Українська мова. Завдання для тематичного оцінювання. 5 клас

Тематичне Оцінювання!

/

Українська

мова Мовна змістова лінія

і' і^Н 'НИННННИННННИКЯОИНЯИНЯЯОЙВмИЙ

Завдання для тематичного оцінювання

J йшли віки J Jifuu tftcfiatHU.i J CQriUtoflUAOCSl СЛО/ЗО Cfnenatt

(ft

CaneASuc

ПА. Домарецька

УКРАЇНСЬКА МОВА Мовна змістова лінія

Завдання для тематичного оцінювання 5 клас 3-є видання, перероблене і доповнене

ІЩУІ Щр-

ТЕРНОПІЛЬ НАВЧАЛЬНА КНИГА - БОГДАН

ББК

74.268. ІУкр Д66

Рецензенти: кандидат педагогічних наук, вчитель-методист Николин М.М. старший вчитель Гончарук О.П.

Д66

Домарецька Г.А. Рідна мова. Завдання для тематичного оцінювання. 5 клас. — Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2008. — 72 с. ISBN 966-7437-91-4

У посібнику запропоновано шість варіантів контрольних робіт з кожної теми курсу "Українська мова" для п'ятого класу. Зміст завдань відповідає "Програмі з рідної (української) мови для загальноосвітніх навчальних закладів (12-річна школа) та вимогам Міністерства освіти і науки України щодо визначення рівня навчальних досягнень учнів з мови за дванадцятибальною шкалою. Для учнів, студентів педагогічних закладів освіти та вчителів.

ББК 74.268.ІУкр Охороняється законом про авторське право. Жодна частина цього видання не може бути використана чи відтворена в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва.

Навчальне

видання

Домарецька Галина Асафатівна

УКРАЇНСЬКА MORA Мовна змістова лінія Завдання для тематичного оцінювання знань. 5 клас Підписано до друку 31.08.200?. Формат 60x84/16. Папір друкарський. Гарнітура Тайме. Умови, друк. арк. 4,2. Умови, фарбо-відб. 4,2. [В. 5] Видавництво «Навчальна книга — Богдан» Свідоцтво про внесення до Державного реєстру видавців ДК №370 від 21.03.2001 р. Навчальна книга — Богдан, а/с 529, М.Тернопіль, 46008 тел./факс (0352) 43-00-46; 25-18-09 publishing@budny. te. иа www.bohdan-books.com

ISBN 966-7437-91-4

© Домарецька Г.А., 2001 © Навчальна книга - Богдан, макет, художнє оформлення, 2008

ПЕРЕДМОВА Перехід загальноосвітньої школи до дванадцятибальної системи оцінювання знань учнів вимагає нового підходу до реалізації методів тематичного контролю. Це зумовлює використання різнорівневих завдань для оцінювання знань, умінь та навичок з кожного предмета. У збірнику запропоновано контрольні різнорівневі завдання тематичного оцінювання з української мови для учнів 5 класу. Подані завдання охоплюють така теми: • Повторення вивченого у початкових класах • Поняття про текст • Відомості з синтаксису і пунктуації • Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія (І ч.) • Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографій (II ч.) • Лексикологія. Фразеологія • Будова слова. Орфографія • Повторення вивченого. Кожна тематична контрольна робота містить 6 варіантів. Кожен варіант складається з семи завдань чотирьох рівнів. Завдання підібрано так, щоб учитель мав змогу об'єктивно визначити рівень навчальних досягнень учнів з української мови. Завдання першого рівня — тестові. Вони передбачають перевірку навичок розрізнення і ступеня розуміння навчального матеріалу. На кожне тестове завдання дається лише одна правильна відповідь. Другий рівень завдань передбачає перевірку практичних умінь і навичок. Четверте завдання простіше і вимагає виконання однієї-двох операцій, тому оцінюється одним балом. П'яте — складніше. Зазвичай на його виконання учень затрачає більше часу, бо воно містить кілька операцій. Це завдання має на меті перевірити, як учень розрізняє певні граматичні форми, лексичні поняття, синтаксичні конструкції у тексті або у наведеному рядку слів. Завдання третього рівня орієнтоване на перевірку не тільки практичних умінь і навичок, а також на визначення творчого мислення учня, його активного словникового запасу.

4 Завдання четвертого рівня вимагає творчого підходу. Учень повинен скласти змістовний, зв'язний текст на задану тему, використавши вказаний лінгвістичний матеріал. У цьому завданні одночасно перевіряється і рівень грамотності учня, і навички писемного зв'язного мовлення. Група завдань кожного рівня оцінюється трьома балами (див. таблицю). Наприклад, для того, щоб учень одержав з атестації дев'ять балів, йому необхідно виконати всі завдання з першого по шосте. Для оцінювання кожної атестації пропонується така шкала.

Рівні навчальних досягнень

Номери завдань Кількість балів

1

2

3

4

5

6

7

Сума балів

1 бал 1 бал 1 бал 1 бал 2 бали 3 бали 3 бали

J: І РІВЕНЬ

1

2

3

II РІВЕНЬ

1

2

3

4

5

: III РІВЕНЬ

1

2

3

4

5

6

: IV РІВЕНЬ

1

2

3

4

5

6

3 6 9

**

7

12

Тематичне Оцінювання

Повторення вивченого у початкових класах

Варіант 1

І 1.

І РІВЕНЬ Весна, святковий, працювати, чесно, свято, чудово. Прислівників у рядку: а) один; б) два; в) три;

г) чотири.

2. - Всі іменники — назви істот у рядку: а) осінь, Україна, земля; б) мова, книжка, день; в) людина, учень, студент; г) троянда, академія, держава. 3.

Усі дієслова з часткою не пишуться окремо у рядку: а) не і погодитися, не / волити, не / доробити; б) не / навидіти, не / відчувати, не / слухати; в) не / розуміти, не / привітатися, не / сказати; г) не / зрозуміти, не / добачати, не / помітити. ^ П РІВЕНЬ 4.

Запишіть подані слова у такій послідовності: іменники, прикметники, числівники, дієслова, прислівники. Уважно, одинадцять, щасливий, працювати, вірити, горіх, п'ятий, весело, дерев'яний, земля,

5.

Запишіть іменники. Поставте, де потрібно, лапки. Готель Карпати, урок мови, теплохід Україна, журнал Дивослово, дівчинка Наталочка, озеро Світязь, газета Місто, дідусь Максим.

ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

6

ШРІВЕНЬ 6.

Прочитайте текст. Поділіть його на речення і розставте відповідні розділові знаки. Який заголовок до нього ви можете дібрати? Які ще слова вітання ви знаєте? Допишіть текст. У реченні (на вибір) надпишіть частини мови. З глибини віків людське слово таїло в собі щось магічне вчені стверджують що настрій людини залежить од повсякденного вітання здрастуйте доброго ранку ці слова є чарівними вони створюють настрій успіх у роботі ваших товаришів IV РІВЕНЬ

7.

Напишіть твір-мініатюру "Моя мама" за поданим планом. Підкресліть у тексті прикметники, визначте їх рід, відмінок та число. 1. Моя рідна матуся. 2. За що я люблю свою маму. 3. Я завжди в усьому їй допомагатиму.

Варіант 2

І

І РІВЕНЬ

1.

Всі слова — іменники у рядку: а) голос, дощик, іскристий; б) прозорий, чистий, свято; в) мова, кількість, пісня; г) струмок, природа, радісно.

2.

Усі частини мови — службові у рядку: а) іменник, дієслово, прийменник; б) прислівник, частка, займенник; в) прийменник, частка, сполучник; г) прийменник, сполучник, числівник.

3.

Виділене слово є прислівником у реченні: 1. Повіяли вітри з теплих країв. 2. Сніги швидко почали танути. 3. З височини долітав далекий гусячий покрик. 4. Дуб був гіллястий, густий, поважний.

8 ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

t i l РІВЕНЬ 4.

5.

^ 6.

^ 7.

Подані іменники поставте у формі О. в. однини і запишіть. Виділені іменники провідміняйте за відмінками. Радість, осінь, молодість, любов, мати, міць, честь, осінь, совість. До поданих слів доберіть спільнокореневі. Складіть два речення з утвореними словами (на вибір). Надпишіть у них частини мови. Синява, пророк, днювати, холодний. ШРІВЕНЬ г Запишіть текст. До якого стилю він належить? Доберіть заголовок. Доповніть текст двома-трьома реченнями. Вставте пропущені букви. Підкресліть у тексті прийменники. Настав т...плий в...сняний ранок. На верхівках д...рев заграло яскраве проміння сонця. Від тополь на дорогу лягли довгі, тіні. Повіяв віт...рець. Над річкою і полем повився л...генький туман. Жайворонок піснею зустрічає день. IV Р І В Е Н Ь Уявіть собі, що люди втратили мову. Що сталося б тоді із суспільством? Складіть твір-мініатюру на цю тему, використавши дієслова І та II дієвідмін.

Варіант З РІВЕНЬ 41. І Розмір, великий, різкий, форма, теплий, місяць, яскраво. Прикметників у рядку: а) один; б) два; 2.

в) три;

Всі дієслова належать до 1-ої дієвідміни у рядку: а) бачать, говорять, ходять; б) летять, клеять, мовчать; в) пишуть, читають, відповідають; г) розповідають, думають, сидять.

г) чотири.

8

ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

3.

Слово сполучення "іменник + прикметник" в орудному відмінку написано з помилками у рядку: а) українською піснею, осіннім листям; б) синею хмарою, ріднею земльою, смачною їжою; в) великою радістю, дужим плечем, жовтим курчам; г) веселою подругою, сивим волоссям. J. д р І В Е Н Ь 4. У поданих" моделях слів замініть закінчення називного відмінка закінченнями орудного. Запишіть ці слова. -ша -ля -са -ма -ка ~тя 5. У поданих словосполученнях вставте пропущені літери. З виділеними словосполученнями складіть речення та визначте рід, відмінок і число прикметників. Свіж.. .ми овочами, на широк...х ланах, дрімуч.. .м лісом, з висок...х скель, у глибок...й річці, на сух...й гілці. Е ШРІВЕНЬ 6.

Прочитайте початок тексту. Визначте його стиль. Доберіть назву. Вставте пропущені букви. Допишіть три-чотири речення до тексту. Над усіма словами другого речення надпишіть частини мови. Спека. Легкі хмарки пл...вуть по блакитному небу. Вузька дорі...ка веде до річки. Молоді ду...ки і струнка б...різка наче зупинилися біля води. Пахне скошена трава. : IV Р І В Е Н Ь 7. Напишіть твір-мініатюру "Моє улюблене свято". Використайте у творі особові займенники та визначте їх відмінок. Варіант 4 J І РІВЕНЬ 1.

Дерева вміють розмовляти — Лиш ти не вмієш слухать їх... {Муляр). У поданому реченні особових займенників: а) один; б) два; в) три;

г) чотири.

9 ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

2.

В усіх прикметниках правильно визначено закінчення у рядку: а) суворсШ, хорошоШ, вечірньоИ; б) молодші, д а в н Д м'якЩ в) д о б р о й м и л о й чорноБоЬ г) солоній, щаслив®, ясні0.

3.

Усі слова є прислівниками у рядку: а) у день, шкільний, довкола; б) безмежно, щиро, вранці; в) радісний, знову, влітку; г) святково, міський, завзято. 4 Ц РІВЕНЬ 4.

Іменники, що в дужках, поставте у потрібному відмінку і надпишіть цей відмінок. Земля оповита (тиша). Чути Лише, як за (електростанція) під високою (круча) хлюпочеться вода в річці. Звідти тягне (прохолода).

5.

Поділіть слова на склади. Позначте можливі переноси з рядка в рядок. З виділеними словами складіть словосполучення і надпишіть частини мови у цих словосполученнях. Розв'язати, район, розіграти, подзвонити, мрія, зближення, інститут, сестра, вістря, станція, кінний, зів'янути. 4 ШРІВЕНЬ 6. Складіть текст за поданим початком, додавши три-чотири речення. Використайте прислівники. Підкресліть їх. Дорога серцю земля батьків і прадідів наших. Оспівані у піснях народних безмежні степи, зелені ліси і долини, високі блакитні небеса! ^ IV Р І В Е Н Ь 7.

Напишіть твір-мініатюру "Моє рідне місто (село) тайте іменники-власні назви.

Викорис-

10

ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

Варіант 5 І РІВЕНЬ 1.

Іменники є власними назвами: 1.Крим. 3. Школа. 5. Кілограм. 2. Країна. 4. Африка. 6. Місто. Відповіді: а) 1 і 4; б) 2 і 3; в) 5 і 6. 2. Усі дієслова вжито у минулому часі у рядку: а) розповідав, писав, доповідав; б) працював, відпочивав, ходитиме; в) ховався, знайшов, вірить; г) полетів, укладає, мріяв. 3. В усіх поданих прикметниках наголос на другому складі у рядку: а) веселий, підземний, блакитний; б) щедрий, теплий, яскравий; в) сонний, високий, невеличкий; г) росяний, зелений, вільний. П РІВЕНЬ 4.

5.

Запишіть прислів'я. Підкресліть дієслова у неозначеній формі. 1. Добре того вчити, хто хоче все знати. 2. Не все користь книги читать, якщо з них тільки вершки браіь. 3. Треба знати, що де казати. 4. Або волі добути, або дома не бути. Складіть речення за такими схемами, запишіть їх та надпишіть у них частини мови. ^" АЛДЛ v/WV 4 — . —. . ? \ Д Л А Л ——————— — — —

-

—

—• *

3. v/vwy ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст, вставляючи, де потрібно, пропущені букви. Доберіть заголовок. Знайдіть у тексті особові займенники і визначте їх відмінок. Кіт — домашня тварина. Тіло його вкрите шерст...ю. Передні лапки — гнучкі, ними він може хапати здобич. Кі...ті го-

11 ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

стрі і сховані в подушечках. Підошви у котика товсті й м'я...кі. Навколо пальців — пухнаста шерсть, тому котяча хода тиха. Мордочка у кота коротка. Е IV Р І В Е Н Ь 7. Напишіть коротенький твір-міркування Л Моя рідна мова п за поданим планом. Використайте словосполучення іменників з прикметниками, визначте їх відмінки. 1. Наша мова. 2. Українська мова — державна. 3. Обов'язок кожного громадянина — володіти державною - мовою. 4. Знання державної мови — ознака вихованої і культурної людини. Варіант 6 J І РІВЕНЬ 1.

(Не)бійся досвітньої мли — досвітній огонь запали, коли ще зоря (не)заграла (Леся Українка). Не з дієсловами у цьому реченні пишемо: а) разом; б) окремо.

2.

Усі слова — сполучники у рядку: а) за, що, над, при; б) але, і, та, й; в) я, ми, на, в; г) у, в, про, із.

3.

Усі прислівники написані правильно у рядку: а) в літку, з давніх давен, ліво руч; б) по переду, в ночі, праворуч; в) вранці, звечора, поблизу, взимку; г) на вкруги, вперше, на впаки. II Р І В Е Н Ь Вставте пропущені букви. З виділеними словами складіть речення. У реченні (на вибір) надпишіть частини мови. В . . . Л И К И Й , ш . . . р о к и й , П Л . . . В Є , ч...ршш, В . . . С Є Л И Й , e x . . . л и т и , пров...нитись.

12

ТО-1. Повторення вивченого у початкових класах

5.

Запишіть речення, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені букви. Підкресліть особові займенники у тексті. Гарбузи люди вирощують (з) давніх... давен. Вони були для людей і їж.„ю, і посудом, і складом для з...рна. Серед родини гарбузових є (не) лише такі, (до) яких ми звикли, — кругл... або довгаст... . Є й схож... на грушу, і на пля...ку, і (на) змію, і (на) яйце (Коваль). ^ ШРІВЕНЬ 6. Запишіть текст. Доповніть його кількома власними реченнями та підберіть заголовок. Виділіть прислівники. Листопад. Дерева простягай вгору до сизого неба оголені віти. Тільки дуб широко розкинув гілля і не скинув свого вбрання. Лише пожовкло і потемніло на ньому листя. Налетить вітер. Задзвенить своїм бронзовим листям могутній дуб. IV Р І В Е Н Ь 7.

Напишіть твір-мініатюру "Наша школа". Використайте різні відмінкові форми іменника школа. Виділіть у тексті сполучники та прийменники.

Тематичне МпО Оцінювання і П

О

Н

Я

Т

Т

Я

П р о ТЄКСТ

J І РІВЕНЬ 1. Речення утворюють текст у варіанті: а) У стародавні часи на планеті не було книжок. Люди тоді ще не вміли їх робити. "Сторінками" найдавніших книжок ставали камені, стіни печер. Не знали люди й літер. їх замінюва- ли малюнками. б) Упродовж віків наш народ зберіг національний одяг як символ нації, соборної України. Споконвіку в Україні свята супроводжували численні традиції, обряди. в) Щодня на прилавках книгарень з'являються нові книжки для дітей. Треба наполегливо вчйтися, щоб стати добрим спеціалістом. 2.

Наша Батьківщина багата на корисні копалини. Серед них—руда, вугілля, нафта, газ. Люди використовують земні багатства як паливо і виробляють з них цінні речі для народного господарства. Виявити нові родовища корисних копалин допомагає наука геологія. Тип тексту: а) розповідь; б) опис; в) роздум.

3.

Січ — то була простора площа на дніпровім острові Хортиця. Зі всіх боків омивали цей острів глибокі води Дніпра, а ще, крім того, на самім острові був викопаний глибокий рів, наповнений водою, та високий, гострий частокіл (паркан) з міцними брамами (Антін JIoтоцький). Стиль тексту: а) науковий; б) художній; в) публіцистичний.

14

ТО-2. Поняття про текст

П РІВЕНЬ 4.

Прочитайте текст. Поділіть його на абзаци. Визначте тему. Дехто думає так: тепер машини працюватимуть, а люди тільки на кнопки натискатимуть. Неправильно думає. Головною в усі часи була й завжди буде людина. Людина з її розумом, з її вмілими руками. Людина робить машини. Вона ними керує (З журналу).

5.

Прочитайте текст. Визначте його тему та основну думку, а також мікротеми кожного абзацу. В останньому абзаці вкажіть "відоме" та "нове" над відповідними словами у реченнях. Недобре жилося українському народові під пануванням чужих володарів. Скрізь в Україні заведено панщину. Сільський люд мусив працювати на панській землі, бо всю землю дістали в посідання великі пани — вельможі. Селянин не мав ніякої свободи. Деякі волелюбні люди в українських селах, особливо на Великій Україні, не могли стерпіти такої неволі. Вони кидали все і тікали в степи за Дніпрові пороги. Ці люди називалися козаки (Антін Jloтоцький). ШРІВЕНЬ

6.

З поданих речень складіть текст і визначте мовні засоби зв'язку у ньому. Величезний натовп зустрічав пароплав, щоб провести батька Тараса в останню дорогу, в його вічний дім — на високу Чернечу гору, яка з того часу зветься Тарасовою. У той день на березі зібралася сила-силецна народу. Зійшовся увесь Канів, прийшли люди з близьких і далеких сіл. Одного гарного травневого дня до високого дніпровського берега в Каневі підійшов пароплав, що мав назву "Кременчук". IV Р І В Е Н Ь

7.

Складіть зв'язну розповідь на тему: "Вірний то найбільший скарб'

приятель

15 ТО-2. Поняття про текст

Варіант 2 І РІВЕНЬ 1. Речення утворюють текст у варіанті: а) Український рушник пройшов крізь віки і нині символізує чистоту почуттів, глибину безмежної любові до своїх дітей, до всіх, хто не черствіє душею .Його можна порівняти з піснею, витканою чи вишитою на полотні (Л.Орел). б) "Хай стелиться вам доля рушниками!" — казали, бажаючи людям щастя. Наша бабуся почала вишивати рушник до Великодня. в) Рушники бувають вишивані і ткані. Родина зустрічала дорогих гостей хлібом-сіллю. 2.

...Колись було одне село в Україні. Невеличке було: усього хаток із двадцять, і небагаті люди жили там. ,