Итоговый государственный экзамен по специальности 050711 ''Социальная педагогика'': Программа и методические указания

Ф Е Д Е Р АЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О Б Р АЗО В АН И Ю В О Р О Н Е Ж С К И Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т

И Т О Г О В Ы Й Г О С У Д АР С Т В Е Н Н Ы Й ЭК ЗАМ Е Н П О С П Е ЦИ АЛ Ь Н О С Т И 050711 CО ЦИ АЛ Ь Н АЯ П Е Д АГ О Г И К А п р огр ам м аи м ет од и ч ес ки е указани я ГЭ К .01

В О РО Н Е Ж 2005

2 У т вер ж д ено науч но-м ет од и ч ес ки м с овет ом факультет афи лос офи и и п с и хологи и , п р от окол № 3 от 27 д екабр я 2004 г.

Сос т ави т ели : И.Ф. Б ер еж ная, Н .И. Вьюнова, Ю .А . Гонч ар ова, Л.А . К олос ова, С.Ю . К ом ова, Н .Л. К р и вокляки на, Л.А . К унаковс кая, О .С. Лап кова, О .П. Макуши на, Г.В. О р лова, Н .М. Пи неги на, Б .А . Поп ов, Ю .Г. Хлоп овс ки х Н ауч ны й р ед акт ор Н .И. Вьюнова Пр огр ам м а п од гот овлена на кафед р е п ед агоги ки и п ед агоги ч ес кой п с и хологи и Вор онеж с кого гос уд ар с т венного уни вер с и т ет а. Реком енд ует с я д ля с т уд ент ов 5 кур с афакультет афи лос офи и и п с и хологи и (с п ец и альнос т ь050711 Соц и альная п ед агоги ка).

Ит оговы й гос уд ар с т венны й экзам ен п о с п ец и альнос т и 050711 Соц и альная п ед агоги ка: Пр огр ам м а и м ет од и ч ес ки е указани я д ля с т уд ент ов 5 кур с а/ Н ауч н. р ед . Н .И. Вьюнова. – Вор онеж , 2005. – 59 с .

В п р огр ам м е р ас с м ат р и вает с я с од ер ж ани е ос новны х д и с ц и п ли н п о с п ец и альнос т и 050711 Соц и альная п ед агоги ка. В с оот вет с т ви и с Гос уд ар с т венны м обр азоват ельны м с т анд ар т ом с п ец и альнос т и в п р огр ам м е п р ед с т авлены ос новны е р азд елы – общ еп р офес с и ональной , п р ед м ет ной п од гот овки и с п ец и али зац и и . Пр огр ам м ап р ед назнач енад ля м ет од и ч ес кого обес п еч ени я уч ебного п р оц ес с аи ор гани зац и и с ам ос т оят ельной д еят ельнос т и с т уд ент ов п р и п од гот овке к и т оговом у гос уд ар с т венном у экзам ену.

3 П О ЯС Н И Т Е Л Ь Н АЯ ЗАП И С К А Ит оговы й гос уд ар с т венны й экзам ен п о с п ец и альнос т и «Соц и альная п ед агоги ка» являет с я заключ и т ельны м эт ап ом в п р оц ес с е п од гот овки с п ец и али с т аи п р и зван вы яви т ьс т еп еньгот овнос т и вы п ус кни кауни вер с и т ет а к п р ед с т оящ ей с ам ос т оят ельной п р офес с и ональной д еят ельнос т и . Н ад анном ат т ес т ац и онном и с п ы т ани и буд ущ и й с п ец и али с т д ем онс т р и р ует ур овеньус воени я и п они м ани я п р огр ам м ного м ат ер и ала, с фор м и р ованнос т ь с оот вет с т вующ и х ум ени й и навы ков. Сод ер ж ани е Пр огр ам м ы от р аж ает ос новны е т р ебовани я к п р офес с и ональной п од гот овке с оц и альны х п ед агогов, с оот вет с т вует д и с ц и п ли нам общ еп р офес с и ональной и п р ед м ет ной п од гот овки и д и с ц и п ли нам с п ец и али зац и и . Пр огр ам м а с оглас ует с я с Гос уд ар с т венны м обр азоват ельны м с т анд ар т ом с п ец и альнос т и 050711 Соц и альная п ед агоги каи обязат ельны м м и ни м ум ом с од ер ж ани я п р офес с и ональной обр азоват ельной п р огр ам м ы эт ой с п ец и альнос т и . Н ас т оящ ая Пр огр ам м а и м еет обобщ ающ и й , м еж д и с ц и п ли нар ны й хар акт ер и с оот вет с т вует р еально ус военном у объем у п р ой д енны х д и с ц и п ли н. О на п озволяет с т уд ент ам с и с т ем но закр еп и т ьп олуч енны е знани я, п р и д ат ьи м ц елос т ны й и ком п лекс ны й хар акт ер . Важ но п од ч ер кнут ь, ч т о в Пр огр ам м е от р аж ены наи более знач и м ы е с од ер ж ат ельны е ком п онент ы д и с ц и п ли н уч ебного п ланаи Гос уд ар с т венного обр азоват ельного с т анд ар т а. Ст р укт ур аПр огр ам м ы с ос т ои т и з с од ер ж ани я (д вар азд ела) и с п и с ка воп р ос ов к и т оговом у гос уд ар с т венном у экзам ену. В п ер вом р азд еле п р ед с т авлены ос новны е п р облем ы общ еп р офес с и ональны х д и с ц и п ли н. Во вт ор ом – и злож ено ос новное с од ер ж ани е д и с ц и п ли н п р ед м ет ной п од гот овки и с п ец и али зац и и . К аж д ая и з д и с ц и п ли н с оп р овож д ает с я с п и с ком ос новной и д оп олни т ельной ли т ер ат ур ы , ч т о п озволи т с т уд ент ам п р и п од гот овке к экзам ену наи более п олно и глубоко п овт ор и т ьвоп р ос ы п о с оот вет с т вующ и м д и с ц и п ли нам . В п р и лож ени я к Пр огр ам м е включ ены с лед ующ и е д окум ент ы : п ор яд ок п р овед ени я и т огового гос уд ар с т венного экзам ена (Пр и лож ени е 1) и оц еноч ны й ли с т от вет анаи т оговом гос уд ар с т венном экзам ене (Пр и лож ени е 2). В экзам енац и онны е би лет ы вход ят т р и воп р ос а: п ер вы й – общ еп р офес с и ональны й , вт ор ой – п о п р ед м ет ной п од гот овке, т р ет и й – п о с п ец и али зац и и («Соц и ально-п с и хологи ч ес кое р азви т и е ли ч нос т и » ). О т вет ы вы п ус кни ков нап ос т авленны е в би лет е воп р ос ы д олж ны с оот вет с т воват ьс лед ующ и м кр и т ер и ям : – с и с т ем нос т ьи м ет од ологи ч нос т ьп р офес с и онального м ы шлени я; – влад ени е кат егор и ально-п онят и й ны м ап п ар ат ом п ед агоги ки и п с и хологи и ;

4 – с п ос обнос т ь к т еор ет и ч ес ком у обос новани ю п р облем с оц и альноп ед агоги ч ес кой п р акт и ки ; – с фор м и р ованнос т ьп р офес с и онального с ам ос ознани я. Пр и п од гот овке к и т оговом у экзам ену с т уд ент ы м огут и с п ользоват ь р еком енд ованны е п ер еч ни ли т ер ат ур ы , с п и с ок воп р ос ов. Пр огр ам м аи м ет од и ч ес ки е указани я п ом огут вы п ус кни кам ор гани зоват ьс ам ос т оят ельную д еят ельнос т ьв п ер и од п од гот овки к и т оговом у экзам ену, п озволят углуби т ьи р ас ши р и т ьп р ед с т авлени я п о акт уальны м п р облем ам с оц и альной п ед агоги ки , акт уали зи р оват ьи м еющ и ес я знани я в и х с п ец и фи ке и и нт егр ат и вны хс вязях. А вт ор с ки й коллект и в п р еп од ават елей над еет с я, ч т о р азр абот анная и м и п р огр ам м ап ом ож ет с т уд ент ам п од гот ови т ься к и т оговом у гос уд ар с т венном у экзам ену и ус п ешно с д ат ьего. Н ауч ны й р ед акт ор , п р офес с ор Н .И. Вьюнова

5 С О Д Е Р Ж АН И Е П РО Г Р АМ М Ы Р азделI. О Б Щ Е П Р О Ф Е С С И О Н АЛ Ь Н Ы Е Д И С ЦИ П Л И Н Ы П едагогика В ведени е в п ро ф есси ю Соц и альны й п ед агог как п ед агоги ч ес кая п р офес с и я, его р оль и функц и и (ор гани зац и онная, п р огнос т и ч ес кая, п р ед уп р ед и т ельноп р офи льная, с оц и ально-т ер ап евт и ч ес кая, ор гани зац и онноком м уни кат и вная, охр анно-защ и т ная). Пр офес с и ональны й п ор т р ет . Сфер а д еят ельнос т и с оц и ального п ед агога. Сп ец и али зац и я в р абот е. Ви д ы с оц и альны х и нс т и т ут ов. Разви т и е с овр ем енной с и с т ем ы с луж б с оц и альной п ом ощ и нас елени ю. О бщ и е о сно вы п едаго ги к и Пед агоги ка как облас т ьгум ани т ар ного, ант р оп ологи ч ес кого, фи лос офс кого знани я. О бъект и п р ед м ет п ед агоги ки . Функц и и п ед агоги ки как науки . Ид еи гум ани зм а как ос нова с овр ем енной п ед агоги ки . Фунд ам ент альны е с вязи п ед агоги ки и п с и хологи и . Связьп ед агоги ки с д р уги м и наукам и . Д и ффер енц и ац и я п ед агоги ки . Си с т ем ап ед агоги ч ес ки х наук. З ад ач и п ед агоги ки . К ат егор и альны й ап п ар ат п ед агоги ки : вос п и т ани е, обр азовани е, обуч ени е, с ам овос п и т ани е, с оц и али зац и я, п ед агоги ч ес кая д еят ельнос т ь, п ед агоги ч ес кое взаи м од ей с т ви е, п ед агоги ч ес ки й п р оц ес с . Фи лос офс ки е п р и нц и п ы вос п и т ани я и обр азовани я: ант р оп ологи ч ес ки й , акс и ологи ч ес ки й , культур ологи ч ес ки й , гум ани с т и ч ес ки й , с и нер гет и ч ес ки й , гер м еневт и ч ес ки й . Е с т ес т венная п р и р од а и с оц и альная с ущ нос т ь ч еловека. Вос п и т ани е как общ ес т венное явлени е и п ед агоги ч ес ки й п р оц ес с . Вос п и т ани е как с оц и ально ор гани зованны й п р оц ес с и нт егр ац и и ч еловеч ес ки х ц еннос т ей . Вос п и т ани е как п р оц ес с ц еленап р авленного р азви т и я ли ч нос т и . Ц ельвос п и т ани я – ли ч нос т ьр азви вающ аяс я и с ам ор еали зующ аяс я в гар м они и с с обой , п р и р од ой и с оц и ум ом . Взаи м ос вязьи и ер ар хи я общ еч еловеч ес ки х, конкр ет но-и с т ор и ч ес ки х и и нд и ви д уальны х ц еннос т ей в вос п и т ани и и обр азовани и . О бр азовани е как с оц и окультур ны й феном ен. О бр азовани е как вед ущ и й м ехани зм п р и с воени я с оц и ального оп ы т а. Соот ношени е нас лед с т веннос т и и с оц и альной с р ед ы , нац и ональны х и культур но-и с т ор и ч ес ки х факт ор ов в вос п и т ани и и обр азовани и . К онц еп ц и и нар од нос т и вос п и т ани я. Рели ги озно-фи лос офс кая м ы с льо ц ели и назнач ени и вос п и т ани я и обр азовани я в общ ес т ве. Сущ нос т ь, с од ер ж ани е и ц ельп ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . Ст р укт ур а (когни т и вны й , ор гани зат ор с ки й , гнос т и ч ес ки й , ком м уни кат и вны й ком п онент ы ) п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . О с обеннос т и п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и : гум ани с т и ч ес ки й и с убъект -с убъект ны й хар акт ер взаи м од ей с т ви я п ед агогаи уч ени ка, м ногос т ор оннос т ьп ед агоги ч ес кого т р уд а,

6 конц ент р и зм , от с р оч еннос т ь р езультат ов д еят ельнос т и во вр ем ени . Э ффект и внос т ьп ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и , кр и т ер и и и ур овни . Пед агог, его п р офес с и ональны е и ли ч нос т ны е кач ес т ва. Сущ нос т ьи с од ер ж ани е п ед агоги ч ес кого общ ени я. У м ени я и навы ки п ед агоги ч ес кого общ ени я. Ст и ли п ед агоги ч ес кого общ ени я, клас с и фи кац и и и и х хар акт ер и с т и ки , п ед агоги ч ес ки й т акт . Пед агоги ч ес кая д еят ельнос т ь– с п лав науки и и с кус с т ва. Понят и е о м ет од ологи и п ед агоги ч ес кой науки и м ет од ологи ч ес кой культур е п ед агога. Фи лос офс ки й , общ енауч ны й , конкр ет но-науч ны й и т ехнологи ч ес ки й ур овни м ет од ологи и . Пр и нц и п ы п ед агоги ч ес ки х и с с лед овани й . О р гани зац и я п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. Фунд ам ент альны е и п р и клад ны е и с с лед овани я. Си с т ем а м ет од ов и м ет од и ка п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. Пед агоги ч ес ки й п р оц ес с как ц елос т ное явлени е. Пед агоги ч ес кая с и с т ем аи ее ви д ы . О бщ ая хар акт ер и с т и кас и с т ем ы обр азовани я. Пед агоги ч ес ки й п р оц ес с как д и нам и ч ес кая п ед агоги ч ес кая с и с т ем а. У с лови я п ос т р оени я ц елос т ного п ед агоги ч ес кого п р оц ес с а. О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Б ор д овс кая Н .В. Пед агоги ка. У ч ебни к д ля вузов / Н .В. Б ор д овс кая, А .А . Реан. – СПб., 2000. – 304 с . 2. Пед агоги ка : уч еб. п ос оби е д ля с т уд . вы с ш. п ед . уч еб. завед ени й / В.А . Слас т ени н, И.Ф. Ис аев, Е .Н . Ш и янов. – М., 2002. – 576 с . 3. Под лас ы й И.П. Пед агоги ка. Н овы й кур с : В 2-х кн. / И.П. Под лас ы й . – К н. 1. О бщ и е ос новы . Пр оц ес с обуч ени я. – М., 2003. – 272 с .; К н. 2. Пр оц ес с вос п и т ани я. – М., 2003. – 256 с .

1. 2. 3. 4.

5. 6.

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА А м онашви ли Ш .А . Разм ы шлени я о гум анной п ед агоги ке / Ш .А . А м онашви ли . – М., 1995. – 496 с . Б елухи н Д .А . О с новы ли ч нос т но-ор и ент и р ованной п ед агоги ки / А .Д . Б елухи н. – М.; Вор онеж , 1996. – 318 с . Б и м -Б ад Б .М. Пед агоги ч ес кая ант р оп ологи я / Б .М. Б и м -Б ад . – М., 1998. – 576 с . Вульфов Б .З . О с новы п ед агоги ки в лекц и ях, с и т уац и ях, п ер вои с т оч ни ках : уч ебное п ос оби е / Б .З . Вульфов, В.Д . Иванов. – М., 1997. – 288 с . Вульфов Б .З . О с новы п ед агоги ки / Б .З . Вульфов, В.Д . Иванов. – 2-е и зд ., п ер ер аб. и д оп . – М., 1999. – 616 с . Гес с ен С.И. О с новы п ед агоги ки . Введ ени е в п р акт и ч ес кую фи лос офи ю / С.И. Гес с ен. – М., 1995. – 640 с .

7 7. К р уп ени н А .Л. Э ффект и вны й уч и т ель. Пр акт и ч ес кая п с и хологи я д ля п ед агогов / А .Л. К р уп ени н, И.М. К р охи на. – Рос т ов н/Д ., 1995. – 480 с . 8. Пед агоги ка. У ч еб. п ос оби е д ля с т уд ент ов п ед агоги ч ес ки х вузов и п ед . коллед ж ей / [п од р ед . П.И. Пи д кас и с т ого]. – М., 1998. – 640 с . 9. Сер и ков В.В. О бр азовани е и ли ч нос т ь. Т еор и я и п р акт и кап р оект и р овани я п ед агоги ч ес ки х с и с т ем / В.В. Сер и ков. – М., 1999. – 272 с . 10. См и р нов В.И. О бщ ая п ед агоги ка: уч ебное п ос оби е / В.И. См и р нов. – 2-е и зд ., п ер ер аб., и с п р . и д оп . – М., 2003. – 304 с . Тео ри я и м ето ди к а во сп и тани я Разли ч ны е т р акт овки п онят и я «вос п и т ани е» . Соот ношени е п онят и я «вос п и т ани е» с п онят и ям и «с т ановлени е» , «фор м и р овани е» , «р азви т и е» , «с ам ор азви т и е» . Сущ нос т ьвос п и т ани я и его м ес т о в ц елос т ной с т р укт ур е обр азоват ельного п р оц ес с а. Д ви ж ущ и е с и лы и логи ка вос п и т ат ельного п р оц ес с а. Б азовы е т еор и и вос п и т ани я и р азви т и я ли ч нос т и . Тр и ос новны х п од ход ак вос п и т ани ю в и с т ор и и п ед агоги ки . Соц и али зац и я и и нд и ви д уали зац и я в п р оц ес с е с т ановлени я и р азви т и я ли ч нос т и . Гум ани с т и ч ес ки й п од ход как с од ей с т ви е р азви т и ю р ебенка. Пр и нц и п ы п р и нят и я и уваж ени я и нд и ви д уальнос т и р ебенка. Факт ор ы , вли яющ и е нар азви т и е р ебенка. З аконом ер нос т и и п р и нц и п ы вос п и т ани я: п ер с они фи ц и кац и я, п р и р од ос ообр азнос т ь, культур ос ообр азнос т ь, гум ани зац и я, д и ффер енц и ац и я. Н ац и ональное с воеобр ази е вос п и т ани я. Соот ношени е вос п и т ани я и с ам овос п и т ани я ли ч нос т и . Рольп ед агога-вос п и т ат еля в эффект и вной ор гани зац и и взаи м од ей с т ви й с вос п и т анни кам и . Пр облем ац елеп олагани я в вос п и т ани и . Ли ч нос т ькак вы с шая ц еннос т ьгум ани с т и ч ес кого вос п и т ани я. Пот р ебнос т и и м от и вы ли ч нос т и в п р оц ес с е вос п и т ани я. Ц еннос т ны е ор и ент ац и и ли ч нос т и . Пр облем ы фор м и р овани я и р азви т и я ц еннос т ны х ор и ент ац и й в п р оц ес с е вос п и т ани я. Н р авс т венны е и д еалы ли ч нос т и . Реали зац и я и д ей с убъект ной п ед агоги ки и п с и хологи и в вос п и т ат ельном п р оц ес с е. Си с т ем афор м и м ет од ов вос п и т ани я. Разли ч ны е клас с и фи кац и и м ет од ов вос п и т ани я. Х ар акт ер и с т и ка ос новны х м ет од ов вос п и т ани я: м ет од убеж д ени я, п р и уч ени я, оп ор ы на п олож и т ельное, д ей с т венного п р и м ер а, п оощ р ени я и д р . Мет од ы п оощ р ени я и наказани я в гум ани с т и ч ес кой п ед агоги ке. Ср ед с т вавос п и т ани я. Взаи м ос вязьм ет од ов и с р ед с т в вос п и т ани я. Пед агоги ч ес кое взаи м од ей с т ви е в вос п и т ани и . К оллект и в как объект и с убъект вос п и т ани я. З аконом ер нос т и р азви т и я д ет с кого коллект и ва. Э т ап ы р азви т и я д ет с кого коллект и ва. Пер вы й эт ап – ад ап т ац и и и п ер вонач ального с п лоч ени я. О р гани зац и я д еят ельнос т и на ос нове бли ж ней п ер с п ект и вы . О т кр ы т ая п ед агоги ч ес кая п ози ц и я уч и т еля. Появлени е ли д ер ов. Т и п ы ли д ер ов. Появлени е м еж ли ч нос т ны х гр уп п . Вт ор ой эт ап р азви т и я д ет с кого коллект и ва. Возм ож нос т ьконфли кт ов м еж д у от д ельны м и гр уп п ам и . Х ар акт ер и с т и кат и п и ч ны х гр уп п в п од р ос т ковы х клас с ах. Фор м и р о-

8 вани е акт и ва. У глублени е и р азви т и е с од ер ж ани я вос п и т ат ельной д еят ельнос т и и ее ор гани зац и я наос нове с р ед ни х п ер с п ект и в. Пос т еп енны й уход уч и т еля в с кр ы т ую п ед агоги ч ес кую п ози ц и ю. Р уковод с т во д ет с ки м коллект и вом ч ер ез акт и в. Работ ас аут с ай д ер ам и , ор гани зац и я с и т уац и й ус п еха. Т р ет и й эт ап р азви т и я коллект и ва. Э м оц и ональное и п с и хологи ч ес кое ед и нс т во, р ефер ент нос т ьгр уп п ы д ля вс ех ее ч ленов – хар акт ер ны е ч ер т ы коллект и ва. О т с ут с т ви е аут с ай д ер ов. Си с т ем а с ам оуп р авлени я. О р гани зац и я д еят ельнос т и на ос нове д альни х п ер с п ект и в. Пози ц и я уч и т еля – п ом ощ ни к, конс ультант , с т ар ши й т овар и щ . Инд и ви д уальная р абот ас вос п и т анни кам и . Созд ани е ус лови й д ля р азви т и я т вор ч ес кого п от енц и алаи с п ос обнос т ей каж д ого р ебенка. Мет од и ка коллект и вного т вор ч ес кого вос п и т ани я И.П. Ивановаи возм ож нос т и ее и с п ользовани я в с овр ем енны х ус лови ях. Т ехнологи я ор гани зац и и коллект и вны х т вор ч ес ки хд ел. Си с т ем ны й п од ход в п ед агоги ке. Понят и е о вос п и т ат ельны х с и с т ем ах. Пр и знаки вос п и т ат ельной с и с т ем ы . Ст р укт ур аи эт ап ы р азви т и я вос п и т ат ельной с и с т ем ы . З ар убеж ны е и от еч ес т венны е вос п и т ат ельны е с и с т ем ы . Вос п и т ани е культур ы м еж нац и онального общ ени я. К лас с ны й р уковод и т ель (кур ат ор ) в общ еобр азоват ельной школе. Функц и и и ос новны е нап р авлени я д еят ельнос т и клас с ного р уковод и т еля. Пр облем ад ет с ки х общ ес т венны хобъед и нени й нас овр ем енном эт ап е. Тео ри я о бучени я Сущ нос т ь, д ви ж ущ и е с и лы , п р от и вор еч и я и логи каобр азоват ельного п р оц ес с а. Понят и я и кат егор и и д и д акт и ки : обр азовани е, уч ени е, п р еп од авани е, обуч ени е, п р и нц и п ы , фор м ы , м ет од ы , с р ед с т ва обуч ени я, знани я, ум ени я, навы ки . Пр облем ас од ер ж ани я обр азовани я. Разли ч ны е с т р укт ур ы и злож ени я уч ебного м ат ер и ала. К лас с и ч ес ки е т еор и и обуч ени я – т еор и и м ат ер и ального обр азовани я, д и д акт и ч ес кого фор м али зм а. З аконом ер нос т и и п р и нц и п ы обуч ени я. Пр и нц и п ы нагляд нос т и , д ос т уп нос т и , п ос лед оват ельнос т и , уч ет а возр ас т ны х и и нд и ви д уальны х ос обеннос т ей , с вязи т еор и и и п р акт и ки , науч нос т и , ос ознаннос т и и акт и внос т и р ебенка. Разви т и е п р и нц и п ов обуч ени я. А нали з с овр ем енны х д и д акт и ч ес ки х конц еп ц и й . Е д и нс т во обр азоват ельной , вос п и т ат ельной и р азви вающ ей функц и й обуч ени я. Пр облем ы ц елос т нос т и уч ебно-вос п и т ат ельного п р оц ес с а. Д вус т ор онни й и ли ч нос т ны й хар акт ер обуч ени я. Е д и нс т во п р еп од авани я и уч ени я. О буч ени е как с от вор ч ес т во уч и т еля и уч ени ка. Сод ер ж ани е обр азовани я как фунд ам ент базовой культур ы ли ч нос т и . Гос уд ар с т венны й обр азоват ельны й с т анд ар т . Б азовая, вар и ат и вная и д оп олни т ельная с ос т авляющ и е с од ер ж ани я обр азовани я. Понят и е м ет од аобуч ени я. Многообр ази е м ет од ов обуч ени я. Т р ад и ц и онная клас с и фи кац и я м ет од ов обуч ени я п о и с т оч ни ку знани я. К лас с и фи кац и я м ет од ов обуч ени я (И.Я. Лер нер , М.Н . Скат ки н). К лас с и фи кац и я с р ед с т в обуч ени я. Н агляд ны е с р ед с т ваобуч ени я. У ч ебни ки и и х функц и и .

9 О с новны е т р ебовани я к с од ер ж ани ю и офор м лени ю уч ебни ков, вы бор уч ени ков и д р угой уч ебной ли т ер ат ур ы . Д р уги е с р ед с т ва нагляд нос т и . Пр ави ла п р и м енени я с р ед с т в нагляд нос т и . Т ехни ч ес ки е с р ед с т ва обуч ени я. Ц ели и хп р и м енени я. К ом п ьют ер и зац и я обуч ени я. О бщ ая хар акт ер и с т и ка коллект и вной , гр уп п овой , и нд и ви д уальной фор м обуч ени я. Соот ношени е фор м ы и м ет од а в обуч ени и . К лас с ноур оч ная с и с т ем а, ее возни кновени е, р азви т и е, п р еи м ущ ес т ваи нед ос т ат ки . Поп ы т ки р ефор м и р овани я клас с но-ур оч ной с и с т ем ы : белл-ланкас т ер с кая с и с т ем авзаи м ного обуч ени я, м аннгей м с кая с и с т ем а, лабор ат ор ная с и с т ем а и нд и ви д уали зи р ованного обуч ени я Е . Пар кхер с , д альтон-п лан, п лан Т р ам п а. У р ок как ос новная фор м аор гани зац и и обуч ени я. Совр ем енны е т р ебовани я к ур оку. Е д и нс т во п р оц ес с ов обуч ени я, вос п и т ани я и р азви т и я на ур оке. Ти п ы ур оков. О с новны е элем ент ы ур ока. Ст анд ар т ны е и нес т анд ар т ны е ур оки . О п ы т уч и т елей -новат ор ов п о с овер шенс т вовани ю с од ер ж ани я и м ет од и ки ур оков. Ид еи п ед агоги ки с от р уд ни ч ес т ванаур оке. Пед агоги ч ес ки й анали з ур ока. Пр облем ы с овер шенс т вовани я фор м обуч ени я. Пер ед овой и новат ор с ки й оп ы т . Пед агоги ч ес кое и п с и хологи ч ес кое знач ени е конт р оля в п р оц ес с е обуч ени я. Функц и и конт р оля. Пр и нц и п ы конт р оля: объект и внос т и , и нд и ви д уального п од ход а, глас нос т и , вс еохват нос т и . Ви д ы конт р оля: п р ед вар и т ельны й , т екущ и й , т ем ат и ч ес кой , и т оговы й . О р гани зац и я и фор м ы конт р оля. Взаи м оконт р ольи с ам оконт р оль. Пед агоги ч ес кое и п с и хологи ч ес кое знач ени е оц енки и от м ет ки . К р и т ер и и от м ет ок п о п ят и балльной с и с т ем е. Пр облем а обуч ени я без от м ет ок. Пед агоги -новат ор ы о конт р оле, оц енке и от м ет ке. Пр облем а с овер шенс т вовани я п р оц ес с а обуч ени я на с овр ем енном эт ап е. О бщ ая хар акт ер и с т и кат еор и й п р огр ам м и р ованного обуч ени я, п р облем ного обуч ени я, п оэт ап ного фор м и р овани я ум с т венны х д ей с т ви й , укр уп нени я д и д акт и ч ес ки х ед и ни ц , р ефлект ор но-ас с оц и ат и вной т еор и и . Т еор и я р азви вающ его обуч ени я (Л.С. Вы гот с ки й , Д .Б . Э лькони н, В.В. Д авы д ов). Ид еи п ед агогов-новат ор ов о с овер шенс т вовани и уч ебного п р оц ес с а. Совр ем енны е м од ели ор гани зац и и обуч ени я. Т и п ологи я и м ногообр ази е обр азоват ельны х уч р еж д ени й . А вт ор с ки е школы . Инновац и онны е обр азоват ельны е п р оц ес с ы . П едаго ги ческ и е техно ло ги и Сущ нос т ь п ед агоги ч ес кой т ехнологи и . Пед агоги ч ес кая т ехнологи я как уп ор яд оч енная с овокуп нос т ьд ей с т ви й , оп ер ац и й и п р оц ед ур , и нс т р ум ент ально обес п еч и вающ и х п р огнози р уем ы й и д и агнос т и р уем ы й р езульт ат в и зм еняющ и хс я ус лови ях обр азоват ельного п р оц ес с а. О с новны е п ед агоги ч ес ки е т ехнологи и : ад ап т и вны е, р азви вающ и е, ли ч нос т ноор и ент и р ованны е, д и алоговы е, м од ульны е, конт екс т ны е, и нфор м ац и онны е, ур овневой д и ффер енц и ац и и обуч ени я, гр уп п ового возд ей с т ви я, с уг-

10 гес т ологи и , м ульти м ед и ат ехнологи и , и гр от ехни ки , т ехнологи и п ед агоги ч ес кого общ ени я. Д и агнос т и ка п р огнози р овани я, с ам ор азви т и я и кор р екции. З ад ач ны й п од ход как т ехнологи ч ес кая ос нова ц елос т ного п ед агоги ч ес кого п р оц ес с а. Пед агоги ч ес кая с и т уац и я и п ед агоги ч ес кая зад ач а. Ви д ы п ед агоги ч ес ки х зад ач . Т ехнологи и конс т р уи р овани я и ос ущ ес т влени я п ед агоги ч ес кого п р оц ес с а. К р и т ер и и эффект и внос т и п ед агоги ч ес кой т ехнологи и . Д и агнос т и р овани е, п р оект и р овани е и п лани р овани е п ед агоги ч ес кого п р оц ес с а. Т ехнологи я ор гани зац и и р азви вающ ей д еят ельнос т и (уч ебноп ознават ельной , ц еннос т но-ор и ент и р ованной , т ехни ч ес кой , с п ор т и вноозд ор ови т ельной и д р .). Т ехнологи я п ед агоги ч ес кого возд ей с т ви я на ли ч нос т ь. Т ехнологи я уч ет аи анали зар езультат ов функц и они р овани я п ед агоги ч ес кого п р оц ес с а. Пр еобр азовани я и р ефор м и р овани е школы в 90-е год ы . О р гани зац и я новы х т и п ов уч ебны х завед ени й . Т енд енц и и д ем окр ат и зац и и , гум ани зац и и и гум ани т ар и зац и и с и с т ем ы обр азовани я. Ли кви д ац и я м оноп оли и гос уд ар с т ва на обр азовани е, п оявлени е и р азви т и е ч ас т ны х школ. Сам ос т оят ельнос т ьуч ебны х завед ени й п р и оп р ед елени и нап р авлени й уч ебной д еят ельнос т и , с п ец и али зац и и обуч ени я. Совер шенс т вовани е с и с т ем ы общ его п р офес с и онального обр азовани я. Разви т и е с и с т ем ы вы с шего обр азовани я. З акон «О б обр азовани и » . Пр облем ап ер еход ак 12-лет нем у с р ед нем у обр азовани ю. Полем и ка о п ут ях обр азовани я на с овр ем енном эт ап е. А нали з п ер ед ового п ед агоги ч ес кого оп ы т а. К о ррек ци о нная п едаго ги к а с о сно вам и сп еци ально й п си хо ло ги и Пр ед м ет , зад ач и , п р и нц и п ы , кат егор и и , ос новны е науч ны е т еор и и кор р екц и онной п ед агоги ки . Н ор м а и от клонени е в фи зи ч ес ком , п с и хологи ч ес ком , и нт еллект уальном и м от ор ном р азви т и и ч еловека. Пер ви ч ны й и вт ор и ч ны й д ефект . К ом би ни р ованны е нар ушени я, и х п р и ч и ны . Пр офи лакт и ка, д и агнос т и ка, кор р екц и я нед ос т ат ков ли ч нос т ного р азви т и я д ет ей . Д еви ант ное (от клоняющ еес я) п овед ени е д ет ей . Си с т ем а конс ультат и внод и агнос т и ч ес кой , кор р екц и онно-п ед агоги ч ес кой , р еаби ли т ац и онной р аботы . О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Б онд ар евс кая Е .В. Пед агоги ка: ли ч нос т ьв гум ани с т и ч ес ки х т еор и ях и с и с т ем ах вос п и т ани я : уч еб. п ос оби е д ля с т уд . с р ед . и вы с ш. уч еб. завед ени й / Е .В. Б онд ар евс кая, С.В. К ульневи ч . – М., 1999. – 560 с . 2. Б ор д овс кая Н .В. Пед агоги ка. У ч ебни к д ля вузов / Н .В. Б ор д овс кая, А .А . Реан. – СПб., 2000. – 304 с . 3. Пед агоги ка : уч еб. п ос оби е д ля с т уд . вы с ш. п ед . уч еб. завед ени й / В.А . Слас т ени н, И.Ф. Ис аев, Е .Н . Ш и янов. – М., 2002. – 576 с .

11 4. Под лас ы й И.П. Пед агоги ка. Н овы й кур с : В 2-х кн. / И.П. Под лас ы й . – К н. 1. О бщ и е ос новы . Пр оц ес с обуч ени я. – М., 2003. – 272 с .; К н. 2. Пр оц ес с вос п и т ани я. – М., 2003. – 256 с . Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. А м онашви ли Ш .А . Разм ы шлени я о гум анной п ед агоги ке / Ш .А . А м онашви ли . – М., 1995. – 496 с . 2. Б елухи н Д .А . О с новы ли ч нос т но-ор и ент и р ованной п ед агоги ки / А .Д . Б елухи н. – М.; Вор онеж , 1996. – 318 с . 3. Вульфов Б .З . О с новы п ед агоги ки в лекц и ях, с и т уац и ях, п ер вои с т оч ни ках : уч ебное п ос оби е / Б .З . Вульфов, В.Д . Иванов. – М., 1997. – 288 с . 4. Вульфов Б .З . О с новы п ед агоги ки : уч ебное п ос оби е / Б .З . Вульфов, В.Д . Иванов. – 2-е и зд ., п ер ер аб. и д оп . – М., 1999. – 616 с . 5. Гонеев А .Д . О с новы кор р екц и онной п ед агоги ки : уч еб. п ос оби е / А .Д . Гонеев, Н .И. Ли фи нц ева, Н .В. Ялп аева. – 2-е и зд ., п ер ер аб. – М., 2002. – 272 с . 6. К ащ енко В.П. Пед агоги ч ес кая кор р екц и я : и с п р авлени е нед ос т ат ков хар акт ер ау д ет ей и п од р ос т ков / В.П. К ащ енко. – М., 1999. – 300 с . 7. К ор р екц и онная п ед агоги ка/ И.А . З ай ц ева[и д р .]. – М.; Рос т ов н/Д , 2004. – 352 с . 8. К ор ч ак Я. К ак люби т ьр ебенка. К ни га о вос п и т ани и / Я. К ор ч ак. – М., 1990. – 493 с . 9. Ли ч нос т ьшкольни какак ц ель, объект , с убъект и р езультат вос п и т ани я / [р ед . Н .Л. Сели ванова, Е .И. Соколова]. – М., 2004. – 336 с . 10. Маленкова Л.И. Т еор и я и м ет од и ка вос п и т ани я : уч еб. п ос оби е / Л.И. Маленкова. – М., 2002. – 480 с . 11. Под лас ы й И.П. К ур с лекц и й п о кор р екц и онной п ед агоги ке / И.П. Под лас ы й . – М., 2003. – 352 с . 12. Слас т ени н В.А . Введ ени е в п ед агоги ч ес кую акс и ологи ю : уч еб. п ос оби е д ля с т уд . вы с ш. п ед . уч еб. завед ени й / В.А . Слас т ени н, Г.И. Ч и ж акова. – М., 2003. – 192 с . 13. См и р нов В.И. О бщ ая п ед агоги ка: уч ебное п ос оби е / В.И. См и р нов. – М., 2003. – 304 с . 14. Ст р ани ц ы с овр ем енной п ед агоги ки : д и алогт еор и и и п р акт и ки / [п од р ед . С.М. Год ни ка]. – Вор онеж , 1998. – 184 с . 15. Ти т ов В.А . Сп ец и альная п ед агоги ка: К онс п ект лекц и й / В.А . Т и т ов. – М., 2004. – 224 с . 16. Х ут ор с кой А .В. Пр акт и кум п о д и д акт и ке и м ет од и ке обуч ени я / А .В. Х ут ор с кой . – СПб., 2004. – 541 с .

12 П сихология О бщ ая п си хо ло ги я О бъект и п р ед м ет п с и хологи и . О с обеннос т и п с и хологи и как науки . Э волюц и я взгляд ов на п р ед м ет п с и хологи и . Связьп с и хологи и с д р уги м и наукам и , в т ом ч и с ле, с п ед агоги кой . Пр ос т р анс т во п с и хологи и и ус лови я р абот ы в нем . З ад ач и п с и хологи и нас овр ем енном эт ап е. О с новны е кат егор и и п с и хологи и . Пс и хи ка как фунд ам ент альная кат егор и я п с и хологи и . Сущ нос т ь п с и хи ки , ее ф ункц и и (от р аж ат ельная, р егулят ор ная, т вор ч ес кая). Фор м ы п р оявлени я п с и хи ки (п с и хи ч ес ки е п р оц ес с ы , п с и хи ч ес ки е с ос т ояни я, и нд и ви д уально-п с и хологи ч ес ки е ос обеннос т и ли ч нос т и ). К ач ес т венны е от ли ч и я п с и хи ки ч еловекав с р авнени и с п с и хи кой ж и вот ны х. Мет од ологи я и м ет од ы п с и хологи и . Сущ нос т ь п онят и й «наука» , «м ет од ологи я науки » . Соот ношени е п онят и й «м ет од ологи я» , «м ет од » и «м ет од и ка» в п с и хологи и . О с новны е м ет од ологи ч ес ки е п р и нц и п ы общ ей п с и хологи и : д ет ер м и ни зм а, р азви т и я, ед и нс т ва с ознани я и д еят ельнос т и , ц елос т нос т и , с и с т ем нос т и , акт и внос т и . Взаи м ос вязьт еор ет и ч ес ки х и п р и клад ны х зад ач п с и хологи и . К лас с и фи кац и и и с с лед оват ельски х м ет од ов в п с и хологи и . О с новны е м ет од ы п с и хологи ч ес кого и с с лед овани я: наблюд ени е, экс п ер и м ент , оп р ос , т ес т . Их с р авни т ельная хар акт ер и с т и ка, от ли ч и т ельны е ос обеннос т и , п р еи м ущ ес т ваи огр ани ч ени я. Э т ап ы с т ановлени я п с и хологи и . О с новны е п с и хологи ч ес ки е т еор и и и и х взаи м ос вязь. Понят и е д еят ельнос т и . О т ли ч и е д еят ельнос т и от п овед ени я и акт и внос т и . Т еор и я д еят ельнос т и . Д еят ельнос т ьи п с и хи ка. Сознани е и д еят ельнос т ь. Пс и хи каи м озг. Сп ец и фи ка ч еловеч ес кой д еят ельнос т и . Д еят ельнос т ь и ли ч нос т ь. Вклад А .Н . Леонт ьеваи С.Л. Руби ншт ей нав р азр абот ку т еор и и д еят ельнос т и . О с новны е ат р и бут ы д еят ельнос т и . Внешни е и внут р енни е ком п онент ы д еят ельнос т и . Их взаи м ос вязьи взаи м оп ер еход ы . Инт ер и ор и зац и я и экс т ер и ор и зац и я д еят ельнос т и . Д еят ельнос т ьи с ознани е. Ви д ы ч еловеч ес кой д еят ельнос т и (и гр а, уч ени е, т р уд , общ ени е). Познават ельная д еят ельнос т ь. О п р ед елени е вед ущ ей д еят ельнос т и . Пр и знаки вед ущ ей д еят ельнос т и (п о А .Н . Леонт ьеву). Д еят ельнос т ьи р азви т и е ч еловека. Вед ущ ая д еят ельнос т ьи п с и хологи ч ес ки й возр ас т . Д еят ельнос т ьи обуч ени е. Инд и ви д уальны й с т и льд еят ельнос т и . Сп ос обнос т и и д еят ельнос т ь. О бщ ени е и д еят ельнос т ь. Соц и альное взаи м од ей с т ви е. О бъем и с од ер ж ани е п онят и й «и нд и ви д » , «и нд и ви д уальнос т ь», «ли ч нос т ь», «с убъект » в п с и хологи и . З нач ени е р азгр ани ч ени я эт и х п онят и й д ля т еор и и и п р акт и ки п с и холого-п ед агоги ч ес кого знани я. «Е д и ни ц а анали за» ли ч нос т и в с овр ем енны х общ ет еор ет и ч ес ки х п од ход ах к ее и зуч ени ю. Ид еи с убъект ной п с и хологи и .

13 Пр облем али ч нос т и в п с и хологи и . Т еор и и ли ч нос т и . Ч еловек и культ ур а. Ст р укт ур али ч нос т и в р азли ч ны х п с и хологи ч ес ки х т еор и ях. Т и п ологи я ли ч нос т и . К огни т и вная п с и хологи я. Познани е как п р оц ес с и ос обая с т ор она взаи м од ей с т ви я ч еловека с м и р ом . У р овни п ознани я. Ст р укт ур а п ознават ельной д еят ельнос т и . О п ос р ед овани е в п ознават ельной д еят ельнос т и . Познани е и от р аж ени е. О щ ущ ени я как и с ход ны е, нач альны е с т уп ени ч еловеч ес кого п ознани я. О бщ и е с вой с т ва ощ ущ ени й (кач ес т во, и нт енс и внос т ь, д ли т ельнос т ь, п р ос т р анс т венная локали зац и я). К лас с и фи кац и и ощ ущ ени й . Пс и хофи зи каощ ущ ени й . Пор оги ч увс т ви т ельнос т и : ни ж ни й и вер хни й абс олют ны е, р азнос т ны й (д и ффер енц и альны й ). З акон Вебер а-Фехнер а. А д ап т ац и я и с енс и би ли зац и я ор ганов ч увс т в. Понят и е вос п р и ят и я. Пр облем а с оот ношени я ощ ущ ени й и вос п р и ят и я. О с новны е т еор и и . Вос п р и ят и е в с и с т ем е когни т и вного взаи м од ей с т ви я ч еловекас о с р ед ой . Ви д ы и с вой с т вавос п р и ят и я. Взаи м од ей с т ви е вос п р и ят и я с д р уги м и п ознават ельны м и п р оц ес с ам и . О бщ ее п р ед с т авлени е о вни м ани и . Теор и и вни м ани я. Ви д ы и с вой с т вавни м ани я. Вни м ани е и д еят ельнос т ь. Мет од ы и с с лед овани я вни м ани я. Пам ят ькак вы с шая п с и хи ч ес кая функц и я. Т еор и и п ам ят и . Ви д ы и п р оц ес с ы п ам ят и . Инд и ви д уальная обус ловленнос т ьп ам ят и . Пут и эффект и вного зап ом и нани я. Мы шлени е. Т еор и и м ы шлени я. Мы с ли т ельны й обр аз. Соот ношени е м ы шлени я и р еч и . Ви д ы м ы шлени я и р еч и . Твор ч ес кое м ы шлени е. Мы шлени е и обуч ени е. Пр облем аакт и ви зац и и м ы шлени я и р азви т и я р еч и в обр азоват ельном п р оц ес с е. О бщ ее п р ед с т авлени е о вообр аж ени и , его ви д ах и функц и ях. Т вор ч ес кое м ы шлени е и вообр аж ени е. О бр аз в вос п р и ят и и , м ы шлени и и вообр аж ени и . Пр и нц и п ц елос т нос т и п с и хи ки в и зуч ени и п ознават ельны х п р оц ес с ов. Мет од ы и с с лед овани я п ознават ельны хп р оц ес с ов Э м оц и ональная с фер а ли ч нос т и . Э м оц и и и ч увс т ва. Их ос новны е функц и и : ком м уни кат и вная, р егулят и вная, с и гнальная, м от и вац и онная, оц еноч ная, с т и м ули р ующ ая, защ и т ная. К лас с и фи кац и и эм оц и й и ч увс т в. О с новны е фор м ы эм оц и ональны х п ер еж и вани й и и х хар акт ер и с т и ка: нас т р оени е, аффект , с т р ес с , с т р ас т ь. Пс и хологи ч ес ки е т еор и и эм оц и й (эволюц и онная т еор и я Ч . Д ар ви на, п ер и фер и ч ес кая т еор и я Д ж ей м с а-Ланге, т еор и я эм оц и й К еннона-Б ар д а, акт и вац и онная т еор и я эм оц и й Ли нд с леяХ ебба, когни т и вны е т еор и и эм оц и й Л. Фес т и нгер а, С. Ш ехт ер а, и нфор м ац и онная т еор и я эм оц и й П.В. Си м онова, конц еп ц и я К . Изар д аи д р .). Э м оц и и и ли ч нос т ь. Связьэм оц и й и п от р ебнос т ей ч еловека. Инд и ви д уальное с воеобр ази е эм оц и й и ч увс т в. Возр ас т ная и п р офес с и ональная обус ловленнос т ьэм оц и й . Воля и п р ои звольнос т ь. Пр облем ас ам ор егуляц и и . О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Гальп ер и н П.Я. Введ ени е в п с и хологи ю / П.Я. Гальп ер и н. – М., 2000. – 329 с .

2. 3. 4. 5.

14 Ги п п енр ей т ер Ю .Б . Введ ени е в общ ую п с и хологи ю / Ю .Б . Ги п п енр ей т ер . – М., 2002. – 322 с . Леонт ьев А .Н . Лекц и и п о общ ей п с и хологи и / А .Н . Леонт ьев. – М., 2001. – 509 с . Р уби ншт ей н С.Л. О с новы общ ей п с и хологи и / С.Л. Руби ншт ей н. – СПб., 2000. – 720 с . Х р ес т ом ат и я п о кур с у «Введ ени е в п с и хологи ю» / [р ед .-с ос т . Е .Е . Соколова]. – М., 1999. – 545 с .

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Гам езо М.В. А т лас п о п с и хологи и / М.В. Гам езо, И.А . Д ом ашенко. – 3-е и зд . – М., 2000. – 276 с . 2. Год фр уаЖ . Ч т о т акое п с и хологи я? : В 2 т . / Ж . Год фр уа. – М., 1996. – Т.1. – 496 с . 3. Д р уж и ни н В.Н . Пс и хологи я общ и х с п ос обнос т ей / В.Н . Д р уж и ни н. – СПб., 1999. – 356 с . 4. Маклаков А .Г. О бщ ая п с и хологи я / А .Г. Маклаков. – СПб., 2001. – 480 с . 5. Словар ьп р акт и ч ес кого п с и холога / [с ос т . С.Ю . Голови н]. – Ми нс к, 1997. – 800 с . 6. Совр ем енная п с и хологи я : Сп р авоч ное р уковод с т во / [п од р ед . В.Н . Д р уж и ни на]. – М., 1999. – 687 с . 7. Соколова Е .Е . Тр и над ц ат ьд и алогов о п с и хологи и (Хр ес т ом ат и я с ком м ент ар и ям и п о кур с у «Введ ени е в п с и хологи ю» ) / Е .Е . Соколова. – М., 1997. – 653 с . 8. Солс о Р. К огни т и вная п с и хологи я / Р. Солс о. – СПб., 2002. – 592 с . 9. Ст оляр енко Л.Д . О с новы п с и хологи и / Л.Д . Ст оляр енко. – Рос т ов н/Д , 1997. – 736 с . 10. Фр ей д ж ер Р. Ли ч нос т ь : т еор и и , экс п ер и м ент ы , уп р аж нени я / Р. Фр ей д ж ер , Р. Фей д и м ен. – СПб., 2002. – 864 с . 11. Х ьелл Л. Т еор и и ли ч нос т и : О с новны е п олож ени я, и с с лед овани я и п р и м енени е / Л. Х ьелл, Д . З и глер . – СПб., 1998. – 606 с . П едаго ги ческ ая п си хо ло ги я Пр ед м ет , зад ач и и м ет од ы п ед агоги ч ес кой п с и хологи и . О бр азовани е как объект и п р ед м ет п ед агоги ч ес кой п с и хологи и . О бр азоват ельны й п р оц ес с : его с ущ нос т ь, с т р укт ур аи ком п онент ы . Ис т ор и я с т ановлени я п ед агоги ч ес кой п с и хологи и как науки . Вклад вы д ающ и хс я п с и хологов и п ед агогов в ее р азви т и е (П.П. Б лонс ки й , Л.С. Вы гот с ки й , В.В. З еньковс ки й , П.Ф. К ап т ер ев и д р .). Пед агоги ч ес кая п с и хологи я в с и с т ем е ч еловековед ч ес ки х д и с ц и п ли н. Совр ем енны е п р облем ы взаи м од ей с т ви я п с и хологи и и п ед агоги ки . Т енд енц и и с овр ем енного обр азовани я. Пс и хологи ч ес ки е п р и нц и п ы обр а-

15 зовани я. Пс и хологи я п ед агоги ч ес кого возд ей с т ви я. Взаи м од ей с т ви е с убъект ов обр азоват ельного п р оц ес с а. К онц еп ц и и п ед агоги ч ес кого п р оц ес с аи и х п с и хологи ч ес ки е ос новани я. О с новны е п онят и я п с и хологи и обуч ени я. К онц еп ц и и обуч ени я и и х п с и хологи ч ес ки е ос новани я. Понят и е уч ебной д еят ельнос т и . Е е м ес т о с р ед и д р уги х ви д ов д еят ельнос т и ч еловека. Х ар акт ер и с т и ка ком п онент ов уч ебной д еят ельнос т и . Пр облем ы р азви т и я м от и вац и и уч ени я школьни ков, ее возр ас т ная д и нам и ка. Изуч ени е и фор м и р овани е м от и вац и и уч ени я школьни ков. Изуч ени е и фор м и р овани е м от и вац и и с овм ес т ной уч ебной д еят ельнос т и . Изуч ени е, акт и ви зац и я и р азви т и е м от и вац и и уч ени я в с овр ем енной от еч ес т венной и зар убеж ной п с и хологи и . У с воени е как ком п онент уч ебной д еят ельнос т и . Пр и ем ы и т ехни кауп р авлени я уч ащ и м и с я на ур оке. Разви т и е обр аза «Я» ли ч нос т и в уч ени и . Соот ношени е п р оц ес с ов обуч ени я, вос п и т ани я и р азви т и я. Пр облем а с оот ношени я обуч ени я и р азви т и я в от еч ес т венной (В.В. Д авы д ов, Л.В. З анков, Д .Б . Э лькони н и д р .) и зар убеж ной п с и хологи и (Ж . Пи аж е, К . Род ж ер с ). З оны обуч ени я. Соот ношени е «обуч аем ос т и » и «обуч еннос т и » . Возр ас т ны е ос обеннос т и с убъект ов уч ебной д еят ельнос т и . У ч ет д и ффер енц и р ованны х и и нд и ви д уальны х ос обеннос т ей школьни ков и с т уд ент ов. Соп ос т ави т ельны й анали з ос новны х п с и хологи ч ес ки х т еор и й обуч ени я. Пс и хологи ч ес ки е п р и нц и п ы ли ч нос т но-р азви вающ его обуч ени я. Т еор и я п оэт ап ного фор м и р овани я ум с т венны х д ей с т ви й (П.Я. Гальп ер и н, Н .Ф. Талы зи на). Пр облем ное обуч ени е и его ос новны е п р и нц и п ы (В.В. Д авы д ов, З .И. К алм ы кова). Пр огр ам м и р ованное обуч ени е. Пс и хологи ч ес ки е ас п ект ы ком п ьют ер и зац и и обуч ени я. Ли ч нос т ноор и ент и р ованное и ли ч нос т но-р азви вающ ее обр азовани е. Мод ельп ози ц и онного обуч ени я с т уд ент ов. Пр облем ы д и ффер енц и р овани и и и нд и ви д уали зац и и обуч ени я. О с новны е п онят и я п с и хологи и вос п и т ани я. Пс и хологи ч ес ки е м ехани зм ы фор м и р овани я ли ч нос т и . Пс и хологи ч ес ки е ас п ект ы вос п и т ат ельны х т ехнологи й . Пс и хологи я уч ени ч ес кого и п ед агоги ч ес кого коллект и вов. О бщ ая хар акт ер и с т и ка и с т р укт ур а п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и д еят ельнос т и уч и т еля (п р еп од ават еля). Пс и хологи я и нновац и онной п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . Пс и хологи ч ес ки е ос новы ор гани зац и и п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . Мот и вы п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . Пс и хологи я п ед агоги ч ес кого общ ени я. Пр облем ы п р офес с и ональной п од гот овки , п с и хологи ч ес ки е ос новы п р офес с и онального и ли ч нос т ного р ос т а п ед агога. Пед агоги ч ес ки е с п ос обнос т и уч и т еля (п р еп од ават еля). Ст и ли п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и и общ ени я. Ст и ли п ед агоги ч ес кого р уковод с т ва. Инд и ви д уальны е с т и ли п ед агоги ч ес кой д ея-

16 т ельнос т и . Х ар акт ер и с т и ка м ы шлени я п ед агога. Е го п с и хологи ч ес кая ус т ой ч и вос т ь. А кт уальны й и бли ж ай ши й ур овеньли ч нос т ного и п р офес с и онального р азви т и я п ед агога. О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. З и м няя И.А . Пед агоги ч ес кая п с и хологи я / И.А . З и м няя. – 2-е и зд . – М., 1999. – 382 с . 2. Реан А .А . Соц и альная п ед агоги ч ес кая п с и хологи я / А .А . Реан, Я.Л. К олом и нс ки й . – СПб., 1999. – 409 с . 3. Ст оляр енко Л.Д . Пед агоги ч ес кая п с и хологи я / Л.Д . Ст оляр енко. – Рос т ов н/Д , 2003. – 544 с . 4. Талы зи на Н .Ф. Пед агоги ч ес кая п с и хологи я / Н .Ф. Талы зи на. – М., 2003. – 288 с . 5. Якуни н В.А . Пед агоги ч ес кая п с и хологи я / В.А . Якуни н. – 2-е и зд . – СПб., 2000. – 348 с . Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. А й с м онт ас Б .Б . Пед агоги ч ес кая п с и хологи я : Схем ы и т ес т ы / Б .Б . А й с м онт ас . – М., 2002. – 208 с . 2. Вы гот с ки й Л.С. Пед агоги ч ес кая п с и хологи я / Л.С. Вы гот с ки й . – М., 1999. – 533 с . 3. Габай Т .В. Пед агоги ч ес кая п с и хологи я / Т.В. Габай . – М., 1995. – 160 с . 4. Д авы д ов В.В. Пр облем ы р азви вающ его обуч ени я / В.В. Д авы д ов. – М., 1986. – 240 с . 5. К азанс кая В.Г. Пед агоги ч ес кая п с и хологи я / В.Г. К азанс кая.– СПб., 2003. – 366 с . 6. Мар коваА .К . Пс и хологи я т р уд ауч и т еля / А .К . Мар кова. – М., 1993. – 190 с . 7. Ми т и на Л.М. Пс и хологи я п р офес с и онального р азви т и я уч и т еля / Л.М. Ми т и на. – М., 1998. – 201 с . 8. Н ем ов Р.С. Пс и хологи я : В 3 кн. / Р.С. Н ем ов. – 3-е и зд . – М., 2001. – К н. 2: Пс и хологи я обр азовани я. – 606 с . 9. Пр акт и ч ес кая п с и хологи я обр азовани я / [п од р ед . И.В. Д убр ови ной ]. – М., 2000. – С. 118-426. 10. См и р нов С.Д . Пед агоги ка и п с и хологи я вы с шего обр азовани я : от д еят ельнос т и к ли ч нос т и / С.Д . См и р нов. – М., 2001. – 304 с . 11. Х р ес т ом ат и я п о п ед агоги ч ес кой п с и хологи и / [с ос т . А .И. К р ас и ло, А .П. Н овгор од ц ева]. – М., 1995. – 412 с .

17 П си хо ло го -п едаго ги ческ и й п рак ти к ум Решени е п с и холого-п ед агоги ч ес ки х зад ач , конс т р уи р овани е р азли ч ны х фор м п с и холого-п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и , м од ели р овани я обр азоват ельны хи п ед агоги ч ес ки х с и т уац и й . Пс и холого-п ед агоги ч ес ки е т ехнологи и и м ет од и ки д и агнос т и ки , п р огнози р овани я и п р оект и р овани я, накоп лени я п р офес с и онального оп ы т а. Разви т и е и нт еллект уально-т вор ч ес кого, д и агнос т и ч ес кого, ком м уни кац и онного, п р офес с и ональной ком п ет енц и и ли ч нос т и с оц и ального п ед агога. О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Пр яж ни ков Н .С. Пс и хологи я т р уд а и ч еловеч ес кого д ос т ои нс т ва / Н .С. Пр яж ни ков, Е .Ю . Пр яж ни кова. – М., 2004. – 480 с . 2. Н и наеваВ.М. Пс и холого-п ед агоги ч ес ки й п р акт и кум / В.М. Н и наева. – М., 2004. – 128 с . Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Б ольшаков В.Ю . Пс и хот р ени нг/ В.Ю . Б ольшаков. – СПб., 1994. – 314 с . 2. Пс и хологи ч ес ки й п р акт и кум : Меж ли ч нос т ны е от ношени я : Мет од . р еком енд ац и и / И.Б . Д ер м анова, Е .В. Си д ор енко. – СПб., 2001. – 40 с . 3. Пс и хоги м нас т и ка в т р ени нге / [п од р ед . Н .Ю . Хр ящ евой ]. – СПб., 2002. – 256 с . 4. Пс и холого-п ед агоги ч ес кая д и агнос т и ка / И.Ю . Левч енко [и д р .]. – М., 2003. – 320 с . 5. Рай гор од с ки й Д .Я. Пр акт и ч ес кая п с и ход и агнос т и ка/ Д .Я. Рай гор од с ки й . – Сам ар а, 2004. – 672 с . 6. Фи р с ов М.В. Пс и хологи я с оц и альной р абот ы / М.В. Фи р с ов, Б .Ю . Ш ап и р о. – М., 2002. – 192 с . В озраст н ая ан ат ом ия, ф изиология и гигиен а Пр ед м ет и зад ач и возр ас т ной анат ом и и , фи зи ологи и и ги ги ены . О бщ и е законом ер нос т и р ос т аи р азви т и я ор гани зм а. А нат ом и я и фи зи ологи я нер вной с и с т ем ы . Вы с шая нер вная д еят ельнос т ь. Н ей р офи зи ологи ч ес ки е ос новы п овед ени я ч еловека. А нат ом и я, фи зи ологи я и ги ги енас енс ор ны х с и с т ем . Ги ги ена уч ебно-вос п и т ат ельного п р оц ес с а в школе. Ги ги ени ч ес ки е ос новы р еж и м ад ня уч ащ и хс я. А нат ом и я и фи зи ологи я ж елез внут р енней с екр ец и и . А нат ом и я, фи зи ологи я и ги ги енаоп ор но-д ви гат ельного ап п ар ат а. Ги ги ени ч ес ки е т р ебовани я к обор уд овани ю школ.

18 А нат ом и я и фи зи ологи я ор ганов п и щ евар ени я. О бм ен вещ ес т в и энер ги и . Возр ас т ны е ос обеннос т и кр ови . А нат ом и я, фи зи ологи я и ги ги ена с ер д еч но-с ос уд и с т ой с и с т ем ы , ор ганов д ы хани я. Ги ги ени ч ес ки е т р ебовани я к возд ушной с р ед е уч ебны х завед ени й . А нат ом и я, фи зи ологи я и ги ги енакож и р ебенка. Ги ги енаод еж д ы и обуви . Сос т ояни е зд ор овья д ет ей и п од р ос т ков. Ги ги ена т р уд ового обуч ени я и п р ои звод и т ельного т р уд а уч ащ и хс я. Ги ги ени ч ес ки е т р ебовани я к п лани р овке школьного зд ани я, зем ельного уч ас т ка. О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Б езр уки х М.М. Возр ас т ная фи зи ологи я / М.М. Б езр уки х, В.Д . Соньки н, Д .Л. Фар бер . – М., 2002. – 416 с . 2. К уч м аВ.Р. Ги ги енад ет ей и п од р ос т ков / В.Р. К уч м а. – М., 2001. – 348 с .

1. 2. 3. 4.

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА А нт р оп ова М.В. Ги ги ена д ет ей и п од р ос т ков / М.В. А нт р оп ова. – М., 1982. – 254 с . Лебед ева Н .Т. Ш кола и зд ор овье уч ащ и хс я / Н .Т. Лебед ева. – Ми нс к, 1998. – 220 с . Мазур и н А .В. Пр оп ед евт и кад ет с ки х болезней / А .В. Мазур и н, И.М. Вор онц ов. – М., 1986. – 190 с . Ч абовс кая А .П. О с новы п ед и ат р и и и ги ги ены д ет ей / А .П. Ч абовс кая, В.В. Голубев, Т .И. Е гор ова. – М., 1987. – 272 с . Р азделII. Д И С ЦИ П Л И Н Ы П РЕ Д М Е Т Н О Й П О Д Г О Т О В К И И С П Е ЦИ АЛ И ЗАЦИ И («Со ци ально -п си хо ло ги ческ о е разви ти е ли чно сти ») С оциаль н ая педагогика

О бъект , п р ед м ет и зад ач и с оц и альной п ед агоги ки . Соц и альная п ед агоги ка как и нт егр ат и вная от р ас льзнани я. Связьс оц и альной п ед агоги ки с д р уги м и наукам и . Соц и али зац и я как п р облем ас оц и альной п ед агоги ки . Ст ад и и и эт ап ы с оц и али зац и и . Ч еловек как объект и с убъект с оц и али зац и и . Механи зм ы (т р ад и ц и онны й , и нс т и т уц и ональны й , с т и ли зованны й , м еж ли ч нос т ны й ) и с р ед с т вас оц и али зац и и . Факт ор ы с оц и али зац и и . Ми кр офакт ор ы с оц и али зац и и : с ем ья, с ос ед с т во и м и кр ос оц и ум , гр уп п ы с вер с т ни ков, вос п и т ат ельны е ор гани зац и и , общ ес т венны е, гос уд ар с т венны е, р ели ги озны е и ч ас т ны е ор гани зац и и . Мезофакт ор ы с оц и али зац и и : гор од , с ело, с убкультур ы , р еги ональны е ус лови я. Макр офакт ор ы с оц и али зац и и : с т р ана, эт нокультур ны е ус лови я, общ е-

19 с т во, гос уд ар с т во, с р ед с т вам ас с овой ком м уни кац и и . Мегафакт ор ы с оц и али зац и и : кос м ос , п ланет а, м и р . Соц и альное вос п и т ани е и с оц и али зац и я ли ч нос т и . Сущ нос т ь и п р и нц и п ы с оц и ального вос п и т ани я (п р и р од ос ообр азнос т ь, культур ос ообр азнос т ь, п р и нц и п ц ент р ац и и на р азви т и и ли ч нос т и , п р и нц и п д оп олни т ельнос т и и д р .). Ц еннос т ны й п од ход в с оц и альном вос п и т ани и . Механи зм ы и факт ор ы с оц и ального вос п и т ани я. Взаи м од ей с т ви е в с оц и альном вос п и т ани и . Ст р укт ур а взаи м од ей с т ви я с убъект ов с оц и ального вос п и т ани я. Инд и ви д уальны е и коллект и вны е с убъект ы с оц и ального вос п и т ани я. Ж и знед еят ельнос т ь и нс т и т ут ов с оц и ального вос п и т ани я: общ ени е, п ознани е, д еят ельнос т ь, и гр а, с п ор т . У с лови я эффект и вной ор гани зац и и взаи м од ей с т ви я в ж и знед еят ельнос т и вос п и т ат ельны х ор гани зац и й . Фор м ы ор гани зац и и взаи м од ей с т ви я в ж и знед еят ельнос т и вос п и т ат ельны х ор гани зац и й . Сем ья как и нс т и т ут с оц и ального вос п и т ани я. Т и п ы с ем ьи : т р ад и ц и онная и нуклеар ная. Функц и и с ем ьи . Сем ья как с убъект п ед агоги ч ес кого взаи м од ей с т ви я. Соц и окультур ная с р ед авос п и т ани я и р азви т и я р ебенка. О казани е и нд и ви д уальной п ом ощ и в р азли ч ны х и нс т и т ут ах вос п и т ани я. Пр облем ы с оц и ально-п ед агоги ч ес кой ви кт и м ологи и . Ч еловек как ж ер т ва неблагоп р и ят ны х ус лови й с оц и али зац и и . О бъект и вны е и с убъект и вны е факт ор ы п р евр ащ ени я ч еловекав ж ер т ву с оц и али зац и и .

1. 2.

3. 4.

О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА Вас и лькова Ю .В. Соц и альная п ед агоги ка / Ю .В. Вас и лькова, Т.А . Вас и лькова. – М., 1999. – 440 с . Галагузова Ю .Н . Соц и альная п ед агоги ка : Пр акт и ка глазам и п р еп од ават елей и с т уд ент ов / Ю .Н . Галагузова, Г.В. Сор овач ева, Г.Н . Ш т и нова. – М., 2003. – 224 с . Муд р и к А .В. Соц и альная п ед агоги ка/ [п од р ед . В.А . Слас т ени на]. – 4-е и зд ., д оп . – М., 2003. – 200 с . О вч ар ова Р.В. Сп р авоч ная кни га с оц и ального п ед агога / Р.В. О вч ар ова. – М., 2001. – 480 с .

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Вас и лькова Ю .В. Мет од и ка и оп ы т р абот ы с оц и ального п ед агога : уч еб. п ос оби е / Ю .В. Вас и лькова. – М., 2002 – 160 с . 2. Гонеев А .Д . О с новы кор р екц и онной п ед агоги ки : уч еб. п ос оби е / А .Д . Гонеев, Н .И. Ли фи нц ева, Н .В. Ялп аева. – 2-е и зд ., п ер ер аб. – М., 2002. – 272 с . 3. Д обр еньков В.И. О бщ ес т во и обр азовани е / В.И. Д обр еньков, В.Я. Н еч аев. – М., 2003. – 381 с .

4. 5. 6. 7. 8.

20 Ис т ор и я обр азовани я и п ед агоги ч ес кой м ы с ли зар убеж ом и в Рос с и и / И.Н . А нд р еева [и д р .]. – М., 2002. – 416 с . Лод ки на Т .В. Соц и альная п ед агоги ка : защ и т а с ем ьи и д ет ей / Т.В. Лод ки на. – М., 2003. – 256 с . Мет од и каи т ехнологи и р абот ы с оц и ального п ед агога: уч еб. п ос оби е / [п од р ед . М.А . Галагузовой , Л.В. Мар д ахаева]. – М., 2002. – 192 с . Муд р и к А .В. Введ ени е в с оц и альную п ед агоги ку / А .В. Муд р и к. – М., 1997. – 365 с . Муд р и к А .В. Соц и али зац и я и вос п и т ани е / А .В. Муд р и к. – М., 1997. – 96 с . И ст ория социаль н ой педагогики

Ис т оки с оц и ально-п ед агоги ч ес кой м ы с ли и п р акт и ки . З ар ож д ени е с оц и ально-п ед агоги ч ес кой м ы с ли нар анни х эт ап ах р азви т и я ч еловеч ес т ва. Вос п и т ани е в п ер вобы т ном общ ес т ве. О с обеннос т и с оц и ального вос п и т ани я в д р евнос т и . Соц и ально-п ед агоги ч ес кая п р акт и ка и и м ущ ес т венное р ас с лоени е общ ес т ва. Соц и ально-п ед агоги ч ес ки й оп ы т д р евней ши х гос уд ар с т в (Мес оп от ам и я, Д р евни й Е ги п ет , Д р евняя Инд и я, Д р евни й К и т ай ). Соц и альное вос п и т ани е в ант и ч ном м и р е. Вос п и т ани е и с оц и али зац и я гр аж д ан Сп ар т ы . Соц и ально-п ед агоги ч ес ки е и д еи Д ем окр и т а, уч ени е Сокр ат ао д обр ой воле ч еловека. Соц и ально-п ед агоги ч ес ки е и д еи Плат она. Пр облем ы с оц и ального вос п и т ани я в эп оху Ср ед невековья. Ид еи с оц и альной п ед агоги ки в эп оху Возр ож д ени я. З а рож д ени е с оци а льной пе д а гоги ки . Разви т и е с оц и ального ас п ект ав вос п и т ани и в XVIII веке. Соц и ально-п ед агоги ч ес кая нап р авленнос т ьконц еп ц и и Д ж . Локка. Соц и ально-п ед агоги ч ес кая м од ель вос п и т ани я Ж .Ж . Р ус с о. Соц и ально-п ед агоги ч ес кая д еят ельнос т ь И.Г. Пес т алоц ц и . Н ем ец кая с оц и ально-п ед агоги ч ес кая м ы с льп ер вой п олови ны Х 1Х века. Соц и ально-п ед агоги ч ес кая конц еп ц и я Э . Д юр кгей м а. Соц и альная п ед агоги ка П. Н ат ор п а. Б ур ж уазно-р ефор м ат ор с кая п ед агоги ка (д ви ж ени е «новая школа» ). Соц и ально-п ед агоги ч ес кая нап р авленнос т ьп р агм ат и ч ес кой п ед агоги ки . Те ори я и пра кт и ка с оци а льного вос пи т а ни я в Рос с и и пос ле Окт я брьс кой ре волюци и 1917 год а . Соц и ально-эконом и ч ес кая с и т уац и я в Рос с и и п ос ле р еволюц и и и гр аж д анс кой вой ны . Поли т и кас овет с кого п р ави т ельст вап о защ и т е д ет ей -с и р от п ос ле О кт ябр ьской р еволюц и и . Б ор ьбас бес п р и зор нос т ью. Д ет с ки е т р уд овы е колони и . О бщ ес т венноп ед агоги ч ес кое д ви ж ени е завс еобщ ее обр азовани е. Созд ани е д ет с ки х д ом ов. Пед агоги кас р ед ы С.Т . Ш ац кого. О п ы т А .С. Макар енко. Разви т и е с оц и ально-п ед агоги ч ес кой п р акт и ки в Рос с и и в 20-30-е гг. Возр ож д ени е с оц и альной п ед агоги ки (вт ор ая п олови на ХХ в.) Ст ановлени е с и с т ем ы с оц и альной защ и т ы д ет с т вав с овр ем енной Рос с и и . Со-

21 ц и ально-п ед агоги ч ес кая п ом ощ ь с ем ье. Си с т ем а с оц и альноп ед агоги ч ес кой п ом ощ и в обр азоват ельны х уч р еж д ени ях. Ст р укт ур ас оц и ально-п ед агоги ч ес кой п ом ощ и в м и кр ор ай оне. Н аи более акт уальны е п р облем ы с овр ем енной с оц и альной п ед агоги ки .

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. 2. 3.

4.

5. 6. 7.

8.

О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА Вас и лькова Ю .В. Соц и альная п ед агоги ка / Ю .В. Вас и лькова, Т.А . Вас и лькова. – М., 1999. – 440 с . Д ж ур и нс ки й А .Н . Ис т ор и я зар убеж ной п ед агоги ки : уч ебн. п ос оби е д ля вузов / А .Н . Д ж ур и нс ки й . – М., 1998. – 272 с . Д ж ур и нс ки й А .Н . Ис т ор и я п ед агоги ки и обр азовани я / А .Н . Д ж ур и нс ки й . – М., 2000. – 432 с . Ис т ор и я с оц и альной п ед агоги ки : Ст ановлени е и р азви т и е зар убеж ной с оц и альной п ед агоги ки / В.И. Б еляев [и д р .]. – М., 2003. – 255 с . Ис т ор и я с оц и альной п ед агоги ки : Х р ес т ом ат и я-уч ебни к / [п од . р ед . М.А . Галагузовой ]. – М., 2001. – 543 с . Лат ы ши наД .И. Ис т ор и я п ед агоги ки (Ис т ор и я обр азовани я и п ед агоги ч ес кой м ы с ли ) : уч еб. п ос оби е / Д .И. Лат ы ши на. – М., 2002. – 603 с . Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА Д ж ур и нс ки й А .Н . З ар убеж ная школа: с овр ем енное с ос т ояни е и т енд енц и и р азви т и я / А .Н . Д ж ур и нс ки й . – М., 1993. – 190 с . Макар енко А .С. Пед . с оч . В 4-х т . / А .С. Макар енко. – М., 1987. – Т .1 – 575 с .; Т . 2 – 542 с .; Т.3 – 508 с .; Т.4 – 573 с . Ис т ор и я п ед агоги ки и обр азовани я. О т зар ож д ени я вос п и т ани я в п ер вобы т ном общ ес т ве д о конц аХ Х в. : уч еб. п ос оби е д ля п ед . уч еб. завед ени й / [п од р ед . А .И. Пи с кунова]. – 2-е и зд ., и с п р . и д оп . – М., 2001. – 512 с . Пед агоги ч ес кое нас лед и е : Я.А . К ом енс ки й , Д . Локк, Ж .-Ж . Рус с о, И.Г. Пес т алоц ц и / [с ос т . В.М. К лар и н, А .Н . Д ж ур и нс ки й ]. – М., 1987. – 412 с . Х р ес т ом ат и я п о и с т ор и и зар убеж ной п ед агоги ки / [с ос т . А .И. Пи с кунов]. – М., 1981. – 348 с . Х р ес т ом ат и я п о и с т ор и и школы и п ед агоги ки в Рос с и и / [cос т . С.В. Е гор ов]. – М., 1986. – 431 с . Ш колаи п ед агоги ч ес кая м ы с льСр ед ни х веков, Возр ож д ени я и Н ового вр ем ени / [п од р ед . К .И. Сали м овой и В.Г. Б езр огова]. – М., 1991. – 285 с . Ш ац ки й С.Т . Пед . с оч . В 2-х т . / С.Т . Ш ац ки й . – М., 1980. – Т.1 – 303 с .; Т.2 – 401 с .

22 О сн овы социаль н ой работ ы Пр ед м ет и зад ач и кур с а «О с новы с оц и альной р абот ы » . Соц и альная р абот акак феном ен с овр ем енного м и р а и как п р офес с и ональная д еят ельнос т ь. Сущ нос т ьи ц ели с оц и альной р абот ы . Соц и альная р абот а как от р ас льнауч ного знани я. Связьт еор и и с оц и альной р абот ы с д р уги м и наукам и. Фи лос офи я и с оци а льна я ра бот а . Фи лос офс ки е п р облем ы т еор и и с оц и альной р абот ы . Фи лос офи я как ос нованауч ного знани я в облас т и с оц и альной р абот ы . Фи лос офс ко-м ет од ологи ч ес ки е п р облем ы обр азовани я в облас т и с оц и альной р абот ы . Соци а льна я и с т ори я и с оци а льна я ра бот а . Взаи м од ей с т ви е с оц и альной и с т ор и и и с оц и альной р абот ы : и с с лед оват ельс ки й конт екс т . Взаи м ос вязьс оц и альной и с т ор и и и с оц и альной р абот ы с т оч ки зр ени я с озд ани я оп т и м альны х обр азоват ельны х п р огр ам м . Соц и альная и с т ор и я и с оц и альная р абот акак общ ес т венная п р акт и ка. Соци ологи я и с оци а льна я ра бот а . Ис с лед оват ельски й конт екс т взаи м од ей с т ви й с оц и ологи и и с оц и альной р абот ы . Соц и ологи я и т еор и я с оц и альной р абот ы в конт екс т е п р облем обр азовани я. Соц и ологи я во взаи м ос вязях с т еор и ей и п р акт и кой с оц и альной р абот ы . Вза и мос вя зь пс и хологи и и с оци а льной ра бот ы. Взаи м ос вязьп с и хологи и и с оц и альной р абот ы как науч ны х д и с ц и п ли н. Пс и хологи я и с оц и альная р абот а в общ ес т венной п р акт и ке. Соот ношени е п с и хологи и и с оц и альной р абот ы в уч ебно-обр азоват ельном п р оц ес с е. Конфли кт ологи я и с оци а льна я ра бот а . Н еобход и м ос т ьконфли кт ологи ч ес кого п од ход ак п р облем ам с оц и альной р абот ы . К онфли кт ологи ч ес ки й взгляд нат еор и ю с оц и альной р абот ы . Взаи м ос вязаннос т ьп р еп од авани я с оц и альной р абот ы и конфли кт ологи и . П оня т и е кли е нт а в с оци а льной ра бот е . К ли ент как объект п р офес с и онального взаи м од ей с т ви я с оц и ального р абот ни каи и нд и ви д а, и м еющ его п р облем у на ур овне с оц и альны х, м ент альны х и п с и хом ент альны х с вязей с общ ес т вом , гр уп п ой и ли с ам и м с обой . К ли ент как объект п ознани я с оц и ального р абот ни ка. Ти п ологи я кли ент ов в с оц и альной р абот е. Понят и е о с и с т ем е с оц и ального обс луж и вани я кли ент ов. Функц и и и нап р авлени я д еят ельнос т и с оц и альны х с луж б. Т ер р и т ор и альны е ц ент р ы с оц и ального обс луж и вани я. Сп ец и али зи р ованны е ц ент р ы п ом ощ и и п од д ер ж ки . Реаби ли т ац и онны е уч р еж д ени я. Пс и хологи ч ес ки е п од ход ы к ли ч нос т и кли ент ав с оц и альной р абот е. Соц и альная р абот аи с оц и альны е п р облем ы кли ент а. Ли ч нос т ная п р облем а, ее и с т оки , с убъект и вны й хар акт ер , ви д ы . Ст а новле ни е с и с т е мы под гот овки с оци а льных ра бот ни ков в с т ра не : д ос т и ж е ни я и пробле мы. Соц и альны й р абот ни к как с убъект п ом ощ и . Д еят ельнос т ьс оц и ального р абот ни ка в зави с и м ос т и от вы п олняем ы х и м ос новны х функц и й . Н авы ки с оц и ального р абот ни ка.

23 Сущ нос т ьи ос обеннос т и взаи м од ей с т ви я с оц и ального р абот ни ка и кли ент а. О с новны е п од ход ы п р офес с и онального взаи м од ей с т ви я с оц и ального р абот ни кас кли ент ом . Вос с т ановлени е с оц и ального функц и они р овани я как с оц и альная зад ач ас оц и ального р абот ни ка. Пр облем ы п р офес с и онального вос п и т ани я и обуч ени я с п ец и али с т а. К ом м уни кат и вная п р офес с и огр ам м а с оц и ального р абот ни ка. Пр облем ы п р офес с и онали зм а в с оц и альной р абот е. Сущ нос т ьос новны х п од ход ов к вос п и т ани ю с п ец и али с т ов, п од ход ы и п р и нц и п ы п р офес с и ональной конц еп ц и и с оц и ального р абот ни ка. О с новны е п од ход ы п р офес с и онального взаи м од ей с т ви я с оц и ального р абот ни кас кли ент ом . Вос с т ановлени е с оц и ального функц и они р овани я как с оц и альная зад ач ас оц и ального р абот ни ка. Соц и альная р абот ас с ем ьей , м олод еж ью, п р ес т ар елы м и , од и ноки м и , безр абот ны м и , м и гр ант ам и и д р уги м и гр уп п ам и ли ц и нас елени я. Понят и е с ем ьи . Функц и и с ем ьи . Т и п ы с ем ьи : м ногод ет ны е, неп олны е и д р . Пр облем ы д ет ей и р од и т елей и з неблагоп олуч ны х с ем ей . Д ет и и нас и ли е в с ем ье. Н ес овер шеннолет ни е м ам ы . Развод , его п р и ч и ны и п ос лед с т ви я. О с новны е ц ели и п р и нц и п ы гос уд ар с т венной с ем ей ной п оли т и ки . Соц и альны е п р огр ам м ы , п р и званны е п ом огат ьнуж д ающ и м с я с ем ьям . Работ аЦ ент р ов оказани я п ом ощ и с ем ье. Пр ес т ар елы е как ос обая с оц и ально-д ем огр афи ч ес кая гр уп п а. О с обеннос т и п олож ени я п р ес т ар елы х в р ос с и й с ком общ ес т ве. О с обеннос т и п олож ени я п р ес т ар елы х в с ем ьях. Пр облем ы , ц еннос т ны е ор и ент ац и и п р ес т ар елы х и од и ноки х. О д и ноки е как объект с оц и альной п оли т и ки общ ес т ва. Полож ени е и нвали д ов в с овр ем енном р ос с и й с ком общ ес т ве. Пр авовы е и м ед и ко-с оц и альны е ос новы с оц и альной защ и т ы и нвали д ов. Соц и альная р абот ас и нвали д ам и . Д ет с кая и нвали д нос т ь, с оц и альная р абот ас и нвали д ам и д ет с т ва. Мет од ы с оц и альной р абот ы : ком м уни кат и вная т ехни ка, п р авовой и нс т р ум ент ар и й , м ед и ко-с оц и ологи ч ес ки е, с оц и ально-п с и хологи ч ес ки е и д р . Т ехнологи я с оц и альной р абот ы : д и агнос т и ка, ад ап т ац и я, р еаби ли т ац и я, обес п еч ени е в с т ар ос т и , п ом ощ ь, обс луж и вани е, п оп еч и т ельст во, конс ульт и р овани е, п р огноз, и нновац и и . О СН О ВН А Я ЛИТ Е РА Т У РА 1. О с новы с оц и альной р абот ы / П.Д . Павленок [и д р .]. – М., 2003. – 393 с . 2. Фи р с ов М.В. Теор и я с оц и альной р абот ы / М.В. Фи р с ов, Е .Г. Ст уд енова. – М., 2001. – 430 с . 3. Теор и я с оц и альной р абот ы / [п од р ед . Е .И. Х олос т овой ]. – М., 1999. – 331 с . Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Д ы с ки н А .А . Соц и ально-бы т овая и т р уд овая р еаби ли т ац и я и нвали д ов и п ож и лы х гр аж д ан / А .А . Д ы с ки н. – М., 1996. – 222 с .

2.

3. 4. 5. 6. 7.

24 К узьм и н К .В. Ис т ор и я с оц и альной р абот ы зар убеж ом и в Рос с и и (с д р евнос т и д о нач ала XX века) / К .В. К узьм и н, Б .А . Сут ы р и н. – М.; Е кат ер и нбур г, 2002. – 478 с . Соц и альная р абот а: Словар ь-с п р авоч ни к / В.И. Фи лоненко [и д р .]. – М., 1998. – 478 с . Технологи и с оц и альной р абот ы / Т.В. Ш еляг[и д р .]. – М., 2001. – 398 с . Технологи я с оц и альной р абот ы с д ет ьм и и п од р ос т кам и / [п од р ед . В.Н . К елас ьева]. – СПб., 2001. – 260 с . Фер нхем А . Ли ч нос т ьи с оц и альное п овед ени е / А . Фер нхем , П. Х ей вен. – СПб., 2001. – 360 с . Яр с кая-См и р нова Е . Пр офес с и ональная эт и ка с оц и альной р абот ы / Е . Яр с кая-См и р нова. – М., 1999. – 92 с . О сн овы проф ориен т ологии

Пр офор и ент ологи я как наукао введ ени и в м и р п р офес с и й и п р офес с и ональном с т ановлени и ли ч нос т и . Пр ед м ет , зад ач и и м ет од ы п р офор и ент ологи и . Ц ельи зад ач и п р офор и ент ац и онной р абот ы . Ти п ологи я п р облем в вы бор е п р офес с и и . Плани р овани е и ор гани зац и я п р офор и ент ац и онной р абот ы в школе. Возр ас т ны е ос обеннос т и с ам ооп р ед елени я. Сущ нос т ьли ч нос т ного и п р офес с и онального с ам ооп р ед елени я. Пр офес с и ональное с ам ооп р ед елени е и с т ановлени е ли ч нос т и . Ст ад и и п р офес с и онального с т ановлени я. У с лови я ус п ешного п р офес с и онального с ам ооп р ед елени я. Ти п ы п р офп ланов. Э т ап ы п р офес с и онали зац и и . К р и т ер и и ус п ешнос т и п р офес с и ональной д еят ельнос т и . Пр офконс ультац и я и ее ви д ы . Пр и нц и п ы ор гани зац и и и п р овед ени я п р офконс ультац и й . К лас с и фи кац и я п р офес с и й . Совр ем енны й м и р п р офес с и й , т енд енц и и его р азви т и я. Сущ нос т ьп р офес с и огр афи и . Пр офес с и ональны е с п ос обнос т и ли ч нос т и . Пс и хофи зи ологи ч ес ки е ос новы с п ос обнос т ей . О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. З еер Э .Ф. Пс и хологи я п р офес с и й / Э .Ф. З еер . – М., 2005. – 336 с . 2. З еер Э .Ф. Пр офор и ент ологи я : т еор и я и п р акт и ка / Э .Ф. З еер , А .М. Павлова, Н .О . Сад овни кова. – М., 2005. – 192 с . 3. Пр яж ни ков Н .С. Пс и хологи я т р уд а и ч еловеч ес кого д ос т ои нс т ва / Н .С. Пр яж ни ков, Е .Ю . Пр яж ни кова. – М., 2004. – 480 с .

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

25 Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА Гар бер Е .И. Мет од и ка п р офес с и огр афи и / Е .И. Гар бер , В.В. К озач а. – Сар ат ов, 1992. – 196 с . К ли м ов Е .А . Пс и хологи я п р офес с и онала/ Е .А . К ли м ов. – М.; Вор онеж , 2003. – 400 с . К ли м ов Е .А . Пс и хологи я п р офес с и онального с ам ооп р ед елени я / Е .А . К ли м ов. – М., 1996. – 509 с . Мар кова А .К . Пс и хологи я п р офес с и онали зм а / А .К . Мар кова. – М., 1996. – 308 с . Пр яж ни ков Н .С. Пр офес с и ональное и ли ч нос т ное с ам ооп р ед елени е / Н .С. Пр яж ни ков. – М., Вор онеж , 1996. – 253 с . Пс и хологи ч ес кое с оп р овож д ени е вы бор а п р офес с и и / [п од р ед . Л.М. Ми т и ной ]. – М., 1998. – 179 с . Ч и с т яковаС.Н . Пр офес с и ональная ор и ент ац и я школьни ков : ор гани зац и я и уп р авлени е / С.Н . Ч и с т якова, Н .Н . З ахар ов. – М., 1987. – 157 с . М ет одикаи т ехн ология работ ы социаль н ого педагога

Сущ нос т ьп онят и й «м ет од и ка» , «т ехнологи я» , и х и ер ар хи я, с оп од ч и неннос т ьи взаи м ос вязь. Х ар акт ер ны е п р и знаки т ехнологи и . Пед агоги ч ес кая т ехнологи я. О с новны е п р и знаки п ед агоги ч ес кой т ехнологи и . Соц и альная т ехнологи я. Пр и знаки с оц и альной т ехнологи и . К р и т ер и и клас с и фи кац и и с оц и альны х т ехнологи й . Т ехнологи я с обс т венно с оц и альной р абот ы : с оц и альная д и агнос т и ка, с оц и альная ад ап т ац и я, с оц и альная п р офи лакт и ка, с оц и альны й конт р оль, с оц и альная оп ека(п ат р онаж ), с оц и альная р еаби ли т ац и я, с оц и альное обес п еч ени е, с оц и альная т ер ап и я, с оц и альное конс ульти р овани е. К лас с и фи кац и я с оц и альны х т ехнологи й . О с новны е ком п онент ы т ехнологи ч ес кого п р оц ес с а. Соц и ально-п ед агоги ч ес кая т ехнологи я. Понят и е м ет од ов с оц и альной , п ед агоги ч ес кой , п с и хологи ч ес кой , с оц и ально-п ед агоги ч ес кой п р акт и ки . К лас с и фи кац и я ос новны х м ет од ов, и с п ользуем ы х с оц и альны м п ед агогом . Мет од ы как элем ент с оц и ального вос п и т ани я. Мет од ы возд ей с т ви я. Мет од ы ор гани зац и и с оц и альноп ед агоги ч ес кого взаи м од ей с т ви я. Мет од и кас оц и ально-п ед агоги ч ес кого взаи м од ей с т ви я в с и с т ем е с оц и альны х с луж б. Мет од и кад и агнос т и ки р ебенкаи окр уж ающ ей его м и кр ос р ед ы . Т ехнологи я п ед агоги ч ес кого р азр ешени я конфли кт ов. Мет од и ка с оц и альной п р офи лакт и ки , кор р екц и я и р еаби ли т ац и я. Технологи я р еаби ли т ац и и вос п и т ат ельной п р ед м ет но-п р ос т р анс т венной с р ед ы . Пс и холого-п ед агоги ч ес кая п р офи лакт и ка. Соц и альная защ и т ад ет с т ва. К лас с и фи кац и я п р офи лакт и ч ес ки х м ер . Соц и ально-п ед агоги ч ес кая п р офи лакт и ка. Пс и холого-п ед агоги ч ес кая п р офи лакт и ка д еви ант ного п овед ени я. К лас с и фи кац и я с оц и альны х от клонени й в д еви ант ном п овед ени и .

26 Пр ед уп р еж д ени е от клонени й в р азви т и и ли ч нос т и и п овед ени и д ет ей и п од р ос т ков. Игр овая кор р екц и я п овед ени я д ет ей в гр уп п е. К ор р екц и я агр ес с и вны х п р оявлени й : общ и е п р и нц и п ы , п р ави ла, т ехнологи и . О п р ед елени е с т еп ени т яж ес т и агр ес с и вны х п р оявлени й у д ет ей и п од р ос т ков. У р овни агр ес с и и . К ор р екц и я агр ес с и вного п овед ени я. Сем ья как м алая с оц и альная гр уп п а. Сем ья как с оц и альны й и нс т и т ут . Вос п и т ат ельны й п от енц и ал с ем ьи . Мод ели п ом ощ и с овр ем енной с ем ье: п ед агоги ч ес кая, с оц и альная, п с и хологи ч ес кая, д и агнос т и ч ес кая, м ед и ц и нс кая. У ч ебная м од ельв р абот е с р од и т елям и . Гум ани с т и ч ес ки й кли ент оц ент р и р ованны й п од ход в с ем ей ном конс ульти р овани и . Т ехни ка с ем ей ного конс ульти р овани я. Пед агоги ч ес ки е ос новы клубной д еят ельнос т и и р абот ы д ет с ки х и м олод еж ны х объед и нени й и д ви ж ени й . Соц и альная п р и р од а д ос уга. О с новны е нап р авлени я и м ет од и ки д ос уговой д еят ельнос т и . Т ехнологи я с оц и ального п лани р овани я и уп р авлени я. О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. О вч ар ова Р.В. Сп р авоч ная кни га с оц и ального п ед агога / Р.В. О вч ар ова– М., 2003. – 480 с . 2. Ш еп т енко П.А . Мет од и каи т ехнологи я р абот ы с оц и ального п ед агога / П.А . Ш еп т енко, Г.А . Вор они на. – М., 2002. – 208 с . 3. Щ ур кова Н .Е . Пед агоги ч ес кая т ехнологи я : уч еб. п ос оби е д ля с т уд . вы с ш. п ед . уч еб. завед ени й / Н .Е . Щ ур кова. – М., 2002. – 224 с .

1. 2.

3. 4. 5.

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА Вас и лькова Ю .В. Мет од и ка и оп ы т р абот ы с оц и ального п ед агога : уч еб. п ос оби е / Ю .В. Вас и лькова. – М., 2002 – 160 с . Галагузова Ю .Н . Соц и альная п ед агоги ка : п р акт и ка глазам и п р еп од ават елей и с т уд ент ов / Ю .Н . Галагузова, Г.В. Сор вач ева, Б .М. Ш т и нова. – М., 2001. – 220 с . Вос п и т ани е т р уд ного р ебенка: Д ет и с д еви ант ны м п овед ени ем / [п од р ед . М.И. Рож кова]. – М., 2001. – 204 с . Мет од и кар абот ы с оц и ального п ед агога/ [п од р ед . Л.В. К узнец овой ]. – М., 2003. – 96 с . Си д ор оваЛ.К . О р гани зац и я и с од ер ж ани е р абот ы с д ет ьм и -с и р от ам и и д ет ьм и , ос т авши м и с я без п оп еч ени я р од и т елей / Л.К . Си д ор ова. – М., 2004. – 112 с .

М ет одология и м ет оды психолого-педагогич еского исследован ия Н аукакак ос обая с фер ад еят ельнос т и . О бъект , п р ед м ет науки . К лас с и фи кац и я наук. Мет од науч ного и с с лед овани я. Т еор ет и ч ес кое и эм п и р и ч ес кое и с с лед овани е. Пр и нц и п ы и т р ебовани я науч ного и с с лед овани я.

27 Сущ нос т ь м ет од ологи и . У р овни м ет од ологи ч ес кого знани я: фи лос офс ки й , общ енауч ны й , конкр ет но-науч ны й и т ехнологи ч ес ки й . З нач ени е м ет од ологи ч ес кого знани я д ля ос ущ ес т влени я п с и холого-п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. О бщ енауч ны е п р и нц и п ы , и с п ользуем ы е в п с и холого-п ед агоги ч ес ком и с с лед овани и : объект и внос т и , с ущ нос т ного анали за, ед и нс т валоги ч ес кого и и с т ор и ч ес кого, генет и ч ес ки й , конц еп т уального ед и нс т ваи с с лед овани я. Мет од ологи ч ес ки е п од ход ы (с и с т ем ны й , д еят ельнос т ны й , с убъект ны й , и нт егр ат и вно-д и ффер енц и р ованны й ) и п р и нц и п ы (акт и внос т и , д ет ер м и ни зм аи д р .) п с и холого-п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. Сущ нос т ь п ед агоги ч ес кого, п с и хологи ч ес кого и п с и хологоп ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. Т еор ет и ч ес кое и п р акт и ч ес кое п с и хологоп ед агоги ч ес кое и с с лед овани е. Т еор ет и ч ес ки е ос новы и п р облем ат и ка с овр ем енны х п с и холого-п ед агоги ч ес ки хи с с лед овани й . Понят и е о логи ке и с с лед овани я. Мет од ологи ч ес ки е кат егор и и и с с лед овани я. Пр облем аи т ем аи с с лед овани я. Ц ельи зад ач и и с с лед овани я. Вы явлени е п р от и вор еч и й , р азр ешени е кот ор ы х с ос т авляет ц ельи с с лед овани я. О бъект , п р ед м ет и с с лед овани я. Взаи м ос вязьп р ед м ет а, зад ач и м ет од ов и с с лед овани я. Ид ея, зам ы с ел и ги п от еза как т еор ет и ч ес кое яд р о и с с лед овани я. Ис с лед оват ельски е м ет од ы и м ет од и ки . Соот ношени е м ет од а и м ет од и ки . К лас с и фи кац и я м ет од ов. Мет од ы т еор ет и ч ес кого и эм п и р и ч ес кого п с и холого-п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. Ис с лед оват ельски е возм ож нос т и р азли ч ны х м ет од ов. Т р ебовани я к над еж нос т и , вали д нос т и и ч увс т ви т ельнос т и п р и м еняем ы х м ет од и к. Ис с лед овани е и д и агнос т и ка. Пс и холого-п ед агоги ч ес кое обс лед овани е, его ви д ы . Н аблюд ени е и его и с с лед оват ельски е возм ож нос т и . К р и т ер и и объект и внос т и и с убъект и внос т и д анны х наблюд ени я. Т и п и ч ны е оши бки наблюд ени я. Мер ы п овы шени я т оч нос т и и над еж нос т и наблюд ени я. Разви т и е с п ос обнос т ей к наблюд ени ю. О п р ос как м ет од п олуч ени я с оц и ологи ч ес кой и п с и хологи ч ес кой и нфор м ац и и . Сп ец и фи ка анкет и р овани я, и нт ер вью, бес ед ы , и нд и ви д уального и гр уп п ового оп р ос а. Т р ебовани я к п р оц ед ур е оп р ос а. Пс и хологи ч ес кое т ес т и р овани е. Ви д ы п с и хологи ч ес ки х т ес т ов. Н ад еж нос т ь, вали д нос т ь, с т анд ар т и зац и я т ес т а. Т р ебовани я к п р оц ед ур е т ес т и р овани я. Т ехнологи я с озд ани я и ад ап т ац и и т ес т овы х м ет од и к. Пс и хос ем ант и ч ес ки е м ет од и ки . Пр оект и вны е м ет од и ки . Мет од экс п ер т ной оц енки . Мет од анали зар езультат ов д еят ельнос т и . О с новны е п онят и я, и с п ользуем ы е в м ат ем ат и ч ес кой обр абот ке п с и хологи ч ес ки х д анны х. К лас с и фи кац и я м ет од ов с т ат и с т и ч ес кой обр абот ки д анны х. Н еп ар ам ет р и ч ес ки е и п ар ам ет р и ч ес ки е кр и т ер и и . Вы явлени е р азли ч и й в ур овне и с с лед уем ого п р и знака. О ц енкад ос т овер нос т и с д ви гав знач ени ях и с с лед уем ого п р и знака. Вы явлени е р азли ч и й в р ас п р ед елени и п р и знака. Многофункц и ональны е с т ат и с т и ч ес ки е кр и т е-

28 р и и . Сущ нос т ькор р еляц и и . Мет од ли ней ной кор р еляц и и . Мет од р анговой кор р еляц и и . Д и с п ер с и онны й анали з. О бр абот ка р езультат ов и с с лед овани я. Сп ос обы п р ед с т авлени я д анны х. А нали з и и нт ер п р ет ац и я р езультат ов и с с лед овани я. Сос т авлени е заключ ени я и п р акт и ч ес ки х р еком енд ац и й на ос нове и с с лед оват ельски х д анны х. Э кс п ер и м ент как с п ец и альны й м ет од эм п и р и ч ес кого п с и хологоп ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. Ви д ы экс п ер и м ент ов. К ом п лекс ны й п с и холого-п ед агоги ч ес ки й экс п ер и м ент . Т и п ы эм п и р и ч ес ки х д анны х. Соот ношени е м ет од ов и с с лед овани я и т и п ов эм п и р и ч ес ки х д анны х. Ви д ы п ер ем енны х в п с и холого-п ед агоги ч ес ком экс п ер и м ент е. Х ар акт ер и с т и ка экс п ер и м ент альной п р оц ед ур ы и т р ебовани я к ней . Э т ап ы ос ущ ес т влени я экс п ер и м ент а. Т р ебовани я к ос ущ ес т влени ю экс п ер и м ент а: акт и внос т ьэкс п ер и м ент ат ор а, п с и хологи ч ес кое п они м ани е п р и ч и ннос т и , конкур и р ующ и е объяс нени я ус т анавли ваем ой зави с и м ос т и и д р . К лас с и фи кац и я экс п ер и м ент альны х п ланов. К вази экс п ер и м ент альны й п од ход в п с и хологоп ед агоги ч ес ком и с с лед овани и . Д ос т овер ны е и ар т ефакт ны е вы вод ы в экс п ер и м ент альном и с с лед овани и . Ги п от езы и фор м ы конт р оля в п с и холого-п ед агоги ч ес ком экс п ер и м ент е. Вали д нос т ьп с и холого-п ед агоги ч ес кого экс п ер и м ент а. У с т ановлени е экс п ер и м ент ального эффект а. Решени е об экс п ер и м ент альном эффект е п р и и нт р аи нд и ви д уальны х и м еж гр уп п овы х п ланах. Изм ер ени е п ер ем енны х как ус лови е ус т ановлени я экс п ер и м ент альны х эффект ов. У с т ановлени е экс п ер и м ент ального эффект анаос нове и с п ользовани я м ер с вязи (кор р еляц и и и ковар и ац и и ). Пс и холого-п ед агоги ч ес ки й экс п ер и м ент как с овм ес т ная д еят ельнос т ь и с п ы т уем ого и экс п ер и м ент ат ор а. Т и п ы и с п ы т уем ы х, м от и вац и я уч ас т и я в экс п ер и м ент е. Мет од ы конт р оля вли яни я ли ч нос т и и с п ы т уем ого на экс п ер и м ент . Вли яни е ли ч нос т и экс п ер и м ент ат ор а на р езультат ы экс п ер и м ент а. Ти п и ч ны е оши бки экс п ер и м ент ат ор а, с п ос обы и х конт р оля. Т и п ы экс п ер и м ент альны х с и т уац и й и с т и льобщ ени я и с п ы т уем ого и экс п ер и м ент ат ор а. Результат ы эм п и р и ч ес кого и с с лед овани я и и х п р ед с т авлени е. Пр и нят и е р ешени я о ги п от езе (п од т вер ж д ени е, оп р овер ж ени е). О бр абот ка, анали з и и нт ер п р ет ац и я р езультат ов и с с лед овани я. Сос т авлени е заключ ени я и п р акт и ч ес ки х р еком енд ац и й на ос нове и с с лед оват ельски х д анны х. О бобщ ени е р езультат ов и с с лед овани я. Пр ед с т авлени е р езультат ов и с с лед овани я: гр афи ч ес кое, с и м воли ч ес кое, вер бальное. Т р ебовани я к науч ном у т екс т у. Ст р укт ур аи с од ер ж ани е науч ной с т ат ьи . О фор м лени е науч ной с т ат ьи . Ис с лед овани е и вос с озд ани е п ер ед ового п ед агоги ч ес кого оп ы т а. Совр ем енная с т р ат еги я обновлени я и р азви т и я обр азовани я. О р гани зац и я оп ы т но-экс п ер и м ент альной и с с лед оват ельской р абот ы в обр азоват ельны х

29 уч р еж д ени ях. Э т ап ы п р акт и ч ес кой д и агнос т и ки и п р еобр азовани я в п с и холого-п ед агоги ч ес ком п ои с ке. О п ы т ная р абот а: с ущ нос т ь, ви д ы , ос обенности ос ущ ес т влени я. Ис п ользовани е р езультат ов п с и хологоп ед агоги ч ес кого и с с лед овани я в ор гани зац и и обр азоват ельного п р оц ес с а. О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Д р уж и ни н В.Н . Э кс п ер и м ент альная п с и хологи я / В.Н . Д р уж и ни н. – СПб., 2000. – 320 с . 2. З агвязи нс ки й В.И. Мет од ологи я и м ет од ы п с и холого-п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я / В.И. З агвязи нс ки й , Р. А т аханов. – М., 2003. – 208 с . 3. К ор ни лова Т .В. Э кс п ер и м ент альная п с и хологи я : Т еор и я и м ет од ы / Т .В. К ор ни лова. – М., 2003. – 381 с . Д О ПО ЛН ИТЕ ЛЬ Н А Я ЛИТ Е РА Т У РА 1. Б ур лач ук Л.Ф. Словар ь-с п р авоч ни к п о п с и ход и агнос т и ке / Л.Ф. Б ур лач ук, С.М. Мор озов. – СПб., 2002. – 528 с . 2. Год ни к С.М. Реконс т р укц и я п ед агоги ч ес кого оп ы т а как факт ор с овер шенс т вовани я обр азоват ельного п р оц ес с а / С.М. Год ни к, В.С. Ли с т енгар т ен. – Вор онеж , 1995. – 28 с . 3. Д р уж и ни н В.Н . Ст р укт ур а и логи ка п с и хологи ч ес кого и с с лед овани я / В.Н . Д р уж и ни н. – М., 1994. – 163 с . 4. З ахар ов В.П. Пр и м енени е м ат ем ат и ч ес ки х м ет од ов в с оц и альноп с и хологи ч ес ки х и с с лед овани ях : уч ебное п ос оби е / В.П. З ахар ов. – Л., 1985. – 64 с . 5. Н ем ов Р.С. Пс и хологи я : В 3-х кн. / Р.С. Н ем ов. – К н. 1. О бщ и е ос новы п с и хологи и . – М., 2001. – 688 с . 6. Си д ор енко Е .В. Мет од ы м ат ем ат и ч ес кой обр абот ки в п с и хологи и / Е .В. Си д ор енко. – СПб., 2003. – 350 с . В озраст н ая психология Пр ед м ет , зад ач и и м ет од ы возр ас т ной п с и хологи и . Ст р укт ур ас овр ем енной возр ас т ной п с и хологи и . Факт ор ы , оп р ед еляющ и е р азви т и е возр ас т ной п с и хологи и как науки . Е е взаи м ос вязьс д р уги м и наукам и . Т еор ет и ч ес ки е и п р и клад ны е зад ач и возр ас т ной п с и хологи и . Е е ос новны е п онят и я: «п с и хи ч ес кое р азви т и е» , «возр ас т » , «с оц и альная с и т уац и я р азви т и я» , «новообр азовани е» , «возр ас т ной кр и зи с » , «возр ас т ная п ер и од и зац и я» , «с ензи т и вны е п ер и од ы р азви т и я» . О с новны е с т р укт ур ны е ком п онент ы возр ас т а. Мет од ологи ч ес ки е п р и нц и п ы и с с лед овани й в возр ас т ной п с и хологи и . Фор м ы и с п ользовани я и с с лед оват ельски х м ет од ов в возр ас т ной п с и хологи и : п р од ольны е (лонги т юд ны е) и п оп ер еч ны е (возр ас т ны е) с р езы . Разли ч ны е клас с и фи кац и и м ет од ов возр ас т ной п с и хологи и . О с обеннос т и п р и м енени я ос новны х м ет од ов и с с лед овани я в возр ас т ной п с и хологи и . Мет од ы р азви вающ ей р абот ы п с и холога.

30 К ат егор и я р азви т и я. Т еор и и п с и хи ч ес кого р азви т и я. Ис т оч ни ки , д ви ж ущ и е с и лы и ус лови я п с и хи ч ес кого р азви т и я. Механи зм ы р азви т и я ли ч нос т и . Пр облем ап ер и од и зац и и п с и хи ч ес кого р азви т и я. Взаи м ос вязьобуч ени я, вос п и т ани я и р азви т и я в онт огенезе. О т клонени я в п с и хи ч ес ком р азви т и и : зад ер ж ки п с и хи ч ес кого р азви т и я, ум с т венная от с т алос т ь, од ар еннос т ь. Разви т и е ли ч нос т и в экс т р ем альны х ус лови ях и в ус лови ях д еп р и вац и и . О с новны е эт ап ы п с и хи ч ес кого р азви т и я ч еловека. Ис т ор и ч ес ки й оч ер к. А нали з ос новны х п од ход ов к и зуч ени ю п с и хи ч ес кого р азви т и я ч еловека. О бщ ая хар акт ер и с т и ка м ет афи зи ч ес кого п од ход а к и зуч ени ю п с и хи ч ес кого р азви т и я в зар убеж ной возр ас т ной п с и хологи и . Е го ос новны е р азнови д нос т и : би огенет и ч ес ки й (К . Б юлер , Э . К лап ар ед , Ст . Холл), с оц и огенет и ч ес ки й (Э . Д юр кгей м , П. Ж ане), д вухфакт ор ны й п од ход (Х . Вер нер , З . Фр ей д , В. Ш т ер н). О ц енкар оли м ет афи зи ч ес кого п од ход а в р азр абот ке п р облем возр ас т ной п с и хологи и . А нали з его д ос т и ж ени й и огр ани ч ени й . О бщ ая хар акт ер и с т и ка д и алект и ч ес кого п од ход а в и зуч ени и п с и хи ч ес кого р азви т и я. Е го р азр абот ка зар убеж ны м и (А . Валлон, Д ж . Б р унер и д р .) и от еч ес т венны м и п с и хологам и (Л.С. Вы гот с ки й , А .Н . Леонт ьев, Д .Б . Э лькони н и д р .). Соп ос т ави т ельны й анали з знач ени я м ет афи зи ч ес кого и д и алект и ч ес кого п од ход ов д ля р азви т и я возр ас т ной п с и хологи и . Пс и хоанали т и ч ес кое нап р авлени е в возр ас т ной п с и хологи и . Т еор и я п с и хос екс уального р азви т и я ч еловекаЗ . Фр ей д аи ее вли яни е нар азр абот ку п р облем возр ас т ной п с и хологи и , анали з ее ос новны х огр ани ч ени й . Д ет с ки й п с и хоанали з А . Фр ей д и его знач ени е д ля р азви т и я возр ас т ной п с и хологи и и вос п и т ат ельной п р акт и ки . Разви т и е п с и хоанали т и ч ес кого уч ени я в р абот ах Э . Э р и кс она в с вет е п р облем возр ас т ной п с и хологи и . З нач ени е п с и хоанали зад ля ее р азви т и я. Б и хеви ор альное нап р авлени е в возр ас т ной п с и хологи и . Пр ед с т авлени я о р азви т и и р ебенкав клас с и ч ес ком би хеви ор и зм е Б .Ф. Ски ннер а. Полож и т ельное и от р и ц ат ельное п од кр еп лени я как ус лови я фор м и р овани я нового п овед ени я. Т еор и и с оц и ального науч ени я (А . Б анд ур а, Д ж . Д оллар д , Н . Ми ллер ). Соц и али зац и я – ц ент р альная п р облем аэт и х т еор и й . Решени е п р облем ы с оот ношени я вос п и т ани я и р азви т и я с п ози ц и й би хеви ор и зм а(Р. Си р с и д р .). Д и ад и ч ес ки й п р и нц и п и зуч ени я д ет с кого р азви т и я. О ц енкавклад аби хеви ор и зм ав возр ас т ную п с и хологи ю. К огни т и вное нап р авлени е в возр ас т ной п с и хологи и . О бщ ая хар акт ер и с т и ка и ключ евы е п онят и я генет и ч ес кой т еор и и и нт еллект а Ж . Пи аж е. Взгляд ы Ж . Пи аж е нап р оц ес с п с и хи ч ес кого р азви т и я и факт ор ы , его оп р ед еляющ и е. Полем и ка Ж . Пи аж е и Л.С. Вы гот с кого о п р и р од е эгоц ент р и зм ав м ы шлени и и р еч и р ебенка. Т еор и я с т ад и ального р азви т и я и нт еллект а Ж . Пи аж е. Хар акт ер и с т и ка ос новны х п ер и од ов и с т ад и й р азви т и я и нт еллект ар ебенка. К огни т и вно-генет и ч ес кая т еор и я м ор ального р азви т и я Л. К олбер га. У р овни м ор ального р азви т и я, п о Л. К олбер гу. Их с оот ноше-

31 ни е с ур овням и и нт еллект уального р азви т и я, п о Ж . Пи аж е. Вли яни е когни т и вны х т еор и й над альней шее р азви т и е возр ас т ной п с и хологи и . А нали з и х ос новны х д ос т и ж ени й и огр ани ч ени й . К ультур но-д еят ельнос т ное нап р авлени е в возр ас т ной п с и хологи и . У ч ени е Л.С. Вы гот с кого о п ер и од и зац и и п с и хи ч ес кого р азви т и я. Ст аби льны е и кр и т и ч ес ки е возр ас т ы , м ехани зм и х с м ены . Сод ер ж ани е и с т р укт ур а возр ас т ны х кр и зи с ов, и х п с и хологи ч ес кая с и м п т ом ат и ка. Разр абот ка Л.С. Вы гот с ки м п р облем ы с оот ношени я обуч ени я и р азви т и я. У ч ени е о зоне бли ж ай шего р азви т и я. Воп р ос ы д ет с кой п с и хологи и в т р уд ах А .Н . Леонт ьева. Реали зац и я д еят ельнос т ного п од ход а к р азр абот ке п р облем ы д ви ж ущ и х с и л и ус лови й п с и хи ч ес кого р азви т и я в фи ло- и онт огенезе. Ид ея А .Н . Леонт ьевао вед ущ ем т и п е д еят ельнос т и как кр и т ер и и п ер и од и зац и и п с и хи ч ес кого р азви т и я ч еловека. Разр абот каД .Б . Э лькони ны м возр ас т ной п ер и од и зац и и п с и хи ч ес кого р азви т и я. Т еор ет и ч ес кое и п р акт и ч ес кое знач ени е законап ер и од и ч нос т и п р оц ес с ов п с и хи ч ес кого р азви т и я и возр ас т ной п ер и од и зац и и Д .Б . Э лькони на. Разви т и е и д ей Л.С. Вы гот с кого, А .Н . Леонт ьева, Д .Б . Э лькони нав р абот ах Д .И. Фельд шт ей на. Фазы с оц и ального р азви т и я ли ч нос т и в онт огенезе и п с и хологи ч ес ки й м ехани зм с м ены возр ас т ны х п ер и од ов. Е с т ес т веннонауч ная и культур но-и с т ор и ч ес кая п ар ад и гм ы в и с с лед овани и д ет с кого р азви т и я: с оп ос т ави т ельны й анали з. Понят и е ж и зненного п ут и ли ч нос т и . Е го с оот ношени е с п онят и ям и «вр ем я ж и зни » и «ж и зненны й ц и кл» . А нали з зар убеж ны х конц еп ц и й ж и зненного п ут и ли ч нос т и (Д .Б . Б р ом лей , Ш . Б юлер , Э . Э р и кс он). Их д ос т ои нс т ваи огр ани ч ени я. Разр абот кап р облем ы ж и зненного п ут и ли ч нос т и в от еч ес т венной п с и хологи и . С.Л. Р уби ншт ей н о ж и зненном п ут и и ли ч нос т и как с убъект е ж и зни . К онц еп ц и я ж и зненного п ут и ч еловекаБ .Г. А наньева. Рольм акр ос р ед ы , обр азаж и зни , обс т оят ельст в, и с т ор и ч ес кого вр ем ени , с оц и альной с и т уац и и р азви т и я, м и кр ос р ед ы , ж и зненны х с обы т и й в би огр афи и ч еловека. Ж и зненная с т р ат еги я как п р оявлени е ли ч нос т и в кач ес т ве с убъект а ж и зни (К .А . А бульханова-Славс кая). Сам ос ознани е ли ч нос т и . Ст р укт ур ны е звенья с ам ос ознани я, и х генези с . Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и р азви т и я р ебенка в м лад енч ес ком возр ас т е, его хр онологи ч ес ки е гр ани ц ы . Фи зи ч ес кое р азви т и е р ебенка на 1-м год у ж и зни . Соц и альная с и т уац и я р азви т и я р ебенка в м лад енч ес т ве. Ст ад и я новор ож д еннос т и . К р и зи с новор ож д еннос т и и его ос новное новообр азовани е. Пс и хи ч ес кое р азви т и е новор ож д енного. «К ом п лекс ож и влени я» как п с и хологи ч ес ки й кр и т ер и й п ер еход ар ебенкаот с т ад и и новор ож д еннос т и к с обс т венно м лад енч ес т ву. Е го с ос т ав и р азви т и е (и с с лед овани я М.И. Ли с и ной и д р .), п с и хологи ч ес кое знач ени е. О с новны е новообр азовани я м лад енч ес кого возр ас т а: р азви т и е д ви ж ени й р уки , п олзани е, ход ьба. Под гот овкак р азви т и ю р еч и на1-м год у ж и зни . К р и зи с 1-го год аж и зни , его с и м п т ом ы , ос новны е новообр азовани я, п с и хологи ч ес кое знач ени е. Пс и хологи ч ес ки е п р ед п ос ы лки п ер еход ак р аннем у д ет с т ву.

32 Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и р азви т и я р ебенка в р аннем д ет с т ве, его хр онологи ч ес ки е гр ани ц ы . Фи зи ч ес кое р азви т и е р ебенка р аннего возр ас т а. Соц и альная с и т уац и я р азви т и я р ебенка 1-3 лет . О с обеннос т и овлад ени я р ебенком ор уд и й ны м и и п р ед м ет ны м и д ей с т ви ям и . Пр ед м ет ная д еят ельнос т ькак вед ущ ая в р аннем д ет с т ве. Рольвзр ос лого в ее р азви т и и . О с обеннос т и р азви т и я п с и хи ч ес ки х п р оц ес с ов и р еч и р ебенка1-3 лет . Н овообр азовани я п с и хи ч ес кого р азви т и я в р аннем д ет с т ве. Н ач альны й эт ап фор м и р овани я ли ч нос т и р ебенка. Ли ч нос т ное новообр азовани е р аннего д ет с т ва. К р и зи с 3-х лет , его с и м п т ом ы , ос новны е новообр азовани я, п с и хологи ч ес кое знач ени е. Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и р азви т и я р ебенка в д ошкольном возр ас т е, его хр онологи ч ес ки е гр ани ц ы . Фи зи ч ес кое и фи зи ологи ч ес кое р азви т и е д ошкольни ка. Соц и альная с и т уац и я р азви т и я в д ошкольном д ет с т ве. Игр а как вед ущ ая д еят ельнос т ьд ошкольни ка, ее с т р укт ур а и р азви т и е. Д р уги е ви д ы д еят ельнос т и р ебенка-д ошкольни ка: и зобр ази т ельная д еят ельнос т ь, конс т р уи р овани е, зар ож д ени е уч ебной и т р уд овой д еят ельнос т и . Рольвзр ос лого в и х с т ановлени и . О с обеннос т и р азви т и я п с и хи ч ес ки х п р оц ес с ов и р еч и в д ошкольном д ет с т ве. Фор м и р овани е д ет с кой ли ч нос т и , р ольв эт ом п р оц ес с е общ ени я д ошкольни кас о взр ос лы м и и с вер с т ни кам и . Х ар акт ер и с т и каос новны х новообр азовани й д ошкольного возр ас т а. К р и зи с 7-м и лет , его с и м п т ом ы и ос новны е новообр азовани я. К лас с и ч ес ки й п од ход и с овр ем енная т р акт овкаэт ого кр и зи с а. К р и зи с 6-7-м и лет и фор м и р овани е п с и хологи ч ес кой гот овнос т и р ебенка к школьном у обуч ени ю. Е е с т р укт ур аи ос новны е вар и ант ы р азви т и я. Пс и хологи ч ес кое знач ени е кр и зи с а6-7-м и лет . Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и р азви т и я р ебенка в м лад шем школьном возр ас т е. Е го хр онологи ч ес ки е гр ани ц ы , фи зи ч ес кое и фи зи ологи ч ес кое р азви т и е м лад шего школьни ка. Соц и альная с и т уац и я р азви т и я в м лад шем школьном возр ас т е. Внут р енняя п ози ц и я м лад шего школьни ка. У ч ебная д еят ельнос т ь как вед ущ ая в п с и хи ч ес ком р азви т и и м лад шего школьни ка. Е е с т р укт ур а, оп ер ац и онны й и м от и вац и онны й ас п ект ы . Д и нам и ка с оот ношени я и гр овой и уч ебной д еят ельнос т и . Сп ец и фи ка т р уд овой д еят ельнос т и м лад шего школьни ка. О с обеннос т и р азви т и я п с и хи ч ес ки х п р оц ес с ов и р еч и уч ащ и хс я 1-3 клас с ов. Фор м и р овани е т еор ет и ч ес кого м ы шлени я как п с и хи ч ес кого новообр азовани я м лад шего школьного возр ас т а. Разви т и е ли ч нос т и м лад шего школьни ка, его с ам ос ознани я и с ам ооц енки . Х ар акт ер и с т и ка м еж ли ч нос т ны х от ношени й м лад шего школьни ка. Рольколлект и вас вер с т ни ков в эт ом возр ас т е. О с новны е новообр азовани я м лад шего школьного возр ас т а. Пр облем а п ер еход а от м лад шего школьного к п од р ос т ковом у возр ас т у. Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и п од р ос т кового возр ас т а. Е го хр онологи ч ес ки е гр ани ц ы , фи зи ч ес кое и фи зи ологи ч ес кое р азви т и е п од р ос т ка. Соц и альная с и т уац и я р азви т и я в п од р ос т ковом возр ас т е. О с новны е п р облем ы п од р ос т кового возр ас т а. Пр облем а вы д елени я вед ущ ей д еят ельнос т и в

33 эт ом возр ас т е. Пр облем а п од р ос т кового кр и зи с а: вар и ант ы р азви т и я. Е го с и м п т ом ы и ос новны е новообр азовани я, п с и хологи ч ес кое знач ени е. О с обеннос т и взаи м оот ношени й п од р ос т каи взр ос лого, п од р ос т каи с вер с т ни ков. Под р ос т ковая д р уж ба. Пс и хос екс уальное р азви т и е п од р ос т ков. Разви т и е ли ч нос т и п од р ос т ка. О с новны е новообр азовани я п од р ос т кового возр ас т а. Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и юношес кого возр ас т а. Е го хр онологи ч ес ки е гр ани ц ы , фи зи ологи ч ес кое р азви т и е юношей . Соц и альная с и т уац и я р азви т и я в юношес ком возр ас т е, ее с п ец и фи ка в с овр ем енны х ус лови ях. О с обеннос т и внут р енней п ози ц и и с т ар шеклас с ни ков (в с р авнени и с п од р ос т кам и ). Пр облем а п р офес с и онального с ам ооп р ед елени я и фор м и р овани я ж и зненны х п ланов у юношей . О с обеннос т и взаи м оот ношени й юноши с о взр ос лы м и (р од и т елям и и уч и т елям и ) и с вер с т ни кам и . Д р уж ба в юношес ком возр ас т е, ее от ли ч и я от п од р ос т ковой д р уж бы . Любовьи п с и хос екс уальное р азви т и е в юнос т и . О с новны е новообр азовани я юношес кого возр ас т а. Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и взр ос лос т и (зр елос т и ). Е е хр онологи ч ес ки е гр ани ц ы и с т ад и и . Т р ад и ц и онны й и с овр ем енны й взгляд ы нар оль д анного возр ас т ного п ер и од ав ж и зненном п ут и ч еловека. Пс и хофи зи ологи ч ес кая д и нам и кавзр ос лос т и . О с обеннос т и р азви т и я ли ч нос т и взр ос лого ч еловека. К р и зи с ы в п ер и од взр ос лос т и , и х с п ец и фи ка, п с и хологи ч ес кое знач ени е, п ут и конс т р укт и вного р азр ешени я. Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и с т ар ени я и с т ар ос т и . Х р онологи ч ес ки е гр ани ц ы с т ар ос т и . Т р ад и ц и онны й и с овр ем енны й взгляд ы на р оль д анного возр ас т ного п ер и од ав ж и зненном п ут и ч еловека. Х ар акт ер и с т и ка и зм енени й в р азви т и и п с и хи ч ес ки х п р оц ес с ов в с т ар ос т и . Пр облем ат р уд овой д еят ельнос т и в с т ар ос т и , ее возм ож нос т и и знач ени е д ля с охр анени я нор м альной ж и знед еят ельнос т и и д олголет и я. О с обеннос т и ли ч нос т и п ож и лы х и с т ар ы хлюд ей . Ис с лед овани я ли ч нос т и д олгож и т елей .

1. 2. 3.

4. 5. 6.

О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА Возр ас т ная п с и хологи я : ли ч нос т ь от м олод ос т и д о с т ар ос т и / М.В. Гам езо [и д р .]. – М., 1999. – 269 с . К улаги на И.Ю . Возр ас т ная п с и хологи я : О т р ож д ени я д о 17 лет / И.Ю . К улаги на. – М., 1999. – 176 с . К улаги на И.Ю . Возр ас т ная п с и хологи я : Разви т и е ч еловека от р ож д ени я д о п озд ней зр елос т и / И.Ю . К улаги на, В.Н . К олюц ки й . – 2-е и зд . – М., 2001. – 463 с . Мар ц и нковс кая Т.Д . Пс и хологи я р азви т и я / Т .Д . Мар ц и нковс кая. – М., 2001. – 349 с . Мухи наВ.С. Возр ас т ная п с и хологи я : Феном енологи я р азви т и я, д ет с т во, от р оч ес т во / В.С. Мухи на. – 7-е и зд . – М., 2002. – 452 с . О бухова Л.Ф. Д ет с кая возр ас т ная п с и хологи я / Л.Ф. О бухова. – 3-е и зд . – М., 2000. – 443 с .

34 Д О ПО ЛН ИТЕ ЛЬ Н А Я ЛИТ Е РА Т У РА 1. А бр ам оваГ.С. Возр ас т ная п с и хологи я / Г.С. А бр ам ова. – М., 2001. – 699 с . 2. Возр ас т ная и п ед агоги ч ес кая п с и хологи я : Т екс т ы / [с ос т . и ком м ент . Ш уар е Мар т аО .]. – М., 1992. – 272 с . 3. Возр ас т ная п с и хологи я : Д ет с т во, от р оч ес т во, юнос т ь: Х р ес т ом ат и я / [с ос т . и науч . р ед . В.С. Мухи на, А .А . Х вос т ов]. – М., 2001. – 623 с . 4. Вы гот с ки й Л.С. Собр . с оч . : В 6 т . / Л.С. Вы гот с ки й . – М., 1984. – Т. 4 : Д ет с кая п с и хологи я. – 432 с . 5. З ап ор ож ец А .В. Собр ани е с оч и нени й : В 6 т . / А .В. З ап ор ож ец . – М., 1984. – Т .4 : Д ет с кая п с и хологи я. – 432 с . 6. К р ай гГ. Пс и хологи я р азви т и я / Г. К р ай г. – СПб., 2000. – 992 с . 7. Н и кольская А .А . Возр ас т ная и п ед агоги ч ес кая п с и хологи я д ор еволюц и онной Рос с и и / А .А . Н и кольская. – Д убна, 1995. – 336 с . 8. Пс и хологи я р азви т и я : Х р ес т ом ат и я. – СПб., 2001. – 504 с . 9. Рай с Ф. Пс и хологи я п од р ос т кового и юношес кого возр ас т а/ Ф. Рай с . – 8-е и зд . – СПб., 2000. – 616 с . 10. Х р ес т ом ат и я п о возр ас т ной п с и хологи и / [п од р ед . Д .И. Фельд шт ей на]. – 2-е и зд . – М., 1998. – 347 с . 11. Х р ес т ом ат и я п о возр ас т ной п с и хологи и . Ч ас т ь1. Пр ед м ет и м ет од ы возр ас т ной п с и хологи и / [р ед .-с ос т . О .А . К ар абанова, А .И. Под ольс ки й , Г.В. Б ур м енс кая]. – М., 1999. – 360 с . 12. Э лькони н Д .Б . Пс и хологи я и гр ы / Д .Б . Э лькони н. – 2-е и зд . – М., 1999. – 358 с . С оциаль н ая психология Пр ед м ет и м ет од ы с оц и альной п с и хологи и , ос новны е облас т и и с с лед овани я, кр ат ки й и с т ор и ч ес ки й оч ер к. Теор ет и ч ес ки е и п р и клад ны е зад ач и с оц и альной п с и хологи и , ос новны е п ар ад и гм ы с оц и альной п с и хологи и . Пс и хологи я общ ени я. Сод ер ж ани е, ц ели и с р ед с т ва общ ени я. Фор м ы , функц и и , ви д ы и ур овни общ ени я. О с новны е законом ер нос т и общ ени я. Возд ей с т ви е в п р оц ес с е общ ени я. Понят и е конфли кт а. К онфли кт ное взаи м од ей с т ви е, функц и и , с т р укт ур ны е хар акт ер и с т и ки конфли кт а(конфли кт ная с и т уац и я, объект и п р ед м ет конфли кт а, п ози ц и и оп п они р ующ и х с т ор он, и нц и д ент , ус лови я п р от екани я, конфли кт ное взаи м од ей с т ви е), д и нам и ч ес ки е хар акт ер и с т и ки конфли кт а (с т ад и и п р оц ес с а конфли кт ного взаи м од ей с т ви я), р азви т и е и р азр ешени е конфли кт а. К онфли кт ы в с оц и ально-п ед агоги ч ес ком п р оц ес с е: п р и ч и ны возни кновени я конфли кт ов, с п ос обы ур егули р овани я. Мет од ы р азр ешени я конфли кт ов.

35 Соц и ально-п с и хологи ч ес кая хар акт ер и с т и ка ли ч нос т и . Соц и али зац и я и ад ап т ац и я ли ч нос т и . Сод ер ж ани е п р оц ес с ас оц и али зац и и – д еят ельнос т ьи общ ени е. Ст ад и и с оц и али зац и и : д от р уд овая, т р уд овая, п ос лет р уд овая. Инс т и т ут ы с оц и али зац и и (с ем ья, вос п и т ат ельны е и обр азоват ельны е уч р еж д ени я, т р уд овой коллект и в). Пс и хологи ч ес ки е м ехани зм ы п овед ени я ли ч нос т и . Фор м и р овани е и и зм енени е с оц и альны х ус т ановок ли ч нос т и . Соц и ально-п с и хологи ч ес кая д и агнос т и каи п р облем ап р огнози р овани я с оц и ального п овед ени я ч еловека. О бщ ая хар акт ер и с т и кад и нам и ч ес ки х п р оц ес с ов в м алой гр уп п е. З ави с и м ос т ьи с с лед овани й гр уп п овой д и нам и ки от м ет од ологи ч ес кой и т еор ет и ч ес кой п ози ц и и и с с лед оват еля. О с новны е п ар ам ет р ы и с оц и ом ет р и ч ес кая с т р укт ур а гр уп п ы . Ст р укт ур а с оц и альной влас т и в м алой гр уп п е. К ом м уни кат и вная с т р укт ур агр уп п ы . Гр уп п овая с овм ес т и м ос т ь. Пр облем а п р и нят и я гр уп п ового р ешени я, эффект и внос т и гр уп п овой д еят ельнос т и . Пр облем а гр уп п ового с ознани я. Феном ены м еж гр уп п ового взаи м од ей с т ви я. Механи зм ы р азви т и я гр уп п ы , п р облем а гр уп п ового д авлени я, конфор м и зм . Мод ели р азви т и я гр уп п . Разли ч ны е знач ени я п онят и я «гр уп п овая д и нам и ка» в с овр ем енной с оц и альной п с и хологи и . Гр уп п овая д и нам и ка как т еор ет и ч ес кое нап р авлени е в и зуч ени и м алы х гр уп п (К . Леви н). Гр уп п овая д и нам и ка как м ет од и ч ес ки й п р и ем и зуч ени я м алы х гр уп п в школе К . Леви на, как ос обы й ви д лабор ат ор ного экс п ер и м ент а. Гр уп п овая д и нам и ка как с овокуп нос т ь д и нам и ч ес ки х п р оц ес с ов, как законом ер ное р азви т и е гр уп п ы от с т ад и и к с т ад и и . Пр облем а гр уп п овой с п лоч еннос т и , т р ад и ц и и ее и зуч ени я в зап ад ной с оц и альной п с и хологи и (Д ж . Мор ено, Л. Фес т и нгер , Т. Н ьюком ). Гр уп п овая с п лоч еннос т ьв конц еп ц и и д еят ельнос т ного оп ос р ед с т вовани я внут р и гр уп п овы х от ношени й , п онят и е ц еннос т но-ор и ент ац и онного ед и нс т вагр уп п ы (А .В. Пет р овс ки й ). Э ффект и вны е с п ос обы уп р авлени я м алой гр уп п ой . Феном ены больши х с оц и альны х гр уп п . Соц и ально-п с и хологи ч ес ки е ас п ект ы эт ноп с и хологи и . Пс и хологи я м ас с ови д ны хявлени й .

1. 2.

3. 4.

О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА А нд р еева Г.М. Соц и альная п с и хологи я / Г.М. А нд р еева. – М., 2004. – 365 с . А нд р еева Г.М. З ар убеж ная с оц и альная п с и хологи я Х Х с т олет и я : Т еор ет и ч ес ки е п од ход ы / Г.М. А нд р еева, Н .Н . Б огом олова, Л.А . Пет р овс кая. – М., 2002. – 288 с . Май ер с Д . Соц и альная п с и хологи я / Д эви д Май ер с . – СПб., 2001. – 684 с . Рос с Л. Ч еловек и с и т уац и я. У р оки с оц и альной п с и хологи и / Л. Рос с , Р. Н и с бет т . – М., 2000. – 429 с .

36 5. Ш и хи р ев П.Н . Совр ем енная с оц и альная п с и хологи я / П.Н . Ш и хи р ев. – М., 2000. – 448 с . Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. А геев В.С. Меж гр уп п овой взаи м од ей с т ви е : с оц и ально-п с и хологи ч ес ки е п р облем ы / В.С. А геев. – М., 1990. – 240 с . 2. Д онц ов А .И. Пс и хологи я коллект и ва: Мет од ологи ч ес ки е п р облем ы и с с лед овани я / А .И. Д онц ов. – М., 1984. – 208 с . 3. Меж ли ч нос т ное вос п р и ят и е в гр уп п е / [п од р ед . Г.М. А нд р еевой , А .И. Д онц ова]. – М., 1981. – 294 с . 4. Н ем ов Р.С. Пс и ход и агнос т и ка. Введ ени е в науч ное п с и хологи ч ес кое и с с лед овани е с элем ент ам и м ат ем ат и ч ес кой с т ат и с т и ки / Р.С. Н ем ов. – М., 1998. – 632 с . 5. Пс и хологи я м еж ли ч нос т ного п ознани я / [п од р ед . А .А . Б од алева]. – М., 1981. – 223 с . 6. Рай гор од с ки й Д .Я. Пр акт и ч ес кая п с и ход и агнос т и ка/ Д .Я. Рай гор од с ки й . – Сам ар а, 1998. – 672 с . 7. Совр ем енная зар убеж ная с оц и альная п с и хологи я : Т екс т ы / [п од р ед . Г.М. А нд р еевой , Н .Н . Б огом оловой , Л.А . Пет р овс кой ]. – М., 1984. – 255 с . 8. Соц и альная п с и хологи я : уч еб. п ос оби е / [от в. р ед . А .Л. Ж ур авлев]. – М., 2002. – 351 с . 9. Х р ес т ом ат и я п о с оц и альной п с и хологи и / [с ос т . Т .В. К ут ас ова]. – М., 1995. – 220 с . И ст ория психологии Рольи с т ор и ко-п с и хологи ч ес кого знани я в п ос т р оени и обр азап с и хологи ч ес кой науки . Мод ели и м ет од ы и с т ор и ко-п с и хологи ч ес кого п ознани я. Пр и нц и п ы р азви т и я и с т р укт ур и р овани я п с и хологи ч ес кого знани я Дона учный (фи лос офс ки й) эт а п ра зви т и я пс и хологи и . А нт и ч ны й эт ап р азви т и я п с и хологи и . У ч ени е о д уше как п ер вая фор м ар азви т и я п с и хологи ч ес ки х знани й . А т ом и с т и ч ес ки й м ат ер и али зм ; п р ед с т авлени я о д уше; уч ени е о п ознани и ; п р облем аволи и хар акт ер ав уч ени ях д ос окр ат овс кого п ер и од а (А накс агор , Гер акли т , Д ем окр и т и д р .). Пс и хологи ч ес ки е и д еи в ант и ч ной фи лос офи и клас с и ч ес кого п ер и од а(А р и с т от ель, Плат он, Сокр ат , с офи с т ы ). Разви т и е п с и хологи ч ес ки х п р ед с т авлени й в элли ни с т и ч ес ки й и р и м с ки й п ер и од ы (эп и кур ей ц ы , с т ои ки , с кеп т и ки ). З нач ени е ант и ч ной фи лос офи и д ля р азви т и я науч ной п с и хологи и . Разви т и е ас с оц и ат и вной фи лос офи и и ее вли яни е над альней шее р азви т и е п с и хологи ч ес ки х знани й . А с с оц и ани зм как п с и хологи ч ес кая п ар ад и гм а. Д и нам и ка р азви т и я ас с оц и ани зм а. А с с оц и ац и я как уни вер с альны й закон п с и хи ки . Возни кновени е ас с оц и ат и вной п с и хологи и (XVII в.). А с с оц и ани зм Т . Гоббс а. Э м п и р и зм Д . Локка. Разви т и е ас с оц и ани зм ав XVIII в.

37 А с с оц и ани зм Д . Б ер кли , Д . Ю м а. Вер ши наклас с и ч ес кого ас с оц и ани зм ав фи лос офи и Д . Ми лля («Мент альная м ехани ка» ). А с с оц и ат и вная п с и хологи я XIX в. А с с оц и ани зм Д .С. Ми лля («Мент альная хи м и я» ). Фи лос офи я А . Б ена, Г. Сп енс ер а. Вклад ас с оц и ани зм ав р азви т и е п с и хологи и . Н овоевр оп ей с кая п с и хологи ч ес кая м ы с ль в п ос т ановке п р облем ы взаи м од ей с т ви я п с и хи ч ес ки х и фи зи ч ес ки х феном енов. К онц еп ц и я п с и хи ч ес кой п р и ч и ннос т и . Ст ановлени е ес т ес т веннонауч ной п ар ад и гм ы в п с и хологи и . Разр абот ка кат егор и ального ап п ар ат аи м ет од ологи ч ес ки х п р и нц и п ов п с и хологи и . Мет од ологи я и п р акт и ка п с и хологи ч ес кого экс п ер и м ент а. Обща я ха ра кт е ри с т и ка , эт а пы с т а новле ни я и с овре ме нные т е нд е нци и ра зви т и я би хе ви ори зма . Пр ед п ос ы лки возни кновени я би хеви ор и зм а. Фи лос офи я п ози т и ви зм а. Разви т и е зооп с и хологи и . Вклад Э . Т ор нд ай ка в р азви т и е би хеви ор и зм а. З нач ени е р абот В.М. Б ехт ер ева, И.И. Павловад ля р азви т и я би хеви ор и зм а. Вли яни е функц и ональной п с и хологи и на би хеви ор и зм . О с обеннос т и эт ап а клас с и ч ес кого би хеви ор и зм а (Д . У от с он). Пр и ч и ны п оп уляр нос т и би хеви ор и зм ав 10-20-е гг. XX в. А льтер нат и вны е вер с и и би хеви ор и зм а20-х гг. XX в. (К . Лешли , Э . Х олт ). О с обеннос т и вт ор ого эт ап а р азви т и я п овед енч ес кой п с и хологи и – необи хеви ор и зм а (Э . Гат р и , Б . Ски ннер , Э . Т олм ен, К . Х алл). О с обеннос т и т р ет ьего эт ап ар азви т и я п овед енч ес кой п с и хологи и – нео-необи хеви ор и зм а (А . Б анд ур а, Д . Рот т ер ). Т енд енц и и р азви т и я п овед енч ес кого п од ход анас овр ем енном эт ап е. Обща я ха ра кт е ри с т и ка , эт а пы с т а новле ни я и с овре ме нные т е нд е нци и ра зви т и я пс и хоа на ли за . Пр ед п ос ы лки возни кновени я п с и хоанали за: р азр абот каи д еи бес с ознат ельного в и с т ор и и фи лос офи и и п с и хологи и (Д . Гар т ли , И.-Ф. Гер бар т , И. К ант , Г.-В. Лей бни ц , А . Ш оп енгауэр , фр анц узс кая п с и хи ат р и ч ес кая школа). Мес т о п с и хоанали зав и с т ор и и п с и хологи и . Сп ец и фи кавозни кновени я и р азви т и я п с и хоанали т и ч ес кого нап р авлени я в п с и хологи и . Ис т ор и я и с с лед овани й в облас т и п с и хоп ат ологи и . Пс и хоанали з З . Фр ей д а. Взаи м оот ношени я З . Фр ей д аи «от с т уп ни ков» . «А нали т и ч ес кая п с и хологи я» К . Ю нгаи ее вклад в р азви т и е п с и хологи и . «Инд и ви д уальная п с и хологи я» А . А д лер а и ее вклад в р азви т и е п с и хологи и . Н еофр ей д и зм и п с и хологи я ли ч нос т и (Г. Мюр р ей , Г.С. Салли вен, Э . Фр ом м , К . Х ор ни ). Совр ем енное с ос т ояни е и т енд енц и и р азви т и я п с и хоанали за. Обща я ха ра кт е ри с т и ка , эт а пы с т а новле ни я и с овре ме нные т е нд е нци и ра зви т и я гума ни с т и че с кой пс и хологи и и когни т и вной пс и хологи и . О бщ ая хар акт ер и с т и ка, эт ап ы с т ановлени я и с овр ем енны е т енд енц и и р азви т и я гум ани с т и ч ес кой п с и хологи и . Э кзи с т енц и али зм как фи лос офс кая ос нова гум ани с т и ч ес кой п с и хологи и . Пр и р од а гум ани с т и ч ес кой п с и хологи и как п с и хологи и «т р ет ьей с и лы » . К онц еп ц и и А . Мас лоу, Г. О лп ор т а, К . Род ж ер с а. Логот ер ап и я В. Фр анкла. Э кзи с т енц и альная п с и хологи я. О с обеннос т и и знач ени е гум ани с т и ч ес кой п с и хологи и . Совр ем енное с ос т ояни е и т енд енц и и ее р азви т и я.

38 О бщ ая хар акт ер и с т и ка, эт ап ы с т ановлени я и с овр ем енны е т енд енц и и р азви т и я когни т и вной п с и хологи и . Пр ед п ос ы лки возни кновени я когни т и вной п с и хологи и . Ис т ор и я р азви т и я и нт ер ес ак п р облем е с ознани я. Ис т оч ни ки когни т и вного д ви ж ени я в р анни х п с и хологи ч ес ки х конц еп ц и ях. Ст ановлени е когни т и вной п с и хологи и (Д ж . Б р унер , Д . Ми ллер , У . Н ай с с ер ). К огни т и вная р еволюц и я в п с и хологи и . О с обеннос т и и знач ени е когни т и вной п с и хологи и . Ос обе ннос т и ра зви т и я пс и хологи и в Рос с и и . Ис т ор и я р азви т и я р ос с и й с кой п с и хологи и д о XX в. М.В. Лом онос ов, И.М. Сеч енов как кр уп ней ши е п р ед шес т венни ки р ус с кой науч ной п с и хологи и . Пс и хологи я в Рос с и и в нач але XX в. Б ор ьба и д еали с т и ч ес кой фи лос офи и с ес т ес т веннонауч ны м нап р авлени ем . Пои с ки п р ед м ет а п с и хологи и . Д еят ельнос т ьМ.М. Т р ои ц кого. Созд ани е и д еят ельнос т ьМос ковс кого Пс и хологи ч ес кого общ ес т ва. Созд ани е с и с т ем ы п од гот овки п с и хологи ч ес ки х кад р ов в Рос с и и . Ли ч нос т ьи д еят ельнос т ьГ.И. Ч елп анова. Созд ани е и м Пс и хологи ч ес кого и нс т и т ут а. Н ач ало п ед ологи ч ес кого д ви ж ени я. Рос с и й с кая п с и хологи я в с овет с ки й п ер и од : 20-50-е гг. XX в. Е е р азви т и е в 20-е гг. XX в. «О с обы й п ут ь» с овет с кой п с и хологи и . Н ач ало п р оц ес с аи д еологи зац и и обр азовани я и науки . Пер еор и ент ац и я с овет с кой п с и хологи и нам ет од ологи ю м ар кс и зм а. Реакт ологи я К .Н . К ор ни лова как п оп ы т кап р и лож ени я п р и нц и п ов м ар кс и зм ак п с и хологи и . РольВ.М. Б ехт ер ева, И.П. Павловав р азви т и и от еч ес т венной п с и хологи и . Вклад Л.С. Вы гот с кого в р азви т и е п с и хологи и . Разви т и е п ед ологи и . Н ауч ная д еят ельнос т ьМ.Я. Б ас ова, П.П. Б лонс кого. Разви т и е п р и клад ны х с фер с овет с кой п с и хологи и (п с и хот ехни ка). Разви т и е п с и хологи и в 30-е гг. XX в. Н ей р оп с и хологи я А .Р. Лур и я. Вклад Б .Г. А наньева, А .Н . Леонт ьева, С.Л. Руби ншт ей на, Д .Н . У знад зе в р азви т и е п с и хологи и . Пер вая волнар еп р ес с и р овани я п с и хологи и . Пос т ановлени е Ц К ВК П(б) от 4 и юля 1936 г. Разгр ом п ед ологи и и п с и хот ехни ки , его п ос лед с т ви я д ля с овет с кой п с и хологи и . Разви т и е с овет с кой п с и хологи и в 40-50-е гг. Вт ор ая волнар еп р ес с и й . Б ор ьбас кос м оп оли т и зм ом . «Павловс кая» с ес с и я А Н и А МН СССР, ее п р и ч и ны и п ос лед с т ви я д ля п с и хологи и . Рос с и й с кая п с и хологи я в с овет с ки й п ер и од : 60-90-е гг. XX в. Д альней шая р азр абот кад еят ельнос т ного п од ход а. Вклад А .В. З ап ор ож ц а, В.Н . Мяс и щ ева, В.Д . Н ебы ли ц ы на, Б .М. Т еп ловаи д р . в р азви т и е п с и хологи и . Изоли р ованнос т ьс овет с кой п с и хологи и эт ого п ер и од аот зар убеж ны х фи лос офс ко-п с и хологи ч ес ки х т еч ени й . Совр ем енное с ос т ояни е и т енд енц и и р азви т и я от еч ес т венной п с и хологи и . Пер ес м от р п р и нц и п и альны х п ози ц и й с овет с кой п с и хологи и . Плюр али зм м ет од ологи ч ес ки х ор и ент ац и й . Пр еод олени е с хем ат и зм анауч ного с ознани я. Созд ани е Рос с и й с кого п с и хологи ч ес кого общ ес т ва. Разви т и е т еор ет и ч ес ки хи п р и клад ны х с фер п с и хологи ч ес кой науки . Совр ем енны е т енд енц и и в р азви т и и п с и хологи ч ес ки х конц еп ц и й и школ: п р облем анауч ного д и алога. Пер с п ект и вы р азви т и я п с и хологи и .

39

1. 2. 3. 4.

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7.

О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА Ж д ан А .Н . Ис т ор и я п с и хологи и : О т ант и ч нос т и к с овр ем еннос т и / А .Н . Ж д ан. – М., 2001. – 510 с . Мар ц и нковс кая Т.Д . Ис т ор и я п с и хологи и / Т.Д . Мар ц и нковс кая. – М., 2002. – 544 с . Ш ульц Д . Ис т ор и я с овр ем енной п с и хологи и / Д .П. Ш ульц , С.Э . Ш ульц . – 2-е и зд . – СПб., 2002. – 532 с . Яр ошевс ки й М.Г. Ис т ор и я п с и хологи и : О т ант и ч нос т и д о с ер ед и ны Х Х века/ М.Г. Яр ошевс ки й . – 2-е и зд . – М., 1997. – 409 с . Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА Ис т ор и я зар убеж ной п с и хологи и (30-60-е год ы Х Х века) : Т екс т ы / [п од р ед . П.Я. Гальп ер и на, А .Н . Ж д ан]. – М., 1986. – 344 с . Пет р овс ки й А .В. Ис т ор и я п с и хологи и / А .В. Пет р овс ки й , М.Г. Яр ошевс ки й . – М., 1994. – 445 с . Пет р овс ки й А .В. Ис т ор и я и т еор и я п с и хологи и / А .В. Пет р овс ки й , М.Г. Яр ошевс ки й . – М., 1996. – Т. 1. – 415 с .; Т. 2. – 413 с . Пс и хологи ч ес кая наука в Рос с и и Х Х с т олет и я : п р облем ы т еор и и и и с т ор и и / [п од р ед . А .В. Б р ушли нс кого]. – М., 1997. – 576 с . Соколова Е .Е . Тр и над ц ат ьд и алогов о п с и хологи и (Хр ес т ом ат и я с ком м ент ар и ям и п о кур с у «Введ ени е в п с и хологи ю» ) / Е .Е . Соколова. – 3-е и зд . – М., 1997. – 653 с . Фр анкл В. Д окт ор и д уша/ В. Фр анкл. – СПб., 1997. – 287 с . Фр ей д З . Введ ени е в п с и хоанали з : Лекц и и 1-15 / З . Фр ей д . – СПб., 2000. – 278 с . О сн овы психологии сем ь и и сем ейн ого кон суль т иров ан ия

Сущнос т ь бра ка и с е мьи . Э волюц и я бр ач но-с ем ей ны х от ношени й . Соот ношени е п онят и й «бр ак» и «с ем ья» . Функц и и с ем ьи (р еп р од укт и вная, хозяй с т венно-эконом и ч ес кая, ком м уни кат и вная, вос п и т ат ельная, п с и хот ер ап евт и ч ес кая, с екс уально-эр от и ч ес кая, п ер ви ч ного с оц и ального конт р оля). Ст р укт ур аи т и п ы с ем ьи . О с обеннос т и с овр ем енной с ем ьи , ее с т р укт ур а, д и нам и ка. Се ме йные от нош е ни я : культур а от ношени й в с ем ье, п с и хологи ч ес ки й кли м ат , п с и хологи я и нт и м ны х от ношени й , п р офи лакт и ка с уп р уж ес ки х конфли кт ов, п р авовое р егули р овани е с ем ей ны хот ношени й . Ос обе ннос т и д е т с ко-род и т е льс ки х от нош ени й. Мод ели д ет с кор од и т ельски х от ношени й («п с и хоанали т и ч ес кая» , «би хеви ор и с т с кая» , «гум ани с т и ч ес кая» , «нар од ная п с и хологи я р азви т и я» м од ели с ем ей ного вос п и т ани я). Гот овнос т ьм олод ы х р од и т елей к р ож д ени ю р ебенка, р од и т ельски е ус т ановки . Вос п и т ани е р ебенкав с ем ье. Род и т ельское от ношени е к р ебенку. Ти п ы с ем ей . Вос п и т ани е д ет ей в р азны х т и п ах с ем ей , вли яни е

40 нар ушени й с ем ей ны х от ношени й на п с и хи ч ес кое р азви т и е д ет ей . Ст и ли вос п и т ани я. П с и хоконс ульт а ци онна я ра бот а с оци а льногопе д а гога с с е мье й. О с новны е эт ап ы р абот ы с оц и ального п ед агогас с ем ьей . Мет од ы с оц и альноп с и хологи ч ес кой д и агнос т и ки п р облем с ем ьи : д и агнос т и кавзаи м оот ношени й м олод ы х люд ей в д обр ач ны й п ер и од , д и агнос т и кас уп р уж ес ки х от ношени й , д и агнос т и ка д ет с ко-р од и т ельски х от ношени й . Пр и ем ы , п од ход ы , с т р ат еги и конс ульти р овани я п р и нар ушени и с уп р уж ес ки х от ношени й , д ет с ко-р од и т ельски хот ношени й .

1. 2. 3. 4. 5.

О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА Голод С.И. Сем ья и бр ак : и с т ор и ко-с оц и ологи ч ес ки й анали з / С.И. Голод . – СПб., 1998. – 270 с . Н авай т и с Г. Сем ья в п с и хологи ч ес кой конс ультац и и / Г. Н авай т и с . – М.; Вор онеж , 1999. – 224 с . Пс и хологи я с ем ей ны х от ношени й с ос новам и с ем ей ного конс ульти р овани я / [п од р ед . Е .Г. Си ляевой ]. – 2-е и зд . – М., 2004. – 192 с . Си с т ем ная с ем ей ная п с и хот ер ап и я / [п од р ед . Э .Г. Э й д ем и ллер а]. – СПб., 2002. – 367 с . Ш ней д ер Л.Б . Пс и хологи я с ем ей ны х от ношени й : К ур с лекц и й / Л.Б . Ш ней д ер . – М., 2000. – 498 с .

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. Б р овки н А .В. Сем ья и закон в воп р ос ах и от вет ах / А .В. Б р овки н, И.А . Е р ем и ч ев, Э .Л. Ст р ауни нг. – М., 2002. – 121 с . 2. Технологи и с оц и альной р абот ы с д ет ьм и и п од р ос т кам и / [п од р ед . В.Н . К елас ьева]. – СПб., 2001. – 61 с . 3. Мар ковс кая И.М. Т р ени нг взаи м од ей с т ви я р од и т елей с д ет ьм и / И.М. Мар ковс кая. – СПб., 2000. – 149 с . 4. Рай гор од с ки й Д .Я. Пр акт и ч ес кая п с и ход и агнос т и ка/ Д .Я. Рай гор од с ки й . – Сам ар а, 1998. – 672 с . 5. Б ер н Э . Игр ы , в кот ор ы е и гр ают люд и . Люд и , кот ор ы е и гр ают в и гр ы / Э . Б ер н. – Ми нс к, 2000. – 316 с . 6. Э й д ем и ллер Э .Г. Пс и хологи я и п с и хот ер ап и я с ем ьи / Э .Г. Э й д ем и ллер . – СПб., 1999. – 283 с . 7. Д ем ент ьеваИ.Ф. Рос с и й с кая с ем ья : п р облем ы вос п и т ани я / И.Ф. Д ем ент ьева. – М., 2000. – 36 с .

41 П сихолого-педагогич еская диагн ост ика Пс и холого-п ед агоги ч ес кая д и агнос т и какак облас т ьнауки и п р акт и ки . О п р ед елени е п с и ход и агнос т и ки . Сп ец и фи кап с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . Сущ нос т ьи функц и и п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . Е ё объект , п р ед м ет , ц ель, ос новны е зад ач и . Сп ец и фи ка п р и м енени я п с и ход и агнос т и ки в с и т уац и ях п ед агоги ч ес кой и с оц и альной п р акт и ки . О с новны е п онят и я: д и агнос т и ч ес ки е факт ор ы , д и агнос т и ч ес ки е п р и знаки , д и агнос т и ч ес ки е кат егор и и , д и агнос т и ч ес ки й вы вод . Понят и е о п с и хологоп ед агоги ч ес ком д и агнозе. У р овни п с и хологи ч ес кого д и агноза, п о Л.С. Вы гот с ком у: с и м п т ом ат и ч ес ки й , эт и ологи ч ес ки й , т и п ологи ч ес ки й . К ом п лекс нос т ьи с т р укт ур и р ованнос т ьп с и хологи ч ес кого д и агноза. Т и п ы п с и холого-п ед агоги ч ес кого д и агноза. Ис т ор и я р азви т и я п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки за р убеж ом и в нашей с т р ане. Ис т ор и я р азви т и я п с и ход и агнос т и ки (т ес т ологи и ) за р убеж ом (вклад в с т ановлени е т ес т ологи и Ф. Гальтона, Д ж . К ет т елла и д р .). Работ ы А . Б и не и Т . Си м она– новы й эт ап р азви т и я зап ад ной т ес т ологи и . Инт еллект уальны е шкалы Б и не-Си м онаи Ст энфор д -Б и не. Инд и ви д уальное и гр уп п овое т ес т и р овани е. Т ес т ы и нт еллект а, т ес т ы с п ец и альны х с п ос обнос т ей , т ес т ы ком п лекс ны х с п ос обнос т ей , т ес т ы д ос т и ж ени й : хр онологи я и логи каи х р азр абот ки и п р и м енени я в п р акт и ке. Д ос т и ж ени я зап ад ной т ес т ологи и . Ис т ор и я от еч ес т венной п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . Д ор еволюц и онны й эт ап с т ановлени я от еч ес т венной п с и хологоп ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . З нач ени е р абот В.М. Б ехт ер ева, Г.И. Рос с оли м о, А .Ф. Лазур с кого. Совет с ки й п ер и од р азви т и я п с и ход и агнос т и ки (П.П. Б лонс ки й , А .П. Б олт унов, М.Ю . Сы р ки н и д р .). Разви т и е п с и хологоп ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки в р ам ках п ед ологи и в 20-30-е гг. Д ос т и ж ени я и заблуж д ени я т ого п ер и од а. Разгр ом с овет с кой п с и ход и агнос т и ки во вт ор ой п олови не 30-х гг., анали з его п ос лед с т ви й . Возр ож д ени е от еч ес т венной п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки в 60-х гг. Х ар акт ер и с т и ка ее с овр ем енного с ос т ояни я. З ад ач и с овр ем енной п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . Пр офес с и онально-эт и ч ес ки е нор м ы в п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ке. Пр облем а нор м ат и вной р егуляц и и п р акт и ч ес кого п р и м енени я п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . Е е акт уальнос т ьи необход и м ос т ь. Реглам ент ац и я д ос т уп а к п с и ход и агнос т и ч ес кой и нфор м ац и и и п ор яд ка и с п ользовани я п с и ход и агнос т и ч ес ки х м ет од и к. Понят и е об эт и ч ес ки х нор м ах п с и ход и агнос т и ки . Пр офес с и ональная эт и ка д и агнос т а. Пр облем а с ообщ ени я р езультат ов п с и холого-п ед агоги ч ес кого обс лед овани я. К онфи д енц и альнос т ь р езультат ов и с с лед овани я. Х ар акт ер и с т и ка т р ебовани й , п р ед ъявляем ы х к п р овод ящ и м п с и холого-п ед агоги ч ес кое обс лед овани е. Соблюд ени е п р офес с и ональной т ай ны . Т р ебовани я к п с и ход и агнос т и ч ес кой ли т ер ат ур е и м ет од и ч ес ки м м ат ер и алам .

42 Мет од ологи я и м ет од ы п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . Соот ношени е п онят и й «м ет од » и «м ет од и ка» . Возм ож ны е клас с и фи кац и и п с и ход и агнос т и ч ес ки х м ет од и к, и х кр ат кая хар акт ер и с т и ка. К лас с и фи кац и я м ет од и к в зави с и м ос т и от «п р ави льнос т и » от вет а: п р ед п олагающ и е п р ави льны й от вет и не и м еющ и е в п р и нц и п е п р ави льного от вет а. К лас с и фи кац и я м ет од и к п о с т еп ени оп ос р ед ованнос т и р еч евой акт и внос т ью обс лед уем ы х: вер бальны е и невер бальны е. К лас с и фи кац и я м ет од и к п о ос новном у м ет од и ч ес ком у п р и нц и п у и х п ос т р оени я: объект и вны е т ес т ы , с т анд ар т и зи р ованны е с ам оот ч ет ы (т ес т ы -оп р ос ни ки , от кр ы т ы е оп р ос ни ки , шкальны е т ехни ки и м ет од и ки клас с и фи кац и и ), п р оект и вны е м ет од и ки , д и алоги ч ес ки е (и нт ер акт и вны е) т ехни ки , ап п ар ат ур ны е м ет од и ки . К лас с и фи кац и я м ет од и к в зави с и м ос т и от и с т оч ни кап олуч ени я оп р ед еленного т и п ад анны х: L-д анны х, Q-д анны х, Т-д анны х. К лас с и фи кац и я м ет од и к п о с т еп ени и х фор м али зованнос т и : м ет од и ки вы с окого ур овня фор м али зац и и и м алофор м али зованны е. Пс и хом ет р и ч ес ки е кр и т ер и и науч нос т и п с и ход и агнос т и ч ес ки х м ет од и к. Ст анд ар т и зац и я т ес т а: оп р ед елени е. Ст анд ар т и зац и я д и агнос т и ч ес кой п р оц ед ур ы и с т анд ар т и зац и я шкалы . Т ес т овы е нор м ы . Реп р езент ат и внос т ь т ес т овы х нор м . Понят и е д и с кр и м и нат и внос т и т ес т а. Понят и е над еж нос т и т ес т аи ее ви д ов. Рет ес т овая над еж нос т ьт ес т овой м ет од и ки , п р оц ед ур ы ее оп р ед елени я. О д ном ом ент ная над еж нос т ь т ес т а. Понят и е с оп ос т ави м ы х фор м м ет од и ки . Понят и е вали д нос т и т ес т аи ее ви д ы . Соот ношени е п онят и й «над еж нос т ь» и «вали д нос т ь». Вали д нос т ьп р оц ед ур ы т ес т и р овани я. О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. А нас т ази А . Пс и хологи ч ес кое т ес т и р овани е / А . А нас т ази , С. У р би на. – СПб., 2001. – 688 с . 2. Б ур лач ук Л.Ф. Пс и ход и агнос т и ка / Л.Ф. Б ур лач ук. – СПб., 2003. – 352 с . 3. О бщ ая п с и ход и агнос т и ка/ [п од р ед . А .А . Б од алева, В.В. Ст оли на]. – СПб., 2000. – 440 с .

1. 2.

3. 4. 5.

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА Б ур лач ук Л.Ф. Словар ь-с п р авоч ни к п о п с и ход и агнос т и ке / Л.Ф. Б ур лач ук, С.М. Мор озов. – СПб., 2002. – 528 с . Макс и м ов В.Г. Пед агоги ч ес кая д и агнос т и кав школе : уч еб. п ос оби е д ля с т уд . вы с ш. п ед . уч еб. завед ени й / В.Г. Макс и м ов. – М., 2002. – 272 с . Пс и хологи ч ес кая д и агнос т и ка / [п од р ед . К .М. Гур еви ч а, Е .М. Б ор и с овой ]. – М.; Вор онеж , 2001. – 368 с . Пс и холого-п ед агоги ч ес кая д и агнос т и ка / И.Ю . Левч енко [и д р .]. – М., 2003. – 320 с . О с новы п с и ход и агнос т и ки . У ч ебное п ос оби е д ля с т уд ент ов п ед вузов / [п од общ . р ед . А .Г. Ш м елева]. – Рос т ов н/Д , 1996. – 544 с .

43 О сн овы психологич еского кон суль т иров ан ия и психокоррекции Пс и хоконс ульти р овани е и п с и хокор р екц и я в с т р укт ур е п с и хологи ч ес кой п ом ощ и . Понят и е п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я и п с и хокор р екц и и . Соот ношени е п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я, п с и хокор р екц и и и п с и хот ер ап и и . Понят и е нор м ы и п ат ологи и . Разли ч ны е п од ход ы к оп р ед елени ю нор м ы . Соот ношени е п с и хоконс ультат и вной , п с и хокор р екц и онной и п с и хоп р офи лакт и ч ес кой р абот ы . Пс и хоп р офи лакт и каи ее ос новны е п р и нц и п ы . Ц ельи зад ач и п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я и п с и хологи ч ес кой кор р екц и и . Теор ет и ч ес ки е ос новы п с и хоконс ульти р овани я и п с и хокор р екц и и . Соот ношени е ц ели и зад ач конс ульти р овани я и кор р екц и и с ос новны м и п р и нц и п ам и гум ани с т и ч ес кой п с и хологи и . Ц ельи зад ач и конс ульти р овани я в ос новны хп с и хологи ч ес ки хшколах. Ли ч нос т ьи п р офес с и онали зм п с и холога-конс ультант а. Пр офес с и онально важ ны е кач ес т вас п ец и али с т ав облас т и п с и хоконс ульти р овани я и п с и хокор р екц и и . Э т и ка п ед агога-п с и холога. Э т и ч ес ки е п р и нц и п ы ос ущ ес т влени я п с и хоконс ульти р овани я и п с и хокор р екц и и . О т вет с т веннос т ь конс ультант ап ер ед кли ент ом . Сод ер ж ани е и с т р укт ур а конс ультат и вного п р оц ес с а. Ст р укт ур ны е ком п онент ы п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я. О с новны е эт ап ы и фазы п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я. Пят и шаговая м од ельконс ульти р овани я. З наком с т во с кли ент ом , п р ед вар и т ельное и нт ер вью, заключ ени е п с и хот ер ап евт и ч ес кого конт р акт а. Ст р укт ур и р овани е п р облем ы . Э т ап ы п р и нят и я р ешени я: фор м ули р овкап р облем ы , вы р абот каальтер нат и вны х с п ос обов ее р ешени я, оц енкавы р абот анны х вар и ант ов р ешени я, с ос т авлени е п р огр ам м ы р еали зац и и р ешени я. О ц енкаэффект и внос т и п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я. Т ехнологи ч ес ки е п р и ем ы вед ени я конс ультат и вной бес ед ы . Понят и е о т ехни ке, т ехни ч ес ки х п р и ем ах и м ет од ах п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я. Сущ нос т ьконс ультат и вного конт акт а. Пр и с оед и нени е конс ультант а к с убъект и вной р еальнос т и кли ент а. Вар и ант ы п р и с оед и нени я: невер бальное (с т ат и ч ес кое и д и нам и ч ес кое) и вер бальное. К али бр овка. Понят и е, вы р абот каум ени й и навы ков кали бр овки . Т ехни кап од д ер ж ки . Т ехни кап ер ес каза. Вар и ант ы п ер ес каза. Пауза. У т оч нени е. Х ар акт ер и с т и каэт и х т ехни ч ес ки х п р и ем ов и вы р абот каум ени й и навы ков и х и с п ользовани я. К лас с и фи кац и я воп р ос ов п о фор м е и с од ер ж ани ю. Понят и е конгр уэнт нос т и и неконгр уэнт нос т и . Вар и ант ы неконгр уэнт нос т и . Т ехни ка вы явлени я и вар и ант ы р абот ы с неконгр уэнт нос т ью. А нали з эм оц и ональны х п ер еж и вани й . А льтер нат и вны е фор м ули р овки . А кц ент и р овани е эм оц и ональны х п ер еж и вани й . Ис п ользовани е п ар ад окс альны х воп р ос ов. У т оч няющ и е и углуб-

44 ляющ и е фор м ули р овки . Ис п ользовани е и нт ер п р ет ац и и . Пер ефр ази р овани е. Ц ели , зад ач и и п р и нц и п ы и с п ользовани я п с и ход и агнос т и ч ес ки х м ет од ов в п с и хологи ч ес ком конс ульти р овани и . Функц и и п с и ход и агнос т и ки в п р оц ес с е п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я. Т р ебовани я, п р ед ъявляем ы е к п с и ход и агнос т и ч ес ки м м ет од ам , и с п ользуем ы м в п с и хоконс ульти р овани и . О с новны е с п ос обы вы явлени я п с и хи ч ес ки х ос обеннос т ей ч еловека д ля р ешени я конс ультат и вны х зад ач : наблюд ени е (вы явлени е наблюд аем ы х в р еальны х ж и зненны х с и т уац и ях п овед енч ес ки х р еакц и й ); оп р ос ны е м ет од ы (п олуч ени е д анны х, ос нованны х на п р ед с т авлени и ч еловека о с ам ом с ебе, с воем р еальном и п р огнози р уем ом п овед ени и в р азли ч ны х ж и зненны х с и т уац и ях); р азли ч ны е т ес т ы и конт р оли р уем ы е экс п ер и м ент альны е с и т уац и и (п олуч ени е объект и вны х д анны х о ли ч нос т ны х и п овед енч ес ки х ос обеннос т ях кли ент а). О с обеннос т и п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я в р азли ч ны х с фер ах ж и знед еят ельнос т и . Пс и холого-п ед агоги ч ес кое конс ульти р овани е. К онс ульти р овани е в с т уд енч ес кой с р ед е. Сем ей ное конс ульти р овани е. К онс ульти р овани е, с вязанное с р азви т и ем ли ч нос т и кли ент а. Меж ли ч нос т ное п с и хологи ч ес кое конс ульти р овани е. Соц и альная р абот а. К онс ультат и вная р абот ас ор гани зац и ям и . К онс ульти р овани е в военной с фер е. Сущ нос т ьп с и хокор р екц и онного п р оц ес с а. О с новны е нап р авлени я в с овр ем енной п с и хокор р екц и онной р абот е. Гр уп п овы е и и нд и ви д уальны е фор м ы п с и хокор р екц и онной р абот ы . Пс и хокор р екц и онны е п од ход ы и т ехнологи и . О с новны е п од ход ы к п с и хоконс ульти р овани ю и п с и хокор р екц и и : п с и хоанали т и ч ес ки й , ад лер и анс ки й , ли ч нос т но-ц ент р и р ованны й , экзи с т енц и альны й , гешт альт-т ер ап евт и ч ес ки й , когни т и вны й п од ход ы , т р анзакт ны й анали з, р ац и онально-эм от и вная т ер ап и я. О с обеннос т и п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я ли ц , и с п ы т ы вающ и х т р авм ат и ч ес ки й и п ос т т р авм ат и ч ес ки й с т р ес с . К онс ульти р овани е кли ент ов с д еп р ес с и ей . К онс ульти р овани е п р и п ер еж и вани и ут р ат ы (с м ер т ь бли зкого, р азвод с с уп р угом и т .п .). О с обеннос т и бес ед ы с ум и р ающ и м ч еловеком . Пс и хологи ч ес кая кор р екц и я ли ц с п ос т т р авм ат и ч ес ки м и с т р ес с овы м и р ас с т р ой с т вам и . Ис п ользовани е п р и ем ов п овед енч ес кой , т елес ноор и ент и р о-ванной , кли ент ц ент р и р ованной , кат ат и м но-и м аги нат и вной т ер ап и и , гешт альт-т ер ап и и в р абот е с т р авм ат и ч ес ки м и и п ос т т р авм ат и ч ес ки м и р ас с т р ой с т вам и . Музы кальная п с и хокор р екц и я п ос т т р авм ат и ч ес ки х с т р ес с овы х р ас с т р ой с т в. Мет од д ес енс и би ли зац и и и п ер ер абот ки д ви ж ени ям и глаз (Ф. Ш ап и р о). Пс и хологи ч ес ки й д ебр и фи нг. О бщ ая хар акт ер и с т и ка м ет од ов п с и хи ч ес кой с ам ор егуляц и и и возм ож нос т и и х п р и м енени я. Т ехни ки акт и вной нер вно-м ы шоч ной р елакс ац и и , м ет од аут огенной т р ени р овки , п р и ём ы с ам оги п ноза, и д еом от ор ная т р ени р овкаи д р .

45

1. 2. 3. 4.

1.

2. 3. 4. 5. 6.

7.

О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА А бр ам оваГ.С. Пр акт и ч ес кая п с и хологи я / Г.С. А бр ам ова. – М., 1997. – 368 с . А леши на Ю .Е . Инд и ви д уальное и с ем ей ное п с и хологи ч ес кое конс ульти р овани е / Ю .Е . А леши на. – М., 2004. – 202 с . К оч юнас Р. О с новы п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я / Р. К оч юнас . – М., 2000. – 240 с . Меновщ и ков В.Ю . Введ ени е в п с и хологи ч ес кое конс ульти р овани е / В.Ю . Меновщ и ков. – М., 2000. – 109 с . Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА Б онд ар енко А .Ф. Пс и хологи ч ес кая п ом ощ ь : т еор и я и п р акт и ка. (У ч еб. п ос оби е д ля с т уд ент ов с т . кур с ов п с и хол. фак. и от д -ни й унт ов) / А .Ф. Б онд ар енко. – К ., 1997. – 216 с . Глэд д и нгС. Пс и хологи ч ес кое конс ульти р овани е / С. Глэд д и нг. – 4-е и зд . – СПб., 2002. – 736 с . Н ельсон-Д ж оунс Р. Т еор и я и п р акт и каконс ульти р овани я / Р. Н ельс он-Д ж оунс . – СПб., 2000. – 464 с . Н ем ов Р.С. О с новы п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я / Р.С. Н ем ов. – М., 1999. – 528 с . Пс и хологи ч ес кое конс ульти р овани е в школе. Х р ес т ом ат и я / [с ос т . Н .В. К оп т ева]. – Пер м ь, 1993. – 220 с . Сам оуки наН .В. Игр ы в школе и д ом а: Пс и хот ехни ч ес ки е уп р аж нени я и кор р екц и онны е п р огр ам м ы / Н .В. Сам оуки на. – М., 1993. – 144 с . Ш ней д ер Л.Б . Пс и хологи ч ес кое конс ульти р овани е / Л.Б . Ш ней д ер , Г.В. Вольнова, М.Н . З ы кова. – М., 2002. – 224 с . С оциаль н ая психология лич н ост и

Разли ч ны е т оч ки зр ени я нап онят и е от вет с т веннос т и . О бъект и вная и с убъект и вная с т ор оны от вет с т веннос т и (С.Ф. А ни с и м ов, Л.И. Б ож ови ч , К . Музд ы баев, А .Л. Слобод с ки й и д р .). К лас с и фи кац и я от вет с т веннос т и . Ли ч нос т ная от вет с т веннос т ьи ее п они м ани е в п с и хологи и . Связьли ч нос т ной от вет с т веннос т и с о с м ы с лом ж и зни , локус ом конт р оля. Пр и знаки от вет с т веннос т и : т оч нос т ь, п ункт уальнос т ь, вер нос т ьли ч нос т и в и с п олнени и обязат ельст в, кот ор ы е он бер ет на с ебя, гот овнос т ьот веч ат ьза п ос лед с т ви я с вои х д ей с т ви й , нас т ой ч и вос т ь, с т ой кос т ь, с м елос т ь, эм п ат и я, ч ес т нос т ьи д р . Связьот вет с т веннос т и с фи лос офс кой кат егор и ей с вобод ы . Н егат и вная и п ози т и вная т р акт овкап онят и я с вобод ы в фи лос офи и . Пс и хологи ч ес ки е п од ход ы к п р облем е с вобод ы (Б . Ски ннер , В. Фр анк, Р. Мэй и д р .). Свобод аи ее огр ани ч ени я. Пр облем ас вобод ы и с п ос обнос т и к вы бор у. Ли ч нос т ьи п р оц ес с ее р азви т и я. Сод ер ж ани е п р оц ес с ар азви т и я ли ч но-

46 с т и и его д ви ж ущ и е с и лы . Ч ас т ны е с п ос обнос т и ли ч нос т и к р азви т и ю. Мод ельр азви т и я ли ч нос т и и фазы ее с т ановлени я А .В. Пет р овс кого. Соц и али зац и я как и нкультур ац и я. Понят и е и нкультур ац и и и в п они м ани и М. Х ер с кови ц а. Э т ап ы и нкультур ац и и . К ультур ная т р анс м и с с и я и ее ви д ы . Соц и али зац и я как и нт ер нали зац и я. Мод ус ы с оц и ального оп ы т а. Механи зм ы и нт ер нали зац и и м од ус ов с оц и ального оп ы т а. Соц и али зац и я как ад ап т ац и я. Под ход Ф. Ги д д и нгса к ад ап т ац и и ли ч нос т и . Соц и альная ад ап т ац и я и д езад ап т ац и я ли ч нос т и . Факт ор ы , оп р ед еляющ и е ус п ешнос т ь с оц и ально-п с и хологи ч ес кой ад ап т ац и и к с оц и альны м и зм енени ям . Понят и е с оц и ального п овед ени я. Регулят ор ы с оц и ального п овед ени и в больши х, м алы х гр уп п ах и наур овне ли ч нос т и . Н ор м ат и вная р егуляц и я п овед ени я: нор м ы , ц еннос т и и ц еннос т ны е ор и ент ац и и ли ч нос т и (С.Л. Руби ншт ей н, В. Фр анкл, Г. О лп ор т , А .И. Д онц ов, В.Я. Яд ов, М. Роки ч , Ш . Ш вар ц и У . Б и лс ки ). Понят и е д еви ант ного п овед ени я и факт ор ы , п р и вод ящ и е к от клоняющ ем ус я п овед ени ю ли ч нос т и (Ч . Лом бр озо, Х . Х елд он, К . Пр ай с , Э Д юр кгей м , Р. Мер т он, Э . Сат ер ленд , Т. Сели н и У . Ми ллер ). Фор м и р овани е Я-конц еп ц и и : факт ор ы и м ехани зм ы . Ст р укт ур ны е ком п онент ы Я-конц еп ц и и : когни т и вны й , аффект и вны й и п овед енч ес ки й . Изм енч и вос т ь и с т аби льнос т ь Я-конц еп ц и и (И.С. К он, В.В. Ст оли н, Р. Б ер нс , М. Розенбер г). Ид ея ур овневого с т р оени я п онят и я «возм ож ное Я» в конц еп ц и и Х. Мар кус . К онц еп ц и я «п р от и вор еч и й в Я» Т . Х и гги нс а. Вр ем енны е ас п ект ы Я-конц еп ц и и . Пр облем ат и ка п ер с ональной и с оц и альной и д ент и ч нос т и в конц еп ц и и Э . Э р и кс она. Сущ нос т ьп онят и й «п ер с ональная и с оц и альная и д ент и ч нос т ь» в конц еп ц и ях А . Тэшфела и Д ж . Т ер нер а. Т оч ка зр ени я М. д е Леви т анас т р укт ур ны е ком п онент ы с оц и альной и д ент и ч нос т и . Ст р укт ур ны й анали з и д ент и ч нос т и в п од р ос т ковом возр ас т е в конц еп ц и и Д ж . Мар с и а.

1. 2. 3. 4.

О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА А нд р ееваГ.М. Пс и хологи я с оц и ального п ознани я / Г.М. А нд р еева. – М., 2000. – 287 с . Б ели нс кая Е .П. Соц и альная п с и хологи я ли ч нос т и / Е .П. Б ели нс кая, О .А . Т и хом анд р и ц кая. – М., 2001. – 301 с . Май ер с Д . Соц и альная п с и хологи я / Д эви д Май ер с . – СПб., 1999. – 684 с . Рай с Ф. Пс и хологи я п од р ос т кового и юношес кого возр ас т а/ Ф. Рай с . – СПб., 2000. – 616 с .

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. А геев В.С. Меж гр уп п овое взаи м од ей с т ви е : с оц и ально-п с и хологи ч ес ки е п р облем ы / В.С. А геев. – М., 1990. – 240 с . 2. Б ер нс Р. Разви т и е Я-конц еп ц и и и вос п и т ани е / Р. Б ер нс . – М., 1986. – 420 с .

47 3. Д ж ем с У . Пс и хологи я / У . Д ж ем с . – М., 1991. – 368 с . 4. К ле М. Пс и хологи я п од р ос т ка : (Пс и хос екс уальное р азви т и е) / М. К ле. – М., 1986. – 176 с . 5. К он И.С. В п ои с ках с ебя : ли ч нос т ьи ее с ам ос ознани е / И.С. К он. – М., 1984. – 335 с . 6. Мор озки наТ .В. Пр облем ам ор альной от вет с т веннос т и в зар убеж ной п с и хологи и ли ч нос т и / Т .В. Мор озки на // Вес т н. Мос к. ун-т а. Сер . 14, Пс и хологи я. – 1983. – № 1. – С. 40-48. 7. Пр и нц и п р азви т и я в п с и хологи и / [п од р ед . Л.И. А нц ы фер овой ]. – М., 1978. – 368 с . 8. Реан А .А . Пр облем ы и п ер с п ект и вы р азви т и я конц еп ц и и локус аконт р оля ли ч нос т и / А .А . Реан // Пс и хол. ж ур н. – 1998. – Т. 19, № 4. – С. 3-12. 9. Ст оли н В.В. Сам ос ознани е ли ч нос т и / В.В. Ст оли н. – М., 1983. – 284 с . 10. Толс т обр оваЛ. О т вет с т веннос т ьи с вобод а как п р облем ас овр ем енного общ ес т ва и и х вли яни е на ур овеньс ам оп ознани я / Л. Т олс т обр ова // Соц и альная п с и хологи я: Пр акт и ка. Теор и я. Э кс п ер и м ент . Пр акт и ка / [п од р ед . В.В. К озлова]. – Яр ос лавль, 2000. – Т .3. – С. 150-152. 11. Э р и кс он Э . Ид ент и ч нос т ь: юнос т ьи кр и зи с / Э . Э р и кс он. – М., 1996. – 340 с . П сихология девиан т н ого пов еден ия Д еви ант ное п овед ени е, его с т р укт ур а. Пс и хоп ат ологи я и ас оц и альное п овед ени е. О с новны е т еор ет и ч ес ки е п од ход ы к п они м ани ю п р и р од ы д еви ац и й . Пр и ч и нны й ком п лекс д еви ант ного п овед ени я. Д еви ант ное п овед ени е как с и с т ем ное п оли д ет ер м и ни р ованное явлени е. Внешни е и внут р енни е факт ор ы д еви ант ного п овед ени я. У д овлет вор ени е п р ос оц и альны х п от р ебнос т ей и нали ч и е ли ч нос т ны х м от и ват ор ов. Т еор и и д еви ант ного п овед ени я. Пр от и воп р авное п овед ени е и его ви д ы . Мот и вац и я п р от и воп р авного п овед ени я. Д ели нквент ное п овед ени е: общ ая хар акт ер и с т и ка. Пр ед уп р еж д ени е д ели нквент ного п овед ени я в с ем ьях гр уп п ы р и с ка. К р и м и нальное (п р ес т уп ное) п овед ени е. Т еор ет и ч ес ки е п од ход ы к д ет ер м и нац и и кр и м и нального п овед ени я. Соот ношени е би ологи ч ес кого и с оц и ального в генези с е п р ес т уп ного п овед ени я. Ли ч нос т ьп р ес т уп ни ка, ее п с и хологи ч ес ки е ос обеннос т и . Мот и вы с овер шени я п р ес т уп лени й . Пр облем а неос ознаваем ой р егуляц и и п р ес т уп ного п овед ени я. К р и м и нальны е гр уп п ы п р ес т уп ни ков, и х с ос т ав, ос обеннос т и возни кновени я и функц и они р овани я. К р и м и нальная с убкультур а, ее элем ент ы , м ехани зм ы вос п р ои звод с т ва, функц и и и знач ени е.

48 К р и м и нально-п с и хологи ч ес ки е ос обеннос т и п р ес т уп нос т и нес овер шеннолет ни х. Пр и ч и ны п р ес т уп нос т и нес овер шеннолет ни х. К р и м и нальны е гр уп п ы нес овер шеннолет ни х п р ес т уп ни ков. Пс и хологи ч ес ки е м ехани зм ы фор м и р овани я д еви ант ного п овед ени я в п од р ос т ково-м олод еж ной с р ед е. Пут и п р офи лакт и ки п р ес т уп нос т и нес овер шеннолет ни х. Суи ц и д альное п овед ени е ли ч нос т и . Пр облем а с ам оуби й с т ва в с овр ем енном общ ес т ве. Ст ер еот и п ы в от ношени и к с ам оуби й с т ву. Понят и е и ви д ы с ам оуби й с т в. О с новны е п од ход ы к п они м ани ю п р и р од ы с ам оуби й с т ва(А .Г. А м бр ум ова, Э . Д юр кгей м , Ж . Пи аж е, З . Фр ей д , и д р .). К лас с и фи кац и я с уи ц и д альны х явлени й . Суи ц и д альное п овед ени е, его с т р укт ур а и д и нам и кар азви т и я. Пр ед с уи ц и д . Пос т с уи ц и д альны й п ер и од : ос обеннос т и , ви д ы , д и нам и ка. Пр и ч и ны и м от и вы с ам оуби й с т ва. Факт ор ы , п р овоц и р ующ и е с уи ц и д альное п овед ени е. Пс и хологи ч ес ки е хар акт ер и с т и ки ли ч нос т и с уи ц и д ент а. Возр ас т ны е и генд ер ны е ос обеннос т и с уи ц и д ального п овед ени я. О с обеннос т и п р оявлени я с уи ц и д ального п овед ени я в п од р ос т ковом и юношес ком возр ас т е. «Э ффект Вер т ер а» . О п р ед елени е р и с ка с овер шени я с ам оуби й с т ва. «Пр ед с уи ц и д альны й с и нд р ом » . О с новны е нап р авлени я п с и хологи ч ес кой п р офи лакт и ки с уи ц и д ального п овед ени я. А д д и кт и вное п овед ени е и его ви д ы . Си нд р ом зави с и м ос т и . Понят и е т олер ант нос т и . Си нд р ом абс т и ненц и и . Фи зи ч ес кая и п с и хологи ч ес кая зави с и м ос т ь. О бщ ая хар акт ер и с т и ка п с и хоакт и вны х вещ ес т в (возбуж д ающ и е с р ед с т ва, ней р од еп р ес с ант ы , нар кот и ки , галлюц и ногены ). Пьянс т во и алкоголи зм . Ст ад и и алкоголи зац и и . Х и м и ч ес кое и п с и хологи ч ес кое вли яни е алкоголя наор гани зм ч еловека. О с т р ое алкогольное оп ьянени е. А т и п и ч ны е фор м ы оп ьянени я. Х р они ч ес ки й алкоголи зм : кли ни ч ес кая кар т и на, с т ад и и р азви т и я. Д егр ад ац и я ли ч нос т и больного алкоголи зм ом . А лкогольная анозогнози я. А лкогольны е п с и хозы . Рас п р ос т р аненнос т ь алкоголи зм а. Пр и ч и ны злоуп от р еблени я алкоголем . Возр ас т ны е ос обеннос т и р азви т и я п ьянс т ваи алкоголи зм а. Пр и ч и ны злоуп от р еблени я алкоголем нес овер шеннолет ни м и . Ж енс ки й и м уж с кой алкоголи зм : общ и е ч ер т ы и с п ец и фи ка. Пр офи лакт и каалкоголи зм а. Н ар ком ани я: п онят и е и общ ая кли ни ч ес кая кар т и на. К лас с и фи кац и я нар кот и ч ес ки х вещ ес т в. Х и м и ч ес кое и п с и хологи ч ес кое д ей с т ви е нар кот и ков на ор гани зм . Х ар акт ер и с т и ка нар кот и ч ес кого оп ьянени я. Сп ец и фи ка абс т и нент ного с и нд р ом а. Ст ад и и т еч ени я нар ком ани и . Соц и альноп с и хологи ч ес ки й п ор т р ет нар ком ана. Пр и знаки и п р и ч и ны уп от р еблени я нар кот и ков. Н ар ком ани я как с оц и альная и п с и хологи ч ес кая п р облем а. Пут и п р офи лакт и ки нар ком ани и . Т окс и ком ани я и т абакокур ени е. Д ей с т ви е т окс и ком ани ч ес ки х вещ ес т в на ор гани зм . Ст ад и и р азви т и я и нт окс и кац и и т окс и ком ани ч ес ки м и вещ ес т вам и . Мот и вац и я кур ени я т абака. Вли яни е ни кот и на на ор гани зм ч еловека. Пр офи лакт и кат окс и ком ани й и т абакокур ени я.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

49 О СН О ВН А Я ЛИТЕ РА Т У РА Б ашкат ов И.П. Пс и хологи я ас оц и ально-кр и м и нальны х гр уп п п од р ос т ков и м олод еж и / И.П. Б ашкат ов. – М., 2002. – 416 с . Вос п и т ани е т р уд ного р ебенка: Д ет и с д еви ант ны м п овед ени ем / [п од р ед . М.И. Рож нова]. – М., 2001. – 240 с . К лей бер гЮ .А . Пс и хологи я д еви ант ного п овед ени я / Ю .А . К лей бер г. – М., 2001. – 160 с . К ом ер Р. Пат оп с и хологи я п овед ени я. Н ар ушени я и п ат ологи и п с и хи ки / Р. К ом ер . – СПб., 2002. – 608 с . Мохови ков А .Н . Суи ц и д ологи я / А .Н . Мохови ков. – М., 2001. – 565 с . Пи р ож ков В.Ф. К р и м и нальная п с и хологи я / В.Ф. Пи р ож ков. – М., 2001. – 704 с .

Д О ПО ЛН ИТ Е ЛЬ Н А Я ЛИТЕ РА Т У РА 1. А нт онян Ю .М. Пс и хологи я п р ес т уп ни каи р ас с лед овани я п р ес т уп лени й / Ю .М. А нт онян. – М., 1996. – 334 с . 2. А нт онян Ю .М. Пс и хологи я уби й с т ва/ Ю .М. А нт онян. – М., 1997. – 303 с . 3. Б ели ч ева С.А . О с новы п р евент и вной п с и хологи и / С.А . Б ели ч ева. – М., 1994. – 221 с . 4. Д еви ант ное п овед ени е д ет ей и п од р ос т ков : п р облем ы и п ут и и х р ешени я / [п од р ед . В.А . Н и ки т и на]. – М., 1996. – 72 с . 5. Д юр кгей м Э . Сам оуби й с т во : Соц и ологи ч ес ки й эт юд / Э . Д юр кгей м . – СПб., 1998. – 492 с . 6. К лей бер гЮ .А . Соц и альны е нор м ы и от клонени я / Ю .А . К лей бер г. – М., 1997. – 142 с . 7. К р и м и нальная м от и вац и я / [п од р ед . В.Н . К уд р явц ева]. – М., 1986. – 302 с . 8. Лом бр озо Ч . Пр ес т уп лени е / Ч . Лом бр озо. – М., 1994. – 187 с . 9. Пс и хологи я и леч ени е зави с и м ого п овед ени я / [п од р ед . С. Д аули нга]. – М., 2000. – 240 с . 10. Ст еп анов В.Г. Пс и хологи я т р уд ны х школьни ков / В.Г. Ст еп анов. – М., 2001. – 335 с . Э лект р онны й кат алог Н ауч ной би бли от еки Вор онеж с кого гос уд ар с т венного уни вер с и т ет а. – (http//www.lib.vsu.ru/). Соц и альны е и гум ани т ар ны е науки . Фи лос офи я и с оц и ологи я: Б и бли огр афи ч ес кая база д анны х. 1981 – 2001 г.г./ ИН ИО Н РА Н . – М., 2002. – (СD-ROM).

50 В опросы к ит оговом у государст вен н ом у э кзам ен у по специаль н ост и «С О ЦИ АЛ Ь Н АЯ П Е Д АГ О Г И К А» 1. Пед агоги какак наукаи ее р ольв общ ес т ве. Пр ед м ет и зад ач и п ед агоги ки . 2. Мет од ологи я п ед агоги ч ес кой науки . Си с т ем ам ет од ов п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. 3. Т енд енц и и р азви т и я обр азовани я в Рос с и и нас овр ем енном эт ап е. 4. Ц елос т ны й п ед агоги ч ес ки й п р оц ес с : законом ер нос т и , п р и нц и п ы , логи ка и с од ер ж ани е. 5. Д и д акт и ка как науч ная от р ас льп ед агоги ч ес кого знани я. З аконом ер нос т и и п р и нц и п ы обуч ени я. 6. Х ар акт ер и с т и каос новны х т еор и й обуч ени я. 7. Мет од ы , п р и ем ы и с р ед с т ваобуч ени я. Их взаи м ос вязь. 8. Фор м ы обуч ени я, и х клас с и фи кац и я. У р ок как ос новная ор гани зац и онная фор м аобуч ени я. 9. Пр и нц и п ы , функц и и и ви д ы конт р оля в обуч ени и . 10. Сущ нос т ьи с од ер ж ани е п р оц ес с авос п и т ани я. 11. З аконом ер нос т и и п р и нц и п ы вос п и т ани я. 12. К онц еп ц и я гум ани с т и ч ес кого вос п и т ани я. Реали зац и я гум ани с т и ч ес кого п од ход ак вос п и т ани ю. 13. Вос п и т ат ельны е с и с т ем ы : с ущ нос т ь, с од ер ж ани е и кр и т ер и и эффект и внос т и . 14. Мет од ы , п р и ем ы и с р ед с т вавос п и т ани я. 15. З аконом ер нос т и и эт ап ы р азви т и я д ет с кого коллект и ва. 16. О п р ед елени е, хар акт ер и с т и ки и клас с и фи кац и я п ед агоги ч ес ки х т ехнологи й . 17. Сущ нос т ьи ос обеннос т и п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . Ли ч нос т ьп ед агогаи его п р офес с и ональны е кач ес т ва. 18. Пед агоги ч ес кое общ ени е как ос нова п р офес с и ональной д еят ельнос т и уч и т еля (п р еп од ават еля). 19. Пр ед м ет и зад ач и п с и хологи и . Пс и хи какак фунд ам ент альная кат егор и я п с и хологи и . 20. Мет од ологи ч ес ки е п р и нц и п ы и м ет од ы п с и хологи и . 21. Соот ношени е п онят и й «и нд и ви д » , «и нд и ви д уальнос т ь», «ли ч нос т ь», «с убъект » в п с и хологи и . 22. Пс и хологи ч ес кая с т р укт ур а д еят ельнос т и . Х ар акт ер и с т и ка ком п онент ов. 23. Познават ельны е п с и хи ч ес ки е п р оц ес с ы в и х с п ец и фи ке и взаи м ос вязи . 24. Х ар акт ер и с т и каэм оц и онально-ч увс т венной с фер ы ли ч нос т и . 25. Х ар акт ер и с т и ка и нд и ви д уально-т и п ологи ч ес ки х ос обеннос т ей ли ч ности.

51 26. Пр ед м ет , зад ач и и м ет од ы п ед агоги ч ес кой п с и хологи и . Ис т ор и я ее с т ановлени я как науки . Вклад вы д ающ и хс я п ед агогов и п с и хологов в ее р азви т и е. 27. Понят и е уч ебной д еят ельнос т и , ее с т р укт ур а. Пр облем аи зуч ени я, р азви т и я и фор м и р овани я м от и вац и и к уч ени ю. 28. Пр облем а с оот ношени я обуч ени я, вос п и т ани я и р азви т и я в и с с лед овани яхот еч ес т венны хи зар убеж ны х п с и хологов. 29. Соп ос т ави т ельны й анали з ос новны хп с и хологи ч ес ки х т еор и й обуч ени я. 30. О бщ ая хар акт ер и с т и каи п с и хологи ч ес ки е ос обеннос т и п ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . 31. Соц и альная п ед агоги какак наука. 32. Пр ед м ет , зад ач и и п р и нц и п ы с оц и альной п ед агоги ки . 33. Сущ нос т ь, с од ер ж ани е и п р и нц и п ы с оц и ального вос п и т ани я. 34. Соц и ально-п ед агоги ч ес ки й п р оц ес с , его с ущ нос т ьи с од ер ж ани е. 35. Взаи м ос вязьс оц и альной п ед агоги ки и с оц и альной р абот ы . 36. Фи лос офс ки е ос новы с оц и ального вос п и т ани я. 37. Соц и али зац и я ли ч нос т и в с овр ем енны х ус лови ях. 38. О с обеннос т и факт ор ов и п с и хологи ч ес ки х м ехани зм ов с оц и ального вос п и т ани я. 39. Макр офакт ор ы с оц и ального вос п и т ани я и и ххар акт ер и с т и ка. 40. Мезофакт ор ы с оц и ального вос п и т ани я и и х хар акт ер и с т и ка. 41. Ми кр офакт ор ы с оц и ального вос п и т ани я и и х хар акт ер и с т и ка. 42. Взаи м од ей с т ви е в с оц и альном вос п и т ани и : с ущ нос т ь, с од ер ж ани е и ос обеннос т и . 43. Фор м и р овани е ли ч нос т и в с оц и альном вос п и т ани и . 44. Х ар акт ер и с т и кас ем ьи как с оц и ального и нс т и т ут а. 45. Рольс ем ьи в вос п и т ани и и р азви т и и ч еловека. 46. Пр и нц и п ы и нап р авлени я с ем ей ного вос п и т ани я. 47. Соц и альная с р ед акак факт ор вос п и т ани я ли ч нос т и р ебенка. 48. Соц и ально-п ед агоги ч ес кая р еаби ли т ац и я д езад ап т и р ованны х д ет ей и п од р ос т ков. 49. Ис т оки и зар ож д ени е с оц и ально-п ед агоги ч ес кой м ы с ли и п р акт и ки . 50. Соц и альное вос п и т ани е в и с т ор и и ч еловеч ес т ва. 51. Э т ап ы с т ановлени я с оц и альной п ед агоги ки как науки . 52. Т еор и я и п р акт и кас оц и ального вос п и т ани я в Рос с и и п ос ле окт ябр ьской р еволюц и и (1917 год а). 53. Разви т и е с оц и альной п ед агоги ки во вт ор ой п олови не Х Х века. 54. Э т ап ы с т ановлени я т еор и и с оц и альной р абот ы . 55. К ли ент как объект п ознани я с оц и ального р абот ни ка. 56. Соц и альная р абот а и с оц и альная п оли т и ка с овр ем енного р ос с и й с кого гос уд ар с т ва. 57. Сод ер ж ани е с оц и альной р абот ы с с ем ьей и д ет ьм и . 58. О бщ ая хар акт ер и с т и кат ехнологи и с оц и альной р абот ы с д ет ьм и , п од р ос т кам и , м олод еж ью.

52 59. О с обеннос т и с оц и альной р абот ы с п р ес т ар елы м и , од и ноки м и и и нвали д ам и . 60. О с обеннос т и п р офор и ент ац и и в с овр ем енны х ус лови ях. 61. Ц ели и зад ач и п р офор и ент ац и онной р абот ы . 62. Плани р овани е и ор гани зац и я п р офор и ент ац и онной р абот ы в школе. 63. Пр облем ы клас с и фи кац и и п р офес с и й . 64. Т еор ет и ко-п р и клад ны е ос обеннос т и п р офес с и огр афи и . 65. Мет од ы п р офес с и ональной д еят ельнос т и с оц и ального п ед агога. 66. Т ехнологи я с оц и ально-п ед агоги ч ес кой п р офи лакт и ки от клонени й в п овед ени и д ет ей и п од р ос т ков. 67. Соц и ально-п с и хологи ч ес ки е т ехнологи и в р абот е с оц и ального п ед агога с д еви ант ны м и д ет ьм и и п од р ос т кам и . 68. Т ехнологи я р абот ы с оц и ального п ед агогас с ем ьей . 69. Мет од ологи ч ес ки е ос новы п с и холого-п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. 70. Мет од ы эм п и р и ч ес кого п с и холого-п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я. 71. Э кс п ер и м ент в п с и холого-п ед агоги ч ес ком и с с лед овани и . 72. Возр ас т ная п с и хологи я как с ам ос т оят ельная от р ас льп с и хологи ч ес кой науки . Пр ед м ет , зад ач и и м ет од ы возр ас т ной п с и хологи и . 73. О с новны е нап р авлени я возр ас т ной п с и хологи и . 74. Пр облем аж и зненного п ут и ли ч нос т и и ее р азр абот кав от еч ес т венной и зар убеж ной возр ас т ной п с и хологи и . 75. Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и р азви т и я ли ч нос т и в п ер и од д ет с т ва. 76. Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и п од р ос т кового и юношес кого возр ас т ов. 77. Пс и хологи ч ес ки е ос обеннос т и ли ч нос т и в п ер и од взр ос лос т и (зр елос т и ), с т ар ени я и с т ар ос т и . 78. Д онауч ны й (фи лос офс ки й ) эт ап р азви т и я п с и хологи и . 79. О бщ ая хар акт ер и с т и ка, эт ап ы с т ановлени я и с овр ем енны е т енд енц и и р азви т и я би хеви ор и зм а. 80. О бщ ая хар акт ер и с т и ка, эт ап ы с т ановлени я и с овр ем енны е т енд енц и и р азви т и я п с и хоанали за. 81. О бщ ая хар акт ер и с т и ка, эт ап ы с т ановлени я и с овр ем енны е т енд енц и и р азви т и я гум ани с т и ч ес кой п с и хологи и и когни т и вной п с и хологи и . 82. О с обеннос т и р азви т и я п с и хологи и в Рос с и и . 83. Сущ нос т ьбр акаи с ем ьи . 84. Пс и холого-п ед агоги ч ес ки е ос обеннос т и д ет с ко-р од и т ельски х от ношени й . 85. Пс и хоконс ультац и онная р абот ас оц и ального п ед агогас с ем ьей . 86. Пс и холого-п ед агоги ч ес кая д и агнос т и ка как от р ас льнауки и п р акт и ки . О бъект , п р ед м ет , зад ач и и ц ели п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . Соот ношени е п с и холого-п ед агоги ч ес кого д и агноза и п с и хологоп ед агоги ч ес кого п р огноза. 87. Ис т ор и я р азви т и я зар убеж ной и от еч ес т венной п с и хологоп ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . О с новны е т енд енц и и с овр ем енного р азви т и я п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки .

53 88. Пр офес с и онально-эт и ч ес ки е нор м ы в п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ке. 89. Мет од ологи я и м ет од ы п с и холого-п ед агоги ч ес кой д и агнос т и ки . К лас с и фи кац и я п с и ход и агнос т и ч ес ки хм ет од и к. 90. Пс и хом ет р и ч ес ки е кр и т ер и и науч нос т и п с и ход и агнос т и ч ес ки х м ет од и к: над еж нос т ь, вали д нос т ь, д и с кр и м и нат и внос т ь, р еп р езент ат и внос т ь. 91. Ц ели и зад ач и п с и хоконс ульти р овани я и п с и хокор р екц и и . 92. Э т ап ы и фазы п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я. 93. Т ехни ки и м ет од ы п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я. 94. Сущ нос т ьи ос обеннос т и п с и хокор р екц и онного п р оц ес с а. 95. О с новны е «ат р и бут ы » ли ч нос т и : от вет с т веннос т ь, с вобод а, с п ос обнос т ь к вы бор у, р азви т и е. 96. Пр оц ес с с оц и али зац и и ли ч нос т и : и нкультур ац и я, и нт ер нали зац и я р азли ч ны х м од ус ов с оц и ального оп ы т а и ад ап т ац и и ли ч нос т и к с оц и альны м и зм енени ям . 97. Соц и альное п овед ени е: феном енологи я, м ехани зм ы , п р облем а р егуляции. 98. Д еви ант ное п овед ени е и его ви д ы . Пр и ч и ны и факт ор ы фор м и р овани я д еви ант нос т и ли ч нос т и . 99. Соц и ально-п с и хологи ч ес ки е ос обеннос т и п р от и воп р авного п овед ени я нес овер шеннолет ни х. 100. Пр и ч и ны , м от и вы , факт ор ы и д и нам и кар азви т и я с уи ц и д ального п овед ени я ли ч нос т и . О с новны е нап р авлени я п с и хологи ч ес кой п р офи лакт и ки с уи ц и д ального п овед ени я. 101. А д д и кт и вное п овед ени е, его м от и вац и я и ви д ы . К ли ни ч ес ки е п р оявлени я и п р офи лакт и каалкоголи зм а. 102. К ли ни ч ес ки е п р оявлени я, п р и ч и ны , факт ор ы и п р облем ап р офи лакт и ки нар ком ани и , т окс и ком ани и и т абакокур ени я.

54 СО Д Е РЖ А Н ИЕ

РА З Д Е Л I.

ПО ЯСН ИТ Е ЛЬ Н А Я З А ПИСК А СО Д Е РЖ А Н ИЕ ПРО ГРА ММЫ О Б Щ Е ПРО ФЕ ССИО Н А ЛЬ Н Ы Е Д ИСЦ ИПЛИН Ы Пед агоги ка Вве д е ни е впрофе с с и ю Общи е ос новы пе д а гоги ки Те ори я и ме т од и ка вос пи т а ни я Те ори я обуче ни я П е д а гоги че с ки е т е хнологи и Корре кци онна я пе д а гоги ка с ос нова ми с пе ци а льной пс и хологи и

РА З Д Е Л II.

3 5 5 5 5 5 7 8 9 10

Пс и хологи я Обща я пс и хологи я П е д а гоги че с ка я пс и хологи я П с и холого-пе д а гоги че с ки й пра кт и кум

12

Возр ас т ная анат ом и я, фи зи ологи я и ги ги ена

17

Д ИСЦ ИПЛИН Ы ПРЕ Д МЕ Т Н О Й ПО Д ГО Т О ВК И И СПЕ Ц ИА ЛИЗ А Ц ИИ Соц и альная п ед агоги ка Ис т ор и я с оц и альной п ед агоги ки О с новы с оц и альной р абот ы О с новы п р офор и ент ологи и Мет од и каи т ехнологи я р абот ы с оц и ального п ед агога Мет од ологи я и м ет од ы п с и холого-п ед агоги ч ес кого и с с лед овани я Возр ас т ная п с и хологи я Соц и альная п с и хологи я Ис т ор и я п с и хологи и О с новы п с и хологи и с ем ьи и с ем ей ного конс ульти р овани я Пс и холого-п ед агоги ч ес кая д и агнос т и ка О с новы п с и хологи ч ес кого конс ульти р овани я и п с и хокор р екции

18

12 14 17

18 20 22 24 25 26

29 34 36 39 41 43

55 Соц и альная п с и хологи я ли ч ности Пс и хологи я д еви ант ного п овед ени я ВО ПРО СЫ К ИТО ГО ВО МУ ГО СУ Д А РСТ ВЕ Н Н О МУ Э К З А МЕ Н У ПО СПЕ Ц ИА ЛЬ Н О СТ И «Соц и альная п ед агоги ка» Пр и лож ени е I. Пор яд ок п р овед ени я и т огового гос уд ар с т венного экзам ена Пр и лож ени е II. О ц еноч ны й ли с т от вет анаи т оговом гос уд ар с т венном экзам ене

45 47 50

56 57

56 Пр и лож ени е 1 П орядок проведен ия ит огового государст вен н ого э кзам ен а Ит оговая гос уд ар с т венная ат т ес т ац и я п олуч енны х с т уд ент ом знани й и ум ени й ос ущ ес т вляет с я в фор м е ус т ного экзам енана зас ед ани и Гос уд ар с т венной ат т ес т ац и онной ком и с с и и (ГА К ), с ос т ав кот ор ой фор м и р ует с я наос нове Полож ени я об и т оговой гос уд ар с т венной ат т ес т ац и и вы п ус кни ков вы с ши х уч ебны х завед ени й Рос с и й с кой Фед ер ац и и и Полож ени я об и т оговой гос уд ар с т венной ат т ес т ац и и вы п ус кни ков Вор онеж с кого гос уд ар с т венного уни вер с и т ет а от 08.01.2004 г. и ут вер ж д ает с я р ект ор ом ВГУ . К гос уд ар с т венны м экзам енам д оп ус кает с я с т уд ент , ус п ешно завер ши вши й п олны й кур с обуч ени я п о ос новной обр азоват ельной п р огр ам м е вы с шего п р офес с и онального обр азовани я с п ец и альнос т и «Соц и альная п ед агоги ка» и ус п ешно п р ошед ши й вс е п р ом еж ут оч ны е ат т ес т ац и онны е и с п ы т ани я, п р ед ус м от р енны е уч ебны м п ланом д анной с п ец и альнос т и . Пр и ем гос уд ар с т венны х экзам енов п р овод и т с я наот кр ы т ом зас ед ани и гос уд ар с т венной экзам енац и онной ком и с с и и (ГЭ К ) с уч ас т и ем не м енее д вух т р ет ей ее с ос т аваи п р ед с ед ат еля ГЭ К . В ГЭ К д о нач алазас ед ани я экзам енац и онной ком и с с и и п о п р и ем у гос уд ар с т венного экзам енап р ед с т авляют с я с лед ующ и е д окум ент ы : • с п р авкад еканафакультет ао вы п олнени и с т уд ент ом уч ебного п ланаи п олуч енны х и м оц енкахп о вс ем д и с ц и п ли нам , кур с овы м р абот ам , п р акт и кам ; • зач ет ны е кни ж ки с с оот вет с т вующ ей от м ет кой о д оп ус ке к ИГА . Д ля п од гот овки от вет ов навоп р ос ы экзам енац и онного би лет ас т уд ент у п р ед ос т авляет с я не м енее 45 м и нут . О т вет экзам енат ор ам д олж ен зани м ат ьне более 20 м и нут . О бщ ая п р од олж и т ельнос т ьэкзам енад ля с т уд ент ане д олж нап р евы шат ьд вухч ас ов. Пр и п од гот овке навоп р ос ы экзам енац и онного би лет ас т уд ент м ож ет п ользоват ься п р огр ам м ой гос уд ар с т венного экзам ена и с п р авоч ны м и м ат ер и алам и . Во вр ем я п од гот овки с т уд ент и м еет п р аво д елат ьзап и с и в ли с т е от вет а, кот ор ы й вы д ает с я ем у с екр ет ар ем ГЭ К и и м еет п еч ат ьфакультет а. Ли с т от вет аобязат ельно п од п и с ы вает с я с т уд ент ом . В ход е от вет ап ер ед экзам енац и онной ком и с с и ей с т уд ент м ож ет и с п ользоват ьот вет ны й ли с т , кот ор ы й п ос ле от вет ас д ает с я с екр ет ар ю ГЭ К (в т ом ч и с ле и в т ом с луч ае, ес ли с т уд ент не с д елал нанем ни каки хзап и с ей ). По завер шени и экзам енаГЭ К назакр ы т ом с овещ ани и п од вод и т и т оги и вы с т авляет оц енки п о шкале «от ли ч но» , «хор ошо» , «уд овлет вор и т ельно» , «неуд овлет вор и т ельно» п р ос т ы м больши нс т вом голос ов ч ленов ком и с с и и , уч ас т вующ и хв зас ед ани и . Пр и р авном ч и с ле голос ов голос п р ед с ед ат еля являет с я р ешающ и м . Результат ы объявляют с я в т от ж е д еньп ос ле офор м лени я в ус т ановленном п ор яд ке п р от околов зас ед ани я экзам енац и онной ком и с с и и и внос ят с я в зач ет ны е кни ж ки и вед ом ос т и . О ц енка«неуд овлет вор и т ельно» внос и т с я т олько в вед ом ос т ь. Ст уд ент , п олуч и вши й оц енку «неуд овлет вор и т ельно» п о од ном у и з гос уд ар с т венны х экзам енов, д оп ус кает с я к с д ач е д р уги х гос уд ар с т венны х экзам енов, п р ед ус м от р енны х уч ебны м п ланом с п ец и альнос т и , и не д оп ус кает с я к защ и т е вы п ус кной квали фи кац и онной р абот ы . Пер ес д ач аэкзам енанаболее вы с окую оц енку зап р ещ ает с я. А п елляц и и п о р езультат ам экзам енане п р и ни м ают с я. Ст уд ент ам , не с д ававши м гос уд ар с т венны е экзам ены п о уваж и т ельной п р и ч и не (п о м ед и ц и нс ки м п оказани ям и ли в д р уги х и с ключ и т ельны х с луч аях, д окум ент ально п од т вер ж д енны х), п р ед ос т авляет с я возм ож нос т ьп р ой т и и т оговы е ат т ес т ац и онны е и с п ы т ани я без от ч и с лени я и з уни вер с и т ет а. Пер енос гос уд ар с т венны х экзам енов над р угой с р ок офор м ляет с я п р и казом р ект ор а. Д оп олни т ельны е зас ед ани я гос уд ар с т венной ат т ес т ац и онной ком и с с и и ор гани зуют с я в ус т ановленны е ВГУ с р оки , но не п озд нее ч ет ы р ех м ес яц ев п ос ле п од ач и заявлени я ли ц ом , не с д ававши м гос уд ар с т венны е экзам ены п о уваж и т ельной п р и ч и не.

57 П риложен ие2 В О Р О Н Е Ж С К И Й Г О С У Д АР С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т Ф акуль т ет философии и психологии К афед р ап ед агоги ки и п ед агоги ч ес кой п с и хологи и

О ЦЕ Н О Ч Н Ы Й Л И С Т О Т ВЕ ТА Н А ИТО ГО ВО М ГО СУ Д А РСТ ВЕ Н Н О М Э К З А МЕ Н Е Ст уд ент а___________________________________ (фам и ли я и и ни ц и алы )

Н ом ер ГЭ К _______

Пр ед с ед ат ельГЭ К ___________________________

О ц енкаком и с с и и I.

(фам и ли я и и ни ц и алы )

5

4

3

2

К рит ерии гот овн ост и вы пускн иков к профессион аль н ой деят ель н ост и • с и с т ем нос т ьи м ет од ологи ч нос т ьп р офес с и онального м ы шлени я; • влад ени е кат егор и ально-п онят и й ны м ап п ар ат ом п ед агоги ки и п с и хологи и ; • с п ос обнос т ь к т еор ет и ч ес ком у обос новани ю п р облем с оц и альноп ед агоги ч ес кой п р акт и ки ; • с фор м и р ованнос т ьп р офес с и онального с ам ос ознани я. К рит ерий

П оказат ели

Си с т ем нос т ь и м ет од ологи ч нос т ь п р офес с и онального м ы шлени я

З нат ь м ет од ологи ч ес ки е ос новы , т еор и и клас с и ч ес кой и с овр ем енной п ед агоги ки и п с и хологи и , ум ет ь р ас кр ы ват ьи х с ущ нос т ьи с од ер ж ани е; знат ь р абот ы вед ущ и х п ед агогов; ум ет ьус т анавли ват ь и нт егр ат и вны е и п р еем с т венны е с вязи ;

Влад ени е кат егор и альноп онят и й ны м ап п ар ат ом п ед агоги ки и п с и хологи и

З нат ь кат егор и и и п онят и я п ед агоги ки и п с и хологи и , ум ет ь п р овес т и и х анали з в зави с и м ос т и от т ех и ли и ны х м ет од ологи ч ес ки х п ози ций;

и м ет ь п р ед с т авлени е о логи ке п ознани я п с и холого-п ед агоги ч ес ки х факт ов и явлени й , гр ам от но и нт ер п р ет и р оват ь и х с п ози ц и и т еор ет и ч ес ки х п олож ени й , ос ознават ь п р огнос т и ч ес ки е возм ож нос т и науч ны х п ед агоги ч ес ки х и п с и хологи ч ес ки х знани й ; р еали зоват ь и х п р и нц и п с и с т ем нос т и п р и анали зе п ед агоги ч ес ки х объект ов; гр ам от но р ас кр ы ват ь объем и с од ер ж ани е п онят и й , ум ет ь д ават ь хар акт ер и с т и ку с ущ ес т венны х п р и знаков п с и холого-п ед агоги ч ес ки х объект ов и ли явлени й , от р аж енны х п онят и ям и ;

ум ет ь р ас кр ы ват ь хар акт ер и с т и ки м ет од ов, логи ку и п р оц ед ур у и х п р и м енени я, д ават ь м ет од ологи ч ес ки ц елес ообр азное обос новани е их п р и м енени я, знат ь т р ебовани я и ус лови я и с п ользовани я в и с с лед овани и п ед агоги ч ес кой п р акт и ки . логи ч ес ки ус т анавли ват ьвзаи м ос вязи м еж д у п онят и ям и р азли ч ного р од а и ур овня, ум ет ь вы д елят ь и ер ар хи ч ес ки е и ас с оц и ат и вны е с вязи м еж д у п онят и ям и .

58 Сп ос обнос т ь к т еор ет и ч ес ком у обос новани ю п р облем с оц и альноп ед агоги ч ес кой п р акт и ки

З нат ьи ум ет ьвы д елят ь п р облем ы п ед агоги ч ес кой р еальнос т и ; обознач ат ь п р ед п ос ы лки , факт ор ы и ус лови я оп т и м и зац и и с оц и ально-п ед агоги ч ес кой п р акт и ки ;

Сфор м и р ованнос т ь п р офес с и онального с ам ос ознани я

У м ет ь с оот нос и т ь т еор ет и ч ес ки е знани я с п ед агоги ч ес кой п р акт и кой , т .е. т еор ет и ч ес ки ос м ы с ли ват ь п ед агоги ч ес кую р еальнос т ь, р ас кр ы ват ь п ед агоги ч ес кую с ущ нос т ь явлени й с оц и альной д ей с т ви т ельнос т и , ос ознават ь п р офес с и ональны е зад ач и ;

д ем онс т р и р оват ь знани е с овр ем енны х п од ход ов и т ехнологи й с овер шенс т вовани я п р акт и ки обр азовани я, «п ед агоги зац и и » с оц и альной д ей с т ви т ельнос т и ;

ум ет ь п р оанали зи р оват ь с п ози ц и и п ед агоги ч ес кой науки с оц и альноп ед агоги ч ес кую п р акт и ку, знат ьп ут и с овер шенс т вовани я с оц и альноп ед агоги ч ес кой д еят ельнос т и . д ем онс т р и р оват ь знани е влад ет ь навы кам и алгор и т м а вы п олнени я конс т р укт и вной п ед агоги ч ес ки х д ей с т ви й п р офес с и ональноп р и р еали зац и и п р офес - п ед агоги ч ес кой с и ональны х функц и й р ефлекс и и . (ор гани зац и онная, п р огнос т и ч ес кая, п р ед уп р ед и т ельно-п р офи льная, с оц и альнот ер ап евт и ч ес кая, ор гани зац и онноком м уни кат и вная, охр анно-защ и т ная);

II. К рит ерии оцен ки от вет а н а ит оговом государст вен н ом э кзам ен е: О цен ки «от лич н о» зас луж и вает вы п ус кни к, кот ор ы й обнар уж и вает с и с т ем ны е и глубоки е знани я уч ебного м ат ер и ала, влад еет базовы м и п онят и ям и , с вобод но вы п олняет зад ани я, п р ед ус м от р енны е п р огр ам м ой . У с т анавли вает взаи м ос вязьос новны х законом ер нос т ей и п р и нц и п ов п с и хологи и и п ед агоги ки в и х знач ени и д ля ос военной с п ец и альнос т и , п р оявляет т вор ч ес ки е с п ос обнос т и и с и с т ем нос т ьм ы шлени я в п они м ани и , и злож ени и и и с п ользовани и п онят и й . Д ает п олны й , и с ч ер п ы вающ и й и ар гум ент и р ованны й от вет наос новны е воп р ос ы би лет аи д оп олни т ельны е воп р ос ы гос уд ар с т венной экзам енац и онной ком и с с и и . О цен ки «хорош о» зас луж и вает вы п ус кни к, кот ор ы й обнар уж и вает п олное знани е уч ебного м ат ер и ала, ор и ент и р ует с я в базовы х п онят и ях, ус п ешно вы п олняет зад ани я, п р ед ус м от р енны е п р огр ам м ой . З нает ос новны е п с и холого-п ед агоги ч ес ки е законом ер нос т и и р ас кр ы вает и х д ля ос военной с п ец и альнос т и , логи ч но и ч ет ко от веч ает на п ос т авленны е воп р ос ы п р и нес ущ ес т венны х п огр ешнос т ях. О цен ки «удовлет ворит ель н о» зас луж и вает вы п ус кни к, кот ор ы й обнар уж и вает знани е ос новного уч ебного м ат ер и ала, уд овлет вор и т ельно с п р авляет с я с вы п олнени ем зад ани й , п р ед ус м от р енны х обр азоват ельной п р огр ам м ой . О бнар уж и вает п они м ани е с ущ нос т и ос новны х п с и холого-п ед агоги ч ес ки х кат егор и й , нед ос т ат оч но ар гум ент и р ует от вет и с вязы вает с ос военной с п ец и альнос т ью, и с п ы т ы вает зат р уд нени я п р и от вет ах над оп олни т ельны е воп р ос ы . О цен ка «н еудовлет ворит ель н о» вы с т авляет с я вы п ус кни ку, кот ор ы й обнар уж и вает с ущ ес т венны е п р обелы в знани ях, не влад еет п с и холого-п ед агоги ч ес ки м кат егор и альны м ап п ар ат ом , не ум еет с оот нос и т ьт еор ет и ч ес ки е знани я р азли ч ны х д и с ц и п ли н, и х с вязьс буд ущ ей п р офес с и ональной д еят ельнос т ью, д оп ус кает п р и нц и п и альны е оши бки в от вет ах наос новны е воп р ос ы .

59

С ост авит ели : Ир и на Фед ор овна Б ер еж ная, Н ат алья Ивановна Вьюнова, Ю ли я А д ольфовна Гонч ар ова, ЛюбовьА нд р еевна К олос ова, Свет лана Ю р ьевна К ом ова, Н ат алья Леони д овнаК р и вокляки на, Люд м и лаА лекс анд р овнаК унаковс кая, О кс анаСер геевнаЛап кова, О льгаПет р овнаМакуши на, Гали на Влад и м и р овна О р лова, Н ат алья Ми хай ловна Пи неги на, Б ор и с А нат ольеви ч Поп ов, Ю ли я Геннад ьевнаХ лоп овс ки х

Н ауч н ы й редакт ор Н ат алья ИвановнаВьюнова

Р едакт ор Т ам ар аД м и т р и евнаБ уни на