Інфомандри. 5 клас. Посібник з інформатики для загальноосвітніх навчальних закладів

О. ТТ. Казанцева

ІНФОМАНДРИ

5 клас

О. П. Казанцева

ІНФОМАНДРИ

5 клас

Навчальний посібник з інформатики для загальноосвітніх навчальних закладів

Схвалено Науково-методичною комісією з інформатики Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України

КИЇВ Видавнича група ВНУ 2011

УДК 373.3:004+004](075.3) ББК 32.973я722 К14 Схвалено

для використання у загальноосвітніх навчальних закладах (протокол № 2 від 10.06.2010 р.)

К14

К а з а н ц е в а О. П . І н ф о м а н д р и : 5 к л . : Посіб. з і н ф о р м а т и к и д л я з а г а л ь н о о с в і т . навч. з а к л . / О. П . К а з а н ц е в а . — К . : В и д а в н и ч а г р у п а В Н У , 2 0 1 1 . — 120 с.: іл. I8ВN 978-966-552-245-4 Посібник призначено д л я учнів 5 к л а с і в загальноосвітніх навчальних з а к л а д і в , я к і вивчають і н ф о р м а т и к у за н а в ч а л ь н о ю п р о г р а м о ю , з а т в е р д ж е н о ю М О Н У к р а ї н и . У ньому в ігровій, найбільш доступній д л я п ' я т и к л а с н і к і в , формі викладено основні поняття і н ф о р м а т и к и та розглянуто такі популярні програми, я к Р а і п і і \Уогс1. Посібник містить багато розвивальних і творчих завдань.

УДК 373.3:004+004X075.3) ББК 32.973я722

Навчальне видання Казанцева Ольга Павлівна ІНФОМАНДРИ 5 клас Навчальний посібник з інформатики для загальноосвітніх навчальних закладів К е р і в н и к проекту Редактор К о м п ' ю т е р н а верстка Обкладинка

3 . В. І. В. 3 . В. С. В.

Лобач Карпишенко Лобач Шпак

ТОВ «Видавнича група ВНУ» Свідоцтво про внесення до Д е р ж а в н о г о реєстру суб'єктів видавничої справи України серія ДК № 175 від 1 3 . 0 9 . 2 0 0 0 р . Підписано до д р у к у 0 8 . 0 9 . 1 0 . Ф о р м а т 7 0 x 1 0 0 ' / | 6 . П а п і р офсетний. Гарнітура Ш к і л ь н а . Д р у к офсетний. Ум. д р у к . а р к . 9 , 7 . Н а к л а д 1500 прим. З а м . № 1 0 1 9 9 . Віддруковано з готових д і а п о з и т и в і в на Д П « Д е р ж а в н а к а р т о г р а ф і ч н а ф а б р и к а » , 2 1 1 0 0 , м. В і н н и ц я , вул. 6 0 0 - р і ч ч я , 19. Свідоцтво про внесення с у б ' є к т а видавничої с п р а в и до Д е р ж а в н о г о реєстру видавців, виготовлювачів і розповсюджувачів видавничої продукції Д К № 8 6 9 від 2 6 . 0 3 . 2 0 0 2 р.

І8ВМ 978-966-552-245-4

© Видавнича група ВНУ, 2011

Зміст передмова

4

- а с т и н а 1. Як козаки інформацію ш у к а л и

7

1 Подорож до комп'ютерного класу

7

2 Знайомство з країною І н ф о р м а т и к а

10

3. Подання та сприйняття інформації

12

- Оцінювання інформації

14

: Що можна робити з інформацією

16

: Як кодується інформація

18

І н ш і с п о с о б и кодування інформації

19

- а с т и н а 2 . Як козаки комп'ютер к у п у в а л и

24

5. Що в комп'ютері найважливіше

24

:

Як увести інформацію в комп'ютер

27

10. Х т о такі ФІВА та О Л Д Ж

28

11. Як вивести інформацію з комп'ютера

31

- а с т и н а 3 . Як козаки про №іпгіо№5 д і з н а л и с я

35

12. Що таке Міпсіои/з

35

13. Які бувають вікна

39

14. Що можна робити з ф а й л а м и та папками

46

- а с т и н а 4 . Як козаки в ч и л и с я м а л ю в а т и

51

15. П е р ш е знайомство з майстрами

51

16. Майстри-креслярі

57

17. Щоб зусилля не були марними

64

13. Е к с п е р и м е н т и з кольорами

66

19. Граємо в конструктор

69

20. Комп'ютерна вишивка

74

21. Створюємо н а п и с и

76

Частина 5 . Як козаки д о к у м е н т с к л а д а л и

78

22. Програма, що дає змогу створювати документи

78

23. Т у т навіть миша не сидить без д і л а

84

24. Робимо с и м в о л и красивішими

89

25. Форматуємо абзаци

95

26. Надання документу привабливого вигляду

98

27. З а х о п л ю ю ч и й світ \Л/огсМгї

109

28. Будуємо таблиці

112

29. Уводимо ф о р м у л и

115

30. Л и с т до принца

119

Зміст

З

Дорогі діти! Ви розпочинаєте в и в ч е н н я і н ф о р м а т и к и — нового і д у ж е цікавого предмета. Д о п о м о г т и вам у ц ь о м у п о к л и к а н и й посібник, я к и й ви т р и м а є т е в р у к а х . Р а з о м з його г е р о я м и , н е п о с и д ю ч и м и т а д о п и т л и в и м и к о з а к а м и , в и здійсните п о д о р о ж до чудової к р а ї н и І н ф о р м а т и к а , де д і з н а є т е с я багато чого нового та к о р и с н о г о . С п о ч а т к у ви п о т р а п и т е до к о м п ' ю т е р н о г о к л а с у і почуєте ч и м а л о ц і к а в о го про к о м п ' ю т е р т а історію р о з в и т к у обчислювальної т е х н і к и . М а н д р у ю ч и к р а ї н о ю , ви з р о з у м і є т е , щ о т а к е і н ф о р м а т и к а і щ о т а к е і н ф о р м а ц і я , я к о ю і н ф о р м а ц і я буває, я к її п о д а ю т ь , с п р и й м а ю т ь т а о ц і н ю ю т ь , а головне, щ о з нею р о б л я т ь . Вам випаде нагода відвідати м а г а з и н , у я к о м у к о з а к и к у п у в а т и м у т ь к о м п ' ю тер. Т а м ви д і з н а є т е с я багато ц і к а в о г о про основні п р и с т р о ї , з я к и х с к л а д а є т ь с я к о м п ' ю т е р , про п р и с т р о ї , з допомогою я к и х з д і й с н ю є т ь с я в в е д е н н я і н ф о р м а ц і ї та її в и в е д е н н я . П о т о м у ви р а з о м із к о з а к а м и п о т р а п и т е до міста \УІПС1О\УЗ і довідаєтеся про п р о г р а м у , щ о дає з м о г у с п і л к у в а т и с я з к о м п ' ю т е р о м і к е р у в а т и його роботою, тобто п р о о п е р а ц і й н у систему ^іпсіоадз. Ви не л и ш е д і з н а є т е с я , ч о м у ц я п р о г р а м а о т р и м а л а т а к у н а з в у , а й н а в ч и т е с я к о р и с т у в а т и с я нею. Д а л і п о д о р о ж стане щ е ц і к а в і ш о ю , а д ж е ш л я х п р о л я г а т и м е ч у д о в и м і мал ь о в н и ч и м містом, щ о має назву Р а т і . Саме у н ь о м у ви н а в ч и т е с я із викор и с т а н н я м графічного р е д а к т о р а Р а і п ї с т в о р ю в а т и м а л ю н к и . А наостанок в и д о л у ч и т е с я до с т в о р е н н я л и с т а , д у м к а про я к и й не п о л и ш а л а к о з а к і в п р о т я г о м усієї п о д о р о ж і . З а д л я з д і й с н е н н я своєї мрії к о з а к а м , а о т ж е , і в а м , доведеться о п а н у в а т и п р о г р а м у , щ о дає змогу створювати док у м е н т и . Ідеться п р о т е к с т о в и й р е д а к т о р ДУогсІ. Т о ж ц і к а в о ї усім п о д о р о ж і ! Посібник є складовою навчального к о м п л е к т у , до я к о г о т а к о ж в х о д я т ь робоч и й з о ш и т із з а в д а н н я м и , я к і ви в и к о н у в а т и м е т е у к л а с і т а вдома; к о м п а к т д и с к із ф а й л а м и - з а г о т о в к а м и , щ о з н а д о б л я т ь с я д л я в и к о н а н н я з г а д а н и х завдань; р о з м і щ е н и й в І н т е р н е т і е л е к т р о н н и й п р а к т и к у м із т е с т а м и та п р а к т и ч н и м и з а в д а н н я м и (ЬПр://іп^0тапсІгу.05УІІа.іп^0). Основні П О Н Я Т Т Я у п о с і б н и к у в и д і л е н о к у р с и в о м , а з а в д а н н я р і з н и х т и п і в мають спеціальні позначки: ^ ^ Щ

— з а в д а н н я , щ о м і с т и т ь с я в робочому з о ш и т і ; — завдання, подане в електронному практикумі; — д о м а ш н є з а в д а н н я , р о з м і щ е н е в робочому з о ш и т і .

4

Передмова

Шановні вчителі! Цей посібник призначено д л я учнів 5 класів загальноосвітніх н а в ч а л ь н и х закладів, я к і вивчають інформатику за затвердженою МОН України програмою пропедевтичного курсу «Інформатика. 5 - 6 класи». Хоча згідно з прорамою цей курс розраховано на учнів, я к і л и ш е починають вивчати предмет, його т а к о ж адаптовано до умов, к о л и учні вже вивчали інформатику в 2 - 4 к л а с а х . Курс буде продовжено д л я учнів 7 - 8 класів (відповідні програми розроблюються), тож його слід розглядати я к вступ до програми систематичного або поглибленого в и в ч е н н я інформатики у 9 - 1 1 к л а с а х . Навчання за програмою курсу буде найефективнішим за умови використання на уроках усіх матеріалів навчально-методичного к о м п л е к т у (НМК) «Інфомандри», до с к л а д у я к о г о крім цього посібника входять робочий зошит та компакт-диск з навчально-методичним забезпеченням курсу. Програму в и к л а д а н н я к у р с у розраховано на 3 5 або 70 н а в ч а л ь н и х годин 11 або 2 год на т и ж д е н ь з а л е ж н о від кількості часу, відведеного на це у певному навчальному закладі). Посібник д л я учнів ц і л к о м відповідає змісту, обсягам навчального н а в а н т а ж е н н я і послідовності в и к л а д а н н я матеріалу [ запропонованим у цій навчальній програмі. Детально розроблені плани та конспекти уроків, подані в методичному посібнику д л я вчителів, допоможуть раціонально розподілити навчальний матеріал. На уроках учні разом з учителем працюють із посібником і робочим зошитом, в и к о н у ю т ь п р а к т и ч н і роботи з в и к о р и с т а н н я м к о м п ' ю т е р а . П р и цьому застосовуються я к традиційні, т а к і інтерактивні методи та прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів. Розділи посібника об'єднано у п ' я т ь частин, що відповідає кількості тем навчальної програми. Враховуючи психологічні особливості дітей цього віку, івтор в и к л а д а є теоретичний матеріал в ігровій формі. Ц е дає змогу фор: -вати к о г н і т и в н и й та ціннісно-мотиваційний компоненти інформатичної : мпетентності: розвивати в учнів такі розумові дії, я к с п р и й н я т т я , аналіз, - е р е т в о р е н н я та узагальнення інформації, осмислення світових цінностей. Відпрацювання вмінь та навичок здійснюється під час роботи з електронним практикумом і в и к о р и с т а н н я програм-тренажерів (тренажери д л я м и ш к и , клавіатури, «Телевізор» тощо), завдань за наведеними і н с т р у к ц і я м и і творчих завдань. Посібник т а к о ж містить практичні завдання пошукового та дослідницького характеру, виконання я к и х передбачає я к групову, т а к і індивідуальну роботу. На виконання практичних робіт учні протягом одного уроку мають витрачати не більше 1 5 - 2 0 хв, що відповідає санітарно-гігієнічним нормам щодо тривалості безперервного перебування за к о м п ' ю т е р о м . Для перевірки того, я к учні оволоділи в и к л а д е н и м матеріалом, до с к л а д у НМК в к л ю ч е н о тестові з а в д а н н я з а к р и т о г о і відкритого т и п і в , з а в д а н н я ,

5 Передмова

основані н а т а к о м у п р и й о м і , я к п е р е с т а в л е н н я с и м в о л і в , слів і р е ч е н ь , завдання на картках-шаблонах, кросворди. Одним із с к л а д о в и х компонентів Н М К є робочий з о ш и т — д о п о м і ж н и й засіб як д л я вчителя, т а к і для учнів. Учителеві зошит надає можливість структ у р у в а т и н а в ч а л ь н и й процес, а д і т я м — у з а г а л ь н ю в а т и т а с и с т е м а т и з у в а т и т е о р е т и ч н и й м а т е р і а л . В и к о н у ю ч и п р а к т и ч н і з а в д а н н я із з о ш и т а , учні відп р а ц ь о в у ю т ь у м і н н я т а н а в и ч к и обробки і н ф о р м а ц і ї , щ о с п р и я є р о з в и т к у логічного м и с л е н н я т а к о н ц е н т р а ц і ї у в а г и . Д о м а ш н і з а в д а н н я творчого хар а к т е р у д а ю т ь ї м змогу не л и ш е к р а щ е з а п а м ' я т а т и та с и с т е м а т и з у в а т и вив ч е н и й у к л а с і м а т е р і а л , а й п р о я в и т и свої творчі здібності. На д о д а т о к до к о м п а к т - д и с к а організовано сайт (Н«р://іпїотапгігу.о5УІїа.іп{о), де т а к о ж м і с т и т ь с я н а в ч а л ь н о - м е т о д и ч н е з а б е з п е ч е н н я к у р с у « І н ф о м а н д р и . 5 к л а с » . Сайт м а є з р у ч н и й і н т е р ф е й с , щ о о п т и м і з у є т а п о л е г ш у є доступ до необхідних навчально-методичних матеріалів. Один із р о з д і л і в цього с а й т у п р и з н а ч е н о д л я в ч и т е л і в , я к і в и к л а д а ю т ь інф о р м а т и к у за н а ш и м к у р с о м . Й о г о р о з м і щ е н о за адресою ЬМр://іпїотапс1гу. ОБУІіа.іпїо/іеасНег/. Н а с а й т і в и з н а й д е т е п о у р о ч н е к а л е н д а р н е п л а н у в а н н я к у р с у і н ф о р м а т и к и , ф о р у м , де м о ж н а обговорити з к о л е г а м и а к т у а л ь н і пит а н н я щ о д о в и к л а д а н н я цієї д и с ц и п л і н и , о б м і н я т и с я методами і п р и й о м а м и в п р о в а д ж е н н я у н а в ч а л ь н и й процес Н М К « І н ф о м а н д р и » , обговорити майбутні розробки Н М К . Сподіваємось, щ о Н М К « І н ф о м а н д р и » п о л е г ш и т ь в и к л а д а н н я пропедевтичного курсу і н ф о р м а т и к и у ч н я м 5 к л а с у , щ о діти ш в и д к о опанують п р о г р а м у курсу й успішно підготуються до в и в ч е н н я і н ф о р м а т и к и в н а с т у п н и х к л а с а х .

Від видавництва В и с л о в л ю є м о особливу п о д я к у к е р і в н и к о в і п р о е к т у Л о б а ч Зої В і к т о р і в н і , я к а в к л а л а у це в и д а н н я ч а с т и н у своєї д у ш і т а р а з о м із а в т о р о м п р о й ш л а д о в г и м і т е р н и с т и м ш л я х о м від р у к о п и с у до готової к н и ж к и .

6

Передмова

Частина 1. Як козаки інформацію шукали 1. Подорож до комп'ютерного класу 2. Знайомство з країною Інформатика 3. Подання та сприйняття інформації 4. Оцінювання інформації 5. Що можна робити з інформацією 6. Як кодується інформація 7. Інші способи кодування інформації

1. Подорож до комп'ютерного класу Про к о з а к і в р о з п о в і д а ю т ь багато р і з н и х історій, а л е т а к о ї ви щ е не ч у л и . Тож послухайте... П о т р а п и л и я к о с ь к о з а к и . . . до к о м п ' ю т е р н о г о к л а с у . Т е , щ о вони т а м відк р и л и д л я себе, з б е н т е ж и л о к о з а к і в . Т а к о ї к і л ь к о с т і н е в і д о м и х п р и с т р о ї в ніхто з н и х щ е ж о д н о г о р а з у не б а ч и в .

— С и л а - с и л е н н а пристроїв! Щ о з н и м и робити? — Спробуємо п о н а т и с к а т и к н о п о ч к и . . . — А м о ж е тут є я к а с ь і н с т р у к ц і я д л я ц и х диво-пристроїв? Давайте пошукаємо. — Ой! Х т о це?

1. Подорож до комп'ютерного класу

7

— Д о б р и й д е н ь , друзі! Я н а в ч а т и м у вас і н ф о р м а т и к и . Т о ж р а д и й усіх вітати в н а ш о м у к о м п ' ю т е р н о м у к л а с і . П р и с т р о ї , я к і в и т у т б а ч и т е , н а з и в а ю т ь персональними терами. Р о з г л я н е м о їх д е т а л ь н і ш е .

комп'ю-

• Зліва розміщено системний блок к о м п ' ю т е р а , де обробляє т ь с я і зберігається інформація. Більшість компонентів к о м п ' ю т е р а р о з т а ш о в а н і саме у ц ь о м у б л о ц і . • Посередині м і с т и т ь с я монітор (або дисплей), на я к и й к о м п ' ю т е р в и в о д и т ь інформацію. • П о п е р е д у р о з т а ш о в а н і клавіатура і миша. ї х в и к о р и с т о в у ю т ь люди для введення тексту і команд, а також д л я малювання. З усього цього м е н і з н а й о м е л и ш е слово « м и ш а » . В и я в и л о с я , щ о тут мишею звуть оцей чудовий маленький пристрій. А щодо решти... Д о к л а д н і ш е про ц і пристрої я р о з к а ж у вам т р о х и згодом, н а р а з і ж хочу з р о б и т и н е в е л и ч к и й і с т о р и ч н и й відступ. А л е с п о ч а т к у ви м а є т е ознайом и т и с я з п р а в и л а м и поведінки в к о м п ' ю т е р н о м у класі. Д л я н и х м и маємо спеціальний місце — Куточок з техніки безпеки.

КУТОЧОК З ТБХНІКИ БЕЗПЕКИ Правило № 1 Не вмикайте комп'ютер самостійно. Дочекайтеся, к о л и ц е зробить учитель.

Правило № 2 / • Учбове приладдя І розкладайте \ на столі так, щоб \ І воно не заважало 1 вашій роботі. )

Правило № з Ие беріться 30

Руками

проводи

П

Правило № 4 Н е торкайтеся ч пальцями ) екрана монітора

Правило № 5 Не кладіть ніяких речей на клавіатуру і монітор.

У

Равило

№

6

вИя8Лення V пп Справн°сті \ \ а "оратур и негайнсЛ

Л ПП?

Пові

*омте

72 Частина 1. Як козаки інформацію шукали

Історія обчислювальної техніки Н а й д а в н і ш и м л і ч и л ь н и м пристроєм, наданим людині самою природою, була її власна р у к а . Спочатку л ю д и л і ч и л и на п а л ь ц я х однієї р у к и , потім двох, а в д е я к и х племенах використовували д л я цього ще й пальці ніг. Наступним к р о к о м у розвитку лічби стало в и к о р и с т а н н я к а м і н ц і в та і н ш и х предметів. Д л я з а п а м ' я т о в у в а н н я чисел робили зарубки на кістках тварин, в ' я з а л и в у з л и к и на м о т у з к а х . Перший лічильний пристрій, я к и й звався абак, з'явився у Вавилоні близько 3000 року до н. е. Його довгий час застосовували у Стародавній Греції, Римі та в Західній Європі. Абак — це звичайна д о ш к а , розділена на смуги, вздовж я к и х пересували к а м і н ц і чи кістки. Поступово л ю д и н а в д о с к о н а л ю в а л а цей пристрій. К і с т к и почали нанизувати на н и т к и , я к і натягували на рамку. Так з ' я в и л а с я рахівниця, я к у дехто використовує і нині. Першу механічну лічильну м а ш и н у в и н а й ш о в у 1645 році французький учений Блез Паскаль. Він сконструював її д л я полегшення роботи свого батька, що працював податковим інспектором. Відомий німецький математик Готфрід Вільгельм Лейбніц 1673 року створив п е р ш и й арифмометр — машину, я к а виконувала чотири арифметичні операції. У подальшому було створено багато конструкцій арифмометрів, зокрема арифмометр Томаса, м а ш и н а Воле, арифмометр Орднера, і вони набули ш и р о к о р о з п о в с ю д ж е н н я . Слід з а з н а ч и т и , що т а к і лічильні пристрої використовували до 70-х років XX століття. У 1 8 2 3 - 1 8 3 4 роках англійський математик Ч а р л ь з Бебідж сформулював принципи побудови обчислювальної м а ш и н и нового типу, що мала всі основні складові сучасних комп'ютерів. Проте революція у цій сфері почалася після того, я к у 1946 році в СІЛА було створено електронно-обчислювальну машину (ЕОМ) «Еніак» на основі електронних ламп. Вона була дуже великою, містила близько 18 000 електронних ламп, в а ж и л а ЗО т і займала п р и м і щ е н н я площею 300 м 2 . Пізніше, в 5 0 - 6 0 - і роки XX століття, ЕОМ п о ч а л и з б и р а т и на т р а н з и с т о р а х . Це д а л о змогу з м е н ш и т и р о з м і р и о б ч и с л ю в а л ь н и х м а ш и н та п і д в и щ и т и ш в и д к і с т ь їх роботи. П о ч и н а ю ч и з 70-х років ЕОМ виготовляють на основі електронних схем. Інформацію в перші ЕОМ вводили з допомогою перфострічок і перфокарт. Згодом винай ш л и монітор і клавіатуру, а д л я зберігання інформації почали використовувати магнітні стрічки і диски.

І. Подорож до комп'ютерного класу

9

Арифмометр — м е х а н і ч н и й о б ч и с л ю в а л ь н и й п р и с т р і й , щ о в и к о н у є чот и р и а р и ф м е т и ч н і дії. Електронна лампа — м е т а л е в и й , с к л я н и й або керамічн и й б а л о н із з а к р і п л е н и м и всередині нього е л е к т р о д а м и ; о с н о в н и й с к л а д о в и й е л е м е н т п е р ш и х ЕОМ. Перфокарта — носій і н ф о р м а ц і ї у в и г л я д і прямокутної картонної картки з одним скошеним кутом. Інформація на перфокарту записувалася ш л я х о м п р о б и в а н н я отворів у п е в н и х п о з и ц і я х .

&&

Перфострічка — носій інформації у вигляді паперової с т р і ч к и . І н ф о р м а ц і ю на нього з а п и с у в а л и в т а к и й с а м и й спосіб, я к і на п е р ф о к р а т у . Транзистор — електронний пристрій, завдяки винайденню якого н а й б і л ь ш и х з м і н з а з н а л и в е л и к і ЕОМ. Магнітна стрічка — носій і н ф о р м а ц і ї у в и г л я д і г н у ч к о ї стрічки, вкритої матеріалом з магнітними властивостями. Застосовується у п р и с т р о я х д л я з б е р і г а н н я і н ф о р м а ц і ї , наразі н е п о ш и р е н и м и .

С у ч а с н и й к о м п ' ю т е р здатен не л и ш е ш в и д к о в и к о н у в а т и о б ч и с л е н н я , з його допомогою м о ж н а н а б и р а т и т е к с т и , м а л ю в а т и , с л у х а т и т а с т в о р ю в а т и муз и к у , п е р е д и в л я т и с я ф і л ь м и , г р а т и в і г р и , робити багато і н ш и х ц і к а в и х та корисних речей. 1. Скориставшись електронним практикумом, перевірте свої знання з вивченої теми і на тренажері для миші кілька разів виконайте вправи з рівня «Початківець». 2. Виконайте в робочому зошиті завдання 1-3. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 4-7.

2. Знайомство з країною Інформатика К о з а к и в ж е не р а з ч у л и про к р а ї н у І н ф о р м а т и к а . От і в и р і ш и л и вони зрештою д і з н а т и с я , щ о ж то за к р а ї н а т а к а і щ о т а м є ц і к а в о г о . — Щ о т а к е і н ф о р м а т и к а ? М о ж е , це я к а с ь н а у к а ? — Я знаю! І н ф о р м а т и к а — це н а у к а про к о м п ' ю т е р и ! — А м о ж е , це н а у к а п р о мобільні т е л е ф о н и ? — Та ні! І н ф о р м а т и к а , ш в и д ш е з а в с е , — ц е н а у к а , п р о к о м п ' ю т е р н і ігри!

10

Частина 1. Як козаки інформацію шукали

— Н е в і д ч и н я ю т ь с я чомусь в о р о т а . . . — У слові « і н ф о р м а т и к а » т а к и й с а м и й к о р і н ь , я к і у слові « і н ф о р м а ц і я » . Отже, інформатик а — це н а у к а , щ о вивчає і н ф о р м а ц і ю ! — Згоден, а щ е — способи її п о ш у к у , з б и р а н н я та з б е р і г а н н я . . .

и

$ОРМАТ

И к

— ... а т а к о ж о б р о б к и т а п е р е д а в а н н я . відчинить гість, що І н ф о р м а т и к а — це н а у к а п р о і н ф о р м а ц і ю , способи її п о ш у к у , з б и р а н н я , зберігання, обробки т а п е р е д а в а н н я .

питомий

в.,'«яЛвК»ТЬ

«Що вивчає наука інформатико?»

-."озаки т а к и потрапили до країни Інформатика, де на них чекали нові загадки. Але не були б вони козаками, я к б и не прагнули отримати відповіді на всі запитання. Навколо все було ц і к а в и м , та найбільше їм в око впадали написи • інформація», я к і були скрізь. — Щ о ж таке «інформація»? — Ц е , н а п е в н о , т е , щ о ми б а ч и м о к р у г о м себе або чуємо. — А, м о ж е , це я к і с ь відомості? — Або п о в і д о м л е н н я ? — Усі ви маєте рацію. Точного тлумачення терміну «інформація» немає. Кажуть, щ о інформація — це повідомлення, відомості, з н а н н я про щось. Передають інформацію з допомогою с и г н а л і в . У р і з н и х сферах п о н я т т я інформації розуміють по-різному. П о б у т

Отримані у різні способи повідомлення

Техніка

Дані і команди, що передаються у вигляді сигналів

Біологія

Звуки, запахи та інші сигнали, якими обмінюються тварини і рослини

Літераї

Записані на папері знання, наукові факти, теорії, досвід людини

1. Скориставшись електронним практикумом, перевірте свої знання з вивченої теми і на тренажері д л я миші кілька разів виконайте вправи рівня «Школяр». 2. Виконайте в робочому зошиті завдання 8, 9. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 10-12.

І Знайомство з країною Інформатика

11

3. Подання та сприйняття інформації Д о в і д а в ш и с ь , чому в к р а ї н і І н ф о р м а т и к а т а к багато т а б л и ч о к з н а п и с о м «інформація», к о з а к и р у ш и л и далі. Вони весело к р о к у в а л и , обмінюючись в р а ж е н н я м и про побачене та почуте, допоки їм не став на дорозі д у ж е поважного вигляду чолов'яга. Згодом з ' я с у в а л о с я , що то був магістр інформ а ц і й н и х наук. — Я проведу вас до своєї к р а ї н и , я к що ви правильно відповісте на мої з а п и т а н н я та виконаєте з а в д а н н я . Отже, вислухайте завдання перше. Ви в ж е знаєте, щ о будь-яке повід о м л е н н я містить певну інформацію. Спробуйте навести п р и к л а д и різних повідомлень. — О г о л о ш е н н я - н а й л і п ш и й п р и к л а д п о в і д о м л е н н я ! Воно містить відомості, н а п р и к л а д щодо проведення конкурсу. — Т а б л и ц я м н о ж е н н я — т а к о ж гарний п р и к л а д . Вона містить інформацію про результати м н о ж е н н я чисел. — Д о р о ж н і й з н а к ! Тут з о б р а ж е н о п о в і д о м л е н н я про н а я в н і с т ь пішохідного переходу. — Радіоповідомлення, скажімо, прогноз погоди. Отримавши таку інформацію, л ю д и знатимуть, чи брати з собою парасолю. — Оголошення, таблиця множення, дорожній знак і радіоповідомлення — все це приклади поданої у різні способи інформації. Оголошення - це з а п и с а н и й словами текст, тому т а к у інформацію називають текстовою. Таблиця множення - це таблиця, що складається виключно з чисел, тож т а к у інформацію називають числовою. Дорожній з н а к — це м а л ю н о к ; подану в т а к и й спосіб інформацію називають графічною. Повідомлення по радіо - це звукове повідомлення, тому т а к у інформацію називають звуковою. 2x1= 2 2x2= ЯюІЇідрулі! Запрошуємо вас взяти участь у крнкура і найкращу листівку, присвячену дню вчителя.

4

2x3= б 2x4 = 8 2

х

5

=

Ю

2 x 6 = 12 2

х

7 = 14

2

х

8 = 16

2 х 9 - 18

3x1= з " 3x2= 6 :

3x3= 9 3 4 = 12 З х 5 = 15 З х 6 = 18 З х 7 = 21 З х 8 - 24 3 - 9 = 27

і

і І

йазьаШійші

12

Частина 1. Як козаки інформацію шукали

— А до я к о г о тоді т и п у н а л е ж и т ь інформ а ц і я , щ о її містить, н а п р и к л а д , м а п а України? Адже тут є і текст, і числа, і малюнки...

Україно

— С л у ш н е з а п и т а н н я . П о в і д о м л е н н я часто п о є д н у ю т ь у собі т е к с т о в у , ч и с л о в у , графічну та звукову інформацію. Таку інформацію називають змішаною. Усе, чого в и н а р а з і д і з н а л и с я , стосуєтьс я способів подання і н ф о р м а ц і ї , а л е є щ е й різні способи її сприйняття. Ви, мабуть, знаєте, щ о л ю д и н а сприймає і н ф о р м а ц і ю з допомогою органів ч у т т я . Д а в а й т е спробуємо з г а д а т и , я к и х саме. — Я т а к д у м а ю , щ о більшу частину інформації л ю д и с п р и й м а ю т ь о ч и м а . М и б а ч и м о б у к в и , ч и с л а , м а л ю н к и і щ е багато-багато різних речей. — Ц і л к о м л о г і ч н е м і р к у в а н н я . А д ж е 90 % усієї і н ф о р м а ц і ї людина сприймає саме через органи зору. Тому, напевно, таку і н ф о р м а ц і ю й н а з и в а ю т ь зоровою, або візуальною. — Т а к о ж багато інформації людина сприймає вухами. Ми ж чуємо одне одного, м у з и к у , ш у м т о щ о . — Справді. З а п а м ' я т а й т е , щ о інформацію, я к а с п р и й м а є т ь с я органами слуху, називають аудіальною. — Щ е є я з и к , з допомогою я к о г о особисто я м о ж у з ' я с у в а т и , кисле я б л у к о ч и с о л о д к е , а т а к о ж ч и с о л о н и й о г і р о к , ч и г і р к и й ч а с н и к , с к у ш т у в а в ш и їх. — Ц е смакова

інформація.

— А я д і з н а ю с я б і л ь ш е про речі ( м ' я к і вони чи тверді, холодні чи гарячі), к о л и т о р к а ю с я їх р у к а м и . А все з а в д я к и ш к і р і р у к т а інших частин тіла. — Таку інформацію звуть

тактильною.

— А щ е м и здатні с п р и й м а т и з а п а х и , п р и є м н і т а н е п р и є м н і . Д л я цього в нас є ніс — орган н ю х у . — П р а в и л ь н о , тому т а к у і н ф о р м а ц і ю й н а з и в а ю т ь нюховою. І в з а г а л і , в и — молодці, н а з в а л и всі п ' я т ь органів ч у т т я , з доп о м о г о ю я к и х л ю д и н а о т р и м у є і н ф о р м а ц і ю : очі, в у х а , я з и к , ш к і р а т а ніс. 1. Скориставшись електронним практикумом, перевірте свої знання з вивченої теми і на тренажері д л я миші кілька разів виконайте вправи рівня «Професіонал». 2. Виконайте у робочому зошиті завдання 13, 14. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 15-17.

3. Подання та сприйняття інформації

13

4. Оцінювання інформації Вам вже відомо, що т а к е і н ф о р м а ц і я і з допомогою я к и х органів ч у т т я людина П сприймає. Та є щ е одне: надзвичайно важливо, щоб інформація, я к у отримала л ю д и н а , спонукала її до п р и й н я т т я п р а в и л ь н и х р і ш е н ь . Сприйняту інформацію оцінюють за к і л ь к о м а к р и т е р і я м и . Про різні критерії оцінювання інформації ви дізнаєтеся, подорожуючи вул и ц я м и та с к в е р а м и чудової к р а ї н и Інформатика. — Погляньте на термометр: він показує - 2 0 °С. І це влітку! Ви отримали інформацію. Та чи задовольнила вона вас? — З в і с н о , ні! Вона ж не в і д п о в і д а є дійсності. — От ви і в и з н а ч и л и п е р ш и й критерій о ц і н ю в а н н я і н ф о р м а ц і ї — її правдивість, або достовірність. — А тепер погляньте праворуч на це оголошення. Хтось із вас може його прочитати? — Я спробую... Але тут нічого не зрозуміло! — Знову проблема? Я к а цього разу? Ви отримали інформацію, я к а д л я вас не зрозуміла. Отже, маємо щ е один критерій оцінювання інформації — її зрозумілість.

Рорлорл поролр орпо ро рпрпор рпроп пппрп

— Тут ще я к е с ь оголошення... Ура! Мультфільм! А котра година? Якби це оголошення хоч трохи р а н і ш е потрапило нам на очі! Шановні гості! З а п р о ш у є м о Вас

сьогодні о 13.00 переглянути мультфільм «Козаки».

— Ви чимось засмучені? Знову щось не т а к ? — Хотіли мультфільм подивитися, проте в ж е , мабуть, запізно. — Тож ви пересвідчилися, що корисною є л и ш е вчасно отримана інформація, тобто актуальна. Актуальність — це т а к о ж критерій оцінювання інформації.

— П р и є м н а несподіванка! Ось оголошення про зміну часу перегляду мультфільму. Стривайте, але я к ми дізнаємося, де демонструватиметься мультфільм? Куди потрібно бігти? В оголошенні про це жодШановні гості! ного слова...

Запрошуємо Вас переглянути

м у л ь т ф і л ь м «Козаки». •Початок сеансу: 16.00 а д р е с а кінотеатру', вул. Театральна,

14

Шановні гості! Запрошуємо Вас сьогодні о 16.00 переглянути мультфільм «Козаки».

— Так, цілком з вами згодний, цієї інформації не достатньо д л я нас, тобто вона є неповною. Т а к и м чином, ви на власному досвіді переконалися, що повнота інформації — д у ж е важливий критерій й оцінювання.

Частина 1. Як козаки інформацію шукали

— Оголошення бачили? Вулиця Театральна, будинок № 4. Мерщій туди! — Тут на площі так багато всього пропонують! Я навіть розгубився... — Нам потрібна л и ш е та інформація, що дасть змогу знайти Театральну вулицю. — Чуєте, хтось т а к гарно на сопілці грає... Д а в а й т е послухаємо! — А я зголоднів. М о ж е к у п и м о чогось смачненького? — Хіба ви забули? Ми ж х о т і л и п е р е г л я н у т и м у л ь т ф і л ь м ! Д а в а й те к у п и м о мапу — л и ш е вона містить інформацію, що допоможе нам з н а й т и кінотеатр. — Знову сперечаєтесь? Я к щ о ви маєте на меті з н а й т и вулицю, де розташовано кінотеатр, то, звісно, було би д о ц і л ь н і ш е придбати мапу. А д ж е саме ц я інформація є д л я вас наразі найкориснішою. Корисність — ще один критерій о ц і н ю в а н н я інформації. — Мапа є. Ну й де ж тут кінотеатр? — Дивімось у в а ж н о . . . Ми дістанемося його, я к щ о поїдемо на 4-му тролейбусі. Але с к і л ь к и з у п и н о к потрібно проїхати?

л

— Можна порахувати, проте к р а щ е в людей спитати. — Ну то й що, с п и т а л и ? Один к а ж е , сходити потрібно на третій зупинці, і н ш и й — на четвертій... — Друзі, ви забули: у нас ж е є мапа! Там, напевно, це зазначено! Д а в а й т е ще раз у в а ж н і ш е її розглянемо. — Ну от, тут ч і т к о вказано — чотири з у п и н к и . — Отже, з допомогою мапи ви дістали саме ту інформацію, я к у ш у к а л и . Вас навіть не збили з пантелику різні, часто протилежні, д у м к и та п р и п у щ е н н я оточуючих. Т а к у і н ф о р м а ц і ю н а з и в а ю т ь об'єктивною. Лостовірною

називають інформацію, що відповідає реальному стану речей. )

І н ф о р м а ц і я є зрозумілою цієї інформації.

д л я о д е р ж у в а ч а , я к щ о він усвідомлює зміст ) )

Актуальність інформації — це її корисність на поточний момент. Інформацію н а з и в а ю т ь повною, к о л и вона є достатньою д л я того, щоб її і одержувач мав змогу зробити певний висновок або досягти певної мети. ) Ступінь корисності одержувача.

і н ф о р м а ц і ї в и з н а ч а є те, ч и є вона ц і н н о ю д л я ) )

Об'єктивною в в а ж а ю т ь інформацію, достовірність я к о ї не з а л е ж и т ь від ( думок або суджень різних людей. )

- Оцінювання інформації

15

-

В в а ж а т и м е м о , щ о сьогодні у вас був в д а л и й д е н ь : ви в ч а с н о д і с т а л и с я к і н о т е а т р у , п о г у л я л и в у л и ц я м и к р а ї н и І н ф о р м а т и к а , а к р і м того ознайом и л и с я з т а к и м и к р и т е р і я м и о ц і н ю в а н н я і н ф о р м а ц і ї , я к достовірність з р о з у м і л і с т ь , а к т у а л ь н і с т ь , повнота, к о р и с н і с т ь , о б ' є к т и в н і с т ь . Б а ж а ю вам ц і к а в о г о п е р е г л я д у м у л ь т ф і л ь м у ! 1. Виконайте в робочому зошиті завдання 18-24.

П Ь 2. Скориставшись електронним практикумом, перевірте свої знання і з вивченої теми та виконайте завдання «Телевізор». 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 25, 26.

5. Що можна робити з інформацією - А тепер я хочу п о к а з а т и вам головний к о м п ' ю т е р нашої к р а ї н и . Він допом о ж е н а м д і з н а т и с я про те, щ о м о ж н а робити з і н ф о р м а ц і є ю , тобто визн а ч и т и я к і є інформаційні процеси. О т ж е , в м и к а є м о . Д и в н о , а л е к о м п ' ю т е р не п р а ц ю є . . . Спробуємо з ' я с у в а т и , з я к о ї п р и ч и н и . М о ж е , я к а біда т р а п и л а с я із с и с т е м н и м б л о к о м . . .

1

— Щ о це? — Банка з суничним варенням! — З в і д к и вона тут в з я л а с я ?

•

•д Іі

— Звісно, з с у п е р м а р к е т у ! — А л е ж хто її з а с у н у в до системного б л о к а ?

Ті у

- Д а в а й т е розберемося з ц і є ю з а п л у т а н о ю історією. Я д у м а ю , щ о все поч а л о с я з лісової г а л я в и н и . З а р а з м и туди і в и р у ш и м о . Р о з п л у т у ю ч и ц ю історію, м и д і з н а є м о с я б і л ь ш е п р о і н ф о р м а ц і й н і процеси: про п о ш у к інф о р м а ц і ї , її з б и р а н н я , з б е р і г а н н я , п е р е д а в а н н я , обробку, в и к о р и с т а н н я та захист. О т ж е , м и з н а є м о , щ о в а р е н н я було з в а р е н о з с у н и ц ь . А л е передусім їх м а в би хтось назбирати на лісовій галявині. Так! І йому довелося добре п о п р а ц ю в а т и , а д ж е ш у к а т и потрібно було л и ш е спілі ягоди. — То це був п о ш у к ! — П р а в и л ь н о ! Ц е й п р о ц е с п о д і б н и й до процесу пошуку інформації, з тією л и ш е відмінністю, щ о інформацію ш у к а ю т ь не на г а л я в и н і , а в к а т а л о г а х бібліотек, в Інтернеті т о щ о .

80

Е Ш ІІ

Ш

Частина 1. Як козаки інформацію шукали

Інформацію, я к і будь-що, ш у к а ю т ь за п е в н и м и о з н а к а м и . Д л я інформації т а к и м и о з н а к а м и є: т е м а т и к а , автор, к л ю ч о в е слово" тощо. Та повернімося до с у н и ц ь . Щ о ми робитимемо, к о л и знайдеМО

м

I V ?

- Я думаю, ми будемо з б и р а т и суниці та с к л а д а т и їх у к о ш и к де вони тимчасово зберігатимуться. - Знайдену і н ф о р м а ц і ю т а к само м о ж н а збирати та зберігати на різних носіях, н а п р и к л а д на папері чи на спеціальних дисках, призначених д л я зберігання інформації. - А після того зібрані ягоди потрібно віддати комусь, хто з м о ж е п р и г о т у в а т и з них с м а ч н е в а р е н н я . — Молодець! Ц е й процес називають передаванням. Інформ а ц і я передається від л ю д и н и до л ю д и н и , від л ю д и н и до к о м п ' ю т е р а та від к о м п ' ю т е р а до к о м п ' ю т е р а з допомогою з в у к і в , с и г н а л і в тощо. — Потім ягоди перебирають, миють і в а р я т ь разом із цукром, д о к и з них не вийде в а р е н н я . — П р а в и л ь н о ! Ц е й процес н а з и в а ю т ь обробкою. І н ф о р м а цію т а к о ж м о ж н а обробляти: в и д і л я т и в тексті головне, в і д к и д а т и зайве, у п о р я д к о в у в а т и його тощо. " 1 Н : : а : К Ш Є Ц Г а Р Є Н " Я Р 0 3 к л а д а ю т ь п о ™ < ™ х б а н к а х , я к і потім щ і л ь н о з а к р и в а ю т ь . Ц е потрібно робити д л я того, щоб в а р е н н я не зіпсувалося. -

Про т а к и й процес ми в ж е ч у л и -

це

зберігання.

- Потім б а н к и везуть до с у п е р м а р к е т у -

знову процес п е р е д а в а н н я .

- У с у п е р м а р к е т і в а р е н н я хтось к у п у є -

це процес

поширення]

- А л е ж я к , зрештою, б а н к а з в а р е н н я м о п и н и л а с я у системному блоці? ПОбОЮВаВСЯ ва ~ його ТУТ°ТТРТ ' Рення його т у т . Ц е щ е один процес, я к и й з в е т ь с я

з н и к н у т и , т о ж і сховав захистом.

- Я к щ о і н ф о р м а ц і я є цінною, її т а к о ж слід з а х и щ а т и - робити т а к , щоб і н ф о р м а ц і ю н е м о ж л и в о було з н и щ и т и . Ц і н н і папери м о ж н а , н а п р и к л а д сховати у сейф, на комп'ютері - установити пароль, дані - зішифрувати.' ~

ТЄПЄР Р О б И ™ 3 ЦІЄЮ б а Н К ° Ю ? Д а в а й т е 3 ' ї м о варення, я к щ о в нього н е м а є х а з я ї н а . Ц е в ж е , мабуть, буде процес використання...

-

Н е ї ж т е мого в а р е н н я ! Я к ви його з н а й ш л и ? Я т а к надійно його сховав!

-

А л е ж т и міг зіпсувати головний к о м п ' ю т е р к р а ї н и !

- Даруйте, я не думав, щ о т а к а м а л е н ь к а баночка м о ж е завдати комп'ютеру шкоди. ' Ключове слово -

^ Ч Ц

слово (або вислів) у тексті, я к е виражає його зміст.

5. Що можна робити з інформацією

17

Я д у м а ю , щ о ц ь о м у л а с у н у с л і д в и б а ч и т и . А д ж е я к б и не в і н , м и не д і з н а л и с я б, з в і д к и береться в а р е н н я . А з а в д я к и ц ь о м у м и з ' я с у в а л и , я к і процеси в і д б у в а ю т ь с я з і н ф о р м а ц і є ю . Ну щ о ж , пустуне, пробачаємо тобі т а з а п р о ш у є м о в и в ч а т и і н ф о р м а т и к у . 1. Виконайте в робочому зошиті завдання 27-30. 5 2. Скориставшись електронним практикумом, перевірте свої знання з вивченої теми. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 31, 32.

6. Як кодується інформація П о д о р о ж у ю ч и к р а ї н о ю І н ф о р м а т и к а , к о з а к и н а т р а п и л и н а д и в н е місто. Воно й назву мало якусь чудернацьку. — Я к е чудне місто!

1001100101110011

— Зверніть увагу: тут інформацію з о б р а ж у ю т ь л и ш е н у л я м и та одиницями! — Р о з к р и ю вам одну т а є м н и ц ю . Комп ' ю т е р не м о ж е о б р о б л я т и інформ а ц і ю , подану в будь-якому вигляд і , а в і д т а к і н ф о р м а ц і ю потрібно кодувати, тобто перетворювати на певну, зрозумілу д л я нього форму. К о м п ' ю т е р здатен о б р о б л я т и сигн а л и , щ о м а ю т ь л и ш е два с т а н и , н а п р и к л а д «увімкнено» і «вимкнено». Тому д л я того, щоб подати і н ф о р м а ц і ю у з р о з у м і л о м у д л я комп'ютера вигляді, використов у ю т ь с и с т е м у к о д у в а н н я , що містить л и ш е два символи, які умовно п о з н а ч а ю т ь я к «0» та «1».

— А м и д л я з а п и с у чисел в и к о р и с т о в у є м о д е с я т ь ц и ф р — 0, 1, 2, 3 і т. д. — Д і й с н о , л ю д и к о р и с т у ю т ь с я десятковою системою, н а т о м і с т ь у комп ' ю т е р і і н ф о р м а ц і я з б е р і г а є т ь с я й о б р о б л я є т ь с я у двійковій системі, що м і с т и т ь л и ш е дві ц и ф р и — 0 т а 1. — П о с л і д о в н і с т ь д в і й к о в и х ц и ф р н а з и в а ю т ь двійковим кодом. К о ж н а цифр а ( р о з р я д ) у д в і й к о в о м у коді н а з и в а є т ь с я бітом. Н а п р а к т и ц і ч а с т і ш е в и к о р и с т о в у ю т ь б і л ь ш у о д и н и ц ю — байт. 1 байт = 8 біт Н а п р и к л а д , код 1 0 0 0 1 0 1 0 має д о в ж и н у 1 байт. Б і т и та б а й т и — це базові одиниці вимірювання довжини двійкового коду.

18

Частина 1. Як козаки інформацію шукали

Окрім н а з в а н и х застосовують щ е й б і л ь ш і о д и н и ц і в и м і р ю в а н н я : • к і л о б а й т (1 К б а й т = 1024 байти); • м е г а б а й т (1 Мбайт = 1024 Кбайт); • г і г а б а й т (1 Гбайт = 1024 Мбайт); • терабайт (1 Тбайт = 1 0 2 4 Гбайт). — З ч и с л а м и з р о з у м і л о : вони з а п и с у ю т ь с я у д в і й к о в і й системі. А л е я к дод а в а т и і в і д н і м а т и т а к і ч и с л а ? Я к д е с я т к о в е число з а п и с а т и у д в і й к о в і й формі, щоб його з р о з у м і в к о м п ' ю т е р ? — Все д у ж е просто. Д о д а ю т ь і в і д н і м а ю т ь д в і й к о в і ч и с л а т а к само, я к і десяткові. Перетворити десяткове число на двійкове т а к о ж нескладно. В і з ь м е м о д л я п р и к л а д у ч и с л о 50. П о с л і д о в н о п о д і л и м о його на 2: 50 : 2 = 2 5 , о с т а ч а 0; 2 5 : 2 = 1 2 , о с т а ч а 1, 12 : 2 = 6 , о с т а ч а 0 , 6 : 2 = 3, остача 0, 3 : 2 = 1 , остача 1, 1 : 2 = 0, остача 1. — Остачі з а п и с у є м о одна за одною п о ч и н а ю ч и з к і н ц я : 1 1 0 0 1 0 . — Д і й с н о , зовсім п р о с т о . А я к у к о м п ' ю т е р і з б е р і г а ю т ь с я л і т е р и й і н ш і символи тексту, наприклад кома, к р а п к а , апостроф? — З а з в и ч а й д л я з а п и с у однієї л і т е р и з а с т о с о в у є т ь с я код д о в ж и н о ю 1 байт. Н а п р и к л а д , 1 0 0 1 0 0 0 — це л і т е р а «А», а 1 0 0 1 0 0 1 — літера « Б » . 1

Скориставшись електронним практикумом, перевірте свої знання з вивченої теми.

2. Виконайте в робочому зошиті завдання 33-40. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 41-43.

7. Інші способи кодування інформації — Знову щось дивне відбувається. Р а н і ш е кругом були самі 0 та 1, а тепер незрозумілі написи. Хіба їх м о ж н а п р о ч и т а т и ? — Це перехрестя з п о к а ж ч и к а м и , що визнач а ю т ь р о з т а ш у в а н н я міст. Щ о то з а міста, ви дізнаєтеся, коли розкодуєте написи. — Ну і я к ж е ми їх р о з к о д у є м о ? Тут ж е нічог і с і н ь к о не зрозуміло! — Справа в тому, щ о к о ж н у л і т е р у а л ф а в і т у було замінено п е в н и м с и м в о л о м . — А я к ми дізнаємося, я к и м символом я к у л і т е р у було з а м і н е н о ? — Потрібно мати ключ розкодування. Без нього ви не з м о ж е т е р у х а т и с я д а л і .

7. Інші способи кодування інформації

19

— Який такий ключ? \ . — Ключ, щ о вказує, я к у літеру я к и м символом замінено. г.Щ — І де н а м в з я т и того к л ю ч а ? — Ви о т р и м а є т е всі к л ю ч і п і с л я того, я к в и к о н а є т е мої з а в д а н н я . З а в д а н н я 1. Спробуйте р о з к о д у в а т и н а п и с и на рисунку праворуч.

РОМЕ

^

КАЕТАБ

— Ц е д у ж е л е г к о : МОРЕ, А Б Е Т К А , М О Р З Е .

РОЗААЕ

— П р а в и л ь н о ! Тоді наступне з а в д а н н я . Завдання 2. Назва к о ж н о г о із зазначен и х н а п о к а ж ч и к а х м і с т м а є т о й сам и й к о р і н ь , щ о й одне з р о з г а д а н и х в а м и щ о й н о слів. Н а з в і т ь ці міста, скориставшись підказками. — А я в ж е знаю відповідь! Ц е П р и м о р с ь к , Морзенія і Абетково. — Ну щ о ж , ви молодці! Т р и м а й т е к л ю ч і т а м е р щ і й р у ш а й т е до перш о г о м і с т а , я к е з в е т ь с я П р и м о р с ь к . П і д і б р а т и до нього к л ю ч вам д о п о м о ж е ц я кодова т а б л и ц я .

ш яв ш яя

А

п

Б

А

и

Н І

я

Е

1

• і

м

——

р

І

X

н н

ь

• 1

с

в

І

ю

н

ШЙІ

т

н н

Ц ч

В

шш

Є

1

Г

І Ш

Ж

й

• •

0

§

У

№

ш

к

І

п

Н і

ф

•

щ

ґ

3

•

•

ш ш

1

я 1

Т у т , я к б а ч и т е , с п і л к у ю т ь с я мовою с и г н а л ь н и х п р а п о р і в . Н а п е в н о , ВЕ з н а є т е , ч о м у с а м е т а к о ю мовою к о р и с т у ю т ь с я на морі? — Я д у м а ю т о м у , щ о п р а п о р и добре в и д н о з д а л е к а . З а в д я к и ї м к о м а н д г з р і з н и х суден м о ж у т ь л е г к о п е р е д а в а т и одна одній і н ф о р м а ц і ю . — А м и з а р а з з а п и т а є м о про це в к а п і т а н а к о р а б л я . Т а к , на ф л о т і д і й с н о в и к о р и с т о в у ю т ь с и г н а л ь н і п р а п о р и Проте часто з допомогою прапорів с и г н а л ь н и к и п о к а з у ю т ь ні окремі б у к в и , а цілі слова. Д о того ж в е л и к е з н а ч е н н я мают: рухи матроса-сигнальника. Ось п о г л я н ь т е сюди: с и г н а л ліворуч означає «виклик», а п р а в о р у ч — «відповідь». Д у ж е д я к у є м о за ц і к а в у розповідь, а л е н а м у ж е ч а с рушати далі. 20

Частина 1. Як козаки інформацію шукали

— Наступне місто — М о р з е н і я . Ось його к л ю ч .

А В В Г

Невже тут з а д о в о л ь н я ю т ь с я л и ш е двома симв о л а м и — к р а п к о ю і т и р е («.» і «—»)? А я к тоді ц і м о р з е н і й ц і в и о к р е м л ю ю т ь букви і знають, де з а в е р ш у ю т ь с я слова?

І І и К л

• -

Ґ

д

Т

н

Е Є

0

—

ф X

ц ч

м

— . .

—

У

III

— .

—

щ

• М о р з е н і й ц і , з а п и с у ю ч и т е к с т с и м в о л а м и азЖ ь п буки Морзе, п і с л я кожної літери ставлять — 3 р ю скісну р и с к у ( / ) , а н а п р и к і н ц і к о ж н о г о сло- и ва — а ж д в і с к і с н и х р и с к и ( / / ) . Ось я к и й в и г л я д , н а п р и к л а д , м а є в а ш е у л ю б л е н е слово « і н ф о м а н д р и » , з а п и с а н е з допомогою азбуки Морзе: /••/-•/•—/ / — / • - / - • / — /•-•/ //.

с

я

А з б у к о ю Морзе к о р и с т у ю т ь с я т а к о ж , п е р е д а ю ч и з в у к о в і с и г н а л и . К р а п к а — це к о р о т к и й сигнал, т и р е — довгий, м і ж б у к в а м и витримують н е в е л и ч к у п а у з у , м і ж с л о в а м и — б і л ь ш у . Саме у такий спосіб п е р е д а в а л и п о в і д о м л е н н я під час в е д е н н я бойових д і й . Щоб п о ч у т и історію ветерана В е л и к о ї В і т ч и з н я н о ї в і й н и про те, я к саме а з б у к а Морзе в р я т у в а л а ж и т т я с о л д а т а м , м и н а р а з і з а в і т а є м о до нього в гості. Т о ж с л у х а й т е у в а ж н о . «Було це давно, під ч а с війни. С л у ж и в я тоді на ф л о т і . Зах о п и л и м и одного р а з у н і м е ц ь к и й к о р а б е л ь . С к л а д н о було це з р о б и т и , багато б і й ц і в тоді п о л я г л о . Д а л і д о в е л о с я й т и морем в ж е на ц ь о м у к о р а б л і . А ж р а п т о м попереду м и поб а ч и л и с в о ї х . . . П р и д и в и л и с я , а вони а т а к у в а т и нас готую т ь с я . Тобто не н а с , звісно, а в о р о ж е судно. Н а щ а с т я , був у н а ш і й к о м а н д і р а д и с т , щ о з н а в а з б у к у М о р з е . У з я в він в е л и к и й л і х т а р , і нумо н и м с и г н а л и т и . Тоді н а ш і х л о п ц і з р о з у м і л и , щ о п о м и л и л и с я , і с к а с у в а л и а т а к у . Т а к було в р я т о в а н о ж и т т я багатьох солд а т . Я к б и не а з б у к а Морзе, м о г л о б с т а т и с я л и х о . » От я к буває! Т о ж у м і т и к о д у в а т и п о в і д о м л е н н я н і к о м у не з а в а д и т ь . Пропоную х у т к о в з я т и с я до п р а к т и ч н и х з а в д а н ь , а б и к р а щ е з а п а м ' я т а л о с я те, про щ о м и д і з н а л и с я . 1. Виконайте в робочому зошиті завдання 44-49. 2. Закодуйте з допомогою азбуки Морзе прислів'я, які ви знаєте. — Ц і к а в і міста, а л е м и м а є м о р у ш а т и д а л і . А н а с т у п н е місто — А б е т к о в о . Тут використовують і н ш і м е т о д и к о д у в а н н я . Щ о б п о т р а п и т и до цього міста, потрібно м а т и два к л ю ч і . Ось вам п е р ш и й к л ю ч : к о ж н і й л і т е р і в абетці співставлено певне ч и с л о . Начебто й н е с к л а д н о , а л е , не м а ю ч и к л ю ч а , ви не здогадаєтесь, я к у б у к в у потрібно п и с а т и з а м і с т ь того чи і н ш о г о ч и с л а .

7. Інші способи кодування інформації

Б

А є к

9 16 Т

22 Ш

23

24 Ь

ЗО

0

25

п

14 Р

20

ц

21 Ч

26

27

33

34

Я

32

7 И

13

19 X

Ю

31

12

18 Ф

6 ї

І

Н

Е

5

11

17 У

Щ

29

10

д

Ґ 4

И

м

Л

15

С

3 3

Ж

8

Г

в 2

1

21

28

Із в и к о р и с т а н н я м цього к л ю ч а спробуйте р о з к о д у в а т и у в і р ш і п р о абетку р я д к и , з а п и с а н і ч и с л а м и . З а у в а ж т е , щ о тут б у к в и в і д о к р е м л е н о одна від одної с и м в о л о м дефіса (-). Час, дитино, братись до науки! 1-10-2-24-15-24 3-12-10-31-17-11 3 17-1-16-7-18-31-15-12 21-24-15-11, Роздивися знаки загадкові: Тридцять три ї х в українській мові. Служать вірно л ю д я м сотні літ 1-10-2-24-15-1, 1-2-7-23-15-1, 1-16-25-1-3-12-23. ^

А ось і д р у г и й к л ю ч до міста А б е т к о в о .

— Л і т е р и ті с а м і . . . А л е д л я чого тут дві т а б л и ц і ? А

Б

в

г

ґ

д

Е

Є

Ж

3

и

І

ї

и

к с

ш

л т

щ

м У ь

н

0

ф ю

X

п ц

р Ч

я

- А ви зверніть увагу на р о з т а ш у в а н н я літер у т а б л и ц я х і спробуйте самі здог а д а т и с я , що тут до чого. - З д а є т ь с я , я зрозумів, щ о робити з цим и т а б л и ц я м и ! ї х потрібно н а к л а с т и одна н а одну. Ось т а к . - Н у добре. А ч и х т о з а п а м ' я т а є , я к у тут б у к в у з я к о ю з і с т а в л е н о . Н а с п р а в д і , це н е с к л а д н о . Я д о п о м о ж у вам р о з і б р а т и с я . Потрібно л и ш е запам ' я т а т и , щ о т а б л и ц я містить п ' я т ь рядків і сім стовпців і щ о букви у ній розташовано за спіраллю проти годинникової с т р і л к и . Щ е слід з н а т и , у я к і й кліт и н ц і міститься п е р ш а буква а л ф а в і т у . А ось вам з а в е р ш е н н я в і р ш а про абетк у , де р я д к и з а к о д о в а н о з д о п о м о г о ю другого к л ю ч а . Відновіть цей в і р ш .

3

ж

є

Е

д

Ґ

г

и

X

ф

У

т

с

в

І

ц

•

я

ю

р

Б

ї

ч

ш

щ

ь

п

й

к

л

м

н

0

Б

А

3

в ж

Ж

Є

и к

с

X

ш й

и

X л

І

ц т ч

І ш и

ф

ід к

І

ш

т ю

г

с

й в р

р ц

ь

щ

Е Ґ

п

X

ю л

ї

0 я

Б

ч п

А

я м

н

г . Ґ ІЕ д з І и ф т У м н 0 я ю У ф X ш ь щ я Ьт ю л м н в

Ж Ж

к,

У

к

3 є

н

д д

У

ф

ь

Б

А

и

м ч

Щ

Ґ Е

ц т

ї

с

3

л І

г є

А

0 д

р ҐІ

г

є

І

с

п

й в: р

р

ц

Е ч

и

А

•

0

Звучать пісні і друзів гуки: ШГг, кю аший, чю и срєшіу. Виразно вимовляй слова, Щоб чути — скільки ї х луна, Поєднаних у кожнім слові. Ґш'і є ї ц ю є з х — чю язйз 'юєз. 86 Частина 1. Як козаки інформацію шукали

Кодувати і н ф о р м а ц і ю — д у ж е ц і к а в о ! Я навіть с к а з а в би — з а х о п л ю ю ч е ! Тож д я к у є м о вам з а п о д о р о ж . М и в ж е вміємо розкодовувати повідомлення. Сподіваємося, що незабаром навчимося щ е й с т в о р ю в а т и власні к о д и . Мені т а к о ж було н а д з в и ч а й н о п р и є м н о п о д о р о ж у в а т и р а з о м із в а м и . А наостанок х о ч у з а п р о п о н у в а т и в а м щ е загадку. С п о ч а т к у р о з к о д у й т е її, а потім відгадайте. Жшієу еїт — етґ 3 ґю Н, — ні юґяз 'тпяз їт'он. Єзбчю єїть ш птв бюґуят фязчу ебз'ючятв ґучуят. Виконайте в робочому зошиті завдання 50-52. 1 Закодуйте з допомогою ключів від Абетково відомі вам присл З Розгадайте тематичний кросворд в електронному практикумі. -

Удома виконайте в робочому зошиті завдання 53-56.

7. Інші способи кодування інформації 87

Частина 2. Як козаки комп'ютер купували 8 . Що в комп'ютері найважливіше 9 . Як увести інформацію в комп'ютер 10. Х т о такі Ф І В А та ОЛДЖ 11. Як вивести інформацію з комп'ютера

8. Що в комп'ютері найважливіше К р а ї н а І н ф о р м а т и к а в р а з и л а к о з а к і в , тому вони в и р і ш и л и , щ о б т а м не бул о , н а в ч и т и с я п р а ц ю в а т и на к о м п ' ю т е р і . — Б у л о б чудово, я к б и м и м а л и к о м п ' ю т е р — е л е к т р о н н у м а ш и н у , щ о пол е г ш у є роботу з і н ф о р м а ц і є ю . — Справді, к о м п ' ю т е р ш в и д к о з н а х о д и т ь , обробляє т а передає д а н і . — Н а н ь о м у м о ж н а зберігати в е л и ч е з н у к і л ь к і с т ь і н ф о р м а ц і ї . — Т а р о б и т и щ е багато чого. А д а в а й т е к у п и м о собі к о м п ' ю т е р ! Ось я , нап р и к л а д , два р о к и з б и р а в г р о ш і н а в е л о с и п е д , а л е без ж о д н и х вагань в і д д а м їх. Я т е п е р не у я в л я ю свого ж и т т я без к о м п ' ю т е р а ! — Я т а к о ж віддам свої з а о щ а д ж е н н я . З б и р а в к о ш т и на р о л и к и , а л е наразі в а ж л и в і ш е п р и д б а т и к о м п ' ю т е р . — З г о д е н , б е р і т ь і мої г р о ш і ! С п і л ь н и х з а о щ а д ж е н ь н а м м а є в и с т а ч и т и . М е р щ і й до м а г а з и н у к о м п ' ю т е р н о ї т е х н і к и ! — Та тут с и л а - с и л е н н а р і з н и х пристроїв! С а м о т у ж к и нам не р о з і б р а т и с я . . . — Д а в а й т е з в е р н е м о с я по д о п о м о г у до в ч и т е л я . Н е х а й він п і д к а ж е н а м , щ о к р а щ е обрати. Вас н а л я к а в ц е й д о в ж е л е з н и й перел і к р і з н и х п р и с т р о ї в ? Добре, я допом о ж у вам. Комп'ютер, я к конструктор, складається з окремих компон е н т і в , я к і з ' є д н у ю т ь с я м і ж собою. П е р ш н і ж к у п у в а т и к о м п ' ю т е р , потрібно дізнат и с я , з я к и х к о м п о н е н т і в він с к л а д а є т ь с я , я к : з н и х — основні, а без я к и х м о ж н а й о б і й т и с я .

24

Частина 2. Як козаки комп'ютер купу вал.

Поглянемо, я к і к о м п ' ю т е р н і к о м п л е к т у ю ч і нам тут пропонують... Про деякі з ц и х пристроїв я в ж е розповідав. Ви з н а є т е , що у с и с т е м н о м у блоці інформація обробляється та зберігається, монітор призначено д л я 11 виведення, клавіатуру і м и ш у — д л я введення текстової та графічної нформації, а т а к о ж команд користувача.

Назва Монітор Клавіатура В6 Миша Материнська плата 450 Процесор 500 ОЗП 190^ Жорсткий диск Я Дисковод Колонки # 5 Мікро Для получения св вданий об испопвїоввиии к а п о у л я т о р а обраиіайтвсв - н е - т О п р а в к а отой лрограпнві

Майсдагафт (Ор«улвтагов)

— Д я к у є м о вам за ц і к а в у розповідь! А куди ми вирушимо зараз? — Гадаю, ви хотіли б д і з н а т и с я , щ о м о ж н а робити з ф а й л а м и та п а п к а м и . Тому ми повернемося до н а ш о г о п е р ш о г о м а й д а н у , до вікон папок, і спробуємо з'ясув а т и , щ о т а м відбувається з файлами та папками.

1. Скориставшись електронним практикумомГ^ревіртТсв л ю в а н н я до л і в о г о . Потім зробіть я ній в и г и н и , щоб в и й ш л а к р и в а , яг на р и с у н к у .

3.

Виберіть і н с т р у м е н т Заливка (Зали:к а ) т а з а л и й т е в е р х н ю ч а с т и н у м& люнка блакитним кольором, а ни» ню — зеленим.

А Щ ф ЛкШ ;:

:

4.

Створіть на м а л ю н к у к і л ь к а дерев: с п о ч а т к у з допомогою інструменті Прямоугольник ( П р я м о к у т н и к ) н а м а л ю й т е стовбури, а п о т і м інструме том Зллипс (Еліпс) створіть к р о н и .

5.

Н а м а л ю й т е сонце. Щ о б з допомогою і н с т р у м е н т а Зллипс ( Е л і п с ) ст р и т и к о л о , у т р и м у й т е н а т и с н у т о ю к л а в і ш у 5НІЇІ.

6.

Інструментом Линия (Лінія) намалюйте промені сонця та стеблини к в ї

7. Д л я м а л ю в а н н я л и с т я к в і т і в с к о р и с т а й т е с я і н с т р у м е н т о м Кривая (Кр ва) або Кисть (Пензель). 8.

Х м а р и н к и т а к в і т к и н а м а л ю й т е з допомогою і н с т р у м е н т а Распьілиті (Розпилювач).

9. З б е р е ж і т ь щ о й н о створений м а л ю н о к у п а п ц і Мои рисунки (Мої малюв к и ) , д а в ш и ф а й л у і м ' я Пейзаж.

Вправа З П і с л я в и к о н а н н я з а в д а н ь цієї в п р а в и , у вас має в и й т и т а к е з о б р а ж е н н я к ? б и к а , я к на р и с у н к у . 1. З а п у с т і т ь п р о г р а м у Р а і п і . 2. Самостійно створіть з о б р а ж е н н я к у б и к а . 3.

шяшшг

З б е р е ж і т ь м а л ю н о к у ф а й л і з іменем Кубик.

4 . З м і н і т ь з о б р а ж е н н я к у б и к а т а к , щоб з нього утворився кубиі р у б и к , подібний до п о к а з а н о г о на р и с у н к у . 5. З б е р е ж і т ь м а л ю н о к у ф а й л і з іменем Кубик-рубик.

18. Експерименти з кольорами — Сьогодні я розповім в а м про те, з а в д я к и чому місто Р а і п і набуло так^ барвистості. Х о ч а в и , н а п е в н о , й с а м і з д о г а д а л и с я . — Щ е б пак! З а в д я к и п а л і т р і к о л ь о р і в . Я п о л і ч и в : ї х т а м 28. К л а ц а й соі м и ш е ю потрібний к о л і р — і м а л ю й досхочу. А я к щ о р а п т о м д л я втіле:

66

Частина 4. Як козаки вчилися малювс/'" І1

ня мого творчого з а д у м у ц и х к о л ь о р і в не в и с т а ч и т ь , ч и з м о ж у я в и к о ристати ще якісь кольори? Ну, п о - п е р ш е , ви м о ж е т е в и к о р и с т о в у в а т и к о л ь о р и б у д ь - я к о г о н а я в н о го у вас з о б р а ж е н н я , в и б и р а ю ч и їх з допомогою і н с т р у м е н т а Вьібор цветов (Вибір кольорів), про я к и й вам у ж е розповідав м а й с т е р В и б и р а й к о . А к о л и н е м а є т а к о г о з о б р а ж е н н я , а х о ч е т ь с я застосувати я к и й с ь особливий к о л і р , тоді щ о ? Цю проблему м о ж н а в и р і ш и т и . В и к о н а й т е команду Палитра • Изменить палитру ( П а л і т р а • З м і н и т и палітру), щоб в і д к р и т и в і к н о Изменение палитрьі (Зміна палітри), я к е містить 48 кольорів. Клацніть у ньому Л К М вподобаний к о л і р , а потім к н о п к у ОК, і м а л ю й т е собі ц и м к о л ь о р о м . Я к щ о ж вам і 4 8 к о л ь о р і в — з а м а л о , к л а ц н і т ь кнопку Определить цвет (Визначити колір). У вікні Изменение палитрьі ( З м і н а п а л і т р и ) в і д о б р а з и т ь с я область зі с п е к т р о м к о л ь о р і в . Вибрати тут к о л і р м о ж н а з допомогою м и ш і . В області с п е к т р а виберіть відтінок кольору, а у в е р т и к а л ь н і й с м у ж ц і — його я с к р а в і с т ь . Я к щ о ви к л а ц н е т е к н о п к у Добавить в набор ( Д о д а т и д о н а б о р у ) , т о з р а з о к обраного к о л ь о р у буде р о з м і щ е н о на п а л і т р і Дополнительньїе цвета ( Д о д а т к о в і к о л ь о р и ) . Відтінок кольору

Изменение палитрьі Основньїе цвета:

тгтт •

п

ГРІШ Г

Я ге • • • • • •

г Дополнительньїе цвета:

г ггггггг г г

г

г

г

г

г

г

Определить цвет »

ОК

Отмена

Яскравість кольору

г? я

Изменение палитрьі

Дополнительньїе цвета:

Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Г Определить цвет » ОК

Отмена

Основний колір малювання

Експерименти з кольорами

Оттенок: (35

Красньїй:

Контраст: 92 ЦветІЗа ™ в к а Яркость: 60

Зеленьїй:

с

Синий: 39

Добавить в набор

Вибраний колір

67

Т е п е р цей к о л і р буде о с н о в н и м к о л ь о р о м м а л ю в а н н я ? Т а к , п і с л я того я к в и к л а ц н е т е у в і к н і Изменение палитрьі ( З м і н а палі три) к н о п к у ОК. А я н а в и б и р а в багато кольорів. ї х м о ж н а зробити о с н о в н и м и к о л ь о р а м и ' Ц і к о л ь о р и л и ш е по черзі м о ж н а робити основними, о б и р а ю ч и к о ж н и й і: н и х в області Дополнительньїе цвета (Додаткові к о л ь о р и ) в і к н а Изменение палитрьі ( З м і н а п а л і т р и ) . А щ о щ е м о ж н а роботи з к о л ь о р а м и ? У Р а і п і є д у ж е ц і к а в а м о ж л и в і с т ь : п р о г р а м а дає змогу обертати кольори. Слід з а з н а ч и т и , щ о к о ж е н к о л і р має собі п р о т и л е ж н и й . Н а п р и к л а д . д л я чорного к о л ь о р у п р о т и л е ж н и м є б і л и й , д л я с и н ь о г о — ж о в т и й , длчервоного — г о л у б и й і т. д. Ц е я к під час в и г о т о в л е н н я ф о т о г р а ф і й : ні п л і в ц і ви бачите одні к о л ь о р и ( н е г а т и в ) , а на с в і т л и н а х — п р о т и л е ж н їм ( п о з и т и в ) .

І

-

Н у і я к ж е м о ж н а обернути к о л ь о р и ? Д л я цього використовується к о м а н д а Рисунок • Обратить цвета (Мі л ю н о к • Обернути к о л ь о р и ) . Мені в ж е т е р п е ц ь у р и в а є т ь с я , т а к х о ч е т ь с я п о м а л ю в а т и і пофа: бувати! Тоді й д і з н а є м о с ь про к о л ь о р и б і л ь ш е . 1. Виконайте в робочому зошиті завдання 125, 126. 2. Виконайте практичну роботу 7. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 127, 128.

Практична робота 7 Запустіть програму Раіпі. Створіть у її в і к н і т а к е з о б р а ж е н н я с к л а д е н о г о п а з л а , я к пока зано на р и с у н к у . Р о з ф а р б у й т е о к р е м і е л е м е н т и п а з л а з допом:-! гою і н с т р у м е н т а Заливка ( З а л и в к а ) , попередньо с т в о р и в ш и д л цього п а л і т р у д о д а т к о в и х к о л ь о р і в . З б е р е ж і т ь ф а й л під іменєі Пазли у п а п ц і , де з б е р і г а ю т ь с я всі в а ш і р и с у н к и .

68

Частина 4. Як козаки вчилися малювс/'"І1

З. Відкрийте у вікні програми ф а й л 10_Квітка.Ьтр, з б е р е ж е н и й в п і д п а п ц і Раіпі п а п к и Файли для практичних робіт і вправ. У ц ь о м у ш а б л о н і зал и й т е в і ч к а т а к , щоб в и й ш л а к в і т к а , п о к а з а н а н а р и с у н к у . З б е р е ж і т ь ф а й л з іменем Мозаїка.

19. Граємо в конструктор — Я знав, що багатобарвність міста Р а і п і і його чудова а р х і т е к т у р а с п р а в л я т ь н а вас н е а б и я к е в р а ж е н н я . Свого часу б у д и н к и тут зростали я к гриби п і с л я д о щ у . А чи знаєте в и , чому в ц ь о м у місті т а к ш в и д к о і без о с о б л и в и х з у с и л ь споруд ж у ю т ь с я будівлі? — Та з в і д к и ж ? — Сьогодні ви про це д і з н а є т е с я . З в и ч а й н и й б у д и н о к з в о д я т ь довго — цегл и н к а д о ц е г л и н к и . А л е ж н а ш е м і с т о н е з в и ч а й н е . Т у т д о с т а т н ь о нам а л ю в а т и л и ш е одну ц е г л и н у ч и в і к н о , а потім, к о п і ю ю ч и ї х , с к л а д а т и з ц и х е л е м е н т і в я к і завгодно будівлі.

Мені це н а г а д у є г р у - к о н с т р у к т о р , к о л и д і т и з набору о к р е м и х д е т а л е й будують і г р а ш к о в і споруди або с к л а д а ю т ь р і з н і п р и л а д и . . . - Саме т а к . І щоб вам л е г ш е було з а с в о ю в а т и операції п е р е м і щ е н н я та коп і ю в а н н я о б ' є к т і в , п р о п о н у ю в и к о н а т и п р а к т и ч н у роботу.

Практична робота 8 Е-зконавши з а в д а н н я цієї п р а к т и ч н о ї роботи, ви • ;-:те о т р и м а т и з о б р а ж е н н я б у д и н к у , я к н а риггнку. Запустіть програму Раіпі. .

В і д к р и й т е у в і к н і п р о г р а м и ф а й л 11_Елементи будинку.Ьтр з готовими е л е м е н т а м и будинк у , з б е р е ж е н и й у п і д п а п ц і Раіпі п а п к и Файли для практичних робіт і вправ. Проведіть в н и ж н і й ч а с т и н і області малювання тонку горизонтальну лінію.

1

Граємо в конструктор

69

4 . В и д і л і т ь з о б р а ж е н н я ц е г л и н и . З р о б і т ь це з д о п о м о г о ю і н с т р у м е н т а Вьіделение ( В и д і л е н н я ) . К л а ц н і т ь його з н а ч о к н а п а н е л і і н с т р у м е н т і в і виберіть в області під н е ю н и ж н і й е л е м е н т — К О П І Ю ршшдд.. •> в а н н я з п р о з о р и м т л о м ( я к щ о обрати в е р х н і й е л е м е н т , . | | копіюватиметься т а к о ж колір тла). , 5.

К о п і ю з о б р а ж е н н я ц е г л и н и р о з т а ш у й т е н а щ о й н о с т в о р е н і й горизонт а л ь н і й лінії. Д л я цього н а т и с н і т ь к л а в і ш у СїгІ т а Л К М п е р е т я г н і т ь виділену цеглину праворуч.

6.

У т а к и й с а м и й спосіб п е р е т я г н і т ь і н ш і ц е г л и н и та р о з т а ш у й т е їх поряд.

7.

Щ о б п о з б а в и т и с я д о п о м і ж н о ї л і н і ї , в и б е р і т ь і н с т р у м е н т Заливка (Зал и в к а ) т а з а ф а р б у й т е т л о с п о ч а т к у в ч о р н и й к о л і р , а потім — у білий.

8.

В и д і л і т ь у т в о р е н и й р я д ц е г л и н і п е р е т я г н і т ь його к о п і ю , розташувавш и , я к п о к а з а н о на р и с у н к у .

9 . Додайте по півцеглини до верхнього ряду ліворуч і до нижнього праворуч.

10. Р о з т а ш у й т е копії о т р и м а н о г о з о б р а ж е н н я т а к , щоб в и й ш л а стіна. 11.

Р о з м і с т і т ь на стіні копії в і к о н ( р и с у н о к у н и з у л і в о р у ч ) .

12. Н а к р е с л і т ь с в і т л о - о р а н ж е в и й п р я м о к у т н и к , т р о х и б і л ь ш и й з а зобра ж е н н я стіни, попередньо д о д а в ш и до п а л і т р и о с н о в н и х к о л ь о р і в відпо відний колір. 13.

Р о з м і с т і т ь з в е р х у цього п р я м о к у т н и к а з о б р а ж е н н я с т і н и . П е р е м і щ у й те з о б р а ж е н н я без у т р и м а н н я к л а в і ш і СїгІ ( р и с у н о к п р а в о р у ч ) .

14. Н а м а л ю й т е д а х . 15. В и д і л і т ь з о б р а ж е н н я т е р а с и та п р и п а с у й т е його до лівої с т і н и б у д и н к у . (У вас м а є в и й т и зображ е н н я б у д и н к у , подібне до п о к а з а н о г о на рисунк у на п о ч а т к у п р а к т и ч н о ї роботи.) — Ну, звичайно! Створювати зображення будинку к о п і ю в а н н я м та п е р е м і щ е н н я м його елементів значно легше, ніж малювати кожну цеглину чи вікно о к р е м о . — П е р е к о н а л и с я ? Ви м о ж е т е т а к о ж в с т а в и т и к о п і ю цього м а л ю н к а ч и його елементів у б у д ь - я к и й інш и й м а л ю н о к . Д л я цього спочатку слід в и д і л и т и потрібний елемент (весь рисунок м о ж н а в и д і л и т и з допомогою комбінації к л а в і ш СігІ+А), к л а ц н у ти П К М , вибрати в к о н т е к с т н о м у меню к о м а н д у Копировать (Копіювати), потім в і д к р и т и т о й м а л ю н о к , д о я к о г о буде в с т а в л е н о ц е й е л е м е н т , і вик о н а т и к о м а н д у к о н т е к с т н о г о м е н ю Вставить (Вставити). — Це добре. А д ж е не доведеться малювати все спочатку. А команди Копировать (Копіювати) і Вставить (Вставити) я бачив щ е й у меню Правка ( П р а в к а ) . Виходить, к о п і ю в а т и і п е р е м і щ у в а т и о б ' є к т и м о ж н а р і з н и м и способами. — Я маю вам розповісти про щ е одну цікаву можливість п р о г р а м и : про в і д о б р а ж е н н я та обертання об'єктів. — А щ о це о з н а ч а є ? — Програма робить д з е р к а л ь н у к о п і ю о б ' є к т а , в і д о б р а ж у ю ч и його з л і в а н а п р а в о чи зверху в н и з , т а повертає о б ' є к т н а п е в н и й к у т . Щ о б з р о з у м і т и , я к це р о б и т ь с я , в и к о н а й т е дві в п р а в и .

Вправа 4 В и к о н а в ш и з а в д а н н я цієї в п р а в и , ви о т р и м а є т е з о б р а ж е н н я грветки, п о к а з а н е на р и с у н к у . 1. З а п у с т і т ь п р о г р а м у Р а і п і . 1. В і д к р и й т е ф а й л 12_Фрагмент серветки.Ьтр, з б е р е ж е н и й у п і д п а п ц і Раіпі п а п к и Файли для практичних робіт і вправ. 3. Виділіть елемент серветки інструментом Вьіделение (Вид і л е н н я ) т а р о з м і с т і т ь к о п і ю цього е л е м е н т а п р а в о р у ч від о р и г і н а л у . і.

Не скасовуючи в и д і л е н н я , виберіть в м е н ю Рисунок (Мал ю н о к ) к о м а н д у Отразить/повернуть ( В і д о б р а з и т и / п о в е р н у т и ) . У в і к н і Отражение и поворот ( В і д о б р а ж е н н я й поворот) установіть п е р е м и к а ч Отразить слева направо (Відобразити з л і в а н а п р а в о ) .

: ; Граємо в конструктор

Р * 71

5. Р о з т а ш у й т е п р а в и й е л е м е н т у п р и т у л до лівого. 6 . В и д і л і т ь обидва ц і е л е м е н т и , п е р е м і с т і т ь їх к о п і ю вни; і відобразіть ї ї . Д л я цього в и к о н а й т е к о м а н д у Рисунок • Отразить/повернуть ( М а л ю н о к • В і д о б р а з и т и / п о в е р н у т и ) та у в і к н і , щ о в і д к р и є т ь с я , встановіть п е р е м и к а ч Отразить сверху вниз ( В і д о б р а з и т и з в е р х у вниз). 7. З б е р е ж і т ь щ о й н о с т в о р е н и й м а л ю н о к у ф а й л і з іменем Серветка.

Вправа 5 В и к о н а в ш и з а в д а н н я цієї в п р а в и , ви о т р и м а є т е т а к е зображення к в і т к и , я к п о к а з а н о на р и с у н к у л і в о р у ч . 1. З а п у с т і т ь п р о г р а м у Р а і п і . 2. С к о р и с т а в ш и с ь інструментом Кривая (Крива), н а м а л ю й т е дві п е л ю с т к и к в і т к и . 3. Створіть щ е т р и копії ц и х п е л ю с т о к . К о л и ви їх в и д і л и т е , в області, що з ' я в и т ь с я під панеллю інструментів, клацніть значок п р о з о р о г о т л а ( н и ж н і й ) , щоб р а з о м із пел ю с т к а м и не к о п і ю в а в с я к о л і р т л а . 4 . П о в е р н і т ь п е р ш у к о п і ю на 9 0 , д р у г у — на 180, а т р е т ю — на 270°. Щ о б повернути п е р ш у к о п і ю пелюсток на 90°, виконай те к о м а н д у Рисунок • Отразить/повернуть ( М а л ю н о к • Відобра з и т и / п о в е р н у т и ) т а у в і к н і , щ о в і д к р и є т ь с я , виберіть переми к а ч Повернуть на угол ( П о в е р н у т и н а к у т ) і з н а ч е н н я 90°. Дл д р у г о ї к о п і ї п е л ю с т к и с л і д о б р а т и з н а ч е н н я 180°, д л я тре тьої — 270°. 5.

Р о з м і с т і т ь о т р и м а н і е л е м е н т и в п р и т у л один до одного.

6.

Д о м а л ю й т е стеблину т а л и с т я к в і т к и .

7.

З б е р е ж і т ь м а л ю н о к у ф а й л і з і м ' я м Квітка.

— С п о д і в а ю с я , ви о п а н у в а л и операції в і д о б р а ж е н н я й о б е р т а н н я об'єктіь А л е й це щ е не всі м о ж л и в о с т і , я к і н а д а є п р о г р а м а Р а і п і . — Ото п р о г р а м а ! Щ о ж вона щ е в м і є ? — У Р а і п і м о ж н а р о з т я г у в а т и т а н а х и л я т и о б ' є к т и . Щ о б р о з т я г н у т и фраг мент м а л ю н к а , тобто з м і н и т и його висоту чи ш и р и н у , р о з т а ш у й т е вкг з і в н и к м и ш і н а д о д н и м із м а р к е р і в п у н к т и р н о ї р а м к и , щ о оточує в и д і л е н и й ф р а г м е н т . К о л и в к а з і в н и к набуде в и г л я ду д в о н а п р я м л е н о ї с т р і л к и , н а т и с н і т ь Л К М та п е р е т я г н і т ь його в потрібному н а п р я м к у . Я к щ о в к а з і в н и к в с т а н о в и т и на кутовому м а р к е р і , м о ж н а з б і л ь ш и т и водночас і ш и р и н у , і висоту ф р а г м е н т а . — Т а к легко! Н а в і т ь н і я к и х к о м а н д не потрібно в и к о н у в а т и ? — Н а с п р а в д і в меню Рисунок ( М а л ю н о к ) є к о м а н д а Растянуть/наклонить (Ро: т я г н у т и / н а х и л и т и ) . Я к щ о її в и б р а т и , буде в і д к р и т о в і к н о Растяжени;

72

Частина 4. Як козаки вчилися малювс/'" І 1

и наклон ( Р о з т я г н е н н я й нахил), з допомогою якого можна не л и ш е з м і н ю в а т и розміри ф р а г м е н т а по горизонталі та в е р т и к а л і ( у к а з а в ш и ї х у в і д с о т к а х від п о ч а т к о в о го з н а ч е н н я ) , а л е й н а х и л я ти о б ' є к т , з а д а в ш и к у т його н а х и л у до горизонтальної ч и в е р т и к а л ь н о ї осі. С п р о б у й т е порозтягувати та п о н а х и л я т и об'єкти самостійно.

Растяжение и нанлон Растянуть |

| |.

ОК По горизонтале По вертикали:

Отмена 100

*

Наклонигь По горизонтали: 0

По вертикали:

граодсов 0

граодсов

— Х л о п ц і , я в в а ж а ю , щ о всі м о ж л и вості ц ь о г о г р а ф і ч н о г о р е д а к т о р а варті уваги. Та щоб н а в ч и т и с я гарно м а л ю в а т и , к о ж н у його ф у н к ц і ю слід випробувати на п р а к т и ц і . - Саме тому п р о п о н у ю вам с а м о с т і й н о в и к о н а т и з а в д а н н я щ е однієї п р а к т и ч н о ї роботи. А щоб ви не п і д г л я д а л и один за о д н и м , кож е н о т р и м а є свій в а р і а н т з а в д а н н я .

Виконайте в робочому зошиті завдання 129-131. І

Виконайте заданий вчителем варіант вправи 6.

:

Удома виконайте в робочому зошиті завдання 132, 133.

:права 6 Варіант 1. Створіть т а к і з о б р а ж е н н я , я к п о к а з а н о н и ж ч е на р и с у н к а х . П і д к а з к а . Д л я с т в о р е н н я з о б р а ж е н н я к н и ж к и с п о ч а т к у н а м а л ю й т е її поло= ~ну, а п о т і м в и к о н а й т е в і д о б р а ж е н н я .

:; Граємо в конструктор

73

Варіант 2. Створіть такі зображення, я к показано на р и с у н к а х . Підказка. Щоб створити метелика, спочатку намалюйте одну його половину, а потім виконайте відображення.

Варіант 3. Створіть такі зображення, я к показано на р и с у н к а х . П і д к а з к а . Д л я створення с н і ж и н к и спочатку намалюйте її чверть, а потім виконайте дії відображення або обертання.

20. Комп'ютерна вишивка — Можливо, хтось із вас бачив, я к майстрині в и ш и в а ю т ь хрестиком на полотні дивовижні візерунки. Зараз я навчу вас створювати в и ш и в к и з допомогою комп'ютера. Ви напевне знаєте, що українці з давніх-давен прикраш а л и свій одяг вишивкою, та й тепер багато хто вміє і любить вишивати. — Чиста правда! У мене т а к о ж є с о р о ч к а - в и ш и в а н к а . Та хіба м о ж н а таке зробити на к о м п ' ю т е р і ? — Самі переконаєтеся! А допоможе вам у цьому майстер Масштабійко. — Д у ж е р а д и й знову зустріти вас! Маєте сумніви щодо комп'ютерної в и ш и в к и ? Мерщій сідайте та у в а ж н о слухайте. Ви знаєте, щ о будь-яке зображення на екрані утворюється з різнокольорових точок. — Та вже знаємо — з пікселів. — Правильно! А чи знаєте ви, що в разі збільшення у програмі Р а і п і масштабу відображення м а л ю н к а добре видно, щ о піксели мають вигляд невеличких квадратиків? — А ми зараз самі пересвідчимося у тому. З б і л ь ш у є м о масштаб у 8 разів... Ну, і де ж ті к в а д р а т и к и ?

74

Частина 4. Як козаки вчилися малювс/'" І 1

От я к б и в и б у л и ч е м н и м и і дос л у х а л и у в а ж н о д о к і н ц я , то діз н а л и с я б, щ о п і с л я з б і л ь ш е н н я м а с ш т а б у в 6 або 8 р а з і в с л і д щ е в и к о н а т и к о м а н д у Вид • Масштаб • Показать сетку ( В и г л я д • Масштаб • Показати сітку). Лише п і с л я цього на е к р а н і буде відображено піксельну сітку. Зовсім і н ш а справа! Тепер усю область малювання вкрито квадратиками. А їх, напевно, можна зафарбовувати і т а к и м чином створювати різні орнаменти та навіть портрети. Але я к и м інструментом це к р а щ е робити?

ЬЕІЬІМЯИІІЬІМ Раіпі Файл Правка І д а ї Рисунок Палитра Оправка У' ї"! ЕІІГТЇ * Набор имструментое СІгІ+Т ||р; V; V Палитра СІгіН & № | щ | | •/ Строка состояния т

/9

1'і'У

Раі"?пь зт2и6у-:Р ' .™ать сетку ОгЬ Покамте зсюїз

Зьіоод и скрьітие сетки

Спробуйте с к о р и с т а т и с я і н с т р у м е н т о м Карандаш (Олівець). Ага! П р о с т о к л а ц а є ш о л і в ц е м к в а д р а т и к , і той з а ф а р б о в у є т ь с я у п о т р і б н и й к о л і р . А щ о б под и в и т и с я , я к и й в и г л я д м а т и м е м а л ю н о к , знову доведеться з м е н ш у в а т и його м а с ш т а б ? М о ж н а й т а к . А ще м о ж н а с к о р и с т а т и с я командою Вид • Масштаб • Показать зскиз ( В и г л я д • Масш т а б • П о к а з а т и е с к і з ) . Н а е к р а н і з ' я в и т ь с я вік н о Зскиз (Ескіз) зі з м е н ш е н и м з о б р а ж е н н я м м а л ю н к а . Я к бачите, нічого складного. Я впевнений, щ о ви л е г к о впораєтеся з будь-якою в и ш и в к о ю . 1. Виконайте в робочому зошиті завдання 134, 135. 2. Виконайте вказаний учителем варіант практичної роботи 9. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 136.

Практична робота 9 Створіть з допомогою п р о г р а м и Р а і п і т а к і узори д л я в и ш и в о к , я к п о к а з а но на р и с у н к а х .

20. Комп'ютерна вишивка

75

Варіант 2

21. Створюємо написи — Р а т і — ф а н т а с т и ч н е місто! А от ч и в м і ю т ь у ц ь о м у місті п и с а т и ? Я к щ о нам знадобиться, с к а ж і м о , надіслати комусь вітальну л и с т і в к у , то чи м о ж н а буде підписати її т а к , щоб і б у к в и було добре видно, і ш р и ф т був г а р н и й ? — Ось щ о вас т у р б у є . . . Тоді щ е р а з д о в е д е т ь с я з а в і т а т и до П и с а р я , я к и й створив геть усі н а п и с и в ц ь о м у місті. — Доброго д н я ! Я знав, щ о ви повернетеся до мене. Щ о д о л и с т і в к и , т Г Т о н а , справді, м а є в и г л я д а т и п р и с т о й н о . П і с л я того я к в и к л а ц н е т е н а панелі і н с т р у м е н т і в к н о п к у Надпись (Текст) і створите р а м к у д л я в в е д е н н я тексту, на е к р а н і буде в і д о б р а ж е н о п а н е л ь і н с т р у м е н т і в Шрифтьі ( Ш р и ф т и ) Саме тут в и з м о ж е т е обрати шрифт д л я свого н а п и с у , а т а к о ж його розмір і написання (напівжирне, курсивние і підкреслення). Шрифт

Розмір

Курс ивний

Шрифті,! [ [ О АгіаІ

V П Ґ Н зЧа : : іКириллический

V

Ж

ш

п

ІС і:

- Добре, що є т а к а панель! Бо я маю л и с т і в к у , д е ч о в е н і досі не п і д п и с а н и й . А щ о ж то з а човен без н а з в и ! Т о ж с п о ч а т к у я м а ю з б і л ь ш и т и масштаб б о р т у ч о в н а , щ о б його було к р а ще видно, тоді вибрати інструмент Надпись ( Т е к с т ) . . . Та щ о ц е ? В і н не вибирається! В и б а ч т е , з а б у в вас п о п е р е д и т и п р о особливість мого інструмента. Його

76

Частина 4. Як козаки вчилися малювс/'" І 1

м о ж н а застосовувати л и ш е з а с п р а в ж н і х розм і р і в м а л ю н к а . Т о ж с п р о б у й т е з р о б и т и напис н а човні, не з б і л ь ш у ю ч и м а с ш т а б у зображення. Ура, у мене вийшло! А л е щ о це за білий прямокутник навколо напису? Його не було б, я к б и ви, обравши інструмент Надпись (Текст), к л а ц н у л и в області під пан е л л ю інструментів н и ж н і й з н а ч о к . Тоді напис було б створено на п р о з о р о м у т л і . З н а й ш о в ! Ц е ж той с а м и й з н а ч о к , я к и й м и в и к о р и с т о в у в а л и під ч а с к о п і ю в а н н я о б ' є к тів, д л я того щоб разом із н и м и не було скопійовано к о л і р т л а . З а р а з я п і д п и ш у геть усе н а своєму м а л ю н к у . К о л и с ь з нього в и й д е гарна листівка. ; — Я к щ о в и добре р о з і б р а л и с я з нап и с а м и , п р о п о н у ю п е р е й т и до п р а к т и ч н и х з а н я т ь . Передусім вик о н а й т е з а в д а н н я останньої у цьому розділі п р а к т и ч н о ї роботи. 1. Розгадайте тематичний кросворд, поданий в електронному практикумі. 2. У робочому зошиті виконайте завдання 137, 138. 3. Виконайте практичну роботу 10. 4. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 139.

Трактична робота 10 1. З а п у с т і т ь п р о г р а м у Р а і п ї і в і д к р и й т е в її в і к н і ф а й л 13_Назви тварин.Ьтр, з б е р е ж е н и й у п і д п а ц і Раіпї папк и Файли для практичних робіт і вправ. С к о р и с т а в ш и с ь і н с т р у м е н т о м Надпись (Текст), н а п и ш і т ь під м а л ю н ками назви птахів і тварин. 2. В і д к р и й т е у в і к н і п р о г р а м и ф а й л 14_Зошит.Ьтр, т а п і д п и ш і т ь о б к л а д и н к у з о ш и т а , я к п о к а з а н о на рисунку праворуч. 3. Д о д а й т е до о б к л а д и н о к п і д р у ч н и к і в їхні н а з в и . Ш а б л о н и о б к л а д и н о к зберігаються у ф а й л а х 15_Обкладинка І . Ь т р , 1б_Обкладинка 2 . Ь т р , 17_Обкладинка З . Ь т р , 18_Обкладинка 4 . Ь т р .

І'.. Створюємо написи

Зотч. для практичних з інформатики

робіт

УЧНЯ 5-го класу

ЩШгХЩд:Федорчука

Василя

77

Частина 5. Як козаки документ складали 22.

Програма, що дає змогу створювати документи

23.

Т у т навіть миша не сидить без діла

24.

Робимо символи красивішими

25.

Форматуємо абзаци

26.

Надання документу привабливого вигляду

27.

З а х о п л ю ю ч и й світ УУогсіАгі

28.

Будуємо таблиці

29.

Уводимо формули

30.

Лист до принца

22. Програма, що дає змогу створювати документи — Мені д у ж е с п о д о б а л а с я п р о г р а м а Р а і п і , а д ж е в ній м о ж н а не л и ш е мал ю в а т и , а й с т в о р ю в а т и н а п и с и . От я к б и м и м а л и к о м п ' ю т е р , к о л и . . . А ч и х т о с ь із вас п а м ' я т а є н а ш у з ф р а н ц у з ь к и м и м у ш к е т е р а м и пригоду? — Ц е к о л и м и р а з о м із н и м и н а м а г а л и с я д о п р а в и т и портрет д о ч к и т у р е ц ь к о г о с у л т а н а г о л л а н д с ь к о м у п р и н ц у , щоб той м і г з нею о д р у ж и т и с я ? Хіба т а к е з а б у д е ш ! Ц е й п р и н ц був п л е м і н н и к о м ф р а н ц у з ь к о ї к о р о л е в и А н н и Австрійської, тому весь двір а к т и в н о переймався долею г о л л а н д ц я . А підступний к а р д и н а л Р и ш е л ь є , н а м а г а ю ч и с ь зірвати п л а н и королеви, разом зі своїми г в а р д і й ц я м и переслідував м у ш к е т е р і в . Тоді ми с т а л и на бік м у ш к е т е р і в і д о п о м о г л и ї м в и к о н а т и з а в д а н н я . Чудові б у л и пригоди! — Справді, чудові. Х л о п ц і , а тепер у я в і т ь л и ш е н ь , я к б и в нас тоді в ж е був к о м п ' ю т е р . . . Ми в с т а в и л и б ту ф о т о г р а ф і ю у в і к н о п р о г р а м и Р а і п і , щ е й л и с т а н а п и с а л и і н а д і с л а л и все це п р и н ц у е л е к т р о н н о ю поштою. Я чув, щ о в Інтернеті є т а к а п о ш т а . — Н е хочу вас розчаровувати, а л е ви маєте з н а т и , щ о г р а ф і ч н и й редактор Р а і п і не зарадив би вашій справі. Ц я програма в к р а й незручна д л я п о є д н а н н я з о б р а ж е н ь з в е л и к и м и ф р а г м е н т а м и тексту. — Отакої! Виходить, щ о д о к у м е н т и , де багато м а л ю н к і в і тексту, в з а г а л і не м о ж н а с т в о р и т и . . . — Н е п о с п і ш а й т е з в и с н о в к а м и . Є п р о г р а м а , я к а дає змогу створювати саме т а к і д о к у м е н т и . Я к р а з сьогодні я м а в н а м і р вас із нею п о з н а й о м и т и . Це т е к с т о в и й р е д а к т о р Місгозо/і ІУогсІ. Н а д а л і , р о з п о в і д а ю ч и про ц ю про-

78

Частина 5. Як козаки документ складал.-

граму, я н а з и в а т и м у її просто \Уог вигляду стрілки, клац«Тарас Бульба» М. В. Гоголь ніть двічі Л К М .

4

4

А ось, краще, я вас тієї ж неділі відправлю на Запорожжя. Ось де наука, так наука! Ш Там вам школа; там тільки наберетесь розуму». «Тарас Бульба» М. В. Гоголь

Д л я в и д і л е н н я всього т е к с т у трібно в с т а н о в и т и в к а з і в н и к ш і в області л і в о р у ч т а , к о л и __ набуде в и г л я д у с т р і л к и , к л а щ п ти тричі Л К М .

- В и д і л я т и м и в ж е вміємо. А тепер н а в ч і т ь нас, будь л а с к а , переміщува та копіювати текст. -

З а л ю б к и . Н е з а б у в а й т е т і л ь к и , щ о о п е р а ц і ї п е р е м і щ е н н я , копіював і в и д а л е н н я т а к о ж м о ж н а застосовувати л и ш е до в и д і л е н и х фрагмег тексту, в г а д а й т е , я к ви в и к о н у в а л и к о п і ю в а н н я т а п е р е м і щ е н н я фг ментів малюнків у програмі Р а т і .

- Я робив це з допомогою м и ш і . Спочатку в и д і л я в фрагмент м а л ю н к а а і т тім, н а т и с н у в ш и Л К М , п е р е м і щ у в а в його. А щоб с к о п і ю в а т и ф р а г м е З потрібно було щ е й в т р и м у в а т и н а т и с н у т о ю к л а в і ш у СігІ. — Із т е к с т о м у ^ о г с і м о ж н а ч и н и т и т а к с а м о . — Н е в ж е ? А чи м о ж н а у \Уогсі д л я п е р е м і щ е н н я та к о п і ю в а н н я ф р а г м е н т і в т е к с т у використовувати контекстне меню? Т а к и й спосіб мені в и д а є т ь с я б і л ь ш н а д і й н и м . Ц Отменить ввод

СІгІ+2

В Повторить ввод

Сігі+У

Я(|ьірезать)

СІГІ+Х

(|(! умолчанин;. • І. . ОК | І Отмена І

2. З д о п о м о г о ю к о м а н д и Формат • Шриов і д о б р а з і т ь на е к р а н і д і а л о г о в е вікн. Шрифт ( Ш р и ф т ) . 3. П е р е й д і т ь у ц ь о м у в і к н і на в к л а д к Интервал (Інтервал).

4. Д л я з б і л ь ш е н н я і н т е р в а л у м і ж с и м в о л а м и в полі Интервал (Інтервал к л а ц а и т е в е р х н ю с т р і л о ч к у» л і ч и л ь н и к а І», |і іцу, іІ зз нн аа чч ее нн нн яя цьс ць; го п о л я з м і н и т ь с я з Обьічньїй ( З в и ч а й н и й ) на Разреженньїй ( Р о з Р . джений). Для зменшення інтервалу клацай- Звичайний текст те н и ж н ю с т р і л о ч к у , тоді в полі Интервал ( І н т е р в а л ) в і д о б р а з и т ь с я з н а ч е н н я Уплотнен- Р о з р і д ж е н и й т е к с т Ущільнений текст ньій (Ущільнений)). -

Стриваите! Т а к це ж хтось, начебто, с п е ц і а л ь н о п р и д у м а в д л я ш к о л я р і в що н а б и р а ю т ь свої р е ф е р а т и на к о м п ' ю т е р а х ! К о л и р е ф е р а т в и х о д и т ь зг м а л и м , його текст м о ж н а з р о б и т и т р о х и р і д ш и м , і тоді він з а й м е більшсторінок, і н а в п а к и . — Ой і т я м у щ і ж в; хлопці! Ураз змети к у в а л и щ о д о чого Особисто я розріджу:-: слова у тексті, колі хочу Я К О С Ь Ї Х В И Д І Л І ! т и . Часто я роблю це із з а г о л о в к а м и .

92

Частина 5. Як козаки документ складал-

— Ч о м не так! А д ж е р о з р і д ж е н и й т е к с т н а в і т ь очі к р а щ е с п р и й м а ю т ь . . . — А ви в мене щ е й х и т р ю щ і ! Та повернімося до вікна Шрифт ( Ш р и ф т ) , тут у нас л и ш и л а с я нерозглянутою в к л а д к а Анимация (Анімація). Я к на мене, найцікавіша. — Ідеться про м у л ь т ф і л ь м и ?

Шрифт | Интерьал Анииация

— Можливості, які надає ця вкладка, справді нагадують мультфільми. Щоб у цьому п е р е с в і д ч и т и с я , в и д і л і т ь ф р а г мент тексту в документі та спробуйте попризначати йому різні ефекти. Але маю зауважити, що надрукувати текст з е ф е к т а м и у вас не вийде, т о ж м и л у й теся н и м и на е к р а н і к о м п ' ю т е р а .

Мерцаиие Миганхций фом Неоновая реклама Фейерверк чериьіе муравьи

— Мені б і л ь ш е сподобався е ф е к т феєрверка. Ц е в и г л я д а є д и в о в и ж н о і с в я т к о в о . — А м е н і до в п о д о б и е ф е к т н е о н о в о ї рек л а м и . Очей не м о ж н а відірвати! — Н і , х л о п ц і , н а й к р а щ е тут — це червоні м у р а х и . Н е надто н а в ' я з л и в и й ефект, а увагу п р и в е р т а є .

обрчки Для визначення інтервалу

По уно^ажф..

— Я бачу, ф о р м а т у в а т и с и м в о л и вам сподобалося. З а п е в н я ю вас, щ о д а л і буде щ е ц і к а в і ш е . . . 1. Викнайте в робочому зошиті завдання 157-162. 2. Виконайте практичну роботу 13. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 163, 164.

Практична робота 13 1. З а п у с т і т ь т е к с т о в и й р е д а к т о р \¥огсІ. Уведіть у в і к н і нового д о к у м е н т а приказку Вовка боятися — в л і с не х о д и т и т а с к о п і ю й т е її в буфер обміну. Потім вставте п р и к а з к у в д о к у м е н т щ е д е в ' я т ь разів, щ о р а з у р о з м і щ у ю ч и її в новому р я д к у . З допомогою діалогового в і к н а Шрифт ( Ш р и ф т ) п р и з н а ч т е д л я с и м в о л і в к о ж н о г о рядк а п а р а м е т р и ш р и ф т у , наведені в т а б л и ц і н и ж ч е . З б е р е ж і т ь д о к у м е н т у ф а й л і з іменем Прислів'я 1. Розмір шрифту 16 АгіаІ 14 Сотіс 8апз М8 Соигіег 18 Мопоіуре Согзіуа 20 12 Т і т е Ме» К о т а п

Рядок Шрифт 1 2 3 4 5

24. Робимо символи красивішими

Написання

Колір

Напівжирне Курсив Підкреслення Напівжирне, курсив Курсив, підкреслення

Оранжевий Синій Зелений Червоний Блакитний

93

Рядок Шрифт 6 7 8 9 10

Агіаі Сошіс 8апз М8

Розмір шрифту 22 36

Соигіег К е » Мопоіуре Согзіуа Тіше Кошап

24 26 ЗО

Написання

Колір

Напівжирне, підкреслення Напівжирне, курсив, підкреслення Звичайне Напівжирне Курсив, підкреслення

Чорний Сірий Фіолетовії и Салатовий Рожевий

Створіть н о в и й д о к у м е н т і введіть у н ь о м у п р и с л і в ' я Готуй сани влітку, а воза взимку С к о п і ю й т е його та вставте в д о к у м е н т щ е д е в ' я т ь р а з і в , щ о р а з у розташ о в у ю ч и в новому р я д к у . В и к о р и с т о в у ю ч и л и ш е п а н е л ь Інструментівп р и з н а ч т е д л я с и м в о л і в к о ж н о г о р я д к а п а р а м е т р и ш р и ф т у , наведеЕ: в т а б л и ц і н и ж ч е . З б е р е ж і т ь д о к у м е н т у ф а й л і з іменем Прислів'я 2. Рядок Шрифт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.

Розмір Написання шрифту Соигіег 14 Напівжирне Сошіс 8апз М8 18 Курсив Агіаі ЗО Підкреслення Тіше Ме\у Кошап 16 Напівжирне, курсив Мопоіуре Согзіуа 24 Курсив, підкреслення Тіше Кошап 20 Напівжирне, підкреслення Сошіс 8апз М8 12 Напівжирне, курсив. підкреслення Соигіег Ие» 22 Звичайне Агіаі 24 Напівжирне Мопоіуре Согзіуа 32 Курсив, підкреслення

Колір Оранжевий Синій Зелений Червоний Блакитний Чорний Сірий Фіолетовий Салатовий Рожевий

Створіть н о в и й д о к у м е н т і введіть у н ь о м у п р и к а з к у Береженого Бог береже, а козака шабля С к о п і ю й т е п р и к а з к у т а в с т а в т е в д о к у м е н т щ е д е в ' я т ь р а з і в , щораз% р о з м і щ у ю ч и в новому р я д к у . П р и з н а ч т е д л я с и м в о л і в к о ж н о г о р я д к і т а к і п а р а м е т р и ш р и ф т у , щоб вони м а л и в и г л я д , я к п о к а з а н о н и ж ч е . З б е р е ж і т ь д о к у м е н т у ф а й л і з іменем Прислів'я 3. Береженого Бог береже,

а козака

шабля

2. Береженого Бог береже, а козака шабля З- Береженого

Бог береже, а козака

шабля

4. Б Е Р Е Ж Е Н О Г О Б О Г Б Р Р Е Ж Е . А КОЗАКА І І І А К П д 5. 'Береженого ема

Щттє Ф9ШШ в і » 0 і

Настройка обьема

5. К л а ц н і т ь на панелі с т р і л к у розкривного с п и с к у Цвет обьема (Колір об'єму) - це .. д о о у £ 7 кнопка й. 6. Виберіть на палітрі к о л ь о р і в , щ о з ' я в и т ь с я на е к р а н і , темно-червоний колір (перший зразок у другому ряду). Т а к ось я к це робиться! Тепер м и з м о ж е м о гурі. Х л о п ц і , у мене є п р о п о з и ц і я : д а в а й т е створимо самотужки. — А чи подужаємо? А д ж е т і н ь . З в и ч а й н о , її м о ж н а

н а д а т и о б ' є м у б у д ь - я к і й фідва о с т а н н і х п р я м о к у т н и к и о с т а н н і й п р я м о к у т н и к має було б я к о с ь д о м а л ю в а т и . . .

— У вас проблема? З в е р т а й т е с я до пана М а л я р е н к а , адже він о б і ц я в нічого не п р и х о в у в а т и . — Я з а в ж д и в и к о н у ю свої о б і ц я н к и . 1. В и д і л і т ь п р я м о к у т н и к (сподіваюся, ви в ж е встигли його зафарбувати). 2. К л а ц н і т ь на панелі Рисование ( М а л ю в а н н я ) кнопку ї § , я к а м а є назву Меню "Тени" (Меню "Тіні"). 3 . В и б е р і т ь у в і к н і із з р а з к а м и т і н е й д р у г и й елемент у верхньому ряду. — Т ю , я к і с ь т р и дії — і т і н ь готова! Х л о п ц і , а ви з в е р н у л и у в а г у н а те. скільки програма надає зразків тіней і об'ємів? — А в ж е ж . Уявляєте, я к и х ми тепер прямокутників настворюємо... — І не л и ш е п р я м о к у т н и к і в . Я д у м а ю , щ о з еліпсами м о ж н а робити те саме. Ось на панелі Рисование (Малювання) і к н о п к а відповідна є — к н о п к а С — У п е в н е н и й , щ о к о л и в и добре розберетеся з п р я м о к у т н и к а м и , у вас не в и н и к н е ж о д н и х т р у д н о щ і в зі с т в о р е н н я м еліпсів. — А я д у м а ю , щ о т а к а чудова п р о г р а м а дає змогу м а л ю в а т и не л и ш е прям о к у т н и к и т а е л і п с и . Тут, н а п е в н о , м о ж н а с т в о р ю в а т и щ е я к і с ь фігури А д ж е н а в і т ь у Р а і п і м и б у д у в а л и і п р я м о к у т н и к и з о к р у г л е н и м и кутами, і многокутники, і криві.

102

Частина 5. Як козаки документ складал.-

— Ви маєте рацію. Р е д а к т о р ^/огсі надає щодо цього набагато б і л ь ш е м о ж л и в о с т е й . З в е р н і т ь увагу на р о з к р и в н и й список Автофигурьі (Автофігури), р о з т а ш о в а н и й на п а н е л і інструм е н т і в Рисование ( М а л ю в а н н я ) л і в о р у ч . К о л и ви к л а ц н е те його с т р і л к у , на е к р а н і відобразиться п е р е л і к м е н ю , що м і с т я т ь с к л а д н і ф і г у р и н а п е р е д з а д а н и х ф о р м . Спробуйте навести курсор м и ш і на б у д ь - я к е з ц и х меню.

аі

Димии Соєдинительньїе линии фсновньїе фигурьі Фигурнне стрелки Блок-схема ЗЄЄЇЛЬІ и лентьі Виноски

— Та тут ціла к у п а фігур! Н е в ж е всіх їх м о ж н а побудувати?

І

аругиеавтофигурьі,,

— Б у д у в а т и складні фігури т а к само л е г к о , я к п р я м о к у т н и к и ЛВТОфице^-Г чи е л і п с и . Щ о й н о створені ф і г у р и л и ш а ю т ь с я в и д і л е н и м и ( м а ю т ь вісім б і л и х м а р к е р і в д л я з м і н е н н я р о з м і р і в т а один з е л е н и й д л я о б е р т а н н я ) . Д е я к і автофігури м а ю т ь щ е й ж о в т и й ромбовидний м а р к е р , п р и з н а ч е н и й для змінення форми, а інколи й кілька таких маркерів. — Х л о п ц і , це н а п р о ч у д л е г к о . Я к л а ц н у в у м е н ю Основньїе фигурьі (Основні ф і г у р и ) елемент Ульїбающееся лицо (Усміхнене о б л и ч ч я ) т а п р о т я г н у в полотном в к а з і в н и к м и ш і . У мене в и й ш л о о т а к е . — Ну добре, а щ о робити, к о л и н а м з н а д о б и т ь с я , н а п р и к л а д , н а м а л ю вати ф і г у р у довільної ф о р м и ? — Д л я побудови т а к и х ф і г у р я в и к о р и с т о в у ю один із т р ь о х і н с т р у м е н т і в м е н ю Линии (Лінії): Кривая ( К р и в а ) , Полилиния ( П о л і л і н і я ) т а Рисованная кривая ( М а л ь о в а н а к р и в а ) . Під ч а с м а л ю в а н н я к р и в о ї с т в о р ю є т ь с я послідовність вузлів — т о ч о к , у я к и х л і н і я в и г и н а є т ь с я . Щ о б н а м а л ю в а т и к р и в у , к л а ц н і т ь у м е н ю Линии (Лінії) к н о п к у 3 і в и к о н а й т е т а к і дії. 1. Установіть курсор у місце, де к р и в а має п о ч и н а т и с я , і к л а ц н і т ь Л К М . Ц е буде п е р ш и й її вузол. 2. П е р е м і с т і т ь к у р с о р на м і с ц е другого в у з л а і з н о в у к л а ц н і т ь Л К М — у вас в и й д е п р я м о л і н і й н и й в і д р і з о к . 3. П е р е м і щ у ю ч и курсор, створіть в и г и н к р и в о ї . 4 . Двічі клацніть на місці третього вузла. Крива готова. — А я к у \Уогй створюють д о в і л ь н і м н о г о к у т н и к и ? — М о ж н а с к о р и с т а т и с я інструментом Полилиния (Поліл і н і я ) , я к о м у в м е н ю Линии (Лінії) відповідає к н о п ка • Полілінію створюють так само, я к і криву, т і л ь к и у полілінії всі в і д р і з к и п р я м і . — А л е тут є щ е й к н о п к а

...

— Ц е к н о п к а інструмента Рисованная кривая (Мальована к р и в а ) . К л а ц н і т ь її та спробуйте п о м а л ю в а т и .

.А „ А Вмрезать

ЗІІ

Копировать Вст§вить

1-І

Начать изменение узлов

— Неначе звичайним олівцем малюєш...

Разомкнуть кривую

— З в е р н і т ь уваагу: н е з а м к н е н у фігуру м о ж н а з а м к н у т и , а з а м к н е н у — р о з і м к н у т и к о м а н д а м и Замкнуть кривую ( З а м к н у т и к р и в у ) та Разомкнуть кривую ( Р о з і м к н у т и криву). Я к щ о ви клацнете ПКМ фігуру, відкриєтьс я її к о н т е к с т н е м е н ю , де і р о з т а ш о в а н о ці к о м а н д и .

Группировка

•

Порадок

•

16.Надання документу привабливого вигляду

По умолчанию для автофигур Формат аетофигурьі...

*

Гиперссьілка...

103

— Мені в ж е т а к к о р т и т ь щ о с ь н а м а л ю в а т и ! А ч и к о р и с т у ю т ь с я тут ластик о м ? Р а п т о м я щ о с ь не те н а м а л ю ю , я к п р и б р а т и з а й в е ? — Н і , такого інструмента у програмі \Уогс1 немає. В и д а л и т и виділену фігуру (або полотно р а з о м з усіма ф і г у р а м и ) м о ж н а з допомогою к л а в і ш і Оеіеїе. — Я к на м е н е , то л а с т и к о м було б з р у ч н і ш е . . . — П е р ш н і ж в и в і з ь м е т е с я за роботу, я м а ю розповісти вам про щ е д е я к і ц і к а в і м о ж л и в о с т і п р о г р а м и . С т в о р и в ш и в н і й к і л ь к а ф і г у р , ви м о ж е т е з м і н ю в а т и п о р я д о к їх р о з т а ш у в а н н я . — Про я к и й п о р я д о к і д е т ь с я ? — П р о г р а м а \¥огс! дає змогу впорядковувати ф і г у р и , що н а к л а д а ю т ь с я одна на одну. Н а п р и к л а д , в и д і л и в ш и фігуру, щ о з а т у л е н а і н ш и м и е л е м е н т а м и м а л ю н к а , ви мож е т е з д о п о м о г о ю в і д п о в і д н о ї к о м а н д и р о з т а ш у в а т и її попереду р е ш т и фігур, а н а й б л и ж ч у до вас ф і г у р у , навп а к и , п е р е н е с т и н а з а д . У п і д м е н ю Порядок ( П о р я д о к ) к о н т е к с т н о г о м е н ю виділеної ф і г у р и м і с т я т ь с я т а к і ком а н д и з м і н е н н я п о р я д к у н а к л а д а н н я фігур: На передний план ( Н а п е р е д н і й п л а н ) — ф і г у р а переміщ у є т ь с я н а н а й б л и ж ч и й рівень; Порядок * По умалчанию для аетофигур

На передний план •В^гі На задний план

формат автофигурьі...

Переместить вперед

Гиперссьілка...

Переместить назад Попестить перел текстом Попестить з§ текстом

На задний план ( Н а з а д н і й п л а н ) — ф і г у р а п е р е м і щ у є т ь с я на н а й в і д д а л е н і ш и й рівень; Переместить вперед ( П е р е м і с т и т и вперед) — на один р і в е н ь б л и ж ч е ; Переместить назад ( П е р е м і с т и т и назад) — н а один р і в е н ь д а л ь ш е .

— В и х о д и т ь , щ о ф і г у р у , я к у я н а м а л ю в а в о с т а н н ь о ю і я к а п о в н і с т ю перек р и л а р е ш т у ф і г у р , я м о ж у р о з т а ш у в а т и позаду н и х ? Оце діло! — Т а к , і не л и ш е ф і г у р у , а навіть ц і л у г р у п у ф і г у р . — Я к у ще групу? — П р о г р а м а \Уогй н а д а є м о ж л и в і с т ь групувати ф і г у р и . Я к щ о ви виділите к і л ь к а ф і г у р , к л а ц н е т е П К М т а виберете в к о н т е к с т н о м у м е н ю команду Группировка • Группировать ( Г р у п у в а н н я • Г р у п у в а т и ) , то о т р и м а є т е групу ф і г у р , з я к о ю м о ж н а п р а ц ю в а т и , я к з о д н и м ц і л и м : п е р е м і щ у в а т и її, копіювати, видаляти тощо. — Я зрозумів! Ц е буде начебто одна ф і г у р а . А знову р о з б и т и групу на окремі ф і г у р и м о ж н а ? — Т а к , к о м а н д о ю Группировка • Разгруппировать ( Г р у п у в а н н я • Розгрупувати) к о н т е к с т н о г о м е н ю г р у п и ф і г у р . — А що щ е м о ж н а робити з ф і г у р а м и у п р о г р а м і \¥ог«е типьі файлов нуль ?

Вставити • Т а б л и ц я ) . К о л и на е к р а н і з ' я в и т ь с я д і а л о г о в е в і к н о Вставка таблицьі ( В с т а в к а табл и ц і ) , у п о л е Число столбіктгівка тдбаицьі •XI цов ( К і л ь к і с т ь с т о в п ц і в ) Р«5М9Р таблицьі уведіть кількість стовпЧисло стопбцов: І5' * ців т а б л и ц і , а в поле Число Ч у л о строк: ! і строк (Кількість рядків) — Автогюдбор шириг«>і столбцое к і л ь к і с т ь її р я д к і в . К л а ц 0постоанная: 0 по содержимому н і т ь к н о п к у ОК, і т а б л и ц ю О ш'ирине окна в д о к у м е н т і буде створено. 2

Стиль таблицьі: Сетка таблицьі

|йвтоформат... ]

Г] По умолчацию д л я новьіх таблиц 1

І [

Отмена

]

[і! Царисовать таблицу |! Вставить

•

3 Удалить Вьіделить

•

)) Об^еДИНИТЬ ячеЙКИ 1 Разбить ячейки... І

Разбить таблицу

}:і Двтоформат таблицьі... і

Автогюдбор

>

Я Заголовки Преобразовать і

*

Сзртировка... Формула...

1 Скрьіть сетку

— Чудово! Увів з н а ч е н н я , І Свойства таблицьі... к л а ц н у в , і т а б л и ц я готова. А я к щ о я схибив і тепер х о ч у , щоб т а б л и ц я м а л а не п ' я т ь р я д к і в , а , с к а ж і м о , ч о т и р и або ш і с т ь ?

— З а й в и й р я д о к в и д а л и т и з т а б л и ц і т а к с а м о л е г к о , я к і додати р я д о к , якого б р а к у є . П е р ш н і ж в и д а л и т и р я д о к , в и д і л і т ь його, к л а ц н у в ш и Л К М в полі л і в о р у ч від р я д к а , і в и к о н а й т е к о м а н д у Таблица • Удалить • Строки (Таблиця • Видалити • Рядки).

Щ о б в и д а л и т и в и д і л е н и й стовпець, з а м і с т ь к о м а н д и Строки ( Р я д к и ) слід в и к о н а т и к о м а н д у Столбцьі (Стовпці). І ось щ о щ е хочу с к а з а т и вам по с е к р е т у : в и д і л я т и р я д о к або стовпець, я к и й п і д л я г а є в и д а л е н н ю , зовсім не о б о в ' я з к о в о , достатньо в с т а н о в и т и в н ь о м у к у р с о р м и ш і . — А я к д о д а т и р я д о к або стовпець? — У с т а н о в і т ь к у р с о р м и ш і в р я д к у (чи стовпці), п о р я д із я к и м х о т і л и б р о з м і с т и т и н о в и й р я д о к (або с т о в п е ц ь ) , в и к о н а й те к о м а н д у Таблица > Вставить ( Т а б л и ц я • Вставити) і виберіть у меню, щ о відкриється, відповідну команду (рисунок справа).

Столбцьі слева Столбцьі справа Строки

£ЬІШЄ

Строки ниже

— Щ о б там не к а з а л и , а т а б л и ц я передусім складається з о к р е м и х к л і т и н о к . С к а ж і т ь н а м , будь л а с к а , а ч и м о ж н а к і л ь к а к л і т и н о к о б ' є д н а т и в одну? — З в и ч а й н о . Проте с п о ч а т к у к л і т и н к и , я к і потрібно о б ' є д н а т и , с л і д в и д і л и т и . Д л я ц ь о г о к л а ц ніть Л К М у п е р ш і й к л і т и н ц і т а , не в і д п у с к а ю ч и к н о п к и , перемістіть курсор у потрібне місце. У вас має в и й т и п р и б л и з н о т а к е . 28. Будуємо таблиці

113

П і с л я того в и к о н а й т е к о м а н д у Таблица • Обьединить ячейки ( Т а б л и ц я • О б ' є д н а т и к л і т и н к и ) або клацніть кнопку на пан е л і і н с т р у м е н т і в Таблицьі и границьі ( Т а б л и ц і т а межі), і ви о т р и м а є т е т а к у таблицю.

Хв6лица1_ Нарисовать таблицу Вставить

3

>

Удалить

•

Вьіделить

»

Обіединить ячейки

— Д у м а ю , це н а м з н а д о б и т ь с я . А чи м о ж н а т а б л и ц ю я к о с ь п р и к р а с и т и , над а т и їй б і л ь ш п р и в а б л и в о г о в и г л я д у ? — П р о г р а м а \¥огсі пропонує в е л и к и й набір р і з н и х с т и л і в д л я о ф о р м л е н н я т а б л и ц ь . Щ о б п е р е с в і д ч и т и с я у ц ь о м у , в и к о н а й т е т а к і дії. 1. В и д і л і т ь т а б л и ц ю , к л а ц н у в ш и м а р к е р з хрестик о м в її в е р х н ь о м у л і в о м у к у т і , і 2. В и к о н а й т е к о м а н д у Таблица • Автоформат таблиць (Таблиця • Автоформат таблиці), щоб відкрити вікно з т а к и м самим ім'ям. В області С Т И Л И таблиц (Стилі таблиць) виберіть підходящий д л я своєї т а б л и ц і с т и л ь .

3.

К л а ц н і т ь к н о п к у Применить (Застосувати), і т а б л и ц я набуде такого в и г л я д у , я к п о к а з а н о в області Образец ( З р а з о к ) .

4.

Я к щ о цей с т и л ь вам чомусь не сподобався, виберіть в області Стили таблиц (Стилі табліць) б у д ь - я к и й інш и й с т и л ь або в з а г а л і с к а с у й т е форматування таблиці, клацнувш и е л е м е н т Обьічная таблица (Звичайна таблиця). — А чи м о ж н а розфарбувати т а б л и ц ю н а свій с м а к ?

Автоформаї

табіицм

Категория: [все етили таблщ

Стили хаблиц! СОЗДДГГ

Стандартная таблица Стопбцьі таб/ицьі 1 Столбцьі таблицьі 2 Столбцьі таблицьі З Столбцьі таблицьі 4 Столбцьі таблицьі 5 Табпица-сгисок 1 Таблица-список 2 Таблица-список З Таблица-список 4 Таблица-список 5

V.

[поумолчаниіій

Обоаяи

Янв

Фев

Мар

Июго

7

7

5

19

Юг

•вав Идаенить оформяемне

0 строк іаголоека 0 первого столбца

0 после дней строки 0 последнего столбца

- А в ж е ж , м о ж н а . Д л я цього на пане| Применить і | Отмена" л і і н с т р у м е н т і в Таблицьі и границьі (Таблиці т а м е ж і ) є с п е ц і а л ь н і к н о п к и . Сподіваюся, і н ф о р м а ц і я п р о них стане вам у пригоді під час с т в о р е н н я т а ф о р м а т у в а н н я т а б л и ц ь . Кнопка

ЕВ

і -

114

^^азва інструмента Внутренние границьі (Внутрішні межі) Тип линии (Тип лінії) Толщина линии (Товщина лінії)

Призначення інструмента Установлення розмежувальних ліній таблиці Розкривний список, з допомогою якого визначається тип ліній для меж таблиці Розкривний список для визначення товщини ліній для меж таблиці

Частина 5. Як козаки документ складал.-

Кнопка

Назва інструмента

Призначення інструмента

^ »

Цвет заливки (Колір заливки)

Після клацання стрілки цього розкривного списку відображується палітра кольорів для заливки кольором виділених клітинок таблиці Після клацання стрілки цього розкривного списку відображується палітра кольорів для фарбування меж, що відділяють клітинки таблиці

Цвет границьі (Колір межі)

— Д у ж е д я к у є м о вам з а н а у к у , а л е ж м и д і з н а л и с я не про всі к н о п к и панел і і н с т р у м е н т і в Таблицьі и границьі ( Т а б л и ц і та м е ж і ) . Я бачу тут к н о п к у , щ о нагадує інструмент Ластик ( Л а с т и к ) . Н е в ж е ластиком можна щось стерти в таблиці? — З д о п о м о г о ю цього і н с т р у м е н т а в т а б л и ц і вид а л я ю т ь зайві розмежувальні лінії. Я к щ о ви клацнете кнопку в к а з і в н и к м и ш і набуде виг л я д у л а с т и к а . К л а ц н і т ь н и м з а й в у л і н і ю в т а б л и ц і , і її в і д р а з у буде видалено. Д о речі, у т а к и й спосіб ви м о ж е т е о б ' є д н у в а т и к л і т и н к и т а б л и ц і . 1. Виконайте в робочому зошиті завдання 181-184. 2. Виконайте практичну роботу 17. 3. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 185.

Практична робота 17 1. З а п у с т і т ь п р о г р а м у \¥ог(1 або, я к щ о її в ж е з а п у щ е н о , в і д к р и й т е в і к н о нового д о к у м е н т а . 2.

Створіть т а б л и ц ю , щ о с к л а д а є т ь с я з п ' я т и р я д к і в і п ' я т и с т о в п ц і в .

3.

Уведіть у к л і т и н к и п е р ш о г о с т о в п ц я т а б л и ц і н а з в и днів т и ж н я (починаючи з понеділка).

4.

У к л і т и н к и навпроти кожної назви дня додайте назви предметів, я к і вам в и к л а д а ю т ь у цей д е н ь .

5. Д о д а й т е з в е р х у до т а б л и ц і щ е один р я д о к . 6.

У п е р ш у його к л і т и н к у введіть слово « Р о з к л а д » .

7. О б ' є д н а й т е всі к л і т и н к и п е р ш о г о р я д к а т а б л и ц і т а р о з м і с т і т ь слово « Р о з к л а д » посередині р я д к а . 8 . Виберіть у с п и с к у Стили таблиц (Стилі т а б л и ц ь ) в і к н а Автоформат таблицьі ( А в т о ф о р м а т т а б л и ц і ) п і д х о д я щ и й д л я своєї т а б л и ц і с т и л ь .

29. Уводимо формули — Сподіваюся, ви в ж е вмієте п р а ц ю в а т и з т а б л и ц я м и , т о ж сьогодні будемо вчитися вводити в документ формули. — А ф о р м у л и н а м д л я чого? Н е в ж е у \ ¥ о г й м о ж н а робити о б ч и с л е н н я ? 29. Уводимо формули

115

— Н і , ц я п р о г р а м а обчислень не в и к о н у є , а от, с к а ж і м о , рівності ви зможете в н і й у в о д и т и . Н а у р о к а х м а т е м а т и к и це в а м з н а д о б и т ь с я . — Р і в н о с т і . . . Та це ж л е г к о : 5 + 5 = 10, 7 - 6 = 1, 12 : 4 = 3, — ч и м не рівності? 1 0 - 1 5 = 150 2 • (7 + 8) - 6 = 24 — А ви спробуйте ввести т а к і ф о р м у л и . 2 = 5^ — Н і ч о г о не в и х о д и т ь . Д е я к и х симво- З 8

лів немає на к л а в і а т у р і та й д р о б и . . .

І

8 " 8

— Отож-бо й воно. Тоді з н а й о м т е с я : пан Ф о р м у л а й ч у к . Він у нас переймає т ь с я л и ш е ф о р м у л а м и , проте є к л а с н и м ф а х і в ц е м у своїй справі. — Вітаю вас, любі друзі! Добре, щ о не п р о м и н у л и мене, адже вам щ е не р а з доведеться м а т и с п р а в у з ф о р м у л а м и . Тож п р о п о н у ю відразу в з я т и с я до роботи. Д е я к і ф о р м у л и м о ж н а в в о д и т и з д о п о м о г о ю в і к н а Символ (Символ), щ о м і с т и т ь с и м в о л и , відсутні на клавіатурі. Відобразити його на е к р а н і вам дасть змогу к о м а н д а Вставка • Символ ( В с т а в к а • С и м в о л ) . Н а в к л а д ц і Символьї (Символи) цього в і к н а в и доступ до всіх с и м в о л і в ш р и ф т у 8 у т Ь о 1 . Щ о б документа будь-який із них, достатньо двічі п о т р і б н и й с и м в о л Л К М або ж в и б р а т и його та к н о п к у Вставить (Вставити).

отримаєте д о д а т и до клацнути клацнути

— Я тепер знаю, я к увести р і в н я н н я 10 • 15 = 150, позаяк знайшов тут символ к р а п к и , що позначає множення. Н а ц і й в к л а д ц і доволі різних символів, т а всі вони н а л е ж а т ь до ш р и ф т у З у т Ь о І . А я х о т і в би в и б р а т и з н а ч о к з я к о г о с ь іншого ш р и ф т у .

л І

о

05 СО

*

± 11 £

X

ОС

д •

4- *

К

3

ЗІ

© 0

/

V

0


< - т ;

°

тм

п т.

а

* о * ф лм X ег • о • • п. 52 «Я щ щ ••• • • • т И Ж© в ч И 0 О Ф © © © © Ош © © ® О О о в о • © © © о © фСЯ ю ю са «У Оо о ® ® о я • ж+ • * * * * 1

а &

*

•

•

•

— Н е хотів би вас р о з ч а р о в у в а т и , а л е це не зовсім т а к . Ш р и ф т С о т і с 8 а п з М 8 М І С Т И Т Ь дроби, а л е л и ш е к і л ь к а . В с т а в и в ш и т а к и й дріб до д о к у м е н т а , ви не з м о ж е т е його з м і н и т и , а д ж е це м а л ю н о к . — А я к ж е тоді ї х в в о д я т ь , ці дроби? — Є засіб, я к и й дає змогу д о д а в а т и до д о к у м е н т а не л и ш е дроби, а й с к л а д н і ф о р м у л и . Слід з а з н а ч и т и , щ о п р о г р а м а Шогсі не м о ж е с а м о т у ж к и впор а т и с я з ц и м з а в д а н н я м , відтак вона з м у ш е н а в и к о р и с т о в у в а т и допоміжну п р о г р а м у . — Я к у щ е програму? — Спеціальну — редактор формул МісгозоІЇ, Едиаїіоп, Я К И Й призначено саме д л я введення ф о р м у л т а їх р е д а г у в а н н я . Хочете н а в ч и т и с я к о р и с т у в а т и с я ц и м р е д а к т о р о м ? Тоді с л у х а й т е у в а ж н о . Щ о б д о д а т и до д о к у м е н т а ф о р м у л у , к л а ц н і т ь Л К М в тому його місці, де ц я ф о р м у л а м а є бути, і в и к о н а й т е т а к і дії. 1. Виберіть у меню Вставка (Вставк а ) к о м а н д у Обьект ( О б ' є к т ) , щоб вивести на е к р а н діалогове вікно Вставка обьекта (Вставка об'єкта). 2. У списку Тип обьекта (Тип об'єкта) ВИберІТЬ е л е м е н т МІСГ050Ї1 Е^иаііоп 3.0. 3. К л а ц н і т ь к н о п к у ОК.

Вставка обі>екіа Саздание

; Создание иа файла

І и л обгекта:

; Нагії РоситепЕ І РеаІРІауег 62 СогЛгоІ

ВедМгагІ

5у$1ет МопЛог Сопігої М п с к т $ МесЛа РІауег ;

ВИДЄО-КЛИП

Я • в виде значка

[Диаграмма Місго$оК ЕхссІ Результат

У результаті в документі з'явиться р а м к а д л я введення ф о р м у л и . О к р і м неї н а е к р а н і б у д е відобр а ж е н о п а н е л ь і н с т р у м е н т і в Формула ( Ф о р м у л а ) .

г—к [цПуЛ

Зставка нового обгекта типа "МісгхкоРС ЕдиаЬіоп 3.0" в документ.

у-

Р а м к у та панель м о ж н а т а к о ж вивести на е к р а н , к л а ц н у в ш и к н о п к у у а на панелі інструментів Стандартная (Стандартна). 29. Уводимо формули

117

— Т а к о ї к і л ь к о с т і і н с т р у м е н т і в , я к на п а н е л і Формула ( Ф о р м у л а ) , я щ е не бачив. Д л я чого ї х с т і л ь к и ? — З допомогою цих інструментів, власне, і вводять формули. Наприклад, інструмент Шаблоньї дробей и радикалов ( Ш а б л о н и дробів і р а д и к а л і в ) дає змогу вводити д р о б и .

%%

1. Н а панелі Формула (Формула) к л а ц н і т ь к н о п к у й , щоб в і д к р и т и с п и с о к кнопок-шаблонів, де є , з о к р е м а , дроби. »г, 2. К л а ц н і т ь к н о п к у п , і в р а м ц і д л я в в е д е н н я ф о р м у л и з ' я - ; в и т ь с я ш а б л о н дробу. у" ?З 3. З в е р х у введіть ч и с е л ь н и к . \ -

ШГ

4 . С к о р и с т а в ш и с ь к л а в і ш е ю к е р у в а н н я к у р с о р о м і, пере- $ " й д і т ь у н и з , до з н а м е н н и к а , і введіть його. ( Д л я введення ^ наступних елементів ф о р м у л и слід н а т и с к а т и к л а в і ш у —».) $ З

#

і

5. З а в е р ш і т ь с т в о р е н н я дробу, к л а ц н у в ш и Л К М з а м е ж а м и р а м к и введення ф о р м у л и .

' 5 ^

— Т р о х и с к л а д н у в а т о , а л е д у ж е ц і к а в о . Та в и н а м р о з п о в і л и л и ш е про те. я к у в о д и т и дроби, а р е ш т а к н о п о к . . . Я тут п о к л а ц а в — ціла к у п а р і з н и х ш а б л о н і в . Я к із н и м и у п р а в л я т и с я ? — П р о п о н у ю п е р е й т и до п р а к т и ч н и х з а в д а н ь — т а к вам буде л е г ш е зрозуміти щ о до чого. 1. Розгадайте тематичний кросворд, поданий в електронному практикумі. 2. Виконайте в робочому зошиті завдання 186, 187. 3. Виконайте практичну роботу 18 та вправи 8, 9. 4. Удома виконайте в робочому зошиті завдання 188, 189.

Практична робота 18 С к о р и с т а в ш и с ь п а н е л л ю і н с т р у м е н т і в Формула ( Ф о р м у л а ) , в в е д і т ь у докум е н т рівність 4 (12 + 3) = 6 0 . 1. З а п у с т і т ь п р о г р а м у Л¥огс1 або, я к щ о її в ж е з а п у щ е н о , в і д к р и й т е вікно нового д о к у м е н т а . 2.

К л а ц н і т ь н а п а н е л і і н с т р у м е н т і в Стандартная (Стандартна) к н о п к у •-«.

3.

У р а м к у д л я введення ф о р м у л и введіть із к л а в і а т у р и ц и ф р у 4. 4 . К л а ц н і т ь на п а н е л і і н с т р у м е н т і в Формула (Формула) к н о п к у і виберіть зі с п и с к у , щ о в і д к р и є т ь - ис я , е л е м е н т , п о к а з а н и й на в е р х н ь о м у р и с у н к у злі- / ва. У вас має в и й т и т а к е . 5. К л а ц н і т ь на п а н е л і і н с т р у м е н т і в Формула (Формул а ) к н о п к у 0-0 [ ] і виберіть зі с п и с к у п е р ш и й еле- Н І ) м е н т у в е р х н ь о м у р я д у . Тепер у вас в и й д е т а к е . 6. Уведіть з к л а в і а т у р и в и р а з в д у ж к а х .

118

Частина 5. Як козаки документ складал.-

7. З д о п о м о г о ю к л а в і ш і к е р у в а н н я к у р с о р о м —• п е р е м і с т і т ь с я в к і н е ц ь рівності т а введіть із к л а в і а т у р и р е ш т у с и м в о л і в . 8 . Щ о б з а в е р ш и т и створення рівності, к л а ц н і т ь Л К М поза м е ж а м и р а м к и її в в е д е н н я .

Вправа 8 С к о р и с т а в ш и с ь п а н е л л ю і н с т р у м е н т і в Формула ( Ф о р м у л а ) , д о д а й т е до документа т а к у рівність: 4

13_2-217

=

17

2±і. 17

1. В і д к р и й т е у в і к н і п р о г р а м и \¥огсі н о в и й д о к у м е н т . 2.

К л а ц н і т ь на панелі інструментів Стандартная (Стандартна) к н о п к у уа_.

/

3. У р а м к у д л я в в е д е н н я ф о р м у л и введіть із к л а в і а т у р и ц и ф р у 4 . 4 . К л а ц н і т ь н а п а н е л і і н с т р у м е н т і в Формула ( Ф о р м у л а ) к н о п к у ті і виберіть зі с п и с к у п е р ш и й е л е м е н т у л і в о м у с т о в п ц і , я к п о к а з а н о на р и с у н к у . У вас м а є в и й т и т а к е . $ 5. Уведіть із к л а в і а т у р и с п о ч а т к у ч и с е л ь н и к дробу, а п о т і м його знаменник. ї 6. З д о п о м о г о ю к л а в і ш і к е р у в а н н я к у р с о р о м —» п е р е м і с т і т ь с я в к і н е ц ь рівності т а с а м о с т і й н о з а в е р ш і т ь її с т в о р е н н я .

% !.і/і.І

Вправа 9 Уведіть у д о к у м е н т наведені далі ф о р м у л и 1. В і д к р и й т е у в і к н і п р о г р а м и Апогеї н о в и й д о к у м е н т . 2.

3.

Відобразіть на е к р а н і в і к н о Символ (Символ) і з його допомогою створіть у д о к у м е н т і т а к і рівності: 7 • (12 - 1) = 77

2 • (10 - 1) : 3 = 6

4 : 2 • (5 - 3) = 4

3 • ((7 - 2) • 4) = 60

С к о р и с т а в ш и с ь р е д а к т о р о м ф о р м у л МісгозоЙ Е ^ и а і і о п , додайте до док у м е н т а т а к і рівності.

1

І

+2

І =4

6

ЇІ

+ 2

Гз=8Гз

ЗО. Лист до принца В а м в ж е б а г а т о в і д о м о п р о м о ж л и в о с т і т е к с т о в о г о р е д а к т о р а \¥огс1. Ви навчилися вводити текст, знаєте, я к виправити в ньому помилки, умієте ф о р м а т у в а т и с и м в о л и та а б з а ц и , в с т а в л я т и в д о к у м е н т м а л ю н к и , ф і г у р н и й текст, ф о р м у л и і т а б л и ц і . В а ш и х з н а н ь та в м і н ь ц і л к о м в и с т а ч и т ь д л я того, щоб с к л а с т и б у д ь - я к и й д о к у м е н т . Ви п а м ' я т а є т е , з я к о ю м е т о ю к о з а к и в з я л и с я в и в ч а т и п р о г р а м у Д¥огсІ. Д і з н а в ш и с ь про ц ю п р о г р а м у , вони п л е к а л и д у м к у с к л а с т и з її допомогою листа до голландського принца. 30. Лист до принца

V.

119

ТїїП"

Це має бути т а к и й лист, якого принг щ е зроду не бачив: н а д р у к о в а н и й а: принтері, з г а р н и м ш р и ф т о м , фото г р а ф і є ю п р и н ц е с и , п і д п и с о м і пе чаткою.

Ж

$сновельмощіий принце! ЛГут можна розмістити те\ст листа.

В а ш е з а в д а н н я п о л я г а є в т о м у , щ о б до помогти к о з а к а м с к л а с т и т а к и й дкумент Ви м о ж е т е с т в о р и т и його на свій розсуд а м о ж е т е с к о р и с т а т и с я н а в е д е н и м на рисунку ліворуч зразком. 1.

З повагою,

гумку.

Місце

Е

для печатку

Із розкривного с п и с к у Автофигурьі (Ав тофігури), кнопку якого розташова но н а п а н е л і і н с т р у м е н т і в Рисование ( М а л ю в а н н я ) , виберіть ф і г у р у , з я к о можна створити заображення аркуші п а п е р у , я к на р и с у н к у .

2. З а ф а р б у й т е його з допомогою інстру м е н т а Цвет заливки ( К о л і р з а л и в к и і о б р а в ш и в д і а л о г о в о м у в і к н і Способь заливки (Способи з а л и в к и ) уподобай: вами текстуру. 3. Застосуйте інструмент Добавить обьек* \Л/огс)Агі (Додати о б ' є к т \УопіАгІ:), що: створити н а п и с - з в е р н е н н я до принца.

4.

З допомогою інструмента Надпись (Напис) створіть текстову р а м к у , ув-е д і т ь у неї т е к с т л и с т а та п р и з н а ч т е його с и м в о л а м відповідні атрибут: (виберіть ш р и ф т , з а д а й т е р о з м і р ш р и ф т у , в і д ф о р м а т у й т е відповідни> ч и н о м абзаци т о щ о ) .

5.

Побудуйте р а м к у д л я ф о т о г р а ф і ї , с к о р и с т а в ш и с ь і н с т р у м е н т о м Прямо угольник ( П р я м о к у т н и к ) , і з а ф а р б у й т е її на свій с м а к . Усередині цієї р а м к и створіть щ е одну т е к с т о в у р а м к у т а з д о п о м о г о : к о м а н д и Добавить рисунок (Додати р и с у н о к ) вставте у неї фотограф::п р и н ц е с и . (Ви м о ж е т е в з я т и один із м а л ю н к і в , щ о м і с т я т ь с я у файлд 09_Г1ринцеса_1.Ьтр-12_Принцеса_4.Ьтр, збережених у підпапці \А/огс1 пак и Файли для практичних робіт і вправ, або б у д ь - я к и й і н ш и й уподобанні вами малюнок.)

6.

7.

П і д п и ш і т ь с я з а к о з а к і в та поставте п е ч а т к у ( я к ц е з р о б и т и , в и м а є : : п р и д у м а т и самі).

Т а к и й л и с т , безперечно, с п р а в и т ь в р а ж е н н я на п р и н ц а , п і с л я чого він пр-: сто з м у ш е н и й буде з а п р о п о н у в а т и п р и н ц е с і свою р у к у і серце. Проте пригоди н а ш и х к о з а к і в на ц ь о м у не з а в е р ш у ю т ь с я . Наступного ро:-: (коли ви навчатиметеся в 6 класі) вони знову в и р у ш а т ь у п о д о р о ж до країн: І н ф о р м а т и к а , аби п р о д о в ж и т и знайомство з її н е з в и ч а й н и м и містами, а зарг зом вивчити нові к о м п ' ю т е р н і програми. Приєднуйтеся до н и х , і ви дізнаєтес : багато нового і к о р и с н о г о д л я себе. Будьте н а п о л е г л и в и м и , багато працю:: те, і вам п і д к о р и т ь с я будь-яка к о м п ' ю т е р н а програма! Д о н о в и х зустріче;

120

Частина 5. Як козаки документ складал.-

Інфомандри Курс з інформатики для 5 і 6 класів Навчальну програму і комплект навчально-методичних засобів « І н ф о м а н д р и » рекомендовано для шкіл, у яких вивчення інформатики починається з 5 класу. Курс також адаптовано д о умов, коли учні вивчали цей предмет у 2 - 4 класах.

« І н ф о м а н д р и » — це: •

ігрова сюжетна лінія;

•

адаптованість матеріалу д о вікових особливостей п'ятикласників;

•

ретельно продумана та апробована методика;

•

величезна кількість творчих і розвивальних завдань.

До складу комплекту входять: •

кольоровий підручник;

•

робочий зошит;

•

методичний посібник для вчителя (для 3 5 і 7 0 навчальних годин);

•

компакт-диск з інтерактивними тестами, завданнями, іграми, кросвордами.

Відвідайте сайт ИПр^/іп^отапсігу.озуіїа.іп^о, на якому можна працювати з курсом в онлайновому режимі (проходити тестування виконувати завдання, розгадувати кросворди).

Н«р://\лллгто.ЬНу.кіеу.иа

Н«р://іІ05УІїа.ис02.иа

03115, м. Київ, а/с 45, тел.; +38 044 237-08-05, тагкеі@05уііа.іп?0, о$уііа@ЬН\лкіеу иа