МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Одобрено на заседании кафедры Программа составлена в ёёёёёёёё Декан психолого-педагогического соответствии с образовательными факультета О.Г. Смолянинова ________ стандартами высшего профессионального образования по «___» _______________ 2003 г. специальности «Социальная педагогика»
«Утверждаю» декан психолого-педагогического факультета О.Г. Смолянинова _________________ «___» ______________ 2003 г.
Социальная информатика: Рабоч. программа / Краснояр. гос. ун-т; Авт.-сост. О.А. Савельева. – Красноярск, 2003. – 7 с. (экспресс-издание)
СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА Рабочая программа дисциплины
Предназначена для специальности 031300 «Социальная педагогика» очной формы обучения
для специальности 031300 «Социальная педагогика» психолого-педагогического факультета очной формы обучения
Печатается по решению редакционно-издательского отдела Красноярского госуниверситета
© О.А. Савельева, 2003 © Красноярский государственный университет, 2003
Красноярск 2003
1
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
К числу основных тенденций, характерных для современного общества, относится процесс информатизации в связи с внедрением информационных и коммуникационных технологий во все сферы науки, техники, производства, образования. Возрастает социальная значимость интеллектуального труда, ориентированного на использование распределенных ресурсов сети Internet, на осуществление информационного взаимодействия в сетях, на продуцирование информационного продукта. «Социальная информатика» является новой дисциплиной в системе высшего образования, которая формируется на стыке ряда естественных и гуманитарных дисциплин. Предметная область социальной информатики развивается достаточно быстро в соответствие с динамикой развития информатизации общества. Поэтому основная задача этой дисциплины заключается в том, чтобы сформировать у студентов достаточно полное представление о современных процессах развития информационного общества, о возникающих социально-экономических, психологических, информационных проблемах, а также о путях их решения на основе современных средств телекоммуникаций и информационно-коммуникационных технологий. Предполагается, что в результате изучения этой дисциплины студенты получат следующие знания: − О роли и месте социальной информатики в современной системе научного знания, изучаемых ею проблемах и основных направлениях дальнейшего развития этой новой научной дисциплины; − Об информационных аспектах современного этапа процесса развития цивилизации и об основных закономерностях глобального процесса информатизации общества; − Об основных видах информационных ресурсов общества и о стратегической роли этих ресурсов для социально-экономического, научно-технического, духовного развития общества; − Об основных средствах и методах активизации информационных ресурсов и их эффективного социального использования; − Об основных чертах и особенностях формирующегося глобального информационного общества, а также об основных проблемах и тенденциях его становления; − О новых возможностях и новых проблемах человека в информационном обществе, а также о некоторых путях преодоления этих проблем. и будут уметь: − Понимать и правильно использовать в своей профессиональной деятельности современную научную терминологию, характерную для предметной области социальной информатики; − Самостоятельно оценивать влияние процесса информатизации общества на развитие науки, культуры, системы образования, информационных и коммуникационных процессов общества.
1. Предмет и задачи дисциплины «Социальная информатика». Состояние и тенденции развития курса информатики для системы образования. Современное представление о предмете информатики. Научно-методические проблемы развития социальной информатики. Современная структура предметной области социальной информации. 2. Роль информации в развитии общества. Основные информационные революции. Информатизация общества как глобальный процесс. Современное состояние и перспективы развития информатизации общества. Современные информационные технологии. 3. Информационные ресурсы общества. Виды и классификация информационные ресурсов. Информационная инфрастуктура общества. Информационные продукты и услуги. Информационный рынок. Государственная политика и правовое регулирование в области информационных ресурсов. 4. Информационный потенциал общества. Структура информационного потенциала общества. Информационные и коммуникационные технологии и системы. Информационные технологии обработки мультимедийной информации. 5. Информационное общество. Основные черты информационного общества. Технологии информационного общества. Новая информационная среда обитания и информационное пространство. Информационные проблемы национальной безопасности. Информационная безопасность. 6. Человек в информационном обществе. Информационный образ жизни. Информационное неравенство. Информационная свобода личности. Информационная преступность. Проблема информационно-психологической безопасности. 7. Информационная цивилизация. Становление информационной цивилизации. Виртуализация общества. Гуманитарные проблемы становления информационной цивилизации. 8. Информационная среда процесса обучения. Различные формы представления знаний как основа моделирования предметной среды. Функции информационных сред. Классификация обучающих сред. Конструирование информационных сред. Педагогико-эргономическая оценка компьютерных информационно-образовательных сред.
3
4
Тематический план № Название темы 1. Предмет и задачи дисциплины «Социальная информатика». 2. Роль информации в развитии общества. 3. Информационные ресурсы общества. 4. Информационный потенциал общества. 5. Информационное общество. 6. Человек в информационном обществе. 7. Информационная цивилизация. 8. Информационная среда процесса обучения. Итого:
Лекции 2 2 2 2 2 2 2 4 18
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ 1. Эволюция информатики как фундаментальной науки. 2. Информатика для студентов гуманитарных специальностей Вузов в России и зарубежом. 3. Опыт России в изучении курса «Социальная информатика» в системе высшего образования. 4. Современное состояние информатизации в России. 5. Информационные технологии: свойства, критерии эффективности, перспективные направления развития. 6. Информатизация образования: состояние и перспективы. 7. Информатизация высшего гуманитарного образования как средство повышения эффективности образовательного процесса. 8. Информационные ресурсы: понятие, форма представления знаний, классификации, проблемы. 9. Информационное общество: понятие, отличительные черты, основные закономерности формирования, критерии перехода. 10. Информатизация общества и формирование новой среды обитания. 11. Информатизация общества и проблема информационной безопасности России. 12. Информационное неравенство: сущность проблемы, структура и тенденции развития. 13. Информационные и коммуникационные технологии в системе развивающего обучения. 14. Информационно-психологическая безопасность личности: понятие, основные виды и методы информационно-психологических воздействий на человека. 15. Нейролингвистическое программирование в манипуляциях с сознанием человека. 16. Виртуальная реальность и ее психологическое воздействие. 5
17. Педагогико-эргономическая оценка качества компьютерных информационнообразовательных сред. 18. Особенности восприятия, изучения, использования информационнокоммуникационных технологий студентами гуманитарных специальностей. 19. Тенденции развития инновационных средств обучения. 20. Перспективы, проблемы, опыт использования образовательных Internetресурсов. 21. Классификационные подходы к компьютерным информационнообразовательным средам. 22. Анализ опыта использования компьютерных информационно-образовательных сред в системе гуманитарного образования. 23. Психолого-педагогические аспекты выбора методов и средств обучения на основе компьютерных информационно-образовательных сред в системе подготовки студентов гуманитарных специальностей. 24. Модель взаимодействия участников образовательного процесса на основе компьютерных информационно-образовательных сред. 25. Особенности образовательных моделей подготовки студентов гуманитарных специальностей. 26. Информационно-коммуникационные технологии для детей с задержкой психического развития. 27. Программное обеспечение для детей с задержкой психического развития. 28. Информационно-коммуникационные технологии для социальных педагогов. 29. Модели взаимодействия участников образовательного процесса в условиях информатизации общества. 30. Основные информационные революции. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТ Реферат 1. Объем не менее 15 страниц формата А4. 2. Поля: левое-3 см, правое, верхнее, нижнее-2.5 см. 3. Кегль-14pt, межстрочный интервал-полуторный, отступ первой строки-1,5 см. 4. Титульный лист. 5. Оглавление, созданное сервисными средствами Microsoft Word. 6. Стилевое оформление. Презентация 1. Количество слайдов не менее 15. 2. Единая цветовая гамма. 3. Первый слайд-титульный, последний-авторский (фотография, контактная информация). 4. Наличие гиперссылок на Internet-источники. 5. Наличие основных объектов (схема, таблица, список, рисунки, звук). 6
Социальная информатика
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Оксана Анатольевна Савельева
Литература 1. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика. Изд-во «Академический проект». М., 2000, 350 с. 2. Урсул А.Д. Информатизация общества. Введение в социальную информатику. М., 1990. 3. Башмаков М. Информационная среда обучения. СПб., 1997. 4. http://infosphere.narod.ru/ Соколова И.В. Социальная информатика и социология: Проблемы и перспективы взаимосвязи.- М: Союз. 1999.
Редактор И.А. Вейсиг Корректура автора Подписано в печать 12. 11. 2003 г. Уч.-изд.л. 0,3. Тиражируется на электронных носителях Заказ 338 Дата выхода 28.02.05 Адрес в Internet: www.lan.krasu.ru/studies/editions.asp Отдел информационных ресурсов управления информатизации КрасГУ 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, ауд. 22-05, e-mail:
[email protected] Издательский центр Красноярского государственного университета 660041 г. Красноярск, пр. Свободный, 79, e-mail:
[email protected] 7
8
