МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
«Утверждаю» декан психолого-педагогического факультета О.Г. Смолянинова _________________ «___» ______________ 2003 г.
Красноярск 2002
Одобрено на заседании кафедры Декан психолого-педагогического факультета О.Г. Смолянинова ________ «___» _______________ 2003 г.
Программа составлена в соответствии с образовательными стандартами высшего профессионального образования для бакалавриата по направлению «Педагогика»
Автор-составитель Т.В. Пуртова Управление дошкольным образованием: Рабоч. программа / Краснояр. гос. унт; Авт.-сост. Т.В. Пуртова. – Красноярск, 2003. – 19 с. (экспресс-издание)
УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
Предназначена для бакалавриата по направлению 540600 «Педагогика» очной формы обучения
Рабочая программа учебного курса для бакалавриата по направлению «Педагогика» психолого-педагогического факультета очной формы обучения
Печатается по решению редакционно-издательского отдела Красноярского госуниверситета
© Т.В. Пуртова, 2003 © Красноярский государственный университет
Красноярск 2003
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ»
Пояснительная записка В последние годы предприняты серьезные попытки реформирования дошкольного образования, определены его концептуальные основы. Поворот дошкольного образовательного учреждения в сторону ребенка, с его запросами и индивидуальным развитием, возможен только при реализации новых принципов управления и высоком уровне профессионализма его руководителей. В системе профессиональной подготовки организаторов дошкольного воспитания важное место занимает курс «Управление дошкольным образованием». Изучение предмета опирается на предшествующий опыт студентов, их знания, навыки, которые они получили в процессе изучения социально-гуманитарных и психолого-педагогических дисциплин. Основными задачами курса являются: • изучение теоретических основ и передового опыта управления в системе дошкольного образования; • знакомство с методами и приемами организации и руководства • коллективом дошкольных работников; • формирование профессионального мастерства; • овладение навыками самостоятельной работы с научной литературой. Центральными темами курса являются «Организация ДОУ» и «Управление дошкольным учреждением», которые на основе глубокой переработки законодательных, нормативных и инструктивных документов Министерства общего и профессионального образования РФ знакомят с порядком открытия, лицензирования, аттестации и аккредитации дошкольных учреждений и раскрывают механизм реализации основных функций управления, основные формы методической работы с кадрами. Семинарские и практические занятия непосредственно примыкают к лекциям, являются их логическим продолжением. Для изучения на семинарские и практические занятия вынесены вопросы: • организационно-правовая база ДОУ; • организация платных дополнительных услуг; • лицензирование и порядок открытия ДОУ; • заведующий в системе управления ДОУ; • основы делопроизводства; • планирование работы в ДОУ; • система контроля в ДОУ; • государственный контроль в системе дошкольного образования. Методика проведения практических и семинарских занятий разнообразна: собеседование по изученной литературе, подготовка рефератов и докладов, расчетные и графические работы, решение управленческих и методических задач, выполнение заданий учебно-исследовательского типа.
Тема 1. Пути демократизации управления ДОУ. 2. Становление и развитие системы дошкольного воспитания в России. 3. Организация ДОУ. 4. Основы делопроизводства 5. Заведующий-руководитель ДОУ. 6. Научные основы организации управленческого труда старшего воспитателя. 7. Планирование работы ДОУ. 8. Содержание и формы методической работы в ДОУ. 9.Правовые основы управления ДОУ 10. Государственный контроль в системе дошкольного образования. Всего:
Лекции Семинар всего 6 4
6 4
6 2 6 8
6 2 10 12
6 6
4
10 6
4 6
6
10 6
36
36
72
4 4
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА Тема 1. Пути демократизации управления ДОУ Многофункциональная система дошкольного образования, направления деятельности дошкольных учреждений, типы детских садов. Тема 2. Заведующий-руководитель ДОУ Основные направления деятельности заведующего, руководство плановофинансовой деятельностью, планирование, смета, контроль за состоянием педагогического процесса, стили руководства и управления, методы управления. Тема 3. Научные основы управленческого труда старшего воспитателя Должностные обязанности воспитателя-методиста, направления деятельности, планирование работы старшего воспитателя. Тема 4. Планирование работы ДОУ Система сбора информации, виды планирования, структура годового плана, технология планирования. Тема 5. Содержание и формы методической работы в ДОУ в условиях гуманизации дошкольного воспитания Направления методической работы, формы методической работы, педсовет, формы контроля над состоянием воспитательно-образовательной работы в ДОУ, требования к методическому кабинету, планирование. Тема 6. Нормативно-правовая база дошкольного образования Знакомство с пакетом нормативно-правовых документов, цель и содержание аттестации, критерии оценки деятельности ДОУ. Тема 7. Государственный контроль в системе дошкольного образования Подготовка и проведение различных видов инспектирования, виды проверок, фронтальный контроль, тематическое инспектирование, содержание проверок, подведение итогов контроля.
ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ Тема 1.Становление и развитие системы дошкольного воспитания в России Темы для обсуждения: 1. Первые дошкольные учреждения в России, организационные особенности их работы. 2. Направления развития системы дошкольного воспитания в период с 1936 по 1985 гг. 3. Дошкольное образование на современном этапе. Практические занятия 1. Заполнить таблицу, определяющую характерные особенности работы первых дошкольных учреждений, руководимых Е.Н. Водовозовой, А.С. Симонович, Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеевой провести сравнительный анализ таблицы (таблица 1) Таблица 1 Организатор детского сада
Попечитель
Период существования
Основные задачи детского сада
Возраст детей
Основные принципы построения педагогического процесса
Список литературы: 1. Белая К Из прошлого дошкольного воспитания //Дошк. восп. 1997. № 9. С.313. 2. Ганичева А. Некоторые страницы из истории женского образования // Дошк. восп. 1996. №10. С.95-99. 3. Инструкция по ведению детского очага и детского сада. //История сов. дош. педаг. М. 1980. С.62-65. 4. Тростянская Г. История развития дошкольного воспитания в документах //Дошк. восп. 1987. №11. С.6-11. 5. Парамонова Л. Общественное дошкольное воспитание: современные тенденции развития и права ребенка //Дошк. восп. 1997. №6. С.76-82. Тема 2. Организация дошкольных учреждений Занятие 1. Организационно-правовая база ДОУ. Вопросы: 1. Типологизация сети ДОУ. 2. Основные документы, регулирующие деятельность ДОУ. 3. Правила комплектования детьми ДОУ разного вида. Список литературы: 1. Стеркина Р. Новые правовые основы о повышении качества дошкольного образования //Дошк. восп. 1993. №1. С.12-22
2. Стеркина Р. Организация дошкольного учреждения //Дошк. восп., 1992. №2. С.37-51. Занятие 2. Финансово-хозяйственный механизм в ДОУ Вопросы: 1. Источники финансирования деятельности ДОУ. 2. Производственные показатели ДОУ. Роль при формировании единого фонда средств. 3. Штатное расписание. 4. Нормативный метод расчета статей сметы. Список литературы: 1. Методические указания по составлению смет расходов на содержание дошкольного учреждения //Справочник по дошкольному воспитанию /Под ред. А. Шустова. – М.,1980. С.388-396. 2. О повышении тарифных ставок (окладов) ЕТС по оплате труда работников бюджетной сферы. 3. Шкатулла А. Подготовка ДОУ к работе в условиях рынка. //Дошк.восп. 1991. №9. С.45. Занятие 3. Организация платных дополнительных услуг в ДОУ. Устав ДОУ Практические задания: 1. Произвести расчет расходов на организацию платной услуги. 2. Изучить и проанализировать Уставы ДОУ разных видов. 3. Составить штатное расписание для ДОУ общеразвивающего вида. Список литературы: 1. Детский сад в условиях рынка/ Под ред. Г. Казаковой. 1991. 2. Об организации платных дополнительных образовательных услуг (приказ Министерства образования РФ от 21.07.95.) 3. Примерный устав ДОУ в РФ. // Дошк. восп. 1994. №7. 4. Якушева К.В. Методические рекомендации по расчету нормативов бюджетного финансирования образовательных учреждений. –М., Новая школа, 1995.-с.5-8,30-31. Тема 4. Нормативно-правовая база дошкольного образования Практическое задание: 1. Определить участников лицензирования, их роли, пакет необходимых документов. Список литературы 1. Петровский В.Ю. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении.- М., 1993. С101. 2. Положение о порядке лицензирования образовательного учреждения /Дошкольное образование в России. - М.,1996. С.180-190.
Тема 5. Научные основы организации управленческого труда старшего воспитателя Вопросы: 1. Сущность, цель и задачи управления ДОУ. 2. Принципы управления. 3. Состав и содержание управленческих функций. 4. Методы управления, специфика их использования в условиях демократизации. 5. Содержание и организация методической работы в дошкольном учреждении. 6. Характеристика традиционных и нетрадиционных форм методической работы в ДОУ. Список литературы 1. Бондаренко А. Заведующая дошкольным учреждением. - М.1984. С.10-48. 2. Омаров А. Руководитель. - М.,1987. С.8-17. 3. Управление современной школой /Под ред. М.М. Поташника. - М., 1992. С.17-32. Тема 6. Заведующий в системе управления ДОУ Вопросы: 1. Роль и место заведующего в системе дошкольного образования, структура управления, общие и процессуальные функции руководителя. 2. Взаимодействие заведующего с работниками администрации в процессе управления. Практическое задание: 1. Провести сравнительный анализ должностных обязанностей заведующего и старшего воспитателя; зав. хозяйством и старшей мед. сестры; психолога и воспитателя. Список литературы 1. Бондаренко А. Заведующий дошкольным учреждением. М., 1984. 2. Поздняк Л. Заведующий в системе управления д/у. М.1994,с.4-15 Тема 7. Основы делопроизводства: работа с нормативными документами ДОУ Вопросы: 1. Понятие о нормативных документах, их группировка. 2. Структура и содержание примерной номенклатуры дел ДОУ. Практические задания: 1. Составить классификацию нормативных документов. 2. Проанализировать содержание одного нормативного документа и составить краткую аннотацию. Список литературы 1. Бондаренко А. Заведующий дошкольным учреждением. - М.1984. С.12-14. 2. Андреева В. Делопроизводство. - М.,1995. С.5-8; 36-51; 85-95.
3. Примерная номенклатура дел ДОУ //Дошк. восп. 1989. №2. С.124-127. 4. Фролова А. Культура делопроизводства //Дошк. восп. 1987. №3 С.54-57. Тема 8. Планирование работы ДОУ Занятие 1. Вопросы: 1. Сущность, задачи, принципы планирования. 2. Виды и формы планирования. 3. Годовой план: структура, методика разработки. Занятие 2. Учебно-исследовательское задание: 1. Составить рецензию на годовой план работы ДОУ, предварительно проанализировав его, используя схемы 2, 3. Схема 2. Мероприятия плана Годовые задачи
педсовет
семинары
открытые просмотры.
консультации
тематич. проверка.
совещания
КОМПЛЕКСНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ» Инструкция Студентам предлагаются тестовые задания. В каждом блоке заданий, обозначенном заглавной буквой, содержится по семь вопросов и по три варианта ответов на вопрос. Студент выбирает из предложенных вариантов ответов тот, который он считает верным. По окончании работы заполняется таблица ответов. В соответствующий столбец таблицы вносится буква варианта ответа. Закончив работу, студент сверяет свои варианты ответов с ключом, отмечает неверные ответы, возвращается к этому вопросу на карточке и выясняет правильный ответ. За данную работу может быть выставлена оценка ( по количеству правильных ответов): 63-55 баллов - «отлично»; 54-46 баллов-«хорошо»; 45-37 баллов - «удовлетворительно»; 36 баллов и ниже - «неудовлетворительно». Образец таблицы ответов ФИО студента ____________________________ 1
1. 2.
Список литературы: Бондаренко А. Заведующий дошкольным учреждением - М.,1984. С.14-18. Галиева Н. Новые подходы к планированию воспитательнообразовательной работы в детском саду //Дошк. восп. 1991. №5, С. 36-38.
2
3
4
5
6
7
А Б В Г Д Е Ж З И А 1. Основополагающими принципами этапа становления системы народного образования являлись: а) обязательность и бесплатность всех видов образования; б) светский характер и совместное обучение лиц обоего пола; в) гуманистический и научный характер образования. 2. Принципиальные различия первого и четвертого этапов построения и развития дошкольного воспитания - это: а) изменения понимания значимости ребенка; б) обновление форм работы с ребенком; в) разрушение нормативно-правовых основ системы. 3. Первым этапом защиты прав ребенка является: а) аттестация дошкольного учреждения; б) лицензирование;
в) регистрация. 4. Норматив заработной платы педагогического работника ДОУ включает в себя: а) оплату труда за обслуживаемый контингент детей; б) оплату за выполнение инновационной деятельности вне рабочего времени; в) оплату труда, исходя из ставок заработной платы. 5. Типовое положение о ДОУ регулирует деятельность: а) ДОУ всех видов; б) негосударственных ДОУ; в) государственных ДОУ. 6. Функции управленческого цикла - это: а) организация и сплочение коллектива; б) организация и контроль над деятельностью коллектива; в) организация и воспитание коллектива. 7. Старший воспитатель ДОУ - это: а) организатор работы ДОУ; б) помощник заведующего ДОУ; в) заместитель заведующего ДОУ. Б 1. Основной задачей системы дошкольного воспитания в годы войны было: а) эвакуация детей в восточные регионы страны; б) открытие детских комнат при эвакопунктах; в) создание сети ведомственных дошкольных учреждений. 2. Принципиальные различия первого и третьего этапов построения и развития системы дошкольного воспитания состояли в: а) уровне научного обеспечения работы системы; б) изменении основ построения и развития системы; в) тенденциях совершенствования подготовки кадров. 3. Активизирующие факторы управления – это: а) профессиональное принятие управленческого решения; б) информирование; в) наставление. 4. Одними из основных документов руководителя ДОУ являются: а) протоколы заседаний Совета педагогов; б) приемо-сдаточные акты, составленные при смене руководства и приложения к ним; в) заявления и копии архивных справок. 5. Деятельность по оптимальному выбору идеальных и реальных целей, программ, средств и воздействий – это функция: а) принятия управленческого решения; б) педагогического анализа№ в) планирования. 6. Инструктирование необходимо для:
а) усвоения основных положений документа; б) обеспечения выполнения основных задач ДОУ; в) четкой организации работы каждого сотрудника ДОУ. 6. Одним из факторов, влияющих на выбор видов и форм методической работы в ДОУ, является: а) высокопрофессиональная творческая работа старшего воспитателя; б) уровень профессиональной подготовки воспитателей; в) желание и устремление воспитателей к инновационной деятельности. В 1. Государственная комиссия по просвещению была создана для: а) контроля за деятельностью дошкольного учреждения; б) организации сотрудничества педагогов и сил общественности; в) решения частных текущих вопросов. 3. Принципиальные различия второго и четвертого этапов построения и развития системы дошкольного воспитания состояли в: а) нестабильной работе системы по объективным факторам; б) необходимости упрочнения связи с наукой; в) преобразовании, поиске новых направлений, форм, средств работы с детьми. 3. Государственный образовательный стандарт в дошкольном образовании на современном этапе – это уровень условий, обеспечивающих: а) уважение личности ребенка, его прав и свобод; б) возможность усвоения определенной программы воспитания и образования ребенка дошкольного возраста; в) деятельность всех видов ДОУ. 4. Основной принцип распределения финансовых средств ДОУ – это: а) постатейный; б) пофондовый; в) нормативный. 5. Педагогический кабинет ДОУ – это: а) постоянное рабочее место старшего воспитателя; б) место хранения и демонстрации необходимых для организации воспитательно-образовательного процесса дидактических пособий; в) «творческая лаборатория педагогического коллектива. 6. Работа над годовым планом начинается с: а) оценки степени полноты и достоверности информации о потребностях и возможностях участников педагогического процесса; б) выявления наиболее значимых несоответствий между поставленными и достигнутыми целями; в) определения конкретных недостатков и причин их возникновения. 7. Одно из основных направлений работы руководителя ДОУ – это: а) выработка и принятие управленческих решений; б) организация детского питания; в) руководство работой Совета педагогов.
Г 1. Принципиальные различия первого и второго этапов построения и развития системы дошкольного воспитания состояли в изменении: а) основ построения и развития системы; б) содержания работы с ребенком; в) форм работы с ребенком. 2. Руководство и контроль за финансово-хозяйственной и воспитательнообразовательной деятельностью дошкольного учреждения в 60-80-е годы осуществлялось: а) родителями и общественными организациями; б) заведующей и членами коллектива; в) органами народного образования. 3. Прием на работу в ДОУ осуществляется руководителем на основании: а) заявления потенциального работника; б) решения совета трудового коллектива; в) личного желания руководителя. 4. Целью коллективных просмотров педагогического процесса является: а) формирования некоторых педагогических навыков; б) ознакомление с практикой работы педагога–новатора; в) обеспечение профессионального роста педагогов. 5. Годовой план работы ДОУ составляется на: а) календарный год; б) учебный год; в) на другой период по решению Совета педагогов. 6. Система исследовательских операций, направленных на выявление причин, определяющих результаты педагогического процесса, - это: а) контроль; б) педагогический анализ; в) выявление и формулирование проблемы. 7. Фазы разрешения проблемы следующие: а) принятие решения – реализация этого решения – оценка результатов; б) оценка результатов – принятие решения – обратная связь – сообщение о принятом решении – реализация решения; в) принятие решения – сообщение о принятом решении – реализация обратная связь – оценка результатов. Д 1. Общее в тенденциях развития системы дошкольного воспитания в 20-90-е годы – это: а) глубокое научное методическое обеспечение; б) многообразие типов дошкольных учреждений; в) гибкая система подготовки кадров. 2. Основная причина создания нового типа дошкольного учреждения «яслисад» заключалась в: а) реализации положений Постановления ЦК КПСС;
б) отсутствии единой последовательной системы воспитания детей в яслях и детских садах; в) нечетком разграничении функций министерств просвещения и здравоохранения при решении задач воспитания детей. 3. Процедура принятия управленческого решения заключается в: а) работа по выявлению проблемы – определение критериев выполнения решения – формулирование альтернатив решения – оценка вариантов решения – выбор альтернативы; б) работа с проблемой – формулирование путей решения проблемы – их оценка – принятие решения; в) определение отклонения фактического состояния системы от желаемого – построение проблемы – разработка вариантов решения проблемы – выбор решения. 4. Задачи, предписываемые должности «завхоз», относятся к категории: а) люди; б) предметы; в) информация. 5. К социально-психологической группе методов относится: а) убеждение; б) надбавка; в) команда. 6. Специфика управленческого труда заключается в том, что: а) непосредственным результатом труда выступает информация; б) труд не лимитирован временем; в) высока степень ответственности. 7. Основополагающий организационный документ, регламентирующий работу ДОУ, - это: а) Закон РФ «Об образовании»; б) Типовое положение о ДОУ; в) Устав ДОУ. Е 1. Общее в тенденциях развития системы дошкольного воспитания в 40-е и 90-е годы: а) глубокая проработка содержания образования; б) существенное влияние объективных факторов; в) устойчивая нормативно-правовая база. 2. Инструкция по ведению очага и детского сада раскрывала: а) программные требования содержания работы; б) программные и организационные требования работы ДОУ; в) организацию условий работы. 3. Функции контроля, педагогического анализа, целеполагания, принятия решения, планирования, организации составляют группу: а) социально-психологических функций; б) общих функций;
в) процессуальных функций. 4. Государственные гарантии в области финансирования системы образования – это: а) бесплатное воспитание и обучение; б) защищенность расходных статей образования бюджетов всех уровней; в) частичное освобождение ДОУ от уплаты налогов. 5. Порядок комплектования ДОУ определяется: а) учредителем; б) руководителем ДОУ; в) родителями. 6. Организация питания ДОУ возлагается на: а) учредителя; б) администрацию ДОУ; в) руководителя ДОУ. 7. Работники ДОУ имеют право: а) на участие в управлении ДОУ; б) быть председателем Совета педагогов; в) представлять интересы коллектива в любых учреждениях. Ж 1. Временные границы этапа становления системы дошкольного воспитания в России – это: а) середина 19 века – 1917г; б) середина 19 века – 1936г; в) 1917-1941гг. 2. Общее в тенденции развития системы дошкольного воспитания в 50-е и 90-е годы: а) стабилизация работы системы; б) совершенствование системы подготовки и методической работы с кадрами; в) создание условий для развития личности каждого ребенка. 3. Общее руководство ДОУ осуществляется: а) руководителем ДОУ; б) Советом педагогов; в) органами местного управления. 4. Количество групп в ДОУ определяется: а) учредителем; б) руководителем ДОУ; в) родителями. 5. Порядок избрания членов Совета педагогов и вопросы его компетенции определяются: а) Положением о Совете педагогов; б) Уставом ДОУ; в) Типовым положением о ДОУ. 6. Развитие системы дошкольного воспитания обусловлено:
а) уровнем развития управления в системе; б) характером идеологии общества; в) наличием нормативно-правовой базы. 7. Наиболее объективная форма контроля – это: а) взаимоконтроль; б) коллективный открытый просмотр; в) плановый административный. З 1. Общее в тенденциях развития системы дошкольного воспитания в 60-е и 90-е годы – это: а) появление новых типов дошкольных учреждений; б) остаточное финансирование, расхождение с требованиями жизненных ситуаций; в) усиление централизации управления. 2. Основная работа Совета защиты детей заключалась в: а) эвакуации детей в хлебородные губернии; б) наложении «вето» на распоряжения ведомств, не входящих в Совет, если они вели к явному ущербу для детей; в) снабжении детей пищей, одеждой, помещением. 3. Устав ДОУ – это: а) организационный документ; б) программно-методический документ; в) концептуальный документ. 4. Федеральный норматив финансирования ДОУ – это: а) сумма средств, необходимая на содержание детей в ДОУ в течение года; б) сумма средств, необходимая на содержание детей в ДОУ в течение месяца; в) сумма средств, необходимая на содержание одного ребенка в ДОУ в течение года. 5. Основная задача работы творческой микрогруппы заключается в: а) повышении профессионального мастерства педагогов; б) более глубоком проникновении в проблему; в) освоении и внедрении новой идеи, методики. 6. Медицинские услуги, оказываемые ДОУ - это: а) диспансеризация; б) лечебная физкультура; в) дифференцированное питание. 7. Организаторская функция руководителя включает в себя работу по: а) определению организационных отношений между исполнителями и руководителями; б) созданию благоприятных условий для каждого сотрудника; в) формированию навыка «общей ответственности»
И 1. Общее в тенденциях развития системы дошкольного воспитания в 70-е и 90-е годы – это: а) улучшение качества воспитательной работы в ДОУ; б) укрупнение детских дошкольных учреждений; в) глубокая связь с наукой. 2. Демократизация управления – это: а) усиление контроля за деятельностью всех звеньев аппарата; б) расширение рамок централизованного руководства; в) конкретные типовые программы для обеспечения интересов и потребностей родителей. 3. Заведующий ДОУ: а) несет ответственность за сохранность и эффективное использование имущества ДОУ; б) несет ответственность за деятельность ДОУ перед учредителем; в) проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для жизнедеятельности детей. 4. Платные дополнительные услуги предоставляются с целью: а) всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан; б) улучшенного усвоения определенной обучающей программы; в) зарабатывания средств в единый финансовый фонд ДОУ. 5. Содержание работы старшего воспитателя заключается в: а) организации работы по возрождению традиций семейного воспитания и вовлечении семьи в образовательный процесс; б) определении стратегии, цели и задачи развития учреждения; в) обеспечении сохранения и укрепления здоровья детей. 6. Совещание, собрание – это: а) организационные методы воздействия; б) формы организационной деятельности; в) организационные приемы при выработке решений. 7. Лицензирование – это процедура установления: а) статуса ДОУ; б) статуса юридического лица; в) соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным и местным требованиям.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО КУРСУ «УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Система управления ДОУ. Личностно-ориентированный подход в управлении ДОУ. Зарубежные модели управления дошкольными учреждениями. Профессиональная культура руководителя ДОУ. Новые подходы к управленческой деятельности в ДОУ. Стиль руководства и продуктивность деятельности коллектива. Организация личного труда руководителя ДОУ. Деятельность руководителей ДОУ по внедрению достижений педагогической науки и передового опыта. 9. Современный руководитель ДОУ. 10. Система работы руководителя ДОУ с молодыми кадрами.
СПИСОК ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Белая К.Ю. Детский сад и рынок . – М.,1992. Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. -М.,1996. Дуброва В.Д. Организация методической работы в ДОУ. - М., 1995. Комендант А.Г. Психологические проблемы профессиональной деятельности руководителя. М., Народное образование,2001 Основы научного управления дошкольным учреждением. - М.,1992. Поздняк Л.В. Управление дошкольным образованием. - М., 1996. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. - М., 1999. Фролова А.А. Инспектирование детских дошкольных учреждений. - М., 1989. Список дополнительной литературы
1. Денякина Л.М. Некоторые новые подходы к организации управленческой деятельности. - М., 1993. 2. Зайцева Л.В. Управление инновационным образовательным учреждением в режиме функционирования и развития. – С-Пб., 1997. 3. Поздняк Л.В. Заведующий детским дошкольным учреждением. - М., 1984. 4. Управление развитием школы / Под ред. М.М. Поташника. - М., 1995
Управление дошкольным образованием Тамара Васильевна Пуртова Редактор И.А. Вейсиг Корректура автора Подписано в печать 12.11.2003 г. Уч.-изд.л. 0,8. Тиражируется на электронных носителях Заказ 350 Дата выхода 02.03.05 Адрес в Internet: www.lan.krasu.ru/studies/editions.asp Отдел информационных ресурсов управления информатизации КрасГУ 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, ауд. 22-05, e-mail:
[email protected] Издательский центр Красноярского государственного университета 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, e-mail:
[email protected] 