Правила дорожные знать каждому положено!

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ С

ДОШКОЛЯТАМИ

ИГРЫ И

Автор-составитель М. С. Коган Издание второе, стереотипное

ШКОЛЬНИКАМИ

УДК 373.1.013 ББК 74.202 П68

П р а в и л а дорожные знать каждому положено: ПознаваП68 тельные игры с дошколятами и школьниками [Текст] / Авт.сост. М. С. Коган. — 2-е изд., стер. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007. — 256 с. — (Сценарии игр и праздников). ISBN 5-94087-769-9 Правила дорожные знать каждому положено! А детям особенно! Луч­ ший способ научить их правильно переходить дорогу, пользоваться обще­ ственным транспортом — через игру. В книге представлены разнообразные шоу-программы, викторины, тур­ ниры и конкурсы, которые помогут школьникам не только узнать правила поведения на дороге, но и раскрыть творческие способности. Материал книги рассчитан на детей разных возрастов: дошкольников, младших, средних и старших школьников. Книга станет прекрасным помощником учителю, классному руководи­ телю, педагогу дополнительного образования, вожатому и любому взросло­ му, который хочет обезопасить ребенка на улице. УДК 373.1.013 ББК 74.202

ISBN 5-94087-769-9

О Коган М. С, 2007 О Сибирское университетское издательство, 2007

К ЧИТАТЕЛЮ

Из года в год у в е л и ч и в а е т с я п о т о к а в т о м о б и л е й , а в м е с т е с н и м и растет ч и с л о д о р о ж н о - т р а н с п о р т н ы х п р о и с ш е с т в и й . Ежегодно на д о р о г а х г и б н у т д е с я т к и детей, более т ы с я ч и по­ л у ч а ю т с е р ь е з н ы е т р а в м ы . О ч е н ь часто это происходит по­ тому, что д е т и н е з н а ю т п р а в и л д о р о ж н о й б е з о п а с н о с т и и л и н а р у ш а ю т их, н е о со зна в а я т р а г и ч е с к и х п о с л е д с т в и й с в о е й беспечности. Д о н е с т и п о л е з н ы е знания д о ю н ы х граждан, выработать потребность в соблюдении П р а в и л дорожного движения, под­ готовить к ц е л е с о о б р а з н ы м д е й с т в и я м в с л о ж н ы х ситуациях на дороге, улице, способствовать активной пропаганде П р а в и л (в детском саду, школе, внешкольных учреждениях, л е т н и х оз­ доровительных лагерях и т. п.) — задача всех взрослых, находя­ щ и х с я в непосредственном контакте с детьми и подростками. В о с п и т а н и е д и с ц и п л и н и р о в а н н о г о пешехода является со­ ставной частью в о с п и т а н и я о б щ е й культуры человека. Д о с т и ч ь желаемого результата поможет грамотная организация р аботы воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образова­ ния, методистов, организаторов досуга. В предлагаемой книге даны методические рекомендации по о р г а н и з а ц и и р а б о т ы с д е т ь м и р а з н ы х возрастов. Д л я того ч т о б ы с ф о р м и р о в а т ь у с т о й ч и в ы е з н а н и я и п р о ч н ы е навы­ ки культурного п о в е д е н и я на улице и в т р а н с п о р т е у д е т е й д о ш к о л ь н о г о и м л а д ш е г о ш к о л ь н о г о возраста, р е к о м е н д у е м знакомить их с П р а в и л а м и д о р о ж н о г о д в и ж е н и я п о с т о я н н о , но ненавязчиво, используя к а ж д ы й п о д х о д я щ и й момент. Иде­ а л ь н о подойдут д л я этого прогулки в парке, экскурсии, путе­ ш е с т в и я и т. п. Д л я того ч т о б ы б о л ь ш е з а и н т е р е с о в а т ь детей, м о ж н о привлекать с т а р ш и х ребят, сотрудников Г И Б Д Д , роди­ телей, методистов, о т р я д ы ю н ы х и н с п е к т о р о в д в и ж е н и я . 1*

3

Следует п о м н и т ь , что, организуя р а з н о о б р а з н ы е актив­ н ы е ф о р м ы р а б о т ы с м л а д ш и м и д е т ь м и , педагоги т е м с а м ы м р е ш а ю т и д р у г и е задачи: з а к р е п л я ю т н а в ы к и ч т е н и я ; разви­ вают речь, м ы ш л е н и е , т в о р ч е с к и е с п о с о б н о с т и ; р а с ш и р я ю т с л о в а р н ы й запас; ф о р м и р у ю т н а в ы к и о б щ е н и я , сотрудничест­ ва, коллективного творчества. В программах деятельности с подростками реализуются теоретические и практические блоки агитации и пропаганды, ч т о п о з в о л я е т н а и б о л е е п о л н о охватить п о т р е б н о с т и ю н ы х граждан, дать им н е о б х о д и м у ю и н ф о р м а ц и ю и создать усло­ в и я д л я творческого с а м о в ы р а ж е н и я л и ч н о с т и . О р г а н и з а ц и я и п р о в е д е н и е з а н я т и й , и г р , конкурсов, с м о т р о в , п р а з д н и к о в помогает самоутверждению, самопрезентации. Особая роль в работе с п о д р о с т к а м и отводится о т р я д а м ю н ы х инспекто­ р о в , которые с п о с о б с т в у ю т ф о р м и р о в а н и ю духа коллективиз­ ма, п р о ф е с с и о н а л ь н о й о р и е н т а ц и и . О п ы т р а б о т ы автора-составителя в качестве педагога, ме­ тодиста,

преподавателя

Новосибирского

государственного

педагогического и н с т и т у т а ( н ы н е у н и в е р с и т е т ) и И н с т и т у т а п о в ы ш е н и я к в а л и ф и к а ц и и и п е р е п о д г о т о в к и р а б о т н и к о в об­ р а з о в а н и я п о з в о л и л создать, а п р о б и р о в а т ь и пропагандиро­ вать р а з н о о б р а з н ы е м о д е л и и г р о в о й д е я т е л ь н о с т и , к о т о р ы е успешно

используются

педагогами

города

Новосибирска

и Н о в о с и б и р с к о й области. В к н и г е т а к ж е с о б р а н ы м а т е р и а л ы и з о п ы т а р а б о т ы педагогов д р у г и х г о р о д о в Р о с с и и . В с е п р е д с т а в л е н н ы е ф о р м ы д е я т е л ь н о с т и изобретатель­ ны и в то же в р е м я л а к о н и ч н ы и н е с л о ж н ы д л я р е а л и з а ц и и . В п р и л о ж е н и я х педагоги н а й д у т д о п о л н и т е л ь н ы й материал (стихи, п е с н и , и с т о р и ч е с к и е сведения и т. д.) для о р г а н и з а ц и и в с е с т о р о н н е й познавательной д е я т е л ь н о с т и с д е т ь м и . Автор надеется, что предлагаемая к н и г а станет п о л е з н ы м подспорь­ ем в р а б о т е по в о с п и т а н и ю культуры п о в е д е н и я на дорогах. М. С. Коган

для дошкольников НЕДЕЛЯ В ШКОЛЕ П Е Ш Е Х О Д Н Ы Х НАУК ( К о м п л е к с о б у ч а ю щ и х занятий)

ЧТО? ГДЕ? КОГДА? ( И н т е л л е к т у а л ь н а я игра)

ЛУЧШИЙ П Е Ш Е Х О Д (Конкурсная программа)

ШКОЛА П Е Ш Е Х О Д Н Ы Х НАУК (Комплекс обучающих занятий)

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА У Л И Ц Е И В Т Р А Н С П О Р Т Е (Урок 1) Вопросы

для

индивидуальной

беседы

с ребенком:

• З н а е ш ь ли ты свой а д р е с ? • Ч т о т а к о е улица? И з к а к и х ч а с т е й она с о с т о и т ? •

Что

такое

площадь?

• Кого н а з ы в а ю т «пешеход», « п а с с а ж и р » , «водитель»? • К а к и е в и д ы т р а н с п о р т а ты з н а е ш ь ? • Ч т о п о м о г а е т п е ш е х о д а м и в о д и т е л я м б е з о п а с н о дви­ гаться п о дороге? • П р и каком с и г н а л е с в е т о ф о р а м о ж н о п е р е й т и д о р о г у ? • Где л ю д и ж д у т т р а н с п о р т ? • К а к н а д о в е с т и себя в автобусе и т р о л л е й б у с е ? • П о ч е м у з и м о й на дороге, улице н а д о б ы т ь о с о б е н н о внимательным и осторожным? • Где м о ж н о играть д е т я м ? • З н а е ш ь ли т ы , где р а с п о л о ж е н а школа, в которой ты бу­ д е ш ь учиться? Р а с с к а ж и , как т ы будешь д о б и р а т ь с я д о шко­ л ы , о знаках, в с т р е ч а ю щ и х с я на д о р о г е . • Д л я кого п р е д н а з н а ч е н тротуар? • По какой с т о р о н е тротуара м о ж н о и д т и и п о ч е м у ? • М о ж н о ли переходить п р о е з ж у ю ч а с т ь д о р о г и о д н о м у ? • С кем м о ж н о переходить п р о е з ж у ю часть д о р о г и ? • П р о ч и т а й с т и х о т в о р е н и я п р о транспорт, дорогу, свето­ ф о р , какие т ы з н а е ш ь . 7

• К а к и е ты з н а е ш ь з а г а д к и п р о транспорт, дорогу, свето­ фор? ( С м . п р и л о ж е н и е 3.) Задания

с

использованием

картинок,

ситуаций

на

планшете:

• Зажги светофор. • П р е д л а г а е т с я несколько знаков д о р о ж н о г о д в и ж е н и я на и н д и в и д у а л ь н ы х картинках. Н у ж н о и х назвать. • Ч т о означает р а з м е т к а на п р о е з ж е й ч а с т и д о р о г и (по ри­ сунку)? • Объяснить

значение

слов

«перекресток»,

«тротуар»,

«шоссе», « п р о е з ж а я часть», « м о с т о в а я » , « п е ш е х о д н а я дорож­ ка», «зебра». П о к а з а т ь их на схеме. • «Расшифровать» положения регулировщика. • На п е р е к р е с т к е без с в е т о ф о р а и р е г у л и р о в щ и к а пока­ зать, как н а д о п е р е й т и улицу, ч т о б ы п о п а с т ь в д е т с к и й сад. • П о к а з а т ь , по какой с т о р о н е загородного ш о с с е следует идти к з д а н и ю ш к о л ы .

8

СИГНАЛЫ Воспитатель

РЕГУЛИРОВЩИКА (Урок 2)

Ребята, д а в а й т е сегодня о т п р а в и м с я в « Ш к о л у п е ш е х о д н ы х наук» на автобусе.

Дети занимают места в «автобусе». Воспитатель закрепляет понятие «пассажир», дети рассказывают о правилах поведения в автобусе. Изучают правила поведения на остановке: как надо обходить автобус. Вот, ребята, мы и п р и е х а л и в школу. Д а в а й т е п о д о й д е м к светофору. Дети вспоминают значение сигналов светофора.

Дети

(хором)

К р а с н ы й — стой, Желтый — жди, А зеленый — проходи!

Воспитатель

Когда с в е т о ф о р р а б о т а е т и стоит милицио­ нер-регулировщик, т о п е ш е х о д ы п о д ч и н я ю т с я указаниям

регулировщика:

если

регулиров­

щ и к о б р а щ е н грудью и л и с п и н о й к транспор­ ту, п е ш е х о д а м з а п р е щ а е т с я переходить улицу; е с л и боком к т р а н с п о р т у и п е ш е х о д а м — раз­ р е ш а е т с я . Р е г у л и р о в щ и к п о д н я л п р а в у ю руку вверх — п е ш е х о д а м и в с е м в и д а м т р а н с п о р т а запрещено движение. Показывает позы регулировщика и соответствующие плакаты. А т е п е р ь з а д а н и я д л я вас.

Пешеход — молодец! (Игра

на

внимание)

Вариант 1. Д е т и д е л я т с я на д в е к о м а н д ы . В о с п и т а т е л ь в ы п о л н я е т р о л ь р е г у л и р о в щ и к а . Д е т и д е р ж а т в руках к р у ж к и трех цветов ( к р а с н ы й , ж е л т ы й , з е л е н ы й ) и п о д н и м а ю т на сиг­ н а л р е г у л и р о в щ и к а кружок с о о т в е т с т в у ю щ е г о цвета. За каж­ д у ю о ш и б к у команда получает ш т р а ф н о е очко. В ы и г р ы в а е т команда, у которой*их м е н ь ш е .

9

Вариант 2. В о с п и т а т е л ь в ы п о л н я е т р о л ь р е г у л и р о в щ и к а , д е т и ш а г а ю т н а м е с т е п о с и г н а л у «переход р а з р е ш е н » , хлопа­ ют в л а д о ш и на с и г н а л «переход з а п р е щ е н » .

Пешеход на улице (Викторина) • По какой ч а с т и у л и ц ы д о л ж н ы ходить п е ш е х о д ы ? (По тротуару.) • По какой с т о р о н е т р о т у а р а д о л ж н ы х о д и т е п е ш е х о д ы ? (По

правой.) • П о ч е м у н а д о п р и д е р ж и в а т ь с я п р а в о й с т о р о н ы ? (Чтобы

не

мешать

движению

пешеходов.)

• П о ч е м у на улице н у ж н о ходить только по тротуару? (За тротуаром шоссе

начинается

подвергается

движение

транспорта.

Пешеход

на

опасности.)

• П о ч е м у н е л ь з я перебегать д о р о г у п е р е д близко и д у щ и м транспортом?

(Водитель не может сразу остановиться,

бенно на скользкой дороге,

в снег,

осо­

дождь.)

• Где н у ж н о ж д а т ь т р о л л е й б у с , автобус? (На остановке.) • К а к н а д о себя в е с т и п а с с а ж и р у в т р а н с п о р т е ? (Входить и

выходить

зательно

при

полной

держаться

остановке,

за

поручни,

разговаривать уступать

тихо,

место

обя­ стар­

шим.) • Как нужно (Только

сзади,

обходить м а ш и н ы ,

чтобы

видеть

идущий

стоящие у тротуара? за

ними

транспорт.)

• Где и как п е ш е х о д ы о б я з а н ы переходить у л и ц у ? (По пе­ реходу,

спокойным

шагом.)

• Ч т о такое р е г у л и р у е м ы й п е р е к р е с т о к ? ток,

на

котором

лировщиком

или

движение регулируется

(Это перекрес­

милиционером-регу­

светофором.)

• К а к н а д о переходить улицу, е с л и н е т р е г у л и р о в щ и к а ? (Убедиться середины

в

безопасности,

дороги

—

посмотрев

посмотреть

налево,

а

дойдя

до

направо.)

• Когда м о ж н о переходить улицу на р е г у л и р у е м ы х пере­ крестках? сигнале

(При

зеленом

свете

регулировщика.)

ю

светофора

или разрешающем

• К а к и е с и г н а л ы с в е т о ф о р а вы знаете? Ч т о обозначает каждый сигнал? • К а к и е с и г н а л ы м и л и ц и о н е р а - р е г у л и р о в щ и к а вы знаете? Каково и х з н а ч е н и е д л я п е ш е х о д о в ? • П о ч е м у н е л ь з я играть на п р о е з ж е й ч а с т и д о р о г и ? (Это опасно

для

жизни.)

п

В ГОСТЯХ У ГРУЗОВОГО АВТОМОБИЛЯ (Урок 3) В о с п и т а т е л ь заранее д о г о в а р и в а е т с я с в о д и т е л е м грузо­ вика о тех сведениях, которые н у ж н о дать д е т я м . П о с л е рас­ с м а т р и в а н и я м а ш и н ы в о с п и т а т е л ь п р е д л а г а е т д е т я м показать о с н о в н ы е е е части, п р о с и т назвать их. Задает в о п р о с ы : • Где с и д и т ш о ф е р ? (В кабине.) • Куда кладут груз (песок, к и р п и ч и ) ? (В кузов.) В о д и т е л ь демонстрирует, к а к н а д о сидеть в к а б и н е , дер­ ж а т ь руль, сигналит; рассказывает, что ведет м а ш и н у б ы с т р о и в н и м а т е л ь н о с л е д и т за тем, как едут д р у г и е м а ш и н ы . Обра­ щ а е т в н и м а н и е д е т е й н а то, что и г р а т ь н а дороге н е л ь з я , ведь м а ш и н а н е м о ж е т сразу о с т а н о в и т ь с я . В з а к л ю ч е н и е у р о к а в о с п и т а т е л ь организует игру.

Б у д ь внимательным! (игра

на

внимание)

Д е т и запоминают, ч т о и когда н а д о делать. И д у т по кру­ гу и в н и м а т е л ь н о с л у ш а ю т с и г н а л ы р е г у л и р о в щ и к а дорож­ ного д в и ж е н и я . По с и г н а л у « С в е т о ф о р ! » — стоят на м е с т е ; по с и г н а л у « П е р е х о д ! » — м а р ш и р у ю т ; по с и г н а л у «Автомо­ б и л ь ! » — изображают, что д е р ж а т в р у к а х руль.

12

КАКИЕ Б Ы В А Ю Т МАШИНЫ (Урок 4) В о с п и т а т е л ь К а ж д ы й д е н ь п о у л и ц а м ездит м н о г о м а ш и н . Е с т ь м а ш и н ы , которые м и л и ц и о н е р ы пропус­ к а ю т без очереди. Такие м а ш и н ы мчатся, гудя на в с ю улицу, не о с т а н а в л и в а я с ь на перекрест­ ках. Так, всегда п р о п у с к а ю т «скорую п о м о щ ь » (показывает

рисунок),

потому

что

больного

надо скорее отвезти в больницу. И еще одну м а ш и н у н е останавливают. Н а н е й н и ч е г о н е написано, рисунок):

но

ее

только

сразу у з н а е ш ь пожарная

(показывает

машина

бывает

к р а с н о й , как огонь. Е е т о ж е п р о п у с к а ю т без з а д е р ж к и , ведь огонь н а д о скорее п о т у ш и т ь . М н о г о п о л е з н ы х м а ш и н проходит п о н а ш и м улицам, и у к а ж д о й свое дело. В о т идет ма­ ш и н а с н а д п и с ь ю «молоко» (показывает рису­ нок). Е с т ь м а ш и н ы , которые з и м о й р а с ч и щ а ю т д о р о г у от снега, а летом поливают, м о ю т ули­ цы

(показывает рисунки).

Дети,

а

вы

хотели

б ы водить м а ш и н ы ? Рассказывает о нужной и интересной профессии шофера. В з а к л ю ч е н и е в о с п и т а т е л ь м о ж е т прочитать д е т я м сти­ хотворения « С в е т о ф о р » В. Кожевникова и л и «Запрещает­ ся — р а з р е ш а е т с я » В. С е м е р н и н а (см. п р и л о ж е н и е 3), «Пеше­ ходный переход» и в соответствии с текстом показать н у ж н ы е картинки.

13

ПАССАЖИРСКИЙ Т Р А Н С П О Р Т (Урок 5) Сегодня я р а с с к а ж у в а м о п а р о в о з е и его дру­

Воспитатель

зьях. С а д и т е с ь поудобней.

Паровоз Ж и л - б ы л громада-паровоз с коротышкой трубой и с крас­ н ы м и , как гусиные лапы, колесами. Ел он уголь, п и л воду. Рабо­ тал он долго-долго! В о з и л пассажирские и товарные вагоны. —

П у ф ! П у ф ! П у ф ! — пыхтит, отдувается п а р о в о з . Уж

очень устал о н . — У-у-у-у-стал, — з а к р и ч а л п а р о в о з , когда почувствовал, что сил у него не о с т а л о с ь . — На по-о-о-мощь! У с л ы ш а л этот п р и з ы в т е п л о в о з . П р и ц е п и л к себе вагоны и п о м ч а л с я по с т а л ь н ы м д о р о ж к а м р е л ь с о в . П р о ш е л т ы с я ч у к и л о м е т р о в , и хоть бы что. Ж е л е з н о д о р о ж н и к и не н а х в а л я т с я тепловозом. — М о л о д е ц , — говорят, — да и только. Ест редко, в р е м е н и на еду не теряет, воды пьет с о в с е м м а л о . А как б ы с т р о бегает этот р а б о т я г а ! Н о все ж е н е угнаться ему з а электровозом. Э л е к т р о в о з — б л и з к и й р о д с т в е н н и к т р а м в а я . С в о е й дугой он д е р ж и т с я за провод и улавливает э л е к т р и ч е с к и й ток. Это­ м у силачу н и еды, н и п и т ь я н е требуется. Л е т и т о н п о р е л ь с а м т о ч н о ветер.

(По Г.

Юрмину.)

Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображениями паро­ воза, тепловоза и электровоза, спрашивает, что между ними общего и в чем различие. Затем предлагает назвать транспорт, которым люди пользуются в городе и загадывает загадку: Незнакомец краснокожий С ярко-желтой п о л о с о й , Н а автобус чуть похожий, На троллейбус чуть п о х о ж и й — Кто же все же он такой? (Трамвай) Воспитатель показывает картинку с изображением трамвая и рассказывает: 14

Трамвай Трамвай движется по рельсам, ведет его вагоновожатый. Ва­ гоновожатый объявляет остановки, открывает двери и следит, чтобы все пассажиры успели войти в вагон. П а с с а ж и р ы при­ обретают у кондуктора билеты и садятся на удобные сиденья, п о ж и л ы м л ю д я м уступают места. Те, кто едет стоя, держатся за поручни. Т р а м в а й — это р е л ь с о в ы й э л е к т р и ч е с к и й транспорт. На к р ы ш е у него и м е е т с я дуга, которая д в и ж е т с я по электричес­ кому проводу, н а х о д я щ е м у с я вверху. Ток п о с т у п а е т ч е р е з дугу к д в и г а т е л ю т р а м в а я , а д в и г а т е л ь крутит колеса. Безопасность движения трамвая обеспечивают путевые ра­ бочие. О н и осматривают и чистят рельсовые пути. «Ночуют» трамваи в депо. Здесь убирают вагоны внутри, м о ю т их снару­ жи, добавляют смазку в колеса, проверяют работу двигателя, дверей, тормозов. А р а н о утром чистые, у м ы т ы е и исправные трамваи один за другим выезжают из парка. О н и готовы к тру­ довому д н ю .

Троллейбус Рассказу в о с п и т а т е л я п р е д ш е с т в у е т загадка: Ч т о такое, отгадай: Н е автобус, н е т р а м в а й , Не н у ж д а е т с я в б е н з и н е , Хоть колеса н а р е з и н е ? Ребята р а с с м а т р и в а ю т картинку с и з о б р а ж е н и е м троллей­ буса. В о с п и т а т е л ь предлагает с р а в н и т ь т р а м в а й и т р о л л е й б у с . О н объясняет п р е и м у щ е с т в а т р о л л е й б у с а как в и д а городского транспорта, р а с с к а з ы в а е т о п р и б о р а х , которые п о м о г а ю т во­ д и т е л ю т р о л л е й б у с а и вагоновожатому у п р а в л я т ь транспор­ т о м (ручной и н о ж н о й тормоза, к о н т р о л ь н ы е л а м п о ч к и ) . Лам­ почки с и г н а л и з и р у ю т о том, что м а ш и н а и с п р а в н а и м о ж н о двигаться д а л ь ш е . В о с п и т а т е л ь Водитель троллейбуса д о л ж е н быть вниматель­ н ы м , заботливым, он в м и к р о ф о н объявляет 15

о с т а н о в к и , н а п о м и н а е т п а с с а ж и р а м о том, что н а д о оплачивать проезд. Водитель обязан соб­ людать П р а в и л а дорожного д в и ж е н и я , останав­ ливаться перед перекрестком на к р а с н ы й свет светофора, двигаться только с з а к р ы т ы м и две­ р я м и . А какие П р а в и л а дорожного д в и ж е н и я д о л ж н ы знать п а с с а ж и р ы : в з р о с л ы е и дети? Дети

П е р е х о д и т ь улицу только на з е л е н ы й сиг­ нал с в е т о ф о р а в. с п е ц и а л ь н о о т в е д е н н о м д л я э т о й ц е л и м е с т е (там, где «зебра») и л и ч е р е з п о д з е м н ы й переход. П р е ж д е ч е м п е р е й т и до­ рогу, н у ж н о вначале п о с м о т р е т ь н а л е в о , а за­ тем, д о й д я до с е р е д и н ы , — н а п р а в о . Е с л и н е т т р а н с п о р т а — д о р о г у переходи! И д у т маши­ ны — п р о п у с т и их, а потом б ы с т р о переходи.

Автобус Д е т и с р а в н и в а ю т автобус с т р о л л е й б у с о м , находят о б щ е е , у с т а н а в л и в а ю т р а з л и ч и я . О п р е д е л я ю т п р е и м у щ е с т в а этого в и д а т р а н с п о р т а : обходится без п р о в о д о в ; м о ж е т проехать т а м , где не п р о е д у т т р о л л е й б у с и т р а м в а й . Но автобус загряз­ н я е т воздух в ы х л о п н ы м газом.

Метро Ребята о т г а д ы в а ю т загадку: Где это б ы в а е т — Ч е л о в е к стоит, Лестница шагает? Вопросы

для

беседы:

• П о ч е м у м е т р о н а з ы в а ю т городской п о д з е м н о й ж е л е з н о й дорогой? • Ч е м этот в и д т р а н с п о р т а отличается от д р у г и х ? • П о ч е м у м е т р о — с а м ы й у д о б н ы й и б ы с т р ы й в и д город­ ского т р а н с п о р т а ? • П о ч е м у о м е т р о говорят, что это п о д з е м н ы й город? • Кто п о с т р о и л п о д з е м н ы й город? 16

• К а к у ю работу в м е т р о в ы п о л н я ю т автоматы? • Как называется лестница-чудесница? В о с п и т а т е л ь (выслушав ответы детей) Да, б ы с т р о ходят п о е з д а п о д з е м л е й — им никто не м е ш а е т мчаться во в е с ь о п о р , н и к т о не п е р е с е к а е т дорогу. За то время, что т р а м в а й п р о й д е т с о с т а н о в к а м и т р и к и л о м е т р а , т р о л л е й б у с и автобус п р о е д у т четыре, поезд в метро пролетит целых десять! М е т р о — это д е й с т в и т е л ь н о н а с т о я щ и й город, со с в о и м и у л и ц а м и и м р а м о р н ы м и д в о р ц а м и (станциями). По подземным улицам-туннелям бегут от д в о р ц а к д в о р ц у н а р я д н ы е электри­ ч е с к и е поезда.

(По М. Ильину, Е. Сегал.)

Т а к какой же т р а н с п о р т л у ч ш е ? П о ч е м у в боль­ ш и х городах есть и т р а м в а й , и автобус, и трол­ лейбус? Дети предлагают свои ответы. Закончить з а н я т и е о п а с с а ж и р с к о м т р а н с п о р т е л у ч ш е все­ го загадками: С а м вагон о т к р ы л н а м д в е р и , В город л е с т н и ц а зовет. М ы с в о и м глазам н е в е р и м : В с е стоят — о н а идет. (Эскалатор) С п о з а р а н к у за окошком — Стук, и звон, и кутерьма: По прямым стальным дорожкам Ходят к р а с н ы е дома. (Трамвай) Удивительный в а г о н ! Посудите с а м и : Р е л ь с ы в воздухе, а он Д е р ж и т их р у к а м и !

(Троллейбус)

Ч т о за чудо этот д о м — О к н а светлые кругом, Н о с и т обувь н а р е з и н е , А питается бензином! 17

(Автобус)

МЫ - П Е Ш Е Х О Д Ы (Урок 6) Урок проходит в м у з ы к а л ь н о м зале и л и г р у п п е . Оборудо­ в а н и е : с в е т о ф о р , п е ш е х о д н ы й переход, д о р о ж н ы е з н а к и , иг­ р у ш к и - з в е р и ( п е р с о н а ж и сказок). Воспитатель

Д е т и , с е й ч а с мы с в а м и гуляли во д в о р е . Какое правило-присказку вы т а м в ы у ч и л и и запом­ нили?

Дети

И г р а й только во д в о р е и не в ы б е г а й на проез­ ж у ю часть д о р о г и .

Воспитатель Дети

П р а в и л ь н о . А п о ч е м у н е л ь з я этого делать? П о т о м у что н а улице м н о г о м а ш и н , и в с е о н и ездят б ы с т р о .

Воспитатель

А т е п е р ь мы с в а м и о т п р а в и м с я на прогулку по о д н о й из улиц н а ш е г о б о л ь ш о г о города. Сей­ час мы с т а н е м п е ш е х о д а м и . А д л я п е ш е х о д о в существуют определенные правила дорожного движения.

Трое детей рассказывают стихотворение (каждый ребенок — по одному четверостишию):

Песенка о правилах Везде и всюду правила, И х надо знать всегда. Б е з н и х не в ы й д у т в п л а в а н ь е Из г а в а н и суда. Выходят в р е й с по п р а в и л а м П о л я р н и к и пилот. Свои имеют правила Ш о ф е р и пешеход. П о городу, п о улице Н е ходят п р о с т о так: Когда не з н а е ш ь п р а в и л а , Легко п о п а с т ь в п р о с а к . 18

В с е в р е м я будь в н и м а т е л ь н ы м И помни наперед: Свои имеют правила Шофер и пешеход! Я.

Пишумов

В о с п и т а т е л ь Вот давайте сейчас и в с п о м н и м эти правила. О й , д е т и ! Кто-то е щ е т о р о п и т с я сюда? Навер­ н о е , не все г о с т и с о б р а л и с ь у нас. Появляются игрушки-звери. Игрушки

Здравствуйте, д е т и ! М ы у с л ы ш а л и , что в ы зна­ ете П р а в и л а д о р о ж н о г о д в и ж е н и я , и тоже захо­ т е л и их выучить...

Воспитатель

Кто в ы ? Откуда? А я их у з н а л а ! Э т о герои ска­ зок. Н а у ч и м их П р а в и л а м ?

Дети Воспитатель

Да!!! И т а к , в ы ш л и м ы н а улицу и п о ш л и гулять п о ­ з а б ы л а ! К а к же н а з ы в а е т с я часть улицы, по ко­ т о р о й д о л ж н ы ходить п е ш е х о д ы ?

Дети

Тротуар.

В о с п и т а т е л ь П р а в и л ь н о , дети. П е ш е х о д ы д о л ж н ы ходить п о тротуару. А по какой его с т о р о н е они д о л ж н ы идти? Дети

П о правой.

В о с п и т а т е л ь П р а в и л ь н о , по п р а в о й , ч т о б ы не м е ш а т ь дру­ г и м пешеходам.

В

пешеходном деле самое

главное и трудное — переходить улицу. В о т и ответьте м н е , пожалуйста, на в о п р о с : где пе­ ш е х о д ы д о л ж н ы переходить улицу? Дети

Улицу н а д о переходить в строго о п р е д е л е н н о м месте.

В о с п и т а т е л ь А как называется это м е с т о ? Д е т и П е ш е х о д н ы й переход. В о с п и т а т е л ь П р а в и л ь н о ! В о т э т а п о л о с а т а я д о р о г а и есть п е ш е х о д н ы й переход. Его е щ е м о ж н о назвать «зеброй». Дети, а ведь у пешеходов есть п о 19

м о щ н и к и п р и переходе улицы. Кто знает за­ гадки о них? Днем и ночью я горю, Всем сигналы подаю, Е с т ь т р и цвета у м е н я . К а к зовут м е н я , друзья? (Светофор) П о с м о т р и , силач какой: Н а ходу одной рукой Останавливать привык П я т и т о н н ы й грузовик. (Милиционер-регулировщик) Воспитатель

В ы в и д е л и в ы в е с к и и л и т а б л и ц ы вдоль д о р о г ? Э т о д о р о ж н ы е з н а к и . Ч т о же обозначает каж­ д ы й д о р о ж н ы й знак?

Дети рассматривают переносные дорожные знаки и называют их: «Пе­ шеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Авто­ заправочная станция», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки». Сегодня я п о з н а к о м л ю вас с н о в ы м знаком. О н треугольной ф о р м ы . Н а р и с о в а н ы н а н е м д в а человечка. Н а з ы в а е т с я он « Д е т и » и обоз­ начает, что где-то р я д о м находится ш к о л а и л и другое детское у ч р е ж д е н и е . Этот з н а к будет в а ш и м п о м о щ н и к о м , здесь пешеходу и водите­ л ю надо б ы т ь в н и м а т е л ь н ы м и . Воспитатель

А т е п е р ь и д е м т е на остановку. П о к а будем ждать автобус, мы п о и г р а е м с в а м и в игру.

В о д и т е л ь и пассажиры (Игра

на

внимание)

Участвуют две к о м а н д ы детей. В к а ж д о й команде «води­ тель» — п е р в ы й у ч а с т н и к и « п а с с а ж и р ы » — другие участни­ к и . В 6-7 м от каждой к о м а н д ы ставят ф л а ж к и . По команде « М а р ш ! » п е р в ы е и г р о к и б ы с т р ы м ш а г о м (бежать запрещает­ ся) н а п р а в л я ю т с я к с в о и м ф л а ж к а м , о г и б а ю т их и возвраща­ ю т с я в к о л о н н ы , где к н и м п р и с о е д и н я ю т с я в т о р ы е по счету 20

и г р о к и , и в м е с т е о н и п р о д е л ы в а ю т тот же путь, затем к н и м п р и с о е д и н я ю т с я т р е т ь и и т. д. И г р а ю щ и е держат друг друга за локти. Когда команда возвратится на м е с т о с п о л н ы м со­ ставом п а с с а ж и р о в , «водитель» д о л ж е н подать сигнал свис­ тком. В ы и г р ы в а е т команда, п е р в о й п р и б ы в ш а я н а конечную остановку. Воспитатель

А вот и автобус. труктора

детьми

(Автобус построен из конс­ заранее.)

С а д и м с я поудобнее, з а н и м а е м м е с т а и отправ­ л я е м с я в путь. Звучит песня композитора М. Старокадомского «Веселые путешест­ венники» на слова С. Михалкова, дети поют: М ы едем, едем, едем В д а л е к и е края, Х о р о ш и е соседи, С ч а с т л и в ы е друзья. Тра-та-та! Тра-та-та! Мы в е з е м с с о б о й кота, Ч и ж и к а , собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, п о п у г а я — Вот компания какая! Вот компания к а к а я ! Воспитатель

П о к а мы будем ехать, р а с с к а ж и т е м н е о прави­ лах п о в е д е н и я в о б щ е с т в е н н о м т р а н с п о р т е .

Дети

В о в р е м я д в и ж е н и я нельзя р у к а м и трогать две­ р и . Н у ж н о ждать, пока и х откроет водитель. У него есть с п е ц и а л ь н а я к н о п о ч к а .

Воспитатель

А м о ж н о разговаривать во в р е м я д в и ж е н и я с водителем?

Дети Воспитатель Дети Воспитатель Дети

Н е л ь з я , водитель отвлекается. А м о ж н о в ы с о в ы в а т ь с я из о к н а ? Нельзя, это о п а с н о . М о ж н о ли громко разговаривать в автобусе? Нет, это м е ш а е т д р у г и м п а с с а ж и р а м . 21

Воспитатель

Молодцы!

Вы хорошие пассажиры, умеете

себя вести, и никто не сделает вам- з а м е ч а н и я ни в автобусе, ни в т р о л л е й б у с е . На этом н а ш е п у т е ш е с т в и е заканчивается. Тихо, с п о к о й н о в ы х о д и м из автобуса и снова с т а н о в и м с я пе­ шеходами. Д е т и , а как н а м т е п е р ь п р а в и л ь н о п е р е й т и на д р у г у ю с т о р о н у улицы, ч т о б ы по­ пасть в с в о ю группу? Дети

Н а д о д о й т и д о пешеходного перехода.

Воспитатель подводит итоги занятия и предлагает детям нарисовать дорожные знаки в подарок зверюшкам и выучить стихотворение:

Светофор — Где ты б ы л до с и х п о р ? — З а д е р ж а л светофор. Красный — ясно — Путь опасный! Ж е л т ы й — то же, Что и красный. А зеленый впереди — Проходи!

22

ЧТО? ГДЕ? КОГДА? (Интеллектуальная игра)

И г р а ю т д в е к о м а н д ы . В е д у щ и й задает и м в о п р о с ы . З а к а ж д ы й п р а в и л ь н ы й ответ п р и с у ж д а е т с я одно очко. И т о г и подводит ж ю р и . Н а г р а ж д а ю т с я все, но п р и з ы р а з н ы е . У кого б о л ь ш е п р а в и л ь н ы х ответов, п р и з будет б о л ь ш е , н а п р и м е р кулек с к о н ф е т а м и , и л и п е ч е н ь е м , и л и о р е х а м и . И г р а проходит в т р и раунда.

I раунд: Б Л И Ц - О П Р О С Вопросы

первой

команде:

• Какое д в и ж е н и е на в а ш е й улице — о д н о с т о р о н н е е и л и двустороннее? П о ч е м у в ы т а к считаете? • Где д о л ж н ы ходить п е ш е х о д ы ? Где д о л ж н ы ездить авто­ мобили? • Ч т о такое п е р е к р е с т о к ? Где и как н у ж н о переходить до­ рогу? • К а к обозначается п е ш е х о д н ы й переход? • К а к и к е м регулируется д в и ж е н и е на улице? • К а к и е с и г н а л ы с в е т о ф о р а вы знаете? • К а к и е д о р о ж н ы е з н а к и е с т ь на в а ш е й улице? Д л я чего они н у ж н ы ? • Д л я чего н у ж е н п а с с а ж и р с к и й т р а н с п о р т ? Где его ожи­ дают люди?

23

Вопросы

второй

команде:

• К а к н а д о в е с т и себя в автобусе? • К а к н а з ы в а е т с я палочка, с п о м о щ ь ю которой регулиру­ ется д в и ж е н и е ? • П о к а ж и п о л о ж е н и е р е г у л и р о в щ и к а , которое соответст­ вует красному, желтому, з е л е н о м у с и г н а л а м светофора. • Когда н а д о начинать переход у л и ц ы ? • К а к н у ж н о и д т и по тротуару? • Где на п р о е з ж е й ч а с т и м о ж н о п е р е ж д а т ь п о т о к м а ш и н ? • Что помогает регулировщику управлять движением? • К а к и е вы з н а е т е п р а в и л а п о в е д е н и я в т р а н с п о р т е ?

I I раунд: З А Г А Д О Ч Н Ы Й КРОССВОРД Ч т о б ы п р о ч и т а т ь с л о в о в в ы д е л е н н о м столбике, н у ж н о отгадать загадки. В е д у щ и й з а г а д ы в а е т з а г а д к и к а ж д о й команде п о очереди. Е с л и команда отгадала, она п о л у ч а е т о д н о очко, е с л и нет, то ответить м о ж е т д р у г а я команда. П о с л е д н я я (седьмая) загадка з а г а д ы в а е т с я о б е и м к о м а н д а м , ответ каждая к о м а н д а д о л ж н а сказать в е д у щ е м у ш е п о т о м . П р а в и л ь н ы й ответ п о о щ р я е т с я пакетиком к а р а м е л е к .

24

Загадки: 1. Е с л и ты с п е ш и ш ь в п у т и Ч е р е з улицу п р о й т и , Т а м и д и , где весь народ, Т а м , где з н а к е с т ь . . . (Переход) 2. Д л я м а ш и н — м о с т о в а я , д л я п р о х о ж и х — ...

(Тротуар)

3. С п о з а р а н к у за о к о ш к о м Стук и звон, и кутерьма, По прямым стальным дорожкам Ходят к р а с н ы е дома. (Трамвай) 4. Т р и м о и х в о л ш е б н ы х глаза Управляют в с е м и сразу. Я моргну — пойдут машины, Встанут женщины, мужчины. О т в е ч а й т е в м е с т е , хором. К а к зовусь я?..

(Светофором)

5. В ы х о д я на улицу, Приготовь заранее Вежливость и сдержанность, А главное?..

(Внимание)

6. В два р я д а д о м а стоят, Д е с я т ь , двадцать, сто п о д р я д . I

И к в а д р а т н ы м и глазами Д р у г на д р у г а все глядят. (Улица)

7. Д о м по улице идет, На р а б о т у всех везет, Н о с и т обувь и з р е з и н ы И п и т а е т с я б е н з и н о м . (Автобус)

25

I l l раунд: П О Д У М А Й , ВЫБЕРИ, ОБЪЯСНИ Д л я п р о в е д е н и я этого раунда необходимо подготовить ло­ г и ч е с к и е к а р т и н к и , и н а б о р ы пакетиков с д е т а л я м и (см. рис.). К а р т и н к и м о ж н о п р е д л о ж и т ь в с е м у ч а с т н и к а м и л и выдать один комплект на команду.

26

27

П о с л е означенного в р е м е н и , н а п р и м е р 5 м и н у т (в это вре­ мя м о ж е т тихо и г р а т ь м у з ы к а и л и тикать ч а с ы ) , к о м а н д ы по­ к а з ы в а ю т результаты своей р а б о т ы и рассказывают, п о ч е м у о н и п о д о б р а л и и м е н н о эти д е т а л и . П е р е д т е м как у ч а с т н и к и получат задания, в е д у щ и й вмес­ те с н и м и р а з б и р а е т картинку № 1. Пример рассуждения.

Ведущий:

«Посмотрите

на картин­

ку № 1. В каждой клеточке нарисованы м а ш и н к и . А одна клетка пустая. К а к у ю бы м а ш и н у вы поместили на свободное место? Мы в и д и м , что каждая м а ш и н а в таблице состоит из каби­ н ы , кузова и колес. Сначала в ы б е р е м кабину. С к а ж и т е , у ма­ ш и н в первой строке есть одинаковые к а б и н ы ? А во второй строке? А в п е р в о м столбике? Значит, в третьей строке у всех м а ш и н д о л ж н ы быть р а з н ы е к а б и н ы . Но в т р е т ь е й строке уже есть м а ш и н ы с прямоугольной к а б и н о й и к а б и н о й в виде не­ правильного четырехугольника. Какой же д о л ж н а б ы т ь к а б и н а у н а ш е й м а ш и н ы ? П р а в и л ь н о , треугольной. А т е п е р ь опреде­ л и м , к а к и м д о л ж е н б ы т ь кузов? К а к и е д о л ж н ы б ы т ь колеса?». 28

ЛУЧШИЙ П Е Ш Е Х О Д (Конкурсная программа)

Конкурс п р о в о д и т с я в м у з ы к а л ь н о м зале и л и г р у п п о в о й комнате одной из команд. К о м а н д ы в ы б и р а ю т себе название. Ведет соревнование воспитатель в ф о р м е м и л и ц и о н е р а . Ж ю р и из трех человек следит за в ы п о л н е н и е м заданий и объявля­ ет победителей соревнования. П о б е д и т е л и получают звание «Лучший пешеход недели». В начале п р о г р а м м ы — в с т у п и т е л ь н о е с л о в о в е д у щ е г о и п р и в е т с т в и е команд.

I тур: К Т О БОЛЬШЕ? Задания: • К а к а я команда прочтет б о л ь ш е с т и х о т в о р е н и й о Прави­ лах д о р о ж н о г о д в и ж е н и я • Кто б о л ь ш е знает п о с л о в и ц и п о г о в о р о к о д о р о ж н о м движении? • «Ты — м н е , я — тебе» ( к о м а н д ы з а г а д ы в а ю т д р у г д р у г у загадки).

II

тур: БЛИЦ-ОПРОС

Вопросы: • К а к п р а в и л ь н о переходить д о р о г у ? • К а к п р а в и л ь н о осматривать д о р о г у перед началом пере­ хода? • Зачем н у ж н а д о р о ж н а я разметка, н а н о с и м а я белой крас­ кой на п р о е з ж у ю часть?

29

I l l тур: ЛУЧШИЙ П Е Ш Е Х О Д У ведущего в руках «светофор» — д в а к а р т о н н ы х кружка. П е р в ы й с одной с т о р о н ы з е л е н ы й , а с другой — ж е л т ы й , вто­ р о й — к р а с н ы й и ж е л т ы й . На « с в е т о ф о р е » з е л е н ы й ц в е т — к о м а н д ы м а р ш и р у ю т на месте, ж е л т ы й — х л о п а ю т в л а д о ш и , к р а с н ы й — замирают. Кто п е р е п у т а л с и г н а л ы , п о л у ч а е т ш т р а ф н о е очко. Выиг­ р ы в а е т команда, у которой м е н ь ш е ш т р а ф н ы х очков.

ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (1-4 классы)

ГОРОД

АВТОГРАД ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫХ

(Командные соревнования)

В ГОСТЯХ У СВЕТОФОРЧИКА ( В е с е л ы й урок)

ВЕСЕЛЫЙ ПЕРЕКРЕСТОК (Загадочный

турнир)

ПУТЕШЕСТВИЕ В КОРОЛЕВСТВО ТРЕХГЛАЗКИ (Праздничная программа)

НА УЛИЦАХ БОЛЬШОГО ГОРОДА (Занятие по математике и О Б Ж )

АВТОГРАД ГОРОД ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫХ (Командные соревнования)

И г р а проводится в ф о р м е с о р е в н о в а н и й м е ж д у командами учащихся. П р о в о д и т ь ее м о ж н о в с п о р т и в н о м зале, на стади­ оне, с п е ц и а л ь н о й площадке, на улице. О д н е и начале и г р ы следует оповестить ребят а ф и ш е й не только в школе, но и в со­ седних домах. К а ж д о й команде в ы д а е т с я м а р ш р у т н ы й (путевой) л и с т с названиями станций:

№ станции

Назва­ ние

Время прибы­ тия

Время выпол­ нения

Отметка

Подпись начальника станции

З а р а н е е н а д о подготовить в о п р о с ы и задания, которые бу­ дут п р е д л о ж е н ы командам н а к а ж д о й с т а н ц и и . К о л и ч е с т в о с т а н ц и й И з а д а н и й з а в и с и т от в о з м о ж н о с т е й организаторов и г р ы , с т е п е н и подготовки участников, отводи­ мого в р е м е н и на игру и т. п. Судьями на с т а н ц и я х м о г у т б ы т ь с п е ц и а л ь н о подготов­ л е н н ы е у ч е н и к и с т а р ш и х классов, ю н ы е и н с п е к т о р ы движе­ ния, р а б о т н и к и Г И Б Д Д , врач и м е д и ц и н с к а я с е с т р а ш к о л ы , учителя, руководители кружков; м о ж н о пригласить родите­ лей, и м е ю щ и х водительское удостоверение.

2 Правила дорожные

33

1 станция: Д О Р О Ж Н А Я А З Б У К А Оформление:

б о л ь ш о й плакат со з н а к а м и без п о д п и с е й ,

стол, указка. К а ж д ы й ч л е н к о м а н д ы д о л ж е н назвать п о д в а у к а з а н н ы х н а ч а л ь н и к о м п у н к т а знака.

2 станция: П О М Н И : П Р А В И Л А Г А И Э Т О ПРАВИЛА ТВОИ! Оформление: п л а к а т ы , р а с с к а з ы в а ю щ и е о п р а в и л а х пове­ д е н и я п е ш е х о д о в ( н а н е с е н а п е ш е х о д н а я д о р о ж к а , стоит ука­ затель «переход»). Вопросы: • Как

правильно

перейти

улицу?

(Рассказать

и

пока­

зать.) • На к а к и е указатели н а д о о б р а щ а т ь в н и м а н и е , и д я по улице? • М о ж н о ли ходить г р у п п а м и по тротуару? • По какой с т о р о н е тротуара н а д о и д т и ? • Где и д т и , е с л и н е т т р о т у а р а ? • Д л я чего с л у ж и т о б о ч и н а д о р о г и ? • Каково н а з н а ч е н и е к ю в е т о в ? • Ч т о такое тротуар? • Д л я чего н у ж н ы « о с т р о в к и б е з о п а с н о с т и » ? • Д л я чего служат о с е в ы е л и н и и ? В к л ю ч и т ь в о п р о с в в и д е з а г а д к и и л и п р е д л о ж и т ь за опре­ деленное время найти на предложенной картинке нарушения П р а в и л д о р о ж н о г о д в и ж е н и я п е ш е х о д а м и и д р у г и м и участ­ никами движения.

3 станция: С В Е Т О Ф О Р Оформление:

модели

светофоров,

схемы

перекрестков,

м о д е л и т р а н с п о р т н ы х средств. Р е ш е н и е задач с разводкой т р а н с п о р т а на схемах пере­ крестков по сигналам светофоров.

34

4 станция: П Е Р Е К Р Е С Т О К Оформление:

схемы перекрестков,

модели транспортных

средств, ж е з л р е г у л и р о в щ и к а . Задание: подать с о о т в е т с т в у ю щ и й сигнал р е г у л и р о в щ и к а транспорту, р а с с т а в л е н н о м у н а схеме п е р е к р е с т к а .

5 станция: Ю Н Ы Й Х У Д О Ж Н И К Задание: н а р и с о в а т ь р и с у н о к , плакат, п р о п а г а н д и р у ю щ и й какое-либо п р а в и л о д в и ж е н и я . П о л у ч и в о ц е н к у судьи, д е т и н а к л е и в а ю т свои р и с у н к и н а б о л ь ш о й л и с т бумаги, к о то ры й к концу и г р ы будет представ­ лять с о б о й газету-плакат « Б о е в о й к а р а н д а ш С в е т о ф о р а » .

6 станция: З Д Г А Д К И - Б Л И З Н Е Ц Ы К о м а н д а м р а з д а ю т с я о д и н а к о в ы е к о м п л е к т ы карточек. П о б е д и т та команда, которая б ы с т р е е соберет карточки-загад­ ки п о п а р н о , по п р и н ц и п у : з а г а д к и звучат по-разному, но ответ на них одинаковый.

г

1. С тремя глазами живет, По очереди мигает. Как мигнет — порядок наведет.

13. Три глаза — три приказа, Красный — самый опасный.

2. Не живая, а идет, Неподвижна, а ведет.

14. От дома начинается, У дома и кончается.

3. Поднимает великан Груды груза к облакам. Там, где встанет он, потом Вырастает новый дом.

15. Что за машина: Шея — как у гуся, Сила — как у слона.

4. На четыре ноги надевали сапоги. Перед тем, как одевать, Стали обувь надувать.

16. Лежат подушки круглые, Наволочки резиновые, Вместо пуха и пера — воздух.

5. Летит птица-небылица, А внутри народ сидит.

17. Что за птица: Песен не поет, Гнездо не вьет, Людей и груз везет. 35

6. Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма. По прямым стальным дорожкам Ходят длинные дома.

18. Веселый вагон по рельсам бежит, Всех куда надо быстро домчит. Заливистый звон его нравится детям. Так на чем же мы с вами по городу ездим?

7. В город лестница ползет. Мы стоим — она везет.

19. Как это бывает: Человек стоит — лестница шагает? Шагает и предупреждает: «Не беги!».

8. Две пары ног на мостовой И пара рук над головой.

20. Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками.

9. Этот конь не ест овса, Вместо ног — два колеса. Сядь верхом и мчись на нем! Только лучше правь рулем.

21. Два колесика подряд, Их ногами вертят. А поверх торчком Сам хозяин крючком.

10. В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит.

22. Что за домики подряд На колесиках стоят? Подбежал к ним бегом Главный домик с гудком. Ухватил, покатил и... След простыл.

11. Что за дом по реке плывет И людей на себе везет?

23. Ходит город-великан На работу в океан.

12. Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька.

24. Загудел глазастый жук, Обогнул зеленый луг. У дороги смял ковыль И ушел, вздымая пыль.

Ответы: 1 — 13 (светофор), 2 — 14 (дорога), 3 — 15 ( п о д ъ е м н ы й к р а н ) , 4 — 16 ( ш и н ы ) , 5 — 17 (самолет), 6 — 18 ( т р а м в а й ) , 7 — 19 (эскалатор), 8 — 20 (троллейбус), 9 — 21 ( в е л о с и п е д ) , 10 — 22 (поезд), 11 — 23 (корабль), 12 — 24 (автомобиль).

36

В ГОСТЯХ У СВЕТОЗОРЧИКА (Веселый урок)

Действующие

лица:

Ведущий, Светофорчик, Шофер, Ученики, Затейница. Ведущий

Ребята, сегодня к н а м в класс п р и н е с л и п и с ь м о . В о т что в н е м н а п и с а н о : « П р е ж д е ч е м п е р е й т и дорогу. Н а й д и

...

(безопасное) м е с т о д л я пе­

рехода. О с т а н о в и с ь у ...

(тротуара). Прислу­

ш а й с я . П о с м о т р и в н и м а т е л ь н о в ... (обе) сто­ р о н ы , нет л и м а ш и н . Переходи д о р о г у п о ... (прямой). В о т т а к ты н а у ч и ш ь с я переходить ... (дорогу)». Кто м о г прислать такое загадочное п и с ь м о ? А здесь е щ е и загадка есть: Высокий, стройный, С т р е м я глазами, У д о р о г и стоит, Никого не боится.

(Светофор)

Звучит мелодия «Мы едем, едем, едем в далекие края...». Входит ребенок в костюме светофора, читает наизусть стихотворение М. Пляцковского «Светофор». Светосрорчик Стоп, м а ш и н а ! Стоп, м о т о р ! Тормози скорей, ш о ф е р ! К р а с н ы й глаз глядит в у п о р — Это с т р о г и й светофор. В и д он г р о з н ы й напускает, Д а л ь ш е ехать запрещает. Подождал ш о ф е р н е м н о ж к о , Снова выглянул в окошко. 37

С в е т о ф о р н а этот р а з П о к а з а л з е л е н ы й глаз. П о д м и г н у л и говорит: «Ехать м о ж н о , путь о т к р ы т ! » Здравствуйте, р е б я т а ! Я р а д встрече с в а м и . Вы получили мое письмо? Сумели понять, каких с л о в не хватает, ч т о б ы п р а в и л ь н о п о н я т ь его смысл? М о л о д ц ы ! Я вижу, д о р о г у переходить вы умее­ те. А знаете ли вы д о р о ж н ы е з н а к и ? Светофорчик загадывает загадки. Ведущий показывает изображения отгадок — дорожных знаков. Запылал у чудища И з у м р у д н ы й глаз Значит, м о ж н о улицу Перейти

сейчас.

(Светофор)

К р у г л ы й знак, а в н е м окошко, Н е с п е ш и т е сгоряча, А подумайте немножко: Ч т о здесь, свалка к и р п и ч а ? Я в кругу с обводом к р а с н ы м , Э т о значит — тут о п а с н о ! Тут, п о й м и т е , з а п р е щ е н ь е . . . (пешеходного

движенья)

В голубом и д у я круге, И п о н я т н о в с е й округе, Е с л и вдуматься н е м н о ж к о — (пешеходная

дорожка)

Ш л и из школы мы домой, В и д и м — з н а к на м о с т о в о й : Круг, в н у т р и в е л о с и п е д , Н и ч е г о другого нет... Я хочу с п р о с и т ь п р о знак. Н а р и с о в а н о н вот т а к : 38

В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то. М о й п р и я т е л ь говорит: « Э т о значит — п у т ь закрыт. Там спортсмены впереди С н о м е р а м и на груди. Н а дороге э с т а ф е т а . Н а д о ж д е т я м бегать где-то». Н о , б о ю с ь , однако, С м ы с л другой у знака... Светофорчик Молодцы, ребята! А знаете, что бывает с теми, кто не соблюдает Правил дорожного движения? Ученики по ролям рассказывают стихотворение: И д е т по улице один Довольно странный гражданин. Е м у д а ю т благой совет: — На с в е т о ф о р е к р а с н ы й свет. Д л я перехода нет пути, Сейчас никак нельзя идти! — М н е наплевать на к р а с н ы й свет! Промолвил гражданин в ответ... О н через улицу и д е т Н е т а м , где н а д п и с ь «Переход», Б р о с а я грубо на ходу: — Где захочу, т а м п р е й д у ! Ш о ф е р глядит во все глаза... Разиня впереди! Н а ж м и скорей н а тормоза, Разиню пощади! А вдруг бы з а я в и л ш о ф е р : — М н е наплевать на с в е т о ф о р ! И как п о п а л о ездить стал? У ш е л бы п о с т о в о й с п о с т а ? 39

Т р а м в а й бы ехал, как хотел? Х о д и л б ы к а ж д ы й , как у м е л ? Да, там, где улица была, Где ты ходить п р и в ы к , Невероятные дела Произошли бы вмиг! С и г н а л ы , к р и к и то и з н а й , М а ш и н ы прямо на трамвай, Трамвай наехал на машину, М а ш и н а врезалась в в и т р и н у . . . Н о нет: стоит н а м о с т о в о й Регулировщик-постовой, В и с и т трехглазый с в е т о ф о р И знает п р а в и л а ш о ф е р . Звучит песня «Веселые путешественники». Ш о ф е р Р е б я т а м объявляется, Что поезд отправляется! Поехали! Отъехали! Поехали! Доехали! Мы с в а м и на с т а н ц и и «Стихотворово». Дети рассказывают стихотворение С. Михалкова «Шагая осторожно». Д в и ж е н ь е м п о л о н город: Бегут м а ш и н ы в р я д . Цветные светофоры И д е н ь и н о ч ь горят. Шагая осторожно, За улицей следи — И только там, где м о ж н о , Ее переходи! И т а м , где д н е м т р а м в а и С п е ш а т со всех сторон, Н е л ь з я ходить з е в а я ! Н е л ь з я считать в о р о н !

40

Посмотрите: постовой Встал на нашей мостовой. Б ы с т р о р у к у протянул, Ловко палочкой взмахнул. Вы видали, вы видали? В с е м а ш и н ы сразу встали, Дружно встали в три ряда И не едут никуда. Н е волнуется народ, Ч е р е з улицу идет. И стоит на м о с т о в о й , Как волшебник, постовой. Все м а ш и н ы одному П о д ч и н я ю т с я ему. Светофорчик

М о л о д ц ы ! И п р а в и л а знаете, и с т и х и х о р о ш о читаете!

Звучит мелодия В. Шаинского «Голубой вагон». Шофер

Голубой т р а м в а й бежит, качается, И м а ш и н а н а б и р а е т ход. Здесь н а ш путь п о к а кончается, Тетушка З а т е й н и ц а нас ждет.

Затейница

Ч т о ж, гостям всегда я рада, Вы м н е — р а д о с т ь и отрада! И т а м , где п о я в л я ю с ь я, Н а ч и н а е т с я игра. Я вам конкурс проведу, П о б е д и т е л е й найду. Кто в н и м а т е л ь н е й из вас, П у с т ь ответит м н е с е й ч а с .

41

Конкурс 1: «В Г О С Т Я Х У РИ$ЛЛЫ» Н у ж н о в с т а в и т ь п р о п у щ е н н ы е слова в текст. Е с л и р е г у л и р о в щ и к ..., Д л я вас, ребята, путь открыт. А е с л и ..., Путь з а к р ы т ! О п а с н о ! С т о й ! Ответы:

«боком стоит», «грудью стоит», « с п и н о й сто­

ит», «или».

Конкурс 2 : « Г Р А М О Т Н Ы Й П Е Ш Е Х О Д » Вставить

в

слова

пропущенные

буквы:

св..т..фор,

ул..ца, авт..м..биль, тр..мвай, с..гнал, п г . ф е р , ш . х с е , тр..туар, пас..жир. З а т е й н и ц а М о л о д ц ы , р е б я т а ! С п а с и б о вам за ответы, за задор, за з в о н к и й смех, за азарт с о р е в н о в а н ь я , о б е с п е ч и в ш и й успех.

42

ВЕСЕЛЫЙ ПЕРЕКРЕСТОК (Загадочный турнир)

Т у р н и р состоит из п я т и туров. Команда-победитель опре­ деляется п о с у м м е н а б р а н н ы х б а л л о в . У ч а с т н и к и н а г р а ж д а ю т с я д и п л о м а м и (значками, вымпе­ лами, г р а м о т а м и ) , с у в е н и р а м и ( н а с т о л ь н ы м и и г р а м и , музы­ к а л ь н ы м и д и с к а м и , б и л е т а м и в к и н о и т. п.). Л у ч ш и м и г р о к а м можно вручить и н д и в и д у а л ь н ы е п р и з ы ( к н и г и , ф о т о а л ь б о м ы и др.). Д л я н а г л я д н о с т и р е к о м е н д у е м использовать плакат, н а котором будет отражаться скорость п р о х о ж д е н и я т у р н и р н о г о м а р ш р у т а к а ж д о й к о м а н д о й : по м е р е п р о д в и ж е н и я к ф и н и ш у автомобили — с и м в о л ы к о м а н д — п е р е с т а в л я ю т с я в е д у щ и м с учетом н а б р а н н ы х баллов. П р е д л а г а е м несколько в а р и а н т о в п р о в е д е н и я турнира. Пять дней — пять туров.

К а ж д ы й д е н ь к о м а н д а м выда­

ю т с я з а д а н и я одного тура. О т в е т ы ( р е ш е н и я ) п р и н и м а ю т с я в течение того д н я до о п р е д е л е н н о г о в р е м е н и . У ч а с т и е м о ж е т быть как к о м а н д н ы м , т а к и л и ч н ы м . Турнир

по

четвергам

(средам,

понедельникам

и

т.

д.).

Турнир п р о в о д и т с я р а з в н е д е л ю . По п р о х о ж д е н и и всех ту­ р о в организуется з а к л ю ч и т е л ь н ы й б л и ц т у р н и р н а « в е с е л о м перекрестке». У ч а с т н и к а м м о ж н о предлагать к о л л е к т и в н ы е и групповые задания. Пять туров за один день.

Программа турнира рассчитана

на одну встречу ( м о ж н о в ы п о л н я т ь з а д а н и я в т е ч е н и е всего дня).

43

I т у р : О Д Н У БУКВУ И З М Е Н И ДРУГОЕ СЛОВО ПОЛУЧИ! В е д у щ и й ч и т а е т загадки. К о м а н д ы п и ш у т о т в е т ы на кар­ точках. К а р т о ч к и с д а ю т ж ю р и . За к а ж д ы й п р а в и л ь н ы й от­ вет — 1 балл. Что добавить нужно к шине, Чтоб помчаться на машине? (Слог «ма» — м а ш и н а ) В кузов м а ш и н ы с л о г «ту» п о г р у з и л и . . . И в полководца его п р е в р а т и л и . А полководец, у в ы , одноглазый. Кто назовет н а м ф а м и л и ю сразу? (Кутузов) С буквой «п» я часть в е л о с и п е д а , А вот с «м» — награда на груди у деда. (Педаль

—медаль)

II тур: ЗАДАЧИ Д Л Я П Е Ш Е Х О Д О В И БУДУЩИХ ВОДИТЕЛЕЙ Задача

1

В о д в о р е Ф е д я в с т р е т и л своего друга Сашу, к о т о р ы й п р е д л о ж и л : «Хочешь н а " з е б р у " п о с м о т р е т ь ? » . С а ш а , схватив Ф е д ю за руку, п о с п е ш и л к дороге, где е з д и л и м а ш и н ы , авто­ бусы, троллейбусы... К а к ты д у м а е ш ь , п о ч е м у мальчики п о ш л и не в з о о п а р к , а на улицу? О б ъ я с н и . Задача

2

Каждый раз, когда мы подходим к оживленному перекрест­ ку, нас встречает... То зеленым светом моргнет, то красным заси­ яет. Объясни, для чего этот предмет находится на перекрестке. Задача

3

О д н а ж д ы П е т я переходил п р о е з ж у ю часть у л и ц ы на зеле­ н ы й с и г н а л светофора. И вдруг з е л е н ы й огонек з а м о р г а л и пе­ р е к л ю ч и л с я на ж е л т ы й . Ч т о д о л ж е н делать п е ш е х о д в т а к о й 44

ситуации: идти вперед на противоположную сторону улицы или в е р н у т ь с я н а з а д к тротуару? Расскажи о правилах перехода регулируемых перекрестков. Задача

4

П о д о ш л и ш к о л ь н и к и к п е р е к р е с т к у и з а м е р л и от удив­ л е н и я . С в е т о ф о р , как всегда, м о р г а л , н о только о д н и м с в о и м глазом — ж е л т ы м , подавая с и г н а л ы д л я водителей и пешехо­ дов. « Н а в е р н о е , с л о м а л с я » , — п о д у м а л и ш к о л ь н и к и . К а к ты думаешь, что с л у ч и л о с ь со с в е т о ф о р о м ? Задача

5

О д н а ж д ы К о л я гулял п о улице, как вдруг у с л ы ш а л звук с и р е н ы . К перекрестку, п о б л е с к и в а я маячком, б ы с т р о дви­ гался а в т о м о б и л ь Г И Б Д Д , ведя з а с о б о й колонну автобусов. Эта м а ш и н а н е о с т а н о в и л а с ь н а к р а с н ы й сигнал с в е т о ф о р а , а п р о д о л ж а л а д в и ж е н и е вперед. За н е й д в и г а л а с ь в е р е н и ц а автобусов. К а к т ы д у м а е ш ь , п о ч е м у водитель а в т о м о б и л я Г И Б Д Д н е остановился на красный сигнал светофора? К а к и м е щ е а в т о м о б и л я м р а з р е ш е н о двигаться н а к р а с н ы й свет? К а к д о л ж н ы п о с т у п а т ь п е ш е х о д ы , у с л ы ш а в звуковой сиг­ нал с п е ц м а ш и н ? Задача

6

П о д у т р о п р и с н и л с я Ф е д е с о н : будто бы в его комнате по­ с л ы ш а л и с ь сначала н е з н а к о м ы е голоса, а з а т е м один за дру­ гим вошли дорожные знаки. —

Вы что, ж и в ы е ? — удивился мальчик. — А я тебя

знаю, — сказал Ф е д я д о р о ж н о м у знаку « П е ш е х о д н ы й пере­ ход», — ты п о м о г а е ш ь м н е п е р е й т и п р о е з ж у ю часть по доро­ ге в школу. Только вот как же вы п о м н и т е и м е н а друг друга, вас ведь т а к м н о г о ! —

Ну, это п р о с т о , — з а г о в о р и л и р а з о м все знаки. —

Во-первых, м ы д е л и м с я н а г р у п п ы . . . И тут зазвенел будильник и Ф е д я п р о с н у л с я . Н а какие г р у п п ы д е л я т с я д о р о ж н ы е з н а к и ? Н а з о в и их. 45

Задача

7

К а к только в ы п а л п е р в ы й снег, все р е б я т а п о м ч а л и с ь во д в о р . В с е р а д ы п е р в о м у снегу. А Ф е д я в з я л с а н к и и п о б е ж а л к горке, г о р к и с о в с е м р я д о м — у д о р о г и . В л е з Ф е д я на горку, сел на с а н к и и — п о м ч а л с я в н и з ! Но вдруг н е о ж и д а н н о из-за п о в о р о т а в ы с к о ч и л а машина... К а к 'ты д у м а е ш ь , что могло случиться? Где м о ж н о кататься на санках, л ы ж а х , коньках? Задача

8

Ш е л П е т я как-то с р е б я т а м и п о т и х о й улице. М а ш и н н а н е й м а л о , п е р е к р е с т о к без светофора. П о д о ш л и к перекрест­ ку и только с о б р а л и с ь переходить улицу, как П е т я сказал: « П о д о ж д и т е , п р о п у с т и м м а ш и н у » . И д е й с т в и т е л ь н о , повора­ ч и в а е т а в т о м о б и л ь . Удивились ребята, с п р а ш и в а ю т : « К а к т ы догадался?» К а к а в т о м о б и л и м о г у т «разговаривать» с п е ш е х о д а м и ? К а к а в т о м о б и л ь «сказал» о п о в о р о т е ? Задача

9

Ф е д я с д р у з ь я м и и г р а л в футбол. М е с т о д л я и г р ы в ы б р а л и н е д а л е к о о т у л и ц ы . Ф е д я т а к у в л е к с я и г р о й , что н е з а м е т и л , к а к с м я ч о м о к а з а л с я в н е поля. Удар! И м я ч полетел, только не в в о р о т а , а п р я м о на улицу. М а л ь ч и к б р о с и л с я за н и м . . . Ч т о м о ж е т случиться с Ф е д е й ? С к а ж и , где м о ж н о и г р а т ь с мячом.

I I I тур: КОВАРНАЯ ВИКТОРИНА З а о д н у м и н у т у к о м а н д ы д о л ж н ы дать как м о ж н о б о л ь ш е п р а в и л ь н ы х ответов н а з а д а в а е м ы е в о п р о с ы . 1. Д л я какого в а ж н о г о д е л а м о ж е т п о с л у ж и т ь автомо­ билисту шины

—

половинка

горошины?

(Для

замены

износившейся

горошина)

2. Ч т о ш у м и т на в е т р у в к а ж д о м колесе? (Лес - колесо) 3. В каком с л о в е ц е л ы й м е т р букв «о»? (Метро) 4 . И з какого м а т е р и а л а б о л ь ш е ч е м н а п о л о в и н у с о с т о и т л ю б о й корабль? (Из коры —

к о р а б л ь )

46

.5. К а к а я ц и ф р а всегда катается в э л е к т р и ч к е ? (Три — элек­ тричка) 6. Ч т о д л и н н е е : п о е з д и л и э л е к т р и ч к а ? (Электричка, так как в этом слове больше букв)

IV тур: ЗАГАДКИ МНОГОЗНАЧНЫХ СЛОВ П е р в ы й п л о щ а д к у з а ч а с укатал, К а ж д у ю точку н а н е й р а з р о в н я л . Д р у ж н о в ф у т б о л мы г о н я л и на н е й — Не б ы л о в м и р е счастливей д е т е й ! Ну а з и м о ю п л о щ а д к у з а л и л и И во в т о р о й н а м ее п р е в р а т и л и . Д р у ж н о в х о к к е й мы г о н я л и на н е м , В д о м з а г о н я л и нас только с р е м н е м . (Каток) Ш ь ю т из первого наряды, В с е о б н о в к а м очень р а д ы . П о второму п о е з д м ч и т И к о л е с а м и стучит. Мчат п о т р е т ь е м у м а ш и н ы , Д е н ь и н о ч ь ш у р ш а т их ш и н ы . (Полотно) М а ш и н ы по п е р в о м у едут в горах, К р у т ы х п о в о р о т о в н е в е д о м и м страх. Н а елке второго у в и д и ш ь с п и р а л и , В е д ь к п р а з д н и к у им ее у к р а ш а л и . (Серпантин) Н а п е р в ы х к р е п к о м о с т стоит, Река под н и м течет-шумит. В т о р ы х у в и д и ш ь н а корриде В и с п а н с к о м городе М а д р и д е . (Быки) П е р в а я е с т ь н а почтовом конверте, Ч т о б убедиться, в о з ь м и т е проверьте. Д е н е ж к о й р а н ь ш е вторая служила, Е в р о н е д а в н о ее з а м е н и л а . Третья же — это и м я м о п е д а , А в т о м о б и л я , в е л о с и п е д а . (Марка) 47

Точит н а м п е р в ы й д е т а л ь д л я м а ш и н ы , А у второго стоят б а л е р и н ы . Т р е т и й у п а п ы в руке по у т р а м , Ч т о б ы к р а с и в ы м п о й т и по д е л а м . (Станок) Первый — близкий родственник корзины, А второй — часть г р у з о в о й м а ш и н ы . (Кузов) П е р в у ю находим, в ы ч и с л я е м , М н о г о формул д л я н е е м ы з н а е м . На второй же — м и т и н г и , п а р а д ы , Погулять по н е й всегда мы рады. (Площадь) П е р в ы й — корабль, что под п а р у с о м м ч и т с я , А второй же — п р и б р е ж н а я п т и ц а . (Фрегат) П е р в ы й м о ж н о завязать, Е с л и галстук п а п и н взять. А второй, с л о в а р ь л и с т а я , — М е р а с к о р о с т и м о р с к а я . (Узел) Первый мы переступаем, Д о м когда свой п о к и д а е м . Из к а м н е й в р е к е второй В о з в ы ш а е т с я горой, О н теченье ускоряет. Судоходство

затрудняет.

(Порог)

V тур: Н А Й Д И ПРАВИЛЬНЫЙ О Т В Е Т Н а д о с к е н а п и с а н ы о тв еты н а п р е д л а г а е м ы е к о м а н д а м в о п р о с ы : «Арба»; « К о л е с н и ц а » ; « О м н и б у с » ; « К а р е т а » ; «Ав­ томобиль»; «Колымага». Вопросы: • Когда человек в Е г и п т е п р и р у ч и л л о ш а д е й и з а м е н и л и м и м е д л и т е л ь н ы х быков, т о р о д и л с я п е р в ы й п а с с а ж и р с к и й э к и п а ж . К а к он н а з ы в а л с я ? (Колесница) • Ф р а н ц у з с к и й ф и з и к Паскаль п р е д л о ж и л н о в ы й в и д боль­ ш и х м н о г о м е с т н ы х э к и п а ж е й . К а к о н и н а з ы в а л и с ь ? (Омни­ бус) 48

• В XV веке к повозке п р и к р е п и л и р е м н и . Кузов, как люльку, п о д в е ш и в а л и к и з о г н у т о й р а м е п о в о з к и , что з а м е т н о смягчало д в и ж е н и е . Ч т о это за т р а н с п о р т ? (Карета) • В 1891 году по о д н о й из улиц О д е с с ы , п ы х т я и громы­ хая, д в и г а л с я с т р а н н ы й э к и п а ж , к о т о р ы й в ы з в а л в с е о б щ е е изумление и с м я т е н и е . П е ш е х о д ы в испуге ж а л и с ь к с т е н а м домов. П о в н е ш н е м у в и д у э к и п а ж п о ч т и с о в с е м н е отличался от о б ы к н о в е н н о й коляски. Ч т о это б ы л о ? (Автомобиль)

49

ПУТЕШЕСТВИЕ В КОРОЛЕВСТВО ТРЕХГЛАЗКИ (Праздничная программа)

С ц е н а и л и п л о щ а д к а , где будет проходить праздник, пред­ ставляет улицу с р а с ч е р ч е н н ы м и п е р е к р е с т к а м , « о с т р о в к о м безопасности», пешеходной дорожкой, дорожными знаками ( « П е ш е х о д н ы й переход», « Д в и ж е н и е без о с т а н о в к и запреще­ н о » , «Круговое д в и ж е н и е » , з н а к и с е р в и с а ) . Звучит музыкальное вступление к песне В. И. Шаинского «Вместе весело шагать». На сцену выходит регулировщик в форме (костюм, портупея, фуражка, белые перчатки, в руке жезл). Он поет: В м е с т е в е с е л о шагать п о п р о с т о р а м , И, конечно, п р и п е в а т ь л у ч ш е хором. С п о й н а м п е с н ю , перепелка, перепелочка, Р а з иголка, два иголка — будет елочка, Р а з дощечка, два д о щ е ч к а — будет лесенка, Р а з словечко, два словечко — будет п е с е н к а . Напевая, он дирижирует залу, ребята в зале поют. Р е г у л и р о в щ и к Здравствуйте, р е б я т а ! Вы очень д р у ж н о под­ хватили п е с н ю , значит, л ю б и т е походы и путе­ ш е с т в и я . И я вас п р и г л а ш а ю сегодня с о в е р ш и т ь необыкновенное путешествие — путешествие в

сказку.

Это

п у т е ш е с т в и е п о з н а к о м и т вас

с ж и т е л я м и Королевства Трехглазки и научит мудрости их о б ы ч а е в . Я п о м о г у вам с о в е р ш и т ь это п у т е ш е с т в и е . М н е н у ж н ы в е р н ы е помощ­ ники. Приглашаю команды на сцену! 50

Звучит мелодия песни «Пешеходы» Я. Дубравина. На сцену выходят команды «Переход» и «Пешеход» (по 5 человек). Регулировщик раздает атрибуты: накидки придворных, горн, барабан, киверы для глашатаев, пилотки и дорожные знаки. И как только все приготовления сдела­ ны, регулировщик подходит к микрофону. Мелодия песни сменяется сказочно-таинственными звуками аккомпанемента. Р е г у л и р о в щ и к И т а к , мы о т п р а в л я е м с я в п у т е ш е с т в и е , в сказ­ ку. Более полувека назад п о я в и л с я на свете король-светофор по и м е н и Трехглазка. Он по­ с е л и л с я в С Ш А , б ы л о это в 1918 году. Этот король отличался от всех п р е д ы д у щ и х коро­ лей-светофоров. Б ы л о н э л е к т р и ч е с к и й , и м е л т р и глаза, и в с е р а з н ы х цветов. От н а с т р о е н и я короля зависела ж и з н ь всего королевства: е с л и он гневался, то с м о т р е л к р а с н ы м глазом, и все з а м и р а л о вокруг, е с л и он б ы л д о б р — с м о т р е л на о к р у ж а ю щ и х з е л е н ы м глазом, все приходи­ ло в д в и ж е н и е и р а д о с т н о е н а с т р о е н и е . И та­ к у ю власть и м е л король Трехглазка, что е м у подчинялись

беспрекословно

жители

всего

королевства, а тех, кто о с л у ш и в а л с я , жестоко наказывали. ; В а м , ребята, н а в е р н о е , очень хочется позна­ комиться с ж и т е л я м и этого королевства? Мы уже р я д о м . Ч т о б ы л у ч ш е узнать королевство, его ж и т е л и и я будем задавать вам в о п р о с ы . За п р а в и л ь н ы й ответ будете получать з е л е н ы й жетон, а за н е п р а в и л ь н ы й — к р а с н ы й . Регулировщик жезлом показывает, что путь открыт. Слышна дробь барабана.

Глашатаи

(дают

сигнал)

Внимание!

Слушайте все!

Старший г л а ш а т а й Гости в о л ш е б н о г о королевства! Знаете ли в ы , что такое П Д Д ? Все

Правила дорожного движения.

Звучит мелодия из веселой кантаты «Красный, желтый, зеленый» на музыку Я. Дубравина и Д. Запольского. Регулировщик идет в центр площадки (сцены) и поет: 51

Р е г у л и р о в щ и к Н а всех перекрестках, повсюду, Знакомое с давних пор, С в е р к а е т трехглазное чудо По имени Светофор. Загорается зеленый глаз Светофора. Ребята двух команд выстраивают­ ся полукругом, чтобы всем присутствующим были видны знаки, которые они держат. Регулировщик обращается к залу: Р е г у л и р о в щ и к И т а к , мы с в а м и в королевстве Трехглазки с его н е о б ы к н о в е н н ы м и ж и т е л я м и . А кто из вас з н а е т о с а м о м короле, о чудесной силе его в о л ш е б н ы х глаз? П р о ш у п о д о й т и ко м н е и рас­ сказать д л я всех. Из зала выходят ребята, которые знают стихи о светофоре. За каждое стихотворение они получают зеленый жетон. Если в зале таких не окажется, выходят трое ребят из команды — в руках они держат по кругу, соответствующему сигналам светофора. Ты переходишь улицу — О с т а н о в и с ь на миг. С т о й тихо и спокойно, С и г н а л о в ж д и моих. Тормози скорей, ш о ф е р ! К р а с н ы й глаз горит в у п о р . В и д он г р о з н ы й напускает, Д а л ь ш е ехать не пускает. Ж е л т ы й вспыхнул вслед за н и м Постоим, повременим. Ж е л т ы й свет — п р е д у п р е ж д е н и е . Жди сигналов для движенья! А за н и м з е л е н ы й глаз В с п ы х н у л впереди. Скажет он: п р е п я т с т в и й нет, С м е л о в путь и д и ! Р е г у л и р о в щ и к С п а с и б о , р е б я т а ! В ы х о р о ш о знаете настрое­ н и е короля Трехглазки, п о э т о м у готовы к конт­ рольной проверке! 52

Красный, ж е л т ы й , зеленый (Игра

на

внимание)

На с в е т о ф о р е — к р а с н ы й свет! О п а с е н п у т ь — прохода н е т ! А е с л и ж е л т ы й свет горит — О н «приготовься» говорит. З е л е н ы й вспыхнул впереди — С в о б о д е н путь — переходи. В игре все д е т и — «пешеходы». Когда р е г у л и р о в щ и к по­ казывает на «светофоре» ж е л т ы й свет, то все у ч е н и к и выстра­ и в а ю т с я в ш е р е н г у и готовятся к д в и ж е н и ю , когда «зажигает­ ся» з е л е н ы й свет — м о ж н о ходить, бегать, п р ы г а т ь по в с е м у залу; п р и к р а с н о м свете — в с е з а м и р а ю т на м е с т е . Ошибив­ шийся выбывает из игры. Р е г у л и р о в щ и к В королевстве Трехглазки и м е ю т свои правила ш о ф е р и пешеход. С о с н о в н ы м и мы сейчас по­ знакомимся. Вы, ребята, будете отвечать хором. И п р о с п е к т ы , и бульвары, В с ю д у улицы ш у м н ы , Проходи по тротуару Только... Все С п р а в о й с т о р о н ы . Р е г у л и р о в щ и к Е с л и ты с п е ш и ш ь в п у т и Ч е р е з улицу п р о й т и , Т а м иди, где весь народ, Где есть надпись... Все Переход! Р е г у л и р о в щ и к Е с л и ты с п е ш и ш ь в п у т и Ч е р е з улицу п р о й т и , П о м н и , Коля, Галя, Сева, Ч т о смотреть надо... Все Н а л е в о ! Регулировщик Как дойдешь до середины, П о м н и , Толя, О л я , Клава, Ч т о с м о т р е т ь нужно... Все Н а п р а в о ! 53

Р е г у л и р о в щ и к М о л о д ц ы ! А с е й ч а с мы п р о в е р и м , кто б о л ь ш е знает ж и т е л е й королевства Трехглазки. Команды по очереди читают стихи о Правилах дорожного движения: Пешеход, п е ш е х о д ! П о м н и т ы п р о переход! Подземный, наземный, П о х о ж и й на зебру. З н а й , что только переход О т м а ш и н тебя спасет. Будь п р и л е ж е н , пешеход, Ходи по тротуару. И п е ш е х о д н ы й переход П р и н а д л е ж и т тебе п о праву. С и г н а л ы с в е т о ф о р а уважай, Д о р о г у н е переходи т а к в о л ь н о , З д е с ь под колеса п о п а д е ш ь , И будет очень б о л ь н о . К р а с н ы й свет, к р а с н ы й свет! Э т о значит — хода н е т ! Это — стоп! Остановись! Это значит — б е р е г и с ь ! Е с л и ж е л т ы й свет в окошке, Подожди еще немножко. П о д о ж д и е щ е чуть-чуть. Будет в н о в ь с в о б о д н ы м п у т ь ! Свет зеленый появился, Перекресток оживился, С т а л с в о б о д н ы м переход, Смело двигайся вперед! Мы правила движенья Учим, как таблицу умноженья. М ы всегда ш а г а е м п а р о й Только л и ш ь по тротуару. 54

Трамвай, в ы н а м поверьте, М ы н е обходим спереди. И автобус, кстати, Н е обходим сзади. Ч е р е з улицу ведет П е ш е х о д н ы й переход. А л ю б о й д о р о ж н ы й спор Нам решает светофор. Е с л и п р а в и л а все знать И всегда их в ы п о л н я т ь , Будем ж и т ь м ы л е т д о д в е с т и Без д о р о ж н ы х п р о и с ш е с т в и й . И от этого в итоге Будут ц е л ы руки-ноги. Значит, к а ж д ы й из ребят Будет рад, будет рад, Будет в е с е л о играть, Бегать, прыгать, т а н ц е в а т ь ! П о л е в о й с т о р о н е ш о с с е идем... П у с т ь бег м а ш и н с т р е м и т е л е н , И н а м в и д н ы м а ш и н ы все, И с а м и мы в и д н ы в о д и т е л я м ! П о л е з н о знать д л я пешеходов О б о з н а ч е н ь е переходов, Ч т о б выбрать в е р н ы й и п р я м о й П у т ь к школе, скверу и д о м о й ! М ы н е скажем, что сейчас Д л я ворот опасен пас... Н о б е с с п о р н о вывод я с е н , Ч т о д л я ж и з н и пас о п а с е н ! Не дороги, а д в о р ы — М е с т о д л я такой и г р ы ! Кто знает правила, Д л я тех о н и не ребус: 55

Вагон трамвая — впереди Н а о с т а н о в к е обходи, П о переходу обходи Автобус и т р о л л е й б у с . В ж и з н и , в п у т и не о д н а ж д ы З н а к тебе в с т р е т и т с я к а ж д ы й . Требуют знаки дорожные: Будьте всегда о с т о р о ж н ы м и ! С к в о з ь т и ш ь и зелень д а ч н ы х м е с т И д е т с о с т а в н а п о л н о й скорости. З н а к « О с т о р о ж н о , переезд» — П р е д у п р е ж д а е т нас о поезде. Где п о в о р а ч и в а е т транспорт, Быть невнимательным опасно! Н е п р о с т о т а к с и г н а л мигает, О н п е ш е х о д а м помогает. К а к бы ни б ы л труден путь, Ты в д о р о г е в е ж л и в будь. Место старшим или старым Уступить не позабудь. М ы знака каждого значение Усвоили и п о н я л и : З д е с ь — в обе с т о р о н ы д в и ж е н и е , А здесь о д н о с т о р о н н е е . Начинаются состязания. В них участвуют все гости королевства, ко­ торые за правильные ответы получают зеленые жетоны. Ребята — по­ мощники регулировщика показывают знаки, и если из зала не от­ ветили или ответ неверный, они об этом знаке рассказывают сами. Затем исполняется танец знаков или песня (см. приложение 3 ) . Р е г у л и р о в щ и к Теперь я вижу, что вы с м е л о м о ж е т е ходить в королевстве, п о э т о м у о б ъ я в л я ю скачки на коньках-горбунках. Глашатаи

В скачках участвуют по 2 человека от коман­ д ы . (Им прикалывают номера 1, 2, 3, 4.) Н е о б 56

ходимо проскакать по площадке, не нарушив П р а в и л д в и ж е н и я , соблюдая д о р о ж н ы е з н а к и . Сигнал начала скачек — дробь барабана и зеленые воздушные шары, поднятые вверх. Ребята берут коньков, внимательно смотрят на зна­ ки, установленные в зале или на площадке. Судьи следят за скачками, помечая ошибки. Во время соревнований звучит быстрая мелодия. Гости Трехглазки! Я с удовольствием вручу

Глашатай

с у в е н и р тому, кто окажется счастливчиком в и г р о в о й лотерее « Д о р о ж н о е лото». Д л я про­ ведения тиража прошу подойти ко мне по три человека от к а ж д о й команды.

ДОРОЖНОЕ Л О Т О Тираж «6 из 33». Н а з о в и т е 6 знаков на букву «П». (Пешеходный пешеходная степенной

переход,

дорожка,

прочие

поворот

опасности,

направо,

проход

закрыт,

пересечение с второ­

дорогой...) Дается 30 секунд. За каждый правильный ответ по одному жетону.

Тираж «5 из 36». Задача: показать п а н т о м и м и ч е с к и 5 в и д о в т р а н с п о р т а . На подготовку д а е т с я 10 секунд, на п а н т о м и м у — 30 секунд,

ЭСТАФЕТА

ВЕЖЛИВОСТИ

К о м а н д ы и з о б р а ж а ю т п р о я в л е н и е в е ж л и в о с т и (пантоми­ ма). (Переводят с т а р у ш к у ч е р е з дорогу, у с т у п а ю т в с а л о н е об­ щ е с т в е н н о г о т р а н с п о р т а м е с т о с т а р ш и м и т. д.) Р е г у л и р о в щ и к Н а ш е п у т е ш е с т в и е п о королевству Трехглазки подходит к концу. П р о ш у всех гостей королев­ ства, и м е ю щ и х ж е т о н ы зеленого цвета (выда­ вались

в

течение

всего

Путешествия

за

пра­

вильные ответы), встать р я д о м с г л а ш а т а я м и . П о б е д и т е л е м и п о ч е т н ы м г о с т е м королевства станет тот, у кого ж е т о н о в б о л ь ш е . 57

Глашатаи

П р а в и л д о р о ж н ы х н а свете н е м а л о В с е б ы вам, в ы у ч и т ь и х н е м е ш а л о . Но основные из Правил движенья Знать как т а б л и ц у д о л ж н ы у м н о ж е н ь я .

Подводятся итоги. Играет марш. У светофора горит зеленый свет, регулировщик объявляет круг почета знатоков. Зал аплодирует.

58

НА У Л И Ц А Х БОЛЬШОГО ГОРОДА (Занятие по математике и ОБЖ)

Цели занятия:

з а к р е п и т ь п р а в и л а перехода у л и ц ы ; тре­

нировать м а л ы ш е й в в ы п о л н е н и и а р и ф м е т и ч е с к и х д е й с т в и й (сложение, в ы ч и т а н и е ) ; развивать их р е ч ь и п а м я т ь ; воспиты­ вать т в о р ч е с к у ю а к т и в н о с т ь ; учить о р и е н т и р о в а т ь с я по пла­ ну; развивать л о г и ч е с к о е м ы ш л е н и е , у м е н и е р е ш а т ь постав­ л е н н ы е задачи и работать в команде,

согласовывая свои

действия. Занятие начинается с игры.

Волшебная п а л о ч к а Д е т и в с т а ю т в круг, в с е р е д и н е — в е д у щ и й . Он обращает­ ся с в о п р о с о м к о д н о м у ребенку. Е с л и тот отвечает в е р н о , то в е д у щ и й п е р е д а е т е м у « в о л ш е б н у ю палочку» и о т в е ч а ю щ и й становится в е д у щ и м . О с т а л ь н ы е р е б я т и ш к и в ы р а ж а ю т свое м н е н и е о т н о с и т е л ь н о ответа: х л о п а ю т в л а д о ш и , е с л и счита­ ю т ответ п р а в и л ь н ы м , и л и т о п а ю т ногами, е с л и думают, ч т о ответ д а н н е в е р н ы й . Вопросы

для

игры:

• К а к н а з ы в а ю т л ю д е й , и д у щ и х по улице? (Пешеходы.) • Где м о ж н о переходить улицу? (По переходам.) • К а к и е переходы вы знаете?

(Наземные,

• К а к о й переход с а м ы й б е з о п а с н ы й ?

подземные.)

(Подземный.)

• Ч т о н у ж н о сделать, п р е ж д е чем переходить улицу? (По­ смотреть

налево,

направо,

затем

дойти пройти

до

середины

дороги — посмотреть

остальное расстояние.)

59

• Вы с о ш л и с автобуса, вам н у ж н о п е р е й т и на д р у г у ю сто­ р о н у улицы. К а к это сделать п р а в и л ь н о ? (Дождаться, автобус уедет,

и лишь

значенном

этого

для

после этого

когда

перейти улицу в предна­

месте.)

• А с какой с т о р о н ы н у ж н о обходить т р а м в а й ? (Спереди.) • П о ч е м у о п а с н о перебегать улицу? пешеходов,

Незнайка

на улицах (появляется

во

время

есть игры)

(Потому что,

кроме

машины.) Здравствуйте!

Я

приехал

к вам из маленького и красивого города. В н е м м н о г о цветов, и п о э т о м у он н а з ы в а е т с я Цвето­ ч н ы м . В н е м живут в е с е л ы е и д р у ж н ы е коро­ тышки. Ведущий

Ребята, а вы у з н а л и н а ш е г о гостя? К о н е ч н о , это Н е з н а й к а ! М ы очень р а д ы , что т ы п р и е х а л к н а м . Н е з н а й к а . Но я вижу, что ты чем-то огорчен. С к а ж и , Н е з н а й к а , что с т о б о й случи­ л о с ь , из-за чего ты р а с с т р о е н ?

Незнайка

П о п а в в б о л ь ш о й и ш у м н ы й город, Я растерялся, я п р о п а л . Н е з н а л сигналов светофора, Ч у т ь п о д м а ш и н у н е попал. Кругом т р о л л е й б у с ы , т р а м в а и , То вдруг автобус на пути. П р и з н а т ь с я ч е с т н о , я не з н а ю , где м н е д о р о г у п е р е й т и . Ребята, в ы м н е п о м о г и т е И, если можно, расскажите, Д о р о г у как переходить, Ч т о б ы под т р а н с п о р т н е угодить. Ребята, я очень рад, что н а ш е л вас. Вы т а к хо­ р о ш о знаете п р а в и л а д о р о ж н о г о д в и ж е н и я , что с м о ж е т е разобраться в п и с ь м е З н а й к и и найде­ те д о р о г у в Ц в е т о ч н ы й город. В о т это п и с ь м о .

В е д у щ и й (читает письмо вслух) « Д о р о г и е д р у з ь я ! Я п р и г л а ш а ю вас н а свой д е н ь р о ж д е н и я . Ч т о б ы в ы н а ш л и м о й д о м легко и б ы с т р о , я п о с ы л а ю подроб60

н ы й п л а н . С л е д у й т е этому п л а н у и не забывай­ те о п р а в и л а х д о р о ж н о г о д в и ж е н и я . Ж д у вас с нетерпением! Знайка». В п и с ь м е оказывается не о д и н план, а несколько. (Их мо­ жет быть 3-4, ч т о б ы с к а ж д ы м п л а н о м р а б о т а л а группа из 4 - 5 человек.) П о э т о м у детей н у ж н о р а з д е л и т ь н а команды. Сделать это м о ж н о с п о м о щ ь ю к а р т и н о к (количество карти­ н о к р а в н о ч и с л у п л а н о в ) . К а р т и н к и л е ж а т рисунком вверх, рубашкой в н и з . Р у б а ш к и д о л ж н ы б ы т ь р а з н о г о цвета. В зави­ с и м о с т и от вытянутого цвета д е т и р а з б и в а ю т с я на команды, которые с о б и р а ю т с я на р а з н ы х углах о б щ е г о стола и состав­ ляют к а ж д ы й с в о ю картинку. Ребята с о с т а в л я ю т рассказы по п о л у ч и в ш и м с я с ю ж е т а м , развлекая р а с с т р о е н н о г о Незнайку. Незнайка

Друзья, в п л а н а х не все п у н к т ы пути обозначе­ н ы . Ч т о б ы н а й т и в е р н у ю дорогу, н у ж н о запол­ н и т ь п у с т ы е квадраты (см. карту команды 1).

В е д у щ и й П р а в и л ь н о р е ш и в п р и м е р ы с п л а н о м , вы по­ лучите в т а б л и ч к е ключевое слово, обознача­ ю щ е е с л е д у ю щ и й э т а п пути. 61

1 ЗАДАНИЕ К а ж д о й к о м а н д е п р е д л а г а е т с я т а б л и ч к а и з пронумерован­ н ы х по количеству букв в слове н е с к о л ь к и х клеток. Задание

для

команды

1:

1 ) 4 - 2 = . . . П ; 2 ) 3 + 1 = . . . Е ; 3 ) 6 - 3 = . . . Т ; 4) 8 - 3 = . . . К ; 5 ) 5 - 4 = . . . А; 6 ) 4 + 2 = ... А. Задание

для

команды

2:

1 ) 8 - 2 = . . . О; 2 ) 4 + 1 = . . . К ; 3 ) 4 + 3 = . . . С ; 4 ) 7 - 3 = . . . И ; 5 ) 6 + 2 = ... К. Задание

для

команды

3:

1 ) 4 + 4 = . . . 3 ; 2) 6 + 3 = . . . А ; 3 ) 4 + 2 = , . А ; 4 ) 5 - 2 = . . . М ; 5 ) 9 - 2 = ... Н ; 6) 7 - 2 = ... И ; 7 ) 2 + 2 = . Задание

для

команды

Г.

4:

1 ) 5 - 2 = . . . О ; 2 ) 6 - 2 = ... Д ; 3 ) 6 - 3 = ...У; 4 ) 9 - 6 = . . . С ; 5 ) 8 - 2 = ... А ; 6 ) 3 - 2 = . . . П . Д е т и р е ш а ю т п р и м е р ы и в п и с ы в а ю т букву в клетку, соот­ в е т с т в у ю щ у ю ее числу. В результате р е ш е н и я п р и м е р о в д е т и п о л у ч а ю т ключе­ в ы е слова: «аптека», « к и о с к » , « м а г а з и н » , «посуда». В е д у щ и й р а з д а е т к а ж д о й команде б у м а ж н ы е к в а д а т и к и с н а з в а н и я м и у г а д а н н ы х объектов: аптеки, к и о с к а , м а г а з и н а , м а г а з и н а «По­ суда». 62

2 ЗАДАНИЕ Ведущий

Теперь н а п л а н е в ы д о л ж н ы п р о л о ж и т ь марш­ р у т к с в о е м у объекту. Р е ш и в п р и м е р ы на кар­ точке и с р а в н и в ответы, вы н а й д е т е с а м ы й ко­ р о т к и й путь. А в с п о м н и в П р а в и л а д о р о ж н о г о д в и ж е н и я , с м о ж е т е отыскать с а м у ю безопас­ н у ю дорогу.

3 ЗАДАНИЕ Ведущий

А сейчас, когда д л я нас не о с т а л о с ь б о л ь ш е т а й н , д а в а й т е п о к а ж е м Н е з н а й к е , как же вы­ полняются Правила дорожного движения.

На «улице» устанавливается «светофор» — три ребенка с кружками разного цвета. Они читают стихотворение: У с в е т о ф о р а окошечка т р и . П р и переходе н а н и х п о с м о т р и . Е с л и в окошечке к р а с н ы й горит, « С т о й ! Не с п е ш и ! » — он говорит. К р а с н ы й свет — и д т и о п а с н о ! Не рискуй собой напрасно. Е с л и вдруг ж е л т о е в с п ы х н е т окошко, Подожди, постой немножко! Е с л и в окошке з е л е н ы й горит, Я с н о , что путь пешеходу открыт. З е л е н ы й свет зажегся вдруг, Теперь и д т и м ы м о ж е м . Д е т и (хором)

Ты, светофор, х о р о ш и й друг Шоферам и прохожим!

Ведущий

М ы частенько з а м е ч а е м И д л я вас и з о б р а ж а е м

:

Ш а л у н о в на м о с т о в о й , Тех, кто к правилам движенья Не имеет уваженья И рискует головой. 63

Ч т о б н е с ч а с т ь я избежать, Просим им не подражать! Ребенок

В д о л ь по улице г о н я л с я С к л ю ш к о ю мальчишка. Х о р о ш о , что ж и в о с т а л с я , В синяках и шишках.

Ведущий

М о ж н о л и играть н а дороге?

Ребенок

Ты не в ц и р к е ! З д е с ь д о р о г а ! П о д в е р н е т с я руль н е м н о г о . Н у кого т ы у д и в и ш ь ? Под машину угодишь!

Ведущий

Где м о ж н о кататься на в е л о с и п е д е ? (Ответы детей.)

Ребенок

Д е в о ч к а катает по дороге обруч. К а к за Л ю б у не бояться, п о п а д е т о н а в беду! О н а н е с е т с я во в с ю п р ы т ь — Мы в б о л ь ш о й т р е в о г е : М а ш и н у не остановить на ледяной дороге!

Ребенок изображает, перебегает улицу наискосок. Ребенок

i

А э т о ч т о е щ е за м о д а — Перебегать наискосок? Ты в и д е л з н а к и перехода? А где д о р о г у п е р е с е к ?

Ведущий

П о к а ж и т е , дети, как в а ш друг д о л ж е н перехо д и т ь ч е р е з дорогу.

Ребята показывают, но две девочки с куклами, изображая мам с детьми, встают на переходе и разговаривают между собой, оставив детей на дороге. Ребенок

З а б о л т а л и с ь две м а м а ш и И з а б ы л и все на с в е т е ! О г л я н и т е с ь ! Это в а ш и П о д м а ш и н у лезут д е т и !

Ведущий

Т а к д л я чего ж е , ребята, в з р о с л ы м и д е т я м необходимо движения?

выполнять (Ответы

Правила дорожного

детей.)

Правильно,

для

б е з о п а с н о с т и н а улицах города н у ж н о п р а в и л а д в и ж е н ь я в ы п о л н я т ь без в о з р а ж е н ь я .

ПАМЯТКА ЮНОГО ПЕШЕХОДА (Вклеивается в дневник)

1. Ходите только по тротуару. 2. Переходите улицу в местах, где и м е ю т с я л и н и и и л и указатели перехода, а где их нет — на п е р е к р е с т к а х по ли­ н и и тротуаров. 3. Д л я того ч т о б ы п е р е й т и улицу, вначале п о с м о т р и т е налево, а д о й д я до с е р е д и н ы — н а п р а в о . 4. Переходите п р о е з ж у ю часть только п р и з е л е н о м сиг­ нале с в е т о ф о р а и л и р а з р е ш а ю щ е м ж е с т е р е г у л и р о в щ и к а . 5 . Н е п е р е б е г а й т е д о р о г у п е р е д близко и д у щ и м транс­ портом. 6. Не у с т р а и в а й т е и г р ы и не катайтесь на коньках, лы­ ж а х и санках на п р о е з ж е й части улицы. 7. Езда на в е л о с и п е д а х по у л и ц а м и д о р о г а м разреша­ ется с 14 лет. 8. С о б л ю д а й т е п р а в и л а п о л ь з о в а н и я о б щ е с т в е н н ы м го­ родским транспортом. 9. Соблюдайте п р а в и л а д о р о ж н о г о д в и ж е н и я с а м и и по­ м о г а й т е в этом с в о и м р о д н ы м и б л и з к и м .

3 Правила дорожные

ДЛЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ (5-6 классы)

ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ - ПРАВИЛА НАДЕЖНЫЕ (Конкурсная программа)

НАШЕ П О Л Е ЧУДЕС (Заседание и н т е л л е к т у а л ь н о г о клуба)

БЕЗОПАСНОСТЬНАДОРОГАХ (Сценарий в ы с т у п л е н и я а г и т б р и г а д ы )

Т В О Й ДРУГ - АВТОМОБИЛЬ (Познавательно-развлекательная программа)

В Е Р И Т Е Л И ВЫ, ЧТО... (Викторина)

I

ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ ПРАВИЛА Н А Д Е Ж Н Ы Е (Конкурсная программа)

Ведущий

У дорог и улиц есть свои строгие законы, своя азбука — это правила дорожного движения, ко­ торые необходимо соблюдать водителям и пе­ шеходам. Незнание языка дорог может привести к беде, к дорожно-транспортным происшестви­ ям. А для того чтобы с вами такого не случилось, мы вспомним Правила дорожного движения. Город, в котором с т о б о й мы ж и в е м , М о ж н о по праву с р а в н и т ь с букварем. Азбукой улиц, п р о с п е к т о в , д о р о г Город д а е т н а м все в р е м я урок. В о т она, азбука, — н а д г о л о в о й : З н а к и р а з в е ш а н ы вдоль м о с т о в о й . Азбуку д о р о г п о м н и всегда, Ч т о б не случилась с т о б о ю беда. В конкурсе участвуют т р и команды. Представление команд: название, девиз. О ц е н и в а т ь конкурс н а м п о м о ж е т ж ю р и . Представление состава жюри. За п р а в и л ь н ы й ответ команда п о л у ч а е т 1 балл, за скорость ответа — 1 балл.

69

1 конкурс: П Е Ш Е Х О Д Ы Выбрать

правильный

ответ,

поднять

карточку

с

его

но­

мером. , 1. Какая часть у л и ц ы п р е д н а з н а ч е н а д л я пешеходов? 1) м о с т о в а я ; 2)

тротуар;

3) в е л о с и п е д н а я д о р о ж к а . 2. Где д о л ж н ы ходить пешеходы п р и отсутствии тротуара? 1) по п р а в о й с т о р о н е о б о ч и н ы ; 2) по п р а в о м у к р а ю дороги3) по левой

обочине,

навстречу движению

транспорта.

3 . К а к п е ш е х о д д о л ж е н ходить п о тротуару? 1) п р и д е р ж и в а я с ь л е в о й с т о р о н ы ; 2) придерживаясь

правой

стороны;

3) придерживаясь середины. 4 . К а к д о л ж н ы п о с т у п а т ь п е ш е х о д ы , е с л и в о в р е м я пе­ рехода п е р е к р е с т к а з е л е н ы й с и г н а л с в е т о ф о р а и з м е н и л с я н а ж е л т ы й , а о н и не у с п е л и п е р е й т и д о р о г у ? 1) б ы с т р о п е р е б е ж а т ь улицу; 2) в е р н у т ь с я на т р о т у а р ; 3) остановиться ного

на

осевой

линии

и

дождаться

зеле­

сигнала.

5. Автобус о с т а н о в и л с я на остановке, вы в ы ш л и из него. К а к вам п р а в и л ь н о перейти дорогу п р и выходе из т р а н с п о р т а ? 1) только

после

отправления

автобуса

(троллейбуса);

2) с з а д и автобуса; 3) в п е р е д и автобуса. 6. К о м у п о д ч и н я ю т с я п е ш е х о д ы , е с л и п е р е к р е с т о к регу­ лируется светофором и регулировщиком? 1) с и г н а л а м светофора; 2) сигналам

регулировщика;

3) это з а в и с и т от с и т у а ц и и .

70

2 к о н к у р с : СВЕТОФОР В е д у щ и й п р е д л а г а е т к о м а н д а м н а д у т ь ш а р и к и , которые соответствуют с и г н а л а м светофора, и р а с п о л о ж и т ь их в после­ д о в а т е л ь н о с т и с м е н ы с и г н а л о в . Кто п е р в ы й в ы п о л н и т зада­ ние, тот и выиграет. З а д а н и е в ы п о л н я е т с я п о д музыку. После

конкурса

болельщики

читают

С. М и х а л к о в а « Б е з д е л ь н и к с в е т о ф о р » : В лесу, где все без п р а в и л ходили д о сих п о р , Однажды появился дорожный светофор. Откуда-то с д о р о г и п р и н е с его медведь, И звери прибежали на технику смотреть. П е р в ы м начал е ж и к : — К а к а я ерунда! Нужны для светофора И ток, и провода. И е с л и он не будет К а к следует гореть, То н а м на эту ш т у к у Не стоит и с м о т р е т ь . — Я с ежиком согласен! — Сказал, зевая, Волк, — А е с л и б он работал, К а к о й в н е м б ы л бы т о л к ? Когда г о н ю я зайца, М н е просто смысла нет Б е ж а т ь на свет з е л е н ы й , Стоять на к р а с н ы й свет. — И я, — сказал З а й ч и ш к а , Когда уже бегу,

71

стихотворение

С л е д и т ь за с в е т о ф о р о м , П р о с т и т е , не могу. — М н е тоже он не н у ж е н ! — Сказал из н о р к и Крот, — Я с а м себе п р о р о ю П о д з е м н ы й переход! Услышав над собою Р а з у м н ы е слова, — Я вообще летаю! — П р о и з н е с л а Сова. О с т а л о с ь все, как б ы л о , Ш у м и т д р е м у ч и й бор, Качается на елке Бездельник светофор. Но мы с т о б о й не з а й ц ы , Не волки и к р о т ы — В с е ходят на работу, И в ш к о л у ходим м ы . А м и м о мчат м а ш и н ы , В к л ю ч и в огни свои, И нам на перекрестках Нужны огни твои. О н и н а м помогают, Н а с учат с м а л ы х л е т Ш а г а т ь на свет з е л е н ы й , Стоять на к р а с н ы й свет. Жюри подводит итоги двух конкурсов и объявляет результаты.

3 конкурс: Ю Н Ы Е В Е Л О С И П Е Д И С Т Ы П р о в о д и т с я а н а л о г и ч н о конкурсу « П е ш е х о д ы » . 1. С какого в о з р а с т а р а з р е ш а е т с я ездить на в е л о с и п е д е по п р о е з ж е й части? 1) с 14 лет; 72

2) с 16 лет; 3) с 12 лет. 2 . Н а каком р а с с т о я н и и о т п р а в о г о к р а я п р о е з ж е й части р а з р е ш е н а езда н а в е л о с и п е д е ? 1) не более 0,5 м; 2) не более

1,0м;

3) не более 2,0 м. 3 . Р а з р е ш е н а л и езда н а в е л о с и п е д е п о о б о ч и н е ? 1) нет; 2) разрешена,

если это не создает помех пешеходам;

3) р а з р е ш е н а д е т я м до 14 лет. 4. Толе 9 л е т й 5 м е с я ц е в . Ч е р е з какое в р е м я мальчику мож­ но с е с т ь на п е р е д н е е с и д е н ь е ? ( Н а п е р е д н е м с и д е н ь е легково­ го а в т о м о б и л я р а з р е ш а е т с я ездить с 12 лет, п о э т о м у мальчик сможет с е с т ь на п е р е д н е е с и д е н ь е ч е р е з 2 года и 7 м е с я ц е в . )

4 конкурс: Р Е Г У Л И Р О В Щ И К И В е д у щ и й читает стихотворение Я . П и ш у м о в а «Постовой». Посмотрите: постовой Встал на нашей мостовой, Б ы с т р о руку протянул, Ловко палочкой взмахнул. Вы видали, вы видали? В с е м а ш и н ы сразу в с т а л и . Дружно встали в три ряда И не едут никуда Не волнуется народ, Ч е р е з улицу идет. И стоит на м о с т о в о й , Как волшебник, постовой. Все машины одному П о д ч и н я ю т с я ему. К о м а н д а м р а з д а ю т с я по 3 ц в е т н ы х ш а р и к а : к р а с н ы й , жел­ тый, зеленый. 73

Задание: п о д н я т ь ш а р и к того цвета, которому соответст­ вует с и г н а л регулировщика. 1. О п у щ е н н ы е в н и з и л и п о д н я т ы е в с т о р о н ы р у к и регули­ ровщика.

(Желтый,

красный.)

2. П о д н я т ы е в в е р х р у к и р е г у л и р о в щ и к а . (Желтый.) 3. В ы т я н у т а я в п е р е д рука.

(Зеленый.)

В е д у щ и й в ы з ы в а е т одного п р е д с т а в и т е л я от к о м а н д ы , ко­ т о р ы й будет в ы п о л н я т ь роль р е г у л и р о в щ и к а . И м р а з д а ю т с я жезлы. Ведущий

Ребята, я буду называть ц в е т сигнала, а регули­ р о в щ и к и — в ы п о л н я т ь команды. Красный! Желтый! Зеленый! И постового, и с в е т о ф о р мы м о ж е м у в и д е т ь только на дорогах, а д о р о г а легка только тогда, когда по н е й и д е ш ь с другом.

Болельщики исполняют «Песню друзей» (слова Ю. Энтина, музыка Г. Гладкова).

5 конкурс: П Р И Д У М А Й Н О В Ы Й З Н А К К о м а н д а м п р е д л а г а е т с я с о с т а в и т ь н о в ы й з н а к и объяс­ н и т ь его н а з н а ч е н и е .

6 конкурс: Н А Р И С У Й П Л А К А Т От команд требуется н а р и с о в а т ь плакат по п р а в и л а м до­ р о ж н о г о д в и ж е н и я и п р е д с т а в и т ь его.

7 конкурс: Н А Й Д И О Ш И Б К У Ведущий

Мы убедились, что к о м а н д ы з н а к о м ы с прави­ л а м и д о р о ж н о г о д в и ж е н и я , з н а ю т з н а к и , а те­ перь предлагаю командам выступить в роли регулировщиков

и

посмотреть

видеосюжет.

Задача команд — о п р е д е л и т ь количество оши­ бок, д о п у щ е н н ы х п е ш е х о д а м и , и назвать их. Показ видеосюжета. 74

Сколько о ш и б о к ? 1. П е ш е х о д перелезает ч е р е з ограждение. 2. Переход на к р а с н ы й свет. 3. К а т а н и е с горки на п р о е з ж у ю часть. 4. Переход в н е п о л о ж е н н о м м е с т е . 5. Переход перед близко и д у щ и м т р а н с п о р т о м . 6. И г р а на п р о е з ж е й части. Ведущий

П р е д л а г а ю ж ю р и о ц е н и т ь п о с л е д н и е конкур­ сы и п о с л у ш а т ь б о л е л ь щ и к о в — о н и помогут в с п о м н и т ь п р а в и л а д о р о ж н о г о д в и ж е н и я , о ко­ т о р ы х ш л а речь н а конкурсе.

Конкурс б о л е л ь щ и к о в Задание 1. Назвать п о с л о в и ц ы , с в я з а н н ы е с д в и ж е н и е м . Н а п р и м е р : « Т и ш е едешь — д а л ь ш е будешь». Задание 2. О т в е т и т ь на в о п р о с ы : • И м о р я к а в м о р е , и пешехода на д о р о г е спасает о с т р о в . Какой?

(Островок

безопасности.)

• Н а з в а н и е какого ж и в о т н о г о мы в с п о м и н а е м , находясь на п р о е з ж е й части в р о л и пешеходов? (Зебра.) Пока жюри подводит итоги программы, участники читают стихотворение О. Безаревой «Приятели»: Асфальтом улицы мостятся, А в т о м о б и л и б ы с т р о мчатся. Бурлит д в и ж е н ь е м мостовая, Бегут авто, с п е ш а т т р а м в а и . Все

(хором)

Будьте п р а в и л у в е р н ы — Держитесь правой стороны. Д о л ж е н п о м н и т ь пешеход: П е р е к р е с т о к — переход. Есть сигналы светофора — П о д ч и н я й с я и м без спора. Ж е л т ы й свет — п р е д у п р е ж д е н ь е . Жди сигнала для движенья!

75

З е л е н ы й свет о т к р ы л дорогу, П е р е х о д и т ь ребята могут. Иди вперед! Порядок знаешь — На мостовой не пострадаешь. К р а с н ы й свет н а м говорит: Стой! Опасно! Путь закрыт! М и ш а с Л ю б о й ходят п а р о й . Где и д у т ? По тротуару. У ч е н и к , садясь в т р а м в а й , С т а р ш и м м е с т о уступай. Ф у т б о л — х о р о ш а я игра. Н а стадионе детвора. Х о к к е й — игра на л ь д у з и м о й , Но не играй на мостовой! Все

(хором)

Ю н ы е граждане, Тани и Пети, Твердо з а п о м н и т е правила эти! Награждение победителей.

76

НАШЕ П О Л Е ЧУДЕС (Заседание интеллектуального клуба)

К о л л е к т и в класса, отряда, творческого о б ъ е д и н е н и я де­ л и т с я на г р у п п ы 4 - 5 человек. Т а к и х групп м о ж е т б ы т ь столь­ ко, сколько п л а н и р у е т с я встреч-заседаний к л у б а . . . К а ж д а я группа — это в е д у щ и е одного тематического з а с е д а н и я клуба В о з м о ж н о у ч а с т и е в к а ж д о й г р у п п е с т а р ш и х д р у з е й и л и роди­ телей. К о л и ч е с т в о их д о л ж н о б ы т ь о д и н а к о в о : 1-3 человека. Если р а б о т а клуба п л а н и р у е т с я на д л и т е л ь н ы й срок, то мож­ н о у к р е п и т ь р е к л а м н ы й с т е н д - в и т р и н у клуба (может б ы т ь в ы п о л н е н а в виде круга, р а з д е л е н н о г о на сектора). На к а ж д о м секторе с т е н д а ф и к с и р у е т с я м е с я ц п р о в е д е н и я встречи, фа­ м и л и и и и м е н а организаторов всех з а с е д а н и й года, м е с т о д л я н а п и с а н и я т е м ы (за две н е д е л и до з а с е д а н и я ) , отдельно выде­ л е н ы с п е ц и а л ь н ы е р у б р и к и : « П о з д р а в л я е м » , «Так д е р ж а т ь » , «Умники-разумники». Н а н и х п о м е щ а ю т с я ф а м и л и и отличив­ шихся ребят. П р и м е р н о е с о д е р ж а н и е д е я т е л ь н о с т и в г р у п п е — органи­ заторе з а с е д а н и я : • определение темы; • о р г а н и з а ц и я п р е д в а р и т е л ь н о й в ы с т а в к и к н и г по т е м е ; • разработка вопросов; • подготовка п р и з о в ; • подготовка м у з ы к а л ь н ы х пауз. Роли в группе-организаторе: Ведущие — ч и т а ю т

вопросы.

Ассистенты — следят за с л о в а м и и буквами. 77

Диспетчеры — ведут подсчет очков к а ж д о й к о м а н д ы . Ответственный

за

призы—разыгрывает

секторы

«Приз»,

«Сюрприз». Правила нашего клуба: Н а ч и н а е м и з а к а н ч и в а е м з а с е д а н и е п е с н е й клуба. К а ж д о е з а с е д а н и е клуба и г р о в ы е к о м а н д ы с о б и р а ю т с я п о жребию (цветные жетоны). К а ж д о е з а с е д а н и е клуба ведет г р у п п а о р г а н и з а т о р о в . Тре­ б о в а н и я г р у п п ы н е обсуждаются. Тему о ч е р е д н о г о заседания о б ъ я в л я т ь за две н е д е л и . К а ж д ы й и г р о к и м е е т свой н о м е р ; п р а в о броска (только п о приглашению). П о ч е м у « Н а ш е П о л е чудес»? Только у нас — играют все! В начале к а ж д о г о з а с е д а н и я у ч а с т н и к и т я н у т ц в е т н ы е же­ т о н ы . Затем ф о р м и р у ю т с я к о м а н д ы по ц в е т а м : з е л е н ы е , си­ ние, красные и др. Каждый игрок имеет жетон цвета своей команды и порядковый номер. Номера ребята могут написать с а м и и л и ( е с л и р а в н о е количество д е т е й в группах) п о л у ч и т ь готовые, т. е. н а п и с а н н ы е на жетонах. Е с л и в к о м а н д а х раз­ н о е к о л и ч е с т в о у ч а с т н и к о в ( 5 - 6 человек), то в ходе и г р ы в тех командах, где н е т ш е с т о г о игрока, р о л ь ш е с т о г о в ы п о л н я е т любой другой (по решению команды). Только у нас — свои секторы! В н а ш е м « п о л е » и м е ю т с я с л е д у ю щ и е секторы: • круглые ч и с л а (5, 10, 15, 20 и др.); • с е к т о р « + » — п р а в о о т к р ы т ь л ю б у ю букву; • с е к т о р ы « п р и з » — п р а в о в ы б р а т ь из двух о д и н а к о в ы х к о р о б о ч е к одну; е с л и в н е й е с т ь с л о в о «приз», м о ж н о взять п р и з . Э т о н е б о л ь ш и е п р и з ы , п р е и м у щ е с т в е н н о «коллектив­ ные», — жвачки, переводные наклейки, карамельки; • с е к т о р « с ю р п р и з » — право с а м о м у ( и л и п о п р о с и т ь когото) б р о с и т ь к у б и к ; ц и ф р а ( и л и к о л и ч е с т в о точек) н а кубике означает к о л и ч е с т в о карамелек, которое м о ж н о взять из па­ кета; 78

1>

_ _ •

• сектор « м у з ы к а л ь н а я пауза» — м у з ы к а л ь н ы е н о м е р а , подготовленные ко мандо й-о рганизато ром и л и приглашенны­ м и г о с т я м и ; в о з м о ж е н в ы б о р н о м е р а художественной самоде­ я т е л ь н о с т и и л и п о п у л я р н о й п е с н и в записи. Только у нас:

право

одного

броска!

К а ж д ы й игрок, а о н и п р и г л а ш а ю т с я по очереди, и м е е т право сделать б р о с о к с т р е л к и в «поле чудес». П р и г л а ш а ю т с я вначале п е р в ы е и г р о к и , затем вторые и т. д. И г р а е м 2 - 3 тура ( в з а в и с и м о с т и о т и н т е р е с а ) , н о к а ж д ы й п о очереди д е л а е т и м е н н о о д и н б р о с о к (в о т л и ч и е от т р а д и ц и о н н о г о варианта), вне з а в и с и м о с т и о т п р а в и л ь н о н а з в а н н о й буквы. Е с л и у ч а с т н и к п о с л е б р о с к а хочет назвать с л о в о и на­ зывает его п р а в и л ь н о , то команда п о л у ч а е т п о о щ р и т е л ь н ы е 30 очков. Е с л и у н е с к о л ь к и х команд е с т ь ж е л а н и е назвать слово, то п е р в о е п р а в о получает команда, у ч а с т н и к которой б р о с а л удачно стрелку и о т к р ы л букву. Е с л и команда оши­ бается, а д р у г и е к о м а н д ы хотят д а т ь свой ответ, то в е д у щ и й п р о с и т н а п и с а т ь слово и л и , п о д о й д я близко к команде, п р о с и т п р о и з н е с т и ш е п о т о м с л о в о . П р а в и л ь н ы й ответ отмечается 3 0 очками к а ж д о й команде. Подводим итоги П о б е д и т е л и з а с е д а н и я клуба о п р е д е л я ю т с я по с у м м е оч­ ков, которая с к л а д ы в а е т с я : • из очков за о т г а д а н н у ю букву (в с о о т в е т с т в и и с секто­ ром); • из очков за о т г а д а н н о е слово (30 очков). Примечания: • с е к т о р ы «приз», « с ю р п р и з » , « м у з ы к а л ь н а я пауза» явля­ ю т с я р а з в л е к а т е л ь н ы м и , без очков; • д л я п р о в е д е н и я и г р ы необходимо 15-20 с л о в и м е т ь в за­ пасе; • по и т о г а м з а с е д а н и я к о м а н д ы и м е ю т п р а в о первого, вто­ рого, третьего... в ы б о р а к о л л е к т и в н ы х п р и з о в . Е с л и количество очков р а в н о е , о ч е р е д н о е п р а в о в ы б о р а приза определяется жребием. 79

П р и з ы п о л у ч а ю т все команды. В качестве п р и з о в м о г у т быть использованы: - к о р о б к и конфет, п е ч е н ь я ; - б а н к и сока, н а п и т к и ; - подборка книг; - б и л е т ы в п л а н е т а р и й , на в ы с т а в к у и т. д.; - н а б о р авторучек, к а р а н д а ш е й и д р . Заседание заканчивается эмоциональной оценкой работы группы-организатора. В е д у щ и й п р е д л а г а е т т р и о ц е н к и : • к р а с н ы й к р у ж о к — «очень з д о р о в о ! » ; • з е л е н ы й кружок — « м о л о д ц ы ! » ; • с и н и й кружок — « м о ж н о л у ч ш е » . Затем п р о с и т п о х л о п а т ь п р и п о к а з е кружков п о очереди. Кружок, п о л у ч и в ш и й б о л ь ш е х л о п к о в ( п о д н я т ы х р у к и др.), з а к р е п л я ю т на с т е н д е - в и т р и н е клуба. Вопросы

к заседанию

«Движение,

1. Д о р о г а д л я п е ш е х о д о в . 2. В и д «скорая

специального

помощь»,

движение»:

(Тротуар)

транспорта.

«милиция»,

3. С м е н а н а п р а в л е н и я д в и ж е н и я . 4. « Ж и в о й

светофор».

(«Пожарная

часть»,

«Горгаз») (Разворот)

(Регулировщик)

5. Б е з н о г бегут, д о р о г и не знают, а д р у г и х провожают. (Сани) 6. В п о л е л е с т н и ц а лежит, Д о м по л е с т н и ц е бежит.

(Железная дорога,

поезд)

7. Не ж и в а я , а ведет, Н е п о д в и ж н а , а идет. (Дорога) 8. В город л е с т н и ц а ползет, Мы с т о и м — о н а идет.

(Эскалатор)

9. Орудие труда п о с т о в о г о . (Жезл) 10. С а м ы й б е з о п а с н ы й переход через дорогу. (Подземный) 11. В и д водного т р а н с п о р т а .

(«Ракета»)

12. М е х а н и ч е с к а я ж е л е з н о д о р о ж н а я тележка, передвига­ е м а я по р е л ь с а м в р у ч н у ю и л и с п о м о щ ь ю д в и г а т е л я . (Дрезина) 13. А в т о ц и с т е р н а д л я п е р е в о з к и б е нзин а. (Бензовоз) 80

14. Д о р о г а д л я а в т о м о б и л ь н о г о д в и ж е н и я без п о п е р е ч н ы х Наземных

переездов.

(Автомагистраль)

15. С а м о д в и ж у щ а я с я тележка с двигателем внутреннего сго­ рания д л я безрельсовой перевозки грузов. (Автокар) 16. Путь, дорога. 17. Д о р о ж н ы й

(Трасса)

знак,

устанавливаемый

вблизи

школ.

' («Детк») 18. Транспорт, п е р е в о з я щ и й п а с с а ж и р о в . (Автобус, трол­ лейбус,

трамвай)

19. Страна, в которой п о я в и л с я с а м ы й п е р в ы й с в е т о ф о р . (Англия) 20. Как переводится

слово «велосипед»?

(Быстроног)

2 1 . Ч т о в переводе с ф р а н ц у з с к о г о означает слово « н ю - , фер»?

(Кочегар)

22. П р и с п о с о б л е н и е у в е л о с и п е д а , м о т о ц и к л а , автомаши­ ны д л я п е р е в о з к и грузов.

81

(Багажник)

БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ (Сценарий выступления агитбригады)

Поют все участники агитбригады на мотив песни «Наша служба и опасна и трудна»: С л у ж б а э т а и опасна, и трудна, В городах и селах всем о н а нужна. Е с л и где-то по д о р о г е городской Мчится нарушитель, Э т а служба п о м о г а е т н а м с т о б о й . Д н е м и н о ч ь ю на п о с т у о н а везде, Служба смелых — ГИБДД! Это трудная о ч е н ь работа, Но ведь это о л ю д я х забота, И спасают здесь жизни людей. Т а к берись за р а б о т у с к о р е й ! Чтобы правила лучше запомнить, Т ы н а сцену сегодня смотри. В н и х п о м о ж е т вам р а з о б р а т ь с я Отряд Ю И Д лицея № 3! Ч т о б ы не б ы л о в ж и з н и т р е в о г и , И с л ю д ь м и не с л у ч и л а с ь беда, Дисциплину на каждой дороге С о б л ю д а й т е , п о ж а л у й с т а , всегда. Чтец

Ч е р е з т е р р и т о р и ю н а ш е г о города проходят ав­ томобильные дороги федерального значения и множество дорог местного значения. 82

На сцене — суета. Часть детей — чтецы, другие изображают автомашины. Все

(поют)

М а ш и н ы бывают разные — Ч е р н ы е , белые, к р а с н ы е . Н о п е ш е х о д а м н е хочется Н а койке б о л ь н и ч н о й ворочаться. Улица — р е к а с п л о ш н а я , И не водная — стальная. Здесь и «Вольво», и « М о с к в и ч » , « М е р с е д е с » и «Нива»... В с е спешат, ждать не хотят, Гудят н е т е р п е л и в о .

Пешеход пытается перейти дорогу, но безрезультатно. Б е д н ы й , б е д н ы й пешеход, Ч т о р е ш и л н а р у ш и т ь ход Э т о й бурной и с т р о п т и в о й , Шумной и нетерпеливой, Неожиданной и страшной, и ч а д я щ е й , и ужасной, И визгливо т о р м о з н о й Той р е к и , р е к и с т а л ь н о й ! Пешеход. О й ! О й ! О й ! О й ! Быстрая перестройка. В руках у участников три круга, изображающих светофор. В о т тут-то н а п о м о щ ь п р и ш е л с в е т о ф о р И начал следить за д о р о г о й в т р и глаза, И стал отдавать он т а к и е п р и к а з ы : — К р а с н ы й глаз — стоять п р и к а з . — Ж е л т ы й глаз м и г н е т н а р о д у — Приготовьтесь к переходу! — А зеленый загорится — П у т ь свободен. — С а м р е ш а й : Можешь смело торопиться, М о ж е ш ь топать н е с п е ш а . 83

Чтец

П е р в ы й светофор н а одной и з улиц М о с к в ы б ы л у с т а н о в л е н в 1924 году. На улицах н а ш е г о города сейчас горят д е с я т к и светофоров. Пешеходы и машины Уважают светофор. В е д ь п о р я д о к н а дороге О б е с п е ч и в а е т он. Выходя н а л ю б о й перекресток, Знает в з р о с л ы й , знает п о д р о с т о к : В с ю п р о е з ж у ю часть нужно быстро пройти, Не задерживаться и не зевать на пути. Д о л ж е н к а ж д ы й пешеход Н а й т и д о р о ж н ы й переход.

Показывает на стоящий знак. Звучит фонограмма песни группы «Руки вверх». А й , ай, ай, девчонка, где н а ш л а т а к и е н о ж к и . А й , ай, ай, девчонка, т о п а й , т о п а й по д о р о ж к е . Д е в о ч к а - п е ш е х о д Д а некогда м н е , некогда! А й , ай, ай. Девчонка, ты куда б е ж и ш ь не з н а ю . А й , ай, ай, девчонка, за т о б о й не у с п е в а ю . Постовой останавливает ее свистком. Д е в о ч к а - п е ш е х о д С в е т о ф о р ы , светофоры... Н у зачем о н и н у ж н ы ? В с е п у с т ы е разговоры... Д л я кого они в а ж н ы ? Н а ш город н е б о л ь ш о й , и м а ш и н н е м н о г о . Где хочу — перехожу я с в о ю дорогу. Ну, а е с л и к р а с н ы й свет? Ж д а т ь ? Стоять? Терпенья нет! Постовой

Е с л и п р а в и л а н е знать, Если их не выполнять, то беды не миновать!

Е ж е д н е в н о с о в е р ш а ю т с я д о р о ж н о - т р а н с п о р т н ы е проис­ ш е с т в и я , в том ч и с л е по вине пешеходов. В д о р о ж н ы х ава84

риях страдают в з р о с л ы е и д е т и . Б ы в а ю т д а ж е с м е р т е л ь н ы е неходы. Н а главной д о р о г е м а ш и н ы стоят, В с е л ю д и в тревоге и сильно шумят. П о п а л под колеса р е б е н о к н и ч е й н ы й . О н в ы б е ж а л р е з в о з а ш а й б о й хоккейной. Уж е с л и захочешь без м а м ы и п а п ы Н а улице ш а й б у в о в с ю погонять, Не л е з ь на д о р о г у — потом будешь п л а к а т ь ! С н а ч а л а подумай, где л у ч ш е и г р а т ь ! Поют на мотив песни Земфиры «Лондон», в руках дорожные знаки. Ну, п о ж а л у й с т а , не н а р у ш а й Больше правила движения. В с е законы соблюдай — Будешь ж и т ь тогда без с о ж а л е н и я . В и д и ш ь — пешеход идет, Значит, р я д о м переход. П е р е ч е р к н у т ы й человек — Перехода нет. Ну, п о ж а л у й с т а , п о м н и всегда, Е с л и сел за руль м а ш и н ы , Где знак этот п о м е щ е н — Въезд машинам запрещен. В и д и ш ь этот з н а к т р е в о ж н ы й , Значит, будь здесь о с т о р о ж н ы м . В и д и ш ь — к р а с н ы й круг висит, Значит, путь закрыт. Ну, пожалуйста, не забывай, Ч т о д о р о г а — это с л о ж н о . Е с л и будешь ты б е с п е ч н ы м — Угодить в б о л ь н и ц у м о ж н о . Помни, надо быть серьезным Н а дороге, о с т о р о ж н ы м , П о м н и — ж и з н ь всегда одна И более всего о н а важна. 85

Выходит Муха-Цокотуха К а к а я все же благодать — Мчать по ухоженной дороге! Н о м о ж е т д л я б е с п е ч н ы х стать О н а вдруг б е с п о щ а д н о строгой. Инсценируется на новый лад отрывок из «Мухи-Цокотухи». Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха на шоссе пошла, Муха денежку нашла, П о ш л а муха в «Спорттовары», Ч т о б н е тратить в р е м я д а р о м , И к у п и л а тот предмет, Ч т о зовут в е л о с и п е д . Муха

Приходите, тараканы, Всех, всех, всех вас прокачу! Т а р а к а н ы все с б е г а л и с ь И на велике катались. А б у к а ш к и по т р и раза, По шоссе, за раз втроем! Н ы н ч е Мухе-Цокотухе Все дозволено!

Чтец

Нет, не д о з в о л е н о ! Автомобиль педальный — Н е д л я прогулки д а л ь н е й . В н у т р и д в о р а его п у т и , А на д о р о г у — не к а т и !

Муха Все

А если я куплю мопед? До 16 л е т не садись на м о п е д . Е с л и мал, не грусти — п о т е р п и , п о д р а с т и

Чтец

Приходила к Мухе бабушка Пчела, Правила движения Мухе принесла: — С н и м и , Муха, п о д р у ж и с ь , Уж потом за руль с а д и с ь ! 86

Эту сказку н а н о в ы й л а д Н е с п р о с т а м ы в а м показали, С н е й ходили мы в д е т с к и й с а д И к порядку детей приучали. В н а ч а л ь н ы х классах н а ш е й ш к о л ы Конкурс р и с у н к о в п р о в е л и . В ч е с т ь 200-летия м и л и ц и и Т а к работу Г И Б Д Д о т м е т и л и . В с е д е т и з н а ю т с м а л ы х лет, К а к в ы р у ч а л всех д я д я Степа. И труженикам ГИБДД Мы наш сердечный шлем привет! Иванов Иван Иванович! Помощник вы для школы каждой. Уверены, с е р ь е з н у ю п р о б л е м у П о м о ж е т е р е ш и т ь однажды. В о г р о м н о й н а ш е й школе Детей — полторы тыщи, Но «зебры» на дороге И д н е м с о г н е м не с ы щ е ш ь . Д о р о г не счесть в р а й о н е , А три — у школы нашей. И неспокойно сердце У мамы Вани, Саши... М а ш и н ы очень быстро Летят м и м о ребят. А вдруг беда с л у ч и т с я — Кто будет виноват? Мы в е р и м в в а ш у мудрость И в д е л о в а ш е — тоже. В ы , в з р о с л ы е , начните, М ы , дети, вам п о м о ж е м ! Поется песня, с которой началось выступление: «Служба эта и опасна, и трудна...»

87

Т В О Й ДРУГ - АВТОМОБИЛЬ (Познавательно-развлекательная программа)

Ведущий

С е г о д н я автомобили, как поется в п е с н е , «бук­ в а л ь н о все з а п о л о н и л и » . Н а улицах м е л ь к а ю т с а м ы е р а з н о о б р а з н ы е м а ш и н ы — легковые, грузовые, в о е н н ы е , п о ж а р н ы е , с а н и т а р н ы е . . .

Трудно п р е д с т а в и т ь , что е щ е 150 л е т назад а в т о м о б и л е й и вовсе не б ы л о на свете. П о п а д и мы в М о с к в у тех Л е т , сколь­ ко бы у в и д е л и и н т е р е с н о г о : п о в о з к и , кареты, пролетки, запря­ ж е н н ы е л о ш а д ь м и . К а к п о я в и л с я автомобиль? Его и з о б р е л и Готлиб Д а й м л е р и К а р л Б е н ц из Германии, ж и в ш и е в с о с е д н и х городах. П р и ж и з н и о н и т а к и не п о з н а к о м и л и с ь , хотя позд­ нее, в 1926 году, с о з д а н н ы е и м и ф и р м ы о б ъ е д и н и л и с ь в одну кампанию «Даймлер-Бенц», существующую и поныне.

.

Конструкторы первых автомобилей не задумывались над в н е ш н и м в и д о м м а ш и н , п р о с т о б р а л и л ю б у ю повозку. К а р л Б е н ц , н а п р и м е р , п р и с п о с о б и л дог-карт (английскую коляску д л я охотников). У нее под с и д е н ь е м б ы л я щ и к , ч т о б ы в о з и т ь охотничьих собак. В этот я щ и к Б е н ц и п о с т а в и л двигатель. Вначале а в т о м о б и л и б ы л и похожи н а к о н н ы е э к и п а ж и , н о у ж е в 1890-х годах двигатель с т а л и компоновать в п е р е д н е й ч а с т и автомобиля. Генри Ф о р д п р и д у м а л д е ш е в у ю м а с с о в у ю м а ш и н у и бла­ годаря е й стал м и л л и о н е р о м . Н а своих заводах о н в н е д р и л с б о р о ч н ы й конвейер, который п р о и з в е л н а с т о я щ и й перево­ рот в автомобильной промышленности. Производительность труда у в е л и ч и л а с ь м н о г о к р а т н о . На с б о р к у одного автомо­ б и л я стало уходить всего 90 м и н у т ! А в т о м о б и л и з а п о л н и л и 88

в с ю Америку, а затем и в е с ь м и р . А в т о м о б и л е с т р о е н и е с т а л о в е д у щ е й о т р а с л ь ю м н о г и х стран, а а в т о м о б и л ь — л ю б и м ы м д е т и щ е м человечества. В н а ш е й с т р а н е а в т о м о б и л и з а ц и я о т н о с и т с я ко време­ ни, когда в м и р е уже с у щ е с т в о в а л и сотни в и д о в т р а н с п о р т а . Н а ц и о н а л ь н а я а в т о м о б и л ь н а я п р о м ы ш л е н н о с т ь стала разви­ ваться в 1930-е годы. « П о л у т о р к а А М О — в с е м м а ш и н а м м а м а » . И м е н н о с нее н а ч а л о с ь м а с с о в о е п р о и з в о д с т в о грузовых, а затем и легко­ вых автомобилей. Д в и г а т е л ь м а ш и н ы запускался с п о м о щ ь ю з а в о д н о й ручки, к а б и н а в о д и т е л я б ы л а открыта, л и ш ь свер­ ху — л е г к а я к р ы ш а . Д л я подачи сигнала водитель н а ж и м а л рукой р е з и н о в у ю грушу. Руль находился с п р а в о й с т о р о н ы . А п о ч е м у эту м а ш и н у н а з ы в а л и полуторка? (Ее грузоподъем­ ность

—1,5

тонны.)

Конкурс: С О З Д А Е М Ф А Н Т О М О Б И Л Ь Ведущий

Представьте

себе

удивительнейшую

маши­

н у — фантомобиль. Н а фантомобиле можно п у т е ш е с т в о в а т ь и в п р о ш л о е , и в будущее, и в н е в е р о я т н ы е к о с м и ч е с к и е д а л и , и на д н о с а м ы х глубоких о к е а н о в . Ф а н т о м о б и л ь спосо­ бен м г н о в е н н о п е р е н о с и т ь на о г р о м н ы е рас­ стояния,

становиться

настолько

маленьким,

что его не р а з г л я д и ш ь д а ж е в м и к р о с к о п . Он м о ж е т п у т е ш е с т в о в а т ь по сказкам и л ю б ы м фантастическим историям. Возможности фантомобиля безграничны! С е й ч а с мы с в а м и о р г а н и з у е м завод и постро­ им свой ф а н т о м о б и л ь .

«Фанто...» — п о т о м у

что надо п р и м е н и т ь смекалку, в о о б р а ж е н и е , свою фантазию. Ведущий раздает ребятам картонные заготовки, из которых они должны склеить автомобиль. Ведущий

Завод п о р а б о т а л на славу! Инженеры-конст­ р у к т о р ы т в о р ч е с к и п о д о ш л и к делу, и вот ф а н 89

т о м о б и л ь создан. Н о п о к а в ы н е м о ж е т е отпра­ в и т ь с я в путь. Ч т о б ы у п р а в л я т ь автомобилем, н а д о знать П р а в и л а д о р о ж н о г о д в и ж е н и я и по­ л у ч и т ь водительские права.

Викторина: П Р А В И Л А Д О Р О Ж Н О Г О Д В И Ж Е Н И Я ДЛЯ ВОДИТЕЛЕЙ В е д у щ и й п о к а з ы в а е т несколько д о р о ж н ы х знаков. Ребята д о л ж н ы сказать, ч т о о н и означают. Н а п р и м е р : « В ъ е з д запре­ щ е н » , « Д в и ж е н и е з а п р е щ е н о » , « Д в и ж е н и е п р я м о » , «Движе­ н и е л е г к о в ы х а в т о м о б и л е й » и т. д.

Викторина: П Р А В И Л А Д О Р О Ж Н О Г О Д В И Ж Е Н И Я ДЛЯ ПЕШЕХОДОВ Ведущий

В о д и т е л и п р о д е м о н с т р и р о в а л и свои з н а н и я , п о л у ч и л и права и т е п е р ь м о г у т выехать на до­ рогу. К с о ж а л е н и ю , у нас на заводе по производству ф а н т о м о б и л е й нет конвейера, п о э т о м у боль­ ш и н с т в о ребят о с т а л и с ь п е ш е х о д а м и . Вспом­ ните, какие п р а в и л а д о л ж е н соблюдать пеше­ ход?

Задание 1. О т в е т и т ь на в о п р о с ы : • По какой с т о р о н е тротуара н у ж н о двигаться п е ш е х о д у ? • К а к п р а в и л ь н о п е р е й т и улицу п о с л е выхода из транс­ порта? • Почему Правила дорожного движения запрещают игры на проезжей части? • Ч т о такое п е р е к р е с т о к и к а к и е п р а в и л а н у ж н о соблю­ д а т ь п р и переходе? • К а к переходить улицу, если н е т с в е т о ф о р а ? Задание

2

В е д у щ и й раздает р и с у н к и . Р е б я т а д о л ж н ы н а й т и о ш и б к и п е ш е х о д о в , назвать правила, которые и м и н а р у ш е н ы . 90

Конкурс: К Р У Г О С В Е Т Н О Е П У Т Е Ш Е С Т В И Е В е д у щ и й В е р н е м с я к автомобилям. К а к и е м а р к и м а ш и н вы знаете? Откуда о н и вам и з в е с т н ы ? Ответы ребят. К о н е ч н о , в ы ч и т а л и с п е ц и а л ь н у ю литературу, н а п р и м е р , ж у р н а л «За рулем», где есть мно­ ж е с т в о ф о т о г р а ф и й с и з о б р а ж е н и е м различ­ н ы х м а р о к автомобилей. С е й ч а с мы с в а м и о т п р а в и м с я в кругосветное п у т е ш е с т в и е . Я коротко расскажу вам о за­ р у б е ж н ы х ф и р м а х , п р о и з в о д я щ и х автомоби­ л и , п е р е ч и с л ю м а р к и некоторых из них, а вы д о л ж н ы на карте м и р а н а й т и страну, о которой и д е т речь, и п о м е с т и т ь т а м флажок. 1. К о р п о р а ц и я « Д ж е н е р а л Моторс» была основана в 1908 году. С е й ч а с это с а м о е к р у п н о е в м и р е п р е д п р и я т и е по произ­ водству автомобилей. К а ж д ы й второй автомобиль, п р о д а н н ы й в этой стране, производится на заводах « Д ж е н е р а л Моторс». Уже в начале своей д е я т е л ь н о с т и корпорация выпускала сразу несколько моделей автомобилей: « Ш е в р о л е » , « Б ь ю и к » , «Пон­ тиак», «Олдсмобил», «Кадиллак». В 1931 году о н а купила не­ мецкую ф и р м у «Опель», и т е п е р ь «Корса», «Тифа», «Калиб­ ра», «Астра», «Омега», «Вектра» тоже выходят под маркой «Дженерал

Моторс».

(Соединенные

Штаты

Америки)

2. «Форд» — автомобильная компания, основанная Генри Фордом в Детройте. Впоследствии стала целой автомобильной империей. Сейчас отделения «Форда» работают во многих стра­ нах мира, их совокупная производительность — около 3 милли­ онов автомобилей

в год.

(Соединенные Штаты Америки)

3. Символом этой страны является фирма «Роллс-Ройс». Строгие, надежные, элегантные, классической ф о р м ы м а ш и н ы соответствуют характеру жителей страны. Фирма, основанная в 1904 году Чарльзом Роллсом и Генри Ройсом, работает вот 91

уже 100 лет. Автомобили, производимые ею, чрезвычайно дол­ говечны, но и очень дороги. (Великобритания) 4. « Д а й м л е р - Б е н ц » — м о щ н ы й а в т о м о б и л ь н ы й концерн, самыой

знаменитой

«Мерседес».

маркой

которого

которого

считается

(Германия)

5. « Ф и а т » — с т а р е й ш а я фирма, о с н о в а н н а я в 1899. Ее с п е ц и а л и с т ы участвовали в с т р о и т е л ь с т в е завода в Тольятти, к о т о р ы й в ы п у с к а е т «Жигули».

(Италия)

6. Э т а фирма, созданная в 1945 году, п р о и з в о д и т «Феррар и » — с п о р т и в н ы е гоночные автомобили, которые принима­ ют у ч а с т и е в автогонках «Формула-1». (Италия) 7. Ф и р м а « С и т р о е н » о с н о в а н а А н д р е С и т р о е н о м в 1919 году. А в т о м о б и л и этой ф и р м ы у ч а с т в у ю т в авторалли, мара­ ф о н с к о м пробеге « П а р и ж - Д а к а р » благодаря с в о е й в ы с о к о й проходимости.

(Франция)

8. «Вольво» —• д о б р о т н ы й , у д о б н ы й автомобиль, обеспе­ ч и в а ю щ и й б е з о п а с н о с т ь . Его о с о б ы е д о с т о и н с т в а — д в о й н о е л о б о в о е стекло и н а д е ж н ы е тормоза. (Швеция) 9. П е р в ы й автомобиль м а р к и «Тойота» п о с т р о е н в 1935 году. Уже в 1971 ф и р м а заняла т р е т ь е м е с т о в м и р е п о с л е аме­ р и к а н с к и х гигантов « Д ж е н е р а л М о т о р с » и « Ф о р д » , а сейчас, о т т е с н и в « Ф о р д » , з а н и м а е т второе м е с т о . В ы п у с к а е т одно­ в р е м е н н о 13 моделей. (Япония) 10. « Н и с с а н » производит л е г к о в ы е и г р у з о в ы е автомоби­ л и , участвует в создании а в и а ц и о н н о й и к о с м и ч е с к о й т е х н и к и . З а в о д ы этой ф и р м ы р а б о т а ю т в 20 с т р а н а х мира. (Япония)

Д о м а ш н е е задание (Конкурс Ведущий

рисунков)

В а ш и м д о м а ш н и м з а д а н и е м б ы л о нарисовать свой п р и д у м а н н ы й автомобиль. Д а в а й т е по­ с м о т р и м , что у вас п о л у ч и л о с ь .

Ведущий вместе с ребятами рассматривает рисунки и подводит итог конкурса и игры в целом. 92

У м е н я в руках тоже не совсем о б ы ч н ы й грузо­

Ведущий

в и ч о к : в его кузове карточки. На н и х вы найде­ те и н ф о р м а ц и ю о том, какие есть к н и г и об ав­ томобилях, сведения о р а з н ы х м а р к а х м а ш и н и ф и р м а х , их п р о и з в о д я щ и х . Литература

для

карточек:

Д о л м а т о в с к и й Ю. А. А в т о м о б и л ь за 100 лет. — М.: Зна­ ние, 1986. Д о л м а т о в с к и й Ю. А. З н а к о м ы е и н е з н а к о м ы е . — М.: Дет. лит., 1976. Д о л м а т о в с к и й Ю. А. Б е с е д ы об автомобиле. — М.: М о л . гвардия, 1976. П р и к л ю ч е н и я колеса: И л л ю с т р и р о в а н н а я э н ц и к л о п е д и я для детей. — М.: За рулем, 1997. Ш л я х т и н с к и й К. А в т о м о б и л ь в Р о с с и и : и с т о р и я автомо­ биля. — М.: Хоббикнига, 1993. Ч т о хочу, то и д е л а ю ! — М.: Арсенал-М, 1995. — ( М а м а , купи м н е эту к н и ж к у ! ) . Я и д у ч е р е з дорогу. — М.: Арсенал-М, 1995. — ( М а м а , купи м н е эту к н и ж к у ! ) .

93

ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО... (Викторина)

В е д у щ и й зачитывает вопрос, н а ч и н а ю щ и й с я со слов «Ве­ р и т е ли вы, ч т о . . . » . К о м а н д ы , п о с о в е щ а в ш и с ь в т е ч е н и е 30 се­ кунд, о д н о в р е м е н н о , по с и г н а л у ведущего — слов « П р о ш у показать в а ш ответ» — п о д н и м а ю т карточку с ответом «Да» или «Нет». Верите ли вы,

что...

• В е л о с и п е д и с т а м з а п р е щ а е т с я ездить, не д е р ж а с ь за руль хотя бы о д н о й рукой? (Да) • Велосипедистам запрещается перевозить пассажиров (кроме р е б е н к а в в о з р а с т е до 7 лет на д о п о л н и т е л ь н о м сиде­ н ь е , оборудованном н а д е ж н ы м и п о д н о ж к а м и ) ? (Да) • П е р е в о з к а д е т е й до 16 л е т р а з р е ш е н а только в автобусе? (Да) • П е р е в о з к а д е т е й на грузовом а в т о м о б и л ь н о м транспор­ те р а з р е ш а е т с я ? (Нет) • Л е о н а р д о да В и н ч и б ы л п е р в ы м и з о б р е т а т е л е м велоси­ педа? (Да) • Е с л и на п е р е к р е с т к е у с т а н о в л е н с в е т о ф о р и с т о и т ре­ г у л и р о в щ и к , то водители и п е ш е х о д ы д о л ж н ы п о д ч и н я т ь с я р е г у л и р о в щ и к у ? (Да) • П р и к р а с н о м свете с в е т о ф о р а не р а з р е ш а е т с я д в и ж е н и е а в т о м о б и л я м о п е р а т и в н ы х и с п е ц и а л ь н ы х служб с включен­ ными проблесковыми маячками синего цвета и звуковыми с и г н а л а м и ? (Нет) • В е л о с и п е д и с т д о л ж е н д в и г а т ь с я в т е м н о е в р е м я суток с в к л ю ч е н н ы м и ф а р а м и и л и ф о н а р и к о м ? (Да) 94

• М о т о ц и к л о м м о ж н о у п р а в л я т ь с 18-летнего возраста? (Да) • П р и движущемся транспорте левый поворот опаснее? (Да) • П а с с а ж и р а м всегда н е о б х о д и м о п р и с т е г и в а т ь с я ремня­ ми б е з о п а с н о с т и ? (Да) • В е л о с и п е д и с т а м н у ж н о о б я з а т е л ь н о надевать ш л е м п р и д в и ж е н и и за городом? (Нет) • П е ш е х о д а м з а п р е щ а е т с я переходить д о р о г у на з е л е н ы й сигнал светофора, е с л и п р и б л и ж а е т с я м а ш и н а с включенны­ ми с п е ц с и г н а л а м и ? (Да) • Знак «Пешеходная дорожка» запрещает движение всем т р а н с п о р т н ы м с р е д с т в а м ? (Нет) • По н о м е р у т е л е ф о н а «04» м о ж н о вызвать службу Горгаза? (Да) • В э л е к т р о п о е з д а х м е т р о п о л и т е н а р а з р е ш а е т с я высовы­ вать из окон голову и р у к и ? (Нет) • П р и переходе п р о е з ж е й ч а с т и сначала н у ж н о посмот­ реть н а л е в о , затем — н а п р а в о ? (Да) • А в т о м о б и л ь л у ч ш е т о р м о з и т на м о к р о й д о р о г е ? (Нет) • Ч т о б ы п р а в и л ь н о п е р е й т и п р о е з ж у ю часть, в ы й д я из ав­ тобуса, н е о б х о д и м о о б о й т и его с п е р е д и ? (Нет) • Человек, ведущий велосипед, подчиняется правилам для в о д и т е л е й

(Нет,

правилам для пешеходов.)

• Р а з р е ш а е т с я кататься на с а н к а х и л ы ж а х по п р а в о й сто­ роне п р о е з ж е й части. (Нет) • В о д и т е л ь д о л ж е н у с т у п и т ь д о р о г у п е ш е х о д а м п р и выез­ де на дорогу. (Да) • Не р а з р е ш а е т с я переходить д о р о г у по п р о е з ж е й ч а с т и , если в этом м е с т е е с т ь п о д з е м н ы й переход. (Да) • З а п р е щ а е т с я переходить д о р о г у в м е с т а х , где е с т ь пеше­ ходные о г р а ж д е н и я . (Да) • М и г а н и е зеленого с и г н а л а с в е т о ф о р а означает команду: «переходить д о р о г у з а п р е щ а е т с я » . (Нет) • Если сигналы регулировщика противоречат сигналам светофора, то водители и п е ш е х о д ы д о л ж н ы п о д ч и н я т ь с я только с и г н а л а м р е г у л и р о в щ и к а . (Да) • П е р в ы й с в е т о ф о р п о я в и л с я в Р о с с и и . (Нет) 95

• Переход д о р о г и р а з р е ш е н п р и ж е л т о м свете светофора. (Нет) • Р а з р е ш а е т с я п е р е в о з и т ь п а с с а ж и р а в кузове грузового мотороллера.

(Нет)

• П р и д в и ж е н и и на м о п е д е н у ж н о включать ф а р у в днев­ н о е в р е м я . (Да)

ДЛЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ (7 - 8 классы)

СТО К ОДНОМУ (Игровая

шоу-программа)

АУКЦИОН ЗНАНИЙ (Познавательная игра)

КРЕСТИКИ-НОЛИКИ (Два варианта)

М Н О Г О ЛИ СЛОВ У ТЕБЯ В З А П А С Е ? (Лингвистический

турнир)

УСПЕХ ПРИНОСИТ КАЖДЫЙ! (Интеллектуальное лото)

АССАМБЛЕЯ Ю Н Ы Х ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ (Сценарий

•I 11равила дорожные

праздника)

С Т О К ОДНОМУ (Игровая шоу-программа)

Правила игры соответствуют правилам известной телеви­ зионной игры «Сто к одному». Д л я проведения игры форми­ руются команды (2-6). Предварительно проводится опрос ста человек по предложенным вопросам, формулам. Возможно опросить и другое количество, тогда игра может называться «60 к 1», «45 к 1» и т. д. (в зависимости от числа опрошенных). И г р а проходит в ч е т ы р е тура. Д л я каждого т у р а на т а б л о помещается в о п р о с (задание) и ш е с т ь с а м ы х п о п у л я р н ы х от­ ветов, которые д а в а л и о п р о ш е н н ы е д е т и и в з р о с л ы е . Задача и г р а ю щ и х ( о н и ответов не видят) — отгадать их. Ч е м популяр­ нее ответ, т е м б о л ь ш е очков п о л у ч а е т команда. Команда, дав­ шая т р и н е т о ч н ы х ( о т с у т с т в у ю щ и х н а т а б л о ) ответа, передает свой ход с л е д у ю щ е й команде. Та в с в о ю очередь предлагает в о з м о ж н ы е в е р с и и , и к а п и т а н д е л а е т вывод — называет, на его взгляд, с а м у ю в е р н у ю . Е с л и о н в ы б е р е т и м е ю щ и й с я н а табло ответ, то в с е очки, з а р а б о т а н н ы е в этом туре предыду­ щ е й командой, переходят к его команде. В случае, е с л и иг­ рают не 2, а 4 и л и 6 команд, п о д о б н о е п о в т о р я е т с я с д р у г и м в о п р о с о м (заданием). Перед игрой команды определяют очередность хода по жре­ бию. В других турах команды меняют очередность в парах.

I т у р : П Р О Д О Л Ж И Т Ь ФРАЗУ 1. Д о р о ж н ы е (знаки — 45 человек, п р а в и л а — 2 8 , кар­ ты — 11, р а б о ч и е — 8, х л о п о т ы — 5, и с т о р и и — 3).

4*

99

2. Ж е л е з н о д о р о ж н ы й (билет — 38, переезд — 22, со­ став — 15, м о с т — 13, п о ч т а м т — 9, р а й о н — 3). 3. Б е з о п а с н о е ( д в и ж е н и е — 3 5 , колесо — 29, п о в е д е н и е —17, д е й с т в и е — 15, м е р о п р и я т и е — 4). 4. В ы н у ж д е н н а я (остановка — 28, п о с а д к а — 27, стоян­ ка — 2 3 , п о з и ц и я — 22). 5. О п а с н ы й ( п о в о р о т — 28, груз — 2 5 , к о н т а к т — 1 8 , взгляд — 15, след — 9, огонь — 5). 6. С т а р а я (улица — 26, п л о щ а д ь — 2 3 , ж е н щ и н а — 22, п е с н я — 18, п л а с т и н к а — 8, м е л ь н и ц а — 3). 7. О б щ е с т в е н н ы й ( т р а н с п о р т — 32, с т р о й — 30, ф о н д — 24, характер — 8, п о р я д о к — 6).

II тур: КАКОЙ? КАКАЯ? Задание:

охарактеризовать п р е д м е т (подобрать определе­

н и я ) . О ч к и , п о л у ч е н н ы е в о втором туре, удваиваются. 1. П е р е к р е с т о к

(регулируемый — 28

человек,

нерегу­

л и р у е м ы й — 24, ц е н т р а л ь н ы й — 19, в е с е л ы й — 15, шум­ н ы й — 14). 2. З н а к ( д о р о ж н ы й — 27, п р е д у п р е ж д а ю щ и й — 2 3 , раз­ р е ш а ю щ и й — 2 1 , з а п р е щ а ю щ и й — 17, м а т е м а т и ч е с к и й — 9, м у з ы к а л ь н ы й — 3). 3. П о в о р о т ( л е в ы й — 26, п р а в ы й — 2 5 , крутой — 22, но­ в ы й — 14, р е з к и й — 13). 4. Автобус ( п р и г о р о д н ы й — 27, городской — 2 5 , междуго­ р о д н и й — 24, н о в ы й — 16, к о м ф о р т н ы й — 6, б о л ь ш о й — 2) . 5. П а с с а ж и р с к и й т р а н с п о р т (автобус — 27, т р а м в а й — 2 5 , т р о л л е й б у с — 24, м е т р о — 16, м а р ш р у т н о е такси — 8). 6. С п е ц и а л ь н ы й т р а н с п о р т («скорая п о м о щ ь » — 2 9 , пожар­ н а я — 2 3 , а в а р и й н а я — 20, м у с о р н а я — 17, автокран — 11).

I I I т у р : Б О Л Ь Ш А Я ИГРА « Н А Ч А Л О И К О Н Е Ц » Задание:

и г р а ю т д в а ч е л о в е к а из п о б е д и в ш е й к о м а н д ы .

В е д у щ и й в т е ч е н и е 15 секунд задает 5 в о п р о с о в о д н о м у игро­ ку (в о т с у т с т в и е второго), а потом на эти же в о п р о с ы отвечает

100

второй и г р о к (в т е ч е н и е 20 секунд). С о в п а в ш и е ответы не засчитываются. Набранные балы суммируются. 1. А в т о . . . (инспектор — 31 человек, з а п ч а с т и — 22, за­ вод — 2 1 , база — 18, п а р к — 8, стоянка — 1). 2. М о т о . . . (клуб — 24, с п о р т — 2 3 , ш л е м — 22, блок — 18, р о л л е р — 13). 3. А в и а . . . (кассы — 22, б и л е т — - 2 1 , п е р е в о з к и — 20, кон­ верт — 17, п е р е л е т — 13, клуб — 7). 4. В е л о . . . (спорт — 24, г о н к и — 2 3 , т р е к — 17, к р о с с —15, м а р ш р у т — 13, д о р о ж к а — 8). 5. Э л е к т р о . . . ( щ и т — 27, ч а й н и к — 2 5 , п л и т а — 19, само­ вар — 17, м о н т а ж н и к — 7, н а с о с — 5).

101

АУКЦИОН ЗНАНИЙ (Познавательная игра)

И д е я э т о й п о з н а в а т е л ь н о й и г р ы — р а с п р о д а ж а сувени­ р о в , подарков, п р и з о в з а з н а н и я . Вариант 1.

И г р а проходит в т р и тура. На к а ж д ы й тур

у ч а с т н и к а м п р е д л а г а е т с я п р и з , к о то ры й р а з ы г р ы в а е т с я сле­ д у ю щ и м образом. В е д у щ и е о б ъ я в л я ю т с т о и м о с т ь п р и з а , на­ п р и м е р , 150 е д и н и ц . Д а л е е к о м а н д ы и л и о т д е л ь н ы е участни­ ки п р е д л а г а ю т с в о ю и н ф о р м а ц и ю (по о д н о м у факту в о д н о м выступлении). Ведущие или жюри оценивают информацию в з а в и с и м о с т и от ее и з в е с т н о с т и (от 3 до 6 е д и н и ц ) . К а к толь­ ко на т а б л о п о я в л я е т с я искомая с у м м а 150, п р и з о б ъ я в л я е т с я п р о д а н н ы м т о й команде, которая д а л а б о л ь ш е е к о л и ч е с т в о и н ф о р м а ц и и , и л и т о й , которая д а л а п о с л е д н ю ю и н ф о р м а ц и ю . М о ж н о п р о в е с т и т р и тура. Вариант 2. И г р а с в ы б ы в а н и е м . В п е р в о м туре у ч а с т в у ю т в с е ж е л а ю щ и е . И м з а д а ю т с я в о п р о с ы , которые и м е ю т мно­ ж е с т в е н н ы е ответы. Н а п р и м е р : Ч т о з а п р е щ а е т с я п е ш е х о д у ? Что разрешается водителю? Назовите марки автомобилей. Н а з о в и т е и м е н а в ы д а ю щ и х с я д е я т е л е й , с в я з а н н ы х с истори­ е й а в т о м о б и л е с т р о е н и я . Н а з о в и т е а в т о т е р м и н ы н а букву «п» («с», «т», «о» и др.). С к а ж д ы м в о п р о с о м проходит и г р а по т и п у аукциона. В е д у щ и й п о с л е к а ж д о г о ответа г р о м к о ф и к с и р у е т : « В о л г а — р а з , В о л г а — д в а . . . » . Задача и г р а ю щ и х — п р е д л о ж и т ь инфор­ м а ц и ю д о тех п о р , п о к а в е д у щ и й н е п р о и з н е с е т ц и ф р у «три». К а к только п р о з в у ч и т «три», д а в ш и й ответ п о с л е д н и м ста­ н о в и т с я п о б е д и т е л е м и проходит во в т о р о й тур. Д а л е е т а к ж е проходит второй тур уже только с у ч а с т н и к а м и , п р о ш е д ш и м и 102

на этот тур, и затем т р е т и й . Его м о ж н о п р о в е с т и по вариан­ ту 1, и тогда е д и н с т в е н н ы й п о б е д и т е л ь п о л у ч и т п р и з . Вариант 3. На к а ж д ы й в о п р о с заготовлен сувенир, на­ п р и м е р : м о д е л и автомобилей, календарь, брелок, книга, диск, кассета, з а п и с н а я к н и ж к а , м и н е р а л ь н а я вода, н а б о р инстру­ ментов, т е р м о м е т р и др. П о с л е д н и й участник, д а в ш и й пра­ в и л ь н ы й ответ, получает сувенир. И г р а проходит согласно варианту 2. П о б е д и т е л е й столько, сколько в о п р о с о в .

I т у р : ИЗ ВСЕМИРНОЙ И С Т О Р И И Ведущий

Л ю д и д а в н о с т а л и заботиться о р а з в и т и и до­ рог. Д л я того ч т о б ы п у т е ш е с т в е н н и к и не сби­ л и с ь с пути, д о р о г у п о м е ч а л и . Так, в Д р е в н е м Р и м е вдоль д о р о г ч е р е з о п р е д е л е н н о е рассто­ я н и е у с т а н а в л и в а л и к а м е н н ы е столбы — ука­ затели. С л а в я н е в л е с и с т ы х м е с т а х вдоль до­ р о г у с т а н а в л и в а л и в е ш к и из сучьев деревьев, а в степи — к а м н и и л и столбы.

1. П е р в ы м и з о б р е т а т е л е м в е л о с и п е д а б ы л Л е о н а р д о да Винчи. 2. В К и т а е б о л ь ш о й п о п у л я р н о с т ь ю как средство пере­ д в и ж е н и я пользуется в е л о с и п е д . 3. Колесо б ы л о и з о б р е т е н о в М е с о п о т а м и и ( с о в р е м е н н ы й И р а к ) 3500 л е т д о н а ш е й э р ы . 4. Одностороннее движение впервые было установлено на улицах Рима. 5. П е р в ы е в е л о с и п е д н ы е д о р о ж к и появились во Ф р а н ц и и . 6. А с ф а л ь т д л я з а л и в к и п р о с т р а н с т в а м е ж д у п л и т а м и впервые был использован в Вавилоне. 7. В XVIII веке в П а р и ж е появились наемные экипажи, ко­ торые перевозили пассажиров и грузы. О н и назывались фиакр. 8. Самый длинный в мире велосипед имеет длину 22 метра. 9. В Б о л г а р и и на т а к с и у с т а н а в л и в а ю т т р и л а м п о ч к и : красного, зеленого и желтого цвета. К р а с н а я означает «заня­ то», зеленая — «свободно», а ж е л т а я — «еду в п а р к » . 103

10. П е р в ы м и н а ч а л и о с н а щ а т ь с в о и а в т о м о б и л и синтеза­ т о р а м и р е ч и ф и р м ы « О с т и н » и «Рено». 11. Д в у х э т а ж н ы й в е л о с и п е д б ы л п о с т р о е н в Англии. 12. На Кубе во в р е м я карнавала б ы л п р о д е м о н с т р и р о в а н велосипед-гигант д л и н о й 4,5 м е т р а и в ы с о т о й 2,38 метра. 13. П е р в ы й т р е х ц в е т н ы й э л е к т р и ч е с к и й с в е т о ф о р б ы л ус­ тановлен в США. 14. П е р в ы е д о р о ж н ы е з н а к и б ы л и ч е р н о - б е л ы м и . 15. В И з р а и л е п о с л е г и б е л и п р и н ц е с с ы Д и а н ы б ы л и уста­ н о в л е н ы щ и т ы с п о р т р е т о м п р и н ц е с с ы , которые п р и з ы в а ю т к о с т о р о ж н о с т и в о д и т е л е й автомобилей.

I I т у р : И З И С Т О Р И И Р О С С И И И СССР Ведущий

В Р о с с и и п р и царе Алексее М и х а й л о в и ч е впер­ в ы е с т а л и у с т а н а в л и в а т ь с я столбы ч е р е з каж­ д у ю версту на д о р о г е м е ж д у М о с к в о й и с е л о м К о л о м е н с к и м . О т с ю д а в о з н и к л о словосочета­ н и е «коломенская верста».

1. П е р в ы е с в е т о ф о р ы в Р о с с и и п р е д с т а в л я л и с о б о й светя­ щ и е с я круги н а п о д о б и е б о л ь ш и х ч а с о в с о с в е т я щ и м с я цифер­ блатом. Н а ц и ф е р б л а т е б ы л и н а м е ч е н ы секторы, о к р а ш е н н ы е в к р а с н ы й , ж е л т ы й и з е л е н ы е цвета. По циферблату д в и г а л а с ь стрелка, она набегала то на ж е л т ы й сектор, то на з е л е н ы й , по­ т о м снова н а ж е л т ы й , затем н а к р а с н ы й сектор. •2. В Р о с с и и в ы п у с к а ю т с я с л е д у ю щ и е м а р к и а в т о м о б и л е й : « Ж и г у л и » , « М о с к в и ч » , «Волга», « О к а » , « К и я » , «УАЗ». 3. В Р о с с и и в ы п у с к а ю т а в т о м о б и л и города: М о с к в а , Толь­ ятти, Н и ж н и й Новгород, И ж е в с к , Н а б е р е ж н ы е Ч е л н ы , Улья­ новск, К а л и н и н г р а д . 4 . П е р в ы й р у с с к и й автомобиль н а з ы в а л с я «Руссо-балт», он б ы л в ы п у щ е н в Р и г е . 5. « Д е д у ш к о й » русского а в т о м о б и л я н а з ы в а ю т И в а н а Пет­ р о в и ч а Кулибина. 6. Автомагистраль, п о с т р о е н н а я в годы В е л и к о й Отечест­ в е н н о й в о й н ы , ч т о б ы с о е д и н и т ь б л о к и р о в а н н ы й немецко-фа-

104

шистскими захватчиками Ленинград с тыловыми районами страны, называлась «Дорога жизни». 7. Указом П е т р а I б ы л о о п р е д е л е н о начало систематичес­ кого с т р о и т е л ь с т в а дорог. 8. П е р в ы й а в т о м о б и л ь в С о в е т с к о й Р о с с и и назывался «Промбронь». 9. В 1968 году в С С С Р б ы л а з а п р е щ е н а подача автотранс­ портом звуковых с и г н а л о в в н а с е л е н н ы х пунктах. 10. В п е р в ы е э л е к т р и ч е с к и й с в е т о ф о р в С С С Р б ы л уста­ новлен в городе М о с к в е . 11. П е р в ы е д о р о ж н ы е з н а к и в С С С Р и м е л и т р е у г о л ь н у ю форму. 12. Ш к о л а извозчиков в Р о с с и и б ы л а о т к р ы т а в Санкт-Пе­ тербурге. 13. Улица в М о с к в е , на которой р а б о т а л и э к и п а ж н ы е мас­ терские, называлась К а р е т н ы й р я д .

I I I тур: Т О Л К О В Ы Й Д О Р О Ж Н Ы Й СЛОВАРЬ Ведущий

Тротуар в переводе с французского — д о р о г а д л я пешеходов. Улица н а з ы в а е т с я т а к потому, что пролегает вдоль л и ц е в о й ч а с т и домов, т. е. у « л и ц а » д о м о в . Т о р м о з н о й п у т ь — это путь, пройденный автомобилем с момента нажатия н а т о р м о з д о п о л н о й о с т а н о в к и . Остановоч­ н ы й путь — это путь, п р о й д е н н ы й автомоби­ л е м с м о м е н т а о б н а р у ж е н и я п р е п я т с т в и я до п о л н о й о с т а н о в к и , включая т о р м о з н о й путь. С в е т о ф о р — с о е д и н е н и е русского слова «свет» и греческого « ф о р о с » — н е с т и , т. е. « н е с у щ и й свет».

Проезжая

часть

—

элемент

дороги,

предназначенный для движения безрельсовых т р а н с п о р т н ы х средств.

105

КРЕСТИКИ-нолики (Вариант 1)

И г р а ю т д в е к о м а н д ы — « К р е с т и к и » и « Н о л и к и » . По оче­ р е д и на и г р о в о м п о л е (см. рис.) о н и в ы б и р а ю т конкурсы, за­ д а н и я к о т о р ы х и м п р е д с т о и т в ы п о л н и т ь . В с е г о д е в я т ь кон­ курсов. Та команда, которая с п р а в л я е т с я с з а д а н и е м л у ч ш е , з а м е н я е т н а и г р о в о м поле н а з в а н и е конкурса с в о е й карточкой: «X» и л и «О» и п о л у ч а е т п р а в о в ы б р а т ь с л е д у ю щ и й конкурс. П о б е д и т е л е м с т а н о в и т с я тот, кто б ы с т р е е з а й м е т о д и н р я д к л е т о к на и г р о в о м п о л е (по д и а г о н а л и , вертикали и л и гори­ зонтали). Между

к о н к у р с а м и звучат о т р ы в к и

песни

«Дорожный

знак». Примечание.

В

процессе

игры

ребятам

предоставляется

в о з м о ж н о с т ь п р о я в и т ь свои з н а н и я П р а в и л д о р о ж н о г о дви­ ж е н и я , а т а к ж е такой науки, как физика. И г р а р а з в и в а е т чувс­ тво

коллективизма,

умение

добиваться

успеха,

позволяет

п р о я в и т ь с п о с о б н о с т и в н а п и с а н и и стихов, к о н с т р у и р о в а н и и пространственного

объекта ( м а ш и н ы ) , р а з в и в а е т б ы с т р о т у

реакции.

Ловушки

Дорожный знак

Вопрос-ответ

«Черный ящик»

Мобиль

Буриме

Топонимика

В ожидании трамвая

Розыскники

для пешехода

106

1 конкурс: М О Б И Л Ь Ведущий

По н а ш и м дорогам движутся автомобили раз­ н ы х марок. М ы предлагаем вам создать н о в ы е м а р к и автомобилей. Д л я этого вам всем вместе н у ж н о представить «живой» макет автомобиля.

На о б д у м ы в а н и е своей м о д е л и командам д а е т с я 3 мину­ ты. Ж ю р и о ц е н и в а е т выдумку, качество и с п о л н е н и я . Обяза­ тельное у с л о в и е — а в т о м о б и л ь д о л ж е н быть у з н а в а е м ы м .

2 конкурс: « Ч Е Р Н Ы Й Я Щ И К » В е д у щ и й Предмет, н а х о д я щ и й с я в « ч е р н о м я щ и к е » , име­ ет к о с в е н н о е о т н о ш е н и е к д в и ж е н и ю по доро­ гам. Однако он часто встречается в лексиконе и р у к а х в о д и т е л е й и пешеходов. К а ж д а я команда и м е е т п р а в о задать 5 н а в о д я щ и х вопро­ сов, на которые в е д у щ и й будет давать только о д н о с л о ж н ы е ответы: «да» и л и «нет». К а к а я команда п е р в о й догадается, что л е ж и т в « ч е р н о м я щ и к е » , та и будет п о б е д и т е л е м в этом конкурсе.

(В ящике лежит

баранка.)

3 конкурс: Р О З Ы С К Н И К И Команда, в ы б р а в ш а я д а н н ы й конкурс, предлагает букву алфавита, на которую о б е и м к о м а н д а м следует назвать все слова, связанные с дорогой. Команда, н а з в а в ш а я б о л ь ш е е ко­ личество слов, выигрывает.

4 конкурс: В О Ж И Д А Н И И Т Р А М В А Я Ведущий

Т р и брата у т р о м в в о с к р е с е н ь е р е ш и л и п о й т и в театр. А т а к как с а м ы й п р о с т о й с п о с о б доб­ раться до ц е н т р а города — это м е т р о , то о н и р е ш и л и доехать д о с т а н ц и и Л а д о ж с к а я . П р и д я на остановку, о н и с т а л и ждать т р а м в а й . Трам­ вая долго н е б ы л о . С т а р ш и й брат н а с т а и в а л н а т о м , ч т о б ы остаться на о с т а н о в к е и ждать.

107

— Ч е м стоять з д е с ь и ждать, — в о з р а ж а л сред­ н и й брат, — л у ч ш е п о й д е м вперед. Трамвай н а с догонит, а т е м в р е м е н е м ч а с т ь п у т и н а м и будет п р о й д е н а , и мы скорее д о й д е м до м е т р о . — Е с л и уж и д т и , — в с т у п и л в с п о р м л а д ш и й брат, — то не в п е р е д по д в и ж е н и ю , а назад: тогда т р а м в а й н а м п о п а д е т с я р а н ь ш е , следова­ т е л ь н о , и с я д е м на него р а н ь ш е . Так как братья не могли убедить друг друга, то к а ж д ы й п о с т у п и л по-своему: с т а р ш и й о с т а л с я ждать на м е с т е , м л а д ш и й п о ш е л назад, а сред­ н и й вперед. Кто и з братьев р а н ь ш е д о е х а л д о м е т р о ? Кто и з н и х п о с т у п и л благоразумнее? (Братья

доехали

одновременно,

так

на одном и том же трамвае, ли

на разных

остановках.

тупил

старший

вдоль

трамвайных

ность

брат,

Благоразумнее

так

путей

как

ехали

которого жда­

как

всегда

при есть

пос­

движении вероят­

ДТП.)

5 конкурс: В О П Р О С - О Т В Е Т В е д у щ и й задает в о п р о с ы , к о м а н д ы п о о ч е р е д н о о т в е ч а ю т на них. В ы и г р ы в а е т та команда, которая ответила на наиболь­ шее число вопросов. • Сколько и

колес у автомобиля?

(Шесть,

включая рулевое

запасное.) • К а к у ю т р а е к т о р и ю о п и с ы в а е т п р и д в и ж е н и и ф а р а авто­

мобиля относительно дороги?

(Прямую линию.)

• С к о р о с т ь автомобиля 120 км/ч. По какой д о р о г е движет­ ся

автомобиль?

(По загородной.)

• П р и д в и ж е н и и автобус за 1 ч а с проходит 75 к и л о м е т р о в . Н а р у ш а е т ли п р и э т о м водитель П р а в и л а д в и ж е н и я ? (Да, так как в

черте города разрешается

скорость

60 км/ч.)

• К а к у ю р о л ь и г р а ю т р е м н и б е з о п а с н о с т и на автомобиль­ ном ма

транспорте? пассажира

и

(Они уменьшают водителя.)

108

вероятность

травматиз­

• Ч е л о в е к с и д и т в д в и ж у щ е м с я автомобиле. Относитель­ но каких т е л он п о к о и т с я ?

(Самого автомобиля.)

• В 1843 году в Санкт-Петербурге появились первые ом­ нибусы

—

общедоступные

общественные

кареты.

После

изобретения двигателя внутреннего сгорания омнибусы стали развивать скорость до 10-15 км/ч. Почему сегодня в час п и к в больших городах, таких как Санкт-Петербург, средние скорос­ ти с о в р е м е н н ы х автомобилей 4 - 8 км/ч? (В начале века загру­ женность

улиц

«пробки»

не

была

дают

небольшой,

сегодня

автомобилям развить

же

многочисленные

большую

скорость.)

• П е т я ехал к бабушке в т р а м в а е , и в с ю д о р о г у над н и м «издевались» какие-то д в а н е в е д о м ы е е м у я в л е н и я . О д н о п р и каждой о с т а н о в к е толкало его вперед, а другое, когда вагон разгонялся, тянуло назад. Ч т о это за хулиганские я в л е н и я и может ли т р а н с п о р т н а я м и л и ц и я с н и м и с п р а в и т ь с я ? (Воп­ рос из книги Г. мились "

Остера

инерция

явлениями

не

то

душно-морские

«Физика».

движения

и

что милиция,

вооруженные

Ответ:

инерция с

до

«Над Петей

покоя.

С этими

"глу­ двумя

ними никакие сухопутно-воз­

зубов

силы

не

справятся».)

• Д в и г а я с ь р а в н о м е р н о и нигде не з а д е р ж и в а я с ь , отлич­ ник О л е г д о б р а л с я из д о м а до ш к о л ы за 7 минут. Его с о с е д к а т р о е ч н и ц а О л я , тоже д в и г а я с ь р а в н о м е р н о , т о ж е н е задержи­ валась и д о б р а л а с ь до ш к о л ы за 57 минут. Ч е м отличается с т р е м и т е л ь н ы й и ц е л е у с т р е м л е н н ы й бег в ш к о л у отличника Олега от тихой и п е ч а л ь н о й п о с т у п и т р о е ч н и ц ы О л и ? (Вопрос из

книги Г.

движутся

Остера

«Физика».

по жизни эти

Ответ:

«С разной

скоростью

двое».)

6 конкурс: Д О Р О Ж Н Ы Й З Н А К Объяснить

назначение

запрещающих и разрешающих

знаков — кто б о л ь ш е !

7 конкурс: Л О В У Ш К И Д Л Я П Е Ш Е Х О Д А Объяснить дорожные ситуации (демонстрируется слайд или плакат и з с е р и и « Л о в у ш к и д л я пешехода»). Где в о з м о ж н ы т а к и е ситуации? 109

8 конкурс: П О Э З И Я С о ч и н и т ь ч е т в е р о с т и ш и я с о с л о в а м и : «осень», «дорога», « м я ч » , «голова».

9 конкурс: Т О П О Н И М И К А Ведущий

Один из поэтов написал следующие строки: Н а д м и р о м г р е ш н ы м плывут н о ч а м и — п р о с п е к т Н а д е ж д ы , бульвар П е ч а л и . Н а д с е р о й глыбой о з я б ш и х з д а н и й К в а р т а л Улыбок, Кольцо С в и д а н и й , .

Аллея Тайны...

П о д у м а й т е , какие у л и ц ы своего р а й о н а в ы могли б ы , вслед за п о э т о м , назвать: проспек­ т о м Н а д е ж д ы , бульваром П е ч а л и , к в а р т а л о м Улыбок, кольцом С в и д а н и й , аллеей Т а й н ы ? В конце и г р ы в е д у щ и й е щ е р а з напоминает, что совре­ м е н н а я автомобильная д о р о г а — это с л о ж н о е с о ч е т а н и е ин­ женерных сооружений. Она снабжена сигнальными знаками, у к а з а т е л я м и и п о д з е м н ы м и переходами. Д о р о ж н о е д в и ж е н и е регулируется п р а в и л а м и , которые в с е м н е у к о с н и т е л ь н о сле­ д у е т в ы п о л н я т ь . П о о к о н ч а н и и и г р ы р е к о м е н д у е т с я показать киножурнал «Ералаш».

КРЕСТИКИ - НОЛИКИ (Вариант 2)

Реквизит: и г р о в о е п о л е р а з м е р о м 1,5 х

1,5 м ( и л и бо­

лее) на 9 клеток (см. р и с . ) ; 18 стак ано в , трубочки, сок (около 5 л ) ; два д о р о ж н ы х знак а р а з м е р о м 50 х 50 см, р а з р е з а н н ы е на 9 частей к а ж д ы й ; « ч е р н ы й я щ и к » , б л о к н о т ы и р у ч к и д л я каждой команды. В э т о й игре всего по 9: игроков в командах, членов ж ю р и , клеток на и г р о в о м п о л е . У каждого ч л е н а ж ю р и д о л ж н о б ы т ь по две т а б л и ч к и «X» и «0». К а п и т а н ы к о м а н д тянут ж р е б и й . Н а ч и н а е т игру тот, кто вытянул «X». Д р у г а я команда получает карточку «0». Затем команда « К р е с т и к и » в ы б и р а е т конкурс, кот орый будет пер­ вым. В к а ж д о м конкурсе участвуют обе к о м а н д ы . П о б е ж д а е т та, которая л у ч ш е в ы п о л н и л а з а д а н и е . П о с л е этого на игро­ вом поле в с о о т в е т с т в у ю щ е й клетке с т а в и т с я значок победив­ шей к о м а н д ы : «X» и л и «0»; п о б е д и т е л ь и м е е т п р а в о в ы б и р а т ь с л е д у ю щ и й конкурс. В игре п о б е ж д а е т та команда, которая б ы с т р е е з а й м е т один р я д клеток на и г р о в о м поле (по д и а г о н а л и , вертикали или г о р и з о н т а л и ) . М о ж н о играть и «до п о б е д н о г о конца», то есть до з а п о л н е н и я всех клеток. Тогда п о б е д и т е л е м будет та команда, которая з а й м е т б о л ь ш е е ч и с л о клеток, а за к а ж д ы й зачеркнутый р я д м о ж н о ввести д о п о л н и т е л ь н ы е п р и з ы . Видеоклип

Дорожный знак

Знак вопроса

«Черный ящик»

Наш мобиль

Сочинялки

«Заправка»

Логическая цепочка

Розыскники

111

1 конкурс: В И Д Е О К Л И П В е д у щ и й ч и т а е т с т и х о т в о р е н и е в стиле Григория Остера, а у ч а с т н и к и к о м а н д ы по ходу в ы п о л н я ю т импровизирован­ н у ю пантомиму. Текст

для

команды

«Крестики»:

Если на велосипеде Мчитесь вы по мостовой, Н а б и р а й т е л и х о скорость, Чтобы не догнал никто. Тормозить н е т о р о п и т е с ь , П у с т ь м а ш и н ы тормозят, И старайтесь поскорее Крайний левый ряд занять. Е с л и в ы п о тротуару Л и х о катите вперед, То катите п о с р е д и н е , П у с т ь б о и т с я пешеход. Ну, а е с л и уж п р и д е т с я Вам случайно тормозить, Сразу в милиционера П о с т а р а й т е с ь угодить, П о т о м у ч т о он, во-первых, Много мягче, чем КамАЗ, Ну, а, во-вторых, он сразу М о ж е т «скорую» позвать. Текст

для

команды

«Нолики»:

Е с л и вас назвал с л у ч а й н о Кто-то словом «пешеход», Н а него н е о б и ж а й т е с ь , О н н е знает н и ч е г о . Ну, а вы ш а г а й т е п р я м о Где м а ш и н ы в р я д спешат, 112

И на з н а к и не смотрите, П у с т ь в о д и т е л и глядят. Е с л и в ы как п а с с а ж и р ы С е л и в т р а н с п о р т городской, То с и д и т е и м о т а й т е И рукой, и головой, А когда войдет с т а р у ш к а О ч е н ь с т а р а я с клюкой, М е с т а е й н е уступайте, Уступает п у с т ь д р у г о й . Если контролер попросит Твой б и л е т и к п р о е з д н о й , С д е л а й вид, что т ы н е с л ы ш и ш ь , П о т о м у что т ы глухой. Е ш ь морожено спокойно. Ну, а е с л и потечет, Р у к и в ы т р и о б соседа, Он не глупый, он поймет. В ы и г р ы в а е т команда, п о м н е н и ю ж ю р и , п о к а з а в ш а я луч­ ш и й « в и д е о к л и п » и , к р о м е того, н а з в а в ш а я в с е н а р у ш е н и я п р а в и л п о в е д е н и я на п р о е з ж е й ч а с т и и в т р а н с п о р т е , отра­ ж е н н ы е в д а н н ы х стихах.

2 конкурс: Д О Р О Ж Н Ы Й З Н А К К а ж д о й команде п р е д л а г а е т с я конверт, в котором нахо­ д и т с я один из д о р о ж н ы х знаков, р а з р е з а н н ы й на 9 частей. Необходимо с о с т а в и т ь его и дать о н е м как м о ж н о б о л ь ш у ю и н ф о р м а ц и ю . Кто б ы с т р е е !

3 конкурс: З Н А К В О П Р О С А В е д у щ и й задает к а ж д о м у у ч а с т н и к у одной, а п о т о м дру­ гой к о м а н д ы в о п р о с ы н а з н а н и е П р а в и л д о р о ж н о г о д в и ж е н и я . , С л о ж н о с т ь в о п р о с о в з а в и с и т от возраста и г р а ю щ и х . В ы и г 113

р ы в а е т команда, у которой б о л ь ш е к о л и ч е с т в о п о л н ы х и пра­ в и л ь н ы х ответов.

4 конкурс: « Ч Е Р Н Ы Й Я Щ И К » В « ч е р н о м я щ и к е » л е ж а т д в а п р и з а по т е м е безопаснос­ т и д о р о ж н о г о д в и ж е н и я . Н а п р и м е р , макет светофора, н а б о р д о р о ж н ы х знаков, с у в е н и р н ы е а в т о м о б и л и и др. Д л я к а ж д о й к о м а н д ы — свой п р и з . Ч т о б ы п о л у ч и т п р и з , команда д о л ж н а его угадать. Д л я этого к а ж д ы й ч л е н к о м а н д ы задает в е д у щ е м у н а в о д я щ и е воп­ р о с ы : 9 в о п р о с о в — одна команда, 9 — другая. Отвечать ве­ д у щ и й и м е е т п р а в о л и ш ь о д н о з н а ч н о : «да», «нет»; «горячо», «холодно». П о с л е в о п р о с о в к о м а н д ы с о в е щ а ю т с я и н а з ы в а ю т то, что, п о и х м н е н и ю , д л я н и х п р и г о т о в л е н о . П о б е ж д а е т т а коман­ да, которая назвала свой п р и з . В случае, е с л и оба п р и з а оста­ л и с ь в я щ и к е , п о б е д и т е л е м п р и з н а е т с я команда, д а в ш а я более б л и з к и й к о р и г и н а л у ответ.

5 конкурс: Н А Ш М О Б И Л Ь В этом конкурсе к о м а н д ы д о л ж н ы и з о б р е с т и а в т о м о б и л ь и п о с т р о и т ь его из своих у ч а с т н и к о в . В ы и г р ы в а е т команда, чей а в т о м о б и л ь п р о и з в е л на ж ю р и б о л ь ш е е впечатление. Вре­ мя в ы п о л н е н и я — 5 минут.

6 конкурс: С О Ч И Н Я Л К И К а ж д о й команде д а е т с я по 5 слов на т е м у б е з о п а с н о с т и д о р о ж н о г о д в и ж е н и я , которые н е о б х о д и м о в к л ю ч и т ь в сти­ хотворение с о б с т в е н н о г о с о ч и н е н и я .

7 конкурс: З А П Р А В К А К а ж д ы й знает, что не з а п р а в и ш ь м а ш и н у — не п о е д е ш ь . Это и легло в основу д а н н о г о ш у т о ч н о г о конкурса. Д л я каж­ дого ч л е н а к о м а н д ы н а л и в а е т с я стакан сока и в ы д а е т с я тру-

114

бочка (всего 18 с т а к а н о в и 18 трубочек). О б е команды выстра­ иваются в две ц е п о ч к и . По сигналу ведущего сок выпивает п е р в ы й в цепочке обо­ их команд. К а к только в его стакане кончается сок, приступает к своему стакану второй участник команды, и так по цепочке до тех пор, пока сок не допьет последний участник в каждой ко­ манде. Побеждает та команда, которая скорее «заправилась».

8 конкурс: Л О Г И Ч Е С К А Я Ц Е П О Ч К А Д л я к а ж д о й команды заготовлен свой в о п р о с . Ответ зави­ сит от того, как б ы с т р о у ч а с т н и к и с о р и е н т и р у ю т с я . В е д у щ и й задает в о п р о с п е р в о м у игроку. В о п р о с второму игроку выте­ кает из первого. И т а к к а ж д ы й с л е д у ю щ и й в о п р о с в е д у щ и й строит из ответов п р е д ы д у щ и х игроков. П о с л е ответа девято­ го участника к о м а н д ы в е д у щ и й в н о в ь задает в о п р о с и зачиты­ вает ответ п о с л е д н е г о участника. П о б е ж д а е т команда, ответ которой, по м н е н и ю ж ю р и , будет более и н т е р е с е н . Вопрос

команде

«Крестики»:

Почему

дети

нарушают

правила д о р о ж н о г о д в и ж е н и я ? Пример логической

цепочки:

Потому

что

не

з н а ю т их. —

Почему дети их не з н а ю т ? — П о т о м у ч т о не учат в школе. — Почему не учат в школе? — П о т о м у что у ч и т е л я не заставля­ ют, и т. д . Вопрос

команде

Почему

«Нолики»:

водители

нарушают

правила д о р о ж н о г о д в и ж е н и я ?

9 конкурс: Р О З Ы С К Н И К И В ГИБДД, кроме дорожно-патрульной службы, есть еще много других служб. Одна из них занимается розыском похищен­ ного транспорта, раскрытием преступлений. Поэтому у ю н ы х помощников Г И Б Д Д тоже должно быть чутье розыскника. У ч а с т н и к и о д н о й к о м а н д ы д о л ж н ы в п о м е щ е н и и , где и д е т игра, н а й т и все, что н а ч и н а е т с я на букву «д», а другая коман­ да — на букву «п». П о б е д и т та команда, в ч ь е м с п и с к е б о л ь ш е слов.

115

МНОГО ЛИ СЛОВ У ТЕБЯ В ЗАПАСЕ? (Лингвистический турнир)

Т у р н и р проходит в п я т ь туров, по и т о г а м каждого опре­ д е л я е т с я победитель. Его м о ж н о отметить п о ходу и г р ы и л и в ф и н а л е . П о б е д и т е л ь всего т у р н и р а о п р е д е л я е т с я по с у м м е всех н а б р а н н ы х очков. В о з м о ж н ы в а р и а н т ы о р г а н и з а ц и и тур­ н и р а (см. т у р н и р « В е с е л ы й перекресток»).

I т у р : ИЗ О Д Н О Г О С Л О В А - ДРУГИЕ За 1—3 м и н у т ы предлагается из готовых с л о в с о с т а в и т ь но­ в ы е слова. За с а м ы е о р и г и н а л ь н ы е (не в с т р е ч а ю щ и е с я у дру­ г и х слова) д о п о л н и т е л ь н о д а е т с я 3 очка. Н а п р и м е р : регули­ р о в щ и к — р о в , л е щ , улов, кулер, луг, гул, ковер, «Лего», л и к , век, велик, р о к ; автоинспектор — тон, нота, спектр, рот, сек­ т о р , рота, кот, ток, поток, рост, сок, кит; в е л о с и п е д и с т — в е с , с е в , д е л о , л е с , т е л о , поле, село, осел, пес, тол, свист, С П И Д .

I I т у р : У К О Г О Б О Л Ь Ш Е БУКВ « А » За означенное время участники должны написать по теме « Д о р о ж н о е д в и ж е н и е » р а з л и ч н ы е слова, в к л ю ч а ю щ и е букву «а». За о р и г и н а л ь н ы е слова, в к л ю ч а ю щ и е 2 и л и 3 б у к в ы «а», у ч а с т н и к и д о п о л н и т е л ь н о п о л у ч а ю т 2 и л и 3 очка.

I I I тур: О Т А Д О Я За о п р е д е л е н н о е время команды с о с т а в л я ю т с в о ю «азбу­ ку», т. е. п о д б и р а ю т слова на как м о ж н о б о л ь ш е е количество букв алфавита. Побеждает тот, у кого б о л ь ш е азбука, т. е. тот, кто сумел использовать б о л ь ш е е количество букв. М о ж н о и с 116

пользовать другой вариант: предложить командам в ы т а щ и т ь карточки ( 3 - 5 ) из м е ш о ч к а и л и взять со стола ( о н и лежат тыль­ н о й стороной). На к а ж д о й карточке н а п и с а н а буква. Задача участников — придумать слова по теме « Д о р о ж н о е д в и ж е н и е » и м е н н о на те буквы, которые оказались у них. Н а п р и м е р : А — аккумулятор, автомобиль, автостоп, автокар, авария. Б — б е н з и н , бензовоз, бумер, буксир, буфер, безопас­ ность. В — вездеход, в е л о г о н к и , въезд, выезд, вентилятор, верс­ та, водитель, в е л о с и п е д . Г

— Г И Б Д Д , гараж, грузовик, «ГАЗель».

Д — дорога, д в и ж е н и е , двигатель, домкрат, дети, д ж и п . Е

—езда.

Ж — жезл, жест. 3

— знак, з а ж и г а н и е , запаска, «зебра», З И Л .

И — искра, и н с п е к т о р . К — колесо, капот, к о н д и ц и о н е р , кювет, камера, кабина. Л

— «Лада».

М — мотор, м а ш и н а , мост, м а с л о , « М о с к в и ч » , «Мерсе­ дес», «Мазда». Н — наезд, н о м е р , н и п п е л ь . О — объезд, о с т а н о в к а , отвертка, обочина. П — пешеход, переезд, п а с с а ж и р , переход, поворот, пло­ щ а д ь , проспект. Р

— р а з м е т к а , р е м е н ь , р е г у л и р о в щ и к , радиатор, руль, «Рено».

С —светофор,

станция,

смазка,

свисток,

спидометр,

«Ситроен». Т

— транспорт, т р о с , такси, тротуар, трасса, «Тойота».

У

— улица, угон, УАЗ.

Ф — фара, фланец, фургон, ф о н а р ь , « Ф о р д » , « Ф е р р а р и » . X —«Хаммер». Ц —цепь. 4

— часы, ч и с т и л ь щ и к , чехол, черта.

Ш — ш е с т е р е н к а , «Шкода», ш т р а ф , ш и н а . Щ—щетки. 117

Э — э к и п а ж , эвакуатор, эскалатор, экскаватор, электрич­ ка, э к с п р е с с . Ю —юз. Я

— я м щ и к , яхта, «Ягуар», я м а .

IV тур: СЛОВО В СЛОВАХ И з п р е д л о ж е н н ы х слов з а о з н а ч е н н о е в р е м я н у ж н о соста­ в и т ь д р у г и е слова, в к л ю ч а ю щ и е в с в о й с о с т а в з а д а н н о е с л о в о . И с п о л ь з у я и с х о д н ы й материал, м о ж н о п р и д у м ы в а т ь и д р у г и е с л о в а на р а з н ы е т е м ы . Главное — к о л и ч е с т в о с л о в ! У кого их будет б о л ь ш е , тот и п о л у ч и т б о л ь ш е очков. К о м а н д а м м о ж н о п р е д л о ж и т ь несколько о д и н а к о в ы х с л о в и л и на в ы б о р р а з н ы е два. Н а п р и м е р : авиа-, борт, вело-, авто-, электро-, энерго-, сто, газ, банк. (Автобаза, авторучка,

автопортрет,

авторитет,

автор,

автономия,

автограф,

автомат,

автореферат,

автол,

автобус)

V тур: ЛЕСТНИЦА К о м а н д а с о с т а в л я е т л е с т н и ц у и з слов з а д а н н о й т е м а т и к и («Дорожное движение»). Каждое последующее слово должно б ы т ь б о л ь ш е п р е д ы д у щ е г о на одну букву. Сколько с т у п е н е к в л е с т н и ц е , столько очков з а р а б а т ы в а е т команда. Н а п р и м е р : 1) газ 2) ф а р а 3)гараж 4) бензин 5) д о м к р а т 6) д в и ж е н и е 7) д в и г а т е л ь 8) ш е с т е р е н к а 9) автостоянка 10) автозаправка 11) а в т о и н с п е к т о р И т а к , всего 11

с л о в , следовательно, команда п о л у ч а е т

11 очков. 118

У С П Е Х ПРИНОСИТ КАЖДЫЙ (Интеллектуальное лото)

И г р а в лото п о м о ж е т р е б я т а м к о л л е к т и в н о д у м а т ь и сов­ м е с т н о принимать р е ш е н и я . Соревновательный дух и г р ы мо­ тивирует

интерес

и

стимулирует творческую

активность.

И г р у м о ж н о п р о в о д и т ь м н о г о к р а т н о , и к а ж д ы й р а з организа­ т о р ы ( а и м и м о г у т б ы т ь к о м а н д ы п о очереди) подготовят с в о и призы, разработают другие темы, распределят новые роли. Д л я к а ж д о й к о м а н д ы н у ж н о подготовить карту л о т о — л и с т р а з м е р о м А4 р а з д е л и т ь на 15, 18 и л и 24 клетки (по чис­ лу в о п р о с о в ) и о б о з н а ч и т ь ц и ф р а м и . ( М о ж н о в ы д е л и т ь цве­ том ц и ф р ы и л и о т д е л ь н ы е к л е т к и , что будет означать у р о в е н ь с л о ж н о с т и в о п р о с о в . ) Раздать п а к е т и к и с карточками-отве­ т а м и (см. р и с . ) . З д е с ь будут о т в е т ы : а) п р а в и л ь н ы е ( 1 8 - 2 0 ) ; б) н е п р а в и л ь н ы е ( 1 0 - 1 2 ) ; в) ч и с т ы е карточки д л я с в о и х отве­ тов ( 5 - 7 ) . Набор

карточек

с

правильными

ответами

В 1683 году

«Руссо-балт»

С 14 лет

Младше 12 лет

По правой

Не разрешено

Нет

при правостороннем движении

Левый

119 1

Пешеходный переход

Элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов, примы­ кающий к проезжей

Поднять

Остап Бендер

руку вверх

части или отделен­ ный от нее газоном

С 16 лет

С 18 лет

60 км/ч

Пешеходу запреще­ но движение по той стороне дороги, где стоит данный знак

На сухой

Только после отправления автобуса

Набор

карточек

с

В 1785 году

Разрешается

неправильными

ответами

«Победа»

Младше 10 лет

По левой

Обустроенная или приспособлен­ ная для движения пешеходная полоса земли

Необходимо ждать разрешающего сигнала светофора

Дать звуковой сигнал

С 17 лет

Безопасное 40 км/ч

движение вдоль проезжей части

На мокрой

С 13 лет

С 21 года

120 км/ч

120

Р е к о м е н д у е т с я убрать ответы на в о п р о с ы № 3, 5, 7, 9, 14. Ход игры: 1. В е д у щ и й ч и т а е т м е д л е н н о в о п р о с , четко н а з ы в а я но­ м е р . Н а о б д у м ы в а н и е д а е т с я 3 0 - 6 0 секунд. Х о р о ш о б ы в р е м я обозначить м у з ы к а л ь н ы м о т р ы в к о м и л и м е т р о н о м о м , песоч­ н ы м и ч а с а м и и т. д. 2 . К о м а н д ы в ы б и р а ю т п р а в и л ь н ы й п о и х м н е н и ю ответ, а в случае его о т с у т с т в и я на ч и с т о й карточке п и ш у т свой от­ вет. И кладут на с о о т в е т с т в у ю щ у ю клеточку к а р т ы лото. 3. П о с л е п р о ч т е н и я всех в о п р о с о в м о ж н о , по п р о с ь б е иг­ р а ю щ и х , прочитать п о в т о р н о некоторые в о п р о с ы . 4. В е д у щ и й ч и т а е т в о п р о с и п р о с и т к о м а н д ы ( к а ж д ы й р а з в р а з н о м порядке) назвать свои ответы. П о с л е чего говорит п р а в и л ь н ы й ответ. К о м а н д ы , у которых оказались н е в е р н ы е ответы, п е р е в о р а ч и в а ю т карточку л и ц о м вниз. 5. П о д в е д е н и е итогов. Вариант 1. В е д у щ и й п р о с и т к о м а н д ы огласить количест­ в о н е п р а в и л ь н ы х и л и о т с у т с т в у ю щ и х ответов. П о наимень­ ш е м у и х количеству о п р е д е л я ю т с я л у ч ш и е команды. Вариант 2. П р и у с л о в и и с п е ц и а л ь н о й подготовки по т е м е все в о п р о с ы в з а в и с и м о с т и от у р о в н я с л о ж н о с т и м о г у т б ы т ь р а с п о л о ж е н ы в клеточках р а з н о г о цвета. Н а п р и м е р , с а м ы е с л о ж н ы е в о п р о с ы « о к р а ш е н ы » к р а с н ы м цветом и ответ на них о п р е д е л е н в 4 балла; м е н е е с л о ж н ы е — с и н и м цветом, их ответ стоит 3 балла; с л е д у ю щ и й у р о в е н ь — з е л е н ы е ответы по 2 балла; с а м ы е л е г к и е — б е л ы е по 1 баллу. В этом варианте представители от команд могут сесть за с п е ц и а л ь н ы й стол и фиксировать по ходу ответы команд ( к а ж д ы й п р е д с т а в и т е л ь следит за о д н о й командой). Вопросы: 1. В каком году в Р о с с и и б ы л и и з д а н ы п е р в ы е П р а в и л а дорожного д в и ж е н и я ? (В 1683 г.) 2. Н а з о в и т е в

России?

м а р к у первого

автомобиля,

выпущенного

(«Руссо-болт».)

3. С какого возраста р а з р е ш а е т с я у п р а в л я т ь в е л о с и п е д о м на п р о е з ж е й части? (С 14 лет.) 121

4. Д е т е й какого в о з р а с т а з а п р е щ е н о п е р е в о з и т ь на перед­ н е м с и д е н и и а в т о м о б и л я ? (Младше 12 лет.) 5 . П о какой с т о р о н е т р о т у а р а д о л ж е н двигаться пешеход? (По

правой.) 6 . Р а з р е ш е н о л и в о д и т е л ю м о п е д а д в и ж е н и е п о пешеход­

ным

дорожкам?

(Не разрешено.)

7. М о ж н о ли в е л о с и п е д и с т у д в и г а т ь с я по п р о е з ж е й час­ т и , е с л и р я д о м с н е й и м е е т с я в е л о с и п е д н а я д о р о ж к а ? (Нет.) 8. К а к о й п о в о р о т о п а с н е е : л е в ы й и л и п р а в ы й ? (Левый при

правостороннем

движении.)

9. К а к н а з ы в а е т с я «зебра» на п р о е з ж е й части? (Пешеход­ ный

переход.) 10. Ч т о по П р а в и л а м д о р о ж н о г о д в и ж е н и я означает тер­

мин

«тротуар»?

нее

газоном.)

(Элемент

пешеходов,

дороги,

примыкающий

к

предназначенный для ней

или

дви-

отделенный

от

11. К а к о м у л и т е р а т у р н о м у п е р с о н а ж у п р и н а д л е ж а т лозун­ г и : « А в т о м о б и л ь — не р о с к о ш ь , а с р е д с т в о п е р е д в и ж е н и я » , «Ударим автопробегом по б е з д о р о ж ь ю и р а з г и л ь д я й с т в у » ? (Остапу

Бендеру.)

12. К а к вело с и п е д и с т д о л ж е н и н ф о р м и р о в а т ь д р у г и х участ­ н и к о в д в и ж е н и я о с в о е м н а м е р е н и и о с т а н о в и т ь с я ? (Поднять вверх

руку.)

13.С какого в о з р а с т а м о ж н о обучаться в о ж д е н и ю автомо­ б и л я ? (С 16 лет.) 14. С какого в о з р а с т а м о ж н о п о л у ч и т ь права на управле­ н и е а в т о м о б и л е м ? (С 18 лет.) 15. С какой м а к с и м а л ь н о й с к о р о с т ь ю д о л ж е н двигаться а в т о м о б и л ь н ы й т р а н с п о р т в н а с е л е н н о й п у н к т е ? (60 км/ч.) 16. Ч т о означает д о р о ж н ы й знак, н а котором и з о б р а ж е н п е р е ч е р к н у т ы й в к р а с н о м круге пешеход? (Пешеходам запре­ щено

движение

по

данной

стороне улицы.)

17. На сухой и л и м о к р о й д о р о г е а в т о м о б и л ь т о р м о з и т луч­ ше?

(На сухой.) 18. К а к п р а в и л ь н о п е р е й т и п р о е з ж у ю часть, в ы й д я и з

автобуса? можно

(Дождаться,

переходить

пока

автобус

дорогу.) 122

уедет,

только

тогда

АССАМБЛЕЯ Ю Н Ы Х ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ (Сценарий праздника)

Звучит торжественная музыка. На сцене появляется костюмированный персонаж эпохи Петра I — Александр Данилович Меншиков. Меншиков

Здравствуйте, м и л о с т и в ы е б а р ы ш н и и кавале­ р ы , судари и с у д а р ы н и ! М и л о с т и п р о с и м вас на Ассамблею юных инспекторов движения, т о есть н а Ю И Д о в с к у ю ассамблею. П р о ш у всех забыть, что за о к н а м и X X I век, п о т о м у что все, что з д е с ь будет происходить, не и м е е т к ваше­ м у в р е м е н и никакого о т н о ш е н и я . Н а ближай­ ш и й час м ы п е р е н е с е м с я в д р у г у ю эпоху. М ы с в а м и чуть-чуть п о ж и в е м в эпохе П е т р а Алек­ сеевича. Эпоха была п р е л ю б о п ы т н е й ш а я . Участвовать в Полтавской битве и строить на болоте новую столицу м ы , правда, не будем. Но вот в знамени­ тые П е т р о в с к и е ассамблеи поиграем. Итак, слу­ ш а й т е меня, я буду говорить, что делать, чтобы не опозориться перед Его Величеством П е т р о м Алексеевичем. В с е , что я от вас потребую от и м е н и государя, д о л ж н о исполняться беспре­ кословно. Это условие н а ш е й игры, а в играх, как известно, все условия выполняются. С е й ч а с , господа, я на пять м и н у т вас поки­ ну, м н е н у ж н о сходить за ц а р е м . За это в р е м я я п р о ш у вас п р и г о т о в и т ь с я и н а с т р о и т ь с я . Музыканты, прошу музыку! 123

Исполняется менуэт. Выступает танцевальная группа. Меншиков

Господа, п р о ш у т о р ж е с т в е н н ы м о б р а з о м при­ ветствовать ц а р я н а ш е г о П е т р а I! Звучат фанфары, входит Петр I.

Петр I

П р и в е т с т в у ю , вас, г о с п о д а ! Д а н и л ы ч , к ч е м у эти ц е р е м о н и и , я сегодня попросту, без ч и н о в .

Меншиков

Я им сказал, что д л я в а ш е г о прихода д о л ж н о приготовиться.

Петр I

Л и ш н е е все это. З а ч е м т ы , Алексашка, весь этот п а р а д у с т р о и л ?

Меншиков Вы же с а м и , герр П и т е р , велели, ч т о б ы фи­ н а л ь н а я игра, Ю И Д о в с к а я ассамблея, с о в с е й т о р ж е с т в е н н о с т ь ю состоялась. Петр I

В е л е л , велел. Ну, л а д н о , что д а л ь ш е у ч и н я т ь будем? Чудно все к а к - т о . . .

Меншиков

Не в о л н у й т е с ь , герр Д и т е р , все будет не чудно, а ч у д е с н о ! На м е н я п о л о ж и т е с ь .

Петр I Меншиков

Валяй! Слушай

приказ!

Высочайше

повелеваю

Ю И Д о в с к у ю а с с а м б л е ю считать действитель­ н о й и в з н а к оного д е й с т в и я начинать соревно­ вание. В с е м все п о н я т н о ? Петр I

А л е к с а ш к а , и д и сюда!

М е н ш и ков С л у ш а ю . . . Петр I

Н а р о д у на а с с а м б л е ю , вижу, н е м а л о ты собрал. Мне-то л и ц а все б о л ь ш е знакомые, а о н и - т о с а м и д р у г друга з н а ю т л и ?

Меншиков

С е й момент, у с т р о и м . Государь н а ш желает, дабы

каждый

отряд

ЮИДовцев

соизволил

п р е д с т а в и т ь с я . М ы с л я м и с о б е р и т е с ь , не за­ будьте сказать, кто из вас кем б ы т ь имеет. Визитки команд. Петр I

Компания

подходящая.

Слушай,

Данилыч,

видел я в А м с т е р д а м е , что на а с с а м б л е е друг другу п о д а р к и д а р я т . . . 124

1 конкурс: П О Д А Р О К Н А Д О Р О Г Е Меншиков

П о м н ю , герр П и т е р , я эту с и т у а ц и ю преду­ с м о т р е л ! Господа! Государь повелевает подар­ ки раздать. носят согнутый

(На подносах каждому отряду раз­

«подарки»:

пустую

гвоздь,

лоскутки

консервную

банку,

ткани.)

И к о н о м у подарку вам н а д л е ж и т за 3 м и н у т ы о б ъ я с н е н и е представить, для какой надобнос­ ти служить может, на дороге в а л я в ш и с ь . Петр I

З е л о благодарен вам, гости д о р о г и е за вни­ мание и вашу изобретательность. Данилыч, в знак сердечного р а с п о л о ж е н и я хочу им от­ в е т н ы й п о д а р о к сделать.

Выступление танцевального и вокального коллективов. Меншиков

Господа, п р о ш у в н и м а н и е на с и ю т е м у обра­ тить. Так как н а ш государь является родона­ ч а л ь н и к о м П р а в и л д о р о ж н о г о д в и ж е н и я в Рос­ сии, о т н ы н е будем у ч и н я т ь п р о д о л ж е н и е сей т р а д и ц и и . У вас у всех на столах необходимые п р е д м е т ы д л я с о ч и н е н и я , сотавления и рисо­ вания д о р о ж н ы х знаков, которые соизволили забыть взрослые.

2 конкурс: Н О В Ы Е Д О Р О Ж Н Ы Е З Н А К И Командам необходимо за 5 минут нарисовать дорожные знаки, которые «забыли» нарисовать взрослые. Во время конкурса звучит негромкая мелодия. По окончании означен­ ного времени Меншиков представляет выполненные задания Петру I. Петр I

Эх, Алексашка, ведь м о ж е м паче и н о с т р а н ц е в д о р о ж н ы е знаки р и с о в а т ь ! С т а к и м и к р а с а в и ц а м и да у м е л ь ц а м и не стыд­ но и на бал к саксонскому королю явиться. Да, отроки, это вам не саблей орудовать. Э т о искусство п о с л о ж н е е будет. Но без оного н а м 125

в Е в р о п е делать нечего.

А п о с е м у учитесь,

кто в у м е н и и других превзойдет, того с с о б о й в Л о н д о н возьму, коль с оказией поеду. А п о к а с м о т р е т ь на вас буду. Э й , Д а н и л ы ч , распоря­ дись-ка м у з ы к о й ! Меншиков

Музыканты,

государь

желает

на

барышень

п о с м о т р е т ь , ну и на с о в р е м е н н ы е т а н ц ы . Да и я в о з р а ж е н и й против сего не и м е ю . Исполняется современный танец. Выступает танцевальный коллектив. Петр I Меншиков

У т о м и л с я я, Алексашка. П и т ь хочу! П о т е р п и т е , П е т р Алексеевич, м ы ч а й н е прос­ то тут — мы н о в ы е о б ы ч а и у т в е р ж д а е м ! П о с е му, гости д о р о г и е , с л у ш а й т е н о в о е государево р а с п о р я ж е н и е : и с п и т ь ч а ш у «Три в о п р о с а — т р и ответа» на з н а н и е о б щ и х п р а в и л д л я пе­ шеходов и п а с с а ж и р о в . Сделать это н у ж н о как м о ж н о о р и г и н а л ь н е е , а то больно с и л ь н о у ца­ ря в горле пересохло.

3 конкурс: Т Р И В О П Р О С А - Т Р И О Т В Е Т А На обдумывание вопроса дается 30 секунд, участвуют капитаны команд. Петр I

Ну, м о л о д ц ы , до д н а и с п и л и ! В ч е с т ь орлов и о р л и ц пусть м у з ы к а н т ы в о в с ю п о с т а р а ю т с я . Исполняется номер самодеятельности.

Меншиков Петр!.

М о л о д ц ы , н е п о с р а м и л и с ь перед ц а р е м ! Да, Алексашка, м н о г о н о в ш е с т в вводим, н о и м е ю я мечту, ч т о б н а р о д н а ш и с т о р и ю пом­ н и л , к н и г и , г а з е т ы п р и у ч и л с я читать. Токмо ч т о б ы газеты эти п р а в д и в ы е б ы л и , а то ведь за м о р е м такое в р а н ь е п р о нас пишут.

Меншиков

Ох, царь, не конфузь м е н я , я не т о к м о по-ан глийски, я и по-нашему-то буквы складыва плохо. 126

Петр I

Л а д н о , сам прочту. А кто в ы б е р е т правиль­ н ы й ответ, тот п у с к а й з н а к подаст — в л а д о ш и хлопнет.

4 конкурс: И С Т О Р И Ч Е С К А Я С П Р А В К А Петр I читает текст. Задача команд — заметить в тексте ошибки. Нужно сразу хлопнуть в ладоши и объяснить, что в тексте неверно. По окончании конкурса вручаются поощрительные призы. Меншиков

А что, м и н герц, не п о р а ли рассказать п р о ту забаву, что н а м ф р а н ц у з с к и й п о с о л показы­ вал?

Петр I

Валяй, Данилыч!

5 конкурс: Б У Р И М Е Меншиков

Гости д о р о г и е , ж е л а е т государь н а ш одну за­ баву и н о з е м н у ю на русской з е м л е п р и в и т ь . Зо­ вется о н а «буриме». С л о в о сие — ф р а н ц у з с к о е , означает « р и ф м о в а н н ы е к о н ц ы » . В забаву с и ю в П а р и ж е очень играть любят. З а д а ю т т а м друг другу слова т а к и е , чтоб р и ф м а была. К приме­ ру: конь - огонь, л ю б о в ь - морковь, и н у ж н о по э т и м с л о в а м стих сочинить, чтоб складно б ы л о и с м ы с л и м е л с я . А тому, кто с а м ы й з а б а в н ы й стих сочинит, все в л а д о ш и хлопают, по-ихнему «аплодируют». С е й ч а с мы с и ю забаву у н а с на ассамблее у ч и н и м . Р а з р е ш а е т с я советовать­ ся со с в о и м и с о р а т н и к а м и , с и д я щ и м и в зале.

Меншиков раздает листы с заготовленными рифмами: спешили - решили, пешеход - год, головой - мостовой, всегда - беда, расскажем - укажем, как - знак. Время на выполнение задания — 5 минут. Петр I

П р и ж и л а с ь , Алексашка, и э т а забава на н а ш е й земле.

Меншиков

Герр П и т е р , а кто же победил, кому «виват» кричать? 127

Петр I

Я д у м а ю , о т р о к и с а м и з н а ю т ответ. П о б е д и л а н а ш а . . . дружба. С л а в н о п о б е с е д о в а л и ! С л о в н о л о р д ы в анг­ лийском

парламенте.

Вот

ведь,

Алексашка,

кто м о г подумать, ч т о у н а с а с с а м б л е я на ев­ р о п е й с к и й м а н е р пойдет. Н о п о р а заканчивать ассамблею. Меншиков

Государь п о с л е д н е е р а с п о р я ж е н и е д а л : считать ЮИДовскую

ассамблею

оконченной.

И как

только м у з ы к а н т ы т а н е ц п о с л е д н и й отыграют, м о ж н о и по д о м а м расходиться. Выступления коллективов художественной самодеятельности.

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ( Д л я старших ребят)

Приложение 2. А ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ? (Рассказы про транспорт для

первоклассников)

Приложение 3. СТИХИ, ЗАГАДКИ, ПЕСНИ Приложение 4. ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ Приложение 5. НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ! ( К о м п л е к с общеразвивающих физических упражнений)

Приложение 6. ПРОВЕРЬ СЕБЯ (Карточки с вопросами и ответами)

Приложение 7. ПОМНИТЬ! ЗНАТЬ! СОБЛЮДАТЬ! Приложение 8. КРАТКИЙ СЛОВАРИК ТЕРМИНОВ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 5 Правила дорожные

Приложение 1 СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ Т Р А Н С П О Р Т А О с н о в н ы м «двигателем» д р е в н и х т р а н с п о р т н ы х средств были ж и в о т н ы е . П р и р а с к о п к а х в З а к а в к а з ь е и в Е г и п т е б ы л и найдены о с т а т к и г р у б ы х д е р е в я н н ы х п о в о з о к , которые приво­ дились в д в и ж е н и е б ы к а м и . А когда ч е л о в е к п р и р у ч и л лоша­ дей и з а м е н и л и м и м е д л и т е л ь н ы х быков, р о д и л а с ь колесни­ ца — п е р в ы й п а с с а ж и р с к и й э к и п а ж . П о я в и л а с ь к о л е с н и ц а в Д в у р е ч ь е в IV т ы с я ч е л е т и и до н. э. и и спользова лась в п е р в у ю очередь в сражениях. С н а ч а л а ас­ сирийские к о л е с н и ц ы д е л а л и н е в ы с о к и м и . И х кузов распола­ гался н е п о с р е д с т в е н н о на о с и , а колеса доходили только до середины кузова. О б о д а б ы л и ш и р о к и м и , т о л с т ы м и , состоя­ ли из ч е т ы р е х - ш е с т и частей. Колеса изготавливали из т р е х с п л о ш н ы х д е р е в я н н ы х п л а с т и н . (Колесо со с п и ц а м и изобре­ ли значительно позже.) В а н т и ч н о м м и р е о с н о в н ы м в и д о м т р а н с п о р т а были по­ возки р а з л и ч н ы х т и п о в . У греков повозка, которая н а з ы в а л а с ь уохос, была д о р о ж н ы м э к и п а ж е м , а охема — г р у з о в ы м транс­ портом. В качестве тягловой с и л ы и с п о л ь з о в а л и мулов, ослов, лошадей. Р и м л я н е е з д и л и на двух- и ч е т ы р е х к о л е с н ы х повозках, а т я ж е л ы е грузы п е р е в о з и л и на телеге с н и з к и м и и очень проч­ ными к о л е с а м и , в ы т о ч е н н ы м и и з одного бревна, без с п и ц . С о временем на улицах Римского государства стало т а к т е с н о от транспорта, ч т о городские власти в ы н у ж д е н ы б ы л и регулиро­ вать л ю д с к и е потоки и п о т о к и т р а н с п о р т а с п о м о щ ь ю п р а в и л ш

д о р о ж н о г о д в и ж е н и я . С а м и м Ц е з а р е м б ы л у с т а н о в л е н закон, о г р а н и ч и в а ю щ и й время, когда к о л е с н ы й т р а н с п о р т м о г появ­ л я т ь с я н а улицах города. И с к л ю ч е н и е д е л а л о с ь д л я п о в о з о к доставлявших

строительные

материалы

на

общественны

стройки или вывозивших мусор. И м п е р а т о р А д р и а н во II веке н. э. издал эдикт, з а п р е щ а ю щ и й с и л ь н о перегружать т р а н с п о р т с ц е л ь ю с о х р а н е н и я м о е т о в ы х и з а щ и т ы не с л и ш к о м п р о ч н ы х м н о г о э т а ж н ы х ж и л ы х домов. Чисто

итальянское

изобретение

—

повозка

карпентум

которая и м е л а д л я з а щ и т ы п а с с а ж и р о в о т д о ж д я з а д е р г и в а ю щ и й с я сверху полог. В I веке до н. э. по у л и ц а м И з р а и л я к о л е с и л и четырехко л е с н ы е п о в о з к и , н а з ы в а в ш и е с я рэда. Р э д у т а щ и л и п а р а ш п четверка л о ш а д е й и л и мулов. В т а к о й повозке могли помес­ т и т ь с я 7-8 человек. В ы с о к и м к о м ф о р т о м отличалась повозка каррука — от­ к р ы т а я карета с в ы с о к и м кузовом, в которой м о ж н о б ы л о спать во в р е м я езды. Н а В о с т о к е богатые г о р о ж а н е п р е д п о ч и т а л и передвигать­ ся в с п е ц и а л ь н ы х н о с и л к а х — паланкинах. П а л а н к и н ы пред­ с т а в л я л и с о б о й р о д кресла, п о к р ы т о г о б а л д а х и н о м и устлан­ ного п о д у ш к а м и . В Турции и Иране люди использовали для передвижения арбы. В н е ш н е и в н у т р и арба б ы л а очень красива, но совер­ ш е н н о неудобна — л ю д и в н е й с и д е л и на полу, п о э т о м у во в р е м я езды о щ у щ а л и к а ж д ы й толчок. В Е в р о п е и с п о л ь з о в а л и колымагу, которая вначале б ы л а т а к же неудобна, как и арба. С и т у а ц и я и з м е н и л а с ь в XV веке, когда кузов с т а л и п о д в е ш и в а т ь , как люльку, к и з о г н у т о й р а м е п о в о з к и . Раскачиваясь и покачивая кузов, р е м н и - р е с с о р ы с м я г ч а л и т о л ч к и колес. Так к о л ы м а г а п р е в р а т и л а с ь в более у д о б н ы й и с п о к о й н ы й э к и п а ж — карету. В X V I I веке п о я в и л и с ь з а с т е к л е н н ы е к а р е т ы , которые называли

берлинами.

Когда

же

сиденья

берлин

снабдили

с п и н к а м и н а ш а р н и р а х (при о п р о к и д ы в а н и и с п и н к и с и д е н ь е 132

п р е в р а щ а л о с ь в п о с т е л ь ) , б е р л и н ы п р е в р а т и л и с ь в доршезы. П о с т е л и в к а р е т е б ы л и с о в е р ш е н н о необходимы, т а к как в те времена п у т е ш е с т в и е даже н а н е б о л ь ш о е , п о с о в р е м е н н ы м понятиям, р а с с т о я н и е п р о д о л ж а л о с ь н е д е л я м и . Езда в т я ж е л ы х и в ы с о к и х каретах б ы л а д о в о л ь н о опас­ ной: н а п о в о р о т а х о н и к р е н и л и с ь , готовые у п а с т ь набок, н а крутых спусках б и л и по н о г а м л о ш а д е й . Т р е б о в а л о с ь уст­ ройство, с п о с о б н о е з а м е д л и т ь и л и о с т а н о в и т ь д в и ж е н и е . Т а к появились тормоза. С н а ч а л а это б ы л и клинья, которые перед спуском с г о р ы п о д к л а д ы в а л и под колеса. П о з д н е е т о р м о з о м стал рычаг, у к р е п л е н н ы й на с а м о й карете. Толкая д л и н н ы й конец рычага, в о з н и ц а с с и л о й п р и ж и м а л д р у г и м , коротким рычагом к о ж а н у ю п о д у ш к у к ободу колеса и з а м е д л я л э т и м его в р а щ е н и е . В конц е X V I I века п о я в и л и с ь э к и п а ж и д л я обществен­ ного п о л ь з о в а н и я — д е ш е в ы й и в с е м д о с т у п н ы й транспорт. Поскольку в п е р в ы е п р о к а т э к и п а ж е й у с т а н о в и л в л а д е л е ц парижской г о с т и н и ц ы « С в я т о й ф и а к р » , п о в о з к и о к р е с т и л и фиакрами. В 1662 году в П а р и ж е — столице Ф р а н ц и и — по улицам пустили б о л ь ш у ю м н о г о м е с т н у ю карету, з а п р я ж е н н у ю ло­ шадьми. Э т у н о в и н к у п р и д у м а л и з о б р е т а т е л ь Б л е з П а с к а л ь и назвал ее омнибус. В р а з г о в о р н о й р е ч и — п р о с т о бус. П л а т а за п р о е з д на омнибусе не п р е в ы ш а л а 5 су, п о э т о м у он стал транспортом д л я всех. Когда омнибус п о с т а в и л и на р е л ь с ы , п о л у ч и л а с ь конка, или конно-железная дорога. (Спустя много-много л е т ин­ ж е н е р ы д о б а в я т в «бус» э л е к т р и ч е с к и е м о т о р ы и п о л у ч и т с я троллейбус — т р а м в а й без рельсов.) В средневековье ездили м а л о . И не только из-за плохих дорог и р а з б о й н и к о в . Глав ны м п р е п я т с т в и е м б ы л и ф е о д а л ы , которые н а своих землях в ы с т а в л я л и т а м о ж е н н ы е заставы. О с о б е н н о м н о г о т а к и х з а с т а в б ы л о в Германии — в с р е д н е м через к а ж д ы е 10 к и л о м е т р о в . Ф е о д а л ы п р е д п и с ы в а л и к у п ц а м обязательный м а р ш р у т с л е д о в а н и я н а я р м а р к и , з а м е н я т ь эти д л и н н ы е пути через м н о г о ч и с л е н н ы е т а м о ж н и на более ко133

р о т к и й п у т ь к а т е г о р и ч е с к и з а п р е щ а л о с ь . К р о м е того, феода­ л ы в в о д и л и плату з а о б я з а т е л ь н ы й к о н в о й д л я о х р а н ы п р о е з д а п о дороге. Ф е о д а л и м е л п р а в о диктовать п у т н и к у буквально в с е — о с т а н о в к и в пути, в ы б о р конкретного кузнеца и т. д. В X V I I I - X I X веках перед э к и п а ж н ы м и к о м п а н и я м и вста­ ла задача обслуживать т ы с я ч и п а с с а ж и р о в , и на международ­ н ы х д о р о г а х п о я в и л и с ь д и л и ж а н с ы , в м е щ а ю щ и е б о л ь ш о е ко­ личество людей. М а с т е р а - к а р е т н и к и п р о д о л ж а л и п р и д у м ы в а т ь все н о в ы е в и д ы э к и п а ж е й : т а к п о я в и л и с ь м а л е н ь к и е двуколки в виде б о ч к и , о т к р ы т ы е ф а э т о н ы , а т а к ж е к а р е т ы с верхом — тентом, з а к р ы т ы е от п о с т о р о н н и х глаз. О д н о в р е м е н н о ч е л о в е к н е у с т а н н о д у м а л о том, как усо­ в е р ш е н с т в о в а т ь п о в о з к у д л я б о л ь ш е г о удобства передвиже­ н и я . В эпоху В о з р о ж д е н и я Л е о н а р д о да В и н ч и едва ли не п е р в ы м стал задумываться н а д тем, как использовать энер­ г и ю пара. В его р у к о п и с я х и м е ю т с я м н о г о ч и с л е н н ы е э с к и з ы усовершенствования транспорта. В 1769 году с о с т о я л и с ь п е р в ы е и с п ы т а н и я паровой теле­ ги. О н и проходили во д в о р е п а р и ж с к о г о Арсенала. Француз­ с к и й и н ж е н е р Н и к о л я К ю н ь о р е ш и л з а п р я ч ь в телегу вмес­ то л о ш а д и п а р о в у ю м а ш и н у и н а з в а л ее « о г н е н н а я повозка». Э т о т с а м о д в и ж у щ и й с я а в т о м о б и л ь п р е д н а з н а ч а л с я д л я пере­ в о з к и п у ш е к . О н м о г п е р е в о з и т ь 2,5 т о н н ы груза с о с к о р о с т ь ю 5 км/ч. В н а с т о я щ е е время п а р о в а я п о в о з к а К ю н ь о х р а н и т с я в м у з е е Н а ц и о н а л ь н о й ш к о л ы искусств и р е м е с е л в П а р и ж е . Н о « о г н е н н а я повозка» — всего л и ш ь п р о о б р а з т о й м а ш и н ы , к о т о р у ю только ч е р е з ц е л ы й век сконструирует К а р л Б е н ц . В 1787 году а м е р и к а н е ц О. И в е н с и з о б р е л некое п о д о б и е локомотива. Он п ы т а л с я п о л у ч и т ь патент на п а р о в о й локомо­ т и в д л я о б ы к н о в е н н ы х дорог, н о его в ы с м е я л и как сумасшед­ шего. Ивенс писал: «Я не сомневаюсь, что наступит время, когда в п а р о в ы х э к и п а ж а х м о ж н о будет передвигаться из го­ р о д а в город со с к о р о с т ь ю п т и ц » . В 1784 году Уильям М е р д о к создал д е й с т в у ю щ у ю м о д е л ь трехколесной

повозки

с

паровъм

двигателем.

(Она

в М у з е е науки и п р о м ы ш л е н н о с т и в Б и р м е н г е м е . ) 134

хранится

У. М е р д о к не п р и д а в а л з н а ч е н и я тому, что возле него часго крутился мальчишка, к о то ры й нередко б ы л х о р о ш и м по­ мощником. Э т и м м а л ь ч и ш к о й б ы л Р и ч а р д Тревитик, который в

1802 году п р о д е м о н с т р и р о в а л публике на улицах города

Кемборна

свой

паровой

автомобиль.

Автомобиль

м о г вмес­

тить 10 п а с с а ж и р о в и д в и г а л с я со скоростью 10 км/ч. По ров­ ной дороге автомобиль ехал без п р о б л е м , но когда п о я в л я л и с ь колдобины, э к и п а ж о с т а н а в л и в а л с я . Ч у г у н н ы е части автомо­ биля б ы л и н е п р о ч н ы м и и часто выходили из строя. К началу X I X века, когда д о с т а т о ч н о е р а с п р о с т р а н е н и е получили ч у г у н н ы е р е л ь с ы в в и д е п о д ъ е з д н ы х путей, Тре­ витик з а н я л с я и з о б р е т е н и е м паровоза. П е р в ы й п а р о в о з Тревитика п о я в и л с я в 1804 году. Он вез около 10 т о н н ж е л е з а и 70 п а с с а ж и р о в на р а с с т о я н и е более 9 м и л ь со с к о р о с т ь ю 5 м и л ь в час. П а р о в о з б ы л назван « П о й м а й м е н я , кто может». Спустя ч е т ы р е года Т р е в и т и к п о с в я т и л себя строительству опытной кольцевой д о р о г и вокруг Л о н д о н а . В 1814 году свой п е р в ы й п а р о в о з и с п ы т ы в а е т Д ж . Стефенсон. Н а з в а л о с ь и з о б р е т е н и е С т е ф е н с о н а «Блюхер» — по имени английского полководца, у ч а с т в у ю щ е г о в р а з г р о м е На­ полеона под Ватерлоо. «Блюхер» б ы л т я ж е л ы м , он м е д л е н н о двигался, а р а б о т а л м а л о п р о и з в о д и т е л ь н о , но зато непрерыв­ но. За одиннадцать л е т С т е ф е н с о н п о с т р о и л 16 р а з л и ч н ы х паровозов. Первый русский

паровоз

был

построен

на

Нижнетагиль­

ском заводе в августе 1834 года. Его конструкторами б ы л и кре­ постные отец и с ы н Ч е р е п а н о в ы . П а р о в о з п е р е в о з и л 3,5 т о н н ы груза со скоростью 15 км/ч. В м а р т е 1885 года Ч е р е п а н о в ы на­ чали строить второй паровоз, к о то ры й м о г п е р е в о з и т ь 17 т о н н груза. Н о эти м а ш и н ы оказались н е н у ж н ы м и с т р а н е . Первая российская железная

дорога связала в

1837

году

Петербург и Ц а р с к о е С е л о . По н е й ходили ш е с т ь п аровозов, закупленных за рубежом. С о б с т в е н н о е р о с с и й с к о е паровозо­ с т р о е н и е началось с о с т р о и т е л ь с т в а ж е л е з н о й д о р о г и м е ж д у двумя с т о л и ц а м и в 1843 году. В 1845 году А л е к с а н д р о в с к и й л и т е й н ы й завод в Петербурге изготовил п е р в ы е т о в а р н ы е па135

р о в о з ы . Топливом д л я п а р о в о з н о й т о п к и с л у ж и л и дрова. Д о конца X I X века более 70 п а р о в о з о в этого т и п а эксплуатирова­ лось на железных дорогах России. И т а к , в X I X веке п о я в и л о с ь м н о ж е с т в о к о н с т р у к ц и й без­ р е л ь с о в ы х п а р о в ы х повозок. О с о б е н н о в Англии. М о щ н о с т ь э к и п а ж н ы х п а р о в ы х м а ш и н в ы р о с л а к т о м у в р е м е н и в 10 раз по с р а в н е н и ю с м а ш и н о й К ю н ь о . У м е н ь ш и л и с ь р а з м е р ы , с н и з и л с я расход топлива. Но все-таки р а з в и т и ю парового без­ р е л ь с о в о г о т р а н с п о р т а м е ш а л и м н о г и е п р и ч и н ы : п л о х и е до­ р о г и , в ы с о к и е п о ш л и н ы , а также... в л а д е л ь ц ы конного транс­ п о р т а — они заваливали дороги баррикадами, забрасывали п а с с а ж и р о в к а м н я м и . К р о м е того, п а р о в ы е м а ш и н ы б ы л и все-таки д о с т а т о ч н о неудобны в эксплуатации. В с е это обус­ ловило

историческую

обреченность

парового

автомобиля,

который, однако, с ы г р а л в а ж н у ю р о л ь в и с т о р и и т р а н с п о р т а , доказав саму возможность механического передвижения. «Покончить с п а р о в ы м и м а ш и н а м и — вот над ч е м надо работать!» — это слова изобретателя Николауса Отто, который до конца своих д н е й думал только о газовой м а ш и н е . В м е с т е с т а л а н т л и в ы м и н ж е н е р о м Л а н г е н о м он создал ф и р м у «Отто 0

и К », н а ч а в ш у ю производство м а ш и н под маркой «ОттоД е й ц » . В эту ф и р м у был приглашен и н ж е н е р Готлиб Д а й м л е р . О д и н из п е р в ы х двигателей Д а й м л е р а — V-образный — и по­ н ы н е и м е е т ш и р о к о е п р и м е н е н и е . Двигатели Д а й м л е р а рабо­ т а л и как на газе, т а к и на бензине. П р и м е р н о в это же время б ы л создан двигатель, который мог работать на мазуте. Патент н а изобретение п о л у ч и л н е м е ц к и й и н ж е н е р Рудольф Д и з е л ь . О с о б ы й и н т е р е с к д е т и щ у немецкого изобретателя прояви­ л а Р о с с и я . (Двигатель Д и з е л я м о г работать н а с ы р о й н е ф т и , а ее в Р о с с и и б ы л о много.) В 1897 году в п е р е г о в о р ы с изоб­ р е т а т е л е м вступил Э м м а н у и л Н о б е л ь — в л а д е л е ц машино­ с т р о и т е л ь н о г о завода в Петербурге, к р у п н е й ш и й р о с с и й с к и й н е ф т е п р о м ы ш л е н н и к . Н о б е л ь в ы п л а т и л Д и з е л ю полмиллио­ на рублей золотом и создал «Русское о б щ е с т в о Д и з е л я » . В 1899 году у с п е ш н о п р о ш л и п е р в ы е и с п ы т а н и я двигате­ ля Д и з е л я , р а б о т а ю щ е г о на н е ф т и . П е р в ы й дизельный авто-

ив

мобилъ «Мерседес-Бенц-260Д» б ы л п о с т р о е н в 1935 году, уже после с м е р т и Д и з е л я . « О т ц а м и » ав томо б иля п р и з н а н ы Готлиб Д а й м е р и К а р л Бенц. В

1885 году К.

Б е н ц сконструировал моторизованный

а Г.

трехколесный экипаж,

Даймлер

создал п е р в ы й на све­

те мотоцикл, у которого б ы л и д е р е в я н н ы е окованные колеса и д е р е в я н н а я рама. Его м а с с а с о с т а в л я л а 90 кг, а максималь­ ная скорость — 12 км/ч. Д в и г а т е л ь охлаждался вентилято­ ром и к р е п и л с я на р а м е . П е р в ы м в м и р е м о т о ц и к л и с т о м стал Вильгельм М а й б а х . Первый

автобус

с

двигателем

внутреннего

сгорания

Г. Д а й м л е р а и К. Б е н ц а п о я в и л с я в 1885 году на улицах Герма­ нии. О с е н ь ю 1886 года Д а й м л е р показал п е р в ы й с к о р о с т н о й четырехколесный а в т о м о б и л ь с д в и г а т е л е м в н у т р е н н е г о сго­ рания, к от орый развивал скорость до 18 км/ч. Попытки

создать

транспортное

средство

с

керосиновым

двигателем б ы л и п р е д п р и н я т ы е щ е в 1864 году. О д и н из эк­ земпляров « б е з л о ш а д н о й п о в о з к и » в н а с т о я щ е е в р е м я хра­ нится в Техническом м у з е е В е н ы . Однако, ни повозка Марку­ са (1871), ни самоходный экипаж Д.

Селдена (1877) не могли

двигаться без п о с т о р о н н е й п о м о щ и , без п о м о щ и л о ш а д и , на­ пример. В 1879 году С е л д е н о ф о р м и л патент на экипаж с беншновым

двигателем,

что

дало

ему

право

считаться

«отцом

бензинового э к и п а ж а » . П е р в ы е в м и р е трамваи п о я в и л и с ь в 1880 году в Р о с с и и (в Петербурге), а год спустя в Германии, близ Берлина, была открыта вторая л и н и я . В 1885 году в р я д е б о л ь ш и х городов Ев­ ропы п р о л о ж и л и п е р в ы е э л е к т р и ч е с к и е т р а м в а й н ы е л и н и и . В М о с к в е первая т р а м в а й н а я л и н и я б ы л а о т к р ы т а в 1898 году. О н а проходила от С т а р о й п л о щ а д и (теперь п л о щ а д ь Пушкина) д о Бутырской з а с т а в ы . В 1891 году на одной из улиц О д е с с ы , пыхтя и громыхая, двигался с т р а н н ы й э к и п а ж без л о ш а д и . П о в н е ш н е м у в и д у о н почти не отличался от о б ы к н о в е н н о й коляски. Э к и п а ж вызвал всеобщее и з у м л е н и е и с м я т е н и е в городе. П е ш е х о д ы ж а л и с ь к стенам, л о ш а д и ш а р а х а л и с ь в сторону. В начале 1895 года 137

п о д о б н а я м а ш и н а п о я в и л а с ь и на улицах Петербурга. Ско­ р о с т ь ее б ы л а 26 км/ч, запаса б е н з и н а хватало на 6 ч а с о в езды,, в е с и л а в т о м о б и л ь 862 кг. Первый русский автомобиль б ы л п о с т р о е н в

1896 году пе

т е р б у р г с к и м и и з о б р е т а т е л я м и — о т с т а в н ы м м о р с к и м офице­ р о м Е в г е н и е м Я к о в л е в ы м и и н ж е н е р о м П е т р о м Ф р е з е . Авто­ м о б и л ь Я к о в л е в а и Ф р е з е в и ю л е 1896 года э к с п о н и р о в а л с я на В с е м и р н о й п р о м ы ш л е н н о - х у д о ж е с т в е н н о й в ы с т а в к е в Ниж­ н е м Н о в г о р о д е , но власти не п р о я в и л и к русскому автомоб* лю интереса, поэтому он не попал в серийное производство. Первый

советский

автомобиль

был

создан

в

1922

год)

М е с т о его р о ж д е н и я — М о с к в а , более т о ч н ы й адрес — Ф и г а у п о д н о ж и я П о к л о н н о й горы, где к этому в р е м е н и закончилась п о с т р о й к а н е б о л ь ш о г о автозавода. А в т о м о б и л ь я в и л с я плодом к р о п о т л и в о г о коллективного труда. Он развивал скорость дс 80 км/ч, р а с с ч и т а н б ы л на с е м ь человек. В октябре 1922 года р а б о ч и е п о д а р и л и его М и х а и л у И в а н о в и ч у Калинину.

ИЗОБРЕТЕНИЕ КОЛЕСА Г р е м я щ и е с т а л ь н ы е колеса п е р в ы х автомобилей б ы л и из­ н а ч а л ь н о ж е с т к и м и — д а ж е с а м ы е л у ч ш и е р е с с о р ы не спаса­ ли от ударов. По э т о й п р и ч и н е колесо с р е з и н о в ы м обручем с т а л о в а ж н ы м и з о б р е т е н и е м . Такое колесо легко «проглаты­ в а л о » н е б о л ь ш и е н е р о в н о с т и д о р о г и , к р у п н ы е ж е следовало объезжать. В 1887 году ш о т л а н д с к и й в е т е р и н а р Д ж о н Б о й д Д а н л о п , с в е р н у в в круг р е з и н о в ы й ш л а н г и, в с т а в и в клапан собствен­ н о г о и з г о т о в л е н и я , изготовил ш и н ы н а т р е х к о л е с н ы й велоси­ пед своего сына. Велосипед с накачанными пневматическими ш и н а м и ездил н а м н о г о л у ч ш е и о с т а в л я л за собой в саду едва з а м е т н ы е следы. Н е с м о т р я н а все п р е и м у щ е с т в а и з о б р е т е н и я Д а н л о п а , в о з н и к а л о м н о ж е с т в о п р о б л е м : ш и н ы плохо д е р ж а л и с ь на ко­ л е с а х , а в случае о б н а р у ж е н и я д е ф е к т о в их трудно б ы л о за­ менить.

138

Во

Ф р а н ц и и Эдуард М и ш л е н с м о н т и р о в а л пневмати­

ческие ш и н ы с о с ъ е м н ы м и о б о д ь я м и , которые к р е п и л и с ь н а диски с п о м о щ ь ю болтов. В м е с т е со с в о и м братом М и ш л е н принял у ч а с т и е в п е р в ы х автогонках П а р и ж - Б о р д о - П а р и ж . В ходе с о р е в н о в а н и й М и ш л е н в ы н у ж д е н б ы л 65 р а з з а м е н я т ь проколотые ш и н ы . Тем не м е н е е п р е и м у щ е с т в а его изобре­ т е н и я б ы л и д о к а з а н ы . В п о с л е д с т в и и он с о в м е с т н о с братом основал с о б с т в е н н у ю ф а б р и к у п о производству пневматичес­ ких ш и н и т е м с а м ы м п р и о с т а н о в и л ввоз английских ш и н во Францию. Н а к о н е ц , в 1914 году б ы л и с о з д а н ы т а к н а з ы в а е м ы е коле­ са т и п а «Рейдж-Уитворт». Э т и с ъ е м н ы е л у ч е о б р а з н ы е коле­ са с к а н а в к о о б р а з н ы м пазом к р е п и л и с ь только ц е н т р а л ь н ы м винтом. В г о н о ч н ы х и с п о р т и в н ы х моделях на в и н т е и м е л и с ь два в ы с т у п а д л я з а к р е п л е н и я л и б о о с л а б л е н и я п о с р е д с т в о м маятникового механизма. С е г о д н я с ъ е м н ы е д и с к о в ы е колеса с т р е м я , ч е т ы р ь м я и л и пятью в и н т а м и - к р е п л е н и я м и — н е о т ъ е м л е м а я ч а с т ь л ю б о г о автомобиля.

Е. А. Я К О В Л Е В ОСНОВОПОЛОЖНИК ОТЕЧЕСТВЕННОГО АВТОМОБИЛЕСТРОЕНИЯ О ф и ц е р Российского флота л е й т е н а н т Е в г е н и й Алексан­ дрович Я к о в л е в р о д и л с я в 1857 году в Санкт-Петербургской губернии. В 1884 году Е. А. Я к о в л е в н а ч и н а е т р а б о т а т ь н а д двига­ телями в н у т р е н н е г о сгорания. Н а ц е л ы й р я д т а к и х у с т р о й с т в им б ы л и п о л у ч е н ы п р и в и л е г и и (патенты). 6 апреля 1891 года в Санкт-Петербурге Е. А. Я к о в л е в осно­ вал м а ш и н о с т р о и т е л ь н ы й , ч у г у н н о - и м е д н о л и т е й н ы й завод. Завод Яковлева в ы п у с к а л н е ф т я н ы е , г а з о в ы е и б е н з и н о в ы е двигатели в н у т р е н н е г о сгорания, а т а к ж е с и с т е м ы о т о п л е н и я на их о с н о в е . О б ъ е м в ы п у с к а с о с т а в л я л несколько десятков двигателей в год.

139

В 1893 году Е. А. Я к о в л е в и П. А. Ф р е з е , и з в е с т н ы й петер­ бургский п р о и з в о д и т е л ь э к и п а ж е й н а к о н н о й тяге, п р и н я л и у ч а с т и е во В с е м и р н о й К о л у м б о в о й в ы с т а в к е в Ч и к а г о , где, по в с е й в и д и м о с т и , и п о з н а к о м и л и с ь с а в т о м о б и л е м немецкого производства «Бенц» модели «Вело». Не п р о ш л о и трех лет, как на В с е р о с с и й с к о й п р о м ы ш л е н н о художественной в ы с т а в к е в Н и ж н е м Новгороде б ы л представ­ л е н п е р в ы й р о с с и й с к и й автомобиль совместного производст­ ва Э к и п а ж н о й ф а б р и к и П. А. Ф р е з е и М а ш и н о с т р о и т е л ь н о г о завода Е. А. Яковлева. 19 и ю л я 1896 года автомобиль проде­ м о н с т р и р о в а л и п о с е т и в ш е й выставку императорской чете. К а к по в н е ш н е м у виду, т а к и по к о н с т р у к ц и и п е р в ы й рос­ с и й с к и й а в т о м о б и л ь с и л ь н о н а п о м и н а л «Бенц-вело». Но точ­ но д о к а з а н о , что и з г о т о в л е н он б ы л п о л н о с т ь ю в Р о с с и и . В м а е 1898 года в в о з р а с т е 41 года Е в г е н и й Александ­ р о в и ч Яковлев с к о н ч а л с я . П . А . Ф р е з е п р о д о л ж и л создание а в т о м о б и л е й и д о с т и г на этом п о п р и щ е н е м а л ы х успехов. В 1902 году им б ы л и с о б р а н ы п е р в ы й р о с с и й с к и й грузовик и п е р в ы й троллейбус.

СОВРЕМЕННЫЕ АВТОМОБИЛИ А в т о м о б и л ь н а я и н д у с т р и я по праву гордится с в о и м и до­ с т и ж е н и я м и . С о в р е м е н н ы е а в т о м о б и л и д о л г о в е ч н ы , надеж­ ны, отличаются большой проходимостью. Р а з л и ч а ю т а в т о м о б и л и пассажирские (легковые и автобу­ с ы ) , грузовые и специальные ( п о ж а р н ы е , с а н и т а р н ы е и др.). Г р у з о п о д ъ е м н о с т ь г р у з о в ы х а в т о м о б и л е й — до 100 т о н н . Автобусы п е р е в о з я т о д н о в р е м е н н о м н о г о л ю д е й из горо­ да в город. Вид

и

р а з м е р легковых автомобилей

б ы в а е т в е с ь м а раз­

л и ч н ы м . С в е р х д л и н н ы м д е л а ю т л и м у з и н , у которого 26 ко­ л е с , а в з а д н е й части д а ж е у с т р о е н бассейн. С в е р х б ы с т р ы м и с ч и т а ю т с я с п о р т и в н ы е а в т о м о б и л и — у н и х м о щ н ы е двигате­ ли и гладкая о б т е к а е м а я ф о р м а . С з а д и гоночного автом обил я есть с п е ц и а л ь н о е к р ы л о . О н о н е п о д н и м а е т а в т о м о б и л ь вверх, а п р и ж и м а е т его к з е м л е за счет о б р а з у ю щ е г о с я п р и б о л ь ш о й с к о р о с т и потока воздуха. 140

Гоночные

автомобили

специально

приспособлены

к

гон­

кам на высокой скорости. Е с л и скорость легковых автомоби­ лей д о с т и г а е т 200 км/ч, то г о н о ч н ы х ; — более 300 км/ч. Д л я п е р е в о з к и т я ж е л ы х грузов на д а л ь н и е р а с с т о я н и я ис­ пользуют тракторы и тягачи — п р о ч н ы е , к р е п к и е и надеж­ ные м а ш и н ы , с н а б ж е н н ы е м о щ н ы м и д в и г а т е л я м и . Тягач — это с п е ц и а л ь н ы й грузовик, к оторый т я н е т трей­ лер. В к а б и н е тягача е с т ь с п а л ь н о е м е с т о , где водитель и м е е т возможность отдохнуть во в р е м я д л и т е л ь н о г о переезда. Автоцистерна — р а з н о в и д н о с т ь тягача — м о ж е т перево­ зить в ц и л и н д р и ч е с к и х емкостях л ю б ы е ж и д к о с т и . Н е з а м е н и м ы а в т о м о б и л и н а с т р о й п л о щ а д к а х : одни р о ю т ямы, другие п о д н и м а ю т части д о м о в , т р е т ь и с о о р у ж а ю т на­ сыпи. О г р о м н о е к о л и ч е с т в о з е м л и и к а м н я п е р е в о з я т само­ свалы. Экскаваторы и м е ю т м а с с и в н ы й к о в ш д л я к о п а н и я зем­ ли и п о г р у з к и ее в с а м о с в а л ы . П е р е д в и ж н о й к р а н с н а б ж е н д л и н н о й рукой-стрелой для п о д ъ е м а и п е р е м е щ е н и я грузов. В с е с п а с а т е л ь н ы е м а ш и н ы и м е ю т с п е ц и а л ь н о е оборудо­ вание, которое п о з в о л я е т им п о м о г а т ь л ю д я м в трудных си­ туациях. У к а ж д о й с п а с а т е л ь н о й м а ш и н ы свои о с о б е н н о с т и : милиция использует с к о р о с т н ы е автомобили и м о т о ц и к л ы с м и г а ю щ и м и о г н я м и и с и р е н а м и , ч т о б ы б ы с т р е е добраться до м е с т а п р о и с ш е с т в и я , п о ж а р н ы е м а ш и н ы д л я б о р ь б ы с ог­ нем п р и м е н я ю т р а з д в и ж н ы е л е с т н и ц ы , б р а н д с п о й т ы и другие приспособления. С о в р е м е н н ы е автомобили настолько р а з н о о б р а з н ы , на­ сколько р а з н о о б р а з н а н а ш а ж и з н ь .

ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ П Р А В И Л Д О Р О Ж Н О Г О Д В И Ж Е Н И Я Н А РУСИ В о п р о с а м регулирования д о р о ж н о г о д в и ж е н и я в н и м а н и е уделялось е щ е в далеком п р о ш л о м . Н е о б х о д и м о б ы л о думать об у п о р я д о ч е н и и д в и ж е н и я к о н н ы х у п р я ж е к и пешеходов. Для этого издавались ц а р с к и е у к а з ы . Так, в середине XVIII века б ы л а у с т а н о в л е н а ответствен­ ность за н а р у ш е н и е п о р я д к а д в и ж е н и я : «А е ж е л и кто впредь, 141

в п р о т и в н о с т ь Указа, д е р з н е т т а к резко и н е с м и р н о ездить... и п л е т ь м и кого бить, и с а н я м и и л о ш а д ь м и т р а в и т ь , т а к и м п о с о с т о я н и ю в и н ы и х ч и н е н о будет ж е с т о к о е н а к а з а н и е или с м е р т н а я казнь... ». Указ от 1730 года гласил: « И з в о з ч и к а м и п р о ч и м всяких ч и н о в л ю д я м ездить, и м е я л о ш а д е й з а н у з д а н н ы х , с о всяким п о н и м а н и е м и о с т о р о ж н о с т ь ю , с м и р н о . А тех, кто не будет соблюдать сих п р а в и л , — бить к н у т о м и ссылать на катор­ гу...». Указ 1742 года: « Е ж е л и кто на р е з в ы х л о ш а д я х ездить будет, тех ч е р е з п о л и ц е й с к и е к о м а н д ы л о в и т ь и л о ш а д е й их о т с ы л а т ь к о н ю ш н и государыни...». В 1812 году в М о с к в е уже б ы л о у с т а н о в л е н о правосто­ р о н н е е д в и ж е н и е , д е й с т в о в а л и п р а в и л а по о г р а н и ч е н и ю ско­ р о с т и , о п р е д е л я л и с ь м е с т а стоянок д л я э к и п а ж е й и з н а к и для н и х . До 1917 года регулирование уличного д в и ж е н и я в горо­ д а х Р о с с и и п р о и з в о д и л о с ь н а о с н о в е и м е н н о э т и х правил, которые в р е м я от в р е м е н и п е р е с м а т р и в а л и с ь и д о п о л н я л и с ь . Однако в царской Р о с с и и не уделялось в н и м а н и е разработке о п р е д е л е н н ы х п р а в и л д о р о ж н о г о д в и ж е н и я . П о э т о м у пеше­ ходное д в и ж е н и е о с т а в а л о с ь б е с п о р я д о ч н ы м и неорганизо­ ванным. 10 и ю н я 1920 года б ы л издан д е к р е т С о в е т а Н а р о д н ы х Ко­ м и с с а р о в « О б а в т о д в и ж е н и и по г. М о с к в е и ее о к р е с т н о с т я м » . Д е к р е т п о л о ж и л начало о р г а н и з а ц и и а в т о м о б и л ь н о г о движе­ ния в России. К 1924 году о т н о с и т с я и п о я в л е н и е на улицах М о с к в ы первого светофора — специального у с т р о й с т в а д л я подачи световых

сигналов,

регулирующих

движение

на

дорогах.

П е р в ы й с в е т о ф о р и м е л ф о р м у круга со стрелкой и б ы л уста­ н о в л е н на углу у л и ц ы П е т р о в к и и Кузнецкого м о с т а , в с а м о м о ж и в л е н н о м м е с т е д в и ж е н и я городского т р а н с п о р т а тогдаш­ ней Москвы. В том же 1924 году в п е р в ы е д л я р е г у л и р о в а н и я дорожно­ г о д в и ж е н и я стал п р и м е н я т ь с я жезл. П е р в ы е д о р о ж н ы е з н а к и и о с т р о в к и б е з о п а с н о с т и д л я п е ш е х о д о в п о я в и л и с ь на город­ ских п е р е к р е с т к а х в 1933 году. 142

В современных Правилах дорожного движения изложены о б я з а н н о с т и водителей, пешеходов, п а с с а ж и р о в , д а ю т с я опи­ с а н и я д о р о ж н ы х з н а к о в , светофоров и д р . П о с к о л ь к у д е т и о т н о с я т с я к пешеходам и п а с с а ж и р а м , они д о л ж н ы знать свои о б я з а н н о с т и . П р а в и л а н у ж н о соблю­ дать д л я б е з о п а с н о г о д в и ж е н и я по улицам и д о р о г а м .

ИЗ ИСТОРИИ СЛОВА «ВОДИТЕЛЬ» В с е , вероятно, о б р а щ а л и в н и м а н и е на объявления в ав­ тобусе: «У к а б и н ы водителя не стоять!», «Дверь открывается водителем» и др. П о ч е м у здесь у п о т р е б л я е т с я слово «води­ тель», а не « ш о ф е р » ? В о з м о ж н о , б ы л прав н а ш и з в е с т н ы й пи­ сатель К. И. Ч у к о в с к и й , когда н а п и с а л в замечательной книге о я з ы к е под н а з в а н и е м « Ж и в о й как ж и з н ь » , что «в н а ш и д н и происходит о б р у с е н и е слов и и н о с т р а н н о е слово ш о ф е р заме­ н и л о с ь словом водитель (правда, е щ е не везде)». С в ы п у с к о м автомобилей с п е ц и а л ь н о г о н а з н а ч е н и я стало необходимым дать н а и м е н о в а н и е н о в ы м п р о ф е с с и я м . Н а р я д у со словами «автомобилист» и « ш о ф е р » п о я в и л и с ь выраже­ ния: «лицо, у п р а в л я ю щ е е а в т о м о б и л е м (мотоциклом)», «уп­ р а в л я ю щ и й автомобилем ( м о т о ц и к л о м ) » и др. В « О с н о в н ы х положениях, к а с а ю щ и х с я п о р я д к а движе­ ния, п о л ь з о в а н и я автомобилем, м о т о ц и к л о м и в е л о с и п е д о м в С С С Р » (1924) б ы л о н а п е ч а т а н о : « У п р а в л я ю щ и й автомоби­ лем и л и м о т о ц и к л о м н е д о л ж е н о с т а в л я т ь м а ш и н ы . Е с л и яв­ ляется Н е о б х о д и м о с т ь о с т а в и т ь автомобиль, т о у п р а в л я ю щ и й может это сделать л и ш ь п р и у с л о в и и П о л н о г о з а т о р м о ж е н и я м а ш и н ы , о с т а н о в к и мотора». Однако « у п р а в л я ю щ и й » в русском я з ы к е я в л я е т с я много­ значным словом, и п о э т о м у д л я н а и м е н о в а н и я п р о ф е с с и и о н о не б ы л о находкой. И вот в 30-е годы XX века п о я в л я е т с я сло­ во «водитель». В у ч е б н о м п о с о б и и Е. П. А ф а н а с ь е в а «К эк­ замену на ш о ф е р а » , и з д а н н о м в 1928 году, г о в о р и т с я : «Води­ тель автомобиля н е д о л ж е н о с т а в л я т ь м а ш и н ы . Е с л и я в и т с я необходимость о с т а в и т ь автомобиль, то водитель м о ж е т это сделать л и ш ь п р и у с л о в и и п о л н о г о з а т о р м о ж е н и я м а ш и н ы » . 143

С л о в о « в о д и т е л ь » , как и с л о в о « у п р а в л я ю щ и й » , б ы л о взя­ то из словарного с о с т а в а русского языка. « В о д и т е л ь » — не­ когда д р е в н е р у с с к о е п о п р о и с х о ж д е н и ю слово, означавшее «человек, у к а з ы в а ю щ и й п у т ь кому-либо», с т а л о т е п е р ь упот­ р е б л я т ь с я в н о в о м з н а ч е н и и — «ли цо , п о л у ч и в ш е е специаль­ н у ю подготовку и у п р а в л я ю щ е е автобусом, трактором, кораб­ л е м и т. п.». В русском я з ы к е п о я в л я ю т с я с л о в о с о ч е т а н и я : «водитель машины»,

«водитель

«водитель

самосвала»,

трактора», «водитель

«водитель

троллейбуса»,

бульдозера»,

«водитель

м о т о ц и к л а » , « в о д и т е л ь м о т о р о л л е р а » и др. В одном случае в м е с т о н и х м о ж н о у п о т р е б и т ь одно слово, в другом — нет. Н а п р и м е р , в о д и т е л ь т а к с и — таксист, водитель бульдозера — бульдозерист, в о д и т е л ь т р а к т о р а — тракторист, водитель мот о ц и к л а — м о т о ц и к л и с т и т. п., но водитель троллейбуса, во­ д и т е л ь м о т о р о л л е р а — без в а р и а н т о в . Слово «водитель» в новом значении получило довольно ш и р о к о е р а с п р о с т р а н е н и е в русском я з ы к е . О ч е н ь часто о н о обозначает в и д о в о е п о н я т и е , а « ш о ф е р » у п о т р е б л я е т с я в бо­ л е е узком и о п р е д е л е н н о м з н а ч е н и и «водитель автомобиля». В п о в с е д н е в н о й р е ч и часто говорят « ш о ф е р » в м е с т о «во­ дитель».

144

Приложение 2 А ЗНАЕШЬ ЛИ Т Ы ?

Рассказы п р о транспорт д л я первоклассников Д о р о г и е дети, вы, конечно же, не думаете, что дорога всегда б ы л а такой, как сегодня, что м а ш и н ы всегда б ы л и та­ кие к р а с и в ы е и я р к и е , б ы с т р ы е и б е с ш у м н ы е , что на пере­ ходах м о р г а л и с в о и м и р а з н о ц в е т н ы м и глазами с в е т о ф о р ы , разрешая идти... П о с л у ш а в эти р а с с к а з ы , вы узнаете, что и з м е н и л о с ь с до­ рогой и т р а н с п о р т о м за м н о г и е , м н о г и е годы. Вы узнаете, где с о б и р а ю т т а к и е замечательные м а ш и н ы , из чего состоит ав­ томобиль, п о ч е м у он едет, п о ч е м у не всегда м а ш и н у м о ж н о резко о с т а н о в и т ь . . . С э т и м и з н а н и я м и в а м будет очень легко в ы п о л н и т ь обя­ з а н н о с т и пешеходов, п а с с а ж и р о в и водителей.

Рассказ 1 А ЗНАЕШЬ ЛИ Т Ы , ЧТО КОЛЕСО МОЖЕТ И УМЕЕТ? В с е умеет к о л е с о . . . О н о м о ж е т крутиться, крутиться, тру­ диться, т р у д и т ь с я . . . К о л е с о — это д в и ж е н и е . С а м о е в е с е л о е колесо — это карусель. С а м о е б о л ь ш о е в м и р е колесо — это колесо о б о з р е н и я в Англии, в Л о н д о н е . З а к р у ж и л о с ь колесо, п о б е ж а л о . М ч и т с я колесо п о дороге, перевозя п а с с а ж и р о в , грузы. И т а к много-много л е т . . . Д р е в н я я повозка и м е л а д в а и л и ч е т ы р е д е р е в я н н ы х коле­ са. Э т о сейчас с о в р е м е н н о е колесо с о с т о и т из м е т а л л и ч е с к о г о диска и р е з и н о в о й ш и н ы , которая накачена воздухом. С о т н и 145

л е т ч е л о в е к а т р я с л о , т р я с л о в д е р е в я н н о й повозке с деревян­ н ы м и колесами, которая ехала по н е р о в н о й д о р о г е . В о т и при­ д у м а л и : д е р е в я н н ы е колеса з а м е н и т ь на другие — с резино­ в о й ш и н о й . О н а з а щ и щ а е т п а с с а ж и р о в о т толчков н а ухабах. Х о р о ш о ездить на с о в р е м е н н ы х в е л о с и п е д а х , автомаши­ нах. Не трясет, только чуть покачивает. И все потому, что на и х колеса н а д е т ы р е з и н о в ы е , н а д у т ы е воздухом ш и н ы .

Рассказ 2 А ЗНАЕШЬ ЛИ Т Ы , ИЗ ЧЕГО С Д Е Л А Н А МАШИНА? Ты, конечно же, л ю б и ш ь собирать конструктор? Он со­ стоит и з р а з л и ч н ы х м е л к и х деталей. М а ш и н а тоже с о с т о и т и з р а з л и ч н ы х м е л к и х деталей. М а ш и н а состоит и з металличес­ ких деталей. П о л у ч а е т с я , что м а ш и н у п р и д у м а л и т е в з р о с л ы е , которые играли, и г р а л и в детстве в конструктор и з а и г р а л и с ь . Вот и во в з р о с л о м возрасте п ы т а ю т с я собирать из конструк­ тора м а ш и н ы : п р о с т ы е и с л о ж н ы е , м а л е н ь к и е и б о л ь ш и е . . . Главной с о с т а в л я ю щ е й л ю б о г о а в т о м о б и л я я в л я е т с я дви­ гатель, который в с в о ю очередь состоит из валов, ш а т у н о в , п о р ш н е й , к л а п а н о в и все это п р и в о д и т с я в д е й с т в и е п р и по­ м о щ и г о р ю ч е й с м е с и — бензина. В к а ж д о й м а ш и н е обязательно е с т ь колесо. И не одно, а много. И все о н и р а з н ы е : м а л е н ь к и е и б о л ь ш и е , с зубчиками и без, колесо к р е п и т с я на ось, которая п о м о г а е т е м у вертеть­ ся. А ч т о б ы ничего не м е ш а л о колесу вертеться, есть е щ е одна о ч е н ь в а ж н а я д е т а л ь — п о д ш и п н и к . Он с о с т о и т из б л е с т я щ и х с т а л ь н ы х ш а р и к о в , которые п о м е щ а ю т с я м е ж д у д в у м я метал­ лическими кольцами — большим и маленьким. Подшипник п о м о г а е т колесу вертеться на о с и . У а в т о м о б и ля е с т ь ц е л а я коробка с м а л е н ь к и м и и больши­ м и к о л е с а м и , которые п о м о г а ю т в о д и т е л ю включать р а з н ы е с к о р о с т и — п е р в у ю , вторую, т р е т ь ю , ч е т в е р т у ю , п я т у ю . В о т и получается, что с а м ы е главные д е т а л и во в з р о с л о м конструкторе — м а ш и н е т а к и е : двигатель, п о д ш и п н и к , коле­ со, коробка передач. 146

Рассказ 3 А ЗНАЕШЬ ЛИ Т Ы , Д Л Я ЧЕГО МАШИНАМ НУЖЕН БЕНЗИН? А в т о м о б и л и д в и ж у т с я благодаря э н е р г и и , которая полу­ чается от сгорания бензина. В двигателе а в т о м о б и л я полу­ ч а ю т с я м а л е н ь к и е в з р ы в ы . О н и «раскручивают» двигатель. Двигатель к р у т и т колеса а в т о м а ш и н ы и о н а едет. Но от э т и х м а л е н ь к и х в з р ы в о в в двигателе в воздух в ы д е л я е т с я б о л ь ш о е количество д ы м а и д р у г и х в р е д н ы х в е щ е с т в . И н о г д а м о ж н о наблюдать, к а к п ы х т и т и д ы м и т в ы х л о п н а я т р у б а у некоторых автобусов и автомобилей. Н е к о т о р ы е в з р о с л ы е м е ч т а ю т п р и д у м а т ь т а к о й автомо­ биль, к о т о р ы й н е загрязнял б ы воздух. Я с н о о д н о : д л я р а б о т ы м а ш и н а м п о с т о я н н о нужен и с т о ч н и к э н е р г и и . Б о л ь ш и н с т в о видов э н е р г и и и з н а ч а л ь н о приходит к н а м от Солнца. Ж и в а я п р и р о д а — р а с т е н и я и ж и в о т н ы е — накап­ л и в а ю т э н е р г и ю солнечного света. Когда р а с т е н и я гибнут, они о к а з ы в а ю т с я под з е м л е й . С п у с т я м н о г и е , м н о г и е годы о н и п р е в р а щ а ю т с я в уголь, н е ф т ь , п р и р о д н ы й газ. Д л я обра­ зования такого т о п л и в а н у ж н о несколько м и л л и о н о в лет. Че­ ловеку н у ж н о э к о н о м и т ь и беречь з а п а с ы т о п л и в а на н а ш е й планете.

Рассказ 4 А ЗНАЕШЬ ЛИ Т Ы , КАКОЙ БЫВАЕТ ТРАНСПОРТ? С т а р и н н ы е автомобили, п о е з д а выглядели с о в с е м н е так, к а к и м и м ы и х в и д и м сегодня. О н и д в и г а л и с ь н а м н о г о мед­ леннее, ч е м в н а ш и д н и . Кареты, в которых разъезжали богатые люди, б ы л и запря­ ж е н ы л о ш а д ь м и . Почтовые кареты, д и л и ж а н с ы нуждались в замене л о ш а д е й и л и в обязательном отдыхе д л я них и корме. П е р в ы е поезда тянули специальные паровые м а ш и н ы , ко­ торые работали на угле и л и на дровах. В п е р е д и паровоза кре­ пилась специальная решетка, которая не позволяла попасть под колеса могучей м а ш и н ы ж и в о т н ы м и зазевавшимся л ю д я м . 147

Скорость п е р в ы х а в т о м о б и л е й б ы л а н а м н о г о м е н ь ш е ско­ р о с т и с о в р е м е н н ы х м а ш и н . А колеса их б ы л и п о х о ж и на ве­ лосипедные. В е л о с и п е д . Л ю д и и з о б р е л и его очень д а в н о . Н а з в а н и е это­ го в и д а т р а н с п о р т а происходит от л а т и н с к и х слов «velox» — б ы с т р ы й и «pes» — нога. Это м а ш и н а д л я быстроходов, д л я быстроногих людей. Первый велосипед появился во Франции в 1791 году. Э т о б ы л а скорее игрушка. Ч е л о в е к отталкивал­ ся н о г а м и от з е м л и : то ли ехал, то ли бежал. П е д а л е й и руля у этого в е л о с и п е д а не б ы л о . В р а з н ы е в р е м е н а в е л о с и п е д н а з ы в а л и по-разному. Не­ которые и з о б р е т а т е л и п р и д у м ы в а л и в е л о с и п е д ы с огромны­ ми к о л е с а м и по б о к а м сиденья, с к о л е с а м и р а з н о г о разме­ ра. У костотряса д в а д е р е в я н н ы х колеса б ы л и одинаковой в е л и ч и н ы . Когда ехали на таком в е л о с и п е д е — ох и т р я с л о ! У велосипеда-паука в п е р е д и стояло г р о м а д н о е металличес­ кое колесо с о м н о ж е с т в о м т о н к и х б л е с т я щ и х с п и ц , которые о ч е н ь н а п о м и н а л и паутину паука. Из-за колеса-паутины вы­ г л я д ы в а л о м а л е н ь к о е второе колесо. Такой в е л о с и п е д б ы с т р о б е ж а л по дороге. О д и н р а з н а ж а л на педаль — е д е ш ь ц е л ы х т р и - п я т ь м е т р о в . Н о с т о и л о п о д колеса п о п а с т ь к а м н ю , вело­ с и п е д о п р о к и д ы в а л с я , как н о р о в и с т ы й конь. Ч е л о в е к не сразу догадался, что такому средству передви­ ж е н и я нужен руль. Сейчас мы видим на дорогах самые разные велосипеды: д е т с к и е двух- и т р е х к о л е с н ы е , п о д р о с т к о в ы е , в з р о с л ы е , дам­ ские, горные, с п о р т и в н ы е . . . В с е о н и и м е ю т д в е педали. Е с т ь в е л о с и п е д ы с колясками, с б а г а ж н и к а м и — вози л ю б о й товар. Е с т ь велосипеды-неве­ л и ч к и . О н и у м е щ а ю т с я д а ж е в автомобиле. Е с т ь в е л о с и п е д ы р а с к л а д у ш к и . Их м о ж н о сложить и р а з л о ж и т ь за несколько минут. С п о р т и в н ы й в е л о с и п е д п р е д н а з н а ч е н д л я г о н о к п о шоссе и специальных треках... И н т е р е с н о , к а к и м будет в е л о с и п е д будущего? А в т о м о б и л ь — это н а з в а н и е с о с т о и т из двух слов: гре­ ческого «авто» — с а м о и латинского « м о б и л е » — д в и ж у щ е е 148

ся. П о л у ч а е т с я — « с а м о д в и ж у щ и й с я » . С а м ы й п е р в ы й авто­ м о б и л ь с к о н с т р у и р о в а л ф р а н ц у з Н и к о л я К ю н ь о в 1770 году. А потом ч е р е з 100 лет, в 1885 году, н е м е ц к и й и н ж е н е р К а р л Б е н ц п о с т р о и л п е р в ы й а в т о м о б и л ь с б е н з и н о в ы м двигателем. Л ю д я м б ы л о н е п р и в ы ч н о с м о т р е т ь на такое «чудо» на ули­ цах. Л ю д и с м е я л и с ь , что э т а «самобеглая коляска», которую о н и н а з ы в а л и м е х а н и ч е с к и м у р о д ц е м , д в и г а л а с ь чуть быст­ р е е пешехода.

Рассказ 5 А ЗНАЕШЬ ЛИ Т Ы , ЧТО ТАКОЕ АВТОЗАВОД? А в т о м о б и л ь н ы й завод — это м е с т о , где р о ж д а ю т с я автот м о б и л и . О д и н очень о б р а з о в а н н ы й а м е р и к а н е ц Генри Ф о р д п р и д у м а л з а м е ч а т е л ь н о е у с т р о й с т в о — к о н в е й е р . На этом конвейере, на д в и ж у щ е й с я л е н т е от одного рабочего м е с т а к другому проходят о т д е л ь н ы е части автомобиля. Будущие м а ш и н ы буквально «плывут» по ленте. К концу э т о й движу­ щ е й с я л е н т ы а в т о м о б и л ь п о я в л я е т с я ц е л и к о м . Так собирать м а ш и н ы гораздо удобнее, ч е м в о т д е л ь н о с т и по одной. Н е к о т о р ы е в и д ы р а б о т н а конвейере в ы п о л н я ю т помощ­ ники человека — роботы. Они делают свою работу быстро, точно и аккуратно. За год в м и р е в ы п у с к а е т с я около 40 м и л л и о н о в м а ш и н . В автомобиле более 2 0 0 0 р а з н ы х д е т а л е й . В с е э т и д е т а л и и винтики выпускают одинаковыми. Поэтому любую деталь при желании можно заменить на новую.

Рассказ 6 А ЗНАЕШЬ ЛИ Т Ы , Ч Т О Т А К О Е ПРАВОСТОРОННЕЕ ДВИЖЕНИЕ? Это б ы л о очень и очень д а в н о . Тогда е щ е не б ы л о т а к и х б о л ь ш и х городов, как сейчас. Л ю д и ж и л и в м а л е н ь к и х селе­ ниях, о к р у ж е н н ы х д р е м у ч и м и л е с а м и и т о п к и м и б о л о т а м и . 149

Н а ш и д а л е к и е п р е д к и о б ъ е д и н я л и с ь в н е б о л ь ш и е г р у п п ы , ко­ торые зачастую враждовали между собой. Не б ы л о в те н е з а п а м я т н ы е в р е м е н а и ш и р о к и х дорог, по­ хожих на современные. Существовали лишь узкие звериные т р о п ы да м а л о ч и с л е н н ы е л е с н ы е п р о с е к и , на которых с вели­ к и м трудом могли р а з о й т и с ь два путника. Однажды встретились на неширокой лесной тропинке два ч е л о в е к а . К а ж д ы й из них б ы л в о о р у ж е н щ и т о м и мечом. В д а л е к о й д р е в н о с т и в с е л ю д и ходили с оружием, ч т о б ы за­ щ и щ а т ь с я от д и к и х зверей и врагов. — Кто т ы , д р у г и л и враг? — с п р о с и л один воин. — К т о т ы , д р у г и л и враг? — с п р о с и л другой. Увы. Н е п о н я л и о н и друг друга, п о т о м у что п р и н а д л е ж а л и к р а з н ы м п л е м е н а м и р а з г о в а р и в а л и на р а з н ы х языках. Ч т о делать? Как поступить? Н а д о б ы л о идти, н о н и к т о н е хотел уступать дорогу. Д о л г о стояли о н и о д и н п р о т и в другого. Нет, не у п р я м с т в о руководи­ ло и м и , а н е ж е л а н и е казаться т р у с о м . Н е и з в е с т н о , сколько бы о н и и с п ы т ы в а л и т е р п е н и е друг друга. Н а к о н е ц благоразумие в з я л о верх. К а ж д ы й из п у т н и к о в , д е р ж а в л е в о й руке щ и т и прикры­ ваясь и м , а п р а в о й в з я в ш и с ь за меч и о т с т у п и в на ш а г в пра­ в у ю сторону, д в и н у л с я вперед. Р а з м и н у л и с ь благополучно, и пошел каждый своей дорогой. С т о й п о р ы т а к и п о в е л о с ь . В с т р е т я т с я на у з к о й т р о п и н к е п у т н и к и , о т с т у п я т н е м н о г о в п р а в о . Е с л и о н и друзья — протя­ нут д р у г д р у г у р у к и в з н а к п р и в е т с т в и я . Е с л и враги — расхо­ дятся, прикрываясь щитами. П о т о м п о я в и л и с ь п е р в ы е города с ш и р о к и м и , по сравне­ н и ю с л е с н ы м и тропинками, улицами. И первые городские п е ш е х о д ы , следуя п р и м е р ы своих д р е в н и х предков, с т а л и хо­ дить по улицам, придерживаясь правой стороны. З а т е м п о я в и л и с ь а в т о м о б и л и . И водители, ч т о б ы не стал­ киваться и не н а е з ж а т ь на пешеходов, с т а л и п р и д е р ж и в а т ь с я правой стороны. Впоследствии правила дорожного движения з а к р е п и л и с о б о ю то, что д е л а л и л ю д и и с с т а р и . 150

Такой п о р я д о к п е р е д в и ж е н и я у с т а н о в л е н не только у н а с , но и во м н о г и х других с т р а н а х м и р а . А вот е с л и бы н а ш води­ тель стал п р и д е р ж и в а т ь с я п р а в о й с т о р о н ы н а д о р о г а х Англии, Д а н и и , Ш в е ц и и и некоторых д р у г и х стран, то он н е п р е м е н н о совершил бы аварию. Почему? Д е л о в том, что в э т и х странах п р и н я т о л е в о с т о р о н н е е д в и ж е н и е . То есть все м а ш и н ы и пешеходы, м о т о ц и к л и с т ы и в е л о с и п е д и с т ы п е р е д в и г а ю т с я , п р и д е р ж и в а я с ь л е в о й сто­ р о н ы . И этому, конечно, есть свое объяснение. С д а в н и х п о р Англия б ы л а одной из с и л ь н е й ш и х морс­ к и х д е р ж а в . А н г л и й с к и е корабли б о р о з д и л и п о ч т и все м о р я и о к е а н ы . Кораблей б ы л о м н о г о . С л у ч а л о с ь , что, и д я навстре­ чу друг другу, о н и с т а л к и в а л и с ь и р а з б и в а л и с ь . Все это про­ исходило потому, что в те д а л е к и е в р е м е н а не с у щ е с т в о в а л о о п р е д е л е н н ы х п р а в и л разъезда судов. Тогда английское адми­ ралтейство издало указ, в котором г о в о р и л о с ь : « П р и встрече друг с другом корабли д о л ж н ы уступать один другому доро­ гу, отклоняясь от курса в с т о р о н у д в и ж е н и я солнца». Коротко это означало: « Д е р ж и с ь л е в о й с т о р о н ы ! » . К а к это понимать? С т а н ь л и ц о м к северу. С о л н ц е дви­ жется справа налево. С в о с т о к а на запад. И м е н н о т а к пред­ ставляют л ю д и д в и ж е н и е н е б е с н о г о светила. В о т и приказа­ л о английское а д м и р а л т е й с т в о с в о и м кораблям п р и встречах сворачивать влево. В п о с л е д с т в и и морской закон б ы л перене­ сен на сушу. Так и п о в е л о с ь с н е з а п а м я т н ы х в р е м е н . Будь ты пешеход и л и водитель — п р и д е р ж и в а й с я л е в о й с т о р о н ы .

Рассказ 7 А ЗНАЕШЬ ЛИ Т Ы , ЧТО ТРОТУАР - ДОРОГА ПЕШЕХОДОВ? Когда-то давным-давно, когда е щ е в п о м и н е не б ы л о ни­ каких м а ш и н и е д и н с т в е н н ы м средством п е р е д в и ж е н и я яв­ л я л и с ь к о н н ы е у п р я ж к и , в городах не с у щ е с т в о в а л о четкого р а з д е л е н и я улицы на тротуар и п р о е з ж у ю часть. Ч т о б ы про­ хожие и к а р е т ы не вязли в грязи, п р о с т р а н с т в о м е ж д у д о м а м и 151

IS

м о с т и л и б у л ы ж н и к о м . Кстати, отсюда и п о ш л о н а з в а н и е — м о с т о в а я , о т с л о в а « м о с т и т ь » . П о н е й ехали к о н н ы е у п р я ж к и , ш л и люди. О б ы ч н о на о д н о й из л о ш а д е й с и д е л человек, кучер, кото­ р ы й у п р а в л я л к о н н о й у п р я ж к о й с п о м о щ ь ю в о ж ж е й и кнута. В ы , ребята, п р е д с т а в л я е т е себе этот кнут? Д л и н н ю щ и й такой, из д о б р о т н о й кожи. Так вот. Е д е т такой к о н н ы й э к и п а ж п о м о с т о в о й . Кучер р а з м а х и в а е т кнутом, подгоняя л о ш а д е й , ч т о б ы те б е ж а л и р е з в е е . А что же делать п р о х о ж и м ? Ж м у т с я о н и п о б л и ж е к с т е н а м д о м о в . Да не тут-то б ы л о . Улочки тогда б ы л и узкие, к р и в ы е . С л у ч а л о с ь , ч т о к а р е т ы и н а е з ж а л и на лю­ дей. С т а л и г р а ж д а н е ж а л о в а т ь с я н а такое безобразие, п р о с и т ь н а в е с т и п о р я д о к н а улицах городов. Н о д а ж е с т р о г и е у к а з ы н е п о м о г а л и . З а д у м а л и с ь люди, как п о м о ч ь беде. И п р и д у м а л и ! В П а р и ж е , на с а м ы х б о л ь ш и х улицах, от м о с т о в о й ста­ ли отделять у з к и е п о л о с к и з е м л и и м о с т и т ь их более м е л к и м булыжником и л и к и р п и ч о м . Б ы л и о н и обязательно н е м н о г о выше мостовой, чтобы экипажи на них не наезжали. Назвали э т и п о л о с к и т р о т у а р а м и . Это ф р а н ц у з с к о е слово. В п е р е в о д е н а р у с с к и й о н о означает « д о р о г а пешеходов». На у з к и х улицах т р о т у а р ы д е л а л и с ь с о д н о й с т о р о н ы , на более ш и р о к и х — с обеих с т о р о н м о с т о в о й . Затем п о в е с и л и о б ъ я в л е н и я . В о т с о д е р ж а н и е одного из н и х : « П о указу Его Ко­ ролевского В е л и ч е с т в а о т н ы н е всем л ю д я м , п е ш и м образом х о д я щ и м , и д т и только по тротуарам, а к а р е т а м и в с а д н и к а м пользоваться с р е д н е й ч а с т ь ю у л и ц ы — м о с т о в о й » . С тех п о р к о л и ч е с т в о н е с ч а с т н ы х случаев на улицах Па­ р и ж а с т а н о в и л о с ь все м е н ь ш е и м е н ь ш е . В п о с л е д с т в и и не только во Ф р а н ц и и , но и во м н о г и х д р у г и х государствах ста­ л и отделять т р о т у а р ы о т п р о е з ж е й ч а с т и улицы. К а к в и д и т е , д е л а е т с я это и с е й ч а с .

152

Рассказ 8 А ЗНАЕШЬ Л И , ЧТО ТАКОЕ ЦВЕТ-СИГНАЛ? Городская улица. М а ш и н ы н е с у т с я каждая по с в о и м де­ л а м . П е ш е х о д ы т о р о п я т с я п о тротуарам. Н о вдруг в с е маши­ н ы з а м е р л и п о какому-то в о л ш е б н о м у с и г н а л у . . . Н а с в е т о ф о р е загорелся к р а с н ы й цвет. П о а с ф а л ь т и р о в а н н о м у ш о с с е мчатся а в т о м о б и л и , п о р е л ь с а м — поезда. П у т ь их п е р е с е к а е т с я на железнодорож­ н о м переезде. О п а с н о е м е с т о ! П о э т о м у п е р е е з д д е л а ю т за­ м е т н ы м . Здесь т р е в о ж н о м е л ь к а ю т к р а с н ы е огоньки, далеко в и д н а полосатая, как зебра, р у к а шлагбаума. «Вот я где! В о т я где!» — с и г н а л и т ж е л е з н о д о р о ж н ы й переезд. Р е м о н т и р у ю т ш о с с е . О д н а м а ш и н а копает з е м л ю , дру­ гая укладывает н о в ы й асфальт, третья разглаживает его, как утюгом. В с е м а ш и н ы я р к и е — о р а н ж е в ы е , ж е л т ы е . И р а б о ч и е в т а к и х же я р к и х , далеко з а м е т н ы х ж и л е т а х : «Вот мы где! В о т м ы где! О с т о р о ж н о , п е ш е х о д ы ! О с т о р о ж н о , а в т о м о б и л и ! » . С ш у м о м летят по улице ярко-красные автомобили. «Вот мы где! В о т мы где!». И все п е р е д н и м и р а с с т у п а ю т с я , все им дорогу уступают. П о т о м у что знают: к р а с н ы е , как с а м огонь, п о ж а р н ы е м а ш и н ы спешат. О н и едут гасить п о ж а р , спасать от огня людей. Вот п о ч ем у п о ж а р н ы е м а ш и н ы к р а с н ы е .

153

Приложение 3 С Т И Х И , ЗАГАДКИ, ПЕСНИ

МЯЧ Мой веселый звонкий мяч, Ты куда п у с т и л с я вскачь? К р а с н ы й , с и н и й , голубой, Н е угнаться з а т о б о й ! Я тебя л а д о н ь ю хлопал. Ты скакал и громко топал, Т ы п я т н а д ц а т ь раз п о д р я д П р ы г а л в угол и назад. А потом ты п о к а т и л с я И назад не воротился, П о к а т и л с я в огород, Д о к а т и л с я до ворот, П о д к а т и л с я под ворота, Д о б е ж а л д о поворота, Т а м п о п а л под колесо, Хлопнул, лопнул — вот и в с е ! С.

Маршак

ЧУДЕСНЫЙ ОСТРОВОК К а к река, п р о с п е к т ш и р о к , Здесь п л ы в е т м а ш и н поток. И хотя здесь нет ни м о с т а , Н и п а р о м а н а пути, Каждый может очень просто, 154

К а ж д ы й м о ж е т очень п р о с т о Эту реку перейти. С о б и р а е т с я народ У т а б л и ч к и «Переход». Пешеходов не тревожит Б л е с к о г н е й , м а ш и н поток — П е р е й т и и м в с е м поможет, Перейти им всем поможет Пешеходный островок. Свет зеленый впереди — Не робей, вперед иди. Ты д о ш е л до с е р е д и н ы — В д р у г зажегся к р а с н ы й свет. Снова двинулись машины, Снова двинулись машины, И д о р о г и д а л ь ш е нет. Тут у в и д и ш ь ты у н о г Этот с а м ы й о с т р о в о к . П о д о ж д и , п о с т о й д о срока Н а чудесном о с т р о в к е , О н н а улице ш и р о к о й , О н н а улице ш и р о к о й , С л о в н о о с т р о в н а реке. А.

Дмоховский

МАШИНА МОЯ Машина, машина, машина моя! Работаю ловко педалями я. М а ш и н у веду у всех на виду. К а т а ю с ь на н е й во д в о р е я, в саду. Машина, машина, машина моя! Ш о ф е р н е в е л и к я , с а м а т ы мала. И н а с п о с т о в о й не п у с т и т с т о б о й П р о е х а т ь п о улице, п о м о с т о в о й . Машина, машина, машина моя! Когда-нибудь с т а н е ш ь м а л а д л я м е н я . 155

А я подрасту и тогда п о в е д у Б о л ь ш у ю м а ш и н у у всех на виду. Я.

Пишумов

АЗБУКА ГОРОДА Город, в котором с т о б о й мы ж и в е м , М о ж н о по праву с р а в н и т ь с букварем. А з б у к о й улиц, п р о с п е к т о в , дорог. Город дает н а м все в р е м я урок. В о т она, азбука, — над г о л о в о й : З н а к и р а з в е ш а н ы вдоль м о с т о в о й . Азбуку города п о м н и всегда, Ч т о б не с л у ч и л а с ь с т о б о ю беда. Я.

Пишумов

ЗНАКИ ДОРОЖНЫЕ — Мы — хозяева д о р о г и И х о т и м з д е с ь в с е м сказать: Те, кто с н а м и крепко дружит, З н а ю т п р а в и л а н а «пять». Тут вилка, тут л о ж к а — Подзаправимся немножко. Н а к о р м и л и и собаку, Г о в о р и м « С п а с и б о ! » знаку. («Пункт

питания»)

В и д и ш ь знак? Его значенье — Двух д о р о г п е р е с е ч е н ь е . Равнозначны две подружки, Две дороженьки-резвушки. («Пересечение

равнозначных

дорог»)

Тут з а п р а в и т с я м а ш и н а : В ы п ь е т т р и ведра бензина.

156

П о м о г и м а ш и н е каждой, Если та страдает жаждой! («Автозаправочная

станция»)

Е с л и вдруг в п у т и м а ш и н а Закапризничать решила, Здесь м а ш и н у н а м исправят, Н а колеса в м и г поставят. («Техническое

обслуживание»)

Е з д я т з д е с ь одни м а ш и н ы , Е з д я т з д е с ь одни м а ш и н ы , Грозно и х м е л ь к а ю т ш и н ы . У тебя в е л о с и п е д ? Значит — с т о п ! Д о р о г и нет. («Движение

на

велосипедах

запрещено»)

Почему машины встали? П о ч е м у проход з а к р ы т ? Всю дорогу раскопали, Д а ж е тротуар закрыт. Добавляет всем работы Знак

«Дорожные

работы».

Н а р и с о в а н человек, З е м л ю р о е т человек. П о ч е м у п р о е з д а нету? М о ж е т б ы т ь , здесь и щ у т клад? И старинные монеты В сундуке б о л ь ш о м лежат? И х , сюда, н а в е р н о , встарь С п р я т а л очень ж а д н ы й царь. («Дорожные

работы»)

Шоссе шуршало шинами, Бегущими машинами, Но возле ш к о л ы сбавьте газ — Здесь знак, водители, д л я вас.

157

И в ы , у в и д е в треугольник, тоже, Ребята, будьте о с т о р о ж н ы . («Дети») В о т б о л ь ш о й з е л е н ы й сквер, А н а п р о т и в буква «Р». Н е п р о с т а я буква «Р», А в квадрате буква «Р». Н е у ж е л и возле сквера «Р» нельзя произносить? («Место

стоянки»)

Замечательный знак — Восклицательный знак! Значит, м о ж н о здесь кричать, П е т ь , гулять, о з о р н и ч а т ь ! Е с л и бегать — босиком, Е с л и ехать — с ветерком! О т в е ч а ю т л ю д и строго: — З д е с ь о п а с н а я дорога. Очень просит знак дорожный Ехать тихо, о с т о р о ж н о . («Прочие

опасности»)

* * * Правила движения, В с е без и с к л ю ч е н и я , Знать д о л ж н ы з в е р ю ш к и : Барсуки и хрюшки, З а й ц ы и тигрята, П о н и и котята. В а м , ребята, тоже В с е и х н а д о знать. В.

158

Головко

ПЕСЕНКА О ПРАВИЛАХ В е з д е и всюду п р а в и л а , Их н а д о знать всегда: Без н и х не в ы й д у т в п л а в а н ь е Из г а в а н и суда. В ы х о д я т в р е й с по п р а в и л а м П о л я р н и к и пилот. Свои имеют правила Ш о ф е р и пешеход. К а к т а б л и ц у у м н о ж е н ь я , как урок, Помни правила движенья назубок! Помни правила движенья, Как таблицу умноженья, Знай всегда их назубок. По городу, по улице Н е ходят п р о с т о так: Когда не з н а е ш ь правила, Легко п о п а с т ь в п р о с а к . В с е в р е м я будь в н и м а т е л ь н ы м И помни наперед: Свои имеют правила, Свои имеют правила Шофер и пешеход! Я.

Пшиумов

П Е Ш Е Х О Д Н Ы Й СВЕТ010Р На п о с т у стоят два брата: То один здесь, то другой. На п о с т у стоят два брата, Каждый — бравый часовой. В о т выходит братец к р а с н ы й , Он спешит предупредить: «Стойте, граждане, о п а с н о В а м сейчас п е р е х о д и т ь ! » 159

В с т а л н а п о с т з е л е н ы й братец, Улыбаясь, г о в о р и т : «Вот т е п е р ь стоять вам хватит, Проходите, путь о т к р ы т ! » Д н е м и н о ч ь ю оба брата С л у ж б у в е р н у ю несут. В ы и х с л у ш а й т е с ь , ребята, В а с о н и н е подведут. Я.

Пишумов

СВЕТОФОР Перейти через дорогу В а м н а улицах всегда И подскажут и помогут Г о в о р я щ и е цвета. К р а с н ы й цвет в а м скажет « Н е т ! » С д е р ж а н н о и строго. Ж е л т ы й цвет дает совет Подождать немного. А з е л е н ы й свет горит — П р о х о д и т е — говорит. С площадей и перекрестков На м е н я глядит в у п о р С виду грозный и серьезный Долговязый светофор. Он и в е ж л и в ы й , и строгий, О н и з в е с т е н н а весь м и р . О н н а улице ш и р о к о й С а м ы й главный командир. У него глаза ц в е т н ы е , Не глаза, а т р и о г н я ! Он по очереди ими С м о т р и т сверху н а м е н я . 160

Я его, конечно, з н а ю , Да и как его lie з н а т ь ! Я отлично понимаю Все, ч т о хочет он сказать! В.

Кожевников

ГОЛОЛЕД Ф е в р а л ь б ы л т е п л ы й , к а к апрель, Внезапно подморозило, А тут е щ е с н е ж к у м е т е л ь Н а тротуар н а б р о с и л а . Скользит автобус голубой. Не з р я ш о ф е р волнуется — Ребята-школьники гурьбой П е р е б е г а ю т улицу. О д и н упал, у п а л другой, Поспешность не помощница: О д и н з а т ы л о к т р е т рукой, Другой от боли морщится. Ш о ф е р отвел от н и х беду (Так не всегда случается)... Н а м о с т о в о й ш а л и т ь н а льду, Конечно, в о с п р е щ а е т с я . И.

Лешкевич

* * * Н а д М о с к в о й луна, как блюдце, Б р о д я т т е н и облаков... Но успел уже проснуться Н а ш т р а м в а й — и в р е й с готов. Чисто вымытый и свежий, П о земле б р о с а я т е н ь , Он выходит в путь, как прежде, Начиная новый день. 161

Неба краешек искрится, Ш т и л ь в ы с о т н ы й заалел... П р о с ы п а е т с я столица. Значит, н а д о т о р о п и т ь с я : У т р а м в а я м н о г о дел. В п я т ь у т р а по р а с п о р я д к у О н н а с т а н ц и ю идет. Сделал первую посадку И к метро повез народ. В л е т н и й д е н ь и на м о р о з е Он идет путем своим. Н а завод л ю д е й п о д в о з и т И д о м о й п о т о м развозит, Е с л и р е л ь с ы е с т ь под н и м . О н г р е м и т п о р е л ь с а м гулко В д о л ь о к р а и н городских, П о б е з в е с т н ы м переулкам, М и м о улочек глухих, М и м о р е к и огородов, М и м о парков и садов... В д а л ь уходит с к а ж д ы м годом Нить трамвайных проводов. С.

Баруздин

К Т О ХРАБРЕЙ? Как-то р а з н а К а л а н ч е в к е , На трамвайной остановке, С п о р з а ш е л у двух друзей, Кто и з н и х д в о и х х р а б р е й . П е т я п р ы г н у л н а подножку, Не боясь п о п а с т ь в беду, И, проехавшись немножко, Л и х о с п р ы г н у л на ходу. — Это ч т о ! — С е р г е й з а м е т и л . Тоже м н е еще г е р о й ! 162

И, кивнув небрежно Пете, Мяч погнал по мостовой. Петя, спором увлеченный, В с л е д з а другом п о б е ж а л . Встречный транспорт возмущенно Т о р м о з а м и скрежетал. В ы , конечно, з н а т ь хотите, Ч е м з а к о н ч и л с я и х спор? Не с п е ш и т е , погодите — С п о р н е к о н ч е н д о сих п о р . П е т я с т р а ш н о горячится, Жарко спорит с ним Сергей. Два дружка лежат в больнице, В ы я с н я ю т , кто храбрей.

А. Гонгов САМОКАТ П р и с т а ю т к отцу ребята: «Подари нам самокат!» Т а к п р и с т а л и , что о т е ц Согласился н а к о н е ц . Говорит отец д в у м б р а т ц а м : « С а м я с в а м и не пойду, Р а з р е ш а ю в а м кататься Только в парке и в саду». На бульваре с т а р ш и й брат О б н о в л я е т самокат. М л а д ш и й брат н е удержался И по улице п о м ч а л с я . О н л е т и т в п е р е д т а к скоро, Ч т о н е в и д и т светофора... Вот без тормоза, один, Он п о п а л в п о т о к м а ш и н . Так и е с т ь ! — ш а л у н споткнулся, Под м а ш и н у подвернулся, 163

Н о водитель б ы л у м е л ы й , У мальчишки ноги целы; Ж и в о с т а л с я в этот р а з — С л е з ы катятся из глаз. Полюбуйтесь-ка, ребята, Н а владельца самоката: Он не бегает, сидит, У него рука болит. Ты и м е е ш ь с а м о к а т — Так и д и с н и м в п а р к и в сад, М о ж н о ездить п о бульвару, П о д о р о ж к е беговой, Н о н е л ь з я п о тротуару И н е л ь з я по м о с т о в о й . Н.

Кончаловская

* * * Н а улице н а ш е й Машины, машины, Машины-малютки, Машины большие. Э й , м а ш и н ы , п о л н ы й ход! Я примерный пешеход! Торопиться не люблю, Вам дорогу уступлю. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, м ч а т с я , К а к будто ж и в ы е . У каждой машины Д е л а и заботы. М а ш и н ы выходят С у т р а на работу. Я. 164

Пишумов

СВЕТОФОР Ч т о б тебе п о м о ч ь Путь пройти опасный, Горим и д е н ь и н о ч ь — Зеленый, желтый, красный. Н а ш домик — светофор, М ы т р и р о д н ы е брата, Мы с в е т и м с д а в н и х п о р В дороге всем ребятам. С а м ы й с т р о г и й — к р а с н ы й свет. Е с л и он горит, С т о п ! Д о р о г и д а л ь ш е нет, П у т ь д л я всех з а к р ы т ! Чтоб спокойно перешел ты, С л у ш а й н а ш совет: Ж д и ! У в и д и ш ь скоро ж е л т ы й В с е р е д и н е свет! А за н и м з е л е н ы й свет В с п ы х н е т впереди. С к а ж е т о н : « П р е п я т с т в и й нет, С м е л о в путь и д и ! » А.

Северный

* * * Читает книжку глупый слон На самой мостовой, И н е в д о м е к ему, что он Рискует головой. Н у ж н о с л у ш а т ь с я без с п о р а Указаний с в е т о ф о р а , Нужно правила движения В ы п о л н я т ь без в о з р а ж е н и я .

165

Это всем вам подтвердит Д о б р ы й д о к т о р Айболит. С.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ -

Яковлев

РАЗРЕШАЕТСЯ!

И п р о с п е к т ы , и бульвары — Всюду улицы шумны, П р о х о д и п о тротуару Только с п р а в о й с т о р о н ы ! Тут ш а л и т ь , м е ш а т ь н а р о д у ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ! Б ы т ь примерным пешеходом РАЗРЕШАЕТСЯ... Е с л и е д е ш ь ты в т р а м в а е И в о к р у г тебя народ, Н е толкаясь, н е зевая, П р о х о д и скорей вперед. Е х а т ь «зайцем», как и з в е с т н о , ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ! Уступить с т а р у ш к е м е с т о РАЗРЕШАЕТСЯ... Е с л и т ы гуляешь п р о с т о , В с е р а в н о в п е р е д гляди, Через шумный перекресток О с т о р о ж н о проходи. П е р е х о д п р и к р а с н о м свете ЗА-ПРЕ-ЩА-ЕТ-СЯ! П р и зеленом даже детям РАЗРЕШАЕТСЯ... В.

Семернин

* * * В с е м а л ь ч и ш к и , все д е в ч о н к и С о д в о р а бегут з а м н о й . Ч т о з а голос г р о м к и й - г р о м к и й Раздается с мостовой? 166

О й , смотрите-ка — м а ш и н а ! Говорящая машина! Звучный голос у машины, У машины легковой! А машина разъезжает И п р о х о ж и м разъясняет... Нет, н е п р а в и л а с л о ж е н и я , Не т а б л и ц у у м н о ж е н и я — Объясняет нам машина Правила движения! Я.

Пишумов

* * * Ю р к а ж и в е т н а другой с т о р о н е . О н м а ш е т рукой через улицу м н е . «Я с е й ч а с ! » — к р и ч у я другу И к н е м у лечу с т р е л о й . В д р у г я з а м е р от испуга, Ю р к а в страхе к р и к н у л : « О й ! » И о т к у д а , и откуда Появился самосвал? П р о с т о чудом, п р о с т о чудом П о д него я не п о п а л ! У ш о ф е р а г р о з н ы й взгляд: «Ты куда? В е р н и с ь н а з а д ! Твой п р и я т е л ь подождет. П о с м о т р и , где переход». Я.

Пишумов

МОЯ УЛИЦА Здесь на п о с т у в л ю б о е в р е м я Дежурит ловкий постовой, О н у п р а в л я е т сразу в с е м и , Кто п е р е д н и м н а м о с т о в о й . 167

Н и к т о н а свете т а к н е м о ж е т Одним движением руки Остановить поток прохожих И пропустить грузовики. С.

Михалков

ВЕЛОСИПЕДИСТ На двух колесах я качу, Д в у м я п е д а л я м и верчу, За руль д е р ж у с ь , гляжу вперед, Я з н а ю — скоро поворот. М н е подсказал д о р о ж н ы й з н а к : Ш о с с е с п у с к а е т с я в овраг. К а ч у с ь на холостом ходу, У п е ш е х о д о в на виду. С.

СКВЕРНАЯ

Михалков

ИСТОРИЯ

Д в и ж е н ь е м п о л о н город — Бегут машины в ряд. Цветные светофоры И д е н ь и н о ч ь горят. И т а м , где д н е м т р а м в а и З в е н я т со всех с т о р о н , Н е л ь з я ходить зевая, Н е л ь з я считать в о р о н . Н о кто п р и к р а с н о м свете Шагает напрямик? А это мальчик П е т я — Хвастун и озорник. Волнуются шоферы, Во все гудки гудят, Колеса и моторы О с т а н о в и т ь хотят. Свернул в о д и т е л ь круто, 168

В с п о т е л , как никогда: Е щ е одна м и н у т а — С л у ч и л а с ь бы беда. И взрослые, и дети Едва сдержали крик: Ч у т ь не у б и т б ы л П е т я — Х в а с т у н и озорник... Шагая осторожно, За улицей с л е д и — И только т а м , где м о ж н о , И только т а м , где м о ж н о , Ее переходи!

С.

Михалков

АЗБУКА ДОРОГИ А

Автобус. Четко. Кратко. З д е с ь — и выход, И посадка. Не летает, не ж у ж ж и т Ж у к по улице бежит, И горят в глазах ж у к а Д в а б л е с т я щ и х огонька. Это д а л завод ему: И о г н и - глядеть во тьму, И колеса, и мотор, М ч а л с я чтоб во в е с ь о п о р . (Автомобиль)

Б

Где н о в о с т р о й к а -— Всюду внимацье Славной машине С трудным названьем.

В

По д о р о ж к е во д в о р е М ч и т с я Коля н а коне. 169

(Бульдозер)

Не машине, не мопед, А простой Г

...

(Велосипед)

Была телега у меня, Д а только н е б ы л о коня. И вдруг о н а заржала, Заржала, побежала. Глядите — п о б е ж а л а Телега без к о н я !

Д

(Грузовик)

Дом по улице идет, Н а р а б о т у н а с везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках.

Е

(Троллейбус,

автобус)

Едем, едем, д о л г о едем, О ч е н ь д л и н е н этот путь. Скоро д о М о с к в ы д о е д е м , Т а м м ы с м о ж е м отдохнуть.

Ж

Чтоб дорогу перешел ты, С л у ш а й н а ш совет: — Жди!

Увидишь, скоро желтый

З а г о р и т с я свет. 3

С т р а н н а я Зебра: Не ест и не пьет, Но без п и т ь я и е д ы не умрет.

И

(Пешеходный переход)

Из к р а я города в д р у г о й Ходит д о м и к п о д дугой. (Трамвай)

К

Ч т о б тебе п о м о ч ь Путь пройти опасный, Горит д е н ь и н о ч ь Зеленый, желтый,...

Л

(Красный)

Ч т о б ж и т ь не з н а я огорченья, Ч т о б бегать, п р ы г а т ь и летать, Ты должен правила движенья Всегда и всюду с о б л ю д а т ь ! 170

М

Мы с т о и м на о с т а н о в к е , Мы поедем за обновкой. Р е л ь с ы есть, т ы н е зевай, К н а м с п е ш и т б о л ь ш о й ... (Трамвай) Маленькие

домики

По улице бегут, Мальчиков и д е в о ч е к Домики Н

везут.

(Автомобили)

Где у л и ц у н а д о тебе п е р е й т и , О правиле помни простом: С в н и м а н ь е м налево сперва погляди, Направо взгляни п о т о м .

О

О ж и д а е ш ь ты п о с а д к и На отведенной площадке. Н е н у ж н а тебе сноровка, Э т о м е с т о — ...

П

(Остановка)

И д и ч е р е з улицу т а м , пешеход, Где з н а к о м у к а з а н тебе ... (Переход) Мчат по улицам машины, Там хозяйничают шины. Мы с п у с т и л и с ь в переход, Там хозяин...

(Пешеход)

Э й , н е стойте н а д о р о г е ! Мчит машина по тревоге. А зачем ей т а к с п е ш и т ь ? К а к зачем? П о ж а р т у ш и т ь ! Р

(Пожарная машина)

В о т стоит на м о с т о в о й Рослый, стройный постовой. Крутит, вертит г о л о в о й Всем прохожим говорит: П у т ь с е й ч а с д л я вас открыт. (Регулировщик)

С

В дороге всем ребятам Мы светим с давних пор, 171

М ы т р и р о д н ы е брата, Наш домик — . . .

(Светофор)

То м о р г н е т он к р а с н ы м глазом, То з е л е н ы м он моргнет. С т а н е т в с е м п о н я т н о сразу, Тем, кто едет и идет. Ч т о за чудо, ч т о за он С р а з н ы м и глазами? Э т о чудо — ... (Светофор) Догадались сами? Рукастая, зубастая, идет-бредет по улице, И д е т и снег грабастает, А д в о р н и к только щ у р и т с я , А дворник улыбается: Снег Т

без

него

сгребается.

(Снегоуборочная машина)

В о т о г р о м н ы й водовоз. В о д у в город он п р и в е з . Ж а р к и м л е т о м в свете ф а р Чисто моет...

У

(Тротуар)

А м а ш и н а с буквой «У» Быстро не помчится: Н о в и ч о к - ш о ф е р , ему Велено учиться.

Ф

По асфальту едет д о м И народу много в нем, А над крышей дома - вожжи, Ехать он без н и х не может. (Троллейбус)

X

Хобот носит, а не слон, Но слона сильнее он. С о т н и р у к о н заменяет. Без л о п а т ы , а копает. (Экскаватор) Ходит скалка по д о р о г е Грузная, о г р о м н а я .

172

И т е п е р ь у н а с дорога, Как линейка, ровная. Ц

(Дорожный каток)

До-ре-миФа-соль-ля-си! Едет кошка на такси, А котята п р и ц е п и л и с ь И бесплатно п р о к а т и л и с ь .

Ч

Ч т о за чудо — с и н и й д о м ! Ребятишек много в нем! Н о г и , обувь — из р е з и н ы И питается бензином. Чудо-палочка,

(Автобус)

она

В с е м знакома, в с е м видна. Д н е м заметна, а п о д вечер Изнутри Ш

освещена.

(Жезл регулировщика)

Н а ч и н а е т он трудиться на рассвете, Когда в школу т о р о п и т ь с я надо д е т я м . П о д л у ч а м и , под д о ж д я м и Н е б о и т с я о н труда. Крепко

штангами-трукамк

Д е р ж и т с я за провода.

(Троллейбус)

Не живой я, но шагаю, Землю рыть я помогаю. В м е с т о т ы с я ч и ло пат

- г-;

Я один работать рад. Щ

(Шагающий экскаватор)

С п л о щ а д к и т р а м в а я сходя, не забудь Н а п р а в о взглянуть: б е з о п а с е н л и путь Т р а м в а й т ы сзади н е о г и б а й , Легко под в с т р е ч н ы й п о п а с т ь т р а м в а й .

Э

К н а м во д в о р з а б р а л с я крот, Р о е т з е м л ю у ворот. Тонна в р о т з е м л и войдет, Е с л и крот р а с к р о е т рот.

173

(Экскаватор)

Ю

Ч т о б не б ы л о д о р о ж н ы х н а р у ш е н и й , О н и ведут р а б о т у в ш к о л е к р у г л ы й год, И им за это у в а ж е н ь е и п о ч е т ! (ЮИД)

Я

Я хочу с п р о с и т ь п р о знак. Н а р и с о в а н з н а к вот т а к : В треугольнике ребята Со всех н о г бегут куда-то. Ч т о это за з н а к ? (Дети)

СТИХИ,

СОЧИНЕННЫЕ ДЕТЬМИ

(Из опыта работы

школ г.

Москвы)

* * * Славный парень светофор Д е т я м помогает. Когда м о ж н о п е р е й т и , З е л е н ь ю моргает. Е с л и хочешь п е р е й т и Трассу н е п о н я т н у ю , На дороге поищи Зебру п о л о с а т у ю . М ы сегодня п е ш е х о д ы , Завтра мы водители. Будем, д е т и , о с т о р о ж н ы , Будем с у п е р б д и т е л ь н ы . Х о р о ш о бы в головах Провести коррекцию И о с т а в и т ь без р а б о т ы Госавтоинспекцию. А.

174

Берберов

М а л ь ч и ш к а м я ч и к о м взлетел И п р я м о у колес п р и с е л . Ш о ф е р п р и т о р м о з и т ь хотел, Но вот беда — он не успел. Постой, шалунья, не спеши, Взгляни на к р а с н ы й свет. Н а свой в о п р о с «ну п о ч е м у ? » П о л у ч и ш ь т ы ответ. Л ю б л ю кататься я всегда, Особенно прицепом. Н о н а д о д у м а т ь иногда О п о с л е д с т в и я х п р и этом. Ф.

Куршева

* * * Вдоль ш о с с е стоит ограда, К а к з а щ и т н а я преграда. С к в о з ь нее н е п е р е л а з ь , Ч т о б в о п а с н о с т ь не п о п а с т ь . На дороге не играй, Не хватайся за трамвай. О н б е ж и т н е д л я того, Ч т о б хвататься за него. М.

Журтов

* * * По переходу, у с а м ы х колес Ш е л аккуратный, опрятный Барбос, А за Б а р б о с о м другой п е ш е х о д — Ч и н н ы й , с о л и д н ы й , в о с п и т а н н ы й кот. Здесь н и ч е г о н е о б ы ч н о г о нету. Тот, кто заглянет на улицу эту, Сразу поймет, ч т о в округе ж и в е т 175

С а м ы й с о з н а т е л ь н ы й в м и р е народ. З н а ю т не только коты и собаки, З н а е т л ю б о й и з о к р е с т н ы х ребят, Ч т о означают д о р о ж н ы е з н а к и И д л я чего с в е т о ф о р ы горят. Вспыхнет зеленый — путь безопасный, К р а с н ы й зажегся — з а к р ы т переход. М у х а — и та не летает на к р а с н ы й , Значит, в а в а р и ю не п о п а д е т ! А.

Суворин

Перекресток Перекресток, перекресток, К а к тебя м н е п е р е й т и ? Автобусы, м а ш и н ы , Т р а м в а и на пути. Е д у т влево, едут в п р а в о , Р а з б е г а ю т с я глаза. Перейти дорогу надо: В школу м н е и д т и пора. Вдруг м а ш и н ы р а з о м встали, Д л я н и х зажегся к р а с н ы й свет. С в е т о ф о р их встать заставил, И м п о к а п р о е з д а нет. П о д м и г н у л н а м ж е л т ы й глаз: « Р а з р е ш у и д т и сейчас». В о т з е л е н ы й засветился, И н а р о д засуетился П о «зебре» п о л о с а т о й Дорогу перейти. Т о р о п я т с я ребята, Д я д и , тети, с т а р и к и . Р е ш и л н е ждать м а л ь ч и ш к а З е л е н о г о огня И п о б е ж а л вприпрыжку, Приятелей дразня. 176

Перебежать стремится, Н о вот м а ш и н а м ч и т с я : Удар, т о л ч о к ! В больнице паренек. И это в с е м у р о к ! Уважайте!

Соблюдайте!

Никогда не н а р у ш а й т е , Точно, без с о м н е н и я , Правила движения! Д.

Хурманек

Светофор На посту светофор Д н и и н о ч и стоит. Д н и и н о ч и не спит, За д в и ж е н ь е м следит. Если красный огонь У него на груди, На опасный сигнал Никогда не х о д и ! Е с л и ж е л т ы м глазком С в е т о ф о р подмигнет, Приготовься идти — Он с и г н а л подает. А когда на п у т и Свет з е л е н ы й горит, Можно смело шагать — П е р е к р е с т о к открыт. Ю.

Ода

Фролова

светофору

Светофор ты мой прекрасный! Ты зеленый, желтый, красный, С в е т и ш ь т ы н а благо н а м На дорогах, где о п а с н о , •.У"17?./'.

Где д в и ж е н и е у ж а с н о , Где м а ш и н ы тут и т а м . Т ы в к л ю ч а е ш ь свет з е л е н ы й , Если нужно перейти. Ж е л т ы м светом с о о б щ а е ш ь : «Ты н е м н о г о п о г о д и ! » Ну, а к р а с н ы й означает: « С т о й на м е с т е — н е т п у т и ! » Н е т у в м и р е человека, Кто не знал бы твой я з ы к . П о м о г а е ш ь ты и д е т я м Б ы т ь у в е р е н н ы м в пути. Ч т о б ы н е б ы л о аварий, Проследишь за этим ты. Эту оду п о с в я щ а е м М ы тебе з а все труды. Т а к свети ж е н е у с т а н н о , Счастье, р а д о с т ь н а м даря. Мы клянемся перед всеми: « Н е забудем м ы т е б я ! »

Ю. Пугачева Разговор п о душам... Д е л о б ы л о вечером, делать б ы л о нечего. С а ш а пел, А р т е м молчал, а Егор н о г о й качал. П о д о ш е л к н и м С а ш и н папа, на з а т ы л о к сдвинул шляпу, Посмотрел на них серьезно. Т р и м и н у т ы п о м о л ч а л и р е ш и т е л ь н о сказал: «У м е н я , ребята, е с т ь т а к о е п р е д л о ж е н и е — А давайте повторим правила движения. П у с т ь из вас, ребята, к а ж д ы й хоть одно с е й ч а с расскажет. Ну, кто с м е л ы й и о т в а ж н ы й ? Кто п р и м е р д р у з ь я м п о к а ж е т ? » С о с к а м е й к и встал Артем, м о л ч а з а ухом п о т е р , А п о т о м он очень гордо рассказал п р о с в е т о ф о р : «В ш к о л у с а м всегда хожу, с с в е т о ф о р о м я дружу! 178

Коль з е л е н ы й свет горит — это значит путь открыт. Е с л и ж е л т ы й загорится — то не н а д о т о р о п и т ь с я . Ну, а к р а с н ы й свет горит — это значит п у т ь закрыт». Только он р а с с к а з окончил, как Егор с с к а м ь и вскочил. Р у к и з а с п и н у о н спрятал, в а ж н о в ы п я т и л ж и в о т И сказал: «А я, ребята, з н а ю в с е п р о переход. П о д з е м л е й т у н н е л ь идет, по н е м у с п е ш и т народ. Ну, а если он н а з е м н ы й — н а з ы в а е т с я он " з е б р а " . Д о л ж е н п о м н и т ь к а ж д ы й : переход — он очень важен, Только т а м , где переход, д л я тебя открыт проход!» С а ш и н н а с т а е т черед. Со с к а м е й к и он встает и т а к у ю речь ведет: « Н и ч е г о не п о з а б ы л , то, что в ш к о л е я учил: И г р ы на п р о е з ж е й части м о г у т п р и в е с т и к н е с ч а с т ь ю » . С а ш и н п а п а с л а в к и встал, руку каждому п о ж а л . «Да, скажу, д р у з ь я : д о р о г а в н а ш е й -жизни значит м н о г о . Ч т о б о т д о р о г и д р у ж б ы ждать, е е д о л ж н ы м ы уважать! Всегда и всюду п о м н и т ь в а ж н о — ш у т и т ь с д о р о г о ю о п а с н о И хочу совет В а м дать: ч т о б ы о п а с н о с т ь избежать, К а ж д ы й ш к о л ь н и к д о л ж е н знать П р а в и л а д в и ж е н и я , как т а б л и ц у у м н о ж е н и я ! »

30 октября — Д е н ь работников а в т о м о б и л ь н о г о транспорта Согласитесь, господа, Н а м без т р а н с п о р т а — беда, В е д ь м а ш и н а — м о щ н ы й друг, Б е з нее м ы как без р у к ! Нынче — XXI век! Верит в транспорт человек! Сел в машину - и вперед! За окошком д о ж д ь идет И л и д а ж е м о к р ы й снег, Е д е ш ь ты — и д е л а н е т ! Н а д о груз о т п р а в и т ь — враз Отвезет его К А М А З , 179

З И Л , к примеру, за ч а с о к Увезет цемент, п е с о к , А автобус без хлопот В с е х л ю д е й перевезет. Всех, кто свой а в т о м о б и л ь Д о с к о н а л ь н о изучил, А в т о т р а н с п о р т д л я кого Делом жизни стал давно, Поздравляем! Счастья всем! Ж и т ь ж е л а е м без п р о б л е м !

Н а м е л о д и ю песни « У л ы б к а » Никогда, нигде не з а б ы в а й Пешеходам быть внимательным, хорошим, На проезжей части не играй И на тротуаре не толкай п р о х о ж и х И тогда н а в е р н я к а не п о л у ч и ш ь синяка, И считать тебе не надо будет ш и ш е к . Даже строгий постовой — Старый или молодой — С т а н е т другом д л я д е в ч о н о к и мальчишек.

На м е л о д и ю песни «Облака — белогривые л о ш а д к и » М и м о б е л ы х п о л о с о к «переход», М и м о красных сигналов светофора П е ш е х о д н е в н и м а т е л ь н ы й идет, П о п а д а е т в беду он очень скоро. П е ш е х о д — д л я в о д и т е л е й загадка, Пешеход, что ж ты м ч и ш ь с я без оглядки? Ж и з н ь ю н е р и с к у й , п о ж а л у й с т а , пешеход, Е с л и р я д ы ш к о м н а х о д и т с я переход.

180

Н а м е л о д и ю п е с н и « Е с л и с д р у г о м вышел в п у т ь О т п р а в л я я с ь в д а л ь н и й путь, О т п р а в л я я с ь в д а л ь н и й путь, В е с е л е й дорога, Е с л и п р а в и л а всегда, Е с л и п р а в и л а всегда З н а е ш ь очень строго. Припев:

Не с п е ш и , п о с м о т р и , П у т ь тебе пока закрыт, К р а с н ы й свет с е й ч а с горит, Н е р о б е й , пешеход, Ты в с т у п а й на переход, Когда з е л е н ы й свет зовет.

С л у ж б у н у ж н у ю всегда, С л у ж б у н у ж н у ю всегда Мы нести решили. Чтоб дорожных катастроф, Чтоб дорожных катастроф Вы не совершили. Припев:

Улыбается народ, Н а с приветствует народ, Когда о т р я д Ю И Д идет. Даже доктор Айболит Б е з р а б о т ы п у с т ь сидит, — Так решил отряд Ю И Д .

Песенка агитбригады «Зеленый огонек» Чтобы жили и дружили Л ю д и и автомобили, Существует с давних пор Справедливый светофор. Чтобы крепло уваженье К строгим правилам движенья, Зажигаем точно в срок Н а ш «Зеленый огонек». 181

Он в н и м а т е л ь н о и строго С м о т р и т сверху на дорогу, Ч т о б ы с н а м и никогда Н е с л у ч и л а с ь б ы беда.

Н а м е л о д и ю марша и з к / ф « В е с е л ы е ребята» Легко ш а г а т ь п о ц в е т у щ и м бульварам, Р е з в и т ь с я в парках, д в о р а х и садах, Н о с у щ е с т в у е т закон н а д о р о г а х В м а л ы х с е л а х и к р у п н ы х городах. Припев:

Тот, кто с в о е ю судьбою не играет, Себя примерно в дороге ведет И кто д о р о ж н ы е п р а в и л а знает, Тот никогда и нигде не пропадет.

Ю И Д р е б я т а м узнать помогает, О ч е м з а к о н ы д о р о г и гласят, З а б е з о п а с н о с т ь Ю И Д отвечает Ю н ы х г р а ж д а н — о з о р н ы х ребят.

Песня автомехаников на м е л о д и ю «Марша высотников» М ы н е водители, н е п л о т н и к и , Н о с о ж а л е н и й г о р ь к и х нет, И п у с т ь мы д а ж е не в ы с о т н и к и — Автомехаников мы цвет! В машинах разбираемся, Д е т а л ь л ю б у ю п о д б е р е м в момент, Мотор наладить постараемся, Ч т о б ы д о в о л е н б ы л клиент. Не знаем лучшей мы профессии, А в т о м о б и л ь н ы й век вперед, в п е р е д ! Автомеханик дружно с песнею П о ж и з н и в е с е л о идет. 182

Н а м е л о д и ю песни « П л а с т и л и н о в а я ворона» В о д н о й и з в е с т н о й сказке, А может, и не сказке, О правилах движения, О правилах вождения Х о т и м м ы рассказать. А е с л и их н а р у ш и т ь , Ч т о будет — показать. О д н а ж д ы чей-то мальчик, А может, и не мальчик, А может, это д ев о ч ка В ы ш л а погулять, Играла она в мячик, А может, и не в м я ч и к , А может, за котенком Решила побежать. Н о вот котенок глупый, А может, и не глупый, А может, не котенок К дороге побежал. И под м а ш и н у девочка, А м о ж е т быть, и мальчик, К ужасу прохожих, Немедленно... А дальше? П е р е л и с т н е м страницу, А может, не страницу, А м о ж е т быть, мы в о к н а Все дружно прокричим О том, что у д о р о г и Н е л ь з я играть и бегать, Иначе м ы н а в е к и , Б ы т ь может, з а м о л ч и м .

183

Н а м е л о д и ю песни « Х р о м о й король» П р о д о л ж и м рассказ, Он с п е ч а л ь н ы м концом, А начат б ы л в е с е л о Шустрым юнцом, Который поспорил — С в е т к р а с н ы й мигнул — И этот ю н е ц Меж машин промелькнул. Припев:

Кто б м о г п о м ы с л и т ь средь л ю д е й , Ч т о м о ж е т м а ш и н бежать б ы с т р е й , Б ы с т р е й — в р е а н и м а ц и и лежит. Он инвалид!

На м е л о д и ю песни «Вагончики» На Тихорецкую состав отправится, В а г о н ч и к т р о н е т с я —- п е р р о н о с т а н е т с я , Будь а к к у р а т н ы м ты и будь в н и м а т е л ь н ы м , Тогда о с т а н е ш ь с я , Тогда о с т а н е ш ь с я , Тогда о с т а н е ш ь с я , Тогда о с т а н е ш ь с я ж и в о б я з а т е л ь н о . . .

На м е л о д и ю песни «Антошка» (Песенка-диалог) Антошка

Д и л и - д и л и , трали-вали, Мы о п р а в и л а х д в и ж е н ь я Никогда и не с л ы х а л и — П а р а м - п а м - п а м , парам-пам-пам.

Участники

Антошка, Антошка, Внимательней немножко. Иначе машина Тебе отдавит ножку.

184

А н т о ш к а Д и л и - д и л и , трали-вали, В а ш и м г л у п е н ь к и м советом Я в о с п о л ь з у ю с ь едва л и . П а р а м - п а м - п а м , парам-пам-пам. Антошка делает вид, что играет в какую-то игру. Участники

Антошка, Антошка, И г р а т ь ж е здесь о п а с н о . Ты жизнью рискуешь По-глупому, н а п р а с н о .

А н т о ш к а Д и л и - д и л и , трали-вали, В а ш и м г л у п е н ь к и м советом... В этот момент появляется ребенок в костюме автомобиля. Антошка пытается убежать от него. А н т о ш к а Ой-ой-ой! У ч а с т н и к и К а к м о ж н о , как м о ж н о , Быть так неосторожным? Н а м о с т о в о й играться В е д ь вовсе н е в о з м о ж н о . Хромает потерпевший Антошка. Медленно и грустно поет. А н т о ш к а Д и л и - д и л и , трали-вали, М н е б о л ь н и ц у и уколов М и н о в а т ь т е п е р ь едва л и . Парам-пам-пам, парам-пам-пам.

Участники

(речитатив)

Делаем,

ребята,

Предостережение: Никогда не з а б ы в а й т е Правила движения.

Н а м е л о д и ю песни « М ы е д е м , е д е м , едем... Н а м «велики» купили Прошедшею весной, И с другом мы р е ш и л и Похвастаться собой. 185

М ы катим п о бульвару, Кричим наперебой. На правила движенья Махнули мы ногой. Красота, красота — Ч у т ь н е с б и л и м ы кота, С о всего размаху С т у к н у л и собаку. В с е х п у г а е м мы с т о б о ю — В о т катание к а к о е ! В о т катание к а к о е ! За руль я не д е р ж у с я , Б е з р у к качу вперед. А я весь изогнулся, С е л з а д о м наперед. П л е т е м круги и петли, П у г а е м весь к в а р т а л . . . И вдруг н а в с т р е ч у едет... Огромный самосвал! Я туда, я сюда — Р а з л е т е л и с ь кто куда. Ч у т ь не под колеса, П о асфальту н о с о м . . . Я на дерево в з л е т а ю . . . В о т авария к а к а я . . . Вот авария какая...

Н а м е л о д и ю песни « З и м а » Пролетел самосвал, пыль рассеялась. Хорошо, еще так мы отделались! Ю р к а только п о в и с н а о с и н е , У Сереги фонарь... синий-синий. С в о е «вело» н а ш л и , ох, в п ы л и щ е м ы , Только р я д з а п ч а с т е й с т а л и л и ш н и м и . 186

А потом б ы л и с п у г с а м ы й с и л ь н ы й . . . П о д б е ж а л к н а м ш о ф е р . . . синий-синий...

На м е л о д и ю песни «Неоконченный роман» Б е г у т м а ш и н ы вдаль — им некогда о с т а н о в и т ь с я , О, Боже, как прекрасна эта музыка дорог! И в снег, и в д о ж д ь , и в з н о й на вахте п о с т о в о й , Н а с л о ж н ы х п е р е к р е с т к а х о н как Бог. Снежинки на ресницах таяли, И з а ч а р о в а н н о м е ч т а л и мы В красивой форме с аксельбантами Стать скорей р я д о м с н и м . Хоть т а к н е часто получается, Мечты-желанья исполняются, Мы злую госпожу Аварию Вместе победим. О г н и д о р о г зовут, в н и х ж и з н и р и т м и о т р а ж е н и е . Р о м а н т и к а дорог, п р и м и п р и з н а н и е в л ю б в и . Так хочется п о р о й , ч т о б з д е с ь ц а р и л покой, И не б ы л о т р а г е д и й и к р о в и . Н е будут лихачи-водители, Дорожных правил нарушители, И м а л ы ш и , и их р о д и т е л и Рисковать вдруг н а н е й . Д о р о г а с т а н е т д о б р о й сказкою, С о г р е е т всех т е п л о м и л а с к о ю . И пешеходам, и водителям станет веселей.

На м е л о д и ю песни «Гардемарины» П о воле р о к а т а к с л у ч и л о с ь , Нас на дорогу занесло, И в нашей жизни так сложилось, Что всем нам крупно повезло.

187

И на судьбу не стоит дуться, Заботы н а ш и нелегки, В л ю б в и сегодня п р и з н а е м с я ГИБДД мы от души. Не вешай нос, автоинспектор! Д у р н а л и ж и з н ь и л ь хороша. Едины разум и душа, Едины разум и душа, Судьба и Р о д и н а — е д и н ы !

Н а м е л о д и ю песни « Г о с п о д а о ф и ц е р ы » Господа п е ш е х о д ы ! В а м д а н ы переходы, И водители ваши Уважают права, Но не надо на красный, Он предельно опасный, А д л я вас б е з о п а с е н Лучик цвета травы. Господа п е ш е х о д ы ! Вы о п р а в и л а х знайте, Н е забудьте п р о д е т с т в о , Безопасную жизнь. Вы смотрите на знаки: Есть и синий, и красный, А идешь тротуаром — Сторонки правой держись! Пешеходы! Пешеходы! В а ш е п р а в о в переходах. В ы з е л е н ы й свет Дождитесь до конца! Пешеходы, россияне! П о м н и т е о том, ч т о с в а м и Всех, кто р я д о м , В у н и с о н звучат сердца. 188

Н а м е л о д и ю песни и з м / ф «Бременские м у з ы к а н т ы » Н и ч е г о на свете л у ч ш е нету, Ч е м б р о д и т ь д р у з ь я м п о белу свету. Кто с Ю И Д о м — не с т р а ш н ы тревоги, Н а м любые нипочем дороги. Нам любые нипочем дороги. Мы свое п р и з в а н ь е не забудем — Правила мы все расскажем людям. Н а м ГАИ в а ж н е й всего н а свете, Знают это взрослые и дети! З н а ю т это в з р о с л ы е и д е т и ! Н а м и н с п е к т о р а п о м о ч ь все р а д ы , Д е т я м помогать д л я н и х отрада. В е д ь задача стала их с в я т о ю , Н а м же — счастье ж и т ь такой судьбою! Н а м же — счастье ж и т ь такой судьбою!

Н а м е л о д и ю п е с н и « О й , чубчик мой!: О правилах дорожных Р а с с к а ж е м вам, друзья, Без правил дорожных Прожить сейчас нельзя. Припев:

О й , чубчик м о й , Чуб волной, волной, волной, « Н е и г р а й т е на дороге», — Говорит н а м п о с т о в о й .

Говорил и н с п е к т о р н а м : «Ты смотри по сторонам, Ч е р е з улицу и д и , В о все с т о р о н ы гляди». Припев

189

Берегите р у к и , н о г и — Не цепляйтесь на дороге За м а ш и н ы и в с н е ж к и Н е играйте, дети, в ы . Припев Знаем все, конечно, м ы , Ч т о проезд — не д л я и г р ы . Правила мы нарушаем, Летом м я ч п о р о й гоняем. Припев В о дворе б ы л а п л о щ а д к а , Где мы д е л а л и зарядку. П р е в р а т и л и ее в свалку, « С п а с и б о » в з р о с л ы м за «смекалку». Припев Мы в Ю И Д с т о б о й п о ш л и , Здесь п р и з в а н и е н а ш л и . Ч т о б ы к а ж д ы й пешеход, Знал, где т о ч н ы й переход!

ПЕСЕНКА СВЕТОФОРА П о м о г а е т с д а в н и х пор Пешеходам светофор. О н с и г н а л н а м подает: Ж д а т ь и л и и д т и вперед. Светофор, светофор — Н а ш помощник с давних пор Е с л и в с п ы х н е т к р а с н ы й свет, Значит, перехода нет. Е с л и ж е л т ы й — стой и жди, А з е л е н ы й свет — и д и ! Светофор, светофор — Н а ш помощник с давних пор 190

Ю Н Ы Е ИНСПЕКТОРЫ ДВИЖЕНИЯ (муз. О. Фелъцмана, сл. И. Шаферана) Пусть движутся потоками машины, В о д и т е л и с п о к о й с т в и е хранят, Ведь правила движения едины Д л я в з р о с л ы х п е ш е х о д о в и ребят. Все улицы и площади,

Припев:

Все улицы и площади, Все улицы и площади мои. Мы юные помощники, Н а д е ж н ы е п о м о щ н и к и ГАИ. Чтоб не было дорожных нарушений, В е д е м р а б о т у в ш к о л е круглый год. И юному инспектору движения За это у в а ж е н ь е и почет.

Припев З а т я н у т ы р е м н и н а портупее, И ч е т к и взмахи ш к о л ь н о г о жезла. Б ы т ь в з р о с л ы м и н а м хочется скорее, Ч т о б дружба н а с т о я щ а я была.

Припев ПЕСНЯ О СВЕТОФОРЕ (муз. А. Терентъева, сл. Л. Куксо) На свете все находится в д в и ж е н и и . Бегут авто куда не к и н е ш ь взор. И, облегчая с л о ж н о с т ь п о л о ж е н и я , Н а выручку приходит с в е т о ф о р . Припев:

К р а с н ы й свет! К р а с н ы й свет о х р а н я е т н а с от бед. Ж е л т ы й — о с т о р о ж е н будь! Ну, а е с л и свет з е л е н ы й , 191

С к а ж е м все о п р е д е л е н н о : На з е л е н ы й — с м е л о в п у т ь ! Куда б ни ехал и куда б ни ш е л т ы . Н а с в е т о ф о р в н и м а т е л ь н о взгляни. Его цвета: з е л е н ы й , к р а с н ы й , ж е л т ы й — Особого значения полны.

Припев А если же вы п р и н я л и р е ш е н ь е П р о ж и т ь л е т сто и более того, Без уваженья к Правилам движенья С затеей т о й не в ы й д е т н и ч е г о .

Припев ПЕСЕНКА ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ В с е м , кому д а н ы колеса, П е р е д а й т е н а ш совет: П у с т ь у н а с сначала спросят, М о ж н о ехать и л и нет. Мы поможем, мы расскажем Ч е с т ь по ч е с т и , что и как, М ы д о р о г у всем п о к а ж е м , Уважайте к а ж д ы й з н а к ! Припев:

М ы — знаки дорожные, Запомнить несложно, Ч т о к а ж д ы й из н а с говорит: Здесь поворот, А здесь — наоборот, П р о е з д закрыт.

Чтоб м а ш и н ы н е с п е ш и л и , Ш е л с п о к о й н о пешеход, Помогать мы им решили, М ы д е ж у р и м круглый год.

192

Самый-самый знак дорожный, О н стоит н е п р о с т о так, Будьте, будьте о с т о р о ж н ы , Уважайте к а ж д ы й з н а к ! Припев

ПЕСЕНКА ПЕШЕХОДОВ Н а п л а н е т е е с т ь т а к о й закон п р и р о д ы : Р ы б а м — речка, п т и ц а м — н е б о на к р ы л е , Ну, а мы с т о б о ю л ю д и — п е ш е х о д ы , П о т о м у что в с е м ы х о д и м п о з е м л е ! Припев:

А на з е м л е д о р о г т а к м н о г о ! И д е н ь за д н е м из края в к р а й Летят м а ш и н ы по дорогам, И ты им не м е ш а й !

Улетает с а м о л е т с аэродрома, З в е з д ы в путь т е б я н е в е д о м ы й зовут, Но и л е т ч и к и п е ш к о м приходят к дому, К о с м о н а в т ы п о з е м л е д о м о й идут. Припев М н о г о п р а в и л е с т ь у азбуки д о р о ж н о й , П о д р у ж и т ь с я с н и м и к а ж д о м у легко. Соблюдать и х д л я себя с о в с е м н е с л о ж н о А ш а г а т ь ты с н и м и м о ж е ш ь далеко. Припев

7 Правила дорожные

193

Приложение 4 ИГРЫ Д Л Я Д Е Т Е Й И ВЗРОСЛЫХ

АВТОИНСПЕКТОР И ВОДИТЕЛИ В и г р е у ч а с т в у ю т 5-6 человек. Н а п л о щ а д к е д л я и г р ы проводят м е л о м 4 - 5 п а р а л л е л ь н ы х л и н и й , о з н а ч а ю щ и х э т а п ы д в и ж е н и я . Водители ( и г р о к и ) ста­ вят свои машины (стулья) за п о с л е д н е й л и н и е й и рассажива­ ю т с я на них. У водителей и м е ю т с я талоны ( п р я м о у г о л ь н и к и из картона). С п р о т и в о п о л о ж н о й с т о р о н ы п л о щ а д к и л и ц о м к в о д и т е л я м с а д и т с я автоинспектор с т а б л и ч к а м и д о р о ж н ы х знаков и н о ж н и ц а м и в руках. Э т и н о ж н и ц ы н у ж н ы д л я про­ сечки прав у шофера-нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно о б ъ я с н и в ш и й , что п р е д п и с ы в а е т д а н н ы й знак, п р о д в и г а е т с я д о с л е д у ю щ е й ч е р т ы . В о д и т е л ь , н е с у м е в ш и й о б ъ я с н и т ь это, получает прокол ( н о ж н и ц а м и отрезается у г о л о к водительско­ го т а л о н а ) и з а м е ч а н и е автоинспектора, его м а ш и н а о с т а е т с я н а м е с т е . И г р о к , п о л у ч и в ш и й ч е т ы р е прокола, в ы б ы в а е т и з и г р ы . Водитель, п р о ш е д ш и й все э т а п ы без з а м е ч а н и й , стано­ в и т с я автоинспектором, а в т о и н с п е к т о р — в о д и т е л е м . И г р а повторяется. В ы б ы в ш и е из игры водители получают новые т а л о н ы и в к л ю ч а ю т с я в игру.

ВЕСЕЛЫЙ ТРАМВАЙЧИК Мы веселые трамвайчики, М ы н е п р ы г а е м , как з а й ч и к и , Мы по рельсам ездим дружно. Э й , с а д и с ь к н а м , кому н у ж н о ! 194

Д е т и д е л я т с я на д в е команды. О д н а команда — трамвай­ ч и к и . В о д и т е л ь т р а м в а я д е р ж и т в руках обруч. В т о р а я ко­ м а н д а — п а с с а ж и р ы , о н и з а н и м а ю т с в о и м е с т а на о с т а н о в к е . К а ж д ы й т р а м в а й м о ж е т п е р е в е з т и только одного п а с с а ж и р а , кот орый з а н и м а е т свой м е с т о в обруче. К о н е ч н а я о с т а н о в к а н а п р о т и в о п о л о ж н о й с т о р о н е зала.

НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО! И г р а ю щ и е р а с п о л а г а ю т с я по кругу. В ц е н т р е — регули­ р о в щ и к д о р о ж н о г о д в и ж е н и я (водящий). Он н а з ы в а е т и м я од­ ного из с т о я щ и х по кругу и б р о с а е т е м у м я ч . Н а з в а н н ы й ло­ вит м я ч , н а з ы в а е т какой-либо в и д т р а н с п о р т а и б р о с а е т м я ч регулировщику. Тот, кто н е п о й м а л м я ч и л и н е н а з в а л слово, с т а н о в и т с я в о д я щ и м . П о б е ж д а е т тот, кто ни р а з у не б ы л регу­ лировщиком.

ВНИМАНИЕ,

НА ПРОВЕРКУ!

Д л я п р о в е д е н и я этой и г р ы н у ж н ы т р и ж е з л а , покрашен­ н ы е в т р и ц в е т а с и г н а л о в светофора. Р е г у л и р о в щ и к — у ч е н и к с т а р ш е г о класса — п о к а з ы в а е т ребятам, в ы с т р о и в ш и м с я п е р е д н и м в шеренгу, поперемен­ н о о д и н и з трех ж е з л о в . У ч а с т н и к и и г р ы п р и в и д е красного ж е з л а д е л а ю т ш а г назад, п р и в и д е желтого — стоят, п р и в и д е зеленого — д в а ш а г а вперед. Того, кто о ш и б е т с я , регулиров­ щ и к ш т р а ф у е т — л и ш а е т п р а в а участвовать в игре. Побежда­ ет тот, кто ни разу не о ш и б с я . П о б е д и т е л ю в р у ч а е т с я значок, открытка, к н и ж к а и т. п.

ГАРАЖ По углам п л о щ а д к и чертят 5-8 б о л ь ш и х кругов — стоян­ ки д л я м а ш и н — г а р а ж и . В н у т р и к а ж д о й с т о я н к и д л я м а ш и н рисуют 2 - 5 кружков — м а ш и н ы ( м о ж н о п о л о ж и т ь о б р у ч и ) . О б щ е е количество м а ш и н д о л ж н о б ы т ь н а 5-8 м е н ь ш е ч и с л а играющих. 195

Д е т и и д у т п о кругу, в з я в ш и с ь з а р у к и , п о д звуки м у з ы к и . К а к только м у з ы к а з а к о н ч и т с я , все бегут к г а р а ж а м и занима­ ю т м е с т а н а л ю б о й и з м а ш и н . О с т а в ш и е с я без м е с т а выбыва­ ют из игры.

С Р О Ч Н Ы Й ГРУЗ И г р а ю щ и е д е р ж а т в р у к а х а в т о м о б и л ь н ы е рули — это г р у з о в и к и . И м н е о б х о д и м о д о с т а в и т ь с р о ч н ы й груз. Н а голо­ ве у к а ж д о г о п о л о ж е н н е б о л ь ш о й м е ш о ч е к с о п и л к а м и и л и п е с к о м . К т о с м о ж е т бежать т а к б ы с т р о , ч т о б ы обогнать всех с в о и х с о п е р н и к о в и не у р о н и т ь груз — этот м е ш о ч е к ?

«ДА» ИЛИ «НЕТ» У ч и т е л ь и л и кто-нибудь и з р е б я т проходит м е ж д у р я д а м и п а р т и о б р а щ а е т с я то к одному, то к другому у ч е н и к у с ка­ ким-нибудь в о п р о с о м , н а п р и м е р : «Ты п е р е х о д и ш ь д о р о г у н а к р а с н ы й с и г н а л с в е т о ф о р а ? » , «Ты к а т а е ш ь с я н а самокате в о д в о р е ? » , «Говорят, ч т о ты не у с т у п а е ш ь в т р а н с п о р т е м е с т о с т а р ш и м . Э т о п р а в д а ? » Отвечать н а д о б ы с т р о , коротко и обя­ з а т е л ь н о в с т а в л я т ь с л о в а «да» и л и «нет». О т в е ч а я н а в о п р о с п о л о ж и т е л ь н о («Да, я катаюсь на самокате только во дво­ ре»), н а д о о д н о в р е м е н н о головой поворачивать слева н а п р а в о , а отвечая о т р и ц а т е л ь н о («Нет, я уступаю в транспорте мес­ то старшим»), покачивать головой сверху в н и з (как, напри­ м е р , п р и н я т о у болгар). П о с к о л ь к у э т и д в и ж е н и я с о в е р ш е н н о непривычны, многие ошибаются и невольно сопровождают о т в е т н е т е м и д в и ж е н и я м и головы, к а к и м и н у ж н о , в ы з ы в а я смех и оживление окружающих.

ДОРОГА, ТРАНСПОРТ, П Е Ш Е Х О Д , ПАССАЖИР Д е т и с т а н о в я т с я в круг, в с е р е д и н е его с т а н о в и т с я регули­ р о в щ и к д о р о ж н о г о д в и ж е н и я . О н б р о с а е т м я ч кому-нибудь и з и г р а ю щ и х , п р о и з н о с я п р и э т о м о д н о и з слов: дорога, транс­ порт, п е ш е х о д , п а с с а ж и р . Е с л и в о д я щ и й сказал с л о в о «Доро­ г а ! » , тот, к т о п о й м а л м я ч , д о л ж е н б ы с т р о назвать какое-либо 196

слово, связанное с дорогой. Н а п р и м е р : улица, тротуар, обо­ ч и н а и т. д. На слово « Т р а н с п о р т ! » и г р а ю щ и й отвечает на­ званием какого-либо т р а н с п о р т а ; н а слово « П е ш е х о д ! » м о ж н о ответить — «светофор», «переход» и т. д. Затем м я ч возвра­ щается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок в ы б ы в а е т из и г р ы .

ДОРОЖНОЕ -

НЕДОРОЖНОЕ

И г р о в о е поле расчерчивается в линеечку, где каждая лине­ ечка отделяется от другой на один ш а г (можно играть на ши­ рокой лесенке), и г р о к и встают за п о с л е д н ю ю черту и в о д я щ и й бросает им поочередно мяч, называя р а з л и ч н ы е слова. Е с л и звучит «дорожное» слово — и г р о к д о л ж е н поймать мяч, «не­ д о р о ж н о е » — пропустить и л и отбросить, п р и соответствии действий игрока названному слову, игрок переходит к следую­ щ е й черте (на с л е д у ю щ у ю ступеньку). В ы и г р ы в а е т и стано­ вится в о д я щ и м тот, кто п е р в ы й пересечет п о с л е д н ю ю черту.

«ЗАЯЦ» Едет зайка на т р а м в а е , Едет зайка, рассуждает: « Е с л и я купил билет, кто я : заяц и л и нет?» «Кондуктор» т р а м в а я продает б и л е т ы п а с с а ж и р а м , кото­ р ы е у с а ж и в а ю т с я на стулья — с и д я ч и е м е с т а в т р а м в а е . Но стульев на о д и н м е н ь ш е , ч е м п а с с а ж и р о в . К а к только все би­ л е т ы п р о д а н ы и кто-то о с т а е т с я без билета, кондуктор дого­ няет этого «зайца», а б е з б и л е т н и к убегает.

РЕГУЛИРОВЩИК Здесь на п о с т у в л ю б о е в р е м я . Стоит знакомый п о с т о в о й . Он управляет сразу в с е м и , Кто перед н и м на м о с т о в о й . 197

Н и к т о н а свете т а к н е м о ж е т Одним движением руки О с т а н о в и т ь поток прохожих И п р о п у с т и т ь грузовики. Подготовка. Д е т и д е л и т с я на команды, в к а ж д о й из н и х в ы б и р а ю т ка питана. К о м а н д ы р а с п о л а г а ю т с я з а с т а р т о в ы м и л и н и я м и — одна н а п р о т и в другой. Р а с с т о я н и е м е ж д у коман­ д а м и 20-30 м. Посередине площадки, между двумя линиями, к о т о р ы е о г р а н и ч и в а ю т п о л о с у ш и р и н о й 2 - 3 м, в ш а х м а т н о м порядке раскладывают флажки. Содержание

игры.

По

сигналу р е г у л и р о в щ и к а дорожно­

го д в и ж е н и я (красный свет — р у к и в ы т я н у т ы в с т о р о н ы и л и о п у щ е н ы — стой; желтый свет — правая рука с ж е з л о м , пе­ р е д грудью — приготовиться; зеленый свет — р е г у л и р о в щ и к о б р а щ е н к п е ш е х о д а м боком, р у к и в ы т я н у т ы в с т о р о н ы и л и о п у щ е н ы — и д и ) и г р о к и б ы с т р о п о д б е г а ю т к ф л а ж к а м и ста­ р а ю т с я собрать и х как м о ж н о б о л ь ш е . Ч е р е з у с т а н о в л е н н о е в р е м я п о команде р е г у л и р о в щ и к а д о р о ж н о г о д в и ж е н и я д е т и в о з в р а щ а ю т с я на места, б ы с т р о стро ятся в шеренгу. Капита­ ны с о б и р а ю т и п о д с ч и т ы в а ю т ф л а ж к и , п р и н е с е н н ы е их игро­ к а м и . З а к а ж д ы й ф л а ж о к н а ч и с л я е т с я одно очко. П о б е ж д а е т команда, н а б р а в ш а я б о л ь ш е очков. Правила

игры:

1. Во в р е м я п е р е б е ж к и игроку р а з р е ш а е т с я с о б и р а т ь лю­ б о е к о л и ч е с т в о флажков, л е ж а щ и х н а з е м л е . 2. З а п р е щ а е т с я о т н и м а т ь ф л а ж к и друг у друга. 3 . З а л и н и и , о г р а н и ч и в а ю щ и е м е с т о д л я ф л а ж к о в , засту­ пать нельзя. 4 . К а п и т а н ы команд и г р а ю т н а р а в н ы х правах с о в с е м и .

ЗНАЙ ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ, КАК Т А Б Л И Ц У У М Н О Ж Е Н И Я ! П р а в и л д о р о ж н ы х н а свете н е м а л о , Все бы их выучить нам не мешало, Но основное из правил движенья Знать, как т а б л и ц у д о л ж н ы у м н о ж е н ь я : 198

-Ш

На м о с т о в о й — не играть, не кататься, Е с л и хотите з д о р о в ы м остаться! И г р а п р о в о д и т с я на п л о щ а д к е в виде экскурсии с элемен­ том с о р е в н о в а н и я . Д е т и стро ятся п о командам. О н и д о л ж н ы п р о й т и путь, н а п р и м е р , от ш к о л ы к библиотеке. П о д о й д я к п е р е к р е с т к у и л и п е ш е х о д н о й дорожке, дети д о л ж н ы оста­ н о в и т ь с я и в ы п о л н и т ь п р а к т и ч е с к у ю задачу, п о с т а в л е н н у ю в связи с п р и б л и ж а ю щ и м с я транспортом и д е й с т в у ю щ и м све­ т о ф о р о м , п о т о м с п р о с и т ь : «Улица, улица, можно н а м п е р е й т и дорогу?» На что Улица ( у ч е н и ц а с т а р ш е г о класса) отвечает: «Мож­ н о , е с л и вы м н е ответите на о д и н вопрос». Задает один воп­ р о с по п р а в и л а м д о р о ж н о г о д в и ж е н и я . И так у каждого пере­ крестка. Команда, которая п р а в и л ь н о ответит на все в о п р о с ы , при­ дет р а н ь ш е в н а з н а ч е н н ы й пункт, где ей будет вручен в ы м п е л «Пешеходам-отличникам».

КТО ДАЛЬШЕ УЙДЕТ И г р о к и идут по д о р о ж к е , н а з ы в а я на к а ж д ы й шаг, напри­ мер, н а з в а н и я д о р о ж н ы х знаков и др. Побеждает с д е л а в ш и й б о л ь ш е ш а г о в и н а з в а в ш и й б о л ь ш е слов.

Л О В И - НЕ Л О В И У ч а с т н и к и и г р ы , 6-8 человек, в ы с т р а и в а ю т с я ш е р е н г о й в п о л у ш а г е друг от друга. В е д у щ и й находится в 4 - 5 ш а г а х от игроков с м я ч о м , б р о с а е т его л ю б о м у игроку, п р и этом про­ износит, н а п р и м е р , «дорога», «переход», « д о р о ж н ы й з н а к » и т. п. (в этом случае м я ч н а д о ловить), или слова, обозначаю­ щ и е л ю б ы е д р у г и е п р е д м е т ы ( в этом случае м я ч л о в и т ь н е следует). Тот, кто о ш и б а е т с я , д е л а е т ш а г вперед, но п р о д о л ж а е т играть. П р и п о в т о р н о й о ш и б к е о н в ы б ы в а е т и з и г р ы . О ч е н ь в а ж н о , ч т о б ы в о д я щ и й сначала п р о и з н е с слово, а потом бро­ сил м я ч . 199

НАЗОВИ ШЕСТОЕ! И г р а ю т несколько человек. В о д я щ и й о б р а щ а е т с я к комул и б о , кому б р о с а е т в р у к и м я ч : « Н а з о в и ш е с т о е » — и пере­ числяет, н а п р и м е р , п я т ь в и д о в т р а н с п о р т а (или д о р о ж н ы х знаков и т. п.). Тот, кого п о п р о с и л и п р о д о л ж и т ь перечень, д о л ж е н п о й м а т ь м я ч и б ы с т р о д о б а в и т ь е щ е одно н а з в а н и е , н е п о в т о р я я п е р е ч и с л е н н о г о п р е ж д е . Е с л и слова п о с л е д у ю т тотчас, о т в е ч а ю щ и й с а м н а ч и н а е т задавать в о п р о с ы , е с л и нет — водящий остается прежний.

Н А Й Т И ЖЕЗЛ Руководитель д о начала и г р ы п р я ч е т ж е з л д л я регулиро­ в а н и я д о р о ж н о г о д в и ж е н и я . И г р а ю щ и е стоят в ш е р е н г е и л и к о л о н н е по одному. По с и г н а л у руководителя и г р а ю щ и е д в и г а ю т с я в к о л о н н е по о д н о м у вокруг зала, и к а ж д ы й с т а р а е т с я п е р в ы м з а м е т и т ь с п р я т а н н ы й предмет. И г р а ю щ и й , у в и д е в ш и й п р е д м е т п е р в ы м , с т а в и т р у к и на п о я с и п р о д о л ж а е т ходьбу, не п о к а з ы в а я дру­ г и м , где находится с п р я т а н н ы й предмет. Руководитель, ч т о б ы у б е д и т ь с я в том, что и г р о к д е й с т в и т е л ь н о н а ш е л предмет, мо­ ж е т к н е м у п о д о й т и и тихонько с п р о с и т ь . И г р а з а к а н ч и в а е т с я , когда все и л и б о л ь ш а я часть и г р а ю щ и х н а ш л и предмет. И г р а ю щ и й , з а м е т и в с п р я т а н н ы й предмет, не д о л ж е н ос­ танавливаться, з а м е д л я т ь д в и ж е н и е , касаться и л и к а к и м - л и б о д р у г и м с п о с о б о м указывать д р у г и м и г р о к а м м е с т о нахожде­ ния спрятанного предмета.

ПАРНЫЕ КАРТИНКИ И г р а ю щ и м р а з д а ю т с я п о л о с к и бумаги с и з о б р а ж е н и я м и д о р о ж н ы х знаков. Н е разговаривая, к а ж д ы й д о л ж е н н а й т и с е б е пару, то есть п а р т н е р а с такой же картинкой. П а р ы ста­ н о в я т с я в круг. У с л о ж н е н и я : к а ж д а я п а р а рассказывает, ч т о о б о з н а ч а е т их д о р о ж н ы х знак. 200

ФАНТАЗЕРЫ В э т о й игре д е т я м п р е д л а г а е т с я п р и д у м а т ь н е о б ы ч н ы й д о р о ж н ы й знак. Н у ж н о в ы б р а т ь какой-нибудь и з п р е д м е т о в о к р у ж а ю щ е г о м и р а и п о п р о б о в а т ь п е р е н е с т и его с в о й с т в а на д о р о ж н ы й знак. П р и этом в о з м о ж н ы с а м ы е ф а н т а с т и ч е с к и е , с а м ы е н е в е р о я т н ы е в а р и а н т ы . Педагог п р е д л а г а е т д е т я м за­ думать какой-нибудь п р е д м е т ж и в о й и л и н е ж и в о й п р и р о д ы (кошка, дерево, цветок, д о м и др.). Педагог с п р а ш и в а е т : «Мо­ жет ли н е о б ы ч н ы й д о р о ж н ы й з н а к чем-то н а п о м и н а т ь кош­ ку?» Д е т и отвечают: « М о ж е т ! »

ПОЕЗДКА В ГОРОД Д л я и г р ы н у ж н ы стулья — о д н и м м е н ь ш е ч и с л а играю­ щих. Стулья ставят п л о т н о по кругу, один возле другого, сиде­ н ь я м и наружу. К а ж д ы й из и г р а ю щ и х з а н и м а е т свободное мес­ то. В о д я щ и й стула не имеет. Он идет вокруг и г р а ю щ и х , д е р ж а в руке флажок, и говорит: «Я еду в город, п р и г л а ш а ю желаю­ щ и х » . В с е ребята один за д р у г и м п р и с о е д и н я ю т с я к нему. Во­ д я щ и й говорит: «В город мы едем автобусом (поездом, само­ летом)», — и о д н о в р е м е н н о ускоряет шаг. «Автобус набирает скорость», —-- продолжает в о д я щ и й и переходит на бег. «Город уже совсем близко», — объявляет он (бег замедляется). « В н и м а н и е , о с т а н о в к а ! » — н е о ж и д а н н о раздается команда водящего. По этой команде все бегут к стульям. К а ж д ы й ста­ рается занять стул. В о д я щ и й тоже старается занять м е с т о . Тот, кто остается без стула, с т а н о в и т с я в о д я щ и м , получает флажок и повторяет игру. В о д я щ и й м о ж е т у в е с т и учеников в сторону от стульев, повести их через зал и т. п. и подать команду «Ос­ тановка!» неожиданно в любом месте.

ПЕРЕКРЕСТОК В е д у щ и й встает в центре п е р е к р е с т к а — э т о светофор. Д е т и делятся на две группы — пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает: идут пешеходы, дви201

ж е г с я транспорт. Е с л и допускаются нарушения правил дорож­ ного движения, ведущий свистит, называет и м я нарушителя. Тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не будет ошибок. Д л я п о б е д и т е л е й организуется автопробег н а трехколес­ н ы х в е л о с и п е д а х и самокатах.

К Т О БЫСТРЕЕ? Д в а стула ставят на р а с с т о я н и и 8-10 м один от другого и на к а ж д ы й кладут по жезлу. В о з л е стульев с т а н о в я т с я иг­ р а ю щ и е , п о в е р н у в ш и с ь л и ц о м друг к другу. Им з а в я з ы в а ю т глаза. П о с и г н а л у руководителя к а ж д ы й и з н и х д о л ж е н п о й т и вперед, о б о й т и стул своего т о в а р и щ а и, в е р н у в ш и с ь обратно, н а й т и свой ж е з л и постучать им о стул. В ы и г р ы в а е т тот, кто в ы п о л н и т это р а н ь ш е .

АВТОМОБИЛЬНЫЕ ДОГОНЯЛКИ Ведущий-регулировщик

дорожного

движения

воскли­

цает: «Грузовые м а ш и н ы ! » — и « г р у з о в ы е м а ш и н ы » быст­ ро едут к с в о е й черте. А «легковые м а ш и н ы » п у с к а ю т с я за н и м и , стараясь о с а л и т ь . В е д у щ и й з а п о м и н а е т ( и л и кто-то от­ мечает) ч и с л о о с а л е н н ы х . Н а с т у п а е т черед л е г к о в ы х м а ш и н ехать к с в о е й д о р о г е . И среди н и х будут неудачники, которых настигли г р у з о в ы е м а ш и н ы . И т а к несколько р а з . В е д у щ и й не обязательно в ы з ы в а е т к о м а н д ы строго по о ч е р е д и — инте­ р е с н е е будет, е с л и он н е о ж и д а н н о назовет одну несколько раз п од р я д . В а ж н о л и ш ь , ч т о б ы о б щ е е ч и с л о в ы е з д о в у г р у з о в ы х и л е г к о в ы х м а ш и н в конце концов в ы ш л о о д и н а к о в ы м . Что­ бы создать п о б о л ь ш е н а п р я ж е н и я в игре, и м е н а команд стоит п р о и з н о с и т ь по с л о г а м . Вот звучит: « М а - ш и - н ы лег-ко...»

ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ Во в р е м я хо д ь б ы в колонне по о д н о м у у ч и т е л ь (он идет п е р в ы м ) м е н я е т п о л о ж е н и я рук: в сторону, на п о я с , вверх, за голову, за спину. Д е т и в ы п о л н я ю т за н и м все д в и ж е н и я , к р о м е 202

одного — р у к и на п о я с . Это д в и ж е н и е — з а п р е щ е н н о е . Тот, кто о ш и б а е т с я , выходит из строя, с т а н о в и т с я в конец колон­ ны и п р о д о л ж а е т игру. Ч е р е з некоторое в р е м я з а п р е щ е н н ы м д в и ж е н и е м объявляется другое.

УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ В е д у щ и й ч и т а е т х а р а к т е р и с т и к у знака, у ч а с т н и к и д о л ж н ы узнать его, м о ж н о ответить п и с ь м е н н о и л и ш е п о т о м ассистен­ т а м ведущего, которые стоят у к а ж д о й к о м а н д ы . О т в е т и в ш и е н а в о п р о с п р а в и л ь н о п о л у ч а ю т з е л е н ы е кружки. П о л у ч и в ш и е б о л ь ш е е количество кружков н а г р а ж д а ю т с я . • Этот знак у с т а н а в л и в а е т с я за 5 0 - 1 0 0 м до пешеходно­ го перехода, он п р е д у п р е ж д а е т водителей о п р и б л и ж е н и и к участку д о р о г и , д в и ж е н и е по которому требует п р и н я т и я мер,

соответствующих

«Пешеходный

обстановке.

(Предупреждающий

знак

переход»)

• Этот д о р о ж н ы й знак у с т а н а в л и в а е т о ч е р е д н о с т ь проез­ д а перекрестков: водитель д о л ж е н у с т у п и т ь д о р о г у транспор­ т н ы м средствам, д в и ж у щ и м с я по п е р е с е к а е м о й дороге. (Знак приоритета

«Уступите

дорогу»)

• Д а н н ы й д о р о ж н ы й з н а к з а п р е щ а е т о с т а н о в к у и стоянку т р а н с п о р т н ы х средств. К а к п р а в и л о , его у с т а н а в л и в а ю т на уз­ ких дорогах, где о с т а н о в и в ш и й с я автомобиль м о ж е т вызвать п о м е х и в д в и ж е н и и и л и создать п о в ы ш е н н у ю о п а с н о с т ь стол­ кновений.

(Запрещающий

знак

«Остановка

запрещена»)

• Д а н н ы й з н а к р а з р е ш а е т д в и ж е н и е только на велосипе­ дах и мопедах, а т а к ж е д в и ж е н и е п е ш е х о д а м п р и отсутствии тротуара и лосипедная

пешеходной дорожки

(Предписывающий знак

«Ве­

дорожка»)

СОБЕРИ СВЕТОФОР Командам вручается ж е з л и объясняется задание: к а ж д ы й участник команды д о л ж е н участвовать в сборке светофора из кубиков. П о б е ж д а е т команда, р а н ь ш е и без о ш и б о к закончив­ ш а я сборку светофора. 203

В двух коробках находятся по семь с е р ы х кубиков и по од­ н о м у цветному: к р а с н ы й , ж е л т ы й и з е л е н ы й . По сигналу участ­ н и к и команд подбегают к коробкам, в ы н и м а ю т из коробок ку­ бики, в о з в р а щ а ю т с я на место, передавая ж е з л следующему, к а ж д ы й с л е д у ю щ и й у ч а с т н и к берет из коробки другой кубик, п р о д о л ж а я сборку светофора. Кубики кладут один на другой в с л е д у ю щ е й последовательности: с е р ы й , с е р ы й , к р а с н ы й , се­ р ы й , ж е л т ы й , с е р ы й , зеленый, с е р ы й , с е р ы й , с е р ы й .

СВЕТОФОР П о л е о г р а н и ч е н о с 4 сторон, н а п о д о б и е п е ш е х о д н о й до­ р о ж к и , выбегать за п р е д е л ы которой н е л ь з я . В о д я щ и й в ц е н т р е и г р о в о г о п о л я , о т в е р н у в ш и с ь , н а з н а ч а е т цвет, те и г р о к и у ко­ т о р ы х д а н н ы й цвет и м е е т с я н а о д е ж д е с п о к о й н о переходят, о с т а л ь н ы е — « н а р у ш и т е л и » , они д о л ж н ы п е р е б е ж а т ь ч е р е з «дорогу». О с а л е н н ы й « н а р у ш и т е л ь » с т а н о в и т с я в о д я щ и м .

САМАЯ ВНИМАТЕЛЬНАЯ КОМАНДА Д в е к о м а н д ы по 12-15 ч е л о в е к в ы с т р а и в а ю т с я полукру­ гом, одна слева, другая справа от руководителя. В руках у ру­ ководителя с в е т о ф о р — д в а к а р т о н н ы х кружка, одна сторо­ на которых желтого цвета, вторая с т о р о н а у кружков р а з н а я (красная и зеленая). Руководитель н а п о м и н а е т р е б я т а м о том, как в а ж н о соб­ людать п р а в и л а д в и ж е н и я на улице, переходить ее только в ус­ т а н о в л е н н ы х м е с т а х , где н а д п и с ь «переход», сначала смот­ р е т ь н а л е в о , п о т о м н а п р а в о , ч т о б ы убедиться, что н е т близко м а ш и н , а т а м , где у с т а н о в л е н с в е т о ф о р , в н и м а т е л ь н о с л е д и т ь з а н и м . О н ч и т а е т р е б я т а м стихи С . М и х а л к о в а . Н е д о с т а ю щ и е слова р е б я т а п о д с к а з ы в а ю т хором. Е с л и свет зажегся к р а с н ы й , Значит, двигаться ... (опасно). С в е т з е л е н ы й говорит: «Проходите, п у т ь ... (открыт).

204

Ж е л т ы й свет — п р е д у п р е ж д е н ь е — Ж д и сигнала д л я ... (движенья). Затем руководитель объясняет п р а в и л а и г р ы : — Когда я п о к а ж у з е л е н ы й с и г н а л светофора, все марши­ р у ю т на м е с т е (начинать н а д о с л е в о й ноги), когда ж е л т ы й — х л о п а ю т в л а д о ш и , а когда к р а с н ы й — стоят н е п о д в и ж н о . Тот, кто п е р е п у т а е т сигнал, д е л а е т ш а г назад. С и г н а л ы д о л ж н ы м е н я т ь с я н е о ж и д а н н о , через р а з н ы е п р о м е ж у т к и в р е м е н и . В ы и г р ы в а е т команда, у которой к кон­ ц у и г р ы о с т а н е т с я н а м е с т е б о л ь ш е участников.

ЭКЗАМЕН НА ПРАВА В игре участвуют 5-7 ч е л о в е к : автоинспектор и водители. И г р а ю щ и е в ы б и р а ю т в о д я щ е г о (автоинспектора). Е м у дают­ с я д о р о ж н ы е з н а к и (из н а б о р а « Н а с т е н н ы е д о р о ж н ы е з н а к и » ) , на о б р а т н о й стороне знак а н а п и с а н о его значение. Автоинс­ пектор п о к а з ы в а е т д о р о ж н ы е з н а к и (знакомые у ч а щ и м с я ) , п о о ч е р е д н о м е н я я их, а в о д и т е л и о б ъ я с н я ю т з н а ч е н и е знаков. З а п р а в и л ь н ы й ответ о н и п о л у ч а ю т очко ( в ы д а е т с я ц в е т н о й жетон, кусочек картона). В конце и г р ы п о д с ч и т ы в а е т с я , кто из водителей п о л у ч и л б о л ь ш е е количество ж е т о н о в . Е м у при­ суждается звание ш о ф е р а I класса, д р у г и м с о о т в е т с т в е н н о ш о ф е р а II и III класса. И г р о к , з а н я в ш и й п е р в о е м е с т о , с т а н о в и т с я автоинспекто­ ром. И г р а повторяется.

СОБЕРИ ЭМБЛЕМУ От к а ж д о й к о м а н д ы ( « С в е т о ф о р » , «Автомобиль», «Пе­ шеход» и др.) п р и п о м о щ и с ч и т а л к и в ы б и р а е т с я и г р о к д л я участия в игре. Н е о б х о д и м о собрать р а з б р о с а н н ы е в комнате и л и на полянке части к а р т и н к и — э м б л е м ы команды, ч т о б ы получилась картинка с т е м же и з о б р а ж е н и е м , что и н а з в а н и е команды.

205

ТАКСИ Группа д е т е й д е л и т с я н а п а р ы . К а ж д а я п а р а стоит в н у т р и одного обруча («такси»). К а ж д ы й р е б е н о к д е р ж и т с в о ю поло­ в и н к у круга ( о б ы ч н о н а у р о в н е т а л и и и л и плеч). Д е т и бегают, находясь в н у т р и обручей, п о к а и г р а е т музы­ ка. К а ж д ы й раз, когда м у з ы к а о с т а н а в л и в а е т с я , д е т и из двух р а з н ы х обручей о б ъ е д и н я ю т с я в м е с т е . И г р а п р о д о л ж а е т с я д о т е х п о р , пока м а к с и м а л ь н о е количество д е т е й н е п о м е с т и т с я в н у т р и о б р у ч е й (до 6 - 8 ч е л о в е к ) .

Т И Ш Е ЕДЕШЬ... Водящий становится на одной стороне игрового поля, и г р о к и в другом ее конце, в о д я щ и й отворачивается и произ­ н о с и т : « Т и ш е е д е ш ь — д а л ь ш е будешь, р а з , два, т р и , стоп» и оборачивается, и г р о к и , которые в этот м о м е н т бегут к во­ дящему, д о л ж н ы з а м е р е т ь . Тот, кто не у с п е л в о в р е м я остано­ в и т ь с я , в о з в р а щ а е т с я к стартовой черте. П о б е д и т е л ь , п е р в ы м д о с т и г ш и й т е р р и т о р и и водящего, с а м с т а н о в и т с я в о д я щ и м . В е с ь и н т е р е с з а к л ю ч а е т с я в том, ч т о фраза м о ж е т б ы т ь как у г о д н о о б р е з а н а ( в н о с и т с я э л е м е н т н е о ж и д а н н о с т и ) , но по­ с л е д н и м с л о в о м в с е р а в н о д о л ж н о оставаться «стоп», только п о с л е него в о д я щ и й м о ж е т обернуться.

ЭСТАФЕТА АВТОМОБИЛЕЙ Д е т и д е л я т с я на 2 - 4 р а в н ы е к о м а н д ы и в ы с т р а и в а ю т с я п е р е д стартовой чертой в к о л о н н ы по одному, одна парал­ л е л ь н о другой. И г р а ю щ и е в командах п р и н и м а ю т н а з в а н и я а в т о м о б и л е й : « М о с к в и ч » , «Волга», « Ж и г у л и » и д р . В п е р е д и к а ж д о й к о л о н н ы на р а с с т о я н и и п р и м е р н о 10-20 м с т а в и т с я с т о й к а ( м о ж н о п о с т а в и т ь стул и л и д р у г о й п р е д м е т ) . Регули­ р о в щ и к д о р о ж н о г о д в и ж е н и я громко в ы з ы в а е т л ю б о й автомо­ б и л ь . И г р о к и , н о с я щ и е карточку с н а з в а н и е м этого автомоби­ л я , в ы б е г а ю т вперед, о б е г а ю т с т о я щ у ю н а п р о т и в н и х стойку и в о з в р а щ а ю т с я о б р а т н о . Тот, кто п е р в ы м п р и б е ж и т в с в о ю 206

команду, в ы и г р ы в а е т очко. Р е г у л и р о в щ и к д о р о ж н о г о движе­ н и я н а з ы в а е т а в т о м о б и л и вразбивку, и д а ж е два раза подряд.

Ч Т О М О Ж Н О И Ч Т О НЕЛЬЗЯ Класс п о д е л е н на две к о м а н д ы . С н а ч а л а у ч и т е л ь показы­ вает р е б я т а м д о р о ж н ы е з н а к и и о б ъ я с н я е т п о д п и с и к н и м . Че­ р е з некоторое в р е м я у ч и т е л ь п о к а з ы в а е т какой-нибудь знак, н о уже без п о д п и с и . З а н е п р а в и л ь н ы е ответы д а ю т штраф­ н ы е очки. П о б е ж д а е т та команда, у которой о к а ж е т с я м е н ь ш е ш т р а ф н ы х очков.

К КАКОЙ ГРУППЕ П Р И Н А Д Л Е Ж И Т ЗНАК? Класс д е л и т с я н а д в е к о м а н д ы . У ч и т е л ь п о к а з ы в а е т д е т я м р а з л и ч н ы е г р у п п ы знаков — п р е д п и с ы в а ю щ и е , з а п р е щ а ю щ и е и т. д. — и р а з ъ я с н я е т их значение, п р и н а д л е ж н о с т ь к т о й и л и и н о й группе. Затем о н м о л ч а показывает два и л и т р и знака одной г р у п п ы . Ребята д о л ж н ы п р а в и л ь н о ответить, к какой г р у п п е п р и н а д л е ж и т знак. И г р у м о ж н о у с л о ж н и т ь , е с л и учи­ тель будет п о к а з ы в а т ь з н а к и из р а з н ы х г р у п п . За о ш и б к и на­ числяются штрафные баллы.

ГДЕ ОШИБКА? На д о с к е у ч и т е л ь ч е р т и т заведомо н е в е р н у ю схему дви­ ж е н и я т р а н с п о р т а ( н а п р и м е р , обход автобуса спереди, двой­ н о й обгон и т. д.). К л а с с п о д е л е н на две к о м а н д ы . П о о ч е р е д н о п р е д с т а в и т е л я м команд п р е д л а г а е т с я указать о ш и б к у ( и л и несколько о ш и б о к ) на д а н н о й схеме. За в е р н ы й ответ начис­ л я ю т с я очки. П о б е ж д а е т команда, н а б р а в ш а я б о л ь ш е е коли­ чество очков.

Э Т О Я , Э Т О Я , Э Т О ВСЕ М О И Д Р У З Ь Я Ведущий читает стихи, дети или отвечают «Это я, это я, это все мои друзья», или молчат. 207

В е д у щ и й Кто и з вас и д е т в п е р е д Только т а м , где переход? Дети

Это я , это я , Э т о все м о и д р у з ь я .

В е д у щ и й Кто л е т и т в п е р е д т а к скоро, Что не видит светофора? Дети молчат. Кто и з вас, и д я д о м о й , Держит путь по мостовой? Дети молчат. З н а е т кто, ч т о к р а с н ы й свет — Э т о з н а ч и т — хода н е т ? Дети

Э т о я , это я . Э т о все м о и друзья.

СЛУШАЙ И ЗАПОМИНАЙ! В е д у щ и й подходит к о д н о м у из участников игры, переда­ ет ему ж е з л и задает в о п р о с о п р а в и л а х поведения пешехода на улице. «Назовите одно из п р а в и л поведения пешехода на улице» — «Нельзя переходить улицу перед близко и д у щ и м транспортом». Е с л и ответ п р а в и л ь н ы й , в е д у щ и й передает ж е з л другому участнику и г р ы и т. д. Н у ж н о , ч т о б ы ответы не повторялись, поэтому все д о л ж н ы быть внимательны.

СИТУАЦИИ-ЛОВУШКИ В руках у ведущего к а р т о ч к и , на которых н а п и с а н ы раз­ л и ч н ы е с и т у а ц и и - л о в у ш к и . У ч а с т н и к и п о очереди вытягива­ ют по о д н о й карточке. Н е о б х о д и м о п р е д с т а в и т ь , что вы при­ ш л и на у р о к по б е з о п а с н о с т и д о р о ж н о г о д в и ж е н и я в 1 класс и в а м н у ж н о о б ъ я с н и т ь эту с и т у а ц и ю - л о в у ш к у д е т я м (без подготовки). П о с л е к а ж д о г о у ч а с т н и к а в е д у щ и й зачитывает п р а в и л ь н ы й ответ, а ж ю р и о ц е н и в а е т , насколько п р а в и л ь н ы м б ы л ответ.

208

1. Ч е м о п а с е н с т о я щ и й т р а н с п о р т ? (Он может скрывать за

собой

движущийся.)

2. К ч е м у п р и в о д и т и г р а в б л и з и п р о е з ж е й ч а с т и ? (Заиг­ равшись, пасть

вы под

можете

выбежать

на

проезжую

часть

и

по­

машину.)

3. В ч е м о п а с н о с т ь с и т у а ц и и , когда п е ш е х о д н а ч и н а е т д в и ж е н и е ч е р е з дорогу, не о г л я д е в ш и с ь ? (Он может не заме­ тить

приближающуюся

машину.)

4. К а к а я о п а с н о с т ь м о ж е т п о д ж и д а т ь п е ш е х о д а в р а й о н е о с т а н о в к и о б щ е с т в е н н о г о т р а н с п о р т а ? (Стоящий транспорт загораживает

обзор

буса,

обходить

когда

он

в

обе

дороги,

поэтому нельзя,

его ни спереди,

отъедет

и

дорога

ни сзади, будет

выйдя нужно

хорошо

из

авто­

подождать,

просматриваться

стороны.)

5 . К а к о в а о п а с н о с т ь д л я пешехода, с т о я щ е г о н а с е р е д и н е п р о е з ж е й ч а с т и ? (Стоя на середине, но

сделать

жется

шаг назад

с левой

и попасть

пешеход может случай­

под машину,

которая

дви­

стороны.)

6. Ч т о м о ж е т создавать с к р ы т у ю о п а с н о с т ь у к р а я проез­ жей части? щие у

(Стоящие машины,

дороги,

закрывающие

кучи обзор

деревья,

дома,

строительного мусора проезжей

и

близко, просто

стоя­ сугробы,

части.)

7. Ч е м о п а с н а п у с т ы н н а я улица? (На ней может неожи­ данно появиться машина в тот момент, даете.

Пустынная

улица

притупляет

когда вы ее не ожи­ внимание.)

8. М и м о проехала м а ш и н а . К а к а я о п а с н о с т ь вас подстере­ гает?

(Проехавшая машина может

скрывать

за

собой

другую

машину.) 9. В ч е м о п а с н о с т ь о т в л е ч е н и я в н и м а н и я от д о р о ж н о й обстановки?

(Можно

не заметить

приближающийся

транс­

порт.) 10. К а к а я о п а с н о с т ь м о ж е т п о д ж и д а т ь п е ш е х о д а на пеше­ ходном переходе? пуская вас,

(Одна машина может

а другая,

движущаяся за ней,

пропустит.)

209

остановиться, вас,

про­

возможно,

не

Приложение 5 НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ! (Комплекс общеразвивающих физических упражнений)

ФИЗМИНУТКИ Автомобили 1. «Проснулись,

потянулись»

И с х о д н о е п о л о ж е н и е (и. п.) — о с н о в н а я стойка ( о . е.); н а к л о н г о л о в ы в н и з , р у к и з а головой, л о к т и в н и з . Р у к и вверх — в с т о р о н ы , голову п о д н я т ь , п р о г н у т ь с я — глубокий вдох; вернут ься в и. п. — выдох. 2. «Заводим

мотор»

И. п. — стоя н о г и врозь, р у к и в с т о р о н ы . П о в о р о т т у л о в и щ а влево и в п р а в о с в р а щ а т е л ь н ы м и дви­ ж е н и я м и к и с т е й р у к п е р е д грудью. И . п . — о . с ; в ы п о л н я е м ходьбу н а м е с т е , п е р е х о д я щ у ю , в бег. 3:

«Проверяемремни

безопасности»

И. п. — стоя, н о г и врозь, р у к и вдоль туловища. Н а к л о н ы влево-вправо, р у к и скользят вдоль туловища. 4. «Проверяем

тормоза».

И. п. — стоя, р у к и за с п и н о й . В ы п о л н я е м в р а щ а т е л ь н ы е движения стопой левой и правой ноги поочередно. 5.

«Поехали!» И. п. — о. с. В ы п о л н я е м ходьбу на м е с т е , п е р е х о д я щ у ю

в бег.

210

Неделя В понедельник я купался,

{Изображает плавание.)

А

во

{Изображаетрисование.)

В

среду д о л г о у м ы в а л с я ,

вторник - рисовал,

(«Умываемся»)

А в четверг в ф у т б о л играл. (Бег на месте.) В п я т н и ц у я п р ы г а л , бегал, (Прыгаем.) Очень долго танцевал.

(Кружимся на месте.)

А в субботу, в о с к р е с е н ь е (Хлопки в ладоши.) Ц е л ы й д е н ь я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки

под

щеку

— засыпают.)

Самолет Р у к и с т а в и м мы вразлет: (Руки в стороны.) Появился

самолет.

(«Полетели»

М а х к р ы л о м туда-сюда, Делай

«раз»,

делай

как самолеты.)

(Наклоны

«два».

влево-вправо.)

(Повороты

влево-вправо.)

Р а з и два, р а з и д в а ! (Хлопаем в ладоши.) Р у к и в с т о р о н ы д е р ж и т е , (Руки в стороны.) Д р у г на друга п о с м о т р и т е .

(Повороты

влево-вправо.)

Р а з два, р а з и д в а ! (Прыжки на месте.) Опустили руки

вниз,

(Опустилируки.)

И на м е с т о в с е с а д и с ь ! (Сели на места.) Р а з , д в а — стоит ракета. (Стойка на носках, руки вверх,

ладони

образуют

«куполракеты».)

Три, ч е т ы р е — самолет. (Стойка — ноги врозь, руки в

стороны.)

Р у к и в с т о р о н ы —- в п о л е т О т п р а в л я е м самолет. П р а в о е к р ы л о вперед, Л е в о е к р ы л о вперед. Р а з , два, т р и , ч е т ы р е , П о л е т е л н а ш самолет. А без точного р а с ч е т а Н е п о л у ч и т с я полета. 211

Так, скорее за работу, Сядем быстро за расчеты. Раз, два — в ы ш е голова, Три, ч е т ы р е — р у к и ш и р е , П я т ь , ш е с т ь — тихо сесть. П о с и д и м и отдохнем,

(Дети закрывают глаза.)

И р а б о т а т ь мы н а ч н е м .

Пешеходы П о с т о в о й стоит у п р я м ы й (Ходьба на месте.) Л ю д я м м а ш е т : Не Ходи! ны, вверх,

в стороны,

(Движения руками в сторо­

вниз.)

Здесь м а ш и н ы едут п р я м о (Руки перед собой.) П е ш е х о д , ты п о г о д и !

(Руки в стороны.)

П о с м о т р и т е : улыбнулся (Руки на пояс.) П р и г л а ш а е т н а с и д т и (Шагаем на месте.) В ы , м а ш и н ы , не с п е ш и т е (Хлопкируками.) Пешеходов пропустите!

(Прыжки

на месте.)

В автобусе Д е т и и з о б р а ж а ю т все д е й с т в и я по тексту. Во в р е м я перво­ го куплета — крутят р у к а м и у себя по б о к а м , и з о б р а ж а я коле­ са, во втором — и м и т и р у ю т звук мотора, п р о д о л ж а я в р а щ а т ь р у к а м и , в т р е т ь е м п о д р а ж а ю т звуку з в о н к а и п о к а з ы в а ю т д е й с т в и е м з в е н я щ и й звонок, в четвертом п о д р а ж а ю т плачу младенца, руками изображая покачивание малыша, во время пятого — в с т а ю т и садятся. П р и ж е л а н и и м о ж н о п р и д у м а т ь и новые куплеты. К о л е с а автобуса все крутятся и крутятся, К р у т я т с я и крутятся, К о л е с а у автобуса все крутятся и к р у т я т с я Ц е л ы й день-деньской. М о т о р у автобуса все р ы ч и т и рычит, вот так: р-р-р-р! Р-р-р-р-р-р-р-р-р-р!

212

М о т о р у автобуса все р ы ч и т и рычит, вот так: р-р-р-р! Ц е л ы й день-деньской. З в о н о к у автобуса все звенит и звенит, вот т а к : Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь! Ц е л ы й день-деньской. М а л ы ш в автобусе все плачет и плачет, вот т а к : У-а! У-а! У-а! У-а! У-а! У-а! У-а! М а л ы ш в автобусе все плачет и плачет, вот т а к : У-а! У-а! Целый день-деньской! Л ю д и в автобусе то встанут, то сядут, Встанут, сядут, встанут, сядут, Л ю д и в автобусе то встанут, то сядут, Ц е л ы й день-деньской .

Автомобили Е д е м , едем, долго едем, О ч е н ь д л и н е н этот путь. Скоро д о М о с к в ы д о е д е м , Там м ы с м о ж е м отдохнуть. (Ходьба на м е с т е , с п р о д в и ж е н и е м в п е р е д на полусогну­ т ы х ногах, с о г н у т ы м и р у к а м и д е л а ю т д в и ж е н и я вперед-на­ зад, д а л е е звучит ф р а г м е н т м е л о д и и п е с н и « М ы едем, едем, е д е м . . . » и д е т и п р о д о л ж а ю т делать эти д в и ж е н и я . )

Светофор В С в е т о ф о р мы п о и г р а е м Раз, два, т р и , ч е т ы р е , п я т ь ! Ох, у с т а л и мы писать.

(Потягивания.)

В С в е т о ф о р мы п о и г р а е м , (Ходьба на месте.) Руки, ноги разминаем.

(Встряхиваниеруками и ногами.)

К р а с н ы й свет н а м « С т о й ! » кричит, Ж д а т ь зеленого велит.

213

Ч т о б ы б ы л о ждать н е скучно, Наклоняемся мы дружно. И назад. И вперед. (Наклоны.) Влево,

вправо

поворот.

(Повороты

туловища.)

В о т и ж е л т ы й загорелся, П р и г о т о в и т ь с я пора. Руки,

ноги

разогреем,

Начинаем, детвора!

(Рывкируками

перед

грудью.)

(Ходьба на месте.)

Вверх поднимем, вниз опустим, П р о л е т и м как самолет. (Прыжки.) В о т з е л е н ы й загорелся, М о ж н о н а м и д т и вперед. Л е в о й , п р а в о й , л е в о й , п р а в о й , (Бег с высоким подни­ манием

бедра.)

С м е л о мы и д е м вперед. (Ходьба на месте.) Светофор — помощник славный Уставать н а м не дает. Е д е м , едем, долго едем, Е д е м , едем, долго едем, О ч е н ь д л и н е н этот путь. Скоро д о М о с к в ы д о е д е м , Так м ы с м о ж е м отдохнуть. В о т п о е з д н а ш едет, К о л е с а стучат, А в поезде нашем Ребята сидят. Чу-чу-чу-чу-чу! Бежит паровоз, Далеко-далеко р е б я т он п о в е з . (Ходьба на полусогну­ тых

ногах.)

« С т о п , машина» Стоп, м а ш и н а , стоп, м а ш и н а , Стоп, машина, стоп! 214

С т о п , м а ш и н а , стоп, м а ш и н а , Стоп, машина, стоп! К а ж д ы й отбивает р и т м кулаком о ладонь. П о т о м все молча, без д в и ж е н и й , в полной т и ш и н е , не ш е в е л я губами, повторя­ ют п р о себя текст («Стоп, машина, стоп, м а ш и н а . . . » и т . д . ) . В н у ж н ы й момент дети (никто знака не подает) д о л ж н ы вос­ кликнуть хором: «Стоп!» В с е у ч е н и к и сидят, п о л о ж и в р у к и на столы. В е д у щ и й говорит: «Стучать!» С а м стучит по столу пальцами, и все дети стучат. « С п о к о й н о ! » — все п р е к р а щ а ю т стучать. «Стучать!» — все снова стучат. «Вниз!» — все прячут руки под столами. В е д у щ и й говорит вперемежку эти т р и слова и делает соответствующие д в и ж е н и я . Затем он старается сбить ребят, говорит: «Спокойно!», а сам прячет р у к и под стол; сту­ чит, а говорит: «Вниз!». Д е т и д о л ж н ы делать то, что говорит ведущий, а не то, что он делает. Раз, д в а — стоит р а к е т а Р а з , два, стоит ракета, (Проверить осанку.) Три, ч е т ы р е — самолет. (Руки в сторону.) Раз, два — х л о п о к в л а д о ш и , (Хлопнуть

в

ладоши

над

головой.)

А п о т о м на к а ж д ы й счет Р а з , два, т р и , ч е т ы р е — (Четыре Руки

хлопка

выше,

Плечи шире.

перед

собой.)

(Руки вверх,

потянуться.)

(Руки в стороны,

предплечья

вверх.)

Раз, два, т р и , ч е т ы р е , (Ходьба на месте.) И на м е с т е походили. (Следить за осанкой.) А с е й ч а с мы с вами, дети, Улетаем на ракете. «купол

(Руки вверх, ладони соединить —

ракеты».)

На носочки поднялись Быстро, быстро руки вниз. (Правую руку

вниз,

левую руку

вниз.)

Р а з , два, т р и , ч е т ы р е — Вот летит ракета ввысь! (Потянуть

голову

кверху, 215

плечи

вниз.)

Р у к и в с т о р о н ы , в п о л е т (Руки в стороны.) Отправляем

самолет.

(Поворот

туловища

налево.)

П р а в о е к р ы л о вперед, (Поворот

туловища

прямо

и

направо.)

Л е в о е к р ы л о вперед. (Поворот течи

туловища

вниз, руки

в

прямо,

потянуть

голову

кверху,

сторону книзу.)

Раз, два, т р и , ч е т ы р е — П о л е т е л н а ш самолет.

Как живешь? Как живешь? Вот так!

(Показывают

большой

палец.)

Как идешь? Вот так!

(Прошагать

двумя

пальцами

по ладони.)

А бежишь? Вот так! (Согнуть руки в локтях и

сделать

движения

при беге.)

Ночью спишь? Вот так!

(Руки под щеку,

нагнуть голову.)

Как б е р е ш ь ? Вот т а к !

(Ладонь в кулачок)

А даешь? Вот

так!

(Ладонь раскрыть.)

Как м о л ч и ш ь ? Вот

так!

(Прикрытьрот

ладонями.)

А грозишь? Вот так!

(Погрозить

соседу

пальчиком.)

ПРОФИЛАКТИКА ЗРИТЕЛЬНОГО УТОМЛЕНИЯ И БЛИЗОРУКОСТИ (Памятка

для

учащихся

начальных

классов)

Долго тянется урок — Много вы читали. Не п о м о ж е т тут з в о н о к , Раз глаза у с т а л и . 216

(

Глазкам н у ж н о отдыхать, З н а й об этом к а ж д ы й . Упражнений ровно пять, Все запомнить важно. Упражнение один — Н а к р а й стола т ы к н и г и с д в и н ь . (Сидя, вдох,

откинься

на спинку стула,

затем наклонись

сделай глубокий

вперед на стол,

сделай выдох.)

Упражнение такое П о в т о р и пять раз з а м н о ю . У п р а ж н е н и е два — Т р е н и р у й свои глаза. (Откинувшись зажмурь

на спинку стула,

глаза,

открой

прикрой

веки,

крепко

глаза.)

З а н и м а е м с я в с е м сразу, П о в т о р и ч е т ы р е раза. Упражнение три

,

Д е л а й с н а м и , не с п е ш и . (Сидя,

положи руки

посмотри налево,

на пояс,

на локоть

поверни голову направо,

правой руки,

поверни

посмотри на локоть левой руки,

ходное

голову

вернись

в ис­

положение.)

П о в т о р и пять раз, Р а с с л а б л я я м ы ш ц ы глаз. На упражнение четыре Потратить нужно много силы. (Сидя, доску

смотри 2-3

перед

секунды.

средней линии лица

собой,

Вытяни

посмотри

на

классную

палец левой руки

на расстояние

5-20 см

от

по глаз.

Переведи взгляд на конец пальца и посмотри на него 3-5 с,

после чего руку опусти.)

П о в т о р и 5-6 раз, В с е п о л у ч и т с я у вас. У п р а ж н е н и е пять Н у ж н о четко в ы п о л н я т ь . (Сидя, пальцев.

вытяни руки

вперед,

Подними руки

за руками,

посмотри

вверх — вдох,

не поднимая 217

головы, руки

на

кончики

следи глазами опусти

(выдох).)

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ Д Л Я РАЗВИТИЯ Д Ы Х А Т Е Л Ь Н О Й СИСТЕМЫ Паровоз Вариант 1. В е д у щ и й предлагает сначала п е р е в о д и т ь ды­ х а н и е п о с л е к а ж д о й с т р о ч к и , затем ч е р е з строчку и постепен­ но научиться г о в о р и т ь на выдохе. П а р о в о з к р и ч и т : «Ду-ду-у-у! Я иду, иду, и д у ! » А колеса стучат, А колеса говорят: «Так-так, так-так, Ч у ф - ч у ф , чуф-чуф. Ш - ш - ш , у-у-у! Приехали!» Вариант 2. Ускорять р е ч и т а т и в до м а к с и м а л ь н о г о т е м п а , с о п р о в о ж д а я его ходьбой на м е с т е , п е р е х о д я щ е й в бег. Затем п е р е й т и на м е д л е н н ы й т е м п , а в конце о с т а н о в и т ь с я со звуком « п ы х » и р а с с л а б и т ь все т е л о . Я могу д ы ш а т ь как п а р о в о з , чух, чух, чух. Я пыхчу, пыхчу под стук колес, чух, чух, чух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, чух, чух, чух. Р а з в и т ь д ы х а н и е хочу, чух, чух, чух.

С я д е м с м и р н о , без движенья С я д е м с м и р н о , без д в и ж е н ь я , Начинаем поднять,

упражненье, лопатки

(Выпрямиться,

подбородок

соединить.)

Р у к и п о д н и м а е м , (Руки дугами внутрь вверх — вдох) П о т о м р а з в е д е м (Руки в стороны — выдох.) И очень глубоко В с е й грудью вздохнем. (Руки вниз,

218

потом за голову.)

Праздничный парад Ч т о за п р а з д н и ч н ы й парад, (Вдох.) Здесь кругом ш а р ы летят, (Выдох.) Флаги р а з в е в а ю т с я , (Вдох.) Люди

улыбаются.

(Выдох.)

Воздух мягко н а б и р а е м , (Вдох.) Ш а р и к к р а с н ы й н а д у в а е м . (Выдох.) П у с т ь л е т и т он к облакам, (Вдох.) Помогу ему я сам!

«Тик-так» И. п. — стойка н о г и врозь. 1 — мах р у к а м и назад («тик»), 2 — м а х р у к а м и в п е р е д («так»). П о в т о р и т ь 8-10 р а з .

«Семафор» И. п. — сидя, п я т к и и н о с к и вместе. 1-2 — р у к и в с т о р о н ы , вдох. 3-4 — м е д л е н н о в ы д ы х а я , р у к и в н и з , п р о и з н о с я звук «с-с-с-с-с-с». П о в т о р и т ь 3-^4 раза.

«Насос» И. п. — стойка н о г и врозь, вдох. 1 — выдох с н а к л о н о м т у л о в и щ а вправо, р у к и скользят вдоль туловища со звуком «вжик». 2 — в ы п р я м и т ь с я , вдох. 3-4 — повторить в д р у г у ю с т о р о н у («вжик»). П о в т о р и т ь все д в и ж е н и я по 4 - 6 р а з в к а ж д у ю сторону.

219

«Паровозик» Ходьба н а м е с т е , с о г н у т ы м и р у к и в ы п о л н я т ь к р у г о в ы е п о о ч е р е д н ы е д в и ж е н и я вдоль туловища, п р и г о в а р и в а т ь н а в ы д о х е : «Чух-чух-чух». П о в т о р и т ь д в и ж е н и я в течение 2 0 - 3 0 с.

«Каша кипит» И. п. — правая р у к а на животе, л е в а я рука на груди. 1-2 — втянуть ж и в о т и сделать вдох грудью. 3^4- — опуская грудь, делать в ыд о х и в ы п я ч и в а т ь живот, п р о и з н о с я : «ф-ф-ф-ф».

«Рубка д р о в » И. п. — стоя в проходе м е ж д у столами. И з о б р а з и т ь рубку дров. П о д н я т ь р у к и — вдох. О п у с т и т ь р у к и — выдох, п р о и з н о с я : «Ух-хх! Ух-хх!» П о в т о р и т ь 3-4 раза.

«Маятник» И. п. — стоя в проходе м е ж д у столами. Вдох. Н а к л о н ы в с т о р о н ы , п р о и з н о с я : «Т-у-у-х-х-х! Т-у-у-у-х-х-х!» — в ы д о х . П о в т о р и т ь 3-4 раза.

220

Приложение 6 ПРОВЕРЬ СЕБЯ! (Карточки с вопросами и ответами)

1. На каком р и с у н к е и з о б р а ж е н о м е х а н и ч е с к о е т р а н с п о р т н о е средство? а)1 6)2 в)

1,2,3

. На каком рисунке человека м о ж н о назвать пешеходом'? а) 1 , 2 , 3 , 4 , 6 б) На всех рисунках в) 2, 4 , 6 г) 4, 5 , 6 221

3. Кто нарушает правила безопасности поведения на улице? а) В е л о с и п е д и с т и ф у т б о л и с т ы б) Велосипедист, ф у т б о л и с т ы и мальчик, к о т о р ы й б е ж и т в) Все дети

X

4. К а к б е з о п а с н о перейти д о р о г у ? а) П е ш е х о д н ы й переход дает п р е и м у щ е с т в о , пешеход мо­ жет смело идти, не о б р а щ а я внимания на мотоциклиста. б) Н е о б х о д и м о убедиться, что м о т о ц и к л и с т у с т у п а е т до­ рогу, и л и остановиться п о с е р е д и н е д о р о г и и переждать, пока мотоциклист проедет. 223

5. К а к безопасно п е р е й т и д о р о г у ? а) Не с п е ш а переходить д о р о г у по переходу. б) Д о й т и до с е р е д и н ы д о р о г и , убедиться, ч т о л е г к о в о й ав­ т о м о б и л ь уступает дорогу, и п о с л е этого переходить.

6. П р а в и л ь н о ли переходят д о р о г у мальчики? а) П р а в и л ь н о б) Н е п р а в и л ь н о

8 Правила дорожные

225

7. Какой путь б е з о п а с н е е д л я пешехода п р и переходе через п р о е з ж у ю часть? а) А б) Б

8. Р а з р е ш а е т ли п е ш е х о д а м у к а з а н н ы й з н а к переходить здесь через дорогу? а) Р а з р е ш а е т б) Не р а з р е ш а е т

227

9. По какому н а п р а в л е н и ю безопаснее п е р е й т и д о р о г у ? а) По стрелке Б б) По стрелке А

X

10. Р а з р е ш а е т с я ли пешеходу пересекать п р о е з ж у ю часть в д а н н о м случае? а) З а п р е щ а е т с я б) Р а з р е ш а е т с я в) Р а з р е ш а е т с я только под п р я м ы м углом, когда дорога х о р о ш о п р о с м а т р и в а е т с я в обе с т о р о н ы и в з о н е види­ м о с т и н е т п е ш е х о д н ы х переходов и л и п е р е к р е с т к а 229

I

11. Кому б е з о п а с н о переходить д о р о г у ? а) 1

г) 2, 4

6)2

д)1,5

в)3

X

12. Такая д о р о ж н а я разметка: а) дает п р е и м у щ е с т в о пешеходу п р и переходе д о р о г и б) дает

преимущество

велосипедисту,

переезжающему

Дорогу в) дает п р е и м у щ е с т в о в е л о с и п е д и с т у и п е ш е х о д у г) п р е д у п р е ж д а е т водителя о п е р е с е ч е н и и с в е л о с и п е д н о й дорожкой 231

13. Р а з р е ш а е т с я ли п е ш е х о д а м переходить д о р о г у в этом слу­ чае, е с л и п о б л и з о с т и н е т п е ш е х о д н о г о перехода? а) З а п р е щ а е т с я б) Разрешается

переходить д о р о г у п о д п р я м ы м углом

к к р а ю п р о е з ж е й ч а с т и на участках, где о н а х о р о ш о п р о с м а т р и в а е т с я в обе с т о р о н ы

....

----X

14. Кто п е р в ы м п р о е д е т п е р е к р е с т о к ? а) В о д и т е л ь в е л о с и п е д а б) В о д и т е л ь а в то м о б и ля 233

15. Ч т о означает этот сигнал водителя мопеда? а) П о в о р о т налево б) П о в о р о т направо в) Торможение

16. Ч т о означает этот сигнал в е л о с и п е д и с т а ? а) П о в о р о т налево б) П о в о р о т н а п р а в о в) Торможение 235

17. К а к д о л ж н ы п о с т у п и т ь в о д и т е л и в е л о с и п е д а и м о п е д а ? а) П р о д о л ж и т ь д в и ж е н и е без о с т а н о в к и б) П р о п у с т и т ь пешеходов и только п о с л е этого продол­ жить движение в) П р о д о л ж и т ь д в и ж е н и е с с о б л ю д е н и е м м е р предосто­ рожности

18. К а к у ю о ш и б к у д о п у с к а ю т мальчики? а) Переходят д о р о г у в т р о е м б) О ш и б к и не д о п у с к а ю т в) Д е т и н е в н и м а т е л ь н ы п р и переходе д о р о г и 237

19. На этом участке переходить д о р о г у опасно? а) Д а б) Н е т

X

20. Ч т о означает эта разметка? а) П е ш е х о д н ы й переход б) М е с т о , где в е л о с и п е д н а я д о р о ж к а п е р е с е к а е т проез­ жую часть в) М е с т о перегона скота 239

2 1 . Как перейти дорогу? а) Дождаться, пока г р у з о в и к уедет, и только п о с л е этого переходить д о р о г у б) Б ы с т р о п е р е б е ж а т ь д о р о г у в) О с т о р о ж н о начать переход, глядя влево. П о р а в н я в ш и с ь с грузовиком, выглянуть, не с к р ы в а е т с я ли за н и м дру­ гой а в т о м о б и л ь

X

22. Как должен поступить пешеход? а) О с т а н о в и т ь с я и п р о п у с т и т ь а в т о м о б и л ь б) С п о к о й н о двигаться д а л ь ш е в) Бегом п р о б е ж а т ь арку в о р о т г) Убедиться, ч т о автомобиль уступает дорогу, и продол­ жить движение 241

\

2 3 . К а к у ю о ш и б к у допускает мальчик? а) Перебегает д о р о г у б) Переходит д о р о г у н а и с к о с о к в) Переходит дорогу перед близко и д у щ и м т р а н с п о р т н ы м средством г) Все вышеперечисленные ошибки X

24. К а к п о с т у п и т ь пешеходу? а) В ы й т и из-за кустов и с т р о е н и я , в н и м а т е л ь н о о с м о т р е т ь дорогу б) Б ы с т р о перебежать д о р о г у в) Е с л и это возможно, отойти на расстояние от с т р о е н и я и кустарников, ч т о б ы б ы л х о р о ш и й обзор д о р о г и . 243

25. Какое п р а в и л о б е з о п а с н о с т и не в ы п о л н и л пешеход в дан­ н о й ситуации? а) Он в ы п о л н и л все п р а в и л а б) Д о р о г а д о л ж н а п р о с м а т р и в а т ь с я в обе с т о р о н ы в) Переходить д о р о г у только по п е ш е х о д н о м у переходу.

245

Приложение 7 ПОМНИТЬ! ЗНАТЬ! С О Б Л Ю Д А Т Ь !

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ • Ходи по тротуару, придержива­ ясь п р а в о й с т о р о н ы . • П е р е х о д и улицу только по пе­ ш е х о д н о м у переходу. • Переходя дорогу, п о с м о т р и , нет л и близко м а ш и н . • Переходи улицу только на зеле­ н ы й свет. • Не п е р е б е г а й п р о е з ж у ю ч а с т ь перед близко и д у щ и м т р а н с п о р т о м . • Не

обходи

стоящий

автомо­

биль — это о п а с н о . П о д о ж д и , пока он отъедет. • За городом н у ж н о и д т и по о б о ч и н е д о р о г и навстречу д в и ж у щ е м у с я транспорту. В ы у ч и б е з о п а с н ы й м а р ш р у т в школу и ходи только по нему!

ОБЯЗАННОСТИ ПЕШЕХОДОВ 1. П е ш е х о д ы д о л ж н ы двигаться по т р о т у а р а м и л и пеше­ х о д н ы м д о р о ж к а м , а п р и их о т с у т с т в и и — по о б о ч и н а м . П р и отсутствии тротуаров и п е ш е х о д н ы х д о р о ж е к п е ш е х о д ы мо-

247

гут двигаться по в е л о с и п е д н о й д о р о ж к е и л и и д т и в один р я д по краю проезжей части. 2. Вне населенных пунктов при движении по проезжей части п е ш е х о д ы д о л ж н ы и д т и н а в с т р е ч у д в и ж е н и ю транспорт­ н ы х средств. 3 . Г р у п п ы д е т е й р а з р е ш а е т с я водить только п о т р о т у а р а м и п е ш е х о д н ы м д о р о ж к а м , обязательно в светлое в р е м я суток и только в с о п р о в о ж д е н и и в з р о с л ы х . 4. П е ш е х о д ы д о л ж н ы п е р е с е к а т ь п р о е з ж у ю ч а с т ь по пе­ ш е х о д н ы м переходам, а п р и их о т с у т с т в и и — на п е р е к р е с т к а х п о л и н и и тротуаров и л и о б о ч и н .

БЕЗОПАСНОСТЬ ПЕШЕХОДА • П о л ь з у й т е с ь п о д з е м н ы м переходом, пешеходными мостиками. • Переходите улицу в м е с т а х , обозна­ ч е н н ы х д о р о ж н о й разметкой «зебра» и л и знаком « П е ш е х о д н ы й переход». • Не ходите р я д о м с п р о е з ж е й час­ тью. • Не с к а п л и в а й т е с ь на автобусных ос­ тановках, в ы н у ж д а я о с т а л ь н ы х п е ш е х о д о в сходить с тротуа­ ра. • К а т а й т е с ь на роликах, с к е й т б о р д а х в п а р к а х и скверах, и м е ю щ и х ограждения. • Е с л и необходимо п е р е й т и улицу и л и дорогу, сойдите с велосипеда и веди­ те его за руль, скейтборд н е с и т е в руках. • Переходя улицу с д в у с т о р о н н и м д в и ж е н и е м , п о с м о т р и т е сначала нале­ во, и е с л и п о б л и з о с т и н е т автомобиля, н а ч и н а й т е переход д о р о г и п о п р я м о й . Д о й д я д о с е р е д и н ы , п о с м о т р и т е напра­ во. Е с л и п о б л и з о с т и н е т м а ш и н ы , про­ д о л ж а й т е свой путь.

248

• Всегда п р о п у с к а й т е а в т о м о б и л и с в к л ю ч е н н ы м и спец­ сигналами.

ТРЕБОВАНИЯ К ДВИЖЕНИЮ ВЕЛОСИПЕДИСТОВ Управлять в е л о с и п е д о м р а з р е ш а е т с я л и ц а м н е м о л о ж е 14 лет, а м о п е д о м — не м о л о ж е 16 лет. 1. В е л о с и п е д ы и м о п е д ы д о л ж н ы двигаться только по крайней правой полосе в один ряд. 2. В о д и т е л я м в е л о с и п е д а и м о п е д а з а п р е щ а е т с я ездить, не д е р ж а с ь за руль хотя бы о д н о й рукой. 3. З а п р е щ а е т с я п е р е в о з и т ь п а с с а ж и р о в , к р о м е р е б е н к а в возрасте до 7 лет. 4 . З а п р е щ а е т с я двигаться п о д о р о г е п р и н а л и ч и и р я д о м велосипедной дорожки. 5. В е л о с и п е д д о л ж е н и м е т ь и с п р а в н ы е тормоз, руль, и зву­ ковой сигнал, б ы т ь оборудован с в е т о в о з в р а щ а т е л е м и фона­ рем или фарой.

ПОЕЗДКА В ТРАНСПОРТЕ 1. П р и п о е з д к е на т р а н с п о р т н о м средстве, оборудованном р е м н я м и б е з о п а с н о с т и , б ы т ь п р и с т е г н у т ы м и и м и , а п р и поезд­ ке на м о т о ц и к л е — б ы т ь в застегнутом м о т о ш л е м е . 2. П о с а д к у и в ы с а д к у п р о и з в о д и т ь со с т о р о н ы тротуара и л и о б о ч и н ы только п о с л е п о л н о й о с т а н о в к и т р а н с п о р т н о г о средства. .3. Не отвлекать водителя от управления во время движения.

249

Приложение 8 КРАТКИЙ СЛОВАРИК ТЕРМИНОВ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Велосипед — транспортное средство, кроме инвалидных ко­ лясок, имеющее два колеса или более и приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем. Водитель — лицо, управляющее каким-либо транспортным средством; а также человек, обучающий вождению. Вынужденная остановка — прекращение движения транс­ портного средства из-за его технической неисправности или опас­ ности, создаваемой перевозимым грузом, состоянием водителя (пассажира) либо появлением препятствия на дороге. Дорога — обустроенная или приспособленная для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искус­ ственного сооружения. Дорога может включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы. Дорожное движение — совокупность общественных отноше­ ний, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с по­ мощью транспортных средств или без таковых в пределах дорог. Дорожно-транспортное

происшествие

—

событие,

воз­

никшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или были ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб. Железнодорожный переезд — пересечение дороги с желез­ нодорожными путями на одном уровне. Маршрутное

транспортное

средство

— транспортное

средство общего пользования (автобус, троллейбус, трамвай), предназначенное для перевозки по дорогам людей и движущееся

250

по установленному маршруту с обозначенными остановочными пунктами (остановками). Механическое

транспортное

средство

—

транспортное

средство, кроме мопеда, приводимое в движение двигателем. Мопед — двух- или трехколесное транспортное средство, приводимое в движение двигателем с рабочим объемом не более 3

50 см и имеющее максимальную конструктивную скорость не бо­ лее 50 км/ч. К мопедам приравниваются велосипеды с подвесным двигателем и другие транспортные средства с аналогичными ха­ рактеристиками. Мотоцикл

—

двухколесное

механическое

транспортное

средство с боковым прицепом или без него; трех- и четырехколес­ ные механические транспортные средства, имеющие массу в сна­ ряженном состоянии не более 400 кг. Недостаточная видимость—видимость дороги менее 300 мет­ ров в условиях тумана, дождя, снегопада, а также в сумерки. Обгон — опережение одного или нескольких движущихся транспортных средств, связанное с выездом из занимаемой поло­ сы движения. Опасный груз — вещества, изделия из них, отходы произ­ водственной и иной хозяйственной деятельности, которые в силу присущих им свойств могут при перевозке создать угрозу для жизни и здоровья людей, нанести вред окружающей природной среде, повредить или уничтожить материальные ценности. Организованная перевозка группы детей — специальная перевозка двух и более детей дошкольного и школьного возраста, осуществляемая в механическом транспортном средстве, не отно­ сящемся к маршрутному транспортному средству. Организованная транспортная колонна — группа из трех и более механических транспортных средств, следующих непо­ средственно друг за другом по одной и той же полосе движения с постоянно включенными фарами в сопровождении головного транспортного средства с включенным проблесковым маячком синего цвета или маячками синего и красного цветов. Организованная пешая колонна—группа людей, совместно движущихся по дороге в одном направлении. Остановка — преднамеренное прекращение движения транс­ портного средства на время до 5 минут, а также на большее, если

251

это необходимо для посадки или высадки пассажиров либо за­ грузки или разгрузки транспортного средства. Пассажир—лицо, кроме водителя, которое находится в транс­ портном средстве, или входит в транспортное средство (садится на Него), или выходит из транспортного средства (сходит с него).

,

> Перекресток — место пересечения, примыкания или раз­ ветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемы­ ми линиями, соединяющими соответственно противоположные, наиболее удаленные от центра перекрестка начала закруглений проезжих частей. Не считаются перекрестками выезды с прилега­ ющих территорий. 1

Пешеход — лицо, находящееся вне транспортного средства

на дороге и не производящее дорожных работ, в том числе лица, самостоятельно передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску. Пешеходный переход — участок проезжей части, обозначен­ ный знаками и (или) разметкой и выделенный для движения пеше­ ходов через дорогу. При отсутствии разметки ширина пешеходно­ го перехода определяется расстоянием между знаками. Полоса движения — любая из продольных полос проезжей части, обозначенная или не обозначенная разметкой и имеющая ширину, достаточную для движения автомобилей в один ряд. Преимущество (приоритет) — право на первоочередное движение в намеченном направлении по отношению к другим участникам движения. Прилегающая территория — территория, непосредственно прилегающая к дороге и не предназначенная для сквозного дви­ жения транспортных средств (дворы, жилые массивы, автостоян­ ки, АЗС, предприятия и тому подобное). Прицеп — транспортное средство, не оборудованное двига­ телем и предназначенное для движения в составе с механическим транспортным средством. Проезжая часть — элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств. Разделительная полоса — конструктивно выделенный эле­ мент дороги, разделяющий смежные проезжие части и не предна­ значенный для движения или остановки безрельсовых транспорт­ ных средств и пешеходов. 252

Разрешенная максимальная масса — масса снаряженного транспортного средства (с грузом, водителем и пассажирами), ус­ тановленная предприятием-изготовителем в качестве максималь­ но допустимой. За разрешенную максимальную массу состава транспортных средств, то есть транспортных средств, сцеплен­ ных и движущихся как одно целое, принимается сумма разрешен­ ных максимальных масс всех транспортных средств, образующих состав. Регулировщик — лицо, наделенное в установленном поряд­ ке полномочиями по регулированию дорожного движения с по­ мощью сигналов, установленных Правилами, и непосредственно осуществляющее указанное регулирование (сотрудники милиции и военной автомобильной инспекции, а также работники дорожно-эксплуатационных

служб,

дежурные

на

железнодорожных

переездах и паромных переправах). Регулировщик должен быть в форменной одежде и (или) иметь отличительный знак. Стоянка — преднамеренное прекращение движения транс­ портного средства на время более 5 минут по причинам, не свя­ занным с посадкой или высадкой пассажиров либо загрузкой или разгрузкой транспортного средства. Темное время суток — промежуток времени от конца вечер­ них сумерек до начала утренних сумерек. Транспортное средство — устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей и грузов. Тротуар — примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов. Уступить дорогу (не создавать помех) — требование, озна­ чающее, что участник дорожного движения не должен начинать, возобновлять или продолжать движение, осуществлять какойлибо маневр, если это может вынудить других участников дви­ жения, имеющих по отношению к нему преимущество, изменить направление движения или скорость. Участник дорожного движения — лицо, принимающее не­ посредственное участие в процессе движения в качестве водите­ ля, пешехода, пассажира транспортного средства.

ЛИТЕРАТУРА

Агеева И. Д. Новые загадки про слова для всех детских праз­ дников. М., 2003. Бабина Р. П. Занимательная дорожная азбука. М., 1997. Бабина Р. П. Уроки светофора. М., 1996. В лучах светофора / Ред.-сост. Л. И. Жук. Минск, 2003. Воспитание школьника. 2002. № 7, 9, 10. Давыдова Н. М. Это должен каждый знать обязательно н а пять! // 30 детских утренников.,М., 2003. И всерьез и в шутку... Оренбург, 2003. Классные часы по правилам дорожного движения. 5-6 клас­ сы / Под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. М., 2004. Кобитииа И. И. Дошкольникам о технике. М., 1991.

1

Ковалъко В. И. Игровой модульный курс по ПДД, или Школь­ ник вышел на улицу: 1-4 классы. М., 2004. Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьника­ ми. М., 2003. Новиков С. Безопасный путь в школу. М., 1996. Островок безопасности. Минск, 2004.

Педсовет. 1998, № 12; 2003, № 1 1 . Правила дорожного движения для детей дошкольного воз­ раста / Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева, Л. Б. Полякова, А. Н. Федотова; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. М.,2005. Сборник сценариев агитбригад юных инспекторов движе­ ния. Самара, 2003. 1000 загадок I Сост. Н. В. Елкина, Т. И. Тарабарина. Яро­ славль, 2004.

СОДЕРЖАНИЕ

Л" читателю

3

Для дошкольников

5

Школа пешеходных наук Безопасное поведение на улице и в транспорте (урок 1) Сигналы регулировщика (урок 2) В гостях у грузового автомобиля (урок 3) Какие бывают машины (урок 4) Пассажирский транспорт (урок 5) Мы — пешеходы (урок 6) Что? Где? Когда? (Интеллектуальная игра) Лучший пешеход (Конкурсная программа) Для младших школьников

7 7 9 12 13 14 18 23 29 31

Автоград — город дисциплинированных (Командные соревнования) '. В гостях у Светофорчика (Веселый урок) Веселый перекресток (Загадочный турнир) Путешествие в Королевство Трехглазки (Праздничная программа) На улицах большого города (Занятие по математике и ОБЖ) Памятка юного пешехода Для младших подростков

33 37 43 50 59 65 67

Правила дорожные — правила надежные (Конкурсная программа) Наше поле чудес (Заседание интеллектуального клуба) Безопасность на дорогах (Сценарий выступления агитбригады) > Твой друг — автомобиль (Познавательно-развлекательная программа) Верите ли вы, что... (Викторина) 255

69 77 82 88 94

Д л я старших подростков

97

Сто к одному (Игровая шоу-программа) Аукцион знаний (Познавательная игра) Крестики-нолики (Вариант 1)..... Крестики-нолики (Вариант 2) Много ли слов у тебя в запасе? (Лингвистический турнир) Успех приносит каждый (Интеллектуальное лото) Ассамблея юных инспекторов движения (Сценарий праздника)

99 102 106 111 116 119 123

Приложения

129

Приложение 1. Страницы истории Приложение 2. А знаешь ли ты? . Приложение 3. Стихи, загадки, песни Приложение 4. Игры для детей и взрослых Приложение 5. На зарядку становись! (Комплекс общеразвивающих физических упражнений) Приложение 6. Проверь себя! (Карточки с вопросами и ответами) Приложение 7. Помнить! Знать! Соблюдать! Приложение 8. Краткий словарик терминов дорожного движения

131 145 154 194 210 221 247 250 254

Литература

Коган Мария Соломоновна ПРАВИЛА Д О Р О Ж Н Ы Е ЗНАТЬ КАЖДОМУ П О Л О Ж Е Н О Выпускающий редактор И. А. Лучинская Менеджер проекта И. Р. Русаков Обложка В. А. Кривобокое Редактор Г. К. Федосенко Корректор Л. А. Федотова Компьютерная верстка Е. А. Виберг Соответствует (сан.-эпид.

гигиеническим закл.

№

требованиям

к

книжным

54.НС.05.953.П.013186.12.05

от

изданиям 26.12.05)

Подписано в печать 15.09.06. Формат 60x90/16. Бумага газетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 16. Уч.-изд. л. 6,3. Тираж 3000 экз. Заказ № 7078. Сибирское университетское издательство 630058, Новосибирск, ул. Русская, 39 ОАО «Советская Сибирь» 630048, Новосибирск, ул. Немировича-Данченко, 104