Развитие творческой деятельности учителя в рамках интегративной образовательной модели: Научно-методическая работа

Развитие творческой деятельности учителя в рамках интегративной бразовательной модели Описание концепции преобразования современной школы на основании развития инновационной работы учителя, сопровождающейся интеллектуальной рефлексией (способностью сознательно управлять ходом своей интеллектуальной деятельности). _______________________________________________ ШКОЛА № 16 г. Томска Абакумова Н. Н. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ В РАМКАХ ИНТЕГРАТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МОДЕЛИ Научно-методическая работа Томск - 2002 _______________________________________________ © Школа № 16 г. Томска, 2002 _______________________________________________ Система образования призвана способствовать реализации основных задач. Социально-экономического и культурного развития общества, ибо именно школа, вуз готовят человека к активной деятельности в разных сферах экономики, культуры, политической жизни общества. Поэтому роль школы как базового звена образования чрезвычайно важна, способность школы гибко реагировать на запросы общества, сохраняя при этом накопленный жизненный опыт, имеет очень важное значение. Вместе с тем школа очень консервативна и не всегда социально-экономические изменения, научно-технический прогресс находят необходимый отклик в среде школьных и вузовских работников. Развитие творческой деятельности учителя, прежде всего, связывается с активным приходом в школу инноваций и различного рода технологий. Инновационная работа учителя сопровождается интеллектуальной рефлексией (способностью сознательно управлять ходом своей интеллектуальной деятельности). Эта сумма складывается из двух слагаемых, метакогнитивной осведомленности и саморегуляции. Первая предполагает знания, второе способность. Способность в планировании, осуществлении оценки и корректировки собственной интеллектуальной деятельности. Все это база для креативности (способности к созданию новых идей). Это первая ступенька на пути к сотворчеству ученик-учитель. Рассмотрение интегративной образовательной модели предполагает подход в реализации каждого урока. Когда интеграция происходит не только внутри и между предметами, но и на уровне использования различных технологий. Таким образом, индивидуальные способы организации информации (синтетический стиль аналитический, рефлексивный, импульсивный) становятся наиболее значимы.

Развивающее обучение представляет собой модель будущего. В настоящем многие учителя используют элементы технологий. Нам представляется интересным рассмотреть сплав различных технологий – интегративную образовательную модель. Оставаясь в рамках развивающего обучения мы полностью отказываемся от аддиционной технологии. Учителю необходимо так построить учебный процесс, чтобы ученик не только усвоил конкретные знания и умения, но и овладел способами их применения в различных ситуациях, научился делать самостоятельные выводы, корректировать процесс, проявлять научное мышление. Что предполагает использование сплава из различных педагогических технологий. В каждой из представленных технологий есть свои несомненные преимущества. Объединение в интегративную образовательную модель, прежде всего, дает целостность и неразрывность содержания учебного материала за время обучения конкретному предмету, а также взаимосвязь между всеми предметами.