French in Action: A Beginning Course in Language and Culture: Workbook, Part 2

Leçon

Q 10.1 Mise en œuvre Ecoutez le texte et la mise en œuvre dans l'enregistrement sonore. Répétez et répondez suivant les indications.

Q 10.2 Compréhension auditive Phase 1: Regardez les images et répétez les phrases que vous entendez.

1.

1.

3.

s.

o.

. .~ "~~~~~:'; :.

-,"',"

,~(,

j

~,~

~

4.

Phase 2: Ecrivez la lettre de chaque

phrase que vous entendez sous "image

qui lui correspond le mieux.

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o 10.3 Production orale Ecoutez les dialogues suivants. Vous allez jouer le rôle du deuxième personnage. Vous entendrez le dialogue une fois, puis vous entendrez ce que dit le deuxième personpage trois fois. Puis vous entendrez ce que dit le premier personnage, et vous jouerez le rôle du deuxième.

1. Mireille: Tu nous embêtes! Marie-Laure: (. ..) 2. Marie-Laure: On continue? Mireille: (. . .) 3. Mireille: On ne le connaît pas, nous, ton prof de maths! Il n'est pas de la famille!

Georges: (. ..)

4. Marie-Laure: Ce soir, on joue Le Génie de aairt~. Mireille: (. . .) ,

Prépara1aion à la communjcatjon

o 10.4 Observation: Prononciation; 181 et lœl (eux, sœur) Ecoutez et comparez. C'est à eux. Elles sont deux. C'est peu.

Ecoutez et comparez. /0/

C'est sa sœur.

ElIes sont seules.

C'est l'heure.

Le son 101 dans c'est à eux est différent du son lœl dans c'est sa sœur. Le son 101 (c'est à eux) est fermé. Le son lœl (c'est sa

sœur) est ouvert.

Ce n'est pas fameux ... il veut à eux

/œ/ mais c'est meilleur. ils veulent sa sœur

Notez que le son 101 se trouve dans une syllabe qui se termine par un son de voyelle (une syllabe ouverte) et que le son lœl se trouve dans une syllabe qui se termi~e par un son de consonne (une syllabe fermée).

o 10.5 Activation orale: Prononciation; 181 et lœl Ecoutez et répétez. Ce n'est pas du jeu! Ils sont deux. les yeux

Il pleut. Il est vieux.

o 10.6 Observation: Degrés

l. 2. 3.

Il pleure. Elle est veuve.

010.7 Observation: Direction direction

degrés

O.

A tout à l'heure. Ils sont seuls. en spectateur

Il n'est pas vache. est vache. très vache. Ii est Il n'y a pas plus vache 1

n

vers Bordeaux du côté de Bordeaux dans la direction de Bordeaux

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o 10.8 Observation: Accord et désaccord accord

désaccord

1. X: C'est joliJ Y: Oui, c'est joli!

3. X: C'est joli' Y: Non, ce n'est pas jolil

2.

4.

X: Ce n'est pas joli! Y: Non, ce n'est pas joli!

X: Ce n'est pas jolil Y: Si, c'est joli!

Dans 1 et 2, X et Y sont d'accord. Dans l, ils sont d'accord que "c'est joli." Dans 2, ils sont d'accord que "ce n'est pas joli." Dans 3 et 4, X et Y ne sont pas d'accord. Dans 3, X dit que "c'est joli" (énoncé positif) mais Y dit que "ce n'est pas joli." Dans 4, X dit que "ce n'est pas joli" (énoncé négatif) mais Y dit que "c'est joli." Si indique un désaccord avec un énoncé négatif.

o 10.9 Observation: Accord et désaccord accord

Oui indique un accord avec un énoncé positif. Non indique un accord avec un énoncé négatif. Non indique un désaccord avec un énoncé positif. Si indique un désaccord avec un énoncé négatif.

désaccord

-Tu viens? -Oui, je viens.

- Tu ne viens pas? -Si, je viens'

-11 pleut! -Oui, il pleut.

-11 ne pleut pas! -Si, il pleut!

-Ce n'est pas possible. -Non, ce n'est pas possible.

-Ce n'est pas possible.... -Si, c'est possible.. . .

.

-OUl' -Non!

•

J

-Non' -Si!

Q 10.10 Activation: Dictée

o 10.1 1 Activation orale: Accord

Ecoutez et complétez. Vous entendrez le passage deux fois.

Répondez selon les exemples.

Mireille: Tiens, donne-moi un chocolat.

Exemples:

Marie-Laure: Ce sont

Vous entendez: 1. Ça va. Vous dites: Oui, ça va.

chocolats'

Mireille: Non, ils ne sont pas à Marie-Laure: Mireille:

_

Vous entendez: 2. Ça ne va pas. Vous dites: Non, ça ne va pas.

_ _

Marie-Laure: De toute façon, il

_

3. C'est difficile. 4. Ce n'est pas un joli prénom. S. Il aime ça. 6. Elle est divorcée. 7. Elle n'est pas française. 8. Vous aimez les films italiens. 9. Vous êtes français. 10. Vous ne parlez pas français.

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o 10.12 Activation orale: Désaccord 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Répondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. Ça va. Vous dites: Non, ça ne va pas. Vous entendez: 2. Ça ne va pas. Vous dites: Si, ça va!

C'est facile. Ce n'est pas un joli prénom. Elle n'est pas mariée. Elle travaille. Il ne travaille pas. Vous parlez français. Elle ne parle pas français. Elle est française.

o 10. 13 Observation: Deux sortes de temps; temps météorologique et temps chronologique temps météorologique: le temps qu'il fait

temps chronologique: le temps qui passe

-Quel temps! - Il fait beau? -Non, il fait mauvais; il pleut. -Quel temps fait-il? -Il ne fait pas beau temps; il fait mauvais temps.

-Nous n'avons pas le temps, nous sommes pressés. -Quand on n'a rien à faire, le temps passe lentement. -Ils jouent aux portraits pour passer le temps. -Quand on joue, le temps passe vite.

\) 10.14 Activation: Compréhension auditive; temps météorologique et temps chronologique Vous allez entendre une série de phrases..Dans chaque phrase. déterminez s'il s'agit du temps météorologique ou du temps chronologique en cochant la case appropriée.

l

2

3

4

5

6

7

temps météorologique temps chronologique

10. 1S Activation écrite: Temps météorologique et temps chronologique Inventez des réponses aux questions suivantes.

4. Vous avez le temps?

1. Quel temps fait-il? 5. Pourquoi dites-vous "Ah, là, là, quel tempsl"? 2. Quelle heure est-il?

3. Vous avez l'heure?

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ç

" 10.16 Observation: Le temps qui passe; présent duratif; il y a ... que, Ça, c'est moi, il y a dix ans.

.. verbe au présent

ça fai:

que

lIya lIya

trois huit

jours jours

qu' que

il nous

pleut. sommes là.

Ça fait Ça fait

trois huit

jours jours

qu' que

il nous

pleut. sommes là.

" 10. 17 Activation orale: Le temps qui passe; Il y a • • • que Répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous voyez: 1. . .. sa ans. Vous entendez: la grand-tante Amélie est veuve? Vous répondez: Oui, il y a 50 ans qu'elle est veuve.

l

1

\1 10.1 8 Activation orale: Le temps qui passe; ~a fait • •• que Répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous voyez: 1. ... sa ans. Vous entendez: la grand-tante Amélie est veuve? Vous répondez: Oui, ça fait sa ans qu'elle est veuve. 2

3. 4 5 6.

10 ans. 5 ans. 9 ans. 4 ans. . 2 heures.

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présent

jour l

indication de temps

2 2S ans. 3. 15 ans. 4 25 ans. 5. l an. 6. . . . 2 ans. 7. . 3 jours.

o

N

~a fait • •. que

passé

/1 y a dix ans se réfère au passé. Observez.

ilya/

0

Ça

jour 3

jour 2

fait

trois

jours

qu'il

pleut.

1/ Y a ou ça fait + une indication de temps + que + un verbe au présent indique une action qui s'étend sur le passé et qui dure encore au présent.

o 10.19 Observation: On on = les gens En France, les gens parlent En France, tout le monde parle En France, onparle

français. français. français.

on En France, Quand Quand

on parle français. on joue, le temps passe vite. on cherche. on trouve.

On représente les gens en général, n'importe qui, et tout le monde. C'est un pronom indéfini, général. C'est une troisième personne du singulier.

On représente aussi nous. (On fait la sieste correspond à un niveau de langue plus familier que nous faisons la sieste.)

on

= nous

-Qu'est-ce que vous faites? -Nous faisons la sieste l -On fait la sieste 1

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o 10.20 Activation orale: On Répondez selon les exemples.

Exemples: Vous entendez: 1. En France, les gens parient français? Vous répondez: Oui, en France, on parle français.

Vous entendez: 2. Dans votre famine, vous mangez ensemble? Vous répondez: Oui, dans ma famille, on mange ensemble.

3. A Paris, tout le monde parle français? 4. Vous allez au cinéma, toi et tes amis? 5. Vous jouez au bridge pour passer le temps, vous quatre? 6. Vous êtes à la fac, vous deux?

o 10.2 1 Observation: Présent de l'indicatif du verbe venir Jean-Denis: Alors, vous venez faire de la voile? Georges: Non, nous ne venons pas! Nous faisons la sieste. Cécile: Moi, je viens!

venir je tu il ils

nous venons vous venez

viens viens vient viennent

(;) 10.22 Activation orale: Présent de l'indicatif du verbe venir Répondez selon l'exemple.

2. Mireille travaille beaucoup? 3. Mireille et Robert travaillent • beaucoup? 4. Vous travaillez beaucoup, vous deux? 5. Tu travailles beaucoup?

Exemple: Vous entendez: 1. Tu travailles beaucoup? Vous répondez: Oui, je viens de la bibliothèque.

o 10.23 Observation: Connaissance; savoir et connaître Marie-Laure: Est-ce que le professeur de maths de Georges a les yeux bleus? Mireille: Je ne sais pas; je ne le connais pas! Mireille ne sait pas s'il a les yeux bleus parce qu'elle ne le connaft pas.

Observez.

connaître

savoir

je connais nous connaissons tu connais vous connaissez il connaît ils connaissent

je sais nous savons tu sais vous savez il sait ils savent

o 10.24· Activation orale: Connaissance; savoir et connaÎtre Répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Est-ce que tu trouves le prof d'histoire sympathique? Vous réponde~: Je ne sais pas, je ne le connais pas.

2. Est-ce que Mireille trouve le prof d'histoire sympathique? 3. Est-ce que Robert et Mireille trouvent le prof d'histoire sympathique? 4. Est-ce que vous trouvez le prof d'histoire sympathique, vous deux? 5. Est-ce que Robert trouve le prof d'histoire sympathique? 6. Et toi, est-ce que tu trouves le prof d'histoire sympathique?

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{) 10.15 Activation: Dictée 2. -Est-ce que Robert

Ecoutez et complétez.

-Non, mais il

A. venir

1. -Vous

3. -Vous

avec nous au cinéma'

2. -Non, moi, je ne

puisqu'il ne travaille pas.

pas; elles travaillent.

-Non, ils ne le

Robert? pas, mais ils

_ _ _ _ qu'il est américain.

B. connaftre et savoir

-Non, je ne

pas, mais nous

4. -Les parents de Mireille

-Non, elles ne

~Vous

la mère de Mireille, vous deux?

_____ qu'elle travaille au Ministère de la Santé.

4. -Et Mireille et Cécile'

1.

où elle habite.

-Non, nous ne la

pas, je suis occupé.

3. Mais Robert

Mme Courtois?

Belle-I1e-en-Mer? pas Belle-Ile, mais je

_ _ _ _ que c'est en Bretagne.

10.16 Activation écrite: Pronoms accentués (révision) Complétez.

1. C'est ton bateau, d'accord 1 Il est à

5. Les cartes sont à Yvonne et Georges.

_

2. 'Mais qa, ce sont mes skis! Ils sont

_

3. La planche à voile est à Georges. Elle est

_

4. Le jeu d'échecs est à Marie-Laure.

_

6. Le jeu de dames est à Marie-Laure et Mireille.

010.17 Observation: Comparaisons elle l f i 62 lm 68 l f i 71 l f i 73 l mSü

_

lui Elle est beaucoup moins grande que lui. Elle est moins grande que lui. Elle est aussi grande que lui. Elle est plus grande que lui. Elle est beaucoup plus grande que lui.

lm 71

_

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o 10.28 Observation: Pronoms personnels accentués (révision et extension) Les pronoms accentués (toniques, emphatiques, disjonctifs) sont utilisés après que dans une comparaison.

comparaison Robert est Il est

aussi aussi

Mireille est plus Elle est· plus

grand que Mireille. grand qu' elle. mince que Robert. mince que lui.

Les BeHeau sont moins riches que les parents de Robert. Ils sont moins riches qu' eux.

10.29 Activation écrite: Pronoms accentués; comparaison 7. Les parents de Robert sont plus riches que les parents de

Répondez selon les exemples.

Mireille.

Exemples: Vous voyez: 1. Je suis plus grand que Robert. Vous écrivez: Robert est moins grand que moi.

Les parents de Mireille sont

Vous voyez: 2. Elle est moins grande que Robert. Vous écrivez: Robert est plus grand qu'elle.

8. Tu es aussi grand que ton frère? Il est --,

V.ous voyez: 3. Il est aussi intelligent que Mireille. Vous écrivez: Mireille est aussi intelligente que lui. 4. Mireille est moins riche que Robert. Robert est

5. Il est plus indulgent que Mireille. Elle est

6. Nous sommes plus sportifs que Mireille. Elle est

_

-=-

---------- ? _

_

_

9. Min;ille est plus moqueuse que Robert. Il est

10 Je suis plus sportif que Robert. Robert est

_

_

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o 10.30 Observation: Adjectifs possessifs (tableau récapitulat~~) _ ...

personnes du singulier

masculin singulier

1ère

mon ton son

2ème 3ème

féminin singulier

masculin et féminin pluriels

devant consonne

devant voyelle

ma

mon ton son

ta

sa

mes tes ses

personnes du pluriel

masculin et féminin singuliers

masculin et féminin pluriels

1ère 2ème 3ème

notre votre leur

nos vos leurs

010.31 Aètivation orale: Adjectifs possessifs; personnes du singulier et du pluriel Misanthrope

8. Il a le crâne chauve.

Transformez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Mon frère a une amie anglaise.

9. II a les joues mal rasées. 10. 11 a les jambes courtes.

Vous dites: Je n'aime pas son amie anglaise.

2. Elle a les lèvres minces.

Il. 11 a des enfants.

3. Elle a de grandes dents.

12. Ses enfants ont les cheveux courts.

4. El1e a la volx pointue.

13. Ils ont les joues rondes et rouges.

5. Elle a le nez pointu.

14. Ils ont toujours le menton sale.

6. Elle a un chien policier.

15. Ils ont l'air moqueur.

7. Ma sœur a un ami anglais.

10.32 Activation écrite: Adjectifs ~ossessifs et pronoms accentués (révision) 4. Maintenant, c'est Yvonne qui va jouer. C'est

Complétez.

1. Je joue. C'est à

de jouer. C'est

_

. C'est

_ _ _ _ tour!

3. Allez, Mireille et Cécile, jouez! C'est _ _ _ _ tour.

tour.

5. Maintenant, je vais jouer avec Marie-Laure. C'est

tour'

2. Allez, Marie-Laure, vas-yi C'est

C'est

_

_____ . C'est

_

6. Ah, non! Georges et Yvonne ne peuvent pas jouer l Ce

. C'est

n'est pas

. Ce n'est pas

_

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10.33· Activation écrite: Adjectifs possessifs 6. Hubert est un vieil ami de Mireille. Elle connaît

Complétez.

1. Tu connais les Belleau? Tu connais

_____ parents.

enfants?

2. Tu connais

filles?

7. Elle connaît aussi

3. Tu connais

maison, en Bretagne?

8. Vous êtes Cécile, n'est-ce pas? Je connais

4. Tu connais Yvonne, la cousine de Mireille? Oui, je connais aussi

_

sœurs, Mireille et Marie-Laure.

frère, Georges.

5. Et tu connais Delapierre,

sœur, Diane.

9. Cécile: Ah, oui? Vous connaissez

sœurs?

prof de maths?

o 10.34 Observation: Adjectifs démonstratifs Ah, qu'il est agaçant, ce gamin 1 Ce pauvre oncle Victor l Ça fait deux heures qu'on joue à ce jeu idiot! Qu'est-ce qu'on joue au Ciné-Club ce soir?

article un le ce

nom

article

gamin gamin gamin

un le ce

nom

article

jeu jeu jeu

un le ce

Notez que nous avons une même forme ces pour le masculin et le féminin pluriels. Naturellement, ces se prononce ces-Izl devant une voyelle: ces Izlenfants. Tableau récapitulatif:

nom soir soir soir

Notez que ce occupe la même place que les articles un et le devant le nom. Observez.

masculin singulier devant consonne

ce

masculin singulier devant voyelle

cet

féminin singulier

masculin pluriel féminin plU/id

1

cette

1

ces

o 10.35 Activation orale: Adjectifs démonstratifs et pronoms accentués

démonstratif 1. Qu'il 2. Qu'il

est est

agaçant, agaçant,

ce ce

gamin! gamin-là 1

1. Qu'il 2. Qu'il

est est

agaçant, agaçant,

cet cet

enfant! enfant-là!

1. Qu'elle 2. Qu'elle

est est

agaçante, agaçante,

cette cette

gamine! gamine-là!

1. Qu'ils 2. Qu'ils

sont sont

agaçants, agaçants,

ces ces

gamins! gamins-là!

1. Qu'elles 2. Qu'elles

sont sont

agaçantes, agaçantes,

ces ces

gamines! gamines-là!

Notez dans 2 l'emploi de -là après le nom, pour marquer l'insistance. Notez que la forme du masculin singulier est ce devant une consonne, et cet devant une voyelle. Cet se prononce exactement comme la forme du féminin cette.

Répondez selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. C'est mon bateau. Donne-le-moi! Vous ajoutez: Ce bateau est à moi. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

C'est ma planche à voile. Donne-la-moi! C'~st mon argent! Donne-le-moi! C'est mon journal! Donne-Ie-moi l Ce sont mes skis! Donne-les-moi' C'est ma limonade 1 Donne-la-moi! C'est mon petit pain aux raisins' Donne-le-moi l C'est ma galette bretonne 1 Donne-la-moi! Ce sont mes cartes l Donne-les-moi!

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10.36 Activation écrite: Adjectifs, démonstratifs et pronoms 2ltcentués

10~37 Activation écrite: Adjectifs démonstratifs

Complétez.

Lisez et complétez avec ce, cette, cet, ou ces, selon le cas.

1. Mais, c'est le jeu d'échecs de Georges, ça! Donne-le-lui

tout de suite! Ce jeu d'échecs est à

jeu de

_

'-- soeur n'a pas l'esprit frères,

eux, sont très intelligents; peut-être plus intelligents que

_

_

lui. Il a un cousin ingénieur chez Renault.

4. Eh, là, ce sont mes skis! Donnez-Ies-moi l skis sont à

également une soeur.

très vif; mais il a aussi deux frères.

3. Eh, mais, dites donc l C'est mon bateau l bateau est à

1. Hubert de Pinot-Chambrun a un oncle sénateur.

_____ oncle est riche et influent. Hubert a

_

2. Ça, c'est le jeu de dames d'Yvonne! dames est à

_

cousin travaille dans le même bureau que M. Belleau.

_

_

2. Robert a un oncle et deux tantes.

5. Ça, c'est le journal de Cécîle.

125

journal est à

ingénieur chimiste chez Dupont.

oncle est deux tantes

sont des écologistes militantes. Il a aussi deux cousins et une cousine,

6. Comment ça, ce ne sont pas mes cartes? Mais sil _____ cartes sont à

_

7. Ça, c'est la planche à voile de Mireille 1 planche à voile est à

l'année américaine.

amie brésilienne fait de l'agitation révolutionnaire.

8. Ça, c'est le petit pain .aux raisins d'Yvonne.

_

_

9. Ça, c'est la limonade de Marie-Laure! Oui, limonade est à

cousins, eux, sont

pacifistes. Robert a une amie brésilienne.

_

_

petit pain aux raisins est à

cousine est capitaine dans

_

_

10. Et ça, c'est mon argent!

argent est à

_____ . Donne-Ie-moi tout de suite!

o 10.38 Observation: Formes masculines et féminines (révision et extension) masculin

fin cousin malin gamin

féminin

fine cousine maline* * gamine

masculin

féminin

fier*

fière

premier

première

sérieux généreux ennuyeux

sérieuse généreuse ennuyeuse

blanc

blanche

frais

fraîche

beau nouveau mortel vieux

belle nouvelle mortelle vieille

amusant' suivant tombant

amusante suivante tombante

sourd

sourde

idiot

idiote

*Notez que le r de fier (masculin) est prononcé. **On trouve aussi maligne.

_

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o 10.39 Activation orale: Formes masculines et féminines Mettez au féminin selon l'exemple.

Exemple: Vous entendez: 1. Il n'est pas idiot, mais il n'est pas très fin non plus! Vous dites: Elle n'est pas idiote, mais elle n'est pas très fme non plus! 2. Son cousin est un sale gamin. 3. Il n'est pas très malin. 4. Son frère est très généreux.

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Il est très sérieux. Un peu ennuyeux aussi. Il est très fier parce qu'il est toujours le premier. Il n'est pas très frais! Ah, tu n'es pas beau! Tu es sourd, ou quoi? Mais non, tu n'es pas vieux du tout l Mais si, tu es très amusant! Il est nouveau.

o 10.40 Activation orale: Dialogue entre Jean-Deni~ et Georges Vous allez entendre une conversation entre Jean-Denis et Georges. Ecoutez attentivement. Vous allez apprendre les réponses de Georges.

jean-Denis: Salut, tout le monde 1 Alors, qu'est-ce que vous faites? Georges: Il ne pleut plus?

Exercjces--ées-és

jean-Denis: Non! Georges: Ce n'est pas possible! jean-Denis: Si, si, je·t'assure! Ça se lève. Alors, vous venez faire de la voile 7 Georges: Non, mon vieux! Pas aujourd'hui. Aujourd'hui, on fait la sieste!

;.;ii@i]g;g.E&Ki.;M;1ilttniK@'lt%!t~m©iWm%~it.!;gt;tt@:mmm!%î'h\Wffifi%i1_mtmI'i;@MH~ltf!fftWfMm.i

10.41 Exercice-test: Démonstratifs ce, cet, cette,

c~s

Complétez en utilisant des adjectifs démonstratifs.

4. Qu'il est méchant,

1. Qu'elle est bête,

5. Qu'elles sont bécasses,

2. Qu'ils sont agaçants, 3. Qu'il est embêtant,

Marie-Laure! enfants! chien!

Vérifi~.

à 10.37

enfant! filles!

Si vous avez fait des fautes. travaillez les sections 10.34 votre cahier d'exercices.

dan~

10.41 Exercice-test: Savoir/connaÎtre Complétez avec les formes convenables de savoir ou de connaître.

1. Marie-Laure ne

pas jouer aux portraits.

2. Georges fait le portrait de quelqu'un que personne ne

3. Les autres ne

pas de qui il parle: ils ne

_ _ _ _ _ _ pas M. Delapierre l

4. Oh, eh, nous ne nous! Nous ne

pas ton prof de maths, pas qui c'est!

Vérifiez. Si vous avez fait des fautes. travaillez les sections 10.23 à 10.25 dans votre cahier d'exercices.

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10.43 Exercice-test: Présent indicatif du verbe venir 4. Alors, Marie-Laure, tu

Complétez.

1. Alors, les enfants, vous 2. Alors, ce goûter, il

5. Oui, oui, je

7

_

3. Alors, ces galettes bretonnes, elles

?

_ _

Vérifiez. Si vous avez fait des fautes, travaillez les sections 10.21, 10.22, et 10.25 dans votre cahier d'exercices.

L~"érat~on de l'express~on 10.44 Mise en question Relisez le texte de la leçon; lisez les questions de la mise en question qui suit la mise en œuvre dans votre livre de textes. Réfléchissez à ces questions et essayez d'y répondre.

10.45 Mots en liberté Qu'est-ce qu'on peut dire de quelqu'un qu'on n'aime pas? On peut dire: C'est un drôle de bonhomme! C'est une drôle de bonne femme 1 Il (elle) a une sale tête l Il n'y a pas plus vache! Trouvez encore au moins quatre possibilités.

Qu'est-ce qu'on peut dire pour être désagréable avec quelqu'un qu'on aime bien? On peut dire: Bécasse! Tu es bête comme tes pieds! Ce que tu es méchante! Ce que tu peux être agaçante! Trouvez encore au moins cinq possibilités.

10.46 Mise en scène et réinvention de l'histoire L'art d'insulter. Marie-Laure laisse tomber les petits pains aux raisins, les verres, les galettes, les Orangina, et tout. Qu'est-ce que vous lui dites? Imaginez votre dialogue avec elle.

Vous: Ah, c'est malin! Sale gamine! Tu ne peux pas faire attention, non? Bécasse! Idiote! Ce que tu peux être embêtante l Ce que tu es agaçante!

Marie-Laure: C'est de ta faute 1 Ce n'est pas de ma faute! C'est de la faute du chien!

10.47 Mise en scène et réinvention de l'histoire Faites le portrait physique et moral d'une personne que vous connaissez.

Vous: Si, c'est de ta faute! Maintenant, il n'y a plus de galettes! Il n'y a plus de petits pains aux raisins 1 Il n'y a plus de goûter! Te peux pleurer l Ne pleure pas, ce n'est pas grave 1 Ah, là, là, quelles vacances!

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Préparation à la lec.ure et à l'écriture 10.48 EntraÎnement à la lecture

10.49 Lecture et interprétation

Lisez le document l, leçon 10, "Portrait du bouvier," extrait d' AucQssin et Nicolette. Vous ne pouvez probablement pas tout comprendre, mais essayez de comprendre "essentiel.

Lisez attentivement le petit poème de Prévert, "Paris at Night," document 2 dans votre livre de textes, leçon 1O. Lisez le texte suivant et essayez de compléter.

1. Le jour, on voit très bien.

1. Pourquoi Aucassin pleure-t-il?

La nuit, on voit

bien.

On voit un peu, s'il y a de la lune.

Comment le bouvier est-il représenté? Est-ce qu'il est

Mais s'il n'y a pas de lune, c'est ['

beau ou laid?

. On

ne voit rien. Si on veut voir, la nuit, il faut

Est-ce qu'il a le visage allongé ou large?

_

l'électricité. 2. -Qu'est-ce qu'on peut faire avec une allumette?

De quelle couleur sont: ses lèvres?

_

-On peut

ses dents?

_

On peut aussi allumer une

Comment est son nez, petit et fin?

_

pointu?

_

orthographe moderne. L'orthographe ancienne estJorest. _

qui n'est plus prononcé en français moderne. 3. On respire par le nez. Quand on respire, l'air entre dans le nez par les

_

, la nuit,

pour voir la personne qu'on aime. C'est plus poétique. Mais avec une allumette on voit juste une partie de la personne. On ne voit pas la personne tout

2. Observez le mot Jorêt. Il s'écrit avec un ê; c'est une

Donc, l'accent circonflexe C) représente un

une cigarette.

_

Après la dernière allumette on ne voit plus rien. On est dans l'

_

Mais si on a un peu de mémoire, on peut se _______ tout cela, en personne qu'on aime dans ses bras.

la

L

E

ç

0

N

o

129

10.50 Lecture et interprétation

10.51 EntraÎnement à la lecture

Lisez attentivement le document 3, Le Genou de Claire, dans votre livre de textes, leçon 10. Essayez de répondre aux questions ci-dessous et complétez.

1. Lisez, verticalement. le document 4A, "II pleut." Maintenant écrivez ce poème normalement (horizontalement). Soulignez les mots que vous reconnaissez.

1. -Qu'est-ce que c'est que Le Genou de Claire? -c'est un

_

2. -Comment est-ce que c'est, d'après Mireille?

3. Il Ya de très grands lacs, comme le lac Supérieur, ou le lac Michigan, ou le lac Tanganyika, mais, en général, un lac est

grand qu'une mer.

4. Les Alpes, l'Himalaya, les Andes, ce sont des

5. Le diplomate dans ce film n'est pas

'.

puisqu'il a trente ou trente-cinq ans. L'amie qu'il rencontre à Annecy n'est pas très

non plus;

2. Lisez le document 4B.

Est-ce que le poète est triste ou gai?

elle a à peu près le même âge. M'ais Mireille dit que c'est une "vieille" amie, parce qu'il y a longtemps qu'il la

6. Pour pouvoir écrire un roman ou un poème, il faut avoir des idées, il faut être inspiré, il faut avoir de 1' _ 7. Dans ce film, rien n'arrive, il n'y pas d'action, il n'y a pas de crime, pas de grandes aventures, il ne se _____ rien. 8. S'il n'y a pas d'action, s'il ne se passe rien, Marie-Laure pense que ce n'est pas amusant, ce n'est pas intéressant. Elle ne voit pas où est 1'

_

9. Le genou de Claire exerce une certaine fascination sur le jeune diplomate. Il est

par ce genou.

10. La plus jeune sœur trouve le jeune diplomate très sympathique, très intéressant. Elle est un peu _ _ _ _ _ _ de lui. Le jeune diplomate trouve la sœur plus âgée très intéressante, il est un peu _ _ _ _ _ _ d'elle.

Est-ce qu'il s'amuse ou est-ce qu'il s'ennuie?

Est-ce que le bruit de la pluie est plutôt agréable ou plutôt désagréable?

Le~on

.c.::

g 11.1 Mise en C2uvre ECQutez Ie texte et la mise en ceuvre dans "enregistrement sonore. Repetez et repondez suivant les indications.

o I 1.2 Comprehension audJtlve Phase I: Regardez 'Ies images et repetez les phrases que vous entendez.

~

~

14

-~--~- . ,,:.'";-~ f . '. lc-&.o. .

l'

,:,,~.~.~ . ... _~~, i ~..... ,,', \:'... .',

__~ -'

-!",

_

."

....... ." ;

~

IIIIIiIIl.

;,..- .

.h..... a ' "

1\ ~

.

-~

I.

1.

4.

s.

l.

Phase 2: EcriYez la lettre de chaque phrase que yolls entendei sdus !'image qui Itli correspond Ie mieux.

g II.i Comprehension auditive et productto'n orale Ecoutez les enonces suivants. Apres chaque enonce vous aHet entendre une question. Repondez it la question.

I

I I

1. Qu'est-ce que les deux per-sonnages de l'hisroire vom falire

aUjourd'hui? 2, Depuis combien de temps Mireille etudie-t-el1e

Sorbonne? 3. Que fail-die au jardin du Luxembourg? 130

a la

4. Que faille jeune homme dans le jardin du Luxembourg? 5. ESI-ce qU'il a ['air de nOuvel' \£1 mteressant? 6. Que fait 1a jeune fille pour hire semblant de ne pas le voir?

L

Preparai:.on ;I la comm..nlic.i:lion

E

0

c;::

N

131

~%$$&W1,*:~_mffi~Nlili]ill}lliri&HmuI]J~:TI1~~~l~ftH~l1~;l~i~m~m1

::::::::::mlurm

\) 11.4 Observation: Prononclatlon; les seml-voyell'es Iwl ~t I'll' Eco~tez,

Dams les mots Louis et oui, la langue est en arriere pOI'Jr prononcer Ie son luI, puis elle avance et vlent appuyer contre les dE;!n~ inferieures pour prononcer Ie son iiI. Dans les mots lui et hUll, la langue est dela en avant, et appuyee contre les dents inferieures pour pf'ononc~r Ie son 14/. Elle reste dans cette position pour Ie son iiI.

repetez, et comparez.

Iql

/wl j'ai dit oui. C'est Louis.

rai dit "huit"l C'est lui.

Remarquez que les mots oul, Louis, lui, et hult representent une seule syllabe.

\) I 1.5 Activation orale: Prononclatlon; les seml-voyel,les /wl et III/ C'est aujourd'hlli Ie bulL Mais oHi, puisque je te Ie dis! Non, .ie ne Sllis pas l.ouise! Louis, c'est lui!

EcouteI et repetez.

{I 1,1.6 Activatloft- orale: Prononciatlon; Ie son

Iyl (r@vlslon)

Ecoutez et Tepetez.

des etudes

un nimblls une jupe un stratus

un cumulus

l'institut

un nHagc un cirrus

{I ~ 1.7 Activation: Discrimination aUditive; Determinez si les phrases que vous entenclez contiennent Ie nom louis ou Ie prol1orn lui. Cochez la case approprlee.

/wl et 1111 2

1

3

4

5

6

7

8

')

louis lui

{I I 1.8 Observation: Le temps qUi passe

passe

ju[ur

present

dans la realite

hier

(-

aujourd'hui

-7

demain

dans l'histoire

la veille

(-

un certain Jour

-7

Je lendemain

Ie 28 mai

Ie 29 mai

I'e 30 mal

Le 28 mai est 10 veille du 29 maio Le 30 mal est Ie Jenejemain du 29 maio Si oujourd'hu; c'est Ie 29 mai, hier

t'erminces. Marie-laure prefere

[CS

Vacallces sont

comedies, ks hiSLOires

drGlcs, ks mms ann~sanlS; elle n'atme pas -Ies films

la reputation

cl'cHe dilli.ciJe. 1\ ne di! pas les choses dircctemenl. Sa pocsie opere un peu comrT!e la musique,

4. MaU"nne a fair d'ew;

suggesti(;>ns,

par allusions,

5. Mympathie IIstronomie

gastronomie psychologie Etats-Unis

II est midi a Paris. Vive la vie! C'est gentil iei!

Notez que Ie son IiI est ferme et long. C'est Ie meme au debut. au milieu. et a la fin d'un mot.

o 14.5 Activation orale: Prononclatlon; Ie son '" Ecoutez et repetez.

n idee image histoire

Ecoutez et repetez.

matinee merite Amerique president

Paris petit midi ici

Notez que Ie son IiI est tres nettement distinct du son leI et du son lEI.

il elle / Ie Berry Ie beret / Ie ferry Leo Ferre / Annie annee Ecoutez et repetez.

Ie Berry

Ie ferry

la psychanalyse

vas-y!

Yvonne

Notez que Ie son IiI est quelquefois represente par la lettre y.

{I 14.6 Observation: Evenements

-Ii se passe quelque chose. -Qu'est-ce qUi se passe? -Je ne sais pas ce qui se passe.

-Qu'est-ce qu'il ya? - Je ne sais pas ce qu'il y a. -De quoi s'agit-il? -Je ne sais pas de quoi il s'agit.

Q 14.7 Observation: Reactions

a un compliment

('est gentil, mais lU exageres! Tu es gentil. mais tu dis

> >

Ie soir

> Oh > minuit

>

>

>

>

6h

>

>

Ie matin

o 14.10 Observation: Le temps qui passe; Jour/journee, matin/matinee, soir/soiree quand?

Ousmane va a Ia bihli Ie jour. , II va a Ia bibli Ie matin. Ii va a la bib Ii Ie soir. II va ala bibli I'apres-midi. Ii va a la bibli la nuil.

c:ombien de temps?

Ii passe Ia joumee Ii passe Ia matinee 11 passe Ia soiree

a Ia bibli. a la bibli. ala bibli.

Il passe l'apres-midi a la bibli. a la bibli. 1 Ii passe Ia nuit

" 14.11 Activation orale: Le temps qui passe Repondez seton I'exemple.

ExempIe:

Vous entendez: 1. Mireille va a Ia rae Ie jour? Vous repondez: Oui, elle passe la journee a Ia rae.

1. !I eSl gardlen de nuil, sans doutel

2. Robert va au cinema Ie soir 7 3. Les amis de Mireille vont au

Luxembourg I'apres-midi? 4. Ousmane va a la bibli Ie matin 7

5. Robert va au Quartier Latin Ia nuit?

Notez que Ie jour, Ie matin, et Ie so;r indiquent un moment de la journee, une heure. La journee, 10 matinee, et 10 soiree insistent sur la duree.

L

180

E

aux Etats-Unis, mais

a l'ecole, comme Marie-

2. Est-ce que vaus

en

Argentine.

Laure? 3. Est-ce que vaus

mere

des seeurs, camme Mireille:>

______ avec 4. Dans queUe ville est-ce que vaus

a Paris. Mireille

2. Les parents de Mireille _

?

5. QueUe langue est-ce que vous

3. -Et vous, au

avec vos

-vaus? En France:> Aux

Etats-Unis? Vaus parents' 6. Quel span est-ce que vaus

_

parents?

?

7. A quels jeux est-ce que vaus

avec

-Je - - - - - - - - -

? Aux canes,

aux echecs, aux dames, aux portraits?

\/ 14.40 Observation: Formes masculines et feminines (revision et extension) 14.38 Activation ecrlte: Formes de l'lmparfalt Parlez de votre passe, du temps OU vous etiez enfant. Pour cela, vous pouvez repondre aux questions de I'exercice precedent.

Quand j'etais enfant,

_

I

masculin

jeminin

maswlin

jeminin

luxueux silencieux ceremanieux melVeiNeux

luxueuse silencieuse ceremonieuse melVeilleuse

cher caissier banquier

chere caissiere banquiere

vivant preSident excellent

vivante presidente excellente

gardien parisien

gardienne parisienne

propre sale sympathique

propre sale sympathique

franc

franche

ban marche

bon marche

I I

a 14.41 Activation orale: Formes masculines et feminines Mettez au feminin selon I'exemple.

Exemple; Vous entendez: 1. Raben est un gar > > > > > > > > > > > >

tout de suite

tout

a I'heure

plus tard

Notez que tout a I'heure se refere au futur mais aussi au passe.

o I 6. I 2 Observation: Le temps qUi passe; apres-demain, avant-hier passe (mardi)

present (mercredi)

> > > > > > > > > > > > > > > avant-hier

futur (vendredi)

(jeudi)

hier

.>

(samedi)

> > > > > > > > > > > > > > > >

aujaurd'hui

demain

apres-demain

o 16.1 3 Activation: Dictee Ecoutez et completez Ie texte ci-dessous. C'est une carte postale de Robert a sa mere. Ma chere maman,

a Paris _ J'espere aller a Chartres avec elle Je suis arrive

_ _ _ _ _ _ _ _ _ j'ai rencontre une etudiante en histoire de ['art au

~

Bans baisers, Robert

o 16.14 Observation: Le temps qui passe; les annees et les sieeles annees De De De De De

1900 1800 1700 1600 1500

a 1999, a 1899, a 1799, a 1699, a 1599,

siecles c'est c'est c'est c'est c'est

Ie Ie Ie Ie Ie

XXeme XIXeme XVIIIeme XVIIeme XVleme

siecle. siecle. siecle. siecle. siecle, etc....

au au au au au au

+ siecle XXeme XIXeme XVIIIeme XVIIeme XVleme

siecle siecle siecle siecle siecle, etc.

I

. ..

II

a la Sarbanne.

L

(I

hrase, il ya un rapport different entre Ie verbe et I'objet. II s'agit d'un autre genre d'action qUi est indique par a. L'objet repond a la question "a qui?" Elle sourit a qUi? A Robert.

~ronoms complements d'objet Indirect

verbe

nom objet indirect

pronom

verbe

nom objet indirect

ressembles ressembles.

a ta sreur.

telephoner telephoner.

a ces gens.

.

I

Le bateau lui Il

appartient appartient.

a Marie-Laure. I

lui

I

I

n

a

ElLIe ELle I

Tu Tu

lui

lui

demancle du feu demande du feu.

a la jeune fiUe.

sourit sourit.

a Robert.

Je vais Je vais leur

I

Lui et leur sont des complements d'objet indirect de s verbes appartenir, demander, sourire, ressembler, et telephone r. Notez ,. qu lIs sont places devant ces verbes.

L

c;.:

0

N

149

8

o 18.:11 Activation orale:

\) 18.:1 1 Observation: Pronoms objets directs et Indlrects

Pronoms objets 6ndlrects

Comparez.

objets directs Ene Elle Ene Elle Elle El1e Ene

E

la Ie les me (e

regarde. regarde. regarde. regarde. regarde. DOUS regarde. vous regarde.

objets indirects Elle Elie ElIe Elle EUe Elle EIIe

I

!

lui lui

sourit. sourit. l~ur sourit. me sourit. te sourit. DOUS sourit. vous sourit.

I

Repondez selon ('exemple.

Notez que les pronorns objets directs et indirects sont differents aux 3emes personnes, mais identiques aux Ieres et 2emes personnes.

Exemple: Vaus entendez: 1. C'est votre bane? Vous dites: Non! II ne nous appartiem past

2. C'est Ie bane de Mireille? 3. 4. 5. 6.

I

C'est C'est C'est C'est

Ie bane de Robert? ton bateau? mon bane! notre bane!

18.:1:1 Activation ecrlte: Pronoms objets directs et Indirects 5. Est-ce que Ie bane appartient

Comph~tez.

1. Est-ce que Mireille repond Non, elle ne

aJean-Pierre?

Non, il ne

repond pas.

2. Est-ce que Robert parle Oui, il

a Mireille?

Non, c;a ne

interesse pas.

7. Les autos sup portent les mains froides?

3. Est-ce que Marie-Laure derange Mireille?

Oui, elles

derange!

sup portent tres bien!

8. Est-ce que Jean-Pierre parle aux jeunes filles?

4. Je te derange?

Oui! Tu

appartient pas.

6. Est-ce que la politique interesse Marie-Laure?

parle.

Eh oui, elie

a MireiHe?

Oui, ii

parle.

deranges!

18.:14 Activation ecrlte: Pronoms objets directs et Ind6rects Lisez et completez.

vient

Un Tonton gateau

voilUre.

1. Tonton Guillaume est tres gemil avec Marie-Laure. II ____ adore! Il

il

loujours quand el1e 2. Il

ecoute toujours avec plaisir;

trouve tres intelligente. Il

gentiment. Il

sourit. 11

defend quand Mireille

prendre Ie the chez Angelina. Il

...

accompagne

a faire

des puzzles. Il

des histoires. Il

raconte

fait beaucoup de cadeaux. Il apporte des

chocolats.

repond

4. Quand il est en voyage, il

a

emmene avec

amene au

a son cours de danse.

ecrit, il

envoie des cartes pastales. Quelquefois, il

embete. II inviter

aide

____ donne des bateaux. Il

parle

pose des questions.

____ telephone souvent pour

GUignol. Il

3. Il

chercher pour faire des promenades en

Il

quand il part en voyage.

_ _

250

L

E