Профильное обучение в старшей школе в субъектах Российской Федерации: опыт регионов - 2007

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ в субъектах Российской Федерации:  опыт регионов-2007

ББК 74.5 П78

Содержание Введение................................................................................................. 6 Глава 1. Общие показатели реализации программ . предпрофильной подготовки и профильного . обучения в субъектах Российской Федерации . в 2007 г..................................................................................................... 9

Профильное обучение в старшей школе в субъектах Российской Федерации: опыт регионов – 2007 / В.В. Вержбицкий, Ю.Ю. Власова, А.С. Михайлова, М.Л. Пустыльник,. И.И. Трубина, Е.А. Шардуба; Под ред. Ю.Ю. Власовой. –. М.: Просвещение-регион, 2007. – 256 с.

В сборнике приведены сведения о реализации содержания и форм организации профильного обучения на старшей ступени общего среднего образования, полученные в ходе мониторингового исследования в 2007 году. Сборник адресован руководителям и сотрудникам органов управления образования Российской Федерации. Издание подготовлено по заказу Федерального агентства по образованию

Глава 2. Индивидуальные учебные планы . обучающихся на старшей ступени общего . образования в субъектах . Российской Федерации в 2007 г................................................... 29 Глава 3. Реализация моделей внутришкольной . профилизации и сетевой организации . профильного обучения в общеобразовательных . учреждениях субъектов . Российской Федерации в 2007 г................................................... 40 Глава 4. Развитие содержания профильного . обучения в субъектах Российской Федерации........................ 62 Глава 5. Ресурсное обеспечение профильного . обучения на региональном уровне............................................... 82 Глава 6. Нормативное обеспечение . профильного обучения на региональном уровне................... 95 Глава 7. Перечень публикаций, содержащих . описание регионального опыта организации . профильного обучения...................................................................194 Выводы . .............................................................................................217

© Государственное научное учреждение «Институт стратегических исследований в образовании Российской академии образования», 2007

Приложение: Форма сбора сведений о распространении . содержания и форм организации профильного . обучения в субъектах Российской Федерации......................220

-2-

-3 -

образования и при планировании дальнейших мер по модернизации системы образования России.

Уважаемые коллеги!

В рамках Приоритетного национального проекта «Образование» и Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг. будут проведены мероприятия, направленные на устранение выявленных противоречий как в нормативно-правовом, так и в ресурсном обеспечении профильного обучения на старшей ступени общего среднего образования. Основные результаты мониторинга представлены в настоящем сборнике.

Одним из важнейших направлений совершенствования российской системы образования является повышение эффективности профильного обучения на старшей ступени общего среднего образования, увеличение численности обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения во всех субъектах Российской Федерации. В 2007 году Федеральное агентство по образованию и Государственное научное учреждение «Институт стратегических исследований в образовании Российской академии образования» в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг. провели расширенный мониторинг содержания и форм организации профильного обучения в субъектах Российской Федерации, направленный на выявление трудностей в реализации профильного обучения в регионах и выработку рекомендаций по дальнейшему развитию профильного обучения в Российской Федерации.

Благодарим всех, кто принял участие в сборе мониторинговых данных!

Федеральное агентство по образованию, Государственное научное учреждение «Институт стратегических исследований в образовании Российской академии образования»

В ходе мониторинга были получены требуемые данные из 75 субъектов Российской Федерации. Результаты мониторинга представляют значительную ценность и будут использованы в текущей работе федеральных органов управления -4-

-5 -

Введение К числу важнейших задач модернизации общего среднего образования относится задача разностороннего развития обучаемых, их способностей, умений и навыков самообразования, формирования у молодежи готовности и способностей адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Решение этой задачи невозможно без дифференциации содержания школьного образования. Вариативность содержания, организационных форм, методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся важна на всех этапах образовательного процесса, но особенно актуальна она на старшей ступени школьного образования. Именно поэтому в настоящее время ставится задача широкого распространения в старших классах программ профильного обучения. Как показало исследование Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ, ныне – «ЛевадаЦентр»), идея профилизации школ является наиболее позитивно оцениваемым мероприятием модернизации общего среднего образования. Она, в отличие от ЕГЭ, в глазах участников образовательного процесса не ломает радикально традиции школьного образования, и ее преимущества и цели достаточно очевидны. Причины высокого «кредита доверия» населения к введению профильного обучения на третьей ступени школы заключаются, в первую очередь, в согласованности цели этой модернизационной инициативы с потребностями личности, семьи и общества: профилизация нацелена на удовлетворение познавательных запросов, интересов, развитие способно-6-

стей и склонностей каждого школьника, что может впоследствии облегчить получение профессионального образования. В частности, учащиеся и их родители понимают профильное образование как возможность уменьшения затрат на преодоление барьера «школа-вуз». На этом благоприятном фоне в 2003/04, 2004/05 и 2005/06 учебных годах в 10 субъектах Российской Федерации проводился эксперимент по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования (далее – «эксперимент по введению профильного обучения»). Согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 9 июня 2003 г. №334, эксперимент проводился в целях создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) учащихся в старших классах общеобразовательной школы, апробации нового содержания и форм организации учебного процесса с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии. Многие субъекты Российской Федерации присоединились к эксперименту в инициативном порядке. В 2007 году введение предпрофильной подготовки и профильного обучения оценивалось руководителями всех органов управления образованием субъектов Российской Федерации как одна из наиболее удачных инновационных программ (результаты мониторинга, реализованного Центром социального прогнозирования в рамках мероприятий Приоритетного национального проекта «Образование»). Реальные показатели распространенности программ предпрофильной подготовки и профильного обучения в регионах существенно превысили ожидаемые: по программам предпрофильной подготовки и профильного обучения в 2007 году обучалось свыше 50% учащихся 9-11 классов против 5%, запланированных Федеральной целевой программой развития образования на 2006-2010 гг. В общеобразовательных школах субъектов Российской -7 -

Федерации получили распространение свыше 20 различных профилей обучения, реализуемые как по модели внутришкольной профилизации, так и в условиях сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями общего, профессионального и дополнительного образования. Органами управления образованием, методическими службами и педагогическими коллективами отдельных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации накоплен бесценных опыт реализации программ предпрофильной подготовки и профильного обучения, их нормативного и ресурсного обеспечения. Сведения, которые могут быть полезными в работе органов управления образованием других регионов и федерального центра, публикуются в настоящем сборнике.

-8-

Глава 1

ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2007 Г.

Рис. 1.1. Реализация программ предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации в 2007 г. (по федеральным округам)

Основным программным документом эксперимента по введению профильного обучения являлась Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная Приказом Минобразования России № 2783 от 18.07.2002 (далее – Концепция профильного обучения). Как отмечается в Концепции профильного обучения, «реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося основной ступени, является введение предпрофильной подготовки через организацию курсов по выбору». На сегодняшний день, как свидетельствует проведенный мониторинг, в среднем по стране свыше 75% учащихся 9-х классов обучаются по программам предпрофильной подготовки. Лидирующие позиции принадлежат Уральскому (89,8%) и Сибирскому (88,2%) Федеральным округам, при этом и другие федеральные округа в целом близки по этому показателю. Однако на уровне отдельных субъектов Российский Федерации, даже внутри одного федерального округа, разброс в значениях показателей охвата 9-классников. программами предпрофильной подготовки чрезвычайно велик. От трети до половины субъектов Российской Федерации в каждом федеральном округе сообщают о практически сплошном охвате 9-классников программами предпрофильной подготовки. В то же время существенная часть субъектов Российской Федерации оценивает свои достижения в этом направлении на уровне 10-20%. Видимо, основной причиной столь существенного расхождения является отсутствие единых методических оснований для определения значения данного показателя. - 10 -

-11 -

- 12 -13 Рис. 1.3. Реализация программ предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Северо-Западного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 1.2. Реализация программ предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Центрального Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 14 -15 Рис. 1.5. Реализация программ предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Южного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 1.4. Реализация программ предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Приволжского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 16 -17 Рис. 1.7. Реализация программ предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Сибирского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 1.6. Реализация программ предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Уральского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 1.8. Реализация программ предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Дальневосточного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г. - 18 -

Реализация программ профильного обучения в 10-11 классах сопряжена для образовательных учреждений и для органов управления образованием с существенно большими трудностями, чем организация обучения по программам предпрофильной подготовки в основной школе. Эксперты (сотрудники органов управления образованием субъектов Российской Федерации, в должностные обязанности которых входит контроль за соблюдением норм Базисного учебного плана в учебных планах образовательных учреждений), говорят о несовершенстве БУП-2004 и неполноте комплекта документов, обеспечивающих его выполнение. Трудности, связанные с недостатками ресурсного обеспечения профильного обучения и недоработками в нормативно-правовой базе, федирального уровня мы рассмотрим в следующих разделах настоящего сборника. В данном разделе остановимся на замечаниях, высказанных экспертами по отношению к структуре Базисного учебного плана 2004 г. Наиболее распространенная претензия к БУП-2004 – недостаточное количество учебных часов: «уменьшение количества часов на преподавание отдельных предметов (естественно-математического и гуманитарного циклов) при прежнем содержании учебных программ». Педагоги-практики не готовы к уменьшению доли инвариантного компонента содержания образования, при этом многие ссылаются на существующую форму ЕГЭ, однако основной мотив – желание сохранить качество образования. «Предметы естественнонаучного цикла попали в немилость к авторам нового учебного плана. Знания в области физики, химии, географии и биологии у наших детей все хуже из года в год. Может школа и даст ученику «представление обучающихся о целостной естественнонаучной картине мира», но почувствовать предмет, полюбить его и выбрать в своей дальнейшей карьере дано уже единицам. Не стоит удивляться, что уже сейчас на международных олимпиадах наши ученики не дают блестящих результатов в этой области. Результаты этого учебного плана -19 -

Рис. 1.9. Реализация программ профильного обучения в 10-11-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации в 2007 г. (по федеральным округам)

мы будем пожинать лет через 5». При этом встречаются мнения экспертов, считающих, что число часов, отведенное БУП-2004 на изучение непрофильных предметов, по-прежнему велико. Многие эксперты отмечают, что в Базисном учебном плане 2004 г. недостаточное количество часов отведено на реализацию регионального (национального) компонента. Кроме того, эксперты указывают на несоответствие количества учебных недель, запланированных по Базисному учебному плану (35), реальному положению: 9-11 классы обучаются до 23 мая (33 недели); количество учебных недель в 11 классе в связи с ЕГЭ сокращается до 30 недель. Однако выделенные противоречия не помешали органам управления образованием субъектов Российской Федерации поддержать реализацию идеи профильного обучения. В 2007/08 учебном году в среднем по России уже около 44% старшеклассников обучаются по программам профильного обучения, а в Северо-Западном, Уральском и Сибирском Федеральных округах профильное обучение уже позволяет более полно учитывать образовательные потребности свыше 50% старшеклассников.

- 20 -

-21 -

- 22 -23 Рис. 1.11. Реализация программ профильного обучения в 10-11-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Северо-Западного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 1.10. Реализация программ профильного обучения в 10-11-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Центрального Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 24 -25 Рис. 1.13. Реализация программ профильного обучения в 10-11-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Южного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 1.12. Реализация программ профильного обучения в 10-11-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Приволжского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 26 -27 Рис. 1.15. Реализация программ профильного обучения в 10-11-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Сибирского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 1.14. Реализация программ профильного обучения в 10-11-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Уральского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 28 Рис. 1.16. Реализация программ профильного обучения в 10-11-х классах общеобразовательных учреждений субъектов Дальневосточного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Глава 2

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2007 Г.

Идея профильного обучения на старшей ступени общего образования получает максимальное развитие в практике обучения старшеклассников по индивидуальным учебным планам. В ходе проведенного мониторинга выявлено, что доля учащихся, обучающихся по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования, в целом по стране составляет 4,52%. Однако этот показатель не отражает положения в целом по стране, т.к. в трех федеральных округах (Северо-Западном, Уральском, Сибирском) средний показатель превышает общероссийский (в Сибирском Федеральном округе – более чем в два раза), а в четырех федеральных округах средний показатель ниже общероссийского.

элективных курсов, учебных практик, исследовательской и проектной деятельности учащихся. Общие для всех регионов трудности показательно проиллюстрированы специалистами Республики Калмыкия: «Переход на профилизацию в сельской местности затруднен недостаточным финансированием. Как правило, в малочисленной сельской школе финансируется 1 класс-комплект, иногда 2 профильные группы. При разнородности интересов обучающихся министерство рекомендует обучение на основе индивидуальных учебных планов, однако этот опыт внедряется в сельскую школу медленно ввиду неподготовленности коллективов» и все тех же финансовых проблем (примечание составителей).

Наиболее высокие показатели обучения по индивидуальным учебным планам в следующих субъектах Российской Федерации:

В настоящее время почти каждый руководитель общеобразовательного учреждения, практикующего обучение по индивидуальным учебным планам, решает этот комплекс проблем самостоятельно, на свой страх и риск. В редких случаях (например, в Московской области, в Иркутской области) содействие оказывают муниципальные органы управления образованием. Однако эксперты из Республики Карелия правомерно отмечают, что «вопросы финасового и ресурсного обеспечения профильного обучения не могут быть решены ни на муниципальном, ни на региональном уровне, т.к. школа, реализующая программы профильного обучения, для финорганов - обычная общеобразовательная школа».

• Республика Карелия (21,14%), • Республика Саха (Якутия) (15,92%), • Агинский Бурятский АО (22,05%), • Красноярский край (17,02%), • Мурманская область (28,00%), • Томская область (21,97%), • Читинская область (17,47%), • Тюменская область (16,90%). В числе лидеров лишь регионы, весьма удаленные от федерального центра. При этом известно, что интересный опыт обучения по индивидуальным учебным планам накоплен в г. Москве, однако результаты мониторинга по г. Москве не были предоставлены.

К финансовым проблемам присоединяются трудности в составлении расписания в условиях обучения по индивидуальным учебным планам, недостаточная подготовка педагогических кадров к новой форме работы, недостаток специалистов, способных выполнять функции тьютора в режиме обучения учащихся по индивидуальным учебным планам.

Существующие нормативы финансирования труда педагогов общеобразовательных учреждений – главная сложность на пути введения индивидуальных учебных планов. Как правило, средств не хватает даже на организацию деления классов на группы при изучении профильных предметов, - 30 -

-31 -

- 32 -33 Рис. 2.2. Распространенность обучения по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях субъектов Центрального Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 2.1. Распространенность обучения по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации в 2007 г. (по федеральным округам)

- 34 -35 Рис. 2.4. Распространенность обучения по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях субъектов Приволжского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 2.3. Распространенность обучения по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях субъектов Северо-Западного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 36 -37 Рис. 2.6. Распространенность обучения по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях субъектов Уральского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 2.5. Распространенность обучения по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях субъектов Южного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 38 -39 Рис. 2.8. Распространенность обучения по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях субъектов Дальневосточного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 2.7. Распространенность обучения по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях субъектов Сибирского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Глава 3

РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛЕЙ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ ПРОФИЛИЗАЦИИ И СЕТЕВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2007 Г.

Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования определены две основные формы реализации профильного обучения: модель внутришкольной профилизации и модель сетевой организации. За годы эксперимента по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения, а также в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 20062010 гг. разработана достаточно подробная типология этих основных форм. Многие варианты моделей апробированы на практике, некоторые получили широкое внедрение. Однако по ряду причин модель сетевой организации профильного обучения получила меньшее распространение, чем модель внутришкольной профилизации. В целом по стране доля общеобразовательных учреждений, реализующих профильное обучение по модели внутришкольной профилизации, составила 57,6% в городах и 32,2% в сельской местности. По модели сетевой организации (далее - сетевого взаимодействия) профильное обучение реализуют всего 11% городских и 5,4% сельских общеобразовательных учреждений. При этом явным лидером в вопросах развития сетевого взаимодействия образовательных учреждений является Сибирский Федеральный округ. Внутришкольная профилизация предполагает достаточный уровень ресурсного обеспечения профильного обучения (хотя бы по одному профилю) у отдельно взятого образовательного учреждения. При желании ввести профиль и недостаточности ресурсов для его обеспечения общеобразовательному учреждению целесообразно воспользоваться помощью от ресурсных центров профильного обучения, в роли которых могут выступать как другие общеобразовательные учреждения, так и учреждения дополнительного и профессионального образования. Однако, согласно явно выраженной общей позиции органов управления образованием субъектов Российской Федерации, такое взаимодействие в настоящее время не полностью подкреплено нормативными актами федерального уровня. Кроме того, при реализации этой модели -41 -

значительно усложняются схемы финансирования образовательного процесса. Следовательно, при условии доработки нормативно-правовой базы на федеральном, региональном и муниципальном уровнях можно предположить дальнейшее увеличение показателей развития сетевого взаимодействия образовательных учреждений для реализации программ профильного обучения на старшей ступени общего образования. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛЕЙ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ГОРОДСКИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В городах субъектов Российской Федерации значительное распространение получила модель внутришкольной профилизации. Средний показатель по России – 57,6% - отражает «разрыв» между стапроцентным распространением модели в Республике Ингушетия, Республике Калмыкия, Агинском Бурятском АО, Чукотском АО, Брянской области, Новгородской области и достаточно низкими – ниже 10% - показателями распространения модели в Удмурдской Республике, Калужской и Кировской областях.

В других случаях при обработке результатов мониторинга и сопоставлении отдельных групп данных зачастую возникает предположение о том, что сбор данных ведется по различным основаниям. Так, например, обнаружена прямая зависимость между показателями распространения модели внутришкольной профилизации и количеством гимназий, лицеев и школ с углубленным изучением отдельных предметов. В связи с тем, что такие образовательные учреждения, как правило, создаются в городской местности, в сельской местности показатели распространения модели внутришкольной профилизации существенно ниже. Однако, как показывает практика, декларируемая лицеями и гимназиями профильность далеко не всегда достаточно обоснована. Показатели распространенности модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений в городской местности, как правило, значительно ниже. Исключение составляет Томская область (доля городских ОУ, реализующих профильное обучение по модели сетевого взаимодействия - 64,5%), в которой традиционно большое внимание уделяется развитию технологий дистанционного обучения и взаимодействию между учреждениями общего и профессионального образования.

Необходимо отметить, что субъекты Российской Федерации, участвовавшие в федеральном эксперименте по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения, в основном представили показатели, близкие к средним по стране (например, Республика Саха (Якутия) – 54,8%, Краснодарский край - 49,7%). В связи с тем, что органы управления образованием этих субъектов имеют значительный опыт мониторинга процессов распространения моделей профильного обучения, не вызывают сомнений в подлинности и «крайние» в данной группе показатели - 13,4% (Республика Татарстан) и 88% (Калининградская область). - 42 -

-43 -

- 44 -45 Рис. 3.2. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Центрального Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 3.1. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации в 2007 г. (по федеральным округам)

- 46 -47 Рис. 3.4. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Приволжского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 3.3. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Северо-Западного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 48 -49 Рис. 3.6. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Уральского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 3.5. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Южного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 50 -51 Рис. 3.8. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Дальневосточного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 3.7. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Сибирского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛЕЙ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В СЕЛЬСКИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В сельских районах Российской Федерации модель внутришкольной профилизации также получила большее развитие по сравнению с моделью сетевого взаимодействия образовательных учреждений. В среднем показатели составляют 32,2% и 5,4% соответственно. Наивысшее значение имеет показатель развития модели внутришкольной профилизации в сельской местности у Северо-Западного Федерального округа (42%), наименьшее – у Приволжского Федерального округа (20,6%). Отдельные субъекты Российской Федерации - Хабаровский край и Агинский Бурятский автономный округ - сообщают о том, что все сельские школы в регионе внедрили модель внутришкольной профилизации.

тельными учреждениями). Однако развитие этой модели сдерживается недостатками ее нормативного обеспечения. Нельзя не согласиться с коллегами из Республики Карелия, которые отмечают, что отсутствие нормативно-правовой базы существенно затрудняет организацию сотрудничества между образовательными учреждениями - даже при наличии стимулов для совместной работы по профильному обучению. Не разработаны правовые аспекты зачета оценок, полученных обучающимся в иных образовательных учреждениях, порядка финансовых расчетов между учреждениями (организациями) разной ведомственной принадлежности и др.

Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений наиболее развита в сельских районах Сибирского Федерального округа (16,9%), где выделяются показатели по Агинскому Бурятскому автономному округу и по Томской области; наименьшее развитие модель получила в СевероЗападном Федеральном округе (0,7%). В сельских районах Республики Коми, Ненецкого автономного округа, Архангельской, Вологодской, Калининградской, Мурманской областей отсутствуют примеры реализации модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений. Вместе с тем очевидно, что для школ сельской местности всех субъектов Российской Федерации внедрение модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с применением технологий дистанционного обучения, является наиболее перспективным путем развития. Особенно актуально это для регионов, характеризующихся низкой плотностью населения (как следствие – отсутствием классов-комплектов в школах на старшей ступени, большими расстояниями между населенными пунктами и образова- 52 -

-53 -

- 54 -55 Рис. 3.10. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Центрального Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 3.9. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации в 2007 г. (по федеральным округам)

- 56 -57 Рис. 3.12. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Приволжского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 3.11. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Северо-Западного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 58 -59 Рис. 3.14. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Уральского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 3.13. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Южного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 60 -61 Рис. 3.16. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Дальневосточного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 3.15. Реализация профильного обучения по моделям внутришкольной профилизации и сетевой организации профильного обучения в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Сибирского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Глава 4

РАЗВИТИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Согласно результатам исследования, проведенного в 2005 году, в школах субъектов Российской Федерации, принимавших участие в федеральном эксперименте по введению профильного обучения, лидирующие позиции принадлежали физико-математическому профилю (23% профильных классов) и группе профилей гуманитарной направленности (филологическому, гуманитарному и т.п. – 26%). Социально-экономический профиль занимал третье место по распространенности (15%), а агротехнический (агротехнологический) профиль был введен в 12% профильных классов, преимущественно в сельской местности. Кроме того, 8% профильных классов были укомплектованы для введения информационно-технологического профиля, 8% - для введения естественнонаучного профиля и его вариантов. Вопреки ожиданиям разработчиков Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования и Базисного учебного плана 2004 года, классы универсального профиля составили в 2005 году менее 10% всех профильных классов регионов-участников эксперимента. В 2007 году ситуация существенно изменилась. С распространением профильного обучения универсальный профиль прочно занял место, предназначавшееся ему при разработке Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования: в школах в городской местности его избрали 21,5% профильных классов, а в школах сельской местности – 31,5%. При этом популярность универсального профиля не определяется напрямую географическим положением региона: максимальное предпочтение ему отдают в городских школах Центрального (31,2%) и Дальневосточного (28,6%) федеральных округов и в сельских школах Центрального (52,4%) и Уральского (47,4%) федеральных округов. Физико-математический профиль сохранил лидирующую позицию (он занимает в среднем по стране второе место по распространенности как в городских школах, так и в школах сельской местности). Однако абсолютные показатели -63 -

несколько снизились (в городских школах программы физико-математического профиля введены в 17,9% профильных классов, в сельских школах – в 13,4% профильных классов). Наибольший интерес к физико-математическому профилю проявлен в школах Северо-Западного Федерального округа (23,2% в городской местности, 23,8% в сельской местности). Подобная ситуация, если сравнивать показатели 2007 и 2005 гг., наблюдается в группе гуманитарных профилей. Так, в школах городской местности гуманитарный, филологический, гуманитарно-филологический, лингвистический и аналогичные им по содержанию профили в совокупности введены в 20,5% профильных классов. В школах сельской местности показатель ниже – 11%, но место этой группы в условном рейтинге сохраняется. Необходимо отметить, что данная группа профилей объединяется при анализе в силу наличия большого количества вариаций, привносимых конкретными образовательными учреждениями. Около 40% этой группы составляют профили лингвистической направленности, около 60% – профили социально-гуманитарной направленности. Сохраняется большой интерес к социально-экономическому профилю. В среднем по России программы социальноэкономической направленности реализуют 6% профильных классов в сельской местности и 10% - в городской местности. Информатизация образования, особенно поставки современного оборудования в школы сельской местности, подогрели интерес к информационно-технологическому, технологическому, техническому профилям. В школах сельской местности их выбрали в среднем по России 9,9% профильных классов, а в Дальневосточном Федеральном округе – 18,5%! В городских школах интерес к современным информационным технологиям стабильно высок, и информационно-технологический профиль выбрали свыше 10% профильных классов во всех федеральных округах, кроме Центрального. - 64 -

Доля агротехнического (агротехнологического, сельскохозяйственного) профиля даже в сельских школах уменьшилась до 2,3%. В городской местности показатели статистически не значимы. Доля естественнонаучного профиля (объединенного для наглядности с родственными ему географическим, биологогеографическим, экологическим и т.п.) составляет в городской местности 3,4%, в сельской – 3,9%. При этом существенно выше показатели химико-биологического профиля (в отдельных субъектах РФ введен его вариант – медицинский профиль): в городской местности этот профиль введен в 8% профильных классов, а в сельской местности – в 9% профильных классов. Выше всего интерес к химико-биологическому профилю в Южном Федеральном округе: в городской местности округа его доля составляет 14,2%, в сельской местности - 19%. Кроме названных, к числу основных (наиболее распространенных) профилей обучения можно отнести оборонно-. спортивный профиль. Его (как вариант – кадетский) выбирают в среднем 3,7% старшеклассников в городской местности и 2,8% - в сельской местности. Художественно-эстетический профиль в общеобразовательных школах занимает всего 1,2% (в сельской местности) - 1,4% (в городской местности); можно предположить, что массовым этот профиль в среднесрочной перспективе не станет. Ниже показано распределение основных профилей обучения на старшей ступени общего образования в отдельных федеральных округах Российской Федерации.

-65 -

- 66 -67 Рис. 4.2. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в сельских общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 4.1. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в городских общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в 2007 г.

- 68 -69 Рис. 4.4. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Центрального Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 4.3. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Центрального Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 70 -71 Рис. 4.6. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Северо-Западного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 4.5. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Северо-Западного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 72 -73 Рис. 4.8. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Приволжского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 4.7. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Приволжского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 74 -75 Рис. 4.10. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Южного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 4.9. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Южного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 76 -77 Рис. 4.12. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Уральского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 4.11. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Уральского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 78 -79 Рис. 4.14. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Сибирского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 4.13. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Сибирского Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

- 80 -81 Рис. 4.16. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в сельских общеобразовательных учреждениях субъектов Дальневосточного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 4.15. Распространенность профилей обучения на старшей ступени общего образования в городских общеобразовательных учреждениях субъектов Дальневосточного Федерального округа Российской Федерации в 2007 г.

Глава 5

Профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, требует обеспеченности образовательного процесса ресурсами разных видов: кадровыми, учебно-методическими, материально-техническими, финансовыми. Однако в регионах в настоящее время в аспекте ресурсного обеспечения профильного обучения наблюдается больше проблем, чем решений. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ

78% субъектов Российской Федерации отмечают, что испытывают нехватку квалифицированных и инициативных кадров — организаторов образования и педагогов. Остро необходимы: —— педагоги-предметники (в условиях введения профильного обучения возросла потребность школ в учителях иностранного языка, информатики и т.д.; в школах отсутствуют учителя естествознания), —— тьюторы, педагоги-психологи, —— педагоги, компетентные в области ИКТ, способные обеспечить и сопровождать процесс дистанционного обучения старшеклассников (это актуально для сельских школ), —— организаторы муниципального уровня и уровня руководителя образовательного учреждения, —— методисты РМЦ. У учителей общеобразовательных школ недостаточны навыки преподавания элективных учебных предметов, организации учебных практик, проектной, исследовательской деятельности. Существенно тормозит развитие профильного обучения психологическая неготовность педагогов – эксперты из прак-83 -

тически всех регионов отмечают слабую мотивацию учителей к работе в условиях профильного обучения и, как следствие, недостаточную профессиональную подготовленность педагогических кадров к преподаванию своего предмета на профильном уровне. Как пишут эксперты из Сахалинской области, «основной трудностью является то, что учителя не до конца уяснили, что переход на новый учебный план – это не просто количественное изменение часов по предметам, но еще и качественное изменение самого содержания образования, которое требует большой работы по изменению методов преподавания. А для этого необходимо изучать и использовать прогрессивные технологии, учитывающие разнообразные аспекты личности. Изменение методов преподавания учебных предметов встречает сопротивление со стороны большей части учителей». Отдельные эксперты указали на необходимость пересмотра нормативных документов по аттестации педагогических кадров, ведущих обучение на профильном уровне. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ С тем, что введение профильного обучения в регионе в любых формах сдерживается нехваткой учебно-методического обеспечения, к которому относятся учебники, методические пособия, информационные образовательные ресурсы и т.п., согласны эксперты из 89% регионов России.

«Естествознание» и др.), —— программно-методического обеспечения (методик реализации программ профильного уровня, программно-методического обеспечения элективных курсов, учебных практик, проектной, исследовательской деятельности) —— методических пособий для ученика и учителя, информационно-образовательных ресурсов по предметам, изучаемым на профильном уровне, и по элективным курсам.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА, СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ БАЗА, ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ БАЗА) Эксперты (около 80% субъектов Российской Федерации) отметили, что для организации профильного обучения в школах не хватает компьютеров, медиатехники, лабораторий, лабораторного оборудования, производственного оборудования, интерактивных досок, других наглядных и технических средств, а также помещений. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Эксперты считают, что в регионах не хватает: —— учебников и учебно-методических комплектов («Основная трудность – отсутствие качественных учебников для школьников, соответствующих новому учебному плану», в частности, слабое обеспечение профилей учебниками и учебными пособиями, отсутствие завершенной линии УМК по преподаванию интегрированного курса

Свыше 85% субъектов Российской Федерации при организации профильного обучения испытывают недостаток финансового обеспечения. Используя разные формулировки, эксперты выражали одно и то же мнение: введение профильного обучения в любых формах сдерживается недостаточностью финансирования; модели профильного обучения, заложенные в Базисном учебном плане 2004 г., не подкреплены новыми схемами финансирования и соответствующими нормативными актами. Для учащихся 9, 10, 11 классов БУП-

- 84 -

-85 -

2004 предлагает деление на группы при проведении элективных курсов, организации исследовательской деятельности. Данное положение носит рекомендательный характер, в связи с этим финансирование образовательных учреждений не осуществляется в требуемом объеме. В сельских школах в связи с отсутствием параллельных классов и низкой их наполняемостью сложно или невозможно открыть профильный класс. На федеральном уровне не разработаны нормативные акты, регламентирующие перемещение финансовых средств при организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций, особенно когда учреждения принадлежат разным учредителям. Денег не хватает на материально-техническое оснащение учебных кабинетов, для стимулирования работы учителей и повышение их квалификации, на учебно-методическое обеспечение (словари, справочники, учебники, рабочие тетради, методические пособия, наглядные и технические средства обучения), обеспечение информационными ресурсами, создание производственной и лабораторной базы; организацию дистанционного обучения и.т.п. Проблемой, решение которой упирается в недостаточность финансовых средств, в Республике Калмыкии, в Камчатском крае, в Томской области и во многих других регионах является организация профильного обучения в школах сельской местности и в труднодоступных районах.

вано и функционирует не менее 2174 ресурсных центров профильного обучения. Как правило, радиус их действия невелик – ресурсные центры восполняют нехватку педагогических кадров, учебных программ и учебно-методических пособий, имеющуюся у общеобразовательных учреждений данного населенного пункта или муниципального образования. Некоторые субъекты Российской Федерации (например, Владимирская область) идут по пути создания ресурсных центров регионального уровня и апробируют выход на федеральный уровень, в том числе с использованием технологий дистанционного обучения. В Томской области функционируют 2 образовательных учреждения – Томский государственный университет и «Школьный университет»/ТУСУР – Томский университет систем управления и радиоэлектроники, – которые давно заслуженно стали ресурсными центрами федерального и международного уровня, в том числе для старшей ступени школы. Возможно, опубликованная в настоящем сборнике информация о ресурсных центрах профильного обучения будет способствовать расширению сфер их деятельности и укреплению межрегиональных связей в сфере образования.

Перечисляя трудности на пути реализации моделей профильного обучения, большинство субъектов Российской Федерации называет то, что емко выражено экспертами из Новгородской области: «Наиболее актуальна задача оптимизации сети общеобразовательных школ, в частности, сельских, и их сетевого взаимодействия с ресурсными центрами». По данным мониторинга, всего в России уже организо- 86 -

-87 -

- 88 -89 Рис. 5.2. Ресурсные центры профильного обучения в Северо-Западном Федеральном округе Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 5.1. Ресурсные центры профильного обучения в Центральном Федеральном округе Российской Федерации в 2007 г.

- 90 -91 Рис. 5.4. Ресурсные центры профильного обучения в Южном Федеральном округе Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 5.3. Ресурсные центры профильного обучения в Приволжском Федеральном округе Российской Федерации в 2007 г.

- 92 -93 Рис. 5.6. Ресурсные центры профильного обучения в Сибирском Федеральном округе Российской Федерации в 2007 г.

Рис. 5.5. Ресурсные центры профильного обучения в Уральском Федеральном округе Российской Федерации в 2007 г.

- 94 Рис. 5.7. Ресурсные центры профильного обучения в Дальневосточном Федеральном округе Российской Федерации в 2007 г.

Глава 6

НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ

Все субъекты Российской Федерации, целенаправленно вводящие профильное обучение в старшей школе, обеспечивают нормативное и инструктивно-методическое сопровождение этого процесса. Нормативному регулированию подвергается порядок введения профильного обучения в регионе в целом и на уровне отдельных муниципальных образований, деятельность образовательных сетей, ресурсных центров профильного обучения. Региональными нормативными актами подкрепляется процедура проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников профильной школы. Во многих субъектах РФ нормирована отчетность учреждений образования по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения, порядок учета достижений учащихся 9-х классов в целях определения будущего профиля обучения, порядок взаимодействия органов управления образованием с центрами занятости населения в вопросах прогнозирования занятости и мониторинга профессий, востребованных в регионе. Однако на региональном уровне, как и на федеральном, не разработано нормативно-правовое обеспечение организации комплектования профильных групп в малочисленных школах. Ниже приводятся перечни документов, на региональном (муниципальном) уровне дополняющих федеральную нормативную базу профильного обучения. Названия и реквизиты документов приводятся без редакции, в соответствии со сведениями, представленными в ответ на официальный запрос.

АКТЫ (ДОКУМЕНТЫ) НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО, ИНСТРУКТИВНОГО ХАРАКТЕРА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПОРЯДОК ВВЕДЕНИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В РЕГИОНЕ Агинский Бурятский автономный округ —— Решение коллегии комитета образования Администрации Агинского Бурятского автономного округа от 9.10.2003 —— Положение о профильном обучении, 2003 —— Положение о методическом и психолого-педагогическом сопровождении профильного обучения, декабрь 2003 —— Решение коллегии комитета образования Администрации Агинского Бурятского автономного округа от 22.02.2005 —— Решение коллегии комитета образования Администрации Агинского Бурятского автономного округа от 27.05.2005 —— Методические рекомендации об организации профильного обучения в образовательных учреждениях округа, 2003-2007 гг. Алтайский край —— Приказ от 10.11.2003 №1168 «Об утверждении планаграфика мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования и плана-графика повышения квалификации работников образования в условиях введения профильного обучения» —— Раздел краевой целевой программы «Развитие образования в Алтайском крае до 2010 г.»

- 96 -

-97 -

Архангельская область —— Приказ от 18.02.2004 №169 «О работе по подготовке и введению системы предпрофильной подготовки на территории Архангельской области в 2004 г.» —— Приказ от 08.02.2005 №146 «О работе по подготовке и введению системы профильного обучения на территории Архангельской области в 2005-2007 годах» —— Приказ от 07.04.2004 № 387 «Об утверждении регионального учебного плана для 9-11 кл. экспериментальных общеобразовательных учреждений Архангельской области» —— Инструктивно-методические письма: от 07.05.2004 № 03-24/768 «О базисном учебном плане», от 25.02.2005 № 03-24/335 «О переходе на новый федеральный базисный учебный план с 2005-2006 учебного года», от 29.03.06 № 03-24/899 «О работе по новому федеральному базисному учебному плану», от 20.04.07 № 03-24/1346 «Вопросы и ответы об использовании в образовательном процессе федерального базисного учебного плана 2004 г.» —— Приказы от 10.05.2006 № 487 и от 20.06.06 № 1053 «О присвоении статуса областной экспериментальной площадки —— Приказ от 30.11.2004 № 1320 «Об утверждении Положений» (Примерное положение о классах с профильным обучением) Астраханская область —— Постановление Министерства образования и науки Астраханской области от 15.06.2007 №9 «О региональном компоненте Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Астраханской области» —— Приказ от 17.05.2006 №395 «Об утверждении Примерного учебного плана образовательных учреждений Астраханской области, реализующих программы общего образования» - 98 -

Белгородская область —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26.05.2003 №706 «Об участии в проведении эксперимента по реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности» —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 15.07.2003 №998 «О создании Центра сопровождения экспериментов по модернизации образования» —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 19.05.2004 №769 «Об утверждении экспериментального учебного плана для общеобразовательных учреждений области» —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 02.07.2004 №1050 «Об утверждении планаграфика реализации предпрофильной и профильной подготовки в образовательных учреждениях Белгородской области» —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 13.07.2005 №1326 «Об организации опытноэкспериментальной работы по введению предпрофильного и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2005-2006 учебном году» —— Постановление правительства Белгородской области от 10.02.2006 №31-пп «Об областной программе «Модернизация педагогического образования в Белгородской области на 2006-2010 годы» // Областная комплексноцелевая Программа эксперимента по апробации экспериментального учебного плана профильного обучения на старшей ступени общего образования для общеобразовательных учреждений Белгородской области —— Порядок экспертизы программ элективных курсов (ре-99 -

шение ОЭС от 07.10.2005) —— Положение об учителе-экспериментаторе (письмо БелРИПКППС от 21.10.2005 №392) —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26.04.2006 №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования» —— Положение об авторских и адаптированных (индивидуально-разработанных, модифицированных) учебных программах учреждений общего и дополнительного образования и о порядке проведения экспертиз авторских и адаптированных программ —— Положение о Координационном Совете по профильному обучению —— Положение о приеме в профильные классы —— Положение о рабочей группе учителей общеобразовательного учреждения по организации профильного обучения учащихся Брянская область —— Приказ управления образования Брянской области от 19.01.2005 №22 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Брянской области» —— Приказ департамента общего и профессионального образования Брянской области от 20.04.2007 №482 «Об утверждении примерного положения об организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Брянской области» —— Рекомендации межрегиональной научно-практической конференции «Профильное обучение: состояние, проблемы, перспективы» (13-14 апреля 2004 г.) - 100 -

—— Приказ департамента общего и профессионального образования Брянской области от 06.02.2007 №95 «О создании координационного совета по профильному обучению» Владимирская область —— Закон Владимирской области от 28.12.2006 №199 – ОЗ «Об областной целевой программе «Развитие образования на 2007-2010 годы» —— Образовательный атлас Владимирской области, Владимир, 2006 г. —— Пакет документов по итогам областного семинара муниципальных органов управления образованием по теме «Проблемы и перспективы развития образовательных учреждений в условиях профильного обучения старшей школы» (январь 2004 г.). —— Пакет документов по итогам областного совещания специалистов муниципальных органов управления образованием и методистов муниципальных методических служб по теме «Региональный базисный учебный план: отбор содержания и условия его реализации» (сентябрь 2007 г.) —— Письмо департамента образования Главам администраций муниципальных образований области от 03.09.2004 г. №ДО-2074-02-06 «О содействии в организации выполнения основных мероприятий, направленных на реализацию Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» —— Письмо департамента образования от 15.08.2007 №ДО3411-02-07 «Об особенностях регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования, на 2007-2008 учебный год» —— Письмо департамента образования от 16.12.2003 №ДО-101 -

2670-02-07 «Мероприятия по обеспечению введения предпрофильного и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Владимирской области» —— Письмо департамента образования от 19.09.2007 №ДО39-02-07 «Рекомендации по введению регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования» —— Письмо департамента образования от 20.10.2005 №ДО2695–02-07 «Рекомендации по оценке готовности образовательного учреждения к переходу на профильное обучение» —— Письмо департамента образования от 25.11.2005 №ДО2789-02-07 «Об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся в школе III ступени» —— Письмо департамента образования от 28.05.2004 №ДО1405-02-07 «Об организации предпрофильной подготовки в 9 классе» —— Письмо департамента образования от 28.06.2006 №ДО2093-02-07 «О реализации учебных планов в общеобразовательных учреждениях области в 2006-2007 учебном году» —— Письмо департамента образования от 29.08.2007 №ДО3548-02-07 «Об отчете муниципальных органов управления образованием на начало 2007/08 учебного года» (отчетность ежегодная). —— Постановление Губернатора области от 11.11.2007 №600 «Об основных направлениях модернизации образования Владимирской области» —— Приказ департамента образования от 09.07.2004 №520 «Об итогах областного конкурса авторских программ элективных курсов (обязательных курсов по выбору - 102 -

учащихся) в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения» —— Приказ департамента образования от 25.07.2007 №528 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования» —— Приказ департамента образования от 27.05.2005 №325 «О работе муниципальных органов управления образованием по созданию условий, обеспечивающих предпрофильное и профильное обучение учащихся» —— Решение коллегии департамента образования от 11.05.2005 «О работе муниципальных органов управления образованием по созданию условий, обеспечивающих предпрофильное и профильное обучение» (пакет документов) Волгоградская область —— Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 23.04.2007 №952 «О порядке введения профильного обучения в образовательных учреждениях Волгоградской области» —— Приказы Комитета по образованию Администрации Волгоградской области: от 30.03.2001 № 313 «Об утверждении Положения об экспертном совете Комитета по образованию Администрации Волгоградской области»; от 16.01.2007г. № 70 «Об утверждении состава экспертной комиссии»; от 26.01.2006 № 78 «Об утверждении положения об элективных курсах (курсах по выбору)» —— Письма Комитета по образованию Администрации Волгоградской области: 26.01.2006№ 311; 04.05.2006 № 1955; 30.05.2006 № 2402; 12.12.2006 № 5521 по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области -103 -

—— Ежегодные методические рекомендации по преподаванию учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области в условиях реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования —— Перечень программ элективных курсов, образовательных спецкурсов, модулей, факультативных курсов, рекомендованных к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений Вологодская область —— Решение коллегии департамента образования Вологодской области от 04.02.2005 №1 «Проблемы и перспективы внедрения профильного обучения и перехода на новый Базисный учебный план в региональной системе образования» —— Приказ департамента образования Вологодской области от 17.02.2005 №268 «Об утверждении решения коллегии департамента образования от 04.02.2005» —— Инструктивное письмо департамента образования Вологодской области от 26.05.2006 № 03-02/1392 «О переходе на новый региональный базисный учебный план 2005 года» Воронежская область —— Приказ Главного управления образования «Об утверждении плана первоочередных мероприятий по введению профильного обучения на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях Воронежской области от 11.11.02 №489»

нального базисного плана и введении предпрофильной подготовки учащихся 9 классов» —— Приказ от 18.05.2007 №242 «О порядке рассмотрения заявок об открытии профильных классов» Ивановская область —— Приказ Департамента образования от 28.08.2006 №568 «Об утверждении регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования» Иркутская область —— Приказ ГУОиПО Иркутской области № 1164 от 28.06.2004 «О подходах к реализации Концепции профильного обучения» —— Приказ Департамента образования Иркутской области «О проведении второго этапа эксперимента» —— Положение об Управлении образования администрации Ангарского муниципального образования —— План мероприятий Управления образования администрации АМО по реализации муниципального проекта профилизации старшей ступени общего образования —— Положение о проведении конкурса по формированию муниципального заказа на углубленное и профильное обучение 2004-2005 учебный год —— Положение о конкурсе среди общеобразовательных школ, реализующих профильное обучение по модели внутришкольной профилизации в 2005/06 учебном году

Еврейская автономная область —— Приказ от 23.04.2007 №194 «Об утверждении регио-

—— Положение о конкурсе сетевых моделей организации профильного обучения среди учреждений, ведущих образовательную деятельность на территории Ангарского муниципального образования (на 2006/07 учебный год)

- 104 -

-105 -

—— Приказ Главного управления образования от 18.08.04 № 547

—— Положение о конкурсе сетевых моделей профилизации – ресурсный центр Кабардино-Балкарская Республика —— Положение об организации опытно-экспериментальной работы в системе образования КБР (Приказ по Министерству образования и науки Кабардино-Балкарской Республики от 06.04.2006 №145) —— Программы эксперимента по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения в рамках муниципальной районов и городских округов, согласованные с Министерством образования и науки Кабардино-Балкарской Республики и утвержденные постановлением глав администраций

Камчатская область —— Приказ управления образования администрации Камчатской области от 24.02.2003 г. №83 «О проведении конкурса по организации профильного обучения на старшей ступени общего образования». —— Приказ управления образования администрации Камчатской области от 18.06.2003 г. №266 «Об утверждении жюри конкурса по организации профильного обучения на старшей ступени общего образования». —— Решение областного экспериментального совета от 14.07.2003 «Итоги конкурса по организации профильного обучения на старшей ступени общего образования общеобразовательных учреждений Камчатской области»

Калининградская область —— Приказ Главного управления образования и науки администрации Калининградской области от 22.09.2005 № 1119/1 (Опубликован на официальном сайте Министерства образования Калининградской области (http:// www.edu.baltinform.ru/?pid=91)

—— Приказ управления образования администрации Камчатской области от 21.08.2003 №322 «О присвоении статуса областной экспериментальной площадки по отработке моделей профильного обучения на старшей ступени общего образования».

Калужская область —— Программа введения профильного обучения на старшей ступени общего образования в Тарусском районе, принята на совете директоров 16.11.2006, протокол № 13, утверждена главой администрации МР «Тарусский район» 18.11.2007

—— Приказ управления образования администрации Камчатской области от 10.08.2004 №468 «О реализации решения коллегии управления образованием администрации Камчатской области от 24.06.2004 «О подготовке общеобразовательных учреждений Камчатской области к введению профильного обучения на старшей ступени общего образования»

—— Распоряжение Главы МР «Жиздринский район» «Об открытии профильного оборонно-спортивного класса в МОУ Жиздринская средняя школа №1»

—— Решение коллегии от 24.06.2004

—— Об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в средних общеобразовательных школах района; №57/4 от 29.08.2007

—— План-график мероприятий по подготовке и введению предпрофильной подготовки в 9 классах и профильного обучения в X-XI классах общеобразовательных учреждений камчатской области (Приложение №1 к приказу управления образования администрации Камчатской области от 10.08.2004 № 468).

- 106 -

-107 -

—— Решение координационного совета «О готовности общеобразовательных учреждений Камчатской области к введению в штатном режиме предпрофильной подготовки в 9-х классах с 1 сентября 2005 года» от 16.06.2005 —— Приказ управления образованием администрации Камчатской области от 21.12.2004 №665 «Об утверждении Положения о координационном Совете по проведению эксперимента по введению профильного обучения на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях Камчатской области» —— Справка управления образования администрации Камчатской области от 27.04.2006 №3/2 «О подготовке общеобразовательных учреждений Камчатской области к переходу на профильное обучение на старшей ступени общего образования —— Приказ управления образования администрации Камчатской области от 09.08.2006 №467 «Об утверждении Положения о профильных классах в общеобразовательных учреждениях Камчатской области и Положения о портфолио (Индивидуальной накопительной оценке обучающихся основной школы общеобразовательных учреждений Камчатской области)» —— Решение коллегии от 05.07.2007 «Об организации работы по введению в образовательных учреждениях Камчатской области нового государственного образовательного стандарта общего образования»

ного обучения обучающихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования» между Администрацией Кемеровской области в лице Губернатора области А. Г. Тулеева и Министерством образования Российской Федерации в лице первого заместителя Министра В. А. Болотова (от 16.06.2003 № 439) —— Приказ департамента образования Кемеровской области от 25.04.2003 № 249 «Об утверждении перечня территорий и общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению в 2003-2004 учебном году» —— Приказ департамента образования Кемеровской области от 08.12.2004 № 744 «Об утверждении перечня территорий и общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению в 2004-2005 учебном году» —— Приказ департамента образования Кемеровской области от 19.05.2003 №288 «О присвоении статуса «Областная экспериментальная площадка» или «Кандидат на статус «Областная экспериментальная площадка» —— План-график департамента образования введения профильного обучения на третьей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области (утвержден на коллегии департамента образования 29.11.2002)

—— Приказ управления образования Камчатской области от 14.08.2007 «Об утверждении регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Камчатского края, реализующих программы общего образования»

—— Региональная программа введения профильного обучения в образовательных учреждениях Кемеровской области (2003/04 учебный год)

Кемеровская область —— Соглашение «О совместной деятельности по организации и проведению эксперимента по введению профиль-

—— Программа перехода на профильное обучение в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области на 2007-2010 гг. (утверждена коллегией Департамента об-

- 108 -

-109 -

—— Региональный план эксперимента по предпрофильной подготовке (2003/04 учебный год)

разования и науки Кемеровской области 26.01.2007) —— План департамента образования по подготовке к эксперименту по профильному обучению в X классах (утвержден на коллегии департамента образования в октябре 2004) —— Программа совместных мероприятий департамента образования Кемеровской области, Кузбасского регионального института повышения квалификации и переподготовки работников образования и муниципальных органов управления образованием по введению профильного обучения на третьей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области в рамках федерального эксперимента на 2004/05 учебный год

администрации Костромской области, муниципальных органов управления образования по реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ от 12.08.2003 №967 «О реализации Концепции профильного обучения» Краснодарский край —— Приказ ДОН от 05.05.2004 №01.8/678 «Об утверждении Порядка введения профильного обучения на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края» Красноярский край —— Приказ от 17.10.2005 №1473 «О разработке и апробации моделей профильного обучения на старшей ступени общего образования»

—— Решение коллегии департамента образования Кемеровской области от 27.12.2005 о поэтапном переходе общеобразовательных учреждений Кемеровской области на профильное обучение с 2006/07 учебного года

Курганская область —— Решение коллегии главного управления образования Курганской области от 26.04.2000 (протокол №16)

—— Решение Совета ректоров вузов Кемеровской области о подготовке учителей для работы в профильных классах (апрель 2006 г.)

—— Целевая программа Курганской области «Развитие образования в 2005-2007гг»: Постановление Курганской областной Думы от 28.09.2004

—— Приказ департамента образования Кемеровской области от 08.02.2005 № 68 «О создании ВНИКа по разработке концептуальных основ перехода муниципальных систем образования Кемеровской области на профильное обучение»

—— Целевая программа Курганской области «Развитие образования и реализация государственной молодежной политики в Курганской области в 2008-2010 гг.»: утверждена Постановлением Правительства Курганской области от 24.05.07 №332

Кировская область —— Региональный проект «Переход общеобразовательных учреждений Кировской области на профильное обучение» на 2005-2010 годы, утвержденный приказом от 27.04.2005 № 5-286

Курская область —— Приказ комитета образования и науки Курской области от 23.3.2007 №1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования»

Костромская область —— План мероприятий департамента образования и науки - 110 -

Ленинградская область -111 -

—— Приказ Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 24.11.2003 № 1191 «О Плане мероприятий по переходу на профильное обучение в системе образования Ленинградской области»

—— Приказ департамента образования Магаданской области от 11.05.2005 №24 «О проведении областного семинара «Итоги первого года областного эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся 9 классов»

—— Приказ Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 07.04.2005 № 250 «Об утверждении программы регионального эксперимента введения предпрофильной подготовки в системе образования Ленинградской области»

—— Приказ департамента образования Магаданской области от 02.03.2007 №99 «План-график мероприятий по подготовке к введению профильного обучения на старшей ступени обучения и предпрофильной подготовки в 2007/08 учебном году»

—— Приказ Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 06.05.2006 № 368 «Об утверждении программы регионального эксперимента введения профильного обучения в системе образования Ленинградской области»

Мурманская область —— Региональная целевая программа «Развитие образования Мурманской области на 2006-2010 годы»

Магаданская область —— Коллегия департамента образования Магаданской области (протокол от 29.01.2003) «О деятельности учреждений среднего и высшего образования по удовлетворению образовательных потребностей населения Магаданской области» —— Коллегия департамента образования Магаданской области (протокол от 24.11.2004) «О роли средних специальных учебных заведений по удовлетворению потребности рынка труда Магаданской области в кадрах специалистов со средним специальным образованием» —— Коллегия департамента образования Магаданской области (протокол от 20.05.2004) «О плане мероприятий по осуществлению перехода к профильному обучению в старшей школе в общеобразовательных учреждениях Магаданской области» —— Приказ департамента образования Магаданской области от 12.08.2004 №315 «Об открытии областной экспериментальной площадки по теме «Предпрофильная подготовка и профильное обучение» - 112 -

—— Постановление Правительства Мурманской области от 31.05.2007 N263-ПП/9 «О реализации Комплексного проекта модернизации образования в Мурманской области в 2007- 2009 годах» —— Приказ комитета по образованию Мурманской области от 17.11.2003 №992 «Об организации эксперимента по введению профильного обучения на старшей ступени общего образования» —— Приказ комитета по образованию Мурманской области от 06.06.2005 №563 «О мерах по исполнению решения коллегии комитета по образованию Мурманской области от 27.05.2005 «Об организации эксперимента по введению профильного обучения на старшей ступени общего образования» Ненецкий автономный округ —— Приказ Управления образования Ненецкого автономного округа «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ненецкого автономного округа, реализующих программы общего образованию» —— Приказ Управления образования Ненецкого автоном-113 -

ного округа «О введении предпрофильного обучения в общеобразовательных школах округа» от 25.04.2006 № 237

—— Приказ «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2006/07 учебный год» от 17 05.2006 № 533

Нижегородская область —— Приказ департамента образования и науки Администрации Нижегородской области от 14.08.2001 № 275 «Об утверждении примерного Положения о профильных классах в общеобразовательных учреждениях Нижегородской области»

—— Приказ «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2007/08 учебный год» от 02.07.2007 № 675

—— Постановление Законодательного Собрания Нижегородской области от 28.07.2005 N1528-III «Об утверждении комплексной областной целевой программы развития образования в Нижегородской области на 2006 - 2010 годы» Новгородская область —— Программа введения в Новгородской области профильного обучения учащихся общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования, на 2005-2006 годы утверждена постановлением Администрации области от 07.07.2006 № 317 Новосибирская область —— Письмо управления образования администрации Новосибирской области от 20.08.2002 № 2200/02-17 «О концепции профильного обучения» —— Приказ управления образования Новосибирской области от 07.05.2004 № 375 «О проведении организационных мероприятий в условиях введения профильного обучения» —— Приказ «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2005/06 учебный год» от 21.06.2005 № 483 - 114 -

—— Приказ «Об утверждении списка общеобразовательных учреждений по введению профильного обучения» от 26.08.2004 № 628 —— Приказ «Об утверждении списка общеобразовательных учреждений, реализующих новый федеральный базисный учебный план» от 30.11.2005 №1135 Омская область —— Базисный учебный план для образовательных учреждений Омской области, реализующих программы общего образования. Приказ Министерства образования Омской области от 01.07.2004 № 667. Оренбургская область —— Решение Коллегии Главного управления образования Оренбургской области от 18.07.2003 №3 «Об утверждении региональной программы перехода на профильное обучение на старшей ступени общего образования в образовательных учреждениях Оренбургской области на 2003-2006 годы» —— Приказ Департамента общего и профессионального образования Оренбургской области от 13.02.2004 № 01/05-58 «О создании координационного совета при Департаменте общего и профессионального образования по реализации программы перехода на профильное обучение» —— Приказ Департамента общего и профессионального образования Оренбургской области от 09.03.2004 № -115 -

01/05-102 «Об утверждении экспертного Совета по профильному обучению» —— Приказ Департамента общего и профессионального образования Оренбургской области от 08.07.2004 № 01/05403 «О разработке регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Оренбургской области, реализующих программы общего образования» —— Приказ Департамента общего и профессионального образования Оренбургской области - от 12.11.2004 № 01/05-528 «Об организации эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся» —— Приказ Департамента общего и профессионального образования Оренбургской области от 31.08.2005 № 01/05474 «Об организации эксперимента по предпрофильной подготовке и профильному обучению». —— Письмо Департамента общего и профессионального образования от 31.12.2004 № 27/03 по оформлению заказа на учебную литературу для организации профильного обучения в образовательных учреждениях Оренбургской области Орловская область —— Приказ Управления общего и профессионального образования от 18.08.2002 №520 «О Концепции профильного обучения на старшей ступени образования» —— Решение Коллегии Управления общего и профессионального образования от 24.05.2005 №31 «Об учебном плане для общеобразовательных учреждений Орловской области на 2005/06 учебный год» —— Приказ Управления общего и профессионального образования от 22.08.2005 №520 «Об областном эксперименте по введению профильного обучения» —— Приказ Управления общего и профессионального об- 116 -

разования от 21.06.2006 №695 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Орловской области на 2006/07 учебный год» Пермский край —— Приказ департамента образования Пермской области от 06.12.2002 №310 «О подготовке к введению профильного обучения» —— Письмо от 02.09.2005 № 29/01-21/2583 «Об использовании учебного плана и учебных программ в общеобразовательных учреждениях Пермской области» Псковская область —— Соглашение между Министерством образования Российской Федерации и Государственным управлением образования и науки Псковской области о совместной деятельности по организации и проведению эксперимента по введению профильного обучения —— Приказ Главного управления образования Псковской области от 19.01.2003 №31 «О мероприятиях по реализации Концепции профильного обучения» —— Приказ Главного управления образования Псковской области от 29.05.2003 №479 «Об участии в эксперименте по профильному обучению учащихся 9-х классов Палкинского и Опочецкого районов в 2003/04 учебном году» —— Распоряжение Администрации Псковской области от 27.08.2003 №548-р «О мерах по реализации эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования» Республика Адыгея —— Приказ Министерства образования и науки Республики Адыгея «О поэтапном введении Федерального базисно-117 -

го учебного плана в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея» № 378 от 05.07.2005 Республика Алтай —— Приказ Министерства образования и науки Республики Алтай от 02.09.2004 №541 «Об участии в эксперименте по введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Республики Алтай» —— Приказ Министерства образования и науки Республики Алтай от 27.09.2004 №543 «О финансовом обеспечении эксперимента по предпрофильной подготовке обучающихся 9-х классов в 2004/05 учебном году» Республика Башкортостан —— Решение коллегии МО РБ от 28.04.2004 №6 (утвержден План-график мероприятий Министерства образования Республики Башкортостан по подготовке к введению профильного обучения на старшей ступени общего образования на 2004-2006 гг.) —— Приказ Министерства образования Республики Башкортостан «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан» от 01.06.2004 № 759 Республика Дагестан —— Приказ МОНМП РД № 563 от 17.05.2007 «Об утверждении Примерных учебных планов общеобразовательных учреждений Республики Дагестан»

коллегии Министерства образования и науки Республики Калмыкия от 21.12.2005) —— Программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Республики Калмыкия, реализующих программы среднего (полного) общего образования (утверждена решением коллегии Министерства образования и науки Республики Калмыкия от 16.02.2007) Республика Карелия —— Решение коллегии Минобразования Республики Карелия о программе перехода к профильному обучению от 16.12.2004 № 3/1 —— Приказ МО РК №О порядке перехода общеобразовательных учреждений Республики Карелия на федеральный базисный учебный план 2004» от 14.06.2005 №698 Республика Коми —— Приказ МО и ВШ Республики Коми от 20.01.2004 №7 «Об утверждении плана мероприятий по обеспечению перехода на профильное обучение» —— Приказ МО и ВШ Республики Коми от 29.11.2004 №1542 «Об утверждении состава совета рабочей группы по профильному обучению» —— Приказ МО и ВШ Республики Коми от 18.05.2005 «Об утверждении базисных учебных планов для образовательных учреждений Республики Коми с изучением коми языка как родного и с изучением коми языка как неродного»

Республика Ингушетия —— Инструктивное письмо по Министерству образования Республики Ингушетия от 14.01.2004

—— Информационное письмо МО и ВШ Республики Коми от 26.05.2007 №02-02/28 «О введении федерального базисного учебного плана»

Республика Калмыкия —— «О подготовке образовательных учреждений к переходу на профильное обучение с 1 сентября 2006 г.» (Решение

—— Приказ МО и ВШ Республики Коми от 7.10.2005 №180 «Об организации введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных уч-

- 118 -

-119 -

реждениях республики, реализующих программы среднего (полного) общего образования в 2004/05 учебном году» Республика Марий Эл —— Программа введения профильного обучения на старшей ступени среднего (полного) общего образования в Республике Марий Эл на 2004-2006 годы (рассмотрена и одобрена на Коллегии Министерства образования Республики Марий Эл от 22.06.2004) —— Приказ Министерства образования Республики Марий Эл от 23.09.2004 № 324 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Республики Марий Эл, реализующих программы общего образования»

реализации проекта комплексной модернизации образования в РСО-Алания» Республика Татарстан —— Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 06.09.2004 №402 «О расширении рамок эксперимента по профильному обучению» —— Приказ МОиН Республики Татарстан от 07.10.2004 №1010 «Об организации и проведении эксперимента по профильному обучению» —— Приказ МоиН Республики Татарстан от 20.12.2005 №1273 «Об утверждении региональной программы введения профильного обучения»

—— Примерные положения о ресурсном центре и базовой (опорной) школе (разработаны, в стадии утверждения)

Республика Тыва —— Целевая программа «Развитие образования в Республике Тыва до 2010 года»

Республика Мордовия —— Приказ от 30.11.2004 №1313 «Об отработке элементов предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Республики Мордовия»

Республика Хакасия —— Приказ Министерства образования и науки Республики Хакасия от 05.11.2003 №398 «О подготовке к введению профильного обучения»

Республика Саха (Якутия) —— Концепция профильного обучения в Республике Саха (Якутия)

—— Приказ Министерства образования и науки Республики Хакасия от 22.02.2005 №48 «О подготовке к введению профильного обучения в старших классах общеобразовательных учреждений Республики Хакасия»

—— Примерное положение о профильном обучении в основном общеобразовательном учреждении Республики Саха (Якутия) —— Примерное положение о профильном обучении по индивидуальном учебным планам в ОУ Республики Саха (Якутия),

Ростовская область —— Решение Коллегии «Об апробации профильного обучения школьников Ростовской области»

Республика Северная Осетия – Алания —— Приказ от 14.08.2007 №463 «Об утверждении нормативных и инструктивно- методических документов по

—— Приказ «О введении федерального базисного учебного плана, федерального и регионального компонентов государственных образовательных стандартов общего образования в образовательные учреждения Ростовской области»

- 120 -

-121 -

—— Приказ «Об утверждении состава областных пилотных площадок по введению государственных стандартов общего образования и федерального базисного учебного плана»

реждениях Санкт-Петербурга Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»

Самарская область —— Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 13.08.2003 № 2014 «О реализации концепции профильного обучения» с приложениями: «Основные принципы реализации концепции профильного обучения на территории Самарской области» и «Основные этапы перехода к профильному обучению на старшей ступени общеобразовательной школы»

—— Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 08.02.2005 № 04-0358/о.о. «О порядке перехода общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга на профильное обучение»

—— Приказ Министерства образования и науки Самарской области от 30.12.2003 № 355-од «Об утверждении Плана-графика мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования в образовательных учреждениях Самарской области» —— Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 11.02.2004 № 304 «Об основных принципах реализации предпрофильной подготовки на территории Самарской области» —— Приложение к решению коллегии министерства образования и науки Самарской области от 31.05.2006 № 3/3 «Основные принципы реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования на территории Самарской области»

—— Распоряжение Комитета по образованию от 18.11.2005 № 862-р «О проведении социологического исследования по поэтапному переходу на предпрофильную подготовку и профильное обучение в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга» —— Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 19.05.2005 № 04-01662/о.о. «О порядке проведения экспертизы программ элективных курсов для предпрофильной подготовки и профильного обучения» —— Все документы размещены на сайте Комитета по образованию www.kobr.spb.ru Саратовская область —— Приказ №81 от 03.02.02005 «О подготовке к введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях области» —— Приказ министерства образования Саратовской области от 11.04.2007 № 553

—— Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 11.02.2004 №298 «О планируемом содержании профильных и элективных курсов»

Сахалинская область —— Программа введения профильного обучения на старшей ступени общего образования в Сахалинской области (утверждена решением коллегии от 26.11.2004)

Санкт-Петербург —— Распоряжение Комитета по образованию от 26.01.2005 №30-р «О поэтапном введении в образовательных уч-

—— Приказ ДОСО от 18.07.2003 №486-Од «Об организации предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы»

- 122 -

-123 -

—— Приказ ДОСО от 28.04.2006 №332-ОД «Об утверждении Регионального базисного учебного плана общеобразовательных школ Сахалинской области» Смоленская область —— Приказ от 30.05.2005 №440 —— Приказ от 07.09.2006 №697 —— Решение коллегии Департамента от 10.10.2004№3 Ставропольский край —— Приказ Министерства образования Ставропольского края от 09.12.02 № 551-пр «Об утверждении плана введения профильного обучения на старшей ступени общего образования» —— Приказ Министерства образования Ставропольского края от 20.03.04 № 189-пр «О проведении зональных совещаний с руководителями органов управления образованием и образовательных учреждений» Тамбовская область —— Закон Тамбовской области «Об областной программе «Модернизации системы образования Тамбовской области» на 2004-2008 годы» от 29.10.2003 №164-3 —— О внесении изменения в Закон Тамбовской области от 19.11.2004 №252-3 «О порядке исчисления объема субвенции муниципальным образованием Тамбовской области на финансирование общеобразовательных учреждений

«О введении профильного обучения в образовательных учреждений Тамбовской области в 2006-2007 учебном году» от 03.04.2006 №436 Томская область —— Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области от 10.06.2003 № 462 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения обучающихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования» —— Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области от 13.02.2004 № 73 «О подготовке программы эксперимента по введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Томской области» —— Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области от 31.08.2004 № 536 «Об утверждении Программы эксперимента по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования Томской области на 2004 – 2007 гг.» —— Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области от 08.06.2005 №632 «Об итогах областного конкурса моделей и программ предпрофильной подготовки в образовательных учреждениях Томской области»

—— Приказ Управления образования Тамбовской области

—— Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области от 15.08.2006 № 973 «Об основных результатах и утверждении приоритетных задач деятельности образовательных учреждений и органов управления образованием по реализации стратегических целей развития образования в Томской области на 2006 – 2007 учебный год»

- 124 -

-125 -

—— Приказ Управления образования от 11.04.2006 №492 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Тамбовской области, реализующих программы общего образования»

Методические письма: —— «Об организации предпрофильной подготовки обучающихся основной школы в рамках перехода на новый (региональный) базисный учебный план общеобразовательных учреждений Томской области, реализующих программы среднего (полного) общего образования на 2005/2006 учебный год»; —— «О комплектовании профильных классов; —— «О внутришкольной профилизации обучения» Тульская область —— Приказ Департамента образования Тульской области № 219 от 12.02.2003 «О реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» —— Приказ Департамента образования Тульской области №859 от 10.09.2004 «О введении нового федерального базисного учебного плана и федерального компонента государственного стандарта общего образования в учреждениях образования Тульской области, реализующих программы общего образования» —— Приказ Главного управления образования Управы г. Тулы № 438-а от 10.06.2004 «О мероприятиях по введению предпрофильного и профильного обучения в системе образования города»

области от 02.08.2005 № 847 «Об утверждении экспериментальных площадок» —— Приказ Управления образования администрации г. Тулы № 625-а от 12.09.2006 «Об итогах собеседования по введению учебных планов общеобразовательных учреждений, разработанных на основе нового федерального базисного учебного плана, на 2006/07 учебный год» —— Постановление Главы муниципального образования Ленинский район от 25.04.2005. «О работе комитета по образованию муниципального образования Ленинский район и муниципальных образовательных учреждений по переходу на предпрофильное и профильное обучение» —— Приказ комитета по образованию от 05.09.2005 «Об утверждении базовой площадки комитета по образованию муниципального образования Ленинский район оп реализации Концепции предпрофильного и профильного обучения учащихся в 2005/06 учебном году» —— Приказ комитета по образованию Ефремовского района Тульской области №131 от 24.09.2004 «О введении нового федерального базисного учебного плана и федерального компонента государственного стандарта общего образования в учреждениях образования Ефремовского района, реализующих программы общего образования»

—— Приказ Главного управления образования Управы г. Тулы № 591-а от 05.09.2005 «О введении учебных планов общеобразовательных учреждений, разработанных на основе нового федерального базисного учебного плана на 2005/06 учебный год»

—— Приказ комитета по образованию Ефремовского района Тульской области №5 от 14.01.2004 «Об утверждении мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования в образовательных учреждениях муниципального образования «Город Ефремов и Ефремовский район Тульской области»

—— Приказ Главного управления образования Управы г. Тулы №614/1-а от 14.09.2005 «О мероприятиях по реализации приказа департамента образования Тульской

—— Приказ комитета по образованию Богородицкого района Тульской области № 208 от 29.09.2006 «О введении базисного учебного плана для общеобразовательных

- 126 -

-127 -

учреждений Тульской области в муниципальных общеобразовательных учреждениях Богородицкого района Тульской области» —— Приказ комитета по образованию администрации муниципального образования город Донской от 04.02.2004. № 30 Удмуртская Республика —— Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 04.11.2004 «О введении профильного обучения в Удмуртской Республике» Ульяновская область —— Приказ Главного управления образования администрации Ульяновской области от 07.09.2004 № 625 «Об организации экспериментальной работы в образовательных учреждениях Ульяновской области по предпрофильной подготовке и профильному обучению учащихся в 20042005 учебном году» —— Приказ Главного управления образования администрации Ульяновской области от 23.12.2004 № 1066 «О региональном координационном совете по профильному обучению» —— Приказ Главного управления образования администрации Ульяновской области от 10.02.2005 «О реализации решения коллегии Главного управления образования администрации Ульяновской области «Итоги реализации программы развития и модернизации образования области в 2002-2004 гг. и приоритетные направления деятельности по развитию образования в 2005 году» —— Приказ Главного управления образования администрации Ульяновской области от 06.05.2005 № 477 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учре- 128 -

ждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования» —— Приказ Департамента образования Ульяновской области от 20.06.2007 № 415 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования» Хабаровский край —— Распоряжение губернатора Хабаровского края от 12.03.2004 № 173-р «Об участии в федеральном эксперименте по предпрофильной подготовке уч-ся 9-х классов общеобразовательных учреждений» —— Приказ Министерства образования Хабаровского края от 10.03.2004 № 139 —— Приказ Министерства образования Хабаровского края от 25.02.2005 № 113 —— Приказ Министерства образования Хабаровского края от 25.02.2005 № 112 —— Приказ Министерства образования Хабаровского края от 30.05.2006 № 451 —— Приказ Министерства образования Хабаровского края от 21.04.2006 № 316 Ханты-Мансийский автономный округ-Югра —— Приказ от 23.10.2003 №816 «Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в условиях введения профильного обучения на старшей ступени общего образования» —— Приказ от 10.02.2005 № 107 «О переходе ОУ округа на ППП и ПО» —— Приказ от 28.11.2003 № 906 «Об утверждении планаграфика мероприятий по подготовке и введению предпрофильного обучения» -129 -

—— Приказ от 04.03.2005 № 175 «Об оснащении общеобразовательных учреждений оборудованием для профильных классов»

«Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования»

—— Приказ от 05.03.2005 № 180 «Об утверждении программы мероприятий по введению предпрофильного и профильного обучения учащихся на старшей ступени общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа –Югры»

Ярославская область —— Постановление Администрации Ярославской области от 22.10.2004 № 180

—— (Приложение к письму № 14-51-102/13 от20.04.2004 г.) «Организация профильного обучения на основе индивидуального учебного плана (ИУП) обучающихся». Челябинская область —— Приказ Главного управления образования и науки Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 Чувашская Республика —— Приказ Минобразования Чувашии от 29.08.2003 №462 «О проведении эксперимента в школах республики по введению предпрофильного и профильного обучения» —— Приказ Минобразования Чувашии от 10.06.2005 №473 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Чувашской Республики» Ямало-Ненецкий автономный округ —— План мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ департамента образования Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 07.05.2003 №447 —— Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 13.11.2003 № 647 «Об организации работы по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования»

АКТЫ (ДОКУМЕНТЫ) НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО, ИНСТРУКТИВНОГО ХАРАКТЕРА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ, РЕСУРСНЫХ ЦЕНТРОВ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Агинский Бурятский автономный округ —— Положение о профильном обучении, 2003 —— Положение о методическом и психолого-педагогическом сопровождении профильного обучения, декабрь 2003 —— Решение коллегии комитета образования Администрации Агинского Бурятского автономного округа от 22.02.2005 —— Решение коллегии комитета образования Администрации Агинского Бурятского автономного округа от 27.05.2005

—— Приказ департамента образования от 11.05.2006 № 500

—— Методические рекомендации об организации профильного обучения в образовательных учреждениях округа, 2003-2007

- 130 -

-131 -

—— Приказ от 19.03.2007 № 89а Департамента образования и молодёжной политики Алтайский край —— Положение о базовых школах

тальных общеобразовательных учреждениях» —— Справки БелРИПКППС по итогам рецензирования программ элективных курсов (письма № 524 от 16.12.2004, № 130 от 19.04.2005, №116 от 20.03.2006)

Астраханская область —— Инструктивно-методическое письмо «Экспертиза профильных курсов»

Брянская область —— Приказ департамента общего и профессионального образования от 12.02.2007 №117 «О сроках завершения 2006/07 учебного года и о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников X, XI, XII классов, итогового контроля в переводных классах общеобразовательных учреждений Брянской области»

—— Инструктивно-методическое письмо «Программно-целевое планирование деятельности общеобразовательных учреждений при переходе на профильное обучение»

—— Приказ управления образования Брянской области от 22.11.2004 №957 «Об утверждении Положения о тьюторах по предпрофильной подготовке в образовательных учреждениях Брянской области»

Белгородская область —— Приказ управления образования и науки Белгородской области «Об организации профильного обучения на старшей ступени общего образования»

Владимирская область —— Письмо департамента образования Главам администраций муниципальных образований области от 03.09.2004 №ДО-2074-02-06 «О содействии в организации выполнения основных мероприятий, направленных на реализацию Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»

—— «Концепция реализации профильного обучения в сельской школе в условиях обязательного общего среднего образования»

—— Примерное положение «О базовой (опорной) школе», «О ресурсном центре», «Об ассоциации образовательных учреждений», «Об ассоциации образовательных учреждений», «О сетевом взаимодействии образовательных учреждений», «Об индивидуальном учебном плане», «О портфолио учителя», «О банке данных элективных курсов», «Об элективных курсах предпрофильного обучения учащихся IX классов», «Договор о социальном партнерстве при осуществлении профильного обучения» —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 10.09.2004 № 1305 «О доплатах педагогическим работникам, реализующих предпрофильную и профильную подготовку обучающихся в эксперимен- 132 -

—— Пакет документов по итогам областного семинара муниципальных органов управления образованием по теме «Проблемы и перспективы развития образовательных учреждений в условиях профильного обучения старшей школы» (январь 2004) —— Решение коллегии департамента образования от 11.05.2005 «О работе муниципальных органов управления образованием по созданию условий, обеспечивающих предпрофильное и профильное обучение» (пакет документов) —— Приказ департамента образования от 27.05.2005 №325 -133 -

«О работе муниципальных органов управления образованием по созданию условий, обеспечивающих предпрофильное и профильное обучение учащихся»

1405-02-07 «Об организации предпрофильной подготовки в 9 классе»

—— Письмо департамента образования от 20.10.2005 №ДО2695–02-07 «Рекомендации по оценке готовности образовательного учреждения к переходу на профильное обучение»

—— Приказ департамента образования от 09.07.2004 №520 «Об итогах областного конкурса авторских программ элективных курсов (обязательных курсов по выбору учащихся) в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения»

—— Письмо департамента образования от 25.11.2005 №ДО2789-02-07 «Об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся в школе III ступени»

—— Письмо департамента образования от 29.08.2007 №ДО3548-02-07 «Об отчете муниципальных органов управления образованием на начало 2007/08 учебного года» (отчетность ежегодная)

—— Закон Владимирской области от 28.12.2006 №199 – ОЗ «Об областной целевой программе «Развитие образования на 2007-2010 годы»

—— Письмо департамента образования от 28.06.2006 №ДО2093-02-07 «О реализации учебных планов в общеобразовательных учреждениях области в 2006/07 учебном году»

—— Постановление Губернатора области от 11.11.2007 №600 «Об основных направлениях модернизации образования Владимирской области» —— Приказ департамента образования от 25.07.2007 №528 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования» —— Письмо департамента образования от 15.08.2007 №ДО3411-02-07 «Об особенностях регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования, на 2007/08 учебный год»

—— Пакет документов по итогам областного совещания специалистов муниципальных органов управления образованием и методистов муниципальных методических служб по теме «Региональный базисный учебный план: отбор содержания и условия его реализации» (сентябрь 2007) —— Письмо департамента образования от 16.12.2003 №ДО2670-02-07 «Мероприятия по обеспечению введения предпрофильного и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Владимирской области»

—— Письмо департамента образования от 28.05.2004 №ДО-

Волгоградская область —— Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области: от 24.08.2007 № 816 «Об утверждении нормативных документов по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области» (Положение о муниципальной экзаменационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразователь-

- 134 -

-135 -

—— Письмо департамента образования от 19.09.2007 г. №ДО-39-02-07 «Рекомендации по введению регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования»

ных учреждений Волгоградской области; Положение о муниципальных предметных комиссиях для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Волгоградской области; Положение о конфликтных комиссиях по вопросам государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Волгоградской области, желающих продолжить образование в профильных классах на III ступени обучения; Положение о классах профильного обучения; Положение об индивидуальной накопительной оценке (портфолио) выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Волгоградской области; Положение о конфликтной комиссии по вопросам индивидуальной накопительной оценки (комиссия по портфолио) выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Волгоградской области) —— Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 05.04.2007 № 566 «О введении в 2006/07 учебном году профильного обучения в образовательных учреждениях Волгоградской области, реализующих программы среднего (полного) общего образования» —— Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 21.03.2007 № 618 «О введении в 2007/08 учебном году профильного обучения в образовательных учреждениях Волгоградской области, реализующих программы среднего (полного) общего образования» —— Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 01.06.2007 №1282 «Об утверждении Примерного положения о школьном округе»

руководителей общеобразовательных учреждений по планированию перехода к модели профильного обучения» —— Письмо Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 06.12.2005 № 5100 «О переходе на новый учебный план и организация работы школьных округов»; от 30.01.2006 «Примерный договор о сотрудничестве» Вологодская область —— Приказ департамента образования от 31.03.2005 № 574 «Об утверждении Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования» —— Приказ департамента образования от 15.03.2005 № 433 «Об утверждении плана действий департамента образования Вологодской области по реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» —— Инструктивное письмо департамента образования от 10.04.2006 № 03-02/942 «Модель рабочего учебного плана для профессиональной подготовки в условиях профильной общеобразовательной школы Вологодской области и примерные учебные планы» —— Инструктивное письмо департамента образования от 24.08.2005 № 03-02/1596 «Перечень образовательных программ государственных и муниципальных образовательных учреждений Вологодской области» —— Инструктивное письмо департамента образования от 24.08.2005 № 03-02/1596 «Перечень образовательных программ государственных и муниципальных образовательных учреждений Вологодской области»

—— Письма Комитета по образованию Администрации Волгоградской области: от 24.04.2007 «Рекомендации для

—— Инструктивное письмо департамента образования от

- 136 -

-137 -

05.04.2005 № 03-02/686 «Об использовании в практике работы РБУП-98» —— Постановление Законодательного Собрания области от 27.12.2007 № 1033 «Об утверждении областной целевой программы «Развитие системы образования Вологодской области на 2007-2010 годы», подпрограмма «Профильная школа» —— Инструктивное письмо департамента образования от 30.05.2005 № 03-02/1040 «Рекомендации по организации и финансированию предпрофильной подготовки обучающихся 9 классов общеобразовательных учреждений» Воронежская область —— Региональный базисный учебный план Приказ Главного управления образования «Об утверждении Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования» от 06.04.2005 № 155 Еврейская автономная область —— Приказ «Об организации профильных классов» от 29.06.2007 №411 —— Инструктивно-методическое письмо по введению предпрофильной подготовки от 08.02.2007 №ИСО-125/7 Ивановская область —— Областной эксперимент на базе городского и сельского районов в 2005-2007 году

тий Главного УОиПО и ИПКРО по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Иркутской области —— Инструктивно-методическое письмо Главного УОиПО «Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках областного эксперимента по предпрофильной подготовки и профильного обучения» № 2442 от 20.09.2004 (Приложение «Рекомендации об организации областного эксперимента по введению предпрофильного подготовки и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях области») —— Приказ Главного УОиПО «О создании проблемных групп в рамках координационного совета по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения» № 1801 от 12.11.2004 —— Приказ Главного УОиПО «Об утверждении плана-графика мероприятий по предпрофильной подготовке и профильному обучению учащихся общеобразовательных учреждений области» №1801 от 12.11.2004 Кабардино-Балкарская Республика —— Программа развития образования КБР на 2007-2011 годы, утверждена постановлением Правительства КБР №182-ПП от 24.07.2007 —— Положение об организации опытно-экспериментальной работы в системе образования КБР, принято приказом №145 от 06.04.2006 по Министерства образования и науки Кабардино-Балкарской Республики

Иркутская область —— Приказ Главного УОиПО Иркутской области № 1342 от 30.08.04г «Об утверждении тем педагогических площадок по введению профильного обучения»

—— Положения о муниципальных экспериментальных площадках, принятые районными государственно-общественными Советами по вопросам образования и утвержденные постановлениями глав администраций

—— Решение коллегии Главного УОиПО № 615 от 30.06.04г. «Об утверждении плана-графика совместных мероприя-

Калининградская область —— В Положении о профильном обучении в Калининград-

- 138 -

-139 -

ской области рекомендована муниципальная политика в области профильного обучения Калужская область —— «Положение о годичной команде педагогов, организующих работу по предпрофильной подготовке учащихся основной школы», принято на совете директоров 16.11.2006., №13 Камчатская область —— Приказ управления образования администрации Камчатской области от 09.08.2006 №467 «Об утверждении Положения о профильных классах в общеобразовательных учреждениях Камчатской области и Положение о портфолио (Индивидуальной накопительной оценке обучающихся основной школы общеобразовательных учреждений Камчатской области)» —— Приложение №1 к приказу управления образования администрации Камчатской области от 09.08.2006 №467 «Положение о профильных классах в общеобразовательных учреждениях Камчатской области» —— Инструктивное письмо управления образованием администрации Камчатской области от 07.03.2006 №13/-402 «Об организации процесса предпрофильной подготовки в 9-х классах и профильного обучения в 10-х классах» —— Методические рекомендации по организации профильного обучения (образцы локальных актов, положение о системе оценивания элективных курсов Кемеровская область —— Приказ департамента образования Кемеровской области от 08.02.2005 № 68 «О создании ВНИКа по разработке концептуальных основ перехода муниципальных систем образования Кемеровской области на профильное обучение» - 140 -

—— Решение коллегии департамента образования Кемеровской области от 27.12.2005 о поэтапном переходе общеобразовательных учреждений Кемеровской области на профильное обучение с 2006/07 учебного года Кировская область —— Приказ от 19.04.2006 №5-317 «Об утверждении Положения об организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Кировской области» —— Письмо от 28.12.2005 № 506/01-21 «Об итогах работы муниципальных органов управления образованием по переходу на профильное обучение» —— Письмо от 18.04.2006 № 03-04 «О проведении областного обучающего семинара по профильному обучению» Краснодарский край —— Приказ ДОН от 22.01.2007 № 47.02-01-82/07-30 «О возможных моделях сетевой организации профильного обучения на основе кооперации общеобразовательных учреждений и вуза» Курганская область —— Решение коллегии главного управления образования Курганской области №17 от 15.02.2002 Ленинградская область —— Приказ комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 07.05.2004 № 412 «О базовой общеобразовательной школе и школьном округе» Ненецкий автономный округ —— Заказ учебников, методических пособий для профильного обучения, пособий по элективным курсам от 14.12.2005: Отчет руководителей муниципальных УО НАО на Коллегии УО НАО (протокол от 29.03.2007 №2 (8)) -141 -

Новгородская область —— Регулируется муниципальными программами профильного и предпрофильного обучения Новосибирская область —— Распоряжение Губернатора Новосибирской области от 23.07.2007 № 241-р «О субсидиях местным бюджетам муниципальных районов и городских округов Новосибирской области на финансирование муниципальных общеобразовательных учреждений - получателей финансовых средств на реализацию комплексных проектов модернизации образования Новосибирской области (базовых и опорных школ, областных экспериментальных площадок Новосибирской области)» —— Приказ 24.07.2007 № 734 «О реализации комплексного проекта модернизации образования» от —— Приказ от 14.09.2005 №774 «Об организации совещания – семинара «Проблемы реализации регионального базисного учебного плана, профильного обучения и предпрофильной подготовки в ОУ Новосибирской области в 2005/06 учебном году» —— Приказ от 01.12.2006 № 1248 «Об организации совещания–семинара «Нормативно – правовые основы и опыт работы муниципальных образований по организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений при введении профильного обучения и предпрофильной подготовки» —— «Совещание-семинар специалистов органов управлений образованием Новосибирской области и г. Новосибирска «Преподавание учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования», май 2006 г.

—— Решение Коллегии Департамента общего и профессионального образования Оренбургской области от 17.06.2005 № 2 «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Оренбургской области» —— Решение Коллегии министерства образования Оренбургской области от 18.05.2007 № 2 «О результатах реализации региональной программы перехода на профильное обучение на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях Оренбургской области на 2003-2006 годы» —— Приказ министерства образования Оренбургской области от 31.03.2006 № 01/05-635 «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Оренбургской области» —— Письмо департамента общего и профессионального образования Оренбургской области от 17.12.2004 № 01/18-1605 «Методические рекомендации по использованию действующих учебников для изучения предметов на профильном уровне». Орловская область —— Приказ Управления общего и профессионального образования от 22.08.2005 №520 «Об областном эксперименте по введению профильного обучения» —— Приказ Департамента социальной политики Орловской области №1031 от 30.08.2007 «О работе региональных экспериментальных площадок в 2007/08 учебном году»

Оренбургская область

Пермский край —— Приказ министерства образования Пермского края от 02.02.2007 № 26-01-04-12 «Об организации конкурса в 2007 году среди общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы»

- 142 -

-143 -

—— Приказы министерства образования Пермского края от 31.08.2006 № 1a, от 11.09.2006 №18 «О реализации проекта НФПК «Обучение с использованием Интернет для решения задач подготовки школьников на профильном уровне» —— Приказ от 12.05.2006 № 68 «Об организации профильных лагерей» Псковская область —— Приказ Государственного управления образования и науки Псковской области от 03.06.2004 №477 «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Псковской области на 2004/05, 2005/06 учебные годы»

Республика Марий Эл —— Программа введения профильного обучения на старшей ступени среднего (полного) общего образования в Республике Марий Эл на 2004-2006 годы (рассмотрена и одобрена на Коллегии Министерства образования Республики Марий Эл от 22.06.2004 —— Приказ Министерства образования Республики Марий Эл от 23.09.2004 №324 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Республики Марий Эл, реализующих программы общего образования» —— Примерные положения о ресурсном центре и базовой (опорной) школе (разработаны, в стадии утверждения)

—— Аналогичный приказ с методическими письмами об особенностях преподавания учебных предметов на 2007/08 учебный год

Республика Саха (Якутия) —— План-график перехода на профильное обучение: Сборник нормативно-правовых документов Министерства образования Республики Саха (Якутия), 2004

Республика Башкортостан —— Приказ Министерства образования Республики Башкортостан №638 «О создании Координационного совета по проблемам ведения профильного обучения на старшей ступени общего образования в Республике Башкортостан»

Республика Северная Осетия – Алания —— Приказ от 29.08.2007 №482 «Об утверждении нормативных и инструктивно- методических документов по реализации проекта комплексной модернизации образования в Республике Северная Осетия-Алания»

Республика Дагестан —— Приказ Министерства образования и науки Республики Дагестан от 21.08.2007 №846 «Дополнение к приказу № 563 от 17.05.2007»

Республика Татарстан —— Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан «Об утверждении республиканской целевой программы реструктуризации сети сельских образовательных учреждений» Республика Тыва —— Приказ Министерства образования Республики Тыва «О проведении эксперимента по введению профильного обучения» от 23.07.2004 №419

Республика Калмыкия —— Приказы об организации и итогах конкурса элективных курсов (Приказы Министерства образования и науки Республики Калмыкия от 02.02.2005№ 78, от 27.10.2004г. № 973, от 10.11.2005 № 980)

—— Приказ Министерства образования Республики Тыва

- 144 -

-145 -

«О ресурсном центре» от 02.03.2007 №120/д Республика Хакасия —— Приказ Министерства образования и науки Республики Хакасия от 24.02.2005 №51 «О проведении защиты и согласования проектов муниципальных образовательных сетей, обеспечивающих профильное обучение» Ростовская область —— Приказ «Об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях области» Рязанская область —— Приказы управления по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области от 06.12.2006 № 1026, от 31.05.2005 №481 Самарская область —— Приказ Министерства образования и науки Самарской области от 04.04.2005 № 55-од «Об утверждении базисного учебного плана образовательных учреждений Самарской области, реализующих программы общего образования» —— Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 15.04.2005 № 1223 «О методических рекомендациях по вопросам содержания и организации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов» Саратовская область —— Приказ министерства образования Саратовской области «Об организации профильного обучения и предпрофильной подготовки в 2006/07 учебном году» Санкт-Петербург —— Распоряжения Комитета по образованию от 10.03.2005 № 93-р, от 25.04.2006 № 400-р, от 08.05.2007 № 598-р «О - 146 -

формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга» —— Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 20.04.2005 № 04-01251/о.о. «Об организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений при переходе к профильному обучению» —— Информационное письмо Комитета по образованию от 24.01.2006 № 04-0241/о.о. «О методике формирования профильных классов» Сахалинская область —— Муниципальная Программа реструктуризации сети общеобразовательных учреждений Министерства образования «Александровск-Сахалинский район на 20062010 гг.» Ставропольский край —— Приказы Министерства образования Ставропольского края 1) от 15.10.2002 № 462 пр. «О назначении научных руководителей» 2) от 09.12.2002 № 552-пр. «О финансировании краевых экспериментальных площадок»; 3)от 20.04.2003 №221-пр. «О внесении изменений в приказ министерства образования Ставропольского края» от 09.12.02 № 551-пр «Об утверждении плана введения профильного обучения на старшей ступени общего образования» 4) от 12.09.2003 № 469-пр. «Об открытии краевых экспериментальных площадок по теме «Реализация профильного обучения на старшей ступени общего образования» в образовательных учреждениях Андроповского района» 5) от 16.10.2003 № 566-пр. «Об утверждении плана – графика мероприятий по подготовке и введению про-147 -

фильного обучения на старшей ступени общего образования» 6) от 08.04.2004 № 227-пр. «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ставропольского края на 2004-2005 учебный год» 7) от 21.09.2004 № 558-пр. «О создании Совета по профильному обучению и оптимизации сети образовательных учреждений Ставропольского края» 8) от 13.10.2004 № 611-пр. «О поэтапном переходе образовательных учреждений Ставропольского края на профильное обучение» Республика Алтай —— Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 30.12.2003г. (План мероприятий по реализации эксперимента по введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Республики Алтай с 2004 по 2008 год) —— Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 15.08.2005г. (Об утверждении Регионального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Алтай) —— Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 23.11.2006г. № 908 (О проведении мониторинга содержания и форм организации предпрофильной подготовки учащихся X-х классов и профильного обучения XI-XII классов)

Республика Ингушетия —— Инструктивное письмо по Министерству образования Республики Ингушетия 20.01.2004 Республика Калмыкия —— Положение о профильных классах (утверждено приказом Министерства образования и науки Республики Калмыкия от 01.03.2004) —— Приказ Министерства образования и науки Республики Калмыкия от 01.03.2004 «Об эксперименте по введению профильного обучения в ОУ РК» —— Постановление Правительства Республики Калмыкия от 11.03.2005 №55 «Об эксперименте по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования» —— Постановление Правительства Республики Калмыкия от 31.05.2006 №200 «О ходе реализации постановления Правительства Республики Калмыкия от 11.03.2005 №55 «Об эксперименте по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования» Республика Карелия —— Приказ Министерства образования Республики Калмыкия «Об апробации модели профильного обучения с использованием Интернет» от 18.08.2007г. Республика Мордовия —— Примерное положение о Базовой школе с подвозом учащихся (с сетью филиалов) (№584 от 25.08.2006)

—— Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай 17 мая 2007 №778 (О создании комиссии для разработки проекта РЦП по введению профильного обучении в общеобразовательных учреждениях Республики Алтай)

—— О порядке выделения автобусов базовым школам с подвозом учащихся (с сетью филиалов), школам с функцией ресурсного центра профильного обучения и предпро-

- 148 -

-149 -

фильной подготовки учащихся (№584 от 25.08.2006) —— Примерное положение о ресурсном центре предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся (№584 от 25.08.2006) Республика Татарстан —— Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 26.07.2005 №1003/5 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерные учебные планы для ОУ, реализующих программы общего образования» —— Положение о лаборатории профильного обучения Томская область —— Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области №462 от 10.06.2003 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения обучающихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования» —— Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области №1080 от 18.10.2005 «Об утверждении перечня общеобразовательных учреждений на 2005/2006 учебный год, участвующих в реализации Программы эксперимента по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования Томской области на 2004-2007 гг.» —— Приказ Департамента общего образования Администрации Томской области №936 от 02.08.2006 «Об утверждении перечня общеобразовательных учреждений на 2006/2007 учебный год, участвующих в реализации Программы эксперимента по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования Томской области на 2004-2007 гг.» - 150 -

Ульяновская область —— Приказ Главного управления образования Администрации Ульяновской области от 21.09.2004 № 779 «Об организации обучения участников областного эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся 9 классов» —— Приказ Главного управления образования Администрации Ульяновской области от 30.09.2004 «Об открытии педагогических классов в 2004-2005 учебном году» —— Приказ Главного управления образования Администрации Ульяновской области от 21.12.2004 «Об утверждении проекта регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений, реализующих программы общего образования» —— Приказ Главного управления образования Администрации Ульяновской области от 21.04.2005 «О проведении эксперимента по предпрофильной подготовке и профильному обучению учащихся общеобразовательных учреждений и учреждений среднего профессионального образования» —— Приказ Главного управления образования Администрации Ульяновской области от 01.03.2005 № 172 «О проведении месячника профориентационной работы с учащимися образовательных учреждений области» —— Приказ Главного управления образования Администрации Ульяновской области от 29.12.2004 № 1086 «О конкурсе на лучший УМК по общеобразовательным предметам профильной подготовки» —— Приказ Департамента образования Ульяновской области от 24.10.2006 № 687 «Об организации профильного обучения на базе колледжа экономики и информатики ИДО УлГТУ» Хабаровский край —— Приказы Министкрства образования Хабаровского края -151 -

от 30.05.2006 № 451; от 21.04.2006 № 316 Ханты-Мансийский автономный округ — Югра —— Приказ №405 от 20.04.2005 «Об утверждении статуса окружных экспериментальных площадок по проведению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях автономного округа» —— Приказ № 99 от 30.01.2007 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, реализующих программы общего образования» —— Инструктивно-методическое письмо № 175 от 04.03.2005 «Об оснащении ОУ оборудованием для профильных классов» —— Инструктивно-методическое письмо № 1870 от 26.04.2005 «О порядке перехода общеобразовательных школ на работу в режиме профильного обучения» Чувашская Республика —— Муниципальные программы сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений по организации предпрофильного и профильного обучения —— Приказ Минобразования Чувашии № 780 от 04.07.2007 «О научно-методическом сопровождении профильного обучения в общеобразовательных учреждениях»

АКТЫ (ДОКУМЕНТЫ) НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО, ИНСТРУКТИВНОГО ХАРАКТЕРА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ГОСУДАРСТВЕННУЮ (ИТОГОВУЮ) АТТЕСТАЦИЮ ВЫПУСКНИКОВ IX-XI (XII) КЛАССОВ

Агинский Бурятский автономный округ —— Методическое письмо в районные отделы образования, сентябрь 2006 Астраханская область —— Приказ Министерства образования и науки Астраханской области от 19.02.3007 № 131 «Об утверждении порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников (IX-XI (XII)) класса) общеобразовательных учреждений Астраханской области в 2007 г.» Белгородская область —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 05.06.2003 №768 «Об утверждении Положения о Главной аттестационной комиссии управления образования и науки Белгородской области» —— Приказ управления образования и науки Белгородской области от 14.12.2005 №2378 «Об организации подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике в IX классах общеобразовательных учреждений в 2005/06 учебном году» —— Решение коллегии управления образования и науки Белгородской области об участии общественных представителей в аттестации образовательных учреждений от 24.08.2007 —— Ежегодные приказы об окончании учебного года и про-

- 152 -

-153 -

ведении государственной (итоговой) аттестации; о сдаче экзаменов в форме ЕГЭ —— Положение о муниципальной экзаменационной комиссии (МЭК) —— Положение о приемной комиссии общеобразовательного учреждения —— Положение об оценивании учебных достижений учащихся при проведении курсов по выбору —— Положение об оценке обучающихся предпрофильных и профильных классов по элективным курсам —— Положение об оценивании достижений учащихся при проведении элективных курсов в X, XI классах —— Положение о проведении промежуточной аттестации в профильных классах и классах предпрофильной подготовки —— Положение о зачетной неделе в профильном классе —— Инструкция о проведении итоговой аттестации выпускников профильной школы —— Рекомендации по организации государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы и комплектованию X классов на третьей ступени общего образования Владимирская область —— Письмо департамента образования от 19.01.2004 №ДО –124-02-07 «О создании межшкольных (школьных) экзаменационных комиссий для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX класса общеобразовательных учреждений по предметам профильного обучения в классах 3 ступени общего образования»

18.08.2005 № 03-02/1574 «Об особенностях организации государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений Вологодской области в условиях профильного обучения» —— Приказ департамента образования от 29.03 2007 № 616 «О проведении (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений по русскому языку, алгебре, биологии, обществознанию, организуемой муниципальными экзаменационными комиссиями в 2007 году» —— Приказ департамента образования от 11.05.2007 № 1105 «Об утверждении перечня муниципальных образований и общеобразовательных учреждений, участвующих в проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 20062007 учебном году» —— Регион является экспериментальной площадкой по отработке технологии проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников средней общеобразовательной школы в форме единого государственного экзамена Воронежская область —— Приказы, инструктивные письма Главного управления образования, инструктивно-методические рекомендации Воронежского областного Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Приказ Главного управления образования «О порядке окончания 2006/07 учебного года и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI классов в общеобразовательных учреждениях Воронежской области» от 05.04.2007 № 254

Вологодская область —— Инструктивное письмо департамента образования от

Еврейская автономная область —— Приказ «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников» от 04.04.2007 №153

- 154 -

-155 -

Иркутская область —— Областное положение «О межшкольной экзаменационной комиссии»

области от 09.02.2007 №130/1 «О проведении пробного экзамена по математике в форме единого государственного экзамена»

—— Положение «О городской (районной) апелляционной комиссии»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 21.03.2007 №285/1 «Об утверждении состава уполномоченных представителей государственной экзаменационной комиссии по проведению единого государственного экзамена в 2007 году»

—— Положение «О приеме в X-е классы профильного обучения» Кабардино-Балкарская Республика —— Пакет нормативных актов, регулирующих проведение ЕГЭ —— Положение об итоговой аттестации выпускников —— Положение об апелляционной комиссии Калининградская область —— Постановление Правительства Калининградской области от 13.02.2007 №56 «О проведении эксперимента по введению единого государственного экзамена в образовательных учреждениях Калининградской области в 2007 году»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 21.03.2007 №286/1 «О распределении представителей государственной экзаменационной комиссии по пунктам проведения пробного единого государственного экзамена по математике» —— Приказ Министерства образования Калининградской области от 21.03.2007 №287/1 «О создании предметной подкомиссии по математике государственной экзаменационной комиссии Калининградской области для проведения пробного экзамена по математике в форме единого государственного экзамена в 2007 году»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 10.01.2007 №13/1 «О проведении единого государственного экзамена в Калининградской области в 2007 году»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 21.03.2007 №288/1 «Об утверждении состава организаторов в пунктах проведения пробного экзамена по математике в форме единого государственного экзамена»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 05.02.2007 №113/1 «Об утверждении пунктов проведения единого государственного экзамена по математике и русскому языку в Калининградской области в 2007 году»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 28.04.2007 №495/1 «О создании предметных подкомиссий государственной экзаменационной комиссии Калининградской области по проведению единого государственного экзамена в 2007 году»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 07.02.2007 №119/1 «Об утверждении состава руководителей пунктов проведения единого государственного экзамена по математике и русскому языку» —— Приказ Министерства образования Калининградской

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 07.05.2007 №553/1 «О техническом сопровождении и обработке результатов единого государственного экзамена, проводимого в Калининградской области в 2007 году»

- 156 -

-157 -

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 07.05.2007 №554/1 «О техническом сопровождении мероприятий по обеспечению мониторинга проведения единого государственного экзамена в 2007 году» —— Приказ Министерства образования Калининградской области от 10.05.2007 №563/1 «О порядке проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников XI (XII) классов в форме единого государственного экзамена по предметам по выбору в 2006/07 учебном году» —— Приказ Министерства образования Калининградской области от 11.05.2007 №575/1 «Об участии выпускников прошлых лет в едином государственном экзамене в период проведения государственной (итоговой) аттестации в мае-июне 2007 года» —— Приказ Министерства образования Калининградской области от 14.05.2007 №588/1-1 «Об оплате расходов по организации и проведению единого государственного экзамена в 2007 году»

зации единого государственного экзамена по иностранным языкам в период государственной (итоговой) аттестации в июне 2007 года» —— Приказ Министерства образования Калининградской области от 12.07.2007 №989/1 «О мерах по организационному обеспечению вступительных испытаний в форме и по материалам единого государственного экзамена в июле 2007 года» —— Приказ Министерства образования Калининградской области от 14.02.2007 № 139/1 «О реализации направления «Создание областной информационно-аналитической системы сбора, хранения, актуализации и адресного обеспечения пользователей статистической и мониторинговой информацией о системе образования области, муниципальных образовательных системах, образовательных учреждениях» целевой программы Калининградской области «Развитие образования на 2007-2011 гг.»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 14.05.2007 №600/1 «Об утверждении состава руководителей пунктов проведения единого государственного экзамена по предметам по выбору»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 10.04.2007 № 415/1 «О порядке окончания 2006-2007 учебного года и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Калининградской области»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 21.05.2007 №637/1 «О создании конфликтной комиссии»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 11.04.2007 № 416/1 «Об участии в обучающем семинаре в г. Москва»

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 24.05.2007 №649/1-1 «Об организации государственной (итоговой) аттестации выпускников XI (XII) классов в форме единого государственного экзамена в 2007 году»

—— Письмо Министерства образования Калининградской области от 26.04.2007 № 2280 с приложениями: рекомендации о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования; рекомендации

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 31.05.2007 №689/1 «Об обеспечении органи- 158 -

-159 -

для муниципальной экзаменационной комиссии по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования; рекомендации для муниципальной предметной комиссии по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования; рекомендации для муниципальной конфликтной комиссии по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования; рекомендации для организации системы общественного наблюдения (контроля) за проведением государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 27.04.2007 № 2309 о проведении семинаров-совещаний по вопросам проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов в 2006/2007 учебном году

ников IX классов общеобразовательных учреждений в 2006-2007 учебном году» —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 07.05.2007 № 2466 о проведении обучающих семинаров по подготовке ответственных операторов ППЭМ —— Приказ Министерства образования Калининградской области от 14.05.2007 № 597/1 «Об утверждении количественного состава выпускников 9-х классов-участников государственной (итоговой) аттестации в новой форме по предметам алгебра, русский язык, биология и обществознание в Калининградской области в 2006/2007 учебном году» —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 16.05.2007 № 2677 о продолжительности выполнения первой части экзамена по алгебре —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 24.05.2007 № 2846 о сроках выдачи экзаменационных материалов —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 05.06.2007 № 3092 о завершении обработки результатов экзамена по алгебре —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 13.06.2007 № 3223 о завершении обработки результатов экзамена по русскому языку

—— Приказ Министерства образования Калининградской области от 07.05.2007 № 542/1 «Об обеспечении тиражирования экзаменационных материалов для проведения государственной (итоговой) аттестации выпуск-

—— Приказ управления образования г. Калининграда от 04.04.2007 № 471-д «О подготовке проведения муниципальных экзаменов по выбору выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда» и утверждении: Положения о порядке организации и проведения муниципальных экзаменов по выбору учащихся IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в 2006-2007 учебном году (Приложение 1 к приказу от 04.04.2007 № 471-д); Положения о муници-

- 160 -

-161 -

—— Письмо Министерства образования Калининградской области от 28.04.2007 № 2334 о проведении семинаровсовещаний по подготовке ответственных операторов ППЭМ

пальной экзаменационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда (Приложение 2 к приказу от 04.04.2007 № 471-д); Положения о муниципальной апелляционной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда (Приложение 3 1 к приказу от 04.04.2007 № 471-д); Положения о муниципальной предметной комиссии для проведения экзаменов по выбору в новой форме выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда (Приложение 4 1 к приказу от 04.04.2007 №471-д) —— Приказ управления образования г. Калининграда от 23.04.2007 № 532-д «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации в новой форме для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений города Калининграда в 2006/07 учебном году» и утверждении: Инструкции о порядке организации и проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в 2006/07 учебном году (Приложение 1 к приказу от 23.04.2007 № 532-д); Инструкции по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в 2006/07 учебном году (Приложение 2 к приказу от 23.04.2007 № 532-д)

Инструкции для представителей муниципальной экзаменационной комиссии и уполномоченных МЭК по проведению государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в 2006-2007 учебном году (Приложение 1 к приказу от 24.04.2007 № 547-д) —— Приказ управления образования г. Калининграда от 27.04.2007 № 557-д «О дополнении приказа управления образования от 23.04.2007 № 532-д» и утверждении: Положения о порядке организации и проведения экзаменов по алгебре и русскому языку выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования (Приложении 1 к приказу от 27.04.2007 № 557-д); Инструкции для муниципальной предметной комиссии по проверке экзаменационных работ по алгебре и русскому языку выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда, участвующих в государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 2006/07 учебном году (Приложение 2 к приказу от 27.04.2007 № 557-д); Рекомендаций для муниципальной предметной комиссии по проведению государственной (итоговой) аттестации по алгебре и русскому языку в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений города Калининграда в условиях введения единой независимой оценки качества образования (Приложение 3 к приказу от 27.04.2007 № 557-д)

—— Приказ управления образования г. Калининграда от 24.04.2007 № 547-д «О работе членов муниципальной экзаменационной комиссии и уполномоченных представителей МЭК в период проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в 2006-2007 учебном году» и утверждении;

—— Приказ управления образования г. Калининграда от 16.05.2007 № 616-д «О регламентации проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в 2006-2007 учебном году» и утверждению: Инструкции по обеспечению информа-

- 162 -

-163 -

ционной безопасности при использовании материалов и результатов государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в 2006-2007 учебном году (Приложение 1 к приказу 16.05.2007 № 616-д); Рекомендаций для организации системы общественного наблюдения (контроля) за проведением государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников IX классов общеобразовательных учреждений г. Калининграда в условиях введения единой независимой оценки качества образования (Приложение 2 к приказу 16.05.2007 № 616-д) —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 26.04.2007 № 2280 с приложениями: Инструкция для муниципальной предметной комиссии по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования; Инструкция для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования; Инструкция для муниципальной конфликтной комиссии по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 26.04.2007 № 2280 с приложениями: Инструкция по обеспечению информационной безопасности при использовании материалов и результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников IX - 164 -

классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования; Рекомендации для муниципальной предметной комиссии по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов общеобразовательных учреждений Калининградской области по новой форме в условиях введения единой независимой оценки качества образования —— Письмо Министерства образования Калининградской области от 27.04.2007 № 2310 о соблюдении конфиденциальности при работе с материалами, полученными для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов —— Письмо Центра информатизации и технического творчества от 28.05.2007 № 134 об обязательных мероприятиях для осуществления технической обработки материалов государственной (итоговой) аттестации в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования —— Инструктивное письмо и Примерные положения о муниципальной экзаменационной комиссии и об муниципальной экзаменационной комиссии (исх. от17.05.2006 № 578) Камчатская область —— Приказ Управления образованием администрации Камчатской области от 19.01.2007 года №13/4-127 «О сроках проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Камчатской области в 2007 году» Республика Ингушетия —— Инструктивное письмо № 535 от 09.04.2007 —— Приказы: №№ 65,66 от 09.04.2007 -165 -

Кемеровская область —— Решение коллегии департамента образования Кемеровской области от 26.05.2006 г. об утверждении регионального варианта «Приложения к аттестату о среднем (полном) общем образовании выпускника профильного класса» —— Письмо департамента образования Кемеровской области о заполнении приложения к аттестату о среднем (полном) общем образовании выпускника профильного класса от 16.06.2006 № 2787/07 —— Приказ «Об апробации новых форм государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Кемеровской области по русскому языку, алгебре, биологии, обществознанию в 2007 году» от 28.12.2006 № 1078 —— Приказ «О сроках проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области в 2007 году» от 21.03.2007 г. № 600/03 —— Приказ «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов Общеобразовательных учреждений Кемеровской области, организуемой муниципальными экзаменационными комиссиями, в 2006/2007 учебном году» от 14.05.2007 г. № 600

качества выпускников —— План-график апробации государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме Костромская область —— Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 19.01.2006 №113 «О проведении единого государственного экзамена в Костромской области в 2006 году» —— Распоряжение администрации Костромской области от18.12.2006 №494-ра «Об участии Костромской области в эксперименте по введению единого государственного экзамена в 2007 году» —— Приказ департамента образования и науки Костромской области от 10.04.2007 №593 «Об утверждении инструкций по единому государственному экзамену» Красноярский край —— Приказ от 12.04.2007 №223 —— Приказ от 03.04.2007 №204 Курганская область —— Приказ Главного управления образования Курганской области «Об участии в эксперименте по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений области по новой форме в 2006-2007учебном году» №19 от 11.01.07

Кировская область —— Приказ от 17.11.2006 №5-968 «Об апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации по алгебре выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений г. Кирово-Чепецка и Оричевского района в 2007 году»

Магаданская область —— Приказ департамента образования от 12.02.2007 №63 (и ежегодно)

—— Рекомендации по разработке Положений о МЭК, предметной и апелляционной комиссий от 17.11.2006. в условиях введения единой независимой системы оценки

Новгородская область —— Приказ комитета образования области от 03.08.2006 № 357 (Осуществляется ежегодный мониторинг результа-

- 166 -

-167 -

тов ЕГЭ выпускников 11-х классов, изучавших предметы на профильном уровне, включенные в схему ЕГЭ на территории области) Орловская область —— Приказ Департамента социальной политики Орловской области №149 от 12.02.2007г «О проведении единого государственного экзамена в Орловской области в 2007 году» —— Приказ Департамента социальной политики Орловской области №149 от 12.02.2007г «О порядке завершения 2006/2007 учебного года и проведении итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений»

ной политики Республики Алтай от 23.04.2007. № 345 (Об утверждении перечня и сроков реализации полномочий Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай, муниципальных органов управления образованием и Института повышения квалификации работников образования Республики Алтай при подготовке и проведении в 2007 году государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений, организуемой муниципальными экзаменационными комиссиями) —— Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 22.05.2007 № 433 (Об утверждении инструкции по процедуре проведения обязательных экзаменов по русскому языку, алгебре и экзаменов по выбору (биология, обществоведение) выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений Республики Алтай в 2006-2007 году)

Пермский край —— Приказ Министерства образования Пермского края от 23.03.2007 №26-01-04-36 «Об окончании 2006 - 2007 учебного года и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных учреждений Пермского края»

—— Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 06.06.2007 № 507 (О контроле)

Псковская область —— Приказ Главного управления Псковской образования области от 10.06.2003 №612 «Об утверждении примерных положений о муниципальных экзаменационной и конфликтной комиссиях»

Республика Карелия —— Методическое письмо Министерства образования Республики Карелия «О государственной итоговой аттестации выпускников ОУ РК в 2006/07 учебном году» от 30 марта 2007г.

Республика Алтай —— Приказы Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 06.05.2006г. № 319, от 24.04.2007 № 346 (О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений Республики Алтай в новой форме в 2005/06, 2006/07 учебных годах)

Республика Коми —— Приказ МО и ВШ Республики Коми от 26.04.2006 г.№636 «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускниками 9 классов в новой форме»

—— Приказ Министерства образования, науки и молодеж-

Республика Мордовия —— Методические рекомендации по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений,

- 168 -

-169 -

участвующих в эксперименте по введению профильного обучения (от 18.05.2007№ 1090) Республика Саха (Якутия) —— Приказ об итоговой аттестации —— Положение об итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме —— Положение Республики Саха (Якутия) о МЭК —— Положение Республики Саха (Якутия) о ПЭК —— Положение Республики Саха (Якутия) о конфликтной экзаменационной комиссии (Документы опубликованы на сайте Министерства образования Республики Саха (Якутия) www.minobr.sakha.ru) —— Республика Северная Осетия – Алания —— Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Республика Татарстан —— Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 22.05.2007 «О проведении государственной итоговой аттестации по алгебре, русскому языку, биологии и обществознанию по новой форме в 9 классах общеобразовательных учреждений Республики Татарстан в 2006/2007 учебном году» —— Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 15.03.2006 «Об утверждении Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан»

ции выпускников общеобразовательных учреждений Республики Татарстан» Республика Тыва —— Распоряжение Правительства Республики Тыва от 28.07.2006 №237-р о мерах по подготовке к проведению эксперимента по введению ЕГЭ в Республике Тыва в 2007 г. Ростовская область —— Ежегодный приказ «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования» Самарская область —— Ежегодные приказы Министерства образования и науки Самарской области о проведении на территории Самарской области итоговой аттестации выпускников старшей ступени общего образования в форме и по материалам Единого государственного экзамена Республика Калмыкия —— Инструктивное письмо «О государственной (итоговой) аттестации выпускников за курс основной школы в экспериментальных образовательных учреждениях» Томская область —— Приказ Департамента общего образования администрации Тоской области № 1294 от 01.12.2006 «Об апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений Томской области»

—— Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан «О порядке окончания 2006-2007 учебного года, проведения государственной (итоговой) аттеста-

Ульяновская область —— Региональное Положение о государственной (итоговой) аттестации и ежегодные приказы о порядке окончания учебного года в общеобразовательных учреждениях

- 170 -

-171 -

Хабаровский край —— Письмо Министерства образования Хабаровского края от 27.2.2006 № 2-5-770 —— Приказ Министерства образования Хабаровского края от 22.12.2006 № 1042 Ханты-Мансийский автономный округ — Югра —— Приказ № 1363 от 23.11.2006 «О продолжении апробации новых форм государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11(12) классов ОУ ХМАО в 2007 году» Челябинская область —— Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 19.01.2007г. № 01-34 Чувашская Республика —— Приказ Министерства образования Чувашской Республики от 03.04.2007 №367 «О государственной (итоговой) аттестации выпускников девятых классов общеобразовательных учреждений в Чувашской Республике» —— Приказ Министерства образования Чувашской Республике от 01.03.2007 № 211 «О проведении единого государственного экзамена в 2007 году» Чукотский автономный округ —— Информационное письмо Главного управления образования ДСП Чукотского автономного округа от 31.08.2006 № 05/1-20/1799 «Об осуществлении подготовительных мероприятий для подготовки проведения ЕГЭ в 2007 году» —— Информационное письмо Главного управления образования ДСП Чукотского автономного округа от 05.09.2006 № 05/1-20/1818 «О проведении в прямом эфире Радио «Пурга» передачи, посвященной основным итогам ЕГЭ 2006 года и планировании ЕГЭ в 2007 году» - 172 -

—— Информационное письмо Главного управления образования Чукотского ИРОиПК «Об учебно-тренировочных материалах для подготовки к ЕГЭ 2007 года издательства «Интеллект-центр» № 01-16/314 от 16.11.2006 —— Информационное письмо Главного управления образования ДСП Чукотского автономного округа «О кандидатурах (основной и резервной) на выполнение функций администратора труднодоступного ППОИ на период проведения ЕГЭ в 2007 году» № 05/1-20/2343 от 04.12.2006 —— Распоряжение Правительства Чукотского автономного округа «Об участии Чукотского автономного округа в эксперименте по введению единого государственного экзамена» № 440-рп от 07.12.2006 —— Информационное письмо Главного управления образования Чукотского ИРОиПК «Об открытом сегменте Федерального банка тестовых заданий ЕГЭ и демонстрационных версиях КИМ 2007» № 01-16/338 от 07.12.2006 —— Методическое письмо Главного управления образования ДСП Чукотского автономного округа от 21.12.2006 №05/1-20/2464 «О порядке проведения единого государственного экзамена по русскому языку и литературе, математике, географии на этапе государственной (итоговой) аттестации выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений на территории Чукотского автономного округа в 2007 году» Ямало-Ненецкий автономный округ —— Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 06.04.2004 № 314 «Порядок приема выпускников второй ступени общего образования в общеобразовательные учреждения автономного округа на ступень среднего (полного) общего образования»

-173 -

АКТЫ (ДОКУМЕНТЫ) НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО, ИНСТРУКТИВНОГО ХАРАКТЕРА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ УЧЕТ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ В ЦЕЛЯХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ БУДУЩЕГО ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ

экзаменационных комиссий для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX класса общеобразовательных учреждений по предметам профильного обучения в классах III ступени общего образования»

Алтайский край —— Муниципальные положения о порядке зачислении в профильные классы. —— Муниципальные положения о МЭК, МАК.

Волгоградская область —— «Положение об индивидуальной накопительной оценке (портфолио) выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Волгоградской области» утверждено приказом Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 24.08.2007 № 816 «Об утверждении нормативных документов по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области»

Архангельская область —— Приказы от 08.02.05 №148, от 10.05.06 №507, от 19.04.07 №384 «Об утверждении документов по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов»

Вологодская область —— Предпрофильная подготовка обучающихся основной школы: курсы по выбору, портфолио: Методическое пособие». – Вологда: ГОУ «Вологодский институт развития образования», 2006.

Белгородская область —— Организационно-методическая поддержка введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях Белгородской области: Сборник материалов / Управление образования и науки Белгородской области. – Белгород: ООО «ГиК», 2006. —— Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки учащихся основной школы. – Белгород: БелРИПКППС, 2005. (http://ipkps.bsu.edu.ru)

Воронежская область —— Анкетирование учащихся: Прогностические карты

Агинский Бурятский автономный округ —— Положение об организации предпрофильной подготовки в 9 классе, декабрь 2003 г.

Кабардино-Балкарская Республика —— В ряде муниципальных районов и городских округов разработаны положения о портфолио учащегося гимназий и лицеев Калужская область —— Положение о портфолио, утверждено приказом от 14.11.2006 №309 —— Положение об индивидуальном учебном плане

Владимирская область —— Письмо департамента образования от 28.05.2004 №ДО1405-02-07 «Об организации предпрофильной подготовки в IX классе» —— Письмо департамента образования от 19.01.2004 №ДО –124-02-07 «О создании межшкольных (школьных)

Камчатская область —— Приказ Управления образования администрации Камчатской области от 19.05.2006 №916 «О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений в условия

- 174 -

-175 -

введения единой независимой системы оценки качества образования» —— Приказ Управления образования администрации Камчатской области от 21.02.2007 №165 «Об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Камчатской области в новой форме в 2007 году» —— Приказ Управления образования администрации Камчатской области от 09.08.2006 №467 «Об утверждении Положения о профильных классах в общеобразовательных учреждениях Камчатской области и Положения о портфолио (Индивидуальной накопительной оценке обучающихся основной школы общеобразовательных учреждений Камчатской области)» —— Приложение №2 к приказу Управления образования администрации Камчатской области от 09.08.2006 №467 «Положение о портфолио (Индивидуальной накопительной оценке обучающихся основной школы общеобразовательных учреждений Камчатской области» Красноярский край —— Информационное письмо от 16.09.2005 134ин/13-03

№03-51-

Ленинградская область —— Примерное положение «О портфолио» (рекомендовано Комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области и Ленинградским областным институтом развития образования) Мурманская область —— Инструктивно-методическое письмо комитета по образованию Мурманской области №17-01-08/1215 от 26.04.2007 «О направлении рекомендаций по проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме»

оценки деятельности муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений области на 2006/2007 учебный год» (Введен показатель для учащихся 9-х классов «кол-во выпускников, сдавших экзамены с учетом выбора профиля», также учитывается ПУД) Новосибирская область —— Приказ от 27.12.2006 №1375 «Об апробации новых форм государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Новосибирской области по алгебре в 2007 году» Оренбургская область —— Письмо Департамента общего и профессионального образования от 31.12.2004 № 27/03 «Оформление заказа на учебную литературу для организации профильного обучения в образовательных учреждениях Оренбургской области» Орловская область —— Информационное письмо Управления общего и профессионального образования администрации Орловской области от 10.09.2005 г. №1243 Пермский край —— Приказ Министерства образования Пермского края от 08.05.2007 № 26-01-04-82 «Об утверждении нормативной основы государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в 2006-2007 учебном году в условиях независимой системы оценки качества» Псковская область —— Положение о портфолио

Новгородская область —— Приказ Комитета образования Новгородской области от 03.08.2006 № 357 «Об утверждении критериальной

Республика Адыгея —— Примерное положение о координационном совете по организации предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея от 20.05.2005 —— Методические рекомендации по заполнению журналов

- 176 -

-177 -

и оцениванию достижений учащихся при проведении курсов по выбору в 9 классах общеобразовательных учреждений Республики Адыгея от 20.05.2005 —— Примерное положение о муниципальной экзаменационной комиссии (МЭК) от 20.05.2005 —— Примерное положение о модели портфолио выпускника общеобразовательного учреждения по Республики Адыгея от 20.05.2005 Республика Башкортостан —— Приказы Министерства образования Республики Башкортостан «Об участии общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан в проведении экзамена по алгебре (русскому языку) в IX классах по новой форме» от 18.11.2005 №1512, от 22.11.2005 №1531, от 04.12.2006 г. №1854) Республика Калмыкия —— Методические рекомендации по учету достижений обучающихся с помощью портфолио, примерные образцы портфолио для экспериментальных школ Республика Карелия —— Инструктивное письмо ГОУ РК ИПК РО2004г, 2005г. Республика Марий Эл —— Примерные положения об использовании портфолио разрабатываются и утверждаются на муниципальном уровне Республика Мордовия —— Методические рекомендации по оформлению и использованию портфолио

—— Положение о проведении зачетной недели и экзаменационной сессии в профильных классах муниципальной общеобразовательной школы // Нормативно-методические документы в области образования Республики Саха (Якутия). – 2005. – Вып. 12. Республика Татарстан —— Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 18.01.2005 №51 «Об утверждении республиканской модели портфолио выпускника основной школы» Республика Тыва —— Дневник учебных достижений ученика (портфолио). – Кызыл, 2004. Республика Хакасия —— Письмо Министерства образования и науки Республики Хакасия от 16.03.2005 №552 «Об организации предпрофильной подготовки обучающихся в IX классах общеобразовательных учреждений Республики Хакасия» Ростовская область —— Проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников IX класса по новой форме в Ростовской области Санкт-Петербург —— Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 08.12.2005 № 04-04626/о.о. «Об использовании портфолио как средства учета достижений учащихся IX классов» Сахалинская область —— Приказы МОУО о МЭК, о МКК

Республика Саха (Якутия) —— Положение о порядке оформления и выдачи авторского сертификата по видам прикладного творчества в учреждениях дополнительного образования детей // Нормативно-методические документы в области образования Республики Саха (Якутия). – 2005. – Вып. 11.

Томская область —— Ежегодный мониторинг обучающихся IX классов в рамках областного мониторингового исследования качества знаний и умений обучающихся общеобразовательных учреждений Томской области (с 2003 года - выборочно)

- 178 -

-179 -

Тульская область —— Приказ Управления образования администрации г. Тулы №649-а от 03.10.05г. «Об утверждении Положения о Портфолио учащегося ОУ города Тулы» —— Положение о портфолио выпускника основной школы Богородицкого района (утверждено приказом комитета по образованию №266 от 20.10.2005 г.) —— Приказ комитета по образованию администрации МО город Донской от 17.05.2005 №242 Хабаровский край —— Письма Министерства образования Хабаровского края от 01.06.2004 № 2-4-1915; от 01.06.2004 № 2-4-1916; от 30.06.2006 № 2593 Ханты-Мансийский автономный округ — Югра —— Письмо ИПКиРРО от 25.05.2005 № 357 «О портфолио выпускника основной школы» Челябинская область —— Методическое письмо МОиН Челябинской области Читинская область —— Положение о портфолио

АКТЫ (ДОКУМЕНТЫ) НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО, ИНСТРУКТИВНОГО ХАРАКТЕРА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОТЧЕТНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ВВЕДЕНИЮ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Белгородская область —— Информационное письмо управления образования №628 от 18.05.2007 «О предоставлении информации об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения» Владимирская область —— Письмо департамента образования от 29.08.2007 №ДО3548-02-07 «Об отчете муниципальных органов управления образованием на начало 2007-2008 учебного года» (отчетность ежегодная). —— Письмо департамента образования от 15.08.2007 №ДО3479-02-07 «О проведении мониторинга содержания и форм организации профильного обучения» Воронежская область —— Региональный мониторинг введения предпрофильной подготовки и профильного обучения

Чукотский автономный округ —— Региональное свидетельство о результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в новой форме в 2007 году —— Инструкция утверждена приказом Главного управления образования ДСП ЧАО от 06.06.2007 № 31 «Об утверждении формы, инструкции по заполнению и выдаче, ведомости учета выдачи регионального свидетельства о результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме в 2007 году»

Еврейская автономная область —— Письмо от 04.09.2007 №ИСО-910/7 «О предоставлении отчета муниципальных отделов образования по введению предпрофильной подготовки»

- 180 -

-181 -

Кабардино-Балкарская Республика —— В соответствии с Республиканской программой развития, разработаны параметры готовности к введению профильного обучения и параметры введения профильного обучения, в соответствии в соответствии с которыми проводится контроль

Камчатская область —— Аналитические материалы по итогам предпрофильной подготовки в 9х классах и профильного обучения на старшей ступени общего образования —— Аналитическая справка по результатам мониторинга состояния предпрофильной и профильной подготовки в образовательных учреждениях Камчатской области —— Аналитическая справка по итогам проверки учебных планов школ, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения в 2006/07 учебном году Республика Калмыкия —— Мониторинг хода республиканского эксперимента по введению профильного обучения, отчеты экспериментальных районов (ежегодно) Кемеровская область —— План-график мероприятий муниципальных органов управления образованием по переходу на профильное обучение Кировская область —— Письмо от 06.06.2007 №251/01-19 «Об отчетности по итогам 2006/07 учебного года» —— Решение коллегии департамента образования от 21.12.2006 №5 «Об итогах перехода общеобразовательных учреждений Кировской области на профильное обучение»

Ненецкий автономный округ —— Запрос Управления образованием Ненецкого автономного округа от 28.12.2005 г. № 803 информации по подготовке к введению предпрофильной подготовки —— Запрос Управления образованием Ненецкого автономного округа от 12.02.2007 года № 264: Отчеты на Коллегии Управления образованием Ненецкого автономного округа —— Запрос Управления образованием Ненецкого автономного округа информации по результатам введения предпрофильной (учащиtся IX классов) и профильной (учащиеся X-XI классов) подготовки Магаданская область —— Решение Коллегии департамента образования Магаданской области от 28.06.2006 «О ходе областного эксперимента по переходу на профильное обучение» —— Приказ департамента образования от 11.05.2005 № 214 «О проведении областного семинара «Итоги первого года областного эксперимента по предпрофильной подготовке учащихся IX классов» Нижегородская область —— Приложения к отчету РИК-83

Ленинградская область —— Ежегодный мониторинг вариативности системы образования Ленинградской области

Новгородская область —— Приказ Комитета образования Новгородской области от 09.08.2007 № 402 «Об утверждении дополнительных статистических показателей» (Утверждены дополнительные статистические показатели, характеризующие организацию профильного обучения) —— Приказ Комитета образования Новгородской области от 03.08.2006 № 357 «Об утверждении критериальной оценки деятельности муниципальных органов управления образованием, образовательных учреждений области на 2006/2007 учебный год» (Ежегодный отчет по показателю «процент выпускников 11-х классов, поступивших в учреждения профессионального образования в соответствии с профилем обучения»)

- 182 -

-183 -

Курганская область —— Приказ Главного управления образования Курганской области от 07.02.2003 №67 «Об упорядочении и оптимизации информационного взаимодействия Главного управления образования и муниципальных отделов управления образованием»

Новосибирская область —— Приказ от 28.10.2005 № 971 «О проведении мониторинга готовности образовательных систем к введению профильного обучения на территории Новосибирской области» —— Письмо от 13.11.2006 № 4990/02-05 «О проведении мониторинга сетевых форм организации профильного обучения и предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области» —— Приказ от 02.07.2007 № 676 «О проведении мониторинга профильного обучения на территории Новосибирской области» Оренбургская область —— Ф-21 (ежегодная) «Информация об образовательном пространстве» Орловская область —— Информационное письмо Управления общего и профессионального образования Департамента социальной политики Орловской области от 23.08.2006 №1648 Пермский край —— Письмо от 02.09.2005 № 29/01-21/2583 «Об использовании учебного плана и учебных программ в общеобразовательных учреждениях Пермской области» Псковская область —— На уровне муниципалитетов - в форме ежегодных отчетов о реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения; анкетирование

ганов управления образованием о ходе эксперимента по профильной подготовке и профильному обучению общеобразовательных учреждений республики) —— Решение коллегии Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 2.10.2007 № 4/3 (Проведение научно-практической конференции «Предпрофильная подготовка обучающихся 9-х классов общеобразовательных учреждений Республики Алтай: итоги эксперимента и перспективы дальнейшего развития» в марте 2008 года) Республика Башкортостан —— Письмо Министерства образования Республики Башкортостан в территориальные органы управлении образованием от 07.09.2005 №04-22/423, далее - ежегодно Республика Коми —— Информационные письма с перечнем вопросов к отчетам начальникам УО на начало и конец учебного года Республика Марий Эл —— Письмо Министерства образования Республики Марий Эл от 08.08.2007 №3326 «О предоставлении сведений на начало 2007/2008 учебного года» Республика Саха (Якутия) —— Ежегодные инструктивные письма —— Мониторинг профильного обучения за 2004/05 уч. г. —— Мониторинг 2005/06 уч. г. Республика Татарстан —— Форма №22 республиканской статистической отчетности «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в муниципальных образованиях РТ»

Республика Алтай —— Приказ Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 23.11.2006 № 908 «О проведении мониторинга» —— Решение коллегии Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Алтай от 28.11.2006 № 3/1 (Заслушивание информации муниципальных ор-

Республика Тыва —— Отчет региональных экспериментальных площадок – ежегодно

- 184 -

-185 -

Ростовская область —— Ежегодный приказ «Об утверждении примерного учебного плана Ростовской области образовательных учреждений», в соответствии с БУП-2004 на каждый учебный год Санкт-Петербург —— Распоряжение Комитета по образованию от 26.01.2005 № 30-р «О поэтапном введении в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования» —— Инструктивное письмо Комитета по образованию от 13.03.2006 № 04-1003/о.о. «О формировании профильно-образовательной карты района» Саратовская область —— Областная целевая программа «Развитие образования» на 2006-2008 гг., п.3.20 «Проведение мониторинга эффективности предпрофильной подготовки и профильного оубчения» Сахалинская область —— Письмо ДОСО от 25.08.2005 №01-11о/3077 «Об анализе готовности региональной системы образования к переходу на профильное обучение» (На уровне МОУО: мониторинг содержания элективных курсов по предпрофильной подготовке, профильному обучению; мониторинг содержания учебных планов профильных классов и УМК)

Тюменская область —— Инструктивное письмо от 24.08.2007 г. №3830 Удмуртская Республика —— Протоколы Межведомственного координационного Совета по профильному обучению в УР Ульяновская область —— Приказы Главного управления образования АУО от 29.10.2004 №№ 899, 900 «О проведении мониторинга качества регионального образования» —— Письмо Департамента образования Ульяновской области от 12.09.2006 № 1278 «О предоставлении отчётов статистического наблюдения по учёту развития профильного обучения в общеобразовательных учреждениях» Хабаровский край —— Письма Министерства образования Хабаровского края от 10.08.2005 № 2-5-2751; от 07.08.2006 № 66-2939 Ханты-Мансийский автономный округ — Югра —— Информационное письмо № 2838 от 15.05.2007 «О мониторинге предпрофильной подготовки и профильного обучения» Чувашская Республика —— Письмо Минобразования Чувашии №02/25 – 4088 от 06.09.2007 г.

Тульская область —— Приказ комитета по образованию администрации МО город Донской №30 от 04.02.2004 г.

Чукотский автономный округ —— Информационные письма из РОО: Исх. 17.08.07 № 603; Исх. 17.08.07 № 241/01-26; Исх. 09.08.07 № 333; Исх. 10.08.07 № 01-12/864; Исх. 20.08.07 № 818; Исх. 25.08.07 № 193; Исх. 20.08.07 № 04-08/385; Исх. 20.08.07 № 779/01-08; Исх. 16.08.07 № 01-03/899; Исх. 10.09.07 № 871/01-08; Исх. 10.09.07 № 883; Исх. 12.09.07 № 281/0126; Исх. 10.09.07 № 398; Исх. 10.09.07 № 04-08/450; Исх. 10.09.07 № 01-03/1012; Исх. 10.09.07 № 01-12/956; Исх. 07.09.07 № 02-09/253; Исх. 10.09.07 № 667; Исх. 17.08.07 № 812; Исх. 16.08.07 № 344; Исх. 15.08.07 № 01-12/885;

- 186 -

-187 -

Томская область —— Ежегодный мониторинг областного эксперимента по введению профильного обучения (с 2005 года - массово)

Исх. 16.08.07 № 04-08/380; Исх. 16.08.07 № 01-03/897; Исх. 17.08.07 № 02-09; Исх. 13.07.07 № 780/01-08; Исх. 05.09.07 № 271/01-26 Ямало-Ненецкий автономный округ —— Письмо Департамента образования от 14.06.2007 № 017/2326

АКТЫ (ДОКУМЕНТЫ) НОРМАТИВНО-ПРАВОВОГО, ИНСТРУКТИВНОГО ХАРАКТЕРА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПОРЯДОК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ С ЦЕНТРАМИ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ В ВОПРОСАХ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ ЗАНЯТОСТИ И МОНИТОРИНГА ПРОФЕССИЙ, ВОСТРЕБОВАННЫХ В РЕГИОНЕ Во всех субъектах Российской Федерации и практически во всех муниципальных образованиях органами управления образованием совместно с органами управления государственной службы занятости населения, с центрами занятости населения проводятся регулярные (как правило, ежегодные) ярмарки профессий, вакансий учебных и рабочих мест. Однако лишь в отдельных субъектах РФ разработаны и реализуются региональные целевые межведомственные программы, направленные на изучение особенностей местного рынка труда и учет его потребностей в профориентационной работе с учащейся молодежью. В большинстве субъектов РФ комплексные мониторинговые исследования и целевые программные мероприятия не проводятся, но на уровне отдельных муниципальных образований организовано разноплановое сотрудничество между общеобразовательными учреждениями, центрами занятности населения и учреждениями профессионального образования: —— о сотрудничестве и организации взаимоотношений в области содействия занятости населения, - 188 -

—— о проведении профориентационной работы. Агинский Бурятский автономный округ —— Соглашение о взаимодействии с Управлением федеральной государственной службы занятости населения по Агинскому Бурятскому автономному округу Белгородская область —— Постановление правительства Белгородской области «О развитии системы целевой подготовки кадров для отраслей экономики Белгородской области на 20072012 годы» (Постановление правительства области от 21.12.2006г №267-пп): - регламентирует целевую контрактную подготовку специалистов с высшим образованием по экономическим специальностям из числа выпускников образовательных учреждений сельских районов области. —— Доклады представителей центра занятости населения о профессиях, востребованных в регионе, на Советах отделов муниципального образования (сайты отделов муниципального образования) —— Постановление глав муниципального самоуправления «О квотировании рабочих мест для выпускников учреждений начального и среднего профессионального образования» Владимирская область —— Письмо департамента образования от 15.08.2007 г. №ДО-3479-02-07 «О проведении мониторинга содержания и форм организации профильного обучения» —— Письмо департамента образования от 31.03.2004 г. №ДО-858-03-05 «Примерное положение о Координационном Совете по кадровой политике при органах местного самоуправления» —— Письмо департамента образования от 05.09.2007 г. №ДО-3706-03-06 «О мониторинге профессий, востребованных в регионе» -189 -

Вологодская область —— Инструктивное письмо департамента образования Вологодской области от 18.07.2005 № 03-02/1322 «Об организации системы профориентационной работы» Воронежская область —— Проведение совместно с главным управлением государственной службы занятости населения прогнозных расчетов основных показателей рынка труда, а также профессиональной структуры спроса на рабочую силу: Трехстороннее соглашение между администрацией Воронежской области, объединениями профсоюзов и объединениями работодателей на 2007-2008 годы Кабардино-Балкарская Республика —— Договора о сотрудничестве муниципальных управлений образования и Центров занятости населения муниципальных районов (актуализируются ежегодно) Камчатская область —— Аналитическая справка управления федеральной государственной службы занятости населения по Камчатской области от декабря 2006 «Анализ трудоустройства выпускников 2006 года образовательных учреждений Камчатской области высшего, среднего и начального профессионального образования» —— Анализ востребованности профессий (на среднесрочную перспективу)

нием государственной службы занятости населения Кемеровской области на 2007-2010 гг. от 24.04.2007 Кировская область —— Региональный межведомственный проект «Переход общеобразовательных учреждений Кировской области на профильное обучение» на 2005-2010 годы, совместное проведение коллегии департамента образования 21.12.2006, подготовка информации «О ходе введения предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся обще-образовательных учреждений Кировской области в соответствии с потребностями экономики в кадрах» в Управление ФГСЗН по Кировской области (13.07.2006) Новгородская область —— Распоряжение Администрации Новгородской области от 05.05.2003 № 262 «Об улучшении кадрового обеспечения организаций, расположенных на территории области» (Органы управления образованием городов и районов области участвуют в работе консультативных советов по профессиональному образованию, созданных при Администрациях городов и районов области, и формирующих перечень необходимых специальностей, профессий, объемов подготовки кадров для обеспечения организаций, находящихся на территориях городов и районов области

Кемеровская область —— Соглашение о сотрудничестве между Департаментом образования и науки Кемеровской области и Управле-

Новосибирская область —— Решения областной трехсторонней комиссии по регулированию социально – трудовых отношений от 29.09.2006г. «О подготовке рабочих кадров для промышленности области» —— Приказ от 08.11.2006 № 1148 «Об активизации профориентационной работы в общеобразовательных учреждениях» —— Материалы совещания–семинара от 13.03.2007 «Организация профориентационной работы в муниципальном образовании»

- 190 -

-191 -

Республика Калмыкия —— Письмо Министерства образования и науки Республики Калмыкия от18.09.2006 №1891 и Примерные договоры между общеобразовательными учреждениями и учреждениями начального профессионального, дополнительного общего образования, центрами занятости

Республика Карелия —— Соглашение между Правительством Республики Карелия, Объединением организаций профсоюзов и Союзом промышленников и предпринимателей (работодателей) на 2007-2008 гг. —— Распоряжение Правительства РК от 25.05.2007 № 180 р-п Республика Мордовия —— Рекомендации по планированию работу на региональном, муниципальном и локальном уровнях Республика Татарстан —— «Республиканская комплексно-целевая программа развития системы профессиональной ориентации и психологической поддержке молодежи в Республики Татарстан» —— Комплекс мер по реформированию и развитию системы профессионального образования в Республике Татарстан, одобренных Кабинетом Министров Республики Татарстан, (постановление от 24.11.2006 №568) и Советом Безопасности Республики Татарстан (решение от15.02.2007 №28) Ростовская область —— Программа по профориентации учащихся (совместно с управлением службы занятости по Ростовской области) Санкт-Петербург —— Распоряжение Комитета по образованию от 18.01.2006 № 30-р «Об утверждении Межведомственной программы профессиональной ориентации учащейся молодежи на профессии приоритетных отраслей экономики Санкт-Петербурга, направленной на обеспечение трудоустройства и адаптации к рынку труда выпускников учреждений начального профессионального образования» Сахалинская область —— Программа содействия трудоустройству и адаптации к - 192 -

рынку труда выпускников учреждений профессионального образования в Сахалинской области на 2005-2007 гг., совместный приказ ФГСЗН и ДОСО от 31.10.2005 № 184/611-ОД —— Совместный приказ УГСЗН и ДОСО «О квотировании учебных мест в бюджетных группах НПО для безработных граждан из числа молодежи, нуждающейся в дополнительной социальной защите, состоящих на учете в ГОУ и центрах занятости населения» от 04.04.2007 № 81-292-ОД Томская область —— Межведомственный приказ ДОО АТО и Томского областного центра профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения №1312 от 06.12.2005 «О проведении мониторинга в выпускных классах общеобразовательных учреждений Томской области» —— Мониторинговое исследование: «Влияние профильного обучения на определенность профессиональных планов» Тульская область —— Мониторинг востребованности профессий, прогнозирования занятости населения —— Договор о сотрудничестве комитета по образованию администрации муниципального образования Ленинский район и ГУ Центр занятости населения Ленинского района по профориентационной работе среди учащихся и выпускников общеобразовательных школ от 15.02.2005 —— Договор от 06.06.2007 №895 между Управлением образованием и Центром занятости населения Тюменская область —— Постановление Правительства Тюменской области от 04.04.2006 №72-п Удмуртская Республика —— Республиканская целевая программа «Рабочая смена» -193 -

В нижеприведенном перечне приводятся описание методических и организационных находок, ноу-хау, важных выводов, которые составляют региональный опыт организации профильного обучения. Эти оригинальные материалы представляют безусловный интерес для других регионов и федерального центра. Перечень не претендует на полноту; выходные данные изданных материалов приводятся без редакции, в соответствии со сведениями, представленными в ответ на официальный запрос. Глава 7

ПЕРЕЧЕНЬ ПУБЛИКАЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ ОПИСАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Архангельская область 1.  Областной банк данных передового педагогического опыта. 2.  Письмо департамента образования и науки Архангельской области от 26.05.2004 № 03-24/884 «Методические рекомендации по использованию учебных программ и учебно-методических комплектов» 3.  Письмо департамента образования и науки Архангельской области от 16.02.2005 № 03-24/287 «Методические рекомендации по разработке и экспертизе программ элективных курсов». 4.  Приложение к инструктивно-методическому письму от 29.03.2006 № 03-24/899 «Рекомендации по преподаванию учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Архангельской области в связи с переходом на БУП 2004 г.» 5.  Профильное обучение. Часть 1. Предпрофильная подготовка учащихся: Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций. - Архангельск, 2006. – 105 с. 6.  Профильное обучение. Часть 2. Предпрофильная подготовка учащихся: Из опыта работы общеобразовательных учреждений Архангельской области. - Архангельск, 2006. – 77 с. 7.  Профильное обучение. Часть 3. Из опыта работы об-195 -

щеобразовательных учреждений Архангельской области. - Архангельск, 2006. – 86 с.

15.  Готовимся к сдаче Единого государственного экзамена по литературе / Под ред. О.А. Павловой. - Белгород: ООО «Логия», 2004. – 97 с.

8.  Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки: Информационно-методический сборник для руководителей образовательных учреждений. – Архангельск, 2006. – 95 с.

16.  Готовимся к сдаче Единого государственного экзамена по русскому языку / Под ред. Федорченко П.Ю. - Белгород: ООО «Логия», 2004. – 175 с.

9.  Федеральный Базисный учебный план 2004 года. Нормативные документы и методические рекомендации / Отв. ред. Б.Ю. Пахомова. - Архангельск, 2006. – 195 с.

17.  Единый государственный экзамен. Сборник нормативных документов / Отв. ред. Шипилова Л.И., Кирий Н.В., Балабанова Т.В., Соловьева Л.Н. - Белгород: ООО «ГиК», 2004.- 164 с.

Астраханская область 10.  Банк данных авторских программ элективных курсов и научно-методическое обеспечение (сайт ОГОУ ДПО «АИПКП»).

18.  Единый государственный экзамен: осмысление, осознание, деятельность. Сборник методических материалов / Отв. ред. Тимофеев С.П., Шипилова Л.И., Сердюкова Н.С., Кирий Н.В., Башмур Л.Г. Белгород: ООО «ГиК», 2004. - 251 с.

Белгородская область 11.  Апробация модели дистанционного образования на базе БелГУ и сельских школ Прохоровского района / Отв. ред. Н.С. Сердюкова, О.В. Бовкунова, А.Н. Гриненко, И.Л. Хорошилова. - Белгород: БРИПКППС, 2004. - 37 с.

19.  Изучение роли модели базовой школы в развитии педагогических кадров». Отв. ред. Н.С. Сердюкова, О.В. Бовкунова, А.Н. Гриненко, И.Л. Хорошилова. Белгород: БРИПКППС, 2004. – 60 с.

12.  Взаимодействие образовательных учреждений и институтов социума в обеспечении эффективности, доступности и качества образования региона. / Материалы X Международного образовательного форума: В 2 ч. – Белгород: БелГУ, 2006. 13.  Внутришкольное управление процессом профессионального самоопределения учащихся. Учебно-методическое пособие Давыденко Т.М., Кирий Н.В. Белгород: изд-во БелГУ, 2003. – 160 с. 14.  Готовимся к единому государственному экзамену. Готовимся к итоговой аттестации в основной школе: русский язык: практические рекомендации / Отв. ред. Ушакова Л.И., Ушакова С.В., Тихов А.Н., Федорченко П.Ю. - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2006. – 144 с. ББК 74.261.8 Г74 - 196 -

20.  Инновационные процессы и социальное партнерство в системе функционирования социокультурного комплекса на селе: Мат-лы науч.-практ. конф. / Под ред. Сердюковой Н.С. –Белгород, 2005. 21.  Качественное образование в сельской школе: от мечты к реальности: Сборник методических материалов / Отв. ред. Шипилова Л.И., Сердюкова Н.С., Кирий Н.В., Гриненко А.Н., Бовкунова О.В. - Белгород: ООО «ГиК», 2005. – 104 с. 22.  Комплект методических материалов, обеспечивающих подготовку и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений, организуемой муниципальными экзаменационными комиссиями в 2006-2007 учебном году в Белгородской области. – Белгород: БРИПКППС, 2007. 23.  Культурно-образовательные, -197 -

духовно-просвети-

тельские комплексы / Отв. ред. Богачева Е.А., Гриненко А.Н., Бовкунова О.В. - Белгород: ООО «ГиК», 2007. – 164 с. 24.  Методические рекомендации по внедрению модели ресурсного центра в региональные образовательные системы / Отв. ред. Гриненко А.Н., Бовкунова О.В. М.: ГУ-ВШЭ, 2004. 25.  Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки учащихся основной школы. – Белгород: БелРИПКППС, 2005.. (http://ipkps.bsu.edu.ru) 26.  Организационно-методическая поддержка введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях Белгородской области / Управление образования и науки области, БелРИПКППС (выпуск 1,2,3). – Белгород: ООО «ГиК». – 2004. 27.  Организация подготовки школьных модераторов в условиях сетевого взаимодействия муниципального образования: Учебно-методическое пособие / Кирий Н.В., Верзунова Л.В., Посохина Е.В., Нагель О.П. – Белгород: ООО «ГиК» 2005. 28.  Проблемы развития современной общеобразовательной школы: инновационный подход: Мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. – Белгород: БелГУ, 2005. 29.  Реструктуризация сети образовательных учреждений, расположенных в сельской местности: опыт повышения квалификации: Методическое пособие / Под.ред. Колисниченко И.И., Сиденко А.С., Хмелева B.C., Каршинова Л.В., Ефимов В.Н., Свиридова Е.М., Ермакова С.Д.. Гриненко А.Н., Бовкунова О.В. – М: АПКиПРО, 2004.– 159 с. 30.  Сборник материалов по учебно-методическому обеспечению преподавания предметов в рамках реализации нового базисного учебного плана Белгородской области. – Белгород: БелРИПКППС, 2007. - 198 -

31.  Сборник элективных курсов (гуманитарный цикл) / Отв. ред. Шипилова Л.И., Сердюкова Н.С., Соловьева Л.Н., Кирий Н.В., Ледакова Н.В. и др. - Белгород, ООО «ГИК», 2006. - 110 с. 32.  Сборник элективных курсов (естественно-математический цикл) / Отв. ред. Шипилова Л.И., Сердюкова Н.С., Соловьева Л.Н., Кирий Н.В., Ледакова Н.В., Богачева Е.А., Хорошилова И.Л. - Белгород: ООО «ГИК», 2006. - 119 с. 33.  Сельские культурно-образовательные, духовнопросветительские комплексы: Сборник. – Белгород: ООО «ГиК», 2007. 34.  Шаг за шагом. Экспериментальная работа в образовательных учреждениях Белгородской области // Программа психолого-педагогической поддержки профильного обучения Орликовской средней школы Чернянского района / Отв. ред. Тимофеев С.П., Шипилова Л.И., Сердюкова Н.С.Кирий Н.В.и др. Белгород: ООО «ГИК», 2005. – 225 с. ББК 74.2 Ш15 ISBN 5-902583-05-5 35.  Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования: Сборник материалов из опыта работы общеобразовательных учреждений Белгородской области / Отв. ред. Сердюкова Н.С., Демина Л.И., Хорошилова И.Л. Белгород: ООО «ГиК», 2005. – 144 с. 36.  Элективные курсы в профильном обучении: содержание и организация: Учебно-методическое пособие / Под ред. Посохиной Е.В., Хорошиловой И.Л. - Белгород ООО «ГиК», 2006. - 104 с. Брянская область 37.  Элективные курсы в предпрофильной подготовке школьников (научно-методический сборник. – Брянск, 2004. 38.  Материалы межрегиональной научно-методической конференции «Модернизация образования в сель-199 -

ском социуме» (18-19 мая 2006). – Брянск, 2006. Волгоградская область 39.  Информационная работа: УМК для предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений / Бобровская Л.Н. и др. – М.: Глобус, 2007. 40.  Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области в условиях реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования. – Волгоград, 2006. 41.  Сборник программ элективных курсов по психологии. – Волгоград: Изд. ВГИПК РО, 2006. 42.  Сборники материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области. – Волгоград: Учитель, 2006. 43.  Сборники программ элективных курсов по учебным предметам. Приложение к журналу «Учебный год». – Волгоград: ВГИПК РО, 2006. 44.  Сборники рабочих программ учебных курсов и дисциплин по учебным предметам федерального компонента государственного стандарта общего образования. Приложение к журналу «Учебный год». – Волгоград: ВГИПК РО, 2007. 45.  Человек и профессия: УМК для предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений / Бобровская Л.Н. и др. – М.: Глобус, 2007. Вологодская область 46.  Предпрофильная подготовка обучающихся основной школы: курсы по выбору, портфолио: Методическое пособие». – Вологда: ГОУ «Вологодский институт развития образования», 2006. - 200 -

Воронежская область 47.  Обеспечение доступности качественного образования в школьных образовательных округах базовых сельских школ Воронежской области. – Воронеж: ГУО и ВОИПКиПРО. Еврейская автономная область 48.  Журнал «Педагогический вестник ЕАО». Ивановская область 49.  Журнал «Вестник образования». – 2007. - №11. Иркутская область 50.  Предпрофильная подготовка учащихся IX классов общеобразовательных учреждений: Мат-лы науч.практ. конф. - Ч.1. - Иркутск: Изд-во «Оттиск», 2006. -156 с. Кабардино-Балкарская Республика 51.  Программа психологического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения. 52.  Банк данных авторских программ элективных курсов в РМК. Калининградская область 53.  Предпрофильная подготовка учащихся основной школы в образовательных учреждениях города Калининграда: Сборник. – Калининград, 2005. 54.  Образовательная карта г. Калининграда: Информационный справочник для выпускников 9-х классов. 55.  Куда пойти учиться?: Справочник (выходит ежегодно). Красноярский край 56.  Профильное обучение: за шагом шаг. Сборник №1. Красноярск, 2005. 57.  Профильное обучение в Красноярске: от проектов школ к муниципальной сети. - ГУО администрации -201 -

г.Красноярска, Красноярский ГНИМЦ.

ции / ИПКиПРО. - Курск, 2007.

58.  Опыт введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в муниципальное образовательное пространство // Инновации в образовании. – 2006. - №4.

70.  Психологические аспекты введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательной школе: Методические рекомендации / ИПК и ПРО. - Курск, 2006.

59.  Что такое «Мобилпроф» // Учительская газета. №16. - 17.04.07.

71.  Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего обучения / ИПКиПРО. - Курск, 2006.

Курганская область 60.  Бобкова Л.Г. Плодотворная кооперация ресурсов // Народное образование. – 2006. №1. 61.  Криволапова Н.А. Становление и развитие региональной системы профильного обучения: Монография. – Курган, 2007. -180 с. 62.  Криволапова Н.А., Бобкова Л.Г. Региональные подходы к организации профильного обучения // Профильная школа. – 2006. - №1. 63.  Куган Б.А. Профильное обучение - региональный подход // Народное образование. – 2002. - №2. 64.  Профильная подготовка в сельской школе // Здоровье детей. – 2007. - №2. 65.  Степанов Д.Л. Физика и сельское хозяйство: программа элективного курса // Физика в школе. – 2007. - №4. 66.  Элективный компонент профильной школы: Сборник программ / Под ред. Н.А.Криволаповой, Л.Г. Бобковой. – М., 2006. Курская область 67.  Авторские программы элективных курсов по информационно-технологическому профилю / ИПКиПРО. - Курск, 2005– 2007. 68.  Авторские программы элективных курсов по предметам естественно-научных дисциплин / ИПКиПРО. - Курск, 2005– 2007. 69.  Пробы выбора профиля: Методические рекоменда- 202 -

Ленинградская область 72.  Профильное обучение: проблемы и перспективы регионального эксперимента: Информационно-методический сборник / Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области, Ленинградский областной институт развития образования. – СПб., 2006. Москва 73.  Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Москвы // Серия: «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве» / Отв. редактор Л.Е. Курнешова. – М.: Центр «Школьная книга», 2007. – 384 с. Мурманская область 74.  Белова В.В. и др. Авторская программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям для информационно-технологического и физико-математического профилей // Информатика и образование. – 2006. №11, 12. 75.  Конкурсные материалы Всероссийского смотраконкурса «Методическая служба- образованию России» (Модель психолого-педагогического сопровождения учащихся при переходе на профильное обучение). 76.  Неделько Н.Г. Корень n-степени и степень с рацио-203 -

нальным показателем: Программа элективного курса по математике для 10-11 кл. // ПНПО в Мурманской области: из опыта работы лучших учителей математики, информатики, физики: Сборник. – Мурманск: МОИПКРОиК, 2006. 77.  Путистина Л.М. Методические рекомендации по организации предпрофильного и профильного образования школьников // ПНПО в Мурманской области: из опыта работы лучших учителей русского языка и литературы, английского и немецкого языков. – Мурманск: МОИПКРОиК, 2006.

научно-методических материалов. Первый год эксперимента. – Великий Новгород, 2004. 84.  Реструктуризация сети образовательных учреждений, расположенных в сельской местности. Сборник научно-методических материалов. Второй год эксперимента. – Великий Новгород, 2004. Орловская область 85.  Алгоритмизация и программирование: Методическое пособие / Иванова Е.А., Мавенков А.Н. - Орел ГТУ, 2006.

78.  Сборник программ элективных курсов по информатике // Информатика в школе (приложение к журналу «Информатика и образование». – 2005. - № 5.

86.  Беднарская Л.Д. Готовимся к сочинению по литературе на уроках русского языка в XI классе. – Орел: ООИУУ, 2007.

79.  Ярута Т.В., Антоненко А.А., Гайнутдинова Н.Г. Подпрограмма «Профессиональное самоопределение учащихся // Завуч. – 2006. - № 6.

87.  Жиронкина Л.Н. Элективные курсы по истории, обществознанию, праву в рамках предпрофильной подготовки девятиклассников. – Орел: ООИУУ, 2007.

Нижегородская область 80.  Методические рекомендации ГОУ ДПО НИРО к Региональному базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Нижегородской области // Региональный учебный план. - Н.Новгород: НГЦ, 2005. Новгородская область 81.  Опыт Новгородской области по организации профильного обучения. Научно-методические материалы / Под ред. Л.А. Серебряковой. – Великий Новгород: НРЦРО, 2004.

88.  Интеграция в профильном образовании // Спорт в школе. – 2007. - №2. - С.12-16. 89.  Кожухов С.К. Практикум по решению олимпиадных задач. – Орел: ООИУУ, 2007. 90.  Методический сборник №3 «Сборник задач по информатике» / Г.В.Тарасов. - Ливны 2005. 91.  Методический сборник №4 «Сборник задач по информатике» / Г.В.Тарасов. – Ливны, 2006. 92.  Методический сборник муниципального научно-методического центра. - Орел, 2006.

82.  Профессиональное сопровождение учащихся. Научно-методические рекомендации для руководителей и специалистов органов управления образованием и учреждений общего и начального профессионального образования. – Великий Новгород: НРЦРО, 2006.

94.  Регионоведение (программа, тематическое планирование, материалы к занятиям) Перелыгин И.В., ООИУУ, 2007.

83.  Реструктуризация сети образовательных учреждений, расположенных в сельской местности. Сборник

95.  Сборник программ элективных курсов по английскому языку / Сост. Копьева С.Д., Райдер Н.А.

- 204 -

93.  Организация профильного обучения в лицее (из опыта работы). - Ливны, 2005.

-205 -

- Орел, 2006. 96.  Сборник программ элективных курсов по немецкому и французскому языкам / Сост. Копьева С.Д., Райдер Н.А. - Орел, 2006. 97.  Сборник программ элективных курсов по химии для предпрофильной подготовки. – Орел: ООИУУ, 2006. 98.  Туровцева Н.В. Программа технологического обучения по курсу «Секретарь-референт» (10-11 классы школ с углубленным изучением отдельных предметов, лицеи, гимназии). – Орел: ООИУУ, 2007. 99.  Чудакова Л.И. Теория и информация. – Орел: ООИУУ, 2007. Пермский край 100.  Губайдуллин Р.А., Новикова О.Н. Социальные и предметные контексты выбора профильного обучения / Вести образования г. Перми. - 2003. - №2. – 3с. 101.  Имакаев В.Р., Губайдуллин Р.А., Шубин С.В. Аналитическая записка по результатам работы проектного семинара «Разработка механизмов реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени образования г. Перми» / Вести образования г. Перми. – 2003. - № 1. – 6 с., 102.  Модернизация и хабитуализация / Модернизация российского образования. Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования в Пермской области. — Пермь: ПОИПКРО, 2003. – 5 с. 103.  Организация профильного обучения и предпрофильной подготовки в сельском районе компактного проживания: материалы межмуниципальной научно-практической конференции, 13-14 октября 2005 г. – Пермь: ПОИПКРО, 2005. – 170 с. 104.  Проектирование и модернизация регионального об- 206 -

разования: Сборник научных, проектных, аналитических материалов / Под ред. В.Р. Имакаева. В 2 кн. – Пермь: ПОИПКРО, 2003. – 190 с. 105.  Проектирование муниципальных систем профильного обучения: Научно-методические рекомендации к конференции «Проектирование содержания образования» в рамках проекта «Летняя проектная школа – 2005» / Под общ. ред. О.Н. Новиковой – Пермь: ПОИПКРО, 2006. – 124 с. 106.  Профильное обучение как новое образовательное средство современного общества / Организация муниципальной системы профильного обучения и предпрофильной подготовки в условиях среднего промышленного города: Сборник научно-методических материалов — Пермь: ПОИПКРО, 2005. – 125 с. 107.  Профильное обучение как социально-педагогическая проблема. Проектирование муниципальных систем профильного обучения. В 2 кн. / Под общ. ред. О.Н. Новиковой — Пермь: ПОИПКРО, 2005. – 124 с. 108.  Шубин С.В., Гаврилов Н.А. Развитие инновационных моделей дистанционного обучения как направление информатизации образования на региональном уровне: Телекоммуникации и информатизация образования. – Пермь, 2006. – Вып. 2. - С. 129-134. Псковская область 109.  Муниципальные образовательные сети предпрофильной подготовки учащихся в Псковской области: Сборник. 110.  Журнал «Псковская школа». Выпуски серии «Уроки эксперимента». Республика Башкортостан 111.  Арсланова Р.Т. Методическое обеспечение профильного обучения (физика): Методическое пособие. – Уфа, 2007. – 62 с. -207 -

112.  Ахияров К.Ш. Профильное обучение в школе: опыт, проблемы. – Уфа, 2005. – 106 с. 113.  Деятельность МОУ гимназия № 121 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан по развитию творческих способностей учащихся. Подведение итогов эксперимента по теме «Творческая самореализация учащихся в условиях профильного обучения» / Городская экспериментальная площадка МОУ гимназия №121 г.Уфа. - Вып. 2. – Уфа: НИМЦ при ГУО, 2006. – 132 с. 114.  Железная Т.С. Разработка программ и моделей профильных каникулярных смен: Учебно-методическое пособие. – Уфа, 2007. – 50 с. 115.  Концепция и программа предпрофильного и профильного обучения МОУ СОШ №85 Орджоникидзевского района г. Уфы на 2004-2008 гг. 116.  Кузнецова Л.Г. Предпрофильная подготовка и профильное обучение в старшей школе: образовательная область «Обществознание»: Методические материалы и рекомендации. – Уфа, 2005. – 41 с. 117.  Мустафина З.Ф. Методическое обеспечение профильного обучения. Математика: Методические рекомендации. – Уфа, 2005. – 34 с.

мак. гос. пед. академия, 2004. – 84 с. 121.  Предпрофильная подготовка и профильное обучение школьников: Тезаурус / Отв. ред. Т.Н. Дорожкина– Уфа: БИРО, 2005. – 49 с. 122.  Предпрофильная подготовка школьников в предметной области «Русский язык и литература»: Программа курсов по выбору для учащихся 9 классов. – Уфа, 2005. – 56 с. 123.  Профильное образование. Сборник программ элективных курсов: география 9 класс. Предпрофильная подготовка. Уфа: НИМЦ при ГУО, 2007. – 68 с. 124.  Профильное обучение школьников в предметной области «Русский язык и литература» / Отв. ред. Т.Н.Дорожкина. – Уфа, 2006. – 92 с. 125.  Сулейманов Р.Р. Изучение логических основ компьютера в виртуальной лаборатории Electronics Workbench. – Уфа, 2007. – 40 с. 126.  Сулейманов Р.Р. Использование инструментария математических пакетов в школе. – Уфа, 2007. – 88 с. 127.  Юлаев К.Г., Юлаева А.К. Организация профильного обучения в школе: Методические рекомендации. – Уфа, 2007. – 72 с.

118.  Мустафина З.Ф. Профильное обучение школьников в предметной области «Математика»: Рабочие программы элективных курсов (9, 10,11 классы). – Уфа, 2007. – 78 с.

Республика Карелия 128.  Педагогический Вестник Карелии. – 2004. - №1.

119.  Опыт работы школ г. Уфы по организации профильного обучения. – Уфа: НИМЦ при ГУО, 2007. – 96 с.

130.  Педагогический Вестник Карелии. – 2005. - №4.

120.  Организация и введение предпрофильной подготовки на муниципальном уровне и уровне образовательного учреждения: Методические рекомендации для студентов педагогических вузов, преподавателей и руководителей учреждений образования / Разраб. и авт. Н.М. Ладнушкина. – Стерлитамак: Стерлита- 208 -

129.  Педагогический Вестник Карелии. – 2005. - №4. 131.  Педагогический Вестник Карелии. – 2006. - №1. 132.  Педагогический Вестник Карелии. – 2006. - №4. 133.  Педагогический Вестник Карелии. – 2007. - №1. 134.  Педагогический Вестник Карелии. – 2007. - №1. 135.  Педагогический Вестник Карелии. – 2007. - №3. -209 -

Республика Коми 136.  Образование в Республике Коми (журнал). Республика Марий Эл 137.  Профильное обучение в Республике Марий Эл (опыт реализации программы введения профильного обучения на ступени среднего (полного) общего образования). – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2005. – 76 с. 138.  Профессиональное и личностное самоопределение старшеклассников: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. / Авт.-сост. И.С. Арон. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2005. – 84 с. 139.  Элективные курсы для профильной школы. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2005. – 96 с. 140.  Программы для учащихся с углубленным изучением биологии /Авт.-сост. В.М.Васильева. – ЙошкарОла: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2006. 141.  Программы для классов с углубленным изучением химии /Авт.-сост. Р.А. Новикова. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2006. 142.  Программы спецкурсов для классов с углубленным изучением химии /Авт.-сост. Р.А. Новикова, М.Г. Григорьев, А.И. Винокуров. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2006. 143.  Сборник элективных курсов по английскому языку. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2007. – 72 с. Республика Мордовия 144.  Литяйкина О.Г., Русяева Н.М. Рекомендации по - 210 -

организации образовательного процесса в образовательных учреждениях Республики Мордовия в 2007/08 учебном году. 145.  Психологическое сопровождение профильного обучения / М.И. Каргин, А.Н. Яшкова и др./ Кафедра психологии МГПИ им. М.Е. Евсевьева. 146.  Современная школа и психология: перспективы развития: Мат-лы III и IY Республиканских научных семинаров / Мордовский государственный педагогический институт. – Саранск, 2005, 2006. Республика Саха (Якутия) 147.  Положение о порядке оформления и выдачи авторского сертификата по видам прикладного творчества в учреждениях дополнительного образования детей // Нормативно-методические документы в области образования Республики Саха (Якутия). – 2005. – Вып. 11. Республика Татарстан 148.  Габдулхаков В.Ф. Интеграция общеобразовательной и профильной музыкально-эстетической и гуманитарной подготовки учащихся в школе. – Казань, 2005. 149.  Габдулхаков В.Ф. Проектирование элективных курсов для профильной школы. – Казань, 2005. 150.  Габдулхаков В.Ф., Амирова Л.С. Научно-методическое сопровождение профилизации образовательных учреждений в Республике Татарстан. – Казань, 2006. 151.  Мантонина О.И. Портфолио и построение образовательного рейтинга выпускника основной школы. – Казань, 2005. 152.  Профильное обучение в образовательных учреждениях Татарстана 153.  Салахова Ф.Н. Профильно-ориентированные элективные курсы по естественнонаучным дисциплинам. – Казань, 2005. -211 -

154.  Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций в помощь педагогу-психологу. – Казань, 2004. 155.  Чиркина С.Е,, Сибгатуллина И.Ф. Профессиональное самоопределение от обращенности в будущее до социальной диссинхронии. - Казань, 2005. Республика Тыва 156.  Дневник учебных достижений ученика (портфолио). – Кызыл, 2004. Республика Хакасия 157.  Региональный научно-методический журнал «Поиск» (Хакасский республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования). Ростовская область 158.  Вариативные модели профильного обучения по ИУП: Материалы областной конференции.

163.  Покасов В.Ф., Дерегузова Н.П., Бутенко Н.И. Создание модели образовательного учреждения с профильной подготовкой. – Ставрополь: СКИПКРО, 2006. - 127 с. 164.  Рекомендации по организации предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Ставропольского края: Сб. статей / Под ред В.А. Аникеева. –Ставрополь: СКИПКРО, 2005. - 162 с. Тамбовская область 165.  Опытно-экспериментальная работа в системе образования тамбовской области (из опыта работы экспериментальных площадок области) / Под общей ред. Агарковой Е.И. – Тамбов: ТОИПКРО, 2006. 166.  Солопова Н. К., Клемешова И. В., Маштак Е. Н. Нормативно-правовое обеспечение профильного обучения: Методическое пособие. - Ч.1. – Тамбов: ТОИПКРО, 2006.

159.  Выбор моделей профильного обучения: Учебно-методическое пособие.

167.  Шельпова Н. Н. «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в сельской школе». – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

Самарская область 160.  Отчёт Регионального центра социопсихологических исследований об итогах исследования организации психолого-педагогической работы с учащимися и их родителями в рамках профильного обучения.

168.  Шиняев М. И., Заморская Т. В. Психолого-педагогическая подготовка учащихся к выбору профиля обучения: Учебно-методическое пособие. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

Санкт-Петербург 161.  Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 08.12.2005 № 04-04626/о.о. «Об использовании портфолио как средства учета достижений учащихся IX классов». Ставропольский край 162.  Новиков П.Д., Страчкова Ф.Н. Модель системы профильного обучения в условиях сетевого взаимодействия сельских школ. – Ставрополь: СКИПКРО, 2003. - 212 -

169.  Элективные курсы, разработанные и реализованные учителями школ в рамках предпрофильной подготовки обучающихся/ Составитель зам. директора по УВР МОУ СОШ №2 г. Кирсанова Коротких Л. И. – Тамбов: ТОИПКРО, 2006. Томская область 170.  Пособие для организатора предпрофильной подготовки. Методическое пособие. /Сост. Е. В. Дозморова, Н. С. Беспалова, Е. В. Стукова, И. И. Казакова. – Томск: ТОИПКРО, 2005. – 190с. -213 -

171.  Предпрофильное обучение и предпрофильная подготовка. Нормативные документы, рекомендации и опыт работы. – Томск: ТОИПКРО, 2004. – 97с.

профильного обучения на старшей ступени общего образования: Методические материалы. - Ижевск, 2005г.

172.  Программы развития сельских малочисленных образовательных учреждений / Под. ред. Е.Е. Сартаковой. Ч.1. – Томск, 2004. – 136с.

183.  Кулемин Н.А. Муниципальная образовательная сеть профильного обучения: Методические рекомендации. – Ижевск, 2005.

173.  Программы развития сельских малочисленных образовательных учреждений / Под. ред. Е.Е. Сартаковой. Ч.2. – Томск, 2004. – 352с

184.  Тукмачева Е.А. Элективные курсы по социально -гуманитарным и художественным дисциплинам: Учебно-методическое пособие. – Ижевск, 2006.

Тульская область 174.  Городской банк данных элективных курсов.

185.  Файзуллина Г.З. Интеграция европейских и мировых образовательных систем: Материалы международного форума. – Ижевск, 2006.

175.  Журнал «Деловая Тула». Тюменская область 176.  Анализ результатов психологического тестирования выпускников 2005 года. - Тюмень, ТОГИРРО, 2005.

186.  Хватов А.И. Профильное обучение в системе непрерывного многоуровневого образования: Сб. науч.практ. конф. – Ижевск, 2006.

177.  Профилизация обучения как фактор развития старшеклассников. Проблемы педагогических инноваций в профильной школе. - Тюмень, 2004.

187.  Черемных М.П. Профильное обучение старшеклассников на основе индивидуальных учебных планов // Практика административной работы в школе. – 2005. - №5.

178.  Становление и развитие школы профессионального самоопределения учащихся // Региональное образование: проблемы и перспективы. – 2006. - № 12.

Хабаровский край 188.  Рекомендации краевой конференции «Профильное обучение –проблемы и перспективы» (15.03.2006).

179.  Управление введением профильного обучения в сельской школе Сборник материалов. -Тюмень, 2006.

Ханты-Мансийский автономный округ — Югра 189.  Бендюков М.А. Твой компас на рынке труда.

Удмуртская Республика 180.  Ворожцова Т.В. Портфолио, или Дневник личных достижений // Вестник образования и науки Удмуртской Республики. – 2006. - №1.

191.  Профильное обучение и предпрофильная подготовка: Информационно-методический сборник.

181.  Кардапольцев А.Ю. Организация профильного обучения учащихся в малокомплектной сельской школе // Образование и наука Удмуртской Республики. – 2006. - №2. 182.  Кулемин Н.А. Результат экспериментальной работы по введению предпрофильной подготовки и - 214 -

190.  Лидеры в образовании: Сборник материалов. - г.Ханты-Мансийск, 2007.

Читинская область 192.  Методическое пособие из опыта работы «Психолого-педагогическое сопровождение участников эксперимента по модернизации структуры и содержания общего образования // Курсы по выбору в системе профильного обучения и предпрофильной -215 -

подготовки учащихся. – Сборник ЧИПКРО. – 2007. - №7. С региональными методическими разработками можно ознакомиться в сети Интернет на многих сайтах органов управления образованием субъектов РФ, региональных институтов повышения квалификации работников образования, институтов развития образования. Например: —— Сайт департамента образования Ярославской области http://www.depedu.yar.ru —— Сайт Ленинградского областного Института развития образования http://www.loiro.ru/ —— Сайт Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования http://www.spbappo.ru —— Cайт Новгородского регионального центра развития образования http://www.novgorod.rcde.ru —— Сайты Владимирского ИПКРО: http://www.vipkro. vladimir.ru (раздел «Педагогический опыт» http://www. edu.vladimir.ru)

Выводы! 1.  Реальные показатели распространенности программ предпрофильной подготовки и профильного обучения в субъектах Российской Федерации существенно превысили ожидаемые: по программам предпрофильной подготовки и профильного обучения в 2007 году обучалось свыше 50% учащихся 9-11 классов против 5%, запланированных Федеральной целевой программой развития образования на 2006-2010 гг. В общеобразовательных школах субъектов Российской Федерации получили распространение свыше 20 различных профилей обучения, реализуемые как по модели внутришкольной профилизации, так и в условиях сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями общего, профессионального и дополнительного образования. 2.  На сегодняшний день, как свидетельствует проведенный мониторинг, в среднем по стране свыше 75% учащихся 9-х классов обучаются по программам предпрофильной подготовки. От трети до половины субъектов Российской Федерации в каждом федеральном округе сообщают о практически сплошном охвате 9-классников программами предпрофильной подготовки. В то же время существенная часть субъектов Российской Федерации оценивает свои достижения в этом направлении на уровне 10-20%. Видимо, основной причиной столь существенного расхождения является отсутствие единых методических оснований для определения значения данного показателя. 3.  В 2007/08 учебном году в среднем по России уже око-

- 216 -

-217 -

ло 44% старшеклассников обучаются по программам профильного обучения, а в Северо-Западном, Уральском и Сибирском Федеральных округах профильное обучение уже позволяет более полно учитывать образовательные потребности свыше 50% старшеклассников. 4.  Доля учащихся, обучающихся по индивидуальным учебным планам на старшей ступени общего образования, в целом по стране составляет 4,52%. Однако этот показатель не отражает положения в целом по стране, т.к. в трех федеральных округах (Северо-Западном, Уральском, Сибирском) средний показатель превышает общероссийский (в Сибирском Федеральном округе – более чем в два раза), а в четырех федеральных округах средний показатель ниже общероссийского. 5.  К числу наиболее распространенных профилей обучения относятся универсальный, физико-математический, информационно-технологический, химикобиологический, социально-экономический профили, группа гуманитарных профилей. 6.  Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования определены две основные формы реализации профильного обучения: модель внутришкольной профилизации и модель сетевой организации. По ряду причин модель сетевой организации профильного обучения получила меньшее распространение, чем модель внутришкольной профилизации. В целом по стране доля общеобразовательных учреждений, реализующих профильное обучение по модели внутришкольной профилизации, составила 57,6% в городах и 32,2% в сельской местности. По модели сетевой организации (далее - сетевого взаимодействия) профильное обучение реализуют всего 11% городских и 5,4% сельских общеобразова- 218 -

тельных учреждений. Вместе с тем очевидно, что для школ сельской местности всех субъектов Российской Федерации внедрение модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с применением технологий дистанционного обучения, является наиболее перспективным путем развития. Однако развитие этой модели сдерживается недостатками ее нормативного обеспечения. 7.  Профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, требует обеспеченности образовательного процесса ресурсами разных видов: кадровыми, учебно-методическими, материально-техническими, финансовыми. При этом 78% субъектов Российской Федерации отмечают, что испытывают нехватку квалифицированных и инициативных кадров. В 89% регионов России введение профильного обучения в регионе в любых формах сдерживается нехваткой учебно-методического обеспечения, к которому относятся учебники, методические пособия, информационные образовательные ресурсы и т.п. Во многих школах не хватает компьютеров, медиатехники, лабораторий, лабораторного оборудования, производственного оборудования, интерактивных досок, других наглядных и технических средств, а также помещений. Актуальна задача оптимизации сети общеобразовательных школ, в частности, сельских, и их сетевого взаимодействия с ресурсными центрами. Кроме того, введение профильного обучения в любых формах сдерживается недостаточностью финансирования; модели профильного обучения, заложенные в Базисном учебном плане 2004 г., во многом не подкреплены новыми схемами финансирования и соответствующими нормативными актами. -219 -

Уважаемые коллеги!

Приложение

ФОРМА СБОРА СВЕДЕНИЙ О РАСПРОСТРАНЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Форма сбора сведений о распространении содержания и форм организации профильного обучения в субъектах Российской Федерации рассчитана на ее заполнение сотрудниками органов управления образования, компетентными в вопросах масштабности распространения моделей организации профильного обучения в регионе, информированными в вопросах нормативного, организационно-методического, информационного, кадрового, финансового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения в данном субъекте Российской Федерации. Форма в основном содержит вопросы, предполагающие ответы в виде экспертных оценок по количественным показателям. Как правило, допустимы экспертные оценки из ряда: «А. Все» / «Б. большинство» / «В. около половины» / «Г. меньшинство» / «Д. нет, или незначительное число» / «Е. нет данных». Однако предпочтительны экспертные оценки, имеющие числовое выражение, например, «свыше 90%», «около 70%», «не менее 50%», «менее 30%» и т.п. Вопросы №№ 9, 11 требуют указания конкретных региональных данных: названий документов, перечня публикаций и пр. В вопросах №№ 6, 8, 10 указание таких данных требуется только при условии, что нужные варианты не указаны в перечне возможных ответов. Вопрос № 2 требует привлечения данных государственной статистики. Возможно округление данных до десятков. Просим Вас, по возможности, использовать официальную информацию о развитии профильного обучения в Вашем регионе и представить ее в ответах на вопросы настоящего экспертного листа. При отсутствии точных числовых данных Вы вправе использовать качественные оценки, опираясь на свой личный опыт и знание ситуации или указать на отсутствие данных. Шкала для экспертных оценок указана в примечаниях к вопросам. Заранее благодарим Вас за ценную информацию! -221 -

- 222 -223 -

профильное обучение по модели внутришкольной профилизации ______ (число)

4. A) Общая численность учреждений старшей школы общего образования, реализующих

4. Распространенность в регионе моделей организации профильного обучения

по индивидуальным учебным планам ________ (число/экспертная оценка доли) [1]

3. C) В том числе общая численность учащихся старшей ступени (10-11 классы), обучающихся

программам профильного обучения ________ (число/экспертная оценка доли) [1]

3. B) Общая численность учащихся старшей ступени (10-11 классы), обучающихся по

подготовки ________ (число/экспертная оценка доли) [1]

3. A) Общая численность учащихся (9 класс), обучающихся по программам предпрофильной

3. Распространенность профильного обучения в регионе

2. J) В том числе гимназий__________ (число)

2. I) В том числе лицеев__________ (число)

с углубленным изучением отдельных предметов __________ (число)

2. H) В том числе средних общеобразовательных школ .

2. G) В том числе средних общеобразовательных школ __________ (число)

2. F) В том числе сельских общеобразовательных учреждений __________ (число)

2. E) В том числе городских общеобразовательных учреждений __________ (число)

2. D) Общая численность учреждений старшей ступени общего образования ______(число)

2. C) Общая численность учащихся 11 классов __________ (число)

2. B) Общая численность учащихся 10 классов __________ (число)

2. A) Общая численность учащихся 9 классов __________ (число)

2. Общие сведения о системе общего образования в регионе

(вписать)

__________________________________________________________________________

1. Название субъекта Российской Федерации

- 224 -225 -

_____________ (число/экспертная оценка доли) [1]

_____________ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А16. численность ресурсных центров муниципального уровня [2] .

общеобразовательных учреждений):

4. D) Численность ресурсных центров профильного обучения в регионе (по широте охвата



4А15. ресурсные центры – это учреждения профессионального образования .



4А14. ресурсные центры – это учреждения дополнительного образования .

необходимыми ресурсами ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А13. ресурсные центры – это общеобразовательные учреждения, обеспеченные

учреждений):

4. C) Численность ресурсных центров профильного обучения в регионе (по типам образовательных

4А12. в том числе гимназий ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А11. в том числе лицеев ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

предметов ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А10. в том числе средних общеобразовательных школ с углубленным изучением отдельных

4А9. в том числе средних общеобразовательных школ ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А8. среди сельских общеобразовательных учреждений ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А7. среди городских общеобразовательных учреждений ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

В том числе:

профильное обучение по модели сетевой организации______ (число)

4. B) Общая численность учреждений старшей ступени общего образования, реализующих

4А6. в том числе гимназий ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А5. в том числе лицеев ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

предметов ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А4. в том числе средних общеобразовательных школ с углубленным изучением отдельных

4А3. в том числе средних общеобразовательных школ ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А2. среди сельских общеобразовательных учреждений ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А1. среди городских общеобразовательных учреждений ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

В том числе:

- 226 -227 -

_____________ (число/экспертная оценка доли) [1]

_____________ (число/экспертная оценка доли) [1]

_____________ (число/экспертная оценка доли) [1]

_____________ (число/экспертная оценка доли) [1]

5В1. в учреждениях старшей школы общего образования, реализующих профильное обучение

Обучаются по индивидуальным учебным планам:

использовании разных моделей организации профильного обучения

5. B) Численность учащихся, обучающихся по индивидуальным учебным планам, при

5A6. в том числе в гимназиях __________ (число/экспертная оценка доли) [1]

5A5. в том числе в лицеях ___________ (число/экспертная оценка доли) [1]

предметов _____________ (число/экспертная оценка доли) [1]

5A4. в том числе в средних общеобразовательных школах с углубленным изучением отдельных

5A3. в том числе в средних общеобразовательных школах ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

5A2. в сельских общеобразовательных учреждениях ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

5A1. в городских общеобразовательных учреждениях ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

В том числе из них обучаются по индивидуальным учебным планам:

образовательных учреждений старшей ступени общего образования ________ (число)

5. A) Численность учащихся, обучающихся по индивидуальным учебным планам во всех типах

5. Распространенность в регионе практики обучения по индивидуальным учебным планам

4А23. информационные образовательные ресурсы ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А22. производственную базу ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

4А21. специализированную лабораторную базу ______ (число/экспертная оценка доли) [1]



4А20. информационно-технологическую базу (компьютеры, Интернет и т.п.).

4А19. кадровые ресурсы ______ (число/экспертная оценка доли) [1]

обучения общеобразовательным учреждениям сети (ОУ сети)

4. E) Виды ресурсов, в основном предоставляемые ресурсными центрами профильного



4А18. численность ресурсных центров федерального уровня [2] .



4А17. численность ресурсных центров регионального уровня [2] .



- 228 -229 -

ИТОГО:

Социально-гуманитарный Филологический Информационно-технологический Художественно-эстетический Оборонно-спортивный Универсальный Другие (укажите, какие)

Физико-математический Физико-химический Химико-биологический Биолого-географический Социально-экономический

Профиль обучения

100%

в городских ОУ, %

100%

в сельских ОУ, %

Распределение профилей на старшей ступени

ведущих обучение по профилям, наиболее распространенным в регионе)[1]

6.A) Наиболее распространенные в регионе профили обучения в городских и сельских общеобразовательных учреждениях (ОУ) (впишите в клетки таблицы экспертную оценку доли ОУ,

6. Распространенность в регионе профилей обучения

по модели сетевой организации __________ (число/экспертная оценка доли) [1]

5В2. в учреждениях старшей школы общего образования, реализующих профильное обучение

по модели внутришкольной профилизации __________ (число/экспертная оценка доли) [1]

- 230 -231 -

ИТОГО:

Художественно-. эстетический Оборонно-спортивный Универсальный Другие (укажите, какие)

Физико-математический Физико-химический Химико-биологический Биолого-географический Социально-экономический Социально-гуманитарный Филологический Информационно-. технологический

Профиль

100%

100%

100%

100%

В средних В средних В В общеобразовательных общеобразовашколах с углубленным лицеях, гимназиях, тельных изучением отдельных % % школах, % предметов, %

Распределение профилей на старшей ступени

типа, ведущих обучение по профилям, наиболее распространенным в регионе) [1]

6.B) Наиболее распространенные в регионе профили обучения в общеобразовательных учреждениях различных типов (впишите в клетки таблицы экспертную оценку доли ОУ соответствующего

- 232 -233 -

100%

При сетевой модели профилизации, %

7. Обеспечение содержания профильного обучения

100%

При внутришкольной модели профилизации, %

7A3. Среди лицеев________ (число/экспертная оценка доли) [1]

7A2. Среди сельских школ________ (число/экспертная оценка доли) [1]

7A1. Среди городских школ________ (число/экспертная оценка доли) [1]

В том числе:

7. A) Численность общеобразовательных учреждений в регионе, перешедшая на Базисный учебный план, утвержденный в 2004 г. ________ (число)

ИТОГО:

Художественно-эстетический Оборонно-спортивный Универсальный Другие (укажите, какие)

Физико-математический Физико-химический Химико-биологический Биолого-географический Социально-экономический Социально-гуманитарный Филологический Информационно-. технологический

Профиль обучения

Распределение профилей на старшей ступени

экспертную оценку доли ОУ, использующих соответствующую модель профилизации ведущих обучение по профилям, наиболее распространенным в регионе) [1]

6.C) Наиболее распространенные в регионе профили обучения в общеобразовательных учреждениях, использующих разные модели профилизации (впишите в клетки таблицы

- 234 -235 -

8A7

8A6

8A5

8A4

8A3

8A2

8A1

регулирование деятельности профильной школы, образовательных сетей, ресурсных центров профильного обучения государственную (итоговую) аттестацию выпускников профильной школы учет достижений учащихся 9-х классов в целях определения будущего профиля обучения отчетность учреждений образования по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения порядок взаимодействия органов управления образованием с центрами занятости населения в вопросах прогнозирования занятости и мониторинга профессий, востребованных в регионе Другое (укажите, что именно)

порядок введения профильного обучения в регионе

Акты (документы) нормативно-правового, инструктивного характера, обеспечивающие:

8. A) Состояние нормативного обеспечения Наличие региональных Названия и актов (инструктивных выходные данные писем, приказов, документов программ) [3] (впишите) [4]

8. Состояние в регионе обеспечения и поддержки профильного обучения в следующих аспектах:

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

7. B) Каковы, на Ваш взгляд, основные трудности перехода на Базисный учебный план, утвержденный в 2004 г.? (перечислите. Форма произвольная).

предметов ________ (число/экспертная оценка доли) [1]

7A6. Среди средних общеобразовательных школ с углубленным изучением отдельных

7A5. Среди средних общеобразовательных школ ________ (число/экспертная оценка доли) [1]

7A4. Среди гимназий________ (число/экспертная оценка доли) [1]

- 236 -237 -

специализированные управляющие структуры (отделы, управления и т.п.) обеспечивающие структуры (методические, ресурсные, информационные центры и т.п.) банк учебных программ профильных и элективных курсов система методической помощи педагогам и акций в их поддержку контроль за используемыми формами и содержанием профильного обучения система предпрофильной подготовки учащихся для сознательного выбора ими будущего профиля обучения

информационно-разъяснительная работа с населением через СМИ, родительские конференции, собрания,

8В2 8В3 8В4 8В5 8В6 8В7

8В8

8В13

8В12

Другое (укажите, что именно)

система поощрения творчески работающих учителей профильного обучения и предпрофильной подготовки

8В11 публикация информационно-образовательной карты региона

мониторинг (или мероприятия по оценке) образовательных 8В9 потребностей населения (в связи с определением структуры профилей на региональном уровне) мониторинг (или мероприятия по оценке) местного рынка труда 8В10 (в связи с определением структуры профилей на региональном уровне)

реально действующая целевая программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в регионе или разделы программ регионального уровня;

8В1

Элементы организационно-методической поддержки и информационного обеспечения

Наличие в регионе[3] (впишите нужную оценку)

8. B) Состояние организационно-методической поддержки и информационного обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения

- 238 -239 -

9. Трудности в организации профильного обучения

Затраты на проведение мероприятий, выявляющие склонности и способности учащихся (олимпиады, конкурсы и т.п.)

Затраты на развитие муниципальных и региональных ресурсных центров образовательных сетей профильного обучения и предпрофильной подготовки Затраты на информационное обеспечение и организационно-методическую поддержку профильного обучения и предпрофильной подготовки Затраты на доплаты педагогическому персоналу в профильной школе

9. A. нормативно-правовой базой федерального уровня? (отметьте нужный вариант оценки)

Сдерживается ли в регионе введение профильного обучения в любых формах:

8D4

8D3

8D2

8D1

Виды финансового обеспечения

Оценка состояния (впишите нужную оценку[5]

А) Есть Б) Нет В) Нет данных А) Есть Б) Нет В) Нет данных

8. D) Состояние финансового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения

Введение в педвузах региона дополнительных образовательных 8С3 программ (специализаций, магистерской подготовки и т.п.) для подготовки учителей профильного обучения Введение подготовки тьюторов для обучения по индивидуальным 8С4 учебным планам

Доля учителей профильного обучения, прошедших повышение 8С2 квалификации

Доля учителей в системе профильного обучения, тарифицирован8С1 ных по ЕТС не ниже 14 разряда

Факторы кадрового обеспечения

Экспертная оценка состояния[1] (впишите или обведите нужную оценку)

8. C) Состояние кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения

- 240 -241 -

9E1. Да (укажите, недостаток каких видов материально-технической базы особенно тормозит

нужный вариант оценки)

9. E) недостатком материально-технической базы (помещений, средства информационных и коммуникационных технологий, лабораторной и производственной базы и т.п.)? (отметьте

9D3. Нет данных

9D2. Нет

9D1. Да (укажите, какого вида учебно-методического обеспечения особенно не хватает) _____ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

9. D) нехваткой учебно-методического обеспечения (учебники, методические пособия, информационные образовательные ресурсы и т.п.)? (отметьте нужный вариант оценки)

9C3. Нет данных

9C2. Нет

_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9C1. Да (укажите, кадров какого вида и квалификации особенно не хватает) ______________

9. C) нехваткой квалифицированных и инициативных кадров организаторов образования и педагогов? (отметьте нужный вариант оценки)

9B3. Нет данных

9B2. Нет

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

вующих документов)____________________________________________________________.

9B1. Да (перечислите вопросы, по которым приняты (не приняты) такие решения, укажите названия соответст-

9. B) конкретными решениями (или отсутствием решений) федеральных органов государственного управления? (отметьте нужный вариант оценки)

9A3. Нет данных

9A2. Нет

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.

__________________________________________________________________________

9A1. Да (перечислите документы, которые выполняют сдерживающие функции, желательно указать их статьи, параграфы, пункты) ____________________________________________________________

- 242 -243 -

9H3. Нет данных

9H2. Нет

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ресурсная база школ и т.п.) ________________________________________________________

9H1. Да (укажите, какие причины в максимальной степени тормозят внедрение модели межшкольного взаимодействия (не подготовлены нормативная база, не действуют экономические и моральные стимулы, недостаточна

9. H) Согласны ли Вы с тем, что в регионе сетевое межшкольное взаимодействие отсутствует или организовано недостаточно эффективно? (отметьте нужный вариант оценки)

9G3. Нет данных

9G2. Нет

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

не хватает продвинутых школ с ресурсами, позволяющими ввести реальную профилизацию, в том числе: отсутствуют или малочисленны кадры требуемой квалификации, недостаточна материальная база и т.п.)

9G1. Да (укажите, какие причины в максимальной степени тормозят внутришкольную профилизацию (нет или

9. G) Согласны ли Вы с тем, что в регионе модель внутришкольной профилизации неразвита или используется недостаточно эффективно? (отметьте нужный вариант оценки)

9F3. Нет данных

9F2. Нет

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9F1. Да (укажите, на каких направлениях недостаток финансирования особенно тормозит развитие профильного обучения) _________________________________________________________________

9. F) Недостаточностью финансирования? (отметьте нужный вариант оценки)

9E3. Нет данных

9E2. Нет

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

. развитие профильного обучения) _______________________________________________

- 244 -245 -

1

№ пп

Усиление необходимо и возможно

Нет условий, Нет хотя и необходимости следовало бы в усилении усилить

Экспертная оценка

10A2. О регулировании деятельности профильной школы, образовательных сетей, ресурсных центров профильного обучения

10A1. О порядке введения профильного обучения в субъекте РФ

В области нормативного обеспечения Разработка региональных нормативных и распорядительных актов (законов, приказов, положений, инструктивных и информационных писем):

Направления деятельности

соответствующей нужной экспертной оценке)

10. A) По каким направлениям деятельности в регионе возможно и необходимо усиление работы и объемов поддержки и обеспечения профильного обучения? (Поставьте отметку в клетке,

10. Резервы развития профильного обучения в регионе

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9. J) Какие другие проблемы, «узкие места» в организации профильного обучения, помимо перечисленных выше, Вы считаете особенно актуальными для Вашего региона? (впишите, форма произвольная) ______________________________________________________________

9I3. Нет данных

9I2. Нет

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9I1. Да (укажите, какие причины в максимальной степени тормозят внедрение модели сетевого взаимодействия с ресурсными центрами (отсутствуют или малочисленны местные и региональные ресурсные центры профильного обучения, недостаточна их ресурсная база и пр.) ________________________________________

9. I) Согласны ли Вы с тем, что в регионе сетевое взаимодействие с ресурсными центрами отсутствует или проходит недостаточно эффективно? (отметьте нужный вариант оценки)

- 246 -247 -

2

1

10A11 Создание (развитие) банка учебных программ профильных и элективных курсов

10A10 Проведение (вновь или дополнительно) совещаний директоров школ и педагогов района, города и т.п.

10A9. Принятие (развитие) целевой программы или разделов программ регионального уровня

10A8. Создание (укрепление) специализированных управляющих и обеспечивающих структур по комплексному решению вопросов профильного обучения в регионе (отделов профильного обучения, ресурсных центров профильного обучения)

В области организационно-методической поддержки и информационного обеспечения

10A6. О создании условий для введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в учреждениях общего образования 10A7. Другие меры в области нормативного обеспечения (впишите, какие именно)

10A4. Об организации учета учебных достижений учащихся 5-9-х классов 10A5. О взаимодействии органов управления образованием с центрами занятости населения

10A3. О государственной (итоговой) аттестации выпускников профильной школы

- 248 -249 -

2

10A15 Создание (развитие) системы информационно-разъяснительной работы с родителями (лицами, их замещающими) (родительские конференции, собрания, публикация информационно-образовательной карты региона как основы для использования образовательных сетей и т.п.) 10A16 Создание (развитие) системы мониторинга (или мероприятий по оценке) образовательных потребностей населения и потребностей местного рынка труда в связи с определением содержания профильного обучения в регионе 10A17 Другие меры в области организационно-методической поддержки и информационного обеспечения (впишите, какие именно)

10A14 Создание (развитие) системы предпрофильной подготовки учащихся для сознательного выбора ими будущего профиля обучения и повышению мобильности обучающихся

10A13 Усиление контроля за используемыми формами и содержанием профильного обучения

10A12 Создание (развитие системы методической помощи педагогам по всему спектру вопросов работы в условиях профильного обучения (в режимах индивидуальных консультаций, тренинг-групп, курсовой подготовки)

3

4

- 250 -251 -

Другие меры в области финансового обеспечения (впишите, какие именно)

Выделение дополнительного бюджетного финансирования из региональных и местных бюджетов: 10A22 На развитие муниципальных и региональных ресурсных центров профильного обучения и предпрофильной подготовки 10A23 На организационно. -методическую поддержку и информационное обеспечение 10A24 На доплату педагогическому персоналу высокой квалификации, привлекаемому для работы в профильной школе 10A25 На проведение мероприятий, выявляющие склонности и способности учащихся (олимпиады, конкурсы и т.п.)

В области кадрового обеспечения 10A18 Проведение в регионе дальнейшей модернизации педагогического образования с учетом потребностей подготовки кадров для профильной школы (введение необходимых специализаций, магистерских программ и т.п.) 10A19 Модернизация и дифференциация постдипломного педагогического образования в регионе 10A20 Подбор и повышение квалификации педагогов для работы в профильной школе при аттестации их на разряд не ниже 14-разряда ЕТС 10A21 Другие меры в области кадрового обеспечения (впишите, какие именно)

- 252 -253 -

Организация психолого-педагогической работы с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими), направленной на выявление способностей и склонностей учащихся и на определение возможных и/или предпочтительных профилей обучения

Информационная работа с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими) для построения индивидуальных образовательных программ Составление и использование портфолио учащегося Использование в учебном процессе учебных изданий для профильного обучения в X-XI классах Использование вновь изданных учебников для профильного обучения, авторских программ элективных курсов и научно-методического обеспечения к ним Введение профильного обучения на старшей ступени в малочисленной и/или малокомплектной школе Финансирование модели обучения по индивидуальным учебным планам при сетевом взаимодействии образовательных учреждений

11B1

11B2

11B3 11B4

11B5

11B6

11B7

Вопросы, по которым накоплен передовой опыт

Экспертная оценка наличия[3]

Источник, где описан опыт[4]

11. B) Имеются ли в регионе методические и организационные находки, ноу-хау, важные выводы (позитивного и негативного характера), оригинальный опыт организации профильного обучения, представляющий интерес для других регионов и федерального центра? В том числе, по таким вопросам, как:

11A3. Нет данных

11A2. Нет

11A1. Да

(отметьте нужный вариант ответа)

11. A) Участвовал ли субъект Российской Федерации в 2003-2006 учебных годах в федеральном эксперименте по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения?

11. Передовой опыт региона

- 254 -255 -

[5] Используйте оценку из ряда: «А. Уровень затрат достаточен, или близок к нему» / «Б. Уровень затрат не вполне достаточен» / «В. Уровень затрат явно недостаточен» / «Г. Уровень затрат незначителен или отсутствует»/ «Д. Нет данных»

[4] Впишите библиографические данные, номера распорядительных документов, информационных писем и т.п. По возможности приложите копии к экспертному листу.

[3] Используйте оценки из ряда: «А. Есть» / «Б. Нет» / «В. Нет данных»

[2] Ресурсным центром муниципального уровня считается ресурсный центр профильного обучения, взаимодействующий с образовательными учреждениями в пределах одного муниципального образования; ресурсным центров регионального уровня считается ресурсный центр профильного обучения, взаимодействующий с образовательными учреждениями в пределах одного субъекта РФ; ресурсным центром федерального уровня считается ресурсный центр профильного обучения, взаимодействующий с образовательными учреждениями в пределах нескольких субъектов РФ

[1] Если абсолютное число неизвестно, укажите свою экспертную оценку доли от той категории, которая прямо указана в вопросе. При этом можно использовать оценки из ряда: «А. Все, или почти все – свыше 90%» / «Б. Большинство – от 60% до 90%» / «В. около половины – 50%±10%» / «Г. меньшинство – от 10% до 40%» / «Д. незначительное меньшинство – до 10%» / «Е. редкие случаи (1%) или отсутствуют» / «Ж. нет данных»

Примечания:

М.п.

Подпись__________________________

__________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество, должность руководителя органа управления образованием _________

Дата заполнения «______» ____________________

Подпись________________________________

Фамилия, имя, отчество, должность сотрудника органа управления образованием, заполнявшего форму ___________________________________________________________________

11B11

Другое (впишите)

Используемые подходы к учету 11B10 трудозатрат и оплате труда учителей профильной школы

11B9

11B8

Организация взаимозачета результатов обучения между общеобразовательными учреждениями Нормативно-правовое обеспечение сетевого взаимодействия образовательных учреждений

Вержбицкий Владимир Владимирович Власова Юлия Юрьевна Михайлова Анна Сергеевна Пустыльник Михаил Лазаревич Трубина Ирина Исааковна Шардуба Елена Александровна

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ в субъектах Российской Федерации:  опыт регионов-2007

Редактор: Ю.Ю. Власова Компьютерная верстка: Экстиль (ООО) . 127018, Россия, Москва, Октябрьская ул., д 98, . Телефон (495) 638-51-20, . www.extyl.ru

Сдано в набор 22.10.07. Подписано в печать 31.10.07.. Формат 60х90 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. . Усл.печ. листов. 16. Тираж 500 экз. Тверская фабрика печати

- 256 -