МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
Одобрено на заседании ученого совета и методической комиссии психолого – педагогического факультета О. Г. Смолянинова __________ «_____» ______________2002 г.
Программа составлена в соответствии с государственными образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология»
ББК 88.5я73 Автор – составитель: Л.А. Новопашина
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Рабочая программа дисциплины для специальности 020400 «Психология» очной формы обучения Социальная психология: Рабочая программа дисциплины. Красноярск: РИО КрасГУ, 2002. 10с. (экспресс издание).
КрасГУ, 2002. Красноярск 2002 2
Продолжительность курса: 120 часов для студентов 3-го курса (5-6 семсетр), для студентов психолого-педагогического факультета. Методы проведения занятий: лекции-дискуссии. Отчетность по курсу: Итоговый контроль: экзамен.
Раздел 3. Социальная психология общения (28 часов) Тема 9. Межличностные отношения (8 часов) Закономерности общения и взаимодействия людей: соотношение категорий общение и деятельность. Общение как коммуникация, общение как интеракция и общение как социальная перцепция.
Аннотация Тема 10. Вербальная коммуникация (4 часа) Курс «Социальная психология» является обязательной дисциплиной психологической подготовки в системе высшего профессионального психолого-педагогического образования. Учебный курс «Социальная психология» разработан на основе типовой программы для студентов психологов и социальных педагогов 5-6 семестров психолого-педагогического факультета Красноярского государственного университета. Цель настоящего курса – дать студентам базовые знания о сущности социальной психологии как науки и сферы практической деятельности, истории ее становления и современном состоянии, а также, о макро и микро социальных подходах к анализу социально-психологических явлений, интеграции классического и современного социально-психологического знания, сложившегося в 90-е годы 20 века. Задачи курса: - сформировать у студентов умение строить относительно логические и последовательные частные суждения на основе общего подхода; - создать условия для аналитической и исследовательской работы студентов на основе активизации интеллектуальных функций и организации практических занятий.
Тема 11. Невербальная коммуникация (4 часа) Тема 12. Межличностное восприятие и взаимопонимание (8 часов) Тема 13. Межличностное взаимодействие (4 часа) Тема 14. Межличностный конфликт и способы его разрешения (4 часа) Раздел 4. Социальная психология малой группы (24 часа) Тема 15. Методологические проблемы исследования малых групп в социальной психологии. (4 часа) Тема 16. Личность и группа (4 часа) Тема 17. Генезис и развитие малой группы (8 часов) Структурные и динамические характеристики малой группы.
Содержание курса Раздел 1. Методологические основы социальной психологии (28 часов) Тема 1. Предмет социальной психологии, ее место в системе наук о человеке и обществе (4 часа) Отсутствие единой трактовки предмета социальной психологии в современной психологической и социологической литературе. Определение круга проблем, изучаемых социальной психологией, и основные точки зрения на ее предмет. Тема 2. История формирования социально-психологических идей (8 часов) История формирования социально-психологических идей: социально-психологические идеи в рамках философских и социологических учений, социальные и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную дисциплину. Тема 3. Основные теоретические ориентации современной социальной психологии (8 часов) Первые социально-психологические теории
Тема 18. Социально- психологические аспекты жизнедеятельности сложившейся малой группы психология группы (4 часа) Тема 19. Психология межгрупповых отношений (4 часа) Раздел 5. Социальная психология больших групп и массовых социальных процессов (16 часа) Тема 20. Психологические характеристики больших социальных групп (8 часов) Психологические особенности больших социальных общностей. Тема 21. Психология массового сознания (8 часов) Практические приложения социальной психологии.
Тема 4. Методология и методы социально-психологического исследования (8 часов)
Программа практикума по социальной психологии (35 часов)
Раздел 2. Социальная психология личности (20 часов) Тема 5. Личность как предмет социально-психологических исследований (4 часа) Тема 6. Социально-психологические аспекты социализации (8 часов) Проблемы личности в социальной психологии: социализация, социальная установка, проблемы личности и группы. Тема 7. Психологические механизмы регуляции социального поведения личности (4часа)
Раздел 1. Методологические основы социальной психологии (4 часа) Задание 1.1. Скрытые методы измерения Задание 1.2. Критика исследования Задание 1.3. Что такое этические проблемы? Задание 1.4. Планирование этичного исследования Задание 1.5. Исследование гендерных ролей Задание 1.6. Гендерные стереотипы в средствах массовой информации Задание 1.7. Гендер и коммуникация Задание 1.8. Исследование конфронтации посредством ролевой игры
Тема 8. Социально-психологические свойства личности (4 часа) 3
4
Раздел 2. Социальная психология личности (8 часов) Задание 2.1. Провести развернутое социометрическое исследование школьного класса. Задание 2.2. Методика «Q-сортировка» Задание 2.3. Методика PARI Задание 2.4. Дифференциально-диагностический опросник Задание 2.5. Методика «Ценностных ориентаций» М. Рокича Задание 2.6. Тест описания поведения К.Томаса Задание 2.7. Методика Рене Жиля Задание 2.8. Опросник PEN (Г. и С. Айзенк) Раздел3. Социальная психология общения (25 часов) Задание 3.1. Формирование впечатлений и возраст Задание 3.2. Влияние этнической принадлежности человека на производимое им впечатление Задание 3.3. Собственное определение агрессии Задание 3.4. Теория для объяснения случая насилия Задание 3.5. Примеры телевизионного насилия Задание 3.6. Как вы узнали, что была любовь? Задание 3.7. Невербальные проявления аффилиации Задание 3.8. Ревность – тень любви Задание 3.9. Агент социальных изменений Задание 3.10. Аспекты обезличивания Задание 3.11. Влияние на установки Задание 3.12. Убеждающая сила рекламы Задание 3.13. Психология прогнозов Задание 3.14. Мысленные карты Задание 3.15. Сильные и слабые стороны Задание 3.16. Действующее лицо и наблюдатель Задание 3.18. Восприятие мотиваций Задание 3.19. Прохладный социальный климат Задание 3.20. Сила социального давления Задание 3.21. Невидимка на один день Программа семинарских занятий (28 часов аудиторных занятий) 1. Дайте оценку высказыванию Г.Оллпорта по поводу специфики социальной психологии. Исходя из предмета социальной психологии сделайте вывод о ее связи с другими науками. 2. Проанализируйте 2-3 философских источника о соотношении общественного сознания с индивидуальным, используя произведения философов. Можно пользоваться философскими словарями, энциклопедиями. 3. Подготовьте конспект статьи Г.Оллпорта «Шесть десятилетий социальной психологии» как науки. Сравните данную периодизацию с периодизацией, представленной в лекции. 4. Используя учебник Г.М. Андреевой, подготовьте вопрос о месте социальной психологии среди других наук и, прежде всего, психологии и социологии. 5. Сообщение по теме «Изменение педагогической тактики и стратегии родителей в зависимости от динамики сензитивных периодов развития ребенка (от рождения до 18 лет)» 6. Самостоятельно изучить понятия: «толпа», «масса», «аудитория», «публика» ( по публикациям Г.М.Андреевой, Г. Лебона, Г.Тарда и др.). Проанализируйте основные различия между этими понятиями. 7. Представить наглядно классификацию социальных групп в виде схемы или таблицы. 8. Используя различные источники, подготовить вопрос «Межэтническое взаимодействие и социальные стереотипы восприятия национального характера» 9. Представить в таблице типологии уровней общения. Изучить уровне общения, описанные А.Б. Добровичем (Психологический анализ общения учителя и ученика / Хрестоматия по по педагогической психологии. М., 1995) 5
10. Сформулировать три определения социальной перцепции в зависимости от ее типа. 11. Подготовить доклад об изменении степени значимости тех ли иных форм социального контроля в зависимости от исторического периода и различия социально-экономических условий жизни общества. 12. Используя учебник Т. Шибутани «Социальная психология» и социологический словарь (литературу), подготовьте аналитическое сообщение о различии двух подходов к изучению темы. 13. У современных психологов нет сомнений в том, что высшие психические функции человека развиваются в процессе онтогенеза. Но существует много споров по поводу вопроса о том, имеет ли развитие ВПФ филогенетическую основу. Используя дополнительную литературу, подберите материал, иллюстрирующий противоположные точки зрения на данный вопрос, исходя из понимания сущности ВПФ (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, У. Мак-Дугалл, Ч. Дарвин, З.Фрейд и др.) 14. Подготовиться к обсуждению проблемы «Инфантилизм как социальное явление: факторы возникновения». Проработать понятия: «инфантилизм личностный», «инфантилизм психический», «инфантилизм социальный». (см. Еникеев М.И., Кочетков О.Л. Общая, социальная и юридическая психология: Краткий энциклопедический словарь. М., 1997). 15. Обсуждение вопроса «Социальные функции возрастного нормативного кризиса» 16. Используя справочную литературу, разработать типологию агрессивного поведения человека. Подготовить сообщение по данной теме. (можно использовать уже выделенные типы агрессивного поведения) 17. Соотнесите типологию отклоняющегося поведения, разработанную Ц.П.Короленко и Т.А. Донских, с типологией поведения, описанной К.Леонгардом, исходя из его исследования акцентуаций характера личности (Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе. – Новосибирск, 1990; Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1984) 18. Проанализируйте социальные роли, представленные в цитате из произведения М.Булгакова. Распределите эти роли по видам. 19. Составьте развернутую социально-психологическую характеристику любой группы, которую вы очень хорошо знаете, с описанием интегральных психологических характеристик и всех параметров группы. 20. Стратегии взаимодействия между группами на уровне социальной стратификации с использованием конкретных примеров (исторических, художественных) 21. Сообщение «Типы трансакций и их влияние на межличностное общение» (Э. Берн). Обязательно на каждый тип трансакции использовать примеры. 22. Подберите или смоделируйте определенный тип социальной ситуации (с использованием типичных повторяющихся ситуаций в жизни человека), в которой для описания лидера или руководителя можно было бы использовать одну их теорий лидерства. Обоснуйте свой выбор. 23. Проанализируйте непосредственные и отдаленные последствия осуществления управления группами в зависимости от разных стилей: директивной модели (авторитарный стиль); кооперативной модели (демократический стиль); «недирективной» модели (попустительский стиль). (см. Робер М.А., Тильман Ф. Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе / Хрестоматия по социальной психологии. М., 1994. с. 152-155. 24. На основе анализа содержания идеи Э.Берна объясните, каким образом социальная перцепция обусловлена чувствами воспринимающего человека? Как это связано с социальным контролем? 25. Приведите примеры, иллюстрирующие разрыв между воспринимаемы и передаваемым имиджем человеком («разрыв достоверности»). Проанализируйте причины разрыва. 26. Представьте развернутый социально-психологический анализ конкретной конфликтной ситуации в коллективе на художественном примере. 27. Какие приемы могут способствовать преодолению коммуникативных барьеров при взаимодействии: а) родителей с детьми; б) учителя с учениками; в) руководителя с подчиненными. Как могут меняться данные приемы, если субъект меняет позицию коммуникатора на реципиента и наоборот?
6
Темы рефератов
Вопросы к экзамену
1. 2. 3. 4. 5. 6.
«Социальные роли, социальный контроль и искажения в процессах социального восприятия» «Когда вера создает реальность» « Действующее лицо и наблюдатель: различия в восприятии причин поведения» «Влияние дифференцированной социализации на развитие личности мужчин и женщин» «Влияние группового давления на модификацию и искажение суждений» « Реакции жертвы в фильмах агрессивно-эротического содержания как фактор, влияющий на насилие над женщинами» 7. « Повышенная сексуальная аттракция при сильной тревоги» 8. «Метафоры любви» 9. «Социальные функции возрастного нормативного кризиса» 10. «Основные этапы развития социальной роли». 11. «Симптомотическая диагностика типа руководителя на основе методики С.Деллингер». см.: Алексеев А.А., Громова Л.А. Психогеометрия для менеджеров. Л., 1991. Формы контроля -
Зачет в 5 семестре по практикуму по социальной психологии. Условие – обязательное выполнение всех заданий; Экзамен в 5 семестре (вопросы прилагаются) Итоговый экзамен в виде теста в 6 семестре
1. 2. 3. 4.
Классификация малых групп Основные теоретические ориентации исследования психологии малых групп Социально-организационные предпосылки возникновения групп Социоперцептивные факторы группообразования: «Мы-чувство» код психологический признак общности 5. Понятие социальной идентификации 6. Модели развития группы (Г.Стендфорд, А.В.Петровский) 7. Понятие психологической целостности группы (А.И.Донцов) 8. Механизмы групповой динамики 9. Проблема пределов существования малой группы 10. Проблема коллектива в отечественной социальной психологии 11. Лидерство и руководство как феномен управления процессом жизнедеятельности группы 12. Процесс принятия группового решения 13. Явление «поляризации группы» 14. Проблема соотношения группового и индивидуального решения 15. Феномен «сдвига риска» и его роль в объяснении природы группового решения 16. Социально-психологические феномены межгрупповых отношений 17. Теоретические принципы исследования больших социальных групп в социальной психологии 18. Классификация больших социальных групп 19. Структура психологии устойчивых организованных больших групп 20. Понятие «социальный тип личности» 21. Психологические проблемы социализации и поведения масс в ситуации выборов Список литературы 1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 2000. 376 с. 2. Берн Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: психология человеческой судьбы. М., 2000. 480 с. 3. Леонтьев А.А. Ключевые идеи Л.С. Выгодского – вклад в мировую психологию XX столетия. // Психологический журнал. 2001. №4. Т.22. с.5-11. (ксерокопия) 4. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб.: ИГУП, 1999. 592 с. 5. Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 6. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1995. 7. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995. 8. Бутянова М.Р. Социальная психология. М., 1994. 9. Оллпорт Г. Личность в психологии. М., 1998. 10. Макаренко А.С. О воспитании. М., 1990. 11. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1998. 12. Шостром Э. Анти-карнеги, или человек – манипулятор. Минск, 1992. 13. Бодалев А.Д. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1993. 14. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью // Психология личности. Хрестоматия. М., 2000. 544 с. 15. Петровский В.А. Личность как субъект активности // Психология личности. Хрестоматия. М., 2000. 544 с. 16. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992. 17. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997. 18. Мид М. Культура и мир детства. М., 1998. 19. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
7
8
Дополнительный список литературы 1. А.А. Леонтьев. Деятельность общения как объект научного исследования // Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск II. Общение как обмен информацией / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 127 с. 2. Лабунская В.А. Невербальное поведение: структура и функции // Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск II. Общение как обмен информацией / Под.ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 127 с. 3. Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления (об объекте смыслового восприятия) // Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск II. Общение как обмен информацией / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 127 с. 4. Гозман Л.Я. Эмоциональные отношения как предмет психологического исследования // Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск IV. Общение как социальная перцепция / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 127 с. 5. Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии // Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск IX. Социальные установки / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 130 с. 6. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Социальная психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Выпуск IX. Социальные установки / Под ред. Е.П. Белинской, О.А. Тихомандрицкой. М.: Изд-во МГУ, 1998. 130 с. 7. Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления исследований // Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов вузов / Под ред. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект пресс, 2000. 475 с. 8. Агеев В.С. Социальная идентичность личности // Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов вузов / Под ред. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект пресс, 2000. 475 с. 9. Баклушинский С.А., Белинская Е.П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность // Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов вузов / Под ред. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М.: Аспект пресс, 2000. 475 с. 10. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992. 11. Петровский В.А. Проблемы социализации индивида. Л., 1971.
9
Социальная психология Лариса Александровна Новопашина Редактор О.Ф. Александрова Корректура автора Подписано в печать 20.12.02
Тиражируется на электронных носителях Заказ 401 Дата выхода 21.03.05 Адрес в Internet: www.lan.krasu.ru/studies/editions.asp Отдел информационных ресурсов управления информатизации КрасГУ 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, ауд. 22-05, e-mail:
[email protected] Издательский центр Красноярского государственного университета 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, e-mail:
[email protected] 10
