История социальной работы в России. Учебно-методическое пособие для студентов по специальности Соц. работа

ÌÈÍÈÑÒÅÐÑÒÂÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ ÂÎËÃÎÃÐÀÄÑÊÈÉ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÛÉ ÓÍÈÂÅÐÑÈÒÅÒ

Å.Ã. Ëîçîâñêàÿ, Å.Ñ. Íîâàê, Â.Ã. Êðàñíîâà ÈÑÒÎÐÈß ÑÎÖÈÀËÜÍÎÉ ÐÀÁÎÒÛ Â ÐÎÑÑÈÈ Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ ïî ñïåöèàëüíîñòè «Ñîöèàëüíàÿ ðàáîòà»

Âîëãîãðàä 2001

1

ÁÁÊ 60.550ÿ73 + 65.9(2)27-03ÿ7 È90

Ðåöåíçåíòû: ä-ð ïåä. íàóê, ïðîô. À.Ñ. Ìàñëîâ; ä-ð ïåä. íàóê, ïðîô. À.Í. Âûðùèêîâ Ïå÷àòàåòñÿ ïî ðåøåíèþ ðåäàêöèîííî-èçäàòåëüñêîãî ñîâåòà óíèâåðñèòåòà

È90

Ëîçîâñêàÿ Å.Ã., Íîâàê Å.Ñ., Êðàñíîâà Â.Ã. Èñòîðèÿ ñîöèàëüíîé ðàáîòû â Ðîññèè: Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå äëÿ ñòóäåíòîâ ïî ñïåöèàëüíîñòè «Ñîöèàëüíàÿ ðàáîòà». — Âîëãîãðàä: Èçäàòåëüñòâî ÂîëÃÓ, 2001. — 72 ñ. ISBN 5-85534-518-1 Êóðñ «Èñòîðèÿ ñîöèàëüíîé ðàáîòû â Ðîññèè» ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé èñòîðè÷åñêèé îáçîð ïðîöåññà çàðîæäåíèÿ, ñòàíîâëåíèÿ îñíîâíûõ ýòàïîâ ðàçâèòèÿ ãîñóäàðñòâåííîé, öåðêîâíîé, îáùåñòâåííîé è ÷àñòíîé áëàãîòâîðèòåëüíîñòè â Ðîññèè IX — íà÷àëà XX â. Öåëüþ ïîñîáèÿ ÿâëÿåòñÿ âîîðóæåíèå ó÷àùèõñÿ çíàíèÿìè îá èçìåíåíèÿõ â ñîöèàëüíîé îðãàíèçàöèè ðîññèéñêîãî îáùåñòâà, íàïðàâëåíèÿõ ñîöèàëüíîé ïîëèòèêè, î ãîñóäàðñòâåííîé ñèñòåìå óïðàâëåíèÿ ñîöèàëüíûì îáåñïå÷åíèåì, ôîðìàõ è ìåòîäàõ ñîöèàëüíîé ðàáîòû è îá îñîáåííîñòÿõ îñóùåñòâëåíèÿ îáùåñòâåííîãî ïðèçðåíèÿ ðàçëè÷íûõ êàòåãîðèé ãðàæäàí â äîðåâîëþöèîííîé Ðîññèè, â ïåðèîä ðåâîëþöèîííûõ ïîòðÿñåíèé è ïîñëå Îêòÿáðÿ 1917 ã. Âêëþ÷àåò ïðîãðàììó êóðñà, ñïèñîê ðåêîìåíäóåìîé ëèòåðàòóðû, òåìàòèêó ðåôåðàòîâ, êîòîðûå ñîñòàâëåíû ñ ó÷åòîì íàó÷íîãî ïîòåíöèàëà ã. Âîëãîãðàäà è àäàïòèðîâàíû ê ìåñòíûì óñëîâèÿì. Ïîñîáèå ïðåäíàçíà÷åíî äëÿ ñòóäåíòîâ, îáó÷àþùèõñÿ ïî ñïåöèàëüíîñòè «Ñîöèàëüíàÿ ðàáîòà».

ISBN 5-85534-518-1

© Å.Ã. Ëîçîâñêàÿ, Å.Ñ. Íîâàê, Â.Ã. Êðàñíîâà, 2001 © Èçäàòåëüñòâî Âîëãîãðàäñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà, 2001

2

ÂÂÅÄÅÍÈÅ Ìíîãèå âåêà ñêëàäûâàëèñü íà Ðóñè òðàäèöèè ìèëîñåðäèÿ è áëàãîòâîðèòåëüíîñòè. Áåç îïîðû íà ýòè òðàäèöèè íå ìîæåò ôîðìèðîâàòüñÿ ñîöèàëüíàÿ ðàáîòà.  ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ åå ñòàíîâëåíèå êàê îñîáîé ïðîôåññèè âûçâàíî íå òîëüêî âîçðîñøèìè ïîòðåáíîñòÿìè íàñåëåíèÿ â ñîöèàëüíîé ïîääåðæêå, íî è èçìåíåíèåì ñîäåðæàíèÿ ýòèõ ïîòðåáíîñòåé.  óñëîâèÿõ ïåðåõîäà Ðîññèè ê ðûíî÷íûì ýêîíîìè÷åñêèì îòíîøåíèÿì, êîãäà ðåçêî óõóäøèëîñü ïîëîæåíèå îñíîâíîé ÷àñòè íàñåëåíèÿ, óãëóáèëñÿ êðèçèñ âî âñåõ ñôåðàõ æèçíåäåÿòåëüíîñòè, ñîöèàëüíàÿ ðàáîòà ïðèîáðåòàåò áîëåå èíäèâèäóàëèçèðîâàííûé õàðàêòåð, îáóñëîâëåííûé ãëóáîêèìè ëè÷íîñòíûìè èíòåðåñàìè â ðåøåíèè ñîöèàëüíûõ ïðîáëåì. Ñïðàâèòüñÿ ñ ýòèìè ïðîáëåìàìè òîëüêî ñèëàìè ãîñóäàðñòâåííûõ ñòðóêòóð íå ïðåäñòàâëÿåòñÿ âîçìîæíûì. Âîò ïî÷åìó è ñåãîäíÿ âàæíî ðàçâèòèå áëàãîòâîðèòåëüíûõ îáùåñòâåííûõ ôîðìèðîâàíèé, ñïîñîáñòâóþùèõ óëó÷øåíèþ ïîëîæåíèÿ òðóäÿùèõñÿ ãðóïï íàñåëåíèÿ. Èçó÷åíèå îïûòà, íàêîïëåííîãî áëàãîòâîðèòåëüíîé Ðîññèåé, ïîìîæåò ñòóäåíòó ðàñøèðèòü è óãëóáèòü åãî ãóìàíèòàðíûå çíàíèÿ, âîññòàíîâèòü è ïðèìåíèòü íà ïðàêòèêå óòðà÷åííûå èëè çàáûòûå íàöèîíàëüíûå òðàäèöèè ðóññêîé ñîöèàëüíîé ïîìîùè. Êóðñ ïðèçâàí ñïîñîáñòâîâàòü òàêæå ôîðìèðîâàíèþ ïàòðèîòè÷åñêîé è ãðàæäàíñêîé ïîçèöèè ñòóäåíòà. Ýòîìó ïîìîãàåò èçó÷åíèå âçàèìîçàâèñèìîñòè îñîáåííîñòåé ñêëàäûâàíèÿ ðóññêîãî íàöèîíàëüíîãî õàðàêòåðà è ñàìîáûòíîé ðîññèéñêîé áëàãîòâîðèòåëüíîñòè, çíàêîìñòâî ñ æèçíüþ è äåÿíèÿìè âûäàþùèõñÿ ïðåäñòàâèòåëåé áëàãîòâîðèòåëüíîãî äâèæåíèÿ, ìåöåíàòîâ â îáëàñòè íàóêè, îáðàçîâàíèÿ, êóëüòóðû. Ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå âêëþ÷àåò â ñåáÿ òåìàòè÷åñêèé ïëàí ëåêöèé, êðàòêèé èõ êîíñïåêò, ïëàí ñåìèíàðñêèõ çàíÿòèé, êîíòðîëüíûå âîïðîñû, òåìàòèêó ðåôåðàòîâ, ñïèñîê ðåêîìåíäóåìîé ëèòåðàòóðû. Ïðåäìåò êóðñà — ïðîöåññ ñòàíîâëåíèÿ è ðàçâèòèÿ áëàãîòâîðèòåëüíîñòè, ñîöèàëüíîé çàùèòû, ïîääåðæêè, îáåñïå÷åíèÿ íóæäàþùåãîñÿ íàñåëåíèÿ (ñ IX â. äî êîíöà XX â.). Öåëü — îçíàêîìëåíèå ñ òðàäèöèÿìè è îïûòîì ñîöèàëüíîé ðàáîòû â Ðîññèè çà 10 âåêîâ è èñïîëüçîâàíèå èõ â ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. 3

Çàäà÷è — èçó÷èòü è âûÿâèòü îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ, ôîðìû è ìåòîäû áëàãîòâîðèòåëüíîñòè, ñîöèàëüíîé ïîìîùè è ïîääåðæêè, ñîöèàëüíîé ðàáîòû ñ ðàçíûìè êàòåãîðèÿìè íàñåëåíèÿ, âûÿâèòü èííîâàöèîííûå òåõíîëîãèè ñîöèàëüíîé ðàáîòû â ðàçíûå ïåðèîäû îòå÷åñòâåííîé èñòîðèè. Äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî èçó÷åíèÿ ñòóäåíòàì ïðåäëàãàåòñÿ îäíà èç ïóáëèêàöèé, âêëþ÷åííàÿ â ñïèñîê ðåêîìåíäóåìîé ëèòåðàòóðû (ñîáåñåäîâàíèå î ïðî÷èòàííîì ñ ïðåïîäàâàòåëåì), íàïèñàíèå ðåôåðàòà, ÷òî ÿâëÿåòñÿ îáÿçàòåëüíûì óñëîâèåì ñäà÷è ýêçàìåíà ïî êóðñó. Êóðñ ðàññ÷èòàí íà 54 ÷àñà (ëåêöèè — 36 ÷àñîâ, ñåìèíàðû — 18 ÷àñîâ).

4

ÒÅÌÀÒÈ×ÅÑÊÈÉ ÏËÀÍ Ó×ÅÁÍÎÃÎ ÊÓÐÑÀ «ÈÑÒÎÐÈß ÑÎÖÈÀËÜÍÎÉ ÐÀÁÎÒÛ Â ÐÎÑÑÈÈ» №

Раздел Вводный материал

Тема 1. Введение в курс.

Количество часов лекции семинары 1 -

2. Размышление о сущности феномена помощи.

1

3. Культурно-исторические предпосылки зарождени< и развити< благотворительности в России.

2

-

1. Культовые формы поддержки у слав