Равноускоренное движение: Методическая разработка к уроку

1

Микрогруппа № 3 Урок разработали: Косиченко В.А. (СОШ 25 г. Артём). Макиевская Л.А. (СОШ 25 г. Артём). Наумец Л.В. (СОШ 6 г. Дальнереченск) Анцупова Н.В. (лицей Дальрыбвтуза)

Тема: Равноускоренное движение, 9 класс Цели урока: 1. Систематизировать знания по теме – аналитическая зависимость и графическая интерпретация равноускоренного движения. 2. Закрепить приёмы и способы деятельности с компьютерной моделью. 3. Показать практическую значимость изученной темы. ЭИОН: Физика 7 - 11 Актуальность использования: Даёт возможность использовать модель для демонстрации равноускоренного движения; графического подтверждения зависимости между основными параметрами и убедить учащихся в истинности полученных знаний.

№

Этапы урока, цели

Деятельность Учителя

Учащегося

1

Организационный Цели: постановка задачи учебной деятельности (см. п. «Актуальность использования ЭИОН»)

Метод: словесный. Разъясняет цели, задачи урока. Форма работы - коллективная.

Учащиеся настраиваются на последующую деятельность.

2

Мотивационный. Цели: Показать значимость систематизации знаний.

«Мотив познавательный». Использует таблицу «Равноускоренное движение» и учебник «Физика – 9», автор А.В. Пёрышкин.

Просматривают таблицу и указанные параграфы учебника.

2

при помощи которых определить по графикам: 1. вид движения 2. начальную скорость и ускорение 3. записать в тетрадь уравнения равноускоренного движения. Подводит к целесообразности использования ЭИОН.

3

4

5

6

Обобщение знаний. Цели: Привести в систему знания по теме, используя преимущества ЭИОН.

Предлагает динамическую модель «Равноускоренное движение бегуна», вручает технологическую карту (см. приложение 1) Акцентирует внимание на приёмах работы с динамической моделью

Проводят наблюдение в соответствии с технологической картой, делают выводы о физических закономерностях.

Применение знаний к решению задач Цели: Отработать алгоритм решения задач. Через содержание задач показать значимость изученной темы.

Предлагает вспомнить алгоритм решения задач. На основе модели (см. приложение 1) рекомендует: составить уравнения зависимости координаты и скорости от времени и самостоятельно составить условия задач по данному графику Организует работу малых групп.. На выявление системности знаний предлагает тест (см.приложение 2) Предлагает воспроизвести алгоритмы своей деятельности: 1.Работы с компьютерной моделью; 2. Порядок решения задач. Предлагает заполнить сводную таблицу «Учёт результатов деятельности учащихся» по всем этапам урока (самооценка на основе предложенных критериев: оценка знаний и способов деятельности), использую формулу: К= А/Р*100% , где к - коэффициент

Вспоминают алгоритм решения задач. Составляют и решают уравнения зависимости координаты и скорости от времени. Самостоятельно придумывают условия задач (работа в малых группах), решают их..

Активный контроль знаний Цель: Выявить системность знаний. Уровни сформированности приёмов деятельности. Подведение итогов урока Цель: Отметить положительные результаты в деятельности учащихся, акцентировать внимание на недочётах и ошибках.

1. Ответив на вопросы теста, анализируют уровень: своих знаний и сформированность умений применять алгоритмы, использую формулу: К= А/Р*100% Оценивают себя по всем этапам урока, заполняют таблицу и делают выводы.

3

сформированности познавательных действий, А - число правильно выполненных действий Р - число планируемых действий на данном уровне. Если к >0.7, то действия сформированы удовлетворительно, в этом случае ученики способны к дальнейшему самообучению.

4

Приложение 1 Технологическая карта Работа с мультимедийным учебником «Физика 7 – 11», раздел Лаборатории, модель «Равноускоренное движение тела»

. Задание 1. Познакомьтесь с моделью равноускоренного движения тела: 1. Обратите внимание на параметры модели. 2. Как вы считаете, какие параметры можно задать самим, а какие параметры будут изменяться? 3. Каким образом можно привести модель в движение и изменить начальные параметры? 4. Графики каких зависимостей представлены на модели? Назовите вид этих графиков. Задание 2. Компьютерный эксперимент 1. Сформулируйте прямую задачу и определите конечную скорость при начальной скорости 1 м/с и ускорении 1 м/с 2. 2. Сформулируйте обратную задачу, используя график зависимости скорости от времени. Определить начальную скорость и ускорение.

5

3. Получить на координатной оси график зависимости координаты и скорости от времени при отрицательном значении ускорения. 4. Работа в малых группах: придумать условие задачи и решить её в тетради, используя алгоритм решения. Приложение 2.

Для выявления системности знаний предлагается тест при заданных значениях: начальная скорость 1 м/с, ускорение 1 м/с2. 1. Определить по графику координату Х при t=5 с а. 20 м б. 25 м в. 40 м 2. Определить по графику время при Х=20 м а. 0 с б. 2 с в. 5 с 3. Определить по графику скорость при t=0 с а. 5 м/с б. 10 м/с в. 2 м/с 4. Чему равно время при скорости 10 м/с? а. 0 с б. 9 с в. 4 с 5. Записать уравнение перемещения, используя данные графика. а. S = t + 0,5t2 б, S = 2t + 2t2 в. S = 0,5t + 3t2