Естествознание. Программа 5-6 кл

В.И. Строганов Т.С. Сухова

Естествознание Программа

56 ания ено бразов Допущ о м о в т ерс ии Минист едерац Ф й о к с Россий

Москва Издательский центр «ВентанаГраф» 2003

Пояснительная записка Программа пропедевтического курса «Естествозна ние» для 5–6 классов рассчитана на 204 часа по 3 часа в неделю. Основная задача курса — формирование у учащихся по нятий и представлений о целостности и системности ма териального мира (от макромира — Вселенной до микро мира — молекул и атомов). Поэтому авторы строят курс, акцентируя внимание не на отдельных областях естественнонаучных знаний, а на создании картины целостности мира, опираясь на наибо лее общие понятия, применимые как к живой, так и нежи вой природе. Это физические характеристики тел живой и неживой природы; физические силы, возникающие при взаимодействии тел неживой и живой природы; строение вещества, молекул и атомов; виды энергии и превращение одного вида энергии в другой. В целях формирования представления о целостности мира все перечисленные аспекты представлены блоками знаний, построенными на установлении аналогий между объектами живой и неживой природы, их сравнении и со поставлении. Блоки завершаются обобщающими уроками, в которых сделан акцент на роли человека в окружающем нас мире, на необходимости учитывать существующие взаи мосвязи живой и неживой природы. Резервное время поз волит учителю строить такие уроки с учетом уровня подго товки учащихся. Особое внимание уделено понятию «уни кальность жизни», которое формируется в течение всего курса (уникальность нашей планеты, несущей жизнь; гра ницы жизни в биосфере, системы жизнеобеспечения при космических полетах и работах на глубине и др.) Предложено такое дидактическое построение учебно го материала, которое создает условия для развивающего обучения: реализация принципа «от целого к частям»; концентрация учебного материала вокруг наиболее об 3

щих для всего естествознания понятий; учет возрастных особенностей учащихся — их конкретнообразного мыш ления; внимание к индивидуальным особенностям и воз можностям учеников — задания по выбору, опыты в до машних условиях. Курс 5 класса организуется в последовательности, позволяющей формировать представление о системности материального мира. Работа над ведущими понятиями строится «по спирали»:

Тематический блок

Ведущая образовательная идея (содержание)

Тела

Многообразование и общая харак теристика тел. Доказательства существования взаи мосвязей между телами. Физические силы, обусловлива ющие взаимодействие тел

Вещества. Молекулы и атомы

Многообразие и общая схема стро ения веществ. Доказательства взаимного влия ния частиц вещества. Силы, вызывающие взаимодей ствие частиц вещества

Энергия

Виды энергии. Доказательства существования разных видов энергии. Превращение одного вида энер гии в другой

Единство и взаимосвязи материального мира

Системная организация природы. Уровни организации живого. Доказательства взаимосвязи живо го и неживого в биосфере

4

Все блоки основываются на развитии общих для живой и неживой природы понятий, что позволяет логически за вершить курс 5 класса блоком «Единство и взаимосвязи ма териального мира». Аналогично построен курс 6 класса. Этот курс посвя щен изучению многообразия свойств природы (физиче ских, химических, биологических). Они рассматриваются как следствие движения и взаимодействия разных форм материи. Изучение движения материи дидактически про водится, как и в 5 классе, по принципу системности — от движения во Вселенной до движения молекул и атомов. Особо выделены (на уровне представлений) идеи эво люции живой природы. При изучении явлений в живой природе значительно усилены экологические аспекты, от ражающие взаимосвязи и взаимозависимости в природе, т. е. единство материального мира. С целью формирования умений проводить наблюде ния в природе в конце каждого курса предусмотрены лет ние задания, а также опыты в лабораторных и домашних условиях (резервное время).