Немецкий для бакалавров: Учебное пособие. Часть I

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ту...

Author: Бочкина Л.М. | Делягина Н.М. | Коннова З.И. | Коновалова С.А. | Серикова Т.В. | Чернова Р.Е.

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Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский государственный университет

НЕМЕЦКИЙ ДЛЯ БАКАЛАВРОВ

Учебное пособие

Часть I

Издательство ТулГУ Тула 2006

Тула12003

УДК 803.0(075) Немецкий для бакалавров: Учеб. пособие / Под ред. Л.М. Бочкиной. - Тула: ТулГУ, 2006. - 336 с. ISBN 5-7679-0728-5 Авторы-составители: Бочкина Л.М., Делягина Н.М., Коннова З.И., Коновалова С.А., Серикова Т.В., Чернова Р.Е. Ответственный редактор: д-р пед наук, проф. З.И. Коннова (зав. кафедрой иностранных языков ТулГУ)

Настоящее учебное пособие содержит текстовый материал, серию упражнений, направленных на развитие умений и навыков работы с иноязычным текстом, дидактический материал для развития навыков говорения и аудирования, краткий грамматический справочник, снабженный памятками, инструкциями, примечаниями, помогающими обучаемым работать самостоятельно, а также тесты для текущего и рубежного контроля с ключами и некоторые советы по изучению немецкого языка. Пособие предназначено для студентов дневной и дистанционной форм обучения, продолжающих изучение немецкого языка в вузе на этапе общебакалаврской подготовки, а также для широкого круга лиц, изучающих немецкий язык. Печатается по решению библиотечно-издательского совета Тульского государственного университета.

© Авторы-составители, редактор, 2006 © Издательство ТулГУ, 2006

Рецензенты: д-р пед. наук, проф. О.А. Козлов; д-р психол. наук, проф. Е.Е. Сапогова

ISBN 5-7679-0728-5 2

Предисловие

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов, продолжающих изучение немецкого языка в неязыковом вузе на этапе общебакалаврской подготовки и составлено с учётом современных методических концепций. По учебным целям и содержанию пособие соответствует требованиям Программы по иностранным языкам для неязыковых факультетов и вузов (Минобразование РФ, Научно-методический совет по иностранным языкам. Утверждена протоколом №1 от 21.02.2000г.). Выполняя информационно-познавательную и методическую функции, пособие является стимулом в процессе подготовки студентов к чтению иноязычной литературы по их будущей специальности. Пособие учитывает личностно-деятельностный подход в качестве важного фактора при развитии коммуникативной иноязычной компетенции у студентов неязыковых факультетов классического университета. В основу учебного пособия положен принцип профессиональной направленности и коммуникативной ориентации. Цель пособия – подготовить студентов к чтению литературы по их будущей специальности и развить навыки говорения и аудирования в рамках пройденной тематики (участие в диалогах, владение речевыми клише, сообщение информации на уровне монологического высказывания и др.). Учебный материал пособия состоит из 8 уроков, каждый из которых имеет следующую структуру: 1. Краткий грамматический справочник. 2. Тренировочные лексико-грамматические упражнения. 3. Тексты и упражнения для закрепления грамматических явлений, лексического минимума и развития умений и навыков общения (в устной и письменной форме) при работе с аутентичными материалами. 4. Дидактический материал для развития умений и навыков говорения. Приложение 1 включает необходимые элементарные сведения по работе со словарём. В Приложении 2 дается список глаголов сильного спряжения. Тесты, предлагаемые в Приложении 3, позволяют обеспечить мониторинг, отслеживание реально достигаемого уровня владения изучаемым языком. В приложении 4 даются дополнительные тесты, которые могут быть использованы

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для внеаудиторного чтения. Их цель-развитие навыков самостоятельного чтения, обогащение словарного запаса, расширение кругозора и повышение культурного уровня студентов.Наличие ключей к тестам и упражнениям (Приложение 5 и 6) поможет студентам в усвоении стандарта, необходимого для успешной сдачи зачёта. Учебный материал рассчитан на 90 часов аудиторной и 80 часов внеаудиторной работы.

Методические рекомендации В начале каждого урока анонсируется грамматический и лексический материал. Упражнения для отработки грамматических тем составлены на базе знакомого из школьного курса лексического материала и прорабатываются непосредственно перед основным текстом. Здесь же представлены упражнения на словообразование, задача которых – создать у студентов представление о словообразовательных моделях, как средства расширения словарного запаса и тем самым речевого потенциала в процессе изучения языка. В рубрике « Гнездо слов» представлены однокоренные, производные и сложные слова, они позволяют расширить потенциальный словарь обучаемых. Тексты для пособия подобраны с учётом их информативности, актуальности, интереса для обучаемых и носят развивающий характер. Текст А каждого урока включает основной лексико-грамматический материал урока и предлагается сначала для ознакомительного чтения. Текст рекомендуется читать в слух. Слова текста, которые вызывают трудности, даются в пояснениях к тексту. После этого осуществляется переход к изучающему переводу текста со словарём,(проводится анализ лексико-грамматического материала каждого предложения). Этот вид работы студенты выполняют самостоятельно во внеаудиторное время. Контроль данного задания осуществляется в аудитории и сопровождается подробным лексико-грамматическим анализом. За текстом следуют упражнения на закрепление лексико-грамматического материала и упражнения развивающие навыки устной речи. Обучение устной речи осуществляется на послетекстовых языковых и речевых упражнениях (подстановочные, вопросно-ответные упражнения), на условноречевых упражнениях (микродиалоги, ситуации, пересказ текстов и другое), на речевых упражнениях (сообщениях по теме, упражнениях 4

дискуссионного характера, работа со схемами, рисунками, картами). Текст Б каждого урока предназначен для домашнего просмотра и ознакомительного чтения. Разнообразные послетекстовые упражнения должны стимулировать развитие речевых навыков. Работа с данными текстами проводится в аудиторное время под руководством преподавателя. В рубрике «Разговорная тема» предлагаются тексты из социально-культурной и повседневной сфер общения. Они частично адаптированы, а в созданном к учебному пособию приложении (лабораторные работы) с образцами текстов на аудирование, даны фабульные тексты, иллюстрирующие языковую реальность Германии, ее речевой этикет и фигуры речи. Обучение письму является вспомогательным средством для овладения языковым материалом и становления соответствующих умений и навыков. Письменные упражнения на перевод с русского на немецкий позволяют проверить степень усвоения лексикограмматического материала не только данного урока, но и ранее пройденных и рекомендуются как домашнее задание (в приложении имеются ключи). Традиционный фонетический курс в пособии не предлагается из-за большого количества времени на тренировку. Для тренировки произношения предназначена лексика в рубрике» Слова к тексту» ; техника чтения вслух отрабатывается на материале одного из абзацев текста А ; чтение вслух диалогов. Материал учебного пособия рассчитан на учебный процесс в трёх режимах (обозначенных соответствующими символами): - Фронтальная работа – (коллективно-групповая) работа под руководством преподавателя для введения изучаемого материала, прослушивания сообщений студентов , контроля домашнего задания . - Самостоятельная работа студентов, направленные на творческие виды деятельности: работа с изучающим материалом, подготовку и составление планов изложения, выполнение . дополнительных заданий - Парная-групповая работа, направленная на взаимообучение и взаимоконтроль качества усвоения и повторения учебного материала .

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Lektion 1

А. Studium in Deutschland В. Herzlich willkommen in der Lausitz

Грамматика: 1. Порядок слов в повествовательном, вопросительном предложениях 2. Основные формы глаголов 3. Глагольные приставки 4. Спряжение глаголов в Präsens 5. Глаголы haben, sein, werden в Präsens Словообразование: Сложные существительные Суффиксы существительных мужского рода -er, женского рода -in, -heit, -keit Лексические гнезда: studieren, bilden Тексты: Разговорная тема: Bekanntschaft

Грамматический материал 1. Порядок слов в повествовательном, вопросительном предложениях Повествовательное предложение

1-ое место

сказуемое

2-ое место

eine Universität. Physik in Berlin. vier oder fünf Jahre.

дополнение или обстоятельство

3, 4, 5 и т.д.

Прямой порядок

подлежащее

ist studiert dauert

Das Er Das Studium

6

fahre

1-ое место 2-ое место дополнение или сказуеобстоятельство мое Im August

gibt

Mit sechs Jahren kommen In der BRD

Запомните!

deutsche Kinder

ich


3-е место

ü ber 300 Hochschulen.

in die Grundschule.

nach Dresden.


4, 5, 6 и т.д.

Обратный порядок

es

В немецком повествовательном предложении глагол (спрягаемая часть сказуемого) всегда стоит на втором месте.

Порядок слов в вопросительном предложении

Studiert

Hat

сказуемое

1-ое место

es

dein Bruder

Ihre Hochschule


2-ое место

hier einen Deutschkurs?

an der Universität?

ein Rechenzentrum?


3, 4, 5 и т.д.

a) без вопросительного слова

Gibt

7

сказуемое

2-ое место

das Wintersemester


3-е место

nach dem Unterricht?

an der Bremer Uni?


b) с вопросительным словом

beginnt du

4, 5, 6 и т.д.

Wann gehst

1-ое место вопросительное слово

Wohin Запомните!

wer? - что? - где? - как?

- кто? warum? woher? wohin?

wann? - почему? - откуда? - куда?

- когда? wie lange? wieviel? welcher?

wessen?

- чей, чья, чье? - как долго? - сколько? - какой?

Некоторые наиболее употребительные вопросительные слова:

was? wo? wie?

Запомните! Как правило, nicht отрицает глагол и стоит в конце предложения. Er studiert Philosophie nicht. Nicht стоит перед: 1) отделяемой приставкой : Die Party findet nicht statt. 2) именной частью сказуемого : Sie wurde nicht Ärztin. 3) обстоятельством : Mein Bruder lernt nicht gern. 8

2. Основные формы глаголов

Все глаголы делятся на две основные группы: слабые и сильные. Эти глаголы отличаются друг от друга своими основными формами.

mach + te lern + te leg + te ab besuch + te

Imperfekt

ge + mach + t ge + lern + t ab + ge + leg + t besuch + t

Partizip II

Слабые глаголы образуют основные формы по типу: Infinitiv machen lernen ablegen besuchen

fuhr schrieb stand auf verstand

Imperfekt

gefahren geschrieben aufgestanden verstanden

Partizip II

Сильные глаголы имеют разные типы образования основных форм, которые надо выучить наизусть.

Infinitiv fahren schreiben aufstehen verstehen

Запомните!

Если глагол имеет отделяемую приставку, то она стоит после корня в Imperfekt и перед приставкой ge- в Partizip II.

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Запомните!

komm-

kommkomm-t

-e -st

единственное число лицо корень оконглагола чание глагола

wir ihr sie Sie

kommkommkommkomm-

-en -t -en -en

множественное число лицо корень окончание глагола глагола

3. Спряжение глаголов в Präsens Aktiv (настоящее время действительный залог)

Некоторые наиболее употребительные отделяемые приставки: ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, mit-, wieder-, zu-; неотделяемые приставки: be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss-.

инфинитив

kommen ich kommen du er, sie, es, man kommen

Запомните! 1) Глаголы, основа которых оканчивается на -d или -t , во 2 и 3 лице единственного числа оканчиваются на -est или -et : arbeit–en: du arbeitest, er arbeitet find–en : du findest, er findet

du gibst du fährst du läufst

er gibt er fährt er läuft

3-м лице единственного числа

2) Глаголы, основа которых оканчивается на -ß или -tz, имеют во 2 лице единственного числа окончание -t : hei ß –en: du heiß t sitz -en: du sitzt 3) У сильных глаголов во 2-м и изменяется корневая гласная: e i ich gebe a ä ich fahre au äu ich laufe 10

4) Отделяемая приставка при спряжении ставится в конец предложения: Wir lesen den Text laut vor.

bin bist ist sind seid sind

sein

habe hast hat haben habt haben

haben

werde wirst wird werden werdet werden

werden

4. Спряжение глаголов haben, sein, werden в Präsens Aktiv личные местоимения ich du er, sie, es, man wir ihr sie, Sie

Словообразование

Сложные существительные

1. Сложные существительные образуются в немецком языке чаще всего путем словосложения, т. е. соединения двух или нескольких слов в одно. Соединительными элементами чаще всего бывают -(e)s, -(e)n, -e: работа

часть

план

деталь машины

рабочий план

(die) Arbeit + (der Plan) = der Arbeitsplan машина

(die) Maschine + (der) Teil = der Maschinenteil

При чтении соединительный элемент относится всегда к

ПЕРВОМУ СЛОВУ. 2. Главным компонентом сложного слова является последнее слово, заключающее в себе основное понятие; первый компонент является определяющим к последнему. Род сложного существи-

тельного определяет всегда последнее слово. основание

год

год основания

(die) Gründung + (das) Jahr = das Gründungsjahr

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3. Основным компонентом сложного существительного обязательно должно быть имя существительное, впереди стоящие компоненты являются его определениями и могут быть выражены любой частью речи.

der Maschinenteil – деталь машины das Elementarteilchen – элементарная частица die Zusammenarbeit – сотрудничество 4. При образовании двух или нескольких сложных существительных с одинаковым основным компонентом полностью пишется только последнее сложное существительное, а в остальных словах общая часть заменяется черточкой (дефисом). die Kern- und Elementarteilchenphysik – ядерная физика и физика элементарных частиц

Суффиксы существительных мужского рода -er, -ler обозначают деятеля по профессии (der Lehrer, der Wissenschaftler) и название приборов (der Messer); женского рода: -in обозначает деятеля по профессии женского рода (der Lehrer - die Lehrerin); -heit/-keit обозначают отвлеченные существительные со значением а) состояния человека (die Aufmerksamkeit – внимательность), б) свойства неодушевленных предметов (die Dunkelheit – темнота); -ung обозначает отвлеченные существительные со значением действия или результата действия: die Erklärung - заявление , die Bildung - образование 12

Упражнения

Wo liegt die Bibliothek? In zwei Jahren wird meine Freundin Ingenieurin. Der Dozent hilft uns beim Studium.

Die Studenten gehen zum Unterricht. Mein Vater ist Elektromechaniker. An der Universität gibt es ein Rechenzentrum. Die Kommilitonen bereiten sich für das Seminar im Lesesaal

1. Определите порядок слов в следующих предложениях: a) b) c) d) vor. e) f) g)

2. Составьте предложения из следующих слов.

a) diese, besteht, Universität, 1409, seit, dem Jahre b) Management, Wirtschaftswissenschaftler, an der Hochschule, studieren, und, Marketing c) die Universitätsbibliothek, Sie, heute, besuchen, mit Ihren Kommilitonen d) sich befinden, wo, die Seminarräume e) dauert, das Studienjahr, für Ihren Kurs, wie lange f) es, welche Stipendien, gibt, in Deutschland

3. Переделайте повествовательные предложения в вопросительные.

a) In der Gesamtschule unterrichtet man Mathematik, Deutsch, Chemie, Physik, die erste Fremdsprache. b) Der Besuch aller öffentlichen Schulen ist kostenlos. c) In den meisten Bundesländern erhalten die Kinder in den beiden ersten Schuljahren noch keine Zensuren. d) Der künftige Lehrer studiert im allgemeinen sechs Semester lang.

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e) Die Mädchen bevorzugen Berufe wie Arzthelferin, Kauffrau, Bürokauffrau. f) Der Fachbereich Elektrotechnik an der Fachhochschule Wilhelmshaven besteht 25 Jahre. g) Meine Mutter ist Lehrerin. h) In den PC-Räumen arbeiten wir mit verschiedenen Programmen und nutzen Internet. 4. Выделите основу глаголов. ausbilden, bestehen, forschen, abschließen, bearbeiten, zurücksenden, entwickeln, heranbilden, ausstatten, aufstehen, einrichten, zählen, bekommen, gehören, teilnehmen, benutzen, ablegen, ermöglichen, leiten, stattfinden 5. Пользуясь словарем, образуйте глаголы с отделяемыми, неотделяемыми приставками и переведите образованные глаголы на русский язык. arbeiten, bauen, bieten, bilden, kommen, nehmen, schließen, senden, fragen, lesen, stehen 6. Определите, к какому типу (слабые или сильные) относятся следующие глаголы. Назовите три основные формы этих глаголов. Проверьте себя по словарю. bestehen, bilden, haben, nehmen, geben, gründen, sein, arbeiten, kommen, heranbilden, werden, gehören, nutzen, liegen, studieren, abschließen, schreiben, übersetzen, bekommen, stattfinden, bearbeiten, zurücksenden, stehen, entwickeln, sich befinden, lernen, wählen, gliedern, sich entscheiden Wir antwort… auf die Fragen. Unsere Universität besteh… seit 1930. Die Jungen übersetz… richtig. Arbeit… er am Abend? Wann beginn… der Unterricht? Man studier… Informatik zwei Semester.

7. Подставьте нужные глагольные окончания. a) b) c) d) e) f)

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g) Ihr mach… noch Fehler. h) Wo befind… sich Ihre Fakultät?

Ich … mein Wörterbuch … .(mitnehmen) Die Studenten … viel. (arbeiten) An der Universität … es eine große Bibliothek. (geben) Seit wann … Ihre Uni? (bestehen) Wessen Buch … sie? (nehmen) Wer … den Inhalt des Textes …? (wiedergeben) Herr Schmidt … nach Hause. (gehen)

8. Подставьте вместо точек стоящий в скобках глагол в нужной форме Präsens Aktiv. a) b) c) d) e) f) g)

9. Вставьте вместо точек соответствующую форму глаголов sein или haben. a) Ich … viele Freunde. b) Wer … dieses Lehrbuch? c) Wir … Studenten. d) Die Hochschule … drei Lesesäle. e) Wir … immer viel zu tun. f) Herr Mayer … Manager. g) … du auch Direktstudentin? h) Morgen … ich Physikunterricht. i) In Köln … die Deutsche Sporthochschule. j) Die Unterrichtssprachen … Französisch und Spanisch.

Studieren Sie Jura? Ist das Studium an den Privatuniversitäten kostenlos? Besuchen alle Studierenden die Vorlesungen in Chemie? Dauert das Fachhochschulstudium 6 Jahre? Ist Ihr Dekan Herr Lehmann? Verstehst du Italienisch? Ist das Frau Berger? Seid ihr im 5. Semester?

10. Дайте отрицательный ответ на следующие вопросы, используя отрицание nicht. a) b) c) d) e) f) g) h)

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ä

ü ß 11. Объясните образование следующих существительных, переведите их: a) der Elektromechaniker, das Rechenzeutrum, der Lesesaal, das Wörterbuch, der Deutschunterricht, der Arbeitstag, die Tagesarbeit

wichtig - die Wichtigkeit mehr - die Mehrheit

b) forschen - der Forscher vertreten - der Vertreter - die Vertreterin lehren - der Lehrer - die Lehrerin besuchen - der Besucher - die Besucherin teilnehmen - der Teilnehmer - die Teilnehmerin c) klar - die Klarheit richtig - die Richtigkeit d) (aus)bilden - die (Aus)bildung vereinigen - die Vereinigung forschen - die Forschung bezeichnen - die Bezeichnung 12. а) Переведите следующие слова, обратите внимание на производные лексических гнезд: studieren – Studium, Student, Stidienfreund, Studienzeit, Studiengang, Fernstudent, studentisch, Studentenausweis, Chemiestudent, Studienbewerber, Studienplanung bilden – Bildung, Ausbildung, Fortbildung, Bildungsanstalt, Hochschulbildung, bildungshungrig, Bildungssystem, Bildungschancen б) Назовите пары слов, относящиеся к одному лексическому гнезду: absolvieren, helfen, eintreten, bilden, Absolvent, kennen, Hilfe, Eintritt, verlaufen, Kenntnis, Ausbildung, laufen

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Работа с текстом

Текст А. Studium in Deutschland

Viele deutsche Hochschulen haben eine jahrhundertelange Tradition. Universitäten, Fachhochschulen, Kunstund Musikhochschulen bieten Ausbildung sowie Moglichkeiten der wissenschaftlichen Forschung. Über 2 Millionen Studentinnen und Studenten studieren an den 365 Hochschulen (Stand 2005) in Deutschland. Etwa 90 sind staatliche Universitaten. Sie bilden Lehrer, Sprach- und Kulturwissenschaftler, Juristen, Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler, Ärzte, Ingenieurwissenschaftler, Natur- und Agrarwissenschaftler heran. Universitäten gibt es in Deutschland seit dem Mittelalter. Die älteste deutsche Hochschule, die Universität Heidelberg, besteht seit dem Jahre 1386. An dieser Universität studieren 30 000 Studenten, davon über 10 Prozent Ausländer. Die Münchener Universität mit 60 000 Studierenden ist die großte. Die traditionsreichen Universitäten sind die Leipziger (gegrundet 1409) und die Rostocker (gegründet 1419) Universtitaten. Zu den wissenschaftlichen Hochschulen gehören auch Technische Universitäten, Pädagogische Hochschulen usw. Neben technischen Fächern studiert man dort auch klassische: Philologie, Pädagogik (die Technische Universtitat, Berlin), Psychologie, Witrschaftswissenschaften (die Technische Universitat, Dresden), Anglistik und Germanistik (die Rheinisch-Westfälische Technische Universität, Aachen).

Die Fachhochschulen vermitteln vor allem in den Bereichen Ingenieurwesen, Wirtschaft, Sozialwesen, Desing eine stärker praxisorientierte Ausbildung. Die Studienzeit an einer Fachhochschule ist kürzer als an einer Universität. Seit den siebziger Jahren gibt es Gesamthochschulen. Sie vereinigen verschiedene Hochschularten unter einem Dach. Die Fernuniversität in Hagen ist eine Gesamthochschule mit 56 000 Studierenden. Die Fernstudenten gehen nicht in die Universität, sie

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bekommen Studienmaterialien per Post, bald auch per Internet, bearbeiten diese und senden den Hochschullehrern zurück. Neben den staatlichen Universitäten und Hochschulen gibt es einige gebührenpflichtige Privatuniversitäten, z.B. katholische und protestantische Hochschulen. Die Universitäten gliedern sich in die Einheiten: Fakultäten/ Fachbereiche, Institute/Seminare, z.B. Juristische Fakultät, Fachbereich Maschienenbau, Studiengang Bauingenieurwesen usw. Über 9 000 Studienfächer stehen den Studierenden zur Wahl. Jeder Student, jede Studentin wählt selbst Fächerkombinationen aus. Sehr oft wählt man Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (32 Prozent Studierende, Stand 2005), Ingenieur- (16 Prozent), Sprach- und Kulturwissenschaften (22 Prozent) aus. Der Dekan leitet die Fakultät. An der Spitze einer Universität steht der Rektor oder Präsident. Wer an einer deutschen Hochschule studieren möchte, braucht das Abitur. Man legt es nach 13 Schuljahren ab. Ein Studiengang an einer Hochschule besteht aus einem Grundstudium und einem Hauptstudium. Das Studium in Medizin dauert 6,5 Jahre, in Ingenieurwissenschaften 6,4 Jahre, in Jura 6,2 Jahre, in Lehramt 7,1 Jahre. Das Studium gliedert sich in Winter- und Sommersemester. Das Wintersemester beginnt im September/Oktober, das Sommersemester im März/April. Ein Semester dauert ein halbes Jahr. Die Formen der Lehrveranstaltungen an allen Universitäten sind die gleichen: Vorlesung, Übung, Seminar, (Labor-)Praktikum. Die Unterrichtssprache ist Deutsch. In einigen internationalen Studiengängen ist die Kurssprache Englisch oder Französisch. Die Universitäten verleihen die akademischen Grade Diplom und Magister Artium sowie Doktorgrad. Den Studenten stehen alle Einrichtungen der Hochschule offen (Bibliotheken, PC-Räume, Sportplätze usw.).

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Universitäre Einrichtungen in Deutschland

Pädagogische Hochschulen Kirchliche und Philosophisch-Theologische Hochschulen Sonstige Hochschulen

Университеты и вузы широкого профиля Германии

Universitäten Technische Universitäten/Hochschulen Gesamthochschulen Hochschulen für Medizin, Tiermedizin und Sport

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Пояснения к тексту

-заканчивать -обучать, готовить -область, сфера -1. выдерживать (экзамен) -2. (aus + Dat.) состоять из чего- либо… -предлагать, предоставлять (возможность) -продолжаться -предмет, специальность -высшее специальное учебное заведение -студент-заочник -исследование -платный -бесплатный -делиться на … -основывать

Слова к тексту

das Mittelalter -средневековье sich für (+Akk.) entscheiden -решаться на что-либо eine praxisorientierte Ausbildung -осуществлять обучение, vermitteln тесно связанное с практикой j-m zur Wahl stehen -делать выбор an der Spitze stehen -стоять во главе das Abitur ablegen -сдать экзамен на аттестат зрелости in der Regel -как правило -присваивать академические akademische Grade verleihen звания (ученые степени) der PC-Raum (PC-Räume) -компьютерный класс Diplom und Magister Artium - дипломированный инженер и магистр гуманитарных наук

abschließen (o, o) ausbilden Bereich m -(e)s, -e bestehen (a, a) bieten (o, o) dauern Fach n -(e)s, Fächer Fachhochschule f -en

Fernstudent m - en, -en Forschung f =, -en gebührenpflichtig gebührenfrei gliedern sich in (+Akk.) gründen

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и

heranbilden Hochschule f =, -en Lehrveranstaltung f =, -en studieren privat Studiengang m -(e)s, -gänge Vorlesung f =, -en in (+Dat.) unterrichten Wirtschaft f =, -en Wissenschaft f =, -en

1. а) Прочитайте Deutschland».

«Studium

in

-обучать, подготавливать -высшее учебное заведение, вуз -учебное занятие -учиться в вузе -частный -специальность -лекция по … -обучать, преподавать -экономика -наука

текст


переведите

б) Отработайте технику чтения вслух 1-го абзаца текста. 2. Прослушайте следующие слова. Обратите внимание на их произношение и повторяйте в паузах за преподавателем.

die Fachhochschule, der Fernstudent, die Hochschule, die Lehrveranstaltung, der Studiengang

3. Прочитайте следующие сложные существительные с одинаковым основным компонентом, соблюдая правильное ударение.

Winter- und Sommersemester, Kunst- und Musikhochschulen, Naturund Agrarwissenschaftler, Wirtschaftsund Sozialwissenschaftler, Ingenieur-, Sprach- und Kulturwissenschaften

4. Определите род сложных существительных и их значение по составным компонентам.

Privatuniversitat, Grundstudium, Studienzeit, Hochschultyp, Kulturwissenschaftler, Maschinenbau, Staatsprüfung, Forschungsarbeit

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5. Определите инфинитив глаголов в следующих предложениях. Переведите предложения без словаря. a) Wissenschaft und Forschung haben in Deutschland eine lange Tradition. b) Einige technische Universitäten und Hochschulen bieten auch geisteswissenschaftliche Studiengänge an. c) Die Pädagogischen Hochschulen bilden Lehrer für die Grund-, Haupt- und Sonderschulen aus. d) Das Diplom ist eine Voraussetzung für eine Vielzahl von Berufen in Industrie und Wirtschaft. e) In der Vorlesung referiert der Dozent über ein bestimmtes Thema. f) Mein Freund besucht einen Deutschkurs im Goethe-Institut. g) Jeder Studienanfänger entscheidet sich selbst für das Studium zum Sommer- oder Wintersemester. h) An den staatlichen deutschen Hochschulen gibt es keine Studiengebühren. i) An der «European Business School» in Hessen zahlt man 3950 Euro pro Semester. j) Jeder Dritte absolviert heute eine akademische Ausbildung.

bilden - heranbilden Juristen an der Universität Grundlage des Studiums … hören - gehören zu den wissenschaftlichen Kassette …; die Gespräche der Wissenschaftlern … arbeiten - bearbeiten als Programmierer bei einer der Aussprache fleißig …

…; Sätze mit neuen Wörtern …;

Hochschulen …; Dialoge auf der Kommilitonen …; zu den bekannten

Firma …; Studienmaterialien …; an

die Fernstudenten die Studienregelzeit

abschließen heranbilden

gebührenfrei

als Manager bestehen

8. Вставьте подходящие по смыслу слова, данные справа.

Fachhochschulen … Ingenieure … An den staatlichen Hochschulen ist das Studium … An einer Fachhochschule ist … kürzer als an einer Universität. … studieren und arbeiten in der Regel. Die Staatsuniversität Tula … seit 1930. Das Studium an der Fachhochschule … mit einer Diplomprüfung … Mein Freund arbeitet …

9. Прочитайте текст еще раз и ответьте на вопросы:

a) Seit wann gibt es Universitäten in Deutschland? b) Was für Fachleute bilden Universitäten heran? c) Wo befindet sich die älteste deutsche Universität? d) Seit wann besteht die Universität Heidelberg? e) Sind deutsche Hochschulen für Ausländer offen? f) Wieviel Hochschulen gibt es in Deutschland zur Zeit? g) Wieviel Studierende zählt die Universität München? h) Welche Fächer studiert man an den Technischen Universitäten? i) Warum entscheiden sich die Studierenden für ein Studium an einer Fachhochschule? j) Wie studieren die Fernstudenten an der Fernuniversität Hagen?

6. Назовите подходящие глаголы к следующим существительным. Составьте предложения в Präsens из образованных словосочетаний. Lehrer und Sprachwissenschaftler, seit dem Jahre 1419, die akademischen Grade, an der Universität, das Studium mit einer Staatsprüfung, an der Spitze, in zwei Semester, vier bis fünf Monate, Sprachkenntnisse

stehen - bestehen - aufstehen jeden Tag um 7 Uhr …; in der Mitte des Zimmers …; seit dem Jahre 1386 …

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7. Выберите правильный глагол и составьте предложение.

stehen, abschließen, brauchen, heranbilden, verleihen, bestehen, studieren, sich gliedern, dauern

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k) Ist das Studium an den staatlichen Hochschulen gebürenfrei? l) Wie gliedert sich eine Universität? m)Welche Fächer wählt man am meisten? n) Wer steht an der Spitze einer Universität? o) Woraus besteht ein Studiengang? p) Wie lange studiert man an einer Universität? q) Welche akademischen Grade verleihen die Universitäten?

13. Найдите на карте города, в которых находяться университеты, упомянутые в тексте А.

14. Назовите по-немецки некоторые высшие учебные заведения вашего родного города.


Текст В. Herzlich willkommen in der Lausitz Liebe Studieninteressentinnen, liebe Studieninteressenten, ich heiße Sie herzlich willkommen an der Fachhochschule Lausitz. Ihr Interesse gilt einer jungen, modernen Hochschule, welche sich seit 1991 zur größten der fünf Fachhochschulen im Land Brandenburg mit derzeit 2400 Studierenden entwickelt hat. An unseren beiden Studienorten Senftenberg und Cottbus bieten wir Ihnen ein breites zukunftsorientiertes Ausbildungsspektrum in 12 Studiengängen: Architektur, Bauingenieurwesen, Betriebswirtschaftslehre, Elektrotechnik, Chemieingenieurwesen, Informatik, Maschinenbau, Musikpädagogik, Sozialarbeit/Sozialpädagogik, Verfahrenstechnik, Versorgungstechnik, Wirtschaftsingenieurwesen. Die Praxisnähe des Studiums, ausgezeichnete Kooperationsbeziehungen zur regionalen Wirtschaft, zu internationalen Unternehmen und Hochschulen machen das Studieren an der Fachhochschule Lausitz attraktiv. Moderne Hörsäle, Seminarräume, Labors, Versuchsstationen, Bibliotheken, Mensen, ein Studentenklub stehen den Studierenden zur Verfügung. Die moderne wissenschaftliche Ausbildung vermittelt Ihnen eine gute hervorragende Perspektive für spätere berufliche Tätigkeit. Nehmen Sie Ihre Zukunft selbst in die Hand, entscheiden Sie sich für ein Studium! Prof. Dr. rer. nat. habil. Johannes Kruscha Fachhochschule Lausitz Großenhainer Straße 57 01068 Senftenberg Telefon 0 35 73/8 50 http://www.fh-lausitz.de

10. Прочитайте предложения в тексте, которые выражают его основную тему.

12. Передайте по-немецки содержание текста «Studium in Deutschland».

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В 365 германских вузах записаны свыше 2 млн. студенток и студентов больше, чем когда бы то ни было. Только в земле Северный Рейн-Вестфалия учится полмиллиона студентов. Около половины всех учащихся – женщины (957 921).

В вузах сохраняются традиции: уже много лет самый популярный предмет – экономика и организация производства, следом за ним – право. Вообще же студентки и студенты могут выбирать примерно из 9000 предметов.

11. Передайте по-немецки следующую информацию из журнала „Deutschland“ (№1/2005).

24

die Lausitz

26

-Лаузиц - округ, район (единица административного деления) в федеральной земле Бранденбург -приветствовать кого-либо -относиться к чему-либо -экономика и организация производства -технология -снабжение -столовая в институте -привлекательный -находиться в чьем-либо распоряжении -способствовать, содействовать


willkommen heißen gelten (+Dat.) die Betriebswirtschaftslehre die Verfahrenstechnik die Versorgungstechnik die Mensa, -en attraktiv j-m zur Verfügung stehen vermitteln

1. Прочитайте текст „Herzlich willkommen in der Lausitz“ и передайте его содержание по-русски. Найдите на карте города, где находится институт Лаузиц.

2. Спросите ваших товарищей по-немецки:

a) In welchem Bundesland befindet sich die Fachhochschule Lausitz? b) Seit wann besteht die Fachhochschule Lausitz? c) Wieviel Studierende zählt sie? d) In welchen Studiengängen ist das Studium an der Fachhochschule Lausitz möglich? e) Was macht das Studieren attraktiv? f) Was steht den Studierenden zur Verfügung? g) Wer steht an der Spitze der Fachhochschule Lausitz? h) Wer ist der Rektor der Fachhochschule Lausitz? i) Entscheiden Sie sich für das Studium an der Fachhochschule Lausitz? j) Welcher Studiengang an der Fachhochschule Lausitz ist für Sie attraktiv? k) Wie bekommt man Informationen über die Fachhochschule Lausitz? l) Wie verstehen Sie diesen Satz: «Nehmen Sie Ihre Zukunft selbst in die Hand!» Erklären Sie das auf Deutsch.

3. Расскажите по-немецки об институте Лаузиц.

Nicht wahr? Das stimmt. Sehr interessant! Sehr angenehm.

4. Инсценируйте микродиалоги между студентами одного из немецких институтов и вашего университета. Используйте следующие слова и выражения.

Hallo! Wie geht es ? Aber natürlich. Gern.

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Разговорная тема Machen wir uns bekannt! Das ist Walter Lutz. Er ist 22 Jahre alt. Walter kommt aus Meißen. Jetzt lebt er in Dresden. Walter studiert an der Technischen Universität. Er studiert Maschienenbau. Walter ist intelligent und fleißig. Der Junge hat zwei Hobbys: Lesen und Sport. Morgens besucht er Unterricht an der Uni, abends treibt er Sport. Walter spielt Tennis, liest Fachliteratur und Krimis gern. Samstags fährt er nach Meißen. Dort wohnen Walters Eltern. Herr Lutz ist Programmierer bei Müller&Co. Frau Lutz arbeitet nicht. Sie ist Hausfrau.

Monika Diebel ist Verkäuferin in Hagen. Sie ist am 29.Juni 1978 in Bochum geboren. Monika ist ledig. Sie ist hübsch, schlank, freundlich. Monika arbeitet und studiert an der Fernuniversität Hagen. Das Mädchen studiert Wirtschaft. Fräulein Diebel spielt sehr gut Klavier. Das ist ihr Hobby. Monika hat Mozarts Kammermusik gern. Manchmal besucht Monika Konzerte mit ihrer Freundin. Das macht ihr Spaß. Jürgen Wolf wohnt in München. Er ist 48 Jahre alt. Herr Wolf ist Bürokaufmann. Er hat eine Privatfirma. Herr Wolf ist verheiratet mit Rosemarie Wolf. Frau Wolf ist Krankenschwester. Sie haben 2 Kinder. Der Sohn studiert Jura, die jüngere Tochter geht in die Hauptschule. Herr Wolf reist oft. Er besucht Nachbarnländer mit seiner Familie gern.

28

Name

Walter

Vorname

Alter

Wohnort

Beruf

Упражнения 1. Заполните таблицу.

Lutz Diebel Wolf

Familienstand

Kinder

2. Задайте к каждому из минитекстов стр.28 по 4-5 вопросов. Попросите ответить на них своих товарищей по группе.

3. Расскажите о Вальтере Лутце, Монике Дибель и Юргене Вольфе с помощью следующих словосочетаний.

(22) Jahre alt sein, kommen aus … (Dresden), an der Uni studieren, Unterricht, Sport treiben, Tennis (Klavier) spielen, von Beruf sein, verheiratet (ledig) sein, gern haben, Spaß machen

Dieter Krause Dolmetscher ledig viel spazieren gehen Düsseldorf Briefmarken sammeln

4. Напишите интервью (вопросы и ответы) с господином Дитером Краузе.

a) Name b) Wohnort c) Beruf d) verheiratet e) an Wochenenden machen f) Hobbys

Образец: a) Wie ist Ihr Name? - Mein Name ist Dieter Krause.

5. Прочитайте и воспроизведите диалог.

29

H.: Hallo, Wilhelm! Was machst du hier? Bist du auch Student unserer Universität? W.: Guten Tag, Helga! Du hast recht. Mein Fach ist Bauingenieurwesen. Und was studierst du?

H.: Fremdsprachen natürlich. Du weißt ja, ich interessiere mich für Fremdsprachen seit meiner Kindheit. W.: Oh ja. Und wer ist dieses Mädchen? H.: Das ist meine Freundin Tanja. Macht euch bekannt! W.: Wie? Wie heißen Sie? T.: Ich heiße Tatjana Kasakowa. Kasakowa ist mein Name und Tatjana ist mein Vorname. W.: Woher kommen Sie? T.: Ich bin Russin. Ich komme aus Moskau. W.: Aber Sie sprechen gut Deutsch. T.: Sehr angenehm. Ich studiere mit Helga Englisch. Und sie bringt mir Deutsch bei. W.: Wo wohnen Sie? T.: Ich wohne im Wohnheim nicht weit von der Universität. H.: Übrigens, wie geht es deiner Schwester? Ist sie mit dem Studium an der Fachhochschule Bremen fertig? W.: Danke, gut. Sie hat im Moment ein Praktikum. H.: Grüß sie herzlich von mir! W.: Danke. Viel Spaß beim Studium. Auf Wiedersehen! H.: Bis bald! T.: Tschüs! 6. Прослушайте тексты уроков 4 (Wer sind Sie?), 6 (Was machen Sie?), 14 (Ihr kommt doch nach Aachen?) радиокурса «Deutsch – warum nicht?». Скажите по-немецки, что вы узнали о главных действующих лицах радиокурса Андреасе Шефере и господине Тюрмане.

Образец: Andreas Schäfer ist ... . Er arbeitet ... . Seine Eltern wohnen in ... . Andreas studiert ... .

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der Portier Studien machen recherchieren Die Leute glauben wohl … Das geht doch nicht. Warum nicht?

-администратор, портье -изучать -собирать материалы, расследовать -Люди, наверное, думают … -Это же невозможно. -Почему нет?

7. Расскажите о себе. Используйте ответы на вопросы.

a) Wie heißen Sie? b) Wie alt sind Sie? c) Wann sind Sie geboren? d) Woher kommen Sie? e) Studieren oder arbeiten Sie? f) Wo studieren Sie? g) Was studieren Sie? h) Wohnen Sie in Tula? i) Wie ist Ihre Adresse? j) Wohnen Sie bei Ihren Eltern? k) Sind Sie verheiratet? l) Was sind Ihre Eltern von Beruf? m)Wofür interessieren Sie sich? n) Welche Hobbys haben Sie?

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Lektion 2 Грамматика: 1. Склонение существительных, личных местоимений 2. Местоимения sich, man, es 3. Модальные глаголы в Präsens Aktiv Словообразование: 1. Субстанцивация прилагательных 2. Суффиксы существительных женского рода -e, -tion, -tät, -ik, -ie 3. Суффиксы наречий -fach, -mal (выражающих кратность и повторяемость) Лексические гнезда: Fach, lehren Тексты: А. Das Studium an deutschen Universitäten В. Hochschulen Berlins Разговорная тема: Was muss man tun, um Student in Deutschland zu werden?

Грамматический материал 1. Склонение существительных

wer? was? wessen? wem? wen? was?

кто? что? кого? чего? чей? чье? чья? кому? чему? кого? что?

В немецком языке существует 4 падежа, которые отвечают на следующие вопросы:

Nominativ (Nom.) Genitiv (Gen.) Dativ (Dat.) Akkusativ (Akk.)

Существительные женского рода склоняются по женскому склонению. 32

die Freunde die Bücher die Studenten die Prüfungen der Freunde der Bücher der Studenten der Prüfungen den Freunden den Büchern den Studenten den Prüfungen die Freunde die Bücher die Studenten die Prüfungen

Множественное число

Существительные среднего рода склоняются по сильному склонению. Существительные мужского рода – по сильному и слабому склонению. По слабому склонению склоняются существительные мужского рода: a) одушевленные с окончанием –e: der Junge, der Kollege b) односложные одушевленные существительные, потерявшие окончание –e: der Mensch, der Held и некоторые другие c) иностранного происхождения с суффиксами: -ist, -ant, -ent, -nom, -soph, -graph: der Student, der Agronom и т. п.

Слабое Женское склонение склонение

Единственное число Сильное склонение

der (ein) Freund das (ein) Buch

die (eine) Prüfung Nom.

des (eines) Freundes des (eines) der (einer) des (eines) Buches Studenten Prüfung

der (ein) Student

Gen.

dem (einem) Freund dem (einem) Buch

dem der (einer) (einem) Prüfung Studenten Dat.

den (einen) Freund den (einen) die (eine) Akk. das (ein) Buch Studenten Prüfung

33

N. G. D.

sie

1-е 2-е лицо лицо

sie

3-е лицо

wir

ihr

Множественное число

Склонение личных местоимений

3-е лицо

es

Вежливая форма

uns euch

euch sie

ihnen Sie

Ihnen

Sie

ihr uns

не употребляются ihm ihm sie

er

Единственное число

dir

du

1-е 2-е лицо лицо

ich

mir es

A. mich dich ihn

2. Возвратное местоимение sich Возвратное местоимение sich (себе, себя) чаще всего встречается с так называемыми возвратными глаголами (sich interessieren, sich freuen и т.д.). Sich употребляется только в 3-ем лице единственного и множественного числа; в 1-ом и 2-ом лице единственного и множественного числа употребляются соответствующие личные местоимения в Akk.

wir freuen uns

sich freuen ich freue mich

sie freuen sich

ihr freut euch

freut sich

du freust dich er sie es

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Местоимение es

es = das (это) Ich weiß es (das). - Я знаю это.

Соотносится с существительным среднего рода, может иметь значения: «оно», «он», «она». das Verhältnis - соотношение (оно); das Kind – ребенок (он); das Kraftwerk – электростанция (она).

Местоимение es многозначно. Оно может быть личным, указательным, безличным, а также вводящей частицей и соотносительным словом (коррелятом).

es – личное местоимение

es – указательное местоимение

es – безличное местоимение

Всегда выполняет функцию подлежащего; на русский язык не переводится. Употребляется: 1. с глаголами, обозначающими явление природы: Es regnet. - Идет дождь. 2. с глаголами sein и werden: Wie spät ist es? – Который час? Es wird hell. – Светает. 3. в устойчивых оборотах: es gibt (+Akk.) – есть, имеется; es handelt sich um (+Akk.) —речь идет о чем-либо ; es lässt sich +Infinitiv — можно чтолибо сделать.

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es – соотносительное слово (коррелят)

es – вводящая частица

На русский язык не переводится. Употребляется в словосочетаниях типа: es ist bekannt – известно;

На русский язык не переводится. Es arbeiten hier Studenten. – Здесь работают студенты.

es ist wichtig – важно.

Неопределенно–личное местоимение man Неопределенно-личное местоимение man переводится вместе с глаголом, а не отдельным словом: а) глаголом в 3-м лице мн. числа или глаголом в пассивной форме: Heute verwendet man ... = Сегодня применяют/применяются… б) описательно с использованием отглагольного существительного: Man versucht oft ... = Часто делаются попытки … в) неопределенной формой глагола: Wie erklärt man diese Regel? = Как объяснить это правило? г) формой 2-ого лица ед. числа: Wie man sät, so erntet man.= Что посеешь, то и пожмешь. д) глаголы на "-ся": Dieses Buch liest man mit Interesse. = Эта книга читается с интересом.

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3. Модальные глаголы

dürfen

können

-мочь (с чьего–либо разрешения), быть вправе, с отрицанием – запрет -быть должным, вынужденным -быть должным, обязанным, используется также для постановки вопроса (Soll ich den Text vorlesen?) хотеть, желать, выражение призыва

-мочь, быть в состоянии, уметь

Модальные глаголы выражают отношение к действию.

wollen

-любить, мочь, хотеть

müssen sollen

mögen

soll sollst soll

wollen wollt wollen wollen

will willst will

wollen

mögen mögt mögen mögen

mag magst mag

mögen

Спряжение модальных глаголов в Präsens

muss musst muss

sollen sollt sollen sollen

müssen sollen darf darfst darf

müssen müsst müssen müssen

können dürfen ich kann du kannst er,sie,es kann

dürfen dürft dürfen dürfen

лицо

können könnt können können

wir ihr sie Sie

Man с модальными глаголами man kann (darf) -можно man kann (darf) nicht -невозможно, нельзя man muss (soll) -нужно, необходимо, надо, следует man muss (soll) nicht -нельзя, не следует.

Die Studenten unserer Gruppe müssen morgen zur Konsultation in Mathematik gehen. Übermorgen legen sie die Prüfung in diesem Fach ab. «Sie sollen morgen zur Konsultation kommen»,sagt der Lektor.

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Словообразование Субстантивация Субстантивацией называется переход различных частей речи в существительное, которое пишется с заглавной буквы и употребляется с артиклем. При субстантивации прилагательное становится существительным женского рода, обозначает качество, свойство, явление. Например: lang - die Länge Существительные мужского и женского рода обозначают лиц соответствующего рода. Например: deutsch (немецкий) - der Deutsche (немец), die Deutsche (немка)

Упражнения 1. Поставьте вопросы к подчеркнутым словам. a) Hier liegt das Lehrbuch des Seminarleiters. b) Ich gebe dem Kollegen die Jahresarbeit des Studenten. c) Der Lektor erklärt den Studenten die Aufgabe.

2. Употребите словосочетания во множественном числе. Замените, где нужно, Genitiv на Dativ с предлогом von. das Heft des Studienfreundes; das Buch eines Studenten; der Brief eines Professors; die Aufgabe des Dekans; die Arbeit eines Dozenten; der Arbeiter einer Fabrik; der Student einer Universität; die Schülerin eines Gymnasiums; der Kugelschreiber des Lektors

(die Vorlesung) ist sehr interessant und aktuell. e) Die Formen (der Unterricht) sind an allen Universitäten die gleichen.

4. Переведите на немецкий язык.

соответ-

a) Чьи словари лежат на столе? – Это словари студентов. b) Студент пишет дипломную работу. c) Он всегда помогает своим сокурсникам. d) Профессия инженера интересна. e) Я пишу брату письмо. f) Она навещает родителей.

5. Замените подчеркнутые существительные ствующим личным местоимением.

a) Sie schreibt an ihre Eltern jede Woche einen Brief. b) Der Lektor gibt dem Studenten eine Eins. c) Sie schenkt der Freundin ein schönes Buch zum Geburtstag. d) Der Professor lobt den Studenten. f) Das Mädchen übersetzt den Fachtext ohne Wörterbuch.

6. Переведите на русский язык.

a) Ich sehe sie. Ich sehe euch. Ich sehe Sie. b) Wir helfen euch. Wir helfen Ihnen. Wir helfen ihnen. c) Sie schreiben uns. Sie laden uns ein.

Er sieht mich nicht. (uns; euch; ihnen) Wir besuchen ihn oft. (ihnen; sie; ihr) Sie schreibt ihr einen Brief. (euch; ihnen; sie) Ich erkläre ihm die Regel. (ihnen; euch; sie) Wir laden dich ein. (dir; euch; sie) Das Mädchen liest es mit großem Interesse. (ihn; ihnen; sie)

7. Употребите подчеркнутые личные местоимения во множественном числе, выбрав верный ответ. a) b) c) d) e) f)

8. Поставьте личные местоимения в соответствующем падеже.

a) Das Mädchen liest (ein Text). b) Der Autor (das Buch) ist mir gutßbekannt. c) Die Seminarleiterin hilft (der Student). d) Das Thema

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a) Herr Professor! Ich möchte (Sie) etwas sagen. b) Das ist die Tasche meiner Schwester. Dieses Buch gehört auch (sie).

3. Употребите существительные в нужном падеже.

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c) d) e) f)

Das ist Herr Weiß. Kennst du (er)? Da kommt ein Taxi. Wir nehmen (es). Wir sind fremd hier. Können Sie (wir) bitte helfen? Hier ist ein Text. Übersetzen Sie (er) schriftlich.

9. Определите падеж подчеркнутых личных местоимений и поставьте к ним вопросы (см. стр. 32). a) Mein Freund hilft mir in Physik. b) Der Dekan spricht mit ihnen. c) Ich brauche es. d) Der Junge bittet ihn um Hilfe. e) Er dankt ihm für das Geschenk. f) Der Bruder gratuliert ihr zum Geburtstag. g) Wir verstehen dich schlecht. 10. Переведите предложения. Определите функции местоимения es. a) Es ist warm. b) Es regnet. c) Es ist für mich sehr wichtig. d) An unserer Universität gibt es verschiedene Fakultäten. e) Meine Schwester hat ein Kind. Es ist noch klein. f) Es entstehen viele neue Firmen.

11. Вставьте возвратное местоимение sich в нужной форме. a) An wen wendest du … mit dieser Frage? b) Wir interessieren … sehr für dieses Problem. d) Unser Chef hat Ferien. Er erholt … in Griechenland. e) Informieren Sie … rechtzeitig darüber. g) Ich wasche … immer kalt.

12. Задайте вопросы своему товарищу по образцу.

Ich Ich Ich Ich Ich

interessiere mich für Kunst. freue mich über das Geschenk. erhole mich auf dem Lande. entschuldige mich beim Lehrer. treffe mich mit meinen Schulfreunden.

Образец: Ich wasche mich kalt. Und du? Wäschst du dich kalt? a) b) c) d) e)

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13. Переведите предложения с местоимением man.

a) Man automatisiert verschiedene technologische Prozesse. b) In der Stadt baut man viele Hochhäuser. c) Man sucht nach neuen Rechenmethoden. d) In den Seminaren behandelt man interessante Themen. e) An der Sprache muss man systematisch arbeiten.

14. Прочитайте и переведите предложения.

a) Im Lesesaal können Sie ausländische Fachzeitschriften im Original lesen. b) In der Prüfung dürfen die Studenten Wörterbücher benutzen. c) Der Ingenieur muss die Fachliteratur in Deutsch lesen können. d) Ich kann dieses Problem nicht lösen. e) Du kannst das Buch morgen lesen. f) Soll ich den Text vorlesen?

Fährst du im Urlaub ans Meer? Kommst du morgen Abend zu uns? Sprechen Sie Französisch? Besucht er uns am Wochenende?

15. Употребите модальные глаголы по образцу: Образец: – Gehst du morgen in deinen Sportklub? – Nein, morgen kann ich in meinen Sportklub nicht gehen. a) b) c) d)

Образец: – Kannst du mich morgen besuchen? (In die Bibliothek gehen). – Nein, morgen muss ich in die Bibliothek gehen.

a) Hast du morgen Zeit für mich? (die Verabredung mit meinem Freund haben). b) Fährst du nächste Woche nach Hamburg? (nach München fahren). c) Machst du nächstes Jahr eine Reise nach Deutschland? (mein Examen machen).

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Образец: – Lösen Sie diese mathematische Aufgabe! – Soll ich diese mathematische Aufgabe lösen? Aber ich kann sie nicht lösen. a) Machen Sie eine Reise in die Schweiz! b) Schreiben Sie einen Aufsatz über die Jugendprobleme! c) Geben Sie das Rauchen auf!

16. Вставьте глаголы können или dürfen, müssen или sollen в нужной форме: a) Wer … mir helfen? b) Hier … man nicht rauchen. c) … ich Sie fragen? d) … ich mich vorstellen? e) … ich hinaus? f) Ich … die Computermesse in Berlin besuchen. g) Die Sekretärin … noch einen Brief ins Deutsche übersetzen. h) Herr Schmidt, Sie ... ins Dekanat gehen. i) Ich … viel am neuen Seminarthema arbeiten.

17. Определите подлежащее и сказуемое в следующих предложениях, переведите их: a) Man kann hier Lehr- und Wörterbücher bekommen. b) Im Lesesaal darf man nicht laut sprechen. c) Man muss sich gründlich auf alle Prüfungen vorbereiten. d) An der Sprache muss man systematisch arbeiten. 18. Переведите предложения, используйте местоимение man: a) Здесь изучают иностранные языки. b) В читальном зале читают отраслевые журналы. c) На уроке переводят тексты по специальности. d) На занятиях часто повторяются правила по грамматике. e) К экзаменам готовятся весь семестр.

kurz - die Kürzе kalt - die Kälte lang - die Länge

nah - die Nähe tief - die Tiefe hoch - die Höhe

19. Объясните образование следующих существительных и прилагательных, переведите их:

groß – die Größe warm - die Wärme stark - die Stärke

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20. Переведите существительные женского рода с суффиксами -tion, -ie, -ik, -tät, обратите внимание на ударение в словах.

a) die Organisation, die Revolution, die Qualifikation, die Tradition, die Nation, die Produktion; b) die Industrie, die Geometrie, die Metallurgie, die Technologie, die Meteorologie, die Psychologie, die Soziologie, die Chemie, c) die Physik, die Mathematik, die Musik; die Akustik, die Optik, die Informatik; d) die Universität, die Polarität, die Aktivität, die Fakultät, die Intensität, die Qualität, die Quantität.

21. Переведите следующие наречия с суффиксами -mal, -fach, выражающих кратность, повторяемость:

а) einmal, zweimal, zwanzigmal, erstmal, nochmal, jedesmal; b) zehnfach, vielfach, mehrfach, millionenfach

22. Переведите производные слова, относящиеся к следующим лексическим гнездам:

Fach – fachlich, Fachmann, Fachleute, Facharbeiter, Fachliteratur, Fachzeitschrift, Studienfach.

lehren – Lehrer, Lehre, Hochschullehrer, Lehrprogramm, Lehrplan, Lehranstalt, Gelehrter.

23. Просмотрите видеоуроки 25 и 26 (Deutsch mit Spaß! Deutsche Welle) и расскажите, что может делать Александра.

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Текст А.

Работа с текстом Das Studium an deutschen Universitäten

Eine Aufnahmemprufung gibt es an deutschen Universitaten nicht. Das Abiturzeugnis ist Voraussetzung, aber keinesfalls eine Garantie für einen Hochschul- oder Uniplatz. In Deutschland muss man oft auf den gewünschten Ausbildungs- und Studienplatz warten. An jeder Universitat in Deutschland steht eine bestimmte Anzahl von Studienplatzen für die einzelnen Fachrichtungen zur Verfügung. Aufgrund der hohen Anmeldungszahlen hat man für einige Studiengänge Aufnahmebeschränkungen eingeführt, den sogenannten Numerus clausus. Die Bewerber müssen eine bestimmte Durchschnittsnote im Abiturzeugnis erreichen, um für das betreffende Studium eine Zulassung zu bekommen. In einigen Fächern erfolgt die Zulassung über eine zentrale Stelle. Die Zentralstelle für die Vergabe von Studienplatzen (ZVS) prüft die Unterlagen des Bewerbers und weist dem Bewerber einen Studienplatz an einer bundesdeutschen Universität zu. Mit dem Zulassungsbescheid muss man in den Regel persönlich im Sekretariat der Universität erscheinen. Hier zahlt man die Sozialgebühren und bekommt man einen Studentenausweis und ein Studentenbuch. Die Immatrikulation gilt immer nur für ein Semester. Für jedes weitere Semester muss man sich bei der Uni "rückmelden". Das Studium an deutschen Universitäten ist in Semester gegliedert. Das Wintersemester beginnt im allgemeinen im Oktober, das Sommersemester im April. Ein Semester dauert ein halbes Jahr, Lehrveranstaltungen finden aber in der Regel nur während drei bis vier Monaten statt. Für jedes Semester wird ein Vorlesungsverzeichnis publiziert. Sie können Ihren persönlichen Stundenplan für ein Semester zusammenstellen. Die deutschen Universitäten kennen kein 44

Kurssystem, d.h., aber die Studienordnung lässt dem Studenten doch manche Freiheit.

Das Studium mit Diplomabschluss dauert in den Regel zehn bis elf Semester. Ein Studiengang ist in das Grudstudium (mitdestens 4 Semester) und das Hauptstudium eigeteilt. Die Studenten in Deutschland bleiben aber im Durchschnitt dreizehn Semester an der Uni. Die Formen der Lehrveranstaltungen sind an allen Universitäten die gleichen: Vorlesung, Übung, Seminar, Praktikum, Exkursion, Tutorium.

In der Vorlesung referiert der Dozent über ein bestimmtes Thema. Sie kann einen guten Überblick über ganze Wissenschaftsbereiche geben.Die Übung ist oft an das Thema einer Vorlesung gekoppelt. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Übungen und Seminare mit 100 und mehr Teilnehmern sind jedoch in "Massenfächern" wie Rechts- oder Wirtschaftswissenschaften keine Seltenheit. Seminare unterscheiden sich grundsätzlich in den Arbeitstechniken nicht von Übungen. In Seminaren behandeln Dozenten nicht selten Themen ihrer eigenen Forschungsarbeit. Es gibt oft sogenannte Tutorien. Hier können Studenten jüngerer Semester unter Leitung eines älteren Studenten den Stoff wiederholen und vertiefen. Das Studium ist in Deutschland kostenlos. An den Universitäten gibt es Stipendien für besonders begabte Studenten. Andere Studenten konnen durch BaFöG-Gelder (Bundesausbildungsförderungsgesetz) gefördert werden. Diese Studenten erhalten ein staatliches Stipendium. Nach Abschluss des Studiums müssen sie diese "Schulden" zuruckzahlen. Viele Studenten müssen deshalb abends und in den Semesterferien arbeiten.

45

sich rückmelden


d.h. = das heißt die Unterlagen prufen den sogenannten Numerus clausus die Zentralstelle fur die Vergabe von Studienplatzen der Zulassungsbescheid lasst ... manche Freiheit

-здесь: подтвердить свое намерение обучаться в следующем семестре -т. е. = то есть -проверять документы -специальность с ограниченным набором студентов -центральное бюро по распределению мест для учебы в вузе -извещение о допуске - предоставляет некоторую свободу -привязано к теме -Федеральный закон кредитования учебы в вузе

-экзамен на аттестат зрелости -выпускной экзамен -вступительный экзамен -иностранец -хватать, быть достаточным -достаточный -излагать, обсуждать, разрабатывать (тему) -участие -подавать заявление о чемлибо, добиваться чего-либо -претендент, кандидат, соискатель -предлагать, давать, предоставлять


an das Thema gekoppelt das Bundesausbildungsforderungsgesetz (BaFoG)

Abitur n -s Abschlussprüfung f -en Aufnahmeprüfung f -en Ausländer m -s, = ausreichen ausreichend behandeln Beteiligung f =,-en bewerben, sich ( bewarb sich, sich beworben ) um ...Akk Bewerber m -s, = bieten ( bot, geboten )

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erhalten ( erhielt, erhalten ) Ersatz m -es Fach n -(e)s, Fächer Forschungsarbeit f -en gelten ( galt, gegolten ) das Grundstudium das Hauptstudium Immatrikulation f = , -en Lehrveranstaltung f -en Leitung f =,-en referieren über (+Akk.)

Semester n -s,= Seminar n -s, -e Staatsexamen n -s Studentenausweis m -es, -e Studienbuch n -es, -bücher Studiengang m -e, ¨ e Überblick m -es, -e Übung f =,-en sich unterscheiden ( unterschied sich, sich unterschieden ) vertiefen Voraussetzung f =,-en Vorbildung f Vorlesung f =,-en Vorprüfung m =,-en wiederholen

Wissenschaftsbereich m -s, -e Zulassung f -en zusammenstellen Zwischenprüfung f -en

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-получать -замена, возмещение, компенсация, заменитель -предмет -научно-исследовательская работа -быть действительным, иметь силу -изучение основ наук -главный предмет изучения, изучение специальности -прием, зачисление -учебное занятие -руководство -докладывать, делать доклад (реферат), реферировать -семестр -семинар -государственный экзамен -студенческий билет -зачетная книжка -специальность -обзор -практические занятия

-отличаться

-углублять -предпосылка, условие -подготовка, первоначальное образование -лекция -зачет -повторять, пересдавать (экзамен) -область науки -прием, допуск -составлять -переводной экзамен, зачет


1. Прочитайте заголовок текста А и скажите, о чем будет идти речь в данном тексте. Назовите информацию, которая известна вам по этому вопросу. 2. Прочитайте текст А и переведите со словарем. Отработайте технику чтения вслух 4-ого абзаца. Каждую группу слов читайте слитно, как одно слово. Запишите свое чтение на магнитофонную ленту и прослушайте. 3. Расположите слова по алфавиту: das Studium, das Grundstudium, das Hauptstudium, der Studiumabschluss, der Student, der Studentenenausweiß, der Studienplatz, der Studiengang 4. Определите (по формальным признакам), какими частями речи являются следующие слова: das Studium, elf, mit, das Semester, bis, zehn, der Diplomabschluss, die Regel, in. Составьте из них предложение. 5. Назовите соединительные словообразовательные элементы, приставки, суффиксы в следующих словах: die Universitat, die Mathematik, die Chemie, einteilen, die Gro?e, die Organisation, der Bewerber, die Bewerberin, bekommen, die Forschungsarbeit, die Zulassung 6. Найдите во 2-ом абзаце слова, образование которых вы можете объяснить. 7.Выберите правильный глагол и составьте предложение. halten – erhalten einen Vortrag … eine Vorlesung in höherer Mathematik … ein Grund– oder ein Leistungsstipendium … ein Diät … eine richtige Antwort … 48

kommen – bekommen aus verschiedenen Ländern nach Deutschland … mit der Eisenbahn … einen Brief von den Eltern … 3 Wochen Urlaub …

handeln – behandeln klug und selbstständig … das Thema seiner eigenen Forschungsarbeit … die Vokabeln (Wörter) im Unterricht …

ein Praktikum Studienbewe

Fächern

notwendig

sich bewerbe

Ausländer


a) Um einen Studienplatz an einer deutschen Universität müssen Sie … b) In Deutschland ist eine bestimmte Zahl der Studienplätze für … reserviert. c) Für dieses Fach ist ein Praktikum in einem Industriebetrieb … d) Alle … müssen die erforderlichen Deutschkenntnisse nachweisen. e) Das Studium ist in … gegliedert. f) Montags haben die Studenten … am

9. В каждом предложении 3-го абзаца определите подлежащее и сказуемое( смысловое ядро высказывания). По каким признакам вы это определили?

10. Подчеркните в предложении слова, которые могут быть опущены без ущерба для смысла. Прочитайте предложения вслух сначала полностью, а затем пропуская выделенные слова. Сравните их и скажите, сохранился ли смысл предложения.

Die Studenten in Deutschland bleiben im Durchschnitt dreizehn Semester an der Universitat.

49

11. Разбейте текст на смысловые части и озаглавьте их. Выберите из текста ключевые слова к каждому пункту плана. 12. Укажите номер абзаца, в котором выражены следующие мысли: a) Из-за высокого числа претендентов на определенные специальности вводится ограничение по приему; b) Федеральный закон кредитования учебы в вузе осуществляет финансовую поддержку некоторых студентов. 13. Прочитайте текст еще раз и ответьте на вопросы. a) Gibt es an deutschen Universitäten eine Aufnahmeprüfung? b) Was ist Grundvoraussetzung für eine Zulassung? c) In welchem Fall muss sich der Kandidat bei der ZVS bewerben? d) Wie erfolgt die Immatrikulation? e) Gilt die Immatrikulation für das ganze Studium? f) Wie ist das Studium an deutschen Universitäten gegliedert? g) Wie lange dauert das Studium an einer deutschen Universität? h) Was ist das Grundstudium? Was ist das Hauptstudium? i) Welche Formen der Lehrveranstaltungen gibt es an deutschen Universitäten? 14. Составьте письменный пересказ текста.

вступительных экзаменов; начала семестров; зачисления; срока обучения; видов занятий; каникул.

15. Назовите различия в системах высшего образования России и Германии на основе прочитанного текста, касающиеся: — — — — — —

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Текст В

Hochschulen Berlins

Berlin ist auch in Sachen Studium die Hauptstadt der BRD: 140000 Studierende (darunter uber 19000 auslandische Studierende), vier Universitaten, sieben Fachhochschulen und drei kunstlerische Hochschulen. Zu den vier Universitaten Berlins gehoren die HumboldtUniversitat, die Freie Universitat, die Technische Universitat und die Universitat der Kunste. Die sieben Fachhochschulen der deutschen Hauptstadt sind: die Technische Fachhochschule, die Fachhochschule fur Technik und Wirtschaft, die Fachhochschule fur Wirtschaft, die Fachhochschule fur Verwaltung und Rechtspflege, die Alice-Solomon Fachhochschule fur Sozialarbeit und Sozialpadogogik, die Evangelische Fachhochschule, die Katholische Fachhochschule. Allein an der Humboldt-Universitat forschten 29 Nobelpreistrager, darunter Albert Einstein, Otto Hahn, Werner Heisenberg, Emil Fischer, Max Planck und Fritz Haber. Hervorragende Forschungen an der Humboldt-Universitat sind in der ganzen Welt anerkannt. Das zeigen sehr gute Forschungsergebnisse in mehreren neuen wissenschaftlichen Bereichen besonders in den Fachern Mathematik, Germanistik oder Chemie. Die Humboldt-Universitat liegt im Zentrum Berlins, am Prachtboulevard "Unter den Linden". Die Alma Mater wurde 1810 gegrundet und gilt auch heute noch als "Mutter aller modernen Universitaten". Schon ihr Namensgeber Wilhelm von Humboldt (1767 - 1835) forderte die Einheit von Lehre und Forschung, und die HU setzt diese Forderung um. Weltbekannt ist auch die Charite, Europas großtes Universitatsklinikum. Es wird von der Humboldt-Universitat (HU) und der Freien Universitat (FU) gemeinsam betrieben. Allein an der Charite sind 8000 Studentinnen und Studenten in elf medizinischen

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Studiengangen immatrikuliert. Viele bekannte medizinische Pioniere wie Rudolf Virchow und Ferdinand Sauerbruch wirkten hier und begrundeten eine medizinische Schule von Weltruf. Die großte Universitat in der Stadt ist die Freie Universitat mit uber 40000 Studierenden. Diese Hochschule hat eine ungewohnlichere Grundungsgeschichte: Sie ist das Produkt des fruhen kalten Krieges. 1948 ist das Grundungsjahr der Freien Universitat. Heute ist die Universitat mit rund 100 Fachern eine der vielseitigsten Hochschulen in Deutschland. Außer klassischen Lehrangeboten wie Sprach-, Rechts- und Naturwissenschaften zahlen auch kleinere Fachbereiche wie Theaterwissenschaft oder Iudaistik dazu. Das Otto-Suhr-Institut fur Politikwissenschaft ist international anerkannt. Sehr spezialisiert sind dagegen die Angebote der kleineren Berliner Hochschulen wie zum Beispiel der privaten Europaischen Wirtschaftshochschule oder der Universitat der Kunste (UdK). An ihren vier Fakultaten Bildende Kunst, Musik, Darstellende Kunst und Gestaltung versammelt die Hochschule kreative Kopfe aus der ganzen Welt. Упражнения

1. Прочитайте слова и словосочетания и, не читая текст, скажите, в чём, по вашему мнению, состоит основное содержание текста. Alma mater - так часто называют университет в торжественных речах и массмедиа. die Einheit von Lehre und Forschung umsetzen - соединить систему образования с научными исследованиями außer klassischen Lehrangeboten - кроме классических дисциплин die Angebote der kleineren Berliner Hochschulen - предлагаемые специальности небольших вузов Берлина. 52

2. Просмотрите текст В и скажите, содержит ли он, с вашей точки зрения, интересную информацию.

3. Прочитайте текст В и

a) перечислите вузы столицы ФРГ, названные в тексте;

b) найдите в тексте предложения, в которых говорится о знаменитых учёных, работавших в вузах Берлина; о факультетах и специальностях университетов и высших специальных школ Берлина.

4. Прочитайте текст В ещё раз и отметьте известную вам и новую информацию.

5. Перескажите текст на родном языке.

6. Составьте к тексту В несколько вопросов и задайте их вашему товарищу; ответьте на его вопросы.

7. Сделайте в группе сообщение на тему "Вузы Берлина".

Разговорная тема

Was muss man tun, um Student in Deutschland zu werden?

— Guten Tag! — Guten Tag! Ich bin froh, dich zu sehen. Was macht das Studium? — Weißt du, ich möchte mich um einen Studienplatz an der Universität Augsburg bewerben. — Oh, das ist höchst interessant! Und in welchem Studiengang? — In der Betriebswirtschaftslehre. — Was muss man tun, um Student in Deutschland zu werden? — Zunächst muss man sich an die DAAD - Außenstelle in Moskau wenden. Der DAAD (Deutsche Akademische

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— Du sprichst gut deutsch. Musst du deine Deutschkenntnisse nachweisen? — Ja, vor Studienaufnahme muss ich die «Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer Studienbewerber» — DSH ablegen. — Welche Unterlagen brauchst du, um als ausländischer Student nach Deutschland einreisen zu können? — Man braucht einen gültigen Reisepass, ein in Deutschland anerkanntes Sekundarschulabschlusszeugnis, einen Finanzierungsnachweis und entweder den Zulassungsbescheid einer deutschen Universität oder die Bewerberbestätigung. Sie bekundet, dass deine vollständigen Bewerbungsunterlagen einer deutschen Universität vorliegen. — Kannst du ein Zimmer in einem Studentenheim bekommen? — Kaum. Die Zahl der Wohnheime reicht nicht aus. In Deutschland müssen sich die Studenten selber um eine Wohnmöglichkeit am Hochschulort bemühen. In Großstädten kann die Wohnungssuche recht schwierig werden. — Erhalten die Studenten in Deutschland Stipendien? — Die einzelnen deutschen Hochschulen vergeben in der Regel keine Stipendien. Es gibt allerdings mehrere Institutionen, die Stipendien vergeben, z.B. der DAAD. Stipendien vergibt man in erster Linie nach Leistungskriterien. Deutsche Studenten haben Rechtsanspruch auf staatliche Ausbildungsförderung. Die Hälfte des Förderungsbetrages wird als Stipendium gewährt, die andere Hälfte als zinsloses Darlehen. Man muss es in der Regel fünf Jahre nach Ende der Förderungshöchstdauer zurückzahlen. — Vielen Dank für interessante Informationen. Ich wünsche dir viel Erfolg beim Studium.

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1. Что вы можете сказать о каждом из участников диалога? Ответьте при этом на вопросы:

a) Was sind beide Gesprachspartner? b) Worum bewirbt sich der erste Gesprachspartner? An welcher Universitat mochte er studieren? In welchem Studiengang? c) Was fur eine Prufung muss er ablegen?

2. Расскажите, что нужно сделать, чтобы стать студентом в Германии. Используйте следующие слова и выражения: sich an die DAAD-Außenstelle wenden; uber Studien-und Forderungsmoglichkeiten informieren; vor Studienaufnahme; seine Deutschkenntnisse nachweisen; die Deutsche Sprachprufung fur den Hochschulzugang ablegen

3. Составьте список документов, необходимых для поездки на учебу в Германию. Начните так:

Man benötigt folgende Unterlagen: a) einen Reisepass; b) ...

4. Расскажите на основе диалога, как обстоит дело со студенческими общежитиями и стипендиями в Германии. Используйте следующие слова и выражения:

ausreichen; das Studentenheim (Wohnheim); sich um eine Wohnmöglichkeit bemühen; Stipendien erhalten;Stipendien vergeben; sich um DAAD-Stipendien bewerben; nach Leistungskriterien;fortgeschrittene Studenten; Rechtsanspruch auf staatliche Ausbildungsförderung haben; den Förderungsbetrag zurückzahlen

5. Инсценируйте диалоги-расспросы по теме "Учеба будущего инженера в России и в Германии", используйте слова и выражения урока.

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Lektion 3 Грамматика: 1. Präteritum (простое прошедшее время глаголов) 2. Указательные местоимения и вопросительное местоимение welcher? 3. Притяжательные местоимения 4. Отрицательное местоимение kein Словообразование: 1. Префиксы глаголов zer-, ent-, er-, ver2. Префикс существительных и прилагательных urЛексические гнезда: prüfen, einzeln Тексты:

А. Die Staatliche Universität Tula В. Die Prüfung

Разговорная тема: Mein Studium an der Universität

Грамматический материал 1. Präteritum (Imperfekt) (простое прошедшее время глаголов) Глаголы в Präteritum употребляются в связном рассказе о событиях в прошлом. Präteritum слабых глаголов

sag + te = sagte

Слабые глаголы образуют Präteritum (Imperfekt) путем прибавления к основе суффикса –te и личных окончаний, причем в 1 и 3-ем лице ед. числа окончания отсутствуют. sagen:

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wir

er/sie/es

du

ich

sagtet

sagten

sagte

sagtest

sagte

sagen

holten ab

holtet ab

holten ab

holte ab

holtest ab

holte ab

Глаголы с отделяемой приставкой abholen

arbeiteten

arbeitetet

arbeiteten

arbeitete

arbeitetest

arbeitete

Глаголы с основой на -d / -t arbeiten

Простые глаголы

ihr

sagten

Местоимения

Sie/sie

Präteritum сильных глаголов

kommen kam

fingst an fing an

Глаголы с отделяемой приставкой anfangen fing an

standen

standen standet

standest stand

stehen stand

Сильные глаголы образуют Präteritum путем изменения корневой гласной и прибавления личных окончаний; в 1-ом и 3-ем лице ед. числа окончание также отсутствует. Формы этих глаголов нужно запоминать. kommen – kam anfangen – fing an stehen – stand

kamst kam

fingen an

fingen an fingt an

Глаголы с основой на -d / -t ich

kamen kamt

Простые глаголы

du er/sie/es wir ihr

kamen

Местоимения

sie/ Sie

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Запомните! Отделяемые приставки в Präteritum отделяются и стоят обычно в конце предложения. Ich stand heute früh auf. Meine Mutter bereitete das Frühstück zu.

Präteritum смешанных глаголов

nennen (называть) – nannte kennen (знать) – kannte

wenden (поворачивать) – wandte (wendete) wissen (знать) – wusste

Некоторые глаголы образуют Präteritum путем изменения корневой гласной и прибавления к основе суффикса –te и личных окончаний (кроме 1 и 3-го лица ед. числа). Эти глаголы называются смешанными.

bringen (приносить) – brachte denken (думать) – dachte

Präteritum глаголов haben, sein и werden

du

ich hatte

hattest

hatte

waren

war

warst

war

wurdet

wurden

wurde

wurdest

wurde

werden

er/sie/es hatten

wart

wurden

sein

wir

hattet

waren

haben

ihr

hatten

местоимения

sie/ Sie

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Präteritum модальных глаголов Обратите внимание!

Модальные глаголы в Präteritum теряют умлаут и принимают суффикс –te

musste

müssen wöllen mögen

sollte

musstest wolltest mochtest

sollen

konnte

solltest

musste

können dürfen

konntest durftest

sollte

mussten wollten mochten

mochte

ich

konnte

sollten

musstet

wollte du

konnten durften

solltet

durfte er/sie/ es

durftet

mussten wollten mochten

wolltet mochtet

mochte wir

konntet

sollten

wollte

ihr

konnten durften

durfte

sie/ Sie

2. Указательные местоимения и вопросительное местоимение welcher?

сред. род

die Frau diese Frau jene Frau welche Frau

жен. род

die diese jene welche

Leute Leute Leute Leute

множественное число

Указательные местоимения dieser (этот), jener (тот) и вопросительное местоимение welcher? (какой?) заменяют определенный артикль и склоняются по его типу.

das Kind dieses Kind jenes Kind weches Kind

единственное число

Mann Mann Mann Mann

муж. род

Nom. der dieser jener welcher

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des Mannes Gen. dieses Mannes jenes Mannes welches Mannes Dat. dem Mann diesem Mann jenem Mann welchem Mann Akk. den Mann diesen Mann jenen Mann welchen Mann des Kindes der Frau der Leute dieses Kindes dieser Frau dieser Leute jenes Kindes jener Frau jener Leute welches Kindes welcher Frau welcher Leute dem Kind der Frau den Leuten diesem Kind dieser Frau diesen Leuten jenem Kind jener Frau jenen Leuten welchem Kind welcher Frau welchen Leuten das Kind die Frau die Leute dieses Kind diese Frau diese Leute jenes Kind jene Frau jene Leute welches Kind welche Frau welche Leute

Как определенный артикль склоняются также jeder (мн. число – alle), mancher, solcher.

— Alle Studenten haben Studienbücher.

Welches Buch nimmst du mit? — Dieses Buch nehme ich mit. Jeder Student hat ein Studienbuch.

3. Притяжательные местоимения Притяжательные местоимения в именительном падеже единственного и множественного числа.

du

ich sein Tisch

dein Tisch

mein Tisch

муж. род

ihr Buch

sein Buch

dein Buch

mein Buch

сред. род

seine Uhr

ihre Uhr

seine Uhr

deine Uhr

meine Uhr

жен. род

seine Bilder

ihre Bilder

seine Bilder

deine Bilder

meine Bilder

множественное число

er

ihr Tisch

sein Buch


sie

sein Tisch

unser Buch

лицо

es

unser Tisch

unsere Uhr unsere Bilder

wir

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Sie

sie

ihr

Ihr Tisch

ihr Tisch

euer Tisch

Ihr Buch

ihr Buch

euer Buch

Ihre Uhr

ihre Uhr

eu(e)re Uhr

Ihre Bilder

ihre Bilder

eu(e)re Bilder

Запомните!

= Sie gehört mir. = Sie gehört dem Chef (ihm). = Sie gehört der Studentin (ihr).

1) Притяжательные местоимения указывают на принадлежность лица или предмета и отвечают на вопрос wessen? (чей?, чья?, чье?, чьи?) Das ist meine Tasche. Das ist seine Tasche. Das ist ihre Tasche.

ihr/ihre согласуется с лицом женского рода и со множественным числом существительных

ihr (ее) Beruf – ihre (их) Berufe ihr (ее) Zimmer – ihre (их) Zimmer ihre (ee) Mutter – ihre (их) Mutter

sein/seine согласуется с лицом мужского рода

sein (его) Beruf sein (его) Zimmer seine (его) Mutter

– Ja, sie gehört mir. – Ja, sie gehört uns.

2) Форма вежливого обращения Ihr, Ihre, Ihr может относиться как к одному лицу, так и ко многим лицам. Ist das Ihre Tasche? Ist das Ihre Tasche?

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3) В немецком языке каждому лицу соответствует свое притяжательное местоимение. Местоимение, аналогичное русскому местоимению «свой», отсутствует.

Сравните:

Ich besuche meine Eltern oft. Я часто навещаю своих родителей. Du besuchst deine Eltern oft. Ты часто навещаешь своих родителей. Er besucht seine Eltern oft. Он часто навещает своих родителей. Sie besucht ihre Eltern oft. Она часто навещает своих родителей. Wir besuchen unsere Eltern oft. Мы часто навещаем своих родителей. Ihr besucht eure Eltern oft. Вы часто навещаете своих родителей. Sie besuchen ihre Eltern oft. Они часто навещают своих родителей.

4. Склонение притяжательных местоимений и отрицательного местоимения kein Притяжательные местоимения и местоимение kein склоняются в единственном числе по типу неопределенного артикля, а во множественном числе по типу определенного артикля. Обратите внимание! Притяжательные местоимения и отрицание kein ставятся вместо артикля. Отрицательное местоимение kein употребляется при отрицании существительных.

mein Tisch

ein Tisch

муж. род

kein Buch

mein Buch

ein Buch

сред. род

keine Uhr

meine Uhr

eine Uhr

жен. род

keine Bilder

meine Bilder

die Bilder

число

множественное

– Nein, er hat keinen Bruder. – Nein, ich habe kein gutes Auto.


Hat er einen Bruder? Haben Sie ein gutes Auto?

Nom.

kein Tisch

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Gen.

Dat.

Akk.

keinen Tisch

meinen Tisch

einen Tisch

keinem Tisch

meinem Tisch

einem Tisch

keines Tisches

meines Tisches

eines Tisches

kein Buch

mein Buch

ein Buch

keinem Buch

meinem Buch

einem Buch

keines Buches

meines Buches

eines Buches

keine Uhr

meine Uhr

eine Uhr

keiner Uhr

meiner Uhr

einer Uhr

keiner Uhr

meiner Uhr

einer Uhr

keine Bilder

meine Bilder

die Bilder

keinen Bildern

meinen Bildern

den Bildern

keiner Bilder

meiner Bilder

der Bilder


1. Проспрягайте глаголы в Präteritum.

führen, absolvieren, unterrichten, besuchen, übersetzen, sich beteiligen, dauern

Das führt zur Gründung der Bergakademie. Viele Fachleute absolvieren unsere Universität. An unserer Hochschule unterrichtet man drei Fremdsprachen. Wir besuchen alle Vorlesungen. Sie übersetzt diesen Text ohne Fehler. Die Studenten beteiligen sich an der Forschungsarbeit. Das Studium dauert 5 Jahre.

2. Напишите предложения в Präteritum. a) b) c) d) f) g) h)

3. Проспрягайте следующие сильные глаголы в Präteritum.

bleiben, erhalten, sein, stehen, geben, lesen, sprechen, beginnen, fahren

63

Bis heute bleiben wir dieser Tradition treu. Die meisten Studenten erhalten ein Stipendium. Ich bin mit meiner Studienrichtung zufrieden. An der Spitze der Universität steht der Rektor. An der Universität gibt es viele Fakultäten. Mein Freund liest und spricht gut Englisch. Das Studienjahr beginnt am 1.September. Er fährt oft nach Dresden.

4. Напишите предложения в Präteritum. a) b) c) d) e) f) g) h) 5. Употребите глаголы в скобках в Präteritum, обратите внимание на место отделяемой приставки в предложении. a) Die Staatliche Universität Tula … gute Fachleute (heranbilden). b) Unsere Universität ... an vielen Messen und Ausstellungen (teilnehmen). c) Das Studium an der Universität ... mit einer Diplomarbeit (abschließen). d) Das Studium ... die Studenten auf berufliche Tätigkeit (vorbereiten). e) Mein Freund ... alle Prüfungen gut (ablegen). g) Man ... den Bewerber zum Studium (zulassen). h) Die Wissenschaftler ... moderne Forschungsmethoden (anwenden).

Deutsch, er, gut, sprechen, können müssen, die Fachliteratur, lesen, der Ingenieur, können ich, sich beschäftigen, mit dieser Frage, sollen, viel rauchen, dort, dürfen, man, nicht die Stadt, wollen, besichtigen, die Delegation

6. Составьте предложения. Употребите модальные глаголы в Präteritum. a) b) c) d) e)

7. Вставьте в предложения глаголы nennen, kennen, denken, bringen, sich wenden в Präteritum. a) Die Studenten ... an den Professor mit vielen Fragen. 64

b) c) d) e)

Er ... ihn immer seinen besten Freund. Wir ... seinen Namen lange nicht. Peter ... meine Schwester nach dem Kino nach Hause. Er ... oft an seinen Vater.

8. Вставьте подходящие притяжательные местоимения.

a) Sind Sie Student? Wie ist ... Name? ... Name ist Schwarzenegger. b) Ich habe eine Schwester. ... Schwester ist Ärztin. Sie ist verheiratet. ... Mann heißt Arnold. c) Wir studieren an der Universität. ... Universität bildet hochqualifizierte Fachleute aus. d) Wie geht es dir? Wie geht es ... Eltern? Wie geht es ... Bruder? e) Kennen Sie ...Dekan? f) Wessen Studentenausweis ist das? — Dieser Studentenausweis gehört meinem Freund. Das ist ... Studentenausweis. g) Wessen Studienbuch ist das? — Dieses Studienbuch gehört meiner Freundin. Das ist ... Studienbuch. h) Herr Weidmann! Wo ist ... Visitenkarte? ... Visitenkarte ist hier.

Haben Sie ein Hobby? Hast du eine Uhr? Haben Sie am Sonntag Unterricht? Hat Peter ein Wörterbuch? Hat Erika einen Kuli? Haben die Studenten Fragen? Legen Sie heute eine Prüfung ab? Brauchen Sie Hilfe? Ist das eine deutsche Zeitung? Wohnen Sie im Studentenheim? Studieren Sie an der Fakultät für Bergbau?

9. Ответьте на вопросы отрицательно. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)

65

10. Переведите на немецкий язык. a) Это мой друг. Его зовут Арно. Он не студент. Арно окончил наш университет. Его жена еще учится в университете. Я хорошо знаю её и её родителей. b) Кто этот студент? – Я не знаю его. Но я знаю его друга. Я могу узнать имя этого студента. c) Как зовут вашего декана? d) Кто знает этого студента? e) Чья это зачетная книжка? – Это моя зачетная книжка. Я беру свою зачетную книжку. f) Это ваша книга? Вы ее читаете? g) Вы женаты? Нет, я не женат. h) У твоей сестры есть дети? – Нет, у нее нет детей. i) В Туле есть университет? - Да, есть. j) Можно спросить? k) Здесь нельзя громко разговаривать. l) В Германии не нужно сдавать вступительные экзамены в университет. m)Какой иностранный язык вы учите? 11. Переведите следующие слова, обратите внимание на значение: а) префикса zer- русск. «paз-», «рас-»: zerfallen, der Zerfall, zerkleinern, zerteilen, zerlegen, zergliedern; b) префикса ent- (выражающего удаление, освобождение от чего-либо; противоположное действие): entführen, entlaufen, entkräften, entfärben, entlüften, entwässern; c) префикса er- (придающего глаголу значение начала или завершение действия): ertönen, errechnen, erforschen, erbauen; d) префикса ver- (указывающего на постепенное прекращение действия, неудачный результат, удаление): verblühen, sich verhören, sich versprechen, verreisen, verstellen; 66

e) префикса существительных и прилагательных ur- (выражающего первоначальность, первобытность чего-либо, древность) uralt, Ureltern, Urgeschichte, Urwald, Urmensch, Urform.

12. Объясните образование производных слов следующих лексических гнезд, переведите их.

prüfen - Prüfgerät, Prüfung, nachprüfen, Prüfer, Prüfungsbuch, Prüfungsfragen, überprüfen

Die Staatliche Universität Tula


einzeln - Einzelzimmer, Einzelreise, Einzelbeispiel, Einzelfall, Einzelimpuls, Einzellast, Einzelprofil, Einzelfahrt.

Текст А.

Etwas aus der Geschichte

Die Staatliche Universität Tula, im Jahre 1930 gegründet, ist eine der größten Universitäten der Russischen Föderation. Seit den Jahren ihres Bestehens erwarben hier 100.000 Fachleute Hochschulbildung. Viele hochqualifizierte Ingenieure absolvierten die ehemalige Polytechnische Hochschule (so hieß die Universität bis 1995) und sind auf vielen Gebieten der Wirtschaft und Wissenschaft in allen Teilen unseres Landes und im Ausland tätig.

Die Universität heute

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Tradition und Innovation gehen an der Universität Hand in Hand. Neben den traditionellen technischen Fakultäten (die Fakultät für Mechanik und automatisierte Steuerungssysteme, die Fakultät für Kybernetik, die Fakultät für Bergbau und Bauwesen, die Fakultät für Technologie und andere) gibt es an der Universität viele neue Fakultäten und Studienrichtungen.

Das Studium an der Universität wurde weiter attraktiv durch die neuen Fachrichtungen wie Touristik- und Hotelwirtschaft, medizinische Apparaturtechnik, Design, Management, Finanzen und Kredit, Körperkultur und Sport, Rechtswissenschaft usw. Zur Zeit studieren an der Universität 14.000 Studenten, unter ihnen sind Studenten aus 21 Ländern. Die Universität bildet Ingenieure, Ökonomen, Ärzte, Juristen, Psychologen, Linguisten und andere Fachleute aus. Von Jahr zu Jahr entwickelt und erweitert sich die Basis für das Studium und die Forschung an der Universität. Die Einrichtungen an der Universität entsprechen voll und ganz den Anforderungen der modernen Hochschule. Im Rechenzentrum der Universität können die Studenten an Computern ihre Programme erstellen und das EDVGrundwissen praktisch anwenden. An der Spitze der Universität steht der Rektor. Ihm zur Seite stehen Prorektoren. Die Universitätsleitung hat im Hauptgebäude ihren Sitz. Die Universität erweitert und vertieft ihre internationalen Kontakte. Kooperationen zwischen Wissenschaft und Praxis sind selbstverständlich für die Wissenschaftler unserer Universität. Die Studenten erhalten umfassende Informationen über neues Know-how. Heute entstehen neue interdisziplinäre Forschungsprojekte, besonders in den Bereichen Informatik, Automatisierungstechnik und Umwelttechnik. Die Staatliche Universität Tula beteiligt sich an verschiedenen Messen und Ausstellungen.

ist eine der groten Universitäten

im Jahre 1930 gegründet

-получить высшее образование -работать -(идти) рука об руку -из года в год

-один из самых больших университетов

-основанный в 1930 году


Hochschulbildung erwerben tätig sein Hand in Hand (gehen) von Jahr zu Jahr

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weiter attraktiv werden

die Basis für das Studium und die Forschung das EDV-Grundwissen an der Spitze j-m(+Dat.) zur Seite stehen Sitz haben Know-how

-становиться ещё более привлекательным -учебная и научная база

-основы компьютерной грамотности -во главе -помогать кому-либо -находиться, иметь местопребывание -здесь: технологии

-развиваться -опытный -составлять, изготавливать -расширяться -специальность

-возникать

-окончить (вуз) -требование -применять -выставка -строительное дело -горное дело -состоять из чего-либо -участвовать в чем-либо -очное обучение -оборудование -соответствовать

Слова к тексту absolvieren vt Anforderung f =, -en anwenden vt Ausstellung f =, -en Bauwesen n -s Bergbau m -(e)s bestehen aus (+Dat.) vi beteiligen sich an (+Dat.) vr Direktsstudium n -s Einrichtung f =, -en entsprechen (entsprach, entsprochen) vi entstehen (entstand, entstanden) vi entwickeln sich vr erfahren vt erstellen vt sich erweitern vr Fachrichtung f =, -en

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Fakultät f =, -en Fernstudium n -s Gebiet n -es, -e gehören zu (+Dat.) vi Grundlage f =, -n Lehrfach n -(e)s, -er leiten vt Mensa f =, -sen Messe f =, -n Rechenzentrum n -s, -en reichhaltig Steuerungssystem n -s, -e Studentenheim n -s, -e Studienjahr n -s, -e studieren vt, vi Studium n -s umfassend Unterricht m -(e)s, ohne Pl.

-факультет -заочное обучение -область -относиться к чему-либо, принадлежать -основа -учебный предмет -руководить -студенческая столовая -ярмарка -вычислительный центр -богатый -система управления -студенческое общежитие -учебный год, курс -изучать, учиться (в вузе) -учеба, обучение, изучение -обширный, широкий -преподавание, обучение, (учебные) занятия

Упражнения 1. Слушая чтение диктора/преподавателя, подчеркните в вашем экземпляре текста слова, на которые он делает ударение (логическое ударение). Отработайте технику чтения первого абзаца текста А.

текст

«Die

Staatliche

2. Просмотрите подзаголовки текста А, скажите в какой из частей текста могут чаще встретиться глаголы, стоящие в Präteritum. Найдите эти глаголы и определите их исходную словарную форму. 3. Прочитайте и переведите Universität Tula» со словарем. 70

4. Выпишите из второго абзаца текста все существительные, сгруппируйте их по моделям: а) корневые, б) производные, т.е. образованные при помощи приставок и суффиксов и в) сложные.

5. В шестом абзаце найдите подлежащее, относящееся к выделенному сказуемому.

6. Назовите подходящие глаголы к следующим существительным и словосочетаниям.

an der Universität, Hand in Hand, Hochschulbildung, hochqualifizierte Fachleute, den Anforderungen der modernen Hochschule, die Basis für das Studium und die Forschung, EDVGrundwissen, Programme, internationale Kontakte, Informationen, Prüfungen und Vorprüfungen, eine Fremdsprache

erwerben, sprechen, entsprechen, gehen, studieren, anwenden, erhalten, vertiefen, entwickeln und erweitern, erstellen, ausbilden, ablegen.

7. Выберите правильный глагол и составьте предложения.

sprechen – besprechen – entsprechen

das Thema der Diplomarbeit … zwei Fremdsprachen … allen Anforderungen … mit den Studienfreunden über die Ferien …

stehen – bestehen – entstehen – verstehen aus zwei Semestern … mir zur Verfügung … viele neue Forschungsprojekte … kein Wort französisch … die Aufnahmeprüfungen erfolgreich… im ersten Studienjahr…

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stellen – erstellen – bestellen – herstellen – vorstellen einen neuen Studenten … den Studenten audio-visuelle Unterrichtsmittel zur Verfügung … Studienpläne und Programme … im Werk medizinische Apparate … die Fahrkarten im Vorverkauf … Fragen zum Text … legen – ablegen seine Garderobe (Mantel und Hut) … vier Vorprüfungen … die Bücher auf den Tisch …

zur Zeit

gehören

an der Fakultät

erhalten

Kenntnisse

voll und ganz

zur Seite tätig sein


a) Wer … ein Leistungsstipendium? b) Studenten dieser Fachrichtung erwerben vor allem … in der Informatik. c) Die Professoren und Dozenten stehen ihren Studenten mit Rat und Tat … . d) Viele Absolventen der Universität … in den Forschungsinstituten … . e) Mein Freund studiert … für Bauwesen und steht … . f) In jeder Fachrichtung unterrichtet … etwa 25 Lehrfächer. g) Oleg Petrow … zu den besten Studenten der Universität. h) Die Studenten können ihre Kenntnisse praktisch … . i) … hat die Universität 15 Fakultäten. j) Ich bin mit Ihnen … einverstanden.

anwenden im ersten Studienjahr man

9. Найдите в тексте «Die Staatliche Universität Tula» предложения, которые содержат следующие выражения, и составьте с этими выражениями другие примеры. 72

von Jahr zu Jahr, Hochschulbildung erwerben, voll und ganz, Hand in Hand, tätig sein, die Basis für das Studium und die Forschung, EDV-Grundwissen, Sitz haben, zur Verfügung stehen.

10. Прочитайте текст еще раз и ответьте на вопросы. a) Wo studieren Sie? b) Wann wurde die Staatliche Universität Tula gegründet? c) Wie hieß die Universität bis 1995? d) Welche Fakultäten gibt es an der Universität? e) Welche Fakultäten und Studienrichtungen sind neu? f) Wie groß ist die Studentenzahl an der Universität? g) Welche Fachleute bildet die Universität aus? h) Wer steht an der Spitze der Universität? i) Wer steht an der Spitze der Fakultät? j) Wo hat die Universitätsleitung ihren Sitz? k) Wie ist die Basis für das Studium und die Forschung an der Universität? l) Gibt es an der Universität ein Rechenzentrum? m)Was steht den Studenten zur Verfügung? n) Hat die Universität internationale Kontakte? o) Welche Projekte entstehen an der Universität? p) Nimmt die Universität an den Messen und Ausstellungen teil?

11. Разбейте текст на смысловые части и озаглавьте их. Составьте к каждой части текста план-словарь, который поможет вам передать содержание текста.

12. Расскажите о Тульском государственном университете.

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Текст B. Hochschulstudium in Russland Die Ausbildung von hochqualifizierten Fachleuten ist die Aufgabe der Hochschulen und Universitäten. Anfang des 20. Jahrhunderts gab es in Russland nur noch 14 technische Hochschulen. In den 40-er Jahren des 20. Jahrhunderts war ihre Zahl auf 150 gestiegen. Gegenwärtig gibt es schon mehr als 300 technische Hochschulen. Sie bilden Ingenieure, Konstrukteure und Wissenschaftler für verschiedene Gebiete der Industrie aus. Immer und überall braucht man Fachleute. Die zukünftigen Ingenieure erhalten im Laufe des Hochschulstudiums eine Allgemeinbildung und erwerben Fachkenntnisse auf ihrem Fachgebiet. Die enge Verbindung der Theorie mit der Praxis bildet die Grundlage des Lehrprozesses. Die theoretischen Fächer sind stets mit den praktischen Arbeiten eng verbunden. In Werkstätten und Forschungslaboratorien führen die Studenten Übungen und verschiedene Aufgaben aus. In den höheren Semestern machen sie ihre Betriebspraktika und arbeiten in der Forschung. Die Formen der Lehrveranstaltungen an der Universität sind verschieden: Vorlesungen, Übungen, Seminare, Praktika, Exkursionen. In Vorlesungen referiert der Dozent über ein bestimmtes Thema. Die Übung behandelt ein bestimmtes Thema der Vorlesung. In den Arbeitstechniken unterscheiden sich Seminare nicht grundsätzlich von Übungen. Übungen und Laborarbeiten haben die Studenten in bestimmten Fächern, z. B. in Mathematik, Chemie, Physik, Elektrotechnik, Festigkeitslehre u. a. Seminare helfen den Studenten den Lehrstoff besser durchzuarbeiten und selbstständige Arbeitsmethoden zu entwickeln. In höheren Semestern finden Industrie- bzw. Klinik- oder Schulpraktika statt. Jede technische Universität pflegt einen engen Kontakt zur Industrie. Das garantiert eine produktive Verbindung von Lehre und Industriepraxis. Durch praktische Studiensemester in der Industrie bzw. in Kliniken, Schulen u. a. sowie durch die Themenwahl von Studien- und Diplomarbeit wird die Praxisnahe besonders deutlich. Die Universitäten in Russland arbeiten zusammen mit der Produktion an den wichtigsten Problemen der Wissenschaft und Technik. 74


1. Прочитайте текст "Hochschulstudium in Russland" и передайте содержание каждого абзаца по-русски.

2. Озаглавьте каждый абзац текста по-немецки.

3. Поставьте 5-6 вопросов по содержанию текста и попросите своих товарищей ответить на них.

4. Передайте содержание текста в форме тезисов.

5. Напишите письмо Вашему знакомому из Германии, который интересуется высшим образованием в России. Следующие вопросы могут помочь вам:

а) Wer darf an der Universitat studieren?

b) Wie lange dauert das Sudium in Russland durchschnittlich?

c) Wie kann man die Abschluxprufung machen?

d) Was sind die Vorteile, was sind die Nachteile, wenn man in Russland studiert?

6. Обсудите в группе возможности получения образования в Германии и в России. Хотели бы вы получить высшее образование в Германии? Почему? В чем вы видите преимущества и недостатки в системе образования двух стран?


Das Studium an der Staatlichen Universität Tula

Das Studium an der Universität dauert 4-6 Jahre. Aus allen Teilen Russlands und aus dem Ausland kommen junge Menschen an die Staatliche Universität Tula. Viele Bewerber legen hier ihre

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Aufnahmeprüfungen ab. Es gibt viele Möglichkeiten für das Studium: Direktstudium, Abendstudium oder Fernstudium. Man kann also Hochschulbildung als Direktstudent, Abendstudent oder Fernstudent erwerben. Das Studium ist kostenlos. Die meisten Direktstudenten erhalten ein Grundstipendium. Dazu kommen Leistungs- und Sonderstipendien. Das Studienjahr an der Universität besteht aus zwei Semestern. Am Ende jedes Semesters legen die Studenten Prufüngen und Vorprüfungen in den durchgenommenen Lehrfächern ab. Die Studenten des ersten Studienjahres studieren verschiedene Lehrfächer: höhere Mathematik, Physik, Chemie, darstellende Geometrie, Grundlagen der Informatik u.a. Sie lernen auch eine Fremdsprache: Deutsch, Englisch oder Französisch. Erfahrene Professoren, Dozenten und Lektoren erteilen Unterricht. Die Studenten haben Seminare, Vorlesungen und praktische Übungen. Gut ausgestattete Laboratorien und Unterrichtsräume, audio-visuelle Unterrichtsmittel, eine reichhaltige Bibliothek, ein großer Sportkomplex, eine schöne Mensa stehen den Studenten zur Verfügung. Die meisten Studenten wohnen im Studentenheim. Die Universität hat 12 komfortable Wohnheime. Das Studium schließt mit einer Diplomarbeit ab. Die Absolventen der Universität erhalten ihre Diplome als Bakkalaureus oder Magister.

-сдавать вступительные экзамены -обычная стипендия -повышенная стипендия -именная стипендия -проводить занятия -практические занятия -находиться в чьем-либо распоряжении

Слова к тексту die Aufnahmeprüfungen ablegen das Grundstipendium das Leistungsstipendium das Sonderstipendium Unterricht erteilen praktische Übungen j-m (Dat.) zur Verfügung stehen 76


An welcher Fakultät studieren Sie? Wie heißt Ihre Studienrichtung? Sind Sie Direktstudent oder Fernstudent? Erhalten Sie ein Stipendium? In welchem Studienjahr stehen Sie? Welche Lehrfächer studieren Sie? Aus wieviel Semestern besteht das Studienjahr? Wann legen die Studenten Prüfungen ab? Welche Fremdsprache lernen Sie? Wo wohnen Sie? Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden?

1. Ответьте на вопросы.

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)

2. Расскажите о Вашей учебе в университете, употребите следующие слова.

an der Fakultät für(+Akk.), im ersten Studienjahr, meine Studienrichtung, sich interessieren für(+Akk.), Vorlesungen halten, Seminare und praktische Übungen, Lehrfächer studieren, im Studentenheim, ein Grundstipendium, Prüfungen und Vorprüfungen ablegen, mit dem Studium zufrieden sein

3. Расспросите Вашего бывшего одноклассника о его учебе в университете.

4. Уроки 1 и 2 познакомили Вас с возможностями получения высшего образования в Германии. Напишите e-mail Вашему другу в Германии о возможностях получения высшего образования в России. Вопросы помогут Вам.

a) Wie lange dauert das Hochschulstudium in Russland durchschnittlich? b) Wer darf an der Universität studieren? c) Wann kann man die Abschlussprüfung machen? d) Was sind die Vorteile, was sind die Nachteile, wenn man in Russland studiert?

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5. Переведите на немецкий язык:

а) Я учусь в Тульском государственном университете на факультете кибернетики. б) Мой друг учится на гуманитарном факультете, он изучает психологию. с) Мы изучаем высшую математику, физику, химию, начертательную геометрию, основы информатики и иностранный язык. d) Студенты нашего университета слушают лекции, посещают семинары, пишут курсовые работы. 6. Познакомьтесь с высказываниям писателя Петера Хакса. Согласны ли Вы с его мнением?

«Die Universität ist ein Haus, in das man mit einem wertlosen Gehirn hingeht und das man mit einem wertvollen Gehirn verlässt.» «Ein guter Student lernt auch von schlechten Professoren, ein schlechter nichts bei den besten Professoren. ... Den Hauptteil des Wertes des Gehirns bildet die Arbeit des Gehirns an sich selbst.»

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Lektion 4

Грамматика: 1. Perfekt, Plusquamperfekt и Futurum Aktiv глаголов 2. Предлоги, употребляющиеся с падежами Genitiv, Dativ, Akkusativ, Dativ + 3. Парные предлоги Словобразование: 1. Отглагольные существительные с суффиксом -ung 2. Суффиксы прилагательных -ig, -lich, -isch, -bar, -sam, -en, -ern 3. Префикс прилагательных unЛексические гнезда: gleich, folgen Тексты: A. Alexander Stepanowitsch Popow B. Popow — Der Erfinder des Radio

Разговорная тема: Lebenslauf

Грамматический материал

1. Perfekt, Plusquamperfekt и Futurum Aktiv глаголов

Perfekt глаголов – прошедшее разговорное время глаголов, обозначающее законченное действие.

Я прочитал книгу. Я пришел домой.

Perfekt образуется с помощью вспомогательного глагола haben или sein в Präsens и Partizip II основного глагола: Например:

Ich habe das Buch gelesen. Ich bin nach Hause gekommen.

Большинство глаголов образуют Perfekt со вспомогательным глаголом haben:

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habe hast hat

Singular

ich du er/sie/es

haben wir habt ihr sie/Sie haben

Plural

Perfekt глагола machen

gemacht

sind wir seid ihr sie/Sie sind

Plural

Perfekt глагола kommen

gekommen

gemacht

gekommen

К этой группе глаголов относятся: — все переходные глаголы (напр.: anrufen, besprechen,erreichen...); — модальные глаголы (напр.: können, wollen...); — безличные (напр.: es regnet u т.д.); — глаголы, не обозначающие смену состояния: stehen, liegen, hängen. Некоторые глаголы образуют Perfekt со вспомогательным глаголом sein:

bin bist ist

Singular ich du er/sie/es

Я поехал в Москву. Я выбежал на улицу.

К этой группе глаголов относятся: а) глаголы, если они обозначают смену места (глаголы «движения»): Ich bin nach Moskau gefahren. Ich bin auf die Straße gelaufen.

b) глаголы, если они обозначают изменение состояния: Ich bin am Morgen früh erwacht. Я проснулся рано утром. Ich bin wieder eingeschlafen. Я снова заснул. Ist was passiert? Что-то случилось? 80

А также глаголы:

Я был в Гамбурге. Я стал большим.

aufblühen, aufstehen, auftreten, aufwachen, einschlafen, erscheinen, erwachen, passieren, sterben, vorkommen и др.

c) глаголы sein и werden: Ich bin in Hamburg gewesen. Ich bin groß geworden.

Я остался дома. Мне это удалось.

А также глаголы: begegnen, bleiben, geraten, geschehen, gelingen, mißlingen:

Ich bin zu Hause geblieben. Es ist mir gelungen.

geübt gearbeitet gesehen geschrieben gegangen gesessen

Глаголы biegen, fahren, gießen, frieren, reiten, treten, ziehen образуют Perfekt с sein и haben. Образование Partizip II:

слабые глаголы сильные глаголы

üben arbeiten sehen schreiben gehen sitzen

Запомните! У глаголов с ударными (отделяемыми) приставками ge- ставится между отделяемой частью и основой. Например: einsteigen eingestiegen aufmachen aufgemacht

Partizip II не имеет приставки ge-:

verstanden erzählt

a) у глаголов с безударными приставками: be-, ge-, er-, ver-, zer-, emp-, ent-: Например: verstehen erzählen

b) у глаголов на -ieren:

81

Например: studieren interessieren studiert interessiert gewesen geworden

Запомните! Partizip II глаголов sein и werden: sein werden Plusquamperfekt глаголов – давно прошедшее время; образуется с помощью вспомогательного глагола haben или sein в Präteritum и Partizip II основного глагола.

wir ihr sie/Sie waren wart waren

hatten hattet hatten

Plural

ihr gekommen sie/Sie wir

gemacht

gekommen

gemacht

Спряжение глаголов machen и kommen в Plusquamperfekt:

Singular

war warst war

ich hatte du hattest er/sie/es hatte ich du er/sie/es

Господин Хаммер прибыл на вокзал очень поздно. Поезд уже отошел.

Zum Beispiel: Nachdem ich die Aufgabe gemacht hatte, ging ich spazieren. Erst als ich schon nach Hause gekommen war, ging die Sonne unter. Plusquamperfekt выражает предшествующее действие в прошлом и употребляется преимущественно вместе с Präteritum: Herr Hammer kam zum Bahnhof zu spät. Der D-Zug war schon abgefahren.

Futur I (Futurum - устар.) образуется с помощью вспомогательного глагола werden в Präsens и Infinitiv I основного глагола. 82

Singular

werde machen wirst machen wird machen

wir ihr sie/Sie

Спряжение глагола machen в Futur I:

ich du er/sie/es

Plural

werden machen werdet machen werden machen

Zum Beispiel: Ich werde Einkäufe machen. Я сделаю (буду делать) покупки.

На следующей неделе мы сделаем вылазку за город.

Употребление форм будущего времени 1. Futur I обозначает действие, происходящее в будущем:

Nächste Woche machen wir einen Ausflug ins Grüne.

На следующей неделе мы сделаем вылазку

Однако Präsens тоже может обозначать действие в будущем времени:

Nächste Woche werden wir einen Ausflug ins Grüne machen

Примечание: При употреблении в речи Futur I говорящий говорит только о своем намерении сделать что-то. А употребляя Präsens, мы тем самым подчеркиваем, что действие совершится абсолютно точно (непременно).

Министр иностранных дел полетит в Германию еще в этом месяце. Министр иностранных дел вылетает в понедельник в 17 часов в Германию.

2. Если сроки действия называются не точно, а приблизительно, то употребляется Futur I. И наоборот, если срок в будущем указывается точно, то в предложении употребляется Präsens:

Der Außenminister wird noch in diesem Monat nach Deutschland fliegen. Der Außenminister fliegt am Montag um 17 Uhr nach Deutschland.

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– Что ты делаешь в воскресенье? – Точно я этого не знаю. Сначала я (наверное) пойду в читальный зал, потом в кино и, может быть, еще на дискотеку.

3. Употреблением в речи Futur I говорящий подчеркивает свою неуверенность относительно того, что он будет делать, например, в ближайшее время: – Was machst du am Sonntag? – Ich weiß das noch nicht genau. Zuerst werde ich mal in den Lesesaal gehen, dann ins Kino und vielleicht noch in die Diskothek.

В этом примере употреблением Futur I отвечающий подчеркивает свою неуверенность в планах на воскресенье. Futur 1: прогноз Die Einwohnerzahl wird bis zum Jahr 2030 abnehmen Futur 1: сомнение Sie wird Ihre Kette(wohl) wiederfinden. Er wird jetzt(wohl) keine Zeit haben. Futur 1: приказ Du wirst (jetzt sofort) kommen! Ihr werdet das bis morgen auswendig lernen.

trotz – несмотря на

während – во-время statt– вместо

wegen – из-за infolge – вследствие в результате

Предлоги с родительным падежом

2. Предлоги, употребляющиеся с падежами Genitiv, Dativ, Akkusativ, Dativ + Akkusativ

GENITIV

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Trotz des Regens ...

Statt (anstatt) der Vorlesung in der Mathematik ...

Из-за плохой погоды …

Несмотря на дождь …

Во время занятий по немецкому языку … . Вместо лекции по математике …

Während des Deutschunterrichtes... .

Wegen des schlechten Wetters …

zu – к, на bei – у, при nach – после, von – от, по о

gegenüber – напротив (меня) seit – с (с понедельника)

Предлоги с дательным падежом

Вследствие своих способностей …

mit – с

Infolge seiner Begabung ...

DATIV

aus – из

Wo? Er ist beim* Arzt. Er ist am* Bahnhof.

Sie sind in der Türkei. Sie sind in der Schule. Ich bin zu Hause.

Sie ist in der Werkstatt. Sie sind in Frankfurt. Sie sind in Italien.

Sie ist auf der Post.

Woher? Er kommt vom* Arzt. Er kommt vom Bahnhof. Sie kommt von der Post. Sie kommt aus der Werkstatt. Sie kommen aus Frankfurt. Sie kommen aus Italien. Sie kommen aus der Türkei. Sie kommen aus der Schule. Ich komme von zu Hause.

Wohin? Er geht zum* Arzt. Er fährt zum Bahnhof. Sie geht zur* Post. Sie fährt zur Werkstatt. Sie fahren nach Frankfurt. Sie fahren nach Italien. Sie fahren in die Türkei. Sie gehen in die Schule. Ich gehe nach Hause.

85

Er war beim (= bei dem) Artz.

Mustafa kommt aus der Türkei. Er sucht seinen Ring schon seit einer Stunde.

Er ist nach dem Frühstück in die Stadt gefahren.

Fährst du mit uns nach Italien?

Der Fuchs läuft zum (= zu dem) Raben.

Der Supermarkt liegt gegenüber Er kommt vom (= von dem) Arzt. dem Rathaus.

Wir fahren mit dem Auto.

vom = von dem

Die Ferien dauern vom achtzehnten Juni bis zum dritten August.

um – вокруг

für – для

bis – до (Берлина)

ohne – без

gegen – против

Предлоги с винительным падежом

beim = bei dem am = an dem

Der Tannenbaum ist mit Kerzen geschmückt. zum = zu dem zur = zu der

AKKUSATIV

durch – через (окно), по

Wir brauchen 800 Euro für die Miete. Wer schaut da um die Ecke? Der Einbrecher ist durch das Fenster in die Wohnung gestiegen. Das Auto fährt gegen die Wand. Ohne einen Angelschein ist Angeln verboten. Wir sind bis einen Tag nach Weihnachten in Berlin. 86

DATIV+ AKKUSATIV

in – в, на

vor – перед

unter – под

zwischen – между

hinter – позади

neben – возле

Предлоги двойного управления

an – на, у, в

über – над

садиться

liegen (lag, gelegen) vi

висеть

лежать

DATIV (где?) Wo ist / steht das Essen? Das Essen ist / steht ....... …… im (= in dem) Topf. …… an der Wand. …… auf dem Tisch. …… unter der Bank. …… vor dem Mann. …… hinter der Tür. …… neben dem Bett. …… zwischen den Büchern.

auf – на

AKKUSATIV (куда?) Wohin tut / stellt sie das Essen? Sie tut / stellt das Essen….. ...... in den Topf. …… an die Wand. …… auf den Tisch. …… unter die Bank. …… vor den Mann. …… hinter die Tür. …… neben das Bett. …… zwischen die Bücher.

wohin? sich setzen (setzte sich, sich gesetzt)

класть

hängen (hing, gehangen) vi

стоять

Различайте следующие глаголы

legen (legte, gelegt) vt

вешать

stehen (stand, gestanden) vi

сидеть

hängen (hängte, gehängt) vt

ставить

wo? sitzen (saß, gesessen) vi

stellen (stellte, gestellt) vt

Образец:

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3. Парные предлоги Парные предлоги von…an и von…ab уточняют время и переводятся предлогом «с» (с такого-то времени, начиная с …): von diesem Tag an – с этого дня von heute ab – с сегодняшнего дня Парный предлог von…aus уточняет место и переводится предлогами «с, от, из»: vom Fenster aus – на окна При чтении предложной группы после второго предлога (ab, an, aus) делается пауза.

1. Переведите словосочетания, обратите внимание на правильность перевода двойных предлогов. von Anfang an, von heute an, vom Mond aus, von einer Station aus, von hier aus, von der Erde aus, von dieser Zeit an


1. Прочитайте диалог. Назовите инфинитив смыслового глагола в сказуемом. Eva: Was hast du gestern gemacht? Rolf: Am Vormittag habe ich Unterricht gehabt. Dann habe ich Mittag gegessen. Nach dem Essen habe ich im Sprachlabor gearbeitet, eine Kassette gehört und die Grammatik geübt. Eva: Hast du schon die Hausaufgabe geschrieben? Rolf: Nein, noch nicht, aber das Diktat habe ich schon korrigiert. Jetzt mache ich eine «Übung zu zweit». Hilfst du mir? Eva: Gern. – Hast du schon gehört, Peter hat sich einen Papagei gekauft. Rolf: Was macht er mit dem Papagei? Eva: Er braucht ihn für die “Übung zu zweit”. 88

3.

a) b) c) d)

2.

Образуйте Partizip II следующих глаголов.

Was hat Rolf nach dem Essen gemacht? Hat er das Diktat schon korrigiert? Hat Eva ihm bei der «Übung zu zweit» geholfen? Was hat Peter gekauft?

Ответьте на вопросы к диалогу.

stehen, gelten, organisieren, stützen, werden, ablehnen, sein, geben, haben, eröffnen, studieren, erkennen, erfahren, ausgehen, lesen, übertragen, koppeln, anschließen, annehmen, einsetzen, beginnen, interessieren, sprechen, folgen, immatrikulieren

4. Найдите в cписке слов к тексту А и выпишите в одну колонку 3 переходных, а в другую 3 непереходных глагола.

Помните! Переходные глаголы управляют Akkusativobjekt без предлога (дополнением в вин. падеже, т.е. прямым дополнением). передавать (что?) телеграмму делать (что?) открытие знать (кого?) декана. lesen vt, erzählen vt (was?)

abfahren*[s],

sich

Ho! fahren vi, gehen vi Переходность и непереходность в русском и немецком языках не всегда совпадает: руководить (чем? тв. падеж) непереходный глагол leiten vt (was? Akk.) переходный глагол

vorkommen*,

5. Образуйте Perfekt от следующих глаголов. auftreten*, passieren, interessieren[h], tragen*[h]. * – сильные глаголы

6. Проспрягайте глаголы в Perfekt.

a) gehen, lesen, sprechen, verstehen, sagen;

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b) c) d)

bleiben, fahren, sein, werden, laufen; arbeiten, wohnen, helfen, leiten; sich interessieren, sich waschen, sich anziehen.

7. Вставьте вместо точек соответствующий вспомогательный глагол haben или sein. a) А.S. Popow ... die drahtlose Telegrafie entwickelt. b) Sabine ... dieses Buch gelesen. c) Ich ... meinen Lebenslauf geschrieben. d) Anna ... an die Universität mit dem Bus gefahren. e) Diese Studenten ... aus Russland angekommen. f) Mein Freund ... im Deutschland für einen Monat geblieben. g) An der Universität ... meine Schwester zwei Fremdsprachen studiert. h) Der Wissenschaftler ... einige Jahre in den USA gelebt. i) Ich ... mich damals für Physik interessiert. j) Ich ... den ganzen Weg gelaufen. k) Helmut und Otto ... heute um 6 Uhr aufgestanden. l) Was ... du zum Frühstück gegessen? m)... du schon gehört, Peter ... einen Papagei gekauft. n) ... Sie die Fehler korrigiert? o) Ich ... nach Hause gelaufen. p) Daniel ... mit dem Fahrrad nach Hause gefahren.

8. Вставьте глагол haben или sein. Перескажите текст «Neues Land», используя Perfekt. Neues Land a) Der Italiener Christoph Kolumbus __________ nie eine Schule besucht. b) Aber er __________ Amerika endeckt. c) Kolumbus __________ achtmal über den Atlantischen Ozean gesegelt. d) Gegen die Indianer __________ die europäischen Gäste nicht gerade freundlich. 90

e) Der Portugiese Magellan __________ als erster den Pazifik überquert. f) Zur gleichen Zeit __________ Nikolaus Kopernikus die Erklärung des Planetensystems gefunden. g) Nikolaus Kopernikus __________ viele Jahre in Krakau gearbeitet. h) Seine Theorie wurde verboten, aber niemand kann auf die Dauer die Wahrheit verbieten.

9. Проспрягайте следующие глаголы в Plusquamperfekt.

a) stehen*, gehen*, kommen*, fliegen*, werden*; b) organisieren, ablehnen, eröffnen, geben*; c) weiterleiten, ausspannen, koppeln.

10. Вставьте вместо точек соответствующий вспомогательный глагол haben или sein в Imperfekt (hatte oder war).

a) Die russischen Wissenschaftler ... die Probleme der Kettenreaktion gelöst. 1954 nahmen sie bei Kaluga das erste Atomkraftwerk in Betrieb. b) Hanna machte eine schlimme Entdeckung. «Ich ... beim Laufen meinen Schlüssel verloren». c) Ich ... die Aufgaben gemacht. Danach ging ich spazieren. d) Herr Hammer kam zu spät. Der Zug ... schon abgefahren. e) Mein Bruder … Abitur gemacht. Ein Jahr später studierte er schon an der Universität Bielefeld. f) A.S. Popow … ein Gymnasium in der Stadt Perm beendet. Danach studierte er an der Petersburger Universität. g) Die elektromagnetischen Wellen … Heinrich Hertz entdeckt. 1894 erfuhr über diese Erscheinung A.S. Popow.

11. Проспрягайте следующие глаголы в Futur I.

gehen, studieren, fahren, eröffnen, sein, haben

12. Напишите сказуемое в следующих предложениях в Futur I.

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Man Man Man Man Man

kann kann kann kann kann

die Geräte für den Versuch vorbereiten. das Essen vorbereiten. den Tisch für das Abendessen vorbereiten. sich auf das Studium vorbereiten. sich auf die Prüfung vorbereiten.

Образец: Man kann sich auf eine Reise vorbereiten. → Er wird sich auf eine Reise vorbereiten. a) b) c) d) e) 13. Поставьте следующие глаголы во всех временных формах Aktiv. Образец: er kommt, er kam, er ist ... gekommen, er war ... gekommen, er wird ... kommen; er schreibt, er schrieb, er hat ... geschrieben, er hatte ... geschrieben, er wird ... schreiben. a) machen, haben, legen, *liegen, *stehen b) *fahren, *aufstehen, *sein, *kommen, *bleiben c) sich *waschen, sich *unterhalten

Ich habe bis acht Uhr geschlafen. Er ist nach Hause gegangen. Das habe ich nicht gewusst. Ich hatte gearbeitet. Ich war gekommen.

14. Поставьте глаголы во всех временных формах Aktiv и переведите. a) b) c) d) e)

15. Определите временную форму. stehen, galt, ist ... gekommen, organisierte, wurde, habe, geben, bin, werden ... schreiben, eröffnet, war ... geschehen, studierte, musste fragen, hatte .... erfahren, hatte ... erkannt, gingen ... aus, haben ... 92

weitergeleitet, sind ... geflogen, spannte...aus, konnte ... sprechen, folgte, wird ... studieren

16. Ответьте на вопросы, употребив глагол в Futur 1.

Hast Hast Hast Hast

du du du du

das Zimmer gelüftet? (am Abend) das Geschirr abgewaschen? (später) den Roman schon gelesen? (morgen) die Fahrkarten schon bestellt? (am Wochenende)

Нет, еще нет. Я послушаю его вечером.

→ Nein, noch nicht. Ich werde es am Abend hören.

Образец: Hast du heute das Radio gehört? (am Abend)

a) b) c) d)

Preis m, Apparate Pl, Galvanometer m, Arbeit f, Buch n Gymnasium n, Tula, Berlin, Plan m, Vorlesung f Stadt f, Wörterbuch n, Zimmer n, Biografie f, Tisch m Versammlung f, Empfänger Pl, Galvanometerausschläge Pl, Dekan m, Dozent m Funken Pl, Gewitter n, Drähte Pl, Funkenpunkt m, Popow, Studium n, Leben n Antenne f, Eltern Pl, Studium n, Arbeiter m eine Woche, ein Monat, zwei Jahre, 1877 Funkübertragung f, Funktelegramm n, Reihe f Gebäude n, Mensa f, ich, Bahnhof m

17. Поставьте данные существительные в нужном падеже. mit nach aus zu von bei seit außer gegenüber

an dem= am

zu dem= zum

18. Соедините глаголы и существительные предлогами, подходящими по смыслу. Заметьте:

in das= ins

in dem= im

93

in stehen vi an sitzen vi auf liegen vi über hängen vi unter sein vi vor hinter neben zwischen

Stuhl m, Tür f, Tisch m, Wand f, Schrank m, Ecke f, Kassetenrecorder m, Fenster n, Lektor m, Steckdose f, Fußboden m, Bild n, Landkarte f, Student m, Kassette f, Tafel f, Lampe f, Stühle Pl

Например: Oh weh! Ich sitze zwischen den Stühlen. 19. Переведите следующие предложения. Обратите внимание на значение предлогов.

a) Am Anfang der Entwicklung der drahtlosen Telegrafie stehen zwei Namen: der Name des russischen Physikers A.S. Popow und der Name des italienischen Physikers Guglielmo Marconi. b) Popow war über die Landesgrenzen Russlands kaum bekannt. c) Die zaristische Regierung hatte kein Interesse an seiner Arbeit. d) Popow hatte keine Mittel für seine Experimente. e) Der russische Physiker lehnte den Verkauf seiner Erfindungen an ausländische Kreise strikt ab. f) 1896 hatte Popow ein drahtloses Funktelegramm zur Versammlung der Russischen Physikalisch-Chemischen Gesellschaft übermittelt. g) A.S. Popow wurde am 16. März 1859 im Ural geboren. h) An der Petersburger Universität studierte er Mathematik. i) Im gleichen Jahr folgte Popow einem Ruf nach Petersburg an das Elektrotechnische Institut. 20. Добавьте и спросите. Образец: Der Zug fährt nach Paris. – Wohin fährt der Zug? → Der Zug kommt aus Paris. – Woher kommt der Zug? 94

a) Frau Barbieri ….... aus Italien. Herr Gröner ....... nach Düsseldorf. Herr Dupont ……aus Frankreich. Herr und Frau Watanabe ........ nach Tokio. Marlies Demont …….. in die Schweiz. Sie …… zum Bahnhof. Mr. Conrad ...... vom Flughafen. Er …… in die Stadt. Er ……. direkt zum Hotel.

b) Скажите по-немецки из какой страны следующие господа и запишите их национальность. Образец: Frau Johnson – die USA

мужской род –е der Pole der Franzose aber: der Deutsche

–in die Österreicherin die Amerikanerin die Ukrainerin

женский род –in die Polin ö die Franzosin die Deutsche

→ Frau Johnson kommt aus den USA, sie ist Amerikanerin.

–er der Österreicher der Amerikaner der Ukrainer

Frau Petrowa – Russland, Fräulein Nicole – Frankreich, Herr Markas – Spanien, Herr Hikmet – die Türkei, Frau Kowalska – Polen, Herr Schmidt – die Bundesrepublik, Herr Clinton – die USA, Frau Röler – Österreich, Fräulein Holz – die Bundesrepublik, Herr Vaterpoli – Italien

21. Образуйте предложения. Вставьте вместо точек артикль. Образец: Herr Rasch arbeitet bei der Firma Krause.

95

Herr Rasch arbeitet Anna sucht ihr Geld schon Der Baum ist geschmückt Wir kommen gerade Das Rathaus liegt Ich wohne noch Kommt ihr direkt Wir treffen uns Mustafa kommt aus bei gegenüber mit nach seit von zu

d…… Türkei. d…… Firma Krause. Kerzen und Sternen. ein…... Stunde. d........ Schweiz? d........Post. mein........ Eltern. d.......Buchmesse. d.......Frühstück.

2.die Tasche – das Auto – Ja! 4.die Zeitung – das Sofa – Ja! 6.das Geld – die Schublade – Nein! 8.das Bier – der Schrank – Nein!

22. Спросите и ответьте. Образец: der Fotoapparat – das Sofa – Ja / Nein! → Wo ist / liegt der Fotoapparat? – Ich glaube, er ist / liegt auf dem Sofa. – Richtig, da ist / liegt er! / Nein, da ist / liegt er nicht!

1.der Fotoapparat – das Regal – Ja! 3.der Pass – der Tisch – Nein! 5.die Kassette – die Bücher – Nein! 7.die Zigaretten – das Radio – Nein! 23. Спросите и ответьте.

Образец: Essen – wohin stellen? – Tisch. Wohin stellt sie das Essen?

→ Sie stellt es auf den Tisch. Essen – wo stehen? – Tisch. Wo steht das Essen? 7.Fleisch - wohin tun? - Ofen 8.Fleisch - wo sein? - Ofen 9.Tasche - wohin stellen? - Tisch 10.Tasche - wo stehen? - Tisch 11.Zeitung - wohin legen? - Radio 12.Zeitung - wo liegen? - Radio

→ Es steht auf dem Tisch. 1.Topf - wohin stellen? - Bank 2.Topf - wo stehen? - Bank 3.Kuchen - wohin stellen? - Schrank 4.Kuchen - wo stehen? - Schrank 5.Buch - wohin legen? - Regal 6.Buch - wo liegen? - Regal 96

d……Haus. ein…….Minute nach acht. bis Ihr......Paß. durch Kopfschmerzen. für ein.........Euro. ohne d……..Miete. gegen Angelschein. um d……Fenster. ein……Auto. Ein....Tag nach Weihnachten. 20 Uhr.

24. Образуйте предложения. Вставьте вместо точек правильную форму артикля.

Der Deutschkurs beginnt Die Kinder laufen Der Urlaub dauert Der Unterricht dauert Der Einbrecher kommt Ich habe kein Geld Wir brauchen 880 Euro Der Vater und der Sohn angeln Das Geld ist weg. Jetzt steht er da Fahren Sie niemals ins Ausland Die Tabletten sind gut

25. Переведите следующие существительные, образованные от глаголов и предложения, содержащие их.

a) senden – sendete / sandte – gesendet / gesandt (beim Funk nur sendete, gesendet) der Sender - die Sendung, -en empfangen - empfing - empfangen der Empfänger, - der Empfang, Empfänge – Zur Hochzeit haben wir unserem Freund ein Glückwunschtelegramm gesandt / gesendet (geschickt). – Radio BRD hat auch im letzten Jahr einen Französischkurs gesendet (übertragen). – Zum Jahrestag der RF gibt der Vorsitzende des Staatsrates einen Empfang. – Der Rektor empfing die Gäste der Universität im Senatssaal (begrüßte sie offiziell). – Das Wetter beeinflusst die Reichweite von Rundfunksendern, deshalb sind die Programme entfernter Sender manchmal weniger gut zu empfangen.

97

b) die Briefsendung – die Geschenksendung – die Nachrichtensendung – die Paketsendung – die Schlagersendung – die Warensendung – die Sportsendung – die Unterhaltungssendung c) Назовите глаголы, от которых образованы существительные с суффиксом – ung .

die Strahlung die Übertragung die Bewegung die Widerspiegelung

Образец: die Änderung (ändern – änderte – geändert) die Ausbreitung die Dämpfung die Richtung die Schwingung

d) Образуйте сложные существительные из следующих компонентов. Употребите «Rundfunk» в качестве определяющего слова der Empfang + der Rundfunk

→ Der Rundfunkempfang ist heute in jedem Ort möglich. hören — der Hörer — der Sender — die Sendung — die Sendestation — der Sprecher — der Mechaniker — das Programm 26. Переведите следующие прилагательные: а) с суффиксами -ig (образуются, как правило, от существительных и имеют общие с ними значения) и -lich:

die Technik – technisch die Mechanik – mechanisch die Elektrik – elektrisch die Physik – physisch

vernűnftig, mutig, mächtig, wissenschaftlich , freundschaftlich, monatlich, jährlich, natűrlich b) с суффиксом -isch:

die Chemie – chemisch die Optik – optisch Russland – russisch Europa – europäisch

c) образованные от основ глаголов при помощи суффиксов -bar (пассивное значение) и -sam (активная способность): 98

durchführen – durchführbar reichen – erreichbar nutzen – nutzbar essen – essbar

arbeiten – arbeitsam raten – ratsam wirken – wirksam bedeuten – bedeutsam

d) с суффиксом -haft (придаёт оттенок обладания):

fehlerhaft, wahrhaft, automatenhaft, bildhaft, meisterhaft, märchenhaft

e) с суффиксами -en , -ern (обозначающих название материала):

golden, steinern, gläsern, seiden, hölzern

f) с префиксом un- русск. “ не- ”, “ без- “ :

unabhängig, unbeständig, unbeweglich, unnutzbar.

27. Переведите слова, обратите внимание на значение производных лексических гнёзд :

g le ic h – u n g le ic h , g le ic h e n , g le ic h z e itig , g le ic h b e d e u te n G le ic h h e it, a u s g le ic h e n , v e r g le ic h e n , G le ic h u n g , a u s g e g lie c h e n ;


Текст A. Alexander Stepanowitsch Popow (geboren am 16. März 1859, gestorben am 13. Januar 1908)

In Russland begeht man seit 1945 alljährlich den 7.Mai als den «Tag des Rundfunks». Am 7.Mai 1895 führte der russische Wissenschaftler und Lehrer der Kronstädter Offiziermechanikerschule, A.S.Popow, in einer Sitzung der physikalischen Abteilung der russischen physikalisch-chemischen Gesellschaft einen «Gewittermelder» vor. Dieser «Gewittermelder» zeigte die elektromagnetischen Wellen an. Sie stammen aus der Atmosphäre

99

und entstehen bei Gewitterentladungen. Dieser erste Empfänger elektromagnetischer Wellen ist als Vorläufer des Radioapparates in die Geschichte der Funktechnik eingegangen. Die Entdeckung der drahtlosen Telegrafie durch Popow ist eng mit der Entdeckung und Erforschung der elektromagnetischen Wellen verbunden. Die Versuche mit den Hertzschen «Funkwellen» brachten eine der größten technischen Neuerungen unseres Jahrhunderts hervor: das Radio. Am 24.März 1896 nahm A.S.Popow die erste Sendestation in Betrieb und führte die Sendung und den Empfang des ersten MorseFunktelegramms über 250 m Entfernung vor. „Heinrich Hertz“ lauteten die Worte des ersten Funktelegramms der Welt. A.S.Popow würdigte damit diesen großen deutschen Physiker. 1897 gelang Popow die Funkverbindung zwischen einem Schiff und dem Festland. Bald hatten seine Geräte eine Reichweite von 5 km. 1900 betrug die überbrückte Entfernung das Zehnfache. Das zaristische Russland zeigte für Popows Entdeckung wenig Interesse. Popow erhielt das erste Patent für die drahtlose Übertragung von Signalen mit Hilfe elektromagnetischer Wellen und doch gelang ihm die Verwirklichung seiner Erfindung nicht. A.S.Popow schuf die Voraussetzung für die großen Taten der russischen Wissenschaftler. Sie finden ihren Ausdruck besonders im erfolgreichen Start der ersten Weltraumrakete, in der exakten Beobachtung ihres Flugs durch Funkmessungen und die Auswertung der Messergebnisse mit Hilfe von Elektronenrechenmaschinen.

-составлять в десять раз больше -одно из самых крупных технических изобретений

Пояснения к тексту das Zehnfache betragen eine der gröβten technischen Neuerungen

100


-нововведение, новшество -приводить в действие, пускать (в ход) -прием, встреча, получение -(радио)передача -ценить, удостаивать -осуществлять -расстояние -корабль -суша, материк -прибор -дальность, радиус (действия) -составлять, равняться

begehen (beging,begangen) vt -отмечать, праздновать vorführen vt -демонстрировать, показывать -ученый -заседание -грозоотметчик -волна -указывать, уведомлять -происходить -разгружать; разряжать(ся) -приемник -предшественник -входить, войти -открытие -беспроволочный -тесный, узкий -исследование -опыт, попытка -производить, порождать Wissenschaftler m -s, = Sitzung f =, -en Gewittermelder m -s, = Welle f =, -en anzeigen vt stammen vi aus entladen (entlud, entladen) vt Empfänger m -s, = Vorläufer m -s, = eingehen (i, a) vi Entdeckung f =, -en drahtlos eng Erforschung f =, -en Versuch m -(e)s, -e hervorbringen (brachte hervor, hervorgebracht) vt Neuerung f =, -en in Betrieb nehmen

Empfang m -(e)s, ·· e Sendung f =, -en würdigen vt verwirklichen vt Entfernung f =, -en Schiff n -es, -e Festland n -(e)s, -länder Gerät n -(e)s, -e Reichweite f =, -n betragen (u, a) vt beträgt

101

überbrücken vt Übertragung f =, -en verfolgen vt Gelehrte m -n, -n wegen + Gen. Voraussetzung f =, -en Tat f =, -en erfolgreich Weltraum m -(e)s exakt beobachten vt Flug m -(e)s, ·· e Funkmessung f =, -en auswerten vt Ergebnis n -ses, -se lauten vt Funk m -(e)s Hilfe f =, -n Start m-(e)s, -e Elektronenrechenmaschine f =, -n

-наводить мост -передача -преследовать -ученый -из-за, благодаря -предпосылка -дело, действие, поступок -успешно -вселенная, космос -точный -наблюдать -полет -радиолокация -оценивать, использовать -результат, итог -гласить, звучать -радио -помощь -старт -ЭВМ

Упражнения 1. Отработайте чтение 4-го абзаца текста А, обратите внимание на интонацию повествовательных предложений. Ответьте на вопросы к тексту.

a) Wann begehen wir den Tag des Rundfunks? b) Was führte Popow an diesem Tag 1895 vor? c) Was zeigte der Gewittermelder an? d) Wann nahm A.S.Popow die erste Sendestation in Betrieb? e) Wie lauteten die Worte des ersten Funktelegramms der Welt? f) Wann gelang die Funkverbindung zwischen einem Schiff und dem Festland? g) Welche Bedeutung hat die Erfindung von A.S. Popow? 102

2. Ответьте на вопросы. Работайте в парах, используя при этом следующие выражения:

Bitte sagen Sie mir ... Können Sie mir bitte sagen, ... ? Bitte erklären Sie mir ... Können Sie mir bitte erklären, ... ?

a) Hören Sie viel oder wenig Radio? b) Wann hören Sie Radio? c) Was für Sendungen hören Sie am liebsten? Warum? (Werbung, Informationen, Wetterprognose) d) Welche Sendungen mögen Sie nicht? e) Hat Rundfunk Einfluss auf seine Hörer?

3. Переведите следующие предложения, употребляя выражения в скобках.

a) Сергей Сикорский изобрел летательный аппарат с подвижным крылом (mit dem beweglichen Flügel). b) Он называется вертолет (der Hubschrauber). c) Компьютер работает как человеческий мозг (das menschliche Gehirn). d) Компьютер изобрел американский ученый в 1946 году. e) В 1876 году в Америке изобретают телефон. f) В 1896 году русский физик Александр Степанович Попов передал первую радиотелеграмму (übertragen). g) Впервые А. С. Попов использовал для радиопередачи антенну (die Antenne einsetzen).

4. Переведите на немецкий язык.

– У тебя есть радио? – Конечно. Радио сегодня есть не только дома, но и в комнате общежития, в комнате гостиницы, в комнате дома отдыха и т. д. – Является ли радио важнейшим открытием 19-го века? – Да, и не только оно. Это и телефон, и телевидение, и электричество, и самолет, и, конечно, компьютер.

5. Прочитайте следующий текст в Präteritum и озаглавьте его.

103

Damit die Funktechnik nach vielversprechenden Anfängen nicht stehen bleibt, muss ihr ein Bauelement zur Verfügung gestellt werden, mit dem sich auch die schwächsten Wechselspannungen und -ströme verstärken lassen. Eine zufällige Beobachtung Thomas Aiva Edisons (1847—1931) ist der Ausgangspunkt seiner weiteren Arbeiten. Bei Experimenten, die Edison vornimmt, um die Glühlampe zu verbessern, beobachtet er mitunter, dass sich die Wand des gläsernen Lampenkolbens auflädt. Um dieser Erscheinung auf den Grund zu gehen, bringt Edison im Innern einer Glühlampe ein Blechplättchen an und verbindet es über ein empfindliches Messinstrument mit der Batterie, die den Leuchtdraht speist. Sobald die Lampe brennt und das Messinstrument mit dem positiven Batteriepol verbunden ist, zeigt es einen schwachen Strom an. Schaltet er es an den negativen Batteriepol, setzt dieser Strom sofort aus. Aus dem glühenden Leuchtdraht treten Elektronen. Liegt das Blechplättchen am positiven Batteriepol, zieht es Elektronen an. Sie wandern über das Instrument und die Batterie zum Leuchtdraht zurück. Schließt er das Plättchen dagegen an den negativen Batteriepol, stößt es die gleichfalls negativen Elektronen ab. Infolgedessen kann kein Strom fließen. Damit erschließt sich der physikalischen Experimentiertechnik eine leicht zugängliche Elektronenquelle. Während man bisher, zum Beispiel in Geißlerschen Röhren oder in Röntgenröhren, freie Elektronen nur unter Zuhilfenahme hoher Spannungen erhalten hat, gelingt dies bei Ausnutzung der Glühemission bereits bei sehr niedrigen Spannungen. Mit Hilfe des Edisoneffektes kann man Wechselstrom in Gleichstrom verwandeln. Damit schafft Edison zugleich die Grundlage für die spätere Radioröhre. 6. Прочитайте и переведите диалог. Anna Otto Anna

Wissen Sie sicher aus der Schule Bescheid, wer zu den Vätern des Rundfunks gehört? Na ja, eigentlich sind das die Namen von Maxwell, Hertz, Popow und Marconi. Sicher ist (wäre) es interessant noch etwas über diese Wissenschaftler zu erfahren. 104

Otto

Anna

A. S. Popow — der Erfinder des Radio

Maxwell, James Clerk: englischer Physiker geboren 1831 – gestorben 1879. Hertz, Heinrich: deutscher Physiker geboren 1857 – gestorben 1894. Popow, Alexander Stepanowitsch: russischer Physiker geboren 1859 – gestorben 1905. Marconi, Guglielmo: italienischer Physiker geboren 1874 – gestorben 1937. Danke. Ein andermal unterhalten wir uns über A. S. Popow.

Текст B.

Der hervorragende russische Gelehrte Alexander Stepanowitsch Popow wurde am 16.März 1859 geboren. Der künftige Gelehrte hatte von Kindheit an einen Hang zu Technik. 1887 bezog A.Popow die physikalisch-mathematische Fakultät der Universität Petersburg. Nach Beendigung der Universität wurde er Lehrer in einer Offiziersschule von Kronstadt. Diese Arbeit gab ihm die Möglichkeit, sich viel gründlicher mit wissenschaftlichen Forschungen zu befassen. Auf die Erfindung des Radios brachte A.S. Popow die unsichtbaren elektromagnetischen Wellen – die Entdeckung von Heinrich Hertz. Popow beschloss, diese Wellen für die drahtlose Telegrafie zu verwenden. Alexander Popow konstruierte einen leistungsfähigen «Vibrator». Dieser «Vibrator» strahlte Hertzschen Wellen aus. Sodann baute er einen zuverlässigen «Resonator», d.h. einen Empfänger. Schon die ersten Versuche mit dem neuen Gerät zeigten, dass es nicht nur die Impulse des Vibrators auffing, sondern auch auf ferne Gewitter reagierte. Deshalb nannte Popow sein Gerät Gewittermelder. Am 7. Mai 1895 führte er es zum ersten Male in der Sitzung der Physikalisch- Chemischen Gesellschaft vor. Dieses Datum wurde zum Geburtstag des Radios. Popow vervollkommnete sein Gerät ständig. Er versah es mit Antennen. Dadurch vergrößerte er bedeutend die Reichweite.

105

Am 24.März 1896 führte Popow in einer Sitzung der PhysikalischChemischen Gesellschaft zum ersten Mal in der Welt die Übertragung des ersten Funkspruchs vor. Der Empfänger war 250 Meter vom Sender entfernt. Der bekannte Physiker, Professor Chwolsan schildert den Versuch folgendermaßen: «Man übertrug die Buchstaben nach dem Morse-Alphabet. Die Zeichen konnte man deutlich hören. An der Tafel stand Vorsitzender der physikalischen Gesellschaft, Professor Petruschewski, in der Hand hielt er einen Zettel mit dem Schlüssel des Morse-Alphabets und ein Stück Kreide. Nach jedem gesendeten Zeichen blickte er auf das Papier und schrieb dann den entsprechenden Buchstaben an die Tafel. Nach und nach entstanden die Worte «Heinrich Hertz» und zwar in lateinischer Schrift. Die Begeisterung der zahlreichen Anwesenden und die Ovation für Alexander Popow lassen sich kaum beschreiben. Aber diesem entscheidenden Augenblick in der Geschichte des Radios widmete man im Sitzungsprotokol nur einen einzigen knappen Satz: «A.Popow führte Geräte vor, mit denen sich die Hertzschen Versuche in Vorlesungen demonstrieren lassen». Kein Wort mehr. In Erkenntnis der Bedeutung dieser Erfindung hielt das Marineamt alle weiteren Versuche Popows geheim. Das ist einer der Gründe, weshalb ein Teil der Fachliteratur den Italiener Marconi als Erfinder des Radios betrachtet. In der Tat meldete Marconi am 2. Juni 1896 in England ein Patent auf Geräte für drahtlose Telegrafie an. Man veröffentlichte ihr Schema 1897 in der englischen Zeitschrift «Elektrician». Marconis Empfänger ist eine genaue Kopie von Popows «Gewitterverzeichner». Schaltplan und Beschreibung des «Gewitterverzeichners» waren bereits 1895 in der russischen Presse veröffentlicht. Später vervollkommnete Popow seine Radiogeräte und vergrößerte ihre Reichweite. Erstmalig wandte er bei dem Empfänger Telefonhörer an, diese Telefonhörer ermöglichten den Empfang der Sendung mit dem Gehör. Er entdeckte die Spiegelung der Radiowellen an metallischen Gegenständen: man legte diese Erscheinung der Funkpeilung zugrunde. 1899 stellte er zum ersten Mal in der Welt die Funkverbindungen zwischen einem Luftballon und der Erde her. Besonders wichtig ist, 106

dass im selben Jahr das Radio bei der Rettung des gestrandeten Panzerkreuzers «Apraxin» praktische Verwendung fand. Man hielt die Verbindung mit dem Schiff zwei Monate lang regelmässig auf einer Entfernung von 37 Seemeilen (ungefähr 70 Kilometer) aufrecht. Am 12. Januar 1906 starb A. Popow im Alter von 47 Jahren.

-снабжать -увеличивать -радиограмма -отдаленный -описывать

-перехватывать -в первый раз -совершенствовать -постоянно

-изобретатель -будущий -с детства -исследование -(не)видимый -решать, постановлять -работоспособный, мощный -излучать -надежный, достоверный


- на слух; - потерпевший крушение, выброшенный на берег

- грозоотметчик

Пояснения к тексту Gewitterverzeichner = Gewittermelder mit dem Gehör gestrandet

Erfinder m -s, = (zu)künftig von Kindheit an Forschung f =, -en (un)sichtbar beschließen vt leistungsfähig ausstrahlen vt zuverlässig auffangen (fing auf, aufgefangen) vt zum ersten Mal vervollkommnen vt ständig versehen (versah, versehen) vt vergrößern vt Funkspruch -(e)s, ·· e entfernt a schildern vt

107

übertragen (übertrug, übertragen) vt Papier n -s, -e nach und nach Begeisterung f =, -en Anwesende m, f -n, -n Augenblick m -(e)s,-e widmen + Dat. einzig Erkenntnis f =, -se in Erkenntnis + Gen. Erfindung f =, -en Marine f =, -n knapp Amt n -(e)s, Ämter geheim halten (hielt geheim, geheim gehalten) vt Grund m -es, Gründe italienisch Italiener m -s, = in der Tat anmelden vt Schema n -s, -s u. -ata Schaltplan m -(e)s, -plãne erstmalig (Telefon)hörer m -s, = ermöglichen vt entdecken vt Spiegelung f =, -en Erscheinung f =, -en Funkverbindung f =, -en Funkpeilung f

-передавать по радио, переводить -бумага -постепенно, мало-помалу -воодушевление, восторг, подъём -присутствующий, -щая -миг, мгновение, момент -посвящать -единственный -достижение, завоевание (науки) -в ознаменование -изобретение -(военно-) морской флот -зд.: сжатый, немногословный, скупой -управление, ведомство -хранить в тайне -причина -итальянский -итальянец -в самом деле -объявить, заявить, докладывать -схема -схема электрических соединений, электрическая схема -впервые, в первый раз -наушники, трубка (телеф.) -делать возможным, дать возможность -открывать, обнаруживать -отражение -явление -радиосвязь -радиопеленгация, радиопеленг 108

retten vt Panzerkreuzer m -s, = Verwendung finden (fand, gefunden) Seemeile f =, -n aufrechterhalten vt

-спасать -тяжелый крейсер -находить применение, применяться -морская миля -поддерживать, сохранять


Lebenslauf

Der Musiker

Dieses Bild schickte Einstein zu seinem Geburtstag 1951 an alle seine Freunde

Albert Einstein wurde am 14. März 1879 in Ulm geboren. Nach wenig glücklichen Schuljahren schrieb sich Einstein an der Technischen Hochschule Zürich in den Fächern Mathematik und Physik ein. Nach dem Studium wurde er technischer Beamter in Bern, später Dozent an der Zürcher Universität. Ab 1913 leitete er das Kaiser-Wilhelm-Institut für Physik in Berlin. Im Jahr 1921 erhielt er den Nobelpreis. Im Januar 1933, als Hitler die Macht übernahm, war Einstein zufällig nicht in Deutschland. Er ging nach Princeton. Dort starb er am 18. April 1955.

Der siebzehnjährige Albert Einstein in Aarau (Schweiz)

Cоставьте краткую биографию А.Эйнштейна в табличной форме.

109

1. Расскажите о себе, о своей семье, о своих друзьях и их хобби, используя следующие образцы текстов:

M e i n e F a m i l i e u n d i c h :

Meine Freunde und ihre Hobbys:

_______________ sammelt Briefmarken

______________________ spielt Karten

Beispiele

Mein Name ist Martin. Ich bin 17 Jahre alt. Ich bin aus Felsberg in Deutschland. Mein Vater heißt Rainer, meine Mutter heißt Mariele. Ich habe eine Schwester Julia, 8, und einen Bruder Chris, 6 Jahre alt. Wir haben 2 Wellensittiche. Meine Hobbys sind Lesen ö spielen und gut und Essen. Ich kann Flote basteln.

____________________ liest am liebsten

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Meine anderen Freunde / Freundinnen sind: _________________________________ _________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

__________________ macht oft Camping

_______________________ wandert oft

_______________ geht ofter schwimmen ö

____________________ spielt Eishockey

___________________ sieht immer fern

____________________ spielt Fussball

ö gern Musik ___________________ hort

___________________ spielt Volleyball

_________________ sammelt Autobilder

Mein Text: ________________________________ ________________________________

_________________________________

________________________________

111

________________________ reitet gern

____________________ sammelt Puppen

_________________ singt deutsche Lieder

_______________________ spielt Tennis

___________________ findet Sport langweilig

_________________________________

________________________________

________________________________

_________________________________

________________________________

________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________

Postleitzahl, Stadt, Ort _________________

Seine / Ihre Adresse ist Straβe: _________________________________

Er / Sie ist ________________ Jahre alt

Meine beste Freundin ist: _______________________________,

F r e u n d e : M e i n N a m e : ________________________________, Mein bester Freund ist: Meine Mutter heiβt: ______________________________, ________________________________, Mein Vater heiβt: _________________, Mein bester Freund ist: ______________, Meine beste Freundin heiβt: ________, ________________________________ Ich bin _________________ Jahre alt. Ich bin Deutscher Kanadier Amerikaner Grieche Chinese Japaner Franzose Jude Holländer Inder ____________ Deutsche Kanadierin Amerikanerin Griechin Chinesin Japanerin Französin Jüdin Holländerin Inderin ____________ Ich spreche ______________ , ________ und ____________________.

110

1.1. Name……. in……..

Vorname……

2. Напишите свою подробную биографию, используя следующую таблицу, слова и выражения.

1.2. geboren am ……. Beruf . . . . . . . . . . . .

………………….

am……….

…………………

Geburstname………..

1.3. Name des Vaters Name der Muter 1.4. Nationalität 2.1. Schulen: ………….. von – bis ………….. 2.2. Examen: 3.1. Berufliche Ausbildung und Laufbahn: 4.1.Heimatanschrift:……………….. 4.2. Wohnsitz (Adresse) 5.1. Ort: …………, den……. Unterschrift………

1.2. ich wurde … geboren 1.3. als Sohn / Tochter des / der 2.1. ich besuchte das Gymnasium, die Universität, die Hochschule; 2.2. ich machte (legte ab) das Examen / die Prüfung / das Abitur / und erhielt mittlere Reife / das Abitur / das Diplom. 3.1. ich begann / erhielt meine berufliche Ausbildung als Lehrling / Praktikant, und schloss meine Ausbildung mit der Facharbeiter- / Meisterprüfung ab 3.2. meine berufliche Laufbahn begann ich / setzte ich fort bei / in Firma / Institut / Behörde / wechselte die Stelle / wurde versetzt / befördert / unterbrach meine Laufbahn 4.1. ich bin ledig / verheiratet / geschieden / verwitwet seit…. 112

Hochzeit mit Werner Geburt eines Sohnes zweite Eheschließung zwischen 1956 und 1963 Geburt eines weiteren Sohnes und von zwei Töchtern politische Karikaturen für Zeitschriften und Zeitungen Buchveröffentlichungen, z. B. : ‘ – Immer ich!’ 1978 ‘Vatermutterkind’, 1980 ‘Na hör mal!’ 1984 (Autobiographie) ‘Marie, es brennt!’ Ausstellungen im In- und Ausland, unter anderem in Goethe-Instituten in Frankreich

in Berlin geboren, Kindheit und Jugend in Berlin 4 Semester Architekturstudium in Berlin und Stuttgart

3. Прочитайте биографию интересной женщины Марии Морк. 1922: 19421944: 1946: 1947: 1955: ab 1964: ab 1973: 1978 Ab 1969:

4. Напишите подробную биографию Марии Морк. Употребите следующие выражения: zehn Jahre lang, nach der Beendigung, von … bis, im selben Jahr, seit dem Jahre 19 …

5. Помогите своему знакомому, выезжающему в Германию по следующему адресу:

Helmut Hammer, Eisenbahnstra e 312 D – 72555 Metzingen, заполнить следующую анкету:

Personalbogen

Name:…………………… Vorname:……………………….

Geburtsname:………………………..

Wohnort:…………………. Straße: ………….……………..

Telefon: privat ……………… dienstlich ……………………

113

F

E

Gemini — Zwillinge — Близнецы (21.05. – 20.06.) Kreativ – optimistisch – sensibel

Taurus — Stier — Телец (20.04. – 20.05.) Pragmatisch – realistisch – materialistisch

Aries — Widder — Овен (21.03. – 19.04.) Dynamisch – impulsiv – enthusiastisch

a) Познакомьтесь с характерными чертами людей, родившимися под знаками Зодиака.

Auskunft zur Person

u

Cancer — Krebs — Рак (21.06. – 22.07.) Emotional – romantisch – häuslich

7.

Nationalität:…..….……, Staatsbürgerschaft:…………

H

Leo — Löwe — Лев (23.07. – 22.08.) Aktiv – selbstbewusst – kämpferisch

Geburtsort:………..Geburtsdatum …………

Geschlecht:………W……….M

I

Virgo — Jungfrau — Дева (23.08. – 22.09.) Vernünftig – bescheiden – sparsam

Welche Hobbys haben Sie?

Welche Sprache sprechen Sie?

Adresse im Ausland: …………

Adresse der Eltern:…………

Name der Mutter:…………..

Name des Vaters:…………..

Geschwister:…………

Kinder:……………..

Berufsausbildung:…………….

Beruf:…………

Passnummer:…………...

J

Nichtraucher

Waren Sie bereits im Ausland? In welchen Ländern? Raucher.

Datum…………….. Unterschrift. …..…………

Nein.

Libra — Waage — Весы (23.09. – 22.10.) Diplomatisch – kommunikativ – freundlich

Ja;

K

Scorpio — Skorpion — Скорпион (23.10. – 21.11.) Temperamentvoll – eigenwillig – unbequem

115

L

6. Напишите подробную биографию Александра Степановича Попова, используя тексты A и B. 114

P

O

N

M

Pisces — Fische — Рыбы (19.02. – 20.03.) Sozial – ehrlich – emotionell

Aquarius — Wassermann — Водолей (20.01. – 18.02.) Unabhängig – kontaktfreudig – herzlich

Capricorn — Steinbock — Козерог (22.12. – 19.01.) Introvertiert – nüchtern – zurückhaltend

Sagittarius — Schütze — Стрелец (22.11. – 21.12.) Reiselustig – höflich – offen

b) Составьте аналогичные диалоги по образцу: Образец:

– Wann sind Sie geboren? – B: Am 19. Mai 1979. – Dann sind Sie ein Stier. Stimmt es, dass Sie pragmatisch und realistisch sind? – Ich glaube schon. c) Помогите случаю! Какие знаки Зодиака подходят/не подходят друг другу? 116

Wassermann und Krebs passen nicht zusammen, denn der Wassermann ist unabhändig und kontaktfreudig, und der Krebs ist häuslich. Aber Krebs passt gut zum Skorpion, denn . . .

117

Lektion 5 Грамматика:

1. Passiv и его временные формы 2. Вопросительные и указательные местоименные наречия 3. Сложносочинённые предложения 4. Парные союзы Словообразование:

1. Субстантивированный Infinitiv 2. Полупрефиксы существительных, глаголов и прилагательных über-, unter-, zurück(rück)-, durch3. Полусуффиксы прилагательных –reich, -voll

Лексические гнезда: forschen, Technik Тексты:

А. Die grandiose Erfindung des Werner von Siemens B. Siemens-Konzern

Разговорная тема: Mein Arbeitstag


1. Passiv и его временные формы

Passiv образуется при помощи вспомогательного глагола werden в соответствующей форме и Partizip II основного глагола.

werden (в соотв. врем. форме) + Partizip II = Passiv

113

ich du er sie es wir ihr sie


ich du er sie es

Präsens werde wirst wird werden werdet werden

wurden wurdet wurden

wurde

wurde wurdest

Imperfekt

Временные формы Passiv

+ gefragt


+ gefragt

Plusquamperfekt war warst war waren wart waren

werden werdet werden

werden

+ gefragt

+ gefragt worden

Perfekt

+ gefragt worden

sie

wir ihr

bin bist ist sind seid sind

werde wirst wird

+ gefragt werden

ich du er sie es wir ihr sie Futur

114

В Perfekt и Plusquamperfekt употребляется вторая форма Partizip II глагола werden – worden.

Das periodische System der Elemente wurde von Mendeleew aufgestellt.

Под действием силы изменялось направление движения.

Периодическая система элементов была составлена Менделеевым.

Производитель действия в пассивных предложениях выражается косвенным дополнением с предлогами von, durch. Это предложное дополнение передаётся в русском языке творительным падежом существительного, например:

Durch die Einwirkung der Kraft wurde die Bewegungsrichtung geändert.

Температура измеряется. или Температуру измеряют.

Passiv на русский язык переводится: 1. глаголом с частицей “ –ся “ ; 2. глаголом ” быть” в соответствующем времени + краткое страдательное причастие; 3. активной формой (все времена). Die Temperatur wird gemessen.

Passiv с модальными глаголами

Для выражения возможности, необходимости или долженствования в Passiv используются в качестве спрягаемого глагола модальные глаголы können, müssen или sollen, а смысловой глагол становится в Infinitiv Passiv. Infinitiv Passiv = Partizip II смыслового глагола + Infinitiv глагола werden: Diese Frage muss besprochen werden. = Этот вопрос должен быть обсужден.

115

В сочетании с Infinitiv Passiv модальный глагол может употребляться как в Präsens, так и в Imperfekt. Neue Versuche müssen angestellt werden. = Новые опыты должны быть поставлены. Neue Versuche mussten angestellt werden. = Новые опыты должны были быть поставлены.

Безличный Passiv В предложениях с безличным Passiv a) может отсутствовать подлежащее : Vom Internet wird viel gesprochen. = Об интернете много говорят. б) может употребляться вводящая частица es, которая не переводится: Es wird viel vom Internet gesprochen. = Об интернете много говорят. Безличный Passiv образуется как от переходных, так и от непереходных глаголов. Особенно часто в безличной конструкции употребляются глаголы arbeiten, bauen, starten, helfen, zeigen, sprechen, messen и др.

2. Вопросительные и указательные местоименные наречия Местоименные наречия образуются путем слияния элементов wo или da с предлогами: wo + vor = wovor da + vor = davor Если предлог начинается с гласной, то перед ней стоит еще согласный -r, например: wo(r) + an = woran da(r) + an = daran 116

Von wem sprechen sie?

Sie sprechen davon.

Wovon sprechen sie?

Sie sprechen von dieser Erscheinung.

Они говорят о нём.

О ком они говорят?

Они говорят об этом.

О чем они говорят?

Они говорят об этом явлении.

Местоименные наречия могут употребляться вместо существительных с предлогом, если речь идет о неодушевленных предметах или понятиях.

Sie sprechen von ihm.

3. Сложносочиненные предложения

Сложносочиненное предложение состоит из самостоятельных предложений, каждое из которых имеет порядок слов, характерный для независимого предложения. Смысловая зависимость между отдельными предложениями находит свое выражение в сочинительных союзах, связывающих эти предложения. Наиболее употребительны следующие сочинительные союзы:

und — и, aber — но, denn — так как, auch — также, oder — или, nicht nur … sondern auch — не только … но и

Все эти союзы не влияют на порядок слов.

Запомните! Союзные слова darum, deshalb, dann, trotzdem, außerdem изменяет порядок слов, например:

Die Vororte der Hauptstadt müssen in der Zukunft noch schöner sein, deshalb werden dort viele Bäume und Blumen gepflanzt.

117

4. Парные союзы (сочинительные)

– не только …, но и – или … , или; либо – то … , то – отчасти..., отчасти (частично) – чем... тем

– ни … ни – как … , так и

Наиболее употребительными парными союзами являются:

weder … noch sowohl … als auch (или sowohl … , wie) nicht nur … sondern auch entweder … oder bald… bald teils … teils einerseits ... andererseits

Entweder meine Eltern kommen nach Moskau oder ich fahre zu ihnen ins Dorf.

Мы пойдем сегодня вечером либо в кино, либо в театр.

Либо мои родители приедут в Москву, либо я поеду к ним в деревню.

Парные союзы могут связывать как самостоятельные предложения, так и однородные члены предложения.

Wir gehen heute abend entweder ins Kino oder ins Theater.

Словообразование Субстантивированный Infinitiv

essen – das Essen = еда

Субстантивизацией (от латинского substantivum – существительное) называется переход слов других частей речи в разряд имён существительных. Субстантивироваться может любая часть речи, особенно часто субстантивируются Infinitiv, т.к. по смыслу он близок к существительному, выражающему процесс действия lesen – das Lesen = чтение

Субстантивированные инфинитивы всегда среднего рода, пишутся с заглавной буквы, употребляются всегда с определенным артиклем и не имеют множественного числа. beim Essen, zum Lernen 118


поставьте

f) … wird konstruieren. g) … war … bewiesen worden. h) … werde untersuchen. i) … werden gennant. j) … wird beginnen.

1. Из нескольких предложений выписаны сказуемые. В каких из них употреблен Passiv? Определите временную форму пассивных конструкций.

a) … wird geprüft. b) … ist entdeckt worden. c) … wurde gebaut. d) … werden dauern. e) … sind … informiert worden.

предложения,

Amerika wurde von Kolumbus 1492 entdeckt. Das Radium wurde von Marie und Pierre Curie 1898 entdeckt. Die Glühlampe wurde von Edison 1879 erfunden. Die Buchdruckkunst wurde von Johann Gutenberg erfunden.

2. Прочитайте и переведите вопросы к подчеркнутым словам: a) b) c) d)

3. Вставьте вспомогательный глагол werden в нужном лице, числе и времени:

a) Diese Frage _______ mit Hilfe der Quantentheorie beantwortet. b) Was ________ in der Deutschstunde gemacht? c) Der erste elektrische Aufzug von Siemens & Halske ________ 1880 in Berlin gebaut. d) Die erste elektrische Lokomotive der Welt _______ 1879 in Berlin ausgestellt. e) Die ersten Elektromotoren _______ vorwiegend im Verkehrswesen eingesetzt. f) Die Dampfmaschine ________ 1788 von James Watt gebaut.

119

(stellen) (erzählen) (wiederholen) (lernen)

(lesen)

(hören) (erklären)

4. Вставьте вместо точек сказуемое в Passiv от глаголов, указанных в скобках: a) Zuerst … eine Kassette mit dem Text … . b) Dann … die neuen Wörter … . c) Der Text … zuerst vom Lektor, dann von dem Studenten … . d) Dann … die Fragen zum Text … . e) Zuletzt .... der Inhalt des Textes … . f) Zu Hause … der neue Lehrtext … , und nur dann … die neuen Wörter … .

5. Ответьте на вопросы в Passiv, употребив стоящие в скобках слова.

(der Werkmeister Karl Müller)

(der Mechaniker) (der Professor) (der Siemens-Konzern) (der Ingenieur)

Образец: Übersetzen Sie den Text? (der Dolmetscher) → Nein, der Text wird vom Dolmetscher übersetzt. a) Reparieren Sie das Gerät? b) Fragen Sie diesen Studenten? c) Gründen Sie diese Industriefirma? d) Sammeln Sie die technischen Zeichnungen? e) Kontrollieren Sie die Arbeit am Induktor?

(der Dolmetscher)

6. Трансформируйте вопросы из упр.5 в Perfekt и ответьте на них. Образец: Haben Sie den Text übersetzt?

→ Nein, der Text ist vom Dolmetscher übersetzt worden. 7. Ответьте на вопросы, используя Präteritum Passiv. Образец: Konnten Ihre Bekannten das Auto verkaufen?

→ Ja, es wurde verkauft. 120

a) b) c) d) e)

Konnte der Ingenieur das Problem lösen? Konnte Karl Müller einen neuen Induktor bauen? Konnten die Mechaniker den Fehler finden? Konnte der Rundfunkmechaniker das Radio reparieren? Konnten die Ingenieure den Vorschlag realisieren?

(reparieren)

(realisieren) (übersetzen) (bauen) (beschreiben) (konstruieren)

8. Отреагируйте на высказывание, используя слова и словосочетания, данные в скобках, в предложениях в Passiv с модальными глаголами. Образец: Meine Uhr geht nicht.

→ Sie muss repariert werden.

a) Die Vorschläge sind gut. b) Der Text ist interessant. c) Der Plan des Induktors war fertig. d) Die Erfindung war grandios. e) Das Wirkungsprinzip der Maschine war klar. 9. Задайте вопрос к высказываниям:

Образец: Wir müssen den Fehler schnell finden. → Wie kann er am schnellsten gefunden werden? Wir müssen die Geräte schnell reparieren. Wir müssen die Arbeit gut organisieren. Wir müssen die Leistungen genau messen. Wir müssen das Problem schnell lösen. Wir müssen den Vorschlag bald realisieren. a) b) c) d) e)

10. Переведите на немецкий язык, используя Passiv.

a) Температура измеряется термометром. b) Эта проблема не решается быстро. c) Телефон был изобретен в нескольких странах. d) В 1895 г. были открыты так называемые X-лучи. Это рентгеновские лучи.

121

11. Переведите предложения обратите внимание на конструкции с безличным пассивом. a) Am Vormittag wird über die Programmgestaltung gesprochen. b) Am Vormittag wird in Expertengruppen beraten. c) Es wurde mit den neuen Elektrogeräten gearbeitet. d) Es wurde geprüft, ob das Auto das Werk verlassen konnte.

12. Сравните значение предложений в Passiv с глаголом werden и предложений с пассивной конструкцией sein+Partizip II и сформулируйте правило перевода. Переведите предложения.

– – – –

Die Temperatur ist bestimmt. Diese Erscheinung war erklärt. Diese Fälle waren untersucht. Das Problem wird gelöst sein.

Der Atomreaktor wird gebaut. – Атомный реактор строится. Der Atomreaktor ist gebaut. – Атомный реактор построен.

a) Die Temperatur wird bestimmt. b) Diese Erscheinung wurde erklärt. c) Diese Fälle wurden untersucht. d) Das Problem wird gelöst werden.

13. Переведите на русский язык. a) Dieser Satz ist durch Planksche Quantentheorie erklärt. b) Die Existenz der Elementarteilchen ist bewiesen. c) Der Artikel war englisch geschrieben, und ich konnte nicht alles verstehen.

14. Переведите на немецкий язык. а) Дверь открыта. b) Текст прочитан. с) Программа написана. d) Проблема решена. e) Слова переведены. f) Экзамен сдан.

15. Обратите внимание на значение местоименных наречий. a) – Wofür interessierte sich Werner von Siemens in seiner Kindheit? – Er interessierte sich sehr für Physik und Technik. Viele Schulabgänger interessieren sich auch dafür. 122

b) – Woran arbeitete Werner von Siemens? – Er arbeitete an einem neuen Induktor. Er arbeitete lange Zeit daran. c) – Worüber sprachen die hervorragenden Berliner Physiker? – Sie sprachen über die Erfindung von Werner von Siemens. Wir sprechen heute auch darüber.

d) – Worüber referierte Sergej in der Studentenkonferenz im April? – Er referierte über Schwarze und Weiße Löcher im Weltall. Viele Konferenzteilnehmer interessierten sich dafür.

16. Попросите своего товарища ответить на вопросы.

a) Mit wem fahren Sie zur Universität? b) Womit fahren Sie zur Universität? c) Wovon haben Sie Ihrem Freund erzählt? Von wem haben Sie Ihrem Freund erzählt? d) Wofür interessieren Sie sich? Für wen interessieren Sie sich?

17. Задайте вопросы по образцу, работайте в парах.

Образец: Wir wollen bald mit der Arbeit beginnen.

→ Wann beginnen wir damit?

a) Wir wollen über die Arbeit am Computer sprechen. b) Wir wollen mit dem Röntgen beginnen. c) Wir wollen über den Induktor von Werner von Siemens berichten. d) Wir wollen über den Lebenslauf von Werner von Siemens sprechen. e) Wir wollen Sie über die Berliner Gewerbeausstellung 1879 informieren.

18. Переведите на немецкий язык короткие диалоги.

a) — Над чем Вы работаете? — Я работаю над статьей. Я работаю над ней уже 2 месяца. b) — Чем Вы интересуетесь?

123

— Я интересуюсь историей автомобиля. Я интересуюсь этим уже много лет. Это мое хобби. c) — Словарь лежит на столе. Что еще лежит на нем? d) — О чем Вы разговариваете так долго? — О моей поездке в Германию. Я рассказываю об этом второй раз.

19. Ответьте на вопросы, употребите указанные в скобках парные союзы. a) Wohin geht Stefan heute abend? (entweder ... oder) b) Können Sie Deutsch lesen und übersetzen? (nicht nur ... sondern auch) c) Ihr Studienfreund wohnt im Studentenheim. Ist sein Zimmer groß oder klein? (weder ... noch) d) Womit fahren Sie zum Unterricht? (bald ... bald) e) Wo verbringen Sie Ihre Ferien? (entweder ... oder)

entstehen – das Entstehen wirken – das Wirken suchen – das Suchen

20. Переведите следующие слова, обратите внимание на способ образования существительных: wissen – das Wissen fernsehen –das Fernsehen bestehen – das Bestehen

21. Переведите следующие слова, обратите внимание на значение а) полупрефиксов существительных, прилагательных и глаголов über- (сверх, более); unter- (ниже, меньше) : Überfunktion – Unterfunktion, Übergewicht – Untergewicht, Überdruck – Unterdruck, überempfindlich, überarbeiten. b) полупрефикса zurück(rück)- (выражающего движение в обратном направлении): zurückfahren, zurückbringen, zurückführen; Rückbildung, Rückstrom, Rückwirkung c) полупрефикса durch- (выражающего сквозное, завершенное действие, русское «про»): durchführen, 124

durchdenken, durchfallen, durchlesen, durchsichtig, durchgängig Durchgang, Durchfahrt

d) полусуффиксов прилагательных -reich,-voll,выражающих наличие признака, изобилие чего-либо:

kalorienreich, vitaminreich, schneereich, pflanzenreich, ideenreich; effektvoll, liebevoll, taktvoll, charaktervoll, temperamentvoll

22. Переведите производные слова, относящиеся к следующим лексическим гнездам:

forschen – forschend, Forscher, Naturforscher, Bibelforscherin, Forschung, Forschungsbereich, Forschungslabor, erforschen, Erforschung Technik – Techniker, Technikerin, technisch, technisiert, Arbeitstechnik, Elektrotechnik


Текст А. Die grandiose Erfindung des Werner von Siemens

An einem der letzten Augusttage des Jahres 1866 in Berlin gab Werner Siemens seinem Werkmeister Karl Müller einen genauen Plan und den Auftrag, danach einen Induktor zu bauen. Der neue Induktor wies auf Grund seiner Überlegungen Die erste Dynamomaschine Neuerungen gegenüber allen von Werner Siemens, 1866 bisherigen elektromagnetischen Maschinen auf. Täglich kontrollierte er den Fortgang der Arbeiten, und bereits nach acht Tagen war die Maschine fertig. Werner Siemens lud die hervorragenden Berliner Physiker Heinrich Gustav Magnus, Wilhelm Heinrich Dove,

125

-небольшая магнитоэлектрическая машина переменного тока с ручным приводом -быть новшеством -ход работ


Peter Theophil Ries und Bois zu einer Besichtigung in die Werkstätten von Siemens & Halske in der Markgrafenstraße 94 im Zentrum Berlins ein. Das dynamoelektrische Prinzip war entdeckt! Die Physiker waren beeindruckt. So entstand die bedeutsame Mitteilung an die Berliner Akademie «Über die Umwandlung von Arbeitskraft in elektrischen Strom ohne Anwendung permanenter Magnete» vom 17. Januar 1867. Diese Erfindung Werner Siemens’ war auch die Geburtsstunde des Elektromotors, denn die Umkehr des bei der Dynamomaschine verwendeten Prinzips entsprach dem Elektromotor, nämlich die Umwandlung elektrischer in mechanische Energie. Die ersten Elektromotoren in Gestalt von Gleichstrommotoren wurden vorwiegend im Verkehrswesen eingesetzt. Auf der Berliner Gewerbeausstellung 1879 führte Siemens die erste elektrische Lokomotive der Welt vor. 1880 wurde in Berlin der erste elektrische Aufzug von Siemens & Halske für eine Ausstellung in Mannheim gebaut. Ein Jahr später fuhr dann in Lichtenfelde bei Berlin die erste elektrische Straßenbahn. Innerhalb von etwa 20 Jahren wurde der Elektromotor nicht nur zu einem festen Bestandteil in bestimmten Gebieten des Verkehrs- und Transportwesens, sondern begann hier schon alle anderen Antriebsarten wie die Dampfmaschine, Gas-, Petroleum- oder Heißluftmotoren abzulösen. Die Erfindung von Werner Siemens förderte wie keine andere im vorvorigen Jahrhundert die Berliner Elektroindustrie, und die Stadt entwickelte sich zu einem industriellen Zentrum des Deutschen Reiches. Die Berliner Elektroindustrie nahm nicht nur eine führende Stellung in Deutschland ein, sondern war darüber hinaus eine Zentrale der elektrotechnischen Produktion in der Welt.

der Induktor

Neuerungen aufweisen der Fortgang der Arbeiten 126

die Umkehr des bei der Dynamomaschine verwendeten Prinzips auf der Gewerbeausstellung vorführen

eine führende Stellung einnehmen eine Zentrale sein

-обратимость принципа динамо-машины -показывать на выставке ремесел -занимать ведущее положение -здесь: быть центром

-сменять -привод -применять -подъёмник, лифт -выставлять -составная часть -применять, вводить в эксплуатацию -электрический двигатель -открывать, делать открытие -появляться -поддерживать -двигатель постоянного тока -сила -новшество -принцип -производство -развиваться -электрический ток -транспорт -преобразовывать -преобразование -транспорт, транспортное дело -мир -мастерская -действовать

Слова к тексту ablösen vt Antrieb m -(e)s, -e anwenden vt Aufzug m -(e)s, ..züge ausstellen vt Bestandteil m -s, -e einsetzen vt Elektromotor m -s, -en entdecken vt entstehen vi fördern vt Gleichstrommotor m -s, -en Kraft f =, Kräfte Neuerung f =, -en Prinzíp n -s, Pl. -ien Produktion f =, -en sich entwickeln vt Strom m -(e)s, Ströme Transportwesen n -s umwandeln vt Umwandlung f =, -en Verkehrswesen n -s Welt f -en Werkstatt f =, ..stätten wirken vi

127


Radio

erfinden

1. Составьте ассоциограмму к слову

Popow

2. Ответьте на вопросы.

erfinden

a) Welche berühmten Erfinder kennen Sie? b) Welche berühmten Erfindungen kennen Sie? c) Welche berühmten Entdeckungen kennen Sie? 3. Ознакомьтесь с новыми словами и словосочетаниями. Не читая текст А, скажите о чем может идти в нем речь. a) die Erfindung in der Markgrafenstraße 94 im Zentrum Berlins изобретение в центре Берлина по адресу Маркграфенштрассе, 94 b) die bedeutsame Mitteilung an die Berliner Akademie der Wissenschaften - важное сообщение в Академии наук в Берлине c) die erste elektrische Lokomotive auf der Berliner Gewerbeausstellung - первый электрический локомотив на выставке в Берлине d) die erste elektrische Aufzug von Simens & Halske - первый электрический подъемник фирмы Сименс & Хальске e) die erste elektrische Straßenbahn in Lichtenfelde bei Berlin первый электрический трамвай в Лихтенфельде под Берлином

предложения, стоящие в Passiv, сложносочиненные предложения, предложения с местоименными наречиями, предложения с парными союзами.

4. Переведите текст А со словарем. Найдите a) b) c) d)

128

5а) Отработайте технику чтения 1-го абзаца текста А. Обратите внимание на интонацию повествовательных предложений. б) Найдите в тексте и прочитайте вслух имена немецких ученых и инженеров. Имена каких известных немецких ученых Вы можете еще назвать?

6. Найдите в тексте слова, образование которых Вы можете объяснить.

7. Подберите подходящие глаголы к словосочетаниям и составьте с ними вопросительные предложения.

einen genauen Plan und Auftrag, die hervorragenden Berliner Physiker zur Besichtigung der Werkstätten, die elektrische Energie in die mechanische, im Verkehrswesen, die erste elektrische Lokomotive, den ersten Elektroaufzug, die führende Stellung

einladen, einsetzen, bauen, einnehmen, vorführen, umwandeln, geben

8. Прочитайте текст еще раз и:

a) найдите в абзацах 1 и 4 ключевые слова, определяющие содержание абзацев; b) определите основную тему абзацев 2, 3; c) передайте на русском языке содержание 5 абзаца; d) назовите, какую новую для себя информацию Вы получили из текста.

9. Прочитайте 1-3 абзацы еще раз и ознакомьтесь с приведенными ниже вопросами. Отметьте вопрос(ы), на который(-ые) Вы не нашли ответа в тексте. Задайте вопросы своему товарищу и попросите его ответить на них.

a) Welchen Auftrag bekam der Werkmeister Karl Müller? b) Wodurch unterschied sich der neue Induktor von dem alten? c) Wozu und wann wurden die hervorragenden Berliner Physiker eingeladen?

129

d) Warum waren die Physiker beeindruckt? Was war der Grund? e) Wie wollten die Berliner Physiker über die grandiose Erfindung berichten? f) Nach welchem Prinzip funktionierte die Erfindung von Siemens? g) Wo wurden die ersten Elektromotoren eingesetzt? 10. Поставьте вопросы к 4 и 5 абзацам текста и ответьте на них. 11. Передайте содержание текста по предлагаемому плану, используйте данные в скобках слова.

a) Der neue Induktor ist fertig ( den Auftrag und den Plan bekommen, danach bauen, Neuerungen aufweisen, die Arbeit kontrollieren, nach 8 Tagen fertig sein, zur Besichtigung einladen ) b) Die Entdeckung des dynamoelektrischen Prinzips (entdeckt sein, beeindruckt sein, die grandiose Erfindung beschreiben, an die Berliner Akademie mitteilen) c) Die Geburtsstunde des Elektromotors ( die Erfindung von Werner Siemens, die Umwandlung elektrischer Energie in mechanische, im Verkehrswesen einsetzen) d) Der Elektromotor in der Industrie ( auf der Gewerbeausstellung vorführen, den ersten elektrischen Aufzug bauen, die erste elektrische Straßenbahn in Lichtenberg bei Berlin, die Dampfmaschine, Gas-, Petroleum- und Heißluftmotoren ablösen) 12. Перескажите текст от лица Карла Мюллера, начните так: Ich arbeite schon einige Jahre in den Werkstätten von Siemens & Halske. Sie befinden sich im Zentrum Berlins, in der Markgrafenstraße. Es war Ende August 1866. Mein Arbeitstag begann wie gewöhnlich... 13. Расскажите о трудовой биографии Вернера фон Сименса, используя следующие данные:

130

Angaben zur Person Geburtsdatum Geburtsort Ausbildung und berufliche Tätigkeit 70-er Jahre

1874 1879 1880 1881 gestorben

Ernst Werner Siemens 13.12.1816 Lente bei Hannover Ingenieurschule für Artillerie, Berlin Ingenieur-Elektrotechniker Erfindung von Telegrafen, Verlegung g g des ersten Tiefseekabels Entdeckung des dynamoelektrischen Prinzips Mitglied der AdW Berlin die erste elektrische Lok der erste elektrische Aufzug die erste elektrische Straβenbahn 6.12.1892, Berlin

14. Составьте диалоги по содержанию текста между:

a) Вернером Сименсом и Карлом Мюллером; b) приглашенными в мастерские для осмотра нового изобретения знаменитыми физиками Берлина.

15. Расскажите о пяти самых значительных, с Вашей точки зрения, изобретениях для нашей цивилизации, используя следующие данные:

1946 vor 900 Jahren vor 4000 Jahren im 19. Jahrhundert 1864 1891 1837

in Österreich in Deutschland in Frankreich

in Europa

in Amerika in China in Mesopotamien

Sehr wichtige Erfindungen der Welt a) der Computer b) die Rakete c) das Rad d) die Impfungen e) der Benzinmotor f) das Flugzeug g) der Fotoapparat

131

h) die Buchstabenschrifte i) die Solarzellen j) die Medikamente k) das Mikroskop l) der Buchdruck m) die Elektrizität n) das Papier j) das Telefon p) die Batterie q) der Kompass

vor 3500 Jahren

in Deutschland in Griechenland in China in Amerika in Italien in China

im Orient

in Holland

in Amerika überall

vor 50 Jahren seit Jahrtausenden seit Jahrhunderten 1450 vor 2500 Jahren vor 1900 Jahren 1876 1800 vor 4600 Jahren

Текст В. Siemens-Konzern Werner von Siemens erfand 1866 die Dynamomaschine. Mit ihr begann die Entwicklung der Stark-Stromtechnik. Sie ermöglichte u. a. den Bau von elektrischen Straßen- und Eisenbahnen und von Kraftwerken. Seine Brüder in England, Russland und Österreich trugen dazu bei, dass das Familienunternehmen sich weltweit ausbreitete. Auch auf sozial–politischem Gebiet hat Werner von Siemens grundlegende Neuerungen geschaffen: Unterstützungs-fonds (1868), Pensionskasse (1872), Werkvertrauensarzt (1868), Arbeitsverkür-zung auf 8½ stündigen Werktag. Viele dieser Maßnahmen wurden später vom Staat übernommen. Außerdem war er maßgeblich daran beteiligt, ein wirkungsvolles deutsches Patentgesetz herbeizuführen. Siemens-Konzern ist der zweitgrößte Konzern für Elektrotechnik der Erde. Seine Werner von Siemens Mitglieder sind die Hauptunternehmen (* 1816 – † 1892) 132

Siemens & Halske AG, die Siemens-Schuckert-Werke und eine große Anzahl von Beteiligungsgesellschaften. Siemens & Halske AG entwickelte sich seit 1847, SiemensSchuckert-Werke AG entstand 1903. Seine Zentrale hat der SiemensKonzern in Berlin und in München. Der Siemens-Konzern München zählte 1995 373000 Beschäftigte und hatte 88763 Mill. DM Umsatz. Das Fertigungsprogramm umfasst das gesamte Gebiet der Nachrichten und Messtechnik und der Starkstromtechnik. Im 2. Weltkrieg erzielte der Siemens-Konzern riesige Kriegsgewinne. Nach 1945 wurde er durch die USA mit modernen Produktionsanlagen ausgestattet. Die Gründerfamilie Siemens beherrscht den Konzern zusammen mit der Deutschen Bank und dem Mannesmann-Konzern. Seit 1962 besteht enge Zusammenarbeit mit dem Bosch-Konzern, Radio Corporation of Amerika (Computer).

акционерное общество акционерная компания производственная программа разрабатывать/создавать закон о патенте


AG (Aktiengesellschaft) die Beteiligungsgesellschaft das Fertigungsprogramm

das Patentgesetz herbeiführen


1. Прочитайте текст «Siemens-Konzern». Определите, какие темы являются общими для текста А и текста В?

2. Определите ключевые слова к тексту «SiemensKonzern» и передайте содержание текста, опираясь на них.

3. Составьте вопросы по содержанию текста и попросите своего товарища ответить на них.

4. Спросите своего товарища, какую дополнительную информацию о Вернере фон Сименсе он знает.

133

5. Расскажите о творческой биографии какого-либо известного Вам (немецкого) изобретателя. 6. Подготовьтесь к дискуссии в группе по теме «Sterben die großen Erfinder aus?»

Разговорная тема Mein Arbeitstag Прочитайте текст «Am Morgen» и ответьте на вопросы в конце текста. Am Morgen

Erika Köhler ist Sekretärin und arbeitet im Büro des SiemensKonzern in München. Sie ist sehr fleißig und pünktlich, darum ist ihr Chef mit ihr sehr zufrieden. Heute ist Montag. Es ist halb sieben. Der Wecker klingelt laut, und Erika muss aufstehen, denn ihr Arbeitstag beginnt um acht Uhr. Aber sie hört den Wecker nicht. Gestern abend war sie im Theater und dann im Tanzcafé mit ihrem Freund. Sie ist sehr spät nach Hause gekommen und schläft jetzt fest. Eine halbe Stunde vergeht, und die Wanduhr schlägt sieben. Erika erwacht, springt aus dem Bett und sieht auf die Uhr. Es ist eine Katastrophe! Sie kommt zur Arbeit zu spät! Schnell ins Badezimmer und dann zurück ins Wohnzimmer, und zum Schrank, und zum Spiegel. In zehn Minuten ist sie fertig und verlässt das Haus. Ohne Frühstück, denn es gibt dazu keine Zeit. Zum Glück ist die Bushaltestelle gleich in der Nähe. Aber der Bus kommt nicht, und Erika wird ganz nervös. Sie sieht auf ihre Armbanduhr, ihre Uhr steht. Endlich kommt der Bus, und Erika steigt ein. Schafft sie es oder schafft sie es nicht? Was sagt der Chef, wenn sie das Büro betritt?

134


1. Ответьте на вопросы к тексту:

a) Was meint der Chef über Erika Köhler? b) Wie verbrachte Erika Köhler den Sonntagsabend? c) Warum hat Erika den Wecker nicht gehört? d) Wann beginnt Erikas Arbeitstag? e) Welche Wohnung hat Erika? f) Wie weit wohnt Erika vom Büro? g) Wieviel Uhren hat Erika in der Wohnung? h) Wozu hatte Erika keine Zeit? Was hat sie vor dem Hausverlassen nicht gemacht? i) Womit kommt sie zur Arbeit? j) Kommt Erika zur Arbeit rechtzeitig?

2. Дайте свою версию, как мог бы закончиться рабочий день Эрики.

3. Прочитайте текст и напишите план Сабины на неделю.

Meine Kusine Sabine ist Schülerin. Sie lebt in Köln. Am Vormittag hat Sabine Schule, von Montag bis Freitag. Am Nachmittag und am Abend hat sie viele Termine: Sport, Musik, Freunde. Am Montagnachmittag spielt sie von 15:30 Uhr bis 17:00 Uhr Volleyball. Am Dienstagabend spielt sie eine Stunde Tennis, von 19 bis 20 Uhr. Am Mittwoch hat Sabine um 16:45 eine Stunde Musikunterricht. Sie spielt Gitarre im Schulorchester. Am Donnerstagabend hat Sabine von 18:30 bis 19:30 eine Stunde Mathetraining. Mathematik mag sie nicht! Am Freitag spielt sie Tischtennis, von 17:15 bis 18:45 Uhr.

135

Dann kommt das Wochenende. Am Wochenende geht Sabine manchmal schwimmen. Am Samstagmorgen von 8:00 bis 10:00. Am Nachmittag geht sie oft mit Freundinnen in die Stadt. Am Sonntag macht sie gar nichts! Sie schläft lange, sieht fern oder liest. 4. Расскажите:

a) о своем рабочем дне; b) о рабочем дне своих родителей; c) о рабочем дне своего друга. 5. В большой семье Мюллеров все помогают друг другу. Фрау Мюллер должна уехать на два дня в командировку. Расскажите, пользуясь ее календарем, кто выполнит ее поручения во вторник и в среду.

15:30

14:00

13:00

Elektriker kommt: Steckdose kaputt

Reisebüro wegen Flugbestätigung leere Flaschen Container

18:00

Martina Kindergarten 16:00

Wolfgangs Anzug in der Reinigung fertig

20:00

14:00

10:00

Film“Columbus” aufnehmen/Video!!

Elternabend-Schule

Waldi zum Tierarzt

Martina Musikschule

Lukas zur Nachhilfestunde

Friseur zum Getränkemarkt: Mineralwasser, Saft Videokasseten besorgen

Mittwoch 22.10

17:30

22:00

Dienstag 21.10

19:30

Angelika zum Abendessen Gerd Geburtstag!!

21:00

136


1. Сложноподчинённые предложения

2. Passiv (повторение)

Словообразование: 1. Отглагольные существительные типа der Lauf 2. Префиксы существительных и глаголов ab-, fort-

Лексические гнезда: wissen, Computer Тексты:

A. Computer В. Die wichtigsten Fachbegriffe der Сomputertechnik

Разговорная тема: Ferienzeit


Сложноподчиненные предложения

Предложение, состоящее из главного предложения и одного или нескольких придаточных предложений, подчинённых главному при помощи союзов или без союзов, называется сложноподчинённым предложением. Придаточное предложение может стоять после главного, в середине главного и перед главным предложением. Запомните! 1. Важнейшим признаком придаточных предложений является особый порядок слов: на 1-ом месте стоит союз, на 2-ом – подлежащие, после подлежащего – второстепенные члены предложения, на последнем месте спрягаемая часть сказуемого, а неизменяемая часть – на предпоследнем.

Es ist klar, dass ein Personalcomputer Arbeitserleichterungen bringt. 2. В придаточных предложениях отделяемые приставки от глаголов не отделяются, например: Ich weiß, dass mein Freund heute eine Prüfung ablegt.

137

cпрягаемая часть сказуемого

(придаточное стоит после главного)

Схема сложноподчинённого предложения

[……….],

союз: ob dass weil и т. д.

cпрягаемая часть

, сказуемого

(придаточное перед главным)

Viele Hochschulen haben PC–Räume eingerichtet, in denen Studierende mit verschiedenen Programmen arbeiten können.

Союз

Союз, союзное слово

спрягаем. часть сказуемого

,

спрягаем. часть сказуемого

(придаточное стоит в середине главного)

Wenn Sie wenig Geld haben, können Sie einen gebrauchten Computer kaufen.

,

Das Internetzentrum, das 1998 an unserer Uni eröffnet worden ist, wird von Studierenden oft besucht. - Центр Интернет, который был открыт в нашем университете в 1998 году, часто посещают студенты. 138

Вид придаточного предложения

dass – что; wann – когда; wie – как; ob – ли (частица

Наиболее употребительные союзы, которыми оно вводится

Таблица придаточных предложений и подчинительных союзов

придаточное

«ли» в русском предложении стоит после глагола) ное

дополнитель-

тех пор, пока не; sobald – как только; bevor, ehe –

– с тех пор как; wдhrend – в то время как; bis – до ä

als, wenn – когда; nachdem – после того как; seitdem времени

obwohl, obschon, obgleich, wenn …auch - хотя

wo – где; wohin – куда; woher – откуда

da – так как; weil – потому что

damit – для того, чтобы

прежде чем; solange – пока

придаточное

придаточное цели придаточное причины места

придаточное придаточное

so – чем …тем

wie – как; als – чем; je …desto – чем …тем; je …um

уступительное придаточное

dessen, deren переводятся после существительного,

deren – которой, которых; denen – которым. Запомните!

которая, которые; das – которое; dessen – которого;

Относительные местоимения der – который; die –

частица so или dann) если …, то …

2) бессоюзное ( на 1-ом месте глагол, в главном -

1) союзное: wenn, falls – если

сравнительное придаточное условное

придаточное определительное

стоящего справа от него.

139

придаточное образа действия

indem

ohne dass

1. деепричастным оборотом 2. реже тем что, благодаря тому что 1. деепричастным оборотом + «не» 2. без того, чтобы не;

предложения

при этом не + глагол

Определительные придаточные

м. р. der dessen dem den

Род ср. р. das dessen dem das ж. р. die deren der die

Множеств. число для всех родов die deren denen die

Относительные местоимения согласуются в роде и числе с определяемым словом, а падеж зависит от того, каким членом придаточного предложения они являются. Склонение относительных местоимений

Падеж Nom. Gen. Dat. Akk.

Бессоюзные условные придаточные предложения В бессоюзных условных придаточных предложениях на первом месте стоит глагол-сказуемое. Kommst du nach Dresden, dann musst du mich gleich anrufen. Если приедешь в Дрезден, позвони мне сразу же. В сложноподчиненных предложениях придаточные предложения могут вводиться вопросительными словами: wo, wohin, woher, и другими. Eine Fremdsprache sollte man in dem Lande erlernen, wo sie Landessprache ist. - Иностранный язык нужно изучать в той стране, где на нем говорят.

140

При чтении следует помнить что, придаточное предложение представляет собой «отрезок», который можно узнать по следующим формальным признакам:

1) по выделяющим его запятым (запятой); 2) по расположению изменяемой части сказуемого на последнем месте; 3) по наличию союза или союзного слова, вводящих придаточное предложение. Перевод придаточных предложений следует начинать с союза и далее переводить по порядку, поставив сказуемое на место, диктуемое нормами русского языка. Исключение представлюют придаточные с оb, перевод которых начинается со сказуемого, или лишь затем переводится союз.


Отглагольные существительные типа der Lauf

Существительные могут быть образованы от глагольных основ сильных и слабых глаголов с изменениям или без изменения корневой гласной: fliegen – der Flug besuchen – der Besuch,


1. Употребите сказуемое в данных предложениях во всех временах Passiv:

a) Die Zeitformen werden wiederholt. b) Die Jahresarbeit in Physik wird geschrieben. c) Die Informationen werden schnell verarbeitet.

141

d) Dieses Problem wird im Seminar besprochen. e) An die Benutzer werden harte Anforderungen gestellt. 2. Переведите предложения, содержащие модальный глагол и Infinitiv Passiv. a) Die Batterien müssen von Zeit zu Zeit ausgewechselt werden. b) Die Computer können überall eingesetzt werden. c) Zusätzlich können Telefonverbindungen hergestellt werden. d) Das Gerät sollte vom Mechaniker repariert werden. e) Die chemische Energie des Brennstoffes kann durch Verbrennung in Wärmeenergie umgewandelt werden. f) Der Personalcomputer kann auch Handschriften lesen. g) Alte Computer sollten durch neue ersetzt werden. h) Mit der Maus können Programmbefehle ausgewählt werden. 3. Найдите в следующих предложениях структурные признаки, указывающие на наличие придаточного предложения. a) Ein großer Teil der Wagen, die heute auf den Straßen Russlands fahren, ist importiert worden. b) Die Neukonstruktion, von der man sehr viel spricht, geht nächsten Monat in die Produktion. c) Die Frage, ob die russische Sprache schwierig ist, kann man nicht mit Ja oder Nein beantworten. d) In diesem Werk, dessen Erzeugnisse weltbekannt sind, arbeiten einige tausend Menschen. e) Seit Jahrtausenden stellt sich der Mensch die Frage, ob es auf anderen Planeten Leben gibt. f) Wenn der Motor der Waschmaschine nicht läuft, dann müssen zuerst die Kabel geprüft werden. g) Die Klimaanlage wurde genau so gebaut, wie sie geplant war. h) Hat der Betrieb alte Maschinen und Anlagen, so kann er nicht genug produzieren. i) Als am Sonnabendnachmittag bereits alle Geschäfte geschlossen hatten, bekamen Müllers Besuch. 142

4. Найдите в упражнении 3 примеры бессоюзных условных придаточных предложений. Объясните, по каким формальным признакам вы определили их. Переведите их. Переделайте сложноподчиненные предложения, содержащие бессоюзные условные придаточные предложения в союзные. Запишите их.

5. Переведите мудрые мысли на русский язык, заучите понравившиеся вам высказывания.

Das Evangelium nach Matthäus, 7,12

a) Sage nicht alles, was du weißt; aber wisse immer, was du sagst. b) Was aus Liebe getan wird, geschieht immer jenseits von Gut und Böse. Friedrich Nietzsche c) Was vernünftig (разумно) ist, das ist wirklich, und was wirklich ist, das ist vernünftig. Georg Wilhelm Friedrich Hegel d) Behandelt die Menschen so, wie ihr selbst behandelt werden wollt – das ist alles, was das Gesetz und die Propheten fordern.

e) Allmählich, ob wir es wollen oder nicht, werden wir selber verändert von der neuen Umwelt, und mit uns verändert sich alles, was wir schaffen. Lion Feuchtwanger f) Wer nicht weiß, was er will, landet oft dort, wo er nicht sein will. Bob Greene g) Wir denken selten an das, was wir haben, aber immer an das, was uns fehlt. Arthur Schopenhauer h) Wir warten auf alles, nur nicht auf das, was kommt. Ilse Eger

Es ist bekannt, dass…

6. Скажите, что вам уже знакома информация, содержащаяся в упр. 2 на стр. 119 (см. урок 5). Обратите внимание на порядок слов в придаточном предложении. Начните сложноподчиненное предложение так:

Ich weiß, dass… Ich habe erfahren, dass…

7. Ответьте на вопросы студента: Образец: - Wo findet die Vorlesung statt?

143

Wer hält die Vorlesung? Wohin sollen wir nach der Vorlesung kommen? In welchem Raum findet morgen die Prüfung statt? Wann beginnt die Prüfung?

- Leider kann ich Ihnen nicht sagen, wo die Vorlesung stattfindet. - Vielleicht weiß es … (Herr Schmidt, Frau Blume …). a) b) c) d) 8. Дополните предложения:

содержащие

придаточные

Unser neuer Student hat viele Fragen. Er möchte wissen, … der Unterricht beginnt. … der Unterricht dauert. … der Lektor dieser Gruppe heißt. … Ländern die Studenten kommen. … Studentenheim die Studenten wohnen. … die Mensa ist. … sich die Studenten am Wochenende beschäftigen. … sich das Dekanat befindet. 9. Переведите предложения, определительные.

a) Jugendliche, die einen guten Schulabschluss haben, finden leichter eine Lehrstelle. b) Ein Elektromotor ist ein Motor, der vom elektrischen Strom getrieben wird. c) Was hat der junge Mann denn mit dem Auto gemacht, das er kaputtgefahren hat? d) Man hat das Haus, in dem wir zwanzig Jahre gewohnt haben, jetzt renoviert. e) Die Kleinstadt, in die ich umgezogen bin, gefällt mir sehr gut. f) Die Stadt Weimar, in der J. W. Goethe fast sein ganzes Leben verbrachte, ist weltbekannt.

144

10. Дополните предложения относительным местоимением в Nominativ, Dativ или Akkusativ.

a) Wer ist die Frau,…? 1) …immer so laut lacht 2)…du eben begrüßt hast 3)…du gestern angerufen hast b) Kennst du die Leute,…? 1)…diese Autos gehören 2)…da vor der Tür stehen 3)…der Bürgermeister so freundlich begrüßt c) Ich fahre morgen zu meinem Bruder,…. 1)…schon seit zehn Jahren in Stuttgart wohnt 2)…ich beim Hausbau helfen will 3)…ich schon lange nicht mehr gesehen habe d) Das neue Fach ,…, ist sehr interessant. 1)…die Studenten des 1. Studienjahres studieren 2)…allen Studenten gut gefällt 3)…wir viel Zeit widmen

11. Вставьте вместо точек соответствующее относительное местоимение в Genitiv.

a) Das Metall, … Eigenschaften bekannt sind, wird leicht bearbeitet. b) Die Theorie über Schwarze und Weiße Löcher, … Autor ein bekannter Wissenschaftler ist, ist sehr interessant. c) Das Verfahren, … Möglichkeiten unbegrenzt sind, gehört zu den gröβten Errungenschaften der modernen Wissenschaft. d) Dieses Forschungsinstitut beschäftigt sich mit komplizierten Problemen, … Lösung für viele Betriebe der Stadt von großer Bedeutung ist. e) Die Kriminalromane, … Autor ein weltberühmter Astrophysiker ist, werden viel gelesen.

145

12. Прочитайте и переведите. Arabische Weisheit Es gibt vier Arten von Menschen. Es gibt Menschen, die etwas wissen, und die wissen, was sie wissen. Diese verdienen unsere Ehre. Es gibt Menschen, die etwas wissen, die aber nicht wissen, was sie wissen. Diese muss man aus dem Schlaf erwecken. Es gibt Menschen, die nichts wissen, und die wissen, dass sie nichts wissen. Diesen kann man helfen. Es gibt Menschen, die nichts wissen, die aber nicht wissen, dass sie nichts wissen. Diese sind dumm und man kann von ihnen nichts Gutes sagen. 13. Составьте микродиалоги по образцу:

Образец:

A: Der Vortrag am Freitag findet nicht statt. B: Und warum nicht? (Der Professor ist krank). A: Weil der Professor krank ist.

a) Die Gruppe kann morgen nicht ins Theater gehen. (Wir haben keine Karten bekommen). b) Wir können am Wochenende nicht an den See fahren. (Wir müssen an der Konferenz teilnehmen). c) Das Buch können Sie nicht mitnehmen. (Es wird im Unterricht gebraucht). d) Ich konnte den Brief noch nicht übersetzen. (Ich hatte kein Wörterbuch).

когда

wenn (многократное действие в прошлом, однократное или многократное в настоящем и в будущем)

14. Вставьте подходящий союз: wenn, als, bevor, nachdem, während Помните!

als (однократное действие в прошлом) 146

a) Robert Koch fand den Tuberkulosebazillus, … er 39 Jahre alt war. b) …sie an der Universität studiert, arbeitet sie bereits an ihrer Doktorarbeit. c) …Max nach Hause kam, besuchte er immer seine Schulfreunde. d) ...der Unterricht beendet ist, geht Ilse in die Mensa. e) …Columbus Amerika entdeckt hatte, kehrte er nach Europa zurück.

15. Переведите, обращая внимание на функции слова da .

a) Da er an seinem Referat arbeiten muss, kann er zur Geburtstagsparty nicht kommen. b) Da steht ein ausländischer Student. c) Da kann man nichts ändern. d) Da das Studentenheim nicht weit von der Universität liegt, gehen viele Studenten zum Unterricht zu Fuß.

16. Переведите, обращая внимание на функции слова während .

a) Während diese Studentin fürs Examen arbeitet, findet sie wenig Zeit für ihre Familie. b) Während seine Schwester in Sankt Petersburg studierte, ging sie oft ins Theater. c) Während des Konzerts waren die Fenster zum Park weit geöffnet. d) Während der Stunde stellen die Studenten viele Fragen an den Professor Scholl.

17. Переведите, обращая внимание на функции слова als.

a) Der Vater meines Studienfreundes arbeitet als Programmierer bei einer deutschen Firma in unserer Hauptstadt. b) Als ich in Weimar vor einem Jahr auf Dienstreise war, besichtigte ich das Goethe-Museum. c) Die Wolga ist breiter als die Oka. d) Du zeigst dich als wahrer Freund. e) Sowohl mein Vetter als auch meine Schwester sind sehr musikalisch. Sie beide können sowohl Klavier als auch Geige spielen.

147

Man soll das Eisen schmieden, solange es heiß ist. Wer seine Arbeit fleißig tut, dem schmeckt jede Suppe gut. Wer nicht arbeiten will, der soll auch nicht essen. Wer spart, wenn er hat, der findet, wenn er braucht. Hunde, die viel bellen, beißen nicht. Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr. Was man nicht im Kopf hat, muss man in den Beinen haben.

18. Переведите пословицы и выучите их: a) b) c) d) e) f) g) 19. Переведите следующие слова, обратите внимание на значение префиксов ab-, fort - (выражающих удаление, отделение; завершение; русск. часто – «от», «у»): abreisen, abfallen, abgrenzen, abtrennen, abbrechen, abschalten, der Abbau, das Abbild, der Abdruck, der Abgang; fortbewegen, der Fortschritt, fortschrittlich, die Fortbildung, fortkommen, fortgehen, fortsetzen 20. Назовите глаголы, от которых произведены следующие существительные: der Unterricht, der Lauf, der Ausgang, der Teil, der Fall, der Vergleich, der Betrag, der Aufbau, der Schnitt, der Anstieg, der Begriff, der Druck, der Bruch, der Besuch, die Arbeit 21. Переведите производные слова, относящиеся к следующим лексическим гнездам: Wissen – Grundwissen, Wissensgebiet, Wissenschaft, Wissenschaftler, wissenswert, Wissenschaftlerin, wissenschaftlich, Wissenschaftstheorie, Fachwissen Computer – Computereingabe, Computerfehler, Computerfirma, Computergerät , Computeringenieur, Computerprogramm, computergesteuert, Computerspiel, Computervirus, Personalcomputer 148

Computer


Текст А.

In der Entwicklung der Computer ist noch lange kein Ende abzusehen. Immer wieder kommt es zu neuen Funktionen, Fähigkeiten und enormen Leistungssteigerungen. Im privaten Umfeld wachsen die Bereiche Computer, Fernsehen, CD, Foto und Telefon zusammen. Sie können heute schon einen PC (Personalcomputer) zusammenstellen, der zusätzlich zu herkömmlichen Funktionen Audio und Video CD abspielt, Videos bearbeitet, Musik komponiert und arrangiert, Stimmen erkennt, Radio und Fernsehen ermöglicht, Telefonverbindungen herstellt, Telefaxe versendet, Datenverbindungen herstellt. Das alles ist Teil des Oberbegriffs Multimedia. In einer Beziehung ist der Computer ein in der Industriegeschichte einmaliges Produkt; es wird immer leistungsfähiger und dabei auch noch billiger. Im Gegensatz zum Auto oder zum Fernseher unterscheidet sich der Computer allerdings erheblich in der Bedienbarkeit. Alle Hardware- und Softwareentwickler arbeiten an neuen Technologien, damit die Bedienung einfacher wird. Der PC ist ein Arbeitsmittel, ein Hilfsmittel. Er kann nur, was seine Hersteller ihm beigebracht haben – eine Waschmaschine kann auch nur Wäsche waschen, nicht Essen kochen. Lang zurück in der Vergangenheit war der Computer eine riesige, raumfüllende Maschine, und immer nur einer konnte damit arbeiten. Und dazu musste man schon Fachmann sein. Später kamen «Terminals» hinzu, mit denen man am Arbeitsplatz auf den Datenbestand des Zentralcomputers zugreifen konnte. Auch die ersten PC stellten an ihre Benutzer harte Anforderungen. Ein PC tut nur, was man ihm befiehlt, - also musste man diese Befehle eintippen. Auf Englisch dazuhin, denn nur das verstand er (und deshalb ist der Computerjargon immer noch ein Kauderwelsch aus Fachbegriffen und englischen Bezeichnungen). Aber nichts ist so innovativ wie die Computertechnik. Heute muss man Befehle nicht mehr eintippen, sondern wählt sie aus: In einem «Menü» zeigt man auf das, was einem der PC servieren kann. Bereits

149

heute gibt es Computer, mit denen Sie sprechen können. Sie sagen Ihrem PC, was Sie wollen, und er tut’s. Und auch der Computer spricht mit Ihnen: Viele Ansagedienste sind jetzt schon computergesteuert. Auch Handschriften kann der PC lesen. Sie schreiben mit einem Stift wie auf einem Blatt Papier, und der Computer übersetzt sich das. Und die Entwicklung wird immer weitergehen. Immer mit dem Ziel, die Bedienung noch mehr zu vereinfachen. Damit Sie auch garantiert nichts mehr mit der «Technik» zu tun haben. Wo das alles noch hinführt? Wer weiß? Aber keine Sorge, der PC wird Ihnen nie sagen: «Heut habe ich keine Lust!» Trotz allem ist der PC nur eine Maschine, kein «Elektronengehirn». Sie können sehr wohl ohne ihn leben, aber er nicht ohne Sie. Denn irgendeiner muss ihm sagen, was er tun soll. EVA (ohne Adam) Die drei hauptsächlichen PC-Komponenten (Tastatur, Zentraleinheit, Bildschirm) sind verdinglichte Symbole für das gesamte Funktionsprinzip eines Computers. Es ist eine Abfolge von drei Schritten: — Eingabe von Informationen (etwa über die Tastatur), — Verarbeitung der Informationen ( in der Zentraleinheit), — Ausgabe der verarbeiteten Informationen (zum Beispiel auf den Bildschirm oder auf den Drucker). Abgekürzt wird daraus EVA: Eingabe – Verarbeitung – Ausgabe.

Die Software Ein PC an sich ist nichts: ein Haufen Blech, Plastik und Kabel. Die spezifischen Fähigkeiten verleihen ihm Programme. Allgemein fasst man sie unter dem Begriff «Software» zusammen. Für alles, was der Computer tut, braucht er ein spezielles Programm. Will man mit ihm etwas schreiben — ein Textprogramm. Will man mit ihm zeichnen — ein Grafikprogramm. Für die Steuererklärung — ein Finanzbuchhaltungsprogramm.

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- ещё долго не будет видно конца -отправлять телефаксы -установить обмен информацией -широкое понятие -предъявлять жесткие требования -исковерканная речь, тарабарщина -больше не иметь дело с (чем--либо, кем-либо) -желать, хотеть -придавать свойства

-компакт-диск

Пояснения к тексту die CD [t,se: ?de:] -, -s (Compact Disc) … ist noch lange kein Ende abzusehen Telefaxe versenden Datenverbindungen herstellen der Oberbegriff harte Anforderungen stellen das Kauderwelsch nicht mehr mit (D.) zu tun haben Lust haben Fähigkeiten verleihen


Abfolge f =, -n -последовательность Ausgabe f =, -n -вывод (данных), устройство вывода (данных) auswählen (wählte aus, -выбирать ausgewählt) vt Bedienbarkeit f = -обслуживаемость, удобство обслуживания Bedienung f = -обслуживание Befehl m -s, -e -приказ, команда befehlen (befahl, befohlen) vt -приказывать, велеть beibringen (brachte bei, -научить, обучить beigebracht) vt Benutzer m -s, = -пользователь

151

Bereich m -s, -e -область, сфера Bezeichung f =, -en -обозначение, название Beziehung f =, -en -отношение pl. связи Bildpunkt m - (e)s, -e -точка изображения Bildschirm m -s, -e -дисплей computergesteuert -управляемый компьютером Computertechnik f = -компьютерная техника Datenbestand m es -банк данных Drucker m -s, = -печатающее устройство, принтер Eingabe f =, -n -ввод данных eintippen (tippte ein, -напечатать eingetippt) vt Elektronengehirn n -(e)s -электронный мозг enorm -огромный, колоссальный erheblich -значительный, важный ermöglichen vt -делать возможным Fachbegriff m -s, -e -термин Fachmann m -s, -leute -специалист Fähigkeit f =, -en -способность, умение Gegensatz m -es, -e -противоположность Handschrift f = -почерк Hardware f -аппаратная часть, аппаратурное обеспечение, технические средства Hersteller m -s, = -производитель Hilfsmittel n -s, = -вспомогательное средство innovativ -инновационный Knopfdruck m -s, -drücke -нажатие кнопки Leistung f =, -en -успех, достижение, результат, мощность -мощный -меню -программа -шаг leistungsfähig Menü n -s, -s Programm n -s, -e Schritt m -(e)s, -e

152

-охватывать, соединять, обобщать, резюмировать -составлять -срастаться, сливаться

sich unterscheiden vt -отличаться, различаться (unterschied sich, sich unterschieden) Software f -математическое (программное) обеспечение, средства программирования Steigerung f =, -en -повышение, увеличение Tastatur f =, -en -клавиатура Terminal m -s, -s -терминал, оконечное устройство tun (tat, getan) -делать, совершать, выполнять Verarbeitung f = -обработка vereinfachen vt -упрощать Vergangenheit f = -прошлое, прошедшее verleihen (verlieh, verliehen)vt -придавать versorgen vt -снабжать, обеспечивать Zentraleinheit f -en -центральное устройство, (центральный) процессор -хватать, брать, действовать zugreifen (griff zu, zugegriffen) vi zusammenfassen vt

zusammenstellen vt zusammenwachsen vt


1. Прочитайте вопросы к тексту А и скажите, о чем пойдет в тексте речь.

1) Was gehört zum Begriff Multimedia? 2) Kann man sagen, dass der Computer ein Elektronengehirn ist? 3) Was können die modernen Computer tun?

153

4) Warum ist der Computer ein in der Geschichte einmaliges Produkt? 5) Warum ist in der Entwicklung der Computer kein Ende abzusehen? 6) Was ist der Computerjargon? 7) Wozu arbeiten alle Hard- und Softwareentwickler an neuen Technologien? 8) Aus welchen hauptsächlichen Komponenten besteht ein PC? 9) Wird die Entwicklung der Computertechnik weitergehen? Mit welchem Ziel? 10) Was versteht man unter dem Funktionsprinzip eines Computers? 11) Welche Anforderungen stellen die Personalcomputer an ihre Benutzer? 12) Was verleiht dem Computer seine spezifischen Fähigkeiten? 13) Wie sah der Computer in der Vergangenheit aus? 2. Прочитайте и переведите текст А со словарем. 3. Отработайте технику чтения 1-го и 2-го абзацев текста А. Каждую группу слов читайте слитно как одно слово. 4. Внимательно прочитайте текст А еще раз, найдите все сложноподчиненные предложения; определите схему каждого сложноподчиненного предложения; определите тип придаточных предложений и объясните, по каким признакам вы установили это. 5. Найдите и выпишите из текста А отглагольные существительные. Назовите глаголы от которых они произведены. 6. В 3-ем абзаце текста А найдите предложения, содержащие пассивные конструкции. Объясните по каким признакам вы определили грамматическую форму. Укажите, для передачи какой мысли используется Passiv. 154

7. Назовите подходящие глаголы к следующим существительным.

auf den Datenbestand des Zentralcomputers, harte Anforderungen, Datenverbindungen, auf einem Blatt Papier, Befehle, Handschriften, Telefaxe, die Bedienung, Informationen

stellen, herstellen, schreiben, aufnehmen, verarbeiten und ausgeben, vereinfachen, zugreifen, versenden, eintippen, lesen.

8. Выберите правильный глагол и составьте предложение.

Den Sommer … ich gewöhnlich im Süden. Ich kann dir ein neues Wort … … mir bitte morgen dein Wörterbuch. Wie … Sie Ihre Freizeit?

bringen – verbringen – beibringen a) b) c) d)

geben – eingeben – ausgeben

a) Zunächst muss man die Informationen … b) Auf welche Weise kann dann der Computer die Informationen …? c) … Sie mir bitte Ihren Kugelschreiber für einen Augenblick!

9. Вставьте подходящие по смыслу слова, данные под чертой.

Softwareentwickler,

beigebracht,

a) …zum Auto unterscheidet sich der Computer in der Bedienbarkeit. b) Der Computer tut nur, was seine Hersteller ihm … haben. c) … arbeiten an neuen Technologien. d) Was versteht man unter dem … Multimedia? e) Die Computer werden immer …

Oberbegriff, Hard- und leistungsfähiger, im Gegensatz

155

10. Расположите вопросы к тексту А из упражнения 1 в той последовательности, в которой ответы на них будут передавать содержание текста А. Ответьте на вопросы. 11. Выпишите из текста предложения, отражающие главную мысль текста А. 12. Передайте кратко по-немецки содержание текста «Computer», используя слова: leistungsfähiger werden, die Bedienung, Hardund Softwareentwickler, arbeiten an (D.), der Benutzer, harte Anforderungen stellen, Befehle eintippen, in einem Menü auswählen, PC-Komponenten

Meiner Meinung nach… Ich finde, dass … Das stimmt (nicht)… Ich bin einer anderen Meinung… Norman Mailer

13. Согласны ли Вы со следующими высказываниями писателей? Выскажите Ваше мнение. Используйте выражения: a) b) c) d) «Computer sind die klügsten Idioten, die es gibt».

«Erst wenn der Computer ausfällt, entdecken manche Leute, dass sie ein Gehirn haben». Charles Bukowski 14. Cкажите, есть ли у Вас дома компьютер? Как Вы на нём работаете? Как используются компьютеры в учебном процессе? Вы можете воспользоваться следующими словами и выражениями: einen Computer haben, am PC arbeiten, die Arbeit erleichtern, Referate und Jahresarbeiten am Computer schreiben, Texte schreiben und bearbeiten, ans Internet anschließen (einen Internetanschluss haben), nötige Informationen im Internet suchen 156

15. В 1998 году в ТулГУ появился Internet. Пользуетесь ли Вы им? Что Вы можете об этом рассказать? Используйте слова и словосочетания:

ein Internetzentrum eröffnen, besuchen, (nach) Informationen für Referate und Jahresarbeiten suchen, Informationen zu allen Themenbereichen bieten, mit einer virtuellen Bibliothek vergleichen, für den Spracherwerb einsetzen, neue Kommunikationswege eröffnen, den Freunden Mitteilungen per E-Mail senden.

Текст B. Die wichtigsten Fachbegriffe der Computertechnik

Arbeitsspeicher Der innere Speicher Ihres Computers, in dem erst mal die Daten gespeichert werden. Es handelt sich um einen «flüchtigen» Speicher, der die Informationen nur solange behält, wie er mit Strom versorgt wird. Deshalb müssen die Daten auf einem nichtflüchtigen Speicher abgelegt werden, also einer Diskette oder Festplatte.

157

Bit (Engl. Binary Digit) Die kleinste Informationseinheit des PC. Sie kann den Wert 0 oder 1 annehmen. 8 Bit ergeben ein Byte. Byte Grundlegende Maßeinheit für Speicherkapazität. Ein Byte entspricht einem Zeichen. Es besteht aus 8 Bit. Da man diese 8 Bit in 256 Varianten kombinieren kann, besteht der Zeichensatz des PC aus 256 Zeichen. Chip Enthält die elektronischen Schaltungen, die den PC steuern. Daten Allgemeine Bezeichnung für Informationen jedweder Art, die mit dem PC verarbeitet und gespeichert werden. Datenbank Sammlung von Daten gleicher Art (z. B. Adressen, Lagerliste, Bibliographie). Man kann sie nach beliebigen Kriterien selektieren. Datenbus Die Leitungen, über die die Informationen fließen. Die «Breite» des Datenbusses (8 Bit, 16 Bit, 32 Bit) sagt etwas aus über die Leistungsfähigkeit eines PC. Diskette Flexible Magnetscheibe, auf der Daten gespeichert werden können. Es gibt verschiedene Größen, die jeweils unterschiedliche Diskettenlaufwerke benötigen. Eingabetaste Die Taste , auch Return oder Enter genannt. Mit ihr müssen alle Eingaben bestätigt werden. In Textprogrammen dient sie auch als Zeilenschaltung. Hardware Die pure Materie: Zentraleinheit, Bildschirm, Tastatur, Drucker… Was man anfassen kann, ist die Hardware. Kilobyte (Kbyte) Maßeinheit für Speicherkapazität (1024 Byte). Maus Zeigegerät, das in Anwendungsprogrammen zur Markierung, zur Cursorbewegung und zum Zeichnen verwendet wird. Unerlässlich (notwendig) für grafisch orientierte Oberflächen wie Windows oder OS/2. Megabyte (Mbyte) Maßeinheit für Speicherkapazität. 1 Mbyte sind 1024 Kbyte. Prozessor Das Herz des PC. Derjenige Chip, der rechnet. Gibt es in verschiedenen Leistungsklassen: 80286, 80386, 80486 usw. 158

Software Der immaterielle Teil des PC: die Programme. Viren Programme, die sich im System einnisten und ziemlichen Schaden anrichten können (Datenverlust).


1. Прочитайте текст B и скажите, какие термины компьютерной техники являются для вас новыми.

2. Прочитайте текст еще раз, закройте книгу и запишите по памяти те термины компьютерной техники, которые Вы запомнили.

3. Просмотрите еще раз текст и попросите своего товарища объяснить некоторые термины по-немецки.


Die Deutschen sind reiselustig

Die Deutschen fahren sehr gerne Rad. Auch in der Stadt. Zur Arbeit, zum Beispiel. Die Deutschen sind sehr reiselustig. Wenn jemand Urlaub hat, zieht er oft aktiven Urlaub mit viel körperlicher Bewegung im Freien vor. Deutschlands zahlreiche Seen laden zum Surfen, Rudern oder Segeln ein. So gestalten auch viele Menschen die Freizeit am Wochenende.

Sport in Deutschland

Der Sport ist in Deutschland überhaupt eine sehr beliebte Freizeitbeschäftigung, nicht nur als Fernsehübertragung. Es gibt viele

159

Sportvereine, Sportplätze, Freibäder und Schwimmhallen. Die Mittel der meisten Sportvereine stammen aus privaten Spenden. Fußball ist besonders beliebt. Jede Woche locken die Stadien Tausende Menschen an. Auch Sportarten wie Tennis, Golf und Reiten finden immer mehr Anhänger. Immer mehr Leute haben Freude an der Bewegung. Sport dient der Gesundheit und gleicht den Bewegungsmangel in unserer heutigen mechanisierten Welt aus. Man kann heute Handball, Volleyball, Basketball oder Tennis spielen, Turnen oder Leichtathletik betreiben. Der Wassersport ist auch beliebt. In Deutschland muss man sehr anstrengend und klug arbeiten, um gut zu leben. Man hat oft Stress. Wer aber Sport treibt, kann sich leicht entspannen. Radfahren, Schwimmen und Volleyball bringen den Kreislauf in Gang. So kann man sagen: die Bewegung tut gut.

Упражнения 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы: a) Sind alle Deutschen aktiv und reiselustig? b) Was tun die Deutschen oft, wenn sie freie Zeit am Wochenende haben? c) Warum haben viele Deutsche oft Stress? d) Was gleicht den Bewegungsmangel beim Menschen aus? e) Ist der Sport eine beliebte Freizeitbeschäftigung in Deutschland? f) Welche Sportarten sind in Deutschland beliebt? 2. Как вы ответите на вопросы упражнения 1, если слова Deutsche, Deutschland заменить на Russen, Russland? 3. Вы хотите узнать, занимаются ли спортом студенты в Германии, какие виды спорта особенно популярны, есть ли занятия по физической культуре в немецких университетах и сколько раз в неделю. Сформулируйте вопросы по-немецки и 160

задайте их группе студентов из Германии, приехавших по обмену в наш университет.

4. Расскажите о том, занимаются ли русские студенты спортом. Следующие вопросы помогут вам:

a) Machen Sie jeden Morgen Morgengymnastik? Warum? b) Gehen Sie gern zum Sportunterricht? c) Soll man den Sportunterricht aus dem Stundenplan streichen? d) Warum treiben nicht alle Studenten Sport? e) Viele Menschen verbringen ihren Sonntag auf dem Sportplatz. Warum? 5. Расскажите:

a) как Вы проводите своё свободное время; b) как Вы проводите свои каникулы. 6. Сравните:

a) как проводят своё свободное время немцы и русские; b) как проводят свой отпуск немцы и русские.

161


1. Степени сравнения прилагательных и наречий 2. Разделительный Genitiv 3. Partizip I и Partizip II как определения

Словообразование: 1. Сложные существительные (повторение) 2. Глаголы типа verbessern, производные от прилагательных 3. Полупрефиксы глаголов aus-, einА. Die Elektronikindustrie В. Was kann ein Computer machen?

Лексические гнёзда: entwickeln, geben Тексты: Разговорная тема: Freizeitgestaltung

Грамматический материал 1. Степени сравнения прилагательных и наречий

das warme Wetter теплая погода

Im Mai ist es schon warm. В мае уже тепло.

Adverb (наречие)

das wärmere Wetter

das wärmste Wetter Im Juli ist es hier am wärmsten. самая теплая погода В июле здесь теплее всего.

более теплая погода

Im Juni ist es wärmer als im Mai. В июне теплее, чем в мае.

Adjektiv (прилагательное)

Прилагательные и наречия имеют положительную (Positiv), сравнительную (Komparativ) и превосходную (Superlativ) степени.

Positiv

Komparativ

Superlativ

162

Komparativ

Сравнительная степень образуется с помощью суффикса -er . schön - schöner (красивее) schnell - schneller (быстрее)

Сегодня погода лучше, чем вчера.

При выражении сравнения неодинаковых качеств лиц или предметов употребляется сравнительная степень и союз als. Heute ist das Wetter besser als gestern.

Сравнительная степень часто употребляется в предложениях с союзом je … desto - чем…тем.

Je besser das Wetter, desto Чем лучше погода, тем теплее wärmer das Wasser im Fluss. вода в реке.

Перед сравнительной степенью часто стоят слова immer и noch.

Superlativ

Der Wind wird immer stärker. все сильнее Er war fleißig, aber jetzt ist er noch fleißiger. ещё прилежнее

der schönste am schönsten

(самый красивый) (красивее всех)

Превосходная степень образуется с помощью суффикса -st. schön:

Превосходная степень употребляется с der (die, das), если имеется определяемое существительное, и с am, если его нет.

163

Der Mars ist der bekannteste Planet des Sonnensystems. Diese Erklärung passt hier am wenigsten. Запомните!

1) Односложные прилагательные, имеющие в корне гласный a, o, u, как правило, принимают в сравнительной и превосходной степени умлаут.

a>ä

alt kalt jünger am kürzer am

älter kälter

am ältesten am kältesten

u>ü

jung kurz größer am größten größer am größsten

jüngsten kürzesten

o>ö

groß grob

> > > > > >

breiter heißer hübscher spitzer stolzer wilder

am am am am am am

breitesten heißesten hübschesten spitzesten stolzesten wildesten

2) Прилагательные, оканчивающиеся на -d, -t, -tz, -ß, -sch, в превосходной степени перед суффиксом -st имеют еще гласный -e .

breit heiß hübsch spitz stolz wild

Запомните!

Особые случаи образования степеней сравнения: 164

bald gern groß gut hoch nah oft viel Запомните! dunkel > teuer >

eher lieber größer besser höher näher öfter (häufiger) mehr

dunkler teurer

am am am am am am am am

ehesten liebsten größten besten höchsten nächsten häufigsten meisten

am dunkelsten am teuersten

2. Разделительный Genitiv

один из гостей одно из этих окон ни одна из этих улиц некоторые из моих книг

При выделении одного или нескольких предметов или лиц из большого их количества, после соответствующего местоимения или числительного употребляется Genitiv множественного числа существительного (так называемый родительный разделительный).

einer der Gäste eines dieser Fenster keine dieser Straßen einige meiner Bücher

один из многоэтажных домов одна их лучших работ одно из величайших открытий

Существительному в данном случае может предшествовать прилагательное–определение в любой из степеней сравнения (чаще в превосходной степени).

eines der vielstöckigen Häuser eine der besten Arbeiten eine der größten Entdeckungen

165

3. Partizip I и Partizip II как определения

sprech + end =

sprechend

a) Partizip I образуется с помощью суффикса –end от основы инфинитива. sprechen: Partizip I в функции определения (склоняется как прилагательное) имеет активное значение, обозначающее действие, и переводится на русский язык действительным причастием настоящего или прошедшего времени (в зависимости от времени глагола - сказуемого).

Говоривший юноша был студентом.

Der sprechende Junge ist Student. Говорящий юноша – студент. Der sprechende Junge war Student.

Мы продолжили прерванную беседу.

b) Partizip II от переходных глаголов имеет пассивное значение и в большинстве случаев выражает законченное действие, на русский язык переводится причастием страдательного залога прошедшего времени.

Wir setzten die unterbrochene Unterhaltung fort.

Из пришедшего (прибывшего) поезда выходили пассажиры.

Partizip II от большинства непереходных глаголов выражает законченное действие, но имеет активное значение, на русский язык переводится причастием действительного залога прошедшего времени.

Aus dem angekommenen Zug stiegen die Reisenden aus.

166


1. Образуйте сравнительную и превосходную степени следующих прилагательных:

alt, breit, dunkel, dünn, dick, groß, gut, hell, kalt, klein, kurz, lang, hoch, neu, spät, stark, warm, weit, wichtig, schwach, früh, nah, gern, jung, einfach, genau

2. Употребите для сравнения одинаковых или похожих качеств лиц или предметов прилагательные в положительной степени и союзы so … wie; ebenso … wie; genauso … wie:

Heute ist es … kalt … gestern. Er spricht Deutsch … gern … Französisch. Dieser Text ist … schwer … jener. Ich studiere Deutsch … gern … Geschichte. Unser Haus ist … hoch … ihr Haus. Die Mathematik fällt ihm …leicht … alles andere. Unser Labor ist … praktisch eingerichtet … Ihr Labor.

→

Образец: Er ist … alt … ich. → Er ist so alt wie ich. Er ist … alt … du. Er ist genauso alt wie du.

a) b) c) d) e) f) g)

3. Употребите для усиления прилагательного в положительной степени слова sehr – очень, recht – весьма, довольно, höchst – крайне, чрезвычайно, zu – слишком. Переведите предложения.

a) Er arbeitet … viel. b) Diese Zeitschrift ist … interessant. c) Heute ist es … warm.

167

d) e) f) g) h) предложения,

употребите

Dieser Student ist für die Sprache … begabt. Der Unterricht verläuft … intensiv. Dieser Text ist … schwer. Er versäumt den Unterricht … selten. Dieses Gemälde ist … teuer.

4. Дополните степень.

сравнительную

a) Peter liest gut, Paul … b) Dieser Student arbeitet viel, aber jener … c) Dieser Seminarraum ist groß und hoch, der Hörsaal … d) Der Don ist lang, die Wolga … e) Auf der Krim ist es heiß, in Mittelasien … f) Im November sind die Tage kurz, im Dezember … g) Dein Zimmer gefällt mir gut, aber mein Zimmer … h) Die Vorlesungen in theoretischer Mechanik besuche ich gern, die Vorlesungen in Geschichte … 5. Ответьте на вопросы по образцу.

Ist dieses Zimmer ebenso groß wie jenes? Sind die Tage im Mai ebenso lang wie im Juni? Spricht Hans ebenso langsam wie früher? Ist die Hausaufgabe heute ebenso leicht wie gestern? Wohnen Sie ebenso weit wie er?

Образец: Ist das Wetter heute ebenso schön wie gestern? → Nein, das Wetter ist heute nicht so schön wie gestern; es ist heute kälter.

a) b) c) d) e)

6. Ответьте на вопросы, обратите внимание на превосходную степень.

a) Welcher Staat in Europa ist am größten? 168

b) c) d) e) f) g) h)

Welcher See in der Welt ist am tiefsten? Welcher Fluss in Europa ist am längsten? Welche Straße in Berlin ist am bekanntesten? Wohin gehen Sie am Wochenende am liebsten? Welche Sprache sprechen Sie am besten? Wer in der Sprachgruppe arbeitet am meisten? Wer in Ihrer Sprachgruppe ist am fleißigsten?

7. Переведите на русский язык с помощью словаря, обращая внимание на употребление степеней сравнения прилагательных и наречий.

a) Man erhält zuverlässigere und genauere Meßwerte. b) Die Rechentechnik wird durch die Mikroelektronik immer billiger und leistungsfähiger. Dabei ist Mikroelektronik in ihrer weiteren Entwicklung auf komplexe Forschungsziele orientiert. с) Die Arbeitsgeschwindigkeiten von Maschinen, Geräten und Anlagen können immer effektiver mit elektronischen Mitteln gesteuert werden. d) Die Halbleitertechnik ist heute und für die nächsten Jahrzehnte die höchste Stufe der Miniaturisierung. e) Integrierte Schaltkreise haben einen wesentlich geringeren Energiebedarf.

8а. Переведите cледующие словосочетания без помощи словаря, обратите внимание на разделительный Genitiv.

a) einer der Forscher; b) einer dieser Wissenschaftler; c) einer der wichtigsten Faktoren; d) eine dieser Studententinnen; e) keine der deutschen Grammatiken; f) eines dieser Metalle; g) keines der Forschungsinstitute; h) einige der Versuche; i) in allen dieser Theorien über Schwarze Löcher; j) zwei dieser Faktoren; k) viele der Nichtmetalle; l) in einer dieser Richtungen; m) die untere der Schichten

169

b) Переведите cледующие словосочетания со словарем, обратите внимание на разделительный Genitiv.

eines der wirkungsvollen Mittel, eine der wichtigsten Eigenschaften, einer der entscheidendsten Faktoren, einer der jüngsten Industriezweige, eine der bedeutenden Erfindungen, eines der neuesten Verfahren, keine der modernsten Anlagen, einige dieser aktuellen Probleme 9. Переведите следующие словосочетания на немецкий язык, обратите внимание на разделительный Genitiv.

один из студентов, никто из студентов, многие из профессоров, некоторые из исследовательских институтов, каждый из компонентов 10. Дополните предложения прилагательными, данными справа, используйте конструкцию разделительный Genitiv.

Kennen Sie Dresden? schön bekannt berühmt interessant schön bekannt groß

Образуйте Partizip I от следующих глаголов:

Dresden ist ... Städte Europas. Dresden ist ... Kunststädte der Welt. In Dresden befindet sich ... Gemäldegalerien. Die Dresdner Gemäldegalerie ist ... Kunstsammlungen Europas. Der Dresdner Zwinger ist ... Bauwerke der Welt. Dresden ist auch ... Bildungszentren. Die TU Dresden ist ... Technischen Universitäten Europas.

11. а)

на

русский

язык

следующие

arbeiten, führen, verbinden, reflektieren, registrieren, entsprechen b) Переведите словосочетания:

170

Запомните! Partizip I может иметь после суффикса -end какое-то падежное окончание: -e, -en, -er и др.

der arbeitende Mensch die führende Partei die verbindende Linie die reflektierende Fläche die registrierenden Geräte die entsprechenden Prüfungen

c) Переведите на немецкий язык следующие словосочетания:

работающие изобретатели, ведущая личность, соответствующие отраслевые журналы, регистрирующий прибор, читающий студент

12. а) Образуйте Partizip II от следующих глаголов:

entstehen, abfragen, ankommen, besprechen, zusammenstellen

b) Переведите на русский язык следующие словосочетания:

Запомните! Partizip II может иметь после суффикса какое-либо падежное окончание: -e, -en, -er и др.

die entstandene Wärme die abgefragten Studenten die angekommene Delegation die besprochenen Probleme das zusammengestellte Programm

(die Methode, vorschlagen)

c) Переведите на немецкий язык следующие словосочетания:

предложенный метод

171

описанный процесс (der Vorgang, beschreiben) удавшийся эксперимент (das Experiment, gelingen) изображенная таблица (die Tabelle, darstellen) 13. Переведите предложения, обратите внимание на Partizip I и Partizip II в роли определения.

примером

Last kraft

Wagen Wagen wagen

Wagen Kraft wagen Last kraft wagen last kraft wagen

с

farbe nummer nummer

многочленного

а) Die importierte Maschine zeigte die erwartete Leistung. b) Die gelieferten Kunststoffe haben eine sehr gute Qualität. c) Lösen Sie bitte die folgenden Aufgaben bis morgen! d) Der steigende Export beweist das wachsende Wirtschaftspotential des Landes. e) Reparaturen dürfen nicht an laufenden Maschinen durchgeführt werden. f) Der Wissenschaftler interessierte sich für die unerforschten Geheimnisse der Natur. g) Mit zunehmender Temperatur ändert sich der Zustand des Körpers.

Spezial

14. Познакомьтесь существительного. der der der der die die die

Выпишите из словаря два-три примера многочленных существительных c переводом. 15. Переведите предложения. Определите исходную форму подчёркнутых слов и назовите прилагательные, от которых они произведены. Сформулируйте правило (модель) образования глаголов от прилагательных. 172

1.Bei diesem Experiment müssen wir den Raum verdunkeln. 2.In einigen Betrieben wurde die Arbeitszeit verkürzt. 3.Alle Bürger helfen ihre Stadt verschönern. 4.Der Lebensstandard der Bevölkerung wird ständig erhöht. 5.Das System ist zu komliziert. Man muss versuchen, es zu vereinfachen. 6.Der Student wird mit seiner Arbeit bis zum 10. Dezember nicht fertig. Er bittet darum, dass der Termin für die Abgabe der Arbeit verlängert wird. 7. Der ungarische Sportler verbessert den Rekord im Hochsprung.

-

ausstellen ausstehen ausgehen auslegen austreten ausziehen ausführen

16. Переведите следующие пары глаголов, обратите внимание на значение полупрефиксов глаголов ein- русск. часто «в»; ausрусск. «вы-» , «из-»:

einstellen einstehen eingehen einlegen eintreten einziehen einführen

17. Переведите производные слова, относящиеся к следующим лексическим гнёздам:

entwickeln – Entwicklung, Entwickler, entwicklungsfähig, Entwicklungsphase, Entwicklungsgeschichte, Entwicklungsland, Entwicklungsstadium

geben – abgeben, freigeben, Aufgabe, sich ergeben, Ergebnis, zugeben, Zugabe

173

Die Elektronikindustrie

Работа с текстом Текст А. Die Elektronikindustrie gehört zu den Wachstumsbranchen der deutschen Wirtschaft. Deutschland ist weltweit der drittgrößte Elektronikproduzent (hinter den USA und Japan). Die deutschen Produkte haben die Wettbewerbsfähigkeit auf dem Weltmarkt. Besonders groß sind die Erfolge der deutschen Elektronikindustrie auf den Märkten Südostasiens sowie Mittel- und Osteuropas. Die enorme Nachfrage aus diesen Märkten ist keineswegs zufällig. Beide Regionen befinden sich inmitten einer gewaltigen Umstrukturierungs- und Modernisierungsphase. Sowohl die südostasiatischen als auch die mittel- und osteuropäischen Staaten erneuern und verbessern gegenwärtig ihre Energieversorgung, ihre Telekommunikation, den Schienenverkehr und andere Infrastrukturelemente. Die deutsche Produktionssteigerung in den Betrieben ist ein unmittelbares Resultat der massiven Investitionen in neue Produktionsstätten, Anlagen und Produktionsgüter. Denn: In kaum einer anderen Branche wird mehr investiert. Zählt man die Investitionen des Zeitraumes von 1993 bis 1996 zusammen, ergibt sich hieraus die gigantische Summe von 41,4 Milliarden Mark. Aber die Produktionssteigerung ist nur ein Schlüssel für den Erfolg. Mindestens ebenso wichtig ist, dass sich die Unternehmen in den sogenannten Spitzenwachstumsbereichen behaupten. Beispiel: Die Produktion von Handys und anderen drahtlosen Kommunikationsgeräten ist in Deutschland in den vergangenen vier Jahren um 124 Prozent gestiegen. Wirkliche Spitzenwachstumsraten kann man jedoch in den Bereichen Software und Service finden. Schon seit den achtziger Jahren vermelden die IT-Software-Anbieter jährlich Wachstumsraten von durchschnittlich acht Prozent. In Deutschland umfasst das Software-Business derzeit ein Jahresvolumen von 34 Milliarden Mark. 174

Den größten und am schnellsten wachsenden Bereich verzeichnen die Telekommunikations-Dienstleister. Sie erreichten 1997 ein Umsatzvolumen von 80 Milliarden Mark — ein Plus von 11 Prozent gegenüber 1996. Seit langem ist Deutschland Europas größter Markt für ComputerHardware, Software und Dienstleistungen. Es ist einer der größten PC-Produzenten Europas. Heute beherbergt Deutschland mit SiemensNixdorf (SNI) Europas größten PC-Hersteller und außerdem zahlreiche amerikanische und asiatische PC-Firmen, unter anderen Hewllette Packard, Acer and Toshiba. Sie alle haben in jüngster Zeit bestehende Produktionsstätten in Deutschland vergrößert beziehungsweise neue errichtet. In den rasch wachsenden Sektoren Telekommunikation und Automobiltechnik kommen immer mehr Chips zur Verwendung. Kein Wunder also, dass die IC-Herstellung ständig wächst.

der Schienenverkehr sogenannt der Spitzenwachstumsbereich

- железнодорожный транспорт - так называемый - сфера наивысшего роста


das Handy

IT = Informationstechnologien das Business ['biznis]

die Spitzenwachstumsrate

- портативный (мобильный) телефон - рекордный рост, рекордная норма роста - информационные технологии - бизнес, коммерческая деятельность - (уже) давно - теперь, в настоящее время - сообщать о чем-либо - составлять, образовывать seit langem derzeit vermelden verzeichnen

175

die TelekommunikationsDienstleister gegenüber 1996 beherbergen in jüngster Zeit zur Verwendung kommen IC (integrierte Schaltkreise)

, р - предприятия по оказанию услуг связи - по сравнению с 1996 г. - давать приют - недавно - применяться - интегральные схемы

Слова к тексту - оферент (делающий предложение) - сооружение, установка, предприятие, цех - заказ, поручение, задание - отрасль (торговли, промышленности) - кристалл (интегральной микросхемы) - услуга - беспроволочный - средний, в среднем - обновлять - достигать чего-либо - строить, сооружать - производить, создавать - общий объём - имущество (товар, груз) - производитель - производство, изготовление - рынок

Anbieter m -s,-

Dienstleistung f =, -en drahtlos durchschnittlich erneuern vt erreichen vt errichten vt erzeugen vt Gesamtvolumen n -s Gut n -s, Güter Hersteller m s, = Herstellung f = Markt m -es, Märkte

- спрос - продукт, готовое изделие - производство (продукция) - производительность - производитель, изготовитель

Chip m –s, -s

Auftrag m -(e)s, Aufträge Branche f =, -n

Anlage f -en

Nachfrage f = Produkt n -s, -e Produktion f =, -en Produktivität f = Produzent m -en, -en

176

- быстро, скоро - ставка, норма, процент прироста - ключ - расти, повышаться, увеличиваться - увеличивать, повышать - повышение, рост - охватывать, содержать - товарооборот - предприятие, дело (производственное предприятие) - улучшать

rasch Rate f =, -n

verbessern vt

- снабжение - применять - объём - расти - конкуренция - конкурентоспособность

steigern vt Steigerung f =, -en umfassen Umsatz m -es, Umsätze Unternehmen n -s, =

Schlüssel m -s, = steigen (stieg, gestiegen) vi

Versorgung f = verwenden vt Volumen n -s, = u -mina wachsen (wuchs, gewachsen) Wettbewerb m -(e)s, -e Wettbewerbsfähigkeit f =


1. Прочитайте заглавие текста А и скажите, о чем по вашему мнению, будет идти речь в тексте. Просмотрите текст и обратите внимание на то, как часто встречаеться в нем слово, вынесенное в заглавие текста. Прочитайте первые предложения абзацев и назовите вопросы, которые будут рассматриваться в тексте. Сформулируйте ответ на вопрос: «О чем повествуется в тексте?».

177

2 а) Отработайте технику чтения 2-го абзаца текста «Die Elektronikindustrie». Добейтесь слитного звучания слов в словосочетаниях и беглого чтения всего абзаца. б) Запишите свое чтение на магнитофонную ленту и прослушайте его. 3. Назовите слова-интернационализмы, употребленные в тексте, и уточните их значение. 4. Прочитайте текст «Die Elektronikindustrie» еще раз и переведите его с помощью словаря. 5. Определите по суффиксам род следующих существительных: Industrie, Wirtschaft, Produzent, Fähigkeit, Produktion, Elektronik, Modernisierung, Versorgung, Kommunikation, Infrastruktur, Investition, Anbieter, Dienstleistung, Dienstleister, Entwicklung, Hersteller, Technik, Verwendung 6. Прочитайте следующие слова, соблюдая правильное ударение; определите род сложных существительных и их значение по составным компонентам.

Помните! Род сложных существительных определяется по последнему слову, которое является основным. der Student + das Leben = das Studentenleben При переводе сложного существительного его основное (последнее) слово всегда переводится существительным, а первое может переводиться либо прилагательным: der Arbeitstag «рабочий день», либо существительным в родительном падеже или с предлогом: der Umweltschutz – защита окружающей среды, der Deutschunterricht – занятия по немецкому языку. 178

Produk΄tions¸güter Produk΄tions¸steigerug Kommunika΄tionsge¸rät ΄Spitzen¸wachstumsrate Automo΄bil¸technik ΄Jahresvo¸lumen ΄Wettbewerbs¸fähigkeit ΄Hauptargu¸ment

Иногда сложное существительное переводится одним словом: das Lehrbuch – учебник.

Elekt΄ronikindus¸trie ΄Wachstums¸branche Elekt΄ronikprodu¸zent ΄Welt¸markt Moderni΄sierungs¸phase Ener΄giever¸sorgung Zeit¸raum ΄Schienenver¸kehr Produk΄tions¸stätte

7. По формальным признакам найдите:

а) во 2-ом абзаце текста бессоюзное условное придаточное предложение. Переведите его.

б) в шестом абзаце текста предложение, содержащее конструкцию «Разделительный Genitiv», и переведите его.

8. а) Переведите словосочетания, обращая внимание на значение причастий в роли определения:

in den vergangenen Jahren, die wachsende Branche, das erreichte Volumen, die erzielte Produktionssteigerung, die bestehenden Unternehmen, die erzeugten Produkte, zunehmende Bedeutung, die produzierten Güter, die bestimmende Rolle der Mikroelektronik, eine umfassende Forschung, die verwendeten Chips.

б) Найдите в тексте случаи употребления Partizip I и Partizip II в роли определения.

produzieren erreichen wachsen schnell

9. Укажите близкие по значению слова: а)

rasch steigen herstellen erzielen

179

б) der Produzent die Branche das Volumen die Anwendung das Erzeugnis das Ergebnis der Wettbewerb der Betrieb

die Verwendung das Produkt das Unternehmen das Resultat die Konkurrenz der Umfang der Hersteller der Industriezweig

в) Просмотрите слова к тексту А, проведите классификацию слов по разным признакам - корневые, производные, сложные; слова одного лексического гнезда; слова с общими аффиксами.

grundlegend

kommen

sein

leistungsfähiger

werden

steigen

konkurrenzfähig

gehören

umfassen

vergrößern


a) Die deutschen Elektronikprodukte sind … auf dem Weltmarkt. b) Die jährliche Kapitalinvestition pro Beschäftigten … gegenüber 1933 um 39 Prozent. c) Das Software – Business … in Deutschland ein Jahresvolumen von 34 Milliarden Mark. d) Handys … immer mehr zur Verwendung. e) In jüngster Zeit wurden Telekommunikationen … erneuert. f) Rechensysteme werden immer … . g) Die Produktionssteigerung in den Betrieben … Resultat der massiven Investitionen. h) Deutschland ist jetzt zu Europas größtem PC-Produzenten … . i) Zahlreiche amerikanische und asiatische PC-Firmen haben die Produktionsstätten in Deutschland ... j) Die Elektronikindustrie … zu den rasch wachsenden Branchen der deutschen Wirtschaft. 180

11. С какими глаголами могут употребляться следующие словосочетания (глаголы даны под чертой).

neue Produktionsstätte, zu den Wachstumsbranchen der deutschen Wirtschaft, inmitten einer gewaltigen Modernisierungsphase, alle Infrastrukturelemente, eine Reihe der Großaufträge, Umsatzvolumen von 80 Milliarden Mark, zu Europas größtem PC-Produzenten.

_________________________________________________________

на

вопросы

к

тексту

«Die

Elektro-

gehören, erreichen, errichten, sich befinden, sichern, erneuern und verbessern, werden. 12. Ответьте nikindustrie».

a) Welche Rolle spielt die Elektronikindustrie in der deutschen Wirtschaft und auf dem Weltmarkt? b) Wo sind die Erfolge der deutschen Elektronikindustrie besonders groß? Warum? c) Zu welchem Resultat führen die massiven Investitionen in neue Produtionsstätten, Anlagen und Produktionsgüter? d) Die Produktion welcher Geräte wächst besonders schnell? e) In welchen Bereichen gibt es wirkliche Spitzenwachstumsraten? f) Welches Jahresvolumen umfasst das Software-Business derzeit in Deutschland? g) Welcher Bereich der Elektronikindustrie wächst am schnellsten? h) Wie groß ist ein Umsatzvolumen der TelekommunikationsDienstleister im Jahre 1997? i) Wie steht es heute mit der PC-Produktion in Deutschland? j) Welche bekannten PC-Firmen haben die Produktionsstätten in Deutschland? k) Welche Elektronikprodukte werden noch in Deutschland erzeugt? l) Wo kommen Chips immer mehr zur Verwendung?

181

13. Составьте план пересказа текста А. 14. Расскажите о развитии электронной промышленности в Германии, используя следующие слова и словосочетания:

die Elektronikindustrie gehört zu … der drittgrößte Elektronikproduzent auf dem Weltmarkt massiv investieren die Produktivitätssteigerung in den Betrieben Handys und andere drahtlose Kommunikationsgeräte erzeugen Telekommunikations-Dienstleistungen Europas größter Markt für Computer-Hardware und Software Europas größter PC-Produzent die Produktionsstätten vergrößern integrierte Schaltkreise und Chips kommen zur Verwendung in den rasch wachsenden Bereichen zur Verwendung kommen eine zunehmende Bedeutung haben 15. Прочитайте текст «Was kann ein Computer machen?» и ответьте по-русски на поставленный в заглавии вопрос.

Текст В. Was kann ein Computer machen? «Da siehst du unser Computerzentrum», sagte Karen, als wir einen großen Raum betraten. Ein junger Mann mit einer Brille auf der Nase stand von seinem Bürostuhl auf und reichte mir die Hand: «Heinz», sagte er und fügte freundlich hinzu: «Na, was interessiert Sie denn am liebsten, mein Lieber?» «Wozu braucht man eigentlich einen Computer?», fragte ich einfach. 182

«Na stell dir vor», fing Heinz an: «Du musst ein Bilderbuch mit vielen Texten, Bildern und Zeichnungen verfassen. Ohne Computer brauchst du dafür Monate. Mit dem Computer kann man es in einer Woche schaffen». Er schob seine Brille hoch und erzählte stolz weiter: «Außerdem kann man mit Computerunterstützung Videoclips machen, Trickfilme zeichnen und Musik bearbeiten, Bücher schreiben oder sogar eine Fremdsprache studieren. Aber das weißt du wohl schon». «Und was machen Sie?» fragte ich Heinz. «Wir modellieren neue Häuser». Er zeigte mir auf dem Bildschirm das Modell eines Einfamilienhauses, mit dem er sich zur Zeit beschäftigte. «Es ist fast fertig». Heinz tippte schnell etwas auf der Tastatur. «Wenn wir einen Text oder ein Bild im Computer bearbeiten, benutzen wir die Tastatur und die Computer-Maus. Man muss dazu Erfahrung haben. Aber im Prinzip kann das jeder machen», sagte Heinz mit Überzeugung. «Wenn wir etwas aufs Papier drucken wollen, wie dieses Bild, benutzen wir den Laserdrucker. Dabei klicken wir hier mit der Maus, und da haben wir schon die ganze Bildschirmseite ausgedruckt. Schön, nicht?» «Ja» … antwortete ich und konnte meine Begeisterung nicht zurückhalten.


1. Прочитайте текст еще раз с целью полного понимания содержания. При необходимости используйте словарь.

183

2. Определите последовательность ответов.

b)Toll! Und was machen Sie?

a) Wozu braucht man eigentlich einen Computer?

( ) Natürlich, wenn man ein Programm dafür hat.

( ) Na stell dir vor, du musst ein Bilderbuch mit vielen Texten, Bildern und Zeichnungen verfassen. Ohne Computer brauchst du dafür Monate. Mit dem Computer kann man es in einer Woche schaffen.

( ) Im Prinzip kann das jeder machen.

Heinz

c) Kann man mit deinem Computer auch Videoclips machen oder Trickfilme zeichnen?

( ) Wir modellieren neue Häuser

Peter

d) Ist es schwer, Bilder zu bearbeiten?

3. Какие функции PC не названы в тексте? Перечислите, какие дополнительные функции имеет РС. 4. Инсценируйте диалог с Вашим другом о возможности использования компьютера.

184


Freizeitgestaltung

Das Wochenende ist gekommen. Ich rufe meinen Freund Rudi an und erinnere ihn an unsere Verabredung. Wir hatten einen Theaterbesuch vor. Wir wollen uns heute 'Faust' nach Goethe in Neuinszenierung ansehen. Dieses Stück hat weder Rudi noch ich gesehen. Die Karten haben wir noch nicht besorgt, denn wir hatten Prüfungszeit. Hoffentlich bekommen wir welche an der Kasse, denn die Aufführung ist ja nicht neu.

- организация свободного времени - приключенческий фильм - Pacпродано! - исполнитель (роли) - купить билет


Punkt halb sieben treffen wir uns vor dem Theater. Wir treten in den Kassenraum, und da sehen wir: «… ausverkauft». Das nenne ich Pech. Nichts zu machen! «Warum sollen wir uns nicht einen guten Film ansehen?» — meint Rudi. Hier in der Nähe ist ein kleines Kino. Da laufen nicht nur deutsche, sondern auch ausländische Filme. In zehn Minuten sind wir an Ort und Stelle. Diesmal haben wir Glück. Im Kino läuft ein französisches Lustspiel. Im Film spielen nur bekannte Darsteller mit. Wir nehmen 2 Eintrittskarten. Zuerst läuft der Werbefilm, danach die Wochenschau mit der Sportreportage und zuletzt kommt der Spielfilm. Der Film ist heiter und spannend. Wir haben viel gelacht.

Freizeitgestaltung f = Abenteuerfilm m -s, -e Ausverkauft! Darsteller m -s, = eine Karte besorgen

185

Eintrittskarte f =, -n Er hat Glück. j-n erinnern an Akk. Film m -(e)s, -e heiter Karte f =, -n Kriminalfilm m -s, -e laufen Lustspiel n –(e)s Nichts zu machen. Pech n s Das nenne ich Pech! sich (D) etw. ansehen spannend

Spielfilm m -s, -e Theater n -s, = Theaterstück n –s, -e sich treffen (traf, getroffen) vr Trickfilm m -s, -e Verabredung f =, -en vorhaben vt Werbefilm m -s, -e Wochenschau f =

- входной билет - Ему везёт. - напоминать кому-либо что-либо: er erinnert mich an seine Bitte - фильм - веселый, радостный - билет - детектив - идти (о фильме) - комедия - Ничего не поделаешь. - неудача - Вот неудача! - посмотреть, осмотреть что-либо, Sieh dir diesen Film an! - увлекательный, захватывающий: ein spannender Film - напряженный: eine spannende Situation - художественный фильм - театр - пьеса - встречаться - мультфильм - договоренность, уговор (о встрече) - собираться что-либо сделать: Was hast du heute vor? - рекламный фильм - кинохроника

186


1. Прочитайте текст «Freizeitgestaltung».

2. Перескажите текст по-немецки.

Hallo, Tony! Hast du heute Abend etwas vor? Nein, nichts Besonderes, ich habe heute Abend frei. Und ich habe zwei Kinokarten. Gehst du mit? Ist es ein Abenteuerfilm oder ein Krimi? Das ist ein Dokumentarfilm, aber sehr spannend. Worum geht es denn? Es geht um die Studenten von heute. Die Handlung spielt mal in Deutschland, mal in Frankreich, mal in den USA. O.K., ich gehe mit. Wann fängt der Film an? Um halb sechs. Du holst mich um 5 wie immer ab, nicht wahr? O.K.

Ein Telefongespräch (Kurt und Tony)

3. Инcценируйте диалог.

K. T. K. T. K. T. K. T. K. T. K.

Wie verbringen Sie Ihre Freizeit? Besuchen Sie das Kino oder das Theater oft? Welches Theaterstück haben Sie sich das letzte Mal angesehen? Welche Filme laufen in unseren Kinos? Welche Filme ziehen Sie vor?

4. Ответьте на вопросы: a) b) c) d) e)

187

Handwerk/ Handarbeit ...

Kreatives joggen

Sport ...

Kultur ...

Medien

5. Чем Вы любите заниматься в свое свободное время? Заполнить таблицу Вам помогут приведенные ниже словосочетания.

stricken stricken – lesen – ins Museum gehen – Karten spielen – joggen – ins Restaurant gehen – im Internet surfen – kochen – Federball spielen – fotografieren – fernsehen – malen – im Garten arbeiten – ein Regal bauen – Gitarre spielen – ein Konzert besuchen – eine Radtour machen – eine Fremdsprache lernen – häkeln – zeichnen – tanzen – Bergsteigen – wandern – Computerspiele machen – ins Kino gehen – Zeitung lesen – einen Computerkurs machen – in die Oper gehen – spazieren gehen – Volleyball spielen – Ruderboot fahren 6. В следующем тексте найдите 12 слов/словосочетаний по теме «Свободное время».

INSKONZERTGEHENGFHYFUSSBALLSPIELENGDTYSICHMI TDENFREUNDENTREFFENHFGDSCHWIMMENLKIOINDIEDI SKOGEHENDSLESENSETZDENKSINGENTUEBFINEINEAUSS TELLUNGGEHENZUMFRAGBADENGEHENDERRADFAHREN MILORIDRADIOHORENFREIZEIDSEGELNFRLMAUSZUM 7. Прочитайте текст «Wie nutzen Sie Ihre Freizeit?» и ответьте на вопрос, используя слова упражнения 5.

188

Wie nutzen Sie Ihre Freizeit?

Es hängt von jedem selbst ab, wie er seine Freizeit sinnvoll nutzt. Das Fernsehen nimmt im Leben vieler Menschen einen festen Platz ein. Es bringt die neuesten Nachrichten aus aller Welt ins Haus, bringt seine Zuschauer ins Theater, informiert über Sportereignisse usw. Was sagt der Mediziner dazu? Weder stundenlanges Sitzen vor dem Bildschirm noch langes Autooder Motorradfahren können jemandem von Nutzen sein. Oft sind Kopfschmerzen oder sogar Schlafstörungen die Folge. Viel bessere Erholung bieten Wanderungen, ein CampingWochenende, sportliche Betätigung. Bewegung an der frischen Luft beschleunigt die Blutzirkulation und stärkt die Muskeln. Deshalb sind Gymnastik und Sport für alle Berufsgruppen nützlich.

8. Подготовьтесь к дискуссии в группе по теме «Freizeitgestaltung». Следующие вопросы и высказывания помогут Вам:

– Welche Mittel gibt es nach Ihrer Meinung, die Freizeit sinnvoll zu verbringen? – Ist häufiger Kinobesuch eine sinnvolle Freizeitgestaltung? – Sage mir, wie du deine Freizeit verbringst, und ich sage dir, wer du bist! – Welche Probleme ergeben sich aus dem freien Wochenende für die Familie, für die Gesellschaft? – Was bedeutet den meisten Menschen der Sonntag? – Ist Fernsehen eine Erfindung des Teufels? – Wie beurteilen Sie die Möglichkeit der Freizeitgestaltung, die uns die Technik bietet? – Wie beeinflusst der Computer die Freizeitgestaltung des modernen Menschen? – Soll man ein Hobby haben?

189

Lektion 8 Грамматика: 1. Конструкции: haben/sein + zu + Infinitiv um + zu + Infinitiv statt + zu + Infinitiv ohne + zu + Infinitiv lassen + Infinitiv 2. Множественное число существительных (повторение) 3. Passiv (повторение) 4. Futurum (повторение) Словообразование: 1. Суффиксы прилагательных -förmig, -artig, -los, -frei, -leer 2. Сложные прилагательные А. Umwelt В. Folgen für die Umwelt

Лексические гнёзда: Welt, folgen Тексты: Разговорная тема: Umweltschutz

Грамматический материал 1. Конструкции:

haben/sein + zu + Infinitiv um + zu + Infinitiv statt + zu + Infinitiv ohne + zu + Infinitiv lassen + Infinitiv

Студенты должны перевести эту статью.

Глагол haben в сочетании с zu и Infinitiv другого глагола выражает долженствование и имеет активное значение: Die Studenten haben diesen Artikel zu übersezen.

190

Глагол sein в сочетании с zu и Infinitiv другого глагола выражает долженствование или возможность и имеет пассивное значение:

Свойства этого вещества могут быть легко определены.

Der Versuch ist heute anzustellen. Опыт должен быть поставлен сегодня. Die Eingenschaften dieses Stoffes sind leicht zu bestimmen.

Для того чтобы решить эту задачу, Вы должны знать основы физики.

um … zu + Infinitiv переводится: для того, чтобы + Infinitiv

Um diese Aufgabe zu lösen, müssen Sie die Grundlagen der Physik kennen.

Вместо того чтобы определить давление, он измерил температуру.

statt … zu + Infinitiv переводится: вместо того, чтобы + Infinitiv

Statt den Druck zu bestimmen, maß er die Temperatur.

Er übersetzte den Text, ohne das Wörterbuch zu benutzen.

Они начали эксперименты, не проверив аппаратуру.

Он переводил текст, не пользуясь словарём.

ohne … zu + Infinitiv переводятся: деепричастием с отрицанием

Sie begannen die Experimente, ohne die Apparatur geprüft zu haben.

191

lassen + Infinitiv означает:

Die Sputniks lassen uns die Vorgänge in den oberen Atmosphärenschichten näher kennen lernen.

Der Professor ließ mich gehen, da ich die Arbeit schon beendet hatte.

Раствор остудили (дали возможность остыть).

Спутники дают нам возможность ближе познакомиться с процессами в верхних слоях атмосферы.

Профессор позволил мне уйти, т.к. я уже закончил работу.

1) позволять, давать возможность

Man ließ die Lösung kalt werden.

Der Professor ließ mich die Resultate der Experimente vergleichen.

Плохие результаты нашей работы заставили нас повторить эксперименты.

Профессор велел мне сравнить результаты экспериментов.

2) велеть, заставлять, например:

Die schlechten Resultate unserer Arbeit ließen uns die Experimente wiederholen.

Текст может быть переведён без словаря (Tекст можно перевести без словаря).

lassen sich + Infinitiv имеет значение пассивной возможности: Der Text lässt sich ohne Wörterbuch übersetzen.

192


Сложные прилагательные

Сложные прилагательные образуются путем словосложения: Erfolg + reich = erfolgreich (успешный)

Вторая часть сложного прилагательного всегда прилагательное, а первая может быть любой частью речи:

– существительным: (der) Stahl + hart = stahlhart (твердый как сталь) – прилагательным: recht + zeitig = rechtzeitig (своевременный) – глаголом: denk(en) + fähig = denkfähig (способный мыслить) – наречием: hoch + interessant = hochinteressant (исключительно интересный) – предлогом: über + natürlich = übernatürlich (сверхестественный)


1. Переведите предложения.

a) Um die Erdoberfläche zu erreichen, müssen die Sonnenstrahlen durch die Atmosphäre gehen. b) Ohne elektronische Apparatur zu benutzen, kann man den Weltraum nicht erforschen. c) Statt die Apparatur zu prüfen, begannen sie die Experimente.

2. Вставьте слова statt, ohne, um.

a) Die Autos fahren, … Fußgänger zu verletzen.

193

b) Wir zerstören unsere Städte, … sie menschenfreundlicher zu machen. c) Heute baut man mehr Banken, Büros und Kaufhäuser, … Parks anzulegen. d) Die Physiker haben die Radioaktivität entdeckt, ... sie vorerst erklären zu können. 3. Придумайте и запишите собственные предложения: а) с конструкцией um ... zu + Infinitiv, б) с конструкцией lassen sich + Infinitiv. 4. Вставьте глаголы sein или haben. a) Es … zu verhindern, dass die Menschen aus den Städten vertrieben werden. b) Die Weltkatastrophe … zu verhindern. c) Die Menschen … zu sorgen, dass die Gesellschaft nicht zerstört wird. d) Die Grundtendenzen zu den globalen Problemen unseres Planeten … herauszuarbeiten. e) Die Industrieländer … Energie zu sparen. 5. Переведите предложения, обратите внимание на конструкцию lassen + sich + Infinitiv. a) Konventionelle Energiequellen lassen sich rationeller ausnutzen. b) Dürrekatastrophen und Überschwemmungen lassen sich verhindern. c) Die Schwefel- und Kohlendioxid-Emissionen lassen sich weltweit reduzieren. d) Das schnelle Wachstum der Bevölkerung lässt sich nicht verlangsamen. e) Der Lebensraum für die Natur lässt sich nicht vergrößern. 6. Составьте возможные сложные слова с первым компонентом Umwelt- и переведите их: 194

Umwelt –

die Politik die Qualität der Schaden die Diskussion das Problem die Konferenz die Frage die Belastung der Minister die Verschmutzung

7.Какие из привёденных ниже слов не относятся к теме «Umwelt und Umweltschutz»?

die Gesellschaft, die Trabantstadt, die Katastrophe, der Lärm, das Geschäft, die Abgase, der Blutdruck, verletzen, menschenfreundlich

8. Прочитайте производные слова, относящиеся к следующим лексическим гнёздам:

Welt – Weltall, Umwelt, Weltanschauung, weltbekannt, weltberühmt, Weltbild, Tierwelt, Pflanzenwelt, Damenwelt, Weltmarkt, Weltmeister, weltweit, Weltwunder

folgen – folgend, folgendermaβen, folgenschwer, folgerichtig, Folge, Folgen,folglich , Reihenfolge, aufeinander folgen, nachfolgen

9. Переведите следующие прилагательные, обратите внимание на значения:

а) суф ф иксов -förm ig; -artig русск.- «по виду, роду; по ф орм е; - образны й, - видны й»:

verschiedenartig, frem dartig, andersartig, gleichartig, w ellenartig; p yram idenförm ig, kreisförm ig, sternförm ig, gasförm ig;

195

б) суффиксов -los, -frei, -leer русск. - «без»-, «бес»-: arbeitslos, bedeutungslos, bewegungslos, chancenlos, bedingungslos, farblos, respektlos, verantwortungslos, ziellos, zwecklos; fehlerfrei, wasserfrei, akzentfrei, störungsfrei, wartungsfrei, alkoholfrei; menschenleer, gedankenleer, inhaltsleer

frauenfreundlich ausländerfreundlich familienfreundlich lebensfreundlich

10. Переведите следующие прилагательные с общим компонентом -freundlich. umweltfreundlich menschenfreundlich stadtfreundlich industriefreundlich – Как изменится значение слова, если второй компонент заменить на -feindlich?

11. Переведите следующие словосочетания. eine kinderfreundliche Gesellschaft eine menschenfreundliche Stadt ein familienfreundliches Gesetz eine lebensfeindliche Umgebung eine kommunikationsfeindliche Situation ein ausländerfeindliches Gesetz eine frauenfeindliche Zeitschrift

12. Переведите сложные прилагательные, разложив их на составные части. zweifarbig, dreimotorig, grauweiß, weltberühmt, feuerfest, wasserdicht, übergroß, lebenswichtig, bautechnisch, außergewöhnlich, merkwürdig, wärmebeständig. 196

13. Прослушайте текст в чтении преподавателя или в магнитофонной записи. Ответьте на вопрос: Sind Elektroautos umweltfreundlich? Warum?, используя данные текста.

Elektroautos Sie fahren mit Strom. In den Batterien wird der Strom gespeichert. Die Fahrzeuge selbst produzieren keine Abgase und wenig Lärm. Die Fahrzeuge sind in der Stadt sehr umweltfreundlich. Die Geschwindigkeiten betragen bis 120 km pro Stunde. In vielen Städten benutzt man sie als Stadtbusse und Postautos.

прогонять, изгонять убивать происходить, случаться охотиться отравлять умирать шум создавать предотвращать город-спутник требовать сносить (старые дома)

14. Познакомтесь с новыми словами к тексту «Gehen wir in den Städten kaputt?».

vertreiben töten geschehen jagen vergiften sterben Lärm m erzeugen verhindern Trabantstadt f verlangen abreißen

Прочитайте текст «Gehen wir in den Städten kaputt?», заглавие которого представляет собой вопрос. Скажите, что, на ваш взгляд, заставило автора вынести вопрос в заглавие текста. Как вы можете ответить на этот вопрос?

Gehen wir in den Städten kaputt?

Menschen werden gejagt, vertrieben oder vor ihrer Haustür getötet. Die Katastrophe geschieht nicht irgendwo, sondern in den

197

Städten, in denen wir leben: in München, Paris, Madrid, New York oder Milan. Die Katastrophe kommt nicht erst morgen. Sie ist längst da. Die Städte, die wir gebaut haben, sind zum Problem geworden: - Die Luft ist vergiftet. Es sterben Pflanzen und Tiere. Die Menschen werden krank. - Der Lärm erzeugt Herzleiden, erhöhten Blutdruck und Magengeschwüre. - Die Autos haben sich zu Herren über die Menschen gemacht. Sie verletzen Fußgänger, Radfahrer und Kinder oder töten sie. - Wohnungen werden abgerissen. Statt dessen werden Banken, Büros und Kaufhäuser gebaut. Wir müssen verhindern, dass die Menschen aus den Städten vertrieben werden. In Trabantenstädte, getrennt nach Armen und Reichen, Junggesellen, Alten und Kinderreichen. Wir müssen verlangen, dass die neuen Städte menschenfreundlicher werden: mit Wohnungen, Schulen und Kindergärten, mit Geschäften und Altenheimen. Wir wollen dort Kinos und Cafés, Theater und Biergärten und den Milchladen an der Ecke. Oder wir werden erleben, dass unsere Gesellschaft zerstört wird und unsere Städte sterben.

15. Составьте список вопросов к тексту «Gehen wir in den Städten kaputt?», ответы на которые могли бы служить пересказом текста. 16. В следующих предложениях выделите смысловой глагол в составном сказуемом и дайте его перевод. Назовите грамматические ориентиры смыслового глагола. Употребите существительные во множественном числе. a) Das Haus und die Wohnung werden abgerissen. b) Das Café wurde gestern geschlossen. c) Eine neue Bank ist eröffnet worden. d) Die Stadt wird zerstört. e) Die Bank und das Kaufhaus werden 198

gebaut. f) Der Fußgänger und der Radfahrer werden von dem Auto gejagt. g) Der Mensch wird aus der Stadt vertrieben. h) Ein Fußgänger ist gestern getötet. i) Ein Kind ist dabei verletzt worden.

17. Вставьте подходящие по смыслу глаголы в Partizip II.

a) Fußgänger und Kinder werden von den Autos … . Sie werden … oder … . b) Sie werden aus den Städten … , und manche werden vor ihrer Haustür … . c) Herzleiden, erhöhter Blutdruck und Magengeschwüre werden durch Lärm … d) Die Stadt wird … . Die Wohnungen werden … . Statt dessen werden neue Banken und Kaufhäuser … .

Glossar «Umweltschutz»

Работа с текстом Текст А.

Abgase, die: (schlädliche) Gase, die bei der Verbrennung von festen oder flüssigen Stoffen (Kohle, Erdöl, etc.) entstehen.

FCKW: schädliche Gase (Fluor-Chlor-Kohlenwasserstoffe), die in einigen Industriezweigen bei der Produktion freigesetzt werden, bzw. als Treibgase in Spraydosen verwendet werden. Sie stehen im Verdacht, hauptsächlich verantwortlich zu sein für die Zerstörung der Ozonschicht (Ozonloch). Ebenfalls tragen sie auch zur Verstärkung des → Treibhausklimas bei.

Ozonloch, das: Durch schädliche, vom Menschen produzierte Abgase (sog. Ozonkiller, wie z.B. → FCKW) verursachte Zerstörung der

199

Ozonschicht, die sich in 20 bis 40 km Höhe befindet und den lebenswichtigen Schutz vor den schädlichen UV-Strahlen der Sonne bietet. Saurer Regen, der: durch Emissionen verursachte Anreicherung der Niederschläge mit Säuren, die unter anderem für das → Waldsterben verantwortlich gemacht werden. Treibhausgase, die: natürliche Gase, wie z.B. CO2 , und vom Menschen produzierte Gase, wie z.B. FCKW, sorgen für ein → Treibhausklima auf der Erde. Steigt die Konzentration dieser Gase in der Atmosphäre durch Emissionen weiter an, kommt es allmählich zu einer globalen Erwärmung der Atmosphäre. Treibhausklima, das: Erwärmung der Erdoberfläche durch das Zusammenspiel von Sonnenstrahlung und → Treibhausgasen. Eine durch den Menschen Treibhausgasen verursachte Erhöhung des Ausstoßes von → verursacht auf Dauer eine ansteigende Erwärmung der Atmosphäre. Waldsterben, das: unter anderem durch sauren Regen verursachte Erkrankung mit anschließendem großflächigem Absterben von Bäumen.

18. Прочитайте текст «Der Schritt ins 21. Jahrhundert» и скажите, какие новые слова по теме «Umwelt. Umweltschutz» вы бы внесли дополнительно в словарь текста Glossar «Umweltschutz». Der Schritt ins 21. Jahrhundert Der Club of Rome wurde 1968 in Rom vom Fiat und OlivettiManager Aurelio Peccei gegründet. Zunächst waren es 15 Wissenschaftler, die zu den globalen Problemen unseres Planeten Grundtendenzen herausarbeiteten. Oft unterschieden sie sich von den Einschätzungen internationaler Organisationen und Staatschefs. Heute 200

wirken im Club of Rome über 100 Industrielle, Wissenschaftler, Intellektuelle und Regierungsbeamte aus 25 Ländern mit. Eines der Ziele des Club of Rome ist «die politisch Verantwortlichen zur Reflexion über die Weltprobleme anzuregen». Die Prognosen des Club of Rome skizzieren den Schritt ins 21. Jahrhundert. «Es wird mehr Menschen geben, die Kluft zwischen Arm und Reich wird größer werden, die Ressourcen werden knapper, die Umwelt wird wichtige Fähigkeiten zur Erhaltung von Leben verloren haben, 40 % der Wälder werden abgeholzt sein, die Kohlendioxid– Konzentration in der Atmosphäre nimmt zu, Bodenerosion schreitet voran, die Preise werden steigen, die Welt wird anfälliger für Naturkatastrophen, die Artenvielfalt geht zurück». (Klaus-Dieter Oswald, Barbara Peter, Umwelt? Die verlorene Welt, S. 254)

19. Назовите из текста «Der Schritt ins 21. Jahrhundert» проблемы, с которыми мир шагнул в XXI век.

Folgen für die Umwelt

20. Просмотрите составленный Вами словарик по теме «Umweltschutz» и проведите классификацию слов по разным признакам – корневые, производные, сложные, слова одного лексического гнезда; слова с общими суффиксами.

Текст В.

1. Die Bevölkerungs-, Einkommens- und Ressourcenprognosen deuten auf schwerwiegende Folgen für die Umweltqualität auf der Erde hin. 2. Zu den gravierendsten Folgen in der Landwirtschaft gehören: Bodenerosion, Bodenversalzung und Verwüstung. Die Qualität der Wasserressourcen wird sinken, vor allem durch Einsatz von Pestiziden. 3. Besonders negativ sind die Prognosen für Wälder. Die Waldflächen werden weiter schrumpfen, denn die Abholzung wird sich fortsetzen. Durch die Rodung der Wälder kommt es zu einer Verringerung des Artenreichtums.

201

4. Die Artenvielfalt wird sich reduzieren. Viele Pflanzen und Tiere werden aussterben, d.h. 15–20 % aller auf der Erde lebenden Arten. Gründe dafür sind Umweltverschmutzung und die Einschränkung ihrer Lebensräume. 5. Die Bevölkerungszahl um das Jahr 2005 wird sieben Milliarden betragen. Das schnelle Wachstum der Bevölkerung wird sich nicht verlangsamen. Der Druck auf Umwelt und Ressourcen, auch der Bevölkerungsdruck, werden sich verstärken und die Lebensqualität von noch mehr Menschen beeinträchtigen als dies jetzt schon der Fall ist. Der Lebensstandard wird vor allem in den industriellen Ländern steigen. 6. Ernährung und Energie hängen mehr und mehr miteinander zusammen. Wenn die Energiekosten steigen, dann erhöhen sich die Preise der Importe und des direkten Energieeinsatzes in der Landwirtschaft, und als Ergebnis werden die Nahrungsmittel teurer. 7. Vor allem die Industrieländer müssen Energie sparen. Da die Energie bisher zu billig war, führte dies zu enormer Verschwendung. Konventionelle Energiequellen sollen rationell genutzt werden. 8. Jährlich werden 11 Millionen Hektar tropischer und subtropischer Wälder zerstört. Rückläufige Nahrungsmittelproduktion, Überschwemmung- und Dürrekatastrophen sind langfristige Folgen. 9. Atmosphäre und Weltklima werden sich verändern infolge der Abrodung der Tropenwälder und der Kohlendioxidproblematik. Die Schwefel- und Kohlendioxid-Emissionen der Kohlenkraftwerke sowie die Treibhausgase sollen weltweit reduziert werden.

являются тяжелейшими последствиями всех сушествующих на земле видов сокращающееся производство продуктов питания

Пояснения к тексту В zu den gravierendsten Folgen gehören aller auf der Erde lebenden Arten rückläufige Nahrungsmittelproduktion

202

Bevölkerung f Einkommen n Bodenerosion f Bodenversalzung f Verwüstung f sinken schrumpfen Abholzung f sich fortsetzen Rodung f Artenreichtum m Artenvielfalt f Einschränkung f

Слова к тексту В

население доход эрозия почвы засоление почвы опустошение снижать, уменьшать зд.: сокращать(ся) вырубка леса продолжаться выкорчёвывание леса богатство видов разнообразие видов ограничение, сокращение

21. Сравните тексты «Der Schritt ins 21. Jahrhundert» und «Folgen für die Umwelt», ответьте, какому абзацу текста «Folgen für die Umwelt» cоответствует проблема, названная в тексте «Der Schritt ins 21. Jahrhundert».

22. Сравните содержания текстов «Der Schritt ins 21. Jahrhundert» и «Folgen für die Umwelt». Определите, какая информация в них совпадает, а какая является новой?

In diesem Text geht es um … . Den Text kann man in … Abschnitte gliedern. Am Anfang informiert der Text über… . Weiter wird darauf hingewiesen, dass… . Besonders betont wird, dass… . Daraus ergibt sich, dass… . Abschlieβend wird betont, dass… .

23. Составьте письменно аннотацию текста «Folgen für die Umwelt», используйте данные выражения:

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

203

1

5

2

3

23. Какая картинка соответствует какому абзацу текста «Folgen für die Unwelt»

4

6 7

8

204

24. Заполните ассоциограмму «Umwelt und Umweltschutz» подходящими по смыслу словами из текста «Folgen für die Umwelt».

Umwelt Umweltschutz

205

25. a) Найдите логические соответствия высказываниям. Образец: 1. Abgase und Abwässer nehmen zu. — b) b) На основании высказываний экспертов сделайте (свои) выводы, используйте Futurum.

Образец: Die Atmosphäre wird sich erwärmen. Deshalb werden die Durchschnittstemperaturen steigen. или: Weil sich die Atmosphäre erwärmen wird, werden die Durchschnittstemperaturen steigen. или: Die Atmosphäre wird sich erwärmen, so dass die Durchschnittstemperaturen steigen werden.

k. Der Lebensraum für die Natur wird immer kleiner.

j. Urwälder verschwinden.

f. Die armen Länder werden immer ärmer. g. Die Durchschnittstemperaturen steigen. h. Der Düngemittelverbrauch nimmt zu. i. Der Energieverbrauch wächst.

c. Es gibt mehr als 8 Milliarden Menschen. d. Es gibt nicht mehr genug Regen. e. Die reichen Länder werden immer reicher.

b. Der Meeresspiegel steigt.

a. Die Meere sind leergefischt.

So sehen Umweltexperten die Zukunft unseres Planeten:

1. Abgase und Abwässer nehmen zu. 2. Die Atmosphäre erwärmt sich. 3. Die Wüsten vergröβern sich. 4. Die Eisberge schmelzen. 5. Boston, London, Venedig und Holland verschwinden im Meer. 6. Die meisten Menschen müssen hungern. 7. Viele Tier – und Pflanzenarten sterben aus. 8. Der saure Regen zerstört Pflanzen und Wälder. 9. Wenige Pflanzen können überleben. 10. Flüsse und Seen trocknen aus. 11. Auf den Feldern wächst nicht mehr genug. 206

26. Прочитайте стихотворение «Zwei Muscheln» и ответьте на вопрос «Wovon können Muscheln wohl heute reden?»

Muschel f -n — моллюск, ракушка

Zwei Muscheln lagen am Strande und redeten hin und her von dem, was Muscheln so reden, von ihrer Heimat, dem Meer, von ihrer Heimat, dem Meer.

Sie konnten die Fische verstehen, die Muscheln waren nicht dumm, sie sprachen mit Seehund und Seestern, für Menschen blieben sie stumm – ja, für uns blieben sie stumm.

Sie sprachen von Flut und Ebbe und manchem gefährlichen Riff, sie kannten auch viele Matrosen und manches gesunkene Schiff – ja manches gesunkene Schiff.

Max Barthel

Zwei Muscheln lagen am Strande und redeten hin und her von dem, was Muscheln so reden, von ihrer Heimat, dem Meer – dem großen, salzigen Meer.

207

Разговорная тема Umweltschutz Sterben die Wälder? Seit Jahrtausenden gehören zu den Landschaften Mitteleuropas die Wälder. Früher war fast das ganze Land mit Wald bedeckt, aber man hat viel Holz zum Bauen, zum Feuermachen in der Küche und zum Heizen im Winter verbraucht. Im Lauf der Jahrhunderte haben die Menschen in ganz Europa große Wälder zerstört. In Deutschland ist nur noch rund ein Drittel des Landes mit Wald bedeckt und in diesen Wäldern sind jetzt mehr als die Hälfte aller Bäume krank. Besonders schlimm ist das Waldsterben bei den Tannen. Durchschnittlich sind von vier Bäumen drei krank, nur noch einer ist gesund. Die Tannen sind nicht mehr richtig grün, sondern grau. Die Äste hängen herunter, sie haben schon viele Nadeln verloren. Die Bäume können nicht mehr richtig wachsen. Das sieht man an der Krone; sie ist nicht mehr spitz, sondern flach wie ein Nest. Am schlimmsten ist das Waldsterben im Erzgebirge und in Süddeutschland: — im Südwesten (im Schwarzwald), — im Südosten (im Oberpfälzer Wald und im Bayerischen Wald) und — im Süden (in den Bergwäldern der Bayerischen Alpen). Die wichtigste Ursache für das Waldsterben ist die Luftverschmutzung. Autos, Kraftwerke, Fabriken und die Heizungen der Wohnhäuser verursachen Abgase. Diese enthalten zum Beispiel viele Tonnen von Stickoxiden und Schwefeldioxid. Mit dem Wasser in der Luft verbinden sich die Stickoxide zu Salpetersäure und das Schwefeldioxid zu Schwefelsäure. So entsteht der saure Regen. Der Regen also, der den Bäumen das Leben bringen sollte, bringt ihnen Krankheit und Tod. Besonders im Schnee sammeln sich große Mengen an Säuren. Wenn der Schnee schmilzt, bekommen die Wälder ein «Säurebad», 208

und das ausgerechnet im Frühjahr, wenn die Bäume wieder kräftig wachsen wollen. Können wir etwas gegen das Waldsterben tun? Hier sind die Meinungen verschiedener Schülerinnen und Schüler: a.

b. c.

d.

e.

f.

Carola: Wir müssen öfter das Auto zuhause lassen. Es gibt doch überal öffentliche Verkehrsmittel. Wir können zum Beispiel mit dem Zug in die Ferien reisen oder mit der S-Bahn zum Einkaufen in die Stadt fahren. Petra: Wir können doch nichts ändern. Ich will so weiterleben wie bisher. Uwe: Die Politiker müssen Gesetze machen, damit alle Fahrzeuge, nicht nur die Autos, sondern auch Lastkraftwagen und Omnibusse, weniger Abgase produzieren. Hanz: Mein Vater muss endlich sein altes Auto verkaufen und ein modernes Auto kaufen, das weniger Benzin verbraucht und einen Katalysator hat. Dann gibt es weniger giftige Abgase. Karl: Am liebsten möchte ich mir eine Hütte im Wald bauen und ein Feuer machen. Ich möchte so einfach leben wie die Menschen vor zweitausend Jahren, ohne Auto, ohne elektrischen Strom, ohne diese ganze moderne Technik, die unsere Umwelt zerstört. Peter: Vielleicht kaufe ich mir kein Mofa, sondern ein Fahrrad. Jeder Kilometer, den ich ohne Motor fahre, ist gut für die Umwelt und gut für mich. Aber das Mofafahren macht natürlich viel mehr Spaβ und ist so bequem!

Прочитайте текст «Sterben die Wälder?», заглавие которого представляет собой вопрос. Скажите, что, на ваш взгляд, заставило автора вынести вопрос в заглавие текста. Как вы можете ответить на этот вопрос?

209

27. Ответьте на вопросы к тексту «Sterben die Wälder?»

a) Wie sieht ein kranker Tannenbaum aus? b) Welche wichtige Ursache hat das Waldsterben? c) Wie entsteht saurer Regen? d) In welchen Gebieten der BRD ist das Waldsterben am schlimmsten? e) Was kann man gegen das Waldsterben tun? 28. Расскажите о проблеме лесов в Туле, используя следующие словосочетания:

die waldreiche Gegend, Nadel- und Laubbäume, kranke Bäume, in den Wäldern bei Tula, die Ursache für diese Krankheit, gegen (Akk.) tun, Pilze verschwinden 29. Посмотрите винимательно на картинку и ответьте на вопрос:

Warum können sich Hänsel und Gretel nicht verlaufen? 210

Сводный словарь восьми уроков

A

Abenteuerfilm m -(e)s, -e приключенческий фильм Abfolge f =, -n последовательность Abholzung f =, -en вырубка леса Abitur n –s экзамен на аттестат зрелости ablehnen vt отклонять (проект) ablösen vt сменять, выкупать abreißen (i, i) vt сносить (старые дома) abschließen (o, o) vt заканчивать, завершать; запирать; заключать, подписывать (договор). Abschlussprüfung f =, -en выпускной экзамен absolvieren vt заканчивать (ВУЗ) Amt n -(e)s, ër управление, ведомство Anforderung f =, -en требование anmelden vt объявить, заявить, докладывать anschließen (o, o) vt присоединять, подключать ansehen, sich (D) (a, e) vi смотреть телевизор Antrieb m -(e)s, -e привод anwenden vt использовать Anwendung f =, -en применение Anwesende m, f -n, -n присутствующий, -щая anzeigen vt указывать, уведомлять Arbeitsgeschwindigkeit f = скорость работы Arbeitsplatz m -es, -plätze рабочее место Artenreichtum m -(e)s,-tümer богатство видов Artenvielfalt f разнообразие видов auffangen (i, a) vt перехватывать Aufnahmeprüfung f =, -en вступительный экзамен aufrechterhalten vt поддерживать, сохранять Aufzug m -(e)s, -züge подъемник, лифт Augenblick m -(e)s,-e миг, мгновение, момент ausbilden vt обучать Ausbildung f = образование

211

Ausschlag m -es, ë Ausgabe f =, -n Ausländer m -s, ausreichen vi ausreichend ausspannen vt/vi Ausstattung f =, -en ausstellen vt Ausstellung f =, -en ausstrahlen vt Ausverkauft! auswählen vt auswerten vt

амплитуда, размах расходы, затраты иностранец хватать, быть достаточным достаточный растягивать оборудование, оснащение выставлять выставка излучать Продано! выбирать оценивать, использовать B

власти, органы прививать навыки, обучать пользователь наблюдать область уже знаменитый решать, постановлять составная часть

Bedienbarkeit f удобство обслуживания, обслуживаемость Bedienung f =, -en обслуживание befassen, sich mit (Dat.) vr заниматься (кем-либо, чем-либо) Befehl m -(e)s, -e приказ befehlen (a, o) vt приказывать begehen (i, a) vt отмечать, праздновать Begeisterung f =, -en воодушевление, восторг, подьём обращаться, обрабатывать деталь) behandeln vt

Behörde f =, n beibringen (a, a) vt Benutzer m -s, = beobachten vt Bereich m, -s, -e bereits berühmt beschließen (o,o) vt Bestandteil m -(e)s, -e

212

длиться служить очное обучение провод (телефонный кабель) беспроволочный принтер передавать

исполнитель массив данных

D

управляемый компьютером компьютерная техника

C

bestehen (seit Dat.) (a, a) vi существовать (с какого-либо времени) bestehen (aus Dat.) (a, a) vi состоять (из чего-либо) bestehen (in Dat.) (a, a) vi состоять, заключаться (в чем-либо) beteiligen, sich an (Dat.) vr принимать участие Beteiligung f =, -en участие, доля betragen (u, a) vt составлять, равняться Bevölkerung f =, -en население bewerben, sich (a, o) vr подавать заявление о приёме на работу кандидат, претендент обозначение поступать (в уч. заведение) отношение предлагать точка изображения (пиксель) дисплей образование молния громоотвод эрозия почвы засоление почвы отрасль Bewerber m -s, = Bezeichnung f =, -en beziehen (o, o) vt Beziehung f =, -en bieten (o, o) vt Bildpunkt m -(e)s, -e Bildschirm m -(e)s, -e Bildung f = Blitz m -es, -e Blitzableiter m -s, = Bodenerosion f =, -en Bodenversalzung f , -en Branche f =, -en

computergesteuert Computertechnik f

Darsteller m s, = Datenbestand m -(e)s, -bestände dauern vt dienen vi Direktstudium n -s Draht m -(e)s, Drähte drahtlos Drucker m -s, = durchmelden vt

213

ehren vt eng Eingabe f =, -n eingehen (i, a) vi Einkommen n -s, = Einrichtung f =, -en Einschränkung f =, -en einsetzen vt eintippen vt einzig elektrisch Elektromotor m -s, -en Elektronengehirn n -(e)s, -e Elektronenrechnenmaschine f =, -n Empfang m –(e)s, -fänge Empfänger m -s, = Energie f =, -gien Energiebedarf m -(e)s enorm entdecken vt Entdeckung f =, -en entfernen vt Entfernung f =, -en entladen (u, a) vt entochoidefin vt entstehen (a, a) vt entwickeln, sich vr Entwickler m –s, = erfahren (u, a) vt erfinden (a, u) vt Erfinder m s, = Erfindung f =, -en Erfolg m -(e)s, -e erfolgen vi erfolgreich Erforschung f =, -en

E уважать, почитать тесный, узкий ввод данных входить, войти доход устройство ограничение вставлять, использовать напечатать единственный электрический эл. двигатель электронный мозг (процессор) ЭВМ прием, встреча, получение радиоприёмник энергия потребление энергии огромный открывать открытие отдаляться отдаление разгружать, разряжать решать возникать развиваться разработчик; фотопроявитель узнавать изобретать изобретатель изобретение успех, результат следовать, последовать успешно исследование 214

Ergebnis n –ses, -se erhalten (ie, a) vt erheblich erinnern an (Akk.) vt erkennen (a, a) vt Erkenntnis f =, -se ermöglichen vt

n -(e)s, Fächer

eröffnen vt Ersatz m -es Erscheinung f =, -en erstmalig erweitern, sich vr erzeugen vt цию

Fach

Fachbegriff m -s, -e Fachhochschule f =, -en Fachmann m -s, -leute Fachrichtung f =,-en Fähigkeit f =, -en Fakultät f =, -en Fernstudium n -s Festland n –(e)s, länder Film m -(e)s, -e Flug m –(e)s, ë folgendermaßen fördern vt

результат, итог получать что-либо значительный напоминать кому-либо что-либо: er erinnert mich an узнавать достижение, завоевание (науки) делать возможным, содействовать чему-либо открывать, начинать замена явление впервые, в первый раз расширяться производить, изготовлять, вырабатывать, выпускать продукexakt точный

F

полка, ящик письменного стола, отделение, предмет термин высшее специализированное учебное заведение специалист специальность способность, умение, дар, одарённость факультет заочное обучение суша, материк фильм полет следующим образом способствовать, содействовать чему-либо, ускорять, двигать что-либо, поощрять кого-либо

215

Forschung f =, -en Forschungsarbeit f =, -en Forschungsziel n -(e)s, -e fortsetzen, sich vt Freizeitgestaltung f = Fremdsprache f =, -n führen vt Funk m -(e)s Funkmessung f-, -en Funkpeilung f Funkspruch –(e)s, ë Funkverbindung f =, -en

Galvanometerausschlag m Galvanometer n Gebiet n, -es, -e gebührenfrei Gegensatz m –es, -sätze geheimhalten vt gehören zu (Dat.) vi Gelehrte m –n, -n gelten als vi Gerät n –(e)s, -e geschehen (a, e) vt Gesellschaft f =, -en Gewitter n - es, Gewitterwarnung f =, -en Gewittermelder m –s, = Gleichstrommotor m –s, -en gravierendste Folgen Grund m -es, ë gründen vt Grundlage f -n

научное исследование научная работа научная цель продолжаться организация, свободного времени иностранный язык приводить, вести радио, радиовещание радиолокация радиопеленгация, радиопеленг радиограмма радиосвязь

G отклонение стрелки прибора гальванометр область, сфера науки беспошлинный противоположность хранить в тайне относиться ученый слыть, считаться прибор происходить общество, торговая компания гроза предупреждение о грозе грозоотметчик эл. двигатель постоянного тока отягощающие последствия причина основывать основа 216

=, -n

f =, -en

f =, -en

Halbleitertechnik f Handschrift f =, -en Hardware f Hauptgebäude n -s, Heimat f = heiter heranbilden vt hervorbringen vt Hersteller m -s, = Hilfe f =, -n Hilfsmittel m -s, = Hochschule f =, -n

Immatrikulation innovativ Interesselosigkeit Italiener m -s, = italienisch

f

jagen vt Jargon m -s, -s

Karte

kaum adv Klingel f =, -n Klingelzeichen n -s, = knapp

H

техника полупроводников почерк аппаратное обеспечение главное здание родина веселый, ясный обучать, подготавливать производить, порождать изготовитель помощь вспомогательное средство ВУЗ

I

зачисление в ВУЗ инновационный незаинтересованность итальянец итальянский

J

охотиться жаргон

K

билет: Eintrittskarte — входной билет; eine Karte besorgen — купить билет едва звонок (у двери) звонок (сигнал) сжатый, немногословный, скупой

217

Knopfdruck m -s koppeln vt Kraft f =, Kräfte krankenversichert Kreis m -es, -e m -(e)s, -e

n -es, Länder

Krimifilm künftig

Land Ausland Inland Lärm m -(e)s laufen (ie, au) vi lauten vt Lehre f = Lehrfach n -(e)s, -fächer Lehrveranstaltung f =, -en leiden an (i, i) vi Leistung f =, -en leistungsfähig leiten vt Leitung f =, -en Lustspiel n -(e)s, -e

Marine f mechanisch Mensa f =, -en Menü n -s, -s Messe f =, -n Motor m, -s, -en

нажатие на кнопку связывать, оградить сила застрахованный на случай болезни 1. - круг 2. - компания 3. - круг вопросов 4. - эл. цепь детектив будущий L страна, земля (адм. деление ФРГ) зарубежные страны, заграница своя страна, родная шум бегать гласить, звучать обучение учебный предмет занятие (в ВУЗе, техникуме) страдать, болеть (чем-либо) успехи продуктивный проводить руководство, провод комедия M (военно-) морской флот механический студенческая столовая меню ярмарка мотор 218

nach und nach Nachrichtenwesen n -s Nachweis m -es, -e nachweisen (ie, ie) vt nehmen (a, o) vt Neuerung f =, -en Notendurchschnitt m -s nutzen vt

vi

Panzerkreuzer m -s, = Papier n –s Pech n -s Pflichtfach n -es, -fächer Prinzip n -s, -ien privat Produktion f =, -en Produktionssteigerung f Programm n -s, -e Prüfung f =, -en

Rechentechnik f Recht haben Recht n -es, -e referieren über (Akk.) reichhaltig Reichweite f =, -n reservieren vt retten vt riesig Rodung f =, -en

N

постепенно, мало - помалу связь, информационная служба доказательство доказывать брать новшество, нововведение средний балл аттестата использовать

P

тяжелый крейсер бумага неудача обязательный предмет принцип частный, личный продукция увеличение производства программа экзамен

R

вычислительная техника быть правым право реферировать богатый, содержательный дальность, радиус (действия) резервировать спасать огромный корчевание, уборка

219

Schaffen n -s schaffen (u, a) vt Schaltkreis m -(e)s, -e Schaltplan m -(e)s, ë Schema n -s, -s u. –ata Schiff n –es, -e schildern vt Schritt m -(e)s, -e schrumpfen vt Schwingung f =, -en Seemeile f =, -n selb Semester n -s, = Seminar n -s, -e Sendung f =, -en (un)sichtbar sinken (a, u) vt Sitzung f =, -en sodann Software f spannend

Spiegelung f =, -en Spielfilm m -(e)s, -e Staatsexamen n -s, -mina stammen (aus) vi ständig Start -(e)s, -e Stätte f =, -n steigen (ie, ie) vt Steigerung f =, -en sterben (a, o) vi strikt a

S творчество творить эл.цепь схема электрических соединений, электрическая схема схема корабль описывать шаг сокращать колебание, качание, вибрация морская миля тот самый, тот же семестр семинар (радио)передача (не)видимый падать, тонуть заседание тогда, затем, потом программное обеспечение 1.увлекательный, захватывающий: ein spannender Film 2.напряженный: eine spannende Situation отражение художественный фильм государственный экзамен происходить постоянно старт место подниматься увеличение, усиление умирать связанный 220

вид, обзор, обозрение преодолевать трудности; перемыкать обдумывать размышление передавать, пересылать передача, пересылка переносить, передавать (транслировать) перенос, передача(трансляция) упражнение охватывать

U

клавиатура дело, действие, поступок технология терминал театр; пьеса убивать город-спутник транспортное дело встречаться мультфильм делать

T

Strom m -(e)s, Ströme эл. ток Studentenausweis m -es, -e студенческий билет Studentenheim n -s, -e общежитие Studienbuch n -es, -bücher зачётная книжка Studiengang m -es, -gänge специальность Studienjahr n -s, -e, курс studieren vt/vi обучаться в ВУЗе Studium n s учёба

Tastatur f =, -en Tat f =, -en Technologie f =, -n Terminal n m -s, -s Theater n -s, = Theaterstück n -s, -e töten vt Trabantenstadt f =, -städte Transportwesen n -s treffen, sich (a, o) vt Trickfilm m -(e)s, -e tun (tat, getan) vt

Überblick m -es, -e überbrücken vt überlegen vt Überlegung f =, -en übermitteln vt Übermittlung f = übertragen (u, a) vt Übertragung f =, -en Übung f =, -en umfassen vt

221

преследовать прошлое отравить увеличивать предотвратить продажа продавать транспортное дело требовать одалживать снабжать снабжать опыт, попытка углублять прогонять, изгонять совершенствовать осуществлять образование пустынь объем предпосылка, условие подготовка, предварительное обучение демонстрировать намереваться предшественник лекция зачёт

V

umwandeln vt превращать, преобразовывать Umwandlung f =, -en превращение Universität f =, -en университет (un)sichtbar (не)видимый unternehmen vt предпринимать Unternehmen n -s, = фирма, предприятие unterrichten vt преподавать unterscheiden, sich (ie, ie) vt различаться

verfolgen vt Vergangenheit f vergiften vt vergrößern vt verhindern vt Verkauf m -s verkaufen vt Verkehrswesen n -s verlangen vt verleihen (ie, ie) vt versehen (a, e) vt versorgen vt Versuch m –(e)s, -e vertiefen vt vertreiben (ie, ie) vt vervollkommnen vt verwirklichen vt Verwüstung f =, -en Volumen n -s, = u -mina Voraussetzung f =, -en Vorbildung f vorführen (demonstrieren) vt vorhaben vt Vorläufer m –s, = Vorlesung f =, -en Vorprüfung f =, -en

222

W

wegen + Gen. из-за, благодаря weiterleiten vt передавать дальше Welle f =, -en волна, колебание Welt f =, -en мир Weltraum m –(e)s вселенная, космос Werbefilm m -(e)s, -e рекламный фильм Werkstatt f =, -stätten мастерская, цех weshalb почему widmen + Dat. Vi посвящать wiederholen vt повторять wirken vi влиять Wirkung f =, -en влияние Wirtschaft f =, -en хозяйство Wissbegierde f = любознательность, жажда знаний Wissen n -s знание wissen (u, u) vt знать Wissenschaft f =, -en наука Wissenschaftler m -s , = учёный Wissenschaftsbereich m -s, -e область науки Wochenschau f = кинохроника Wortlaut m -es дословный текст würdigen vt ценить, удостаивать

Z

Zentraleinheit f =, -en центральный процессор Ziel n -s, -e цель zugreifen (i, i) vi хватать, действовать, использовать шанс zukünftig будущий Zulassung f =, -en допуск zusammenfassen vt обобщать zusammenstellen vt составлять zusammenwachsen (u, a) vi срастаться zuverlässig надежный, достоверный Zwischenprüfung f =, -en зачет

223

Как пользоваться словарем

Kk

Jj

Ii

Hh

Gg

Ff

Ee

Dd

Cc

Bb

Aa

буквы

Печатные

эл

ка

йот

и

ха

гэ

эф

э

дэ

цэ

бэ

а

букв

Название

Zz

Yy

Xx

Ww

Vv

Uu

Tt

Ss

Rr

Qq

Pp

Oo

Nn

буквы

Печатные

цэт

ипсилон

икс

вэ

фау

у

тэ

эс

эр

ку

пэ

о

эн

букв

Название

Приложение 1

Ll эм

АЛФАВИТ

Mm

При работе со словарем следует помнить: 1. Немецкие слова расположены строго в алфавитном порядке не только по первой букве, но и по всем последующим. 2. Существительные даны в именительном падеже единственного числа со следующими условными обозначениями: 224

т (Maskulinum) означает мужской род (артикль der), п (Neutrum) — средний род (артикль das), f (Femininum) — женский род (артикль die).

Кроме того при существительных указывается окончание родительного падежа единственного числа и суффикс множественного числа. Например, Vorteil т -(е)s, -е означает: N. der Vorteil, G. Vorteil (е)s, множественное число — die Vorteilе. Если существительное множественного числа принимает умляут, то форма множественного числа приводится полностью. Существительные, у которых указано только окончание родительного падежа, во множественном числе не употребляются.

Прилагательные даны в краткой форме.

3. Глаголы даны в инфинитиве. Основные формы сильных глаголов приводятся в словарях по-разному в зависимости от объема словарей. Либо полностью: инфинитив, имперфект, партицип II, например: stattfinden, fand statt, stattgefunden. Либо в скобках даются корневые гласные двух основных форм: stattfinden (а, и), либо при глаголе приводится помета в виде звездочки — это означает, что основные формы глагола приведены в специальном списке-таблице глаголов сильного и неправильного спряжения. В такой таблице глагол нужно искать по алфавиту без приставок, например: teilnehmen nehmen.

Умение пользоваться таблицей глаголов сильного и неправильного спряжения имеет большое значение для перевода производных форм глагола: имперфекта и партиципа II. Допустим, нам предстоит найти по словарю значение глагола, употребленного в имперфекте: trat ... еin. Обращаемся к таблице. В графе имперфект индикатива отыскиваем данную форму без приставки: trat и видим, что она соотносится с неопределенной формой treten. Соединяем затем глагол с приставкой еin и в соответствующей статье словаря находим его значение: входить, вступать, наступать. В предложении используем прошедшее время: вошел (или выходил); наступил (или наступал) в зависимости от контекста.

225

Аналогичным образом определяется значение формы партиципа П. Например, для перевода причастия stattgefunden, отбросив приставку statt, соотносим форму gefunden с глаголом finden, а затем, соединив глагол с приставкой, находим по словарю его значение: stattfinden состояться, происходить, иметь место и, в зависимости от функции причастия, переводим его в предложении. 4. Все переходные глаголы обозначены пометой vt (verbum transitivum), непереходные — vi (verbum intransitivum), возвратные глаголы – vr (verbum reflexivum). 5. Работая со словарем, помните, что многим словам свойственно не одно, а несколько значений. Для правильного перевода очень важно выбрать именно то значение, которое соответствует содержанию данной фразы. 6. Помните, что процесс перевода не должен сводиться к механическому выписыванию значений слов по словарю, когда создается некая цепочка слов, из которой по смыслу придумывается произвольное предложение. Начиная перевод, прочтите все предложение или абзац и по знакомым словам (а такие содержатся в любом предложении) постарайтесь приблизительно понять общий смысл фразы. Затем определите, с каким типом предложения вы имеете дело: простым, сложносочиненным или сложноподчиненным. Выделите в нем сказуемое и подлежащее. Установите, какие синтаксические конструкции содержатся в предложении, как они переводятся. И лишь после этого обращайтесь к помощи словаря. Помните, что в процессе перевода лексические и грамматические явления должны восприниматься в неразрывном единстве.

226

fängt

gibt geschieht hat hält

hilft

läuft liest

muss nimmt

begann blieb brach brachte dachte durfte empfahl fuhr fiel fing fand flog gab ging geschah hatte hielt hing hieß half kannte kam konnte ließ

Präteritum

begonnen geblieben gebrochen gebracht gedacht gedurft empfohlen gefahren gefallen gefangen gefunden geflogen gegeben gegangen geschehen gehabt gehalten gehangen geheißen geholfen gekannt gekommen gekonnt gelassen

Partizip II

Перевод

брать называть

быть должным

gelaufen gelesen gelegen gemessen gemocht

gemusst genommen genannt

lief las lag maß mochte

musste nahm nannte

начинать оставаться ломать приносить думать мочь, сметь рекомендовать ехать падать ловить находить лететь давать идти происходить выигрывать держать висеть, вешать называться помогать знать приходить мочь оставлять, позволять бежать читать лежать измерять любить, нравиться

Приложение 2 Список глаголов сильного спряжения 3. Person Präsens

kommt kann lässt

Infinitiv beginnen bleiben brechen bringen denken dürfen empfehlen fahren fallen fangen finden fliegen geben gehen geschehen haben halten hängen heißen helfen kennen kommen können lassen

misst mag

darf empfiehlt fährt

laufen lesen liegen messen mögen müssen nehmen nennen

227

Infinitiv

3. Person Präsens

Präteritum Partizip II geschaffen geschlafen geschlagen geschlossen geschrieben gesehen gewesen gesandt, gesendet gesessen gesollt gesprochen gesprungen gestanden gestiegen getragen getroffen

schläft schlägt

schuf schlief schlug schloß schrieb sah war sandte, sendete saß sollte sprach sprang stand stieg trug traf getrieben getreten

sitzen sollen sprechen springen stehen steigen tragen treffen

tut sst vergißt

treiben treten

soll spricht

sieht ist

trägt trifft trieb trat

getan vergessen verloren gewachsen geworden gewusst gewollt

wächst wird weiß will

schaffen schlafen schlagen schließen schreiben sehen sein senden

tritt tat vergaß verlor wuchs wurde wusste wollte

tun vergessen verlieren wachsen werden wissen wollen

228

Перевод создавать спать бить закрывать писать смотреть быть посылать сидеть быть должным

говорить прыгать стоять, подниматься носить попадать, встречать гнать ступать, шагать делать забывать терять расти становиться знать хотеть


Лексико-грамматические тесты для самоконтроля

Тесты к уроку 1

Test 1

Найдите немецкие значения русских слов:

1. vierzehn 2. sprechen 3. warum 4. der Lehrer 5. die Fachrichtung 6. unser 7. was 8. wer 9. die Fachleute 10. der Fachmann 11. die Hand 12. die Hände 13. vierzig 14. fertig 15. der Mann 16. die Frau 17. die Lehrerin 18. vorbereite

Wir … heute Deutschunterricht. Er … Abendstudent. Dieses Buch … interessant. Ich … mit dem Text fertig. … du heute Zeit? Die Kinder … fleißig.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

bin hast sind haben ist sein seid habt

Подберите соответствующую форму глагола.

Test 2

1. кто 2. мужчина 3. рука (кисть) 4. сорок 5. четырнадцать 6. говорить 7. готовый 8. почему 9. что 10. наш 11. учитель 12. специалисты 13. специальность

1. 2. 3. 4. 5. 6.

229

1. (Ей) ist 17 Jahre alt. 2. Das Kind ist klein. (Он) geht in den Kindergarden. 3. (У него) hat eine Schwester. 4. Ich habe viele Freunde. Ich sehe (их) oft. 5. Hilf (мне) bitte bei der Übersetzung. 6. (Мой) Arbeitstag beginnt früh. 7. (Ее) Bruder ist auch Student. 8. (Его) Schwester ist verheiratet. 9. (Этот) Student steht im zweiten Studienjahr. Der Lehrer fragt (меня) oft. 10.

spricht sprechen sprichst

antworte

antworten

antwortet

Er (отвечает) immer gut.

a) b) c)

(Говоришь) du deutsch?

Test 4 Найдите соответствующую форму глагола.

1. ich 2. du 3. er 4. ihm 5. ihn 6. dieser 7. unser 8. sein 9. ihr 10. mich 11. mir 12. sie 13. es 14. mein 15. seine 16. dir 17. dich

Test 3 Укажите номер немецкого местоимения, соответствующего русскому.

1.

2. a) b) c)

230

3.

4.

5.

6.

7.

8.

heiß

heiße

heißt

Ich (зовут) Franz Wehner.

a) b) c)

las

liest

lest

Inge (читает) englisch und französisch.

a) b) c)

fahrst

fahrt

fährt

In welche Länder (поедете) ihr noch?

a) b) c)

schreibt

schrieben

schrieb

Er (пишет) seinen Eltern oft.

a) b) c)

sagte

sagt

sagst

Der Lektor (говорит): «Guten Tag! Nehmen Sie Platz!»

a) b) c)

rechnest

rechnet

rechnetest

(Считаешь) du gut im Kopf?

a) b) c)

231

9.

10.

spielten

spielt

spielen

Im Hof (играют) die Jungen Fußball.

a) b) c)

fehlt

fehlte

fehlen

Wer (отсутствует) heute?

a) b) c) Test 5 Найдите правильный перевод данных предложений.

1.

Am Ende jedes Semesters legen wir Prüfungen ab. a) Когда кончается семестр, мы сдаем экзамены. b) В конце каждого семестра мы сдаем экзамены. В конце каждого семестра мы сдавали экзамены.

Она идет в университет пешком.

Они идут в университет пешком. Она ходила в университет пешком.

Sie geht in die Universität zu Fuß.

a) b) c)

c)

2.

Gewöhnlich haben wir 6 Stunden Unterricht. Сегодня у нас было 6 часов занятий. Обычно у нас 6 часов занятий. Обычно у нас бывало 6 часов занятий.

3.

a) b) c)

232

4.

5.

1.

2.

Der Unterricht wird um 16 Uhr enden.

Der Unterricht war um 16 Uhr zu Ende.

Der Unterricht ist um 16 Uhr zu Ende.

Занятия заканчиваются в 16 часов.

a) b) c)

Manchmal übersetzen sie Texte und

machten Übungen.

Gewöhnlich übersetzten sie Texte und

machen Übungen.

Gewöhnlich übersetzen sie Texte und

Обычно они переводят тексты и делают упражнения.

a) b) c)

machen Übungen.

Test 6

Ergänzen Sie die richtige Form des Verbs!

wird werdet wirst

Ich werde im Juni 17. Wann … du 17?

a) b) c)

siehst sehst seht

Ich sehe das Schiff nicht. … du es?

a) b) c)

233

3.

4.

5.

1.

2.

3.

Ich schlafe immer bis sieben. Wie lange … du? schlafst schlief schläfst

a) b) c)

Ich spreche Deutsch. Welche Fremdsprachen … er? sprecht spricht sprach

a) b) c)

Der Gast studiert die Speisekarte und … . bestellte bestelle bestellt

a) b) c)

Test 7 Ergänzen Sie das passende Verb! Morgens … er zum Unterricht. geht kommt fahrt

a) b) c)

Der Dozent … und die Vorlesung beginnt. geht fährt kommt

a) b) c)

kommt

geht

fährt

Er … zur Arbeit mit der Straßenbahn.

a) b) c)

234

4.

5.

1.

2.

3.

fährst

kommst

gehst

Du … zu schnell. Ich bin schon müde.

a) b) c)

lebte

wohne

lebe

Ich … in der Schiller-Straße.

a) b) c)

Test 8

Из предложенных вариантов выберите правильный.

trinkt

trinken

trinke

Der Deutsche ... gern Bier.

a) b) c)

sind

ist

sein

Der Japaner ... besonders höflich.

a) b) c)

essen

isst

ist

Der Engländer ... morgens gern, gut und kräftig.

a) b) c)

235

4.

5.

6.

7.

8.

9.

kochtet

kochen

kocht

Der Franzose ... gern und gut.

a) b) c)

arbeitest

arbeitet

arbeitetet

Er ... schon viele Jahre dort.

a) b) c)

fangst

fängt

fängst

Ich fange jetzt mit der Arbeit an. Wann ... du an?

a) b) c)

lesen

liest

lest

Ich lese gern Krimis. Was ... du gern?

a) b) c)

sprichst

spricht

sprecht

Ich spreche heute mit unserem Dekan. Wann ... du mit ihm?

a) b) c)

hältest

hält

haltet

Wer ... heute die Vorlesung in Physik?

a) b) c)

236

10.

11.

12.

13.

14.

15.

fahre

fährt

fahrt

Jeden Sommer ... er an die Ostsee.

a) b) c)

antwortest

antwortest

antwortete

messen

messt

misst

Der Schüler ... die Temperatur der Flüssigkeiten.

a) b) c) ... du immer gut?

a) b) c)

lest vor

liest vor

vorliest

Das Mädchen ... den Text laut ... .

a) b) c)

hцrtet auf

aufhцrt

hцrt auf

Der Regen ... nicht ... .

a) b) c)

saht fern

sieht fern

fernsieht

Am Abend ... er oft ... .

a) b) c)

237

16.

17.

18.

19.

20.

Es ... dunkel.

a) b) c) ... du Geld bei dir?

a) b) c)

wird wurdet hat

habst hast hat

werden

sein

haben

In diesem Semester ... wir 4 Prüfungen.

a) b) c)

ist

habt

hat

Er ... immer viel zu tun.

a) b) c)

kenne

weiß

wisse

Ich ... , dass diese Firma Ingenieure sucht.

a) b) c)

238

1.

2.

3.

4.

5.


Test 1 Заполните пропуски соответствующими местоимениями:

dein

ihr

Meine Schwester hat sich ein neues Kleid gekauft. … Kleid ist sehr schön. sein

a) b) c)

eure

seine

ihre

Die Studenten legen … Mäntel ab.

a) b) c)

sein

ihr

eure

Ich weiß, dass Peter einen Bruder hat. … Bruder ist Student.

a) b) c)

du

dich

dir

Ich bringe … morgen dein Wörterbuch.

a) b) c)

Der Lehrer sagte: «Kinder, schlagt … Lehrbücher auf» eure seine ihre

a) b) c)

239

6.

7.

8.

9.

10.

ihm ihn es

Sein älterer Bruder wohnt in Irkutsk. Er hat … lange nicht gesehen.

a) b) c)

Universität in Frankfurt am Main derzeit auch mit einem Computer:

Reininger (entwickeln) Spracherkennungssysteme. Dazu (beibringen) der

Physiker den Computern zusammen mit Kollegen vom Institut für Phonetik zunächst das richtige «Hören» ... . Denn die Maschine (müssen) mit vielen

unterschiedlichen Stimmlagen und Nebengeräuschen umgehen können,

wenn sie nicht mehr auf Knopfdruck, sondern auf Ansprache-etwa beim Fahrkartenautomaten in der U-Bahn-reagieren (sollen). Dazu (entwickeln)

die Wissenschaftler einen „Sprachdatengenerator“, der künstliche

Anna studiert an der Universität. … geht zum Unterricht fünf Tage in der Woche. er sie es

a) b) c)

2.

1.

a) b) c)

241

Der Kuchen schmeckt ... Mädchen nicht. des das dem

a) b) c)

Das Kochbuch gehört ... Hausfrau. eine einer eines


Test 3

Der Computer (sollen) lernen, die gespeicherten Wortmodelle in Laute umzusetzen.

Sprachsignale für beliebige Würter (erzeugen). Ziel (sein) es, den Computer mit genügend „Wortmodellen“ zu füttern, damit er den Wunsch jedes

Sprechers (erfüllen). Der nächste Schritt (sein) dann die Sprachsynthese.

mich

Verstehen Sie … gut? mir ich

a) b) c)

Unsere Universität ist 70 Jahre alt. … wurde 1930 gegründet. sie er es

a) b) c)

… Mann ist unser neuer Dekan. dieses diese dieser

a) b) c) Test 2

Определите временную форму и поставьте глаголы, стоящие в скобках, в нужной форме.

Frankfurter Forscher entwickeln Systeme der Spracherkennung Herbert Reininger (sein) ein kommunikativer Mensch. Sehr gerne (sprechen) der Physik-Professor an der Johann Wolfgang Goethe 240

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Der Professor lobt ... . dem Studenten den Studenten den Student

a) b) c)

ihnen

ihm

ihn

Könnten Sie ... helfen? ich mir mich

a) b) c)

Ich frage ... .

a) b) c)

ihren

seinen

ihrer

Das ist Frau Schulze mit ... Freundinnen.

a) b) c)

meine

seine

ihre

Der Student schreibt ... Diplomarbeit.

a) b) c)

ihn

sie

er

Der Professor ist verreist, ... kommt heute nicht.

a) b) c)

242

9.

10.

11.

12.

13.

14.

des

dem

den

Die Sportler reden mit ... Trainer.

a) b) c)

kein

keinem

keines

Im Hotel war ... Zimmer frei.

a) b) c)

das Kind

des Kindes

dem Kind

Das ist das Schulbuch ... .

a) b) c)

mich

mir

sich

Morgen treffe ich ... mit ihm am Hauptbahnhof.

a) b) c)

ihr

ihm

sich

Der Professor beschäftigt ... mit russischer Literatur.

a) b) c)

dich

deiner

dir

Hast du ... schon wieder erkältet?

a) b) c)

243

15.

16.

17.

18.

19.

20.

——-

einer

eine

Sie ist ... Sekretärin.

a) b) c)

diese

dieser

dieses

... Ingenieur wohnt in unserem Haus.

a) b) c)

deinen

deines

deinem

Hast du ... Freund endlich die Wahrheit gesagt?

a) b) c)

unser

uns

sich

Im Sommer erholen wir ... auf dem Lande oder im Süden.

a) b) c)

du

dich

dir

Wir verstehen ... nicht.

a) b) c)

ihrer

unseren

meine

Ich liebe ... Geschwister.

a) b) c)

244

1.

2.

3.

4.

5.

Test 4


will

mag

soll

... ich diese mathematische Aufgabe lösen?

a) b) c)

magst

musst

darf

... du heute ins Büro gehen?

a) b) c)

wollen

dürfen

darf

In diese Straße ... keine Fahrzeuge hineinfahren.

a) b) c)

kann

Leider ... ich dich heute nicht besuchen.

a) b) c)

muss

mag

Fährst du nächste Woche nach Hamburg? – Nein, nächste Woche ... ich nach München fahren. darf

soll

muss

a) b) c)

245

6.

7.

8.

9.

10.

können einziehen

wollen einziehen

müssen einziehen

В декабре мы хотим въехать в новый дом.

a) b) c)

kann spielen

muss spielen

darf spielen

Он умеет хорошо играть в теннис.

a) b) c)

darf fahren

muss fahren

soll fahren

Мой отец заболел, я должен поехать домой.

a) b) c)

kannst

willst

musst

muss

soll

kann

Machst du am Sonntag die Wanderung mit? – Ich ... zu Hause bleiben und lernen.

a) b) c) ... du Deutsch?

a) b) c)

Test 5 Ersetzen Sie die schräg gedruckten Substantive durch die entsprechenden Pronomen. 246

Einem alten Herrn war sein Hündchen entlaufen, das er sehr liebte. Der alte Herr suchte das Hündchen in allen Straßen und Gärten, aber der alte Herr konnte das Hündchen nirgendwo finden. in der Zeitung eine Belohnung Darum ließ der alte Herr ausschreiben. Wer dem alten Herrn das Hündchen wiederbringt, bekommt 500 Mark Belohnung. Als das Hündchen nach drei Tagen noch nicht zurückgekehrt war, rief der alte Herr wütend bei der Zeitung an. Aber der Pförtner konnte den alten Herrn nicht beruhigen und konnte dem alten Herrn auch keine genaue Auskunft geben, weil niemand von den Angestellten der Zeitung anwesend war. «Wo sind die Angestellten denn», schrie der alte Herr aufgeregt, «warum kann ich mit keinem von den Angestellten sprechen ?» «Die Angestellten suchen alle nach Ihrem Hündchen», antwortete der Pförtner.

Test 6

Ersetzen Sie die schräg gedruckten Substantive und die freien Stellen durch die passenden Personalpronomen.

— Hallo Fritz, wie geht es …? — Danke, … geht es gut. Und wie geht’s … und deiner Frau? — Bei … ist alles in Ordnung. Übrigens, … habe ein Buch für … . Das Buch ist sehr interessant. — … danke … ! — Gib … das Buch zurück, wenn du … gelesen hast. … gehört meiner Schwester; meine Schwester hat das Buch auch noch nicht gelesen. Sag meiner Schwester, wie das Buch … gefallen hat. Das wird meine Schwester interessieren. — … komme nächste Woche … und deine Eltern besuchen. Sag deinen Eltern schöne Grüße. Ruft … an und sagt …, wann es … passt. Es gibt viel zu besprechen.

247

Test 7 Ergänzen Sie das Reflexivpronomen. Sie trafen … am Rathaus, begrüßten … mit einem Kuss und begaben … in ein Café. «Komm, wir setzen … hier ans Fenster, da können wir … den Verkehr draußen anschauen», meinte er. Sie bestellte … einen Tee, er … eine Tasse Kaffee. «Wie habe ich … auf diesen Moment gefreut! Endlich können wir … mal in Ruhe unterhalten!» — «Ja, ich habe … sehr beeilt; beinahe hätte ich … verspätet».— «Wir müssen … von jetzt ab öfter sehen!» – «Ja, da hast du recht. Sag mal, was hast du … denn da gekauft? Einen Pelzmantel? Kannst du … denn so etwas Teures kaufen?» – «Kaufen kann ich den natürlich nicht; aber ich kann ihn … schenken lassen.» — «Du hast ihn … schenken lassen ??» – «Ja, von einem sehr guten Freund.» – «Ha! Schau an! Sie lässt … Pelzmäntel schenken! Von, „guten“ Freunden!» – «Reg … doch nicht so auf!» – «Du begnügst … also nicht mit einem Freund? Mit wieviel Freunden amüsierst du … denn? Du bildest … wohl ein, ich lasse … das gefallen?» – «Beruhige … doch! Sprich nicht so laut! Die Leute schauen … schon nach uns um. Benimm … bitte, ja? Schau, der sehr gute Freund ist doch mein Vater; wir verstehen … wirklich gut, aber zur Eifersucht gibt es keinen Grund! Da hast du … jetzt ganz umsonst geärgert.» Test 8 Setzen Sie das passende Modallverb in der richtigen Form in die Lücke ein. 2 richtige Antworten sind möglich.

1.

Leider … ich nicht länger bei dir bleiben, denn ich … um 17 Uhr mit dem Zug nach München fahren. darf a) soll kann b) muss mag c) will

a) b) c)

248

2.

3.

4.

5.

6.

möchtest willst kannst

Eis oder Kaffee? Was … du?

a) b) c)

kann möchte darf

Ich … keinen Kaffee trinken; der Arzt hat´s mir verboten.

a) b) c)

Ich … täglich dreimal eine von diesen Tabletten nehmen. will muss soll

a) b) c)

willst musst sollst

a) b) c)

kannst darfst willst

Wo … du denn hin? … du nicht einen Moment warten, dann gehe ich gleich mit dir?

a) b) c)

a) b) c)

will soll muss

«Guten Tag! Wir … ein Doppelzimmer mit Bad; aber nicht eins zur Straße. Es … also ein ruhiges Zimmer sein».

a) möchten b) wollen c) müssen

249

7.

8.

1.

2.

3.

kann darf will

a) b) c) können möchten wollen

«Ich … Ihnen ein Zimmer zum Innenhof geben. … Sie es sehen?» – «Ja, sehr gern.»

a) b) c)

a) b) c) möchten

sollen wollen

« … wir Sie morgen früh wecken?» – «Nein, danke, wir … ausschlafen.»

a) dürfen b) können c) sollen Тесты к уроку 3 Test 1 Выберите правильный вариант сказуемого. Gestern … ich ein interessantes Buch. lese las lase

a) b) c)

Samstags … er immer Einkäufe. machte machtet machen

a) b) c)

Die Lehrerin … meinen Freund für die Aussprache. lobten lobtet lobte

a) b) c)

250

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Ich … um 6 Uhr auf.

standen

steht

stand

a) b) c)

wäschst wusch wuscht

Ich … mich kalt.

a) b) c)

Mein Vater … damals Lehrer. war warst wart

a) b) c)

fährt fuhr fuhrt

Der Zug … schnell, und in drei Stunden waren wir schon an Ort und Stelle.

a) b) c)

hatte hattest hatten

Markus …, dass die Lehrerin ihn nicht bemerkte. dachte dachten dachtet

a) b) c)

Was … du?

a) b) c)

251

Test 2

wollten

wolltet

wollte

Letzte Woche … Anna natürlich nach Berlin mitfahren.

a) b) c)

a) b) c)

zieht sich an zog sich an zogen sich an bring brachte hat gebracht

… er im Sommer ans Meer …? hat gefahren wird gefahren ist gefahren

a) b) c)

Hans, … du mit der Arbeit …? bist angefangen hast angefangen fing an

a) b) c)

Die Mutter kam nach Hause und … Obst und Gemüse.

a) b) c)

Er stand auf und … … … .

Ergänzen Sie die richtige Form des Verbs!

10.

1.

2.

3.

4.

5.

Habt ihr das Fenster …? öffnen geöffnet öffnet

a) b) c)

252

Test 3 Прочитайте внимательно текст и выполните задания к нему.

Eine Stadt im Schwarzwald testet den «Waldkirch-Euro» Als Münze gibt es den Euro erst vom Jahr 2002 an. In Waldkirch erhielten die Bürger die neue Währung schon jetzt. Zwei Wochen lang

konnten die Bürger im südbadischen Elztal ihren eigens geprägten «Waldkirch-Euro» als offizielles Zahlungsmittel verwenden. Metzgereien, Juweliere und Gaststätten, fast alle Einzelhändler machten mit und zeichneten ihre Angebote in Mark und Euro aus. Tausend 25-Euro-Stücke (im Wert von jeweils 50 Mark) und sechstausend 3-Euro-Stücke (6 Mark) sollten in der Waldkircher Wirtschaft zirkulieren. «Wir wollten vor allem den älteren Mitbürgern, die in ihrem Leben schon zwei Geldentwertungen miterlebt haben, die Angst vor der künftigen gemeinsamen europäischen Währung nehmen», so Bürgermeister Richard Leibinger. Zusammen mit der örtlichen Sparkasse hatte Leibinger die kleine Währungsunion geplant, die vier Monate zuvor in der französischen Partnerstadt Selestat erstmals erprobt worden war. Über Nacht wurde die Euro-Probe in dem beschaulichen Waldkirch zum internationalen Medienereignis: Fernsehteams aus Monaco und Japan reisten an, Reporter aus der Schweiz und aus Schweden, vom Wall Street Journal und von Le Mond. Alle wollten erleben, wie die Deutschen mit dem zukünftigen Zahlungsmittel umgehen. Und die zeigten keinerlei Skepsis gegenüber der neuen Währung. Im Gegenteil: Die «Waldkirch-Euros» mit dem Abbild der örtlichen Burg waren so beliebt, dass sie innerhalb weniger Stunden vegriffen waren. Wer in der Sparkasse einige Münzen ergattert hatte, gab sie so schnell nicht wieder her. Nur eine Handvoll von Konsumenten ließ sich zu einem Einkauf und einer Bezahlung mit dem Euro überreden. Viele mussten sich der Münzsammler erwehren, die aus ganz Deutschland angereist kamen. Bald hatte sich gar ein erster Euro-Schwarzmarkt entwickelt. So bewahrheiteten sich die Befürchtungen der Initiatoren: Der erste Euro diente nicht als Zahlungsmittel, sondern als Erinnerungsmedaille.

253

1.

2.

3.

4.

5.

6.

I. Вставьте подходящие по смыслу слова. 2 Wochen lang konnten die Waldkircher ihren «Waldkirch-Euro» als Zahlungsmittel ... . herstellen verwenden sammeln

a) b) c)

Die Preise wurden in D-Mark und Euro ... . ausgezeichnet angeboten angewandt

a) b) c)

Der Euro zirkulierte ... . in Deutschland in Monaco in der Waldkircher Wirtschaft

a) b) c)

geben erhalten nehmen

Wir wollten den älteren Bürgern die Angst vor der künftigen Währung ...

a) b) c)

Erstmals war der Euro ... erprobt worden. in der Schweiz im Wall Street Journal in der französischen Stadt Selestat

a) b) c)

Die Euro-Probe in Waldkirch wurde ... . zum Millennium-Ereignis zum internationalen Medienereignis zu einem Nationalfeiertag

a) b) c)

254

7.

8.

9.

unnötig

schnell vergriffen

nicht beliebt

Die «Waldkirch-Euros» waren ... .

a) b) c)

reisten

fuhren

kamen

Die Münzsammler aus ganz Deutschland ... nach Waldkirch.

a) b) c)

Auszeichnung

Erinnerungsmedaille

Zahlungsmittel

Der erste Euro diente als ...

a) b) c)

Als Münze ... .

a)

existiert der Euro schon jetzt

Partner aus der französischen Stadt Selestat ältere Mitbürger aus ganz Deutschland

Fernsehteams aus Monaco und Japan

Nach Waldkirch kamen ... .

b) c)

gibt es die neue Währung erst vom Jahr 2002 an soll der Euro in Waldkirch zirkulieren

II. Закончите предложения.

1.

2.

a) b) c)

255

3. Der «Waldkirch-Euro» hatte ... . das Abbild der örtlichen Burg das Abbild des Bürgermeisters das Abbild von Richard Leibinger

a) b) c)

III. Найдите в каждом предложении слово, не соответствующее содержанию текста, и замените его на верное. 1. Der Euro ist die neue Münze in der Europäischen Währungsunion. 2. Die Bürger von Waldkirch konnten ihren eigenen Euro 2 Wochen lang als Buchgeld verwenden. 3. Man wollte den älteren Bürgern die Angst vor der D-Mark nehmen. 4. Alle wollten erleben, wie die Deutschen mit dem zukünftigen Zahlungsmittel arbeiten. 5. Die Deutschen zeigten viel Skepsis gegenüber der neuen Währung. 6. Die „Waldkirch-Euros“ waren innerhalb weniger Stunden verschwunden. 7. Viele Konsumenten kauften mit dem Euro ein. Test 4 Gebrauchen Sie die in den Klammern gegebenen Verben im Präteritum. Er … zu spät (aufwachen), … (springen) sofort aus dem Bett, …(zerreißen) dabei die Bettdecke und … (werfen) das Wasserglas vom Nachttisch. Das … (machen) ihn schon sehr ärgerlich. Er (waschen) sich nicht, … … in aller Eile … (sich anziehen), … (verwechseln) die Strümpfe und … sich eine falsche Krawatte … (umbinden). Er … (einstecken) nur schnell einen Apfel … , … (verlassen) die Wohnung und … (rennen) die Treppe hinunter. Die 256

Mein Freund studiert … der Fakultät für Kybernetik. Das Studienjahr besteht … zwei Semestern. Unsere Hochschule besteht … 1930. Mein Sohn interessiert sich … Computer. In den Ferien fährt er … Moskau.

1. aus 2. seit 3. an 4. auf 5. in 6. für 7. mit 8. von 9. über 10. nach

Test 1 Подберите пропущенный предлог.


Straßenbahn … ihm gerade vor der Nase … (wegfahren). Er … (laufen) ungeduldig zehn Minuten lang an der Haltestelle hin und her. Er … (steigen) eilig in die nächste Bahn, … (verlieren) aber dabei die Fahrkarte aus der Hand. Er … … … (sich umdrehen), … die Fahrkarte vom Boden … (aufheben), aber der Fahrer … im selben Augenblick die automatischen Türen … (zumachen). Er … ein Taxi … (anhalten), aber der Taxifahrer … (verstehen) die Adresse falsch und … (lenken) den Wagen zunächst in die falsche Richtung. So … (vergehen) wieder viel Zeit. Er … 45 Minuten zu spät in der Firma … (ankommen), … … (sich entschuldigen) beim Chef und … (beruhigen) die Sekretärin. Er … (schlafen) dann noch eine halbe Stunde am Schreibtisch.

1. 2. 3. 4. 5.

257

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Test 2 Выберите правильный вариант сказуемого в Perfekt. Mein Großvater … die Tür … hat aufgemacht hat aufmachen hast aufgemacht

a) b) c)

Wer … die Hausaufgabe nicht …? haben gemacht hat gemacht hast gemacht

a) b) c)

Die Familie … am Tisch … hat gesessen ist gesessen hat sitzen

a) b) c)

Der Zug … vor 10 Minuten … hat angekommen ist angekommen war ankommen

a) b) c)

Er … von seiner Reise nach Deutschland … habe erzählt ist erzählt hat erzählt

a) b) c)

ist einsteigen

Er … in den Bus … hat einsteigen ist eingestiegen

a) b) c)

258

7.

8.

9.

10.

hast anrufen

bist angerufen

hast angerufen

Warum … du mich gestern nicht …?

a) b) c)

bleiben

hat geblieben

ist geblieben

Janni … daheim …

a) b) c)

hat teilgenommen

ist teilgenommen

hat teilnehmen

Wer … an der Konferenz …?

a) b) c)

habe besuchen

haben besucht

sind besucht

Wir … unsere Klassenleiterin …

a) b) c)

Test 3

Hören Sie sich den Text an. Danach wählen Sie die richtige Antwort. Fragen zum Text «Aus dem Leben von Bertolt Brecht»

1.

Was war Bertolt Brecht? Komponist Wissenschaftler Dichter Erfinder

a) b) c) d)

259

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Was war sein Vater von Beruf? Direktor eines Betriebes Dirigent eines Orchesters Arbeiter in einem Betrieb Artz in einem Krankenhaus

a) b) c) d)

Wo lebte seine Familie? in Berlin in Wien in Augsburg in Magdeburg

a) b) c) d)

Dreher

Schlosser

Sanitätssoldat

Student

Was studierte B.Brecht in München? a) Philosophie b) Sprachwissenschaft c) Physik d) Medizin und Naturwissenschaften Was war B.Brecht wärend des ersten Weltkrieges?

a) b) c) d)

in einem Museum

an der Deutschen Staatsoper

am Deutschen Theater

Wo arbeitete Brecht in Berlin?

a) b) c)

nach Belgien

nach Dänemark

In welches Land musste Bertolt Brecht emigrieren?

a) b)

260

8.

1.

2.

3.

4.

c) d)

in die USA

in die UdSSR

das Theater „Berliner Ensemble“

das Theater „Berliner Bühne“

Berliner Gemäldegalerie

Was baute Brecht in Berlin auf?

a) b) c)

Test 4


wiederholtet

wiederholte

wiederholt

Ich ... den Satz zweimal.

a) b) c)

untersuchen

untersuchtet

untersuchte

Der Arzt ... den Patienten.

a) b) c)

unterrichtete

unterrichtetet

unterrichten

Er ... Chemie an einem Frankfurter Gymnasium.

a) b) c)

arbeitetet

arbeitete

arbeiten

Dann ... meine Mutter in einer Schule.

a) b) c)

261

5.

6.

7.

8.

9.

10.

hatte

war

ist

Gestern ... das Wetter schlecht.

a) b) c)

sah

sieht

sehe

Am Abend las ich einen Roman und ... fern.

a) b) c)

laufte

lief

laufe

In den Ferien ging ich oft spazieren und ... Ski.

a) b) c)

haben

hattet

hatte

Er ... das beste Zeugnis.

a) b) c)

habe geschreibt

bin geschrieben

habe geschrieben

bin gesehen

habe gesehen

haben gesehen

Ich ... dich gestern ... .

a) b) c) Ich ... Ihnen ... .

a) b) c)

262

11.

12.

13.

14.

15.

16.

sind verstanden

haben verstanden

haben verstehen

Wir ... euch gut ... .

a) b) c)

habt vergessen

sind vergessen

haben vergessen

Die Kinder ... die Aufgaben ... .

a) b) c)

hat erklärt

wurde erklärt

hat erklären

Er ... mir alles genau ... .

a) b) c)

ist abreisen

ist abgereist

hat abgereist

Wann reist euer Besuch ab? – Er ... schon ... .

a) b) c)

bin angerufen

habe anrufen

habe angerufen

Wann rufst du ihn an? – Ich ... ihn schon ... .

a) b) c)

haben gefahren

sind gefahren

sind gefahrt

Zuerst ... wir nach Berlin ... .

a) b) c)

263

17.

18.

19.

20.

bist vorbereitet

hast vorbereitet

habst vorbereitet

... du dich auf die Deutschstunde ... ?

a) b) c)

hat geschrieben

hat schreiben

hattet geschrieben

Heike ... etwas an die Tafel ... .

a) b) c)

sind geblieben

sind gebleibt

haben geblieben

Wir ... in Sotschi eine Woche ... .

a) b) c)

Test 5

hat halten

ist gehalten

hat gehalten

Professor Keller ... gestern Vorlesungen ... .

a) b) c)

für

an

mit

Der Wissenschaftler beschäftigt sich ... diesem Problem.


1.

a) b) c)

264

2.

3.

4.

5.

6.

7.

um

über

von

Ich bitte dich ... einen Rat.

a) b) c)

an

über

von

Er erinnert sich oft ... seine Reise nach Deutschland.

a) b) c)

nach

für

mit

Meine Freunde interessieren sich ... klassische Musik.

a) b) c)

um

für

auf

Die Kinder freuen sich ... die Ferien.

a) b) c)

an

auf

für

Wir warten ... dich.

a) b) c)

auf

zu

an

Mein Bruder bereitet sich ... die Prüfung in Chemie vor.

a) b) c)

265

8.

9.

10.

11.

12.

13.

nach

an

in

Die Studenten des ersten Studienjahres nehmen ... der Olympiade teil.

a) b) c)

mit

an

auf

Zur Arbeit fährt sie ... der Straßenbahn.

a) b) c)

worüber

wozu

woran

für den

mit dem

zum

Ich gratuliere Ihnen ... Geburtstag.

a) b) c) ... freust du dich?

a) b) c)

worum

worüber

wonach

... spricht der Professor?

a) b) c)

worüber

wovon

worum

... geht es in diesem Text?

a) b) c)

266

14.

15.

16.

17.

18.

19.

an wen

wovon

woran

Er denkt an seine Freundin. - ... denkt er?

a) b) c)

womit

wofür

worauf

... fahren deine Eltern auf die Datsche?

a) b) c)

wofür

wovon

womit

... interessieren sich deine Geschwister?

a) b) c)

worüber

wonach

wofür

... kämpfen alle friedliebenden Völker?

a) b) c)

worum

wonach

wovon

worauf

worum

wovon

... erzählt unser Lehrer?

a) b) c) ... bittet er?

a) b) c)

267

Test 6

wohin

worin

wonach

... fährt er? – Er fährt nach Frankreich.

a) b) c)

a) b) c)

an auf mit

über mit von

von an mit

mit für an

Der gute Junge ist ganz verrückt … meiner Schwester, aber die ist … ihm überhaupt nicht interessiert.

a) b) c)

Der Bauer ist … seiner Ernte sehr zufrieden.

a) b) c)

Viele Menschen sind beunruhigt … die politische Entwicklung.

a) b) c)

Wir sind stolz … sein ausgezeichnetes Examen.

Ergänzen Sie die richtige Präposition.

20.

1.

2.

3.

4. a) von b) auf c) nach

268

5.

6.

7.

8.

9.

10.

über

bei

mit

Er unterhielt sich lange … seinem Professor.

a) b) c)

um

über

von

Bei dem Betrug geht es … 12 Millionen Dollar.

a) b) c)

auf

Ich kann mich … dich verlassen.

a) b) c)

auf

für

Hier ist eine Dame, die sich … die Stelle als Büroangestellte bewirbt. um

für

an

a) b) c)

zu

für

um

Ich danke Ihnen … die Einladung.

a) b) c)

auf

an

für

Er hofft …baldige Besserung.

a) b) c)

269

1.

2.

3.

4.

5.

Тесты к уроку 5 Test 1 Ergänzen Sie die richtige Form des Verbs!

wird geunterteilt

wird unterteilen

wird unterteilt

Das Buch … in 2 Kapitel … .

a) b) c)

wird gründen

wurde gegründet

wird gegründet werden

Die Stadt … 1146 … .

a) b) c)

werden fahren werde fahren ist gefahren

Im Sommer … wir aufs Land …

a) b) c) Meine Heimatstadt … immer schöner. wird hat bist

a) b) c)

Morgen … eine Konsultation … wurde erteilt ist erteilt worden wird erteilt

a) b) c)

270

1.

2.

3.

4.

5.

Test 2


werden gehaltet

werden gehalten

werden halten

Vorlesungen in Informatik ... von Professor Keller ... .

a) b) c)

ist untersucht werden

ist untersucht worden

werde untersucht

Der Kranke ... vom Arzt ... .

a) b) c)

werden lesen

werden gelesen

haben gelesen

Liebesromane ... mit Interesse ... .

a) b) c)

wurden gemacht werden

werden gemacht werden

werden machen

Die Hausaufgaben ... am Nachmittag ... .

a) b) c)

wird gewonnen

wird gewinnen

wurde gewinnen

Aus Wasserkraft ... Energie ... .

a) b) c)

271

6.

7.

8.

9.

10.

11.

haben gebaut worden

werden bauen

sind gebaut worden

Neue schöne Häuser ... .

a) b) c)

ist repariert worden

wurde reparieren

wird reparieren

werden ernten

wurden ernten

wurden geerntet

In diesem Jahr ... viele Äpfel ... .

a) b) c) Der Fernseher ... .

a) b) c)

ist hergestellt

wurde hergestellt

werden hergestellt

Die neuesten Apparate ... .

a) b) c)

sind ausstellen

wurden ausgestellt

werden ausstellen

Die Gemälde von Picasso ... .

a) b) c)

fragen werden

gefragt worden

gefragt werden

Warum sagst du nichts? – Ich bin nicht ... .

a) b) c)

272

12.

13.

14.

15.

16.

17.

habe einladen

werden eingeladen

bin eingeladen worden

Ich ... zum Geburtstag ... .

a) b) c)

hat gemessen

wurde gemessen

wird messen

Die Temperatur der Flüssigkeit ... .

a) b) c)

hat zerstört

war zerstört

wurde zerstören

1945 ... die Altstadt Frankfurts gänzlich ... .

a) b) c)

Der Teller ist zerbrochen.

Der Teller wird zerbrochen werden.

Der Teller wird zerbrochen.

wird geöffnet werden

ist geöffnet

wird öffnen

Jetzt ist es 10 Uhr; seit zwei Stunden ... der Laden ... .

a) b) c) Тарелка разбита.

a) b) c)

Das Abendessen ist zubereitet.

Das Abendessen war zubereitet.

Das Abendessen wird zubereitet.

Ужин был приготовлен.

a) b) c)

273

18.

19.

20.

Die Fahrkarte wird gekauft sein.

Die Fahrkarte wird gekauft.

Die Fahrkarte ist schon gekauft.

Билет уже куплен.

a) b) c)

Der Arm ist geröntgt worden.

Der Arm wird geröntgt werden.

Der Arm wird geröntgt.

Был сделан рентгеновский снимок руки.

a) b) c)

Счет был оплачен.

Счет оплачивается.

Счет оплачен.

Die Rechnung wird bezahlt.

a) b) c) Тест 3 Внимательно прочитайте текст «Energie aus dem Meer» и выберите единственно правильный ответ на поставленные вопросы. Energie aus dem Meer Das Weltmeer besitzt riesige Mengen an Energie und kann als eine der wichtigsten Energiequellen der künftigen Energiewirtschaft betrachtet werden. Dabei tritt die Meeresenergie nicht als Konkurrent der Kernkraft oder Sonnenkraft auf, sondern als Partner. Besondere Vorteile dieser Energieart sind ihre Unerschöpflichkeit und Umweltfreundlichkeit. Die potentielle Energie der Gezeiten (приливов и отливов) beträgt etwa 40 Mrd. kW. Das ist etwa das 7 fache der Energie, die alle Flüsse und Seen der Kontinente aufweisen. Das zur Zeit größte 274

Kraftwerk befindet sich an der Ostküste Kanadas und hat eine Leistung von 1 Mill. kW. Für die argentinische Anlage in der Bucht von San Jose ist nach dem Endausbau eine Jahresenergieerzeugung von 10 Mrd. kWh geplant. Hier sollen 376 Turbinen installiert werden. Ein anderer Mechanismus liegt den thermischen Meereskraftwerken zugrunde. Diese Anlagen nutzen den Temperaturgradienten zwischen verschiedenen Meerestiefen aus. Die gesamte thermische Energie der Weltmeere wird auf etwa 30 bis 40·1015 W geschätzt. Das Temperaturgefälle kann 20 bis 25°C betragen. Eine dritte perspektivisch mögliche Variante zur Nutzung der Weltmeere für die Energiegewinnung besteht in der Ausnutzung der großen Meeresströmungen. Kraftwerke dieser Art befinden sich heute in der Studien- und Ideenphase.

a) b) c)

Die Meeresenergie ist unerschöpflich und umweltfreundlich. Die Meeresenergie tritt als Konkurrent der Kernkraft auf. Diese Energieart ist billig.

Welche besonderen Vorteile hat die Meeresenergie ?

Aus Meereswasser kann keine Energie gewonnen werden. Das Weltmeer kann als eine wichtige Energiequlle in Zukunft betrachtet werden. Dort kann man verschiedene Meertiere betrachten.

Kann das Weltmeer als eine Energiequelle betrachtet werden ?

Вопросы к тексту:

1.

2.

a) b) c)

275

3.

4.

5.

Wo befindet sich das größte Meereskraftwerk ?

a) b) c)

Das größte Meereskraftwerk befindet sich in der Bucht von San Jose. Das größte Meereskraftwerk befindet sich an der Küste des Weißen Meeres. Das größte Meereskraftwerk befindet sich in Kanada.

Welcher Mechanismus liegt den thermischen Meereskraftwerken zugrunde ?

a) Ein anderer Mechanismus liegt den thermischen Meereskraftwerken zugrunde. b) c)

Den thermischen Kraftwerken liegt die Ausnutzung der Temperaturgradienten zwischen verschiedenen Meerestiefen zugrunde. Thermische Meereskraftwerke liefern 30 bis 40·1015 W.

Viele Kraftwerke nutzen die Energie der Meeresströmungen aus. Kraftwerke dieser Art befinden sich in der Studien- und Ideenphase. Ja, in der Welt gibt es solche Kraftwerke.

Gibt es Kraftwerke, die Energie der Meeresströmungen ausnutzen?

a) b) c)

276

1.

2.

3.

4.

5.

Test 4

Setzen Sie das folgende Rezept ins Passiv.

wird gemischen und gelegen

wird gemischt und gelegt

wird mischen und legen

Mehl … mit Backpulver … und auf ein Brett …

a) b) c)

wird gemachen

wird machen

wird gemacht

In der Mitte des Mehls … eine Vertiefung … .

a) b) c)

werden verarbeitet

Zucker und Eier … mit einem Teil des Mehls schnell zu einem Brei … .

a) b) c)

wird geben und streuen

wird gegeben und gestreut

Auf diesen Brei … die kalte Butter in kleinen Stücken … und etwas Mehl darüber … . werden gegeben und gestreut

werden verarbeiten

wird verarbeitet

a) b) c)

wird zusammengedrückt und verarbeitet

werden zusammengedrückt und verarbeitet

wirst zusammendrücken und verarbeiten

Alles … mit der Hand … und möglichst schnell zu einem glatten Teig … .

a) b) c)

277

6.

7.

8.

ist kaltgestellt worden

wird kaltgestellt

wurde kaltgestellt

Der Teig … vorläufig … .

a) b) c) Dann … etwas Mehl auf das Brett … . wird gegeben werden wird gegeben wird geben

a) b) c)

Der Teig … … und in die Form … . wird ausgerollt und gelegt ist ausgerollt und gelegt worden wird ausrollen und legen

9.

Auf dem Teigboden … viel Semmelmehl … und das Obst … . a) werden ausgestreut und daraufgelegt b) wird ausgestreut und daraufgelegt c) war ausgestreut und daraufgelegt worden

a) b) c)

10.

wurde gebacken wird gebackt wird gebacken

Im Backofen … der Kuchen etwa 30 bis 35 Minuten bei 175–200 Grad … .

a) b) c)

278

Test 6

womit mit wem mit wen

womit

wozu

mit wem

an wen

auf wen

woran

wovon

worüber

womit

danach

davon

damit

Ich habe mich … erkundigt.

a) b) c)

… habt ihr euch gewundert? – Über die Fortschritte des Landes.

a) b) c)

… erinnert ihr euch am liebsten? – An den witzigen Fremdenführer.

a) b) c)

… habt ihr euch beschäftigt? – Mit Landeskunde.

a) b) c)

… habt ihr euch angefreundet? – Mit einer dänischen Familie.

Wählen Sie die richtige Variante.

1.

2.

3.

4.

5.

a) b) c)

279

6.

7.

8.

9.

10.

… hängt das ab?

a) b) c) wobei wovon woran

… wartest du? – Auf meine Studienfreunde. worauf an wen auf wen

a) b) c)

… warten Sie? – Auf meinen Urlaub. worauf an wen auf wen

a) b) c)

… leiden Sie? – An starken Kopfschmerzen. wovon womit woran

a) b) c)

Sie denkt gar nicht …, sparsam zu sein. daran davon darüber

a) b) c)

Тест 7 Auf der Suche nach dem passenden Wort : Übersetzer aus aller Welt arbeiten in Strahlen. Das Europäische Übersetzer-Kollegium ist das weltweit erste und gröbte internationale Arbeitszentrum für Übersetzer von Literatur und Sachbüchern. In Strahlen, das im deutsch-niederländischen Grenzgebiet liegt und «Strahlen» ausgesprochen wird, sind heute jährlich bis zu 280

750 Übersetzer nicht nur aus Europa, sondern aus aller Welt zu Gast, von Dänemark bis zu den Vereinigten Staaten von Amerika, von Australien bis Zaire. Hier werden Übersetzer gepflegt, die Weltliteratur für Menschen verschiedenster Kulturen zugänglich machen und doch kaum Beachtung finden. Rezensenten erwähnen die Übersetzer meist gar nicht. Und welcher Leser denkt schon daran, dass das Buch, das er gut findet, oftmals eine Übersetzung ist. An dieser Tatsache vermag auch das «Europäische ÜbersetzerKollegium» (EÜK) nichts zu ändern. Doch es ermöglicht den Übersetzern zumindest für einige Wochen den Aufenthalt in einem Biotop, in dem sie optimale Bedingungen für das Gedeihen ihrer Arbeit vorfinden und in dem sie vor den Stürmen des Alltags sicher und vor Kälte geschützt sind. Sommers wie winters wohnen die von Verlagen nicht gerade üppig entlohnten Übersetzer unentgeltlich in den 30 Zimmern des weltweit ersten und größten internationalen Arbeitszentrums für Literatur- und Sachbuchübersetzer. Finanziert wird es vor allem vom Land Nordrhein-Westfalen mit jährlich 410000 Mark. Die Bibliothek des EÜK verfügt über 100000 Bände, 20000 Nachschlagewerke in 270 Sprachen, über eine 55000 Bücher starke Belletristik-Sammlung im Original. In Strahlen entstanden etliche tausend Übersetzungen, zahlreiche Freundschaften und mehr als 20 feste Beziehungen.

Gibt es in der Welt viele Übersetzerzentren ?

Ответьте на вопросы к тексту.

1.

a) b)

Übersetzerzentren gibt es nicht nur in Europa, sondern auch in Australien und Zaire. Das Europäische Übersetzer - Kollegium ist das erste und gröbte Arbeitszen-trum für Übersetzer.

281

2.

3.

4.

5.

c) Ich habe von solchen Übersetzerzentren nichts gelesen. Wo befindet sich das Europäische Übersetzer - Kollegium ? a) Das Europäische Übersetzer Kollegium befindet sich in Strahelen. b) Strahelen liegt im deutsch niederländischen Grenzgebiet. c) Straelen ist eine kleine Stadt in Dänemark, dort liegt das Europäische Übersetzer - Kollegium.

Findet die Arbeit der Übersetzer grobe Beachtung ? a) Rezensenten schätzen die Arbeit der Übersetzer hoch ein. b) Die Leser sind den Übersetzern sehr dankbar. Die Übersetzer finden kaum Beachtung. c)

Wie sind die Bedingungen für die Arbeit im EÜK ? a) Die Übersetzer sind im EÜK den Stürmen des Alltags ausgesetzt. b) Im EÜK sind optimale Bedingungen für die Arbeit geschaffen. Die Bedingungen sind nicht leicht. c)

Von wem wird das EÜK finanziert ? a) Das EÜK wird von den Literatur - und Sachbuch — Übersetzern finanziert. b) Das EÜK wird vom Land Nordrhein - Westfalen finanziert. c) Das EÜK wird von den Regierungschefs der europäischen Länder finanziell unterstützt.

282


Test 1

Прочитайте внимательно текст.

Das Heinz Nixdorf-MuseumsForum in Paderborn/Westfalen

Das Leben in der Informationsgesellschaft

Einer der deutschen Computerpioniere In der virtuellen Welt

Das Museum ist nach einem der deutschen

Heinz Nixdorf zeigt den Besuchern die Exponate.

Heinz Nixdorf finanzierte das Museum.

Mesopotamien.

Heinz Nixdorf war ein Erfinder der Schrift in

Найдите ответ на вопрос: Warum heißt das Museum so?

a) b) c) d)

Подберите заглавие для текста.

Die Erfindung von Zahl und Schrift in Mesopotamien stand am Anfang; heute prägen Handy und E-Mail das Leben in der Informationsgesellschaft. Die Vergangenheit und Gegenwart der Kommunikationstechnik zeigt jetzt auf 6000 Quadratmetern Fläche das Heinz Nixdorf-MuseumsForum (HNF) in Paderborn/Westfalen. Das HNF, benannt nach einem der deutschen Computerpioniere, ist Technikmuseum und Schulungszentrum zugleich. Viele ausländische Museen wirkten an der Realisierung des 100-Millionen-Mark-Projekts mit. Besucher können rund 1000 Exponate betrachten oder sich in „virtuelle Welten“ entführen lassen.

1.

2.

a) b) c) d)

Computerpioniere benannt.

283

1.

2.

3.

4.

5.

Test 2 Из предложенных вариантов выберите правильный.

als Hilferufe er hörte

als er Hilferufe hörte

als er hörte Hilferufe

Er sprang in den Fluss, ... .

a) b) c)

an seine Tante schrieb er

er schrieb an seine Tante

schrieb er an seine Tante

Als er Geld brauchte, ... .

a) b) c)

bevor

wenn

als

... der Wecker klingelt, stehe ich sofort auf.

a) b) c)

als

solange

wenn

Robert Koch fand den Tuberkulosebazillus, ... er 39 Jahre alt war.

a) b) c)

bevor

sobald

nachdem

... ich esse, wasche ich mir die Hände.

a) b) c)

284

6.

7.

8.

9.

10.

bis er anruft aus Amsterdam

bis er aus Amsterdam anruft

bis er ruft aus Amsterdam an

... , bleibe ich im Büro.

a) b) c)

darum

weil

Anton ist froh, ... er eine gute Arbeit geschrieben hat.

a) b)

nachdem

obwohl

wenn

c) denn ... wir uns ständig streiten, sind wir doch gute Freunde. a) b) c)

um leichter einzuschlafen

damit er leichter einschläft

damit leichter einzuschlafen

Er nahm eine Schlaftablette, ... .

a) b) c)

der

die

das

Ist das der Herr, ... mich sprechen wollte?

a) b) c)

Test 3

weil er hat eine gute Arbeit geschrieben

Anton ist froh, … .

Wählen Sie die richtige Variante. 1.

a)

285

2.

b) c) weil eine gute Arbeit er geschrieben hat weil er eine gute Arbeit geschrieben hat zahlt der Empfänger eine Einziehungsgebühr der Empfänger zahlt eine Einziehungsgebühr der Empfänger eine Einziehungsgebühr zahlt

Wenn der Brief unfrankiert ist, … .

a) b) c)

a) b) c) dass

ohne dass

weil

3. Das Erdbeben war so stark, … es noch in 300 Kilometer Entfernung registert wurde.

4.

bevor

wenn

als

… er ein paar Glas Bier getrunken hatte, wurde er immer sehr laut.

a) b) c)

als wenn seitdem

5. Es kam zum Zweiten Weltkrieg, … die deutschen Truppen unter Hitler im August 1939 in Polen einmarschierten. a) b) c)

dass ob wie

6. Ich erkundige mich bei meinem Nachbarn, … er meine Katze gesehen hat. a) b) c)

286

7.

Ich habe mich sehr gut unterhalten, … er sich gelangweilt hat.

während

da

… er sich sehr anstrengte, schaffte er es kaum, 20 Kilometer pro Tag zu wandern. weil

seitdem

dass

a) b) c)

obwohl

…, beginnt der erste Redner seinen Vortrag.

8.

a) b) c) 9.

a) Nachdem alle Gäste Platz genommen haben b) Nachdem alle Gäste haben Platz genommen c) Nachdem alle Gäste haben genommen Platz Seit seine Eltern gestorben waren, … .

der Junge lebte bei seiner Tante

bei seiner Tante lebte der Junge

lebte der Junge bei seiner Tante


Test 1

viel viele

Ich habe … Freunde im Ausland.

Ergänzen Sie den Satz durch das passende Wort!

a) b) c)

10.

1.

a) b)

287

2.

3.

4.

5.

1.

2.

lieber besser

Ich fühle mich schlecht, geht ins Kino ohne mich, ich bleibe … zu Hause.

a) b)

größer mehr

Die Kinder verbringen jetzt … Zeit im Freien, denn sie haben Ferien.

a) b)

Die Studenten machen jetzt … Fehler als früher. weniger kleiner

a) b)

sprechen sagen

Ich bitte um Entschuldigung, … Sie bitte, wie komme ich zum Hauptbahnhof?

a) b)

Тест 2 Wählen Sie die richtige Variante.

guter

besser

gut

Stella spricht … Deutsch als Michael.

a) b) c)

lieber

besser

gern

Wein trinkt er … als Bier.

a) b) c)

288

3.

4.

5.

6.

7.

8.

nah

naher

näher

Seine Kusinen stehen ihm … als seine Tante.

a) b) c)

gerner

am liebsten

der liebste

… isst sie Schweinefleisch.

a) b) c)

kalter

am kältesten

am kalten

Im Nordosten von Russland ist es … .

a) b) c)

länger

Der Amazonas ist … als der Mississippi.

a) b) c)

höchst

höher

In Europa ist die Zahl der Deutschsprechenden … als die Zahl der Menschen, die Englisch als Muttersprache sprechen. hoher

langer

lang

a) b) c)

das größte

das größere

das große

Wie heißt … Säugetier der Erde?

a) b) c)

289

9.

10.

weniger

meisten

vielen

Wo regnet es am … ?

a) b) c)

besten

guten

besser

Der französische Regisseur hat den … Film in dieser Saison gedreht.

a) b) c) Тесты к уроку 8 Test 1 Lesen Sie den Text aufmerksam! Kreislaufwirtschaft: Mehr Wiederverwertung, weniger Müll Recycling ist gut. Abfallvermeidung ist besser. Das ist der Kerngedanke des seit Oktober 1996 in Deutschland geltenden «Kreislaufwirtschaftsgesetzes»: Immer mehr Güter sollen künftig im Produktionskreis gehalten werden. Das Gesetz legt die Verantwortung eindeutig fest: Wer etwas produziert, ist auch für die Vermeidung, Verwertung oder umweltverträgliche Beseitigung der entstehenden Abfälle verantwortlich. «Die Verantwortung für ein Produkt darf nicht mehr mit seiner Herstellung enden», sagt Umweltministerin Angela Merkel. «Sie muss Gebrauch und umweltfreundliche Entsorgung, das heißt vor allem Wiederverwendung und Wiederverwertung, mit beinhalten. So schließt sich der Kreis». Das neue Kreislaufwirtschaftsgesetz führt folgende Pflichten ein: Abfälle sind vorrangig zu vermeiden. Ist dies nicht möglich, müssen sie stofflich oder energetisch verwertet werden. Nur wenn beides nicht geht, darf der Müll – umweltverträglich – beseitigt werden. Damit sind jetzt Produzenten und Gewerbe gefordert, schon während 290

der Entwicklung neuer Produkte an die Möglichkeiten ihrer Beseitigung zu denken. Die Produkte sollen langlebig, reparaturfähig, demontierbar oder wiederverwertbar sein. Die Produzenten übernehmen die Kosten für Abfallverwertung oder – beseitigung: Die Wirtschaft muss die erforderlichen Anlagen selbst errichen und betreiben. Das Kreislaufwirtschaftsgesetz bedeutet ein deutliches Wachstum für die Entsorgungsbranche: Heute liegt ihr Umsatz bei 80 Milliarden Mark, bis zum Jahr 2005 rechnet sie mit einem Umsatzsprung auf rund 200 Milliarden Mark.

c)

Worum handelt es sich im Text?

Im Text handelt es sich um das Kreislaufwirtschaftsgesetzt.

Im Text handelt es sich um die Abfallvermeidung.

Im Text handelt es sich um die umweltfreundliche Entsorgung.

Wer ist für das hergestellte Produkt verantwortlich?

Die Käufer sind für das hergestellte Produkt verantwortlich.

Der Hersteller ist für das Produkt verantwortlich.

Die Gemeinden sind für das Produkt verantwortlich.

Welche Reihenfolge der Pflichten ist laut dem Kreislaufwirtschaftsgesetz richtig? den Müll umweltverträglich beseitigen; Abfälle vermeiden; Abfälle stofflich oder energetisch verwerten; stofflich oder energetisch verwerten;den Müll umweltverträglich beseitigen; Abfälle vermeiden;

Woran haben die Produzenten während der Entwicklung neuer Produkte zu denken?

Abfälle vermeiden; Abfälle stofflich oder energetisch erwerten; den Müll umweltverträglich beseitigen.

b) Abfälle

a)

a) b) c)

a) b) c)

I. Wählen Sie die richtige Antwort. 1.

2.

3.

4.

291

5.

a) b)

c)

Sie haben an den Umsatz neuer Produkte zu denken. Sie haben an die Möglichkeiten der Beseitigung von neuen Produkten zu denken. Sie haben an ihre Profite zu denken. Das ist die Versorgungsbranche. Das ist die Entsorgungsbranche. Das ist die Energiewirtschaft.

Welche Branche wird sich dank diesem Gesetz entwickeln? a) b) c)

Recycling heißt … a) b) c)

a) b) c)

im Produktionskreis halten in den Müll werfen umweltverträglich beseitigen

die Lieferanten die Produzenten die Behörden

… übernehmen auch die Kosten für Abfallverwertung oder – beseitung.

umweltverträglich billig und ökologisch getestet langlebing, reparaturfähig, demontierbar oder wiederverwertbar

Die Produkte sollen … sein.

a) b) c)

Man soll immer mehr Güter …

Wiedervereinigung Wiederverwertung Wiederholung

II. Ergänzen Sie die Sätze! 6.

7.

8.

9.

a) b) c)

292

1.

2.

3.

4.

5.

Итоговые тесты к урокам

Test 1

Определите вариант, соответствующий русскому сказуемому.

wurde

ist

war

В воскресенье она была в музее.

a) b) c)

hatte

hatten

waren

В школе у него было много друзей.

a) b) c)

—

ist

hat

У моего друга большая библиотека.

a) b) c)

wird gelesen

wird lesen

hat gelesen

Он будет читать литературу по специальности.

a) b) c)

sind übersetzt

werden übersetzt

werden übersetzen

Легкие тексты переводятся без словаря.

a) b) c)

293

6.

7.

8.

9.

10.

will machen

kann machen

muß machen

Он должен это сделать сам.

a) b) c)

soll lösen

kann lösen

darf lösen

Он может решить эту задачу без твоей помощи.

a) b) c)

kann nehmen

soll nehmen

darf nehmen

Можно мне взять твой словарь?

a) b) c)

können schreiben

müssen schreiben

sollen schreiben

Нам писать реферат?

a) b) c)

hat ausgestellt

sind ausgestellt

werden ausgestellt

В музее выставлены лучшие работы художника.

a) b) c)

294

1.

2.

3.

4.

5.

Test 2

Tests für Bachelor zur Kontrolle der Endergebnisse

I

Выберите правильный вариант.

den

dem

des

Der Ingenieur zeigt ... Arbeiter den Plan.

a) b) c)

den Studenten

des Studenten

dem Student

Die Jahresarbeit ... ist interessant.

a) b) c)

nicht

kein

ein

Nein, ich brauche ... Lehrbuch.

a) b) c)

liebten

liebst

liebt

Der Italiener ... die Musik.

a) b) c)

sind

seid

ist

Die Chinesen ... besonders fleiβig.

a) b) c)

295

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Ich habe ... Geld mit.

b)

bestehen bestanden

13.

Der Patient wird vor der Operation untersucht. a) будет обследоваться b) обследуется c) обследует

c)

nicht kein

14.

Die Antennen sind a) b) c)

installiert worden. антенны установлены антенны были установлены антенны должны быть установлены

15.

16.

17.

18.

297

Salz ist in Wasser problemlos zu lösen. a) Соль без проблем растворилась в воде. b) Соль может без проблем растворяться в воде. c) Соль можно было без проблем растворить в воде. Die Energie lässt sich aus Wind erzeugen. a) получают

c)

Er ging ins Ausland, ... dort zu studieren. a) um b) statt c) ohne Der Sportler hat auf sein Gewicht zu achten. a) Спортсмен обратил внимание на свой вес. b) Спортсмен должен был обратить внимание на свой вес. Спортсмен должен обращать внимание на свой вес.

keines

a) b) c)

esst

isst

ist

Morgens ... er ein Brötchen.

a) b) c)

konntest

können

kann

Das Malen von Landschaften ... man erlernen.

a) b) c)

sehen

sah

sahen

Früher ... die Menschen nicht so oft fern.

a) b) c)

trägst

trugst

tragst

Ich trage den Koffer. ... du die Tasche ?

a) b) c)

sind ... gezeichnet

hat ... gezeichnet

haben ... gezeichnet

Die Techniker ... die Maschinenteile ... .

a) b) c)

bestand

Der Medizinstudent hat die erste Prüfung ... .

a)

296

19.

20.

21.

22.

23.

b) нужно получать c) можно получать Ich habe heute verschlafen und bin zum Unterricht gelaufen, ... zu frühstücken. a) um b) ohne c) damit

Nachdem alle Probleme gelöst worden waren Nachdem alle Probleme waren gelöst worden Nachdem alle waren Probleme gelöst worden

... , konnten die Architekten mit dem Bau des Hochhauses beginnen. a) b) c)

immer ging ich Geld verdienen.

ging ich immer Geld verdienen.

ich ging immer Geld verdienen.

Wenn ich in den Semesterferien Zeit hatte, ...

a) b) c)

da

damit

als

... der Junge sechs Jahre alt war, starben seine Eltern.

a) b) c)

die

der

denen

Kennst du die Leute, ... da vor der Tür stehen ?

a) b) c)

298

24.

25.

ist hatte

hat

Er ... zu schnell gefahren.

a) b) c)

will

wolle

wollte

Wer ... , der kann.

a) b) c)

Test 3

Ergänzen Sie das Reflexivpronomen.

Sie trafen … am Rathaus, begrüßten … mit einem Kuss und begaben … in ein Café. «Komm, wir setzen … hier ans Fenster, da können wir … den Verkehr draußen anschauen», meinte er. Sie bestellte … einen Tee, er … eine Tasse Kaffee. «Wie habe ich … auf diesen Moment gefreut! Endlich können wir … mal in Ruhe unterhalten!» — «Ja, ich habe … sehr beeilt; beinahe hätte ich … verspätet».— «Wir müssen … von jetzt ab öfter sehen!» – «Ja, da hast du recht. Sag mal, was hast du … denn da gekauft? Einen Pelzmantel? Kannst du … denn so etwas Teures kaufen?» – «Kaufen kann ich den natürlich nicht; aber ich kann ihn … schenken lassen.» — «Du hast ihn … schenken lassen ??» – «Ja, von einem sehr guten Freund.» – «Ha! Schau an! Sie lässt … Pelzmäntel schenken! Von, „guten“ Freunden!» – «Reg … doch nicht so auf!» – «Du begnügst … also nicht mit einem Freund? Mit wieviel Freunden amüsierst du … denn? Du bildest … wohl ein, ich lasse … das gefallen?» – «Beruhige … doch! Sprich nicht so laut! Die Leute schauen … schon nach uns um. Benimm … bitte, ja? Schau, der sehr gute Freund ist doch mein Vater; wir verstehen … wirklich gut, aber zur Eifersucht gibt es keinen Grund! Da hast du … jetzt ganz umsonst geärgert.»

299

1.

2.

3.

4.

5.

Tests für Fortgeschrittene zur Kontrolle der Endergebnisse I Выберите правильный вариант.

erst noch nur

« Kennst du ihn schon lange ?» – «Nein, ... seit zwei Tagen.»

a) b) c)

muβt vorbereiten hast vorzubereiten vorzubereiten hast

Du solltest dir alles aufschreiben, was du für die Reise noch ...

a) b) c)

nohm

nahmte nahm

Die Mutter hob das Kind aus dem Wagen und ... es auf den Arm.

a) b) c)

hast wolltest bist

Ich verstehe nicht, warum du dort so lange geblieben ...

a) b) c)

so lange am längsten viel länger

Diese Arbeit hat doch ... gedauert, als ich gedacht hatte.

a) b) c)

300

6.

7.

8.

9.

für den zum auf den

Hast du deiner Schwiegermutter schon ... Geburtstag gratuliert ?

a) b) c)

ob da β damit

Also auf Wiedersehen ! Es war wirklich nett, ... wir uns getroffen haben.

a) b) c)

Mein Gott, beeil dich doch, Walter, ... kommen wir zu spät zum Bahnhof ! denn sonst weil

a) b) c)

Wegen dieser dummen Erkältung habe ich die ganzen Feiertage im Bett ... .

gelegt gelegen geblieben

10.

Barbara ist nicht da. Sie ist ... Freundin gegangen. a) zu ihrer b) zu seiner c) zur der

a) b) c)

11.

Ich fahre nach Frankreich, aber Michael fährt ... . a) nach Türkei

301

12.

13.

14.

15.

16.

17.

b) c) in die Türkei nach der Türkei

«Trinkst du gern Wein ?» – «Ja, aber Bier trinke ich noch ...» gerner besser lieber

a) b) c)

daß kann sie erst morgen kommen daß sie erst morgen kommen kann daß sie erst morgen kann kommen

Wann bist du denn ... ? operiert worden operiert geworden geoperiert worden

a) b) c)

Inge hat gesagt, ...

a) b) c)

Weibt du, wie dieses Wort ... schreibt geschrieben wird ist zu schreiben

a) b) c)

damit mit dem mit wem

Der Zug, ... meine Freundin kam, hatte 20 Minuten Verspätung.

a) b) c)

Der Wissenschaftler hat dieses Problem zu lösen. Учёный решил эту проблему. Учёный решит эту проблему. Учёный должен решить эту проблему.

a) b) c)

302

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Wählen Sie den Satz mit dem erweiterten Attribut aus.

a) b) c)

Nach 30 Jahren fuhr der in Paris lebende Maler wieder nach Spanien. Nach 30 Jahren fuhr er wieder nach Spanien. Mein bester Freund fuhr im Sommer nach Spanien.

wonach

wohin

woher

Wibt ihr denn schon, ... ihr im Urlaub fahren wollt ?

a) b) c)

haben ... gebliebt

haben ... geblieben

sind ... geblieben

Wir ... den ganzen Tag zu Hause ...

a) b) c)

besser

am besten

so gut

Das Wetter in Deutschland war ... , als ich gedacht hatte.

a) b) c)

ich werde nach Berlin kommen

ich nach Berlin kommen werde

werde ich nach Berlin kommen

Leider kann ich noch nicht sagen, wann ...

a) b) c)

Макулатуру легко можно повторно

Altpapier ist leicht wieder zu verwerten.

a)

использовать.

303

24.

25.

b) c)

Макулатуру легко можно было повторно использовать. Макулатуру используют повторно.

damit

obwohl

Anton ist nicht gekommen, ... er Kopfschmerzen hat.

a) b)

als wenn bis

c) weil ... ich gestern meinen Freund auf der Straβe traf, freute ich mich sehr. a) b) c)

304


Тексты для дополнительного чтения

Mein Studium: Wie alles begann

So viel hatte ich noch nie gelernt - aber dann hatte ich es endlich geschafft: In meinen Händen hielt ich vier Seiten Papier mit vielen Zahlen, jede einzelne mit viel Mühe erarbeitet, mein Abiturzeugnis. Vorher hatte ich gedacht, wenn ich die Abiturprüfungen erst einmal hinter mich gebracht hätte, dann wäre das Schlimmste vorbei. Aber das war ein Irrtum! Mit dem Abiturzeugnis ging das Arbeiten erst so richtig los. Jetzt konnte ich mich um ein Studium an einer Universität in Deutschland bewerben.

Ein großes Angebot

Doch als ich mich auf die Suche nach einem Studienplatz machte, wurde ich von dem großen Angebot überrascht: So viele verschiedene Studiengänge, so viele Universitäten, so viele Abschlüsse! Insgesamt 9156 mögliche Studiengänge an mehr als 150 Universitäten und privaten Fachhochschulen bieten sich an. Bei A wie Abfallwirtschaft könnte ich etwas über Müllverbrennung und Müllrecycling lernen, bei Z wie Zahnarzt anderen Menschen auf den Zahn fühlen. Aber auch bei den Buchstaben dazwischen gab es viele interessante Studiengänge. Zum Beispiel Bioinformatik. Hier versucht man, in der Natur Kommunikationssysteme oder Entscheidungsfindungen zu beobachten, die helfen können, Computer schneller und intelligenter zu machen. Oder auch Materialwissenschaften, wo man neue Kunststoffe erfindet. Für die meisten Studiengänge muss man sich bei der entsprechenden Universität selber bewerben. Ausgewählt wird danach, wie gut das

305

Abiturzeugnis ist. Nur für einige wenige Fächer wie Biologie oder Medizin muss man sich bei der "ZVS" bewerben, der "Zentralen Vergabestelle für Studienplätze", die teilt dem Bewerber dann eine Uni irgendwo in Deutschland zu, an der er studieren kann. Viele Stunden habe ich im Internet rumgesurft. Das bedeutet: Informationen über Studiengänge lesen, Fotos von Universitäten ansehen und natürlich immer überlegen, ob mein Abiturzeugnis gut genug ist für diesen oder jenen Studiengang. Die Entscheidung ist gefallen

Schließlich hatte ich mich im Juni entschieden und einigen Universitäten meine Bewerbungsbriefe geschickt. Entweder wollte ich in der Nähe von Hamburg Journalistik studieren, oder bei Berlin Geschichte und Politik oder in Passau einen ganz exotischen Studiengang ausprobieren: Sprachen, Wirtschafts- und Kulturraumstudien. Die folgenden Wochen war ich natürlich ziemlich aufgeregt. Jeden Tag rannte ich zum Briefkasten, weil ich die Antworten von den Universitäten erwartete. Dann kamen sie: Hamburg wollte mich nicht, aber Berlin und Passau haben meine Bewerbung angenommen und mir einen Platz angeboten. Nun musste ich wieder neu überlegen: Ich fand den Studiengang in Passau zwar viel spannender, aber Passau liegt ganz im Süden Deutschlands, und ich wohne ganz im Norden. Viele Stunden Autofahrt liegen dazwischen, außerdem komme ich aus der Großstadt, und Passau ist eine Kleinstadt im Bayrischen Wald, wo die Menschen ein sehr bayrisches Deutsch reden, dass ich vielleicht kaum verstehe. Und dann sagen sie statt "Hallo" lieber "Grüß Gott!" und statt "Tschüss" sagt man da unten "Pfuedi!". Für mich als Hamburger war Bayern immer so weit weg, dass ich es manchmal aus Spaß "Sibirien" genannt habe. Und dort sollte ich jetzt studieren? Einige Zeit habe ich überlegt, aber dann nahm ich all meinen Mut zusammen und entschloss mich, tatsächlich in Passau zu studieren, bei den Bayern!

306

Wohin mit den vielen Studenten?

David Ehl, 22, studiert an der Universität Passau Sprachen-, Wirtschaftsund Kulturraumstudien. An dieser Stelle schreibt er von seinen neuesten Erlebnissen an der Universität.

Groß, riesig, gigantisch - das war mein erster Eindruck von der Universität. Tausende Flure, Säle, Informationstafeln, Türen. Neuanfänger an der Universität wie mich nennen die älteren Studenten auch gerne "Quietschies", weil wir uns ständig verlaufen und dabei unzählige

Türen aufmachen, die in einem alten Universitätsgebäude häufig quietschen.

Viele Karten und Studenten

Die Unübersichtlichkeit der Uni bringt auch einiges an Verwaltungsaufwand für jeden Studenten mit und macht mein Portmonee wesentlich dicker. Denn seitdem ich studiere, muss ich ständig vier neue Plastikkarten in meinem Portmonee herumtragen: meinen Studentenausweis, die Kopierkarte, die Druckerkarte und die Mensakarte. Die letzten drei Karten haben jeweils einen Computerchip, auf den ich an Automaten überall an der Uni Geld aufladen kann - und dann zahle ich mit den Karten bargeldlos das Essen, Kopien oder Ausdrucke vom Computer, die ich an der Universitat mache. Dabei ist die Universität in Passau gar nicht so schrecklich groß, "nur" 9000 Studenten lernen hier. Zum Vergleich: Deutschlands größte Universität (in Köln) hat 60 000 Studenten. Aber für mich sind 9000 Kommilitonen schon eine ganze Menge.

Vorlesung in vollen Sälen

Besonders schlimm war es in unserer Vorlesung für "Betriebliches Rechnungswesen", die ich einmal pro Woche zwei Stunden besuchte. Die Vorlesung fand im größten Saal der ganzen Uni mit 800 Plätzen statt. Aber fast 1400 Studenten wollten den Professor hören. Ich kam

307

meistens eine halbe Stunde früher und bekam einen der letzten Sitzplätze. Alle, die nach mir kamen, saßen dann auf dem Fußboden, in den Gängen, überall, bis es schließlich so eng im Raum war, dass man sich kaum noch bewegen konnte. Doch nach einigen Vorlesungen beschloss der Professor, dass es so nicht weitergehen könne: Er nahm noch einen zweiten Raum in der Nähe dazu, mit weiteren 400 Plätzen. Im Hauptraum waren also die meisten Studenten, der Professor und - eine Kamera. Die filmte die Vorlesung und übertrug sie sofort live in den Nebenraum, wo die restlichen Studenten saßen und auf einer Leinwand sehen konnten, was der Professor über Auslandsschulden und Aktiengesellschaften zu sagen hatte. Prüfung mit eigenem Tisch

Viel krasser als die wöchentliche Vorlesung war allerdings die Prüfung am Ende des Semesters. Für die Prüfung sollte natürlich jeder Student einen eigenen Tisch bekommen, damit man nicht abgucken kann. Doch an unserer Universität gab es nun einmal keine größeren Räume als die beiden, in denen die normale Vorlesung stattfand — und die waren total voll, wenn wir alle da waren. Was also machte unser Professor? Er steckte uns alle in die Sporthalle der Universität, eine riesige Halle, die sich sonst in vier Felder unterteilen lässt. Das war plötzlich unser gigantischer Prüfungsraum. Das war zwar riesig, aber reichte noch lange nicht: Weil jeder einen eigenen großen Tisch hatte und zwischen den Tischen noch genügend Platz war, damit auch wirklich niemand von der Klausur des Nachbarn abschreiben konnte, passten in die gigantische Uni-Sporthalle nur 400 Leute. Weitere 1000 waren damit noch nicht untergebracht, für die mietete unser Professor eine noch viel größere Kongresshalle an. Jeder Student bekam eine Tischnummer zugewiesen und musste dann in der Halle seinen Platz finden. Während der Prüfung gab es dann über Lautsprecher die Anweisungen ("Bitte halten Sie Ihre Ausweispapiere und Studentenausweis für eine Überprüfung ihrer Identität bereit" und "Bitte beenden Sie Ihre Arbeit jetzt, legen Sie den Stift zur Seite und drehen Sie die Prüfungsunterlagen um").

308

Ich kann Euch sagen, an dem Tag, an dem wir diese Klausur in Rechnungswesen schrieben, war schon eine tolle Stimmung in der Stadt. Passau ist eine recht kleine Stadt mit nur 50 000 Einwohnern, und 1400 davon schrieben an diesem Tag die schrecklich gefürchtete Rechnungswesen-Klausur. Das ist jeder 35. Einwohner der Stadt, und ich fand die Erleichterung am Abend wirklich spürbar.

Erfindungen, die aus der Natur kommen

Die Natur ist eine große "Erfinderwerkstatt", in der schon Millionen von Erfindungen gemacht wurden. Seit es Leben auf der Erde gibt, erfindet die Natur immer wieder neue Tricks — Erfindungen, die später vom Menschen nachgemacht wurden. Das Segeln von Vögeln in der Luft brachte den Erfinder Otto Lilienthal auf eine Idee. Er hatte beobachtet, dass die Vögel gegen den Wind starten. Er baute mit seinem Bruder Gustav einen Flugapparat mit Flügeln, die einen Meter breit und zwei Meter lang waren. Die Brüder Lilienthal starteten mit ihrem Flugapparat wie die Vögel, die gegen den Wind fliegen. Mit Erfolg machten sie 2000 Versuche. Auch der Computer ist eine Erfindung, für die es in der Natur ein Beispiel gibt: Er arbeitet wie das menschliche Gehirn. Heute machen Computer schon viele Arbeiten schneller als der Mensch, aber ein menschliches Gehirn kann immer noch mehr als ein Computer. Wenn du diesen Text liest und verstehst, arbeitet und funktioniert dein Gehirn so gut und so schnell, wie es heute noch kein Computer kann. Fledermäuse sind Nachttiere, die im Dunkeln jagen, auch wenn sie nicht gut sehen können. Sie benutzen bei der Jagd einen besonderen Trick: Im Flug geben sie hohe Töne ab, die wir nicht hören können. Wenn die Töne auf einen Gegenstand treffen, kommen sie als Echo wieder zurück. So finden Fledermäuse im Flug ihre Beutetiere, die sie mit den Augen gar nicht sehen können. Auch Flugzeuge und Schiffe finden nachts und bei schlechtem Wetter ihren Weg, weil ihnen eine Art Fledermaustrick dabei hilft: das Radar. Mit dem Radar werden Wellen abgegeben, die auf Gegenstände treffen und wieder zurückkommen.

309

Heute haben Schiffe und Flugzeuge einen Radarschirm, auf dem man Gegenstände in der Nähe rechtzeitig erkennen kann. Libellen haben vier Flügel, mit denen sie besonders gut fliegen können. Sie fliegen nicht nur vorwärts, sondern auch rückwärts und bleiben sogar in der Luft stehen, weil sie jeden Flügel einzeln bewegen können. Der Flug von Libellen brachte den russischen Erfinder Igor Sikorsky auf eine Idee. Er erfand einen Flugapparat mit beweglichen Flügeln, der vorwärts, rückwärts und auf der Stelle fliegen kann: den Hubschrauber.

Mutter zu nehmen und mit ihr den Schaden zu beheben; es gelingt. Und das Benzin! Getankt werden muss natürlich in der Apotheke, denn Benzin haben nur die Apotheker. Fast noch größere Sorgen macht das Kühlwasser. Alle zwanzig Kilometer muss es erneuert werden - aus Dorfbrunnen, Wirtschaften oder Straßengräben. Durch die zahlreichen kleinen Pannen ist es schon später Abend geworden, ehe man auf die letzte Höhe vor Pforzheim geworden. So hat man die erste Fernfahrt der Automobilgeschichte erfolgreich beendet.

Der Abakus war in vielen frühen Hochkulturen als Rechenhelfer bekannt. Die erste Addiermaschine, ein Vorläufer des Digitalcomputers, wurde 1642 von B. Pascal erfunden. Dieses Gerät enthielt eine Reihe von zehnzähnigen Zahnrädern, bei denen jeder Zahn einer Ziffer von null bis neun entsprach. Die Zahnräder waren so miteinander verbunden, dass Zahlen addiert wurden, wenn man die einzelnen Zahnräder um die richtige Anzahl von Zähnen weiterdrehte. In den siebziger Jahren des 17. Jahrhunderts verbesserte G. W. Leibniz die Addiermaschine von Pascal. Die Konstruktion von Leibniz konnte auch Multiplikationen ausführen. Der französische Erfinder J. M. Jacquard verwendete bei dem Entwurf einer automatischen Webmaschine dünne, gelochte Holzbretter zur Steuerung komplizierter Webmuster. In der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts entwickelte der britische Mathematiker G. Boole die nach ihm benannte Boolesche Algebra. Sie bildet praktisch die mathematische Grundlage für jede digitale Rechen- und Steuerschaltung. Während der achtziger Jahre des 19. Jahrhunderts führte der amerikanische Statistiker H. Hollerith zur Datenverarbeitung die Idee der Lochkarten ein, die Jacquards Holzbrettern ähnelten. Mit der Herstellung eines Systems zum Analysieren der gelochten Karten mittels elektrischer Kontakte war er in der Lage, die statistischen Daten der US — amerikanischen Volkszählung von 1890 zusammenzustellen. Ebenfalls im 19. Jahrhundert arbeitete der britische Mathematiker und Erfinder C. Babbage die Prinzipien der

Die Geschichte des Computers

Im Jahre 1876 stellte Nikolaus August Otto den ersten Viertaktmotor (Ottomotor) der Öffentlichkeit vor. Dieser Motor arbeitete jedoch nicht mit Benzin, sondern mit Gas als Brennstoff. Auch Karl Benz baute in seiner kleinen Fabrik in Mannheim zunächt Gasmotoren. Dann aber konzentrierteer sich darauf, einen Motor mit Benzin als Brennstoff zu entwickeln. Erst dadurch wurde es nähmlich, die Motoren auch in Fahrzeuge einzubauen. Am 3. Juli 1886 konnte Benz schließlich sein erstes Kraftfahrzeug mit Benzin vorführen. Das war nur wenige Monate, bevor auch Gottlieb Daimler einen motorgetriebenen Kutschwagen herausbrachte. 1886 fand dann mit einem Benz-Wagen die erste "Automobil-Fernfahrt" statt. Sie führte über 90 km von Mannheim nach Pforzheim und wurde ohne Wissen von Karl Benz durchgeführt. Der erste Teil der Fahrt geht ohne Schwierigkeiten vonstatten. Auf schönen, ebenen Wegen gelangt man in knapp einer Stunde nach Heidelberg. Bald aber wird es hügelig. Mit der Übersetzung, die eigentlich für die Ebene vorgesehen ist, schafft der Wagen die Steigungen nicht. Deshalb springen die Mutter und Eugen an jeder größeren Steigung ab und schieben, während der leichtere Richard lenkt. Schwierig wird es auch, die Berge wieder hinunterzufahren, denn der Wagen besitzt noch keine guten Bremsen. Schon bald beklagt man aber einen neuen Defekt: Bei der langen Fahrt sind die Antriebsketten länger geworden und springen nun von den Zahnrädern. Wieder macht man also in einem Dorfe Halt, geht zu einem Schmied und lässt die Ketten spannen. Wieder geht es nur ein kleines Stück voran. Diesmal ist die Benzinzufuhr verstopft. Eugen kommt auf die glanzende Idee, die große Hutnadel der

311

Die ersten "Motor - Kutschwagen"

310

modernen Digitalcomputer aus. Dabei entwarf er eine Reihe von Maschinen, wie beispielsweise die Differenzmaschine. Sie diente zur Lösung komplizierter mathematischer Probleme. In der Schifffahrt waren zur Bestimmung der Position und des Kurses von Hand erstellte Berechnungstabellen in Gebrauch. Einzelne Zahlen, die falsch berechnet wurden, führten aber auf See immer wieder zu üblen Katastrophen. Die Maschine wog zwei Tonnen und konnte von Babbage damals noch nicht gebaut werden. Viele Historiker halten Babbage und seine Assistentin und Lebensgefährtin Augusta Ada Byron für die eigentlichen Erfinder des Digitalcomputers. 1844 veröffentlichte Babbage das Konzept der Analytical Engine, die allerdings nie von ihm gebaut wurde. Erst sein Sohn konnte Teile dieser analytischen Maschine verwirklichen. Sie besaß bereits zahlreiche Eigenschaften moderner Computer. Die Konstruktion hatte einen Eingabestrom in Form eines Lochkartenstapels, einen "Speicher" zur Datensicherung und ein "Werk" für arithmetische Operationen sowie einen Drucker zur dauerhaften Aufzeichnung von Daten. Im Zweiten Weltkrieg wurden enorme Ressourcen in die Entwicklung elektromechanischer Rechenmaschinen gesteckt. Die Amerikaner wollten sie für die Berechnung von Flugkurven einsetzen, die Engländer dagegen setzten alles daran, die verschlüsselten deutschen Nachrichten zu knacken. Der deutsche Ingenieur K. Zuse (1910-1995) baute 1936 die erste mit dem binären Zahlensystem arbeitende, programmgesteuerte Rechenmaschine — diese Anlage trug den Namen Z1. Zuse war Bauingenieur und wollte mit seinem Apparat rechnerische Routinearbeiten automatisieren. War der Z1 noch rein mechanisch, so enthielt das Nachfolgemodell Z2 bereits elektromechanische Teile. Von der Deutschen Versuchsanstalt für Luftfahrt finanziert, war der Z3 der erste betriebsfähige, programmgesteuerte Rechenautomat. Z3 war mit 2 600 Relais und mit logischen Schaltungen (und, oder, nicht) ausgestattet. Dieser Automat hatte eine Speicherkapazität von 64 Zahlen zu je 22 Dualstellen und konnte in der Sekunde bis zu 20 arithmetische Grundoperationen durchführen. Vier Jahre später veröffentlichte Zuse die erste Programmiersprache der Welt: Plankalkul. Mit dem Z22 entwickelte Zuse seinen ersten Elektronenrechner, mit dem Z23 einen Transistorenrechner. 312

Die Verschlüsselung der Nachrichten nahmen die Deutschen mit einer kleinen Maschine namens Enigma — auf Deutsch Rätsel — vor, klein wie eine Schreibmaschine, weil sie ja im Feld mitgeführt werden musste. Das Verschlüsselungssystem war so gut und flexibel, dass die Engländer sogar mit einem erbeuteten Exemplar der Enigma nicht den gewünschten Erfolg erzielten. Immerhin verstanden sie das Prinzip des Chiffrierens und brauchten nun nur noch verschiedene Initialisierungswerte auszuprobieren, um die Nachrichten des Tages entschlüsseln zu können. Am nächsten Tag allerdings wechselten die Deutschen den Initialisierungswert, so dass die Arbeit wieder von vorn begann. Genau die richtige Aufgabe für einen Computer, der die Entschlusselung nacheinander mit allen möglichen Werten durchprobiert und angehalten wird, sobald der Operator Klartext lesen kann. Während des 2. Weltkrieges entwickelte eine Gruppe Wissenschaftler und Mathematiker ein Gerät, das heute als erster elektronischer Digitalcomputer angesehen wird: Colossus. Im Dezember 1943 war Colossus mit seinen l 500 Vakuumröhren betriebsbereit. Er wurde von der Gruppe unter dem Vorsitz von A. Turing für den größtenteils erfolgreichen Versuch gebraucht, verschlüsselte Funksprüche zu decodieren. Dessen theoretische Überlegungen sind noch heute die Grundlage für alles, was mit automatischem Berechnen zu tun hat. Er formulierte auch den so genannten Turing-Test für künstliche Intelligenz.

Das Internet und seine Geschichte

Das Wort "Internet" ist ein Kunstwort aus dem Englischen, das die Kurzform für "International Network" ist. Dieses "internationale Netzwerk" ist ein offener Verbund von Computernetzwerken, der die Computer und die darauf ablaufenden Programme in die Lage versetzt, direkt miteinander zu kommunizieren. Anfang 1995 waren mehr als 50 000 Netzwerke mit über fünf Millionen Computer ans Internet angeschlossen — mit einer Zuwachsrate von etwa neun Prozent pro Monat. Im Zuge des Aufkommens anderer Netzwerke entstand der Bedarf, eine Möglichkeit zu finden, unterschiedliche Systeme so zu verbinden, dass diese uneingeschränkt miteinander kommunizieren können.

313

Die Lösung des Problems eines sich selbst verwaltenden Netzwerkes bestand in einem systemunabhängigen Übertragungsprotokoll, das auf allen am Netz angeschlossenen Rechnern installiert ist. Ein Protokoll besteht aus einer Reihe von Regeln, die festlegen, wie Daten zwischen zwei Computern ausgetauscht und eventuell bei der Übertragung aufgetretene Fehler beseitigt werden können. Bei dem im Internet verwendeten Protokoll werden alle Daten in Blöcke (Pakets) aufgeteilt und verschickt; bei Leitungsstörungen werden verloren gegangene Pakets automatisch neu angefordert. Im Internet gibt es zwei grundlegende Protokolle: Das Internet Protocol (IP) teilt die Daten in einzelne Pakete auf, die alle mit einem so genannten "Header" versehen sind, in dem die Adresse des Empfängers vermerkt ist. Für die korrekte Zustellung dieser Pakete ist ein weiteres Protokoll verantwortlich, das Transmission Control Protocol (TCP). Da beide gewissermaßen eine Einheit bilden, spricht man in der Regel vom TCP/IP (Transmission Control Protocol/lnternet Protocol). Die Pakete werden grundsätzlich über verschiedene Leitungen und Netzwerke versandt, da das Netz bei jedem neuen Paket die Route gemaß der geringsten Auslastung neu bestimmt.Das Internet, das in seiner jetzigen Form seit 1992 existiert, ist die Menge aller Netzwerke, die unter TCP/IP arbeiten und miteinander in Verbindung stehen. Allerdings sto?t man bei Reisen durch das Internet immer wieder auf Netzwerke, die nicht mit TCP/ IP arbeiten, aber trotzdem mit ihnen kommunizieren können.

Neuorientierung in der Forschung Die Zukunft jedes Landes, seine ständige geistige und materielle Erneuerung hängt in jeder modernen Gesellschaft entscheidend vom Leistungsvermogen der Wissenschaft ab. Die Entwicklung der Wissenschaft und die Nutzung ihrer Resultate in der Wirtschaft ist eine Aufgabe von höchster strategischer Prioritat. Der gesellschaftliche Rang der Wissenschaft muss ständig erhöht werden. Von größter Bedeutung ist der Einsatz unseres wissenschaftlichen Leistungsvermögens zur Erarbeitung und Verwirklichung einer modernen erneuerten Gesellschaftsstrategie. Die Analyse der gegenwärtigen Lage der Entwicklung der Wissenschaft und Technik muss zur Neuorientierung in der Forschung führen. Für die 314

Wissenschaft müssen strenge Effektivitatsmaßstabe gelten, die auf den internationalen Höchststand bezogen sind. Das Messen und die Bewahrung der eigenen Leistungen im internationalen Niveau bilden in der Wissenschaft die wirksamste Form des Wettbewerbs. Der internationale Austausch in der Wissenschaft verdient jegliche Förderung. Vor allem den jungen

Mitarbeitern müssen Moglichkeiten gegeben werden, an den internationalen Zentren der Wissenschaft Erfahrungen zu sammeln. Es müssen dynamische Formen des Zusammenwirkens und des Kaderaustausches zwischen der Akademie der Wissenschaften, dem Hochschulwesen und anderen gesellschaftlichen und wissenschaftlichen Bereichen praktiziert und materiell sichergestellt werden. Um eine neue gesellschaftliche und wissenschaftliche Identitat zu finden, müssen folgende umfassende Maßnahmen ergriffen werden: - die Entwicklung und Anwendung von Hochtechnologien bei grundlegend verbesserter Einhaltung der wirtschaftlichen Proportionalität und raschem Ausbau der vernachlässigten Infrastrukturen; - eine befreite Planung, die Zielstrebigkeit mit Flexibilität verbinden und Raum für Eigenverantwortung und schöpferische Initiative; eine Atmosphäre freimutiger Kritik bei gegenseitiger Achtung der Partner, wie sie den traditionellen Werten der Wissenschaft entspricht.

Urlaub, Ferien und Camping

Der gesetzliche Anspruch auf mindestens 3 Wochen (in der Regel sind es jedoch meist 6 Wochen) Jahresurlaub und der relativ hohe Lebensstandard ermöglichen es den Deutschen, jährlich mindestens eine Urlaubsreise anzutreten. Mit Ausgaben von 43 Milliarden DM für Auslandsreisen sind die Deutschen «Urlaubsweltmeister», sogar noch vor den Amerikanern. Besonders beliebte außereuropäische Reiseziele sind Länder wie USA, Kanada, die Karibischen Inseln und der Ferne Osten. Das Reisen innerhalb Europas ist sehr einfach geworden. An den meisten der europäischen Grenzen genügt inzwischen der Personalausweis. Da viele Deutsche das gleiche Reiseziel haben, sind die Autobahnen oft überlastet, und bis zu 100 km lange Staus sind

315

keine Seltenheit. Besonders beliebte Ziele sind die Länder Dänemark, Schweden, Österreich, Spanien und Italien. Aber die Deutschen reisen nicht nur ins Ausland. Viele Bürger verbringen die sogenannte «schönste Zeit des Jahres» auch im eigenen Land. Schüler und Studenten verbringen längere Ferien oft damit, sogenannte Ferienjobs zu übernehmen, um sich etwas Geld für Reisen, Anschaffungen, aber auch für das Studium zu verdienen. Das Trampen, das Fahren per Autostop, ist bei Jugendlichen beliebt. Besonders in den Sommermonaten stehen viele Jugendliche an den Autobahnauffahrten. Schüler und Studenten sind stets auf der Suche nach preiswerten Quartieren und Unterkünften, wie z.B. den Jugendherbergen. Deutschland war das Ursprungsland der Jugendherbergsbewegung. Nahezu 600 dieser Häuser stehen jugendlichen Touristen, aber auch Familien offen. Dort können die Jugendlichen zu verbilligten Preisen in Schlafräumen, in welchen 5—6 Personen untergebracht werden, übernachten. Mahlzeiten in einer solchen Herberge sind ebenfalls weitaus preisgünstiger als in einem Restaurant oder einer Cafeteria. Preiswerte Ferien lassen sich auch mit dem Zelt verbringen. Es gibt eine Vielzahl von Campingplätzen, die Wohnwagen- und Zelturlaubern einen kostengünstigen Ferienaufenthalt ermöglichen.

Gehen wir ein Bier trinken! Die jungen Leute in Deutschland verbringen ihre freie Zeit anders. Sie gehen oft in Kneipen, um «ein Bier zu trinken». Damit ist nur gemeint, dass man zusammen ausgeht. Jugendliche treffen sich in einem Lokal, um sich zu unterhalten und etwas zu trinken. Man macht sich dort miteinander bekannt, unterhält sich über eine Musikgruppe oder beschließt, am nächsten Abend gemeinsam ein Konzert zu besuchen. Kein Wunder also, dass Kneipen in Deutschland die beliebtesten Treffpunkte der Jugendlichen sind. Dabei werden die Kneipen oft als ein Ort zum Flierten und zur Partnersuche genutzt. Das kann man 316

auch von Diskotheken behaupten. Es gibt kleine Tanzlokale, die sich von einer Kneipe kaum unterscheiden, aber auch sogenannte Großraum – Diskos. Diese befinden sich in Außenbezirken der größeren Städte. Seltener als in Kneipen oder Diskotheken gehen Jugendliche in Restaurants. Es ist für sie meist zu teuer. Italienisches Essen ist eine Ausnahme. Eine Pizza schmeckt fast jedem und ist zudem recht preiswert. Darüber hinaus ist ein Geburtstag oft eine gute Gelegenheit, Freunde einzuladen und eine große Party mit Essen, Trinken und Musik zu feiern.

Umweltschutz

Ein wichtiges Problem, dessen Bedeutung in den kommenden Jahren zunehmen wird, ist der Umweltschutz. Der Schutz der Natur, die rationelle Nutzung und der Schutz des Bodens, die Reinhaltung der Gewasser und der Luft sowie die Erhaltung der Pflanzen- und der Tierwelt wird gegenwartig zur Pflicht des Staates, der Gesellschaft und zur Sache eines jeden Burgers. Deutschland hat einen Anteil von 4% am globalen Treibhauseffekt. Heutzutage hat sich Deutschland zum Ziel gesetzt, die nationalen CO2Emissionen im Zeitraum 1990 bis 2005 um 25% zu reduzieren. Dafur waren erhebliche Modernisierungsanstrengungen erforderlich. Weitere Minderungen erfordern den verstarkten Einstieg in Energiespartechniken sowie eine deutliche Ausweitung der Erzeugung regenerativer Energien.

Investitionen in CO2-freie Techniken wie Sonnen- und Windenergie werden mit Krediten gefordert. Deutschland ist bereits seit Mitte der Neunzigerjahre weltweit Windenergieproduzent Nr.1. Wie in anderen Industrielandern wird die Luft in Deutschland von Schadstoffen belastet, die vor allem aus dem Betrieb von Industrie und Gewerbe, aus dem Straßenverkehr, Heizungen und Kraftwerken stammen. Die Umweltbelastung zeigt sich besonders deutlich an den Waldschaden. Die menschliche Gesundheit, Boden und Gewasser, Gebaude und Kunstdenkmaler mussen vor weiteren Belastungen durch verunreinigte Luft

317

geschutzt werden. Gegen die Luftverschmutzung wurde ein umfassendes Programm entwickelt. Luftverunreinigungen werden schon an der Quelle erfasst und ihr Ausstoß drastisch verringert. So werden zum Beispiel die Schadstoffe, die aus Kraft- und Fernheizwerken sowie mit Autoabgasen in die Luft gelangen, durch Filter bzw. Katalysatoren wirksam reduziert. Im Verkehrsbereich wird die Belastung der Umwelt durch die stetige Verscharfung der Abgasgrenzwerte besonders bei Pkw, Lkw und Bussen sowie durch die Einfuhrung des bleifreien Benzins reduziert. Bleihaltiges Benzin ist seit Anfang 2000 verboten. Heute mussen alle neuen Personenkraftwagen mit Benzinmotor EU-weit Abgaswerte einhalten. Zur Zeit bemuht sich Deutschland um die Einfuhrung schwefelfreier Kraftstoffe in Europa. Die Reinhaltung der Luft zur Gesunderhaltung der Menschen kommt eine gro?e Bedeutung zu. Die Luft ist fur uns ein lebenswichtiges Element. Bei normalen Betatigung atmet der Mensch stundlich etwa 500 l, an einem Tag etwa 12000 l Luft ein. Außer den naturlichen Bestandteilen (Sauerstoff, Stickstoff, Kohlendioxid und verschiedene Edelgase) enfhalt die Luft besonders in den Industriestaaten viele Verunreinigungen. Hier muss man an erster Stelle den Staub nennen. Es gibt mehrere Staubarten, wie Kohlenstaub, Zementstaub. Bei der Atmung durch die Nase werden die meisten Staubteilchen durch die Schleimhaute des Nasen-Rachen-Traktes zuruckgehalten. Die feinsten Staubteilchen aber werden mit der Luft eingeatmet und lagern sich an den verschiedenen Stellen der Afemwege. Die schadlichen Stoffe in der verunreinigten Luft sind fur Mensch und Tier gesundheitsschadlich. Durch jahrelanges Einwirken von Luftverunreinigungen konnen sogar chronische Schadigungen entstehen.

318

2 15

1 8

3 5

2 5

1 4

4 12

3 3

2 13

1 12

5 B

4 B

3 B

2 A

1 C

5 A

4 А

3 C

2 B

1 В

С А С В С

Т-6

1 2 3 4 5

6

А

В А, В С В, С А, В А

5

1 2 3 4 5

Т-7

А С А А В

А, С В, С В, С В, С

В

Т-8

7

С

3 4

8

1 2

Ключи к тестам

3 11

4 1

5 11

А В В С С В С В С С

Т-4

Т-4 Т-5

4 13

5 2

Урок 1 Т-1 Т-2 Т-3

5 1

7 B

6 C 7 9

8 C

6 14 7 14

8 15

9 A

6 3

8 3

9 6

10 C

В С В В А С В А В С В С А С С В А В В А

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6 2

9 7

10 10

Урок 2 Т-1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Т-3

10 6 11 4 12 9 13 5

1 B 2 A 3 C 4 A 5 A 6 B 7 B 8 C 9 A 10 C

319


С В В А В А В С В В А В В А В А В А А В

Т-8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

T-2 Ist, spricht, entwickelt, bringt bei, muss, soll, entwickeln, erzeugt, ist, erfüllt, ist, soll

T-5 Er; es; er; es; er; ihm; es; ihn; ihm; sie; ihnen; sie

T-6 Dir; mir; dir; uns; ich; dich; es; ich; dir; mir; es; es; es; sie; ihr; es; dir; sie; ich; dich; ihnen; mich; mir; euch.

T-7

1 2 3 4 5

Т-2 В В В С В

Т-4

9

1 2 3 4 5 6 7 8 В

I В А С С С В В А 1 2 3

II А А А

Т-3 1 2 3 4 5 6 7

III Wahrung Bargeld dem Euro umgehen keinerlei vergriffen wenige

Sich; sich; sich; uns; uns; sich; sich; mich; uns; mich; mich; uns; dir; dir; mir; mir; dir; sich; dich; dich; dich; dir; mir; dich; sich; dich; uns; dich.

Урок 3 Т-1 1 В 2 A 3 C 4 A 5 B 6 A 7 B 8 A 9 B 10 A

Wachte auf; sprang; zerriss; warf; machte; wusch; zog sich an; verwechselte; band um; steckte ein; verliess; rannte; fuhr weg; lief;stieg; verlor; drehte sich um; hob auf; machte zu; hielt an; verstand;lenkte; verging; kam an; entschuldigte sich; beruhigte; schlief.

320

4 7

3 2

2 1

1 3

Т-1

5 C

4 B

3 A

2 B

1 A

Т-2

Урок 4

5 6

6 B 7 A 8 A 9 C

Т-4

Т-5

А С С В А В С В С А С В А С С С А А С С

Т-6

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10

В А С С, С А С С А В С

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 B

Aus dem Leben von Bertolt Brecht

В А С В В С В А В А В А С В А В В С С А

Т-3

Bertolt Brecht gehört zu den größten Dichtern deutscher Sprache. Als Dramatiker, Theaterleiter und Kunsttheoretiker errang er Weltgeltung. Bertolt Brecht lebte von 1898 bis 1956. Sein Vater war Direktor eines Betriebes in Augsburg. Hier besuchte Brecht auch die Schule. Danach studierte er in München Medizin und Naturwissenschaften. Den ersten Weltkrieg erlebte er als Sanitätssoldat. Nach dem Krieg schrieb er seine ersten Theaterstücke. 1924 verließ Brecht München und fuhr nach Berlin. Hier arbeitete er mit bekannten Regisseuren am Deutschen Theater. 1928 hatte er seinen ersten Erfolg mit der «Dreigroschenoper». Diese Oper mit der Musik des Komponisten Kurt Weill (1900—1950) spielt man immer wieder in vielen Theatern der Welt. Nach dem Stück sind in

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2 А

Т-2 В В В В С А А С А В В А В В В С В А С В

3 С

1 2 3 4

Т-3 В С А С

4 D

5 В

В А С В С В В А В С

Т-4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 А

C А B В A В В

6 А

Т-5

8

В А В С В

7 С

Т-6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В А А В С В С А С А

1 2 3 4 5

A B C B B

Т-7

8 С

verschiedenen Ländern mehrere Filme gedreht worden, und den Song von Mackie Messer kennt man überall. Da die Faschisten Brecht verfolgten, musste er 1933 emigrieren. Er ging zuerst über Österreich, die Schweiz und Frankreich nach Dänemark und von Dänemark über Schweden, Finnland und die Sowjetunion in die USA. In der Emigration schuf er einige seiner berühmten Werke, z. B. «Leben des Galilei», «Der gute Mensch von Sezuan», «Mutter Courage und ihre Kinder». Nach dem zweiten Weltkrieg kam Bertolt Brecht nach Berlin zurück und baute zusammen mit seiner Frau, der Schauspielerin Helege Weigel (1900-1971), das Theater «Berliner Ensemble» auf. Unter dem Zeichen der Friedenstaube von Pablo Picasso führt das Berliner Ensemble vor allem Stücke von Bertolt Brecht auf. Es spielte mit Erfolg in Paris und Moskau, in Prag und Stockholm, in Budapest und London.

Т-3 1 С

Урок 5 А В А А С

Т-1 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

322

II 4

Урок 7

B

В А В А В

Т-1

Урок 6 Т-1 I 1

1 2 3 4 5

1 A 7

A

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В А В С С В А В С С

Т-2

В С А В В С В С В С

Т-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В С В В В В А В

Тест 2

Т-3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A С В C C B В B В A В С А B B

С А С В А В С С А С

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Тест 3

Итоговые тесты к урокам

2 C 8

A

Тест 1

3 A 9

4 B 10 B 5 B 6 A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

323

В C A В А С В A C A

1 2 3 4 5

B С C B

С B С В B

Урок 8 Т-1

I

II

6 7 8 9

Ключи к упражнениям


стр.42/16 a)kann b)darf c)darf d)darf e)darf f)muss g)soll h)müssen i)muss стр.42/18 a)Hier lernt man Fremdsprachen. b)Im Lesesaal liest man Fachzeitschriften. c)In der Stunde übersetzt man Fachtexte. d)Im Unrerricht wiederholt man oft grammatische Regeln. e)Auf die Prüfungen bereitet man sich das ganze Semester vor. стр.48/7 einen Vortrag halten; eine Vorlesung ... halten; ein Grundoder ein Leistungsstipendium erhalten; ein Diät halten; eine richtige Antwort erhalten; aus verschiedenen Ländern ... kommen; mit der Eisenbahn kommen; einen Brief ... bekommen; 3 Wochen Urlaub bekommen; klug und ... handeln; das Thema ... behandeln;die Vokabeln ... behandeln

§ 3 стр.63/2 a) Das führte zur Gründung der Bergakademie. b) Viele Fachleute absolvierten unsere Universität. c) An unserer Hochschule unterrichtete man drei Fremdsprachen. d) Wir besuchten alle Vorlesungen. f) Sie übersetzte diesen Text ohne Fehler. g) Die Studenten beteiligten sich an der Forschungsarbeit. h) Das Studium dauerte 5 Jahre. стр.64/4 a) Bis heute blieben wir dieser Tradition treu. b) Die meisten Studenten erhielten ein Stipendium. c) Ich war mit meiner Studienrichtung zufrieden. d) An der Spitze der Universität stand der Rektor. e) An der Universität gab es viele Fakultäten. f) Mein Freund las und sprach gut Englisch. g) Das Studienjahr begann am 1. September. h) Er fuhr oft nach Dresden. стр.64/5 a) bildete … heran; b) nahm … teil; c) schloß … ab; d) bereitete … vor; e) legte … ab; g) ließ … zu; h) wandten … an стр.64/7 a) wandten sich; b) nannte; c) kannten; d) brachte; e) dachte стр.65/8 a) Ihr, mein b) meine, Ihr c) Unsere d) deinen, deinem e) Ihren f) sein g) ihr h) Ihre, Meine стр.66/10 a) Das ist mein Freund. Er heißt Arno. Er ist kein Student. Arno absolvierte unsere Universität. Seine Frau studiert noch an der Universität. Ich kenne sie und ihre Eltern gut. b) Wer ist dieser Student? Ich kenne ihn nicht. Aber ich kenne seinen Freund Frank. Ich kann nach dem Namen dieses Studenten fragen. c) Wie heißt denn Ihr Dekan? d) Wer kennt diesen Studenten? e) Wessen Studienbuch ist das? - Das ist mein Studienbuch. Ich nehme mein Studienbuch. f) Ist das Ihr Buch? Lesen Sie es? g) Sind Sie verheiratet? Nein, ich bin nicht verheiratet. h) Hat deine

§ 1 стр.14/7 a)antworten b)bestehen c)übersetzen d)arbeitet e)beginnt f)studiert g)macht h)befindet стр.15/8 a)nehme... mit b)arbeiten c)gibt d)besteht e)nehmen f)gibt... wieder g)geht стр.15/8 a)habe b)hat c)sind d)hat e)haben f)ist g)bist h)habe i)ist j)sind стр.21/4 die Privatuniversität, das Grundstudium, die Studienzeit, das Hochschultyp, der Kulturwissenschaftler, der Maschinenbau, die Staatsprüfung, die Forschungsarbeit стр.22/5 a)haben b)anbieten c)ausbilden d)sein e)referieren f)besuchen g)sich entscheiden h)geben i)zahlen j)absolvieren стр.22/7 jeden Tag um 7 Uhr aufstehen; in der Mitte des Zimmers stehen; seit dem Jahre 1386 bestehen

§ 2 стр.38/2 die Hefte der Studienfreunde, die Bücher von Studenten, die Briefe von Professoren, die Aufgaben der Dekane, die Arbeiten von Dozenten, die Arbeiter von Fabriken, die Studenten von Universitäten, die Schülerinnen von Gymnasien, die Kugelschreiber der Lektoren. стр.39/4 a)Wessen Wörterbücher liegen auf dem Tisch? – Das sind die Wörterbücher der Studenten. b)Der Student schreibt eine Diplomarbeit. c)Er hilft immer seinen Studienfreunden (Kommilitonen). d)Der Beruf eines Ingenieurs ist interessant. e)Ich schreibe dem Bruder einen Brief. f)Sie besucht ihre Eltern. стр.39/5 a) sie b) ihm c) ihr d) er, ihn e) es, ihn стр.39/7 a) uns b) sie c) ihnen d) ihnen e) euch f) sie стр.39/8 a) Ihnen b) ihr c) ihn d) es e) ihn стр.40/11 a)dich b) uns c) sich e) sich f) mich

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Juristen an der Universität heranbilden; Sätze mit neuen Wörtern bilden; Grundlage des Studiums bilden zu den wissenschaftlichen Hochschulen gehören; Dialoge auf der Kassette hören ; die Gespräche der Kommilitonen hören; zu den bekannten Wissenschaftlern gehören Programmierer bei einer Firma arbeiten; Studienmaterialien bearbeiten; an der Aussprache fleißig arbeiten

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§ 4 стр.84/2 schreiben (h), kommen (s), bilden (h), mitnehmen (h), entwickeln (h), fallen (s) стр.86/8 a)hat b)hat c)ist d)waren e)hat f)hat g)hat стр.87/9 a)studiert b)gearbeitet c)gestorben d)erschienen e)abgelehnt f)gearbeitet стр.87/11 a)hatte b)hatte c)hatte d)war e)hatte f)hatte g)hatte стр.88/13 b) c) e) стр.88/14 a) b) d) стр.89/17 a)нет b) нет c) bei стр.90/20 4)vor dem Kegel 2)hinter 1)über 3)neben 5)unter стр.92/23 die Entdeckung - entdecken, die Erforschung - erforschen, die Neuerung - erneuern, die Sendung - senden, die Entfernung - entfernen, die Übertragung - übertragen, die Voraussetzung -voraussetzen, die Entwicklung - entwickeln

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стр.92/24 а) bewegen - die Bewegung, bestimmen - die Bestimmung, entstehen - die Entstehung,erklären - die Erklärung, messen - die Messung б) nutzbar - die Nutzbarkeit, wirksam - die Wirksamkeit, richtig - die Richtigkeit, wirklich - die Wirklichkeit, gleich - die Gleichheit, möglich - die Möglichkeit стр.97/9 a) Sergej Sikorsky entwickelte einen Flugapparat mit beweglichen Flügeln. Er heiβt der Hubschrauber. b) Im Jahre 1876 entwickelte man in Amerika das Telefon. c) 1896 übertrug der russische Physiker A. S. Popow das erste Morsefunktelegramm. d) A. S. Popow setzte für die Funksendungen zum erstenmal die Antenne. стр.97/10 a) Wir weden Texte über Wissenschaftler ubdErfinder lesen. b) Mein Freund wird an der Universität Physik und Mathematik studieren. c) Diese Studentin wird über die Relativitätstheorie Einsteins referieren § 5 стр. 119/1 а), b), c), e), g), i). стр. 119/2 a) was b) wann c) von wem d) was . стр. 119/3 a) wurde b) wird c) wurde d) wurde e) wurden f) wurde. стр. 120/4 a) … wird … gehort; b) … werden … erklart; c) … wird … gelesen; d) … werden … gestellt ; e) … wird … erzahlt; f) … wird … wiederholt … werden … gelernt. стр. 121/10 a) Die Temperatur wird mit dem Thermometer gemessen. b) Dieses Problem wird nicht schnell gelöst. c) Das Telefon wurde in einigen Ländern erfunden. d) 1895 wurden die so genannten X-Strahlen entdeckt. Das sind Röntgenstrahlen. стр. 122/14 a) Die Tür ist geöffnet.b) Die Uhr ist repariert. c) Der Text ist gelesen. d) Die Prüfung ist abgelegt. e) Das Programm ist geschrieben. f) Die Regel ist erklärt. g) Das Problem ist gelöst. h) Die Lehrbücher sind gekauft. i) Die Wörter sind ubersetzt. j) Die Kontrollarbeit ist geschrieben. стр. 123/18 a) - Woran arbeiten Sie? - Ich arbeite an einem Artikel. Ich arbeite daran schon 2 Monate. b) - Wofür interessieren Sie sich? - Ich interessiere mich für die Geschichte des Autos. Ich interessiere mich dafür schon einige Jahre. Das ist mein Hobby. с) - Das Wörterbuch liegt auf dem Tisch. Was liegt noch darauf? d) - Worüber sprechen Sie so lange? - Über Deutschland. Ich erzähle darüber zum zweiten Mal.

Schwester Kinder? - Nein, sie hat keine Kinder. i) Gibt es in Tula eine Universität? - Ja, es gibt. j) Darf ich fragen? k) Hier darf man nicht laut sprechen. l) In Deutschland muss man keine Aufnahmeprüfungen ablegen. m) Welche Fremdsprache lernen Sie? стр.71/7 das Thema der Diplomarbeit besprechen, zwei Fremdsprachen sprechen, allen Anforderungen entsprechen, mit den Studienfreunden uber die Ferien sprechen aus zwei Semestern bestehen, mir zur Verfügung stehen, viele neue Forschungsprojekte entstehen, kein Wort französisch verstehen, die Aufnahmeprüfungen erfolgreich bestehen, im ersten Studienjahr stehen einen neuen Studenten vorstellen, den Studenten audio-visuelle Unterrichtsmittel zur Verfügung stellen, Studienpläne und Programme erstellen, im Werk medizinische Apparate herstellen, die Fahrkarten im Vorverkauf bestellen, Fragen zum Text stellen seine Garderobe ablegen, vier Vorprüfungen ablegen, die Bücher auf den Tisch legen стр.78/5 a) Ich studiere an der Staatlichen Universität Tula an der Fakultät für Kybernetik. b) Mein Freund studiert an der geisteswissenschaftlichen Fakultät, er studiert Psychologie. c) Wir studieren höhere Mathematik, Physik, Chemie, darstellende Geometrie, Grundlagen der Informatik und eine Fremdsprache. d) Die Studenten unserer Universität hören Vorlesungen, besuchen Seminare, schreiben Kursusarbeiten.

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§ 6 стр.144/8 Wann,wie lange,wie,aus welchen,in welchem,wo,womit,wo стр.145/10 a)die,die,die b)denen,die,die c)der,dem,den d)das,das,dem стр.145/11 a)dessen b)deren c)dessen d)deren e)deren стр.146/14 a)als b)bevor c)als d)während e)wenn f)wenn g)nachdem § 7 стр.170/9 einer der Studenten, keiner der Studenten, viele der Professoren, einige der Forschungsinstitute, jede der Komponenten стр.170/12 eine der schönsten, eine der bekanntesten; eine der berühmtesten; eine der interessantesten; eines der schönsten; eines der bekanntesten; eine der größten стр.171/11 c) die arbeitenden Erfinder, die führende Persönlichkeit. die entsprechenden Fachzeitschriften, das registrierende Gerät, der lesende Student стр.171/12 c) die vorgeschlagene Methode; der beschriebene Vorgang; das gelungene Experiment; die dargestellte Tabelle § 8 стр. 193/2 а)ohne b)ohne c)statt d)ohne стр. 194/4 a)ist b)ist c)haben d)sind e)haben стр.198/16 b) a) Die Häuser und die Wohnungen werden abgerissen. b) Die Cafеs wurden gestern geschlossen. c) Neue Banken sind eröffnet worden. d) Die Städte werden zerstört. e) Die Banken und die Kaufhäuser werden gebaut. f) Die Fußgänger und der Radfahrer werden von Autos gejagt. g) Die Menschen werden aus den Städten vertrieben. h) Fußgänger sind gestern getötet. i) Kinder sind dabei verletzt worden. стр.206/25 а) 1e, 2i, 3d, 4g, 5b, 6с, 7k, 8j, 9h,10a, 11f

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Литература

1. Бессмертная Н. В., Бориско Н. Ф., Красовская Н. А. Интенсивный курс немецкого языка для I курса институтов и факультетов иностранных языков.— М.: Высшая школа, 1990. 2. Учись переводить. (Немецкий язык). Синеокая М.В. и др.— М. : Высшая школа, 1985. 3. Нарустранг Е. В. Практическая грамматика немецкого языка.— С.Петербург: Союз, 1998. 4. Соколова Н. Б. и др. Справочник по грамматике немецкого языка для V—XI классов школ с углубленным изучением немецкого языка.— М. , 1999. 5. Шлыкова В. В., Головина Л. В. Deutsch. Lehr- und Übungsbuch.— М.: 1 Федеративная Книготорговая Компания, 1998. 6. Шульц Х., Зундермайер В. Немецкая грамматика с упражнениями. Пер. с нем. Попов А.А.— М. : Лист, 1999. 7. Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка (для начинающих), М.: ЧеРо, 2000. 8. Jutta Douvitsas — Gamst, Eleftherios Xanthos, Sigrid Xanthos — Kretzschmer Das Deutschmobil Deutsch als Fremdsprache für Kinder, Lehrbuch 3, M.: Mass Media Klett Edition Deutch , 1994 9. Dreyer, Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Verlag für Deutsch, 1999. 10. Eugen N. Miller Das große Lehrbuch Deutsch universal für Fortgeschrittene. Uljanowsk, 1997. 11. Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb. Em: Hauptkurs Deutsch als Fremdsprache.— Ismaning: Max Hueberg Verlag, 2001. 12. Anni Fischer-Mitziviris, Sylvia Janke-Papanikolaou. Blick.— Ismaning: Max Hueberg Verlag, 1995. 13. Schmidt G.F. Kleine Deutschlandkunde.— Stuttgart: Klett Schulbücherverlag, 1996. 14. Funk, Hoenig, Scherling-Neuner. SOWIESO: Deutsch als Fremdsprache für Jugendliche.— München: Langenscheidt, 1995. 15. ESCOM F1 von Rudi Kost, Josef Steiner, Robert Valentin. Markt&Technik.— Buch- und Software-Verlag GmbH, 1998. 16. Журнал «Juma», 1993—2002. 17. Журнал «Deutschland», 1985—2002. 18. Вольфганг Руг, Томас Нойман, Андреас Томашевски. 50 практических советов по изучению немецкого языка.— Ernst Klett International, Stuttgart, 2001.

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СОДЕРЖАНИЕ Предисловие .................................................................................. 3 Lektion 1 Грамматика: 1. Порядок слов в повествовательном, вопросительном предложениях ............................................................................ 5 2. Основные формы глаголов ..................................................... 8 3. Спряжение глаголов в Präsens (настоящее время) ........... 9 4. Глаголы haben, sein, werden в Präsens ........................... 10 Словообразование: Сложные существительные................................................. Суффиксы существительных мужского рода -er, женского рода -in, -heit, -keit ....................................................

Тексты: A. Studium in Deutschland.........................................................16

B. Herzlich willkommen in Lausitz ................................................ 22 Разговорная тема: Bekanntschaft .............................................. 24 Lektion 2 Грамматика: 1. Склонение существительных, личных местоимений ......... 32 2. Местоимения sich, man, es. ................................................... 34 3. Модальные глаголы в Präsens Aktiv .................................... 37 Словообразование: Субстанцивация прилагательных..............................................38 Суффиксы существительных женского рода -e, -tion -tät, -ik, -ie................................................................................43 Суффиксы наречий -fach, -mal ................................................43 Тексты: А. Das Studium an deutschen Universitäten.................................44 В. Hochschulen Berlins...............................................................51 Разговорная тема: Was muss man tun, um Student in Deutschland zu werden? ... 53

330

Lektion 3 Грамматика: 1. Präteritum (простое прошедшее время глаголов) ............... 56 2. Указательные местоимения и вопросительное местоимение welcher? ............................................................ 59 3. Притяжательные местоимения .............................................. 60 4. Отрицательное местоимение kein ......................................... 62 Словообразование: Префиксы глаголов zer-, ent-, er-, ver- ...................................66 Префикс существительных и прилагательных ur- ..................67

Тексты: A. Die Staatliche Universität Tula ................................................ 67 B. Hochschulstudium in Russland. ................................................ 74 Разговорная тема: Mein Studium an der Universität ................ 75

Lektion 4 Грамматика: 1. Perfekt, Plusquamperfekt и Futurum Aktiv глаголов ............. 79 2. Предлоги с падежами Genitiv, Dativ, Akkusativ, Dativ + Akkusativ ...................................................................... 81 3. Парные предлоги ...................................................................... 83 Словобразование: Существительные с суффиксами -ung, -keit, -heit......................83 Суффиксы прилагательных -ig, -lich, -isch, -bar, -sam, -en, -ern ............................................................... 92 Префикс прилагательных un-................................................. 93

Тексты: A. Alexander Stepanowitsch Popow ............................................. 93 B. Biographie Albert Einsteins ....................................................... 99 Разговорная тема: Lebenslauf ..................................................... 104

Lektion 5 Грамматика: 1. Passiv и его временные формы ............................................. 113 2. Вопросительные и указательные местоименные наречия ....................................................................................... 116

331

3. Сложносочинённые предложения ........................................... 117 Парные союзы ............................................................................... 118 Словообразование: субстантивированный Infinitiv ................... 118 Полупрефиксы существительных, глаголов и прилагательных über-, unter-, zurück(rück)-, durch-..........................124 Полусуффиксы прилагательных -reich, -voll ...........................125 Тексты: А. Die grandiose Erfindung des Werner von Siemens...................125 B. Siemens-Konzern ..................................................................132 Разговорная тема: Mein Arbeitstag ...........................................134

Lektion 6 Грамматика: Сложноподчинённые предложения ............................................. 137 Словообразование: Отглагольные существительные типа der Lauf ...................141 Префиксы существительных и глаголов ab-, fort- ............. 148 Тексты: A. Computer .................................................................................... 149 B. Die wichtigsten Fachbegriffe der Computertechnik ............... 157 Разговорная тема: Ferienzeit ........................................................ 159 Lektion 7 Грамматика: 1. Степени сравнения прилагательных и наречий .................. 162 2. Разделительный Genitiv ........................................................... 165 3. Partizip I и Partizip II как определения ................................ 166 Словообразование: Сложные существительные....................................................171 Глаголы типа verbessern, производные от прилагательных..171 Полупрефиксы глаголов aus-, ein-.........................................172 Тексты: A. Die Elektronikindustrie .............................................................. 172 B. Was kann ein Computer machen? ........................................... 180 Разговорная тема: Freizeitgestaltung ........................................... 183

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Суффиксы прилагательных -los, -frei, -leer ..................................................196

Lektion 8 Грамматика: 1. Конструкции: haben/sein + zu + Infinitiv..............................190 um + zu + Infinitiv...........................................191 statt + zu + Infinitiv.........................................191 ohne + zu + Infinitiv.........................................191 lassen + Infinitiv............................ ..................192 2. Множественное число существительных (повторение).....198 3. Passiv (повторение) ...........................................................199 4. Futurum (повторение) ........................................................206 Словообразование: Сложные прилагательные .......................................................193 Тексты:

A. Umwelt ....................................................................................... 199 B. Folgen für die Umwelt .............................................................. 201 Разговорная тема: Umweltschutz ................................................ 208

Сводный словарь восьми уроков ................................................ 211

Приложение 1. Как пользоваться словарем ............................ 237 Приложение 2. Список глаголов сильного спряжения ........ Приложение 3. Лексико-грамматические тесты для самоконтроля .......................................................................... 239 Приложение 4. Тексты для дополнительного чтения............ Приложение 5. Ключи к лексико-грамматическим тестам... Приложение 6. Ключи к упражнениям .................................... 321 Литература ...................................................................................... 332

333

УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ

Немецкий для бакалавров Учебное пособие Часть I Изд. лиц. ЛР №023000 от 12.02.02. Подписано в печать 20.12.2004 Формат бумаги 60x841/16. Бумага офсетная. Усл.печ.л. 19,5. Уч.-изд.л. 16,8. Тираж 1000 экз. Заказ Тульский государственный университет. 300600, г.Тула, просп. Ленина, 92. Отпечатано в Издательстве Тульского государственного университета. 300600, г.Тула, ул.Болдина, 151.

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Для заметок

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Немецкий для бакалавров: Учебное пособие. Часть I

I

I Miserabili - I

Algebra I: Pt. I

А.Насибов. I-W-I

Algebra I: Pt. I

I Think I Love You

I Think I Love You

Europe: I Struggle, I Overcome

I Do But I Don't

I Capuleti e i Montecchi

I Did Tell, I Did

I Do (But I Don't)

I Rant, Therefore I Am

Europe: I Struggle, I Overcome

I Think I Love You

Pars I: Exercitia Latina I

I Think, Therefore I Laugh

I Think I Love You

I Vecchi E I Giovani

I Write What I Like

I vecchi e i giovani

I Am What I Am

I Sommersi E I Salvati

Otvoreno društvo i njegovi neprijatelji (tom I i II)

I, Jedi

I Kill

Lalka I

Крейслериана (I)

Экспансия – I

Карл I

Немецкий для бакалавров: Учебное пособие. Часть I

I

I Miserabili - I

Algebra I: Pt. I

А.Насибов. I-W-I

Algebra I: Pt. I

I Think I Love You

I Think I Love You

Europe: I Struggle, I Overcome

I Do But I Don't

I Capuleti e i Montecchi

I Did Tell, I Did

I Do (But I Don't)

I Rant, Therefore I Am

Europe: I Struggle, I Overcome

I Think I Love You

Pars I: Exercitia Latina I

I Think, Therefore I Laugh

I Think I Love You

I Vecchi E I Giovani

I Write What I Like

I vecchi e i giovani

I Am What I Am

I Sommersi E I Salvati

Otvoreno društvo i njegovi neprijatelji (tom I i II)

I, Jedi

I Kill

Lalka I

Крейслериана (I)

Экспансия – I

Карл I

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