Усі уроки інформатики. 10 клас

Харьков Издательская группа «Основа» 2009

УДК 37.016 ББК 74.263.2 С34

Зміст Серія «12-річна школа» Заснована 2005 року

С34

Сизоненко Н. М. Усі уроки інформатики. 10 клас [Текст] — Х.: Вид. група «Основа», 2009. — 318, [2] с.: іл. — (Серія «12-річна школа»).

ISBN 978-966-333-892-7. Посібник підготовлений відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів фізико-математичного, природничого, технологічного профілів. Містить орієнтовне тематичне планування та детально розроблені плани-конспекти уроків. Викладено основи роботи на персональному комп’ютері з використанням сучасного програмного забезпечення (Windows, Word, Excel тощо). Наведено велику кількість контрольних питань, прикладів та тренувальних завдань. Для вчителів загальноосвітніх шкіл. УДК 37.016 ББК 74.263.2

ISBN 978-966-333-892-7

©  Сизоненко Н. М., 2008 ©  ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2009

Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси (5 годин). . . . . 10 Урок 1. Інформатика — наука ХХ століття. Поняття «інформація» і «повідомлення». Інформація та інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист інформації. Поняття про сучасні засоби зберігання й опрацювання інформації . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Урок 2. Носії інформації, форми і способи подання інформації. Види інформації. Інформація і шум та їх взаємне перетворення . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Урок 3. Кодування повідомлень, за допомогою яких передається інформація. Властивості інформації . . . . . . . . . . . . . . 20 Урок 4. Представлення інформації. Системи обчислення . . . . . . . . 26 Урок 5. Основні етапи розвитку комп’ютерної техніки. Характеристика різних поколінь комп’ютерів і перспективи розвитку комп’ютерної техніки. Основні галузі застосування комп’ютерів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Тема 2. Інформаційна система (5 годин) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Урок 6. Структура інформаційної системи. Апаратна та програмна складові інформаційної системи. Взаємодія апаратної та програмної складових. Основні пристрої апаратної складової інформаційної системи, їх функцї та взаємодія. Підготовка комп’ютера до роботи. Правила техніки безпеки під час роботи з комп’ютером . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Урок 7. Пристрої введення-виведення інформації. Клавіатура. Типи клавіатур. Типи принтерів. Сканер. Пристрої для організації комп’ютерного зв’язку. Модем. Види модемів та їх функції . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Урок 8. Пам’ять комп’ютера. Внутрішня й зовнішня пам’ять комп’ютера. Оперативна пам’ять комп’ютера. Зовнішні запам’ятовуючі пристрої комп’ютера. Дискові накопичувачі, їх основні характеристики та принципи роботи. Розміщення повідомлень на магнітних дисках. Процесор. Основні характеристики та функції процесора. Звукові та відеоплати. Контролери. Адаптери. Магістраль. Магістрально-модульний принцип будови комп’ютера. Принципи роботи комп’ютера: принцип програмного управління, принцип адресності . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Урок 9. Огляд сучасної комп’ютерної техніки. Технічні характеристики комп’ютерів. Комп’ютерні мережі. Класифікація, основні характеристики та принципи використання комп’ютерних мереж.

4

Усі уроки інформатики. 10 клас

Апаратні компоненти комп’ютерних мереж. Доступ до інформаційних ресурсів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Урок 10. Контрольна робота 1 за темами 1, 2 «Інформація та інформаційні процеси. Інформаційна система» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Тема 3. Операційні системи (9 годин) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Урок 11. Поняття файла. Ім’я та розширення імені файла. Каталоги (папки) та підкаталоги файлів. Шлях до файла. Зарезервовані імена зовнішніх запам’ятовуючих пристроїв комп’ютера. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Урок 12. Функції та склад операційної системи. Класифікація операційних систем .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Урок 13. Принципи роботи користувача з операційною системою. Інтерфейс операційної системи. Різні види інтерфейсів. Основні об’єкти, з якими працює операційна система . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Урок 14. Практична робота 1. Правила роботи з об’єктами. Властивості об’єктів, набір операцій над об’єктами. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Урок 15. Запуск у роботу програм, що працюють під управлінням операційної системи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Урок 16. Практична робота 2. Основні вказівки операційної системи для роботи з файлами, папками, дисками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Урок 17. Робота з довідковою системою. Пошук файлів . . . . . . . . 84 Урок 18. Поняття про інсталяцію програмних засобів. Виконувані файли. Налагодження роботи інформаційної системи. Конфігурація інформаційних систем. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Урок 19. Контрольна робота 2 з теми «Операційна система» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Тема 4. Основи роботи з дисками (5 годин). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Урок 20. Форматування диска. Діагностика диска. . . . . . . . . . . . 98 Урок 21. Дефрагментація диска. Відновлення інформації на диску. Правила записування та зчитування інформації з дискет. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Урок 22. Поняття про комп’ютерні віруси. Класифікація комп’ютерних вірусів. Принципи «зараження» комп’ютерним вірусом диска і пам’яті комп’ютера. . . . . . . . . . . . 104 Урок 23. Антивірусні програми, їх класифікація та принципи роботи. Ознайомлення з роботою антивірусних програм. Захист інформації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Урок 24. Принципи стиснення інформації. Архівація файлів. Робота з програмами-архіваторами. Створення архіву, додавання файлів до архіву, перегляд змісту архіву, вилучення файлів з архіву, розкривання архівованих файлів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

5

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси Зміст

Тема 5. Прикладне програмне забезпечення навчального призначення (4 години) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 25. Прикладне програмне забезпечення навчального призначення. Навчальні програми для підтримки навчання фізики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 26. Навчальні програми для підтримки навчання біології . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 27. Навчальні програми для підтримки навчання математики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 28. Прикладні програми навчального призначення. Навчальні програми для підтримки навчання іноземних мов, географії, комп’ютерні енциклопедії. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Тема 6.1. Текстовий редактор (12 годин). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 29. Системи опрацювання текстів, їх класифікація, призначення й основні функції. Завантаження текстового редактора. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 30. Практична робота 1. Завантаження текстового редактора. Система вказівок текстового редактора. Зчитування тексту із зовнішніх носіїв і його збереження на зовнішніх носіях комп’ютера. Уведення тексту з клавіатури . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 31. Практична робота 2. Редагування тексту. Форматування тексту. Перевірка орфографії. . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 32. Пошук інформації у середовищі текстового редактора. Пошук і заміна фрагментів тексту . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 33. Практична робота 3. Використання буфера обміну. Робота з фрагментами тексту — видалення, копіювання, вилучення, вставлення, переміщення. . . . . . . . . . . . Урок 34. Використання таблиць у текстах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 35. Практична робота 4. Використання таблиць у текстах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 36. Практична робота 5. Робота з об’єктами у середовищі текстового редактора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 37. Практична робота 6. Уведення формул, оздоблення тексту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 38. Робота зі шрифтами. Шаблони документів. Робота з ними. Структура документа. Друкування документа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 39. Контрольна робота 3 з теми «Текстовий редактор». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 40. Узагальнюючий урок за темою «Текстовий редактор». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Тема 6.2. Графічний редактор (4 години) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Урок 41. Системи опрацювання графічної інформації. Типи графічних файлів. Графічний редактор і його призначення. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

118 119 125 135 141 146 147

153 156 162 166 170 175 177 181 185 188 192 196 197

6

Усі уроки інформатики. 10 клас

Урок 42. Практична робота 1. Робота з графічними файлами. Система вказівок графічного редактора. . . . . . . . . . . . . 202 Урок 43. Практична робота 2. Вказівки до малювання графічних примітивів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Урок 44. Вставлення графічних об’єктів та малюнків у текст. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Тема 6.3. Комп’ютерні презентації (4 години) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 Урок 45. Поняття комп’ютерної презентації. Основне призначення системи підготовки презентації. . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Урок 46. Об’єкти, що опрацьовуються за допомогою системи підготовки презентації, та їх властивості. . . . . . . . . . . . . 216 Урок 47. Практична робота 1. Тексти, малюнки, анімація та звук на слайдах. Інтерактивні презентації (реалізація переходів між слайдами за допомогою гіперпосилань і системи навігації). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 Урок 48. Практична робота 2. Створення освітніх презентації. Демонстрація презентації . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Тема 6.4. Електронні таблиці (10 годин). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 Урок 49. Електронні таблиці та їх призначення. Система опрацювання електронних таблиць, їх основні функції . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 Урок 50. Практична робота 1. Координати комірок. Діапазон комірок. Введення й редагування числової, формульної та текстової інформації. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 Урок 51. Робота з файлами електронних таблиць (книгами): відкриття існуючої книги, створення нової книги на основі шаблону, збереження книги, перегляд книги, закриття книги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Урок 52. Практична робота 2. Опрацювання табличної інформації в середовищі табличного процесора: копіювання, редагування, вилучення, переміщення, форматування . . . . . . . . 240 Урок 53. Робота з аркушами: переміщення по робочому аркушу, додання аркушів, копіювання аркушів, переміщення аркушів, виділення частини аркуша, присвоєння імені аркушам, перейменування аркушів, пошук даних на робочому аркуші, видалення аркушів. . . . . . . . . 243 Урок 54. Практична робота 3. Використання формул і вбудованих функцій у середовищі табличного процесора. Використання логічних функцій для опрацювання табличної інформації. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Урок 55. Практична робота 4. Ділова графіка. Побудова діаграм і графіків на основі табличної інформації. Друкування діаграм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 Урок 56. Практична робота 5. Створення бази даних у середовищі табличного процесора, упорядкування

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси Зміст

та пошук потрібної інформації. Фільтрація даних. Групування даних. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 Урок 57. Робота у середовищі табличного процесора. Аналіз даних у середовищі табличного процесора . . . . . . . . . . . . . 261 Урок 58. Контрольна робота з теми «Електронні таблиці». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 Тема 6.5. Бази даних. Системи управління базами даних (10 годин) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 Урок 59. Поняття про бази даних. Системи управління базами даних та інформаційно-пошукові системи. Призначення та функції систем управління базами даних. Фактографічні й документальні бази даних. Ієрархічна, мережева, реляційна моделі баз даних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 Урок 60. Практична робота 1. Особливості реляційних баз даних. Створення структури бази даних. Типи даних, що зберігаються в базі даних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275 Урок 61. Практична робота 2. Різні способи введення та редагування даних . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 Урок 62. Основні об’єкти бази даних. Робота з таблицями. Зв’язки між таблицями. Робота з файлами. . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 Урок 63. Практична робота 3. Пошук інформації в базі даних. Упорядкування даних. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 Урок 64 Практична робота 4 .Фільтрація даних. Використання простих і складних фільтрів . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 Урок 65 Практична робота 5. Формування форм та звітів . . . . . . 305 Урок 66. Мова запитів. Проектування бази даних. . . . . . . . . . . . . 309 Урок 67. Поняття про системи штучного інтелекту й експертні системи. Моделі подання знань. Бази знань. Логічний висновок. Інтелектуальні системи. . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 Урок 68. Контрольна робота з теми «Бази даних. Системи управління базами даних». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 Література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

7

8

Усі уроки інформатики. 10 клас

Передмова Урок — це дзеркало загальної і  педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його світогляду й ерудиції. В. Сухомлинський Ні для кого не є секретом, що основним підходом до організації системи навчання в  сучасній школі залишається класно-урочная система, за якої провідною формою організації навчальної роботи є урок. Сьогодні перед учителями стоїть завдання не просто навчити учнів опановувати певний обсяг знань, а виробляти вміння вчитися, застосовувати набуті знання у практичній діяльності. Щоб стати професіоналом у питаннях економіки, інформатики та багатьох інших напрямків, потрібно розуміти суть компетентнісно спрямованої освіти. Чим вищий рівень розвитку суспільства, його культура та технології, тим більше загострюються проблеми, пов’язані з вимогами до рівня творчості його громадян, тим вище цінується здатність творчого мислення. За цих обставин школа сьогодні одержує соціальне замовлення на виховання компетентної особистості, яка здатна творчо мислити. На ці та інші актуальні питання проектування сучасної школи відповідає практично зорієнтований посібник, спрямований на те, щоб стимулювати творчу рефлексію, дискусії під час уроків інформатики щодо пошуку спільних рішень, свідомого визначення та втілення учнями власних ідей у життя, досягнення успіху в навчанні. Видання складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів фізико-математичного, природничого та технологічного профілів. Інформатика. 10 клас. (Укладачі: М. І. Жалдак, Н. В. Морзе, О. І. Мостіпан, Г. Г. Науменко). У ньому вміщені орієнтовне тематичне планування та плани-конспекти уроків для класів математичного профілю загальноосвітніх шкіл.

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси Передмова

9

Посібник, який ви тримаєте у  руках, є керівництвом для тих, хто вирішив серйозно вивчити базові поняття основ інформатики. Ці поняття базуються на вивченні апаратної складової інформаційної системи, основ роботи з дисками. Викладено основи роботи на персональному комп’ютері з використанням сучасного програмного забезпечення: операційної системи Windows, роботи у текстовому редакторі WORD, з  електронними таблицями ECXEL, у  системі управління базами даних ACСESS, у  програмі створення презентації POWER POINT, у графічному редакторі PAINT, прикладних програм навчального призначення. Наведено велику кількість контрольних питань, прикладів та тренувальних завдань — їх використання в процесі навчання допоможе краще засвоїти та узагальнити матеріал курсу. Інформатика як шкільний курс має широкі можливості для інтелектуального розвитку особистості, формування вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Вона є засобом для вивчення біології, математики, географії, фізики та ін. Тому завдання будь-якого вчителя — передати новому поколінню знання і досвід, використовуючи все прогресивне; трансформувати навчальний процес так, щоб забезпечити його дослідницький, пошуковий характер та насамперед підготовити учнів до життя у сучасному інформаційному суспільстві. Застосування індивідуально-групових методів та прийомів у  вчанні, а також використання новітніх педагогічних технологій найбільше сприяє продуктивній роботі учнів на уроках інформатики. Посібник знайомить із новітніми підходами до організації навчання на уроках інформатики — інтерактивними технологіями, які допоможуть учителю зробити процес навчання цікавим, різноманітним та головне — ефективним. Він може стати у пригоді кожному викладачу — досвідченому вчителю або молодому спеціалісту.

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси

Урок 1

11

Дата _____

Інформатика — наука ХХ століття. Поняття «інформація» і  «повідомлення». Інформація та інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист інформації. Поняття про сучасні засоби зберігання й опрацювання інформації Мета: •• надати учням уявлення про предмет, який вивчає інформатика; увести поняття «інформація», врахувавши різні його значення; •• розвивати вміння слухати, узагальнювати отримані знання, проецируючи їх на практичний зміст; •• виховувати людину з науковим світоглядом. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси (5 годин)

№ уроку в темі 1

Зміст Інформатика — наука ХХ століття. Поняття

Кількість годин 1

«інформація», «повідомлення». Інформація та інформаційні процеси. Інформаційні процеси: пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання, використання, захист інформації. Поняття про сучасні засоби зберігання й опрацювання інформації 2

Носії інформації, форми і способи подання інфор-

1

мації. Види інформації. Інформація і шум та їх взаємне перетворення 3

Кодування повідомлень, за допомогою яких переда-

4

Представлення інформації. Системи числення

1

5

Основні етапи розвитку комп’ютерної техніки.

1

спективи розвитку комп’ютерної техніки. Основні галузі застосування комп’ютерів

І. Мотивація навчальної діяльності У ч и т е л ь. Наприкінці XVІ століття Джиан Доменіко Кампанело написав книгу «Місто Сонця». У кожного з чотирьох головних управителів міста Сонця була бібліотека, що містила лише одну книгу під назвою «Мудрість», в якій стисло та доступно було викладено усі науки. Як ви вважаєте, що сьогодні виступає у вигляді «Книжки мудрості»? (Учитель повинен привести учнів до думки: «Людина створила «Книгу мудрості» — електронно-обчислювальну машину».)

1

ється інформація. Властивості інформації

Характеристика різних поколінь комп’ютерів і пер-

Хід уроку

Проблемне запитання Що спільне, на вашу думку, мають комп’ютер і книга? (Підсумком обговорення повинно стати визначення: «Комп’ютер —це інформаційна машина, універсальний електронний інструмент для зберігання, пошуку, різноманітної обробки інформації, її розповсюдження та використання».)  Інформатика — галузь науки, яка вивчає структуру та загальні властивості наукової інформації, а також питання, які пов’язані з  її збором, зберіганням, переробкою, перетворенням, роз-

12

Усі уроки інформатики. 10 клас

повсюдженням та використанням у  різних сферах людської діяльності. ІІ. Вивчення нового матеріалу (міні-лекція з використанням комп’ютерної презентації) Поняття «інформація» Слово «інформація» походить від латинського слова information — відомості, пояснення, ознайомлення.  Інформація у  побуті — це відомості про навколишній світ та процеси, які у ньому відбуваються.  Інформація у  техніці — це повідомлення, яке передається за допомогою знаків або сигналів.  Інформація у теорії інформації — це відомості, які знімають або зменшують невизначеність, що існує до їх появи  Інформація у документалістиці — це все те, що так або інакше надано у знаковій формі у вигляді документів.  Інформація у кібернетиці — це та частина знань, яка використовується для орієнтування активних дій управління, тобто з метою зберігання, вдосконалення, розвитку системи.  Отже, інформація — це відомості про об’єкти та явища навколишнього світу, їх параметри, властивості й  стан, що сприймаються людиною або спеціальними пристроями і зменшують невизначеність.

13

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси

Інформаційні процеси Що можна робити з інформацією? створювати; передавати; сприймати; копіювати; зберігати;

приймати; розповсюджувати; перетворювати; комбінувати; використовувати;

обробляти; поділяти на частини; спрощувати; вимірювати; запам’ятовувати;

шукати; псувати; збирати та ін.

 Інформаційний процес — це процес отримання, зберігання, обробки та передачі інформації.  Інформаційний процес — це сукупність послідовних дій, які виконують з інформацією для отримання якогось результату.

Інформаційні процеси Збір

Пошук

Відбір

Перетворення

Кодування

Зберігання

Застосування

Обробка

Передача

Захист

Сприйняття людиною інформації Навколишній світ

Зберігання інформації — це спосіб розповсюдження у просторі та часі. Спосіб зберігання залежить від носія інформації. Органи чуття Зір

Смак

Нюх

Дотик

Слух

Тактильна

Звукова

Мозок людини (пам’ять) Візуальна

Смакова

Нюхальна

Основні сховища інформації: •• людини — пам’ять; •• суспільства — бібліотека, відеотека, музей, архів; •• комп’ютерні сховища — це бази та банки даних, інформаційнопошукові системи, електронні енциклопедії. Інформаційні системи — це сховища, які мають процедури вводу, розміщення та виводу інформації.

14

Усі уроки інформатики. 10 клас

Пошук інформації — це витяг інформації, яка зберігається.

Викривлення та втрати (перешкоди, шум)

Методи пошуку інформації: •• •• •• •• •• ••

нестандартні спостереження; звернення для фахівців; читання відповідної літератури; перегляд телепрограм; прослуховування касет, радіо; запит в інформаційних системах, комп’ютерних базах або банках даних; •• робота в архівах та бібліотеках. Кодування — це процес перетворення інформації в  форму, яка придатна для передачі її по каналу зв’язку. Декодування — перетворення інформації в  форму, яка придатна для її отримання. Канал зв’язку — це технічні пристрої, які використовуються людиною для передачі інформації на значні відстані (телефонні мережі, канали теле- та радіозв’язку, комп’ютерні мережі тощо).

15

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси

Канал зв’язку Джерело Повідомлення, яке передається

Джерело

Пристрій, який кодує

Сигнал, який передається

Отриманий сигнал

Пристрій, який декодує

Повідомлення, яке передається

Захист від перешкод Технічна схема передачі інформації

Обробка інформації здійснюється за принципом «чорної скриньки». Це процес, в якому користувача цікавить лише вхідна та вихідна інформація, а не правила, за якими вона здійснюється

Пошук інформації Вхідна інформація Ручний

Вихідна інформація Обробка інформації «Чорна скринька»

Автоматизований

Пошук інформації

II. Закріплення вивченого матеріалу Канал зв’язку Джерело

Приймальник Передача інформації

•• •• •• ••

Навести приклади інформації: у неживій природі; у біологічних системах, житті рослин та тварин; у розвитку технічних пристроїв; у житті суспільства.

16

Усі уроки інформатики. 10 клас



Розташуйте у  потрібному місці поданої нижче таблиці такі команди:

•• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• ••

відкриття файлу; генетичний код кожної клітини організму; розв’язання задачі; читання вголос; річні кільця на зрізі дерева; перегляд телепрограм; ввід з клавіатури; фотоальбом; вивід інформації на екран; сканування; переклад іншомовного тексту; електронна пошта; сейф; смак людини; CD-ROM; виконання музичного твору.

Збереження

Обробка

•• •• •• ••

Дата _____

Мета: навчити учнів відрізняти різні види інформації, форми та способи представлення інформації; удосконалювати практичні вміння самостійно працювати з  підручником, виділяти головні аспекти тексту; розвивати навички формулювати та висловлювати свої думки; виховувати інформаційну компетенцію. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань А. Виберіть одну правильну відповідь

Передача

ІV. Підсумок уроку 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Урок 2

17

Носії інформації, форми і  способи подання інформації. Види інформації. Інформація і шум та їх взаємне перетворення

Інформаційні процеси Отримання

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси

Що називають інформацією? Наведіть приклади інформації під час проведення уроку. Що є предметом вивчення науки інформатика? Які наукові дисципліни лежать в основі інформатики? Які процеси звуться інформаційними? Наведіть приклади процесів обробки та зберігання інформації. V. Домашнє завдання

Опрацювати матеріал підручника, відповісти на запитання. Навести приклади інформації у побуті, під час спілкування з однолітками, при вивченні історії рідного краю.

1. а) б) в) г) 2. а) б) в) г) 3.

Поняття «інформація» в інформатиці — це… відомості; зменшення невизначеності; знання; комп’ютерна програма. Що спільного між книгою та дискетою: матеріал, з якого вони виготовлені; розмір; зберігання даних; вартість. Наука, яка досліджує закони та методи обробки інформації називається: а) семантика; б) інформатика; в) кібернетика; г) статистика. 4. Інформація — це… а) усі відомості, які є об’єктом зберігання, передачі та перетворення;

18

Усі уроки інформатики. 10 клас

б) усі відомості, які передаються та сприймаються людьми; в) усі сигнали, які поступають з навколишнього середовища; г) усі дані, які можуть оброблятися комп’ютером. 5. Інформація, яка передається видимим способом або символами, називається: а) екранна; б) візуальна; в) звукова; г) тактильна. 6. Людина зберігає інформацію за допомогою: а) органів почуттів; б) центральної нервової системи; в) мозку; г) навколишнього середовища. Відповіді: 1—б; 2–в; 3–б; 4–а; 5–б; 6–в. Б. Учню біля дошки надаються картки. Рахівниця

Комп’ютер

Транспортир

Лінійка

Термометр

Калькулятор

Завдання: поділити пристрої на дві групи: 1) пристрої для обробки інформації; 2) пристрої для отримання інформації. ІІ. Вивчення нового матеріалу Носії інформації

•• •• •• ••

Інформація завжди пов’язана з матеріальним носієм. Носії — це середовище для запису та зберігання інформації. Носієм інформації може бути будь-який матеріальний предмет; хвилі різноманітної природи; речовина у різному стані; машинні носії

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси

19

Види інформації •• за сприйняттям: звукова, візуальна, смакова, нюхальна, тактильна; •• за суспільним призначенням: масова, особиста, суспільнополітична, звичайна, естетична; •• спеціальна: наукова, технічна, галузева, виробнича; •• за областю виникнення: елементарна, біологічна, соціальна; •• за формою представлення: текстова, графічна, звукова, числова, комбінована. ІІІ. Закріплення матеріалу 1. •• •• •• •• 2. •• •• •• •• •• •• •• 3. •• •• •• •• •• ••

Наведіть приклади, коли у ролі носіїв інформації перебувають: машинні носії; матеріальний побутовий предмет; хвилі різноманітної природи; речовина у твердому стані. Укажіть, у яких видах представлено інформацію: стаття у газеті; відеокасета; музичний диск; медичний довідник; інформаційний випуск новин; лист; виставка картин. Опрацювати матеріал підручника, відповісти на запитання: Що називають знаком? Чим відрізняються поняття «знак» та «символ»? Що називають абеткою? Що називають кодом? Чим відрізняються поняття «кодування» та «шифрування»? Як поняття шуму пов’язане з інформацією? IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання Опрацювати матеріал підручника. Відповісти на запитання. Вивчити основні поняття теми. Навести 5 прикладів різних видів інформації та видів носіїв інформації.

20

Усі уроки інформатики. 10 клас

Урок 3

••

•• •• ••

Одиниці вимірювання кількості інформації

Дата____

Кодування повідомлень, за допомогою яких передається інформація. Властивості інформації Мета: систематизувати та узагальнити знання учнів про сутність інформації, її властивості, види, одиниці вимірювання, про інформаційні процеси; поширити знання учнів про кодування інформації; вдосконалювати вміння учнів застосовувати знання для розв’язання задач; сприяти формуванню в  учнів наукового світогляду, здатності самостійно виконувати завдання та відповідати за результати своєї праці. Тип уроку: комбінований.

Під кількістю інформації у техніці розуміють кількість символів, які кодуються, зберігаються або передаються.  За одиницю кількості інформації прийнята така кількість інформації, яка містить повідомлення, яка зменшує невизначеність знань у декілька разів. Найменша одиниця — біт. Біт (Binary Digit — подвійна цифра) — найменша з одиниць інформації. Може мати тільки значення 0 і 1. Байт (Byte) — найменша одиниця даних або пам’яті, яка дорівнює восьми бітам; вісім поспіль записаних біт.  За 1 байт інформації прийнята така кількість інформації, що містить повідомлення про один з  256 можливих символів, які можна використати в  ЕОМ. Це основна одиниця вимірювання інформації у системі СІ.

Хід уроку

Назва

І. Актуалізація опорних знань Фронтальне опитування за запитаннями підручника.

Кілобайт

ІІ. Вивчення нового матеріалу

Кб

Розповідь учителя (за допомогою комп’ютерної презентації). Для того щоб інформація була зручною у використанні, вона повинна мати такі властивості: Повнота (повинна бути надана у повному обсязі) Достовірність (повинна відображувати дійсний стан) Цілісність або корисність (повинна бути необхідною для того, хто її вікористовує) Актуальність (повинна відображувати стан сьогодення) Зрозумілість (повинна бути надана мовою, зрозумілою для користувача)

21

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси

Мегабайт Мб Гігабайт Гб

Байт

Кбайт

Мбайт

210 1 024 220

210

1 048 576

1 024

230

220

210

1 073 741 824

1048576

1024

Приклад: 64 Кб = 64 × 1024 = 65 536 байтів. Мінімальний блок даних для обробки інформації залежить від розрядності процесора. Розрядність — це кількість бітів, які сприймаються мікропроцесором як єдине ціле. Від розрядності процесора залежить швидкість і найбільший об’єм внутрішньої пам’яті, з яким може працювати комп’ютер. Для 16-розрядних процесорів — 16 бітів (2 байти). Для 32-розрядних процесорів — 32 біти (4 байти).

22

Усі уроки інформатики. 10 клас

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси

23

Способи представлення інформації

Форми представлення інформації Представлення інформації в різноманітних формах відбувається у процесі сприйняття навколишнього світу живими організмами та людиною .

Спосіб представлення

Мова аналоговий Абетка

Синтаксис

Граматика

Представлення інформації може здійснюватись за допомогою мовних засобів, які теж є знаковими системами . Кожна знакова система будується на основі абетки та правил виконання операцій з ними . Види мов

Абетка

Граматика

Фізична величина може приймати безкінечну множину значень у межах заданого інтервалу.

дискретний Фізична величина може приймати конечну множину значень у межах заданого інтервалу

Синтаксис

Природні мови Російська,

Кирилиця,

Українська

33 знаки

Англійська

Латиниця,

Слова

Речення

26 знаків Китайська

Ієрогліфи Формальні мови

Системи числен-

Цифри

Числа

ня

Арифметичні операції

Азбука Морзе

Точка, тире

Математика

Цифри, ариф-

Числа

метичні знаки,

Арифметичні операції

дужки Мови програму-

Букви, цифри, спе- Зарезервовані

вання

ціальні символи

слова, ідентифікатори, знаки операції, типи даних

Оператори

Комп’ютер може зберегти лише інформацію, яка має дискретний вигляд . Його пам’ять будується з окремих бітів, тобто дискретна . Дискретизація — перетворення неперервних значень у набір дискретних . Кодування інформації У процесі перетворення інформації з однієї форми представлення в іншу відбувається кодування . Засобом кодування є таблиця відповідності знакових систем, яка встановлює однозначну відповідність між знаками та групами знаків двох різних знакових систем . ііі. Закріплення матеріалу Визначити властивості наведеної інформації. 1 . На вступному іспиті з математики ви попросили сусіда про допомогу й отримали правильне та повне розв’язання завдання китайською мовою .

24

Усі уроки інформатики. 10 клас

Наступного дня після проведення зовнішнього незалежного оцінювання на сайті були надані відповіді на запропоновані вчора завдання. Виберіть приклади: 1) достовірної, проте незрозумілої інформації; 2) зрозумілої, проте недостовірної інформації; 3) повної, достовірної, проте не корисної інформації; 4) неактуальної інформації; 5) актуальної, проте незрозумілої інформації. 2. Якої властивості не мають наведені повідомлення в  зазначених ситуаціях? Інформація, джерело інформації Вчорашній прогноз погоди для людини, яка хоче

Відсутня властивість

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси Аналоговий спосіб представлення інформації

Учні виконують вправу на рефлексію, відповідаючи «так» або «ні». •• Я дізнався(лась) багато нового. •• Мені це пригодиться у житті. •• На уроці було над чим поміркувати. •• На усі питання, які виникали у мене під час уроку, я отримав(ла) відповіді. •• На уроці я працював(ла) сумлінно та виконала всі завдання. V. Домашнє завдання

знати погоду на завтра Правила розв’язання квадратного рівняння для Прогноз погоди на сьогодні для людини, яка зараз цікавиться цінами на комп’ютери Розклад уроків для людини, що хоче знати кількість учнів у класах, прізвище класного керівника і т. ін. Розмагнічений компас, годинник, що показує неправильний час

3. Наведіть приклади кодування інформації в  суспільстві, у  науці, у природі, у побуті. 4. Запишіть у відповідну колонку таблиці наведені приклади: 1) сигнал світлофора; 2) напруження; 3) кардіограма; 4) текстова інформація; 5) звук; 6) азбука Морзе; 7) зміна швидкості автомобіля; 8) вологість повітря.

Дискретний спосіб представлення інформації

IV. Підсумок уроку

актуальність

учнів першого класу

25

1. 2. 3. 4. 5.

Опрацювати матеріал підручника. Підготувати повідомлення за темами: Захист інформації у сучасному світі. Історія розвитку обчислювальної техніки. Використання інформації. Інформаційне суспільство. Розвиток інформаційних технологій в Україні. Новини зі світу обчислювальної техніки.

26

Усі уроки інформатики. 10 клас

Урок 4

Дата _____

Представлення інформації. Системи обчислення Мета: •• поширити знання учнів про форми представлення числової інформації; •• навчити учнів переводити числа з  однієї системи обчислення в іншу; •• розвивати навички швидкого рахунку, увагу та математичні здібності учнів, логічне мислення, пам’ять; •• виховувати допитливість, повагу до товаришів та вчителів. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

27

Тема 1. Вступ. Інформація та інформаційні процеси

•• Кількість інформації, яка виражена у  байтах, завжди кратна 8-ми. •• Мінімальна одиниця вимірювання кількості інформації 1 біт. •• 1 Мбайт = 1024 Кбайти. ІІ. Вивчення нового матеріалу Розповідь учителя Система обчислення — це спосіб представлення чисел та відповідні йому правила дій із ними. Системи обчислення

Хід уроку І. Актуалізація опорних знань 1. Порівняйте. >, , ,