Теория музыки. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (повышенный уровень)

Министерство образования Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования УТВЕРЖДЕН Минобразованием России 17 июня 2002 г.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0504 Теория музыки (повышенный уровень среднего профессионального образования). – М.: ИПР СПО, 2002. 28 с. © Институт проблем развития среднего профессионального образования, 2002 1. Общая характеристика специальности 0504 Теория музыки

Регистрационный № 03-0504-П

1.1. Специальность 0504 Теория музыки утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта – Классификатора специальностей среднего профессионального образования». ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0504 Теория музыки (повышенный уровень среднего профессионального образования) Квалификация – преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, преподаватель ритмики Вводится в действие с 1 сентября 2002 г.

1.2. Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0504 Теория музыки: очная; очно-заочная (вечерняя). 1.3. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения, образовательная база приема. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения – 3 года 10 месяцев как на базе основного общего образования1 так и на базе среднего (полного) общего образования. Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: − аттестат о среднем (полном) общем образовании; − аттестат об основном общем образовании; − диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; − документ об образовании более высокого уровня. 1.4. Квалификация выпускника – преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, преподаватель ритмики. 1.5. Квалификационная характеристика выпускника. Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности в качестве преподавателя музыкально-теоретических дисциплин в детских музыкальных школах, детских школах искусств и других учреждениях дополнительного образования. 1

Москва – 2002 г. 3

Образовательные учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования.

4

Основные виды деятельности выпускника: преподавательская – осуществление социально-педагогического и учебнометодического процессов в учреждениях дополнительного образования; культурно-просветительская – создание в сфере своей деятельности единой информационной среды, обеспечивающей формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения, создание на данной основе заинтересованной аудитории слушателей; приобщение этой аудитории к шедеврам отечественной и зарубежной музыкальной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства. Выпускник должен уметь: осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях дополнительного образования, преподавать музыкально-теоретические дисциплины, развивать музыкальный слух и творческие способности учащихся, формировать их художественное мышление. Выпускник должен знать: цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения в сфере дополнительного музыкального образования, классические и современные методики преподавания музыкально-теоретических дисциплин; особенности психологии различных возрастных групп обучающихся; основы организации деятельности учреждения дополнительного музыкального образования. 1.6. Возможности продолжения образования выпускника. Выпускник, освоивший основную профессиональную программу среднего профессионального образования повышенного уровня по специальности 0504 Теория музыки, подготовлен: − к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования; − к освоению профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по родственным специальностям. 2. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0504 Теория музыки 2.1. Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: − понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; − иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе; − знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу и природе, уметь учитывать их при решении профессиональных задач; 5

− обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке; − владеть широким кругозором; быть готовым к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей; − быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности; − проявлять ответственность за выполняемую работу, самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности; − быть готовым к практической деятельности по решению профессиональных задач в организации различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой; − знать принципы научной организации своего труда, быть готовым к применению компьютерных технологий в сфере профессиональной деятельности; − быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; − обладать устойчивым стремлением к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремиться к творческой самореализации; − знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере; − иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования. 2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам выпускник д о л ж е н в области философии: − иметь представление о философских, научных, художественных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; − иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии; − иметь представление о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательного в его поведении; − иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды; 6

в области экономики: − знать общие положения экономической теории; − иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике; − уметь находить и использовать экономическую информацию, необходимую в своей профессиональной деятельности; в области социологии и политологии: − иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности; − иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; − иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; − иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом); в области права: − знать основные положения Конституции Российской Федерации; − иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации; − знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; − уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы; в области русского языка и культуры речи: − знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли; − знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров; − уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; − уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; − уметь пользоваться словарями русского языка; в области социальной психологии: − знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности; − уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; в области иностранного языка: − владеть лексическим (1200–1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода со словарем иностранных текстов общего и профессионального характера; − иметь навык бытового и профессионального общения на иностранном языке; 7

в области физической культуры: − иметь представление о роли физической культуры в жизни человека и общества, об основах здорового образа жизни; − уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для совершенствования своего здоровья. По общепрофессиональным дисциплинам выпускник д о л ж е н иметь представление: − о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности; − о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, в воспитании и развитии личности, о значении музыкально-художественного наследия для современности; − о социальной роли искусства и особенностях его функционирования в современном обществе; − о феномене музыкального восприятия и мышления как основе художественного познания; − о компьютерных мультимедийных программах; знать: − историю основных композиторских стилей; − язык современного музыкального искусства, а также современные формы музыкальной нотации; − историю музыкальных инструментов и их современную специфику, основные принципы инструментальных переложений; − основы теории воспитания и образования; уметь: − играть на фортепиано в объеме, необходимом для реализации профессиональных задач; − работать со звукозаписывающей аппаратурой в условиях студии и концертного зала; − работать с программами музыкального редактирования; в области безопасности жизнедеятельности: − знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; − уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; − знать основы военной службы и обороны государства; − иметь представление о медицинских знаниях. По специальным дисциплинам выпускник д о л ж е н 8

знать: − историю развития музыкальной культуры, особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки, творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов различных эпох, историю музыкального образования в России, специфику сложившейся в России системы подготовки профессиональных музыкантов и современных зарубежных методик, роль народного творчества в становлении музыкального искусства; − теоретические основы музыкального искусства, принципы формообразования и структуры музыкального языка; − специальную литературу в сфере профессиональной деятельности; уметь: − преподавать музыкально-теоретические дисциплины в учреждениях дополнительного музыкального образования, используя классические и современные методики; − планировать обучение с учетом возраста и уровня подготовки учащихся; − вести работу по пропаганде музыкальных знаний; − работать с музыкальным фольклором, владеть навыками его записи и расшифровки; − работать с учебно-методической литературой по музыкально-теоретическим дисциплинам, уметь планировать развитие профессиональных навыков учащихся; − пользоваться профессиональной терминологией; − играть на фортепиано произведения из программы курса музыкальной литературы, читать с листа несложные произведения; − свободно сольфеджировать с листа одноголосие и двух-четырехголосие достаточной степени сложности в составе ансамбля; − записывать сложные одноголосные мелодии и средней трудности двухчетырехголосные построения; − гармонизовать мелодию письменно и играть на фортепиано гармонические последовательности с модуляциями в четырехголосном изложении; − выполнять творческие задания средней трудности, связанные с гармонизацией в свободной фактуре, обработкой и переложениями музыкальных текстов, сочинением полифонических пьес; − транспонировать в сольфеджировании и на фортепиано; − составлять упражнения для занятий ритмикой.

2.4. Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0504 Теория музыки выпускник должен быть готов к выполнению преподавательской и культурно-просветительской деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой. 3. Требования к минимуму содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности 0504 Теория музыки

Индекс

1

ТО.Ф ОГСЭ.00 ОГСЭ.01

ОГСЭ.02

2.3. Требования к уровню подготовки выпускника по профессиональной практике В процессе производственной (профессиональной) практики выпускник должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. ОГСЭ.03 9

Наименование циклов, дисциплин, основные дидактические единицы

Всего часов макси- В т.ч. чамальной сов обяз. учебной учебных нагрузки занятий студента

2

3

4

Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины Основы философии: предмет философии; основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем Основы экономики, социологии, политологии: экономика и ее основные проблемы; микро- и макроэкономика; структура экономики страны; мировой рынок товаров, услуг и валют; основы бизнеса; социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы, институты и организации; социальная роль и социальное поведение личности; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система и политическое сознание; политическая культура; мировая политика и международные отношения Основы права:

6234

4788

624

462

10

72

70

32

ОГСЭ.04

ОГСЭ.05

право – понятие, система, источники; Конституция Российской Федерации – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека; личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды; основные отрасли права: государственное, административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное; судебная система Российской Федерации; правоохранительные органы Русский язык и культура речи: основные составляющие русского языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие культуры речи; понятие о нормах русского литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля; лексика; использование в речи изобразительно-выразительных средств; лексические нормы; фразеология; типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикография; основные типы словарей; фонетика; основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности; орфоэпия; орфоэпические нормы русского литературного языка; понятие о фонеме; графика; позиционный принцип русской графики; орфография; принципы русской орфографии; морфемика; словообразовательные нормы; морфология; грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке; морфологические нормы; синтаксис; основные единицы синтаксиса; русская пунктуация; лингвистика текста Социальная психология: предмет социальной психологии; социальнопсихологическая характеристика личности; проблема социализации личности; проблема межличностных отношений; психология общения: содержание, цели и средства общения, техника и приемы организации коммуникаций; группа как социально-психологический феномен: виды групп, групповая динамика и лидерство в группе, проблема эффективности групповой деятельности; природа конфликтов и пу11

ОГСЭ.06

40 ОГСЭ.07

ОГСЭ. ДВ.00 ОПД.00 ОПД.01

36

ОПД.02

ОПД.03

ти их разрешения; человек и труд; человек как субъект труда; мотивы трудовой деятельности; психология профессий Иностранный язык: основы общения на иностранном языке; фонетика, лексика, фразеология, грамматика; основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение Физическая культура: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально-прикладная физическая подготовка Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Общепрофессиональные дисциплины Фортепиано: приобретение основных навыков игры на фортепиано; развитие игрового аппарата; изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара; приобретение навыка разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения Современная гармония: эстетические принципы современного музыкального искусства; технические и выразительные возможности языка современной музыки; вертикальные структуры, ладовые формы, принципы тональной организации; современные техники композиции Инструментоведение и инструментовка: технические и выразительные возможности оркестровых инструментов, их роль в оркестре; репертуар оркестровых инструментов и пере12

72

104

36 859

661 286

70

89

ОПД.04

ОПД.05

ОПД.06

ложений; формирование практических навыков инструментальных переложений Музыкальная информатика: экскурс в историю электронной музыки; основные понятия: звук, его природа, возможности оцифровки звука (частота дискретизации, количество бит/с); интерфейс MIDI, его возможности для создания современной музыки; программы секвенсоры; компьютерный набор нотного текста; волновые формы в электронной музыке; синтез звука; основные устройства студии звукозаписи; программы секвенсоры Cubase и Cakewalk; набор нотного текста в программе Finale; виртуальные синтезаторы Rebirth, Retro AS; программы цифровой обработки звука (Sound Forge, Awave); цифровая звукозапись и монтаж (CoolEdit, Wavelab); многоканальные системы записи на диск (S.A.W.) Основы психологии и педагогики: предмет психологии; личность и межличностные отношения; познавательные процессы и эмоциональная сфера личности; психология художественного творчества; проблемы восприятия искусства; основы педагогики; требования к личности педагога; основы теории воспитания и образования; искусство педагогического общения; педагогика сотрудничества; индивидуальная художественно-творческая работа с детьми; семейное воспитание и семейная педагогика Безопасность жизнедеятельности: общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; основы военной службы; основы обо13

72 СД.00 СД.01

СД.02

72

СД.03

72 СД.04

роны государства; Вооруженные силы Российской Федерации; боевые традиции; символы воинской чести; основы медицинских знаний; негативное воздействие на организм человека курения табака Специальные дисциплины Сольфеджио: развитие профессионального музыкального слуха посредством таких форм как диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения и сольфеджирование; формирование устойчивых навыков в указанных формах работы Элементарная теория музыки: общее представление о музыкальной системе, элементы музыкального языка; понятия тематизма, синтаксиса, фактуры, типов изложения, звуковысотной системы музыкального языка и др.; формирование навыков анализа нотного текста, характеристика выразительных средств в контексте содержания музыкального произведения, а также навыков владения изучаемыми элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде Гармония: гармония как музыкально-выразительное средство; общее представление о специфике гармонии различных стилей; гармония как средство координации музыкальной ткани по вертикали и горизонтали; выразительные и формообразующие возможности гармонии; последовательное изучение гармонических средств и формирование навыков гармонизации мелодии, анализа нотного текста и применения изучаемых средств в упражнениях на фортепиано Анализ музыкальных произведений: музыкальная форма; функциональная организация музыкальной формы; музыкальные формы эпохи барокко: старинные двухчастная, концертная формы; формы классической музыки; период; простые формы; сложные формы; рондо; вариационные формы; сонатная форма и ее разновидности; рондо-соната; циклические формы; контрастно-составные и смешанные 14

3365

2593 429

72

264

108

СД.05

СД.06

СД.07

формы; специфика анализа вокальных произведений и особые формы вокальной музыки: куплетная, куплетно-вариационная, куплетно-вариантная, сквозная; объединение различных формообразующих принципов в вокальных произведениях (смешанные формы вокальной музыки) Полифония: полифония как ансамбль мелодий, взаимодействующих на интонационной основе; имитационная, разнотемная и подголосочная полифония; жанры и принципы формообразования полифонической музыки; исторические этапы развития полифонической музыки; строгий и свободный стили; формирование практических навыков в написании итоговых творческих работ Музыкальная литература: основные этапы развития зарубежной музыки; музыкальное искусство древности и античного периода; эпохи Средневековья и Возрождения (связь музыки с церковью, зарождение светского искусства, начало развития специфических элементов музыкальной речи); Новое время, эпоха барокко (национальные композиторские школы, рождение оперы, концертная жизнь); эпоха Просвещения – философские идеи, общественно-политические события, классический стиль в музыке; XIX век – век романтизма с его стилевыми особенностями; зарубежное музыкальное искусство XX века; стилевые направления: импрессионизм, неоклассицизм, додекафонная система; национальные композиторские школы; русская музыкальная литература; отечественное музыкальное искусство в своем становлении и развитии от древности к XX веку, формирование русского музыкального стиля; основные направления в развитии русского искусства в XX веке Народное творчество: фольклор как особый пласт культуры, синкретическая природа фольклора, устная форма бытования фольклора; историческая периодизация 15

СД.08 105

783

СД.09

СД.10

СД.11

72

СД.ДВ.00 ТО.Р

и жанровая система отечественного фольклора; методология исследования народного творчества; практические навыки исполнения народных песен Методика преподавания сольфеджио: историческое происхождение предмета сольфеджио, формирование современного понятия сольфеджио как системы развития музыкальных данных; способы оценки и развития природных данных; организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе; методика проведения различных форм учебной работы: музыкальный диктант, слуховой анализ и интонационные упражнения, сольфеджирование; специфика работы с различными возрастными группами обучающихся Методика преподавания музыкальной литературы: предмет музыкальной литературы в современном понимании; различные методики и программы обучения предмету; планирование учебного процесса в музыкальной школе; методика проведения различных форм учебной работы; ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков Методика преподавания ритмики: Предмет ритмики и его роль на этапе начального музыкального образования; методика изучения средств музыкальной выразительности посредством движения (размер, ритмические рисунки, фразировка, полифония) Музыковедческая подготовка: формирование навыков самостоятельной работы студента в библиотеке и фонотеке; работа с литературой; работа с музыкальным инструментом по совершенствованию профессиональных навыков Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) 16

60

60

72

385

183 216

144

ДФ.00 К.00 ТО.00

компонента Дисциплины факультативные Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения) Всего часов теоретического обучения

548 400 7398

4932

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0504 Теория музыки при очной форме обучения составляет 198 недель, в том числе: 137 недель; − теоретическое обучение 8 недель; − профессиональная практика2 13 недель; − промежуточная аттестация 4 недели; − итоговая государственная аттестация и подготовка к ней 4 недели; − резерв времени учебного заведения 32 недели. − каникулярное время 4. Общие требования к разработке основной профессиональной образовательной программы, обеспечивающие реализацию образовательными учреждениями Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0504 Теория музыки 4.1. Общие положения 4.1.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную профессиональную образовательную программу по специальности. 4.1.2. Основная профессиональная образовательная программа по специальности разрабатывается на основании Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0504 Теория музыки (далее – Государственные требования) и включает в себя требования к уровню подготовки выпускника, учебный план, программы учебных дисциплин, программу профессиональной практики, программу итоговой государственной аттестации. При разработке учебного плана образовательное учреждение использует примерный учебный план по специальности. При формировании пояснений к учебному плану применяются положения данного раздела с учетом специфики организации образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении. 4.1.3. Основная профессиональная образовательная программа по специальности в части теоретического обучения состоит из дисциплин федерального компонента (в том числе дисциплин по выбору студента), дисциплин национальнорегионального (регионального) компонента, а также факультативных дисциплин и консультаций. 4.1.4. Содержание национально-регионального (регионального) компонента основной профессиональной образовательной программы по специальности (включая распределение по циклам дисциплин) устанавливается образовательным учрежде2

См. п. 18 примечаний к примерному учебному плану.

17

нием самостоятельно и финансируется за счет средств учредителей. Объем времени, отведенный на дисциплины национально-регионального (регионального) компонента, может быть использован, в том числе и на увеличение объема времени дисциплин федерального компонента. 4.1.5. Практическая подготовка студента, в том числе профессиональная практика, проводится рассредоточенно в течение всего периода обучения и составляет 25–40% времени, отведенного на теоретическое обучение и практику. 4.2. Требования к организации и обеспечению учебного процесса 4.2.1. Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. 4.2.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам (библиотечным фондам, компьютерным базам данных и др.), по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной профессиональной образовательной программы, наличием учебников, нот и музыкальной литературы, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам теоретических и практических занятий, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами. Обеспеченность студентов учебной литературой, нотами и музыкальной литературой, необходимыми для реализации основной профессиональной образовательной программы, должна соответствовать нормативу – 0.5 экз. на одного студента. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям. В образовательном процессе должны использоваться законодательные акты, нормативные документы, материалы профессионально ориентированных периодических изданий. 4.2.3. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей реализацию Государственных требований, прежде всего – в части парка музыкальных инструментов. Материальнотехническая база должна соответствовать профессиональным задачам и действующим санитарно-техническим нормам. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ кабинетов, классов и концертно-репетиционных помещений по специальности 0504 Теория музыки Кабинеты: 18

гуманитарных и социально-экономических дисциплин, русского языка и культуры речи, мировой художественной культуры, иностранного языка, математики и информатики, музыкально-теоретических дисциплин, музыкальной литературы. Учебные классы: для индивидуальных занятий, для групповых занятий, в том числе, для проведения занятий по педагогической практике. Концертный зал. Спортивный зал. 4.2.4. Требования к организации производственной (профессиональной) практики. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности, должно обеспечить планирование, организацию и проведение производственной (профессиональной) практики в соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования. 4.2.5. Требования к промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации выпускников. Количество экзаменов в учебном году не должно превышать 8, а количество зачетов – 10. В указанное количество не входят зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Виды итоговой государственной аттестации: 1 вариант: дипломная работа – защита реферата и демонстрация знаний и умений по курсу музыкальной литературы, необходимых в процессе педагогической деятельности; 2 вариант: итоговый междисциплинарный экзамен по теории музыки: − элементарная теория музыки; − гармония; − анализ музыкальных произведений; − полифония; 3 вариант: итоговый междисциплинарный экзамен по педагогической подготовке: − педагогика и психология; − методика преподавания сольфеджио и музыкальной литературы; − методика преподавания ритмики; − педагогическая практика. 4 2.6. Общие нормативы по организации образовательного процесса. 4.2.6.1. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения одинаков для лиц, 19

обучающихся на базе основного общего образования, и для лиц, обучающихся на базе основного (полного) общего образования. 4.2.6.2. Срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очно-заочной (вечерней) обучения увеличивается по отношению к нормативному сроку, установленному в пункте 1.3 раздела «Общая характеристика специальности», на 1 год. Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при сочетании различных форм обучения устанавливаются образовательным учреждением на основании нормативного срока. 4.2.6.3. Количество дисциплин по выбору должно быть таким, чтобы студент мог обоснованно и реально выбирать дисциплину (дисциплины). Выбранные студентом дисциплины становятся обязательными для изучения. 4.2.6.4. Выполнение письменных рефератов рассматривается как вид учебной работы по дисциплине. 4.2.6.5. Факультативные дисциплины планируются из расчета не более 4 часов в неделю. 4.2.6.6. Консультации для студентов очной формы обучения предусматриваются образовательным учреждением в объеме не более 100 часов на каждый учебный год. 4.2.6.7. По всем дисциплинам теоретического обучения и этапам профессиональной практики, включенным в учебный план образовательного учреждения, должна выставляться итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «зачтено»). 4.2.6.8. В период летних каникул с юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами. 4.3. Академические свободы образовательного учреждения в формировании содержания образования и организации образовательного процесса При разработке основной профессиональной образовательной программы по специальности образовательное учреждение имеет право: 4.3.1. Уменьшать в пределах 10% объем времени, отведенного Государственными требованиями на циклы дисциплин. 4.3.2. Распределять резерв времени образовательного учреждения. 4.3.3. Формировать дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением, которые должны быть направлены на реализацию личностных потребностей обучающихся, обеспечение гуманитаризации содержания образования и на обеспечение конкурентоспособности выпускника и соответствии с запросами регионального рынка труда; примерный перечень предлагаемых дисциплин по выбору: − «Философия ХХ века»; − «Мировое литературное наследие»; − второй иностранный язык; − «Основы менеджмента»; − дополнительный инструмент; 20

− «Композиция»; − «Методика преподавания композиции»; − «Методика преподавания ритмики и педпрактика ритмики»; − «Теория музыкального содержания»; − «Основы джазовой гармонии»; − «Основы импровизации»; − «Основы джазовой импровизации»; − «Фольклорная подготовка». 4.3.4. В цикле специальных дисциплин: − формировать программы дополнительной подготовки; наименование, перечень и содержание дисциплин дополнительной подготовки должны быть утверждены Министерством культуры Российской Федерации; − вводить специализации путем выбора из перечня, предлагаемого Министерством культуры Российской Федерации. 4.3.5. Определять перечень и содержание дисциплин по выбору студента, факультативных дисциплин. 4.3.6. В случае самостоятельного формирования содержания национальнорегионального (регионального) компонента использовать время, отведенное на дисциплины национально-регионального (регионального) компонента: − на увеличение объема времени на дисциплины федерального компонента; − на введение дополнительных дисциплин в циклы общих гуманитарных и социально экономических, общепрофессиональных дисциплин и специальных дисциплин. 4.3.7. При формировании дисциплин по выбору студента, дисциплин специализации, дисциплин регионального компонента, факультативных дисциплин определять время на их изучение в объеме не менее 32 часов. 4.3.8. Определять формы проведения занятий (групповые, мелкогрупповые, индивидуальные, самостоятельные, письменные, устные и т.д.). 4.3.9. Использовать от 10 до 15% общего объема времени, отведенного на дисциплину федерального компонента, на самостоятельное проектирование дополнительного содержания образования по дисциплине при условии выполнения минимума содержания образования по дисциплине, указанного в Государственных требованиях. 4.3.10. Планировать концентрированное изучение дисциплины «Иностранный язык». Приложение Рег. № 03-0504-П 17 июня 2002 г. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН среднего профессионального образования повышенного уровня по специальности 0504 Теория музыки 21

Квалификация – преподаватель музыкально-теоретических дисциплин, преподаватель ритмики

Индекс

1

ТО.00 ТО.Ф ОД.00 ОД.01 ОД.02 ОД.03 ОД.04 ОД.05 ОД.06 ОД.07

ОД.08 ОД.09 ОД.10 ОД.11 3 4

Форма обучения – очная, очно-заочная (вечерняя) Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев на базе основного общего образования или среднего (полного) общего образования Обязательная Макс. Вре- учебучебная нагрузка, часов мя ная в том числе Элементы учебного в напроцесса, учебные индине- грузка мелкодисциплины всего групвидуде- стугрупповые альлях дента, повые ные часов 2

3

4

Теоретическое обуче- 137 7398 ние Теоретическое обуче6234 ние – дисциплины федерального компонента Общеобразовательные 1386 дисциплины Русский язык Литература История Обществознание История мировой культуры Математика и информатика Основы естественнонаучного познания мира (физика, биология, экология) География Иностранный язык3 Физическая культура4 Основы безопасности

5

7

8

9

4932 4788 1072 72 144 104 40 104

72 144 104 40 104

1–2 1–2 1–2 2 1–2

104

104

1–2

144

144

1–2

36 144 144 36

36

См. п. 13 Примечаний к примерному учебному плану. См. п. 14 Примечаний к примерному учебному плану.

22

6

Рекомендуемый курс изучения

144 144 36

1 1–2 1–2 1

ОГСЭ.00 ОГСЭ.01 ОГСЭ.02 ОГСЭ.03 ОГСЭ.04 ОГСЭ.05 ОГСЭ.06 ОГСЭ.07 ОГСЭ. ДВ.00

ОПД.00 ОПД.01 ОПД.02 ОПД.03 ОПД.04 ОПД.05 ОПД.06 СД.00 СД.01 СД.02 СД.03 СД.04 СД.05 СД.06 СД.07 СД.08

жизнедеятельности Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины Основы философии Основы экономики, социологии, политологии Основы права Русский язык и культура речи Социальная психология Иностранный язык3 Физическая культура4 Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Общепрофессиональные дисциплины Фортепиано Современная гармония Инструментоведение и инструментовка Музыкальная информатика Основы психологии и педагогики Безопасность жизнедеятельности Специальные дисциплины Сольфеджио Элементарная теория музыки Гармония Анализ музыкальных произведений Полифония Музыкальная литература Народное творчество Методика преподавания сольфеджио

СД.09 624

462

СД.10

72 70

72 70

3 4

32 40

32 40

4 3

36 72 104 36

36

4 3–4 3–4 3–4

72 104 36

СД.11 СД.ДВ.00

ТО.Р

ДФ.00 859

К

661 286 70 89

286 70

72

72

2–3

72

72

2

72

72

3

70 19

1–4 4 4

ПП.00 ПП.01 ПП.02 ПП.03

3365

ПП.04 ПА

2593 429 72

429 72

264 108

176 72

105 783 72 60

70 72 60

1–4 1

ИГА.00

88 36

2–4 3

ИГА.01 ИГА.02

35

4 1–4 1–2 2

ИГА.03

5

23

Методика преподавания музыкальной литературы Методика преподавания ритмики Музыковедческая подготовка5 Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента Дисциплины факультативные Консультации (на каждую учебную группу на весь период обучения) Профессиональная практика Педагогическая практика по сольфеджио Педагогическая практика по музыкальной литературе Педагогическая практика по ритмике Преддипломная практика Промежуточная аттестация Итоговая государственная аттестация и подготовка к ней Дипломная работа Итоговый междисциплинарный экзамен по теории музыки Итоговый междисциплинарный экзамен по педа-

60

60

2

72

72

3

385

1–4

183

216

144

548 400

8 3

3–4

2

3–4

1

4

2 13

4

4

4 4 4 4

См. п. 19 Примечаний к примерному учебному плану.

24

РВ ВК

гогической подготовке Резерв времени образо- 4 вательного учреждения Время каникулярное 32 10 10 10 2 ИТОГО: 198

1–4

1 2 3 4

ПРИМЕЧАНИЯ К ПРИМЕРНОМУ УЧЕБНОМУ ПЛАНУ по специальности 0504 Теория музыки 1. Примерный учебный план предназначен для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0504 Теория музыки и является основой для разработки учебного плана образовательным учреждением среднего профессионального образования. 2. Образовательные учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования вариантно, с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования. 3. Преподавание дисциплин может осуществляться в форме авторских курсов и разнообразных видов заданий, семинаров, учитывающих профессиональную и творческую специфику. 4. С целью достижения необходимой глубины усвоения отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общегуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин в соответствии с профилем данной специальности возможно формирование междисциплинарных интегрированных курсов с сохранением минимума содержания. 5. Формы промежуточной аттестации устанавливаются из расчета не более 2 экзаменов в каждую неделю сессии. 6. Время итоговой государственной аттестации определяется из расчета не менее 2 недель; ее формы и содержание должны обеспечить контроль выполнения требований к уровню подготовки лиц, завершивших обучение. 7. Резерв времени учебного заведения используется на углубление и (или) расширение квалификации выпускника в части специализации. 8. Указанное в примерном учебном плане время на теоретическое и практическое обучение является минимальным и может быть увеличено за счет резерва времени учебного заведения. Рабочий график учебного процесса разрабатывается и утверждается администрацией образовательного учреждения, при этом количество учебных недель в году не должно превышать 36 недель, по практической подготовке – 34 недель. 25

9. Время, отводимое на теоретическое обучение (137 недель) и профессиональную практику без учета преддипломной практики (6 недель) при составлении графика учебного процесса распределяется следующим образом: по 36 недель на 1, 2 и 3 курсах, 35 недель – на 4 курсе. 10. Объем обязательных (аудиторных) учебных занятий студентов (графа 5) не должен превышать 36 часов в неделю, при этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам и консультации. Максимальная нагрузка студента (графа 4) не должна превышать 54 часов в неделю; она включает все виды учебной работы студента в образовательном учреждении и вне его: обязательные и факультативные занятия, консультации, выполнение домашней репетиционной работы и другие виды домашних заданий, самостоятельную работу и т.п. 11. Зачеты являются формой текущего учета знаний и могут проводиться по мере выполнения учебного плана в счет времени, отводимого на дисциплину. 12. По дисциплинам специального цикла предусматривается написание рефератов6: − по элементарной теории музыки – во 2 семестре; − по музыкальной литературе – в 4 и 5 семестрах; − по анализу музыкальных произведений – в 6 семестре; − по гармонии – в 7 семестре; − по полифонии – в 8 семестре. 13. Занятия по иностранному языку проводятся из расчета 2 часа в неделю в течение 1–6 семестров для всех студентов вне зависимости от уровня предшествующего образования. Группы комплектуются по принципу уровня языковой подготовки студентов. 14. Занятия по физической культуре проводятся из расчета 2 часа в неделю в течение 1–7 семестров для всех студентов вне зависимости от уровня предшествующего образования. При проведении занятий учитываются спортивные интересы студентов (по видам спорта), применяются специальные программы, учитывающие особенности подготовки специалистов. Итоги успеваемости студентов оцениваются недифференцированным зачетом. 15. Учебные группы для занятий комплектуются следующим образом: − групповые занятия – не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей; по дисциплине «Музыкальная литература» – не более 15 человек; − мелкогрупповые занятия – 6–8 человек. 16. Индивидуальные занятия в отдельных случаях по соображениям профессиональной целесообразности рекомендуется проводить в форме мелкогрупповых по 23 человека в группе, используя полный объем времени. 17. Дисциплины по выбору студента включают дисциплины общеобразовательного, общегуманитарного и социально-экономического циклов, направленные на удовлетворение личностных наклонностей в сфере профессиональных интересов, и 6

На подготовку каждого реферата предусматривается 2 педагогических часа.

26

специальные дисциплины, предусматривающие углубление основной квалификации. Перечень дисциплин по выбору студента обсуждается и утверждается предметно-цикловой комиссией. Образовательное учреждение имеет право самостоятельно определять количество часов на каждую дисциплину (но не менее 32 часов). Выбранные студентом дисциплины становятся обязательными для изучения, и на их освоение отводится регламентированное суммарное количество часов (не более 107 часов). 18. Профессиональная практика включает в себя педагогическую практику по сольфеджио и музыкальной литературе, а также педагогическую практику по ритмике. Преддипломная практика предусматривает лекторскую практику и в отдельных случаях другие виды – например, фольклорную практику. Практика проводится рассредоточенно в течение всего периода обучения. Расчет часов основывается на объемном показателе практики – 8 недель при 36-часовой общей недельной нагрузке, т.е. 288 часов. Из них по 3 недели (по 108 часов) отводится на педагогическую практику по сольфеджио и музыкальной литературе. Целесообразно планировать по каждой дисциплине 3 семестра практики, предусматривающие 2 часа в неделю на занятия с группой и остаток часов – на индивидуальную подготовку к занятиям. Преддипломная практика (2 недели – 72 часа) планируется вне графика учебного процесса и может осуществляться на любом этапе обучения на старших курсах. Объекты профессиональной практики выбираются по усмотрению образовательного учреждения. 19. Музыковедческая подготовка представляет собой самостоятельную работу студента без участия преподавателя. 20. Факультативные дисциплины предусматриваются учебным планом учебного заведения (не более 4 часов в неделю) и не являются обязательными для изучения студентом. 21. Помимо часов учебного плана дополнительно предусматриваются часы на консультации из расчета не более 100 часов на каждый учебный год. При планировании часов на консультации применяются разумные принципы методической целесообразности и сложившихся традиций.

27

28