Ваш пол _____________ 3. Что такое, на Ваш взгляд, "здоровый образ жизни? а) не пить б) не курить в) заниматься спортом г) не употреблять наркотики д) полноценно питаться 4. Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов здорового образа жизни а) да; б) нет; в) частично; г) эта проблема меня пока не волнует. 5. Если бы Вы узнали, что Ваш друг (подруга) употребляет наркотики Вы: а) немедленно прекратили с ним (с ней) отношения; б) продолжали бы дружить, не обращая внимания; в) постарались бы помочь излечиться; г) попросили бы дать попробовать. 6. Как Вы относитесь к людям, распространяющим наркотические вещества? а) считаю их необходимыми элементам рыночной экономики; б) считаю, что от них одно зло;

104

в) считаю это достойным способом заработать деньги; г) считаю, что они должны сидеть в тюрьме; д) если бы было возможно, занялся бы распространением сам. 7. Как Вы думаете, кто среди Ваших знакомых распространяет наркотики? а) взрослые люди; б) сверстники; в) ученики школы. 8. Хотели бы Вы попробовать наркотическое вещество. Какое? б) героин; в) кокаин; г) ЛСД; д) нет. а) конопля; 9. Есть ли среди Ваших знакомых люди, употребляющие наркотические вещества а) да; б) нет. 10. Какие средства борьбы с наркоманией Вы считаете наиболее действующими? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ! Всего было опрошено: 523 человека, из них 357 девушек и 166 юношей. Всего было проанкетировано студентов: • 15 лет - 159 человек (79 девушек и 80 юношей), • 16 лет - 107 человек (61 девушка и 46 юношей), • 17 лет - 164 человека (131 девушка и 33 юноши), • 18 лет - 88 человек (65 девушек и 23 юношей), • 19 лет - 21 человек (12 девушек и 9 юношей), • 20 лет - 12 человек (9 девушек и 3 юноши). Комплексно подходят к вопросу здорового образа жизни 108 человек, что составляет 20,65 %. Рассматривают проблему здорового образа жизни с учетом отдельных признаков - 415 человек, что составляет 79,3%. Это молодые люди, которые выбрали один или несколько вариантов предложенных ответов. Считают необходимым для себя: • придерживаться принципов здорового образа жизни - 245 человек - 46,8 %;

105

• частично придерживаться - 252 человека - 48,1 %; • эта проблема пока не волнует -13 человек - 2,8 %; • не считают необходимым - 11 человек - 2,1 %. Если бы узнали, что подруга (друг) употребляет наркотики, то: • немедленно прекратили отношения - 73 человека - 13,9 %; • продолжали бы дружить, не обращая внимания - 44 человека - 8,4%; • постарались бы помочь бы излечиться - 358 человек - 68,4 %; • попросили бы дать попробовать -1 человек - 0,1 %; • комплексные ответы - 47 человек - 8,9 %. В отношении людей, распространяющих наркотические

вещества,

считают: • от них одно зло - 192 человек - 36,7 %; • они должны сидеть в тюрьме - 133 человек - 29,6 %; • необходимыми элементами рыночной экономики - 15 человек - 3,8 %; • это достойный способ заработать денег - 15 человек - 2,8%; • если бы было возможно, то занялся бы распространением - I человек 0,1 %; • комплексные ответы - 145 человек - 27,7 %. Считают, что среди знакомых распространяют наркотики: • сверстники - 201 человек - 38,4 %; • взрослые - 117 человек - 22,3 %; • ученики школы -13 человек - 2,4 %; 106

• нет таких знакомых - 18 человек - 3,4 %; • комплексные ответы - 135 человек - 25,8 %; • не ответили на вопрос - 30 человек - 7,4 %. Хотели бы попробовать наркотическое вещество 48 человек - 9,2. %: • героин - 5 человек; • ЛСД - 13 человек; • коноплю - 12 человек; • коноплю, героин - 3 человека; • кокаин, ЛСД - 4 человека; • кокаин - 4 человека; • героин, ЛСД - 2 человека; • героин, кокаин, ЛСД - 3 человека; • все указанные вещества - 2 человека; • не хотели бы попробовать - 470 человек; • не ответили на вопрос - 5 человек 0,8 %. Имеют в окружении знакомых, употребляющих наркотические вещества 328 человек - 62,7 %, не имеют знакомых - 105 человек - 37,3 %. На вопрос о средствах борьбы с наркоманией было получено большое разнообразие ответов, которые были сгруппированы в несколько основных групп:

107

• не знаю 63 человека - 12 %; • не ответили на вопрос - 50 человек - 0,5 %; • - все средства бездейственны - 88 человек - 16,8 %; • борьба с распространителями - 106 человек - 20,2 %; • лечение - 83 человека - 15,8 %; • профилактика - 57 человек - 10,8 %; • изолировать наркоманов - 7 человек - 1,3 %; •

уничтожение наркотиков - 3 человека - 0,5 %;

• сила воли - 23 человека - 4,39 %; • новые законы; вмешательство государства и властей, усиление контроля на границе - 38 человек - 7,2 %; • - комплексный подход к решению проблемы - 5 человек - 0,9%. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА о результатах анкетирования учащихся средне специальных учебных заведений Железнодорожного района. В октябре 2000 г. отделом по делам молодежи (ОДМ) администрации Железнодорожного района г. Самара (нач. отдела О.Л. Черныш) совместно с медицинским центром "Грань" был разработан опросник для учащихся средне -специальных учебных заведении по проблеме наркомании. Специалистом ОДМ (О.А.Алексеева) было опрошено 523 человека в возрасте 15-20 лет (357 девушек и 166 юношей) - студенты Самарского техникума

легкой

промышленности. 108

Самарского

техникума

железнодорожного транспорта, профессионального училища №76. Дальнейший анализ результатов опроса психологом центра "Грань" и специалистом ОДМ позволил сделать следующие выводы: - позитивный стереотип здорового образа жизни не сформирован у 80 % опрошенных; - 53 % опрошенных не считают

необходимым для себя придерживаться

принципов здорового образа жизни; - 68,5 % опрошенных являются эмоционально вовлеченными в данную проблему и относятся к группе риска; - 6 % опрошенных считают распространение наркотиков достойным способом заработать денег, что позволяет сделать вывод о том, что у данной

категории

молодых

людей

прослеживаются

криминальные

наклонности; - 43 % опрошенных считают своих сверстников распространителями наркотических веществ; - 10 % опрошенных не скрывают своего желания попробовать психоактивное вещество; - более 62 % молодых людей имеют в окружении знакомых, употребляющих психоактивные вещества; - по вопросу о средствах борьбы с наркоманией следует отметить, что 17 % опрошенных считают, что все средства борьбы неэффективны, 20 % опрошенных считают необходимым усиление работы по борьбе с распространителями психоактивных веществ, 15 % - лечение, 10,8 % профилактическую работу. В заключении особое внимание следует обратить на то, что почти 70 % молодых людей находятся в группе риска, что еще раз подтверждает необходимость

комплексной

работы

по предупреждению

распространения наркомании не только среди незанятой молодежи, но и в учебных учреждениях. 109

Информация из опыта работы по профилактике наркомании в молодежной среде по Исаклинскому району. Е.Н.Куликова, ведущий специалист по делам молодежи администрации Исаклинского района Самарской области Проблема наркомании в последние годы довольно остро стоит и в нашем районе. В течение ряда лет организации и службы, занимающиеся этой проблемой, ищут оптимальные пути ее решения. Так в 1999 году в районе

создана

Комиссия

по

противодействию

распространения

наркотических веществ, куда вошли все заинтересованные службы. Существующая

общая

программа

деятельности

предусматривает

различные мероприятия в этом направлении. Хотелось бы остановиться на некоторых из них. Региональный марафон "Молодежь против наркотиков" объединил молодежь

трех

районов:

Камышлинского,

Исаклинского

и

Похвистневского. В его рамках состоялись встречи молодежи со специалистами,

занимающимися

проблемой

наркомании,

врачами,

психологами, были проведены спортивные соревнования и концерты под девизом: "Мы говорим - нет!", распространялись листовки, работали средства массовой информации. В марте 2000 года в прямом эфире на местном телевидении состоялся круглый стол по проблеме распространения наркотиков в молодежной среде, поступило огромное количество звонков и вопросов. В рамках районной программы работала и молодежная агитбригада, которая со своей программой побывала в каждом населенном пункте района, выступала на молодежных дискотеках и вечерах, распространяла листовки среди молодежи, подростков и родителей. Работа молодежных агитбригад показала необходимость вовлечения в борьбу с распространением наркотиков родителей, которые очень часто не 110

владели ситуацией, не знали, что происходит с их ребенком. Поэтому в 2000 году в районе начали проводить родительские собрания с целью ознакомления

родителей

с

этой

проблемой.

На

собраниях

демонстрируются фильмы, в том числе местного телевидения, выступают врачи, сотрудники правоохранительных органов, социальные педагоги. В 2000 году был проведен фестиваль молодежного творчества: “Музыка против наркотиков”, где участвовали молодые коллективы художественной самодеятельности. На фестивале собирались подписи за поддержку этого лозунга. В 2001 году разработаны и проводятся тематические вечера - диспуты для молодежи, которые проводятся в сельских Домах культуры, они проходят в виде ток-шоу под названием "Спасибо-нет!" С введением ставки специалиста по наркомании в центре "Семья" стали постоянными занятия со старшеклассниками по программам "ЗИПОПО", "Альтернатива". В школах района проводятся тренинговые занятия по профилактике вредных привычек. С целью выявления детей, экспериментирующих с наркотиками, детей группы риска, проводились анкетирования школьников. О реализации Нефтегорской районной целевой комплексной программы “Профилактика и реабилитация подростков и семей по проблеме алкоголизма и наркомании” Л.Д. Копылова - начальник управления по вопросам семьи, материнства, детства и молодежи Администрации Нефтегорского района Наркомания является одной из важных и сложных проблем нашего общества, вызвавшей острую необходимость решительных и активных действий в организации профилактики злоупотребления психоактивными веществами. Статистические данные говорят о непрерывном росте

111

распространения наркомании. 75 % потребителей наркотиков - это дети и молодежь, причем возраст приобщения к наркотикам постоянно снижается и на сегодняшний день достиг 8-10 лет. В Нефтегорском районе как и в целом по Российской Федерации сохраняется тенденция роста заболеваний, связанных с употреблением психоактивных средств. Так, по данным наркологического кабинета НЦРБ в 1999 году на учете состояло 810 человек, в 2000 году - уже 848, и только по употреблению наркотиков рост составил 125% Одновременно с ростом заболеваемости

растет

и

количество

преступлений,

связанных

с

незаконным оборотом наркотических средств. Так, если в 1999 году – насчитывалось 54 преступления то, в 2000 году - 58. Несколько снизилось количество детей и подростков, состоящих на учете в наркологическом кабинете по употреблению наркотиков - на 12%, токсических веществ - на 18 %. Однако данное снижение требует серьезного анализа и проверки, так как проводимые социологические исследования показывают, что 20 - 25 % учащихся старших классов школ и ПУ пробовали наркотические вещества. В то же время нельзя отрицать целенаправленную работу всех ведомств, чьи усилия были направлены на предупреждение распространения наркомании, в том числе и реализуемую Нефтегорскую районную целевую комплексную программу "Профилактика и реабилитация подростков и семей по проблеме алкоголизма и наркомании". В рамках данной программы работа ведется по 4-м основным направлениям. 1. Информационно - аналитическое • создан банк данных о лицах, употребляющих психоактивные вещества; • проводятся социологические исследования в области распространения наркомании; • создана и пополняется методическая библиотека, аудио и видеотека по проблеме алкоголизма и наркомании; 112

• выпускаются буклеты, листовки и другие информационные материалы. 2. Профилактическое представлено пятью реализуемыми программами: • "Программа по подготовке к встрече с табаком" (для детей 5-6 лет); • "Программа по подготовке к встрече с алкоголем "(для детей 7-9 лет); • "Программа по подготовке к встрече с токсикантами" (для детей 8-10 лет); • "Программа по подготовке к встрече с наркотиками" (для детей 11 12лет); • Программа “Отказаться еще не поздно” (для подростков 12-14 лет). Программа каждого этапа ставит перед собой определенные задачи в зависимости от рассматриваемой проблемы и возрастных особенностей детей. По данному направлению прошли обучение 156 групп, 2330 детей и подростков. 3.

Реабилитационное

-

представлено

духовно

ориентированной

программой на основе православного христианства и программой “12 шагов”. В данных программах участвовали 14 наркозависимых и 8 человек со зависимых. 4. Работа с родителями. В данном направлении ведется лекционная работа на предприятиях и организациях района, проводятся родительские лектории в школах, детских садах, ПТУ. Также проводятся обучающие семинары, круглые столы с педагогами и специалистами, работающими с детьми и молодежью. Создается общественное движение "Родители против наркотиков ", проводятся районные акции, конкурсы рисунка и плаката. За 2000 год опубликовано 14 статей, записаны 3 выступления на радио и телевидении. Реализуются тесты по раннему обнаружению употребления наркотических средств. В то же время, рост наркомании в возрастной группе от 18 до 35 лет, среди тех, кто 5 - 7 лет назад начал приобщаться к наркотикам, 113

подводят к осознанию построения целостной системы профилактики наркомании, включающей в себя не только первичную профилактику, направленную на предупреждение злоупотребления психоактивными веществами, но и оказание стационарно реабилитационной помощи наркозависимым лицам. В данном направлении ведется работа по открытию трудовой общины. Невозможно обойти и проблемы, связанные с распространением ВИЧ-инфекции, гепатита, венерических заболеваний,

туберкулеза.

Основным путем распространения ВИЧ - инфекции (97,6% по данным областного СЭС) является совместное употребление внутривенных наркотиков,92,9% ВИЧ- инфицированных приходится на возрастную группу от 15-35 лет. В этой связи в 2000 году при отделении профилактики наркомании

реализовывалась

немедицинского

потребления

программа внутривенных

снижения

вреда

наркотиков. В

от

рамках

программы проводилась следующая работа: •

обменено шприцев 12500 штук;

•

выдано 2400 штук средств контрацепции;

•

выдано 348 буклетов и других информационных материалов. Велась пропагандистская работа, в результате была проведена 221

консультация, 78 наркопотребителей было направлено в наркологические и другие учреждения здравоохранения, только в НЦРБ прошли лечение 37 человек с наркотической зависимостью, что способствовало не только сдерживанию распространения наркомании, но и оздоровлению ситуации в целом.

114

Профилактика наркомании и СПИДа, реализация программы “Свежий ветер” в учебных заведениях города Отрадного О.С. Жаворонкина - председатель комитета по делам молодёжи г.Отрадного Профилактика является одним из важнейших элементов в борьбе негативными явлениями, в частности наркоманией и СПИДом. В 19992000 учебном году комитетом по делам молодёжи и ЦУ “Альтаир” активно внедряется в учебных заведениях города новая программа первичной и вторичной профилактики “Свежий ветер”. Цель программы: формирование у молодёжи здоровой, творческой активной социальной позиции через пропаганду здорового образа жизни. Задачи программы: - создание условий, способствующих приобретению подростками нового положительного социального опыта для личного развития в процессе содержательного группового общения; - формирование устойчивого неприятия употребления наркотиков; - адаптация к изменяющимся условиям жизни; - вовлечение подростков в альтернативные виды организации досуга; - обучение подростков внутреннему самоуправлению, умению понимать себя; - развитие навыков общения; - развитие личной ответственности; -

знакомство

с

причинами

возникновения

последствиями употребления психоактивных веществ; - подготовка волонтёров. В работе используются три модели профилактики: - информационная; - поведенческих навыков; 115

зависимости

и

- конструктивно-позитивная. Она носит альтернативный характер. В качестве

основного

механизма

предупреждения

наркотизации

несовершеннолетних выступает формирование у них позитивных навыков общения, выбора. Организационные принципы программы. Возраст занимающихся ребят составляет 13-18 лет. В течение занятий они узнают о разрушающем действии наркотиков, получают теоретические и практические знания по конфликтологии, ораторскому искусству, КТД, методике взаимодействия. Основные формы деятельности: • психологические тренинги; • дискуссии; • упражнения на взаимодействие в группах; • игры деловые, ролевые, познавательные, интеллектуальные; • игры для снятия напряжения, поднятия настроения; • игры, пробуждающие фантазию, развивающие навыки коллективной работы; • анализ личностного роста; • лекции-диалоги. В период с сентября по декабрь 1999 г. проведено 31 занятие с учащимися школ: • № 8 (классы 8а, 8б, 8в, 8г, 8д, 9а, 9в, 9г, 9д, 9е); • №7 (11а кл.); • ШРМ (9,10,11кл.); • ОНТ (учащиеся, проживающие в общежитии). За истекший период 2000 г. проведено 30 занятий с учащимися школ: • № 4 (9а, 9б, 9в, 9г, 10б, 10а); • ШРМ (9,10,11кл.); • ОНТ (1 курс); 116

• ПУ-31 (сборные группы с разных курсов). Программа “Свежий ветер” имеет два этапа обучения: 1) ознакомительный; 2) подготовка волонтеров по программе. После этого этапа ребята сами могут вести эту программу в своём учебном заведении. Анализ работы в группах по различным формам обучения показал, что самый большой процент усвоения материала наблюдается в том случае, если сам подросток выступает в роли обучающего. Подобную подготовку волонтеров мы начали проводить в 2000 году. Прошло 9 занятий, 12 представителей школ № 6, 9, 4, ПУ - 31 входят в состав волонтерской группы. Перед занятием каждому члену группы выдается методика ЗХУ (знаю, хочу знать, узнал). Ее достоинство заключается в том, что она демонстрирует уровень знаний до и после занятий. Используется 10 видов деятельности ведущего волонтерской группы: • создает атмосферу дружелюбия, раскованности, взаимопонимания; • добивается максимального участия от всех членов группы; • разрабатывает пути решения проблем в группе; • помогает группе достичь желаемых результатов; • не дает оценок идеям и не высказывает свои; • вдохновляет; • выделяет в других лучшие качества; • указывает на достижения; • обращает внимание на результат, процесс, взаимоотношения в группе. Опытом данной работы мы обмениваемся с членами ЦСМ и по итогам прошедших совещаний, в феврале и апреле месяцах, двое отрадненцев

117

включены в состав областного Координационного Совета программы “Свежий ветер”. В перспективе - работа в лагере в качестве инструкторов для обучения начинающих. Хочется сказать, что летом прошлого года, мы также начали знакомство программой “Свежий ветер” в лагере им. Циолковского. Профилактика наркомании и СПИДа - это не только программа “Свежий ветер”, это и тематические программы “Без маски, но откровенно” для старшеклассников, состоящих на учете в ОППН. Они проводятся с участием реабилитантов благотворительной общественной организации “Источник жизни”, которые организуют деятельность трудовой

христианской

общины

по

лечению

и

реабилитации

наркозависимых. Все, кто находится и работает в данной общине в прошлом имели опыт употребления наркотиков, измеряемый годами. Суть данных встреч - рассказать подростку, что делает с человеком наркотик, приведением примеров из личной жизни участников встречи. Данные встречи вызывают большой интерес у ребят, никого не оставляют равнодушными. Свидетельством этого могут служить те вопросы, которые подростки задают приглашенным. Подобных встреч прошло в нашем городе 4, на них присутствовали и учащиеся школ, и учащиеся ПУ-№31. Еще

одна

форма

профилактики

негативных

явлений

-

это

информационно-обучающая игра “Право и наркология”, где подростки в активной форме обсуждают проблемы, связанные с немедицинским потреблением наркотиков. Кроме того, в процессе 4-недельной подготовки игры тренер знакомит с наиболее общими основами правовых знаний, адаптированных к молодёжной аудитории: разъясняются правовые аспекты, касающиеся прав и гарантий молодёжи, семейно-брачных отношений, проблем трудоустройства

после

окончания 118

учебного

заведения,

вопросы

исполнения воинской обязанности. Рассказ дополняется информацией о нормах, устанавливающих ответственность в сфере оборота, употребления и

распространения

наркотических

средств,

примерами

из

правоохранительной практики. Помимо рассказа учащиеся решают задачи, требующие применения полученных правовых знаний. На пятой неделе проходит собственно игра, где команды-участницы демонстрируют уровень подготовки. Данная игра прошла в школе № 4, ШРМ, ОНТ, ПУ31. Традиционно в апреле месяце комитет по делам молодёжи и ЦМИ проводят акцию против наркомании и СПИДа, в этом году она называлась “Нарко-стоп”. В программу входили следующие мероприятия: • конкурс плакатов “В 21 век - без войн и наркотиков”. Более 120 работ представили учащиеся общеобразовательных школ, школы интерната № 1 ОНТ, ПУ-31, ДХШ. Среди них были отобраны комиссией 12 победителей; • дискомарафон “За здоровый образ жизни”, где приняли участие более 200 человек; • кинолекторий,

где

демонстрировались

документальные

и

художественные фильмы по данной проблеме; • областной семинар, посвященный проблемам распространения наркомании и СПИДа; • викторина “Научимся жить”, в которой приняли участие более 50 человек. Изготовлена и распространена среди жителей города печатная продукция антинаркотического содержания (буклеты, плакаты, листовки). Таким образом, обращая внимание на сказанное, мы можем сделать вывод, что профилактика - это первая ступень в борьбе с негативными явлениями нашей жизни, позволяющая заинтересовать подростка, дать 119

ему возможность самореализоваться.

Общий обзор детского общественного движения Самарской области Н.О. Бондаренко – председатель Федерации детских организаций Самарской области С 1992 года в Самарской области после того, как Всесоюзная пионерская организация прекратила существование, взяли старт и начали развиваться более 20 программ, многие из которых сегодня лежат в основе воспитательных

систем

образования

области:

"Лидер

—

Успех",

"Стартинейджер", "Бизнес и дети", "Возрождение", "Игра-дело серьезное", "Свой голос", "Детская авторская песня", "Спасибо-нет!", "Робинзонада" и т.д. Они возникли при поддержке областной молодежной общественной организации "Самарский Союз Молодежи" и при непосредственном участии

специалистов

пионерского

и

комсомольского

движения,

неравнодушных к детям и понимающих уникальную воспитательную ценность детской самоорганизации. По данным информационно-аналитического отдела Комитета по делам молодежи Администрации Самарской области, на 01.03.2000г. на территории области организационно оформились, в том числе с получением прав юридического лица, более 100 детских и молодежных общественных объединений (ДиМО). Например: ССМ (Зверева И.Н.), ФДО (Бондаренко Н.О.), ФСМ (Ефремов Д.В.), АУМ г. Тольятти (Муравьева Л.А.), Ассоциация скаутов Самарской области (Соколова С.В.), педагогический клуб "Радуга" (Майстровский Ю.Р.), Ассоциация содействия ООН (Кашуба Е.В.) и др. Стали традиционными и любимыми для многих детей, подростков и молодежи игровая акция "Непоседа", благотворительная акция "Дети 120

детям!"; фестивали: "Карусель" для старшеклассников, Детской прессы, "Студенческая весна"; турниры: "Стартинейджер" и “Твой друг-ЛЕГО”, Детская площадка Грушинского фестиваля, молодежные балы, ролевые игры, ярмарка программ товаров и услуг "Лето", и многие другие фестивали, конкурсы, встречи, сборы и профильные лагеря, поскольку они были инициированы и запущены в действие непосредственно лидерами, активистами и добровольцами ДиМО. Как

отмечают

исследователи

детского

движения

России,

на

современном этапе детские и молодежные общественные объединения представлены

множеством

форм

с

разнообразным

содержанием

деятельности. Выход детского и молодежного движения из-под контроля государства, официальных общественных структур привел к стихийному росту различных по своей направленности детских и молодежных общественных

объединений.

Они

"произрастают",

оформляются,

действуют там, где находят благодатную почву и поддержку, не являясь массовым, но живым и очень динамичным явлением, приобретают чрезвычайно разнообразные формы и структуры (клубы, отряды, патрули, школы, палаты, бизнес-центры, пресс-центры, ассоциации, лиги и т.д.). Изменилось

место

детского

и

молодежного

движения

в

многоуровневом воспитательном пространстве. Оно переместилось в среду жизнедеятельности ребенка, в конкретные воспитательные системы школы, учреждения дополнительного образования, в воспитательное пространство ближайшего социума. Воздействие детских и молодежных объединений носит локальный,

“местный” характер, приближено к

конкретному ребенку и подростку, миру его увлечений, потребностей, забот, ориентировано на "мягкое", гуманное вхождение его в новую действительность без участия в "борьбе за дело...". Сам факт существования и развития детского и молодежного движения является показателем, того, что это: 121

• исходная точка будущего демократического государства; • один из важнейших факторов социализации личности ребенка и молодого человека; • мощнейший инструмент, позволяющий эффективно решать самые сложные педагогические задачи на современном этапе. Информация отдела по делам молодежи Ставропольского района по формированию здорового образа жизни в 2000 году И.В. Ромшина - специалист отдела молодежи Ставропольского района Самарской области Так как наше общество несет в последнее время много негативных процессов, отделом по делам молодежи по формированию здорового образа жизни подростков и молодежи проведена следующая работа. Проводились районные игры “Стартинейджер” под девизом “В XXI век - без наркотиков”. Участники игр доказали, что жить можно без наркотиков и алкоголя, сигарет и другого дурмана. В играх приняло участие – 140 человек. В течение трех дней с 26 по 28 июля проходила районная акция “Молодежь против наркотиков” в селах: Хрящевка, Подстепки и пос. Луначарский, где участвовали жители сел всех возрастов. Жители района ярко выразили свой протест к наркотикам, изобразив негативное отношение к ним в рисунках на холсте. С удовольствием посмотрели спектакли ТЮЗа “Эксперимент” г.Жигулевск, после чего могли поучаствовать в развлекательной программе и дискотеке. Кроме того, на территории района действует молодежное движение “Лидер”. В районной программе участвуют старшеклассники и студенты ВУЗов из 15 сел – 300 человек.

122

Обучение помогает молодым людям приобрести деловые навыки, выработать навыки адаптации к условиям социальной среды, учит познавать и изменять самого себя. Основные формы обучения – это психологические тренинги, упражнения на взаимодействие, деловые и ролевые игры, творческие мастерские. Сотрудниками отдела по делам молодежи Ставропольского района были также проведены: - районный однодневный учебный семинар по программе “Лидер”, “Гражданин” – с.Подстепки. В нем приняло участие – 60 человек; - районный летний палаточный лагерь “Город счастья” в пос. Прибрежный с 6 по 8 июля (приняло участие – 140 человек); - районный осенний сбор лидеров в лагере “Зеленый берег” г.Тольятти с 9 по 12 ноября (приняло участие – 70 человек). Также отдел по делам молодежи Ставропольского района регулярно принимает участие в областных сборах и мероприятиях, таких как: областной лагерь “Карусель”, “Успех”, “Шедевр”, фестиваль приключений “Звездный путь”. Совместно с областным агентством занятости молодежи проводилась работа по временному трудоустройству несовершеннолетних граждан с 14 до 18 лет. Всего отработало в каникулярное время (январь, июнь, июль) – 382 человека.

123

Информация о деятельности муниципального территориального центра коррекционного образования, социальной помощи семье, детям и молодежи г. Сызрани В целях развития эффективной защиты молодежи от пагубного влияния

наркотических

профилактический,

веществ

в

подростковый

июле кабинет

1998

г.

был

“Причал

открыт

“Надежда”,

направлениями деятельности которого являются: - обеспечение консультативной помощи подросткам и их родителям; - доведение до подростка достоверной информации о наркотических веществах и последствиях их употребления, развитие навыков общения и преодоления

сложных

ситуаций,

связанных

с

употреблением

наркотических веществ. Методы работы, используемые в работе центра: 1. Индивидуальные консультации. 2. Групповые занятия. 3. Выпуск информационной печатной продукции. 4. Подготовка волонтерских групп из числа студентов медицинского и педагогического колледжа. 5. Регулярное информирование населения через СМИ о проводимых лекциях и мероприятиях. 6. Реализация

антинаркотических

программ

на

территории

г.

Сызрани. В кабинете работают: врач – нарколог, педагог – психолог, социальный педагог. Муниципальный

территориальный

центр

коррекционного

образования, социальной помощи семье, детям и молодежи г. Сызрани проводит автопробег “Молодежь за здоровый образ жизни”. Традиционная

124

(с 1998 г.) акция включает разъяснительную работу социальных педагогов, нарколога и гинеколога. Цель автопробега - демонстрация альтернативы асоциального образа жизни, пропаганда здоровья. К работе привлекаются группы студентов волонтеров из средних образовательных учреждений города. Автопробег организован для детей и подростков от 7 до 15 лет, отдыхающих в оздоровительных лагерях. Задачи автопробега: •

предоставление

информации

и

предупреждение

детей

о

последствиях вредных привычек, аморального поведения и об опасностях подстерегающих подростков в их возрасте; • пропаганда здорового образа жизни в рядах подрастающего поколения Позитивное отношение подростков к автопробегу доказывается увеличением числа участников автопробега по пропаганде здорового образа жизни. Анкетирование, проводимое в рамках автопробега, показало, что информированность детей о преимуществах здорового образа жизни также возросла. Муниципальный

территориальный

центр

коррекционного

образования, социальной помощи семье, детям и молодежи г. Сызрани реализует программу “Спасибо, Нет!” по профилактике наркомании в подростковой среде. Программа рассчитана на подростков 12-16 лет и призвана

выработать

установку

на

противостояние

наркотической

зависимости и обеспечение консультативной помощи подростков и их родителей. Программа состоит из двух блоков: психологического и медицинского которые неразрывно связанны между собой. 125

Психологический блок содержит две лекции - беседы: • Основы конструктивного общения. • Внутренняя вселенная/ а также 8 занятий с элементами тренинга: “Познай себя и окружающих”, “Общение”, “Конфликт”, “Профилактика наркотической зависимости”. Медицинский блок содержит лекцию - беседу “Профилактике наркозависимости” и показ видеофильма “На краю пропасти”. Программа успешно реализуется в городе Сызрань в течение 3-х лет. За это время данной программой было охвачено 3900 человек, из 24 школ города и ( средне- специальных заведений. Во время школьных каникул программа реализуется на базе подростковых клубов по месту жительства подростков и пришкольных лагерях дневного пребывания. В результате обучения по данной программе подростки приобретают знание и навыки поведения, которые позволяют ответственно планировать собственную жизнь, обладать высокой сопротивляемостью к негативным формам давления ее стороны, приобретают навыки отказа от негативного отношения. Установление межличностных отношений, стремясь понять себя и других, получают не только информацию, а инструмент для жизненного выбора, что поможет им самим собственное поведение в сторону здорового и рационального. Муниципальный

территориальный

центр

коррекционного

образования, социальной помощи семье, детям и молодежи г. Сызрани осуществляет программу “Профилактики злоупотребления наркотиками и другими

психоактивными

веществами

среди

детей,

подростков,

молодежи”. С 1999 г. на базе подростковых клубов по месту жительства детей и подростков действует данная программа. Она состоит из 3-х компонентов. 126

I. Образовательный компонент: Цели: - Научить подростка понимать и осознавать, что происходит с человеком при злоупотреблении психоактивных веществ. - Формирование развитой концепции самосознания у подростков. П. Психологический компонент: Цели: - Психологическая поддержка подростка - Формирование у подростков действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ. III. Социальный компонент: Цель: - Формирование навыков необходимых для здорового образа жизни. Методы реализации программы: - Групповая работа - Тренинг поведения - Дискуссии - Ролевые игры Результатом работы является - формирование здорового стиля и личностных ресурсов у подростков и молодежи, - умение подростков находить пути преодоления обстоятельств, приводящих к употреблению наркотиков - повышение информированности у подростков о наркотических веществах и последствиях их употребления

127

ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ НЕГАТИВНЫХ ЗАВИСИМОСТЕЙ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ КОНФЕРЕНЦИИ

Публикуется в авторской редакции Титульное редактирование Л.В. Крылова Компьютерная вёрстка, макет Н.Ю. Самыкина

ЛР №020316 от 4.12.96. Подписано в печать 15.07.01. Формат 60х84/16. Бумага офсетная. Печать оперативная. Усл. печ. л. 7,44; уч. – изд. л. 8,0. Тираж 300 экз. Заказ № 677 Издательство “Самарский университет”,443011, Самара ул. Ак. Павлова, 1. Отпечатано на УОП. СамГУ. ПЛД № 67-43 от 19.02.98.

128

ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ НЕГАТИВНЫХ ЗАВИСИМОСТЕЙ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ КОНФЕРЕНЦИИ

Самара 2001

129