Русский язык. 7 класс. За страницами школьного учебника

C M Y K ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1 ÁÁÊ 81.2 Ðóñ-922 Ë89 Ñåðèÿ îñíîâàíà â 2002 ãîäó Ðèñóíêè õóäîæíèêà Í. Â. Áóãîñëàâñêî...

Author: Львова С.И.

159 downloads 317 Views 10MB Size Report

This content was uploaded by our users and we assume good faith they have the permission to share this book. If you own the copyright to this book and it is wrongfully on our website, we offer a simple DMCA procedure to remove your content from our site. Start by pressing the button below!
Report copyright / DMCA form

DOWNLOAD PDF

C M Y K

ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1 ÁÁÊ 81.2 Ðóñ-922 Ë89

Ñåðèÿ îñíîâàíà â 2002 ãîäó

Ðèñóíêè õóäîæíèêà Í. Â. Áóãîñëàâñêîé

Ë89

Ëüâîâà, Ñ. È. Ðóññêèé ÿçûê. 7 êë. : ïîñîáèå äëÿ ó÷àùèõñÿ / Ñ. È. Ëüâîâà. 2-å èçä., ñòåðåîòèï. Ì. : Äðîôà, 2007. 172, [4] ñ. : èë. (Çà ñòðàíèöàìè øêîëüíîãî ó÷åáíèêà). ISBN 978-5-358-03869-1 Êíèãà ïðåäëàãàåò ñåìèêëàññíèêàì çàãëÿíóòü çà ñòðàíèöû ó÷åáíèêà ðóññêîãî ÿçûêà, ÷òîáû ïîëó÷èòü ìíîãî èíòåðåñíûõ è ïîëåçíûõ ñâåäåíèé î ðîäíîì ÿçûêå. Ó÷àùèåñÿ âñòðåòÿòñÿ ñ ðàçíîîáðàçíûìè ñëîâåñíûìè èãðàìè, ïîïûòàþòñÿ ðàçãàäàòü ÿçûêîâûå ñåêðåòû òðàäèöèîííûõ ðàçäåëîâ øêîëüíîãî êóðñà ðóññêîãî ÿçûêà. Ïîñîáèå ìîæíî èñïîëüçîâàòü íà óðîêàõ ðóññêîãî ÿçûêà (îíî ïðèãîäíî äëÿ ëþáîé ëèíèè ó÷åáíèêîâ), à òàêæå ïðè ïîäãîòîâêå ê îëèìïèàäàì, âèêòîðèíàì, êîíêóðñàì. ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1 ÁÁÊ 81.2 Ðóñ-922

ISBN 978-5-358-03869-1

© ÎÎÎ «Äðîôà», 2005

2003240o5.fm Page 3 Thursday, August 23, 2007 5:42 PM

Продолжаем наше п тешествие çà ñòðàíèöû øêîëüíîãî ó÷åáíèêà ðóññêîãî ÿçûêà. Уже вышли пособия для

чащихся 5 и 6 лассов, и мно&ие из вас смо&ли бедиться, что сведения, в люченные в эти ни&и, полезны и интересны всем чени ам независимо от то&о, по а ой про&рамме и по а им он ретным чебни ам они об чаются в ш оле. Работая с этой ни&ой, вы сможете не толь о расширить свои знания о р сс ом язы е, оторые пол чаете на

ро ах в 7 лассе, но и повторить та ие разделы рса, оторые из чали в ш оле сравнительно недавно: фонети и орфоэпию, морфеми и словообразование, ле си и фразеоло&ию и др. Ведь вам приходится вновь обращаться этим разделам, чтобы совершенствовать свою речь, &л бить знания об известных фа тах язы а, позна омиться с любопытными сведениями о родном язы е, выполнить более сложные задания. Тот, то же работал с ни&ами серии «За страницами ш ольно&о чебни а», знает, что необходимо обращать внимание на эпи&рафы, названия &лав и пара&рафов: в них с рыт &л бо ий смысл. Развивайте в себе способность зад мываться над теми вопросами, оторые сформ лированы в за&олов ах. Полистайте ни& , позна омьтесь с ней, обратите внимание на то, что в онце ее ( а и в предыд щих ни&ах) помещен небольшой раздел «Словесные и ры», оторый напомнит вам все виды и&р со словом: шарады, россвор3

C M Y K


ды, мета&раммы, ло&о&рифы, ана&раммы, рипто&раммы, палиндромы и т. п. Этимоло ичесий словари (а он здесь значительно полнее, чем в предыд щих ни&ах) расс ажет вам о происхождении слов р сс о&о язы а. Кни&а состоит из пражнений, разных по хара тер и степени тр дности. Есть специальные п р а ж н е н и я, оторые постоянно повторяются и треб ют повышенно&о внимания. Они помечены особыми знач ами: — «Словесные и ры». Надеемся, что вы же давно бедились в том, что и&ра со словами — это не столь о развлечение, с оль о серьезная работа: она треб ет хороше&о знания лин&висти и, мения сопоставлять, сравнивать язы овые явления, способности определять те язы овые за оны, на оторых построена язы овая и&ра. — пражнения «В мире мдрых мыслей» предла&ают для язы овой работы пословицы, по&овор и, афоризмы, выс азывания о р сс ом язы е. Одним словом, та ой материал, оторый заставляет зад маться над этими м дрыми мыслями. — пражнения «В тетради Пети Двойина» предла&ают вам побывать в роли чителя, оторый должен оценить работ чени а и помочь ем справиться с ошиб ами, доп щенными при выполнении обычных ш ольных пражнений. — «Поли лот» (та называют челове а, оторый владеет нес оль ими язы ами — от &реч. ðîló — «мно&о» + glo¯tta — «язы »). При выполнении этих пражнений вам придется использовать знания, пол ченные вами в ш оле при из чении иностранно&о язы а. — «Библиофил». Упражнения предла&ают вам позна омиться с фра&ментами из ни&, посвященных р сс ом

язы . Надеемся, что с помощью этих пражнений вы же начали составлять библио&рафичес ий списо та их ни&, а теперь вас появляется возможность пополнить е&о др &ими примерами. — «Проведем эсперимент». Речь идет о лин&вистичес их э спериментах, оторые потреб ют от вас наблюдения над тем, а им образом то или иное язы овое средство использ ется в речи. 4

C M Y K


— «Шо двойниов». В этих пражнениях сопоставляются и сравниваются слова-двойни и: омонимы, омофоны, омо&рафы, омоформы. — «Сочиняем сами». Та называются пражнения, предла&ающие вам самостоятельно создать те ст, в отором н жно б дет использовать определенные язы овые онстр ции, дать анализ слова или фразеоло&изма, прид мать &рамматичес ю с аз , юмористичес ий расс аз. Название серии пражнений «Соро овора» &оворит само за себя: для язы ово&о анализа предла&аются р сс ие с оро&овор и. Вы б дете не толь о наблюдать за язы овыми особенностями с оро&оворо , но и читься правильно и внятно произносить их в быстром темпе. Помните, что это очень хорошее тренировочное пражнение для отработ и чет ости произношения. Кроме то&о, вам предстоит позна омиться и с др &ими

пражнениями, оторые ре& лярно встречаются в этой ни&е. Например, задания типа «Проверьте свою память». Вам предоставляется возможность проверить и оценить свою наблюдательность, способность внимательно читать и запоминать основн ю информацию те ста, а та же мение быстро вспомнить те сведения, оторые о&да-то были пол чены на ро ах р сс о&о язы а или при работе с ни&ами «За страницами ш ольно&о чебни а» для 5 и 6 лассов. Серия пражнений «Лин вистичесие словари» не толь о &л бляет ваше представление об известных справочни ах по р сс ом язы , но и зна омит с та ими видами словарей, о оторых, а правило, не &оворится на

ро ах р сс о&о язы а в ш оле. А в та их ни&ах содержится очень важная и интересная информация! Р бри а «Любознательным» водит вас дале о за страницы чебни а, предла&ая необычные, дивительные сведения о родном язы е, о е&о истории, о происхождении мно&их слов и выражений, а та же не отор ю информацию о на е, из чающей р сс ий язы . Обращаем ваше внимание и на то, что пражнениям, отмеченным знач ом *, даются лючи, помещенные в онце ни&и в разделе «Проверьте себя (ответы)». 5

C M Y K


Напоминаем, что эт ни& можно использовать и на

ро ах р сс о&о язы а, и при под&отов е вне лассным мероприятиям (КВНам по р сс ом язы , олимпиадам, ви торинам, он рсам и т. п.), и в домашней обстанов е, о&да вы вместе со своими родителями, баб ш ами и дед ш ами, братьями и сестрами влеченно и&раете со словами, пытаетесь раз&адать се реты родно&о язы а. Эта ни&а рассчитана и на самостоятельн ю работ , отор ю вы сможете выполнять по заданию чителя или по собственном желанию. Èòàê, ìû îòïðàâëÿåìñÿ â íîâîå ïóòåøåñòâèå çà ñòðàíèöû øêîëüíîãî ó÷åáíèêà ðóññêîãî ÿçûêà...

6

C M Y K


ГЛАВА I. Красню речь расно и слшать

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ

Òû — òâåðä è ãèáîê, íåæåí è ñèëåí, Òû — ñîëîâåé íà âåòêå áåðåñêëåòà, Òû — ñòàëü è ïåïåë, êîëîêîë è ëåí, Çàãàäêà òüìû è îòêðîâåíüå ñâåòà. М. Ддин

§ 1. СЕКРЕТЫ ЗВУЧАЩЕГО СЛОВА 1. Определите, в аих словах нет азанных звов. [с]: бесш мный, сжал, эле тровоз, возросший, расщепить, перевоз а, осьба, айсбер&, сзади, вылезший, расчищать, тяжеловоз. [ж]: перебежчи , фляж а, брезжить, обжаловать, жизнелюбие, жалоба, разжи&ать, жон&лер, ворожба, др жба, плодонож а, поджи&атель. 2*. Определите, в аом ряд во всех словах есть азанный зв. [х]: 1) хобби, о&лохн в, б х&алтер; 2) ле& овесный, хир р&ия, хо ей; 3) сле& а, мя& о, нахлын ли; 4) хрипловатый, прохлаждаться, хитро мный. [ц]: 1) цир ль, облицевать, онс льтировать; 2) о& рцы, о онце, рассердился; 3) напиться, сердцевина, олодец; 4) &лянцевый, цыплята, онс льство. [в’]: 1) вино&рад, прославьте, све ровь; 2) вирт озный, вьющийся, проверив; 3) вентилятор, при&отовьте, цер овь; 4) ветеринария, завтра , бровь. 7

C M Y K


3*. Ребс. Проведите фонетичесий разбор зашифрованных слов. В чем особенность произношения онечно!о зва в этих словах? Приведите примеры подобных слов.

1)

3)

2)

4)

4*. Крипторамма. Установите, сольо !лхих со!ласных звов в зашифрованной пословице. Рифмющиеся слова разберите по состав. 1+2+3+4+2+5+6+271+3+8+9 10 + 11 + 2 4 + 2 + 3 + 2 + 1 + 3 + 8 + 1

К л ю ч: 1) 4 + 2 + 5 + 6 — остато ср бленно&о дерева; 2) 1 + 7 + 3 — стрельбище; 3) 4 + 8 + 9 — старая р сс ая мера веса; 4) 10 + 2 + 11 — оличество вещества, определяемое мерой массы.

5*. Установите, сольо раз зви слова îôèöåð встречаются в пословицах: Âîëêîâ áîÿòüñÿ — â ëåñ íå õîäèòü. Íå â áðîâü, à â ãëàç. Õîðîøî áû æèòü ó îòöà, äà íåò åãî ó ìîëîäöà. 8

C M Y K


6. 1. Объясните, почем зви [р] и [р’] называют дрожащими со!ласными. Каой бвой они обозначаются на письме?

2. Ка вы дмаете, почем мно!ие иностранцы произносят зви [р], [р’] не та, а рссие?

7*. Метарамма. Установите, аими звами отличаются слова аждой пары.

1) С ач я в поле, быстрый, смелый. Мо& и в &ор и с &оры. Н , &адал? Попроб й, сделай, Чтоб стал я термином и&ры! 2) На мне хранятся ни&и, И&р ш и и ассеты. Зв замените — Слово в танец превратите. 3) Я бываю под землей Каменным и б рым. Замените зв — я появляюсь В &еометричес ой фи& ре. 4) С ¸ — олючий, С ó — полз чий. 5) Рыба я, юр а, мала, Í на ê лишь замените И то&да меня ладите На верблюда, на осла.

8*. Спрятанное слово. Один со!ласный зв превратите в мя!ий, переставьте все зви и полчите новое слово. 1) Сто&. 2) Тол . 3) Ласт.

9*. 1. Прочитайте отрыво из романа И. С. Тр!енева «Рдин». Попробйте определить особенность произношения одно!о из !ероев, опираясь на знание иностранно!о языа. Прочитайте вслх репли !ероя, сохраняя особенность это!о произношения. — Вас Дарья Михайловна о мне прислала, &оворите вы? — спросила Але сандра Павловна Пандалевс о&о. 9

C M Y K


— Да-с, прислала-с, — отвечал он, вы&оваривая б в «с», а ан&лийс ое «th», — оне непременно желают и велели вас бедительно просить, чтобы вы пожаловали се&одня ним обедать... Оне (Пандалевс ий, о&да &оворил о третьем лице, особенно о даме, стро&о придерживался множественно&о числа), — оне жд т себе ново&о &остя, с оторым непременно желают вас позна омить. 2. Еще раз внимательно прочитайте тест. Найдите в нем лин!вистичесю неточность. Ка ее исправить?

10*. Санворд. В зашифрованных словах не азаны !ласные. От!адайте эти слова и определите, в аих из них бва î не обозначает зва [о]. ст прс

млзг

прд вц

згдк

млт сс

мсл

вртз

л тз

мд

11*. Метарамма. Доажите, что аждое слово-от!ада имеет омо-

фон.

Если с б вой ï прочтешь, То водоем ле& о найдешь, А с ò мы любим с детс их лет: Он — радость, он — зало& побед! (Ò. Ëèôøèö)

10

C M Y K


12*. Кроссворд «Тольо ласные». В россворде же записаны !ласные, а со!ласные предстоит подобрать аждом слов из данно!о списа. Определите, в аих словах бва î не обозначает зва [о].

БКН ТРД НДТР

СЛТК СР ЗТ

Е

А

РЛ БГР ВТГ

О

ВКТР БНТ ПЛКТ

А

А

У А

О

А

А О

А У И

И

А

О

И

О

У

О

О

ЛВК ДЧК БЛТ

А

А

О Ы

И

О А

О

А А

13*. Уажите, в аом ряд расположены слова, в оторых совпадает оличество звов и бв.

1) Страстное, бьющаяся, подстричь; 2) июльс ий, маячить, прелестное; 3) создаешь, поющие, местность; 4) тростни овые, вс ользь, разъярившийся.

14*. Определите, в аом ряд все слова состоят из 12 звов. 1) Несъедобная, сверхъем ий, фельетонист; 2) Прибай алье, безъядерный, сильнейшая; 3) разъяснение, межъязы овой, интервьюировать; 4) объединение, омпьютерный, с бъе тивизм. 15*. Крипторамма. Прочитайте тест теле!раммы. Объясните, а вы справились с этой задачей.

11

C M Y K


16*. Метарамма. Каое фонетичесое явление объединяет все эти слова-от!ади? Приведите примеры слов, иллюстрирющих это явление.

1) Чтоб от&адать, имей терпенье, С ë часть лица, а с á — растенье. 2) На дне ре и леж &ода, Воде мешаю течь. Смените î на è — то&да Меня сажайте в печь. Жары я вовсе не боюсь, Р мяным, пышным испе сь. 3) С ë — холодный, Твердый, &лад ий, С ì — тя& чий, В сный, слад ий. (Â. Êðåìíåâ) В XIII—XIV веках в древнерусском языке ударный [э] переходил в [о] в том случае, если этот гласный сто ял после мягкого согласного перед твердым. К при меру, слово береза стало звучать как берёза. Так теперь звучат многие слова: лёд (ср.: ледниковый), мёд (ср.: медовик) и т. п. Почему же не во всех словах наблюдаются такие изменения? На пример, нет ни одного однокоренного слова с морфемой лес-, где бы глас ный под ударением звучал как [о]. Оказывается, в древности в словах типа лес не было звука [э], а был гласный, обозначаемый буквой h. А в словах типа отец тоже не было условий для такого преображения гласного, так как в те времена, когда этот фонетический процесс проходил в древнерусском языке, согласный [ц] был не твердым, как в современном русском языке, а мягким.

17. Проверьте свою память. Что называется фонетичесой трансрипцией? Перечислите основные знаи фонетичесой трансрипции. Напомним, что информация об этом содержится в § 4 ни!и «За страницами шольно!о чебниа» для 5 ласса. 12

C M Y K


18. Рассмотрите таблиц и, использя ее, рассажите об основных правилах обозначения !ласных звов в фонетичесой трансрипции. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Гласный под

дарением

1-й пред дарный сло

Остальные пред дарные слои

За дарный сло

Б ва ласноо зв а

после твердых соласных

после мяих соласных





[а]

[а]

[иэ]

[ъ]

[ь]

[ъ]

[ь]

à, ÿ

[о]

[а]

—

[ъ]

—

[ъ]

—

î, ¸

[э]

[ыэ]

[иэ]

[ъ]

[ь]

[ъ]

[ь]

å

[]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

[ ]

ó, þ

[ы]

[ы]

—

[ы]

—

[ы]

—

û, è

[и]

—

[и]

—

[и]

—

[и]

è

19*. До!адайтесь, аие слова зашифрованы в трансрипции. Прочитайте эти слова вслх, проведите фонетичесий анализ одно!о из них.

1) [аб’j’ьд’ин’эн’иj’ь]; 2) [б’иэж ыз’н’ьн ыj’]; 3) [ращ’осывъца]; 4) [пр’ьтф шэн’иj’ь]; 5) [цыв’ил’изацыj’ь]; 6) [зъшыфровывъj’ь]; 7) [штон’иб т’].

20*. Составьте слова из следющих звов. 1) [ш], [j’], [o]; 2) [иэ], [н], [м’], [j’], [с], [o]; 3) [в’], [ж], [o], [т], [ы]; 4) [а], [щ’], [ч’], [ф], [ь], [ ], [с], [и]. 21. Попробйте подсчитать, сольо !ласных и со!ласных звов в рссом язые. Обоснйте свою точ зрения. 13

C M Y K


22*. Спрятанное слово. Из 25 бв можно составить 35 нарицательных имен сществительных. Попробйте их найти в этом вадрате. Затрансрибирйте те слова, на онце оторых наблюдается о!лшение со!ласных звов.

23. 1. Почем слова разбиты на пары и в чем

Ь

С

Я И Л

Т Ы Е

Ц

У

А

З

К

Н

А

М И

Г

Л И

У

Р О В

С

особенность их звчания и написания? Чтобы справиться с этим заданием, затрансрибирйте слова.

Шей — ешь, м ж — ш м, май — ям, ноль — лен, ложь — шёл. 2. Попробйте привести примеры подобных пар слов.

24. Затрансрибирйте слова, в оторых звов больше, чем бв. Непреложные, алюминиевый, &р стный, юридичес ий, вьетнамс ая, предыд щим, предъявление, яростный, вальсировать, Япония, воюющий, юбиляр, просьба, въедливый, свадебное, др желюбие, старьевщи , омпенсация, разъяриться, повсеместный, с ольз о, о рестность, въехавший, моющаяся. 25*. Ребс. Затрансрибирйте слова-от!ади. 1)

4)

6)

14

C M Y K

2)

3)

5)


26. Известный лин!вист Р. И. Аванесов рассазывал, что в стденчесие !оды фамилию сорсницы он на слх воспринимал а Æèðêîâà, а оазалось, что она Æàðêîâà. Чем объясняется это недоразмение? 27. Затрансрибирйте слова, оторые состоят из 9 звов. Взъерошить, настольная, сверхч тье, бельевая, сафьяновый, льстивость, объемность, Приам рье, въездная, разъемный, льющийся, соловьиные. 28. Выпишите сначала слова, в оторых все со!ласные зви — !лхие, затем все со!ласные зви — звоние. Затрансрибирйте оставшиеся слова. Станица, пред и, письмецо, посад а, тап и, вместе, все, птица, те ст, пехота, в сно, ашевар, сбросил, ежеви а, чемодан, южный, мороз, резвый, деревня, царица, небесный, ножны, сделали, вьюжная.

29*. Кроссворд. 1. Из бв, стоящих в алфавитном поряде, составьте слова, обозначающие названия пород соба. Ключевое слово затрансрибирйте. 1. Бе орс. 2. Делп ь. 3. Еинпрч. 4. Ббейлот. 5. Абдемнор. 6. Абзоря. 7. Ад мноор. 8. Аав&еля. 9. Аабдлорр. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2. Затрансрибирйте слова-от!ади, в оторых есть зв [j’].

15

C M Y K


30*. Установите, на аой языовой особенности звчащей речи построена шта Â äåðåâíå Âîëêè âñå êðûøè èç åëè.

31. Запишите не менее 20 слов, в оторых есть зв [j’]. Затем запишите 2—3 слова, в оторых этот зв встречается дважды или трижды. Сделайте вывод о том, аим способом зв [j’] обозначается на письме.

32*. Ребс-поовора. Запишите по!овор и затрансрибирйте.

33. Проверьте свою память. Назовите основные орфоэпичесие пра-

вила. Проверьте себя по материалам § 5 ни!и «За страницами шольно!о чебниа» для 5 ласса.

34. Вслх прочитайте словосочетания и определите, аое орфоэпичесое и орфо!рафичесое правило они иллюстрирют. Почем данные примеры разделены на пары? Запишите словосочетания, влючая их в состав предложения. 1) Осв..тить лампой — осв..тить молитвой. 2) Разр..дить р жье — разр..дить све л на &ряд е. 3) С резиновым м..чом — с острым м..чом. 16

C M Y K


35*. Прочитайте вслх аждю фраз и определите, аой разный смысл она передает в зависимости от деления ее на слова.

Возьмитесачо . Смотритяниже. Гдежметпо ажите! Умножить. Вышли. Р авали? Ра ето ажется. Изсталиц.

36*. Метарамма. Определите, аова орфо!рафичесая особенность аждо!о слова-от!ади.

С б вой ä нас осад и Льются с неба, б дем рат и. Ä на â переменили — Лидера мы пол чили. Слова в древнерусском языке, как и в современном русском, делились на слоги. Однако в отличие от современного в древнем языке действовал закон открытого слога, т. е. каждый слог должен был оканчиваться на г л а с н ы й з в у к. Так, слово дом, которое сейчас состоит только из одного слога (за крытого, так как кончается на согласный), в древности состояло из двух сло гов: до/мъ. Как только исчезли редуцированные гласные ъ и ь, произошли боль шие изменения и в слоговом составе многих слов: до/мъ — дом, снh /гъ — снег, бра/тъ — брат, съ/нъ — сон, ла/въ/ка — лав/ка, ко/нь/ць — ко/нец, мо/згъ — мозг, лh /съ — лес и т. п.

37. Соотнесите однооренные слова с вариантами произношения орня. Установите, аие фонетичесие чередования происходят в этой морфеме. [молът’], [молът], [мълад], [малож], [молъд], [молъд’], [малаж], [малоч’], [мълад’], [малод’], [мълъц], [мълач’], [млад], [млад’], [млат]. Молодой, моложе, молодь, молод, молодиться, молодчи , омолаживать, молодец, молодость, молодчина, молодцеватый, молодень ий, (стар и) млад, младенец, младой.

38*. Приведите примеры слов с азанными фонетичесими вариан-

тами орней. Каими фонетичесими заонами объясняются различия в произношении одно!о и то!о же орня? Сделайте выводы.

1) [&ърад’] — &ородить, [&рад], [&арот], [&ърът’], [&араж], [&ражд], [&ражд’]. 17

C M Y K


2) [мароз] — морозный, [марос], [мароз’], [мъраз’], [мъръс’], [мараж], [марож].

39*. Определите, в аих рядах во всех иноязычных словах выделенные бвы обозначают твердые со!ласные зви.

1) Тендер, &ортензия, инерция; 2) тепловоз, инте&рация, де орация; 3) интервью, афе, детализация; 4) ибернети а, продюсер, резерв; 5) дендрарий, тепловоз, дефе т; 6) диатез, де-фа то, интермедия; 7) &ротес , штемпель, демо рат; 8) театральный, интернат, терминоло&ия; 9) интера тивный, тематичес ий, дебютант; 10) афетерий, ортеж, тезисный; 11) оттедж, майонез, телеочер ; 12) онтейнер, о тейль, ашне; 13) телевещание, сардель а, лидер; 14) метеорит, пенсионер, темп; 15) ма роме, шоссе, теннис; 16) модернизация, молибден, рецензия.

40. Прочитайте отрыво из ни!и М. Смирновой «2500 соро!оворо». Рассажите, что ново!о вы знали о соро!оворе. Приведите примеры подобных фраз. С само&о ранне&о детства нам запомнились веселые с оро&овор и: Íà äâîðå òðàâà, íà òðàâå äðîâà. Êàðë ó Êëàðû óêðàë êîðàëëû. Вся прелесть этих замечательных фраз в том, что сраз их ни за что не повторишь. Это веселая разнообразная и&ра зв ов, оторые меняются местами, п таются, подменяют др & др &а, зер ально повторяются. Они а б дто дразнятся и предла&ают померяться с ними силами, испытать свой язы , память и сл х. С оро&овор и использ ются для л чшения ди ции и в работе над орфоэпией. Сначала с оро&овор использ ют а чисто овор, то есть фраз , в оторой, не &онясь за с оростью, отрабатывается наиболее часто встречающийся зв речи. Далее эта чисто&овор а переходит в разряд соро овори: теперь отработанные зв и проверяются в с оренном темпе произнесения. Затем след ет та называемая трдно овора, или языолома, а называл ее поэт С. По&ореловс ий. Основная на&р з а данной фразы — тр дновы&овариваемые слова и зв осочетания, на&роможденные др & на др &а. Есть и еще одна разновидность с оро&овор и — длинно овора. Это пражнение рассчитано на длин выдоха, и, а правило, длинно&овор и — это тр дные для произнесения стихотворения, расс азывающие в одном предложении рат ю историю. 18

C M Y K


41. Сороовора. Начитесь быстро и внятно читать «трдно!овори». Объясните, в чем сложность произнесения этих фраз. 1) Пташеч а-вострохвосточ а вывострохвостила вострохвостят, роч а-пестрохвосточ а выпестрохвостила пестрохвостят, & соч ашилохвосточ а вышилохвостила шилохвостят, точ а-плос охвосточ а выплос охвостила плос охвостят. 2) Здание ре онстр ировали, проходы забарри адировали, жителей эва ировали, время зафи сировали, рез льтаты запрото олировали — все запланировали и запро&раммировали. 3) Дв м &ориллам два Гаврил и &оворили &оворил и. Два Гаврил и &оворили-на&оваривали, две &ориллы &оворилипро&оваривали. Говорили, &оворили — не на&оворились. Говорили, &оворили — не про&оворились. Говорили, &оворили — и не вы&оворились.

42. Сочиняем сами. Попробйте написать небольшой тест на тем, обозначенню в названии § 1.

§ 2. ЗАГАДКИ СЛОВЕСНОГО УДАРЕНИЯ 43. 1. Внимательно прочитайте тест. Оза!лавьте е!о, составьте и запишите план теста. Карандашом выделите в тесте абзацы.

Необходимым призна ом &рамотной стной речи является не толь о правильное произношение зв ов и сочетаний зв ов в слове, но и правильное выделение &олосом дарно&о сло&а. И хотя дарение называют «д шой речи», ор&аниз ющим ее звеном, ошиб и в дарении встречаются &ораздо чаще, чем др &ие недочеты стной речи. Кто из нас не слышал ис аженные, реж щие сл х слова êèëˆîìåòð, êˆàó÷óê, ìàãˆàçèí, ïðˆîöåíò, ïîðòôåëü! Ошиб и в дарении возни ают несл чайно. Главной причиной этих ошибо является само дарение, е&о особенность в р сс ом язы е. Мно&ие из вас знают, что с ществ ют язы и, в оторых дарение в основном имеет постоянное положение в слове: на последнем сло&е — во франц зс ом язы е, на предпоследнем сло&е — в польс ом и т. д. Р сс ое же дарение р а з н ом е c т н о е и п о д в и ж н о е. Это означает, что для дарения в р сс ом язы е нет за репленно&о за ним сло&а, оно может падать и на начало слова (âˆîðîò), на середин (âîðˆîòà), на последний сло& (âîðîòíˆèê). Ино&да даже дарение выходит за пределы слова: íàëèòü çà âˆîðîò и çˆà âîðîò. Ита , дарение в р сс ом язы е разноместное. 19

C M Y K


Кроме то&о, оно подвижное, то есть может в одном и том же слове (в разных е&о &рамматичес их формах) переходить с одно&о сло&а на др &ой. 2. Приведите примеры, доазывающие, что в рссом язые дарение является разноместным и подвижным.

44. Каовы особенности дарения то!о иностранно!о языа, оторый вы изчаете в шоле? Является ли оно подвижным и разноместным, а в рссом язые? Доажите на примерах. 45. Каое свойство дарения обы!рывается в этом штливом стихотворении? Каие варианты дарения являются правильными? По лонившийся по&ост

От селенья за верст , Шел я по мост , по мост , По с рип чем мост . Мно&о ль надо челове ? Отдышаться б на ве , Глядя на ре , на ре , На спо ойн ю ре . Дым печной тян лся дым , И лонилось потом

Солнце на зим , на зим , На морозн ю зим . (ß. Êîçëîâñêèé)

46. Прочитайте отрыво из ни!и В. А. Ивановой, З. А. Потихи, Д. Э. Розенталя «Занимательно о рссом язые». Оза!лавьте этот тест. Ударение подобно биению сердца. По а мы слышим речь, в оторой все слова произносятся с правильным дарением, мы вд мываемся толь о в смысл слов, на дарение не обращаем ни а о&о внимания. Но стоит нам слышать хотя бы одно слово с непривычным для нас дарением, а внимание наше же задерживается на этом слове. Сл шать речь, в оторой мно&ие слова произносятся с неправильным

дарением, чрезвычайно тр дно. Ис аженное дарение напоминает неправильный п льс. 20

C M Y K


Задумывались ли вы, почему мы так говорим: нет ни часа времени, но: два часа; с первого шага, но: два шага. В обоих случаях употреблена одна и та же фор ма родительного падежа единственного числа существительных час, шаг, но в сочетании с числительным два у этих существительных ударение с кор ня перемещается на окончание. Объясняется это явление тем, что в древнерусском языке существо вало не только единственное и множественное число, но и форма двойст венного числа, когда речь шла о двух предметах или парных. Вот этото старое ударение на окончании а и сохраняют существительные в сочетании с числительным два.

47*. Кроссворд-шарада. 1. Зашифрованные слова составьте из двх половино (êèò + åëü = êèòåëü), а затем найдите им место в россворде. от ар ост

т з ро вол 1

б й яр бра

стол бой чан

6

2 7

о о дом рота

бар ол хан

9

8

3 4

5

2. Каие слова требют орфоэпичесо!о омментария?

48*. Шарада. От!адайте слова и определите их правильное произношение. 1) Сло& первый — амень, для строительства хорош. Второй мой сло& ты среди нот найдешь. А в целом — это то, что потеряла Одна из &ероинь во время бала. (Å. Ìóðàâåíêî)

21

C M Y K


2) Породой соба начинается, Затем одна б ва стоит, Что трижды в том слове встречается. О третьем народ &оворит. Узришь, оль присмотришься строже, Что слово всех дене& дороже. (À. Êîðîñòûëåâà)

3) Начальный сло& — одна из нот, Второй — среди монет найдем. Ответ ле& о подс ажет тот, Кто в в зе справится о нем. (Ã. Àâðàìåíêî)

4) Сначала — снежный шар с атали (Лепили мы сне&ови а), А после — др & мяч отдали, Чтоб &ол забить наверня а! Два сло&а вместе: с давних пор Ориентации прибор.

49. Прочитайте фра!менты из стихотворений Я. Козловсо!о. Объясните, что придает им штливый харатер. Выпишите омо!рафы. 1) У Петь и Е&орова Штаны порвались здорово. Крич ем : «Здорово! Ты что, верн лся с лова?» — А он в ответ ни слова. 2) На двери зам а Нет зам а. Живет ще&ол здесь — первый ще&оль, И тром бел а из бел а Ем сбивает &о&оль-мо&оль. 3) От дивленья ахн л он И почесал затыло : Кап стный бросился вило Вс ачь от напасти вило . 22

C M Y K


Слова ирис (цветок) и ирис (сорт конфет) обязаны своим рождением греческому корню iris — «ра дуга». Однокоренными по происхождению являются и слова мука и мука, для которых очень дальним родственником приходится прилагательное мягкий. А вот слова колос и колосс не имеют родства. Первое по происхожде нию связано с русским словом колотить. Второе пришло из греческого язы ка (kolossos — «большая статуя»). Древние народы олицетворяли в подоб ных статуях богов и царей. Например, колосс Родосский — это статуя бога солнца Гелиоса высотой около 70 м, разрушена землетрясением в 227 г. до н. э.

50*. Шарада. Доажите, что аждое слово-от!ада имеет омо!раф. Самостоятельно составьте шарады, зашифровав эти омо!рафы. 1) М зы альный зв вначале От рывает зв оряд. После — то, чем нас бодали (От бы ов мы бе&али). В целом — в п ть идет отряд. 2) Вначале — ша& балета, танца Для р сс о&о и итальянца. Затем — вино из тростни а, Что &реет д ш моря а. Все вместе — переправа, плот К др &ом бере& плывет.

51. Неоторые слова в рссом язые имеют не одно, а два дарения: одно основное, сильное ( )´ , др!ое побочное, более слабое ( ` ) : êëÿ` ò´ èíîâîå (âàðåíüå), äðå` âíåñëàâÿ´íñêèé, âîïðåñòóïëå´íèå, ÷å` ðíîñìîðîä ´ åñòâåííûé. à` íòèõóäîæ Из словарей выпишите не менее 15 слов, имеющих побочное дарение. Обратите внимание на то, аим образом обозначается таое дарение. В чем особенность морфемно!о строения слов, имеющих побочное дарение? На примерах доажите, что побочное дарение мо!т иметь и слова в иностранных языах.

23

C M Y K


52. В отрывах из стихотворений найдите слова с старевшим дарением, а таже с дарением, харатерным для профессиональной речи. 1) Брат в запыленных сапо&ах Швырн л о мне на подо онни Цвето , раст щий на парах, Цвето зас хи — желтый донни . (È. Áóíèí)

2) Хранится в сердце м жества запас, Ка раньше порох в репости хранили, Ка провиант от сырости и &нили, Ка на морс ом с деныш е омпас. (Â. Ñîëîóõèí)

53. Объясните возниновение двсмысленности в предложениях. Ка ее избежать? Запишите свои варианты ответов. 1) Я приехал в &ород и плач , плач , плач . 2) Ка они т да попадали? 3) Доро&ой др & расс азал мне одн любопытн ю историю. 4) Я пр тья срезал.

54. Использя материалы § 2, рассажите, что нжно знать о словесном дарении в рссом язые. В аих слчаях эти знания помо!ают в речевой пратие?

§ 3. ЗВУКОПИСЬ КАК ПРИЕМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ 55. Проверьте свою память. Рассажите, что вы знаете о звописи. Приведите примеры поэтичесих тестов, в оторых использован этот хдожественный прием. 56. Прочитайте отрыво из ни!и поэта К. Бальмонта «Поэзия а волшебство». Каова основная мысль это!о высазывания? Со!ласны ли вы с ней? «Î — зв востор&а, торжеств ющее пространство есть î: — ïîëå, ìîðå, ïðîñòîð. Все о&ромное определяется через î, хотя бы и темное: — ñòîí, ãîðå, ãðîá, ïîõîðîíû, ñîí, ïîëíî÷ü. Большое, а 24

C M Y K


äîëû и ãîðû, îñòðîâ, îçåðî, îáëàêî. Дол&ое, а с орбная äîëÿ. О&ромное, а Ñîëíöå, а Ìîðå. Грозное, а îñûïü, îïîëçåíü, ãðîì... Запоет, заноет, а оло ол... Высо ий свод взнесенно&о собора. Áåçäîííîå Î».

57. 1. Выразительно прочитайте стихотворный тест. Определите, аие со!ласные зви настойчиво повторяются в этом стихотворении и почем. Спят поляны сне&овые, спит безмолвно темный лес, Толь о звезды золотые смотрят лас ово с небес, Толь о с оро сад зеленый заш мит своей листвой, Заж рчит р чей ст деный серебристою стр ей. (È. Áóíèí) 2. Спишите тест. Способом трансрибирования поажите, аие со!ласные зви повторяются в аждой строче.

58. 1. Прочитайте тест. Каой изобразительный языовой прием он иллюстрирет? В свое время облетела едва ли не все эстрады России «Весна» Сер&ея Городец о&о. В последней ее строфе мы слышим сперва о&л шительный «бом» больших оло олов: Звоны-стоны, перезвоны, Звоны-вздохи, звоны-сны. Высо и р тые с лоны, Кр тос лоны зелены. В «бом» вплетается «дилинь» малень их оло олов: Стены выбелены бело. Мать и& менья велела... А завершается трезвон орот ими обрывистыми дарами: У ворот монастыря Не болтать-ся-зря! 2. Проведите фонетичесий анализ отрывов из стихотворения С. Городецо!о.

25

C M Y K


Задумывались ли вы когданибудь, почему исконно русские слова никогда не начинаются с буквенных сочетаний нс, лс, рш? А вот сочетания сн, сл, шр вполне возможны в таких словах. Объясняется это тем, что в древнерусском языке действовал закон открытого слога, согласно которому каждый слог в слове должен оканчиваться на слогообразующий звук, т. е. на гласный: домъ, весна, лавъка. Внутри же слога звуки располагались по восходящей звучности: от менее звучного согласного к более звучному (а среди них самые звуч ные — это сонорные [р], [л], [н], [м]), а затем к гласному звуку. Например: грамота, казна, слушати, шрамъ и т. п.

59. 1. Выразительно прочитайте стихотворение Ниолая Михайловича Языова (1803—1846). Попробйте самостоятельно найти примеры звописи в этом тесте. ПЛОВЕЦ

Нелюдимо наше море, День и ночь ш мит оно; В ро овом е&о просторе Мно&о бед по&ребено.

Смело, братья! Т ча &рянет, За ипит &ромада вод, Выше вал сердитый встанет, Гл бже бездна падет!

Смело, братья! Ветром полный Пар с мой направил я: Полетит на с ольз и волны Быстро рылая ладья!

Там, за далью непо&оды, Есть блаженная страна; Не темнеют неба своды, Не проходит тишина.

Обла а бе& т над морем, Крепнет ветер, зыбь черней, Б дет б ря: мы поспорим И пом жеств ем с ней!

Но т да выносят волны Толь о сильно&о д шой!.. Смело, братья, б рей полный Прям и репо пар с мой!

2. А теперь прочитайте отрыво из ни!и известно!о рссо!о писателя и переводчиа Н. М. Любимова. Что ново!о вы знали о звовой ор!анизации стихотворения Н. М. Языова?

Всл шаемся в один из шедевров р сс ой поэзии — в язы овс о&о «Пловца»: Áóäåò áóðÿ: ìû ïîñïîðèì È ïîìóæåñòâóåì ñ íåé! 26

C M Y K


В трое ратно повторяющемся и стоящем под дарением ó мы слышим завывание ветра, надви&ающ юся б рю. Ñìåëî, áðàòüÿ! Òó÷à ãðÿíåò, Çàêèïèò ãðîìàäà âîä, Âûøå âàë ñåðäèòûé âñòàíåò, Ãëóáæå áåçäíà óïàäåò! Áðàòüÿ — ãðÿíåò — ãðîìàäà. Это же &ремит &ром. Б ря свирепств ет, и потом ритм быстряется, на первой стопе второй стро и дарение исчезает: Çàêèïèò ãðîìàäà âîä... Затем ст пенчатое нарастание вала: Âˆûøå // âˆàë // ñåðäˆèòûé // âñòˆàíåò... Влажность выражена зв ом â: постепенность нарастания дана четырьмя отчетливыми словоразделами — налицо все четыре метричес их дарения. А затем снова быстрение ритма в связи со спадом волны: Ãëóáæå áåçäíà óïàäåò! А в онце: Ñìåëî, áðàòüÿ, áóðåé ïîëíûé Ïðÿì è êðåïîê ïàðóñ ìîé! Эти с опления со&ласных áð, ïð и êð дают ощ щение то&о сопротивления, оторое приходится преодолевать пар с . Ритм и инстр ментов а сл жат единой цели: в одной строфе дать поч вствовать динами б ри на море, написать предельно выразительн ю ее артин . И свою марин Н. М. Язы ов пишет не толь о словами, но и зв ами и ритмом. Вот это и есть «м зы альная соответственность» межд содержанием и формой, отор ю поэтде абрист А. И. Одоевс ий считал «“правилом” истинно&о стихотворства». 3. На основе проанализированных тестов под!отовьте небольшое сообщение на тем «Звопись и ритм в стихотворении Н. Языова “Пловец”».

27

C M Y K


Ученые проводят интересные эксперименты, стара ясь понять, какие образы возникают у людей при восприятии звуков речи. Перед вами результаты одного из экспериментов, в котором ученикам начальных классов предлага ли нарисовать... звук. Рассмотрите рисунки и попытайтесь объяснить, почему именно таким образом изображали многие школьники указанные звуки. А как бы вы отра зили в рисунке свои ощущения?

[о]

[ж]

[дз]

[ш]

[р]

[х]

[щ’]

[ф]

[ы]

60. Линвистичесие словари. 1. Познаомьтесь с небольшими фра!-

ментами словарных статей «Шольно!о поэтичесо!о словаря» А. П. Квятовсо!о. Попробйте до!адаться, в чем особенность это!о словаря и аю информацию он содержит.

А л л и т е р а ц и я (от лат. ad — « , при, со» и littera — «б ва»; б вально: соб вие) — древнейший стилистичес ий прием силения выразительности х дожественной речи, в особенности стиха, повторами со&ласных зв ов. Аллитерация встречается в народной поэзии и в литерат ре всех народов мира. В р сс ой народной поэзии аллитерация занимает заметное место. Зв чные аллитерации рассыпаны в те сте «Слова о пол

И&ореве»: Òðóáû 2ðóáÿò â Íîâåãðàäå, ñ2îÿòü ñ2ÿçè â Ïó2èâëå... oîòîïòàøà ïîãàíûÿ ïëúêû ïîëîâåöêûÿ... 28

C M Y K


Вели олепны аллитерации в стихах А. П ш ина: Íå"à "çäó"àëàñü è ðå"åëà, jîòëîì *ëîêî÷à è *ëóáÿñü. Øèïåíüå ïåíèñòûõ áîêàëîâ È ïóíøà ïëàìåíü ãîëóáîé. А с с о н а н с (франц. assonance — «созв чие») — повтор

дарных &ласных зв ов вн три стиха. Встречается в р сс ом народном стихе, например в песне «Ах вы, сени, мои сени»: Ñåíè íî"ûå, êëåíî"ûå, ðåø¸ò÷àòûå... Ïîëåòè òû, ìîé ñî*îë, âûñî*î è äàë¸*î, âûñî*î è äàë¸*î íà ðîäèìó ñòîðîíó... Весьма выразительны вн тренние ассонансы, например, в стихотворении М. Лермонтова «Бородино»: Ó íàøèõ 3øêè íà ìàê3øêå! ×3òü 3òðî îñâåòèëî ï3øêè È ëåñà ñèíèå âåðõ3øêè — Ôðàíö3çû ò3ò êàê ò3ò. 2. Приведите примеры аллитерации и ассонанса из поэтичесих произведений, оторые вы анализировали на роах литератры.

61. Объясните смысл пословицы, послжившей названием !лавы I. 62. 1. Прочитайте отрыво из статьи К. Д. Бальмонта «Ветер». Объясните, а вы понимаете смысл высазывания. Едва слово за&оворит о ветре, оно невольно и&рает ле& овейным зв ом ü или цеп ими, ш ршащими, шероховатыми зв ами ñ, ç, ø, ù, живопис юще передающими шорохи листвы. 2. Использя следющие отрыви из произведений стно!о народно!о творчества и произведений рссих поэтов, доажите справедливость слов К. Бальмонта.

1) Повей, повей, ветер, Из чисто&о поля, Из чисто&о поля, Из сине&о моря. С ши, с ши, ветер, Все стеж и-дорож и. (Èç ðóññêîé íàðîäíîé ïåñíè)

29

C M Y K


2) Б ря м&лою небо роет, Вихри снежные р тя: То а зверь она завоет, То заплачет, а дитя. (À. Ïóøêèí)

3) Ко&да волн ется желтеющая нива, И свежий лес ш мит при зв е ветер а... (Ì. Ëåðìîíòîâ)

4) Ветер злой, ветр р той в поле Заливается. А с &роб на степной воле Завивается. При л не на версте мороз — О&онеч ами, Про живых ветер весть пронес С позвоноч ами. (À. Ôåò)

63. Проверьте, совпадают ли ваши представления о тех звах, оторые охаратеризованы писателем Е. И. Замятиным. Обоснйте свою точ зрения, подтвердите ее примерами. Вся ий зв человечес о&о &олоса, вся ая б ва — сама по себе вызывает в челове е известные представления, создает зв ообразы. Я дале от то&о, чтобы приписывать аждом зв стро&о определенное смысловое или цветовое значение. Но ð ясно &оворит мне о чем-то &ром ом, яр ом, расном, &орячем, быстром. Зв ë — о чем-то бледном, &ол бом, холодном, плавном, ле& ом. Зв í — о чем-то нежном, о сне&е, небе, ночи... Зв и ë и ò — о чем-то д шном, тяж ом, о т мане, о тьме, о затхлом. Зв ì — о милом, мя& ом, о матери, о море. С à связывается широта, даль, о еан, марево, размах. С î — высо ое, &л бо ое, море, лоно. С è — близ ое, низ ое, стис ивающее и т. д.

64. Подтвердите справедливость высазывания лин!виста. ...Зв и речи не безразличны для поэта. Это не п стые места в х дожественном произведении, не беспорядочные ш мы, сопровождающие течение поэтичес их образов, а с щественные средства х до30

C M Y K


жественной выразительности. Зв и поэтичес о&о язы а порядочены и ор&анизованы; особый выбор зв ов и особое их расположение отличают поэтичес ю речь от прозаичес ой. (Â. Æèðìóíñêèé)

65. 1. Вслх несольо раз прочитайте отрыво из рассаза В. Набоова «Весна в Фиальте». Попробйте определить, аие звовые эффеты передает этот тест. Я этот &ород очень люблю: потом ли, что во впадине е&о названия мне слышится сахаристо-сырой запах мел о&о, темно&о, само&о мято&о из цветов, и не в тон, хотя внятное зв чание Ялты. 2. Проверьте свои наблюдения над звовой стороной прочитанно!о отрыва, познаомившись с мнением современно!о исследователя.

Слово имеет в с, запах и цвет, объем и фа т р . Но почем же «впадине»? Стоит попробовать произнести это слово медленно, особенно на вдохе (иначе а же ощ тить запах фиал и?), и проследить эволюцию движений рта, язы а, &ортани, чтобы явственно ощ тить остающийся после à объем во рт , впадин ... Но «впадина» — лишь одна нота олдовс ой мелодии набо овс ой фразы. Фраза вын ждает читателя медленно, беззв чно, но внятно про&оваривать: Ôèàëüòà — ôèàëêà — ßëòà, прерывисто вдыхая запах «само&о мято&о из цветов», в рез льтате рот заполняется слюной, и это несл чайно: вся первая страница расс аза по содержанию наполнена стихией воды. Та с использованием ч вственной т ани слова создается х дожественный образ, оторый не просто вызывает не ие артины в ме, а действ ет б вально физиоло&ичес и. Та ое чтение совершается не толь о &лазами и воображением, а всей м с лат рой рта, обонянием, слюнными железами, собственно, всем телом. (Ô. Âàñèëþê)

66. Сороовора. 1. Прочитайте соро!овори вслх в быстром темпе. Правильное произношение аих звов тренирют эти тесты? Использован ли в тестах прием звописи? Доажите. 1) Слышен шорох в амышах — От не&о ш мит в шах: Сто бесстрашных ля& шат Цаплю шепотом страшат. 31

C M Y K


2) Шелест шелестит листвой. Шепот шепчется с травой. Тишь затихла в тишине. «Тише, тише...» — слышно мне. 3) Знать бы, зачем залилась спозаран

В зарослях зелени рош а-зарян а. Знать бы, зачем, за&лядевшись в зенит, Звон о и весело зябли звенит. 4) Ж ж ж жжал: «Ж-ж-ж-ж- -жжжж , я с ежом давно др ж ». 5) Ж жжит ж желица, ж жжит, р жится.

67*. Линвистичесие словари. Попробйте сформлировать лесичесое значение терминов çâóêîïèñü, àëëèòåðàöèÿ, àññîíàíñ, îðôîýïèÿ, ïîáî÷íîå óäàðåíèå, ðàçíîìåñòíîå óäàðåíèå, ïîäâèæíîå óäàðåíèå, îìîôîíû. 68. Спишите эпи!раф !лаве I. Объясните, а вы понимаете смысл поэтичесих стро М. А. Ддина.

32

C M Y K


ГЛАВА II. Кто от оо, тот и в тоо

МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ЭТИМОЛОГИЯ

Êàêîâ êîðåíü, òàêîâî è ñåìÿ. Рссая пословица

§ 4. МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ СЛОВА 69. 1. Выразительно прочитайте тест, объясните е!о название. УЗЕЛОК НА ПАМЯТЬ

Ни а их не доп с ай ст по , Даже в малом б дь самим собой, Побеждает именно Пост по , Зор о правляющий с дьбой. Целе стремлен и беспо оен Каждый продолжающийся день. Разные слова, единый орень — Пост пь, Наст пление, Ст пень. Принимая вес ое решенье, С вечным рис ом сочетая тр д, 33

C M Y K


Помни: Настоящее движенье Люди наст пательным зов т. (ß. Õåëåìñêèé)

2. Выпишите из стихотворения слова с орнем -ñòóï-. Каое значение объединяет все эти слова? Ка вы дмаете, слчайно ли это стихотворение насыщено однооренными словами? Обоснйте свою точ зрения.

70*. Ребс. Каая особенность морфемно!о состава объединяет все слова-от!ади?

1)

4)

2)

5)

3)

6)

71*. Спрятанное слово. Из 25 бв можно составить 45 нарицательных сществительных. Попробйте найти эти спрятанные слова. Разберите по состав все производные слова. 72*. Определите, в аом ряд во всех словах азанная пристава имеет одно и то же значение.

Р

Я

З О П

О В

А

Н И

В

Т

И

Х

Е

Р

С М А

К

А

К

У

Л И

Ïåðå-: 1) перелететь, переварить, перешить; 2) пере&реть, переезжать, перечитать; 3) перевоспитать, пересолить, переносить; 4) перебежать, переползти, перейти. Ïðè-: 1) приот рыть, пришить, прилететь; 2) притормозить, привстать, привязать; 3) при репить, при леить, приблизить; 4) приподняться, приписать, прид мать. 34

C M Y K


73. 1. Выразительно прочитайте тест и объясните, в чем е!о особенность. Переша&ни, перес очи, Перелети, пере- что хочешь — Но вырвись: амнем из пращи, Звездой, сорвавшейся в ночи... Сам затерял — теперь ищи... Бо& знает, что себе бормочешь, Ища пенсне или лючи. (Â. Õîäàñåâè÷) 2. Определите значение пристави ïåðå- в словах это!о теста.

74*. Кроссворд-анарамма. 1. Подберите аждом слов ана!рамм, т. е. переставьте бвы, чтобы вышло др!ое слово. Например: êàðèåñ — ñåêèðà. Выделите в словах пристави и сффисы. 10

11

14

1 13 8

2

3 12 4

9

15

5

6 7

П о & о р и з о н т а л и: 1. Зерно. 2. Нит а. 3. Пальто. 4. Стан. 5. Старина. 6. Ро о о. 7. Мош ара. П о в е р т и а л и: 8. Варан. 9. Каста. 10. Потеха. 11. Хаос. 12. Под ова. 13. Стир а. 14. Кант. 15. Ладан а. 2. Установите, аие записанные вами слова являются производными. Запишите их поморфемно (íèò-ê-à, ñòàð-èí-à).

35

C M Y K


75. На примерах поажите, аие значения мо!т передаваться следющими сффисами. Р сс ий язы : -îñòü, -òåëü, -íèê, -îâàò(ûé). Немец ий язы : -kait, -schaft, -chen, -tum. Ан&лийс ий язы : -ness, -ship, -or, -tion. Франц зс ий язы : -age, -åur, -at, -al.

76. Перед вами !азетные за!олови. Доажите, что и!ра слов построена на противопоставлении или сопоставлении выделенных слов. Вcе ли эти слова являются однооренными? По за!олов попробйте определить основню мысль аждой статьи. Çäðàâèöà çäðàâíèöå. Îáåäíèòü, чтобы не îáåäíåòü. Äðàìàòè÷íûé онец äðàìàòè÷åñêîãî театра. Ñïîðîå решение ñïîðíîãî âопроса. Ýêîíîìèÿ в ýêîíîìèêå.

77. Запишите однооренные слова, распределяя их по !рппам. 1) Краситься, расноватый, расавец, рас а, расил а, раснеть, расота, раснота, расноще ий, расавица, расочный, расоваться. 2) К бо , бометр, бинец, бичес ий, б овый, барем, бовидный, би , бизм, банс ий, бинс ий, быш а. 3) Кособо ий, осын а, ос ля, осолапый, осо&ор, при основение, сено осил а, осец, осьба, осич а, осоворот а, осин с. 4) Водянистый, подводни , водитель, водосп с , водобоязнь, водительс ий, водооттал ивающий, водопад, &азопровод, водоносный, водич а, водоросли. 78*. Чдесное превращение. 1. Попытайтесь превратить ðîñó в ñîëü. 2. Запишите по три однооренных слова тем словам, оторые оазались в цепоче.

79. Сороовора. 1. Запишите, выделяя орни в однооренных сло-

вах.

1) В росы по осы осой осят. 2) Прил нился л нолет, в л нолете — л ноход. 3) Медведица с медведем пляшет, им медвежоно лап ой машет. 4) Молодой матрос в матрос е по-матросс и снял матрос . 5) Рыб ловит рыболов, весь в ре плыл лов. 6) С ороход по пал с оровар и — др зьям-с ороходам подар и. С ороходы с оро ходят, с оровар и им подходят. 7) Варвара варенье варила, да не 36

C M Y K


выварила. 8) Проросли рост и, повыросли, да ростом рост и не выросли. 9) Грабли — &рести, метлы — мести, весла — везти, полозья — ползти. 10) Продавец продает с хие прод ты: с хари и, с ш и и с хофр ты. С хие баран и и ре еры есть, но вс хомят не н жно их есть. 2. Выберите три соро!овори и начитесь произносить их быстро и отчетливо. 3. Затрансрибирйте первю соро!овор.

80. Установлено, что в рссом язые мно!о сложных слов, в состав оторых входят орни -ãîëîâ- (-ãëàâ-), -íîñ-, -áîðîä-, -çóá-, -ïëå÷-, -íîã- (-íîæ-), -âîëîñ-. Запишите сложные слова с этими орнями. Определите, то из вас справился с этой работой лчше всех. Объясните, почем именно эти орни та часто встречаются в сложных словах. 81. Спишите пословицы, разбирая по состав однооренные слова. Объясните смысл аждой пословицы. Со!ласны ли вы с этими высазываниями? 1) Л чше в обиде быть, нежели в обидчи ах. 2) На привыч

есть отвыч а. 3) К да ни поехал, а мимо не проехал.

82*. 1. Запишите !орода, в названиях оторых потреблен славянсий орень -ãîðîä- (-ãðàä-). 2. Прочитайте тест и рассажите, а он связан с теми словами, оторые вы записали.

Сложные имена, вторая часть оторых является орнем со значением «&ород», наблюдаются не толь о в &ео&рафичес их названиях славянс о&о происхождения, а ими являются, например, Àñåíîâãðàä в Бол&арии, Áåëãðàä и т. д. Они имеются в та их топонимичес их названиях, оторые по происхождению являются неславянс ими. Город по-немец и — áóðã и øòàäò. В ачестве составных частей эти слова мы встречаем в именах Ãàìáóðã, Ýéçåíøòàäò, Çàëüöáóðã и т. д. В ан&лийс ом язы е сродни нашем слов ãîðîä по значению орни òàóí, ñèòè, ïîëèñ и âèëë. Отсюда названия Äæîðäæòàóí (Малайзия), Àòëàíòèê-ñèòè (США), Êàíçàñ-ñèòè (США), Èíäèàíàïîëèñ (США), Ôëîðèàíîïîëèñ (Бразилия), Äæýêñîíâèëë (США) и т. д. 37

C M Y K


Родственными азанным сложным именам являются слова с -ïîëü (&реч. poli значит «&ород»). К ним, например, относятся Ñåâàñòîïîëü, Ñèìôåðîïîëü, Íèêîïîëü, Ñòàâðîïîëü, Êàñòðîïîëü, Ìàðèóïîëü, Òèðàñïîëü. (Í. Øàíñêèé)

3. Объясните лесичесое значение слова òîïîíèìèêà.

83. Запишите !рппы родственных слов, орни оторых имеют следющие варианты. 1) -ìîðîç-//-ìîðîæ-//-ìîðàæ-//-ì¸ðç-//-ìåðç-; 2) -ñàä-// -ñàæ-//-ñàæä-; 3) -ñòîðîæ-//-ñòðàæ-//-ñòîðàæ-; 4) -õîëîä-// -õîëàæ-//-õëàä-//-õëàæä-; 5) -ìðàê-//-ìðà÷-//-ìåðê-//-ìåðö-; 6) -ñâåò-//-ñâå÷-//-ñâåù-.

84*. Анарамма. Определите морфемный состав слов-от!адо. 1) Монета. 2) Верность. 3) Подвода. 4) Стари . 5) Древность. 6) Кочан. 7) Б р а. 8) Кастор а. 9) Мар а. 10) Вобла. 11) Вдох. 12) Выбор. 13) Весна. 14) Разница. 15) Сачо . 16) Числа. 17) Кар ас. 85. Сороовора. Выпишите однооренные слова, распределяя их по !рппам. Определите, аие орни-омонимы встречаются в этих соро!оворах. 1) Водовоз вез вод без водопровода. 2) Уронил Анос поднос и себе рас васил нос. 3) Полосатые паласы полос ала доч а Власа. Полос ала, полос ала — полосатой реч а стала. 4) Подорожни по доро&е собирал прохожий стро&ий, выбирал себе прохожий подорожни подороже. 5) В небе &ром о &ром &ремит. Грозно нам &роза &розит. 6) От да на просе е просо? Просыпали просо здесь просто. Про просо просян и прознали, без спроса все просо с левали. 7) Две подр &и за&орали, за&орали за &орами. За &орами зря за&орали — за&орожено солнце &орами.

86. Бестоловый словарь. Прочитайте штливые объяснения слов. Почем стало возможным несерьезное толование значения слова? Ëåâøà — сам а льва; ïðèâðàòíèê — мел ий л& н; áàíêèð — приемщи сте лотары; ùåãîëèõà — сам а ще&ла; ïîäîðîæíèê — тот, то продает товары подороже; âîëíóøêà — мама абит риента; áèâàê — рин&; ðå÷êà — орот ая речь; âåñåëü÷àê — &ребец; ïðèõðàìûâàòü — сидеть храма. 38

C M Y K


87*. Определите, аие слова обы!рываются на риснах с помощью бвально!о их толования. 1)

2)

3)

4)

При разборе слова по составу нужно учитывать зна чение слова. Особенно ясно это становится при ана лизе лексических омонимов, которые одинаково зву чат и даже пишутся, но имеют разное лексическое значение. Возьмем, к примеру, два прилагательных: розовый — «светлоалый» и розовый — «от носящийся к розе, приготовленный из лепестков розы». Второе прилага тельное имеет суффикс ов, как слова липовый, березовый: розовый куст, т. е. куст роз; розовое варенье, т. е. приготовленное из лепестков роз. В этом слове выделяется корень роз, как в однокоренных словах ро зочка, розарий. Если слово розовый означает цвет, то выделяется корень розов. Исторически это прилагательное образовано от существительного роза. Но значения этих слов в русском языке давно разошлись (розы встречаются разных цветов и оттенков), поэтому суффикс ов уже не выделяется. Вот почему морфемное строение этих омонимов неодинаково: розовое варенье (из лепестков розы), розовое платье.

88. 1. Объясните различие в строении следющих омонимов. Âîë÷-îê («малень ий вол ») — âîë÷îê («и&р ш а»). Çà-âîä (и&р ш и) — çàâîä («предприятие»). Êàø-ê-à (от êàø-à) — êàøê-à («полевой цвето »). Êîñò-î÷ê-à («малень ая ость») — êîñòî÷ê-à (вишневая). Ëîïàò-ê-à («малень ая лопат а») — ëîïàòê-à (« ость»). 39

C M Y K


Íîð-ê-à (от íîð-à) — íîðê-à («звере »). Ïî-÷èò-à-òü ( ни& ) — ïî÷èò-à-òü (родителей). Ðó÷-ê-à («малень ая р а») — ðó÷ê-à (дверная). Çðå-òü (ср. ñî-çðå-âà-òü) — çð-å-òü («смотреть», çð-è-òåëü).

ср.

2. Составьте и запишите предложения с омонимами. Поажите морфемный состав этих слов.

89. 1. Разберите по состав выделенные слова. Ñëåïèòü &лаза — ñëåïèòü и&р ш из &лины; ñïèíêà ребен а — ñïèíêà ст ла; íîñèê чайни а — íîñèê младенца; ãóáêè сыниш и — морс ие ãóáêè; п шистый êîòèê — морс ой êîòèê; ñ÷èòàòü день&и — ñ÷èòàòü те ст; íàðÿä вне очереди — модный íàðÿä; белоснежный õëîïîê — радостный õëîïîê; молочная êàøêà — полевая êàøêà; нет ñòåêëà — аша ñòåêëà со стола. 2. Каие из выделенных слов являются омонимами, омо!рафами, омоформами? Доажите.

90. Спишите тесты приемом поморфемно!о письма (ñòî-þ, ñ-ïî-þ, ïðè-âÿç-à-ë-è-ñü). 1) Верный р чей, Смиренный р чей при роще, К роще прини ший, К роще привы ший, К роще приросший...

2) Я ищ прозрачности, А не призрачности. Я ищ признательности, А не признанности. (Ñ. Êèðñàíîâ)

(Í. Ìàòâååâà)

91*. Ребс. Запишите слова-от!ади приемом поморфемно!о письма. Каое значение объединяет сффисы в этих словах?

1)

2)

4)

40

C M Y K

3)

5)


92. Запишите поморфемно слова из пр. 13, 14 и 19. 93. 1. Познаомьтесь с отрывом из ни!и Н. М. Шансо!о «В мире слов». Рассажите о старой приставе ïðà-. Запишите слова, в оторых она выделяется. Пристав а ïðà- в современном р сс ом литерат рном язы е принадлежит числ непрод тивных: в ХХ ве е с ее помощью не образовано ни одно&о слова. По своем значению пристав а ïðà- может быть разной: в одних словах она имеет значение предшествования или следования во времени (ïðàäåä, ïðàáàáóøêà, ïðàâíóê, ïðàâíó÷êà), в др &их — значение древности или изначальности (ïðàçíà÷åíèå, ïðàÿçûê, ïðàîòöû, ïðàðîäèíà, ïðàñëàâÿíå, ïðàðîäèòåëü), в третьих — это, правда, наблюдается лишь в диале тном потреблении, но было свойственно и древнер сс ом язы — она обладает значением высшей степени ачества «î÷åíü» (ср. диал. ïðàñòàðûé, ïðàçåëåíü, древнер сс . ïðàïðóäà — «ливень») и т. д. 2. Что, по-вашем, обозначает термин íåïðîäóêòèâíàÿ ìîðôåìà?

94*. Анарамма. Составьте из аждой пары слов третье и разберите е!о по состав.

Иней + ла = ... У&он + иль = ... Катет + дар = ... Чад + зна и = ... Лоб + ожа = ... Горн + сеч а = ... Клин + дача = ... Сито + трель = ... Рис + анва = ... Зал + овод = ... Хор + пинта = ... Сор + сальни = ...

95*. Лоориф. Определите, одной ли морфемной модели соответствют слова-от!ади.

1) С б вой ç мехи держит в себе, Но если б вы этой нет, То ценный мех на мне. К раз&ад е дать мо& совет: У знеца найдешь ответ.

2) И&рала я на все лады, Пела, напевала... О азалась воды — И б в потеряла.

96. Из списа слов выпишите те, строение оторых соответствет азанным морфемным моделям. èí ê à : снежин а, тропин а, вершин а, алин а, овчин а, 1) &орошин а, перин а, льдин а, осин а, р пин а, орзин а. 41

C M Y K


å íè å : брожение, влечение, рещение, прощение, хране2) ние, черчение, свечение, хождение, рождение, с рипение, хрипение, шипение. ÿê : остя , сорня , березня , бедня , толстя , онья , 3) остря , моря , червя , земля , поля , хомя . à ëê à : ачал а, свал а, рыбал а, зажи&ал а, с а ал а, 4) отжимал а, вешал а, ми&ал а. àð í ûé : базарный, дарный, словарный, б варный, 5) амбарный, самоварный, фонарный, янтарный.

97. Разбирая по состав рифмющиеся слова это!о стихотворения, чени пришел вывод, что все они состоят из орня, сффиса -êи оончания. Установите, прав ли чени. Но о&да я рас о аю бан , Надеваю пальто наизнан , В зоосаде дразню обезьян , Поедаю на завтра овсян , По паю на завтра баран , Пробиваю заборн ю план , Выхож на лесн ю полян , Нахож расписн ю по&ан

Или песни ор спозаран , — Вспоминаю то&о старич а, У оторо&о нет ошель а, Башма а, и шн р а, и нос а, И р баха ем широ а . (Ë. ßõíèí)

98*. Анарамма. Запишите поморфемно слова-от!ади. 1) Плоды, растения, цветы Зимой во мне взрастить ты можешь. А б вы переставь — и ты В меня один цвето лишь вложишь. (Í. Àëåêñàíäðîâè÷)

42

C M Y K


2) Роли я и&рал на сцене, Выст пал я на арене, Б вы, видно, подш тили — В тварь взяли превратили, И теперь на хне лов о Натираю я мор ов . 3) Возд х в шины я вд ваю, Жизнь нес я олес . Если ж сло&и мы смешаем, Б д деревом в лес . (Á. Ïàíîâ)

99. Запишите слова приемом поморфемно!о письма, распределяя сществительные на следющие !рппы: 1)

èñò îñòü

; 2)

èñò îñòü

; 3)

.

èñò îñòü

Шел овистость, ветвистость, обрывистость, порывистость, овражистость, сме алистость, щелистость, жилистость, стволистость, м с листость, приземистость, пр жинистость, морщинистость, м чнистость, торфянистость, ребристость, зористость, ворсистость, маслянистость, плечистость, водянистость, речистость, размашистость. Есть в русском языке приставка, которая употреб ляется только в трех словах: треволнение, тре звон(ить), треклятый. По значению она похожа на приставки пре, наи, имеющие усилительное значение и указывающие на высшую степень проявления качества, действия. Но не все слова, которые начинаются с тре, имеют эту приставку. Так, в словах трезубец, треножник — корень тр со значением числа и соедини тельная гласная е.

100*. Шарада. Определите, аая старинная пристава выделяется в слове-от!аде. В аих словах можно обнаржить эт старевшю морфем? В первом сло&е нет се рета, До&адаться можно слет : Для франц за он — монета, Р сс ий — вспомнит самолет.

Темнота в онцов е слова, Точно в полночь без л ны. Вот и целое &отово: Тихо &асн т все о&ни... 43

C M Y K


101. 1. Из списа слов выпишите те, строение оторых соответствет азанным схемам. 1) : бес онечность, безнадежность, бесхозяйственность, бесхитростность, бес онтрольность, бес онфли тность, бесчеловечность, бес омпромиссность. 2) : бла&овидный, бла&опол чный, бла&ос лонî ный, бла&о строенный, бла&ораз мный, бла&онадежность, бла&ожелательный, бла&озв чный. 3) : безопасный, безотрывный, безо&лядный, безот азный, безор жный, безобидный, безоблачный, безотрадный. 4) : единовластный, златот аный, черноморî с ий, сте ловидный, основоположни , любознательный, разнообразный, противотан овый, метростроитель, вольнод мец, онноспортивный, железнодорожный. 2. Добавьте собственные примеры о второй !рппе слов с орнем áëàã-.

102*. Ребс. Определите, аие зашифрованные слова являются непроизводными с точи зрения современно!о рссо!о языа. 2)

1)

3)

6)

4)

5) 7)

44

C M Y K


103. Заполните таблиц морфемами и словами, в оторых они использются (опирайтесь на знание то!о иностранно!о языа, оторый вы изчаете в шоле). Выполнив задание, сделайте вывод. НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБИТЕЛЬНЫЕ СУФФИКСЫ РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Часть речи Язы

сществительное

прила!ательное

!ла!ол

наречие

Р сс ий Ан&лийс ий Немец ий Франц зс ий

104. 1. Выделите оончания в словах. Сделайте вывод. 1) Брос ий, звон ий, медвежий, шип чий, санаторий, азачий, мя& ий, сияющий, тишайший, бросивший, планетарий, барс чий. 2) С ховей, с дей, р чей, ножей, похожей (на), юношей, отр бей, налей, воробей, лицей, свечей, ничей. 3) Хорошие, избрание, описание, завтрашние, соч вствие, за&лавие, альпийс ие, мнение, а ие, рационализаторс ие, азиатс ие, та ие. 4) Блистающее, расивее, мелодичнее, дальнее, пев чее, пре раснее, зловещее, позавчерашнее, ближайшее, рассе ающее, преобладающее, спо ойнее. 5) Межд речье, олицетворение, вдвойне, ч довище, преддверие, знамение, вызывающе, &л бже, доисторичес ие, мно&оводье, в ратце, сверхдальние. 6) Казачество, пятеро, заново, железо, местожительство, затемно, домиш о, всечасно, вчетверо, засветило, вмешательство, шестеро. 7) Гостиная, самая, переливая, масляная, пельменная, разбрасывая, жесто ая, а ая, пре расная, стая, запятая, ладовая. 2. Объясните, почем слова разделены на !рппы.

105. Ка вы понимаете высазывание рссо!о лин!виста XIX веа? Обоснйте свою точ зрения. О ончание — последний дар резца в образовании слова.

(À. Áóäèëîâè÷)

45

C M Y K


§ 5. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ 106. Приведите примеры слов, образованных приставочным, сффи-

сальным и приставочно-сффисальным способами. Объясните, а вы определяете способ образования слова.

107*. Определите, в аих рядах расположены слова, образованные приставочно-сффисальным способом.

1) Разрыдаться, приво зальный, наибольший; 2) по-зимнем , сосл живец, нар чни ; 3) на онечни , досрочно, премилый; 4) за ав азс ий, нахлебни , просмотреть; 5) надомни , при садебный, пресмешной; 6) подбородо , бесстыдни , разнесчастный; 7) по-братс и, подводни , пере влажнить; 8) подснежни , разбежаться, приморс ий; 9) из&олодаться, предвоенный, дис&армония; 10) всмотреться, подводный, онтрата а; 11) пере ло , за&риво , размечтаться; 12) настольный, заморс ий, соавтор. Немало слов, образованных приставочносуффик сальным способом, имеют любопытную судьбу. Вот два из них: подкузьмить и объегорить. Подкузьмить значит «обмануть, поставить другого человека в неприятное положение». Это слово возникло в старину, когда помещики нанимали батраков для по левых работ. Обычно такая работа заканчивалась в день Козьмы (Кузьмы), т. е. 1 ноября по старому стилю. В этот день производился расчет с наняты ми батраками. Их безжалостно обсчитывали и обманывали. Вот так на Кузь мин день разрушались надежды многих батраков. Слово объегорить обозначает «обмануть лживыми обещаниями». По явление этого слова тоже связано с историей крестьянского быта крепост ной Руси. До конца XVI века в церковный праздник, который назывался Юрьев день (или день Егория), крестьяне могли перейти от одного помещи ка к другому. Переманивая к себе крепостных, помещики обещали им вся кие блага, а потом нарушали свои обещания, объегоривали. А когда цар ским указом отменили «вольный» день, родилась поговорка Вот тебе, бабушка, и Юрьев день, которую употребляют по поводу какоголибо не ожиданно случившегося неприятного события.

46

C M Y K


108. 1. Найдите сществительные, образованные бессффисным способом. От слов аих частей речи образются подобные слова? 1) На сто верст р &ом одно и то же: Гл шь да топь, чижи да ди ий хмель... Отче&о ж нам этот рай дороже Всех заморс их с азочных земель? (Ä. Êåäðèí)

2) И расп с ается на &лазах В темени сада ночная лилия. (Ê. Àðñåíåâà)

3) Я тром вышел в этот сад. Он, весь заросший белым мохом, Просил, чтоб даже ле& им вздохом Я не нар шил тишь о&рад И взлетов серых воробьят. (Â. Ñîêîëîâ) 2. Приведите примеры слов, образованных бессффисным способом.

109*. Ребс. Определите способ образования всех слов-от!адо. 1)

2)

4)

5)

3)

6)

8) 7) 9)

47

C M Y K


110*. Шарада. Определите способ образования слова-от!ади. Приведите примеры слов, образованных тем же способом. Сло& мой первый вдыхает охотно Аромат тех цветов, что на л мбе раст т. А второй рашает животных — Тех, оторые жвач спо ойно ж ют. Если б вой с репить оба сло&а, То пол чится просто, поверь. Т т и д мать не след ет мно&о — Афри анс ий о&ромнейший зверь. (Ì. Ìàãàðèê)

111*. 1. Расшифрйте потребительные в современном рссом язые аббревиатры. О б р а з е ц з а п и с и: ОРТ — Общественное российсое телевидение, НТВ — Независимое телевидение, РТР — Российсая теле радиоомпания.

ГРЭС, ЭВМ, ЦДРИ, КВН, МИД, ООН, НЛО, МГУ. 2. В тестах пр. 162 найдите аббревиатр и расшифрйте ее.

112*. Ребс. Каов способ образования зашифрованно!о сществительно!о? Приведите примеры слов, образованных таим же способом. Составьте предложения с этими сществительными.

113. Сороовора. 1. Каие «иссственные» слова встретились в соро!оворах? Для че!о они влючены в тесты? Определите, по образц аих слов созданы эти иссственные образования. 1) Всех с оро&оворо не перес оро&оворить, не перевыс оро&оворить. 2) Сшит олпа , вязан олпа , да не по- олпа овс и — ни то е&о не пере олпа ет, не перевы олпа ет. 3) Три орабля лавирова48

C M Y K


ли, лавировали, да не вылавировали. 4) Рапортовал, да не дорапортовал, а стал дорапортовывать — зарапортовался. 2. Дополните списо иссственных образований, встретившихся в пр. 41. 3. Начитесь быстро и внятно читать одн из соро!оворо.

114. В отрывах из хдожественных произведений найдите авторсие слова. Выпишите их и объясните, а они образованы. 1) Не ютная жид ая л нность... (Ñ. Åñåíèí) 2) Гряды холмов от с лил марный иней. (Ì. Âîëîøèí) 3) Было в &ороде стро&о и лыжно. Под с &робами спряталась &рязь. (Å. Åâòóøåíêî) 4) Шапочни ов А. А. пошел по линии чиновничье&о сл жбизма. (Ì. Øàãèíÿí) 5) В этом ипящем людовороте столицы та си н жны. (Ì. Êîëüöîâ) 6) Опять бирюзеешь напевно в без&невно зареющем сне. (À. Áåëûé) 7) Ветер и эти самые рыс ают, &ладят ще евпаторийс ю. (Â. Ìàÿêîâñêèé) 8) Если бы не&о был собеседни . Но Таню и вообще та не назовешь, она сомолчальница. (Þ. Íàãèáèí) 9) Пиш ино о о постоянно хранило а ю-то за&адочн ю веселин и все время подми&ивало. (Ì. Àëåêñååâ) 10) Он от &оря, что рыс ают вол и, в ди их зарослях пла ал навсхлип. (Â. Áîêîâ)

115. Установите, по образцам аих общепотребительных слов рссо!о языа созданы эти индивидально-авторсие слова. Р чьится (Ã. Äåðæàâèí), оравнод шить (Í. Ãîãîëü), лимонничать (Ô. Äîñòîåâñêèé), офрачиться (È. Ñåâåðÿíèí), ос пр житься (È. Ñåâåðÿíèí), и дить (Â. Ìàÿêîâñêèé), вы&р стить (Â. Ìàÿêîâñêèé), вым хивать омнат (À. Áåëûé), растрепанец (À. Áåëûé), о&лядываться дро&ливо (À. Áåëûé), бабоч а зи&зажила (Í. Ìàòâååâà).

116. 1. Выразительно прочитайте стихотворение. Каие изобразительные средства языа в нем использованы? Зачерем шатся, засиренятся Под разливной ре ою сты, Запоют, заш мят, завесенятся, Все подр &и твои, а — и ты.

Зазвенит, зали ет, залюбится Все, что &асло зимой от тос и. Топором все с хое обр бится, Смело сочное п стит рост и. (È. Ñåâåðÿíèí)

2. Каово значение пристави çà-, потребленной в !ла!олах? Выпишите индивидально-авторсие слова, определите способ их образования.

49

C M Y K


117. 1. Прочитайте литератрню пародию на стихи современных поэтов. Каю особенность неоторых стихотворных произведений высмеивает автор? Над селом звездился небос лон, Вызвездяя млечн ю п тистость. Я с мел прервать здоровый сон И прос н л &олов в о нистость. Звезденели звезды в вышине, Освещая с отн ю двористость. А на ближнем поле при л не Боронила землю тра тористость. Я рыв ом пижам распахн л, Почесал мнист ю плешистость И стихи та ие звездан л, Что настала л нная затмистость. (À. Èâàíîâ) 2. Выпишите авторсие слова, объясните, а они образованы.

118. Данные слова взяты из произведений 60—80-х !одов XX веа. Определите, по аом словообразовательном образц создано аждое авторсое слово и что оно обозначает. Нешевелизм, недомастер, озаризм, припл тониться, ретроюмор, само трата, с ладно&оворение, стихообвал, сод матель, мопочитание, хламохранилище, бытобоязнь, КАМАЗёно , остапобендеризм,

сложнизм, ежесеансно, дождистый, людоход, щемливая (&р сть), антипо ой, безлюбье, бюро ратин а, ни&деход, немо& знайство, опортфелиться, ниче&омер.

119. В последнее десятилетие в рссом язые появилось о!ромное оличество не тольо заимствований из др!их языов, но и новых слов, оторые образованы на базе же имеющихся в язые. Приведите примеры подобных слов, поажите, от аих слов они образованы. О б р а з е ц з а п и с и: Áîìæ ← от сочетания слов: áåç îïðåäåëåííîãî ìåñòà æèòåëüñòâà. Êèíîàêàäåìèÿ ← êèíî + àêàäåìèÿ. «Ðàñòèøêà» ← ðàñò(èòü) + -èøê(à).

50

C M Y K


120*. Спишите словообразовательные цепочи, вставляя пропщенные слова.

1) Молодой → молодец → ... → по-молодец и. 2) Др & → др жный → ... → недр жно. 3) Учить → читель → ... → чительствовать. 4) Общий → обобщить → ... → обобщенно. 5) П стой → п стыня → ... → п стынно. 6) Делать → переделать → ... → переделочный.

121*. Волшебная цепоча. Составьте цепочи таим образом, чтобы аждое последющее слово влючало предыдщее. Например: ãðàí — ãðàíàò — ãðàíàòîìåò. Дается значение последне!о слова аждой цепочи. Доажите, что составленные вами ряды не являются словообразовательными цепочами однооренных слов. 1) ... — ... — ... — «инстр мент, оторым измеряют &лы». 2) ... — ... — ... — «снабженец прод цией». 3) ... — ... — ... —«сово пность постоянных психичес их свойств челове а». 4) ... — ... — ... — «безз бый ит». 5) ... — ... — ... — «о онная завеса». 6) ... — ... — ... — «инстр мент, объединяющий в себе плос о& бцы, сач и, отверт ».

122. Использя данню словообразовательню цепоч, запишите последовательность образования однооренных слов. Обоснйте морфемный состав последне!о слова этой цепочи. Äîì →

àøí èé → î

àøíè òü → î

àøí èâà òü

→ ... íè å 123. Заполните словообразовательню цепоч словами с орнем -ìåñòü-//-ìñò-. Объясните значение однооренных слов.

→

è òü →

è òåëü

→

è òåëü í ûé

124. 1. Рассмотрите схемы. Одинаовое ли значение сффиса -èñò слов аждой !рппы? Объясните, почем вы та дмаете. 1) ... →

èñò

→

èñò ê à èñò ñê èé

2) ... →

èñò ûé →

èñò îñòü

2. Запишите словообразовательные цепочи, заполняя их онретными словами.

51

C M Y K


125*. Аростих. От!адайте, аое слово зашифровано в стихотворении велио!о рссо!о поэта XVIII веа. На основе это!о слова составьте и запишите словообразовательное !нездо. Родясь от пламени, на небо возвышаюсь; Отт да на землю водою возвращаюсь! С земли меня влечет планет всех нязь звездам; А без меня тос а смертельная цветам. (Ã. Äåðæàâèí)

126. 1. Рассмотрите схем, расшифрйте ее. а тель ниц а а тель

→

а тель с ий êëàä î

ис ать →

из

а ть → из

по

а ть →

под с

à òåëü а тель

→ из

а тель с ий

по

а ть → под

ива ть → под

а ть → с

с

н ой

с

и

ива ни е

2. Сольо словообразовательных цепоче можно выделить в этом !незде однооренных слов? 3. Спишите, вставляя вместо морфемных моделей соответствющие им слова. Определите, в аих вариантах сществет морфема -èñê- в однооренных словах.

§ 6. ЭТИМОЛОГИЯ СЛОВА 127. Проверьте свою память. Вспомните, что вы знаете об этимоло-

!ии. Каие словари содержат информацию о происхождении слов? Рассажите о несольих словах, этимоло!ия оторых вам известна. Использйте материалы ни! «За страницами шольно!о чебниа» для 5 и 6 лассов.

52

C M Y K


128. Объясните, а вы понимаете высазывание выдающе!ося рссо!о лин!виста. Подтвердите правильность этой мысли, использя этимоло!ичесий словари. Каждое слово для истори а есть свидетель, памятни , фа т жизни народа.

(È. Ñðåçíåâñêèé)

Слова потакать и поддакивать обозначали раньше «говорить да, так, соглашаться со всем». Слово потакать имело другое ударение — потакать. Сейчас слово поддакивать сохраняет свое прежнее значение, а пота кать означает «давать поблажку, потворствовать в чемто нехорошем».

129*. Ребс. Попробйте самостоятельно до!адаться о происхождении и первоначальном значении зашифрованно!о слова. Проверьте свои до!ади по этимоло!ичесом словари.

130. Проверьте свою память. Вспомните, что обозначает лин!вистичесий термин îïðîùåíèå. В слчае затрднения обратитесь ни!е

«За страницами шольно!о чебниа» для 6 ласса. Приведите примеры, иллюстрирющие это явление в рссом язые.

131. Познаомьтесь с отрывами из ни!и Г. Г. Грани и др. «Речь, язы и сереты пнтации». Доажите, что эти сведения помо!ают лчше понять и запомнить написание этих слов. ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ИЗ ПЛАТА?

Ïëàòîì в древние времена называли со материи. А то, что из не&о шили, называли ïëàòüåì. От орня -ïëàò- произошло и слово ïëàòîê. Поэтом та ие слова, а ïëàòîê, ïëàòÿíîé и др &ие слова, состоящие с ними в родстве, смело проверяйте старинным словом ïëàò. 53

C M Y K


Рядом с этими словами с ществ ет еще одно слово, обозначающее материю, т ань, — ïîëîòíî. От не&о образовано слово ïîëîòåíöå. Обратите внимание на эти слова: в них есть хорошо зна омое вам сочетание -îëî-, и проверять их и их «родню» словом ïëàò не н жно. ЧЕРВЯК И ДЕСЯТЬ РУБЛЕЙ

Ка ое отношение др & др & имеют эти слова? Ко&да-то расн ю рас добывали из яр о- расных ÷åðâåé. Отсюда возни ло слово ÷åðâîííûé, что значит « расный». А десятир блев ю денежн ю б ма& называли ÷åðâîíöåì, потом что она была расно&о, т. е. ÷åðâîííîãî, цвета. Поэтом , если вы зад маетесь, а пишется фонема в слабой позиции в словах ÷åðâîííûé или ÷åðâîíåö, смело проверяйте ее словом ÷åðâü. Интересно, почему мясо свиньи называют свининой, мясо барана — бараниной, кролика — крольчати ной, а мясо коровы — не «коровятиной», а говядиной. Оказывается, слово это произошло от исчезнувшего говядо, которым на зывали крупный рогатый скот. Точно так же в древности существовало слово портно — «грубый холст». Из него шили холщовые рубахи и порты (штаны), а мастеров, кото рые шили такую одежду, называли портными. Слово портно исчезло, а существительное портной осталось в русском языке.

132. Приведите хотя бы по одном слов, оторое образовано от азанных исчезнвших слов. Проверьте себя по этимоло!ичесом словари. Близный — «близ ий»; вель — «большой»; верень — «связ а, соединение»; запа — «ожидание»; волшба — « олдовство» (от âîëõâ — « десни »); бор — «о&рада, забор»; &ость — «приезжий пец»; &от — «п тешествие, поезд а»; борти — «защищать»; л а — «с дьба, сл чай»; лоп — «лист»; махра — « исть, бахрома»; балда — «трость, пал а»; ме ать — «понимать, д мать»; перси — «&р дь»; перст — «палец»; лоб — «шап а»; ожерло — «&орло»; ратни — «воин» (от ðàòü — «войс о, война, битва»); ва&а — «внимание, важение» (от âàãà — «вес, тяжесть»); дати — « дачно сделать, выполнить, передать» (от äàâàòü, äàòü). 54

C M Y K


133. Попытайтесь объяснить этимоло!ию следющих исонно рссих слов. Проверьте себя по этимоло!ичесом словари.

Вотчина, &орчица, наверня а, невеста, неделя, обед, отщепенец, сметана.

134*. Спрятанное слово. Каое трехбвенное слово нжно написать в р!, чтобы полчились сществительные с азанными сочетаниями бв? Запишите зашифрованные слова, ажите, аие из них являются историчеси родственными.

на

ео

б сб и го у

ич ня ы ник ина

135*. Ребс. Объясните происхождение исонно рссих слов. Проверьте себя по этимоло!ичесом словари. Объясните, почем одних слов еще ощщаются этимоло!ичесие связи с родственными словами, а др!их — нет. 1)

2)

3)

4)

6)

5)

7)

8)

55

C M Y K


Знаете ли вы, что слово шея этимологически связа но с глаголом... шить? Она как бы «сшивает» голову с туловищем. Не верите? В народных говорах шея до сих пор коегде именуется вязы, так как она связывает все тело с головой. Отсюда и слово долговязый, которое первоначально значило «длинношеий». А вот в слове ожерелье исторически выделяется приставка о со зна чением «вокруг». Образовано оно от исчезнувшего слова жерело, которое означало «горло». Действительно, ведь ожерелье — это украшение, на деваемое на горло, обвивающее горло.

136. 1. С помощью этимоло!ичесо!о словариа определите происхождение слова çàëèõâàòñêèé. Каово е!о значение? В чем особенность потребления данно!о слова в речи? 2. Прочитайте тест. Рассажите, что ново!о вы знали о слове çàëèõâàòñêèé.

Çàëèõâàòñêèé. Это имя прила&ательное образовано с помощью с ффи са -ñê- от исчезн вше&о теперь диале тно&о слова çàëèõâàò. В р сс их &оворах прошло&о ве а оно потреблялось в значении «молодец, далец, молодчина». Можно пола&ать, что с ществительное çàëèõâàò возни ло из трех слов: çà, ëèõî (или ëèõ) и õâàò — «за лихо (лих) и хват» — что, должно быть, означало «сверх меры». Вспомним, например, современное просторечное выражение ïåðåõâàòèòü ëèøêó. В. И. Даль назвал прила&ательное ëèõîé «словом дв смысленным»: с одной стороны, «молодец ий, хват ий, бой ий, проворный... смелый и решительный», с др &ой — «злой, злобный, мстительный, л авый...».

137. Сороовора. 1. Определите, имеют ли этимоло!ичесю связь выделенные слова в этих соро!оворах. 1) Îêîëî êîëà бьют в êîëîêîëà. 2) Гроздья ðÿáèíû на солнце &орят, ðÿáèò от ðÿáèíû в &лазах ребят. (Å. Ãðèãîðüåâà) 2. Начитесь быстро и внятно читать эти соро!овори. Посоревнйтесь со своими товарищами: то четче и быстрее произносит соро!овори.

56

C M Y K


В русском языке есть слова товарищ и товар, как будто не связанные одно с другим. Однако это не так. Бродили по Руси торговцы, покупали, продавали, носили и возили с собой разный товар. Но одному в путь отправляться было опасно, вот и выбирали себе товарища, который помогал товар сбывать. По том слово товарищ получило значение «друг, приятель» вообще, а не только в торговле, в путешествии.

138*. Ребс. Объясните этимоло!ию слов-от!адо. Проверьте себя по этимоло!ичесом словари. 1)

4)

2)

3)

5)

6)

139*. Шарада. Доажите, что слова-от!ади являются этимоло!ичесими родственниами. Проверьте себя по этимоло!ичесом словари. 1) В начале не вода — земля: Приют и дом для орабля, Затем — х дожни . По а ито& вам невдоме ? М жс ой обычный ошеле . 2) Если первый сло& хорош — матч не прои&раешь: Чаще ты е&о даешь — чаще пол чаешь. Сло& второй — &авань, ораблям спасение. Н а в целом — достоверение. 57

C M Y K


3) Из перво&о сло&а ид т пароходы, Второй — ты видишь в лес . Поставь межд ними со&ласн ю б в , А целое — в ш ол нес . Многие употребительные слова в глубокой древнос ти образовались путем слияния двух и более слов в одно. При этом они претерпели значительные фо

нетические изменения: поделом — по + делом (от дело); если — есть + ли; теперь — то + перво (первый); воочию — во + очию (от око); спозаранку — с + по + за + ранку (от рань); сегодня — сего + дня; сейчас — сей + час; ибо — и + бо («так как»); итого — и + того.

140. С помощью этимоло!ичесо!о словариа объясните этимоло!ию следющих наречий.

Вдо&он , вдребез&и, взаперти, взап с и, вн трь, вопре и, всмят , второпях, наверня а, наиз сть, настежь, нахрапом.

141. Попробйте доазать, что иноязычные слова аждой !рппы находятся в историчесом родстве. Проверьте себя по этимоло!ичесом словари. 1) Теле&рамма — телепатия — телес оп — телефон. 2) Филармония — филоло&ия — философия. 3) Гладиатор — &ладиол с. 4) Дирижабль — дирижер. 5) Капитал — апитан — апит ляция — ап ста — апюшон. 6) Кашне — ашпо. 7) Манжет — манера — мани юр — манип ляция — ман с рипт — ман фа т ра.

142. Попытайтесь определить, этимоло!ия ао!о иноязычно!о слова

дана в аждом слчае. Проверьте себя по этимоло!ичесом словари.

1) Лат. aqua — «вода» + лат. marina — «морс ая»; б вально «морс ая вода». 2) Греч. alpha + &реч. beta (две первые б вы &речес о&о алфавита). 3) Греч. amphi — «с обеих сторон» + &реч. 58

C M Y K


theatron — «место для зрителей». 4) Греч. àðî — «дале о» + &реч. ge¯ — «Земля». 5) Ан&л. arm — «р а» + ан&л. wrestling — «борьба». 6) Греч. archaios — «древний» + &реч. logos — « чение, на а». 7) Греч. astron — «звезда» + &реч. logos — « чение, на а». 8) Греч. astron — «звезда» + &реч. nomos — «за он». 9) Ан&л. best — «л чший» + ан&л. to sell — «продавать». 10) Лат. bini — «пара, два» + лат. oculus — «&лаз». 11) Греч. bios — «жизнь» + &реч. grapho¯ — «пиш , письменно изла&аю». 12) Лат. bis — «дважды, надвое» + лат. sectrix — «рассе ающая». 13) Ан&л. body — «тело» + ан&л. building — «строительство, строение». 14) Греч. palaios — «древний» + &реч. grapho¯ — «пиш ». 15) Ан&л. to flow — «течь, литься, выте ать» + ан&л. master — «x дoжни , мастер». 16) Нем. Ziffer — «цифра» + нем. Blatt — «полоса, лист».

143*. Ребс. Объясните этимоло!ию иноязычных слов. Проверьте себя по этимоло!ичесом словари и по раздел «Словесные и!ры». 3)

2)

1)

4)

5)

6)

8)

7)

9)

59

C M Y K


144*. Кроссворд «Полилот». Попробйте от!адать иноязычные слова по информации об их историчесом происхождении. 12

1

2 11 14

3 4

5 6

7

13 8

9

10

П о & о р и з о н т а л и: 1. «Поэт-певец» по- ельтс и. 2. «Ка ао» по-ацте с и. 3. «Гиппопотам» по-древнееврейс и. 4. «Гос дарство» по-немец и. 5. «Ноль» по-франц зс и. 6. «Стрельбище» по-франц зс и. 7. «Кос ля» по-арабс и. 8. «Теплый» по-&речес и. 9. Б ва &речес о&о алфавита, обозначающая зв [и]. 10. «Пышность» по-латыни. П о в е р т и а л и: 1. «Корыто» по-&олландс и. 3. «Живите 10 000 лет» по-японс и. 11. «Партия в теннисе» по-ан&лийс и. 12. «Рас рас а» по-итальянс и. 13. «Обозрение» по-франц зс и. 14. «Пень, обр бо » по-итальянс и.

145. Линвистичесие словари. Сформлирйте лесичесое значе-

ние следющих лин!вистичесих терминов: ýòèìîëîãèÿ, ôîðìîîáðàçóþùèå è ñëîâîîáðàçóþùèå ìîðôåìû, ñðàùåíèå, ñëîæåíèå ñ ñóôôèêñàöèåé, ïðîèçâîäíîå è íåïðîèçâîäíîå ñëîâî, ïðîèçâîäÿùàÿ îñíîâà, îïðîùåíèå.

146. Объясните, а вы понимаете смысл пословицы, послжившей названием !лавы II.

60

C M Y K


ГЛАВА III. Лчше ноою запнться, чем язы ом

ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ

Ïðàâîïèñàíèå äîëæíî äàâàòü íàì âîçìîæíîñòü îòòåíèòü ïèñüìåííóþ ðå÷ü ñ òàêèì óñïåõîì, ñ êàêèì èíòîíàöèÿ è óäàðåíèÿ ïîçâîëÿþò ýòî äåëàòü â óñòíîé ðå÷è. К. Житомирсий

§ 7. ПРАВОПИСАНИЕ МОРФЕМ 147. Прочитайте отрыво из ни!и «Рссое правописание» (1885) знаменито!о рссо!о лин!виста Я. К. Грота, оторый является автором перво!о свода правил правописания. Пересажите тест и объясните, изменилось ли представление о рссом правописании в современной лин!вистие. Правописанiемъ (орфо&рафieй) называется общепринятый на пра ти е и за оненный теорiею способъ начертанiя словъ а ъ отд±льно, та ъ и во взаимной ихъ связи. Поэтом ъ правописанiю относятся троя iя правила: 1) объ потребленiи той или др &ой б вы; 2) о соединенiи дв хъ словъ въ одно и о перенос± частей слова изъ стро и въ стро ; 3) объ потребленiи зна овъ препинанiя и др &ихъ обле&чающихъ правильное чтенiе зна овъ.

148. Со!ласны ли вы следовать советам замечательно!о чено!о Д. С. Лихачева? Спишите второй абзац, вставляя пропщенные бвы. А меть хорошо писать н жно не толь о писателю и ченом . Даже хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо др & хара териз ет вас не меньше, чем ваша стная речь. Через 61

C M Y K


письмо дайте поч вствовать себя, свое расположение д ха, свою рас ованность в обращении симпатичном вам челове . Но а н.. читься писать? Если, чтобы н.. читься хорошо &оворить, надо, пост..янно обр..щая вн..мание на речь свою и др &их, записывать ино&да дачные выражения, точно выр..жающие мысль, с щ..ство дела, то, чтобы н.. читься писать, — надо писать, писать письма, дн..вни и.

149. Попробйте доазать, что слово ðàñ÷åò можно записать бвами более чем 140 способами. Один и тот же звук в русском языке, как правило, можно обозначить разными способами с помощью букв алфавита. Например, слово расчет можно за писать 144 (ста сорока четырьмя) способами так, чтобы оно читалось одина ково. Попробуем это доказать. В слове пять звуков — [ращ’от]. Звук [p] передается только одним способом — буквой р. Безударный гласный [а] — буквой а и о. Звук [щ’] — девятью способами: щ (щетка), сч (расчет), зч (извозчик), жч (мужчина), шч (веснушчатый), cщ (раcщели на), ссч (рассчитывать), стч (жестче), здч (звездчатый). Ударный [о] после шипящих можно записать двумя способами: ё и о (четный, чопорный). По следний звук [т] в позиции конца слова может быть обозначен четырьмя способами: т (рот), д (лед), тт (ватт), дт (Кронштадт). Итак, в соответствии с правилами графики теоретически возможно 144 способа написания этого слова (2 × 9 × 2 × 4 = 144). И только один из них является орфографически правильным.

150. Использя материалы пр. 37 и 38, доажите, что в основе подавляюще!о большинства орфо!рафичесих правил лежит орфо!рафичесий заон — единообразное написание морфемы независимо от ее произношения. Найдите др!ие подтверждения том, что этот принцип написания является ведщим для рссой орфо!рафии. 151. 1. Сначала прочитайте вслх слова и определите, почем они разделены на три !рппы. Затем поморфемно запишите слова, добавьте собственные примеры в аждю !рпп. Сделайте орфо!рафичесие выводы. 1) Св..щенный, св..той, св..тыня, св..щенни , преосв..щенство, св..тотатство. 2) Просв..тлеть, св..тлица, св..тлячо , осв..тительный, 62

C M Y K


св..тящийся, св..тловатый, осв..тлять, св..тлоо ий, св..тильни , св..том зы а. 3) Св..стеть, св..ст н, засв..стевший, насв..стеть, св..стопляс а, св..ст ль а, св..сточе . 2. Использя материалы это!о пражнения, доажите, что в основе правописания большинства орней лежит принцип единообразно!о написания морфемы.

152. Запишите зашифрованные слова, вставляя орень -õâàñò- или -õâîñò-. Сделайте орфо!рафичесие выводы. îâñòâ î ,

óí

,

èñò ûé ,

îâ îé ,

àò ûé ,

ëèâ ûé ,

èù å , óí èøê à , èøê î , ïðè

èê

, a òü , íó òü .

153*. Метарамма. 1. Объясните различия в написании слов-от!адо. Составьте с аждым словом предложение. 1) С à — почет и важение, С î — таит в себе значение. 2) С б вой î р жо др зей или деловых людей. С à приходит нам весной, называют посевной. 2. С аим из зашифрованных слов первой мета!раммы связано слово áëàãîñë..âëåíèå? Объясните значение и написание это!о слова. 3. Прочитайте известный историчесий анедот. Ка он связан со второй мета!раммой? Объясните, на чем построена и!ра слов. Сделайте орфо!рафичесие выводы.

Одном из частни ов Вен&ерс о&о похода во времена Ни олая I был пожалован орден Андрея Первозванно&о. В тот же день та ой же орден был дан &раф Клейнмихелю, правителю п тей сообщения. — За что же Клейнмихелю? — спросил то-то. — Очень просто: том за ..мпанию, а Клейнмихелю — для ..мпании.

154*. В материалах пр. 34 найдите омофоны, объясните их написание. Приведите примеры др!их омофонов. Каие трдности на письме создают омофоны и почем? Сделайте орфо!рафичесие выводы.

63

C M Y K


155*. Лоориф. Доажите, что зашифрованные слова являются омофонами. С б вой ô помо&ает, А без нее — торжественно ша&ает.

156. Омофоны ино!да использются авторами для создания языово!о аламбра, построенно!о на и!ре слов, одинаово звчащих, но имеющих разное лесичесое значение. Спишите данные тесты, обосновывая выбор то!о или ино!о омофона. Выполнив пражнение, сделайте вывод. 1) Ìîëîò или ìîëîä? Вечно властен, вечно ..., в странах с мра а и льда, петь заставил вещий ..., залил блес ом &орода. (Â. Áðþñîâ) 2) Îçèìü или îçåìü? Врезались в древесин з бья пил, и топоры щеп швыряли ..., по а посевы теплый дождь ропил, по а ворон а заливала ... . (Í. Ðûëåíêîâ) 3) Ìåòàëëà или ìåòàëà? Война в меня металл ..., я сделался прочней ... . (À. Îñòðîâñêèé) 4) Ïîëîñêàòü или ïîëàñêàòü? Приятно ... дитя или соба , но все&о необходимее ... рот. (Ê. Ïðóòêîâ) 5) Ãðèïï или ãðèá? У меня печальный вид — &олова моя болит, я чихаю и охрип. Что та ое? Это ... . Не р мяный ... в лес , а по&аный ... в нос . (ß. Êîçëîâñêèé) 6) Ìîëþ ÿ или ìàëþÿ? Ïîñòåëüþ или ïàñòåëüþ? Черты пре расные ..., изобрази мне, их ..., и я написанный ... портрет повеш над ... . (Ä. Ìèíàåâ) 7) Çàïåâàë или çàïèâàë? Я на привалах быль и небыль стр ей холодной ..., я ни о&да, признаюсь, не был в разряде первых ... . (Ì. Äóäèí) 8) Êàòîê или êîòîê? Котя, отень а, ..., приходи на наш ... . Самый л чший в мире! Раз, два, три, четыре! (Ñ. Ïîãîðåëîâñêèé)

157. Сочиняем сами. 1. Объясните написание слов с пропщенными бвами.

1) Грязной тряп ой о на тр .. — бесполезный это тр .. . 2) Кот под сне&ом пос..дел и м&новенно пос..дел. 3) Проверяя, не сп..ши, б в б ов е сп..ши. 2. Объясните смысловые различия словосочетаний аждой пары. Сделайте орфо!рафичесие выводы.

Новые мечи — новые мячи; старый од — старый от; забавный шари — забавный Шари ; быстрее отварите — быстрее 64

C M Y K


отворите; видел пр д — видел пр т; не&о &рипп — не&о &риб. 3. Попробйте сочинить юмористичесий тест, использя следющие омофоны.

Выполи — выпали, расточ а — росточ а, сос д — сос т, с рипя — с репя, придите — прядите, обижал — обежал, роман — Роман, письмо Пети — письмо Пете, чистота — частота, примирять — примерять, люд — лют, од — от, рот — род, тр д — тр т, т ш — т шь, спеши — спиши, осветить — освятить. 4. Сделайте вывод о роли орфо!рафии в обозначении на письме смысловой стороны речи.

158*. Маичесая бва. Заполните лети словами, в оторых из !ласных встречается тольо бва å. Записывая слова, подчерните орфо!раммы. Запомните правописание слов.

Е

Е

Е

Е Е

Е

Е

Е

Е

Е

Е

Е Е

Е Е

Е

Е

Е Е

Е Е

Е

Е

Е

Е

Е

Е

Е

Е

Е

Е

Е Е

Е

65

C M Y K


159*. Орфорафичесий россворд. Слова из списа впишите в лети та, чтобы образовались правильные пересечения. Установите, в чем особенность написания данных слов.

з

а

к

а

з

К..рат, б..шма , ..за , с..зан, м..трас, ..фтан, Т..рас, &..ма , ..нат, з..пас, п..лас, з.. ат, т..ба , н..&ан, б..ра .

Т..рзан,

В глубокой древности в славянских языках про исходили такие фонетические явления, которые на зывают упрощением групп согласных. Например, в сочетании [бв] выпадал второй звук. Об этом рассказывает этимология многих слов: об + ворот → обворот → оборот; об + вид±ть → обвид±ть → обидеть (первоначально: «не желать ви деть коголибо»); об + вернуть → обвернуть → обернуть; об + владеть → овладеть → обладать; об + власть → обвласть → область; об + вращение → обвращение → обращение. Таким же древним является упрощение согласных перед глагольным суффиксом ну, о чем следует помнить при написании подобных слов: плескать — плеснуть, шептать — шепнуть, брызгать — брызнуть, блестеть — блеснуть.

160. Объясните, аое отношение данный тест имеет рбрие «Любознательным». Спишите этот тест, вставляя пропщенные бвы, знаи препинания, расрывая соби. Вам наверное по аже(тся, ться) стра(н, нн)ым, что для об(ь, ъ)яснения пр..вописания слова á..ðàíêè н жно ра(с, сс) азать о том, а их из&отовляют. 66

C M Y K


Потро&айте б..ран , под..ржите ее в р ах и вы вид..те, а ая она &ла.. ая, &лянц..вая, бл..стящая, а (б дто) отп..лированная. Почем она пол чилась име(н, нн)о та ой? Дело в том, что б..ран а — это м ч(?)ное и..делие, ..леч о из зав..рно&о теста. А это значит, что б..ран и при из&..товлении обваривают. Теперь ..нечно вы же до&..дались, что совр..ме(н, нн)ая б..ран а о&да(то) в ст..рин называлась обваран ой, то (есть) и..делием, оторое обваривалось. Со врем..нем (не)с оль о изм..нилось зв чание слова по..вилось и вт..рое зн..чение, основа(н, нн)ое на сходстве пр..дметов по форме: р л..вое ..лесо авт..мобиля.

161*. Спрятанное слово. Птем перестанови бв доажите, что в слове èíêóáàòîð срыто не менее 70 нарицательных сществительных. В орнях аих из них есть непроверяемые бездарные !ласные? 162*. Метарамма. Определите, аая орфо!рамма объединяет все слова-от!ади. 1) Архите тор — молодец, Создал дома образец. Ì на ï — переменил И онверт он пол чил. 2) Ì в начале — башня ночью Кораблям поможет очень. С б вой ê — эс имосов, Среди айсбер&ов, торосов. 3) С б вой ò р ченый трос, Тянет за не&о матрос. С б вой ë ары прорыли, Поля вволю оросили. 4) Б ва ç в средине слова — СМИ издание &отово! И в иос ах «Роспечать» Э земпляры нарасхват. С б вой ë — нас печенье, Др & б дет &ощенье. 67

C M Y K


5) Если æ в финале слова — Поп лярности основа Для ж рналов и &азет; Для печати выход в свет. Æ на í переменили, Деспота мы пол чили. 6) Если î с онца вторая, То темати а морс ая: Младший чин моря а. Вместо î поставим à, Это слово тоже знаем (Простынею застилаем).

163*. Лесена-чдесена. Заполните !ори словами. Подчерните орфо!раммы. Запомните правописание слов. 1)

Р

К

Р

К

Р

К К

Р Р

К

Р

К

2)

К К К К К К

Р Р Р Р Р Р

164. 1. Использя тест пр. 131, поажите, а этимоло!ичесий анализ помо!ает объяснить написание слова. 2. В этимоло!ичесом словарие найдите таие слова, информация о происхождении оторых объясняет особенности их правописания.

68

C M Y K


165*. Ребс. Установите, аая орфо!рамма объединяет все слова-от-

!ади. 1)

3)

2)

4)

5)

В русском языке есть слова, написание которых изменилось с течением времени под влиянием аканья. Например, слово баран следовало бы писать с глас ной о, так как оно связано исторически с однокоренным словом боров. Од нако написание этого слова отражает его произношение: [бараFн]. Подобные изменения произошли со следующими словами: галдеть — от голда («крик, шум»); забота — от зобь («пища, еда»); ср. зоб; кавычки — от ковъ («оковы, путы»); ср. ковать; калач — от коло («колесо»); ср. кольцо, около; каравай — от корова; каракатица — от корокъ («нога»); ср. окорок; крапива — от копръ («анис, укроп»); махровый — от мохъ; славяне — от слово; чехарда — от чехор («драчун, забияка»); еда — от ядъ; свидетель — от ведать («знать»); сковорода — от скварь («жар, огонь»); ср. шкварки.

69

C M Y K


166. 1. В чем особенность написания приведенных однооренных

слов?

Белор ссия — белор с, р сс ий — Р сь, &р ппа — &р пор&, ристалл — ристалличес ий — ристальный, оперетта — опереточный, тонна — пол торатон а, финн — финс ий, манный — ман а. 2. Употребите эти слова в составе словосочетания. Полчившиеся словосочетания запишите.

167*. Шарада. 1. Вспомните, что называется полно!ласным и неполно!ласным сочетанием. Приведите примеры. 2. От!адайте и запишите слова, оторые имеют полно!ласное сочетание -îðî-.

1) Первый сло& образ ют деревья, Сло& второй поэтов ищи. Вместе то, что в последнее время Стало модой для мно&их м жчин. (À. Âîëüôñîí)

2) Первый мой сло& — на прест пном п ти, Е&о за решет ою можно найти. Местоимение — вторая частица, Целое — всем нам известная птица. (À. Âîëüôñîí)

3) Вначале — междометие, Что вправе стать предло&ом. Затем вид поселения — Второй и третий сло&и. А слово все ты там ищи, Где производят овощи. А оль обратно прочитаешь, То цен им тотчас знаешь. (À. Êîðîñòåëåâ) 3. Продолжите списо слов с полно!ласным и неполно!ласным сочетанием.

70

C M Y K


Почти каждому русскому слову с полногласным сочетанием оло- (ело-), оро- (ере-) соответству ет однокоренное слово со старославянским неполно гласным сочетанием ла-, -ра-, -ре-: голова — глава, город — град, дере во — древо и т. п. Многие подобные пары слов в современном русском язы ке уже не воспринимаются как однокоренные, так как за ними закрепились разные значения: наволочка — привлекать, развлекать; приноровиться — нравственный; ошеломить — шлем; полотно — платок, заплатка; опорож нить, порожняк — праздник; смородина (названа по сильному терпкому запаху) — смрад («запах»); предосторожность — стража; теребить — потреблять; похороны — охранять.

168*. Каой орень с чередованием -îëî-//-ëà- нжно вставить в дан-

ные морфемные модели? Запишите !нездо однооренных слов и становите, в аих !рафичесих вариантах сществет этот орень.

о

→

ист ый → от

оч е ист ость

о

→ о и ть → воз

и ть →

о

ени е

о

а

и ть → про воз

→ про воз ов а ть

→

и ть → ени е

ов а ни е

169. Из тестов пр. 98 выпишите слова с чередованием !ласных в орнях. Продолжите списо подобных слов, объясните их правописание. 71

C M Y K


170. Сороовора. 1. Спишите, вставляя пропщенные бвы. Каю орфо!рамм иллюстрирют слова с пропсами? 1) Я по амеш ам пош..л, ш б ш..л ов наш..л. 2) Шмы& мыш..но в апюш..н, словно в свой шалаш заш..л. 3) Мышь а мышь, сама с верш.. , влезла мыш а на меш.. . 4) Вьется ж..м, а топорщится еж..м. 5) У черепаш..н а остяная р баш..н а. 6) Совершил сверч.. с ач.. — зас очил он на с ч.. . 7) Ж..л дь в л жице лежит, ж..лтый лист над ним р жит. 8) Раз шаж.. , два шаж.. , левый, правый сапож.. . 9) Ш..рох, шелест, ш м и ш..пот, шелестящий тихий топот. 10) Хорош пирож.. — вн три творож.. . 11) Ж..ра-обж..ра жж..н варил, пш..н солил. 12) Принесла &остинцы &остья: пет ш.. леденц..вый, прянич.. р ч..ный, пирож.. верч..ный. 13) О&орч..нная соро а возвращается с ро а. 2. Правильное произношение аих звов отрабатывают большинство из данных соро!оворо? Доажите. 3. Выберите пять соро!оворо и начитесь произносить их быстро и внятно.

171. 1. Расставьте дарение в иссственных словах и объясните, а вы исали дарный сло!.

Санже , ныжо , ф нче , медечоно , шо , броще . 2. На основе анализа данных примеров сделайте орфо!рафичесие выводы.

172. 1. Приведите примеры слов, в оторых есть бвы, не обозначающие звов. Каие орфо!рафичесие правила иллюстрирют эти слова? Сделайте вывод. 2. А есть ли подобные слчаи в том иностранном язые, оторый вы изчаете в шоле? Обоснйте свою точ зрения. 3. Выполнив обе части задания, сделайте вывод.

173*. Метарамма. Определите, аая орфо!рамма объединяет словаот!ади. Слово, начатое с ì, Может быть полезно всем: Тел растирание, Мышцам растирание. 72

C M Y K

Превосходна процед ра, Вирт озна р льт ра! С б вой ï — тор&овый зал По пателей собрал.


174. Сороовора. 1. Спишите, расрывая соби. Каое орфо!рафичесое правило иллюстрирют эти примеры?

1) За &и(п, пп)о(п, пп)отамом по пятам топает &и(п, пп)о(п, пп)отам. 2) Пан апе(л, лл)ан в апе(л, лл)е запла ал. 3) Пи(ц, цц)а с пти(ц, цц)ей, пти(ц, цц)а с пи(ц, цц)ей. 4) Ми(л, лл)еди стояла перед сложной ди(л, лл)емой. 5) Ви(л, лл)а вели а, на ви(л, лл)е ви(л, лл)ами работали. 6) Под диваном ва(н, нн)оч а, в этой ва(н, нн)е Ванеч а. 7) Ф э(т, тт)е произвело ф рор, а &ли(с, сс)е — па(с, сс)аж. 8) Соба а о(л, лл)и о оло Ко(л, лл)и. 9) Три ми(л, лл)иарда лимонов для ми(л, лл)иона хаме(л, лл)еонов.

2. Выберите три соро!овори и начитесь произносить их быстро и внятно.

175. Спишите слова, вставляя пропщенные бвы. Подчерните «лишнее» слово в аждой !рппе слов. 1) Н..послать, н.. орослый, н..провер&ать. 2) В..певать, в..чи , в..хвалять. 3) Б..р ав а, б..работица, б..несмен, б..&рамотность. 4) Р..списываться, р..с дить, р..с ошный, р..сматривать. 5) Б..порядо , б.. вит, б..правие, б..призорни . 6) Р..мах, р..лом, р..ряд а, р..ет а.

176. Прочитайте тест и ответьте на вопрос, поставленный в нем. Прошлым летом Сеня ездил отдыхать на У раин . Отт да он часто посылал своим др зьям Оле& и Вите оротень ие запис и. Однажды товарищи пол чили от не&о даже теле&рамм : «Здоров. При73

C M Y K


бываю в полном бла&опол чии». Мальчи и пошли на во зал встречать Сеню. Поезд прибыл, зато Сени не о азалось. «Что же с ним мо&ло сл читься?» — спросил Витя. «Ниче&о особенно&о, — ответил Оле&. — Сеня дал теле&рамм , чтобы мы знали: он жив, здоров и ч вств ет себя тоже превосходно. Ошиб же сделал, наверное, теле&рафист». — «Ка ю ошиб , — спросил Витя, — и при чем т т теле&рафист?»

177. Выразительно прочитайте отрыво из рассаза А. П. Чехова. Объясните, почем собеседнии не поняли др! др!а. Выпишите из теста слова с пропщенными бвами, !рафичеси объясните выбор написания. Что объединяет эти орфо!раммы? Ка -то шли толпой из леса, и опять по доро&е встретился инженер. Он остановился и, не п..здоровавшись, &лядя сердито то на одно&о, то на др &о&о, начал: — Я просил не с..бирать &рибов меня в пар е и о оло двора, оставлять моей жене и детям, но ваши дев ш и пр..ходят ч ть свет, и потом не остается ни одно&о &риба. Проси вас или не проси, — это все равно. Просьба, и лас и, и беждения, виж , все бе..полезно. Он остановил свой не&од ющий вз&ляд на Родионе и пр..должал: — Я и жена относились вам, а людям, а равным, а вы? Э, да что &оворить! Кончится, вероятно, тем, что мы б дем вас презирать. Больше ниче&о не остается. И, ..делав над собой силие, ..держивая свой &нев, чтобы не с азать че&о-ниб дь лишне&о, он п..верн л и п..шел дальше. Придя домой, Родион п..молился, р..з лся и сел на лав рядом с женой. — Да... — начал он, о..дохн в. — Идем сейчас, а барин К черов навстреч ... Да... Дево ч ть свет видел... Отче&о, &оворит, &рибов не нес т... жене, &оворит, и детям. А потом &лядит на меня и &оворит: я, &оворит, с женой тебя призирать б д . Хотел я ем в но&и п.. лониться, да сробел... Дай бо& здоровья... Пошли им &осподи... Степанида пер.. рестилась и в..дохн ла. — Господа добрые, простоватые... — пр..должал Родион. — «Призирать б дем...» — при всех обещал. На старости лет и... оно бы ниче&о... Вечно бы за них Бо&а молил... 74

C M Y K


178. Спишите, вставляя пропщенные бвы. Объясните написание

слов с приставами ïðå-, ïðè-. Каими языовыми средствами тест придается штливый харатер?

Пр..ст пая работе, он пр..ст пил за он, и е&о пр..дали с д . Но, выст пая перед с дьями, он пр..дал дел та ой оборот, что был реабилитирован. Е&о пр..емни , завед ющий пр..емни ом для беспр..зорных детей, вын жден был передать дело своем предшественни , не спев пр..творить в жизнь ни одно из зад манных начинаний. С тех пор я пр.. лоняюсь перед этим челове ом, оторый, пр..быв в &ород, пр.. лонил &олов в нашем доме и, пр..зирая беспр..зорных по должности, в д ше же пр..зирая их, пр..бывал в пре расном состоянии д ха. Но все же, заслышав е&о &олос, я пр..творяю дверь своей омнаты.

179. Использя перечень орней, запишите слова, соответствющие азанным морфемным моделям. Объясните правописание приставо и орней в этих словах. Сделайте вывод. 1) ïðå

åíè å ;

2) ïðè

åíè å

-ближ-, -вращ-, -влеч-, -выш-, -&лаш-, -лож-, -&ражд-, -&реш-, - лон-, -л н-, - ращ-, -сеч-, -мир-, -ниж-, -сыщ-, -с жд-, -тяж-, - ч-, -числ-.

180. Сочиняем сами. Придмайте юмористичесие тесты, основанные на смешении омофонов ïðåñòóïèòü — ïðèñòóïèòü, ïðåòâîðèòü — ïðèòâîðèòü. 181. 1. Перед вами схематичесое изображение правила о написании оончаний à — å в именах сществительных с сффисом -èù-. Сформлирйте это орфо!рафичесое правило и приведите примеры. à èù å

— ж. р. ðóêà — ðó÷èùà — ср. р. îêíî — îêíèùå — м. р. ïîçîð — ïîçîðèùå

2. Спишите слова, распределяя их на две !рппы: 1)

èù à ,

èù å . Дополните примерами аждю !рпп. Для ао!о сти2) ля речи харатерны эти слова?

Роялищ.., статьищ.., столищ.., т флищ.., ен& рищ.., с чищ.., р чищ.., о нищ.., л нищ.., табачищ.., мищ.., носищ.., позорищ.., 75

C M Y K


амбарищ.., травищ.., следищ.., басищ.., медведищ.., пылищ.., &оловищ.., плечищ.., замчищ.., селёдищ.., &орищ.., сищ.., фи& рищ.., работищ.., собачищ.., семьищ... 3. Объясните, чем отличаются слова íîæèùà и íîæèùå. Письменно поажите, а они образованы.

182. 1. Рассмотрите запись. Использя ее, рассажите о разных значениях слов ãîðîäèùå, òîïîðèùå, ïîæàðèùå. Чем объясняется наличие этих слов двх значений? Ка это отражается на принадлежности слова том или ином род? Сделайте вывод. М. р. ãîðîäèùå («большой &ород») òîïîðèùå («большой топор») ïîæàðèùå («большой пожар») Ср. р. ãîðîäèùå («остат и древне&о &орода») òîïîðèùå («р ч а топора») ïîæàðèùå («место, &де произошел пожар») 2. Образйте и запишите от аждо!о слова форм множественно!о числа именительно!о падежа. Объясните, почем эти слова имеют разные оончания.

183*. В отрыве из поэмы Н. В. Го!оля «Мертвые дши» найдите орфо!рафичесю «ошиб». Чем она, по-вашем, объясняется?

Но на онец, сапо&и были сняты, барин разделся а след ет и, поворочавшись нес оль о времени на постеле, оторая с рипела немилосердно, засн л решительно херсонс им помещи ом.

184*. Метарамма. Определите, аая орфо!рамма объединяет все слова-от!ади. 1) С б вой í — в бюро про&нозов: Сне&опады и морозы, Вихрь р тит по спирали (Нам по радио с азали) И проходит мно&о стран. С б вой ï, а все читали, Одно&лазый вели ан. 76

C M Y K


2) Слово с ñ мы начинаем — Д & р &а пол чаем И два ради са ней. С б вой ë сле& а сложней: Он нам с афедры читает И онспе ты проверяет.

185. Сороовора. 1. Спишите, расрывая соби. Выделите морфемы, в оторых имеется сочетание öû или öè. 1) Ц..&ан-ц..рюльни ц.. лопа сцапал, ц.. лоп ц..&ана, ц.. н в, сцапал. 2) Ц..р овая цапля сцапала из ц..стерны бесценные ц..аниды и подсыпала ц..р ач с ц..ничной целью — царствовать в ц..р е. 3) Две девиц.. брали водиц.. из риниц.. — поливать пшениц . 4) На лесной онцертной сцене слышится синиц.. пенье. Ц..ц! На ц..поч ах лисица. Цель лисиц..на — синица. 2. Выберите три соро!овори и начитесь произносить их быстро и внятно.

186. В остях сази. Проведите полный орфо!рафичесий разбор

отрыва из сази А. Волова «Волшебни Измрдно!о !орода». Обозначьте все орфо!раммы, объясните написание слов.

Ура&ан занес доми в стран необычной расоты: во р & расстилалась зеленая л жай а, по раям ее росли деревья со спелыми, сочными плодами; на полян ах виднелись л мбы расивых розовых, белых и &ол бых цветов. В возд хе порхали рошечные птицы, свер авшие своим яр им оперением. На вет ах деревьев сидели золотисто-зеленые и расно&р дые поп &аи и ричали высо ими странными &олосами. Невдале е ж рчал прозрачный пото , в воде резвились серебристые рыб и. По а девоч а нерешительно стояла на поро&е, из-за деревьев появились самые забавные и милые человеч и, а их толь о можно вообразить. М жчины, одетые в &ол бые бархатные афтаны и з ие панталоны, ростом были не выше Элли; на но&ах них блестели &ол бые ботфорты с отворотами. Но больше все&о Элли понравились остро онечные шляпы: их верх ш и рашали хр стальные шари и, а под широ ими полями нежно звенели малень ие б бенчи и. 77

C M Y K


§ 8. СЛИТНЫЕ, ДЕФИСНЫЕ И РАЗДЕЛЬНЫЕ НАПИСАНИЯ 187. Перечислите орфо!рафичесие правила, связанные со слитными, дефисными и раздельными написаниями. На аие !рппы делятся эти правила? Прочитайте тест. Объясните е!о название. Обдмайте ответы на вопросы, поставленные в тесте. Пересажите тест. Спишите предложение, в отором выражена основная мысль теста. ЗАЧЕМПОСТАВЛЕНАТАМАРКА?

Попроб йте ответить на вопрос, поставленный в за&олов е! Ниче&о вас не пол чится. Написание предложения без пробелов (проп с ов) межд словами не может правильно передать то содержание, оторое в ладывал пиш щий в эт фраз . Ведь речь может идти и о Òàìàðêå, и о ìàðêå, и даже об àðêå. То&о, то написал это предложение, может волновать вопрос з а ч е м? (с а о й ц е л ь ю?) и з а ч е м? (з а а и м п р е д м е т о м?). В зависимости от разных речевых сит аций эта фраза б дет иметь разный смысл, а на письме он б дет передаваться с помощью слитно&о или раздельно&о написания. С оль о же разных речевых сит аций и, соответственно, разных смыслов этой фразы можно передать на письме? Подсчитайте... Совершенноясноодночтонерасчлененноенасловаписьмо райнезатр дняетписьменноеобщениелюдейчтениестановитсямедленнымто&о точитаеточеньраздражаетчто прочитанном приходитсявозвращатьсянеодинразчтениестановитсяненаслаждением довольствиеманастоящейм ойносамое&лавноечтоприта омнаписаниинельзяправильнопонятьтемысли оторыехотелпередатьпиш щий. А ведь именно та (без пробелов и зна ов препинания) писали о&да-то наши пред и. Отс тствие промеж т ов межд словами райне затр дняет прочтение и понимание древне&о те ста. Необходимость становления места словораздела при неясности смысла те ста приводит возни новению ошибочных тол ований и даже с щественных ис ажений. 78

C M Y K


Например, часть те ста древней ни&и 1500 &. была разделена на слова та им образом: â ðåöå â Íåâå òîíÿ ïîä Ðîãîì ïîä äåðåâíåþ, äà ïðóäû ïðóäÿò íà ïîðîçå, à ëîâÿò âûõëîõû. Последнюю часть фразы понимаем, а «ловят рыб , называющ юся âûõëîõ». Слово это (âûõëîõ) попало в солидные лин&вистичес ие и историчес ие ни&и, в оторых описывалось сельс ое хозяйство онца XV — начала XVI ве а. О азалось, что та ое понимание те ста ошибочно и происходит из-за то&о, что неверно был произведен словораздел последней части фразы. Речь в ней шла о рыбе ëîõ, отор ю отлавливают в пр дах: à ëîâÿò â ûõ ëîõû («ловят в них лохы»), а не ëîâÿò âûõëîõû, а было понято первоначально. К сожалению, это дале о не единственный пример то&о, а неправильное деление древне&о те ста на слова приводило смысловым ошиб ам. А вызвано это тем, что слитные и раздельные написания связаны со смысловой стороной речи.

188*. Вопросы-шти. На неразличении в стной речи аих омофонов построены эти вопросы? Ответьте на них. 1) 2) 3) 4)

Почем челове ходитачерепахаползает? Отче&о т иплавают? Зачемохотни носитр жье? Почем птицылетают?

Слитное или раздельное написание нужно выбрать в выражении получить (от) ворот поворот? В языке есть и существительное отворот (пиджак с отворота ми) и слово ворота (отойти от ворот). Ответ — в истории происхождения этого выражения, которое перво начально обозначало «получить решительный отказ в сватовстве, выставить за дверь, за ворота сватов». Сейчас это выражение имеет значение катего рического отказа, отрицательного ответа на просьбу, обращение. Вот по этому мы и пишем: получить от ворот поворот.

189*. Двойной чайнворд. Доажите, что сществет два варианта деления аждой цепочи на слова. 1) Летописьмонахалтай&а. 2) Кентаврора ла центавралтайсон. 3) Форточ ари шал н амера. 4) Челове торбасма ассананас. 79

C M Y K


190. В остях сази. 1. Прочитайте тест. Каое орфо!рафичесое правило он иллюстрирет?

Горд ю и прям ю частиц Íå полюбил Гла&ол. Тр дной и печальной была эта любовь. Íå постоянно перечила Гла&ол . Он &оворил: «Люблю», а она ем : «Не люблю». Он признавался ей: «Верю», а она ем : «Не верю». Частица Íå ни о&да не подходила Гла&ол

близ о и писалась толь о отдельно от не&о. Одна о Гла&ол был постоянным в своих ч вствах. Вот однажды Íå и &оворит ем : «Я отвеч тебе взаимностью, если толь о до ажешь, что жить без меня не можешь». Вздохн л Гла&ол и печально отправился с итаться по словарям и чебни ам. Ко&да же он явился своей возлюбленной, она, а обычно, отс очила от не&о с ри ом: «Не&од ю. Ненавиж !» И вдр & замерла от неожиданности: на этот раз Гла&ол остался рядом. Та он до азал, что в не оторых сл чаях действительно жить без Íå не может. (Ô. Êðèâèí)

2. Назовите др!ие орфо!рафичесие правила, оторые ре!лирют слитное и раздельное написание íå со словами. Одно из этих правил попробйте рассазать в форме орфо!рафичесой сази.

191*. Ребс. 1. Расшифрйте пословиц. Запишите ее, объясняя слитное или раздельное написание íå.

2. Объясните, а вы понимаете смысл этой пословицы.

192. 1. Спишите, расрывая соби и объясняя выбор слитно!о или раздельно!о написания íå.

1) Ужин (не) н жен, оль обед др жен. 2) Весело (не) вечно, печальное онечно. 3) Спрашивай (не) старо&о — спрашивай бывало&о. 4) (Не) за свое дело (не) берись, а за своим (не) ленись. 5) Ученье без менья (не) польза, а беда. 6) Кто язы ом шт рм ет, тот (не) мно&о воюет. 7) Авось да (не) бось до добра (не) довед т. 8) (Не) расна изба &лами, а расна пиро&ами. 9) Ябло о от яблони (не) дале о па80

C M Y K


дает. 10) На а — (не) м а. 11) Челове (не) орех: сраз и (не) рас сишь. 12) И в с (не) д ет, и хом (не) ведет. 13) (Не) стр ш — та отвед д ш . 14) Челове (не) ченый — что топор (не) точеный. 15) (Не) до ченный х же (не) чено&о. 16) Один, да доро&, (не) надобно и соро . 17) (Не) изведан — др &, а изведан — два. 2. Письменно объясните, а вы понимаете смысл одной из пословиц (на выбор). Этимология рассказывает, что многие слова, не употребляющиеся теперь без не, в старину исполь зовались без этой бывшей приставки. Вот только не сколько орфографических историй: неряха (ряха — «щеголиха»; ср. наряжаться, наряд); неприязнь (приязнь — «дружба»); ненастье (настье — «вёдро, хорошая погода»); ненароком (нароком — «нарочно, намеренно»); недуг (дуг — «сила, здоровье»); нелепый (лепый — «красивый, хороший»; ср. великолепный); негодовать (годовати — «позволять, быть довольным»); невзгода (взгода — «милость, мир»); неимоверно (имоверно — «вероятно, правдоподобно»); ненавидеть (навидеть — «охотно смотреть»); неистовый (истовый — «верный истине»); нерадивый (радивый — «старательный, усердный»); несуразный (суразный — «складный, видный»); несусветный (сусветный — «обычный, повсеместный»); неурядица (урядица — «порядок, устройство»); нещадный (щадный — «милосердный, щадящий»); неуклюжий (уклюжий — «красивый, статный, пригожий»); нельзя (льзя — «можно»).

193. Запишите наречия, распределяя их на четыре !рппы: 1) без íå не потребляются (слитно); 2) отрицательные наречия (слитно); 3) наречия на -î, -å (слитно или раздельно); 4) все остальные наречия (раздельно). В аой !рппе наречия обязательно должны быть потреблены в составе словосочетания и почем? Дополните аждю !рпп тремя примерами. (Не) там, (не) от да, (не) втерпеж, (не) обычно, (не) лепо, (не) а ратно, (не) &де, (не) все&да, (не) зря, (не) ожиданно, (не) здесь, (не) хорошо, (не) молчно, (не) чаянно, (не) по-р сс и, (не) о&да, 81

C M Y K


(не) ред о, (не) станно, (не) зачем, (не) да, (не) &л по, (не) се&одня, (не) дол&о, (не) вправе, (не) лов о, (не) напрасно.

194. Разделите наречия на три !рппы: 1) слитное написание ïî; 2) дефисное написание ïî; 3) раздельное написание ïî. Проверяйте себя по орфо!рафичесом словарю.

(По) весеннем , (по) верх , (по) немно& , (по) братс и, (по) временам, (по) двое, (по) врозь, (по) зарез, (по) истине, (по) аз е, (по) всюд , (по) вся ом , (по) возможности, (по) &орло, (по) делом, (по) деловом , (по) дол& , (по) добр , (по) д шам, (по) д шевном , (по) совести, (по) мин тно, (по) одиноч е, (по) одном , (по) трое, (по) прежнем , (по) прост , (по) ином , (по) раньше, (по) п ст , (по) памяти, (по) дешевле.

195*. Ребс. В чем особенности написания зашифрованных слов? Ка они образованы? Где потребляются эти слова? Попробйте продолжить списо подобных слов. 1)

2)

3)

4)

82

C M Y K


196. Есть ли разница в написании и значении наречий аждой пары? Запишите наречия, сверяя их написание с орфо!рафичесим словарем.

(В) одиноч — (по) одиноч е; (на) из сть — (на) память; (в) двое — (на) двое; (в) онец — (под) онец; (в) ми& — (на) ми&; (в) с ачь — (на) с а ; (в) старь — (в) старин . С точки зрения слитнодефисного написания особо выделяется группа сложных прилагательных, дефис ное написание которых объясняется их значением: они передают оттенки цветов. Цветовая лексика в русском языке обширна и, конечно, не замыкается традиционными прилагательными типа яркокрас ный, бледнорозовый, темнозеленый, иссиняфиолетовый и др. Человеческий глаз, как отмечают специалисты, способен различать в гамме около 300 оттенков основных цветов белого и черного, и для многих оттенков в языке существуют определенные слова. Например: иссиня, желто, розово, мутно, снежно, ярко, известково, мраморно, молочно, крахмально, фарфорово, рисово, рафинадно, сливочно, серебряно, прозрачно, зеркально, огненно, нежно...

белый

197. Кто больше? Запишите а можно больше сложных прила!ательных, обозначающих оттени черно!о цвета. 198*. В тестах пр. 108, 176 найдите слова, оторые пиштся то слитно, то раздельно. От че!о это зависит? Сделайте вывод.

199. На основе данных предложений доажите, что орфо!рафичесая ошиба, связанная со слитным и раздельным написанием, затра!ивая смысл и исажая е!о, препятствет взаимопониманию межд людьми при письменном общении. В чем особенность этих предложений? Перепишите их, расрывая соби. 1) Ж равль был южный, но за (то) Он в &ости нам пожаловал: Бла&одарю е&о за (то), Что мне перо пожаловал. (Ñ. Êèðñàíîâ)

83

C M Y K


2) Пришли мы вывод . (И) та , Мы можем сделать ведь (и) та : Прополем &ряд и мы, за (то) Нас и похвалят все за (то). (Â. Êîíäðàøîâ)

3) Д мал: а чем бы тебя мне порадовать, Что (бы) та ое прид мать за&лавное, Что (бы) сияла ты всеми аратами. (Â. Áîêîâ)

4) «Хорош расс аз!» — с азал Сережа. Расс аз прочел я быстро то (же), С азал о нем примерно то (же). (Â. Êîíäðàøîâ)

5) У нас с вами замечательный начальни штаба, хороший, обстрелянный, продымленный, толь о, пожал й, слиш ом часто д мает о том, что (бы) та ое особенное прид мать, что (бы) стать настоящим челове ом. (Ê. Ñèìîíîâ) 6) (При) том рот ом нраве, оторый довольно ред о встречается в м жчине, он вызывал важение, (при) том &л бо ое и ис реннее. 7) Н (при) чем т т небо, звезды, ночь! Это д ша моя наполнилась вдр & беспо ойством: трево&ой, (при) чем нарастала она с аждой мин той все сильнее. 8) Вся семья была на даче, я то (же) был и делал там то (же), что и др &ие, — отдыхал. 9) Я разд мывал, что (бы) мне с азать маме, что (бы) она не та &оревала. 10) Что (бы) я толь о ни сделала, что (бы) хоть а -то отбла&одарить тебя! 11) За (то) пальто заплатили дороже, но оно за (то) и л чше. 12) Я знаю то (же) самое озеро, оторое и вы знаете, и то (же) ловлю на нем рыб . 13) За это р жье заплачено вдвое дороже, чем за (то), (за) то оно вдвое и л чше то&о. 14) (По) этом л & ид т толь о две з ие тропиноч и, и (по) том на теле&е нельзя проехать. 15) Дети шли (по) том бере& , (по) том что там было с ше. 16) Мы с отцом та (же) были в &ороде и провели там время та (же), а и вы. 84

C M Y K


200*. Кроссворд. Зашифрованные слова пиштся через дефис. Одна половина слов отрыта, др!ю нжно записать в леточи. 15

21

1

2 16

19

3

4 18

13 5

23 7

6 17 14

20

8

22

9 11

10 12

П о & о р и з о н т а л и: 1. Марш-... . 2. Матч-... . 3. Ч до-... . 4. Ши -... . 5. Си-... . 6. ...-отшельни . 7. Рез с-... . 8. Ура-... . 9. Море-... . 10. ...-салат. 11. Прима-... . 12. ...-п лемёт. П о в е р т и а л и: 13. Социал-... . 14. Альма-... . 15. Сальто-... . 16. ...-м зей . 17. Динамо-... . 18. ...-трава. 19. ...-опера. 20. Гриб-... . 21. ...-& бернатор. 22. Фон-... . 23. Лён-... .

201. Объясните смысловю разниц предложений. Каими средствами она передается в стной и письменной речи? 1) Борис быстро отверн лся и стремительно пошел выход . Я та же пошел. — Борис быстро отверн лся и стремительно пошел выход . Я та же пошел. 2) Он тоже расс азывал о др &е. — Он то же расс азывал о др &е.

202. Объясните, а вы понимаете смысл пословицы, послжившей

названием !лавы III. Со!ласны ли вы с этим высазыванием? Обоснйте свою точ зрения.

85

C M Y K


§ 9. ОСНОВНЫЕ ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА 203. 1. Вслх прочитайте стихотворение. Чем объяснить е!о смысловю нелепость? Ка можно ее избежать? Я Я Я Я Я Я Я Я Я Я Я Я

видел видел видел видел видел видел видел видел видел видел видел видел

павлина с хвостом о&невым, омет с лицом дождевым, т ч , на &ряд е раст щ ю, реп , по оч е полз щ ю,

лит , сома про&лотивш ю, реч , пивом б рливш ю, боч с &олов спич и, слезы на ольном личи е, &лаза с о&нем в &л бине, дома над землей в вышине, солнце в двенадцать ночи, то&о, то все видел воочию. (Â. Ëóíèí)

2. Спишите тест, правильно расставляя знаи препинания. Выразительно прочитайте стихотворение, соблюдая верню интонацию. 3. Попробйте продолжить этот штливый тест.

204*. Крипторамма. Расшифрйте высазывание. Объясните, а вы е!о понимаете.

86

C M Y K


Великий режиссер В. И. НемировичДанченко был чрезвычайно строг и требовал от актеров береж но относиться к русскому слову, точно исполнять ав торский текст, тщательно следовать за текстом, не пренебрегая даже запя той. Он вдруг спрашивал актера, читающего роль: «Там есть запятая? Дай тека мне свой экземпляр роли. Нет, там нет запятой. Значит, вы искажаете смысл фразы».

205*. Филворд. Найдите в сете слова, обозначающие следющие символы:

: ~ ( ) — , ‘ + % . - « ».

Каие из них являются пнтационными знаами? В аих слчаях они потребляются на письме? г

к

н

п

р

о

н

а

к

л

с

и

т

г

ю

а

п

о

с

ц

е

н

т

х

е

ф

у

з

у

г

ц

е

о

н

к

с

ф б

и

м

т

о

ч

к

а

т

р

о ф

т

и

д

р

с

в

б

д

к

к

з

а

з

р

г

р

у

б

о

ы

д

д

в

о

е

т

о

ч

и

е

д

в

р

ч

м

е

с

б

г

и

е

л

з

а

ф

с

ф

к

х

ф

к

к

е

л

ц

а

о

я

б

о

л

и

о

и

в

и

я

ь

б

р

з

д

д

в

п

р

я

с

э

е

в

д

р

о

г

о

к

а

р

к

е

ю

у

р

з

а

п

я

т

а

я

к

и ю

206. На основе тестов пр. 210, 353 и 397 попытайтесь сформлировать основные правила потребления на письме авыче. 207. 1. Объясните постанов тире в предложениях пр. 105, 353, 358. Приведите примеры подобных синтасичесих онстрций, в оторых ставится этот пнтационный зна. 2. Составьте пнтационные схемы предложений пр. 293. Объясните постанов тире и двоеточия.

87

C M Y K


208. Использя материалы пр. 9, 48, 50, 65 и 184, попробйте сформлировать основные правила использования собо в письменной речи. 209. 1. Рассажите, что вы помните о вводных словах. Приведите примеры предложений с вводными онстрциями.

2. Найдите вводные слова в тестах пр. 187 и 267. Установите, аой смысл они придают высазываниям в аждом слчае.

210. Прочитайте тест. К аой !рппе вводных слов относятся те, о оторых !оворится в стихотворении? Каие еще !рппы вводных слов вы знаете?

Меня, а всех, не раз, не два Спасали вводные слова. И чаще среди них Слова «во-первых», «во-вторых». Они, начав издале а, Давали повод не спеша Собраться с мыслями... (À. Êóøíåð)

211. 1. Рассмотрите запись. Объясните, в аой речевой ситации

местно потребление аждо!о вводно!о слова. Ка при этом меняется смысл предложения?

Ñåãîäíÿ áóäåò ãðîçà (пожал й, одним словом, раз меется, та им образом, может быть, предположим, надеюсь, онечно, ажется, наоборот, во-первых, стати, стало быть, по-моем , роме то&о, впрочем, дивлению, сожалению, счастью, видите ли). 2. Использя данный материал, доажите, что с помощью вводных слов передается различное отношение том, о чем !оворится в предложении Ñåãîäíÿ áóäåò ãðîçà. Обращение отец нам теперь представляется не сколько суховатым, официальным по сравнению с батя или папа. Так было не всегда. Для наших пред ков отъ звучало нежно, именно как папа, было ласкательным наименовани ем родителя. А от него было произведено уменьшительное: сначала отькъ (ь тут звучал как очень краткий [е]), а затем и отьць («папочка»). Из этого ласкового отькъ и получилось наше серьезное отец.

88

C M Y K


212. Из произведений хдожественной литератры выпишите примеры предложений, в оторых в ачестве обращения использются неодшевленные сществительные. Каой вид тропа иллюстрирют эти примеры? 213. В тестах пр. 52 и 186 найдите предложения с обособленными

причастными оборотами. Объясните постанов знаов препинания.

214. 1. Спишите тест, расставляя пропщенные знаи препинания. Обозначьте причастные обороты и определяемые слова.

Читатель любимый п сть это старо Но в дни надежд похороненных К Вам незаметно спешит добро Ваших слов о&да-то оброненных Мимоходом ом -то подаренных фраз Межд делом о&о-то спасших И теперь бла&одарно спасающих Вас Ост пившихся и по&асших. (Â. Õàð÷åíêî) 2. Выразительно прочитайте стихотворение. Каова е!о основная мысль? Со!ласны ли вы с ней?

215*. Паззлы. Наверное, аждый из вас знает влеательню и!р,

сть оторой состоит в том, чтобы из разрозненных сочов бма!и (паззлов) собрать рисно, артин. Но собирать можно не тольо артины, но и тесты, а в роли паззлов выстпают разрозненные е!о части — слова. Попробйте восстановить стихотворные тесты, сложив слова в нжном поряде. Объясните постанов знаов препинания.

Корни, под, под, выспалась, &лаза, Свинья, наелась, рылом, наевшись, и, жел дей, потом, продравши, встала, ве овым, до отвала, подрывать, ним, , досыта, Д ба, Д бом, стала.

(È. Êðûëîâ)

216. В тестах пр. 178, 298 и 330 найдите обособленные деепричастия и деепричастные обороты. Объясните постанов знаов препинания. 89

C M Y K


217. 1. Выразительно прочитайте стихотворение, объясните е!о название. Найдите в тесте метафоры, олицетворения. СЧАСТЬЕ

Встань на инь плато на плечи Выйди в поле, посмотри: Над разливом белой &речи Пар са большой зари.

Виноваты б дем сами Если ч ть замедлив ход Под та ими пар сами Счастье мимо проплывет. (Í. Ðûëåíêîâ)

2. Спишите тест, расставляя знаи препинания.

218. Сороовора. 1. Спишите, расставляя пропщенные знаи пре-

пинания. Каие пнтационные правила иллюстрирют эти примеры?

1) Черепаха не с чая час сидит за чаш ой чая. 2) Подо&рела чай а чайни , при&ласила восемь чае Приходите все на чай С оль о чае , отвечай! 3) Не спеши иша в ишла падешь с &оры в овра&. (Þ. Ìîãóòèí) 4) Веселей Савелий сено пошевеливай. 5) Сл шала ш а а овала ш а на оп ш е. 2. Начитесь быстро и внятно читать одн из соро!оворо.

219. 1. Сначала составьте схемы предложений, азывая однородные члены. Затем спишите тест, расставляя пропщенные знаи препинания. НАУЧИ МЕНЯ ГРОЗНЫМ КРИКАМ

Удивленью во все зрач и И менью вписаться ми&ом В эти рощицы В береж и В сне& березы В зарницы левера...

И всем на чи Всем

И от рытости И доверию И неведенью своем . (Â. Êîðíèëîâ)

2. В аом предложении при однородных членах имеется обобщающее слово?

220. Объясните постанов знаов препинания перед союзом è в тестах пр. 177, 269 и 353. 90

C M Y K


Вы уже знаете, что слова запятая, запонка, препят ствие являются исторически родственными. А вот еще одно слово из этой группы — препинание. В создании термина знаки препинания отразилось, таким образом, понимание их как знаков остановок, пауз, какихто перемен в плавном тече нии письменной речи. Эта роль знаков препинания сохраняется и теперь, но их назначение усложнилось и стало более разнообразным.

221*. Крипторамма. Попробйте расставить ни!и на поле та, чтобы можно было прочитать за!ад. Запишите за!ад, проведите полный пнтационный разбор предложения.

222. Спишите отрыво из ни!и В. М. Моиено «Образы рссой речи». Оформите тест в соответствии с требованиями современной орфо!рафии и пнтации. На основе теста стно составьте небольшю замет в шольню стен!азет. В аю рбри !азеты нжно поместить под!отовленный вами тест? Каой теме он бдет посвящен? В р сс их с аз ах дед сидящий на печи типичный п..рсонаж. Печь символ &остепр..имства ибо доро&о&о челове а &..щают по принцип : все, что есть в печи, на стол мечи, а если он продро& или вымо под дождем то ладывают спать на печь. Пословица &л..сит Кто сидел на печи тот не &ость а свой. Печь символ бла&осост..яния семьи и (по) том она и&рает больш ю роль в свадебных обрядах. Во мно&их раях России был прежде р..спростр..нен обряд &л..дения печи при св..товстве оторый за лючался в пр..страс..ном осмотре хозяйства жениха. Свято соблюдая 91

C M Y K


принцип сор из избы (не) выносить семья использовала печь для сжи&ания м сора. Вся эта положительная с..мволи а нашла бо&атое отр..жение в р сс ом фоль лоре. Вот лишь нес оль о пословиц и по&оворо д..м..нстрир ющих отн..шение со..течественни ов этом источни

тепла Хлебом (не) орми толь о с печи (не, ни) &они. Без печи холодно без хлеба &олодно. На своей печи сам себе &олова. Мала печ а да теплень а. Печь нам мать родная.

223. Определите, аая мысль объединяет данные высазывания. Использя материалы предыдщих пражнений, доажите справедливость этой мысли. I. Еще П ш ин &оворил о зна ах препинания. Они с ществ ют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе ле& ость и правильное зв чание. Зна и препинания — это а нотные зна и. Они твердо держат те ст и не дают ем рассыпаться. (Ê. Ïàóñòîâñêèé) II. Зна и препинания сл жат нотами при чтении. (À. ×åõîâ) III. Изымите все произведение, если в этом произведении вам не нравится запятая, но не вычер ивайте запятой: она имеет свой смысл. (À. Áëîê) IV. П н т ация, а один из основных элементов нашей письменной речи, входит в число тех средств, оторые сл жат для выражения различных, весьма с щественных сторон смысла те ста. (À. Øàïèðî)

224. Сочиняем сами. Письменно объясните, а вы понимаете смысл высазывания лин!виста, оторое является эпи!рафом !лаве III.

92

C M Y K


ГЛАВА IV. Язы словами силен

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Ñëîâî ïîíàäîáèëîñü ÷åëîâåêó, ÷òîáû íàçâàòü âñå â ìèðå. È îíî îêàçàëîñü òàêèì ñëîæíûì, ÷òî ê ðàçíûì åãî ñòîðîíàì óñòðåìèëèñü èññëåäîâàòåëüñêèå âçîðû öåëûõ îòðÿäîâ ëèíãâèñòîâ, ðàçíûå ëèíãâèñòè÷åñêèå íàóêè. Òàê âåëèêî è íåèñ÷åðïàåìî ñëîâî. Т. Шмелева

§ 10. СЛОВАРНЫЙ СОСТАВ РУССКОГО ЯЗЫКА 225*. Метарамма. Сформлирйте лесичесое значение словот!адо. 1) Велосипед, автомобиль и пианино — Везде я есть, ты жмешь меня но&ой. Но если ï на ì сменить нашлась причина, То б д я на&радой доро&ой. (Å. Ìóðàâåíêî)

2) В из чении на он все проводит дни И диплом &отовит под онец. Б в , что в онце, на мя& ий зна смени — И пол чишь просто холодец. (Å. Ìóðàâåíêî)

93

C M Y K


226*. Ребс. Объясните лесичесое значение зашифрованных лин!вистичесих терминов. 1)

4)

2)

3)

5)

Многие из вас помнят первые строки поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»: У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем, и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом; Идет направо — песнь заводит, Налево — сказку говорит... Что же обозначает странное слово лукоморье? Оказывается, оно очень древнее и произошло от слова лука, что буквально значит «дуга, кри визна» (ср. лукавый — «хитрый, коварный», лук — «орудие для метания стрел»). А лукоморье означает «извилистый берег или морской залив».

227*. Чдесное превращение. 1. Превратите øïàãó в ñïîðò. 2. Сформлирйте лесичесое значение аждо!о слова цепочи.

228. C помощью толово!о словаря точните лесичесое значение слов, влюченных в пр. 39. 229. 1. Доажите, что в данных отрывах из шольных сочинений допщены лесичесие ошиби. Каие слова потреблены не в своем значении? Исправьте ошиби. 1) В не оторых чебни ах по литерат ре на абзацах приведены цитаты из произведений р сс их писателей. 2) Новый л б — &ор94

C M Y K


дыня посел а. 3) Канал о азался с доходным и очень длительным. 4) На нас ч ть не обр шилась аменистая &лыба, да мы спели отбежать в сторон . 5) Пожал й, не то что &алоши, а охотничьи сапо&и в пор одеть, чтобы перейти лиц . 6) Летом мы часто ходили на озеро, прихватив с собой рыбные сети. 7) В XIV ве е на Р си начался б йный расцвет архите т ры. 8) Малыш во всем имитировал старшем брат . 9) Родители оппонировали против мое&о решения пост пать в этот в з. 10) Обилие а сесс аров отя&ощает сюжет романа, отвле ая внимание от &лавно&о. 11) Оль& со&ревали мем ары о летнем отдыхе в спортивном ла&ере. 12) Зимой спортсменов дрессировали в зале. 13) Я аждое тро проветривал форточ в своей омнате. 2. Проанализирйте свои письменные работы. Найдите лесичесие ошиби и объясните, а их нжно исправить.

230*. Спрятанное слово. Доажите, что в слове ïðàâäèâîñòü не менее 48 сществительных. Каие из этих слов являются мно!означными? 231*. Линвистичесие словари. 1. Вспомните, аие слова называются ïàðîíèìàìè. Приведите примеры паронимов.

2. Изчите материалы, составленные на основе «Словаря паронимов современно!о рссо!о языа» (авторы Ю. А. Бельчиов и М. С. Панюшева). Употребите азанные паронимы в составе предложений.

1) Ñîâåòíèê — название не оторых должностных лиц; ñîâåò÷èê — тот, то дает советы. 2) Çäðàâèöà — заздравный тост; рат ая речь или песня с пожеланием здоровья; çäðàâíèöà — место или чреждение, &де отдыхают и лечатся. 3) Èçáèðàòåëüíûé — относящийся выборам представителей и должностных лиц п тем &олосования; èçáèðàòåëüñêèé — относящийся избирателю, принадлежащий, свойственный ем . 4) Ëèðè÷åñêèé — относящийся лири е а род

поэзии, являющийся лири ой; ëèðè÷íûé — отличающийся зад шевностью, содержащий элементы лиричности. 5) Æàëîñòëèâûé — проявляющий, выражающий жалость, сострадание ом -либо, с лонный жалости, состраданию; æàëîñòíûé — взывающий соч вствию, состраданию, возб ждающий их о&о-либо. 6) Áåçîòâåòíûé — не пол чающий, не дающий ответа; áåçîòâåòñòâåííûé — не нес щий или не сознающий ответственности. 95

C M Y K


232. 1. Попробйте объяснить различия в значении слов аждой

пары.

Дождевой — дождливый, дипломат — дипломант, &р беть — &р бить, &невливый — &невный, &енеральс ий — &енеральный, болотный — болотистый, ис сный — ис сственный, сытный — сытый, праздничный — праздный. 2. На основе материалов данно!о и предыдще!о пражнений составьте словари паронимов. Не забдьте расположить слова по алфавит и записать по одном предложению, иллюстрирющем потребление аждо!о слова.

О б р а з е ц с л о в а р н о й с т а т ь и: oðà*2è÷åñ*èé. Относящийся области пра ти и, н жный для пра ти и. Áîëüøèå óñïåõè äåëàåò ïðàêòè÷åñêàÿ ìåäèöèíà. oðà*2è÷íûé. Опытный, хорошо разбирающийся в жизненных делах, вы&одный, э ономный. Îí áûë î÷åíü ïðàêòè÷íûì ÷åëîâåêîì ñ æèçíåííîé õâàòêîé è ðàñ÷åòëèâîñòüþ.

233*. Ребс. 1. Доажите, что все зашифрованные слова передают несольо лесичесих значений. 1)

2)

4)

3)

5)

6)

2. Составьте предложения с данными словами, использя их а лин!вистичесие термины.

96

C M Y K


234. Определите, аие лесичесие значения имеет слово, о происхождении оторо!о !оворится в тесте пр. 160. 235*. Ход онем. Начав с лево!о нижне!о !ла, ходом шахматно!о оня обойдите всю шахматню дос, и то!да вы прочитаете на ней отрыво из стихотворения А. С. Пшина. Определите, в аом значении потреблено последнее слово этой фразы. А аие еще значения оно имеет? в

з

й

о

й

у

е

и

я

х

с

а

н

й

о

с

о

о

б

е

р

,

щ п

у

з

н

е

в

м

и

к

п

в

н

о

и

й

р

у

ы

л

т

я

д

н

и

в

ё

т

к

е

в

е

с

о

С м

с

ё

к

й

я

л

236. 1. Выпишите словосочетания, в оторых выделенные слова потреблены в переносном значении. В аих слчаях выписанные вами сочетания образют языовые метафоры? Обоснйте свою точ зрения. ßçûêè пламени, ÿçûêè народов России; ñëàäêèå зв и, ñëàäêîå пирожное; ìÿãêèé &олос, ìÿãêàÿ шапоч а; êàøà в &олове, овсяная êàøà; öåïü событий, ч & нная öåïü; òÿæåëûé хара тер, òÿæåëûé портфель; áåëûé танец, áåëûé плато ; çåëåíàÿ молодежь, çåëåíûé забор; ìîðå востор&а, наслаждаться ìîðåì; ïîëå деятельности, ф тбольное ïîëå; ñóõîé ашель, ñóõîé за он; êàíâà событий, вышивать по êàíâå; òåíü сомнения, òåíü от дерева; снежный êîâåð, персидс ий êîâåð; êîïíà волос, êîïíà сена; ðàçáèòü надежды, ðàçáèòü чаш ; ëåäÿíîé вз&ляд, ëåäÿíûå просторы; æåëåçíàÿ воля, æåëåçíàÿ дверь; äûðÿâàÿ память, äûðÿâàÿ об вь. 2. Каие сочетания слов являются фразеоло!измами? Доажите.

237*. Чдесное превращение. 1. Ка превратить ëàìó в ëàíü? 2. Объясните лесичесое значение аждо!о слова цепочи.

97

C M Y K


238*. Чайнворд «Синонимы». Подберите синонимы словам и запишите их в виде чайнворда (непрерывающейся цепочи слов). 1. Нападение. 2. Лицедей. 3. Дар. 4. Др жба. 5. Защита. 6. Разбор. 7. Тит л. 8. Чеп ха. 9. Перерыв. 10. Доро&а. 11. Др &. 12. Соба а. 13. Офис. 14. Увлечение. 15. Гр з.

239*. Кроссворд «Антонимы». Замените слова антонимами. 9

12

15 2

1 3 10

14

4

13

11

5

6 7

8

П о & о р и з о н т а л и: 1. Шторм. 2. Пассив. 3. Противни . 4. Дол&ота. 5. Ротор. 6. Апо&ей. 7. Спринтер. 8. Приезд. П о в е р т и а л и: 9. Юноша. 10. Приобретение. 11. Утро. 12. Брюнет. 13. Бр тто. 14. Рели&ия. 15. Моноло&.

240. Линвистичесие словари. 1. Перед вами фра!мент «Толово!о

словаря живо!о велиорссо!о языа» В. И. Даля. Определите, аие диалетные слова встретились в этом тесте. Каие пословицы знаомят с народными приметами, с особенностями быта рссо!о народа?

Äîæäü — вода в аплях или стр ями из обла ов. Ñèòíè÷åê — мел ий дождь. Ìîðîñü — дождь, мельче ситни а, почти т ман. Ëèâåíü — проливной дождь, самый сильный. Êîñîõë¸ñò, ïîäñòåãà — осой дождь с ветром. Ëåïåíü — сне& с дождем. Ãðîçíûé äîæäü — дождь с &розой. Ãðèáíîé äîæäü — теплый и мел ий, оторый парит. Ñåíîãíîé — дождь во время по оса. Ìîêðûå äîæäè — осенние, продолжительное ненастье. После дожди а даст Бо& солныш о. После &розы дождь, после вёдра ненастье. Дожди вымочит, а расно солныш о выс шит. Ка в мае дождь, та и б дет рожь. Либо дождь, либо сне&, либо б дет, либо нет. Не под дождем: постоим да подождем. 98

C M Y K


Äîæäåâîé — дождь приносящий, дождю относящийся. Большие дождевые п зыри дождям. Дождливый день или &од, обильный дождями. Дождистый рай, полоса, местность. Äîæäåâèê — &риб. Сл чайный челове , что дождеви : вс очил и лопн л. Äîæäåéêà — ад а под водосточной тр бой. Äîæäèò — ропит дождем. Äîæäåìåð — прибор, измеряющий оличество падающе&о дождя. Äîæäåíîñíûé — приносящий, рождающий дождь. 2. Выпишите однооренные слова сществительном äîæäü, разберите их по состав. Каие из этих слов потребляются в раз!оворной речи? Ка вы до!адались об этом?

241*. Филворд «Устаревшие слова». Найдите 19 видов старинно!о олесно!о транспорта. Слова читаются во всех направлениях, роме диа!онали, и мо!т «ломаться». р

а

ж

а

б

а

р

а

и

к

ж

б

р

а

п

р

н

т

т

д

р

о

а

а ш и

и

с

а

с

а

д

о

а

б

э

к

ч

у

б

т

к

к

р

н

а

л

а

к

н

и

и

б

и

м

д

н

и

л

о

м

с

к

а

к

е

о

е

н

а

к

к

я

а

р

е

з

к

й

а

к

н

о

л

о

к

т

а

а

ф и

р

г

о

ж

а

л

е

т

э

а

ф

у

р

н

и

н

о

и

р

т

о

н

ф д

и

л

с

к

а

б

242*. На риснах изображены вещи, оторые же не использются в жизни. Каими старевшими словами они обозначаются?

99

C M Y K


243. В тесте пр. 73 найдите старевшее слово и объясните е!о лесичесое значение. 244. Проверьте свою память. На примерах поажите, чем архаизмы отличаются от историзмов. 245. Использя материалы § 6 и этимоло!ичесо!о словариа, приведите примеры архаизмов и историзмов. Много устаревших слов (архаизмов, историзмов) встречается в произведениях русских писателей ХVIII—ХIХ веков. Вот только несколько примеров из басен И. А. Крылова. Втуне (от тунь — «безвозмездный») — «напрасно, впустую». Но тре тий брат все лето мух ловил, и так счастливо, что диво! Не знаю, прежде он бывал ли в том горазд: а тут труды его не втуне. Ср. тунеядец. Дресва — «крупный песок, мелкий щебень». Мужик мой приступает к делу. И со всего плеча червонец о кирпич он точит, дресвой дерет, песком и мелом трет. Живот — «жизнь». Волк из лесу в деревню забежал, не в гости, но живот спасая; за шкуру он свою дрожал: охотники за ним гнались и гончих стая. Ср. живой, жить. Исполать (от греч. — «слава тебе!», «на многие лета!») — выражает одобрение, благодарность (междометие). Мужик работник был прямой. Зато, кто мимо ни проходит, от всех ему: спасибо, исполать!

246*. Двойной чайнворд. Среди зашифрованных слов найдите старевшие. Часть тела человека

Мяч в воротах соперни ка

Геометри ческая фигура

Орган растения

Правда

Вьющаяся прядь волос

Подругому

Лоб

Партия в игре

247. В чем лин!вистичесий смысл афоризма В. Колечицо!о: «Архаизм — это неоло!изм на пенсии»? Обоснйте свою точ зрения, использя материалы предыдще!о пражнения. 100

C M Y K


248. Ниже приведены слова, оторые в 20—30-е !оды XX веа являлись неоло!измами. Проследите их дальнейшю сдьб в рссом язые: 1) перешли в ативный словарь; 2) стали историзмами или архаизмами. Шефствовать, правдом, дарни , троллейб с, с бботни , стахановец, спарта иада, совнар ом, советс ий, светофор, рев ом, рабфа , пятилет а, профсоюз, продотряд, о тябрено , метро, ли без, расноармеец, олхоз, олле тивизация, женотдел, &ром о&оворитель, б денновец. Продолжим знакомство с устаревшими словами, ко торые можно найти в текстах басен И. А. Кры лова. Клюка — «палка с загнутым концом». Бредет, ворча, к прядильщицам в покой, расталкивает их костлявою рукой, а заупрямятся — клюкой. И сладкий на заре их сон перерывает. Ловчий (от ловить, лов) — «главный из псарей на барском дворе». «Послушайка, сосед, — тут Ловчий перервал в ответ, — ты сер, а я, при ятель, сед». Мурава (от мур — «луговая трава, луг») — «молодая, сочная зеленая трава». До того ль, голубчик, было? В мягких муравах у нас песни, резвость всякой час... Ср. муравей.

249. В тесте пр. 97 найдите слова, имеющие раз!оворню орас. Объясните, почем они потреблены в этом стихотворении. 250. Из пр. 174 выпишите иноязычные слова, назовите их признаи, а по толовом словарю точните лесичесое значение этих слов. 251*. Двойной чайнворд. Установите, аое из зашифрованных слов является лин!вистичесим термином. Объясните е!о значение. Силь ное тепло

Арго

Состяза ния в скорости

Часть лица чело века

Кинема тограф

Фамилия известного детского писателя

Разруше ние домов

Имя популяр ной эст радной певицы

Геомет рическая фигура

Жид кое ку шанье

Побеги растения

Прибор для улуч шения зрения

101

C M Y K


252*. Ребс. Установите, по аим признаам можно до!адаться, что зашифрованные слова являются заимствованными. 1)

2)

3)

5)

4)

7)

6)

253*. Шарада. Определите, аие признаи иноязычно!о происхождения можно обнаржить в словах-от!адах. 1) Пристав а бывше&о признания, Затем частицы две в названии, Потом в воде раст щий зла . Зна омство с ни&ами вож , Библиоте ам я сл ж . 2) Коль на арене сложный трю , Команд рат ю вы вдр & От ротителя слышите. А после: мел им шрифтом пишете. Определились вы с названием? И нет вас проблем с питанием. 3) Впереди — э с рсовод, После — о антов а вот. Если вместе все сложили, Кран пожарный пол чили. 102

C M Y K


254. Линвистичесие словари. Пользясь шольным словарем иностранных слов, приведите примеры слов, пришедших в рссий язы из !речесо!о, францзсо!о, ан!лийсо!о, немецо!о языов, а таже из тюрсих языов, оторым принадлежит татарсий, азахсий, чвашсий, азербайджансий и т. д. 255*. Попробйте до!адаться, с ао!о месяца начинался !од в древности. Дайте лин!вистичесое обоснование своей точе зрения.

256*. Двойной чайнворд. Определите, аие из зашифрованных слов являются иноязычными.

Документ

В спор те: пере дача мяча

Денежный знак

Кошелек

Длинная веревка, применяе мая для цирковых номеров

Проезд ной билет

Планка для рамок и карнизов

Земно водное живот ное

Род теплых чулок

Лошадь

Путе шест вие

Баул

§ 11. УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ 257. Проверьте свою память. Если вы работали с ни!ами «За страницами шольно!о чебниа» для 5 и 6 лассов, то, видимо, завели тетрад «Тропы». В ней несольо частей: «Эпитеты», «Метафоры», «Олицетворения», «Сравнения». Воспользовавшись материалами этой тетради, под!отовьте высазывание на тем «Использование переносно!о значения слов для создания тропов». 258. Найдите примеры разных тропов в тестах пр. 57, 62, 116 и 217. Запишите эти примеры в тетрад «Тропы» и дополните др!ими примерами из хдожественных произведений. 103

C M Y K


259. Объясните, в чем вы видите сходство и различие в изображении тч. Каие тропы в этих примерах? 1) Т чи, а полосы, встали дыбом над дымной, бледной Невой.

(Á. Ïàñòåðíàê) 2) Своих оней в &орах седлали т чи. (Â. Ëóãîâñêîé) 3) Т ча р жево в роще связала. (Ñ. Åñåíèí) 4) И т че с ользящие пятна над нивой плыв т на восто . (À. Áåëûé) 5) О! Ка мне весело следить за пышным дымом т ч с возных. (À. Ôåò)

260. Определите, аими возможностями рссо!о языа пользовался А. С. Пшин, работая над тестом «Ев!ения Оне!ина». Сделайте вывод. ЧЕРНОВЫЕ ВАРИАНТЫ

ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ВАРИАНТ

Любви печальн ю трево&

Я слиш ом дол&о испытал.

Любви печальн ю трево&

Я безотрадно испытал.

Любви без мн ю трево&

Я слиш ом сильно испытал.

261. 1. Определите, в аой раздел тетради «Тропы» нжно записать следющие примеры. Сонное озеро &орода (À. Áëîê); взлетающий б бен метели (À. Áëîê); жар ая ш ба сибирс их степей (Î. Ìàíäåëüøòàì); хребты ве ов (Â. Ìàÿêîâñêèé); моих слов соловьи (Á. Àõìàäóëèíà); с &робов белолобые телята (Á. Àõìàäóëèíà); пальцы ивня а (Ì. Èñàêîâñêèé). 2. Спишите примеры, объясняя, аой образ они рисют, аое настроение передают. 3. Найдите примеры метафор в хдожественных тестах и запишите эти примеры.

262. Сначала спишите отрыви из хдожественных произведений, вставляя пропщенные знаи препинания. Затем выразительно прочитайте эти фра!менты и определите, аими образными средствами языа пользются авторы. Сделайте вывод. 1) Ред ие в пепельном рассветном небе забились звезды. Из-под т ч тян л ветер. Над Доном на дыбах ходил т ман и пластаясь по от ос меловой &оры сползал в яры серой без&оловой &адю ой. За чертой не всходя томилось солнце. (Ì. Øîëîõîâ) 2) Ее оротень ая, таящая смех лыб а жи&ан ла Мить рапивой. (Ì. Øîëîõîâ) 3) И сердце атится по р &лым бревнам дней ведер ом тонет в &л 104

C M Y K


бине олодца. (Â. Õàð÷åíêî) 4) Мерцая &асн т ис ры па тино л чистая стр ится тишина плыв т п н тиры ося ов тиных и первая рябина зажжена. (ß. Õåëåìñêèé) 5) Клоч ами писем неотправленных белеют льдины на ре е. (Ð. Àðòàìîíîâ) 6) Плащ золотой од ванчи ов на л & , на л & из мр дном! (Â. Õîäàñåâè÷)

263. 1. Спишите тест, соблюдая орфо!рафичесие и пнтационные нормы. Выразительно прочитайте отрыво. Каой хдожественный прием использован автором? Их было трое: (рыже) волосый мальчи с изменч..выми &лазами (зелено) &лазая дев..ч а с ..штановыми волосами и совсем малень ая девоч а с &лазами &..л быми и с волосами светлыми а лен. Да, все трое ..призн.. и и пр..ч дни и. Глаза &ол бые а лен и волосы (п.. тинисто) светлые а лен. Глаза из мр дные а тр..вин и весной и волосы а цвет осе(н, нн)их лист..ев, (золотисто) ..штановые. И самые пр..ч дл..вые &лаза, то ч..рные а ночь то с..яющие а тро. (Ê. Áàëüìîíò) 2. Объясните постанов знаов препинания в предложениях со сравнительными оборотами.

264. Сравните черновой и оончательный варианты отрывов из произведений А. П. Чехова. Чем, по-вашем, объясняется права автора? ЧЕРНОВОЙ ВАРИАНТ

«Она сн ла, читая мой роман», — прошептал Зинза&а. Жена нерешительно подошла зер ал , тоже вз&лян ла в не&о — и тотчас же произошло нечто жасное.

ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ВАРИАНТ

«Она засн ла, читая мой роман», — прошипел Зинза&а. Жена роб о подошла зер ал , тоже вз&лян ла в не&о — и тотчас же произошло нечто жасное.

265. Доажите, что в этих примерах использован прием противопоставления синонимов. Определите, чем отличаются слова-синонимы аждой пары. Попробйте объяснить, почем они противопоставляются. 1) Ка им молодым он был то&да! Ка часто и поенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся. (Î. Áåðããîëüö) 2) Я по-прежнем

верю в добро, в истин : но я не толь о верю, — я вер ю теперь, да, я вер ю, вер ю. (È. Òóðãåíåâ) 3) Ахматова себя дома, в &остях ли, 105

C M Y K


в ресле, на диване, на ровати все&да не сидела, а восседала, прямая, &ордая, величественная; она не &оворила, а роняла слова, роняла точные, весомые, именно те, оторые хотела обронить. (Ì. Áåëêèíà) 4) Он знал в детстве не н жд , но бедность. (À. Êóïðèí) 5) Ах, двинс ий лес в за атных бли ах, и бревна темные в венце, и даже что-то есть от ли а в твоем неписаном лице. (Ì. Ãîðáàíåâñêèé) 6) Я не знаю, &де &раница межд севером и ю&ом; я не знаю, &де &раница меж товарищем и др &ом. (Ì. Ñâåòëîâ) 7) Вернитесь, милые ланиты, не заменяют ще и вас! И о о, что на мир от рыто, не то же самое, что &лаз! (À. Ìàðêîâ)

В произведениях художественной литературы часто встречается прием антитезы (греч. antithesis — «противоположение»), построенный на резком про тивопоставлении понятий. Основным языковым средством создания худо жественного противопоставления являются антонимы. Вот несколько при меров из произведений М. Ю. Лермонтова: 1) Со всеми буду я смеяться, А плакать не хочу ни с кем. 2) Мои друзья вчерашние — враги, Враги — мои друзья... 3) Расстаться казалось нам трудно, Но встретиться было б трудней! Еще один прием, основывающийся на противопоставлении, — оксю морон (греч. oxymoron — «остроумноглупое») — необычное соединение слов, противоречащих друг другу, логически исключающих друг друга: чест ный вор, сон наяву, больное счастье, сложная простота, далекое близкое, богатый нищий, мгновенный век, друг без друзей и т. п.

266. 1. Каова основная мысль теста? Со!ласны ли вы с ней? В необратимом бе&е дней Дано постичь нам нервом аждым, Что чем во р & нас жизнь сложней — Тем больше простоты мы жаждем. (Í. Ðûëåíêîâ) 2. Спишите тест и подчерните слова, значение оторых в нем противопоставляется. Можно ли назвать их антонимами?

106

C M Y K


267. В стихотворении найдите антонимы. Каова их роль в этом тесте? Определите !лавню мысль стихотворения. Все, что противоположно, Др & без др &а невозможно: Если б не было печали, Счастья мы б не замечали, И, др зья мои, поверьте, Что бы там ни &оворили, Если б не было бы смерти,

Та бы жизнь Потерял я

мы не любили.

сто империй — Сто надежд, и тем не менее, Может быть, мои потери — Главное приобретение?! (Í. Äîðèçî)

268. Проверьте свою память. Что вы знаете об анафоре? Приведите

примеры, иллюстрирющие этот изобразительный прием. В слчае затрднения обращайтесь § 11 ни!и «За страницами шольно!о чебниа» для 6 ласса.

269. Определите, аими языовыми средствами выразительности пользются авторы данных отрывов. 1) Лениво дышит полдень м&листый, Лениво атится ре а. И в тверди пламенной и чистой Лениво тают обла а. (Ô. Òþò÷åâ)

2) Не напрасно д ли ветры, Не напрасно шла &роза. (Ñ. Åñåíèí)

3) Я мечтою ловил ходящие тени, Уходящие тени по&асше&о дня. Я на башню всходил, и дрожали ст пени, И дрожали ст пени под но&ой меня. (Ê. Áàëüìîíò)

107

C M Y K


270. 1. В чем особенность это!о теста? С помощью аих языовых средств создается юмористичесий эффет?

ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ

Нижеподписавшийся Вол а повстречал. Выше помян тый Гром о зарычал. А во р & все цвети и — Просто бла&одать. По причине это&о Жал о пропадать. Нижеподписавшийся Кри н л: «Кара л!» И на полной с орости К реч е драпан л.

Выше помян тый, Голодом томим, В том же направлении Кин лся за ним. К счастью, т т охотниче Мимо проходил, Ка овой впоследствии Вол а застрелил. Нижеподписавшийся Просит за спасение Выразить охотнич

Это поздравление! (Ã. Êðóæêîâ)

2. Выпишите из теста примеры слов, словосочетаний, харатерных для нижно!о и раз!оворно!о стиля речи.

271. Использя материалы пражнений § 11, под!отовьте сообщение «Слово в хдожественном тесте».

108

C M Y K


§ 12. СЕКРЕТЫ ФРАЗЕОЛОГИИ 272. Установите, аой из перечисленных в собах фразеоло!измов имеет азанное значение. 1) «Совершать необд манные пост п и» ( рить фимиам; петь дифирамбы; терять &олов ; биться &оловой об лед); 2) «мера, под отор ю насильственно под&оняют что-то» (триш ин афтан; про р стово ложе; дамо лов меч; пиррова победа); 3) «наиболее язвимое место» (ав&иевы онюшни; вавилонс ое столпотворение; ахиллесова пята; филь ина &рамота); 4) «безобидный, рот ий» (вол в овечьей ш ре; тише воды, ниже травы; вольная птица; заячья д ша); 5) «очень быстро, с предельной с оростью» (во все &орло; во все &лаза; во что бы то ни стало; во весь д х); 6) «от с и» (от сл чая сл чаю; от нече&о делать; от чисто&о сердца; от ор и до ор и); 7) «правильно оценивать истинное положение дел» (смотреть в оба; смотреть др &ими &лазами; смотреть с возь пальцы; смотреть правде в &лаза); 8) «слиш ом мно&о, в избыт е» (хоть бы что; хоть &лаз вы оли; хоть отбавляй; хоть шаром по ати); 9) «защищать, отстаивать» (стоять &орой; стоять в стороне; стоять на месте; стоять на своем); 10) «самостоятельно, без чьей-либо помощи» (своя &олова на плечах; своими словами передать; своими &лазами видеть; своими р ами сделать); 11) «не причинить вреда» (палец о палец не дарить; пальца в рот не лади; пальцем не трон ть; пальцем не шевельн ть); 12) «не стати» (ни днем ни ночью; ни сел ни &ород ; ни больше ни меньше; ни дать ни взять); 13) «по-разном , по-своем » ( то е&о знает; то да; то а ; то во что &оразд).

273*. Определите, в аих рядах не все фразеоло!ичесие обороты являются синонимами.

1) Важная птица, птица высо о&о полета, сильные мира се&о; 2) в м&новение о а, в два счета, одним д хом; 3) во весь &олос, во всю ивановс ю, во время оно; 4) сломя &олов , что есть мочи, во все лопат и; 5) сорвать мас , вывести на чист ю вод , вывести в люди; 6) вставлять пал и в олеса, перебе&ать доро& , портить обедню; 7) втирать оч и, водить за нос, морочить &олов ; 8) тян ть лям , &н ть спин , проливать пот; 9) два сапо&а пара, одно&о поля я&оды, одним лы ом шиты; 10) д ша ходит в пят и, д ша в д ш , д ша нараспаш ; 11) выжимать со и, драть ш р , тян ть жилы; 12) прощ пывать почв , за идывать доч и, п с ать пробный шар; 13) ябло

109

C M Y K


не&де пасть, пальцем не&де т н ть, а сельдей в боч е; 14) хоть отбавляй, ры не люют, через рай; 15) тертый алач, стреляный воробей, & сь лапчатый; 16) хоть шаром по ати, ни ола ни двора, ни лож и ни плош и; 17) стереть с лица земли, сровнять с землей, разнести в щеп и; 18) наломать дров, пере&н ть пал , переливать из п сто&о в порожнее; 19) при сить язычо , набрать в рот воды, за сить & б ; 20) ободрать а лип , п стить по мир , снять последнюю р баш .

274*. Каие пары фразеоло!измов не являются антонимами? Доажите.

1) Капля в море, с оль о д ше &одно; 2) взять себя в р и, заваривать аш ; 3) выеденно&о яйца не стоит, цены нет; 4) воспрян ть д хом, повесить &олов ; 5) р ой подать, за тридевять земель; 6) семи пядей во лб , звезд с неба не хватает; 7) раз-два и обчелся, а с & ся вода; 8) прежде все&о, в последнюю очередь.

275. Кто больше? Приведите примеры фразеоло!измов со словом ðóêà.

276. Назовите фразеоло!измы, в состав оторых входят старевшие слова áàêëóøè, áèðþëüêè, çãà. Попробйте объяснить происхождение этих выражений. Бить баклуши. В древности баклушами называли заготовки из осины, предназначенные для изготов ления вещей домашнего обихода. Осина — матери ал, благодатный для такой работы: она легко режется, не трескается, не ко робится. Поэтому и считали изготовление вещей из осины делом пустяч ным, легким, не требующим особого мастерства. От этого и пошло: бить баклуши — «делать несерьезное, ненастоящее дело». В бирюльки играть. Эта старинная игра развивала терпение и осто рожность. Задача ее состояла в том, чтобы маленьким крючком вытаскивать из груды вещей по одной бирюльке, которыми называли крошечные рюмоч ки, молоточки, сердечки и т. п. А вытаскивать бирюльку нужно так, чтобы не потревожить остальные. Конечно, такая «работа» требует сосредоточеннос ти и времени. Вот поэтому о человеке, который занимается пустяками, ерундой, оставляя в стороне главное и важное, говорят в бирюльки играет.

110

C M Y K


277. Прочитайте отрыви из ни!и Л. Т. Гри!орян «Язы мой — др! мой». Объясните значение старевших слов ëÿñû, ñàïà. ТОЧИТЬ ЛЯСЫ

В заволжс их лесах издавна славились семеновс ие áàëÿñíèêè. Из осиновых плах выделывали они фи& рные балясины для рашения перил, бал онных пор чней, о онных рам. Работа эта сравнительно ле& ая: обтачивая дерево, то ари поют, вед т бой ий, ш тливый раз&овор. Эта работа считалась несерьезной: вытачивали столби и, резали из них разные бездел ш и, &олов и зверей, пет ш ов, вазы, вшинчи и. В свое время балясни и рашали волжс ие с да своей затейливой пестрой резьбой, фантастичес ими змеями, дра онами. Постепенно промысел балясни ов исчез, но память о балясни ах осталась в живой речи. Веселыми &овор нами были балясни и: òî÷èëè áàëÿñû (или ëÿñû) и вели ш мн ю бесед . ТИХОЙ САПОЙ

В войнах прошлых ве ов, особенно при осаде репостей, линии сражающихся ино&да сближались на очень орот ое расстояние. При этом для подхода реплению противни а широ о применялось рытье траншей. Ино&да делали подземный ход. Ко&да он был &отов, в &л бине за ладывались боч и с порохом — и вра&и взлетали на возд х. Траншеи и ходы, оторые назывались ñàïîé, надо было делать с рытно, тихо и бесш мно, незаметно вынося вырыт ю землю. Отсюда в нашей речи сохранилось выражение òèõîé ñàïîé — «тайно, с рытно сделать что-ниб дь неприятное др &ом ». От слова ñàïà происходит и слово ñàïåð — «солдат инженерных войс , отором пор чалось рытье сап».

278*. Каждю !рпп фразеоло!измов замените синонимами. 1) К ры не люют, тьма тьм щая, полная чаша, с оль о &одно, без счета, хоть пр д пр ди, чертова &ибель — ...; 2) апля в море, с & ль ин нос, от напла ал, на один з б, по пальцам можно сосчитать — ...; 3) не вели а важность, дело десятое, чеп ха на постном масле, &роша ломано&о не стоит, &рош цена — ...; 4) да Ма ар телят не &онял, черта на лич ах, на раю света — ... . 111

C M Y K


279. Определите, с помощью аих языовых средств создается юмористичесий эффет. ХРАБРЫЙ БАШМАК

Башма храбрился: — Что там сля оть, И &рязь, И ливень,

И пороша! Но толь о с неба стало апать, Он моментально сел в алош . (Ô. Êðèâèí)

Пуп земли. Древние греки считали пупок центром человеческого тела, его серединой. По их мифам отец богов Зевс пожелал узнать, где же в таком слу чае лежит пуп земли. Он пустил с двух «концов света» орлов. Летя с одина ковой скоростью, птицы столкнулись в небе над тем местом, где позднее возник греческий город Дельфы. Егото и стали считать центром мира. В наше время слова пуп земли имеют насмешливое, ироническое зна чение. «Он возомнил себя пупом земли» — говорят о человеке самонадеян ном, склонном считать себя важнее, лучше всех. Козел отпущения. У древних был своеобразный религиозный обы чай, который назывался азазел, или «козлоотпущение». Раз в году в назна ченный для этого день собирался народ; одного козла приносили в жертву богу, а другого торжественно прогоняли («отпускали») в пустыню, предвари тельно «возложив на него руки», т. е. по очереди прикоснувшись к нему. Счи талось, что грехи всего народа перейдут на изгоняемого козла и он унесет их с собой. Отражением этого обычая в языках разных народов и осталось сочетание слов козел отпущения. Так называют в переносном смысле чело века, отдувающегося за чужие проступки, вынужденного расплачиваться за грехи других.

280. Вы же знаете, что маленьие дети не все!да правильно понимают выражения, в оторых слова потреблены в переносном значении. Попробйте с помощью рисна изобразить неправильное (бвальное) толование фразеоло!измов öâåòóùàÿ æåíùèíà, ñîðâàííûé ãîëîñ, çàñíóâøåå îçåðî, áåãàþùèå ãëàçà, íàòÿíóòûå íåðâû. Каие слова в этих фразеоло!измах потреблены в переносном значении? Что вы можете рассазать об этих словах а частях речи?

112

C M Y K


281. Использя данные сочетания слов, придмайте задание пражнению.

Потерянный чемодан — потерянный вид; цвет щая липа — цвет щая женщина; засн вшее дитя — засн вшее озеро; сорванный цвето — сорванный &олос; рассеянный левер — рассеянный челове ; натян тые стр ны — натян тые отношения; танц ющая пара — танц ющая поход а. Лопнуть с досады. Утверждают, что это, казалось бы, такое чисто русское и незатейливое сочетание слов родилось еще в Древней Греции. У греков был бог смеха Мом, обидчик и насмешник. В чертогах Зевса на Олимпе стон сто ял, когда Мом начинал вышучивать всех богов без исключения. Но както Мом вздумал потешиться над богиней красоты Афродитой. Однако у него ничего не вышло: ни одного недостатка не смог он обна ружить у златокудрой богини. Поняв свое бессилие, Мом с досады лопнул. Однако некоторые ученые считают, что русское выражение сложилось без всякой связи с греческим мифом, а широким распространением обязано И. А. Крылову. В одной басне он рассказывает о лягушке, которая, как ни пыхтела, «...не сравнявшися с Волом, с натуги лопнула и — околела».

282. Объясните, в чем омизм фразы. Под ов ин спал без сновидений, без под ш и, без задних но&.

(Â. Êîêëþøêèí)

283. С помощью своих риснов передайте штливое толование

фразеоло!измов. Устройте выстав риснов. Определите само!о остромно!о хдожниа в лассе.

Бросать слова на ветер, зар бить на нос , ши вян т, с возь землю провалился, дене& ры не люют, о н ться с &оловой, брать под свое рылыш о, набрать в рот воды, за рыть рот на замо , намотать на с, питаться возд хом, висеть на волос е, с л ны свалиться, стоять на шах, заметать следы. 113

C M Y K


284*. Попробйте до!адаться, аие фразеоло!измы изобразил х-

дожни на этих штливых риснах. Почем фантазия хдожниа подсазывает именно таие сюжеты?

285. Объясните, а вы понимаете смысл эпи!рафа !лаве IV. Каие разделы лин!вистии изчают слово? Каие языовые особенности слов рассматривает аждый из этих разделов?

114

C M Y K


ГЛАВА V. Граммати а мала, да м придала

МОРФОЛОГИЯ

Ñàìûå ïðàâèëà ÿçûêà íå èçîáðåòàþòñÿ, à â íåì óæå ñóùåñòâóþò: íàäîáíî òîëüêî îòêðûòü è ïîêàçàòü îíûÿ. Н. М. Карамзин

§ 13. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ 286. 1. Сравните два отрыва из «Слова о пол И!ореве»: на древне-

рссом язые (слева) и в переводе на современный рссий язы (справа). Каие лесичесие, !рамматичесие, орфо!рафичесие различия произошли в рссом язые за восемь веов?

И рече И&орь ъ др жин± своеи: «Братие и др жино! л це жъ бы потят быти, неже полонен быти; а всядемъ, братие, на свои бръзыя омони да позримъ сине&о Дон ».

И с азал И&орь др жине своей: «Братья и др жина! Л чше битым быть, чем плененным быть; та сядем, братья, на своих борзых оней да посмотрим на синий Дон».

2. Установите, аой частью речи является аждое слово в современном и древнерссом тестах.

287. Проверьте свою память. Вспомните, что вы знаете о звательном падеже. Найдите примеры звательно!о падежа в тесте пр. 286.

115

C M Y K


Лингвисты установили, что части речи неравно мерно употребляются в речи. «Частотный словарь русского языка» под редакцией Л. Н. Засориной дает такую информацию о распределении частей речи по частоте их употребле ния: существительные — 24,9%, глаголы — 15,9, местоимения — 14,1, пред логи — 11,5, прилагательные — 8,3, наречия — 7,9, союзы — 7,6, числитель ные — 1,1, частицы — 1, причастия— 0,4%.

СКЛОНЯЕМЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

288. Перечислите слоняемые части речи. Объясните, в чем их сходство и в чем различие.

289*. Чдесное превращение. Можно ли превратить Ëóíó в Ìàðñ? Попробйте.

290*. Анарамма. Превратите эти нарицательные сществительные в собственные. 1) Шлан& + беда = ...; 2) Мена + &иря = ...; 3) Ко + омар = ...; 4) Уран + &ипс = ...; 5) Сад + ма& + ара = ...; 6) Яр + и&о + бал = ...; 7) Киви + тина + рея + лоб = ...; 8) Ватин + армия = ... .

291*. Шарада. Установите, аие !рамматичесие признаи объединяют за!аданные слова.

1) В начале — союз и два предло&а, Затем подставьте вы с мением Одн из цифр с местоимением. Коль вместе все прочтете, Стран Европы назовете. 2) Мой первый сло& — соперни для слона, Второй — внезапной боли вос лицание, А целое — обширная страна, Известная философам и ранее. (À. Øìåëåâ)

3) Есть в слове «лютня» н жный сло&, Готовят из м и — второй. 116

C M Y K


В онце идет простой предло&. А вместе — бывший &ород под Мос вой. (Ã. Àâðàìåíêî)

292*. Ребс. Определите, аая !рамматичесая особенность объединяет все слова-от!ади. 1)

3)

2)

4)

293. Объясните, а вы понимаете смысл следющих афоризмов. Доажите, что выделенные слова входят в !рпп абстратных имен сществительных. Чем, по-вашем, они отличаются от др!их сществительных? Приведите примеры подобных слов. 1) Настоящая мдрость немно&ословна. (Ë. Òîëñòîé) 2) Кратость — сестра таланта. (À. ×åõîâ) 3) В любви, а в ненависти, мо& т быть соединены самые разнообразные ч вства: и страдание и наслаждение, и радость и печаль, и страх и смелость, и даже нев и ненависть. (Ê. Óøèíñêèé) 117

C M Y K


4) Литерат ра — это исповедь, Под видом исповеди — проповедь, Для тех, то ненавистен, — отповедь, Для всех, о&о ты любишь, — заповедь.

(Ë. Îøàíèí)

294*. Анарамма. Определите, в чем !рамматичесая особенность слов-от!адо. Дополните списо слов этой !рппы. 1) Пион. 2) Каста. 3) Лапоть.

295. Выразительно прочитайте. Каими языовыми средствами создается юмористичесий эффет? В чем состоит лин!вистичесий смысл этой миниатюры? Передайте е!о в форме высазывания начно!о стиля речи. ЖЕНСКИЙ РОД

Грамматичес и совершенно необъяснимо, а этот мя& ий и по всем призна ам слабый род с мел заполнить собой два с лонения, заставив два др &их рода ютиться в одном. Поистине вели а сила слабости! (Ô. Êðèâèí)

296. 1. Вы знаете, что роме имен сществительных женсо!о, мж-

со!о и средне!о рода выделяется !рппа сществительных о б щ е ! о р о д а. Объясните, в чем особенность этих сществительных и почем их нельзя считать ни сществительным мжсо!о рода, ни сществительным женсо!о рода. 2. Запишите а можно больше сществительных обще!о рода. С двмя из них составьте предложения.

297. Попробйте сравнить систем именных частей речи в рссом язые и в том иностранном язые, оторый вы изчаете в шоле. Выполнив задание, сделайте вывод. 298. В отрывах из произведений рссих писателей найдите сществительные, оторые в современном рссом язые имеют др!ие морфоло!ичесие признаи. Объясните аие. 1) Л ша лыбн лась себе в зер ало и апризно топн ла но&ой в дырявой ботин е: та ая ред ая типичная расота требовала слиш ом изящной и доро&ой оправы. (Ä. Ìàìèí-Ñèáèðÿê) 2) Н , че&о ты стат ем-то торчишь передо мною? Вон и чер, &лядя на тебя, тоже выта118

C M Y K


ращил &лаза. (Ä. Ìàìèí-Ñèáèðÿê) 3) Рас ин в розовый в аль, расавица заря лениво просыпалась, и ласточ а, стремясь да-то вдаль, в прозрачном возд хе палась. (Ì. Ïóàðå)

299. 1. Спишите тест, соблюдая орфо!рафичесие нормы. СИНИЙ ЦВЕТ

Синий свод небес. Синий свет над &орами. Перет..мле(н, нн)ая в летнем зное, дыш..т м..ротворно земля спелостью трав и лесов, дыш..т, б дто (с, з)добный ..р..вай, вын тый из р сс ой печи. Но прохладн..е ночи. Обильнее росы. Кр пнее ночные звезды. Лето шло за середин . (Â. Àñòàôüåâ)

2. Выразительно прочитайте лиричесю миниатюр. Найдите тропы и др!ие изобразительные языовые средства, оторыми пользется автор. 3. Определите !рамматичесие признаи всех прила!ательных в тесте.

300*. 1. Знаете ли вы названия известных отечественных инофиль-

мов? Проверьте себя, восстановив словосочетания, соответствющие схеме «прил. + сщ.» .

... вишня, ... марафон, ... &нездо, ... ребята, ... сезон, ... во зал, ... п дель, ... перемена, ... р а, ... др зья, ... родня, ... остров, ... роман, ... сердце, ... рейс, ... ворота, ... мстители, ... аза и, ... ночь, ... детство, ... романс, ... телено , ... баллада. 2. Определите разряд прила!ательно!о в аждом примере. Знаете ли вы, что ученые выделяют небольшую груп пу имен прилагательных с нулевым склонением? Это несклоняемые прилагательные иноязычного про исхождения, которые, например, обозначают цвета (ср. цвета беж — беже вого цвета; бордо, хаки, электри5к, терракот), названия народов и языков (коми, хинди, манси), различных стилей и направлений (ампир, барокко, модерн) и т. п. Некоторые из таких прилагательных могут выступать и как существительные: Барокко (сущ.) интенсивно развивается в XVII—XVIII веках в странах Западной Европы. Но: Стиль барокко (прил.) имеет яркие осо бенности.

119

C M Y K


301*. Лоориф. Установите, аой части речи относится аждое слово-от!ада.

Вам известно или нет: Есть на свете та ой цвет —

Если нот берете, В лес сосновый попадете.

302*. Ребс-заада. 1. Расшифрйте предложение и определите, аой частью речи является аждое слово, входящее в е!о состав.

2. Составьте словообразовательное !нездо, в основе оторо!о стоит слово-от!ада.

303. Приведите примеры за!адо, в оторых потребляются имена числительные. 304. Устно прочитайте данные числительные, потребляя их в форме творительно!о падежа. 333, 8743, 820, 18 876, 345, 90 683, 140 821, 593, 694 716. В русском языке есть существительные с количест венным значением. С помощью таких слов называет ся конкретное число. Например: тысяча (1000), миллион (1 000 000), миллиард (1 000 000 000), триллион (1 000 000 000 000), квадриллион (1 000 000 000 000 000), квин тиллион (1 000 000 000 000 000 000).

120

C M Y K


305*. Прочитайте миниатюр. Каие волшебные слова должны быть записаны в последней строче теста?

ПРО ТОРОПЛИВУЮ КУНИЦУ И ТЕРПЕЛИВУЮ СИНИЦУ

Стала торопливая К ница шел овый сарафан лет роить. Тяп-ляп! Весь шел ис ромсала — изрезала в лос т и. И не то что сарафан — плат а из этих лос т ов нельзя сшить. Стала терпеливая Синица из холстины фарт роить. Т т при инет, там сме нет, сюда подвинет, т да подвернет. Все она сообразила. Все высчитала, все вычертила, потом за ножницы взялась. Хороший фарт пол чился. Ни одно&о лос т а не пропало даром. Див далась К ница. На фарт &лядит — завид ет: — Где ты рой е-шитью чилась, Синица? У о&о? — Баб ш а меня шитью вы чила. — А а она чила тебя? — Да очень просто. Пять волшебных слов велела запомнить. — Ка их? — ... (Å. Ïåðìÿê)

306. Сочиняем сами. Приведите примеры пословиц, в состав оторых входят имена числительные. Сочините небольшю миниатюр, в оторой бы расрывался смысл одной из пословиц.

307. 1. Прочитайте тест и постарайтесь до!адаться, аое слово замещает в нем личное местоимение îíà. Совпало ли ваше предположение с замыслом автора? МОЯ «ОНА»

ÎÍÀ, а авторитетно тверждают мои родители и начальни и, родилась раньше меня. Правы они или нет, но знаю толь о, что не помню ни одно&о дня в моей жизни, о&да бы я не принадлежал ÅÉ и не ч вствовал над собой ÅÅ власти. ÎÍÀ не по идает меня день и ночь; я тоже не вы азываю поползновения драть от ÍÅÅ, — связь, стало быть, реп ая, прочная... За ÅÅ привязанность я пожертвовал ÅÉ всем: арьерой, славой, омфортом... По ÅÅ милости я хож раздет, жив в дешевом номере, питаюсь ер ндой, пиш бледными чернилами. Все, все пожирает ÎÍÀ, ненасытная! Я ненавиж ÅÅ, прези121

C M Y K


раю... давно пора развестись с ней, но не развелся я до сих пор не потом , что мос овс ие адво аты бер т за развод четыре тысячи... Детей нас по а нет... Хотите знать ÅÅ имя? Извольте... Оно поэтично и напоминает Лилию, Лелю, Нелли... ÅÅ зов т — Лень. (À. ×åõîâ)

2. Доажите, что прочитанный вами тест построен на приеме «обманто!о ожидания». Ка вы дмаете, в чем смысл это!о приема?

308. Сочиняем сами. Попробйте сочинить небольшой тест юмористичесо!о содержания, использя прием «обманто!о ожидания». ГЛАГОЛ И ЕГО ФОРМЫ

309. 1. Выразительно прочитайте тест. Определите, аю роль выполняют в нем !ла!олы. Она еще бе&ает, возится с ч & н ами, а сама все время посматривает на самовар: вот он же посапывает, вот начинает пыхтеть, а вот забормотал, за ло отал. Василиса переносит самовар на стол, садится нем поближе и вздыхает. Она все&да вздыхает, вздохи

нее имеют множество оттен ов: от радости и дивления до боли и страданий. (Â. Ðàñïóòèí)

2. Приемом поморфемно!о письма запишите все !ла!олы.

310. 1. Объясните, а вы понимаете смысл аждой пословицы. Определите, аю роль и!рают !ла!олы в этих фразах. Сделайте вывод.

1) Поживешь — видишь, подождешь — слышишь. 2) Что припасешь, то и пож ешь. 3) И поедим, и спляшем, и пашню вспашем. 4) С ажешь — не воротишь, напишешь — не сотрешь, отр бишь — не поправишь. 5) Пом чишься — на чишься. 6) За дв мя зайцами по&онишься, ни одно&о не поймаешь. 7) Встанешь раньше, ша&нешь дальше. 8) В амень стрелять — толь о стрелы терять. 2. Запишите фразы приемом поморфемно!о письма. 3. Проведите морфоло!ичесий разбор !ла!олов несовершенно!о вида.

122

C M Y K


311*. Ребс-заада. 1. Расшифрйте тест за!ади и от!адайте ее.

2. Проведите морфоло!ичесий разбор !ла!олов, использованных в тесте за!ади.

312. Уажите смысловые различия !ла!олов âåðèòü — ââåðèòü, âåðíóòü — ââåðíóòü, ñóäèòü — ññóäèòü, ïîäàòüñÿ — ïîääàòüñÿ, âîäèòü — ââîäèòü. Составьте и запишите предложения с этими словами.

313. 1. Прочитайте тест. Со!ласны ли вы с той мыслью, оторая в нем выражена?

Если я &ореть не б д , Если ты &ореть не б дешь, Если мы &ореть не б дем — Кто ж то&да рассеет мра ! (Í. Õèêìåò) 2. Выпишите из теста !ла!олы бдще!о времени. Каие из них являются простыми, а аие — сложными?

314. 1. Внимательно рассмотрите таблиц и объясните ее содержание. Приведите примеры. Вид !ла!ола

Время !ла!ола настоящее

бдщее

прошедшее

Несовершенный

+

+ (сложное)

+

Совершенный

–

+ (простое)

+

2. Заполните таблиц, использя !ла!олы õîäèòü, ñõîäèòü; ÷èòàòü, ïðî÷èòàòü. Сделайте выводы.

123

C M Y K


315*. Образйте формы 3-!о лица единственно!о числа настояще!о времени от следющих !ла!олов.

Советовать, м рлы ать, свистать, наверстать, наверстывать, ст ать, хны ать, ты ать, ты аться, позна омиться, о азаться, перебежать, шептать, лечь, стеречь, велеть, сесть, мять, побеждать, махать, на лониться, &оревать, рвать, аяться, брыз&ать, брезжить, метаться, с режетать, олыхать, леветать, роптать.

316. От данных !ла!олов образйте форм 3-!о лица единственно!о

числа бдще!о времени и форм единственно!о числа мжсо!о рода прошедше!о времени. Запишите эти формы приемом поморфемно!о письма. Выполнив это задание, сделайте орфо!рафичесие выводы. О б р а з е ц: ðàñ-òà-ÿ-òü

ðàñ-òà-åò ðàñ-òà-ÿ-ë

Обидеть, засеять, залаять, взлелеять, рассмеяться, пролепетать, выздороветь. Закон упрощения групп согласных, действовавший в древности, привел к тому, что некоторые глаголы прошедшего времени потеряли суффикс л, с по мощью которого, как вы знаете, образуется эта форма. Наблюдается это только в форме мужского рода в глаголах, в которых суффикс л стоял ког дато после согласного. везлъ → везл → вез терлъ → терл → тер пеклъ → пекл → пек неслъ → несл → нес греблъ → гребл → греб леглъ → легл → лег Это явление связано с исчезновением гласных ъ и ь, утрата которых и привела к образованию труднопроизносимых сочетаний в конце слова (зл, рл, кл, сл и др.). Постепенно такие сочетания упрощаются за счет выпа дения звука [л]: рл → р, кл → к, сл → с и т. д.

317*. Использя материалы рбрии «Любознательным», доажите, что в !ла!олах óâÿäàòü, óâÿíóòü, çàâÿë один и тот же орень.

124

C M Y K


318*. Приемом поморфемно!о письма запишите !ла!олы, оторые, не

заменяя, можно перевести из изъявительно!о налонения в повелительное, переставив тольо дарение.

319. В чем различие !ла!олов данных пар? Составьте и запишите предложения с аждым словом. Гла!олы разберите по состав. Похлопочите — похлопочете, пишите — пишете, олите — олете, ри ните — ри нете, вспашите — вспашете.

320. Попробйте сравнить морфоло!ичесие признаи !ла!ола в рссом язые и в том иностранном язые, оторый вы изчаете в шоле. Выполнив задание, сделайте вывод. 321*. Образйте формы повелительно!о налонения от !ла!олов åõàòü, êðîèòü, ïîèòü, ïîðòèòü, ïî÷èñòèòü.

322*. У неоторых !ла!олов с сффисом -íó(òü) в древности орень

оанчивался на со!ласный, впоследствии траченный: äâèíóòü от äâèãíóòè, êèíóòü от êèäíóòè. Восстановите древние формы !ла!олов òðîíóòü, âÿíóòü, òîíóòü, òÿíóòü, ñãèíóòü, îïðîêèíóòü, êàíóòü.

323. Письменно сформлирйте мысль, оторая объединяет высазывания М. В. Ломоносова (I) и А. С. Пшина (II). Справедливость этой мысли доажите. I. Весьма не надлежит производить причастий от тех &ла&олов, оторые толь о в простых раз&оворах потребительны, ибо причастия имеют в себе не отор ю высо ость, и для то&о очень пристойно их потреблять в высо ом роде стихов. II. Может ли письменный язы быть совершенно подобным раз&оворном ? Нет, та же, а раз&оворный язы ни о&да не может быть совершенно подобным письменном . Не одни местоимения ñåé и îíûé, но и причастия вообще и множество слов необходимых обы новенно избе&аются в раз&оворе. Мы не &оворим: êàðåòà, ñêà÷óùàÿ ïî ìîñòó; ñëóãà, ìåòóùèé êîìíàòó; мы &оворим: êîòîðàÿ ñêà÷åò, êîòîðûé ìåòåò и пр., заменяя выразительн ю рат ость причастия вялым оборотом. Из то&о еще не след ет, что в р сс ом язы е причастие должно быть ничтожено. Чем бо&аче язы выражениями и оборотами, тем л чше для ис сно&о писателя. Письменный язы оживляется помин тно выражениями, рождающимися в раз&оворе, но не должен отре аться от приобретенно&о им в течение ве ов. 125

C M Y K


324. В тестах пр. 1, 2, 13, 64, 69 и 214 найдите причастия и запишите их приемом поморфемно!о письма. 325. Установите, аое масимальное и минимальное оличество причастий и деепричастий можно образовать от одно!о !ла!ола. От аих морфоло!ичесих признаов !ла!олов это зависит? 326*. Ребс. От зашифрованно!о !ла!ола образйте и запишите все возможные причастия и деепричастия.

По своему происхождению причастия с суффиксами ущ (ющ), ащ (ящ) являются старославян скими. В древнерусском языке им соответствовали причастия с суффиксами уч (юч), ач (яч). Эти слова в современном русском языке перешли в разряд прилагательных. Однокоренные слова ти па висячий (прил.) — висящий (прич.), горячий (прил.) — горящий (прич.) стали различаться и по значению, и по морфологическим признакам. Таких пар слов в русском языке немало: живучий — живущий, лежачий — лежащий, стоячий — стоящий, колючий — колющий, летучий — летящий, ползу чий — ползущий, гремучий — гремящий и др.

327. 1. Вслх прочитайте отрыво из фельетона. Установите, что придает ем штливый, ироничный харатер. Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решет ой, ломающейся и вырывающейся &раблями, а та же тол ающиеся, пристающие & ляющим, бросающиеся в польз ющихся произрастающими растениями, подставляющие но&и посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, п &ающие имеющихся детей, ездящие на 126

C M Y K


велосипедах, заводящие животных, за&рязняющих и сающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штраф ющимися. (Â. Àðäîâ)

2. Отредатирйте тест, чето и ясно выразив содержащюся в нем мысль. Оборот стоит как вкопанный обозначает «стоять не подвижно, замерев на месте от ужаса или удив ления». По происхождению это выражение является сокращением более полной формы фразеологизма как вкопанный в землю. В этом выражении сохранился отголосок жестокого обычая на Руси — зака пывать живых людей за какоелибо серьезное преступление.

328. Составьте и запишите словосочетания со следющими парами слов. Чем отличаются др! от др!а слова аждой пары? Сделайте вывод. Сидячий — сидящий, и&ривый — и&рающий, светлый — светлеющий, изменчивый — изменяющийся.

329. 1. На примерах поажите, в аих значениях может потребляться в речи слово òåêóùèé. 2. Каие значения слова òåêóùàÿ обы!рываются в стихотворении поэта-сатириа XIX веа Д. Д. Минаева «Необходимая о!овора»? Определите, в аом слчае это слово является причастием, а в аом — прила!ательным.

Те щей ж рналисти назвать, Конечно, можем мы, и это правда с щая. Она поистине те щая, Но толь о вспять.

330. Сороовора. 1. Приемом поморфемно!о письма запишите предложение, вставьте пропщенные знаи препинания. Каими языовыми средствами дости!ается юмористичесий эффет? Поп &ая по пая не п &айте поп &ая по пайте поп &ая поп &ая не п &ая. (Â. Ñòåïàíîâ) 2. Начитесь быстро и внятно читать эт соро!овор.

331. Составьте предложения с деепричастиями òˆàÿ è òàˆÿ. От ао!о !ла!ола образовано аждое из них?

127

C M Y K


332. 1. Объясните, в чем нелепость фразы Ïîçàâòðàêàâ, ìàøèíà ïðèåõàëà çà íàìè. Каая норма рссо!о литератрно!о языа наршена в предложении? 2. Прочитав отрыво из ни!и Д. Э. Розенталя «А а лчше сазать?», проверьте, правильно ли вы выполнили первю часть это!о пражнения. Предложите смешные рисни, иллюстрирющие этот тест.

oîäúåçæàÿ * ñèåé ñ2àíöèè... 3 ìåíÿ ñëå2åëà øëÿïà. Эта фраза-пародия (из юмористичес о&о расс аза А. П. Чехова) страдает не толь о орфо&рафичес ой не&рамотностью («сией» вместо ñåé), но и стилистичес ой беспомощностью: в ней нар шено правило, чтобы обозначаемое деепричастием действие относилось подлежащем . В приведенном примере речь идет о действиях дв х предметов в &рамматичес ом значении это&о слова: обо мне (я подъезжал станции) и о шляпе (она слетела). В неправильном построении это&о предложения ле& о бедиться, если переставить деепричастный оборот, обычно свободно распола&ающийся во фразе: «Шляпа, подъезжая сей станции, меня слетела». Сравните та же неправильное потребление деепричастия в предложениях: «Прощаясь с др зьями, один из них с азал мне...»; «Возвращаясь домой, меня засти& дождь». Примеры из ченичес их работ: «Живя и вращаясь в аристо ратичес ом обществе, Оне&ина создались прис щие этом обществ навы и, привыч и и вз&ляды»; «Читая эти стро и из романа “Ка за алялась сталь”, создается впечатление, что автор выражает наши мысли и ч вства» и т. п. В русском языке немало фразеологизмов, в состав которых входят старые деепричастия. Так, выражение очертя голову связано с древним по верьем, что круговая черта на земле или на полу, сделанная ножом, мелом или углем и заговоренная специальным заклинанием, приобретает чудо действенную силу. В пределах такого очерченного круга нечистая сила не имела власти над человеком. Когда русские воины вступали в бой, они очер чивали концом меча магический круг над головой и тем самым, по их убеж дению, защищали себя от вражеских ударов. От этого старинного обряда и пошло выражение очертя голову — «смело, решительно, не раздумывая». В современном русском языке оно приобрело шутливоиронический от тенок — «безрассудно, сгоряча». Старое деепричастие очертя уже давно не воспринимается как деепричастие и часто ошибочно связывается не с гла голом очертить, а с существительным черт.

128

C M Y K


333. В чем особенность потребления деепричастных оборотов в отрывах из хдожественных произведений XIX веа? Ка должно строиться аждое предложение в современном рссом язые? 1) Имея право выбирать ор жие, жизнь е&о была в моих р ах.

(À. Ïóøêèí) 2) Уехав из Вят и, меня дол&о м чило воспоминание. (À. Ãåðöåí) 3) Все это было сделано, подъезжая деревне. (À. Ãåðöåí) 4) Проходя через зал , ей встретился ла ей. (Ë. Òîëñòîé) 5) Увидев ее мель ом, она ем по азалась еще л чше. (Ë. Òîëñòîé) 6) На рившись, межд солдатами завязался раз&овор. (Ë. Òîëñòîé) 7) Проезжая

на возвратном п ти в первый раз весной зна ом ю березов ю рощ ,

меня &олова за р жилась и забилось сердце от см тно&о слад о&о ожидания. (È. Òóðãåíåâ) Устаревшие деепричастия типа играючи, жалеючи по своему происхождению являются формой имени тельного падежа единственного числа кратких при частий женского рода (обратите внимание: в древнерусском языке краткие причастия изменялись не только по родам и числам, но и по падежам). По добные слова входят в состав некоторых народных фразеологизмов: жить припеваючи, работать играючи, делать умеючи, говорить жалеючи и т. п. А форма будучи от глагола быть является нормой литературного языка.

334. 1. В современном рссом язые не потребляются дееприча-

стия, образованные при помощи сффиса -ó÷è (-þ÷è), но в неоторых хдожественных тестах мы обнарживаем эти старевшие формы. Найдите их в данных отрывах из хдожественных произведений и выделите морфемы. Запишите деепричастие, оторое потребляется в современной речи.

1) По тесовым ровель ам и&раючи, т ч и серые раз&оняючи, заря алая подымается. (Ì. Ëåðìîíòîâ) 2) Ни о&о не ос ждаючи, он одни слова тешные &оворил мне мираючи. (Í. Íåêðàñîâ) 3) И с тех пор стала ем аждый день, рад чи, моло о носить. (Ë. Òîëñòîé) 4) А давно ли было лето, и мать пла ала, тебя провожаючи. (À. ×åõîâ) 5) Он вспомнил мать свою, оторая, жалеючи всех людей, шла в &л хие леса. (Ì. Ãîðüêèé) 6) Спи, не спи — валяется по печи, аждый день надоедаючи, трать задаром сил дюж ю, недоим на опляючи. (Í. Íåêðàñîâ) 7) У пца Семипалатова жив т люди не &овеючи, 129

C M Y K


льют на аш масло постное, словно вод , не жалеючи. (Í. Íåêðàñîâ) 8) И&раючи, расходится вдр & ветер верховой. (Í. Íåêðàñîâ) 9) Набе&ают т ч и на небо, — &онит их метелица, распеваючи. (Ì. Ëåðìîíòîâ) 2. Спишите пословицы, объясните их смысл. Выделите старевшие формы деепричастий. Почем они использованы в этих высазываниях?

1) Жив чи просто, доживешь лет до ста. 2) Пиро& яд чи, помяни и с х ю ороч . 3) Не давши слова, репись, а давши, держись.

335. Объясните, а вы понимаете смысл последней пословицы из предыдще!о пражнения. 336. Проведите морфоло!ичесий разбор слов, «спрятанных» за данными морфемными моделями. Объясните, почем можно выполнить таю работ, опираясь тольо на эти схемы. íà

èòå , íà

ïåðå

å ë è , ïîä

ïðè

åíí îìó , ïðî

ïðî

à þù èì .

è òå , ïðî

à â,

íó ë è ñü , à âø èå , ïåðå

à ÿ ñü ,

Фразеологизмы работать спустя рукава («плохо») и работать засучив рукава («хорошо») возникли изза того, что в старину носили одежду с длинными, спускающимися до самой земли рукавами. Естественно, во время работы их засучивали, закатывали. А вот еще один фразеологизм, возникший на основе деепричастного оборота, — невзирая на лица. Его происхождение связано с мифами Древ ней Греции. Фемида — богиня правосудия и порядка изображалась с ве сами в одной руке и с мечом в другой, на глазах — повязка, свидетельствую щая о том, что богиня не смотрит («не взирает») на того, кто перед ней пред станет, и беспристрастна и справедлива по отношению к каждому.

130

C M Y K


НАРЕЧИЕ

337. По подсчетам лин!вистов, в рссом язые более 200 обстоятельственных наречий (места, времени, причины и цели) и более 5000 определительных наречий (ачественных, оличественных, образа и способа действия). Приведите примеры наречий аждой !рппы. Объясните, почем оличество наречий второй !рппы больше наречий первой !рппы. 338. Из тестов пр. 186 и 199 выпишите наречия образа действия. 339*. Ребс. Каой частью речи является слово-от!ада? Объясните, а оно образовано. у у у у у у у у у у у уу у у у у у у у у

у у у у уууу у у у

у у у у у у у

340. Из пр. 107, 110, 115 и 120 выпишите наречия и определите способ их образования. 341. На примерах доажите справедливость высазывания рссо!о лин!виста. Широ ое развитие ачественных наречий на -î, -å свидетельств ет о раст щей потребности ачественной дифференциации оттен ов действия. Ведь ачественные наречия определяют преим щественно действие.

(Â. Âèíîãðàäîâ)

342*. Попробйте до!адаться, аие наречия были образованы в древ-

нерссом язые от следющих старевших слов. Объясните написание наречий. Каие из этих наречий потребляются в составе фразеоло!измов?

Досталь — «достато »; дребез& — «ос оло , черепо »; ривь — «неправда, ривизна»; па — « ча, толпа»; трь — «вн тренность»; пре — «спор, препятствие, запрет»; попых — «спех, торопливость»; проса — «прядильный стано »; тло — «пол, почва, основание»; бе рень — «бо »; из сть — «на память»; р жь — «внешность, вид»; смар а — «стир а, очист а» (написанно&о на дос е); че — «стража, ожидание»; наро — «намерение». 131

C M Y K


Огромное количество современных наречий образо вано в древности путем слияния предлога и сущест вительного: в догонку (догонка + «окончание гонки, погони») → вдогонку; в смятку (смятка — «некрутое состояние») → всмятку. Таких наречий очень много: взаперти (ср. запереть); вкось (кось → «кри визна»); впереди (перед — «передняя часть»); второпях (торопь — «по спешность»); наверняка (ср. верный, вера); навзрыд (ср. рыдать); наобум (обум — «зря, наудачу»); настежь (стеж — «крюк»; буквально: «на дверном крюке»); нахрапом (храп — «сила»).

343. 1. Спишите пословицы, расрывая соби, расставляя пропщенные знаи препинания и вставляя бвы. Определите, сольо наречий использовано в этих предложениях.

1) (С) верх & сто (с) низ п сто. 2) Бере&и платье (с) нов , а честь (с) молод . 3) Глядит (в) доль а ж..вет попере . 4) З..маш а оров(?)я — &л..деть (ис) (под) лобья. 5) (Во) время вспашеш(?) — в..селей запляшеш(?). 6) Лето идет (в) пр..пры.. , а зима (в) развалоч . 7) В ав& сте лето (на) встреч осени (в) пр..пры.. бежит. 2. Разъясните смысл одной из пословиц.

344. Попробйте сравнить !рамматичесие признаи наречий в рссом язые и в том иностранном язые, оторый вы изчаете в шоле. Выполнив задание, сделайте вывод. Смысл выражения быть начеку значит «быть наго тове, настороже». Наречие начеку вошло в русский литературный язык сравнительно недавно. Немногим более ста лет назад оно еще считалось диалектным, областным словом. На чеку — форма предложного падежа су ществительного чек (на чеку, так же как на бегу, на ходу, на дому и т. п.). Существительное это было образовано от сохранившегося во многих сла вянских языках глагола чекать — «ждать». В сербскохорватском языке до сих пор есть слово чек со значением «место, где охотник поджидает зверя». Не следует, конечно, путать слово чек славянское с современным, означающим банковский документ: это слово заимствовано в XIX веке из английского языка.

132

C M Y K


345. Доажите, что в этих примерах выделенные наречия потреблены в значении др!ой части речи. Каой? 1) Он поверн лся и, заложив р за борт ватни а, пошел по ст пень ам рыльца в п стой ср б дома, в íèêóäà. (Þ. Íàãèáèí) 2) Вечерея, ходили ряды вдаль, в íàâñåãäà. (À. Ìàëûøêèí) 3) Ощетиненным пото ом взреветь на террас — в ри , в рошево, в íàâñòðå÷ó. (À. Ìàëûøêèí) 4) Без из чения прошло&о нельзя наметить столбовой доро&и и в наше çàâòðà: человечес ий опыт питается памятью о содеянных ошиб ах. (Ë. Ëåîíîâ) 5) Не сердитесь, если то и дело придется переноситься из ñåãîäíÿ в довоенное время. (Â. Ñîëîóõèí)

Некоторые ученые выделяют в русском языке осо бую часть речи. Называют ее поразному: категория состояния, предикативы, предикативные наре чия, безлично предикативные слова. Это неизменяемые слова, которые используются в безличных предложениях в качестве сказуемого: В поле глухо, сонно, жарко, Рожь стоит, как сухостой. (А. Твардовский) Подавляющее большинство предикативных слов сходно с наречиями (надо, можно, нельзя, невмочь, невмоготу, грустно, жарко, душно, холод но, боязно, совестно и т. п.), некоторые сходны с формой именительного падежа существительных (пора, стыд, смех, охота, грех). Слова категории состояния получили такое название потому, что большинство из них обозна чают состояние природы, окружающей среды, живых существ, человека (сыро, облачно, больно, обидно, смешно, радостно). По подсчетам специалистов, безличнопредикативных слов в русском языке примерно 100 единиц, и этот класс слов постепенно пополняется. В лингвистике высказывается мнение о том, что это новая, складывающаяся часть речи. Именно поэтому многие ученые не выделяют эти слова в особую часть речи, а рассматривают их как наречия (можно, совестно, сонно, нель зя), существительные (пора, грех, мука, лень).

346. Пользясь информацией рбрии «Любознательным», рассажи-

те о словах ате!ории состояния.

133

C M Y K


347*. Ребс-заада. 1. Запишите зашифрованные за!ади и определите, аой частью речи является аждое слово. 1)

2)

2. Проведите морфоло!ичесий разбор наречий.

348. Установите, аие выделенные слова являются наречиями, при-

ла!ательными, а аие относятся словам ате!ории состояния. Обоснйте свою точ зрения в аждом слчае.

1) Ах, няня, няня, я тос ю, мне òîøíî, милая моя. (À. Ïóøêèí) 2) Татьяна... волнение света ненавидит, ей äóøíî здесь. (À. Ïóøêèí) 3) Мне ãðóñòíî и ëåãêî, печаль моя светла. (À. Ïóøêèí) 4) Расстаться азалось нам òðóäíî, но встретиться было б тр дней. (Ì. Ëåðìîíòîâ) 5) Ч , за белой, дымной т чей ãëóõî про атился &ром. (Ô. Òþò÷åâ) 6) Утро та ое милое, ясное, но мне немнож о ãðóñòíî. (Ì. Ãîðüêèé) 7) Морозило сильнее, чем с тра; но зато та было òèõî, что 134

C M Y K


с рип мороза под сапо&ом слышался за полверсты. (Ì. Ãîðüêèé) 8) Ка æàëü тебя! Но об одном под мать та îáèäíî, что вот за м&лою и дождем тебя не станет âèäíî. (À. Ôåò) 9) Òèõî в озере стр ится отблес ровель золотых. (Ô. Òþò÷åâ) 10) Теперь äóøèñòåé лес, ïûøíåå тень ночная. (À. Ôåò) 11) Ãîðüêî мне за нас обоих было, и с азать мне правд было æàëü. (À. Ôåò) Среди неизменяемых самостоятельных слов есть та кие, которые вообще не бывают членами предло жения, а выполняют только роль вводных слов. Это модальные слова, с помощью которых чаще всего отражается отношение говорящего к действительности (конечно, вероятно, видимо, пожалуй, воз можно, несомненно, очевидно). Вопрос о том, являются ли модальные слова самостоятельной частью речи, до сих пор остается спорным в лингвистике.

349. Составьте и запишите предложения с модальными словами (см. рбри «Любознательным»). Объясните постанов знаов препинания в предложениях.

§ 14. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ 350. Объясните, а вы понимаете высазывание известно!о лин!виста В. А. Бо!ородицо!о, оторый писал, что предло!и — это и есть «словечи отношений». Доажите, что именно с помощью предло!ов и оончаний станавливается !рамматичесая связь межд словами в словосочетаниях. Служебные слова значительно уступают по числен ности самостоятельным, но по частоте употребле ния превосходят их. Так, в некоторых языках (напри мер, во французском) предлоги и артикли составляют до 40% всего текста. Установлено, что среднее количественное соотношение самостоятельных и служебных слов в русской речи примерно 3 : 1. Так, в «Повестях Белкина» А. С. Пушкина обнаружено именно такое соотношение: из 18 759 слов — самостоятельных 14 213 (75%), служебных — 4546 (25%).

135

C M Y K


351. Рассмотрите рисно из ни!и Н. А. Яно-Триницой «Рссая морфоло!ия». Что, по-вашем, иллюстрирет этот рисно? Обоснйте свою точ зрения. Пространственные значения предло ов

по

над

с

на

около у близ возле сквозь

на

в

за за

изза

из под

в

изпод под

к

до

через

Большинство предлогов являются многозначными. Возьмем, к примеру, предлог с:

пить чай

с к е м? (значение дополнения) с бабушкой к а к о й? (значение определительное) с молоком к а к? (значение образа действия) с удовольствием к о г д а? (значение времени) с утра

По данным словаря С. И. Ожегова, предлог с имеет более 20 значе ний: цель (пришел с просьбой), место (снять с полки), время (напуган с детства), причина (сказать со злости), образ действия (взять с боя, кормить с ложечки), сравнение (ростом с меня), определительное значение (пирог с начинкой), объектное значение (справиться с трудностями) и др. У предлога на отмечается, например, до 25 значений в различных сло восочетаниях: надеяться на друга (объектное значение), выйти на площадь (значение направления), работать на предприятии (значение места), пере нести встречу на пятницу (значение времени) и др.

136

C M Y K


Не только предлоги с и на являются многозначными, но и подавляю щее большинство других первообразных предлогов: в, по — более 20 зна чений; от — почти 15; при, под — более 10; до — 8; у — 5.

352*. 1. Выпишите из предложений словосочетания с предло!ами áåç и ñ. Каое общее значение объединяет словосочетания аждой !рппы?

1) Счастье без ма — дырявая с ма. Без тр да не вынешь и рыб и из пр да. Без м и нет и на и. 2) Сам с но&ото , борода с ло ото . Сам с воробья, а сердце с ош . В ч жих р ах но&ото с ло ото . 2. Письменно объясните смысл одной из пословиц (на выбор).

353*. Определите, аой тип предложно!о словосочетания повторяет-

ся в предложениях. Каое значение передает предло! в этих словосочетаниях?

1) Вышла Д няша в отца: приземистая собой, см &лая. (Ì. Øîëîõîâ) 2) Воевода в родню был толст, да не в родню был ïðîñò. (È. Êðûëîâ) 3) В родню свою не ротим, с Петром мой пращ р не поладил и был за то повешен им. (À. Ïóøêèí) 4) Но Але сей был в батюш , и е&о столь же тр дно было переспорить. (À. Ïóøêèí) 5) «А&а, — заметил Кирила Петрович, — сл &а в барина, а ов поп, та ов и приход». (À. Ïóøêèí) 6) Он был небольшо&о роста, а я дался в мамин пород и в шестом лассе до&нал отца, та с азать, в длин . (Á. Âàñèëüåâ)

В русском языке всего около 200 предлогов. Однако после имен существительных, глаголов и местоиме ний по частоте использования стоят именно пред логи. Девять из них (в, на, с, к, по, за, у, из, о) включаются в 30 самых частот ных слов русского языка. Любопытно, что предлог в возглавляет этот спи сок, на четвертом месте стоит предлог на. Между пятью падежами, с которыми употребляются слова этой части речи, предлоги распределяются неравномерно: с родительным использует ся почти 115 предлогов, с творительным — 24, с винительным — 20, с дательным —19, с предложным — 7.

137

C M Y K


354*. Доажите, что следющие предло!и потребляются тольо с од-

ним падежом. Запишите словосочетания с этими предло!ами и определите падеж зависимо!о слова. На основе проделанной работы оформите запись, поазывающю, аие предло!и потребляются с аждым освенным падежом.

При, для, из-под, , , из-за, с возь, перед, через, вне, без, от, над, до, из.

355. Использются ли предло!и в том иностранном язые, оторый вы изчаете? Попробйте поазать их значение та, а это сделано на рисне в пр. 351. 356. Доажите, что данные предло!и являются мно!означными. вин. п. вин. п. ìåæäó, çà, ïîä î, â, íà пр. п. тв. п. ñ

род. п. вин. п. тв. п.

ïî

дат. п. вин. п. пр. п.

357. 1. Объясните значение фразеоло!измов и составьте с ними предложения. Почем сочетания разделены на две !рппы? 1) От зари до зари; от ор и до ор и; от слова до слова; от мала до вели а; с час на час; с &лаз на &лаз; из р в р и; из онца в онец. 2) По &орло; под абл ом; по бо ; на бобах; с &оловой; по ши; от д ши; на стах; на оне; под р ой; за &лаза; на брата; из-под пал и; из-под земли; до фонаря; до опееч и; в ла е; в р ах; в авыч ах; в страхе; в &лаза. 2. Предложите штливые иллюстрации трех-четырех фразеоло!измов на выбор.

358. Каю важню мысль выражает в штливой форме это высазывание? Предло&и и пристав и. Что л чше: быть частью речи и выполнять сл жебн ю роль или быть частью слова, без оторой слово теряет свое значение? Предло&и предпочитают первое, пристав и — второе. (Ô. Êðèâèí)

138

C M Y K


359. Объясните, в чем особенность потребления предло!ов в этих отрывах из хдожественных тестов. 1) Здесь Чичи ов, с орее за шап , по-за спиною апитанаисправни а выс ользн л на рыльцо. (Í. Ãîãîëü) 2) Люди, обходя л ж , обычно шли по-над самым плетнем, придерживаясь р ами за олыш и. (Ì. Øîëîõîâ) 3) За лесом за темным доро&а проходит железная. (Ì. Èñàêîâñêèé) 4) В свежем, в зеленом лес ве овом березой д шистою пахнет. (À. Ê. Òîëñòîé)

360*. Установите особенности потребления предло!а ñêâîçü в XIX вее.

1) И на под ш и с возь о на Сиянье т с лое наводишь. (À. Ìàéêîâ)

2) С возь слез не видя ниче&о... Татьяна сл шала е&о. (À. Ïóøêèí)

3) С возь яблони, цветами беленной, Ка слад о светит месяц золотой. (Ô. Òþò÷åâ)

361. 1. Определите, с аим падежом потреблялся предло! ìåæäó (ìåæ) в ХIХ вее. 1) А др жбы межд псов, а б дто меж людей, почти совсем не видно. (È. Êðûëîâ) 2) Меж высо их хлебов затерялося небо&атое наше село. (Í. Íåêðàñîâ) 2. Доажите, что во фразеоло!измах ìåæäó äâóõ îãíåé, ìåæäó äâóõ ñîñåí, ñèäåòü ìåæäó äâóõ ñòóëüåâ сохраняется старая норма потребления предло!а ìåæäó с именами сществительными. Вы хорошо знаете, что в русском языке предлог сто ит перед существительным или местоимением (смотреть на звезды, приблизиться к ней). Если су ществительное имеет определение, то предлог ставится перед ним (смот реть на ночные звезды).

139

C M Y K


Любопытно, что в других языках предлог может находиться и в других частях предложения. Например, в английском языке бывают такие случаи, когда предлог стоит либо в начале, либо в конце предложения. For whom have you sent? The doctor has been sent for.

(За кем вы послали?) (Послали за доктором.)

362. Прочитайте литератрню пародию. Доажите, что омичесий эффет дости!ается необычным потреблением слжебных слов в этом тесте. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЭЗИИ

Тщетно взывая поэзии , Дни проводил я чаш ою за Кофе, оторое налито в Полдень, рывшийся зонти ом под. Не дальше б дет прид мала что И не шла я признания от: Для написала стихи я себя, Хоть рифмовала тщеславия без. Ли есть поэзия в этих стихах. Ли нет ее, — мне с дить том не о. Ся п сть читатели выс аж т все: Коль, через, чрез, во, за и из-за! (Ì. Âëàäèìîâ)

363*. Шарада. Проведите полный морфоло!ичесий разбор союзов и предло!ов, из оторых «собираются» слова-от!ади. 1) Две ноты, союз, Все вместе и&ра, В отор ю любит и&рать детвора. 2) Союз, предло& и падежная форма Лично&о местоимения Дают в сный плод Южноамери анс о&о растения.

364. Перечислите союзы (сочинительные и подчинительные), использющиеся в том иностранном язые, оторый вы изчаете в шоле. Сравните !рппы союзов в рссом и иностранном языах. Сделайте вывод. 140

C M Y K


365. Придмайте и запишите сложные предложения, потребив данные союзы. Каие предложения бдт сложноподчиненными? Объясните, а вы об этом до!адались. ...и ...если (бы) ... о&да ...чтобы ...одна о ...хотя ... а б дто

отята сн ли в плетеной орзин е.

366. Заончите сложное предложение, потребив азанные союзы.

На ш ольный вечер мы при&ласили родителей,

и... одна о... чтобы... а толь о... потом что... несмотря на то, что... та что... хотя...

По времени возникновения в русском языке служеб ные слова в своем большинстве «моложе» самостоя тельных слов и образуются преимущественно имен но из них. Так, предлоги под и перед соотносятся с существительными под («вы стилка внутри печи»), перед (ср. «заколоченный перед дома»); хотя по про исхождению является кратким действительным причастием настоящего времени от глагола хотh ти — «хотеть». Эти причастия в древнерусском язы ке постепенно перешли в разряд деепричастий (хотя, любя, идя, неся). А деепричастие хотя уже в письменных памятниках XIII века употреблялось как союз. Союз хоть — это преобразование формы повелительного наклонения того же глагола хотh ти → хоти → хоть.

141

C M Y K


367. 1. Объясните значение фразеоло!измов, в состав оторых входит союз, и составьте с ними предложения. Почем сочетания разделены на три !рппы?

1)

2)

3)

1) Хоть ара л ричи; хоть на стен лезь; хоть ол на &олове теши; хоть плачь; хоть тресни; хоть пр д пр ди; хоть лопатой &реби; хоть разорвись; хоть лопни; хоть шаром по ати; хоть бы хны; хоть бы что; хоть трава не расти. 2) К да &лаза &лядят; да Ма ар телят не &онял; да ворон остей не тас ал; да но&и нес т. 3) Ка сне& на &олов ; а с & ся вода; а &ром среди ясно&о неба; а пить дать; а бо& на д ш положит; а прошло&одний сне&; а ветром сд ло; а на и&ол ах; а зениц о а. 2. Предложите штливые иллюстрации трех-четырех фразеоло!измов на выбор.

142

C M Y K


По наблюдениям профессора А. Н. Гвоздева, пред логи появляются в речи детей позднее, чем все остальные части речи, в возрасте около 1,5 лет. До этого времени обычным является пропуск предлогов: «повесь стенку» (повесь на стенку), «пойду Симе» (пойду к Симе). Раньше всего ребенок начинает включать в свою речь простые перво образные предлоги в пространственном значении: в, на, у, про, из, от, с, за. Другие по значению предлоги отмечаются в речи детей позже и занимают сравнительно небольшое место. К 2,5—3 годам в речи ребенка появляются и союзы, вначале простые: и, а, то, союзное слово чего (вместо что), затем союзы когда, потому что. Последний союз дети часто произносят как «почему што». Союзами что, или, чтобы дети начинают пользоваться в возрасте 3—4 лет. Из частиц раньше отмечаются отрицательная не и частицы то, ка: глядика, водато. Несколько позже появляются усилительные частицы же, даже.

368. Преобразйте аждое предложение, влючая в е!о состав разные частицы. Ка меняется при этом смысл и интонация предложения? 1) Ни олай ответил (íå, íåóæåëè, ëèøü, äàæå). 2) Т чи рассеялись (ïî÷òè, íå, æå, ÿêîáû, âîò). 3) Мать промолчала (èìåííî, âîò è, âðÿä ëè, ðàçâå, æå, íå, äàæå, òîëüêî, âåäü).

369. Объясните, а вы понимаете высазывание лин!виста Т. М. Ниолаевой о том, что частицы — «это слова, масимально ответственные за дач общения». Несколько сведений о происхождении частиц. Бишь образована от глагола баешь — «гово ришь» (ср. байбай, баюшкибаю). Вишь, ишь — произошли от формы повелительного наклонения от глагола видhти — вижь. Вон (там) — от указательного местоимения он (он → вон; ср. осмь → восемь). Дескать — от частицы де и глагола сказать (скать). Либо — от частицы ли и союза бо. Лишь — от лихой — «большой, лишний». Мол — от глагола молвил.

143

C M Y K


Небось — от сочетания не бойся. Пускай — по происхождению является формой повелительного накло нения от глагола пускать. Пусть — по происхождению это форма повелительного наклонения от глагола пустить. Только — от местоимения то, частицы ли и суффикса ко. Якобы — от сочетания устаревшего наречия яко — «как будто» и час тицы бы.

370*. Запишите зашифрованню пословиц. Ка вы понимаете ее смысл?

ес

вс

не

ис

ь.

ан

во

ин

ис

ад

371. Каие частицы использются в том иностранном язые, оторый вы изчаете в шоле? Приведите примеры.

372*. Шарада. Можно ли из слжебных частей речи составить знаменательное слово? Попробйте! 1) Дремлют два предло&а О оло поро&а, Потом -то тишь, И не пис нет мышь.

(Â. Ãàëàò)

2) Смотрю: змея, союз, предло& — И я от страха занемо&! (Â. Ãàëàò)

3) Частица — раз, частица — два, Затем предло& идет. А вместе — то, что с возь ве а Донес до нас народ. (Â. Àãàôîíîâ)

144

C M Y K


4) Начало — противительный союз, За ним — одна лишь б ва алфавита, И б дет, предс азать я вам бер сь, Машинами вся лица забита. (Â. Àãàôîíîâ)

5) Часть первая — частица, Вторая часть — предло&. В родстве со мною лица, Но светел я и стро&. (Â. Àãàôîíîâ)

6) Подряд три предло&а возьмем, Целое на дереве найдем. (Í. Àëåêñàíäðîâè÷)

7) Бывает мно&о странно&о на свете: Вот вам предло&, союз И вновь предло&. А целое — в лес я а -то встретил — Со страх еле но&и воло .

373. Выпишите из теста пр. 97 все слжебные части речи и охаратеризйте их !рамматичесие признаи. 374. Несольо раз прочитайте вслх аждое предложение, попе-

ременно потребляя частиц íå перед аждым словом. Понаблюдайте за тем, а меняется смысл и интонация предложения в аждом слчае.

1) Оль&а ехала на троллейб се. 2) Ни олай пробежал стометров . 3) Иванов после обеда заедет домой.

375. Рассмотрите запись. Использя ее, рассажите об потреблении в предложениях частиц íå и íè. Приведите примеры. íå = отрицание íè = силение отрицания или тверждения íå + íå = тверждение íè в предложениях без подлежаще&о = отрицание 145

C M Y K


376. Каими языовыми средствами выражается значение отрицания в том иностранном язые, оторый вы изчаете в шоле? Сравните эти средства с использемыми в рссом язые. Сделайте вывод. 377. 1. Прочитайте предложения. Отрицательное или твердительное значение они имеют? Доажите. 1) Ка мы спешили, но все равно продви&аемся медленно. 2) Ка хорошо в &остях, а дома все-та и л чше. 3) Ка тр дно идти по тон ом льд , но ни то не ропщет. 4) Что с ажет, обязательно сделает. 2. Преобразйте предложения та, чтобы с помощью частицы силить твердительное значение. Запишите эти предложения. Ни пуха ни пера. Эти слова произносили вслед от правляющемуся на охоту человеку, желая ему уда чи, счастливой охоты. Это было как бы пожелание на оборот; вместо «Чтоб тебе принести побольше пуха и пера» (то есть зверя, птицы) говорили: «Ни пуха ни пера». Прямым пожеланием удачи боялись сглазить. В современной речи первоначальный «охотничий» смысл выражения забыт. Поговорка Ни пуха ни пера употребляется как обычное разговорное пожелание успеха.

378. Составьте и запишите предложения, использя в них двойное отрицание для силения тверждения. Поажите, с помощью аих языовых средств (отрицательной частицы íå, пристави íå-) выражено отрицание в этих предложениях. О б р а з е ц:

Íå ìîãó

íå âîñõèùàòüñÿ âûäåðæêîé è ñàìîîáëà-

äàíèåì ýòîãî ÷åëîâåêà.

... ... ... ... ... ... ...

нельзя не &ордиться... нельзя не заметить... нельзя не с азать... не может не беспо оить... не мо& не с азать... не мо& не со&ласиться... не мо& не поделиться

146

C M Y K

= = = = = = =

можно &ордиться н жно заметить обязательно н жно с азать очень беспо оит обязательно, непременно с аж

обязательно, непременно со&лаш сь должен поделиться


379. Спишите пословицы, расрывая соби. Каая общая тема объединяет все эти высазывания? 1) Ленивые р и (н..) родня мной &олове. 2) У лодыря что (н..) день, то лень. 3) Лодырю все&да (н..) здоровится. 4) (Н..) большой дождиш о, а лодырям отдыш а. 5) Кто поздно встает, то&о хлеба (н..) достает. 6) (Н..) на лонясь до земли, и &риб а (н..) подымешь. 7) Авось да (н..) бось до добра (н..) довед т. 8) (Н..) вся ий в дело &ож, то лицом при&ож. 9) (Н..) чем хвалиться, если все из р валится. 10) (Н..) сиди сложа р и, та (н..) б дет и с и. 11) (Н..) потр диться, та и хлеба (н..) добиться. 12) (Н..) раз&рызешь ореха, та (н..) съешь и ядра.

380. 1. Спишите фразеоло!измы. Что их объединяет? (Не) на ш т рассердиться; (не) лезть за словом в арман; (не) мытьем, та атаньем; (не) на жизнь, а на смерть; (не) оставаться в дол& ; (не) по дням, а по часам; (не) сносить &оловы. 2. Дополните списо фразеоло!измов, имеющих в своем составе отрицательню частиц íå.

381. 1. В чем особенность это!о штливо!о теста? В чем е!о смысл? Коль с оро, прежде чем, пос оль , не та чтоб, именно, зато, а б дто, вследствие, и толь о, тем более,

что ни за что, ибо, едва-едва, и либо-либо — добро бы, ежели, абы, равно а , нежели, дабы! (ß. Ñàòóíîâñêèé)

2. Установите, слова аих частей речи использованы в стихотворении.

382. Восстановите фразеоло!измы. Составьте с ними предложения, объясните постанов знаов препинания. Ни бе ни ме...; ни в &ороде Бо&дан...; ни жар о...; ни ола...; ни сел ...; ни свет...; ни взад...; ни т да...; ни шат о... . 147

C M Y K


383. 1. Объясните, почем междометия не влючаются в разряд слжебных частей речи. 2. Перечислите междометия, с помощью оторых выражаются: 1) эмоции (страх, радость, востор!, дивление, !рсть, трево!а); 2) оманда, призыв; 3) формлы речево!о этиета.

384*. Лоориф. Доажите, что одно слово-от!ада является междометием. В боях все&да ид т за мной, Частень о помо&аю я шты . Но встреч сь с б вою одной, Ка сраз превращ сь в ре .

385*. Заада. 1. Запишите 3—4 слова с тем же орнем, что и словаот!ади. С ажешь «Ох!» — И нет ее. С ажешь «Ах!» —

И нет ее. И от этих «ох» и «ах» Ходят стрел и на часах.

2. Найдите в тесте за!ади междометия, охаратеризйте их. Язык драматических произведений очень эмоциона лен. Особенно щедры драматурги на междометия. Так, комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума» насы щена этими короткими и выразительными словами — всплесками эмоций. Восклицания и вздохи придают диалогам особую разговорную живость и не посредственность: Ах! злые языки страшнее пистолета; Ба! знакомые все лица! и т. п. Исследователи творчества Грибоедова подсчитали, что в этой ко медии 6 раз употребляется междометие ох, 5 раз — о, 4 — эй, 3 — тьфу, 2 — ба. Есть в пьесе и тс, сс, шш, гм, нутка... Но самое любимое междоме тие автора — ах! Оно употреблено в тексте 54 раза!

386. Попробйте подсчитать, сольо междометий потребляется в одном из драматичесих произведений (для анализа возьмите одн из пьес А. Н. Островсо!о или омедию Н. В. Го!оля «Ревизор»). Выполнив это задание, сделайте вывод. 148

C M Y K


387. О значении междометий àõ, îõ, ýõ образно !оворится в следющих строчах. Ка вы их понимаете?

Емче ор&ана и звонче б бна Молвь — и одна для всех: Îõ — о&да тр дно, и àõ — о&да ч дно, А не дается — ýõ! (Ì. Öâåòàåâà)

388. Определите, аие чвства, эмоции выражают междометия в аждом слчае. Начитесь выразительно читать это стихотворение. Сердце та и &ложет страх. Ах! Эх, ведь а назло! Вот бы нынче повезло! Я по спис дальше всех! Эх! Ох, беда же близ а! Та и жмет меня тос а. Если б то-ниб дь помо&. Ох!

Ух, захватывает д х! Притворюсь- а, что я &л х! Хоть бы в лассе свет пот х! Ух! Ах, Эх, Ох, Ух... не вызвали! (Ö. Àíãåëîâ)

389. Составьте по несоль вариантов предложений, использя данные в собах междометия. Вслх прочитайте аждый вариант, следите за выразительной интонацией и соответствющей мимиой, жестами. Ка ой дождь! (îé!, àõ!, îõ!, ôó!, áîæå ìîé!) Вот это песня! (îõ-õî-õî!, òññ..., àãà!, àé-àé-àé, à, íó è íó) Это она. (áîæå ìîé! íó, îé!, ýõ!, ôó!, íó è íó, àãà, î!)

390. Сочиняем сами. В чем особенность данно!о мини-теста? По анало!ии напишите собственный тест.

ЖИЗНЬ (Мини-роман)

Ах! Ох! Э-эх... 149

C M Y K


391*. Палиндром. Доажите, что одно из слов-от!адо может выполнять в рссом язые роль междометия. Е&о а память давних ран На теле носит ветеран. Наоборот е&о прочти — И &рянет м зы а в п ти. (À. Àðñèðèé)

392. Составьте и запишите предложения, в оторых азанные междометия выражали бы разные чвства. Не забдьте на письме выделять междометия запятыми или вослицательным знаом. àõ!

радость страх о&орчение

ýõ!

востор&

áàòþøêè!

ôó-òû

насмеш а оорчение досада презрение обле&чение раздражение

îé!

ó

досада

довлетворение трево&а недовольство

дивление

&роза одобрение востор& не довольствие

Междометия иногда способны выступать в роли разных членов предложения. Сказуемое: Татьяна ах! а он реветь... (А. Пушкин) Если парень в горах не ах, если сразу раскис и вниз... (В. Высоцкий) Подыма ется окошко, и шамкающий голос: «Брысь вы, пострелята!» (А. Серафимович) «Что ты... — не сдавалась старуха. — Молодостьто... ау!» (Г. Караваева) «Ты всего только — тьфу!» (Ф. Достоевский) Гонорар — увы и ах. (А. Чехов) Подлежащее: Вот раздалося ау вдалеке. (Н. Некрасов) На лице прови зора изобразилось «тьфу». (А. Чехов) Дополнение: Он топтался на месте и расточал томные ахи. (И. Ильф и Е. Петров) Он не мог молчать, не мог снисходительно улыбаться или отде латься своим противным «А!» — он должен был сказать чтото. (Ю. Казаков) Обстоятельство: Чтото народу легло — айай! (Д. Фурманов)

150

C M Y K


393. В тесте пр. 385 найдите слчаи потребления междометий в роли самостоятельных частей речи. 394. Попробйте до!адаться, аими междометиями можно передать те чвства, оторые изображены на этих штливых риснах. Сделайте вывод о связи междометия с интонацией предложения, мимиой, жестами.

Многие междометия возникли из инстинктивных выкриков человека, которыми выражается мгно венная реакция на боль, удивление, радость и т. п. (а!, ой!, ах!, ух!, фу! и др.). Другие междометия имеют более сложную судьбу. Спасибо от сочетания спаси Бог. Пожалуйста от пожалуй (от глагола пожаловать) и частицы ста (ее происхождение точно не установлено: одни считают, что она является быв шей формой глагола стать, другие высказывают предположение, что это ос татки существительного старец в значении «уважаемый»). Пока от покамест (от сочетания предлога по, местоимения ка и су ществительного место). Пли от пали — «стреляй». Марш от франц. marche — «иди». Стоп от англ. to stop — «задерживать, останавливать». Здравствуй от здравствовать — «быть здоровым». Брысь от брыснуть — «отогнать, выгнать».

151

C M Y K


Бис от лат. bis — «дважды, два раза». Браво от bravo — «смелый, храбрый; молодец». Баю,бай от баять — «говорить; рассказывать сказки». Баста от итал. basta — «хватит, довольно».

395. Прочитайте тест и определите е!о основню мысль. Приведите примеры звоподражательных слов из то!о иностранно!о языа, оторый вы изчаете. «Переведите» эти слова на рссий язы. Удивительно, что даже зв оподражательные слова — то есть та ие, оторые обозначают, с ажем, ри совы или ш и, звон разбито&о сте ла, дар и т. п., — в разных язы ах зв чат по-разном , хотя, азалось бы, и сова ычет, и сте ло разбивается во всех странах одина ово. Все дело в различии фонетичес их (зв овых) систем, обсл живающих разные народы; отсюда и национальная специфи а относительно наименования разных естественных, физичес их зв ов. «Р сс ий и франц з, — писал по этом повод известный лин&вист Н. В. Юмманов, — привы ли слышать êóêˆó (с дарением на втором сло&е); немец и ан&личанин привы ли êˆóêó (с дарением на первом сло&е; по-немец и пишется kuckuck, в ан&лийс ом cuckoo), а ш а ет одина ово во всех странах и для всех народов». Кря анье т и р сс их обозначается êðÿ-êðÿ, франц зов — can-can, coin-coin, р мын — òàñ-òàñ, а в Дании — а rab-rab. Собачий лай, мя анье ош и, мычанье оров, блеянье овец, ри & сей — все это, о азывается, имеет своеобразное по форме национально-язы овое обозначение. Та им образом, даже в выражении столь простых и единообразных «смыслов» треб ется перевод с одно&о язы а на др &ие. (Ë. Êðûñèí)

396. Сороовора. 1. Найдите в соро!оворах слова, образованные от звоподражательных слов. Спишите, расставляя пропщенные знаи препинания. 1) В о&ороде Фе ла ахала и охала. Уродилась све ла не на &ряд е. 2) Хохлатые хохот ш и хохотом хохотали Ха-а-ха. 3) У& ало, а&а ало, и пла ало, и рассыпалось смехом, и называлось эхом.

(Þ. Ìîãóòèí)

2. Начитесь быстро и внятно читать эти соро!овори.

152

C M Y K


397. Прочитайте статью современно!о лин!виста. Объясните название теста. О междометиях или звоподражательных словах !оворится в тесте? Обоснйте свою точ зрения. ДОБРЫЕ СЛОВА

Все они дв частны. «Кис- ис», «те&и-те&и», « ти- ти», «цыпцып», «& ли-& ли», «овечь-овечь»... В отличие от этих добрых звательных слов « ыш» и «брысь» одночастны. В чем здесь се рет? В отп &ивающих междометиях «вторая часть» а бы не произносится, вместо зв ов след ет &рожающий жест или бросо . Если же быстро повторить слово « ыш», превратить е&о в « ыш- ыш», то &роза сраз смя&чается, пос оль зв овой повтор заменяет энер&ичный выпад, придает движениям челове а безобидность. В этом сила оординации. Тр дно напевать адажио, выст ивая пальцами алле&ро. Наоборот, с оординированность, равновешенность речеобразовательных движений и и&ровой момент делают звательные слова лас овыми, приятными. Животные реа&ир ют на них, онечно, из-за привыч и пол чать пищ . Но возможно предположить еще одно обстоятельство. Челове &олосом правляет «меньшими братьями», задавая им спо ойный ритм и равновесие движений. В ответ на «те&ите&и» слышится размеренное «&а-&а-&а». (Â. Õðîìîâ)

398. Во мно!их иностранных языах, роме предло!а, частицы, союза, есть еще одна слжебная часть речи — артиль. Приведите примеры артилей, оторые использются в том иностранном язые, оторый вы изчаете. 399. В тесте пр. 187 найдите часть, не разделенню на слова. Спишите этот фра!мент, соблюдая орфо!рафичесие и пнтационные правила. Найдите все слжебные части речи.

§ 15. ОМОНИМИЯ СЛОВ РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ 400. Проверьте свою память. 1. Рассажите, что вы знаете об омони-

мах, омофонах, омо!рафах, омоформах. В слчае затрднения обращайтесь словари лин!вистичесих терминов. 2. Составьте таблиц «Виды омонимов» и заполните ее примерами (материалы для таблицы можно взять из ни! «За страницами шольно!о чебниа» для 5 и 6 лассов).

153

C M Y K


401. Использя данные тесты, продолжите заполнение таблицы предыдще!о пражнения.

1) Я вам пиш сл чайно; право, Не знаю, а и для че&о. Я потерял ж это право. И что с аж вам? — ниче&о!

(Ì. Ëåðìîíòîâ)

2) Он стар и сед, а в старых черепах Мысль движется едва ль быстрее черепах. (Ä. Ìèíàåâ)

3) Сбежал с &оры и замер в чаще. Кр &ом мель ают фонари... Ка бьется сердце — злей и чаще!.. Меня проищ т до зари.

(À. Áëîê)

4) Спит бере&, и ветер стих. Стоит, наблюдает, решает: «А&а! Наверное, новый стих?» (Í. Àñååâ)

5) И с чья ж& т — а зам и ж& т Во имя мирных хижин, И молодых посадо ж& т У поля неподвижен. (Ð. Êàçàêîâà)

6) Браним пьес , мол, пошла. А пьеса все-та и пошла.

(Ý. Êðîòêèé)

402*. Ребс. Доажите, что аждое зашифрованное слово имеет омо-

ним.

1)

154

C M Y K

2)

3)


403*. Крипторамма. Доажите, что зашифрованно!о слова есть омофон. Составьте и запишите предложения с этими словами.

404. Сороовора. 1. Доажите, что в данных соро!оворах использованы разные виды омонимов.

1) Что за ложь, что в театре нет лож. 2) Спиши, но не спеши. 3) Отлежал бочо бычо . Не лежи, вставай, бычо , посмотри- а на бачо , что поставлен на бочо . 4) Замо за рыт на замо , входа в замо звоно . Столетняя пыль на звон е — замо сто лет на зам е. 5) Снежин и ловит Тая, они слетают, тая. 6) Малень ом Сане пили сани. 2. Начитесь быстро и внятно читать эти соро!овори. 3. Затрансрибирйте первю соро!овор.

405. Вспомните, есть ли омонимы, омофоны, омо!рафы и омоформы в том иностранном язые, оторый вы изчаете в шоле. Обоснйте свою точ зрения. 406*. Спрятанное слово. В аждю фи!р поставьте по одной бве таим образом, чтобы вор! черно!о вадрата по ход часовой стрели читалось слово. Объясните, в чем особенность этих слов. Запишите их поморфемно. м о

г

р

е

у

о

к

а

ь

р

т

а

о

а

д

т

у

и

я

н

а

к п

у

407. Составьте с данными словами предложения и запишите их. Объясните, в чем отличие слов аждой пары. Сделайте выводы. Подже& — поджо&, на встреч — навстреч , в течении — в течение, в вид — ввид , на счет — насчет, с мехом — смехом, ста —

ста, в даль — вдаль, плачь — плач, в ми& — вми&, в следствии — 155

C M Y K


вследствие, в пе — в пе, о дно — одно, с мелом — смелом, за печь — запечь.

408*. Ребс. 1. Установите, можно ли вне онтеста определить, аой части речи относится аждое слово-от!ада. 1)

2)

2. Разберите по состав слова-омоформы.

409. Составьте и запишите предложения с азанными словами, потребляя их в роли разных частей речи. Сществительное и наречие: áîêîì, âåñíîé, ðûñüþ, óòðîì, øåïîòîì. Кратое прила ательное и наречие: íåæíî, ëåíèâî, ìóäðî, òèõî, îñòðîóìíî. Наречие, предло : ìèìî, âäîëü, íàïðîòèâ, âïåðåäè, âîêðóã. Сществительное и ла ол: íàäåë, ìûëî, çàïåâàëà, ïðóò, ãëàäü, ïðèïàñ, âîé, ïîêðîé, ïîñòîé.

410. Доажите, что в аждой записи срыты слова разных частей речи. Одинаовы ли по состав эти омоформы? Дали, простой, стих, три, течь, печь, спал, бере& , о ни, блесн , &ол бей, полей, подтян т, знать, жилой, село, пропасть, столовая, потоло , пища, став, ж , же, бе&ом, пельменная, светило, ж& т, доро&ой, д ло, &нет, пасть, рой, сев, трём, звоно .

411*. 1. Попробйте на примерах поазать, что слово ÷òî может быть местоимением, союзом, частицей, наречием и междометием.

2. Определите, аой частью речи является слово ÷òî в аждом из этих примеров. Сделайте вывод.

1) Н что за шей а, что за &лаз и? (È. Êðûëîâ) 2) Что день &ряд щий мне &отовит? (À. Ïóøêèí) 3) Я не сраз понял, что это слезы. (Ä. Ãðàíèí) 4) Что же ты, мама, рыдаешь, слова не хочешь с азать! 156

C M Y K


(Í. Íåêðàñîâ) 5) Что ж? веселитесь... — он м чений последних вынести не мо&. (Ì. Ëåðìîíòîâ)

412. Проиллюстрирйте примерами следющие схемы. Сделайте вывод. наречие (= правильно, верно) òî÷íî союз (= а , словно, а б дто) наречие (= еле-еле, с тр дом) союз (= а толь о) частица (выражает сомнение)

åäâà

наречие (= по а что, до сих пор) åùå

частица (значение силения)

òîëüêî

наречие (= сейчас, недавно) союз (= о&да, а толь о) частица (= все&о лишь, не более а )

413*. Спрятанное слово. 1. Впишите в лети слова та, чтобы вместе с данными бвами полчилось по три слова. ïðî íà ëî

ëîâ ÿð òîí

2. Запишите поморфемно зашифрованные слова. Каие из них имеют слова-омоформы?

414. 1. Прочитайте миниатюры Я. Козловсо!о. Каими языовыми

средствами дости!ается и!ра слов?

1) Сне& с азал: — Ко&да я стаю, Станет реч а &ол бей, Потечет, ачая стаю, Отраженных &ол бей. 157

C M Y K


2) На вид полночных рос Кто на темном небе рос? Ясный л нный месяц. Кто без исти и белил Крыши &орода белил? Первый зимний месяц. 3) Ж равлиные станицы Гонит времени опала. С тополей вблизи станицы Желтая листва опала. 4) Если спор не очень спор, Доведет до ссоры спор. 5) Однажды от под рался поп &аю: «Сейчас тебя я, братец, поп &аю...» 2. Вычите омоформы, разберите их по состав, ажите часть речи.

415. В толовом словаре В. И. Даля пословица Òóò ïðóò, à òàì æãóò дана с пометой «двойная и!ра слов». Объясните, что имел в вид автор словаря. 416. 1. Запишите зашифрованные словосочетания, распределяя их на две !рппы: «сщ. + прил.» ; «!ла!. + нареч.» .

опать озеро стало

&л бже

&олос стал идти

вереннее

замесить аша была

& ще

при асаться ша&и стали

осторожнее

раздается лес стал

реже

движения стали движемся

медленнее

2. Сделайте вывод о том, а отличить слова-«двойнии»: наречия и прила!ательные.

417. Прочитайте эпи!раф !лаве V. Объясните, а вы понимаете высазывание Н. М. Карамзина. 158

C M Y K


418*. Анарамма. Из приведенных !рпп птем перестанови слов составьте термины, имеющие отношение изчению рссо!о языа. Имейте в вид, что один и тот же термин может быть за!адан дважды.

1) Апрель + енот + и&ла = ...; 2) рама + ма& + ит = ...; 3) мина + тон = ...; 4) ферма + ом = ...; 5) репа + пиво + сани = ...; 6) арфа + &ром + ом = ...; 7) сова + соло + чтение = ...; 8) трава + пис = ... .

419. Сочиняем сами. Письменно объясните, а вы понимаете смысл пословицы, оторая послжила названием !лавы V. 420. Пользясь известными вам ни!ами о рссом язые, под!отовьте интересню информацию для раздела «Любознательным». 421. Каие и!ры со словами вы знаете? Каие из них вам больше все!о нравятся? А чем они чат? 422. Самостоятельно под!отовьте по 2—3 задания или вопроса для пражнений цила «Поли!лот», «Библиофил», «В мире мдрых мыслей».

423. Постарайтесь проанализировать, что интересно!о вы знали о рссом язые, работая с этой ни!ой. 424. Использя материалы ни!и, доажите справедливость одно!о из высазываний. 1) Мно&ие р сс ие слова сами по себе изл чают поэзию, подобно том , а дра&оценные амни изл чают таинственный блес ...

(Ê. Ïàóñòîâñêèé)

2) Моя основа, азб и азы, свод нежности, и м дрости, и &р сти, мой оренной, непостижимый р сс ий — д ши моей, с дьбы моей язы . (ß. Áåëèíñêèé)

3) Чиста, а серебряный меч И свет в &л бине небосвода, Вели ая р сс ая речь — Надежда и счастье народа. (Ñ. Ìàðêîâ)

159

C M Y K


Приложение ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК `"ã3ñ2 — месяц назван в честь Отавиана Ав!ста, перво!о римсо!о императора. `*"àìàðèí (дра!оценный амень синевато-зеленой или !олбой ораси) — лат. àqua — «вода» + лат. marina — «морсая» (бвально: «морсая вода»). `ëôà"è2 — !реч. alpha + !реч. beta (две первые бвы !речесо!о алфавита). `ìôè2åà2ð — !реч amphi — «с обеих сторон» + !реч. theatron — «место для зрителей» (первоначально: «отрытое сооржение для зрелищ, в отором места для зрителей распола!ались вор! арены возвышающимися стпами»). `í2è2åçà — !реч. anti — «против» + !реч. thesis — «положение». `ïîãåé — !реч. apo — «далео» + !реч. ge¯ — «Земля» (бвально: «даленный от Земли»). `ðìðåñ2ëèíã — ан!л. arm — «ра» + ан!л. wrestling — «борьба» (бвально: «борьба рами»). `ðõåîëîãèÿ — !реч. archaios — «древний» + !реч. logos — «чение, наа». `ñ2ðîëîãèÿ — !реч. astron — «звезда» + !реч. logos — «чение, наа». `ñ2ðîíîìèÿ — !реч. astron — «звезда» + !реч. nomos — «заон». aåñ2ñåëëåð — ан!л. best — «лчший» + ан!л. to sell — «продавать». aèíî*ëü — лат. bini — «пара, два» + oculus — «!лаз». aèîãðàôèÿ — !реч. bios — «жизнь» + !реч. grapho¯ — «пиш, письменно изла!аю» (бвально: «жизнеописание»). aèññå*2ðèñà — лат. bis — «дважды, надвое» + лат. sectrix — «рассеающая» (бвально: «надвое рассеающая»). aëèçíåö — áëèçíûé — «близий». aîäèáèëäèíã («система физичесих пражнений, льтризм») — ан!л. body — «тело» + ан!л. building — «строительство, строение» (бвально: «телостроительство»). a3*ëå2 — фpанц. bouclette — «олечо». bäîãîí*3 — äîãîíêà — «оончание !они, по!они». bäðåáåçãè — äðåáåçã — «осоло, черепо». bçàïåð2è — çàïåðòü (от çàïåðåòü). bçàï3ñ*è — çàïóñêè (от ïóñêamü). båëè*èé — âåëü — «бoльшoй». båðåíèöà — âåðåíü — «связа, соединение».

160

C M Y K


bíåçàïíûé — çàïà — «ожидание». bí32ðü — ómpü — «внтренность». bîëøåáíè* — âîëøáà — «oлдoвствo» (от âîëõâ — «десни»). bîïðå*è — ïðåê — «спор, препятствие, запрет». bîðî2à — âîð — «о!рада, забор». bîñïè2àíèå — âîñ- + ïèòàòü — «ормить» (первоначально: «всормить»). bîñ2î* — âîñ + òîê (ср. òå÷ü; бвально: «место восхода солнца»). bîñ2îðã — òîðãàòè — «рвать» (бвально: «подъем радостных чвств, взpыв»). bî2÷èíà — âî- + -omeö (-om÷-) + -èí(à) — «принадлежит» (бвально: «то, что принадлежит отц»). bñìÿ2*3 — ñìÿòêà — «нертое состояние». b2îðíè* — âòîð — «второй» (бвально: «второй день недели»). b2îðîïÿõ — òîðîïü — «поспешность». càðíèð — франц. garnir — «снабжать, рашать». cëàäèà2îð — лат. gladius — «меч, шпа!а» (ср. ãëàäèîëóñ — «меч-трава»; пepвоначально: «владeющий мечом, воорженный мечом бoeц»). cëàäèîë3ñ — лат. gladius — «меч, шпа!а» (бвально: «меч-трава»; ср. народное название цвета — øïàæíèê). cîð÷èöà — ãîðüêèé + -èö(à). cîñ2èíèöà — ãîñòü — «пpиeзжий пец». cî2î"ûé — ãîò — «птешествие, поезда» (бвально: «!отовый поезде, птешествию»). då*àí — лат. decas — «десять» (бвально: «начальствющий в десяте»). dèðèæàáëü — фpaнц. diriger — «правлять» (от лат. diregere — «правлять, роводить»; бвально: «правляемый аэростат»). dèðèæåð — фpанц. diriger (от лат. diregere — «правлять, роводить»). gàáîð — áîðòè — «защищать» (ср. áîðîòüñÿ). gàëèõ"à2ñ*èé — çà ëèõî õâàò — «хват сверх меры». gëîïîë3÷íûé — ëóêà — «сдьба, слчай» (ср. ðàçëóêà). jàïè2àë — лат. caput — «!олова» (древние римляне вели счет соровищам по !оловам рпно!о сота). jàïè2àí — лат. caput — «!олова» (бвально: «!лаварь, вождь»). jàïè23ëÿöèÿ — лат. caput — «!олова» (бвально: «стпа, признание свое!о поражения»). jàï3ñ2à — лат. caput — «!олова» (бвально: «!олова»). jàïþøîí — лат. caput — «!олова». jàøíå — франц. cacher — «прятать» + франц. nez — «нос». jàøïî — фpанц. casher — «прятать» + франц. pot — «!оршо». jî*2åéëü — ан!л. cock — «петх» + tail — «хвост». jîëî*îë — звоподражание êîë-êîë.

161

C M Y K


kîïà2à — ëîï — «лист» (бвально: «широая, а лист»); ср. ëîïîóõèé (бвально: «с шами, а листья»), ëîïóõ (растение названо по широим, похожим на ладонь листьям). làíæå2 — лат. manus — «ра». làíè*þð — лат. manus — «pa» + лат. curare — «заботиться». làíèï3ëÿöèÿ — лат. manus — «ра» + лат. plere — «наполнять, заполнять». làí3ñ*ðèï2 — лат. manus — «ра» + лат. scribere — «писать» (бвально: «написанный рой»). làõðî"ûé — ìaxpa — «исть, бахрома». màáàëäàøíè* — áàëäàê — «трость, пала» (бвально: «то, что находится вверх трости»). mà"åðíÿ*à — íà- + âåðíÿê (от âåðíûé + -ÿê-, ср. ïóñòÿê). màèç3ñ2ü — èçóñòü — «память». Haìå*a2ü — ìåêàòü — «пoнимaть, дмать». màïåðñíè* — ïåðñè — «!рдь» (бвально: «тот, о!о держат ооло !рди, пестют, а младенца»). màïåðñ2î* — ïåðñò — «палец» (ср. ïåð÷àòêà, ïåðñòåíü). màðîä — ðîäèòü (ср. ðîæü, ðîäíèê). màñ2åæü — ñòåæ — «рю, столб» (бвально: «на дверном рюе», т. е. «отрыто»). màõðàïîì — õðàï — «сила». màõëîá3÷è2ü — êëîáóê — «шапа». må"åñ2à — íå- + âåäàòü — «знать» (бвально: «чжая семье жениха, незнаомая»). måäåëÿ — íå- + äåëàòü (бвально: «нерабочий день»; первоначально та называли восресенье); ср. ïîíåäåëüíèê (бвально: «день, оторый следет за неделей, т. е. за восресеньем»). náåä — îá- + eäa (пepвоначально: «время до и после еды»). næåðåëüå — îæåðëî — «!орло». n2ùåïåíåö — îò- + ùåïà — «щeпa» (бвально: «oтлoмившийcя ocoлo» → «измeнни, отстпни»). oàëåîãðàôèÿ («наа, изчающая древние рописи») — !реч. palaios — «древний» + !реч. grapho¯ — «пиш». oàñïîð2 — лат. passare — «проходить». oà3* — ïà- + óê- — «рючо» (назван по своим изо!нтым лапам). oîçîð — çðåòü — «смотреть» (первоначально: «зрелище; то, что представляется взор» — «зрелище, осорбляющее чью-либо честь» — «бесчестье»; ср. çåðêàëî, çðà÷îê). oîíåäåëüíè* — íåäåëÿ — «восресенье» (бвально: «день после восресенья»). oîð2ìîíå — франц. porter — «носить» + monnaie — «день!и». oîð2ôåëü — франц. porter — «носить» + feuille — «бма!и, доменты». oî÷2à — лaт. posita — «ocтанoва, станция, !де меняли лошадей».

162

C M Y K


pàä3ãà — ðàä — «довольный, радостный, веселый». påöåï2 — лат. receptum — «принятое, взятое». pÿáèíà — ðÿáîé (названа та, очевидно, по цвет я!од). qå*ðå2 — лат. secretus — «срытый, тайный». qåðèàë — лат. såro — «составляю, порядочиваю». q*àôàíäð — !реч. scaphe — «ладья, челно» + aner — «челове». qìå2àíà — ìåòàòü — «с!ребать, собирать в ч» (бвально: «сметанная, снятая часть свашенно!о молоа»). qîíà2à — лат. sonare — «звчать». qîðà2íè* — ðàòíèê — «воин» (от ðàòü — «войсо, война, битва»). Òåëåãðàììà — !реч. te¯le — «далео» + !реч. gramma — «написанное». Òåëåïà2èÿ — !реч. te¯le — «далео» + !реч. pathos — «чвство». Òåëåñ*îï — !реч. te¯le — «далео» + !peч. scopeo¯ — «смотрю, наблюдаю». Òåëåôîí — !реч. te¯le — «далео» + !реч. phone — «зв». Òðàì"àé — ан!л. tram — «ва!он» + way — «доро!а». Ó"àæà2ü — óâàãà — «внимание, важение» (от âàãà — «вес, тяжесть»; ср. âàæíûé). Óäàëîé — óäàòè — «дачно сделать, выполнить, передать» (от äàâàòü, äàòü). tèëàðìîíèÿ — !реч. phileo¯ — «люблю» + !реч. harmonia — «!армония». tèëîëîãèÿ — !реч. phileo¯ — «люблю» + !реч. logos — «слово». tèëîñîôèÿ — !реч. phileo¯ — «люблю» + !реч. sophia — «мдрость». tè2íåñ — ан!л. fitness — «!отовность, натренированность, выносливость». tëîìàc2åð — ан!л. to flow — «течь, литься, вытеать» + ан!л. master — «хдожни, мастер». uè2 — ан!л. hit — «дача, спех». Öèôåðáëà2 — нем. Ziffer — «цифра» + нем. Blatt — «полоса, лист».

163

C M Y K


СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ `*ðîñ2èõ (!реч. akros — «райний» + stichos — «ряд») — стихотворение, в отором начальные бвы стро образют слово, фраз, имя. Таие стихи еще называются «раестишьями». `íàãðàììà (!реч. ana — «пере-, через» + gramma — «запись») — слово или словосочетание, образованное перестановой бв, составляющих др!ое слово: øïàëà — ëàïøà, çàðíèöà — ðàçíèöà, ìîøêàðà — ðîìàøêà, äðåâíîñòü — âðåäíîñòü, àïåëüñèí — ñïàíèåëü. jpèï2oãpaììa (!реч. króptos — «тайный, срытый» + gramma — «запись») — запись, сделанная способом тайно!о письма. jðîññ"îðä (ан!л. cross — «рест» + word — «слово») — за!аданное слово определяют по значению и распола!ают в азанном поряде по вертиали или !оризонтали. kîãîãðèô (!реч. logos — «слово» + griphos — «за!ада») — поиси за!аданно!о слова и образование от не!о новых птем перестанови и выбрасывания (или встави) отдельных сло!ов или бв: èãðû — òèãðû; àð — áðà — áðàò — òàáîð — ðàáîòà — àêðîáàò. le2aãpàììa (!реч. meta — «переход» + gramma — «бва») — замена в слове одной бвы др!ой: ïåäàëü — ìåäàëü, êîëîíêà — áîëîíêà. oàççëû (ан!л. puzzle — «вопрос, ставящий в тпи, !оловолома») — собрать рисно, артин; собирать можно не тольо артины, но и тесты, а в роли паззлов выстпают разрозненные е!о части — слова. oàëèíäðîì (!реч. palindromeo — «бе! назад») — слово, фраза или стих, имеющие одинаовый смысл при чтении слева направо и справа налево: äîâîä, òîïîò, øàëàø, ìàäàì; îñåëî êîëåñî. påá3ñ (лат. rebus — «вещами») — исомое слово или фраза изображены омбинацией фи!р, бв, знаов. q*àí"îðä (ан!л. scanner — «бе!ло просматривать, проверять, разла!ать изображение» + word — «слово») — за!аданное слово определяется по значению и распола!ается в вадратах в том поряде, оторый азан стрелой. tèë"îðä (ан!л. fill — «заполнять» + word — «слово») — в ажщемся беспоряде бв слова читаются в любом направлении (сверх вниз, сниз вверх, мо!т «ломаться»), но тольо не по диа!онали. ×àéí"îðä (ан!л. chain — «цепь» + word — «слово») — заполнение расположенных цепью леточе та, чтобы последняя бва предыдще!о слова являлась первой бвой последюще!о. xàðàäà (франц. charada) — задманное слово раз!адывается по частям, оторые представляют собой отдельные слова: êîì + ïàñ = êîìïàñ, êàøà + ëîò = êàøàëîò, ôàðà + îí = ôàðàîí.

164

C M Y K


ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ (Ответы)

2. [х] — в 3-м; [ц] — в 3-м; [в’] — во 2-м. 3. 1) Криз. 2) Саз. 3) Атив. 4) Мороз. Конечный со!ласный в этих словах о!лшается. 4. К л ю ч: 1) пень; 2) тир; 3) пд; 4) вес. Òåðïåíüå è òðóä âñå ïåðåòðóò. 9 !лхих со!ласных звов. 5. [а] — 10 раз; [ф’] — 1; [и] — 3; [ц] — 3; [э] — 2; [р] — 2. 7. 1) Конь — он. 2) Пола — польа. 3) У!оль — !ол. 4) Ёж — ж. 5) Вьюн — вью. 8. 1) Гость. 2) Кольт. 3) Сталь. 9. Вместо выражения âûãîâàðèâàòü áóêâó «ñ» с точи зрения лин!вистии правильнее сазать âûãîâàðèâàòü çâóê «ñ». 10. П о ! о р и з о н т а л и: Опрос. Молот. Мосол. Асс. Юла. Виртоз. Медиа. П о в е р т и а л и: Продавец. Сито. Таз. Мелюз!а. За!ада. 11. Прд — трд. Омофоны: прд — прт, трд — трт. 12. П о ! о р и з о н т а л и: Сера. Ондатра. Азот. Отрада. Слито. Ба!ор. Биини. Плаат. П о в е р т и а л и: Ветор. Удоча. Бнт. Вата!а. Рыло. Улова. Болото. 13. Во 2-м. 14. В 4-м. 15. Ïðèåçæàþ çàâòðà. Âñòðå÷àéòå óòðîì. Âàñüêà. Нжно заменить все звоние со!ласные на парные !лхие. 16. 1) Лоб — боб. 2) Поро! — пиро!. 3) Лёд — мёд. 19. 1) Объединение; 2) безжизненный; 3) расчесываться; 4) предвшение; 5) цивилизация; 6) зашифровывая; 7) что-нибдь. 20. 1) Еж; 2) мясной; 3) живет; 4) часовщи. 22. 1. Аз. 2. Виза. 3. Вол. 4. Волан. 5. Вор. 6. Ворс. 7. Ги. 8. Глаз. 9. Зал. 10. Залив. 11. И!ла. 12. Ил. 13. Лаз. 14. Лов. 15. Лза. 16. Ма. 17. Мат. 18. Ма!. 19. Ми!. 20. Нацена. 21. Нация. 22. Цена. 23. Ор. 24. Ров. 25. Си!. 26. Си!нал. 27. Си!нализация. 28. С. 29. Сма. 30. Ты. 31. Улица. 32. Ум. 33. Ус. 34. Уси. 35. Уцена. 25. 1) [заj’ьц]. 2) [блсъ]. 3) [фс]. 4) [в’иэрбл’т]. 5) [пъравос]. 6) [пр’ил’ч’эн’иj’ь]. 29. 1. Босер. 2. Пдель. 3. Пинчер. 4. Бобтейл. 5. Доберман. 6. Борзая. 7. Командор. 8. Ле!авая. 9. Лабрадор. К л ю ч е в о е с л о в о ñåíáåðíàð.

165

C M Y K


30. Штливое переосмысление фразы Â äåðåâíå âîëêè âñå êðûøè èçúåëè. 32. Âñÿ ñåìüÿ âìåñòå — òàê è äóøà íà ìåñòå. [фс’а с’иэм’j’а вм’эст’ь та и дша на м’эст’ь]. 35. Возьми тесачо. (Возьмите сачо.) Смотри, тяни же. (Смотрите ниже.) Где жмет — поажите! (Где ж мед — поажите!) Умно жить. (Умножить.) Вы шли. (Вышли.) Ра Вали? (Рава ли?) Рает оажется. (Раета ажется.) Из ста лиц. (Из столиц.) 36. Дождь — вождь. [дошт’] и [дощ’], [вошт’]. 38. 1) Городить, о!рада, о!ород, из!ородь, от!ораживать, о!раждать, о!раждение. 2) Морозный, мороз, морозец, морозила, изморозь, примораживать, мороженое. 39. В 1, 6, 12, 15-м. 47. П о ! о р и з о н т а л и: 1. Рооо. 2. Бойот. 3. Острота. 4. Бйвол. 5. Бархан. П о в е р т и а л и: 6. Картз. 7. Столяр. 8. Домбра. 9. Колчан. Столяр. Домбра и домбра. Острота — «остромное выражение», острота — сщ. с отвлеченным значением. 48. 1) Тф-ля. 2) До!-о-вор. 3) До-цент. 4) Ком-пас. 50. 1) Доро!а — доро!а. 2) Паром — паром. 67. Аллитерация (лат. ad — «, при» + litera — «бва») — изобразительный прием, построенный на повторении одинаовых со!ласных звов или звосочетаний. Ассонанс (франц. assonance — «созвчие») — прием, построенный на созвчии !ласных звов в рифме или на повторении одинаовых !ласных. Звопись — изобразительный прием, построенный на звовых повторах. Омофоны (!реч. homos — «одинаовый» + phone — «!олос, зв») — слова, одинаово звчащие, но различные по написанию и значению. Орфоэпия (!реч. orthos — «прямой, правильный» + epos — «речь») — раздел лин!вистии, занимающийся изчением нормативно!о произношения. Ударение побочное — более слабое дарение, оторое встречается наряд с основным в неоторых словах. Ударение подвижное — может переходить в слове с одно!о сло!а на др!ой. Ударение свободное (разноместное) — не прирепленное определенном сло! в словах. В рссом язые дарение свободное, в отличие от неоторых др!их языов (в чешсом, финсом, эстонсом языах — на первом сло!е, во францзсом язые — на последнем сло!е, в польсом — на предпоследнем). 70. 1) О-ра-ин-а. 2) За-столь-(j’)-е. 3) С-пис-о- . 4) О-сад-о- . 5) По-дар-о- . 6) По-п--а. Во всех этих сществительных выделяется пристава, орень, сффис и оончание.

166

C M Y K


71. 1. Ала. 2. Ар. 3. Ваз-он. 4. Вор. 5. Вяз. 6. Вяз-а-ни-е. 7. Заимств-ова-ни-е. 8. Заноза. 9. Зона. 10. Ил. 11. Кал. 12. Кар. 13. Карст. 14. Кла. 15. Кли. 16. Км. 17. Кма. 18. Ла. 19. Ли. 20. Л. 21. Ма. 22. Мах. 23. Ма. 24. Ма. 25. Мл. 26. Ор. 27. Поза. 28. Пони. 29. Ра. 30. Ров. 31. Сма. 32. С-твор. 33. Стимл. 34. Сахар. 35. Стих. 36. Улиа. 37. Ум. 38. Ум-ств-ова-ни-е. 39. Хаи. 40. Хам. 41. Хам-ств-о. 42. Хе. 43. Хит. 44. Хна. 45. Яр. 72. Ïåðå- — в 4-м; ïðè- — в 3-м. 74. П о ! о р и з о н т а л и: 1. Резон. 2. Анти. 3. Лапоть. 4. Наст. 5. Санитар. 6. Ооро. 7. Ромаша. По в е р т и а л и: 8. На-вар. 9. Таса. 10. Пех-от-а. 11. Соха. 12. Па-вод-о. 13. Стар-и. 14. Тан. 15. Налад--а. 78. Возможный вариант: ðîñà — êîñà — êîðà — ïîðà — ïîëà — ïîëî — ñîëî — ñîëü. 82. Òîïîíèìèêà — раздел лин!вистии, посвященный изчению !ео!рафичесих названий. 84. 1) От-мен-а. 2) Ревн-ость- . 3) Вод-о-пад- . 4) С-тир--а. 5) Вред-н-ость- . 6) Ноч--а. 7) Рб--а. 8) Крас-от--а. 9) Рам--а. 10) Об-ва-л- . 11) В-ход- . 12) Об-рыв- . 13) На-вес- . 14) Зар-ниц-а. 15) Час-о- . 16) Сил-ач- . 17) Крас--а. 87. 1) Нахлебница. 2) Наследни. 3) Пооление. 4) Прислониться. 91. 1) Сит-а-лец- . 2) Барабан-щи- . 3) Отч-им- . 4) Бан-ир- . 5) Работ-ни- . Значение этих сффисов сществительных — «лицо мжсо!о пола». 94. Линейа, !ольни, тетрада, задачни, обложа, сне!роча, наладчи, строитель, свинара, водолаз, портниха, рассольни. 95. 1) Кзн-иц-а — ниц-а. 2) Дд-оч-а — д-оч-а. 98. 1) Тепл-иц-а — петл-иц-а. 2) Атер — тер--а. 3) На-сос — сосн-а. 100. Ñóìðàê (ист.: ñó-ìðàê). Историчеси пристава ñó- выделяется в словах ñóïðóã (ср. óïðÿæêà), ñóòêè (ср. òêíóòü). 102. 1) Кля-т-в-а. 2) Пере-да-ч-а. 3) Забор- (ист.: от áîðîòüñÿ, бвально: «то, что защищает»). 4) Подви!(ист.: от äâèãàòü, бвально: «движение, трд»). 5) Постель(ист.: от ñòëàòü). 6) Заон(ист.: от êîí — «!раница, начало, онец»). 7) Застав-а (ист.: от ñòàâèòü — «о!раждать»). 107. Во 2, 8, 11-м. 109. 1) Вызов. 2) Запись. 3) Запас. 4) Убор. 5) Отвар. 6) Нарост. 7) Отдых. 8) Урон. 9) Сбой. Сществительные образованы от !ла!олов бессффисным способом. 110. Носоро!. 111. 1. Гидроэлетростанция, элетронная вычислительная машина, Центральный дом работниов иссств, Клб веселых и находчивых, Ми-

167

C M Y K


нистерство иностранных дел, Ор!анизация Объединенных Наций, неопознанный летающий объет, Мосовсий !осдарственный ниверситет. 2. СМИ — средства массовой информации. 112. Ñòîëîâàÿ (сщ.), ср. ñòîëîâàÿ (прил.) — омната. 120. 1) Молодеций. 2) Држно или недржный. 3) Учительство. 4) Обобщенный. 5) Пстынный. 6) Передела. 121. 1) Транс — транспорт — транспортер. 2) Пост — постав — поставщи. 3) Темп — темпера — темперамент. 4) Поло — полоса — полосати. 5) Порт — портье — портьера. 6) Пасс — пассат — пассатижи. 125. Роса. 129. Воспитание. 134. Ðîä. Историчеси родственными являются слова íàðîä- , ðîä-è÷- , ðîä-í-ÿ, ðîä-û, ðîäíèê- . 135. 1) Па. 2) Рад!а. 3) Восто. 4) Востор!. 5) Понедельни. 6) Вторни. 7) Жбан. 8) Народ. 138. 1) Трамвай. 2) Почта. 3) Карандаш. 4) Гарнир. 5) Ав!ст. 6) Котейль. 139. 1) Портмоне. 2) Паспорт. 3) Портфель. 143. 1) Сериал. 2) Санворд. 3) Деан. 4) Хит. 5) Соната. 6) Серет. 7) Блет. 8) Рецепт. 9) Ребс. 144. П о ! о р и з о н т а л и: 1. Бард. 2. Шоолад. 3. Бе!емот. 4. Штат. 5. Зеро. 6. Тир. 7. Газель. 8. Термос. 9. Йота. 10. Люс. П о в е р т и а л и: 1. Ба. 3. Банзай. 11. Сет. 12. Колорит. 13. Ревю. 14. Торс. 153. 1) Слава — слово. 2) Компания — ампания. 154. Возможный вариант: 1) Код (от). 2) Зонд (зонт). 3) Обет (обед). 155. Шефствовать — шествовать. 158. Возможный вариант: Ñåòòåð. Ïåíñíå. Òðåïåò. Ïëåòåíü. Ïåðåâåñ. Ïåðôåêò. Ñòåðæåíü. Ñòðåæåíü. Ñåðäöååä. Ïðåöåäåíò. Áåðåñêëåò. Ïðåòåíäåíò. Ïåðåñåëåíåö. 159. П о ! о р и з о н т а л и: Кафтан. Тарзан. Карат. Зааз. Сазан. Каза. Канат. Бара. Тарас. П о в е р т и а л и: Матрас. Гама. Заат. На!ан. Таба. Запас. Палас. Башма. 161. Èíêóáàòîð: б, б, ба, ба, бо, от, то, ит, ти, тан, тон, тина, тир, рот, ро, ора, ора, ра, раб, бар, бант, банти, батон, барин, барон, бран, бира, бати, бра, бита, бнт, бинт, борт, торба, битон, бтон, бан, банир, бор, борт, орт, торба, табор, тр, тон, рба, рбано, рно, ра, ор, ар, арба, нита, нота, нора, нора, нота, иона, иота, ино, ино, та, ро, тро, он, ора, работни и др. 162. 1) Мает — пает. 2) Мая — ая. 3) Канат — анал. 4) Газета — !алета. 5) Тираж — тиран. 6) Матрос — матрас.

168

C M Y K


163. Возможные варианты: 1) Ðîâåñíèê. Ðàçáîéíèê. Ðàññîëüíèê. Ðàçãîâîðíèê. Ðåãóëèðîâùèê. Ðîäîíà÷àëüíèê. 2) Êîìèññàð. Êîíäóêòîð. Êîîïåðàòîð. Êîíäåíñàòîð. Êîëëåêöèîíåð. Êàïåëüìåéñòåð. 165. 1) Карсель. 2) Канат. 3) Нава!а. 4) Кревета. 5) Катапльта. 167. 1) Бор + ода. 2) Вор + она. 3) О + !ород. 168. Голос. 173. Массаж — пассаж. 183. Написание íà ïîñòåëå является неправильным с точи зрения современной орфо!рафии. Однао в XIX вее это считалось нормой, та а отражало форм предложно!о падежа старевше!о сществительно!о 1-!о слонения ïîñòåëÿ. 184. 1) Цилон — цилоп. 2) Сеция — леция. 188. 1) По земле. 2) От бере!а. 3) За спиной. 4) По неб. 189. 1) Летопись — монах — Алтай — !а; лето — письмо — нахал — тай!а. 2) Кент — Аврора — ла — Центавр — Алтай — сон; Кентавр — орал — ацент — аврал — Тайсон. 3) Форточа — риша — лна — мера; форт — очари — шалн — амера. 4) Чело — ветор — басма — асса — на — нас; челове — торба — сма — асс — ананас. 191. Íå òî çîëîòî, ÷òî áëåñòèò. 195. 1) Царевна-ля!ша. 2) Шапа-невидима. 3) Палоча-вырчалоча. 4) Цвети-семицвети. 198. То (же), (от) че!о, что (б), что (бы), то (же), (при) чем. 200. П о ! о р и з о н т а л и: 1. Бросо. 2. Реванш. 3. Остров. 4. Модерн. 5. Бемоль. 6. Ра. 7. Фатор. 8. Патриот. 9. Оеан. 10. Лат. 11. Балерина. 12. Пистолет. П о в е р т и а л и: 13. Деморат. 14. Матер. 15. Мортале. 16. Дом. 17. Машина. 18. Разрыв. 19. Ро. 20. Зонти. 21. Генерал. 22. Барон. 23. Дол!нец. 204. Çíàêè ïðåïèíàíèÿ ñëóæàò íîòàìè ïðè ÷òåíèè. (А. Чехов) 205. п р о ц е

н

т

л

к

ю а

п о

с

т т

р о ф

к

а в

р

ы

и е

ч

д в

о е

т

е

б

и

к

ф

к

л

и

и

и

ь

с

ч

ч

и

к о

о

д з

а

п

я

т

а

я

169

C M Y K


215. Свинья под Дбом веовым Наелась желдей досыта, до отвала, Наевшись, выспалась под ним; Потом, !лаза продравши, встала И рылом подрывать Дба орни стала. 221. 3, 6, 9, 2, 5, 8, 1, 4, 7, 10. Ïîêà ìû ó÷èìñÿ, ðàñòåì, îíà âòîðîé ðîäíîé íàø äîì. (Øêîëà) 225. 1) Педаль — медаль. 2) Стдент — стдень. 226. 1) Лесиа. 2) Словарь. 3) Антоним. 4) Синоним. 5) Лесиоло!ия. 227. Возможный вариант: øïàãà — øïàëà — îïàëà — îïàðà — îïîðà — ñïîðà — ñïîð2. 230. Ïðàâäèâîñòü: диво, вода, пар, сор, пава, пасть, радио, пиво, пивовар, вар, вид, дар, сад, дот, пир, спид, па, тир, тип, пора, рис, сито, пост, рост, сова, сода, радость, вор, ров, ар, ор, автор, рот, ад, оспа, ива, ось, ода, орда, трап, торс, трос, оса, ввод, вдова, свод, тварь, сопа. 231. Паронимы — однооренные слова, близие по звчанию, но разные по значению. 1) Äîæäåâîé — связанный с дождем, вызванный дождями, несщий дождь. Äîæäëèâûé — обильный дождями. 2) Äèïëîìàò — должностное лицо, занимающееся дипломатичесой деятельностью. Äèïëîìàíò — лицо, на!ражденное дипломом за спешное выстпление на онрсе. 3) Ãðóáåòü — становиться, делаться !рбым или !рбее. Ãðóáèòü — !оворить !рбости. 4) Ãíåâëèâûé — слонный !нев, ле!о приходящий в состояние !нева. Ãíåâíûé — охваченный !невом, находящийся в состоянии !нева. 5) Ãåíåðàëüñêèé — относящийся !енерал. Ãåíåðàëüíûé — !лавный, основной. 6) Áîëîòíûé — живщий, произрастающий на болоте. Áîëîòèñòûé — изобилющий болотами, заболоченный. 7) Èñêóñíûé — мелый, хорошо знающий свое дело. Èñêóññòâåííûé — не природный, ненатральный, сделанный наподобие настояще!о, природно!о. 8) Ñûòíûé — питательный, хорошо насыщающий, алорийный. Ñûòûé — не!олодный, вполне толивший свой !олод. 9) Ïðàçäíè÷íûé — относящийся праздни, нарядный, расивый. Ïðàçäíûé — ничем не занятый, без дела, без полезных занятий. 233. 1) Дополнение. 2) Обстоятельство. 3) Пристава. 4) Основа. 5) Оончание. 6) Изложение. 235. Ñëóõ îáî ìíå ïðîéäåò ïî âñåé Ðóñè âåëèêîé, è íàçîâåò ìåíÿ âñÿê ñóùèé â íåé ÿçûê. (А. Пшин) ßçûê — народ, народность. 237. Возможный вариант: ëàìà — ëàïà — ëóïà — ëóíà — ëóíü — ëàíü. 238. 1. Атаа. 2. Артист. 3. Талант. 4. Товарищество. 5. Оборона. 6. Анализ. 7. Звание. 8. Ернда. 9. Антрат. 10. Трат. 11. Товарищ. 12. Щено. 13. Контора. 14. Азарт. 15. Тяжесть.

170

C M Y K


239. П о ! о р и з о н т а л и: 1. Штиль. 2. Атив. 3. Сторонни. 4. Широта. 5. Статор («неподвижная часть элетричесих машин»). 6. Пери!ей. 7. Стайер («спортсмен — бе!н на длинные дистанции»). 8. Отъезд. П о в е р т и а л и: 9. Стари. 10. Утрата. 11. Вечер. 12. Блондин. 13. Нетто («вес товара без тары и паови»). 14. Атеизм. 15. Диало!. 241. 1. Арба. 2. Эипаж. 3. Шарабан. 4. Брича. 5. Дрожи. 6. Тарантас. 7. Дормез. 8. Кибита. 9. Омнибс. 10. Линейа. 11. Фиар. 12. Фаэтон. 13. Фр!он. 14. Дилижанс. 15. Кабриолет. 16. Коляса. 17. Карета. 18. Кона. 19. Ландо. р а ж а б р а

б

а р а и

п р н

к ж

т

т

д р о

а

а ш и и

с

а

с

а д о

а

б э

к

ч

у

б

т

к

н

а

а

к

н и и б и м

л

р

д н и л о м с

к

к

е

о е

а р е

з

к

н

а

к

й а

к

к

я

а

к

н о л о

к

т

а

а ф и р

г

л е

т

э

а ф у

р н и н

т

о н ф д и л

о ж а с

о и р к

а б

242. Лорнет. Колчан. Примс. Ромойни. 246. Верхний ряд: Голова. Лист. Иначе. Лоон. Нижний ряд: Гол. Овал. Истина. Чело. Кон. 251. Верхний ряд: Жар. Гони. Нос. Носов. Алс. Почи. Нижний ряд: Жар!он. Кино. Снос. Овал. Сп. Очи. Æàðãîí (àðãî) — речь аой-нибдь социальной !рппы, содержащая мно!о слов и выражений, отличных от обще!о языа (ср. æàðãîí òîðãîâöåâ, âîðîâñêîé æàðãîí). 252. 1) Ажр. 2) Ала. 3) Кефир. 4) Кафель. 5) Бет. 6) Кета. 7) Гербарий. Основные признаи иноязычных слов: начальная !ласная à или ý; наличие бвы ô, сочетаний ãå, êå, õå в орне; сочетание двх и более !ласных, а таже сочетаний êþ, ïþ, áþ, âþ, ðþ, ìþ. 253. 1) Эс + ли + б + рис. 2) Ап + петит. 3) Гид + рант. 255. В названии месяца îêòÿáðü историчеси выделяется !речесий орень okto — «восемь», íîÿáðü — novem — «девять», äåêàáðü — decem — «десять». Значит, !од начинался с марта. 256. Верхний ряд: Паспорт. Монета. Лонжа. Ба!ет. Рыса. Вояж. Нижний ряд: Пас. Портмоне. Талон. Жаба. Гетры. Савояж.

171

C M Y K


273. В 3, 5, 10, 15, 18, 20-м. 274. 2, 7. 278. 1) Мно!о; 2) мало; 3) пстя; 4) далео. 284. Лезть в бтыл. Крыша съехала. На воре шапа !орит. Развесить ши. Тянть за нос. 289. Возможный вариант: k3íà — ëóïà — ëàïà — ëàìà — ðàìà — ðàñà — ðîñà — êîñà — êîðà — ãîðà — ãîðå — ìîðå — ìîðñ — làðñ. 290. 1) Бан!ладеш; 2) Германия; 3) Мароо; 4) Син!апр; 5) Мада!асар; 6) Бол!ария; 7) Велиобритания; 8) Мавритания. 291. 1) А + в + с + три + я. 2) Кит + ай. 3) Лю + блин + о. 292. 1) Кол!оти. 2) Ножницы. 3) День!и. 4) Би!ди. Эти сществительные потребляются тольо в форме множественно!о числа. 294. 1) Пони. 2) Таса. 3) Пальто. Это неслоняемые сществительные. 300. «Зимняя вишня», «Осенний марафон», «Дворянсое !нездо», «Веселые ребята», «Бархатный сезон», «Белорссий возал», «Белый пдель», «Большая перемена», «Бриллиантовая ра», «Верные дрзья», «Чжая родня», «Таинственный остров», «Слжебный роман», «Собачье сердце», «Полосатый рейс», «Поровсие ворота», «Неловимые мстители», «Кбансие азаи», «Карнавальная ночь», «Иваново детство», «Жестоий романс», «Золотой телено», «Гсарсая баллада». 301. Бордо — бор. 302. ×åòûðå áðàòöà ïîä îäíîé êðûøåé ñòîÿò. (Стол) 305. Ñåìü ðàç îòìåðü, îäèí ðàç îòðåæü. 311. Ëåòèò — âîåò, à ñÿäåò — çåìëþ ðîåò. (Ж) 315. Выполняя это задание, нжно иметь в вид, что форма 3-!о лица единственно!о числа настояще!о времени не образется от !ла!олов совершенно!о вида. 317. -âÿä-//-âÿ-. В !ла!олах óâÿíóòü, çàâÿë зв [д] перед [н], [л] выпадал по заонам прощения !рпп со!ласных: [дн] → [н], [дл] → [л]. 318. Ðˆóá-èòå (наст. вр.) — ðóá-ˆè-òå (повел. нал.); õâˆàë-èòå — õâàë-ˆè-òå и т. п. 321. Ехать — поезжай, роить — рои, поить — пои, портить — порти и порть, почистить — почисти и почисть. 322. Тро!нти, вяднти, топнти, тя!нти, с!ибнти, опроиднти, апнти. 326. Сражаться. 339. Вниз.

172

C M Y K


342. Вдосталь, вдребез!и, вривь, впе, внтрь (внтри), вопреи, впопыхах, впроса, дотла, наберень, наизсть, нарж, насмар, наче, ненароом. 347. 1) Ñòîèò èçáà èç êèðïè÷à, òî õîëîäíà, òî ãîðÿ÷à. (Печь) 2) Äâà êîíöà, äâà êîëüöà, ïîñåðåäèíå ãâîçäèê. (Ножницы) 352. 1) Отстствие че!о-либо. 2) Сравнение по размер. 353. «!ла!.: + â + cщ. вин. п.» . Значение — «азание на родство, сходство по родств». 354. Род. п. — äëÿ, âíå, áåç, îò, äî, ó, èç, èç-çà, èç-ïîä. Дат. п. — ê. Вин. п. — ñêâîçü, ÷åðåç. Тв. п. — ïåðåä, íàä. Пр. п. — ïðè. 360. В XIX вее предло! ñêâîçü потреблялся с родительным и винительным падежом сществительно!о. В современном рссом язые — тольо с винительным. 363. 1) До-ми-но. 2) А-на-нас. 370. Íå â ñâîè ñàíè íå ñàäèñü. 372. 1) К + от. 2) Уж + а + с. 3) Бы + ли + на. 4) Зато + р. 5) Ли + . 6) С + + . 7) У + да + в. 384. Ура — Урал. 385. Сенда. 391. Шрам — марш. 402. 1) Òàêñà — «становленная норма оплаты»; «порода соба». 2) Íîðêà — «маленьая нора»; «пшной звере». 3) Áðàê — «спржество»; «изъян в изделии». 403. Сторож-и-л (!ла!.) — стар-о-жи-л (сщ.). 406. Кр!-ом (сщ.) + р!-ом (нареч.). Жар--ое (сщ.) — жар--ое (прил.). Подать (сщ.) — по-да-ть (!ла!.). Минт-а (сщ.) — мин--т-а (прич.). Сп-ая (прил.) — с-п-а-я (деепр.). 408. 1) Стел-о (сщ.) — с-те-л-о (!ла!.). 2) Соро-а (сщ.) — соро-а (числ.). 411. 1 — частица. 2 — местоимение. 3 — союз. 4 — наречие (= почем). 5 — междометие. 413. Пасть. Кость. Пропасть (сщ.) — пропасть (!ла!.), напасть (сщ.) — напасть (!ла!.). 418. 1) Прила!ательное; 2) !рамматиа; 3) антоним; 4) морфема; 5) правописание; 6) орфо!рамма; 7) словосочетание; 8) пристава.

173

C M Y K


ОГЛАВЛЕНИЕ От автора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ГЛАВА I.

Êðàñíóþ ðå÷ü êðàñíî è ñëóøàòü ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . § 1. Сереты звчащео слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . § 2. Заади словесноо дарения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . § 3. Звопись а прием хдожественной речи . . . . . . .

ГЛАВА II.

Êòî îò êîãî, òîò è â òîãî МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ЭТИМОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 4. Морфемный состав слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . § 5. Основные способы образования слов в рссом язые . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . § 6. Этимолоия слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ГЛАВА III.

Ëó÷øå íîãîþ çàïíóòüñÿ, ÷åì ÿçûêîì ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . § 7. Правописание морфем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . § 8. Слитные, дефисные и раздельные написания . . . . . § 9. Основные пнтационные правила . . . . . . . . . . . . .

ГЛАВА IV.

ßçûê ñëîâàìè ñèëåí

ГЛАВА V.

3 7 7 19 24

33 33 46 52 61 61 78 86

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

93 § 10. Словарный состав рссоо языа . . . . . . . . . . . . . . 93 § 11. Употребление слова в хдожественном тесте. . . . 103 § 12. Сереты фразеолоии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Ãðàììàòèêà ìàëà, äà óì ïðèäàëà МОРФОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

§ 13. Самостоятельные части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 § 14. Слжебные части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 § 15. Омонимия слов разных частей речи . . . . . . . . . . . . 153 ПРИЛОЖЕНИЕ

Этимоло&ичес ий словари . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Словесные и&ры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Проверьте себя (Ответы) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

174

C M Y K

Ó÷åáíîå èçäàíèå Ñåðèÿ «Çà ñòðàíèöàìè øêîëüíîãî ó÷åáíèêà» Ëüâîâà Ñâåòëàíà Èâàíîâíà ÐÓÑÑÊÈÉ ßÇÛÊ 7 êëàññ Ïîñîáèå äëÿ ó÷àùèõñÿ Çàâ. ðåäàêöèåé Å. È. Õàðèòîíîâà Ðåäàêòîð È. À. Ãîðäååâà Õóäîæåñòâåííûé ðåäàêòîð Ë. Ï. Êîïà÷åâà Òåõíè÷åñêèé ðåäàêòîð Í. È. Ãåðàñèìîâà Êîìïüþòåðíàÿ âåðñòêà Ñ. Ë. Ìàìåäîâà Êîððåêòîð È. Â. Àíäðèàíîâà Ñàíèòàðíî-ýïèäåìèîëîãè÷åñêîå çàêëþ÷åíèå ¹ 77.99.60.953.Ä.008763.07.07 îò 25.07.2007. Ïîäïèñàíî ê ïå÷àòè 16.08.07. Ôîðìàò 70×901/16. Áóìàãà îôñåòíàÿ. Ãàðíèòóðà «Øêîëüíàÿ». Ïå÷àòü îôñåòíàÿ. Óñë. ïå÷. ë. 12,87. Òèðàæ 2000 ýêç. Çàêàç ¹ . ÎÎÎ «Äðîôà». 127018, Ìîñêâà, Ñóùåâñêèé âàë, 49. Ïðåäëîæåíèÿ è çàìå÷àíèÿ ïî ñîäåðæàíèþ è îôîðìëåíèþ êíèãè ïðîñèì íàïðàâëÿòü â ó÷åáíóþ ðåäàêöèþ èçäàòåëüñòâà «Äðîôà»: 127018, Ìîñêâà, à/ÿ 79. Òåë.: (495) 795-05-41. E-mail: ñ[email protected] Ïî âîïðîñàì ïðèîáðåòåíèÿ ïðîäóêöèè èçäàòåëüñòâà «Äðîôà» îáðàùàòüñÿ ïî àäðåñó: 127018, Ìîñêâà, Ñóùåâñêèé âàë, 49. Òåë.: (495) 795-05-50, 795-05-51. Ôàêñ: (495) 795-05-52. Òîðãîâûé äîì «Øêîëüíèê».

109172, Ìîñêâà, óë. Ìàëûå Êàìåíùèêè, ä. 6, ñòð. 1À. Òåë.: (495) 911-70-24, 912-15-16, 912-45-76. Ñåòü ìàãàçèíîâ «Ïåðåïëåòíûå ïòèöû». Òåë.: (495) 912-45-76. Èíòåðíåò-ìàãàçèí: http://www.drofa.ru

Русский язык. 7 класс. За страницами школьного учебника

7

7

7

7)

7 Dagen 7 Nachten

7 dagen, 7 nachten

Dorniger Sieg (7 of 7)

7 дни и 7 нощи

т.7

НОЖNEWS #7

Analog 7

Boy 7

Том 7

Potgieterlaan 7

Area 7

Area 7

Area 7

7 Days

Snowglobe 7

Category 7

Drupal 7

Area 7

7 Days

Astrologia 7

Shadows 7

Candide 7

Thru 7

Помидорчики - 7

Boy 7

Русский язык. 7 класс. За страницами школьного учебника

7

7

7

7)

7 Dagen 7 Nachten

7 dagen, 7 nachten

Dorniger Sieg (7 of 7)

7 дни и 7 нощи

т.7

НОЖNEWS #7

Analog 7

Boy 7

Том 7

Potgieterlaan 7

Area 7

Area 7

Area 7

7 Days

Snowglobe 7

Category 7

Drupal 7

Area 7

7 Days

Astrologia 7

Shadows 7

Candide 7

Thru 7

Помидорчики - 7

Boy 7

Recommend Documents