48 17. Русское устное народное творчество. Обрядовый фольклор [Текст]: Учебное пособие /Сост. Е.А.Шевченко. – Сыктывкар:...
45 downloads
198 Views
438KB Size
Report
This content was uploaded by our users and we assume good faith they have the permission to share this book. If you own the copyright to this book and it is wrongfully on our website, we offer a simple DMCA procedure to remove your content from our site. Start by pressing the button below!
Report copyright / DMCA form
48 17. Русское устное народное творчество. Обрядовый фольклор [Текст]: Учебное пособие /Сост. Е.А.Шевченко. – Сыктывкар: издательство СыктГУ, 2004. – 94 с. 18. Строгов, М. Путеводитель: Республика Коми [Текст] /М.Строгов, П.Броше, Д. Озиас. – М.: Авангард, 2004. – 109 с. 19. Традиционная культура народа коми [Текст]. – Сыктывкар: Коми кн. издво, 1994. 20. Удорскому району – 75 лет [Текст]: статистический сборник. – Сыктывкар: Госкомстат Российской Федерации, Комитет государственной статистики Республики Коми, 2004. – 56 с.
Министерство культуры Республики Коми ГОУ СПО «Коми республиканский колледж культуры им. В.Т. Чисталева»
Рабочая программа
ГОУ СПО «Коми республиканский колледж культуры им. В.Т.Чисталева» Тел./факс 24-07-28 Республика Коми, г.Сыктывкар, ул. Ленина, д. 63
Специальность:
071302
«Социально-культурная
деятельность и народное художественное творчество» Образовательный уровень СПО: базовый
Сыктывкар 2009
2
47
Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 071302 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» Зам. директора по учебной работе – В.С.Морозова
Одобрена предметной (цикловой) комиссией общепрофессиональных дисциплин и библиотечного дела Председатель ПЦК – Н.Ф.Гусева
Автор: Гусева Н.Ф. – преподаватель ГОУ СПО республиканский колледж культуры им. В.Т.Чисталева»
«Коми
Рецензенты: Беккер Е.И. – преподаватель ГОУ СПО «Коми республиканский колледж культуры им. В.Т.Чисталева» Тихомирова А.И. – заведующая отделом социальнокультурной и аналитической деятельности ГУ «Учебнометодический центр культуры РК, заслуженный работник РК
3. Детские общественные объединения Республики Коми [Текст]: рекомендательный указатель для детей и взрослых /Сост. Л.З.Втюрина. – Сыктывкар: Национальная детская библиотека Республики Коми им. С Я Маршака, 2005. – 34 с. 4. Из выступления министра культуры и национальной политики РК Кузьбожевой М.В. на Координационном Совете по культуре и кинематографии [Текст] //Культура. – 2005. – № 3-4. – С.17 –21. 5. История Республики Коми [Текст]: Учебник /М.Б.Рогачев, И.О.Васкул, И.Л.Жеребцов, М.В.Таскаев. – М.: Издательство ДИК, 2000. – 448 с.: ил. 6. Концепция развития культуры Республики Коми на перспективу до 2010 года [Текст]. – Сыктывкар, 2002. – 31 с. 7. Кравченко, Г.Н. Женские общественные организации и их роль в улучшении жизни на селе [Текст] /Г.Н. Кравченко//Культура. – 2004. – № 8. – С.33 –35. 8. Медведева, О.Г. Детское движение Республики Коми [Текст]: информационно-методический сборник /О.Г.Медведева. – Сыктывкар, 2006. – 80 с. 9. Народная поэзия Коми [Текст]. – Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1988. 10. Праздник «Коми книга» на Удоре [Текст]. – Кослан: Отдел культуры и организации досуга населения администрации муниципального района «Удорский», 2006. – 68 с. 11. Проектирование социально значимых дел: Развитие социальной молодежной инициативы в регионе на основе самоуправления [Текст] /Сост. В.Н.Верхоглазенко, Л.А.Казакова, А.В.Хохлов.– Сыктывкар, 2001. 12. Проект: Национальная библиотека Республики Коми – Центр книжной культуры [Текст] /Сост. Л.Н.Игушева//Чтение в северной провинции: сборник материалов республиканской конференции сельских библиотекарей. – Сыктывкар: Нац. Б-ка Респ. Коми, 2006. – 70 с. 13. Прокушева, А. Молодежные организации Республики Коми и основные направления их деятельности [Текст] / А. Прокушева // Социальные проблемы глазами молодых: Межрегиональная межвузовская науч.-практическая конференция: Тез. докл. – Сыктывкар, 2003. – С. 142. 14. Республика Коми [Текст]: Энциклопедия. Т.1-3.– Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 2000. 15. Рожкин, Е.Н. Национально-культурные автономии и объединения в Республике Коми. История возникновения и развитие их на рубеже веков (конец ХХ – начало ХХ1 века) [Текст] /Е.Н.Рожкин, П.В.Габов// Культура. – 2004. – № 8. – С.39 – 42. 16. Рожкин, Е.Н. Национально-культурные автономии и объединения в Республике Коми. История возникновения и развитие их на рубеже веков (конец ХХ – начало ХХ1 века) [Текст] /Е.Н.Рожкин, П.В.Габов// Культура. – 2004. – № 9. – С.22 –26.
46
3
58. Стрельцов, Ю.А. Педагогика досуга [Текст]: Учеб. пособие /Ю.А.Стрельцов, Е.Ю.Стрельцова. – М.: МГУКИ, 2008. – 272 с. 59. Управление проектами [Текст]: Практическое руководство. – М.: «ЮРКНИГА», 2003. – 288 с. 60. Фадеева, Е.И. Социология и психология в управлении персоналом [Текст]: Учеб.-метод. пособие /Е.И.Фадеева. – М.: ЦГЛ, 2006. – 112 с. 61. Федеральная целевая программа «Культура России (2006 – 2010 годы)» [Текст] /Вопросы культурологии. – 2006. – № 1. – С. 5 – 26. 62. Фомина, А. Любительские объединения и клубы по интересам [Текст] /А.Фомина. – Йошкар-Ола, 2008. – 64 с. 63. Хальцбаур, У. Event-менеджмент [Текст] /У. Хальцбаур, Б.Кнаусе, Р.Мозер. Пер. с нем. Т.Фоминой. – М.: Эксмо, 2007. – 384 с. 64. Харламов, И.Ф. Педагогика [Текст] /И.Ф.Харламов. – М.: Гардарики, 2007. – 520 с. 65. Холостова, Е.И. Социальная работа в схемах [Текст]: Учебное пособие /Е.И.Холостова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2008. – 104 с. 66. Хуторской, А. В. Современная дидактика [Текст]: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. /А.В.Хуторский. – М.: Высшая школа, 2007. – 639 с. 67. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость [Текст]: Учебное пособие /О.В.Хухлаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 204 с. 68. Черняк, Е.М. Социология семьи [Текст] / Е.М. Черняк. – М.: Инфра-М, 2005. – 640 с. 69. Черняк Ю.М. Режиссура праздников и зрелищ. – М.: ТетраСистемс, 2004. – 224с. 70. Чудновский, А.Д. Управление индустрией туризма [Текст] /А.Д. Чудновский, М.А. Жукова, В.С. Сенин. – М.: КНОРУС, 2004. – 448 с. 71. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога [Текст]: Учеб. пособие / М.В.Шакурова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с. 72. Шашина, В.П. Методика игрового общения [Текст] / В.П.Шашина. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 288 с. 73. Шмаков, С.А. Нетрадиционные праздники в школе [Текст] /С.А. Шмаков. – М.: ЦГЛ, 2006. – 336 с.
Пояснительная записка Социально-культурная деятельность – это деятельность, направленная на создание условий, которые помогли бы каждому человеку в различные возрастные периоды его жизни успешно проходить процесс социализации и социальной адаптации; это своеобразная школа самоорганизации, самоуправления, инициативности. Завтрашний день России во многом зависит от степени социальной зрелости ее граждан. Социальная зрелость личности, как правило, характеризуется глубиной профессиональных знаний, широтой гуманитарной подготовки, культурным кругозором, богатством чувств, активной жизненной позицией. Внести свой вклад в формирование такой личности могут и должны специалисты-организаторы досуга. Специалист в области социально-культурной деятельности выступает как посредник между государством и человеком. Необходимость такого посредничества обусловлена прежде всего тем, что организатор досуга не ждет, когда кто-то обратится к нему за помощью, а сам стремится создать оптимальные условия досуга, столь необходимые для саморазвития, самоутверждения, самотворчества людей. Организатор досуга как посредник между личностью и обществом на основе знания закономерностей и различных форм их практической реализации адаптирует интересы государства к человеку и интересы человека к государству. Общественная, гражданская роль специалиста-организатора досуга в нынешней ситуации неизмеримо возрастает. Его социально-культурная деятельность наполняется огромным нравственным, воспитательным смыслом. Соприкасаясь с наиболее «горячими» сторонами сегодняшней действительности, выступая как организатор и координатор региональных досуговых программ, он участвует одновременно: - в решении жизненных проблем семьи, детей, подростков, других социальных групп; - в решении региональных проблем в историко-культурной, экологической, социально-психологической, религиозной и других сферах, являющихся общими для различных социальных групп;
Методологические и обобщающие публикации: национальный региональный компонент 1. А в Усть-Цильме поют: традиционный песенно-игровой фольклор УстьЦильмы [Текст]. – СПб.: Издательство «ИнКа», 1992. 2. Гагарин, Ю.В. Семейные праздники и обряды сельского населения в Коми АССР [Текст] /Ю.В.Гагарин, Н.И.Дукарт //Этнография и фольклор Коми. – Сыктывкар: Коми филиал АН СССР, 1976. – С. 75 – 90.
4
45
- в блокировании и нейтрализации возможных источников социальной и межнациональной напряженности, преодолении кризиса доверия местным властям и т.д.; - в создании благоприятной среды для социальнокультурной активности и инициатив населения в сфере досуга. Приобретение квалификации (специальности) предполагает, что специалист в этой области знает историю становления и развития социально-культурной деятельности Ему известны особенности и конкретные формы ее проявления в своеобразных социально-экономических, национальных и культурных условиях региона. Он владеет основами теории социально-культурной деятельности, четко различает ее предмет и объект, принципы и методы. Широта квалификационных характеристик определяет как многоуровневость формулировки учебных целей, так и многоаспектное содержание курса «социально-культурная деятельность». Так, первый уровень целей и содержания дисциплины направлен на формирование информационной культуры студентов, развитие субъективных информационных потребностей, которые проявляются в стремлении студентов овладеть новыми знаниями. Целевая установка второго уровня исходит из необходимости раскрытия основного понятийного аппарата, сущности и структуры явлений, связанных с социально-культурными процессами в обществе. Именно с научной обоснованности дисциплины, с диагностики теоретического содержания начинается анализ ее возможностей и перспектив. Третий уровень целей и содержания программы основывается на усвоении всего разнообразия форм, средств, методов, содержания новейших технологий социально-культурной деятельности. Наряду с целями и содержанием обучения, важным элементом в структуре программы по социально-культурной деятельности являются условия ее реализации: 1.Предметно-интегративные /межпредметные связи/; 2.Индивидуализация и дифференциация учебных заданий;
41. Педагогика и психология высшей школы [Текст]: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 512 с. 42. Педагогика [Текст]: Учебное пособие /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608 с. 43. Перминова, С. Культура фирмы [Текст] /С.Перминова, Г.Тульчинский. – СПб.: Алетейя, 2006. – 292 с. 44. Платонов, Ю.П. Основы этнической психологии [Текст] / Ю.П.Платонов. – СПб., 2003. – 452 с. 45. Подготовка, переподготовка и обучение кадров: практическое руководство [Текст] /Под общ. Ред. Ю.Л.Фадеева. – М.: Эксмо, 2007. – 128 с. 46. Попов, Ю.И. Управление проектами [Текст]: Учеб. Пособие / Ю.И.Попов, О.В.Яковенко. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 208 с. 47. Проекты и гранты [Текст]: метод. пособие /Авт.-сост. З.В.Остапова, Т.Н.Бушенева. – Сыктывкар: ООО «Издательство «Кола», 2007. – 112 с. 48. Профессиональное развитие кадров муниципальной системы образования. Книга 1. Развитие профессионального мастерства педагогических кадров: Методическое пособие [Текст] /Под ред. Т.П. Афанасьевой, Н.В.Немовой. – М.: АПКиПРО, 2004. – 116 с. 49. Профессиональное развитие кадров муниципальной системы образования. Книга 2. Планирование и мотивация профессионального развития кадров: Методическое пособие [Текст] /Под ред. Т.П. Афанасьевой, Н.В.Немовой. – М.: АПКиПРО, 2004. – 104 с. 50. Психология развития [Текст]: Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера. - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 176 с. 51. Рекомендации по созданию центров поддержки молодежных и детских общественных объединений: Письмо Департамента по молодежной политике Министерства образования Российской Федерации от 12 апреля 2004 г. № 13-52277/13-01-21 [Текст] //Вестник образования России. – 2004. – № 11. – С.52 – 68. 52. Севастьянова, С.А. Региональное планирование развития туризма и гостиничного хозяйства: учебное пособие [Текст]/ С.А.Севастьянова. – М.: КНОРУС,2007. – 256 с. 53. Семья в зеркале СКД [Текст] /Науч. Рук. Б.А.Титов. – СПб.: Специальная литература, 2004. – 136 с. 54. Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология [Текст] / Е.А. Сорокоумова. – СПб., 2006. – 208 с. 55. Состояние и перспективы развития детского и молодежного общественного движения в Российской Федерации [Текст]: научнометодический сборник /Временный творческий коллектив Национального совета молодежных и детских объединений России под руководством А.В.Соколова. – М.: Логос, 2005. – 248 с. 56. Социально-культурная деятельность учреждений культуры клубного типа [Текст]: Учебник /Под ред. Н.П.Гончаровой. – Москва-Тверь, 2004. – 222 с. 57. Справочник библиотекаря [Текст] /Науч. Ред. А.Н.Ванеев, В.А.Минкина. – СПб.: Профессия, 2005. – 496 с.
44
5
23. Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности [Текст]: Сб. науч. статей /Под ред. А.Д.Жаркова. – Вып. 6. – М.: МГУКИ, 2005. – 163 с. 24. Каргина, З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования [Текст] / З.А. Каргина. - СПб.: Школьная Пресса, 2006. - 96 с. 25. Качанова, Е.Ю. Инновации в библиотеках [Текст] / Е.Ю.Качанова. – СПб.: Профессия, 2003. – 318 с. 26. Квартальнов, В.А. Туризм [Текст]: Учебник / В.А. Квартальнов. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 442 с. 27. .Климантова, Г.И. Государственная семейная политика современной России [Текст]: Учеб. пособие /Г.И. Климантова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2004. - 192 с. 28. Краснова, О.В. Социальная психология старости [Текст]: Учеб пособие /О.В.Краснова, А.Г.Лидерс. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 176 с. 29. Комментарий к Федеральному закону «Об общественных объединениях» [Текст]: Материал подготовлен с использованием правовых актов по состоянию на 1 июня 2003 года / под общ. ред. В.И. Шкатуллы. - Юридический Дом «Юстицинформ», 2003. 30. Конвенция о правах ребенка [Текст]: принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН 20 ноября 1989 г. //Международные акты о правах человека: Сб. документов.– М., 1999. 31. Культура семьи и современное психолого-педагогическое образование [Текст] /Науч. Рук. Б.А.Титов. – СПб.: Специальная литература, 2005. – 136 с. 32. Мазур, И.И. Управление проектами [Текст]: Учеб. Пособие /И.И.Мазур, В.Д.Шапиро, Н.Г.Ольдерогге. – М.: Омега-Л, 2006. – 664 с. 33. Межрегиональная детская финно-угорская Ярмарка социальных и культурных проектов «Мосты в будущее»: проекты призеров конкурса [Текст]. – Йошкар-Ола, 2004. – 78 с. 34. Методическое обеспечение СКД [Текст]: Учеб. пособие /Под ред. Н.П.Гончаровой. – Тверь, 2008. – 115 с. 35. Мосягин, М.И. Теория и методика развития личности менеджера [Текст]: Учеб. пособие /М.И.Мосягин. – М.: Издательский дом МГУКИ, 2005. – 86 с. 36. Назарова, Л.Д. Фольклорная арт-терапия [Текст] / Л.Д.Назарова. – СПб.: Речь, 2002. – 240 с. 37. Народная художественная культура [Текст]: Учебник /Под ред. Т.И.Баклановой, Е.Ю. Стрельцовой. – М.: МГУКИ, 2000. – 344 с. 38. Никитина, Н.И. Методика и технология работы социального педагога [Текст]: учеб. пособие / Н.И. Никитина, М.Ф.Глухова. – М.: Гуманитарн. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 399 с. 39. Новый энциклопедический словарь [Текст]. – М.: Большая Российская Энциклопедия РИПОЛ КЛАССИК, 2004. – 1456 с. 40. Основы андрагогики [Текст] /Под ред. Колесниковой И. А. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
3.Стимулирование познавательной активности студентов через различные формы организации учебного процесса, от репродуктивной к продуктивной и творческо-поисковой деятельности. Предмет «Социально-культурная деятельность» входит в блок специальных дисциплин, являясь одной из дисциплин федерального компонента. Реализация национального регионального компонента осуществляется в ходе обсуждения на теоретических занятиях, анализе характеристики современной социокультурной ситуации и основных проблем социокультурной среды на практических занятиях. Целесообразным дидактическим компонентом является внеаудиторная самостоятельная работа над проблематикой курса, в том числе с использованием помещенного в пособии рекомендательного списка литературы и учебно-методических пособий: «В «портфель» специалиста-организатора досуга» и «Рабочая тетрадь специалиста-организатора досуга». По проблематике учебного предмета студенты выполняют курсовую работу. Формы контроля знаний: текущий контроль – оценка степени освоения студентами учебного материала в процессе обучения на общих, лабораторных, индивидуальных занятиях; рубежный контроль – по результатам освоения отдельных разделов дисциплины (контрольные опросы по тестовым заданиям); промежуточный контроль – предусмотрены контрольная работа; экзамен; итоговый контроль – вопросы по дисциплине включены в итоговый междисциплинарный экзамен по специальности.
43
Тематический план курса Специализации: «Постановка театрализованных представлений»; «Театральное творчество» (театр кукол); «Театральное творчество» – на базе среднего (полного) общего образования Общие Наименование разделов и тем Т Пр.
5. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (Нью-Йорк, 30 сентября 1990 года. Россия подписала декларацию 31.01.1992) [Текст] //Библиотека и закон. – 2006. – № 1. – С. 152 – 155. 6. Всеобщая декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года [Текст] //Библиотека и закон. – 2006. – № 1. – С. 127 – 131. 7. Гагин, В.Н.Национальные праздники и обряды или Праздничность как феномен русской культуры [Текст] / В. Гагин. – М.: Профиздат, 2005. – 319 с. 8. Гальченко, А.Б. Игра как метод социализации детей, подростков и юношества [Текст] / А.Б. Гальченко// Культура семьи и современное психологопедагогическое образование. – СПб.: Специальная литература, 2005. – С. 113 – 118. 9. Гаранин, Н.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации [Текст] / Н.И. Гаранин, И.И. Булыгина. – М., 2004. – 128 с. 10. Гладкий, Ю.Н. Регионоведение [Текст]: Учебник / Ю.Н.Гладкий, А.И.Чистобаев. – М.: Гардарики, 2000. – 384 с. 11. Гойхман, О.Я. Организация и проведение мероприятий [Текст]: Учеб. пособие /О.Я. Гойхман. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 120 с. 12. Гумилев, Л.Н. Конец и вновь начало [Текст]: Популярные лекции по народоведению / Л.Н.Гумилев. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 384 с. 13. Декларация прав ребенка. Принята ООН 20 ноября 1959 года [Текст] //Библиотека и закон. – 2006. – № 1. – С. 132 – 134. 14. Дженнингс, С. Сны, маски и образы. Практикум по арт-терапии [Текст] /С. Дженнингс, А.Минде; Пер. с англ. И.Динерштейн. – М.: Эксмо, 2003. – 384 с. 15. Дивицына, Н.Ф. Семьеведение [Текст]: Краткий курс лекций для вузов / Н.Ф. Дивицына. – М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 325 с. 16. Дурович, А.П. Маркетинг в туризме [Текст]: Учеб пособие /А. Дурович. – Мн.: Новое знание, 2003. – 114 с. 17. Ерошенков, И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков [Текст]: учеб. пособие / И.Н.Ерошенков. – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 221 с. 18. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности [Текст] / А.Д. Жарков. – М., 2002. – 161 с. 19. Жданова, Е.И. Управление и экономика в шоу-бизнесе [Текст]: Учеб. пособие /Е.И.Жданова, С.В.Иванов, Н.В.Кротова. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 176 с. 20. Здоров, А.Б. Экономика туризма [Текст]: учебник / А.Б.Здоров. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 272 с. 21. Золотарева, А.В. Дополнительное образование детей: теория и методика социально-педагогической деятельности [Текст] / А.В.Золотарева. – Ярославль: Академия развития, 2004. – 304 с. 22. Иллюстрированный энциклопедический словарь Ф.Брокгауза и И. Ефрона [Текст]. – М.: Эксмо, 2007. – 960 с.
Самостоятел ьная работа
Всего часов
44
10
34
20
3
1
2
2
7
1
6
4
5
1
4
4
6
1
5
2
3
1
2
2
3
1
2
2
6
1
5
3
1
2
3
1
2
Максимум
III семестр Введение Раздел I. Теоретические основы социально-культурной деятельности Тема 1.1. Понятие «социальнокультурная деятельность» Тема 1.2. Досуг как сфера социально-культурной деятельности Тема 1.3. Принципы и функции социально-культурной деятельности Тема 1.4. Социальная миссия учреждений культуры Раздел II. Социально-культурная деятельность как общественная система Тема 2.1. Система социальных институтов Тема 2.2. Государство как социокультурный институт Тема 2.3. Семья как изначальный социокультурный институт Тема 2.4. Общественнодобровольные формирования Тема 2.5. Коммерческие структуры в социально-культурной сфере
Индивидуаль ные
6
12
2
2
2
1
2
2
1
2
2
42 13. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: ФЗ от 3 июля 1998 г. [Текст] //Собрание законодательства РФ.– 1998.– № 31.– Ст.3802; 2000.– № 30.– Ст.3121. 14. Основы законодательства Российской Федерации «О культуре» [Текст]: Закон РФ от 9 окт. 1992 г. № 3612 – 1 //Рос. газ. – 1992. – 17 ноябр. 15. Положение об основах хозяйственной деятельности и финансирования организаций культуры и искусства [Текст]: Утв. Постановлением Правительства РФ от 26 июня 1995 г. № 609 //Собр. законодательства РФ.- 1995.- № 28.Ст.2670. Региональные законодательные акты 1. Конституция Республики Коми [Текст] //Ведомости нормат. актов органов гос. власти РК.- 1998.- № 5. 2. О библиотечном деле и обязательном экземпляре документов [Текст]: Закон Республики Коми от 9 декабря 1996 г. № 24- РЗ. 3. О благотворительной деятельности [Текст]: Закон РК //Ведомости нормат. актов органов гос. власти РК.-1995.- № 2. 4. Об особо ценных объектах культурного достояния и наследия народа Республики Коми [Текст]: Указ Главы РК от 6 июня 1998 г. – 3237. 5. Об утверждении перечня памятников истории и культуры, принятых на государственную охрану [Текст]: Постановление Совета Министров Республики Коми от 25 апреля 1994 г. № 164. 6. О кинематографии в Республике Коми [Текст]: Закон Республики Коми от 27 февраля 1998 г. № 6 – РЗ. 7. О лицензировании деятельности по обследованию состояния, консервации, реставрации и ремонту памятников истории и культуры местного (республиканского) значения [Текст]: Указ Главы Республики Коми от 22 мая 1997 г. № 137. 8. О мерах государственной поддержки народных художественных промыслов [Текст]: Указ Главы Республики Коми от 14 марта 1995 г. № 133. 9. О социальном партнерстве [Текст]: Закон Республики Коми. Принят Государственным Советом РК 22 января 1999 года. 10. О туристской деятельности в Республике Коми [Текст]: Закон РК //Республика. – 1999. – 12 мая. – С. 5 – 6. Методологические и обобщающие публикации 1. Бетенски, М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии [Текст] / М. Бетенски; Пер. с англ. М.Злотник. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 256 с. 2. Биржаков, М.Б. Введение в туризм: Учебник /М.Б.Биржаков. – М.: Издательский дом «Герда», 2006. – 512 с. 3. Бэгьюли, Ф. Управление проектом [Текст] / Ф.Бэгьюли. – Пер. с англ. В.Петрашек. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. – 208 с. 4. Васильева, Г.А. Социально-культурная деятельность [Текст]: Учеб. пособие /Г.А.Васильева. – Ярославль, 2004. – 164 с.
7 2
2
1
2
2
66
20
46
22
22
6
2
4
2
2
6
2
4
2
2
6
2
4
2
2
6
2
4
2
2
5
1
4
2
2
6
2
4
2
2
5
1
4
2
2
7
2
5
2
2
Тема 2.6. Трудовой коллектив как социальный институт Тема 2.7. Роль средств массовой информации в решении социальнокультурных проблем Контрольная работа: «Постановка театрализованных представлений»; «Театральное творчество» (театр кукол)
2 3
IV семестр Раздел III. Технологии социально-культурной деятельности Тема 3.1. Содержание, формы, средства и методы социальнокультурной деятельности Тема 3.2. Общая методика подготовки и проведения досуговых программ Тема 3.3. Развивающие информационно-познавательные технологии социально-культурной деятельности Тема 3.4. Многообразие творческой деятельности любителей в сфере досуга Тема 3.5. Социокультурные технологии рекреационноразвлекательного досуга Тема 3.6. Сущность туристскорекреационных технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности Тема 3.7. Этнонаправленные технологии социокультурного обмена и сотрудничества Тема 3.8. Методология и методика
2
1
8 социологических исследований досуга Тема 3.9. Организационнометодическая поддержка деятельности учреждений культуры Раздел IV. Дифференцированные технологии социальнокультурной деятельности Тема 4.1. Основные направления и принципы работы с детьми и подростками Тема 4.2. Особенности работы с молодежной аудиторией V семестр Тема 4.3. Поддержка культурной активности людей среднего и пожилого возраста Тема 4.4. Социально-культурная адаптация инвалидов Тема 4.5. Роль учреждений социально-культурной сферы в решении проблем национальноэтнических общностей, мигрантов и других специфических групп насеения Тема 4.6. Методика организации общения людей в социально-культурной сфере
41
6
2
4
2
2
7
2
5
2
2
6
2
4
2
2
41
7
34
16
16
2
9
2
7
4
2
1
11
2
9
4
4
1
8
2
6
2
4
13
1
12
6
6
145
37
108
52
50
1
Текущий экзамен ИТОГО:
6
измерения. 98. Структура ценностных ориентаций молодежи в сфере досуга. 99. Игра как вид досугового межличностного общения. 100. Роль прикладной социологии в изучении сферы досуга. 101. Социологическая диагностика содержания досуга. 102. Игра как социально-значимая форма проведения досуга. 103. Социокультурная направленность туристско-экскурсионных видов досуга. 104. Наблюдение как метод сбора информации о досуговой деятельности. 105. Культурно-досуговая как предмет социологического изучения. 106. Проектные модели досугового общения и механизмы их реализации. 107. Социологический анализ тенденций развития досуговой сферы. 108. Игра как социально-значимый вид досуговой деятельности. 109. Диагностика инноваций в досуговой сфере. Рекомендательный список литературы Законодательные акты РФ 1. Конституция Российской Федерации [Текст]: Принята всенародным голосованием 12 дек. 1993 г. – М.: Юр. Лит., 1993. 2. Бюджетный кодекс Российской Федерации [Текст] //Собрание законодательства РФ. –1998. – N 31. 3. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая [Текст] //Рос. Газ.-1994.-8 дек.; Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть вторая /Рос. Газ. – 1996. – 6-10 февр.- Ст. 3302; Ст. 410. 4. Налоговый кодекс Российской Федерации. Часть первая [Текст] //Собр. законодательства РФ.- 1998.- № 31. 5. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях [Текст]: Федеральный закон от 11 авг. 1995 г. № 135 – ФЗ //Рос. Газ.- 1995.- 17 авг. 6. О государственной поддержке малого предпринимательства в Российской Федерации [Текст]: Федеральный закон от 14 июля 1995 г. № 88 – ФЗ //Собр. законодательства РФ.- 1995.- № 25.- Ст. 2343. 7. О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений [Текст]: Федеральный закон от 28 июня 1995 г. //Собрание законодательства Российской Федерации. – 1995. – № 27. – ст. 2503. 8. О некоммерческих организациях [Текст]: Федеральный закон от 12 янв.1996 г. № 7 – ФЗ //Рос. газ.- 1996. – 24 янв. 9. О рекламе [Текст]: Федеральный закон от 18 июля 1995 г. № 108 – ФЗ/Рос. газ.- 1995. – 25 июля. 10. Об образовании [Текст]: Закон РФ от 10 июля 1992 г. //Ведомости СНД и ВС РФ.– 1992.– № 30; СЗ РФ.– 1996.– № 3.– Ст.150; 1997.– № 47.– Ст.5341; 2000.– № 30.– Ст.3120; № 33.– Ст.3348; 2002.– № 7.– Ст.631; № 26.– Ст.2517. 11. Об общественных объединениях: Закон РФ от 19 мая 1995 года № 82-ФЗ (ред. от 02.11.2004 №127-ФЗ). 12. Об основах туристской деятельности [Текст]: Закон РФ //Российская газета.– 1996.– 3 декабря. – С. 2 – 3.
9
учреждения культуры и расширении его возможностей. 67. Привлекательность учреждения культуры как делового партнера и объекта благотворительной деятельности. 68. Активные виды досуга в структуре свободного времени одной из возрастных групп. 69. Эксперимент как метод диагностики инноваций в досуговой сфере. 70. Досуговое общение как фактор социализации личности. 71. Культурно-досуговая деятельность в контексте современной социокультурной ситуации. 72. Влияние учреждений культуры на удовлетворение культурных потребностей молодежи. 73. Неформальные объединения молодежи как социокультурный феномен. 74. Информационно-целевой анализ текстовых источников о досуговой деятельности. 75. Социально-ценностная ориентация диалоговых форм досугового общения. 76. Игра как способ социализации личности. 77. Программно-целевой метод активизации культурно-досуговой деятельности. 78. Динамика ценностных ориентаций молодежи на культурно-досуговую деятельность. 79. Анкетирование как метод выявления культуры досуга различных групп населения. 80. Любительская деятельность как фактор социализации личности. 81. Контент-анализ как метод изучения культурно-досуговой деятельности. 82. Социальная значимость центров досуга в структуре различных возрастных групп. 83. Молодежная субкультура как социальный феномен. 84. Игра как способ самоутверждения и самовыражения индивида. 85. Социально-ценностные ориентации молодежи в сфере досуга. 86. Культурно-досуговая деятельность в структуре свободного времени молодежи. 87. Анализ культурных потребностей локальных групп посетителей культурнодосуговых учреждений. 88. Значение игрового опыта для социализации индивида. 89. Свободное время как предмет социологического изучения. 90. Современная поп-музыка; опыт социологического анализа. 91. Инновационная игра как форма социализации досугового общения. 92. Деятельность учреждений культуры в структуре досуга различных социальных общностей. 93. Социальная значимость досугового общения. 94. Социологический анализ самодеятельных форм проведения досуга. 95. Общественное мнение как фактор совершенствования деятельности учреждений культуры. 96. Влияние игры на ценностные ориентации личности, социальной группы. 97. Показатели социокультурной деятельности, их построение и средства
Тематический план курса Специализация: «Народное хоровое творчество» – на базе среднего (полного) общего образования
Раздел II. Социальнокультурная деятельность как общественная система Тема 2.1. Система социальных институтов Тема 2.2. Государство как социокультурный институт Тема 2.3. Семья как изначальный социокультурный институт Тема 2.4. Общественнодобровольные формирования Тема 2.5. Коммерческие структуры в социально-
Т
42
8
34
16
3
1
2
2
6
2
6 3
1
2
2
6
1
5
2
3
1
2
2
3
1
2
2
5
5 5
1
4
3
1
2
Пр.
Индивидуаль ные
III семестр Введение Раздел I. Теоретические основы социально-культурной деятельности Тема 1.1. Понятие «социальнокультурная деятельность» Тема 1.2. Досуг как сфера социально-культурной деятельности Тема 1.3. Принципы и функции социально-культурной деятельности Тема 1.4. Социальная миссия учреждений культуры
Общие
Всего часов
и тем
Максимум
Наименование разделов
Самостоятел ьная работа
40
16
2
4
2
1
2
2
1
2
4
10 культурной сфере Тема 2.6. Трудовой коллектив как социальный институт Тема 2.7. Роль средств массовой информации в решении социально-культурных проблем IV семестр Раздел III. Технологии социально-культурной деятельности Тема 3.1. Содержание, формы, средства и методы социальнокультурной деятельности Тема 3.2. Общая методика подготовки и проведения досуговых программ Тема 3.3. Развивающие информационно-познавательные технологии социальнокультурной деятельности Тема 3.4. Многообразие творческой деятельности любителей в сфере досуга Тема 3.5. Социокультурные технологии рекреационноразвлекательного досуга Тема 3.6. Сущность туристскорекреационных технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности Тема 3.7. Этнонаправленные технологии социокультурного обмена и сотрудничества Тема 3.8. Методология и методика социологических исследований досуга Тема 3.9. Организационнометодическая поддержка
39
2
2
2 2
3
1
2
59
15
44
20
22
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
3
1
2
7
2
5
2
2
6
2
4
2
2
2
2 1
социально-культурной сферы). 42. Использование информационных технологий в организации…(туристической отрасли / социально-культурной сферы). 43. Повышение привлекательности (туристической отрасли / социальнокультурной сферы) посредством участия в социальных программах. 44. Создание современного…(туристического комплекса / комплекса СКС) (например: разработка экстремального маршрута). 45. Историко-культурный туризм (на примере…). 46. Развитие туризма в области (на примере…). 47. Исследование (причин) уровня коммуникативной культуры персонала…(туристической отрасли / социально-культурной сферы). 48. Разработка рекреационных туров для.. (указать категорию). 49. Развитие социально-культурной деятельности театрально-зрелищных и спортивных учреждений посредством социокультурного проектирования. 50. использование методов коллективной работы над проектами для разработки Программы обучающего семинара по социокультурному проектированию. 51. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей детей и подростков посредством организации летнего отдыха и оздоровления. 52. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей лиц, нуждающихся в реабилитации посредством «специальных» проектов. 53. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей лиц с ограниченными возможностями посредством «специальных» проектов. 54. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей пожилых людей посредством «специальных» проектов. 55. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей студенческой молодежи посредством «специальных» проектов. 56. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей сельской молодежи посредством «специальных» проектов. 57. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей детей и подростков посредством «специальных» проектов. 58. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей военнослужащих и членов их семей посредством «специальных» проектов. 59. Удовлетворение рекреативных и духовных потребностей национальных меньшинств посредством «специальных» проектов. 60. Развитие регионального социокультурного проектирования посредством проведения ярмарок и конкурсов проектов. 61. Праздник как культурный проект и маркетинговая акция. 62. Пути выявления информации о фирмах-партнерах для делового сотрудничества. 63. Деятельность информационно-аналитических центров, оказывающих маркетинговые услуги. 64. Организационная культуры: изучение, диагностика, формирование. 65. Имидж организации и пути его формирования. 66. «Друзья учреждения культуры» и их роль в повышении престижа
38 12. Технологии создания системы доверия во внешних партнерских отношениях. 13. Искусство досугового общения и этикет. 14. Имидж специалиста социально-культурной сферы. 15. Понятие социально-культурной деятельности и ее место в духовной жизни общества. 16. Досуг как сфера социально-культурной деятельности. 17. Основные направления коммерческой деятельности в социально-культурной сфере. 18. Современные трудовые коллективы: их влияние на социально-культурную среду региона. 19. Средства массовой информации: их роль в социально-культурной деятельности. 20. Характеристика аудитории социально-культурных учреждений. 21. Информационные услуги в социально-культурной сфере. 22. Игра - как средство социальной адаптации личности. 23. Основные направления и виды информационно-познавательной деятельности в сфере досуга. 24. Организация досуга за рубежом. 25. Паблик рилейшнз в системе современного социокультурного менеджмента. 26. Рекламная деятельность в культурно-досуговой сфере. 27. Современный опыт организации, характер и масштабы деятельности фирм, работающих по заказам на проведение культурно-досуговых мероприятий. 28. Особенности организации культурно-досуговой деятельности (библиотек, музеев, кинотеатров, спортивно-оздоровительных учреждений, парков отдыха, ночных клубов, казино, центров досуга, других центров увеселительного и азартного досуга). 29. Социально-культурная деятельность в структуре свободного времени детей-инвалидов. 30. Социальная значимость досугового общения пожилых людей. 31. Активные формы досуга в структуре свободного времени молодежи. 32. Социокультурная направленность туристско-экскурсионных видов досуга. 33. Культурно-досуговая деятельность как существенный фактор позитивного развития межнациональных отношений. 34. Семья - ведущий институт в сфере социального воспитания и досуга. 35. Здоровый образ жизни как основная часть социокультурной деятельности. 36. Телевидения в формировании духовных ценностей молодежи. 37. Технология методического процесса в социально-культурной деятельности. 38. Система повышения мастерства работников культуры. 39. Деловые игры, стажировки, творческие лаборатории и другие формы повышения квалификации работников социокультурной сферы. 40. Роль и место методической деятельности в системе управления социальнокультурной деятельности. 41. Повышения квалификации менеджеров…(туристической отрасли /
11 деятельности культуры
учреждений
Раздел IV. Дифференцированные технологии социальнокультурной деятельности Тема 4.1. Основные направления и принципы работы с детьми и подростками Тема 4.2. Особенности работы с молодежной аудиторией Контрольная работа V семестр Тема 4.3. Поддержка культурной активности людей среднего и пожилого возраста Тема 4.4. Социально-культурная адаптация инвалидов Тема 4.5. Роль учреждений социально-культурной сферы в решении проблем национальноэтнических общностей, мигрантов и других специфических групп населения Тема 4.6. Методика организации общения людей в социальнокультурной сфере
1
7
2
5
2
2
6
2
4
2
2
33
7
26
12
12
2
9
2
7
4
2
1
9
2
7
2
4
1
6
2
4
2
2
9
1
18
4
4
136
30
106
50
50
Текущий экзамен ИТОГО:
6
6. Использование природной, культурной, научной, производственной среды региона социально-культурной деятельности. 7. Основные задачи региональной политики в сфере культуры. Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности (Итоговый контроль) 1.Понятие социально-культурной деятельности и ее место в духовной жизни общества. 2.Досуг как сфера социально-культурной деятельности. 3.Семья – ведущий институт в сфере социального воспитания и досуга. 4.Основные направления самореализации детей, подростков, молодежи в условиях досуговой деятельности. 5.Дифференцированные методики: поддержка культурной активности различных групп населения. 6.Социологические исследования в развитии теории и практики социальнокультурной деятельности. 7.Многообразие творческой деятельности любителей. 8.Социокультурные технологии рекреационно-развлекательного досуга. 9.Специфика и механизм общения в технологии социально-культурной деятельности. 10.Методика организации информационно-познавательной, просветительной деятельности и самообразования. 11.Инфраструктура сферы культуры. 12.Специфические особенности, цели и задачи методического обеспечения социально-культурной деятельности. Тематика курсовых работ по дисциплине «Социально-культурная деятельность» 1. Профессиональная карьера специалиста-организатора досуга: особенности становления и перспективы развития. 2. Технология работы по социально-педагогической поддержке детских и молодежных движений. 3. Содержание, формы, средства и методы социально-культурной деятельности. 4. Технологии посредничества, волонтерской работы в профессиональной деятельности специалиста-организатора досуга. 5. Спонсорство и фандрайзинг в российской культуре: новейшие тенденции и обзор опыта. 6. Использование технологий фандрайзинга для развития учреждений культуры. 7. Новые модели и механизмы развития учреждений культуры. 8. Презентация культурного продукта. 9. Коммуникационная деятельность учреждений культуры. 10. Создание имиджа и репутации учреждения культуры. 11. Технологии позиционирования учреждения культуры.
III семестр Введение Раздел I. Теоретические основы социально-культурной деятельности Тема 1.1. Понятие «социальнокультурная деятельность» Тема 1.2. Досуг как сфера социально-культурной деятельности Тема 1.3. Принципы и функции социально-культурной деятельности Тема 1.4. Социальная миссия учреждений культуры Раздел II. Социально-культурная деятельность как общественная система Тема 2.1. Система социальных институтов Тема 2.2. Государство как социокультурный институт Тема 2.3. Семья как изначальный социокультурный институт Тема 2.4. Общественнодобровольные формирования Тема 2.5. Коммерческие структуры в социально-культурной сфере Тема 2.6. Трудовой коллектив как социальный институт Тема 2.7. Роль средств массовой
Всего часов
Индивидуаль ные
Тематический план курса Специализации: «Хореографическое творчество» – на базе среднего (полного) общего образования Общие Наименование разделов и тем Т Пр. Самостоятель ная работа
37
Максимум
12
44
8
36
18
3
1
2
2
6
2
6 5
1
4
4
6
1
5
2
3
1
2
2
3
1
2
2
5
2
5 5
1
4
3
1
2
2 3
1
16
2
4
2
1
2
1
4 2
2
2
2
2
36 11.Учреждения культуры клубного типа, их назначение и характер деятельности. 12.Характеристика аудитории социально-культурных учреждений. 13.Семья как ведущий социально-культурный институт. 14.Социально-психологический портрет подростков, формы досуговой работы с ними. 15.Поддержка культурной активности людей среднего и пожилого возраста. 16.Методика организации информационно-познавательной, просветительной деятельности и самообразования. 17.Дискуссионно-диалогические формы – яркое проявление сущности развивающей информационно-познавательной технологии. 18.Организационные условия профилактики девиантного поведения средствами социально-культурной деятельности. 19.Методика культуротворческой деятельности. 20.Организация вечеров общения, празднеств, культурных акций. 21.Сущность творческой деятельности и особенности творчества любителей. 22.Социологические исследования в развитии социально-культурной деятельности. 23.Социально-досуговые общности, виды и формы отдыха и развлечений за рубежом. 24.Специфические особенности, цели и задачи методического обеспечения социально-культурной деятельности. 25.Творческое развитие личности в игровых формах досуга. 26.Современные трудовые коллективы: их влияние на социальнокультурную среду региона. 27.Информационные услуги в социально-культурной сфере. 28.Общественно-добровольные формирования, действующие в рамках свободного времени людей. 29.Основные направления самореализации молодежи в условиях досуга. 30.Социально-культурная адаптация инвалидов. Второй вопрос билета: Защита практической работы: Общая характеристика социальнокультурной деятельности как общественной системы в конкретном регионе. Охарактеризовать, используя вопросы: 1. Историческая справка. 2. Демографическая обстановка в городе, районе, селе в настоящий момент и на перспективу. 3. Состояние рынка труда в настоящий момент и на перспективу. 4. Инфраструктура сферы культуры. 5. Основные противоречия развития региональной сети учреждений культуры.
13 информации в решении социальнокультурных проблем IV семестр Раздел III. Технологии социальнокультурной деятельности Тема 3.1. Содержание, формы, средства и методы социальнокультурной деятельности Тема 3.2. Общая методика подготовки и проведения досуговых программ Тема 3.3. Развивающие информационно-познавательные технологии социально-культурной деятельности Тема 3.4. Многообразие творческой деятельности любителей в сфере досуга Тема 3.5. Социокультурные технологии рекреационноразвлекательного досуга Тема 3.6. Сущность туристско-рекреационных технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности Тема 3.7. Этнонаправленные технологии социокультурного обмена и сотрудничества Тема 3.8. Методология и методика социологических исследований досуга Тема 3.9. Организационнометодическая поддержка деятельности учреждений культуры Раздел IV. Дифференцированные
61
15
46
22
22
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
7
2
5
2
2
6
2
4
2
2
2
1
14 технологии социальнокультурной деятельности Тема 4.1. Основные направления и принципы работы с детьми и подростками Тема 4.2. Особенности работы с молодежной аудиторией
35
1
7
2
5
2
2
6
2
4
2
2
31
7
24
10
12
2
9
2
7
4
2
1
7
2
5
2
2
1
6
2
4
2
2
9
1
8
2
6
136
30
106
50
50
Контрольная работа V семестр Тема 4.3. Поддержка культурной активности людей среднего и пожилого возраста Тема 4.4. Социальнокультурная адаптация инвалидов Тема 4.5. Роль учреждений социально-культурной сферы в решении проблем национальноэтнических общностей, мигрантов и других специфических групп населения Тема 4.6. Методика организации общения людей в социально-культурной сфере Текущий экзамен ИТОГО:
6
практической и самостоятельной работы студентов по курсу «Социальнокультурная деятельность». Характерной особенностью рабочей тетради является то, что процесс выполнения заданий, а также результаты по их выполнению фиксируются тут же в самой тетради, что позволяет преподавателю контролировать ход мысли студента, своевременно обнаруживать пробелы в его знаниях. В ней содержатся конкретные указания, требующие от каждого студента выполнения тех или иных умственных или практических действий: - Наблюдение фактов, явлений; - Воспроизведение уже знакомых сведений; - Выявление существующих признаков; - Самостоятельное решение поставленной проблемы; - Письменные ответы на вопросы; - Самопроверка результатов выполнения действия с помощью справочной части. Учебно-методический совет по группе специальностей среднего профессионального образования 0500 «Культура и искусство» рассмотрел учебно-методическое пособие «Рабочая тетрадь специалиста-организатора досуга» автора Гусевой Н.Ф. и принял следующее решение: Внести на оборотной стороне титульного листа учебно-методического пособия «Рабочая тетрадь специалиста-организатора досуга» автора Гусевой Н.Ф. запись: «Одобрено Учебно-методическим советом по группе специальностей культура и искусство». Выписка из протокола № 7 заседания Учебно-методического совета по группе специальностей среднего профессионального образования 0500 «Культура и искусство» от 20 октября 2003 года. Вопросы к экзамену (промежуточный контроль) 1.Важнейшие сферы и основные цели социально-культурной деятельности, классификация ее характерных черт. 2.Понятие «досуг», его природа. Анализ концепций досуга. 3.История досуга: своеобразие досуговой деятельности различных слоев российского общества в XIV – XVII вв. 4.Содержательная деятельность массовых культурно-образовательных учреждений конца XIX – начала XX вв. в сфере досуга. 5.История досуга: работа учреждений культуры в 20 – 40-е гг. 6.Тенденции развития культурно-досуговой деятельности в 50 – 90-е гг. 7.Культурная программа на ХХ1 век: основные проблемные поля. 8.Система принципов и основные функции социально-культурной деятельности. 9.Специфика и механизм общения в технологии социально-культурной деятельности. 10.Социально-культурная среда учреждений культуры и ее восприятие.
Учебно – наглядные пособия (дидактический материал) Формирование у студентов точных и конкретных образов изучаемого предмета предполагает использование учебно-наглядных пособий, включающих плакаты, схемы, таблицы по темам курса, а также: Учебно-методические пособия: «В «портфель» специалиста-организатора досуга», «Рабочая тетрадь специалиста-организатора досуга» – приложения для
III семестр Введение Раздел I. Теоретические основы социально-культурной деятельности Тема 1.1. Понятие «социальнокультурная деятельность» Тема 1.2. Досуг как сфера социально-культурной деятельности Тема 1.3. Принципы и функции социально-культурной деятельности Тема 1.4. Социальная миссия учреждений культуры Раздел II. Социальнокультурная деятельность как общественная система Тема 2.1. Система социальных институтов Тема 2.2. Государство как социокультурный институт Тема 2.3. Семья как изначальный социокультурный институт Тема 2.4. Общественнодобровольные формирования Тема 2.5. Коммерческие структуры в социально-
Т
Пр.
Индивидуаль ные
Тематический план курса Специализация: «Декоративно-прикладное творчество» – на базе среднего (полного) общего образования Общие Наименование разделов и тем Всего часов
профилактика девиантного поведения; проведение досуговых мероприятий, направленных на адаптацию в новых условиях. Тема 4.6. Методика организации общения людей в социальнокультурной сфере Природа, суть и структура досугового общения. Механизмы практической реализации потребности людей в общении в технологии социально-культурной деятельности. Виды межличностного общения: общение в процессе отдыха и развлечений; общение в ходе потребления духовных ценностей; общение на основе созидания духовных ценностей; общение, связанное с деятельностью по распространению духовных ценностей. Система основных функций досугового общения. Историческая динамика развития досугового общения в целом и в российских условиях в частности. Два самостоятельных вида досугового общения по признаку организации: повседневное свободное контактирование; межличностное взаимодействие в стабильных досуговых объединениях. Многообразие форм организации досугового общения в современных условиях. Практические задания: 1.Заполнить карту-анализ по предложенной таблице (аудитория на выбор). 2.Разработка «портфелей форм» для различных групп населения. 3.Оценить свой стиль делового общения. 4.Определить свой уровень контроля при общении с другими людьми. 5.Заполнить «памятку» по правилам приветствия в различных ситуациях. Самостоятельная работа: 1.Анализ проблем по вопросам работы с детьми, подростками, молодежью на материале публикаций в специальных изданиях. 2.Разработка примерных целевых досуговых программ для семейных общностей, для людей среднего и пожилого возраста. Примечание: практические задания и задания по самостоятельной работе выполняются студентами на основе конкретных практических материалов учреждений культуры Республики Коми. Контрольная работа (промежуточный контроль)
Самостоятель ная работа
15
Максимум
34
17
2
46
10
36
17
3
1
2
2
7
1
6
2
5
1
4
4
6
1
5
3
1
2
2
3
1
2
2
6
1
5
3
1
2
1
3
1
2
2
4
4
1
4
1
1
16 культурной сфере Тема 2.6. Трудовой коллектив как социальный институт Тема 2.7. Роль средств массовой информации в решении социально-культурных проблем IV семестр Раздел III. Технологии социально-культурной деятельности Тема 3.1. Содержание, формы, средства и методы социальнокультурной деятельности Тема 3.2. Общая методика подготовки и проведения досуговых программ Тема 3.3. Развивающие информационно-познавательные технологии социальнокультурной деятельности Тема 3.4. Многообразие творческой деятельности любителей в сфере досуга Тема 3.5. Социокультурные технологии рекреационноразвлекательного досуга Тема 3.6. Сущность туристскорекреационных технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности Тема 3.7. Этнонаправленные технологии социокультурного обмена и сотрудничества Тема 3.8. Методология и методика социологических исследований досуга Тема 3.9. Организационно-
33
2
2
2
5
1
4
2
2
56
14
42
18
22
3
1
2
2
6
2
4
2
2
6
2
4
2
2
6
2
4
2
2
5
1
4
4
5
1
4
4
3
1
2
2
7
2
5
4
6
2
4
2
2
1 2
Тема 4.2. Особенности работы с молодежной аудиторией Сущность и специфика социально-культурных потребностей и интересов молодежи: демографическая характеристика молодежной среды; состояние здоровья; экономическое положение; социальное и культурное развитие молодежи; проблемы молодежной среды. Государственная молодежная политика. Нормативно-правовая основа молодежной политики в Республике Коми. Основные направления и формы организации досуга молодежи. Тема 4.3. Поддержка культурной активности людей среднего и пожилого возраста Социально-психологические особенности одиноких людей, людей среднего и пожилого возраста. Основные направления социально-культурной деятельности с людьми среднего возраста и пожилыми людьми. Методика организации досуга людей среднего и пожилого возраста. Клубы и любительские объединения. Содержание и формы досуговых программ. Тема 4.4. Социально-культурная адаптация инвалидов Значение работы с данной группой населения. Социокультурная политика в отношении инвалидов в Российской Федерации ив Республике Коми. Психолого-педагогические аспекты адаптации и реабилитации инвалидов. Семейная среда как реабилитирующий фактор в работе с инвалидами. Роль и место досуга и досуговой деятельности в приобщении инвалидов к социокультурному окружению. Методика подготовки и проведения досуговых программ для данной группы населения. Тема 4.5. Роль учреждений социально-культурной сферы в решении проблем национально-этнических общностей, мигрантов и других специфических групп населения Специфические особенности этноса как социальной общности. Социокультурный статус этноса: место и роль его в процессах производства и потребления духовных ценностей; наличие у него относительно специфической культуры, ее вклада в культуру страны проживания и в мировую культуру. Технологии социально-культурной работы с мигрантами – социально-педагогическое направление: помощь детям и подросткам;
32 5.Составить таблицу «Любительские объединения, клубы по интересам конкретного учреждения культуры». Самостоятельно определить форму таблицы. 6.Осуществить паспортизацию клубов по интересам конкретного учреждения культуры. Раздел IV. Дифференцированные технологии социальнокультурной деятельности ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ Студент должен знать: – методику организации досуга детей, подростков, юношества и молодежи; – методику организации досуга одиноких людей, людей среднего и пожилого возраста, инвалидов, других специфических групп населения; – методику организации общения людей в социально-культурной среде. Студент должен уметь: – разработать программу мероприятий для детей, подростков, юношества и молодежи; – разработать программу мероприятий для одиноких людей, людей среднего и пожилого возраста, инвалидов, других специфических групп населения; – написать сценарный план культурно-досугового мероприятия по организации общения. Тема 4.1. Основные направления и принципы работы с детьми и подростками Психолого-педагогические особенности возрастных групп детей и подростков: особенности возраста дошкольников; особенности развития детей младшего школьного возраста; психологические особенности подростков. Понятие «воспитание», «принцип». Социальные институты – участники воспитания. Принципы воспитания. Основные направления социально-культурной деятельности и основные формы работы с детьми и подростками. Игра как основной метод познания и освоения мира детьми и подростками. Организация досуга в загородных и городских оздоровительных лагерях.
17 методическая деятельности культуры
поддержка учреждений
Раздел IV. Дифференцированные технологии социальнокультурной деятельности Тема 4.1. Основные направления и принципы работы с детьми и подростками Тема 4.2. Особенности работы с молодежной аудиторией V семестр Тема 4.3. Поддержка культурной активности людей среднего и пожилого возраста Тема 4.4. Социально-культурная адаптация инвалидов Тема 4.5. Роль учреждений социально-культурной сферы в решении проблем национальноэтнических общностей, мигрантов и других специфических групп населения Тема 4.6. Методика организации общения людей в социальнокультурной сфере Текущий экзамен ИТОГО:
1
6
1
5
2
2
5
1
4
2
2
32
8
24
11
11
2
9
2
7
3
3
1
7
2
5
2
2
1
6
2
4
2
4
10
2
8
4
4
136
34
102
46
50
6
Этнокультурные технологии - основа возрождения национальных культурных традиций, фольклора, декоративно-прикладного искусства, народных промыслов и ремесел. Тема 3.8. Методология и методика социологических исследований досуга Свободное время как социологическая категория: границы свободного времени, его функции, структурные и содержательные элементы. Практическая значимость социологического изучения досуга. Специфика и основные направления социологического познания сферы досуга. Показатели содержания досуговой деятельности, отражающие ее качество и специфику, содержание и объем. Программа как теоретическая основа исследования досуга. Структура программы. Тема 3.9. Организационно-методическая поддержка деятельности учреждений культуры Сущность. Основные черты. Цель и задачи методического обеспечения. Функции. Система методического обеспечения социальнокультурной деятельности. Технология методического процесса. Практические занятия: 1.Предложить проект методологической части программы социологического исследования (тема на выбор). 2.Определить основные критерии, показатели и систему методов, которые можно использовать при оценке эффективности организации досуга (представить в виде таблицы). 3.Определить рейтинг популярности форм досуговой деятельности конкретного учреждения культуры. 4.Тренинг «Конструирование форм по аналогии с заданной». 5.Определение отношения к методической деятельности и путям дальнейшего ее совершенствования. Самостоятельная работа: 1.Заполнить карты наблюдения (программа на выбор) по предложенной форме. 2.Разработать анкету (тема на выбор). 3.Предложить примерный перечень вопросов на проведение одной из дискуссионно-диалогических форм (круглый стол, деловая встреча, диспут, дискуссия, пресс-конференция). 4.Предложить план подготовки и проведения презентации.
45
11
34
16
3
1
2
2
7
1
6
2
3
1
2
2
6
1
5
2
3
1
2
2
3
1
2
2
6
1
5
2
5
1
4
3
1
2
Максимум
Т
III семестр Введение Раздел I. Теоретические основы социально-культурной деятельности Тема 1.1. Понятие «социальнокультурная деятельность» Тема 1.2. Досуг как сфера социально-культурной деятельности Тема 1.3. Принципы и функции социально-культурной деятельности Тема 1.4. Социальная миссия учреждений культуры Раздел II. Социальнокультурная деятельность как общественная система Тема 2.1. Система социальных институтов Тема 2.2. Государство как социокультурный институт Тема 2.3. Семья как изначальный социокультурный институт Тема 2.4. Общественнодобровольные формирования Тема 2.5. Коммерческие структуры в социально-
Пр.
16
2
4
2
1
2
1
4 2
Индивидуал ьные
Тематический план курса Специализации: «Народное хоровое творчество»; «Театральное творчество» – на базе основного общего образования Общие Наименование разделов и тем Всего часов
31
Самостояте льная
18
30 Инициативная деятельность, относящаяся к области социального творчества: патриотические объединения; проведение массовых походов по историческим местам; инициативные объединения в деле правового воспитания подростков, молодежи, взрослых; инициативные объединения по охране окружающей среды; Общественные объединения по проблемам трудных подростков, семей группы риска, людей с ограниченными возможностями и т.д. Основные направления художественной деятельности: фольклор; любительское искусство, ориентированное на профессиональные образцы и т.н. постфольклорное творчество. Особенности организации и анализ современного состояния художественно-творческой деятельности. Тема 3.5.Социокультурные технологии рекреационноразвлекательного досуга Сущность и особенности рекреационно-развлекательной деятельности. Духовные и биологические потребности людей в отдыхе и развлечении. Формирование национальной сферы отдыха и развлечений на Руси и в России. Взаимосвязь процессов отдыха и развлечений. Освоение нетрадиционных форм рекреационно-оздоровительной деятельности. Восстановление системы народных праздников, обрядов и ритуалов. Новые праздники. Игровая деятельность в ряду рекреационноразвлекательных технологий. Национальные и региональные традиции в организации отдыха: посиделки в различных этнических и местных вариантах, праздники земледельческого календаря и т.д. Тема 3.6. Сущность туристско-рекреационных технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности Государственное регулирование туризма. Экономическая ниша территориального развития. Культурная политика и культурная индустрия. Культурный туризм. Культурные события. Тема 3.7. Этнонаправленные технологии социокультурного обмена и сотрудничества Этническая природа социально-культурных процессов. Этнография и страноведение как методологическая основа сравнительного анализа технологий межнационального и международного сотрудничества в социально-культурной сфере.
19 культурной сфере Тема 2.6. Трудовой коллектив как социальный институт Тема 2.7. Роль средств массовой информации в решении социально-культурных проблем IV семестр
3
1
2
2
3
1
2
2
61
22
39
19
18
5
2
3
1
2
6
2
4
2
2
4
2
2
2
6
2
4
2
4
2
2
2
6
2
4
2
4
2
2
7
2
5
2
2
6
2
4
2
2
2
Раздел III. Технологии социально-культурной деятельности Тема 3.1. Содержание, формы, средства и методы социальнокультурной деятельности Тема 3.2. Общая методика подготовки и проведения досуговых программ Тема 3.3. Развивающие информационно-познавательные технологии социальнокультурной деятельности Тема 3.4. Многообразие творческой деятельности любителей в сфере досуга Тема 3.5. Социокультурные технологии рекреационноразвлекательного досуга Тема 3.6. Сущность туристскорекреационных технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности Тема 3.7. Этнонаправленные технологии социокультурного обмена и сотрудничества Тема 3.8. Методология и методика социологических исследований досуга Тема 3.9. Организационно-
2
2
2 1
20 методическая деятельности культуры
29
поддержка учреждений
Раздел IV. Дифференцированные технологии социальнокультурной деятельности Тема 4.1. Основные направления и принципы работы с детьми и подростками Тема 4.2. Особенности работы с молодежной аудиторией V семестр Тема 4.3. Поддержка культурной активности людей среднего и пожилого возраста Тема 4.4. Социально-культурная адаптация инвалидов Тема 4.5. Роль учреждений социально-культурной сферы в решении проблем национальноэтнических общностей, мигрантов и других специфических групп населения Тема 4.6. Методика организации общения людей в социальнокультурной сфере Текущий экзамен ИТОГО:
1
7
2
5
2
2
6
2
4
2
2
41
7
34
16
16
2
9
2
7
4
2
1
11
2
9
4
4
1
8
2
6
2
4
13
1
12
6
6
147
40
107
51
50
6
Тема 3.1. Содержание, формы, средства и методы социальнокультурной деятельности Понятие технологии социально-культурной деятельности. Структура и этапы технологического процесса. Содержание деятельности социально-культурных учреждений и ее взаимосвязь с потребностями и интересами посетителей. Формы. Понятие и характеристика. Современные тенденции в их развитии. Методы. Понятие. Виды методов. Прием. Средства. Понятие. Классификация средств, их взаимосвязь с методами. Тема 3.2. Общая методика подготовки и проведения досуговых программ Понятие «методика подготовки досуговых программ». Общая методика. Этапы подготовки досуговой программы: планирование; этап написания, обсуждения и утверждения сценария; этап осуществления сценария; проведение досуговой программы; этап подведения итогов и анализа результатов. Главные компоненты каждого этапа работы над досуговой программой. Обсуждение и анализ культурно-досуговой программы. Тема 3.3. Развивающие информационно-познавательные технологии социально-культурной деятельности Информационно-познавательная деятельность – составная часть общего процесса культурного развития личности. Характерная черта информационно-познавательной деятельности – всемерная нацеленность на непосредственное обслуживание других видов деятельности. Важнейшие принципы организации информационнопросветительной деятельности в сфере свободного времени. Основная задача данного вида деятельности: всесторонняя помощь самообразованию и саморазвитию человека. Разнообразие содержания, методов и форм массового распространения знаний и домашнего самообразования. Классификация организационных форм информационно-познавательной деятельности: массовые; групповые и индивидуальные. Уровень материальнотехнического обеспечения этой деятельности. Тема 3.4. Многообразие творческой деятельности любителей в сфере досуга Специфические формы развертывающейся в условиях свободного времени поисково-исследовательской деятельности: коллекционирование; техническое творчество.
28
культурно-досугового мероприятия.
III семестр Введение Раздел I. Теоретические основы социально-культурной деятельности Тема 1.1. Понятие «социально-культурная деятельность» Тема 1.2. Досуг как сфера социально-культурной деятельности Тема 1.3. Принципы и функции социальнокультурной деятельности Тема 1.4. Социальная миссия учреждений культуры Раздел II. Социальнокультурная деятельность как общественная система Тема 2.1. Система социальных институтов Тема 2.2. Государство как социокультурный институт Тема 2.3. Семья как изначальный социокультурный институт Тема 2.4. Общественнодобровольные формирования Тема 2.5. Коммерческие структуры в социально-
Общие Т
44
10
34
20
3
1
2
2
7
1
6
4
5
1
4
4
6
1
5
2
3
1
2
2
3
1
2
2
6
1
5
2
3
1
2
3
1
2
Пр.
Индивидуа льные
Наименование разделов и тем
Самостояте льная работа Всего часов
Раздел III. Технологии социально-культурной деятельности ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ Студент должен знать: – характеристики содержания, форм, средств и методов социальнокультурной деятельности; – технологический процесс социально-культурной деятельности; – роль и значение социологических исследований в анализе социально-культурной сферы и народного художественного творчества; – методическое обеспечение социально-культурной деятельности. Студент должен уметь: – применять формы, средства и методы социально-культурной деятельности; – реализовывать технологию социально-культурной деятельности; – применять методы социологических исследований развития социально-культурной сферы и народного художественного творчества; – составлять методические рекомендации по проведению
Тематический план курса Специализации: «Хореографическое творчество» – на базе основного общего образования Максимум
Практические занятия: 1.Определить уровень взаимосвязей различных социально-культурных учреждений в конкретном регионе. 2.Разработать сценарный план семейного праздника (по выбору). 3.Экспертиза досуговой программы. Выявление ее наиболее существенных достоинств и недостатков по предложенным вопросам. 4.Определение миссии организации культуры. 5.Анализ деятельности конкретного учреждения культуры по предложенной таблице. Самостоятельная работа: 1.Подобрать 5-7 источников информации (книги, журнальные или газетные статьи) по проблемам организации семейного отдыха. 2.Предложить «портфель форм» учреждений культуры региона по работе с семьей. 3.Анализ статей по проблемам социально-культурной деятельности, опубликованным в региональных изданиях. 4.Дать характеристику трудовым коллективам конкретного региона. 5.Предложить цели и виды деятельности, уже осуществляемые в настоящее время и предлагаемые на будущее в конкретном учреждении культуры. 6.Описать идеальный образ учреждения культуры.
21
12
2
2
2
1
2
1
2 2
22 культурной сфере Тема 2.6. Трудовой коллектив как социальный институт Тема 2.7. Роль средств массовой информации в решении социальнокультурных проблем IV семестр Раздел III. Технологии социально-культурной деятельности Тема 3.1. Содержание, формы, средства и методы социальнокультурной деятельности Тема 3.2. Общая методика подготовки и проведения досуговых программ Тема 3.3. Развивающие информационнопознавательные технологии социально-культурной деятельности Тема 3.4. Многообразие творческой деятельности любителей в сфере досуга Тема 3.5. Социокультурные технологии рекреационноразвлекательного досуга Тема 3.6. Сущность туристско-рекреационных технологий и их использование в процессе социально-культурной деятельности Тема 3.7. Этнонаправленные технологии социокультурного обмена и сотрудничества Тема 3.8. Методология и методика социологических
27
2
2
2 2
3
1
2
62
16
46
22
22
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
5
1
4
2
2
6
2
4
2
2
5
1
4
2
2
7
2
5
2
2
2
1
культуры и искусства России» как способ поддержки культурного потенциала. Муниципальная социально-культурная политика, ее особенности. Программы социально-культурного развития региона как основа муниципальной культурной политики. Тема 2.3. Семья как изначальный социально-культурный институт Современная социокультурная ситуация и семья. Многообразие типов современной семьи. Особенности включения семьи в социальнокультурную деятельность. Формы работы с семьей в условиях социальнокультурных учреждений. Тема 2.4. Общественно-добровольные формирования Роль общественно-добровольных формирований в социальнокультурной сфере. Виды общественных объединений, особенности их деятельности и взаимосвязь с учреждениями культуры. Основные направления взаимодействия на региональном уровне. Тема 2.5. Коммерческие структуры в социально-культурной сфере Сущность, специфика коммерческих структур в социальнокультурной сфере. Связь коммерческого сектора с социальнокультурными и досуговыми потребностями населения. Виды коммерческой деятельности в социально-культурной сфере. Досуг как привлекательная сфера для коммерческой деятельности. Меценатство и благотворительность в социально-культурной сфере. Тема 2.6. Трудовой коллектив как социальный институт Трудовой коллектив как социальный институт. Классификация трудовых коллективов. Формы организации социально-культурной деятельности членов трудового коллектива и их семей. Фирменное обслуживание членов трудовых коллективов и их семей. Тема 2.7. Роль средств массовой информации в решении социально-культурных проблем Основные функции средств массовой информации: информационная, воспитательная, организационная, развлекательная. Характерные черты: массовость, оперативность, мобильность, доступность. Типология жанров и основные сферы влияния радио, печати, телевидения на жизнь общества: вопросы власти, самоуправления, социальной справедливости, экономического развития, решения производственных задач, проблем армии и разоружения, вопросы воспитания и образования, состояния социокультурной сферы и т. д.
26 2.Определить взаимозависимость, перераспределение функций и объемов услуг социально-культурной деятельности между различными институтами досуга. Самостоятельная работа: 1.Определить характерные черты социально-культурной деятельности. 2.Выявить наиболее распространенные формы и методы социальнокультурной деятельности (определенный период по заданию педагога). 3.Охарактеризовать особенности современной социокультурной ситуации и определить ее роль в организации досуга в конкретном регионе. 4.Подобрать высказывания по теме: «Мыслители прошлого о свободном времени (досуге)». 5.Подобрать пословицы и поговорки разных народов, раскрывающие значение термина «досуг». 6.Раскрыть основные аспекты личностных ценностей в понимании досуга. Раздел II. Социально-культурная деятельность как общественная система ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ Студент должен знать: – понятие «социально-культурный институт»; – виды социально-культурных институтов; – направления и формы взаимодействия социальных институтов в сфере свободного времени; – виды средств массовой информации и основные сферы их влияния. Студент должен уметь: – дать характеристику видам социально-культурных институтов; – понимать роль социально-культурных институтов в сфере свободного времени; – привести примеры оказания воздействия средств массовой информации на решение региональных программ. Тема 2.1. Система социальных институтов Социально-культурный институт. Виды социальных институтов, их взаимодействие в сфере свободного времени. Тема 2.2. Государство как социокультурный институт Государственная культурная политика, ее задачи, структура. Государственная федеральная Программа «Сохранение и развитие
23 исследований досуга Тема 3.9. Организационнометодическая поддержка деятельности учреждений культуры Раздел IV. Дифференцированные технологии социальнокультурной деятельности Тема 4.1. Основные направления и принципы работы с детьми и подростками Тема 4.2. Особенности работы с молодежной аудиторией V семестр Тема 4.3. Поддержка культурной активности людей среднего и пожилого возраста Тема 4.4. Социальнокультурная адаптация инвалидов Тема 4.5. Роль учреждений социально-культурной сферы в решении проблем национально-этнических общностей, мигрантов и других специфических групп населения Тема 4.6. Методика организации общения людей в социально-культурной сфере Текущий экзамен ИТОГО:
6
2
4
2
2
7
2
5
2
2
6
2
4
2
2
41
7
34
16
16
2
9
2
7
4
2
1
11
2
9
4
4
1
8
2
6
2
4
13
1
12
6
6
147
33
114
58
50
1
6
24
25
Введение Предмет, структура и задачи курса «Социально-культурная деятельность», его роль и значение в профессиональной подготовке специалистов-организаторов досуга, взаимосвязь с другими дисциплинами. Методологические и методические аспекты изучения курса, виды и формы аудиторных и самостоятельных занятий, варианты контроля знаний студентов.
Природа и назначение социально-культурной деятельности в нескольких основных плоскостях: экономической, гуманитарной, организационно-управленческой. Характерные черты социально-культурной деятельности: осуществление в свободное (досуговое) время, свобода выбора, добровольность, активность, инициатива различных социальных групп и др. Типологические уровни социально-культурной деятельности: творческий, репродуктивно-творческий, репродуктивный. Тема 1.2. Досуг как сфера социально-культурной деятельности Понятие «досуг», его природа. Специфические дефиниции досуга. Связь досуга с потребностями личности и общности, группы. Наиболее существенные условия для обеспечения досуга в жизни большинства занятого населения. Поиск удовлетворения, удовольствия, развлечения – одна из фундаментальных характеристик досуга в современном обществе. Анализ концепций досуга и досуговой деятельности последних десятилетий. Тема 1.3. Принципы и функции социально-культурной деятельности Система принципов социально-культурной деятельности. Их трансформация, обусловленная новой социокультурной ситуацией, изменением в политической и экономической жизни общества, процессами демократизации и гуманизации, изменяющимися потребностями и интересами людей. Функции социально-культурной деятельности и их классификация. Постоянные, основные функции, присущие большинству социально-культурных институтов, и вспомогательные, временные, которые возникают и исчезают на определенных временных отрезках. Взаимосвязь и взаимозависимость социально-культурных функций в целостном процессе формирования личности. Тема 1.4. Социальная миссия учреждений культуры Учреждение культуры – институт удовлетворения духовных потребностей. Учреждения культуры – хранители социальной памяти. Учреждение культуры – инструмент социальной адаптации общества. Практические занятия: 1.Анализ имиджа организации культуры по предложенным характеристикам.
Раздел I. Теоретические основы социально-культурной деятельности ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ Студент должен знать: – понятийный и терминологический аппарат предмета «Социальнокультурная деятельность»; – зарождение досуговых форм, формы проведения досуга у различных сословий российского общества; – социальную сущность досуга; – принципы и функции социально-культурной деятельности; – понятие «инфраструктура культуры»; – состояние социокультурной ситуации в регионе. Студент должен уметь: – объяснить сущность основных понятий предмета «Социальнокультурная деятельность»; – выявить тенденции в развитии социально-культурной деятельности в различные исторические периоды; – понимать социальную сущность досуга, понятий «свободное время», «досуг»; – объяснить взаимосвязь принципов и функций социальнокультурной деятельности с практикой; – дать общую характеристику учреждений культуры; – дать анализ социокультурной ситуации в регионе. Тема 1.1. Понятие «социально-культурная деятельность» Основной понятийный аппарат (тезаурус), который постоянно используется в современной теории и практике социально-культурной деятельности. Понятие «социально-культурная деятельность». Ее основные цели. Важнейшие сферы культурной деятельности. «Основы законодательства Российской Федерации «О культуре»(1992) о содержании прав человека в области культурной деятельности.
