Мир знаний. Введение в основы физики. Программа пропедевтического курса для специальных (коррекционных) школ VIII вида

Мир знаний. Введение в основы физики Программа курса, цель которого – формирования представлений о явлениях и законах окружавшего мира, с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни, первоначальных представлений о научном методе познания. _________________________________________________ Специальная (коррекционная) школа VIII вида №59 г. Томска Чумакова Т.В. Мир знаний. Введение в основы физики Программа пропедевтического курса для специальных (коррекционных) школ VIII вида Томск – 2002 _________________________________________________ © Чумакова Т.В.., 2002 (с) Специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида №59 г. Томска, 2002 (с) Томский государственный университет, 2002 ______________________________________________________________ ПРОГРАММА КУРСА ФИЗИКИ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ VIII ВИДА “МИР ЗНАНИЙ. ВВЕДЕНИЕ В ОСНОВЫ ФИЗИКИ” (Пропедевтический курс, 102 часа)

VII класс - I час в неделю (34 часа) VIII класс - I час в неделю (34 часа) IX класс - I час в неделю (34 часа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА "Физика" является пропедевтическим курсом, предваряющим систематическое изучение предмета при продолжении обучения учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. При изучении данного курса ставится задача формирования представлений о явлениях и законах окружавшего мира, с которыми учащиеся сталкиваются в повседневной жизни. Формируются первоначальные представления о научном методе познания, развиваются способности устанавливать причинные связи при

наблюдении явлений природы. Курс решает проблему непрерывности естественно - научного образования при изучении свойств пространства и времени. Формируются представления о физических величинах и способах их измерений. В специальной (коррекционной) школе VIII вида основной задачей является необходимость пробуждения интереса к познанию природы, опираясь на естественное желание школьника разобраться в многообразии природных явлений. Затем необходимо научить школьника описывать явления окружающего мира, уметь их наблюдать, замечать во взаимосвязи с другими явлениями, обнаруживать закономерности в протекании явлений. Особенность интеллектуального познания детей с проблемами в развитии и обучении требует сместить акценты при изучении курса физики с формирования знаний о фактах, понятиях, законах, теориях на развитие умений приобретать знания и использовать их в повседневной жизни. Это требует развития внимания, всех видов памяти, воображения, умения формулировать свои мысли, описывать явления окружающего мира. Курс физики носит интегрированный характер. Основа интеграции на данном этапе обучения - научный метод познания. В основе всех наук в природе лежит наблюдение. Наблюдение пробуждает воображение, рождает мысль, учит "задавать вопросы природе на языке науки". Поэтому при изучении этого курса особое внимание уделяется экспериментальным заданиям для работы в классе, дома, а также лабораторным работам. Учащиеся учатся делать самостоятельные вывода о необходимости использования в повседневной жизни измерительных приборов, осваивают приемы получения и обработки информации. При отборе содержания каждой темы курса главное внимание уделяется тем вопросам, ответы на которые ищут сами дети. Следует особо отметить, что изучение физики начинается на конкретном уровне, основанном на непосредственном наблюдении. Это позволяет реализовать деятельное обучение. Возрастные особенности и особенности восприятия детей с умственной отсталостью обязывают сообщать информацию "короткой строкой" и проводить разделение вербального и зрительного рядов, использовать пояснительные рисунки и оформлять ученические тетради в виде опорных конспектов. Домашние задания не предусматриваются. Используются учебники специальных учебников:

общеобразовательной

А.В. Перышкин, Физика, учебник 7 класс А.В. Перышкин, Физика, учебник 8 класс

7 КЛАСС

школы

ввиду

отсутствия

I час в неделю. Всего 34 часа ВВЕДЕНИЕ (2 часа). Мир, в котором мы живем (первоначальное знакомство с явлениями окружающего мира - физическими, химическими, биологическими, астрономическими и др.) Мы – наблюдатели. Методы изучения природы, зачем человеку голова? Как мы получаем информацию об окружающем мире? Органы чувств человека как датчики внешних воздействий. Как человек обрабатывает полученную информацию? Применение ЭВТ. Применение знаний о природе в практической деятельности человека. Физика - основа техники. Необходимость знаний физики для людей различных специальностей. ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (З часа). Тела и вещества. Свойства тел (размеры, форма, цвет, прозрачность и непрозрачность, упругость, прочность и т. д.). Функциональные свойства тел и использование тел в необычных целях. Молекулы, и атомы. Взаимодействие и движение молекул. Расположение молекул в газах, жидкостях, твердых телах. Агрегатные состояния веществ. Примеры агрегатных состояний, их демонстрация. ПРОСТРАНСТВО (8 часов). Форма тел. Постоянство формы твердого тела и непостоянство жидкого и газообразного. Когда глаза и уши нас обманывают? Необходимость измерений. Что можно измерить. Измерение линейных размеров тел. Проблема выбора эталона, метрическая система. Линейка, штангенциркуль, микрометр. Площадь о Как и для чего измеряется площадь. Измерение площадей различных поверхностей. Палетка. Объемы тел. Представление об объеме, как месте, которое тело занимает в пространстве. Измерение объема твердых теле. Измерительный прибор цилиндр (мензурка). Измерение объема сыпучих тел. Единицы объема жидкости и соотнесение с основными единицами измерения. Использование в жизни определения объема жидкости. Газы не имеют постоянного объема. ВРЕМЯ (2 часа).

Время и его свойства. Измерение времени. Повторяющиеся события. Движение Земли вокруг своей оси. Сутки. Движение Луны вокруг Земли. Месяц. Движение Земли вокруг Солнца. Как измеряли время в древности. Календарь. Часы. Секундомер. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (18 часов). Механическое (примеры).

движение.

Относительность

движения.

Движение

и

покой

Виды движений: прямолинейное, криволинейное, вращательное, колебательное (демонстрация видов движений). Траектория движения. Путь - длина траектории. Меры длины пути. Время движения. Равномерное и неравномерное движение. Скорость движения. Единицы скорости. Относительность скорости. Средняя скорость движения. Спидометр. Ускоренное и замедленное движение” Изменение скорости и формы тел при взаимодействии о Действие и противодействие о Инерция о Инерция в быту, технике” масса как мера инертности. Масса тел. Измерение массы на рычажных весах. Единицы массы тел. Плотность вещества. Единицы плотности. Расчет массы, объема и плотности по формуле. Сила как характеристика взаимодействия тел. Гравитационное взаимодействие. Сила тяжести. Вес тела. Единицы силы. Связи между силой тяжести и массой тела. Сила как векторная величина. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующие силы. Сила трения. Зависимость силы трения от веса тела и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения. Деформация тел. Различные виды деформации. Сила упругости, её направление. Зависимость силы упругости от деформаций. Силы взаимодействия молекул. Явление смачивания тел. Давление тела на опору. Зависимость давления от площади опоры. Единицы давления. Давление в природе к технике. Давление газов и жидкостей. Передача давления. Закон Паскаля. Давление на глубине жидкости. Сообщающиеся сосуды, их применение. Вес воздуха. Атмосферное атмосферная оболочка.

давление.

Почему

вокруг

Земли

существует

Действие жидкостей на погруженное в них тело. Архимедова сила. Зависимость Архимедовой силы от рода жидкости и от объема погруженной части тела. Условия плавания тел. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Измерение размеров различных тел. Измерение площадей различных поверхностей. Измерение объема твердых тел различной формы. Изучение движения жучка по коробке. Измерение массы на рычажных весах. Измерение силы с помощью динамометра. Наблюдение зависимости инертности от массы тела. Изучение трения. Наблюдение различных видов деформации. Изучение зависимости давления от площади опоры. Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах. Исследование действия жидкости на погруженное в нее тело. Выяснение условия плавания тел в жидкости. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ: Учащимся необходимо знать: Положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном и хаотическом движении и взаимодействии. Понятие: инерция, масса, плотность вещества, сила, сила тяжести, вес, время, расстояние, скорость, давление, архимедова сила. Учащимся необходимо уметь: Определять цену деления измерительного прибора, правильно пользоваться таблицами физических величин. Измерять путь различных тел. Измерять объем твердых и жидких тел, массу этих тел на рычажных весах.

VIII КЛАСС. I час в неделю. Всего 34 часа. ПОВТОРЕНИЕ (2 часа).

Движение и взаимодействие тел в природе. Основные физические величины, единицы их измерения. Давление твердых тел, жидкостей и газов. РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ (12 часов). Работа силы, действующей по направлению движения тела. Джоуль - единица измерения работы. Мощность. Единицы мощности. Определение мощности бытовых приборов и оборудования школьных мастерских по паспорту. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаг в технике, быту, природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. "Золотое правило" механики. Коэффициент полезного действия механизмов. Потенциальная энергия поднятого тела сжатой пружиной. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (14 часов). Введение. Тепловые явления в природе и их значение в жизни человека, животных и растений. Как человек изучает тепловые явления? Основные закономерности тепловых явлений. Тепловое равновесие. Температура - главная "тепловая" величина. Измерение температуры. Термометр. Нагревание тел. Как можно нагреть тело? (поместить в пламя горелки, пропустить ток, потереть - совершить работу, привести в контакт с более нагретым телом, облучить "тепловыми лучами". Способы теплопередачи. Теплопроводность. Греет ли шуба? Конвенция. Излучение. Виды теплопередачи в природе и технике. (Солнце и образование ветров. Основные ветры и их преимущественные направления. Бризы. Значение воздушной оболочки Земли. Парниковый эффект. Виды теплопередачи в жизнедеятельности человека, млекопитающих, птиц, рептилий, рыб). Виды теплопередачи в быту. Что происходит с телом при нагревании? Особенности явления теплового расширения твердых тел, жидкостей и газов. Линейное расширение. Объемное расширение. Какие тела сильнее изменяют свей объем при нагревании? Как человек использует свойство тел изменять свой объем при нагревании? Устройство термометра. Термометр из бутылки. Из истории создания термометра. Особенности теплового расширения тел. Агрегатные превращения о До каких пер можно нагревать тела? Что такое агрегатные превращения.

Плавление. Температура плавления. Ее зависимость от рода вещества и внешнего давления. Особенности плавления и отвердевания тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Использование плавления человеком. Плавление в природе. Испарения и конденсация. При какой температуре жидкость испаряется? От чего зависит скорость испарения жидкости? Испарение жидкости в закрытом сосуде? Кипение жидкости. Температура кипения. Ее зависимость от рода жидкости и внешнего давления. Когда происходит конденсация? Влажность воздуха. Приборы для измерения влажности воздуха. Использование явлений испарения и конденсации. Испарение и конденсация в природе. Дождь. Снег. Град. Может ли испаряться твердое тело? Топливо. Виды топлива. Как образовалось топливо в природе? Какое топливе лучше? Топливо и проблемы энергетики и экологии. Тепловые двигатели. Из истории создания тепловых двигателей. Что такое тепловой двигатель? Из чего состоит и как работает? Как человек использует машины. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Выяснение равновесия рычага. Равенство работ при использовании простых механизмов. Действие водяной турбины (на модели). Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Наблюдение и описание какого-либо теплового явления. Изучение устройства термометра и измерение температуры жидкости. Изготовление термометра. Наблюдение явления теплопроводности и выяснение основных закономерностей этого явления. Наблюдение конвекции в жидкости. Наблюдение теплового расширения жидкостей и газов* Наблюдение за процессом плавления льда. Наблюдение за процессом испарения жидкостей. Наблюдение за процессом кипения воды. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. Учащимся необходимо знать:

Положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействии (притягиваются и отталкиваются). Понятия: Сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, равновесие рычага. Формулы силы тяжести и массы, давления жидкости под действием силы тяжести. Закон Паскаля. Основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями веществ, давления газа. Определять цену деления измерительного прибора, правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром, барометром-анероидом, таблицами физических величин. Учащиеся должны уметь: Проводить простые опыты с простыми механизмами, а также уметь разъяснять понятия теплопроводности и переход вещества из одного агрегатного состояния в другое, распространение звука.

IX КЛАСС. I час в неделю. Всего 34 часа. ПОВТОРЕНИЕ (3 часа). Взаимодействие тел в природе. Энергия. Виды энергии. Тепловые явления. Агрегатные превращения. Топливо. Звук как источник информации. Источники звука – колеблющиеся тела. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (12 часов). Электрические явления в природе и их значение в жизни человека, животных. Можно ли их увидеть, услышать или потрогать электричество. Как добыть немного электричества? Два рода электрических зарядов. Как зарядить тело. Как обнаружить заряд? Электризация тел. Способы электризации. Взаимодействие заряженных тел. Как электризуются разные тела? Проводники и непроводники электричества. Что есть вокруг зарядов? Электрическое ноле. Электрическое поле действует на заряд. Электрическое поле изображается стрелками. Силовые линии электрического поля.

Что может электрическое поле? Упорядоченное движение зарядов -электрический ток. Как создать ток? Где может течь ток? Как обнаружить ток? Действие тока тепловое, химическое, магнитное. Электрическая цепь. Основные элементы электрической цепи. Схематическое изображение элементов цепи. Электрические схемы. Как собрать электрическую цепь? Что можно измерить в электрической цепи? Амперметр. Вольтметр. Виды соединений. Последовательное соединение проводников. Законы последовательного соединения. Делитель напряжения. Параллельное соединение проводников. Законы параллельного соединения. Делитель токов. Мы электрифицируем дом (квартиру). Как составить схему проводки? Как собрать эту цепь? Что есть у проводника? (Открываем новое свойство тела – сопротивление). Как измерить это свойство? Омметр. Можно ли по внешнему виду определить или оценить сопротивление проводника? Как изготовить переменное сопротивление? Реостат. Применение реостата. Тепловое действие тока. Электронагревательные приборы. Их устройство. Как электронагревательные приборы служат человеку? Предохранитель - зачем он нужен? Короткое замыкание. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 часов). Из истории открытия магнитных явлений. Постоянные магниты. Два полюса магнита. Взаимодействие магнитных полюсов. Что создает магнит вокруг себя. Магнитное поле. Силовые линии магнитного поля. Удивительное поведение маленькой магнитной стрелки. Земля - большой магнит. Явления природы, обусловленные земным магнетизмом. Чего "боится" постоянный магнит? Магнитное поле тока. Как сделать магнит без недостатков? Искусственные магниты. Волшебный гвоздь. Электромагниты. Как применяются электромагниты и от чего зависит их подъемная сила? "Изобретаем" телефон, телеграф и электрический звонок. Другие "профессии" электромагнита. Электрический двигатель. Электроизмерительные приборы. Явления электромагнитной индукции. Как с помощью магнита создать ток в проводнике? Генератор переменного тока. Как на электростанции получают электроэнергию? Электромагнитное поле. Где работают электромагнитные поля? СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов). Солнце и его значение в жизни человека, растений и животных. Солнце - источник жизни на Земле. Мы - дети Солнца. Источник света (естественные и искусственные, тепловые и люминесцентные). Индикаторы и приемники света.

Взаимодействие света с веществом. Отражение, преломление и поглощение света. Прозрачные и непрозрачные тела. Виден ли свет? Почему мы видим? Можно ли видеть в абсолютной темноте. Как распространяется свет в однородной среде? Закон прямолинейного распространения света. Световой пучок, световой луч и его изображение. Что произойдет, если на пути светового пучка расположить непрозрачный предмет? Вращение Земли вокруг своей оси. День и ночь. Наклон оси вращения Земли к плоскости орбиты. Смена времен года. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмение. Отражение света. Зеркальное и диффузное отражение света. Путешествие в страну Зазеркалье. Построение изображения в плоском зеркале. Свойства изображений. Почему не все можно увидеть в зеркале? Область видения. Симметрия и зеркальное отражение. Разные "профессии" плоских зеркал. Чудесные изображения в сферических зеркалах. Комната смеха. Путешествия и приключения солнечного луча в воде и стекле. Преломление света. Миражи. Линза. Собирающая и рассеивающая линзы. Какие бывают изображения в линзах? Действительные и мнимые изображения. увеличенные и уменьшенные изображения, прямые и перевернутые изображения. Оптическая сила линзы. Глаз - живой физический прибор. Зрение человека и животных. Зачем нам два глаза? Дефекты зрения: близорукость и дальнозоркость. Очки. Можно ли предупредить близорукость? Гигиена зрения. Парадоксы зрения. Оптические иллюзии. Всегда ли можно верить своим глазам. Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, телескоп и микроскоп. Приключения солнечного луча в стеклянной призме. Дисперсия света. Спектр белого света. Почему помидор красный, а лист зеленый? Как можно объяснить цвета прозрачных и непрозрачных тел? Светофильтры. Особенности цветового зрения у человека и животных. Цветовые аномалии. Красивые атмосферные явления: радуга, гало. Почему небо голубое, а заходящее Солнце красное? Бывает ли невидимый свет? Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Свойства и применение этих видов излучений. ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ. Изучение явления Электрическая цепь:

электризации.

Какие

А) как устроена батарейка? Б) сборка простейшей электрической цепи.

тела

можно

наэлектризовать?

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников. Паспорт электрического прибора. Что нужно знать о приборе, чтобы он хорошо служил человеку? Составление схемы электрической проводки квартиры. Исследование поведения магнитной стрелки. Наблюдение и образование тени и полутени предмета на экране. Изучение отражения света от плоского зеркала. Изготовление калейдоскопа. Изучение свойств изображений в сферических зеркалах. Получение изображений при помощи собирающей линзы. Изучение свойств этих изображений. Рассматривание мелких объектов при помощи лупы. ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. Учащиеся должны знать: Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность электрического тока, количество теплоты, выделяемое проводником с током. Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах (электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах). Прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения света. Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах. Получать изображение предмета с помощью линзы. Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. Учащимся необходимо уметь: Применять положения электронной теории для простейшего объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током.

Чертить схемы простейших электрических цепей, собирать электрическую цепь по схеме, находить по таблице удельное сопротивление проводника. ПОВТОРИТЕЛЬНО - ОБОБЩАЮЩИЕ УРОКИ (4 часа). Механика и механизация производства. Значение теплоэнергетики в народном хозяйстве. Электрическая энергия в нашей жизни. Физика и научно-техническая революция. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: Сборник под ред. Ю.Н. Дик, В.А.. Коровин. Программа общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 1998 Сборник под ред. В.В. Воронковой Программа 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Сборник I, 2. Гуманитарное изд-во центр "Владос", 2000 Сборник. Физика в средней школе. М., Просвещение, 1990 (библиотека учителя физики) Методика преподавания физики. М., Просвещение. И.Л. Панина. 100 игр по физике. М., Просвещение, 1995. Ф.В. Рабиза. Забавная физика для детей. М., Просвещение, 1997. Л. Гальперштейн. Занимательная физика. М., Росмэн, 1998. А.В. Усова, З.А. Вологодская Тетрадь по физике. М., Просвещение, 1997. Книга для чтения по физике 6-7 кл. (сост. И.Г. Кириллова), М., Просвещение, 1997.