Организация сурдокоммуникации. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (базовый уровень)

Министерство образования Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования

сурдокоммуникации (базовый уровень среднего профессионального образования). – М.: ИПР СПО, 2002. 36 с. © Институт проблем развития среднего профессионального образования, 2002

УТВЕРЖДЕН Минобразованием России 28 июня 2002 г. Регистрационный № 10-0207-Б

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации (базовый уровень среднего профессионального образования) Квалификация – сурдопереводчик

Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

I. Общая характеристика специальности 0207 Организация сурдокоммуникации 1.1. Специальность 0207 Организация сурдокоммуникации утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования – классификатора специальностей среднего профессионального образования». 1.2. Формы освоения профессиональной образовательной программы по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат. 1.3. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения: − на базе среднего (полного) общего образования – 1 год 10 месяцев; − на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев1; Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: − аттестат о среднем (полном) общем образовании; − аттестат об основном общем образовании; − диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; − документ об образовании более высокого уровня.

Москва – 2002 г. 1

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0207 Организация 3

Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования. 4

1.4. Квалификация выпускника – сурдопереводчик. 1.5. Квалификационная характериcтика выпускника. Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности в качестве сурдопереводчика (переводчика-дактилолога), специалиста по социальной работе, специалиста по социально-реабилитационной работе и др., связанной с социальным обслуживанием лиц с нарушением слуха, с использованием сурдокоммуникации в организациях (предприятиях) независимо от их организационно-правовых форм. Основные виды деятельности сурдопереводчика: коммуникативная − обеспечение лиц с нарушением слуха необходимой информацией посредством сурдоперевода; организация социального общения неслышащих; обучение жестовой речи лиц, нуждающихся в межличностном и социальном общении с глухими (позднооглохшие, родители глухих, педагогические работники, производственный персонал и др.); совершенствование коммуникативных навыков лиц с нарушением слуха; организационно-управленческая − организация работы исполнителей; контроль качества предоставляемых видов обслуживания и услуг; организация и координация социально-реабилитационной работы с лицами, имеющими нарушения слуха, совместно с общественными организациями по месту жительства; координация деятельности различных учреждений, организаций и предприятий в процессе социально-реабилитационной работы; участие в организационно-управленческой работе учреждений и служб социально-реабилитационного характера; организационно-практическая − участие в выявлении лиц, нуждающихся в социальной помощи; обеспечение сурдопереводом групп или отдельных граждан (образовательные, медицинские, административные учреждения, госслужбы, предприятия, правоохранительные органы, учреждения культуры и др.); организация консультативной помощи специалистов отдельным лицам и группам; оказание социальной помощи и услуг лицам, нуждающимся в поддержке и социальном сопровождении. Выпускник должен уметь: использовать специфические средства общения глухих для реализации прав граждан (инвалидов по слуху) на охрану здоровья, образование, приобщение к культурным ценностям и творчеству, трудоустройство, защиту их гражданских прав, предоставление им различных видов социального обслуживания; обеспечивать доступ инвалидов по слуху к радиоэлектронным средствам массовой информации; обеспечивать доступность социального общения неслышащих в различных сферах жизнедеятельности; оказывать помощь лицам с нарушением слуха по вопросам семейного воспитания, в организации труда, в разрешении производственных и межличностных конфликтов, в профориентации, повышении общеобразовательного уровня и профессиональной квалификации; со5

вершенствовать полученные знания и практические профессиональные навыки с ориентацией на потребности неслышащих и рынка труда; использовать полученные знания и практические навыки в целях социализации неслышащих, повышения уровня их информированности, интеллектуализации; соблюдать законодательство при решении производственных, бытовых и иных ситуаций; рационально организовывать свой труд, применять современные информационные технологии и компьютерную технику, взаимодействовать с коллегами по работе. Выпускник должен знать: основы общей анатомии и физиологии человека, патологии нервной системы и психической сферы; основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха и речи; возрастную, специальную и социальную психологию; общую и сурдопедагогику; лексику, фразеологию, стилистику языка; основы медико-социальной экспертизы; специфические средства общения глухих; основы социально-реабилитационной работы; содержание и организацию социальнокультурной деятельности; основы управленческой деятельности; организацию работы органов социальной защиты и Всероссийского общества глухих. 1.6. Возможности продолжения образования выпускника. Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации подготовлен: − к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного уровня; − к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования; − к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальностям 540600 «Сурдопедагогика» профиль «Образование лиц с нарушением слуха», 031600 «Сурдопедагогика» профиль «Обучение и воспитание детей с нарушением слуха в общеобразовательных учреждениях» в сокращенные сроки. 2. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации 2.1. Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: − понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; − иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;

6

− знать основы Конституции РФ, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач; − обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке; − обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей; − быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности; − быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности; − быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой; − быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; − быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; − быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний; − обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой самореализации; − знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере; − иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического самосовершенствования. 2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам: выпускник д о л ж е н в области философии: − иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; − иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

7

− иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии; в области права: − знать основные положения Конституции Российской Федерации; − иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации; − знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; − уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы; в области русского языка и культуры речи: − знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли; − знать нормы русского литературного языка; специфику устной и письменной речи; правила продуцирования текстов разных деловых жанров; − уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; − уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; − уметь пользоваться словарями русского языка; в области иностранного языка: − владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; − обладать элементарными умениями общения на иностранном языке; в области физической культуры: − иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни; − уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; в области социальной психологии2:

2 Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам в области социальной психологии, экономики, социологии и политологии являются обязательными для выполнения только в случае освоения соответствующих дисциплин

8

− владеть знаниями о закономерностях общения, социально-психологических феноменах группы и общества, путях социальной адаптации личности; − владеть простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; в области экономики: − знать общие положения экономической теории; − иметь представление об основах микро- и макроэкономики, о налоговой, денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политике; − уметь находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности; − иметь представление об экономической ситуации в стране и за рубежом; в области социологии и политологии: − иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей развития и функционирования общества и личности; − иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; − иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; − иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом). По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам выпускник д о л ж е н в области математики и информатики: − иметь представление о месте и роли математики в современном мире, общности ее понятий и представлений; − знать и уметь использовать основные понятия и методы математического анализа, математической статистики, основные численные методы решения прикладных задач; − иметь опыт аналитического и численного решения прикладных задач; − иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; − иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации; − знать основные понятия автоматизированной обработки информации, знать общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;

9

− знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ; − уметь использовать изученные прикладные программные средства; в области экологии: − иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания; − иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса; − иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды; − иметь представление об экологических принципах рационального природопользования. По общепрофессиональным дисциплинам выпускник д о л ж е н иметь представление: − о роли и месте общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности сурдопереводчика; − о роли языка в формировании человеческой личности, о тенденциях развития современного русского языка, стилях речи; − о строении органов, систем человеческого организма и их функционировании; − о функциональной анатомии нервной системы, нервно-психических заболеваниях и профилактике расстройств; − о психике человека, сущности психических процессов и явлений, их развитии в связи с формированием личности ребенка и подростка; − о современной концепции образования, о методологии и теоретических проблемах педагогики, достижениях педагогической науки и практики; − о сущности и социальных функциях культуры, механизмах формирования ценностных ориентаций и приоритетов социального бытия, о формировании благоприятной культурной среды; − о роли социально-культурной деятельности в процессе формирования социально развитой личности неслышащего; − о роли учреждений досуга в организации свободного времени неслышащих, об основных тенденциях развития общественного, семейного и индивидуального досуга в России и зарубежных странах; − о социологическом подходе в понимании закономерностей развития и функционирования общества и личности; − о динамике социально-экономических процессов, происходящих в стране; знать:

10

− нормативную лексику русского языка, иноязычную, профессиональнотехническую и терминологическую лексику; − изобразительно-выразительные средства языка; − синонимию языковых средств; − компенсаторные возможности организма; − основы психогигиены; − методы изучения личности ребенка и подростка; − основные педагогические категории; − содержание, принципы, методы, средства, организационные формы обучения и воспитания; − основы педагогического мастерства; − пути создания, функционирования коллектива, стили и методы руководства коллективом; − основные компоненты педагогического искусства, сферы проявления педагогического мастерства; − особенности процесса социализации личности, регуляции и саморегуляции социального поведения; − специфику работы в различных социальных средах; − организацию медико-социальной работы, санитарного просвещения; − особенности организации экономики и менеджмента в социальной сфере; уметь: − работать со словарями и другой справочной литературой; − составлять развернутую характеристику личности; − организовывать и вести работу с разными категориями населения, с общественными организациями и органами, осуществляющими социальную помощь инвалидам; − использовать передовой отечественный и зарубежный опыт социальной работы; в области правового обеспечения профессиональной деятельности: − иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность); − знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности; − знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности; − уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством; в области экономики отрасли: − иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике; − знать организацию производственного и технологического процессов;

11

− знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования; − знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях; − знать методику разработки бизнес-плана; − знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные техникоэкономические показатели деятельности организации; в области менеджмента: − иметь представление о современном менеджменте; − знать функции, виды и психологию менеджмента; − знать основы организации работы коллектива исполнителей; − знать принципы делового общения в коллективе; − знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности; в области безопасности жизнедеятельности: − знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; − уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; − иметь представление о медицинских знаниях. По специальным дисциплинам выпускник д о л ж е н иметь представление: − об основных проблемах и перспективах развития сурдопедагогики, сурдотехники и социально-реабилитационной работы; знать: − основные объекты, явления и процессы в конкретной области специальной подготовки; − дактилологию и жестовый язык для свободного прямого и обратного перевода, владеть лексико-стилистическими средствами русского языка; − специфику речевого развития глухих и слабослышащих; − взаимодействие словесной и жесто-мимической речи; − медико-социальные, психолого-педагогические и сурдотехнические аспекты реабилитации лиц с нарушением слуха; уметь:

12

− обеспечивать неслышащих необходимыми условиями коммуникации при личных и телефонных контактах; − оказывать помощь при решении вопросов комплексной реабилитации; − принимать участие в профориентационной работе, организации профессионального обучения и переобучения неслышащих, в их трудоустройстве; − принимать участие в обеспечении лиц с потерей слуха индивидуальными сурдотехническими средствами и различными видами социальной помощи; − принимать участие в работе по оказанию материально-бытовой помощи социально незащищенным лицам с нарушением слуха (беженцы, переселенцы, бомжи и др.). 2.3. Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессиональной) практике В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. 2.4. Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации выпускник должен быть готов: − к осуществлению калькирующего перевода на основе нормативных жестов речевой информации, аудиозаписей, массовых мероприятий и др.; общению с глухими на базе разговорного жестового языка; − к выполнению коммуникативной, организационно-управленческой, организационно-практической деятельности в сфере социального обслуживания лиц с нарушением слуха в соответствии с квалификационной характеристикой. 3. Требования к минимуму содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации

Индекс

1 ТО.Ф

Наименование циклов, дисциплин, основные дидактические единицы 2 Теоретическое обучение – дисциплины

13

Всего часов максим. учебной нагрузки студента 3 2550

В т.ч. часов обязательн. учебных занятий 4 1978

федерального компонента Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины3 О ГСЭ. 01 Основы философии: предмет философии; основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем ОГСЭ. 02 Основы права: понятие, системы, источники; Конституция Российской Федерации – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека; личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды; основные отрасли права: государственное, административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное; судебная система Российской Федерации; правоохранительные органы ОГСЭ.03 Русский язык и культура речи: основные составляющие русского языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие культуры речи; понятие о нормах русского литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля; лексика; использование в речи изобразительно-выразительных средств; лексические нормы; фразеология; типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикография; основные типы словарей; ОГСЭ. 00

3

618

476 44

32

56

Цикл ОГСЭ.00 включает в себя дисциплины ОГСЭ.01–ОГСЭ.05 в качестве обязательных дисциплин, дисциплины ОГСЭ.06–ОГСЭ.08 – в качестве дисциплин, устанавливаемых по усмотрению образовательного учреждения. Время, отведенное на дисциплины ОГСЭ.06–ОГСЭ.08, составляет 64 часа. 14

ОГС Э.04

ОГСЭ.05

ОГСЭ.06

фонетика; основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности; орфоэпия; орфоэпические нормы русского литературного языка; понятие о фонеме; графика; позиционный принцип русской графики; орфография; принципы русской орфографии; морфемика; словообразовательные нормы; морфология; грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке; морфологические нормы; синтаксис; основные единицы синтаксиса; русская пунктуация; лингвистика текста Иностранный язык: основы общения на иностранном языке; фонетика, лексика, фразеология, грамматика; основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение Физическая культура: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; социально–биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально-прикладная физическая подготовка Социальная психология: предмет социальной психологии; социально-психологическая характеристика личности; проблема социализации личности; проблема межличностных отношений; психология общения: содержание, цели и средства общения; техника и приемы организации коммуникаций; группа как социально-психологический феномен: виды 15

ОГСЭ.07

116

116

64

ОГСЭ.08

групп, большие и малые группы, групповая динамика и лидерство в группе, проблема эффективности групповой деятельности; природа конфликтов и пути их разрешения; человек и труд; человек как субъект труда; мотивы трудовой деятельности; психология профессий Основы экономики: экономика и ее основные проблемы; микро-экономика; ресурсы; механизмы рыночного ценообразования; конкуренция; экономические основы деятельности фирмы; антимонопольное регулирование; доходы населения; регулирование социально-экономических проблем; макроэкономика; структура экономики страны; финансы; денежно-кредитная и налоговая система; инфляционные процессы; безработица; проблемы экономического роста; микро- и макроэкономические проблемы российской экономики; международное разделение труда; мировой рынок товаров, услуг и валют; основы бизнеса Основы социологии и политологии: социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы, социальные институты и организации; личность: ее социальные роли и социальное поведение; социальные движения; социальные конфликты и способы их разрешения; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система; субъекты политики; политическое сознание; политическая культура; мировая политика и международные отношения; социально-экономические процессы в России

16

ОГCЭ.ДВ

Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением

ЕН.00

Математические и общие естественнонаучные дисциплины

ЕН.01

Математика и информатика: математический анализ: интегральное и дифференциальное исчисление; основы математической статистики; автоматизированная обработка информации: основные понятия, технология; общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем; программное обеспечение вычислительной техники, операционные системы и оболочки; прикладное программное обеспечение; организация размещения, хранения и передачи информации; защита информации от несанкционированного доступа; антивирусные средства защиты информации; прикладные программные средства:

48

150

100 68 ЕН.03

ОПД.00 ОПД.01

17

текстовые процессоры, электронные таблицы, системы управления базами данных, графические редакторы, информационнопоисковые системы (с изучением конкретных программных средств в зависимости от специальности); автоматизированные системы: понятие, состав, виды Экологические основы природопользования: особенности взаимодействия общества и природы; природоресурсный потенциал, принципы и методы рационального природопользования; размещение производства и проблема отходов; понятие мониторинга окружающей среды, экологическое регулирование, прогнозирование последствий природопользования; правовые и социальные вопросы природопользования; охраняемые природные территории; концепция устойчивого развития; международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды Общепрофессиональные дисциплины Современный русский язык и культура речи: основные составляющие русского языка; фонетика и орфоэпия; фонетические средства русского языка; характеристика гласных и согласных звуков; звуковые законы в области гласных и согласных; фонетические чередования; фонетическая транскрипция; порядок фонетического разбора слова; нормы литературного произношения; лексика и фразеология; слово и его значение; переносное употребление слов; многозначность; омонимы; паронимы; синонимы; антонимы; происхождение слов современного русского языка; лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления; фразеологическая синонимия и антони18

32

840

670 48

ОПД.02

ОПД.03

мия; морфология и орфография; состав слова, словообразование и формообразование в современном русском языке; трудные случаи правописания; синтаксис и пунктуация; типы словосочетания, виды синтаксической связи, типы предложений; способы выражения главных и второстепенных членов; стилистика и литературное редактирование Основы общей анатомии и физиологии: понятие о клеточном строении живого, тканях, органах и системах организма; опорно-двигательный аппарат; внутренние органы; регуляторная система организма; органы чувств, роль анализаторов, взаимодействие и взаимный контроль анализаторов Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: слуховой анализатор: периферический отдел и его функция, строение и функции внутреннего уха, проводниковый и центральный отдел органов слуха; механизмы звукопроведения и звуковосприятия; слуховая адаптация и утомление, маскировка; бинауральный слух; механизм восприятия речи; патология органа слуха, классификация и характеристика стойких нарушений слуха; методы компенсации нарушенной слуховой функции; анатомия и физиология органов речи: гортань, голосообразование; органы дыхания, речевое дыхание; носовая полость, роль придаточных пазух носа в образовании звуков речи; ротовая полость, образование звуков речи; патология голосового и речевого аппарата; профилактика нарушения голоса и речи у детей; основные принципы слухоречевой коррекционной работы

19

ОПД.04

32

ОПД.05 82

ОПД.06

Основы патологии нервной системы и психической сферы: невропатология и дефектология; нервная система, ее роль в организме человека; функциональная анатомия нервной системы; центральная и периферическая нервная система; вегетативная нервная система; заболевания нервной системы и их предупреждение; расстройства психической деятельности: причины возникновения, группы риска, симптомы и течение психических болезней, профилактика психических расстройств, лечение и восстановление психических способностей; основы психогигиены; организация психотерапевтической помощи; методы психотерапии Основы медико-социальной экспертизы: понятие, задачи, научно-методические и организационные принципы медикосоциальной экспертизы; структура и функции медико-социальной экспертизы; понятие инвалидности, критерии определения инвалидности; причины инвалидности; порядок признания граждан инвалидами: направление на медико-социальную экспертизу, проведение экспертизы; переосвидетельствование инвалидов; обжалование решений учреждений государственной службы медико-социальной экспертизы; экспертиза временной нетрудоспособности; принципы и содержание медикосоциальной реабилитации, индивидуальные программы реабилитации; правовое регулирование труда инвалидов Общая и специальная психология: общее представление о психике; мозг и психика; развитие психики и сознания; познавательные психические процессы; основные свойства личности; общие закономерности психического развития, развитие ребенка в раннем дошкольном возрасте, психологические особенности младше20

44

32

116

ОПД.07

ОПД.08

го школьника, подростка, раннего юношеского возраста; проблемы развития и типология детей с нарушением слуха; среда и условия развития нормального и аномального ребенка; координация органов чувств и компенсация дефекта; своеобразие развития глухого и слабослышащего ребенка; методы психологического обучения глухих детей; особенности психических функций глухих детей; виды и особенности деятельности глухих детей, роль предметно-практической деятельности в полноценном развитии детей с нарушением слуха; особенности развития личностных качеств детей и подростков с нарушением слуха Общая педагогика: сущность обучения и воспитания; понятие и цель педагогической деятельности; ребенок как субъект воспитания; целостность и общая характеристика учебновоспитательного процесса; содержание, принципы и методы воспитания; специфика методов и принципов воспитания; методы педагогического изучения личности; современные педагогические технологии Организация социально-культурной деятельности: понятие о культуре и основных направлениях социально-культурного развития; средства и методы социально-культурной деятельности; роль социально-культурной деятельности в формировании у неслышащих социально значимых духовноэстетических интересов и потребностей; общекультурное развитие личности в профессионально-трудовой сфере, социальнокультурный потенциал системы образования; роль учреждения досуга в организации свободного времени неслышащего индивида; формирование культуры досуга различных групп населения; современные молодежные культурно-досуговые цен21

ОПД. 09

48

60 ОПД.10

тры; основные тенденции развития общественного досуга в России и других странах; методика работы с детьми и подростками, имеющими нарушения слуха; организация, руководство и финансовая деятельность в сфере досугово-культурной деятельности; новые условия хозяйствования, маркетинг Документационное обеспечение управления: документ, его свойства, способы документирования; информация и документирование информации; системы документации; формуляр-образец, реквизиты, их оформление, бланки документов, правила оформления основных видов организационно-распорядительных документов, копий документов; понятие о делопроизводстве и информационно-документационном обеспечении управления; служба документационного обеспечения управления, ее структура, функции, должностной состав; типовая технология организации документооборота; особенности делопроизводства по обращениям граждан; конфиденциальное делопроизводство; автоматизация процессов документационного обеспечения управления Правовое обеспечение профессиональной деятельности: понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности; правовое положение субъектов предпринимательской деятельности; организационноправовые формы юридических лиц; трудовое право; трудовой договор и порядок его заключения, основания прекращения; оплата труда; роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения; дисциплинарная и материальная ответственность работника; административные правонарушения и административная ответственность; право социальной 22

36

36

ОПД.11

ОПД.12

ОПД.13

защиты граждан; защита нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров Экономика отрасли: отрасль и рыночная экономика; особенности и перспективы развития отрасли; материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли; отраслевой рынок труда; управление отраслью; экономические показатели развития отрасли; организация (предприятие) как хозяйствующий субъект; формы организаций (предприятий), их производственная и организационная структура; инфраструктура организации; капитал и имущество организации; основные оборотные средства; трудовые ресурсы; организация, нормирование и оплата труда; маркетинговая деятельность организации; оценка эффективности деятельности организации; качество и конкурентоспособность продукции; инновационная и инвестиционная политика Менеджмент: цели и задачи управления организациями различных организационно-правовых форм; функции менеджмента; внутренняя и внешняя среда организации; основы теории принятия управленческих решений; стратегический менеджмент; система мотивации труда; управление рисками; управление конфликтами; психология менеджмента; этика делового общения; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности Безопасность жизнедеятельности: общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; 23

36

СД.00 СД.01

32

68 СД.02

назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; основы военной службы; основы обороны государства; Вооруженные Силы Российской Федерации; боевые традиции, символы воинской чести; основы медицинских знаний; негативное воздействие на организм человека курения табака Специальные дисциплины Сурдопедагогика: общие основы сурдопедагогики; специфика обучения глухих детей; содержание, принципы, методы и средства обучения, взаимодействие средств общения в познавательной деятельности глухих, организационные формы процесса обучения; пути и средства совершенствования обучения глухих; система обучения глухих детей языку; система трудового обучения и организация профессионального образования глухих; особенности дидактики школы слабослышащих; обучение детей со сложным дефектом; теория и практика воспитания детей с нарушением слуха; руководство семейным воспитанием; роль и место интерната-спецшколы в целостном учебно-воспитательном процессе; сотрудничество школы, семьи и различных государственных и общественных структур в социализации личности неслышащего; основные направления развития сурдопедагогики в ее взаимосвязи с реформируемым обществом Основы реабилитационной работы с глухими: понятие, принципы и содержание реабилитационной работы с лицами, имеющими нарушение слуха; цели, задачи, содержа24

942

732 80

42

СД.03

ние и методы обучения глухих и слабослышащих детей устной речи; особенности обучения речи взрослых глухих; методы исследования слуха, основы слухопротезирвания: типы слуховых аппаратов, методика подбора слуховых аппаратов, адаптация к индивидуальным слуховым аппаратам, особенности слухопротезирования детей; значение остаточного слуха, содержание и методика работы по развитию слухового восприятия у глухих и слабослышащих на современной технической базе; оборудование типового слухового кабинета; механизм и особенности восприятия устной речи при нарушенном слухе; предпосылки успешной коммуникации; система обучения зрительному восприятию речи глухих детей и взрослых; слухоречевая реабилитация взрослых неслышащих в условиях профессионального обучения; требования к речевому материалу Специфические средства общения глухих: роль и место жестовой речи, дактилологии в системе коммуникативных средств неслышащего; дактилология: история возникновения, различные дактильные системы, дактилология и словесная речь, использование дактилологии в сурдопереводе, техника дактилирования; чтение с дактилирующей руки; характеристика жестовой речи, происхождение и развитие жестовой речи; жестовая лексика, пути ее наполнения, унификация жестов, выразительность и культура жестовой речи, обработка тематического словаря жестов, правила перевода, формирование навыков перевода текстов и живой речи различной сложности, перевод жестовой речи на словесную (обратный перевод); разговорная жестовая речь: характеристика, сфера использования; применение мультимедийных средств в освоении жестовой речи; 25

СД.ДС (ДВ.00) ТО.Р ДФ К ТО

460

национальные жестовые языки и проблема интеграции глухих на основе жестовой коммуникации; личность сурдопереводчика; организация рабочего места; роль сурдопереводчика в процессе социальной реабилитации глухих Дисциплины специализации, дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента Дисциплины факультативные Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения) Всего часов теоретического обучения

150 150

110

232 200 3132

2088

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации при очной форме обучения составляет 95 недель, в том числе: − теоретическое обучение, включая лабораторные работы, практические занятия, выполнение курсовых работ (курсовое проектирование) 58 недель − производственная (профессиональная) практика и подготовка к итоговой государственной аттестации 11/12 недель − промежуточная аттестация 4 недели; − итоговая государственная аттестация 3/4 недели; − резерв времени 5 недель; − каникулярное время 13 недель. 4. Общие требования к разработке основной профессиональной образовательной программы, обеспечивающие реализацию образовательными учреждениями Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации 4.1. Общие положения 4.1.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную профессиональную образовательную программу по специальности.

26

4.1.2. Основная профессиональная образовательная программа по специальности разрабатывается на основании Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации (далее – Государственные требования) и включает в себя требования к уровню подготовки выпускника, учебный план, программы учебных дисциплин, программу производственной (профессиональной) практики, программу итоговой государственной аттестации. При разработке учебного плана образовательное учреждение использует примерный учебный план по специальности. При формировании пояснений к учебному плану применяются положения данного раздела с учетом специфики организации образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении. 4.1.3. Основная профессиональная образовательная программа по специальности в части теоретического обучения состоит из дисциплин федерального компонента (в том числе дисциплин по выбору студента), дисциплин национальнорегионального (регионального) компонента, а также факультативных дисциплин и консультаций. 4.1.4. Содержание национально-регионального (регионального) компонента основной профессиональной образовательной программы по специальности (включая распределение по циклам дисциплин) устанавливается субъектом Российской Федерации или образовательным учреждением самостоятельно. В случае введения субъектами Российской Федерации национальнорегионального ((регионального) компонента финансирование связанных с этим затрат на бесплатное обучение студентов производится за счет средств бюджетов соответствующих субъектов Российской Федерации; в остальных случаях финансирование осуществляется за счет средств учредителей. Объем времени, отведенный на дисциплины национально-регионального (регионального) компонента, может быть использован в том числе и на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента. 4.1.5. Объем практической подготовки студента − производственная (профессиональная) практика, лабораторные и практические занятия, выполнение курсовых работ (курсовое проектирование) − должен составлять 50–60 % от общего объема времени, отведенного на теоретическое обучение и практику. 4.2. Требования к организации и обеспечению образовательного процесса 4.2.1. Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. 4.2.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса. 27

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам (библиотечным фондам, компьютерным базам данных и др.), по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной профессиональной образовательной программы, наличием учебников, учебно-методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовому и дипломному проектированию и др., этапам практики, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами. Обеспеченность студентов учебной литературой, необходимой для реализации основной профессиональной образовательной программы, должна соответствовать нормативу – 0,5 экз. на одного студента. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям. В образовательном процессе должны использоваться законодательные акты, нормативные документы и материалы профессионально ориентированных периодических изданий. 4.2.3. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей реализацию Государственных требований и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечивать выполнение студентом лабораторных и практических работ, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ кабинетов, лабораторий, мастерских и др. по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации Кабинеты: социально-экономических дисциплин, русского языка и культуры речи, иностранного языка, специфических средств общения, психолого-педагогического цикла, социально-культурной деятельности, правовых дисциплин. Лаборатории: информатики и информационных технологий, слухоречевой коррекционный комплекс (мультимедиа), технических средств обучения.

28

Спортивный комплекс: спортивный зал, лыжная база, открытый стадион широкого профиля, тренажерный комплекс. 4.2.4 Требования к организации производственной (профессиональной) практики. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно обеспечивать планирование, организацию и проведение производственной (профессиональной) практики в соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования, Рекомендациями по организации и проведению производственной (профессиональной) практики по группе специальностей. В период прохождения производственной (профессиональной) практики студент должен освоить одну или несколько из перечисленных ниже родственных профессий: социальный педагог – 7 разряд, секретарь-референт – 6 разряд, обработчик справочного и информационного материала – 2-3 разряд. 4.2.5 Требования к промежуточной и итоговой государственной аттестации выпускников. Количество экзаменов в учебном году не должно превышать 8, а количество зачетов – 10. В указанное количество не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. На весь период обучения предусматривается выполнение не более 3 курсовых работ (проектов) по дисциплинам общепрофессионального и (или) специального циклов. Виды итоговой государственной аттестации: 1 вариант: выполнение выпускной квалификационной работы; 2 вариант: итоговый междисциплинарный экзамен по специальности. 4.2.6. Общие нормативы по организации образовательного процесса. 4.2.6.1. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 52 недели (1 год) из расчета: − теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) 39 недель; − промежуточная аттестация 2 недели; − каникулярное время 11 недель. 4.2.6.2. Срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения увеличивается по отношению к нормативному сроку, установленному в пункте 1.3 раздела «Общая характеристика специальности»: 29

− на базе среднего (полного) общего образования – на 1 год; − на базе основного общего образования – на 2 года (при этом срок освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования составляет 2 года). Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при сочетании различных форм обучения устанавливаются образовательным учреждением самостоятельно на основании нормативного срока. 4.2.6.3. Количество дисциплин по выбору должно быть таким, чтобы студент мог обоснованно и реально выбирать дисциплину (дисциплины). Выбранные студентом дисциплины становятся обязательными для изучения. 4.2.6.4. Выполнение курсовой работы (курсовое проектирование) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и реализуется в пределах времени, отведенного на ее изучение. 4.2.6.5. Факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом образовательного учреждения (не более 4 часов в неделю), не являются обязательными для изучения студентом. При реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, объем времени на факультативные дисциплины увеличивается на 156 часов. 4.2.6.6. Консультации для студентов очной формы обучения предусматриваются образовательным учреждением в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год, в том числе в период реализации среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. 4.2.6.7. По всем дисциплинам теоретического обучения и этапам производственной (профессиональной) практики, включенным в учебный план образовательного учреждения, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «зачтено»). 4.2.6.8. На предпоследнем курсе в период летних каникул с юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных комиссариатами. 4.3. Академические свободы образовательного учреждения в формировании содержания образования и организации образовательного процесса. При разработке основной профессиональной образовательной программы по специальности образовательное учреждение имеет право: 4.3.1. Уменьшать в пределах 5% объем времени, отведенный Государственными требованиями на циклы дисциплин. 4.3.2. Распределять резерв времени образовательного учреждения. 4.3.3. Формировать циклы общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. При этом дисциплины «Основы философии» (в объеме не менее 44 часов), «Русский язык и культура речи» (в объеме не менее 56 часов), «Иностранный язык» и «Физическая культура» (из расчета 2 часа в неделю на весь период теоретического обучения) реализуются в обязательном порядке. Одна–две дисцип30

лины выбираются образовательным учреждением из следующего перечня дисциплин: «Социальная психология», «Основы экономики», «Основы социологии и политологии» и реализуются в течение времени, отведенного на эти дисциплины (64 часа). Остальные дисциплины по желанию образовательного учреждения могут реализовываться в качестве дисциплин по выбору студента за счет резерва времени образовательного учреждения. При этом возможно объединение дисциплин в междисциплинарные курсы при сохранении минимума содержания. Формировать дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением, которые должны быть направлены на реализацию личностных потребностей обучающихся и обеспечение гуманитаризации содержания образования. В том случае, если образовательное учреждение не выбирает в качестве обязательного изучения дисциплину ОГСЭ.07 «Основы экономики», то дидактические единицы данной дисциплины включаются в инвариантную для всех специальностей дисциплину ОПД.11 «Экономика отрасли». 4.3.4. В цикле специальных дисциплин: − формировать дисциплины по выбору студента, которые должны быть направлены на обеспечение конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда. 4.3.5. Определять перечень и содержание дисциплин по выбору студента, факультативных дисциплин. 4.3.6. В случае самостоятельного формирования содержания регионального компонента использовать время, отведенное на дисциплины регионального компонента: − на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента; − на введение дополнительных дисциплин в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, математических и общих естественнонаучных, общепрофессиональных, специальных дисциплин. 4.3.7. При формировании дисциплин по выбору студента, дисциплин регионального компонента, факультативных дисциплин определять время на их изучение в объеме не менее 32 часов. 4.3.8. Выбирать вид итоговой государственной аттестации из установленных в п. 4.2.5. Государственных требований. 4.3.9. Определять формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные и т.д.). 4.3.10. Использовать от 10 до 15% от общего объема времени, отведенного на дисциплину федерального компонента, на самостоятельное проектирование дополнительного содержания образования по дисциплине при условии выполнения минимума содержания образования по дисциплине, указанного в Государственных требованиях. 4.3.11. Планировать концентрированное изучение дисциплины «Иностранный язык».

31

4.3.12. Определять возможность присвоения квалификационных разрядов по одной или нескольким родственным профессиям из числа определенных в п. 4.2.4. Приложение Рег. № 10-0207-Б 28 июня 2002 г. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН среднего профессионального образования базового уровня по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации Квалификация – сурдопереводчик Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 1 год 10 месяцев на базе среднего (полного) общего образования

Индекс

Элементы учебного процесса, учебные дисциплины

1 ТО.00

2 Теоретическое обучение

ТО.Ф

Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины Основы философии Основы права Русский язык и культура речи Иностранный язык Физическая культура Социальная психология Основы экономики

ОГСЭ.00 ОГСЭ.01 ОГСЭ.02 ОГСЭ.03 ОГСЭ.04 ОГСЭ.05 ОГСЭ.06 ОГСЭ.07

Время в неделях

Макс. уч. нагрузка студента, часов

Обязательная учебная нагрузка, часов все- в том числе го лавып. бор. курс. и пр. работ занятия

3 58

4 3132

5 2088

6

2550

1978

912

618

476

276

44 32 56

8 16

2 3 3

116 116

116 110

2,3 2,3

64

1

2,3

32

Рекоме н. курс изуч.

7

8

ОГСЭ.08 Основы социологии и политологии Дисциплины по выбору ОГСЭ. студента, устанавливаеДВ мые образовательным учреждением ЕН.00 Математические и общие естественнонаучные дисциплины Математика и информаЕН.01 тика Экологические основы ЕН.03 природопользования ОПД.00 Общепрофессиональные дисциплины ОПД.01 Современный русский язык ОПД.02 Основы общей анатомии и физиологии ОПД.03 Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи ОПД.04 Основы патологии нервной системы и психической сферы ОПД.05 Основы медико-социальной экспертизы ОПД.06 Общая и специальная психология ОПД.07 Общая педагогика ОПД.08 Организация социальнокультурной деятельности ОПД.09 Документационное обеспечение управления ОПД.10 Правовое обеспечение профессиональной деятельности ОПД.11 Экономика отрасли ОПД.12 Менеджмент ОПД.13 Безопасность жизнедеятельности

33

СД.00

150

48

12

100

34

68

34

32 840

2 3

670

144

48

18

32 82

2,3

3 2

12

2

44

8

2

32

8

3

116

14

2

48 60

8 24

2 3

36

18

3

36

6

3

36 32 68

8

3 3 3

20

Специальные дисциплины Сурдопедагогика СД.01 Основы реабилитационСД.02 ной работы с глухими Специфические средства СД.03 общения глухих Дисциплины специализаСД.ДС (ДВ).00 ции, дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением ТО.Р Теоретическое обучение – дисциплины регионального компонента ДФ.00 Дисциплины факультативные К Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения) ПП.00 Производственная (про- 11/12 фессиональная) практика 1 вариант Практика для получения 4 ПП.01 первичных профессиональных навыков Практика по профилю 4 ПП.02 специальности Практика преддипломная 3 ПП.03 (квалификационная) 2 вариант Практика для получения 4 ПП.01 первичных профессиональных навыков Практика по профилю 4 ПП.02 специальности Стажировка (практика 4 ПП.03 квалификационная) ПА Промежуточная атте4 стация

34

942

150

732

458

80 42

10 20

3 3

460

378

2,3

150

50

2,3

110

232

2,3

200

2,3 2,3

2 3 3 2 3 3 2,3

ИГА.00

Итоговая государственная аттестация 1 вариант ИГА.01 Выполнение выпускной квалификационной работы ИГА.02 Защита выпускной квалификационной работы 2 вариант ИГА.01 Подготовка к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности ИГА.02 Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности РВ Резерв времени образовательного учреждения ВК Время каникулярное

ИТОГО:

4/3

3

2

3

2

3

1

3

2

3

5

2,3

13 11,0 2,0 95

2 3

СОДЕРЖАНИЕ 1

Общая характеристика специальности 0207 Организация сурдокоммуникации...........................................................................................................

3

2.

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации...............................................................

7

3.

Требования к минимуму содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации.................................................................................................

13

4.

Общие требования к разработке основной профессиональной образовательной программы, обеспечивающие реализацию образовательными учреждениями Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности . 0207 Организация сурдокоммуникации......................................................................................

26

5.

Примерный учебный план по специальности 0207 Организация сурдокоммуникации...................................…………...............................................

32

35

Подписано в печать 1.11. 2002 г. Формат 60x90/16. Уч.-изд. л. 2,25. Усл. печ. л. 2,7. Тираж 260 экз. Цена договорная Издательский отдел ИПР СПО 109316, Москва, Волгоградский пр-т, 43 Отпечатано в ЗАО «Миратос» 111555, Москва, Напольный проезд, 7 Заказ №

36