ЕГЭ-2009. Обществознание. Тренировочные задания

о о

о

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЬIЕ ЗАДАНИЯ Допущено Федеральным институтом педагогических измерений к использованию в образовательных учреждениях Российской Федерации в качестве учебного пособия для подготовки к итоговой аттестации и единому государственному экзамену по общеотвоэнанию

МОСКВА §Ксм

Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в

борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рож­ дает ответную жестокость. 'Уголовное законодательство и уголовная ре­

прессия должны быть экономны, разумны и гуманны». (в.и. Карnец)

С4.

Известный мореплаватель Магеллан искал кратчайший путь в Ин­ дию. Он пользовался картой, где был указан пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Однако в отмеченном на карте мес­ те Магеллан пролива не обнаружил. Тогда, изучив описания, остав­ ленные

его

предшественниками,

он

предположил,

что

этот

пролив

должен быть южнее. Он исследовал каждую бухту, каждый залив

-

и обнаружил пролив (впоследствии названный его именем) между материком и архипелагом Огненная Земля.

Какие методы

научного

познания

применил Магеллан?

'Укажите

три метода.

С5.

Объясните, что обществоведы называют «социальным прогрессомь . Составьте два предложения с применением этого понятия в контек­ сте обществоведческого знания.

С6.

Покажите на трех примерах цели деятельности институтов граж­ данского общества в современной России.

43

С7.

Определите,

предприятие

какой

органваационно-прввовой

формы

иллюстрирует

следующий пример, и приведите два аргумента,

тверждающие

ваш ответ.

Руководитель

предприятия,

положении,

самостоятельно

находящегося принимает

в тяжелом

решение

под­

финансовом

о сокращении

чис­

ла работников, снижении заработной платы и направлении большей части прибыли предприятия на рекламу продукции.

Последнее задание работы (С8)

-

задание по выбору. Выполняя его,

вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое

для вас более привлекательно. С этой целью выберите одно из предло­ женных ниже высказываний.

.

'

'.

С8.

Выберите ОДНО из предложенных ниже высказываний и изложите

свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой

,"

проблемы •

Выполняя задание, следует использовать соответствующие певятвя обществоведческого курса и, опираясь на ввавяа, полученные в кур­ се обществоведения, а также факты общественной жизни и собст­ венный жизненный опыт, привести необходимые арryмеиты в обос­

нование своей позиции.

Философия

.Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе

практика •. (JТ. Фейербах) Социальная психология

.Люди рождаются только с чистой природой, и лишь потом отцы делают их иудеями,

христианами или огнепоклон-

никами•. (Caaдu) Экономика

«Не было бы риска

-

не было

бы и прогрессаь , (В. Вересаев)

Социология

.Нации

-

это богатство чело-

вечества,

это обобщенные лич-

ности его;

самая малая из них

несет свои особые краски ....

(А. Солженицын} Политология

«Праввтелями становятся ловкие подбиратели голосов••

(1C.1I. Правоведение

lIобедон.осцев)

«Иетинное равенство граждан

состоит в том, чтобы они одинаково были подчинены ваконам в , (Ж. Даламбер )

;

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 4 Часть

1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов ром выполняемого вами задания (А 1 -

N2 1 под

номе­

А30) поставьте знак «Х» В клеточ­

ку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1.

Какое из понятий характеризует как общество, так и природу?

1) 2) 3) 4) А2.

А4.

весь материальный мир

этап исторического развития человечества

религиозный характер культуры

11111

переход от натурального к товарному производству завершение промышленного переворота развитие информационных технологий

Гуманизация образования предполагает

1) 2) 3) 4)

1111

формы и способы взаимодействия людей

Что из нижеприведенноro характеризует постиндустриальное общество?

1) 2) 3) 4) АЗ.

система

разнообразие образовательных услуг

1111

особое внимание к наукам о природе унификацию требований к учебному оборудованию особое внимание к общественным дисциплинам

Правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных про­ дуктов и мяса. К каким сферам общественной жизни относится дан­

1111

ный факт?

1) 2) 3) 4) А5.

экономической и социальной политической и экономической социальной и духовной экономической и духовной

Верны ли следующие суждения о культуре? А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом.

1111

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1) 2) А6.

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения невервы

Какой метод получения знаний используется на теоретическом уров­ не научного познания?

1) 2) 3) 4)

1111

описание научных фактов проведение наблюдений

накопление экспериментальных данных выдвижение гипотезы

47

А 7.

Человека от животного отличает

1) 2) 3) 4) А8.

А9.

использование природных объектов стремление понять окружающий мир

приспособление к условиям среды инстинкт самосохранения

Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт,

-

1) 2)

социализация

3) 4)

адаптация образование

Определение

возможных

это

воспитание

последствий

реформы

льготных

выплат

(монетизации льгот) представляет собой деятельность

1) 2)

практическую прогностическую

3) 4)

познавательную ценностно-ориентировочную

Аl0. Верны ли следующие суждения о деятельности человека? А. Деятельность человека направлена на преобразование природы.

Б. Деятельность человека обусловлена в первую очередь природны­ ми

1) 2)

инстинктами.

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

Аll. Потерявший работу из-за спада в экономике попадает в категорию

1) 2)

фрикционных безработных

циклических безработных

3) 4)

структурных безработных

добровольных безработных

А12. К роли государства в рыночной экономике относится

1) 2) 3) 4)

содержание всех учебных заведений добыча полезных ископаемых освещение улиц содержание морских портов

А13. Что из перечисленного составляет наибольшую часть доходов гос­ бюджета?

1) 2) 3) 4)

поступления от привативации плата за землю налоги

доходы от внешнеэкономической деятельности

А14. В стране Н. произошла непредвиденная инфляция. Кто извлечет ив

нее прибыль?

1) 2) 3) 4) 48

человек, получивший в кредит человек, человек,

50000 руб. предоставивший кредит на 50000 у которого на счету 50000 руб.

руб.

никто не может извлечь прибыль из инфляции

А15. Верны ли следующие суждения о формах организации бизнеса? А. Акционерное общество

-

.111

самый простой и дешевый способ орга­

низации бизнеса. Б. Владелец единоличного предприятия несет ограниченную ответ­ ственность по долгам.

1) 2)

верны оба суждения

3) 4)

верно только А

верно только Б

оба суждения неверны

А16. Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в та­

1111

кую социальную общность, как горожане?

1) 2)

3) 4)

политический

территориальный

профессиональный

социально-классовый

А17. Художник следует в своем творчестве сложившимся в данную эпоху

1111

представлениям о прекрасном, то есть

1) 2)

традициям

3) 4)

этическим нормам

эстетическим нормам правилам этикета

-

А18. Семья в отличие от других социальн~х институтов выполняет функ-

1111

цию

1) 2) 3) 4)

воспитательную репродуктивную

эмоционально-психологическую социально-статусную

А19. Левада-Центр, аавимающийся изучением общественного мнения в

1111

Российской Федерации, проводил социологический опрос на тему: «Какое из следующих мнений о забастовках вам ближе всего?» (Оп­

рос

2004

г.,

1600

человек). Полученные результаты отражены в диа- -

грамме.

I I

: I I I

3

I

• •

I.!I • • О

Забастовка -

крайняя мера, но в нынешних

условиях неизбежная

(33% )

Забастовка

- единственный способ достижения (28%) Забастовка - нормальное средство решения назревших проблем (20%) Забастовками ничего нельзя добиться (14%) Забастовки в нашей стране недопустимы (2%) Ватрудняюсьответить (3% ) своих требований

I I I I

I I

, I I

I I

I I

I I I

I I I I I I

I I

I I I I

Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?

1)

Более половины опрошенных оправдывают забастовку как край­

I I I I

I I I I I

I

нюю меру.

2) 1/5

опрошенных думают, что забастовка нормальное средство ре­

I

I I I I

шения проблам.

3)

Каждый третий опрошенный считает, что забастовками ничего

4)

Каждый двадцатый опрошенный считает, что забастовки в нашей

нельзя добиться. стране недопустимы.

49

А20. Верны ли следующие суждения о социальных ролях человека? А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом. Б. Принятие социальной роли носит личностную окраску.

,

'

....

1) 2)

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

А21. Государство, в отличие от других институтов политической системы,

1) 2)

разрабатывает политические программы обладает узаконенным правом на применение силы

3~ выражает интересы определенных групп

4)

1111

является объединением людей

А22. Какое требование, предъявляемое избирателям, противоречит демо­ кратической избирательной системе?

1) 2) 3)

вписывать свои паспортные данные в бюллетень для голосования' голосовать тайно, заполняя бюллетень в специальной кабине заранее брать открепительный талон для голосования на другом избирательном участке

""

"

....

"

" ••11

4)

предъявлять общегражданский паспорт для получения избиратель­ ного бюллетеня

А23. Правовое государство отличает

1) 2) 3) 4)

независимый от администрации характер суда

запрет на деятельность оппозиционных движений ответственность судей перед законодательным органом подчинение исполнительных органов судам

А24. Гражданка С., выступая на митинге, призывала граждан к борьбе с су­ ществующим политическим режимом, который привел к появлению эксплуататоров,

а пролетариат из господствующего класса превратил

в класс наемных рабочих. «Долой разговоры о правах человека, на­

вязанных России Западом. Право может быть только одно: рабочий класс должен уничтожить эксплуататоров»,

-

в заключение своей

речи сказала гражданка С. Сторонницей какой идеологии является гражданка С.?

1) 2)

" ••11

анархистской

коммунистической

3) 4)

демократической фашистской

А25. Верны ли следующие суждения о государстве? А. Государство является институтом политической системы. Б. Государство обеспечивает своей силой действие правовых норм.

1) 2)

11••

50

верно только А верно только Б

3) 4)

верны оба суждения оба суждения неверны

А26. Отличительным признаком правовой нормы является

1) 2) 3) 4)

принятие ее соответствующим государственным органом

соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле обеспеченность силой общественного мнения соответствие правам человека

А27. Административным правонарушением является

1) 2) 3) 4)

1111

неявка на работу бригады строителей забастовка авиадиспетчеров распитие студентами спиртных напитков в здании института

захват заложников в здании театра

А28. Какой источник права закрепил название государства Российская

Федерация

1) 2) 3) 4)

-

Россия?

1111

указ Президента РФ Конституция РФ федеральный закон РФ

постановление Правительства РФ

А29. Инициативная группа выдвинула 34-летнюю гражданку С. католи­ ческого вероисповедания, врача по профессии, постоянно проживаю­

щую в стране в течение

11111

11 лет; кандидатом на пост Президента РФ.

Однако избирательная комиссия отказалась регистрировать эту кан­ дидатуру. Причина отказа

1) 2) 3) 4)

-

несоответствие правовой норме

пола возраста

срока проживания на территории РФ вероисповедания

А30. Верны ли следующие суждения о- Правительстве РФ? А. Правительство РФ относится к назначаемым государственным ор-

111.

ганам.

Б. Министры являются выборными государственными служащими.

1) 2)

верно только А верно только Б

3) 4) Часть

верны оба суждения оба суждения неверны

2

При выполнении заданий этой части (В 1 -

В6) запишите ваши ответы

сначала в выделенные для них места в тексте экзаменационной работы, а затем в бланк ответов N2 1 справа от номера соответствующего задания начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, после­

довательности букв или цифр без пробелов и других символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приве­

денными образцами.

Вl.

Запишите слово, пропущенное в схеме.

I~-----

Государственный

статьи доходов

статьи расходов

Ответ:

51

\

В2.

Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «политическая культураь .

Найдите и укажи­

те термин, «выпадающий. из их ряда и относящийея к другому по­ нятию,

Поведение, сознание, знания, мысли, чувства. милосердие, идеалы. убеждения.

_1..00_.. .

I

Ответ:

В3.



г.) выдвинул тезис о том, что история человечества окончилась

триумфом либеральной демократии и рыночной экономики в плане­ тарном масштабе:

•У

либерализма не осталось никаких жизнеспособ­

ных альтернатив •. Выразите свое отношение к данному тезису и обос­

нуйте его тремя аргументами с опорой на факты общественной жиз­ ни и знания обществоведческогокурса.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)

позиция выпускника, например, несогласие с тезисом

Ф. Фукуямы;

2) -

три аргумента, например:

в современном мире сосуществуют как общества с рыноч-

-

ной экономикой, так и общества с традиционной и смешанной экономическими системами;

-

применимость модели либеральной демократии в конкрет-

ной стране ограничивается, например, менталитетом нации;

-

в современном мире существуют как общества, основан-

ные на ценностях либеральной демократии, так и авторитарные, тоталитарные общества. Могут быть приведены другие аргументы.

Может быть выражена и обоснована другая позиция выпускника.

Сформулирована позиция выпускника,

приведены три аргу-

мента

Сформулирована позиция выпускника,

3

приведены два аргу-

мента,

ИЛИ позиция выпускника не сформулирована,

но ясна из

2

контекста, приведены три аргумента

Сформулирована позиция выпускника,

приведены два аргу-

мента,

ИЛИ позиция выпускника не сформулирована, контекста,

1

приведены два аргумента,

Позиция выпускника сформулирована, вуют,

но ясна из

но аргументы отсутст-

О

105

Содержание'верного ответа и указания к оцеииванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) ИЛИ позиция выпускника не 'сформулирована, приведен один аргумент,

ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл

С5.

3

Какие значения, по мнению автора, люди вкладывают в слова «дух., «духоввыйе ? 'Укажите четыре значения.

Содержание верного ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Балды

не искажающие его смысл) В правильном ответе должны быть указаны следующие вначения;

1) 2) 3)

нечто, связанное с религией, церковьюг духовность как способность к творчеству, творчество; представления о высших целях и смысле человеческой

жизни;

- 4)

.

представления о нравственном облике личности.

Укаааны четыре значения

2

Указаны два-три значения

1

Указано одно любое значение,

О

ИЛИ ответ неправильный Максимальный балл

С6.

2

Какую связь между социальной и духовной деятельностью усматри­ вает автор? Какую цель и какой результат духовной деятельности он указывает? Содержание верного ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

-

Баллы

не искажающие его смысл)

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)

объяснена ~ социальной и духовной деятельности: ду-

ховная деятельность

-

одна из сторон созидательной дея-

тельности;

2)

указана цель духовной деятельности: «обработка «людей

людьми»,

то есть,

в конечном счете,

изменение качеств са-

мих социальных субъектов»;

3)

106

указан результат духовной деятельности: духовные ценности.

В ответе присутствуют три элемента

2

В ответе присутствуют любые два элемента

1

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе присутствует один любой элемент,

О

ИЛИ ответ неправильный

2

Максимальный балл С7.

Опираясь на текст, личный опыт и факты общественной жизни, подтвердите тремя примерами справедливость утверждения автора о том,

что

труд

педагога,

а также

артиста,

священника,

журналиста

олицетворяет духовную деятельность.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, ,

Баллы

не искажающие его смысл)

В правильном ответе должны быть приведены примеры, подтверждающие отношение указанных профессий к духовной деятельности, допустим:

1)

преподаватель биологии объединил ребят, помог им сов-

дать в школе экологическую организацию, начать работу по очистке ближайшего лесопарка

-

эта деятельность педагога

воспитывала и развивала учеников;

2)

артист, сыгравший роль князя Мышкина в экранизаци;и

«Идиотаэ Ф. М. Достоевского, заставил многих людей взять книгу и прочесть роман

-

деятельность артиста в определен-

ной мере изменила зрителей;

3)

проповедь священника способствует обращению паствы к

нравственным ценностям, праведной жизни;

4)

журналист, бескомпромиссно публикующий материалы о

~

проблемах страны, собственным примером воздействует на гражданское сознание читателей, зрителей.

Могут быть приведены другие примеры. Приведены три примера

3

Приведены два примера

2

Приведен один пример

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

3

св. Содержавие верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

~

Баллы

не искажающие его смысл)

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

1)

представление собственной точки зрения (позиции,

отно-

шения) при раскрытии проблемы;

107

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

2)

раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и

с обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3)

аргументация своей позиции с опорой на факты общест-

венной жизни или собственный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с

обоснованиями, с корректным использованием обществовед-

4

ческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведчесних терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не про-

3

слеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение)

при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведчесвих терминов.

2

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. Проблема не раскрыта, или дана информация (факты общественной жизни или личного опыта) не в контексте задания. Максимальный балл

1 О

4

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 5 Ответы к заданиям с выбором ответа ЧАСТЬ

.N2

Верный ответ

задания А1

3

А2

1

А3

1

.N2

задания

Верный ответ

А16

4

А17

2

4

А18

4

А4

3

А19

3

А5

3

А20

1

А6

2

А21

1

А7

3

А22

3

1

А23

3

А9

1

А24

2

А10

2

А25

1

Аll

2

А26

4

А12

1

А27

1

А13

2

А28

3

А14

2

А29

4

А15

2

А30

3

А8

-

,

-

Ответы к заданиям с кратким ответом ЧАСТЬ

.N2

задания Б1 Б2

2 Верный ответ социально отношение подчиненности

Б3

1221

Б4

125

Б5

АААБ

В6

ГВЕД3А

109

Критерии оцениваниязаданий с развернутымответом ЧАСТЬ 3

Сl.

Автор определяет тоталитарные движения как массовые организа­ ции. Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите любые не указанные автором три признака тоталитарных организаций.

Содержание верного ответа и указания к оцениваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе могут быть названы следующие признаки:

1)

стремление организации контролировать частную жизнь и

мысли своих членов, осуществлять за ними всеобщий контроль (к примеру, в нацистской Германии необходимо было согласовывать с руководством партии кандидатуры своих не-

вест, женихов);

2)

стремление организации строго регламентировать весь ук-

лад жизни членов (в нацистской Германии даже существовали рекомендации, в какие месяцы надо варить картофель в

мундире, а когда очищенный);

3)

восприятие каждого члена организации как винтика, при-

званного выполнять определенную функцию;

4) 5)

негативное отношение к творчеству, инициативности; поощрение точного исполнения инструкций, указаний.

Могут быть приведены и иные признаки (примеры, приведенные в скобках, не обязательны).

Верно названы три признака

3

Верно названы два признака

2

Верно назван один признак

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С2.

3

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «свобода челове­ ка»?

Привлекая знания обществоведческого курса,

составьте два

предложения, содержащие информацию о свободе человека. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Правильный ответ должен' содержать следующие элементы:

1) -

смысл понятия, например:

«Свобода

-

это воаможвость действовать на основе собст-

венного выбора, осознавая ответственность за негоь ;

110

Баллы

Содержавие верного ответа и указания к оцеввваввю (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

2)

два предложения с информацией о свободе человека,

рающиеся на знания курса,

-

«Свобода для человека

опи-

например:

-

это возможность выбора между

добром и злом в ,

-

/

«В понятие «свобода человека. вкладывается как узкий,

так и широкий смысл: это и конкретные свободы, записанные в Конституции, и приаципиальная возможность всегда поступать на основе своего собственного выбора •. Раскрыт смысл понятия,

и составлены два предложения

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение,

ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих

1

о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт,

составлено

О

одно предложение,

ИЛИ ответ неправильный

Максимальный балл

С3.

2

Раскройте на трех примерах глобальный характер экологических

проблем современного мира. Содержание верного ответа и укааавия к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Правильный ответ может содержать следующие позиции:

1)

потепление климата приводит, например, к таянию поляр-

ных льдов и повышению уровня мирового океана, который в перспективе может изменить контуры континентов, тить острова и архипелаги,

т.

погло-

е. ставится под угрозу среда

существования человечества;

2)

от изменения климата, являющегося, по мнению большин-

ства ученых, результатом преобразовательной деятельности человека,

3)

страдает население всех стран и континентов;

истребление отдельных видов животных, например мор-

ской коровы, влияет не только на локальную экосистему, но

в своих отдаленных последствиях нарушает баланс глобальной экосистемы.

Глобальный характер экологических проблем может быть раскрыт на других примерах.

111

Содержание верного ответа и указания к оцевивавию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) Глобальный характер экологических проблем раскрыт на трех

3

при мерах

Глобальный характер экологических проблем раскрыт на

2

двух примерах

Глобальный характер экологических проблем раскрыт на од-

1

ном при мере

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С4.

В ходе социологических опросов

2002

и

2005

3

годов предлагалась та­

кая формулировка одного из пунктов анкеты: «Люди по-разному устраивают свою жизнь, в разной мере приспосабливаются к усло­ виям. Какое из следующих высказываний точнее всего описывает ваше отношение к нынешней жианиг» Полученные данные пред­ ставлены в таблице.

Сделайте вывод об изменениях в настроениях современных россиян. Приведите (используя данные таблицы) три обоснования этого вывода.

Варианты ответа

Число ответивших (в

2002

2005

28

31

26

20

21

27

7

10

18

12

%)

Мне приходится «вертетьсяе, хвататься за любую возможность заработать, лишь бы

обеспечить себе и близким терпимую жизнь. Я свыкся с тем, что пришлось отказаться от привычного образа жизни; жить, ограничивая себя в большом и малом.

Я живу, как и раньше,

-

для меня в послед-

ние годы ничего особенного ·не изменилось. Мне удалось использовать новые возможности, чтобы добиться большего.

Я никак не могу приопоеобиться к нынешней жизни.

Содержание верного ответа и указания к оцевивапию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе должны содержаться следующие позиции:

1)

сделан вывод, допустим: россияне постепенно приспосабли-

ваются к современным условиям, хотя это им дается нелегко.

2) -

приведены три обоснования, например: только

жизни (за

112

12% никак не смогли приспособитъся к 3 года их число немного сократилоеь);

нынешней

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

-

немного (на

3%)

увеличилось число тех, кому удалось ис-

пользовать новые возможности, чтобы добиться большего;

-

доля тех, кто свыкся, что пришлось жить, ограничивая

себя в большом и малом, сократилась на

6%.

Может быть сделан другой вывод и приведены другие обоснования.

Сделан вывод, и приведены три обоснования

3

Сделан вывод, и приведены два обоснования

2

Сделан вывод, и приведено одно обоснование,

1

ИЛИ сделан вывод без обоснования

Приведено любое количество данных из ,таблицы,

но вывод

О

не сделан,

ИЛИ ответ неправильный

Максимальный балл С5.

2

Каких людей автор считает «людьми массы»? Укажите любые две их характеристики,

отмеченные в тексте.

Содержание верного ответа и указания к оцеииваиию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе могут быть указаны характеристики,

1) 2)

например:

политическое равнодушие;

нейтральность;

З) отсутствие общих интересов;

4) 5)

отсутствие классовой структурированности; изоляция человека и нехватка у него нормальных соци-

альных взаимоотношений. Указаны две характеристики

2

Указана одна характеристика

1

Ответ неправильный

О Максимальный балл

С6.

2

Опираясь на текст, приведите два объяснения возможности возник­ новения тоталитарных движений там, где имеются «люди массы •.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл) В ответе могут быть приведены объяснения, например:

1)

«людей массы. нельзя объединить в политическую пар-

тию,

органы

местного самоуправления или тред-юнионы,

ос-

нованные на общем интересе, так как общих интересов у «людей массы. нет;

113

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажаюшве его смысл)

2)

принадлежность к тоталитарному движению дает им чув-

ство прочности своего положения в мцре;

3)

изолированные человеческие особи готовы проявлять без-

условную преданность.

Приведены два объяснения

2

Приведено одно объяснение

1

Ответ неправильный

О

Максимальный балл

С7.

3,

Какую ведущую черту тоталитарных движений выделяет автор?

Укажите ее и приведите два примера, известных вам из истории то­ талитарных партий или движений.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа;

Баллы

не искажающие его смысл)

В ответе должна быть:

1) -

указана ведущая черта:

требование тотальной, неограниченной, безусловной и не-

изменной преданности от своих индивидуальных членов;

2) приведены примеры: - национал-социалиетская

партия Германии, партия Гитле-

ра, где требовалось беспрекословное всеобщее подчинение воле фюрера;

-

партия большевиков (ВКП(б», где жестко действовал

принцип подчинения меньшинства большинству;

-

фашистская партия Б. Муссолини, также требующая бес-

прекословного подчинения лидеру.

Могут быть npиведены и иные примеры тоталитарных партий и движений.

Указана черта, и приведены два примера Указана черта, и приведен один пример, ИЛИ черта не указана, но приведены два примера Указана черта,

2 1

ИЛИ приведен один пример Ответ неправильный

О Максимальный балл

114

3

3

,. С8. Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа,

Баллы

не искажающие его смысл)

При оценивании ответа необходимо выделить следующие эле­ менты:

1)

представление собственной точки зрения (позиции, отно­

шения) при раскрытии проблемы;

2)

раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и

с обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным ис­ пользованием или без использования обществоведческих по­ нятий в контексте ответа;

3)

аргументация своей позиции с опорой на факты общест­

венной жизни или собственный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществовед­

4

ческих терминов и понятий в контексте ответа.

Дана арryментация своего мнения с опорой на факты общест­ венной жизни или личный социальный опыт.

Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием общество­ ведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретиче­

ские связи и обоснования не присутствуют или явно не про­

3

слеживаются).

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общест­ венной жизни или личный социальный опыт. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы.

Проблема раскрыта при формальном использовании общест­ воведческих терминов.

2

Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общест­ венной жизни или личный социальный опыт.

Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Проблема не раскрыта, или дана информация (факты общест­ венной жизни или личного опыта) не в контексте задания. максимальный балл

1 о

4

115

Ответы к заданиям на установление соответствия

.м задания Ответ

1

2

3

4

5

6

7

2112

3123

2211

2413

1221

13241

4312

Ответы к заданиям на выбор из предложенногосписка несколькихверных ответов

.м задания Ответ

8

9

10

14

126

346

-

11

12

13

14

124

23

234

23

Ответы к заданиям на различение в социальной информации положений фактического и оценочного характера

1-----------------------1 ----'-----1--------' ии

I:тв:-

15

16

17

ААББ

ААББ

АААБ

Ответы к заданиям на распознавание терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту

.м задания Ответ

18

19

20

АБИЕЖГ

БДАВГИ

БЖВВАГ

СОДЕРЖАНИЕ

.

Введение

3 4 . 8 11

Рекомендации по работе с экзаменационными материалами.

Инструкция по выполнению работы ~. Тренировочный вариант Тренировочный вариант Тренировочный вариант Тренировочный вариант

Тренировочный вариант

1 2 3 4 5

Тренировочные задания.

. . . . . . . . . . .

. . . . .

• 23

-,

-.

Задания на установление соответствия

35 47 59 · 71 73

Задания на выбор из предложенного списка

.

нескольких верных Ьтветов

· 76

Задания на различение в социальной информации положений фактического и оценочного характера

78

Задания на распознавание терминов и понятий,

79 · 83 83 · 89 . . . 96 102 · 109 · 116

соответствующих предлагаемому контексту

Ответы к тренировочным вариантам.

1 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5

Тренировочный вариант

Тренировочный вариант Тренировочный Тренировочный Тренировочный

. . . . . . .

Ответы к"'заданиям на установление соответствия Ответы к заданиям на выбор из предложенного списка нескольких верных ответов

. . . . . . . . . . . . . . .

· 116

Ответы к заданиям на различение в социальной информации

. . .

· 116

и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

. . . . . . . 116

положений фактического и оценочного характера

Ответы к заданиям на распознавание терминов

Учебное иэдани,:

Рутковекая Елена Лазаревна Котова Ояьга AJIеJ(сеевиа

KopoJIЬКoBa Евrеиии Серrеевиа

Лискова -Татьява Евreиьевиа Коро.вева Га.вииа Эрюсовиа

ЕГЭ

2009

ОБЩЕСТВО3НАНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕЗАДАНИЯ

Директор редакции И. Федосова Ответственныйредактор А. Жилинская Художественныйредактор Е. Брынчик Технический редактор Н. Тростянская Компьютернаяверстка А. Захарова Корректор Д. Горобец Санитарно-эпидемиологическоезаключение М 77.99.60.953.Д.ОО0828.02.08от 05.02.2008 г.

000 127299,

.Издательство.Эксмо,

Москва, ул. Клары Цеткин, д. Ноте page:

18/5. Тел. 411-68-86, 956-39-21. _.eksmo.ru E-mall: InfoOeksmo.ru

Подлисано В печать 22 08.2008. формат 6Ох84'1е. Гарнитура «ШколЬНаЯ». Печать офсетная. Бумаra тип. Уел. neч. л. 13,95. Тираж 1О 000 ЭКЗ. Заказ N!! 840. 0meчaтa1Ю С готовых диапозитивов в mпо «Псковская областная тиnorpaфия». 180004, г. Псков, ул. Ротная, 34.