Веневитиново. Тематические экскурсии биологического учебно-научного центра ВГУ: Справочно-методические указания

Министерство образования Российской Федерации Воронежский государственный университет Биолого-почвенный факультет Биологический учебно-научный центр “Веневитиново”

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ БИОЛОГИЧЕСКОГО УЧЕБНО-НАУЧНОГО ЦЕНТРА ВГУ “ВЕНЕВИТИНОВО”

Справочно-методические указания для студентов старших курсов и учителей средних учебных заведений

Составители: В.Б. Голуб, А.В. Лопатин, Н.Ю. Пантелеева, Н.И. Простаков, С.Г. Резван, А.И. Ртищева, А.Е. Силина, С.Л. Соболев, Н.Ю. Хлызова, Е.И. Шомина.

Воронеж - 2001

2

ПРЕДИСЛОВИЕ к справочно-методическому пособию для студентов старших курсов и учителей средних учебных заведений “Тематические экскурсии биологического учебно-научного центра ВГУ “Веневитиново” Учебно-научный центр “Веневитиново” является структурным подразделением

биолого-почвенного

факультета

Воронежского

государственного университета и в этом качестве многопланово и эффективно используется

в учебном и научном процессах. Трудно переоценить значение

Биоцентра и в связи с той работой, которая проводится в нем сотрудников и

научно-педагогическим

почвенного факультета по

силами его

коллективом кафедр биолого-

биологическому и экологическому просвещению

населения и, прежде всего, школьников. В соответствии с перспективным планом

развития

Биоцентра

разработаны

принципы

функционирования научно-методической системы

построения

и

квалифицированной и

высокопрофессиональной учебно-экспериментальной подготовки и просвещения школьников

в

области

экологии,

зоологии,

ботаники.

Этому отвечает

рецензируемое справочное пособие по организации и проведению тематических экскурсий (водных и наземных, по беспозвоночным и позвоночным животным, растительным объектам, их жизненным формам). экскурсии предполагают

Примечательно, что

широкое использование богатого биотопического

природного разнообразия, характерного для Усманского бора – места расположения Биоцентра, его лабораторий, музея Природы, экологической тропы. Биоцентр “Веневитиново” в известном смысле уникален потому, что подобного аналога

пока еще нет в нашем регионе. По нашему мнению,

предлагаемое справочно-методическое пособие представляет интерес для широкого круга образовательных учреждений г.Воронежа, и поэтому коллектив Биоцентра и руководство биолого-почвенного факультета с готовностью приняли решение оказать методическую помощь учащимся школ в практическом закреплении эколого-биологических знаний.

Каждая экскурсия представляет

концентрированный опыт многолетней работы и разработана специалистом высокого класса: среди разработчиков – профессора, доценты, научные сотрудники, чьи имена давно снискали уважение в научных кругах в связи с их

3

профессионально значимыми работами в соответствующих сферах биологии и экологии. Проф. Хицова Л.Н., проф. Артюхов В.Г. УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИОЛОГИЧЕСКОГО УЧЕБНО-НАУЧНОГО ЦЕНТРА ВГУ “ВЕНЕВИТИНОВО” Биологический учебно-научный центр ВГУ “Веневитиново” был основан в 1946 году зоологом, профессором И.И. Барабаш-Никифоровым. Биоцентр – научное подразделение ВГУ, участвующее в подготовке молодых специалистов, занимающихся изучением животного и растительного мира, пропагандой их охраны, проблемами экологии, мониторинга и биоразнообразия на территории Среднерусской лесостепи. Важнейшей задачей работы биоцентра ВГУ “Веневитиново” является реализация разнообразных форм экологического просвещения и воспитания широких

слоев

населения

и

учебно-образовательная

деятельность

профессионально подготовленными специалистами на основе использования современных методических разработок. Для эффективной реализации поставленной задачи биоцентр располагает высоким научно-педагогическим потенциалом и уникальной базой, которая включает учебно-полевую лабораторию, музей Природы и экологическую тропу. Процесс экологического образования, просвещения и воспитания обеспечивается многопрофильным коллективом квалифицированных специалистов биоцентра и биолого-почвенного факультета ВГУ. Основным направлением в экологическом образовании и просвещении на базе биоцентра “Веневитиново” является ознакомление учащихся и других групп населения с типичными и уникальными природными комплексами Усманского бора в музее природы и на экологической тропе в естественной обстановке. Усманский бор, расположенный на водоразделах рек Воронеж и Усмань, является южным форпостом распространения сосны. На его территории встречаются характерные для лесостепной зоны природные комплексы и редкие для нее сфагновые болота, имеющие здесь реликтовый характер.

4

Усманский бор отличается значительным разнообразием типов леса (сосняки, дубравы, субори, березняки, осинники, черноольшанники), что обусловлено грунтовых

сложным вод,

микрорельефом,

особенностями

различными

почвенного

уровнями

покрова.

Кроме

залегания лесной

растительности в Усманском бору встречаются открытые безлесые участки с псаммофитными и луговыми сообществами, травяные и сфагновые болота. Богат и разнообразен растительный покров рек и ручьев, дренирующих территорию этого крупного лесного массива. В Усманском бору встречается около 200 видов птиц, 58 видов млекопитающих, 39 видов рыб, 8 видов амфибий, столько же рептилий и не менее 8 тысяч видов насекомых, произрастает более 1000 видов высших растений. Многие виды растений и животных занесены в Красные книги России, СССР, МСОП. Особенностью природного комплекса Усманского бора является не только богатство и разнообразие флоры и фауны, но и сочетание видов животных и растений, представляющих различные географические зоны. Экспозиции музея природы позволяют посетителям получить целостное представление о природе Усманского бора, причем не только тех мест, которые можно увидеть самостоятельно, но и практически недоступных (диарама “Подводный мир”). Внутренняя экспозиция музея, представленная тематическими стендами, биогруппами, диарамами, рассчитана, прежде всего, на формирование общего представления о флоре и фауне Усманского бора и адаптирована для посетителей различных возрастных групп. Помещение музея и экспозиции могут использоваться для проведения занятий со школьниками, семинаров, конференций. Для этого имеются необходимые

аудио-

и

видеосредства

(телевизор,

видеомагнитофон,

музыкальный центр, записи голосов птиц и зверей и др.). Наряду с осмотром внутренней экспозиции, музей природы предлагает несколько видов учебно-познавательных тематических экскурсий, проводимых ботаниками,

орнитологами,

энтомологами,

гидробиологами

и

дающих

5

возможность школьникам закрепить и существенно расширить знания по различным разделам биологии. Тематические экскурсии имеют различную направленность. Основой большинства из них является экологическая тропа “Веневитиново”. Маршрут тропы охватывает как типичные природные комплексы Усманского бора, так и уникальные (сфагновое верховое болото “Клюквенное-1”), включая показ представителей животного и растительного мира. Гидробиологические, в том числе гидроботанические экскурсии проводятся на р.Усмани. Тематические экскурсии имеют сезонную приуроченность, обусловленную периодичностью явлений в жизни животных, сменой растительного покрова. При необходимости, если этого требуют цели и задачи, которые ставит педагог, экскурсии могут быть обзорными. В их проведении могут одновременно принимать участие специалисты различных направлений – ботаники (микологи, флористы, геоботаники, гидроботаники, болотоведы) и зоологи (энтомологи, арахнологи, ихтиологи, герпетологи, орнитологи, териологи). Предлагаемое

справочно-методическое

пособие

поможет

учителям

средних учебных заведений самостоятельно оценить спектр возможностей, которыми располагает учебно-научный центр ВГУ “Веневитиново”, и при необходимости воспользоваться предлагаемой формой работы в учебновоспитательном процессе. Директор биологического учебно-научного центра ВГУ

С.Г. Резван

Сотрудники биоцентра приглашают школьников, учителей, студентов на экскурсии в музей природы и по экологической тропе. Просьба делать заявки не менее, чем за один-два дня до экскурсии.

6

Телефоны для заявок: 57 – 81 – 41, 51 – 30 – 54. Директор биоцентра ВГУ С.Г. Резван, заведующий музеем природы Усманского бора С.Л. Соболев.

7

I. БОТАНИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ 1. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МИКОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ “ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ГРИБОВ-МАКРОМИЦЕТОВ УСМАНСКОГО БОРА” к.б.н. А.И. Ртищева Цель экскурсии: знакомство с грибами, произрастающими в различных биотопах. 1. Экскурсия в сосновый лес Знакомство

с

микоризообразователями

типичными сосны.

Внимание

представителями экскурсантов

бора обращается

на

несъедобные, ядовитые грибы и грибы-двойники; на их признаки сходства и отличия от хороших съедобных грибов. В этом же фитоценозе рассматриваются эколого-трофические группы грибов-ксилотрофов - узкоспециализированных видов, строго приуроченных к сосне; подстилочных и гумусовых сапротрофов из группы афиллофоровых. 2. Экскурсия в березовый лес Знакомство с типичными представителями группы микоризных грибовсимбионтов березы. Отмечаются специфичные виды грибов-разрушителей древесины березы. Рассматриваются эколого-трофические группы гумусовых и подстилочных сапротрофов и их роль в лесном ценозе. 3. Экскурсия в дубраву Обращается внимание на ведущую роль грибов-микоризообразователей, тесно связанных только с дубом. Отмечаются характерные виды ксилотрофов, широко распространенных на древесине лиственных деревьев, в частности, дуба. Рассматривается функциональная роль подстилочных и гумусовых сапротрофов, среди которых много ядовитых, несъедобных и условно съедобных грибов. 4. Экскурсия в смешанный лес Наиболее богатый видовым разнообразием грибов лесной ценоз. Внимание экскурсантов обращается на группу грибов, симбиотически связанных не с одним, а с несколькими видами древесных растений (с сосной, дубом, осиной и др.). Отмечаются наиболее часто встречающиеся и обильно

8

плодоносящие

виды

ксилотрофов,

гумусотрофов,

копротрофов.

Дается

пояснение причины образования грибами “ведьминых колец”. 5. Экскурсия на болото На тростниково-осоковых болотах - возле п. Маклок и Клюквенном (памятник природы) - видовой состав грибов весьма специфичен: характерно преобладание гигрофильных видов. Экскурсанты знакомятся с экологическими особенностями грибов, их участием в разложении подстилки, опада, древесины. Отмечается влияние условий среды на особенности формирования плодовых тел: характер расположения гименофора, окраску плодовых тел и др. признаки. Особое внимание уделяется морфологическим отличиям между съедобными и сходными с ними ядовитыми грибами. Примечание: Во всех типах леса могут быть обнаружены свежие кострища -

специфическая

среда

обитания

особой

группы

грибов,

называемых

карбофильными. Рассматриваются грибы, поселяющиеся на обугленной почве. В завершении экскурсий проводится беседа-лекция о профилактике отравлений грибами, о необходимости охраны грибов. 2. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ “РАСТИТЕЛЬНЫЙ ПОКРОВ УСМАНСКОГО БОРА” к.б.н. Н.Ю. Хлызова Экологическая тропа и окрестности биоцентра дают возможность практически

в

полном

объеме

продемонстрировать

все

разнообразие

растительного покрова Усманского бора: сосняки, дубравы, субори, березняки, осинники, черноольшанники, ивняки, псаммофитные, луговые, болотные рудеральные сообщества. В зависимости от возраста учащихся, а также задач, поставленных педагогом, экскурсия может проводиться по всем перечисленным выше сообществам (продолжительность – 2 часа, протяженность – 2,5 км) или в отдельных из них (продолжительность – 1 час, протяженность – 0,5÷2 км). Независимо от объема выбранной экскурсии дается определение таких понятий, как “флора”, “растительность”, “растительный покров”. Формируется представление о ботанике как науке, имеющей целый ряд направлений (систематика, анатомия, морфология, экология, география растений, альгология,

9

микология, лихенология, бриология, флористика, гидроботаника, луговедение, лесоведения, болотоведение, геоботаника), изучающих растения на разных уровнях и дающих целостное представление о растительном компоненте биоты. Обращается

внимание

на

зависимость

растительного

покрова

от

экологических факторов. Дается определение “экологическая группа” и демонстрируются конкретные примеры. Если экскурсия проводится в полном объеме,

то

учащиеся

могут

познакомиться

с

представителями

таких

экологических групп, как гидрофиты, гелофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты, псаммофиты, психрофиты, мезотрофы, евтрофы и др., а также принципами их выделения и морфологическими признаками. Вводится понятие фитоиндикации. Рассматривается ее роль в системе мониторинга окружающей среды. Во время экскурсий закрепляется понятие “жизненная форма”. Наряду с хорошо известными школьникам жизненными формами (деревья, кустарники, полукустарники,

кустарнички,

травянистые

растения),

демонстрируются

суккуленты (очиток, молодило), полупаразиты (погремок), лианы (хмель), плотоядные растения (пузырчатка). Рассматриваются на конкретных примерах приспособления растений к опылению.

Демонстрируются

анемофилы,

энтомофилы,

гидрофилы,

самоопыляющиеся растения. Обращается внимание на приспособления растений к распространению плодов и семян (гидрохоры, анемохоры, зоохоры, мирмекохоры, антропохоры). Разнообразие видового состава растений сообществ экологической тропы позволяет показать виды различных систематических групп (мохообразные, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные, цветковые). Во время экскурсий учащиеся знакомятся с конкретными представителями основных семейств покрытосеменных и их признаками (крестоцветные, розоцветные, пасленовые, бобовые, злаки, лилейные и др.). Особое внимание уделяется редким и охраняемым видам растений. Указываются представители основных групп полезных растений (кормовые, пищевые, лекарственные и др.). В ходе экскурсий рассматриваются ценотические особенности различных типов сообществ (ярус, аспект, доминанты и др.).

10

Кроме обзорных предлагаются также узкотематические экскурсии по следующим темам: 1. Полезные растения (лекарственные, медоносные, кормовые, пищевые, красильные, дубильные и др.); 2. Морфологические и анатомические особенности растений различных экологических групп; 3. Болота – хранители истории природы; 4. Лишайники Усманского бора; 5. Охрана растительного мира. II. ГИДРОБИОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ 3. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ГИДРОБОТАНИЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ к.б.н. Н.Ю. Хлызова Цель

экскурсии:

знакомство

с

видовым

разнообразием

и

морфологическими приспособлениями водных и прибрежноводных растений. Местом проведения гидроботанической экскурсии является участок р. Усмани в окрестностях биоцентра “Веневитиново”. На этом отрезке реки представлены ее основные морфологические части - расширенные плесы и узкий перекат, что дает возможность проследить характер зарастания малых равнинных

рек,

прибрежноводных

познакомиться растений,

с

их

видовым

разнообразием

биологическими

и

водных

и

экологическими

особенностями, а также индикаторными, редкими и полезными растениями водоемов. В начале экскурсии дается общая характеристика водоемов как особой среды

обитания.

Отмечаются

морфологические

и

анатомические

приспособления водных и прибрежноводных растений. На конкретных примерах рассматриваются

гетерофилия

(разнолистность),

отсутствие

семенного

размножения, изменение функции корня и др. Обращается внимание на поясное расположение растений в водоеме. Детально характеризуются представители основных экологических групп гидрофитов и гигрофитов, а также их морфологические признаки. В ходе экскурсии рассматриваются особенности зарастания плесов (широкие участки

11

реки с медленным течением). Дается понятие о типе и характере зарастания. Обращается внимание на бедность видового состава растений плесов, обусловленную

комплексом

экологических

факторов.

Демонстрируются

подводные и наземные формы гидрофитов (кубышка желтая, кувшинка чистобелая). Этот пример необходим для объяснения вторичности водных растений, то есть приспособления наземных видов к обитанию в водной среде. В ходе экскурсии дается понятие о биоиндикации и указываются основные индикаторные виды для антропогенного евтрофирования, скорости течения, типа грунта, глубины. Демонстрируются редкие виды растений водоемов Воронежской области крапива киевская, кувшинка белая, кувшинка чистобелая, кубышка желтая. Обращается внимание на меры их охраны. Характеризуются основные группы полезных растений водоемов - пищевые, кормовые, медоносные и др. В ходе экскурсии рассматривается роль водных и прибрежноводных растений в очистке водоемов от различных загрязнителей. Продолжительность экскурсии 45-60 мин. 4. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ГИДРОБИОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ (МАКРОФАУНА) А.Е. Силина Цель экскурсии: ознакомить экскурсантов с наиболее типичными обитателями дна, придонных участков и зарослей водных растений в реофильных медиальных и рипальных водных сообществах р. Усмани. Место проведения экскурсии: I. Быстринный участок русла р. Усмани ниже пляжа б/о “Восток” (псаммореофильный и псаммопелореофильный биоценозы); II. Место произрастания рогозово-манниковой ассоциации на территории,

примыкающей

к

лодочной

станции

(пелофитореофильный

биоценоз); III. Заросли кубышки и кувшинки в 150 м ниже по течению (псаммопелофитореофильный биоценоз); IV. прибрежные заросли телореза, плес у б/о “Колос”. Оборудование: водный сачок, 2 стеклянные банки (0,5 л), пробирки с фиксирующей жидкостью, белая эмалированная кювета для промывки грунта и растений, пинцет, блокноты, ручки.

12

Перед

началом

обследования

указанных

биотопов

-

краткая

характеристика различных типов водоемов и р. Усмани. I. Быстринный участок реки характеризуется относительно небольшой глубиной (до 1,5-2 м), сужением русла до 8-10 м, сильным течением, особенно в медиали. Весьма показательно на данном участке проведение сравнительного анализа разнообразия и обилия донной фауны на открытых участках песчаного дна и в разнообразных укрытиях у берегов, среди коряг, бревен и т.д. Для открытого участка дна характерны мелкие формы хищных хирономид: таниподин, хирономид р. Криптохирономус, обитающих в пространстве между крупными песчинками. Встречаются мелкие хищные клопы плеи и самые мелкие представители двустворчатых моллюсков эвглесы (3-5 мм), реже - мелкие формы эврибионтных олигохет тубифицид и пиявок гелобделл, охотящихся на мелких беспозвоночных, а также ручейники-планктофаги гидропсихиды, строящие ловчие сети на течении. В целом бедный в видовом и количественном отношении псаммореофильный биоценоз довольно резко меняет облик ближе к берегу, где переходит в псаммопелореофильный биоценоз, благодаря скоплению среди корней и веток значительного количества органического, в том числе древесного, детрита. Возрастает видовое и экологическое разнообразие животного сообщества за счет массового обитания здесь ручейниковлимнефилид, строящих домики из древесного детрита и песка (анаболия, лимнефилюс), реофильных ручейников атрипсодес, строящих конические песчаные домики-трубки или живущих в домиках-пещерках, прикрепленных к корягам и бревнам. Довольно многочисленны реофильные виды стрекоз плосконожек и дедок, эврибионтных хирономид детритофагов полипедилюм и дикротендипес, хищных криптохирономусов. Реже встречаются олигохеты тубифициды, клопы водяной скорпион и афелохейрус, поденки бэтис, моллюски эвглесы и пизидиум, улитковые пиявки глоссифонии. II. В пелофитореофильном биоценозе, в месте произрастания рогозовоманниковой ассоциации, течение сильно замедлено, дно сильно заилено, русло реки расширяется до 40-50 м. Доминантом погруженной водной растительности выступает элодея канадская. В данном гидробиоценозе обращает на себя внимание колоссальное разнообразие и обилие водных беспозвоночных, буквально кишащих в кювете после промывки пучка элодеи и рдестов. Это десятки разноцветных водяных клещей гидракарин, на личиночной стадии

13

являющихся паразитами водных и амфибиотических насекомых, в стадии имаго - хищниками, лимнофильные, плавающие в толще воды поденки клеон, множество видов ручейников, как хищных свободноживущих (цирнус), так и строящих разнообразные домики, в том числе самый крупный вид фриганея грандис, лимнефилюс в домиках из камешков, детрита и мелких раковин моллюсков, немотаулиус в трехгранных домиках из крупных округлых фрагментов листьев и т.д. Возрастает разнообразие и обилие клопов за счет обитающих на поверхности воды водомерок, а также гребляков, плей, и досаждающих купальщиков своими болезненными укусами плавтов и гладышей. Иногда

удается

встретить

самого

крупного

представителя

водных

полужесткокрылых ранатру (5-7 см длины), появляется несколько видов водных жуков

(плавунцы,

плавунчики,

водолюбы).

Среди

личинок

двукрылых

насекомых здесь обитают донные формы мокрецов, планктонные личинки кровососущих комаров кулекс, обитатели растений личинки мух береговушек гидреллия, а также комаров звонцов р.р. Микротендипес, Глиптотендипес, Эндохирономус, на отдельных листьях рдестов можно встретить куколочные домики мошки красноголовой. Увеличивается численность олигохет тубифицид, фитофильных мелких наидид р. Наис, а также малых ложноконских пиявок и гелобделл, иногда у уреза воды встречается большая ложноноконская пиявка. Моллюски представлены преимущественно брюхоногими, как крупными формами (прудовик большой, лужанка живородящая и речная, катушка роговая), так и более мелкими (битиния щупальцевая и личи, физа пузырчатая, катушки килеватая и закрученная, вальваты). III. В ассоциации кубышки и кувшинки следует обратить внимание экскурсантов на комплексы беспозвоночных, обитающих на стеблях и листьях, по существу являющихся основным местообитанием животных - их укрытием, местом для кладок и питания. На верхней стороне листьев видны повреждения, нанесенные

личинками

жуков-фитофагов

пирфальтой

(галеруцеллой)

и

радужницей, имаго которых можно визуально наблюдать здесь же. На нижней стороне листьев располагаются кладки моллюсков, пиявок и насекомых, а также множество бурых и молочно-белых планарий, гидр, отлавливающих своими щупальцами зоопланктон, мелких хирономид танитарзин р.р. Реотанитарзус и Паратанитарзус, питающихся бактериально-детритными налетами на листьях, мелкие колонии мшанки ползучей и многочисленные домики самых мелких

14

ручейников гидроптилид р.р. Оксиетира и Ортотрихия. На стеблях кубышки и кувшинки можно встретить колонии губки бадяги со своим комплексом обитателей (ручейники, хирономиды, сизиры), а также моллюсков речную чашечку и акролоксус. Дно на данном участке реки заилено незначительно, благодаря этому здесь получают развитие псаммофильные слабореофильные виды - вислокрылки сиалис, личиночная стадия которых длится около 2 лет, а имагинальная - несколько дней, стрекозы красотки, стрелки, крышечножаберные поденки ценис и роющие эфемера, ручейники моланна, строящие широкие плоские

песчаные

домики-лодочки,

ушковый

и

овальный

прудовики,

двустворчатые моллюски шаровики и эвглесы, на поверхности воды, кроме клопов-водомерок, часто можно наблюдать охоту жуков-вертячек стайками по 25-30 экз. и плавающие домики кувшинковой огневки. IV. Среди зарослей телореза часто удается поймать паука-серебрянку, строящего подводные “купола”, заполненные атмосферным воздухом, а у кромки воды среди зарослей - крупного амфибионтного паука каемчатого охотника доломедеса, на дне, на течении - колонии сетеплетущих ручейников нейреклипсис, крупных двустворчатых моллюсков перловицу, реже - крассиану, и редко - прикрепленную к жесткому субстрату дрейссену. В толще воды у дна обычно встречаются ручейники трианодесы и другие лептоцериды, а также крупные представители разнокрылых стрекоз коромысло (на примере которых следует рассмотреть строение ловчего аппарата “маски” и способ “реактивного” движения в воде при помощи задней кишки). Непосредственно на стеблях и листьях телореза обитают ручейники атриптосодес, множество пиявок (рыбьи, улитковые, малые ложноконские), а также моллюсков-хищников акролоксус и личинок водной бабочки-огневки телорезовой. При анализе фауны изучаемых биоценозов следует обращать внимание на сидящих на прибрежной растительности имаго амфибиотических насекомых стрекоз стрелок, красоток, бабок, дедок, коромысел, ручейников, поденок, жуков листоедов, комаров-звонцов и т. д. Завершением экскурсии является обобщение собранных данных по более чем 50 видам гидробионтов в систематическом (группировка по типам, классам, а для насекомых - по отрядам), экологическом (обитатели поверхностной пленки, толщи воды, дна, в т.ч. песка, ила, коряг и т.д., растительности) и

15

трофическом отношении (фитофаги, фитодетритофаги, хищники, паразиты, детритофаги). Протяженность маршрута около 500 м, продолжительность - 2 часа. III. ЗООЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ 6. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ ПО АРАХНОЛОГИИ к.б.н. Н.Ю. Пантелеева Цель экскурсии: знакомство с разными видами пауков, обитающими в самых разных условиях и их приспособленностью к хищному образу жизни. Пауки - это группа животных со столь своеобразным строением и внешним видом, что спутать их с другими животными невозможно. Во-первых, нужно отметить, что все пауки ядовиты. Их ядовитая железа имеет проток в челюстях и поэтому яд вводится в жертву при укусе. Однако среди “наших” пауков нет смертельно опасных. Пожалуй, лишь тарантул может претендовать в какой-то мере на звание опасного паука. Экскурсия начинается с усадьбы. На стенах домов часто можно увидеть небольших серых пауков с широко раздвинутыми ногами. Это спарассиус. Он охотится, догоняя свою добычу и нападая на нее в прыжке. Пауки, охотящиеся подобным образом без ловчей сети, называются бродячими. Некоторые виды бродячих пауков ловят добычу из засады, например, тарантул. Это один из самых крупных пауков нашей фауны. Особую группу среди этих животных составляют тенетники, т.е. пауки, плетущие ловчие сети-тенета. В углу дома, сарая можно увидеть полукруглый тент. Его сплела тегенария домашняя, а похожий тент с дыркой посредине - паук фолкус. На опушке леса среди высокой травы раскинули сети пауки-линифииды. Их маленькие гамачки очень уловисты, потому что вертикальные нити растяжки совершенно прозрачны, и насекомое, не видя, налетает на них и падает на полог. Линифиид в наших местах живет много и есть виды, селящиеся среди нижних ветвей кустарников. Их сети располагаются друг над другом, что позволяет паукам-соседям делиться добычей. К ним относится один из наиболее обычных видов - драпестика общественная.

16

Далее следует выход на поляну. Среди высокотравья и ветвей деревьев раскинули красивые, геометрически правильные колесовидные сети паучкикругопряды. Есть виды с сетью не более 15 см в диаметре. Их строят кругопряды из рода Синга и развешивают в траве горизонтально. А есть сети до 60-70 см в диаметре, располагаются они вертикально на высоте 2-3 см. Это сети кругопряда мраморного. Среди трещин коры легко обнаружить простые переплетения паутинных нитей. За ними сидит маленький, до 2 мм, паучок - теридиум. На пойменном лугу на желтых одуванчиках или в центре ромашек сидит желтый с круглым брюшком паук-мизумена. Он имеет покровительственную окраску, и она помогает ему ловить мух и других насекомых без особых усилий. Наконец, берег реки. На продолговатых листьях осок и рогозов, вытянув длинные ноги, сидят тетрагнаты. У них есть маленькая, не больше 3 см, ловчая сеточка, в которую попадаются приводные насекомые. По поверхности воды бегает, не отрывая ног от поверхностной пленки, как на коньках, и всегда догоняет водных насекомых большой серый паук доломедес. Многообразен мир пауков, удивительно их поведение и велика их роль как хищников в экосистемах. 6. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЭНТОМОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ д.б.н. В.Б. Голуб Цель экскурсии: знакомство с представителями отрядов насекомых в различных биотопах и их ролью в экосистемах. Маршрут энтомологической экскурсии проходит по участку леса (судубрава) с последующим выходом на правобережную пойму вдоль опушки заболоченного участка леса (преимущественно ольшанника). Экскурсия начинается на территории биоцентра с краткой общей характеристики

класса

насекомых,

ознакомления

с

особенностями

их

организации, ароморфозами, позволившими освоить им все сферы жизни, основными чертами биологии фоновых видов, их ролью в природе и для человека. Экскурсия продолжается беседой возле находящегося непосредственно за территорией биоцентра муравейника рыжего лесного муравья. Экскурсанты

17

знакомятся со строением муравейника, структурой семьи, биологией развития, функциональной

дифференцировкой

членов

семьи,

способами

передачи

информации, ролью муравьев в лесных экосистемах. Проходя по маршруту на участке субори, экскурсанты знакомятся с крупными, привлекающими внимание, эстетически ценными видами бабочек тополевой переливницей, адмиралом, дневным павлиньим глазом, зорькой и др. Экскурсовод отлавливает и показывает на объектах характерные признаки отдельных видов, рассказывает об их биологии, объясняет необходимость их охраны и знакомит с принципами и методами охраны редких видов насекомых. На фотографиях (в отдельных случаях) и в природе показывает редкие виды, занесенные в Красную книгу. Все пойманные виды выпускаются живыми в природу. Экскурсанты знакомятся с основными видами повреждений растений насекомыми, получают сведения о видах насекомых, вызывающих повреждения, о биологическом понятии “повреждения” и экономическом “вред”. Наиболее часто встречающиеся повреждения - погрызы листьев жуками листоедами и гусеницами бабочек, галлы орехотворок и клещей, мины гусениц молей, ходы жуков-короедов и златок. Внимание

экскурсантов

обращается

на

ярусную

дифференциацию

энтомофауны: обитателей кроны деревьев и кустарников, травянистого и напочвенного ярусов. Каждый из них заселен особым комплексом насекомых, в котором представлены консументы различного порядка и редуценты, совместно обеспечивающие длительное сбалансированное функционирование экосистем. На пойменном лугу бросается в глаза насыщенность насекомыми всех частей травянистой растительности. На соцветиях многочисленны опылители одиночные

пчелы,

шмели,

мухи-журчалки,

бабочки.

При

окашивании

энтомологическим сачком демонстрируются крупные виды прямокрылых (зеленый кузнечик, кобылки, жуки бронзовка золотистая, оленка, усачи и др.), полужесткокрылых (итальянский клоп, зеленый, остроплечий и черноусый щитники и др.). Обращается внимание на большое число бабочек, посещающих соцветия и одиночные цветки - голубянок, белянок, нимфалид и др. Заканчивается экскурсия краткой беседой о необходимости сохранения всего богатства энтомофауны как условия сохранения живой природы в целом.

18

По окончании экскурсии подводятся ее итоги. Экскурсоводом вместе с экскурсантами

определяется

приуроченность

представителей

различных

систематических групп, встреченных на экскурсии, к ярусам растительности и звеньям трофических цепей, отмечаются редкие виды, оценивается в целом роль насекомых в природных экосистемах. Продолжительность маршрута 1,5 км, продолжительность экскурсии - 2 часа. 7. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ “ЖАЛЯЩИЕ И ПАРАЗИТИЧЕСКИЕ ПЕРЕПОНЧАТОКРЫЛЫЕ” А.В. Лопатин Цель экскурсии: знакомство с биологией отдельных видов жалящих перепончатокрылых. Оборудование: препараты гнезд, фотографии насекомых и гнезд, энтомологический сачок, прозрачные сосуды для демонстрации насекомых, сачки и пробирки большого диаметра с ватными тампонами для раздачи экскурсантам,

искусственные

гнездовья,

террариумы

для

демонстрации

насекомых. Маршрут экскурсии включает площадку по разведению жалящих перепончатокрылых,

прилегающие

к

биостанции

участки

поймы

и,

в

зависимости от даты проведения экскурсии, времени суток и погоды, более удаленные участки поймы р. Усмани и берега одного из лесных озер. Экскурсия

начинается

на

площадке

по

разведению

жалящих

перепончатокрылых на территории “Веневитиново” с демонстрации гнезд одиночных жалящих перепончатокрылых (пчел и ос), гнездящихся в почве и стеблях растений, рассказа об особенностях биологии хищников и полинофагов. Затрагивается проблема опыления культурных растений и указываются основные направления в разведении пчел для опыления садов и бобовых трав. Акцентируется внимание на необходимости сохранения природных сообществ, представленности в них широкого спектра видов насекомых, включая опылителей. Далее на площадке по разведению перепончатокрылых экскурсанты знакомятся

с

примитивно-эусоциальными

колониями

пчел

и

шмелей,

19

особенностями жизненного цикла и поведения однолетних колоний с относительно небольшим числом рабочих особей. Демонстрируются шмелиная семья в искусственном гнездовье (шмелевнике), препарат гнезда, фотографии преимагинальных стадий и взрослых галиктин. Рассказывается о защитном поведении у различных видов жалящих перепончатокрылых, использовании для обороны от врагов мандибул, жала, кислоты. Объясняется биологическое значение агрессивного поведения у одиночных и примитивно эусоциальных перепончатокрылых по отношению к другим насекомым, а также отсутствия специализированной защитной реакции при приближении человека к гнезду. Проводится

демонстрация

перепончатокрылых.

гнезд

Рассказывается

о

и

описание

конструкции

биологии гнезд

хищных

ос-полистов,

бумажных ос и шершней, образе жизни этих насекомых. Объясняется биологический смысл агрессивного поведения ос с крупными колониями по отношению к человеку, коллективной защитной реакции, рассказывается о способах коммуникации внутри колонии. Экскурсия продолжается ознакомлением с колонией медоносной пчелы как высшей формы социальных перепончатокрылых. Краткий экскурс в историю пчеловодства позволяет проследить использование человеком пчел с каменного века до наших дней. Проводится демонстрация сотов пчел, ведется рассказ о коммуникации в гнезде медоносной пчелы: обмене информацией при помощи запахов и

языка танца. Рассказывается о строении жалящего аппарата и

особенностях оборонительного поведения при нападении насекомых и крупных млекопитающих. Проходя по правобережной пойме р. Усмани или участку леса и берегу озера, экскурсанты знакомятся с насекомыми-опылителями, особенностями собирательного аппарата разных видов и гнездами пчел и роющих ос. Особое внимание уделяется редким видам и видам с сокращающейся численностью. В

различных

точках

маршрута

демонстрируются

паразитические

перепончатокрылые - наездники, рассказывается об их биологии и применении их в биологическом методе борьбы с вредными насекомыми. При

подведении

итогов экскурсии

школьники

под

руководством

преподавателя определяют принадлежность встреченных на маршруте видов к трофическим группам (хищникам, полинофагам, паразитам) и уровням развития

20

социальности. Отмечаются редкие и используемые человеком виды, оценивается роль перепончатокрылых насекомых в природных сообществах и агроценозах. Продолжительность маршрута до 1,5 км, продолжительность экскурсии 1,5 часа. 8. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОРНИТОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ С.Л. Соболев Цель экскурсии: знакомство с видовым многообразием и голосами птиц, разными типами гнезд в различных биотопах. Маршрут орнитологической экскурсии проходит по основным биотопам участку пойменного луга с прибрежной частью р. Усмани, лесному участку Усманского бора и собственно территории биоцентра “Веневитиново”. Экскурсия начинается на территории биоцентра ознакомлением с синантропными видами и видами, использующими для гнездования постройки человека и искусственные гнездовья. На территории биоцентра гнездятся домовый и полевой воробьи, обыкновенный скворец, большая синица, серая мухоловка, деревенская и городская ласточки и некоторые другие виды. На примере домового воробья, гнездящегося на биоцентре в скворечниках, экскурсанты знакомятся с особенностями гнездостроения птиц-дуплогнездников. На прибрежной части пойменного луга экскурсанты имеют возможность ознакомиться с представителями околоводной, водной и луговой орнитофаун кряквами, серыми цаплями, чайками, крачками, певчими воробьиными камышевками, сверчками и т.д. Здесь можно наблюдать охоту на насекомых ласточек-береговушек, облет охотничьей территории коршуном и болотным лунем. На опушке леса можно одновременно слышать пение нескольких видов птиц,

обычно

это

песни

зяблика,

певчего

дрозда,

пеночки-теньковки,

обыкновенной овсянки. В лесной части маршрута экскурсанты знакомятся с лесными обитателями - дятлами и их кузницами, пеночками, мухоловками, лесным коньком, зарянкой, певчим и черным дроздами и многими другими видами птиц.

21

Во время экскурсии обычно можно наблюдать от 30 до 50 видов птиц. При этом многие из них встречаются неоднократно и в разной обстановке, предоставляя тем самым возможность познакомиться с различными сторонами их жизнедеятельности и поведения. Экскурсанты во время экскурсии получают сведения по биологии отдельных

видов

птиц

(характер

пребывания

на

территории

области,

численность, особенности гнездостроения, поведения, пения, кормодобывания). Протяженность маршрута - 2 км, продолжительность экскурсии - 1,5 часа. 9. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ТЕРИОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ д.б.н., проф. Н.И.Простаков Цель экскурсии: познакомить учащихся и взрослое население с типичными и уникальными природными комплексами наземных и водных экосистем и жизнью представителей класса млекопитающих в условиях лесостепи на примере Усманского бора. Местами проведения экскурсии являются различные участки Усманского лесного массива (пойма р. Усмань, ольшаник, дубрава, бор, смешанный лес). Экскурсия начинается на территории биоцентра с краткой характеристики местной териофауны, которая включает представителей шести отрядов: насекомоядных,

рукокрылых,

зайцеобразных,

грызунов,

хищников,

парнокопытных – уточняются их биотопическое размещение, видовой состав, редкие виды, роль позвоночных животных в природных экосистемах и значимость для человека. В зависимости от возраста экскурсантов и поставленных задач, экскурсии могут иметь определенную тематику и различную продолжительность (для экскурсии продолжительностью 1 час длина маршрута составляет около 1,5-2 км). Независимо от темы экскурсии, даются и иллюстрируются примерами такие понятия, как фауна, биотоп, биоценоз, популяция, сообщество, вид, экологическая ниша. У экскурсантов формируется общее представление о зоологической науке, которая имеет ряд направлений в изучении животного мира (ихтиология, герпетология, орнитология, териология), рассматривающих диких позвоночных

22

на разных уровнях развития и дающих комплексное представление об их роли в экосистемах. Особый акцент делается на значимость мониторинга окружающей среды. В пойме реки Усмань экскурсанты имеют возможность познакомиться с характером жизнедеятельности животных (лазы бобров, погрызы и следы зайцеобразных, оленьих, порои кабанов). Проходя по маршруту на участке ольшаника, экскурсанты продолжают знакомиться с тропами копытных, их оптическими и ольфакторно-оптическими метками, лежками, купальнями, особенностями питания хищников. Здесь же можно увидеть норы бобров. В смешанном лесу проводится беседа и осмотр барсучьей колонии. Экскурсанты знакомятся с рельефом местности, характером растительности, расположением

нор

и убежищ различного назначения. На экскурсиях

рассматриваются вопросы коммуникации, роли барсуков в лесных биоценозах и в жизни человека. Экскурсантам поясняют способы передачи информации между членами колонии. Далее по маршруту на участке субори можно увидеть норы лисицы обыкновенной и енотовидной собаки и визуально сделать сравнение с поселением барсуков. Во время проведения экскурсий рассматриваются аспекты полезности того или иного вида животных, значения позвоночных в биоценотической цепи природных комплексов, уделяется большое внимание проблемам охраны мест обитания диких позвоночных и сохранения биологического разнообразия. Все экскурсии заканчиваются кратким подведением итогов. Протяженность маршрута– 1,5-2 км, продолжительность экскурсии -1 час. IV. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ 10. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ ПО ЭКОЛОГИИ к.с.-х.н. Е.И. Шомина Цель экскурсии: на примере биогеоценозов экологической тропы формировать и развивать понятия о взаимосвязи и взаимообусловленности компонентов сообществ.

природных

экосистем,

направлениях

развития

природных

23

Во время экскурсии учащиеся знакомятся со строением конкретных биогеоценозов, выясняют некоторые формы взаимодействия их компонентов, усваивают понятия “сукцессия” и “дигрессия”. Вначале экскурсия проходит по территории смешанного леса. На участке однородном по рельефу, составу древесных пород, кустарниковой и травянистой растительности,

граничащем

с

канавой,

осматривают

и

анализируют

биотические и абиотические компоненты биогеоценоза: тип почвы, условия освещенности, температурно-влажностный режим, растительный и животный компоненты. Указывается, что основу биогеоценоза составляет растительное сообщество, экскурсанты определяют границу между биогеоценозами леса и канавы по границе растительных сообществ. Обсуждается причина ведущей роли

растений

в

биогеоценозе

(в них сосредоточена основная масса

органического вещества, они являются продуцентами) и ее проявления (растения определяют структуру и облик биогеоценоза, внутренний климат, состав, обилие и размещение животных, грибов и микроорганизмов). Далее проводится более подробный анализ растительного компонента биогеоценоза, определяются биотические связи растений, при этом обращается внимание на ярусность, наличие у растений разных жизненных форм (деревья кустарники, травы), на борьбу за существование и конкуренцию, паразитические (марьянник дубравный, грибы-трутовики), симбиотические (лишайники) и эпифитные (лишайники, мхи) взаимоотношения. Обращается внимание на то, что ярусность может быть не только вертикальная, но и горизонтальная (мозаичность), а также во времени. Учащиеся знакомятся с понятием "фенологическая сообщества,

фаза"

выявляют

вегетирующих,

и

делают

фенологический

неодновременность

бутонизирующих,

развития

цветущих,

срез

растительного

растений

плодоносящих

(наличие растений),

усваивают его приспособительное значение. Затем обсуждается биоценотическая роль животных (консументы первого и второго порядков, опылители растений, переносчики семян и т.п.). Экскурсанты наблюдают активно летающих насекомых, устанавливают их связь с растениями и вид связи. На побегах древесных растений находят щитовок, тлей, листоедов и других насекомых, связанных с растениями трофическими

24

связями. Осматривают кору старых пней и поверхности стволов, находят насекомых, обитающих там. В почве находят червей и выясняют их экологическую роль. Устанавливают ярусность в распределении беспозвоночных организмов. На участке смешанного леса находят следы животных, их экскременты и следы жизнедеятельности (погрызы и задиры коры и т.п.). Учащиеся обращают внимание на роль птиц и зверей в распространении растений. В итоге делается вывод о том, что совместно обитающие живые организмы и неживая природа связаны между собой в единый комплекс круговоротом веществ и потоком энергии. На дороге, разделяющей березняк и сосняк, экскурсанты сравнивают микроклиматические условия и живые компоненты этих сообществ и делают вывод о приспособленности организмов к совместной жизни и условиям обитания. На зарастающей вырубке учащиеся знакомятся с понятием “сукцессия” и направлением сукцессии природных сообществ, определяют стадии зарастания вырубки. С примером пирогенной сукцессии знакомятся на месте низового пожара

за

озером

Чистым.

В

окрестностях

интенсивно

посещаемого

отдыхающими озера Угольного учащиеся определяют стадию рекреационной дигрессии. Делают вывод о развитии биогеоценозов, смене одних экологических групп растений и животных другими, направлениях развития биогеоценозов. Продолжительность экскурсии – 2 часа. Протяженность маршрута – 2,5 км.

25

ЛИТЕРАТУРА 1.

Аспекты охраны насекомых-опылителей Московской области // Научные основы охраны живой природы Подмосковья. — М., 1988. — С. 28-41.

2.

Балдаев Х.Ф., Иксанова И.В., Ронин М.Я. Роль музеев и выставок в образовании и воспитании в области охраны окружающей среды и рационального

природопользования

(проблемы

и

перспективы)//

Природоохранное образование в университетах: Учебное пособие. — М., 1985. — С. 69-76. 3.

Бей-Биенко Г.Я. Мир насекомых и охрана природы // Природа. — 1972. — № 11. — С.32-39.

4.

Биологические экскурсии: Кн. для учителя / И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков, Л.С. Шибкина. — М.: Просвещение, 1983. — 224 с.

5.

Благовещенская Н.Н. Изучение диких пчелиных в природе и лаборатории. — Ульяновск, 1983. — 78 c.

6.

Благовещенская Н.Н. Опылители садов // Пчеловодство. — 1983. — № 5. — С. 12.

7.

Богатырев Н.Р. Бомборетим — экспериментальный питомник-резерват для шмелей // Фундаментальная и методическая подготовка будущего специалиста по экологии и охране природы. — Орел, 1994. — Ч. 1. — С. 131.

8.

Бондарчук Л.И. Привлечение и разведение одиночных пчел и шмелей // Насекомые-опылители сельскохозяйственных культур. — Новосибирск, 1982. — С. 56-58.

9.

Брайен М. Общественные насекомые: экология и поведение/ Пер. с англ. под ред. Г.М. Длусского. — М.: Мир, 1986. — 398 с.

10.

Браун

В.

Настольная

книга

для

любителя

природы.

—

Л.:

Гидрометеоиздат, 1985. — 280 с. 11.

Вовейков Г.С. Разведение шмелей в целях опыления красного клевера. — М.: Изд-во АН СССР, 1954. — 72 с.

12.

Ганагин А.В. Охрана одиночных пчел — залог урожая семян люцерны // Биологические основы использования полезных насекомых. — М., 1988. — С. 240-242.

26

13.

Гребенников В.С. Мои шмели // Наука и жизнь. — М., 1972. — № 4. — С. 97-101.

14.

Гребенников В.С. Подземные приманочные ульи для шмелей // Пчеловодство. — М., 1972. — № 7. — С. 40-41.

15.

Гребенников В.С. Шмели — Их жизнь и разведение // Биология в школе. — М., 1973. — № 2. — С. 60-65.

16.

Гребенников В.С. Заповедники и заказники // Защита растений. — М., 1976. — № 1. — С. 8-9.

17.

Гребенников В.С. Шмели — опылители клевера. — М.: Россельхозиздат, 1984. — 62 с.

18.

Гринфельд Э.К. Происхождение и развитие антофилии у насекомых. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1978. — 206 с.

19.

Длусский Г.М. Принципы организации семьи у общественных насекомых // Поведение насекомых. — М., 1984. — С. 3-26.

20.

Еськов Е.К. Этология медоносной пчелы. — М., 1992. — 335 с.

21.

Жизнь животных. - М.:Просвещение, 1987. - Т.1: Простейшие, губки, кишечнополостные, плоские черви, щупальцевые. – 448 с.

22.

Жизнь

животных.

-

М.:Просвещение,

1988.

–

Т.2:

Моллюски,

ракообразные. – 447 с. 23.

Жизнь животных. - М., “Просвещение”, 1984. – Т.3. Хелицеровые, трахейнодышащие. – 463 с.

24.

Захаров А.А. Организация сообществ у муравьев. — М.: Наука, 1991. — 277 с.

25.

Захлебный А.Н. На экологической тропе. — М.: Знание, 1986. — 80 с.

26.

Зинченко Б.С. Для размножения диких опылителей // Пчеловодство. — М., 1983. — № 10. — С. 30.

27.

Кипятков В.Е. Мир общественных насекомых. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. — 406с.

28.

Кипятков В.Е. Поведение общественных насекомых. — М.: Знание, 1992. — 62 с.

29.

Константинов А.С. Общая гидробиология. – М.: Высшая школа, 1986. – 472 с.

27

30.

Кочетова Н.И. Дикие опылители в "Красной Книге СССР" // Природа. — М., 1984. — № 3. — С. 25-26.

31.

Крейн Е. Пчеловодство мира в прошлом и настоящем // Пчела и улей. — М., 1969. — С. 15-29.

32.

Липин А.Н. Пресные воды и их жизнь. – М.: Учебно-пед. изд-во, 1950. – 348 с.

33.

Лопатин А.В., Простаков Н.И., Негробов О.П.. К проблеме рационального использования сенокосов в пойме реки Усмань с целью сохранения фауны диких пчел // Состояние и проблемы экосистем Среднего Подонья. — Воронеж, 1997. — С. 84-87. — (Тр. биол. учеб.-научн. центра ВГУ, Вып. 10).

34.

Малышев С.И. Перепончатокрылые, их происхождение и эволюция. — М.: Сов. наука, 1959. — 297 с.

35.

Мариковская Т.П. К вопросу об охране диких пчелиных // Об охране насекомых. — Ереван, 1975. — С. 46-56.

36.

Мельниченко А.Н., Козин Р.Б. Опыление пчелами энтомофильных культур — обязательный элемент их агротехники // Использование пчел для опыления сельскохозяйственных культур. — М.: Колос, 1983. — С. 3-9.

37.

Методические рекомендации по охране и использованию насекомыхопылителей в Московской области / Сост. Березин М.В. — М.: Мособлсовет ВООП, 1988. — 30 с.

38.

Наумкин В.Л. Что привлекает пчел к цветку? // Пчеловодство. — М., 1989. — № 12. — С. 17-18.

39.

Негробов О.П., Лопатин А.В. Создание лаборатории по искусственному разведению насекомых - опылителей // Биологические проблемы устойчивого

развития

природных

экосистем:

Междунар.

научн.

конференция: Тез. докл., Воронеж, сент. 1996. — Воронеж, 1996. — Ч. 1. — С. 93-94. 40.

Павловский Е.Н., Лепнева С.Г. Очерки из жизни пресноводных животных. – Л.: Советская наука, 1948. – 459 с.

41.

Простаков Н.И., Соболев С.Л., Сулин В.Ю. Учебно-познавательная экологическая тропа биостанции “Веневитиново” // Состояние и проблемы

28

экосистем Среднего Подонья. — Воронеж, 1996. — С. 4-5. — (Тр. биол. учеб.-научн. центра ВГУ; Вып. 8). 42.

Радченко В.Г., Песенко Ю.А. Биология пчел (Hymenoptera, Apoidea) / Под ред. О.А. Скарлато. — СПб., 1994. — 350 с.

43.

Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. — М.: Топикая, 1994. — 640 с.

44.

Серебровский А.С. Биологические прогулки. — М.: Наука, 1973. — 168 с.

45.

Скуфьин К.В. Изучение энтомофауны и задачи охраны полезных насекомых в Воронежской области // Охрана природы ЦентральноЧерноземной полосы. — Воронеж, 1958. — Сб. 1. — C. 67-81.

46.

Фабр Ж.А. Инстинкт и нравы насекомых. — М.: Терра, 1993. — Т.1. — 594 с.; Т. 2. — 612 с.

47.

Фриш К. Из жизни пчел. — М.: Мир, 1980. — 214 с.

48.

Фриш К. Пчелы, их зрение, обоняние, вкус и язык. — М.: Мир, 1955. — 91 с.

49.

Халифман И. Пчелы. — М.: Молодая гвардия, 1963. — 398 с.

50.

Халифман И. Шмели и термиты. — М.: Дет. лит., 1972. — 320с.

51.

Чижова В.П., Петрова Е.Г., Рыбаков А.В. “Учебные тропы” как одна из форм природоохранного образования // Природоохранное образование в университетах: Учеб. пособие. — М., 1985. — С. 37-47.

52.

Экологическое образование и воспитание в школе: Рекомендации по планированию, содержанию и методике внеклассной работы. — Воронеж, 1987. — 98 с.

53.

Экологическое образование и воспитание учащихся: Метод. рекомендации учителям. — Воронеж, 1987 — 27 с.

Составители: Голуб В.Б., Лопатин А.В., Пантелеева Н.Ю., Резван С.Г., Ртищева А.И., Силина А.Е., Соболев С.Л., Хлызова Н.Ю., Шомина Е.И.. Редактор: Бунина Т.Д.